农业机械组装与维修工作总结

农业机械组装与维修工作总结（精选11篇）

农业机械组装与维修工作总结 篇1

李彬

2009年本人应聘上了一家从事现代新型农业机械研究开发和生产的民营科技企业的装配员工，主要负责收割机和耕整机零部件的装配钳工。

刚来企业的时候我还是一名新手，经过了一个月的零配件认知与组装培训。在培训期间，安全问题肯定是摆在第一位的。通过师傅的讲解，我了解了易犯的危险的操作动作。比如在车间里打闹嬉戏，不经师傅的许可便私自操作机械设备，以及操作时方法、姿势不正确，等等。一个无意的动作或是一个小小的疏忽，都可能导致机械事故甚至人身安全事故。

在培训中，我知道了钳工的主要内容为刮研、钻孔、攻套丝、锯割、锉削、装配、划线；了解了锉刀的构造、分类、选用、锉削姿势、锉削方法和质量的检测。首先要正确的握锉刀，锉削平面时保持锉刀的平直运动是锉削的关键，锉削力有水平推力和垂直压力两种。锉刀推进时，前手压力逐渐减小后手压力大则后小，锉刀推到中间位臵时，两手压力相同，继续推进锉刀时，前手压力逐渐减小后压力加大。锉刀返回时不施加压力。这样我们锉削也就比较简单了。同时我也知道了钳工的安全技术为： 1，钳台要放在便于工作和光线适宜的地方；钻床和砂轮一般应放在场地的边缘，以保证安全。2，使用机床、工具（如钻床、砂轮、手电钻等），要经常检查，发现损坏不得使用，需要修好再用。3，1

台虎钳夹持工具时，不得用锤子锤击台虎手柄或钢管施加夹紧力。接着便是刮削、打磨、焊切、钻孔、扩孔、攻螺纹等。虽然不是很标准，但却是我汗水的结晶，是我两天来奋斗的结果钳工的培训说实话是很枯燥的，可能干一个上午却都是在反反复复着一个动作，还要有力气，还要做到位，那就是手握锉刀在工件上来来回回的锉，锉到中午时，整个人的手都酸疼酸疼的，腿也站的有一些僵直了，然而每每累时，却能看见师傅在一旁指导，并且亲自示范，他也是满头的汗水，气喘呼呼的，看到这每每给我以动力。几天之后，看着自己的加工成果，我最想说的就是感谢指导我的培训师傅了。

一个月结束后，我基本掌握了收割机的几百个零部件，比如：主锥齿盒隔套、割台皮带轮内隔套、回转从动轴套、拖带轮轴、204轴承座等几百个相配套的零部件名称。熟悉了收割机总装的组成：滚筒总成装配、变速箱装配、分动箱装配、小减速箱装配、垂直搅龙及粮仓总成装配、左铰锥齿盒及过渡链盒装配、深度调节装臵装配、导向轮组合件装配、托带轮组合件装配、割台天轴、主副锥齿盒、曲柄组合件装配、割台总装。以及各个部件装配的顺序与注意的技术，比如：变速箱装配

1、装半轴；

2、半轴及半轴壳装入变速箱壳，并装半轴齿轴；

3、装减速轴及齿轮；4装中央传动齿及转向制动装臵；5装第二轴、第一轴及齿轮；6装变速拨叉、进倒拨叉；

7、装变速拨杆、进倒拨杆及变速箱盖。技术要求：

1、各轴转动灵活无任何阻卡现象，无异常响声；

2、各档位挂进退出自如，且各齿轮全齿接合；

3、转向分离制动可

靠；

4、各轴无发热或过紧现象；

5、无任何渗油现象。收割机总装完成后，最后一步骤试车：

1、加变速箱机油至油位螺丝；

2、加分动箱机油；

3、加柴油机机油至规定值；

4、加柴油机冷却水。技术要求：

1、柴油机起动正常，排烟正常，无异常响声；

2、割送脱离合器分离彻底，接合可靠；

3、分动器分离彻底，接合可靠，无异常声音；

4、行走离合器分离彻底，接合可靠，无打滑现象；

5、各档位行走正常，无异常响声；

6、转向分离彻底，制动可靠，转弯轻松自如；

7、割台、输送、脱粒等部件转动灵活，无异常声音，无阻卡发热现象；

8、发电机充电正常。

在接下来的一个月里，我把上个月所学到理论知识与实际操作结合起来，找出差距，看应如何处理所发现的问题。总结一下所掌握的不足之处，不扎实的地方，找出需要重新巩固的知识，积极和同事沟通，不懂就问。我逐步地熟练掌握了各项技术技能要求，已经能独立完成一个完整的零部件的组装，成为了一名合格的装配钳工。

收割机和耕整机生产和销售出去以后，必然需要维护，公司通过对我的能力考核后，将我调入了售后服务三包人员队伍中。三包服务做的主要内容也是对机械的组装与维护，但他跟在自己的企业做完全不同。在外面三包很多时候都遇到维修工具的缺少，导致更换零部件困难与更换时间长。要能独撑一面，不怕苦，不怕累，排除一切困难，为用户所急，为用户所想。要善于与客户沟通，自己边排故障边教用户排故障，今后出现同样问题时，通过电话就可以解决，这样既节约时间，又快速解决了问题。在三包期间了解到以下问题：

据了解，目前农村中农机手存在三种情况：一是农机出了小故障，农机手自己动手修复；二是农机手觉得农机维修业苦、累、脏，农机出了故障，需修理，自己不愿动手，直接送到经销商或农机维修点去修理；三是农机手缺乏农机技术知识，出了一点小毛病，也不会排除，而是送到经销商或农机维修点或叫修理工去修理。这部分农机手，一般都是才丢下三把犁把、镰把、锄头把的农民，就购买了农业机械变成了农机手。他们没有参加技术培训，连一些基本的农机知识都不懂，怎么能排除故障呢。这就需要厂家及时派出三包维修人员。

三包期内的维修由我们农机生产厂家负责，但由于企业的三包维修点一般设在县一级农机经销商处，而镇村两级一般没有三包维修点，每逢春耕、三夏、三秋农忙季节，农机维修难尤为突出。由于时间紧，作业期短，维修点距离三包维修位臵距离较远，企业三包服务人员大多数没有专用的交通工具，不能及时维修，农民需等待很长时间，特别是大型动力机械的三包维修只有一两个三包维修人员是根本解决不了的，必须借助于专们的农机维修设备进行拆卸和更换。为修理农机，有时农民不得不付出很大的精力、财力，把机械拖到三包维修点去修理。三包期以后的农机维修问题表现更为突出。由于农机具品牌和配件品种多，更新换代速度快，而现有农机维修网点规模小，设备简陋，专业维修设备少，大多数农机维修以换件维修、手工维修、露天维修为主，维修浪费严重，维修质量得不到保证，修理时间较长，农机大修

更是无力承担，使购机者的作业时间缩短，减少了作业收入。

近几年，随着国家对农业机械大力支持，农业机械不断进入农家。拖拉机、收割机、耕整机、插秧机等更是普及。这些农业机械给农民带来巨大的经济效益，但维修极不方便。主要是农村缺少专业技术人员，多为自学技术人员。维修网点以专业维修的少，多为临时性的农机维修服务站点。维修方式以换件维修为主，维修设备以手工维修工具为主。在农忙季节，有些农民机手往往要跑几十里路进城拉着有故障的农机具来县城请人维修；有的甚至还到县农机管理部门，要求派农机维修技术人员，帮忙维修。这样，不仅耽误了农时，影响农业生产，而且还增加了农民的费用开支。这种农村农机维修点建设滞后的现象，与当前农业机械的迅速增长很不相适应。

为促进农机化事业发展，必须做到那里有农机，那里就有农机维修点，那里就有农机维修技术人员。因此，加强农村农机维修网点建设，满足农民对农机维修工作的需求，是农机管理部门一项刻不容缓的工作。

做为一名从事农业机械制造行业的一员，有责任，也有义务为农业机械化的发展做出全身心的付出，做好本职工作，努力奉献。

农业机械组装与维修工作总结 篇2

课程开发思路

工作过程导向课程的实质, 在于课程的内容和结构追求的不是学科架构的系统化, 而是工作过程的系统化。《计算机组装与维修》课程传统的学科架构的开发如表1所示。学科架构课程体系的特点是章节彼此之间的联系是基于理论知识的联系, 或者彼此之间的联系并不明显。这样的课程体系在实际的高职教育教学中存在很多弊端。首先, 学生感觉课程的连贯性不强, 不能引起学生对课程学习的兴趣。其次, 不能体现职业院校学生学习知识的职业性。因此, 需要对该课程结构进行必要的重构, 打破原有的学科架构课程体系, 重构基于工作过程系统化的项目式课程体系。重构课程体系的思路是以工作过程系统化为指导思想, 以组装一台可以使用并熟悉其维护方法的电脑的工程项目贯穿整个课程, 将组装一台可以使用并熟悉其维护方法的电脑这个真实的工程项目分解成多个项目任务逐步完成, 最终将《计算机组装与维修》课程所涉及的课程内容融合分解到这个大的项目中, 随着项目的完成实现《计算机组装与维修》课程的教学目标。

课程具体实现

首先要分析组装一台可以使用并熟悉其维护方法的电脑这个工程项目的实现过程。第一步工作是选择合适的电脑配件, 主要内容是熟悉计算机的各个组成部分、功能、发展历史及主要品牌。第二步工作是将选择的电脑配件通过严格的操作规范组装成一台电脑, 这里特别要强调防静电的保护以及组装电脑的先后顺序。第三步工作是安装操作系统, 包括CMOS使用、硬盘分区、常见操作系统的安装及硬件驱动程序的安装。第四步工作是常用软件的安装, 包括加强系统安全的杀毒软件及防火墙的安装。第五步工作是系统的优化, 对安装好的系统进行备份, 主要是熟悉优化软件, 如优化大师、注册表的使用等。为了能够寻找到丢失的文件, 需要掌握软件恢复的方法。第六步工作是掌握电脑常见的软件故障和硬件故障的排除。第七步工作是对组装好的计算机进行系统性能测试。

以组装一台可以使用并熟悉其维护方法的电脑的工程项目为工作过程系统化的项目式课程体系, 每一个项目对应的学科架构的课程体系如下:项目一, 选择合适的电脑配件, 对应学科架构课程体系的章节为计算机系统概述、主板与中央处理器、存储器、输入输出设备、其他设备;项目二, 掌握硬件组装过程, 对应计算机的组装;项目三, 掌握操作系统的安装过程, 包括系统软件和设备驱动程序, 对应软件安装和系统优化;项目四, 常用软件安装和加强系统安全软件安装, 对应软件安装和系统优化;项目五, 系统优化, 对应软件安装和系统优化;项目六, 系统备份及还原, 对应软件安装和系统优化;项目七, 对应软件安装和系统优化;项目八、项目九, 对应计算机维修基础知识;项目十, 对应计算机硬件性能测试。具体如表2所示。

经过以上的课程开发过程, 就完成了基于工作过程系统化的《计算机组装与维护》项目式课程开发。

基于工作过程系统化的项目式课程体系的开发关系到高职院校的内涵建设, 也是培养面向生产、建设、管理和服务第一线需要的高素质、高技能创新型人才的关键环节。

摘要：基于工作过程系统化项目式课程开发是课程建设的趋势, 以组装一台可以使用并熟悉其维护方法的工程项目为例, 有助于探讨《计算机组装与维修》课程的项目式课程体系开发的途径。

关键词：工作过程,系统化,计算机组装与维修,项目式,课程开发

参考文献

[1]姜大源.关于工作过程系统化课程结构的理论基础[J].职教通讯, 2006, (1) .

[2]唐灯平, 凌云.项目教学法在《计算机组装与维修》课程中的应用[J].职业技术教育, 2008, (11) .

农业机械组装与维修工作总结 篇3

关键词:中职计算机组装与维修教学重点

随着计算机的普及,计算机已应用到各行各业各个领域,能够熟练使用计算机的基本操作以及初步掌握计算机的组装、维护、维修知识,是作为一名现代工作者应该具备的能力。另外,广大从事计算机营销、计算机网络管理以及利用计算机进行自动化控制的人员,在日常工作中会遇到大量有关计算机配件选购与组装、计算机系统维护与优化、计算机故障检测与排除等问题,因此,掌握计算机的组装和维护技术是非常重要的。《计算机组装与维修》课程正是为适应这一需要而开设的。

笔者所在的是一所中等职业技术学校,学校是以培养高素质技能型人才为主要方向,要求学生通过在校学习掌握一定的技能并获得相关技能证书。而本课程的主要任务是让学生了解计算机的内部结构、选购方法,掌握计算机各部件的组装、维修、调试以及日常维护等。笔者根据多年的相关教学实践总结了一些经验如下:

一、课程的重点、难点

本课程分理论教学和实践教学两部分,在理论教学中,重点是介绍计算机各个组成部件以及讲授计算机硬件维护常识;在实践教学中,重点是让学生掌握计算机的组装、软件安装、计算机软件维护、计算机常见故障的排除等内容。由于计算机的更新换代非常快,所以本课程的最大难点是,教材内容及实验设备无法紧跟最新技术和最新产品。

二、课程的学时分配

随着计算机技术的不断发展,计算机的硬件技术不断创新,新的教材也不断地更新以适应教学需要。针对中等职业技术学校的特点和要求,新的教材往往是以当前的主流微型计算机为基础编写的,其中包括了计算机硬件知识、软件知识以及计算机故障排除三大方面的内容。根据中等职业技术学校的教学目标,针对学生特点以及各学校基础设施的不同,制订一份合理的教学计划和学时分配表是非常重要的。

而《计算机组装与维修》课程是实践性较强的一门学科,对实践教育环节的高度重视是大多数教授这门课的教师的理念,以下为笔者在本课程教学的数年中经过不断总结和改进后所采用的学时分配表:

三、教材分析

1.教材的滞后性

从计算机诞生到现在短短半个多世纪以来,计算机技术的发展速度是非常快的,虽然学校在选择教材时都注重教材的适用性,但出于教材从编写到出版需要一定的周期,故教材中介绍的计算机硬件、软件往往还是跟不上计算机的发展导致滞后于市场的主流产品,这是不可避免的。因此,在学期初要在教材的内容基础上,利用网络、报纸、杂志等增添一些当前主流产品的介绍,使教学内容符合当前流行的市场趋势。

2.教材内容的取舍

很多《计算机组装与维修》的教材上,对计算机组件的概念、工作原理等知识作重点介绍,把装配技术、工具的使用以及日常维护等一笔带过,而这些恰恰是计算机日常使用过程中实用的知识。因此,对于CPU的种类、性能、搭配等诸如此类实用性较强的内容应做重点讲解,而将概念、结构、原理等内容少讲甚至可以不讲。

四、教学过程

1.理论教学环节

要对计算机进行组装和维护,就必须要对计算机中的每个部件有详细的了解。教师可以利用理论课的时间,为学生介绍计算机中这些部件的种类、性能,同时利用实物、多媒体、网络等让学生从直观上看到这些部件,学生就容易理解和掌握,学习兴趣也会提高。

例如在介绍显示器时,教师应该着重介绍当前市场上的流行产品——液晶显示器。品牌、价格、屏幕尺寸、亮度、分辨率等都是显示器购买、使用过程中较为重要的技术指标,教师在课堂上可以利用视频、图片、市场调查表等进行详细介绍。

教材在介绍计算机各部件的时,经常会出现一些专业术语,要学好这门课程,就必须学好这些专业术语。因此,教师在讲授过程中应当注意对这些术语的举例解释,尽量使用通俗易懂的语句和措辞讲解。

由于计算机的日常维护部分内容较多,情况也较复杂且难以讲解全面,因此很多教师往往对于这一节的内容略过或安排学生自学,这是不可取的。随着计算机的日益普及,在日常的使用过程中用户往往会遇到各种各样的问题,因此,如何对计算机进行日常维护成了广大使用者最迫切希望了解的知识内容。教师可以把维护这部分知识穿插在介绍计算机各部件的过程中,并且对其作重点介绍,多利用实际生活中的实例讲解如何维护计算机的方法和手段,少讲空洞无实际用途的维护理论。

2.实践教学环节

经常有已毕业的学生说:在学校的三年所学的知识,还不如顶岗实习三个月学的多。这显然反映了在学校教学的实践性课程中对学生动手能力培养的欠缺。而《计算机组装与维修》恰恰是一门实践性很强的学科。那么,如何去提高学生的实际操作能力对本课程来说是就显得非常至关重要。但是,本课程的实践教学内容又是非常繁多,计算机组装、软件安装与日常维护、硬件安装与日常维护、故障分析与排除等,其中无论任何一点拿出来都有各种各样不同情况,甚至可以编写成为一本综合大手册。

很多教师在实践教学的过程中往往采用“任务驱动”的教学方法,即在堂課的时间内完成规定的任务,如组装一台计算机或解决一个问题等。但很多教师又往往片面的认为把学生关进实验室,给他们一套实验设备,交代一个任务,再在过程中指导两句完成这个任务就是实践课了。如果这样,你这堂课的内容是完成了,学生学会了处理你这堂课所提出的问题。但这只是计算机维护知识中一个小小的知识,学生以后遇到不同的问题就不知如何入手去解决问题。那么,要让学生在有限的时间中对这些知识学习得全面而透彻,就需要我们教师对重点的把握做到准确、精练而无遗漏。

首先是维修工具的使用。在计算机组装与维修过程,操作者会使用到各式各样的工具,比如螺丝刀、尖嘴钳、万用表、小毛刷等等,而笔者在数年的教学中发现,很多学生对一些维修工具都比较陌生,甚至出现个别学生连螺丝刀都不知道有哪几种。因此在实践教学过程中,教师应该创立不同的情况,以使用到不同的维修工具,在使用过程中,让学生掌握维修工具的使用方法和诀窍。

其次是计算机故障类型的诊断。要对一台计算机进行维修,就必须判断出哪个部件出了问题。不同的部件出现不同的故障会表现出不同的现象,只有让学生掌握了从这些现象中去诊断故障部件的方法,学生才能够动手去处理这些故障。常用的诊断方法有:

①观察法:主要通过听、闻、看、摸等手法来判断计算机故障的部位;

②最小系统法:保留系统能运行的最小环境,把其他的部件和输入输出接口从系统扩展槽中拔出,加电观察是否正常运行。

③替换法:将同型号、功能相同的硬件进行交换,根据故障变化现象来判断故障所在,如果发现某个部件被替换后故障消失,说明被换掉的即为故障部件。

④比较法:将两台配置相同的计算机执行相同的操作,比较分析故障现象。

⑤插拔法:关机后将插件板逐块拔出,每拔一块就开机观察运行状态,一旦拔除某块板块后主板运行正常,说明故障原因可能是由该插件板或I/O总线插槽或者电路引起的。

⑥清洁法:用毛刷清洁计算机的外设灰尘,以及清洁各板卡插脚表面的氧化层。

⑦程序测试法:随机诊断程序,对程序进行分析。

第三是日常维护操作。计算机出现故障往往是用户在日常使用过程中操作不当或缺少保养引起的,如果一台计算机能够得到良好的操作、得当的保养,既能延长其寿命,又能提高其工作效率,减少故障的发生。因此,让学生掌握正确的操作习惯,掌握对计算机硬件、软件进行日常保养方法等也是本课程实践教学中的一个重点。

最后是常用维护与维修软件。一个优秀的日常维护或维修的软件工具,能够帮助用户更合理而有效地管理计算机,教师可以在教学过程中为学生介绍一些实用的软件,让学生掌握这类软件的使用方法与诀窍。同时,网络在当今的生活中成了非常重要的组成部分,为学生介绍一些硬件网站的域名,能够让学生在课后了解最新硬件知识与动态。

五、结束语

在教学过程中,正确把握教学重点,合理运用教学方法,既能够让教学工作起到事半功倍的效果,又能让学生正确而快速地掌握所授知识。而《计算机组装与维修》是一门知识点繁多,实际情况较为复杂,实用性强的学科。正确把握这门学科的重点能够使我们的教学更贴近市场,为学生将来走出校门顺利、快速适应工作岗位作好良好铺垫,达到中等职业技术学校的教学目标。

参考文献:

[1]陈国光.计算机组装与维修.电子工业出版社,2002,6.

[2]张世伟.浅谈计算机组装与维护课的教学模式,重庆科技学院学报,2007,5:(165).

[3]孙中胜,高长宝.微机组装升级与维护.北京清华大学出版社,2005.

[4]王皖陵,陈小平.计算机组装实习的教学与改革.实验室研究与探索,2005.

[5]张晶等.全校性选修课计算机组装与维护的教学改革.科教文汇,2008,15.

计算机组装与维修心得 篇4

首先，我要说老师讲课真的是太幽默了。然后我在说说我学习后的感受。经过连续几个星期对计算机维护这门课程的学习，计算机方面的知识突飞猛进。填补我的计算机方面的许多空白。人类所使用的计算工具是随着生产的发展和社会的进步，从简单到复杂、从低级到高级的发展过程，计算工具相继出现了如算盘、计算尺、手摇机械计算机、电动机械计算机等。1946年，世界上第一台电子数字计算机（ENIAC）在美国诞生。电子计算机在短短的50多年里经过了电子管、晶体管、集成电路（IC）和超大规模集成电路（VLSI）四个阶段的发展，使计算机的体积越来越小，功能越来越强，价格越来越低，应用越来越广泛，目前正朝智能化（第五代）计算机方向发展。

1、回顾过去

了解的计算机硬件的发展史。CPU的发展非常迅速，个人电脑从8088(XT)时代发展到现在的酷睿双核时代，只经过了不到二十年的时间。从第一个显卡、硬盘、光驱的诞生，老师一直为我们讲解到今天的主流配置。

2、当代主流

让我们了解计算机的发展是不够的。我们大学生现在都拥有自己的电脑。无论是为自己选购机器还是帮同学参考。于是了解当代电脑的主流配置是有必要的。老师用ppt讲述了每一种硬件的主流配置，来帮我们进一步了解计算机。

3、展望未来

巨型化、微型化、网络化 和智能化是计算机的未来发展方向。老师为我们描述了一些硬件的未来方向。未来的计算机像什么样子真的很难想象。但有一点，肯定能为我们的生活带来更大的帮助。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

计算机维修与维护课程最有意义的一节课，就是在20分钟内装备完一个可以正常使用的计算机。使我们的动手能力大大增强。让我们零距离接触这个高科技。计算机的硬件就像人的身体。各种硬件组成人的器官一样。而软件就像人的思想。除了认识了操作系统以外，我们还学习了常用的一些软件。比如Googleearth windows优化大师这类的。

从这次学习之中感到要从整体上较好理解很把握应用软件，不是仅仅靠买几本专业书就能知道的，我们平时不仅要多做练习，记笔记，还要实际应用。

要多了解相关知识，读思考，多提问题，多问几个为什么，要学以致用，计算机网络使学习、生活、工作的资源消耗大为降低。我们是新一代的人用的都是高科技，也随着现在的社会日新月异，高科技的，需要老师掌握一定的计算机知识，才能更好的帮助我们。不过有时也要动我们的脑子，要个人亲身去体会，去实践，把各项命令的位置，功能，用法记熟，做熟。提高我们整体的知识，打好基础

最初,我了解了计算机的硬件与系统软件的安装,维护知识.在学习这一部分内容时授课老师深入浅出,让我们自己积极动手操作,结合实践来提高自己的操作能力,使每个学员得到了一次锻炼的机会.其次,学习了常用的办公软件,主要有windows优化大师和Googleearth等一些优秀软件,以及常用的几种软件的应用技巧,同时也学习了一些解决实际应用过程中经常出现的问题的方法,相信这次学习,会让我在今后的工作中运用电脑时能够得心应手.为了提高大家的认识,老师不仅采用实物演示的办法,而且还为我们提供实践操作的机会来为大家讲解有关组建局域网以及网络维护方面的知识,介绍了一些平时我们很少用到的网络检测命令,对我们今后维护自己的局域网络有很大的帮助.同时在方远电脑学校的学习中我们不仅学到很多计算机方面的知识,更重要的是增进了和其他学员之间的交流.同学们坐在一起畅所欲言,互相讨论,交流,把自己不理解,不明白的地方提出来,让老师来帮助解决,这样使得相互之间都得到了学习,巩固知识的机会,提高了学习的效率.通过这次学习我真正体会到了计算机知识的更新是很快的,随着教育体制的改革和教育理念的更新,以及信息技术的飞速发展,如何接受新的教育理念,转变我们传统的教育观念,来充实我们的专业技能,已经成为我们每一个人必须要解决的第一个问题.只有不断地学习,才能掌握最新的知识,才能在以后把工作做得更好.我们也渴望能够多学关于计算机方面的知识.自从老师的指点，我将自己的电脑上装了优化大师，使用的效果非常好具有全面的系统优化选项 向用户提供简便的自动优化向，项目均提供恢复功能，详尽准确的系统检测功能，提供详细准确的硬件、软件信息 提供系统性能进一步提高的建议，强大的清理功能 快速安全清理注册表，清理选中的硬盘分区或指定目录，有效的系统维护模块，检测和修复磁盘问题，文件加密与恢复工具。我相信在更多的学习机会中，我们懂的也会越来越多。

我想说的是，未来计算机一定会蓬勃发展，但并不是象以前一样单纯地吸收。十年在漫长的人类科技史上，只不过是短暂一瞬，但对于个人电脑十年来的发展，恐怕用任何夸张的语言来形容也不过分。未来十年，将会有哪些新技术应用于个人电脑？十年后的个人电脑将是什么样子？也许只有时间能带给我们确切的答案

随着计算机技术的普及以及大众对计算机进行商务、学习、工作等需求的增长，计算机已经成为人们工作和学习不可缺少的高科技产品之一。现在，计算机已经进入实用阶段，越来越多的人拥有了自己的计算机，同时希望掌握计算机组装和维修技术。

通过这个学期的学习后，我觉得受益颇多，每次上完课后，我都要回来实践一把。下面来谈谈我对计算机组装与维护方面的认识。

第一次课老师给我们详细的介绍了世界计算机的品牌，使我们对世界几大计算机生产厂商有了一定的了解，对我们以后选择计算机提供了很大的帮助。

然后老师开始教我们认识计算机，认识计算机的硬件。

硬件系统是指构成计算机系统的实体和装置（即用手能摸得着的计算机实物），如机箱、主板、内存。

1.CPU:

CPU(中央处理器）是微机的大脑，进行各种信息处理、指挥整个系统运行。当前的CPU产品主要有奔腾系列、赛扬系列、凌动系列及当前主流的酷睿系列(Core i2/i3/i5/i7)等几种类型。历经了从4位到8位、16位、32位到64位的发展过程，2.主板：

（1）插槽

2.Cpu插槽有插卡式的Slot类型和针脚式的Socket类型。

（2）软、硬盘接口 ：软盘驱动器接口、硬盘（光驱）接口、SATA（串行ATA）硬盘接口

（3）主板电源插座

（4）跳线、跳线开关、排线插针

跳线是电流小开关，改变跳线位置，使主板支持不同的CPU、CPU的工作电压、CPU的频率，清除CMOS口令等。

（5）外设接口插座：键盘接口、鼠标接口插座、串行接口插座、并行接口插座、USB接口插座、机箱开关按钮及指示灯插针。

（6）主板芯片组。芯片组是主板的核心。复杂电路和元件最大限度的集成。一般2-4片集成电路组成。如果把CPU比喻系统心脏，那么主板芯片组就是整个身体的躯干。有Intel系列芯片组、VIA芯片组、AMD芯片组、SIS（矽统科技）芯片组、nForce芯片组。

（7）南北桥芯片

北桥芯片：存储器控制；连接CPU、存储器、显卡、南桥芯片的枢纽

南桥芯片：多种I/O设备的控制；I/O总线(PCI总线)；提供了各种I/O接口

3.内存条：

内存条是用来存放计算机正在使用的（即执行中）数据或程序。我们平常据说的动态内存（即DRAM），指的是当我们将数据写入DRAM后，经过一段时间，数据会丢失，因此需要额外设一个电路进行内存刷新操作。也就是说它只是一个临时储存器，掉电后数据会消失。目前主流内存容量为1-2G,工作频率为800MHZ以上。内存条的印刷电路板（PCB）最好是6层。另外，好的内存条表面有比较强的金属光洁度，部件焊接也比较整齐。

4.硬盘:

硬盘是计算机的数据存储中心，我们所使用的应用程序和文档数据几乎都是存储在硬盘上，或从硬盘上读取的。它包括存储盘片及驱动器。特点是储存量大。硬盘是计算机中不可缺少的存储设备。目前硬盘的容量一般为250-320G，缓存一般为2-16M。

5.显卡：

显卡也叫显示卡、图形加速卡等。主要作用是对图形函数进行加速处理。显示卡通过系统总线连接CPU和显示器，是CPU和显示器之间的控制设备。实际上是用来存储要处理的图形的数据信息。目前主流显卡的显存为512MB以上，接口一般为PCI-EX16型。显卡生产厂商主要有华硕、技嘉、昂达等。

7.声卡：

声卡的主要功能是处理声音信号并把信号传输给音箱或耳机，使后者发出声音来的硬件。声卡的选购同网卡、显卡的选购有些相似，都要选大厂家及售后服务好的产品，还要注意接口类型是否与自己的主板相匹配。显卡的音质是判定一块显

卡好坏的标准，其中包括信噪比、采样位数、采样频率、总谐波失真等指标。目前声卡的信噪比大多达到了96db，采样位数为16bit以上，采样频率为44.1kHZ以上（值越高越好）。理论上44.1kHZ就可达到CD音质。

在教我们认识完硬件以后，老师又给我们介绍了一些软件，又延伸到了手机。学习总结

计算机组装与维修说课稿 篇5

各位专家评委、老师好！我今天的说课课程是---计算机组装与维修，下面我将从说课程设置、教学目标、课程内容、说教学对象、说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计六个方面来对本课程进行说明。

1、说设置课程的必要性

本课程是计算机系统维护专业的重要专业课，使学生学会计算机组装与维修的理论与实际动手的技能，在电脑公司从事电脑维修工作。

2、说课程教学目标。

课程目标：通过学习本课程，能掌握现代计算机组成结构与内部部件的连接，熟练掌握微机的装机过程与常用软件的安装调试，并能理论联系实践，在掌握微机维修维护方法的基础上，判断和处理常见的故障。

课程任务：本门课程是培养学生理论联系实践的重要课程，学生的学习模式应强调理论与实践并重，任务是使学生学会计算机组装与维修的理论与实际动手的技能。

教学的基本要求：本课程学习以微机系统的组成、微机的组装与维修为主，教师应采用教学理论与实践课时比为1：1(不包括校外实训)的教学方式进行教学，通过对微机硬件、组装与维修、操作系统安装、常用工具软件的使用等内容的详细讲解，以及在微机硬件实训房的实际操作，使学生学会基本的微机组装与维修的实践技能。

教学效果反馈方式：通过和学生的直接交流+匿名的收集意见稿

3、说课程内容

本课程共10章的内容，主要由硬件和软件两大部分组成。课程

计划总学时88 ；理论学时32； 实践学时32；校外实训；24（6天）授课重点：硬件部分和系统软件部分

授课难点：电脑故障的处理和系统调试部分。

考核方式：考试课 [ 理论考试（30%）+实践考试（40%）+平时表现（30%）]

4、说教学对象

本课程的教学对象是计算机专业开设《计算机组装与维修》课

程的班级学生。

一般来说，在开设本门课程以前学生应先修《计算机应用基础》

课程，学生必须具备计算机基础知识才可以学习本课程。对于不同层次的学生：应因材施教。

5、说教材

由王涛、章明等主编的21世纪高职高专计算机应用系列规划教材《计算机组装与维修》是我选用的教材，2009年2月出版，其目标定位为培养计算机维护与维修方面的技能型、应用型人才。本教材全面剖析了计算机的各种硬件，详细地介绍了计算机硬件的选购、组装与CMOS参数的设置、操作系统的安装、维护及故障检修的基本方法与步骤。本教材可操作性强，教材内容由浅入深、循序渐进。本教

材提供了大量的习题和上机实验，结合这两个环节，学生不仅能巩固所学的知识，还能提高操作能力。说教法和学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。为了能体现我在教学中的主导地位以及学生的主体地位，我主要采用的教法是讲授法、演示法。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”、“学有激情”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是自主学习法、合作法、探究法和市场调研法。说教学过程

做为一名计算机专业课教师，我在认真钻研教材的基础上，开拓创新，积极进取，我在教学过程中积累了一些有成效的教学心得。我的教学过程是采取“精讲——多练——校外实训”三步曲教学法，是一个从理论到实际、从抽象到具体、从局部到整体的教学体系，符合学生的认知规律，并且在实践过程中已取得了很好的效果。下面就如何开展教学三步曲做详细介绍。

1．“精讲”知识点

精讲知识点主要围绕实践技能训练开展，要求够用就行，对于重点内容如：对CPU、主板、内存等重要部件的性能参数和流行品牌等要详细讲解。在讲课时，①是拿出具体实物对照讲解，例如：在讲解

主板的时候，我会拿出主板教具来讲解主板的相关知识，学生有了感性认识后，就更容易理解主板的相关知识。②是课堂上利用幽默语言把知识点趣味化精讲，用我激情的教学方式带动学生的学习激情，使我和学生之间形成很好的互动，提高我的教学质量和效果。③是充分利用多媒体手段，比如利用网络资源，为学生展示最新产品的优势，例如：在讲解内存条时，把DDR系列的DDR-1,DDR-2,DDR-3内存条做新旧对比，就可以看出内存条部件的发展趋势和产品特点，启发了学生的创新思维，提高了学生的学习兴趣，使课堂教学更加丰富多彩。

2．多练

在课堂上做到了少讲、精讲以后，紧接着就是多练。俗话说“打铁要趁热”，要想真正让学生掌握实践技能，还要靠多练。“练”可以从最简单的部件识别、拆装电脑这些基本的入门开始，学生只有见得多了、摸得多了，才对电脑不会陌生，才敢动手去拆、去装。还有一些理论原理很抽象，不容易理解，但是学生经过自己动手操作，一下子就会明白。因此“练”是解决学生由直接感觉到形象思维、知觉思维到抽象思维之间的过渡，也会使学生收到事半功倍的学习效果。

为了减小因静电、摔碰等人为因素的影响造成不必要的损失，我们把“练”分阶段、分场地进行。第一阶段是认知、拆装电脑的初级阶段，这个阶段应在专门的组装实验室进行，因为学生刚刚认识各个部件，要一一操作练习，且物理损坏较大，所以初级阶段的实验室

要求较低，只要满足部件齐全，型号较新，不要求能够使用就可以了。

第二阶段是系统测试、维护、优化的高级阶段。进行到这个阶段，学生对电脑操作基本掌握，注意事项也比较清楚。在这里学生们就可以从容地练习各种系统测试、维护、优化的实验了，如硬盘的分区与格式化、安装操作系统以及系统优化等。

3．校外实训（实习）

校外实训是最关键的一个环节，也是我们实践性教学的一大亮点。为了让学生了解最新技术、最新产品，就必须走出去。我们计算机系在我院实训部的大力支持下与海通电脑公司建立了实训基地合作计划，让我们的学生参与电脑公司的业务，如为客户列出“配机清单”、组装电脑、亲自动手检测维修电脑等一些基本工作。通过参与这些业务，学生可以身临其境，亲自动手实践，增强了自信心，体会到了掌握“真正知识”的乐趣，充分发挥了学习积极性。

实践证明，在教学过程中，应用“精讲——多练——校外实训”三步曲教学法教学效果非常明显。特别是校外实习训练，缩短了学校教育与社会教育的距离，符合了我们潞安职业技术学院培养实用型、技术型人才的宗旨。

八 说板书设计

充分利用我们职业技术学院现代化的电教资源，使用powerpoint软件自制一个排版合理、制作精美、观看清晰的电子教案，作为板书，替代传统的黑板上的粉笔板书。

计算机组装与维修复习重难点 篇6

 第一章 计算机系统的组成与硬件选购

知识点：计算机系统的组成；微型计算机的分类；微机组装流程；硬件设备搭配；硬件设备选购。重点问题：

1、计算机硬件系统主要包括运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备。

2、目前常见的硬盘接口有IDE(并口)和SATA（串口）。

3、主板上的一个IDE接口可以接2个IDE硬盘，一个主硬盘，另一个从硬盘

4、主板上两个重要的芯片南桥、北桥。

5、CPU是决定计算机性能最关键的部件。

6、USB：Universal Serial Bus 通用串行总线

7、常见的显示接口：VGA、DVI、HDMI

8、一台多媒体计算机主要包括哪些常用的硬件：

CPU、主板、内存、硬盘、机箱电源、显示器、鼠标键盘光驱、显卡、网卡、声卡等。

9、组装一台台式电脑的详细步骤：

第一 准备好组装电脑的配件和一把螺丝刀，一定要记得消除身上的静电；

第二 将CPU和内存安装到主板上； 第三 将机箱打开； 第四 安装电源；

第五 安装硬盘、软驱、光驱； 第六 安装主板；

第七 安装显示卡、声卡等； 第八 连接电源线； 第九 连接数据线； 第十 装挡板；

最后盖上机箱盖，连接键盘和鼠标，把主机和显示器连接起来。

10、主频是中央处理器一个很重要的性能指标，其值为外频与倍频的乘积

11、RAM Read Access Memory 随机存储器

12、LCD

Liquid Crystal Display 液晶显示器

13、ROM

Read Only Memory 只读存储器

14、CPU Central Processing Unit 中央处理器

15、CPU内一级、二级缓存的意义：

CPU进行处理的数据信息多是从内存中调取的，但CPU的运算速度要比内存快得多，为此在此传输过程中放置一存储器，这样可以提高数据传输速度。一级缓存

即L1 Cache，集成在CPU内部中，用于CPU在处理数据过程中数据的暂时保存。由于缓存指令和数据与CPU同频工作，L1级高速缓存缓存的容量越大，存储信息越多，可减少CPU与内存之间的数据交换次数，提高CPU的运算效率。但因高速缓冲存储器均由静态RAM组成，结构较复杂，在有限的CPU芯片面积上，L1级高速缓存的容量不可能做得太大。

二级缓存

即L2 Cache。由于L1级高速缓存容量的限制，为了再次提高CPU的运算速度，在CPU外部放置一高速存储器，即二级缓存。CPU在读取数据时，先在L1中寻找，再从L2寻找，然后是内存，在后是外存储器。

16、计算机主板（Main Board）的基本组成部分：

主要有：I/O控制芯片、键盘接口、面板控制开关接口、指示灯插件、扩充插槽、主板即插卡的直流电源供电插座，南桥、北桥芯片组、内存插槽等。

 第二章 BIOS设置、硬盘分区及安装操作系统

知识点：BOIS设置与升级；DOS命令；硬盘分区及格式化；安装操作系统 重点问题：

1、设置计算机自USB设备启动，应该在bois中进行设置。

2、BIOS： Basic Input-Output System 基本输入输出系统

3、HDD：Hard Disk Driver 硬盘驱动器

4、计算机硬盘的转速主要有5400转/分和7200转/分

5、硬盘分区的定义及目前常见的硬盘分区格式

定义：硬盘分区就是将一个物理硬盘通过软件划分为多个区域。

分区格式：FAT32、NTFS、EXT2。

6、硬盘分区主要分为主磁盘分区、扩展磁盘分区、逻辑磁盘分区三种

 第三章 多操作系统的安装、计算机性能测试及优化 知识点：多操作系统安装方法、整机测试软件、各组成部件测试软件、系统优化方法 重点问题：

1、设置计算机自USB设备启动，应该在bois中进行设置。

2、需优化启动时所开启项目时，应该在“运行”中输入的命令为：MSCONFIG

3、需要对服务项目进行优化时，应该在“运行”中输入的命令为：Services.msc

4、常用的测试软件：3D MARK、HDTUNE、CPU-Z、鲁大师等

5、WINDOWS系统集成的硬盘工具分别为：磁盘清理工具、磁盘管理器、磁盘碎片整理工具。

 第四章 系统备份、还原和注册表维护

知识点：系统优化以及备份、还原；windows注册表维护； 重点问题：

1、注册表的定义与作用

2、注册表主要有那些根键

3、常用的系统还原工具：GHOST  第五章 网络组建、维护与基本维修

知识点：局域网的组建与维护、基本维修预备知识；启动盘、windows pe； 重点问题：

1、计算机网络按照覆盖面积分为广域网（WAN）、城域网(MAN)、局域网（LAN）三类。

2、AP：Wireless Access Point 无线接入点

3、LAN：Local Area Network

局域网

4、常见的网络设备：路由器、集线器、交换机、MODEM等。

5、RJ-45接头俗称水晶头，不同的接线顺序构成不同的网线：直连线与交叉线。

6、计算机在使用过程中，对环境基本要求：

1、首先是对温度的要求，计算机在温度过高和过低的情况下都不能正常工作，所以要确保温度的适中。

2、其次是要避免震荡，计算机的各个部件都是比较精密的电子元件，所以应尽量避免。

3、最后就是灰尘的影响，灰尘可以导致计算机的线路板短路，从而使计算机损坏。

4、另外也要避免计算机进水

7、双绞线制作过程中直通法和交叉法的绞线顺序，以及这两类网线的主要使用场合1、直通法： 两端用相同的绞线顺序，对应为：橙白、橙、绿白、蓝、蓝白、率、棕白、棕；主要使用在：交换机（或集线器）和电脑普通端口的连接；

2、交叉线缆：一端的绞线顺序为：：橙白、橙、绿白、蓝、蓝白、率、棕白、棕； 另一端的绞线顺序为：绿白、绿、橙白、蓝、蓝白、橙、棕白、棕；

主要使用在：交换机（或集线器）和交换机（或集线）互连和电脑普通端口与电脑普通端口连接。

第六章 计算机软硬件、网络常见故障分析与维修

知识点：计算机系统故障、应用软件故障；计算机主要部件硬件故障；网络故障； 重点问题：

1、当CPU出现散热故障时：

1、检测CPU散热风扇是否正常

2、检测CPU风扇是否安装到位

3、检测散热片是否与CPU接触良好

2、个人计算机常见的硬件故障现象及故障排除方法

硬件故障常见现象：

如主机无电源显示、显示器无显示、主机喇叭鸣响并无法使用、显示器提示出错信息但无法进入系统。

对故障的操作方法：

1、先静后动：先分析考虑问题可能在哪，然后动手操作；

2、先外后内：首先检查计算机外部电源、设备、线路，后再开机箱；

3、先软后硬：先从软件判断入手，然后再从硬件着手。

对故障的具体操作：

1、计算机主机或显示器无电源显示：检查计算机外部电源线及显示器电源插头；

2、显示器无显示或音响无声音：可检查显卡或声卡有无松动或插头是否插紧；

3、判断内存条是否插好，若重新插入以后，仍发现同样的问题，通过替换法更换内存，判断问题是否是内存条；

4、根据开机的错误提示判断问题是否出在硬盘上；

3、维修计算机的一般思路：

1、一般计算机故障主要是软件问题，硬件的比较少，所以首先从软件排除。

2、对于些软件问题可以根据出错的提示进行修复。

3、对于硬件问题，首先确定问题的源头，可以在开机到时候留下听，看是否有开机自检通过的“滴”的一声，要是没有就确定是硬件问题，具体的方法有很多，如果手头用“硬件检测卡”的话，可以用它查找需要修理的硬件，或者是用“替换法”寻找错误的部件。

对故障的具体操作：

1、显示器无电源显示：检查计算机外部电源线及显示器电源插头；

2、显示器无显示或音响无声音：可检查显卡或声卡有无松动或插头是否插紧；

3、判断内存条是否插好，若重新插入以后，仍发现同样的问题，通过替换法更换内存，判断问题是否是内存条；

4、根据开机的错误提示判断问题是否出在硬盘上；

4、打开计算机POWER键到进入操作系统的整个过程：

1、首先在接通后开始进行硬件系统的自检，若自检通过则会有“滴”的一声。

2、如果没有就说明自检没有通过，或则有长短不一的“滴”声，则说明有硬件有问题。

3、接着在自检过后，开始对硬盘上的信息开始读取，读取相关的分区信息等。

4、开始运行系统文件。

5、加载相关外部设备驱动。

计算机组装与维修课程的教学探讨 篇7

如何改变旧的模式, 以全新的教学思维运用在《计算机组装与维护》的教学过程中, 就必需探索出一条适应于中专教学以“培养实用人才”为目的的教学理念。必须确保充足的动手操作时间, 在教室的黑板上是完全无法完成计算机组装与维护工作的。要注重实用性, 尽量避免难懂的硬件原理, 不要强调太多的理论知识, 而是让学生明白决定一台计算机的硬件性能是什么?考虑到计算机的硬件组装与软件安装是一个连续的过程, 通常两课时内无法完成, 可安排四课时完成, 这样就保证了教学的延续性。

《计算机组装与维护》的教学对学生的动手能力要求很强, 对从未实际动手组装计算机的学生来说有一定难度, 所以针对学生的具体情况, 并根据实际教学经验, 综合各方面的知识, 将本课程划分为四个主要部分, 从不同方面, 不同层次分别讲授, 使学生可以从四个主要方面分时、分段理解, 抓住重点, 并将计算机硬件系统与软件系统有机的结合起来, 在整个教学过程中, 使计算机硬件系统与软件系统完美的结合起来, 使学生所看到的、所学到的、所讲到的统一为一体, 同时, 还将举办形式多样的各种比赛, 使同学们可以通过教学的另一个层面掌握所学知识。

2 软硬结全, 全面接触教学

如何将一个整体的教学过程, 有机的分开, 且又相互联系, 以达到软硬结合教学的目的, 这也是比较困难的一项工作, 即要兼顾硬件方面又要保证有一定的理论知识, 以下从四个方面, 分别讲述计算机操作及系统安装的过程。

2.1 操作平台的构建

众所周知, 计算机系统由两大部分组成, 亦即硬件系统和软件系统, 没有系统软件支持的计算机将一事无成。对于一个全新的计算机硬件系统, 首先必须建立起系统操作平台, 所以如何制作系统启动盘将是一项首要的任务。对于该部分, 分成以下几点说明, 特别是有关系统配置文件的建立及自动批处理文件的创建, 将重点说明讲解, 并提供文件范例给同学参考学习。

2.1.1 如何从软盘引导系统

首先必需创建启动盘, 有两个方法可以创建, 一个是Window98系统下的“创建启动盘”, 另外一个用D O S下的格式化程序FormatA:/s来创建。

2.1.2 如何从CD-ROM引导系统

光碟必需带有自启动功能。

2.1.3 如何配置系统引导盘

(1) Config.sys文件的配置。

例如:device=himem.sys

(cdrom.sys必需根据实际情况来选择)

(2) Autoexec.bat文件的配置。

例如:smartdrv.exe

mscdex.exe/d:ide1 (必需与CONFIG.SYS文件配合使用)

(3) 常用外部命令的选择。

例如:Format、Fdisk、sys

2.1.4 如何更改BIOS里的启动顺序

2.2 认知计算机 (硬件) , 正确使用计算机

重点从计算机的硬件入手, 将计算机分拆成各个配件, 并从每一个配件所完成的不同功能, 分别讲述其在系统中所发挥的作用。在以下操作实践中, 要求每一个学生必需熟悉计算机的正确使用方法, 在实际操作中养成良好的操作习惯, 避免因误操作对设备造成不可挽回的损害。

(1) 认识计算机的基本构成。

(2) 动手解剖计算机。

(3) 动手组装计算机。

(4) 安装时的注意事项。

(5) 如何解除常见故障。

2.3 驱动程式安装

对于越来越多的计算机外接设备, 如何正确安装驱动使其能正常工作, 例如带U S B接口的数码相机。

(1) 如何判断设备的驱动型号 (从芯片认识常用设备的驱动) 。

(2) 如何更改已安装好的设备驱动。

(3) 如何清除无法正常工作的设备。安装错误的设备驱动, 该设备将无法正常工作, 或死机或者不正常工作, 对于这类问题, 我们可以利用W i n d o w s的安全模式方式, 将错误的驱动删除或卸载, 重新启动计算机即可解决。

(4) 打印机设备的安装调试。

(5) Modem的安装调试。

(6) 设备驱动安装的常规方法。

2.4 应用程序安装

(1) 办公系列软件的安装 (如:O f f i c e、WPS软件等) 。

(2) 应用数据库VFP6的安装。

(3) 如何安装带有附加设置安装的应用程序。

3 掌握现在, 把握未来, 培养合格实用人才

为了更好的达到教学效果, 使理论与实际动手操作完美的结合起来, 我们将四个系统的教学交叉进行, 分时分段进行讲解, 使学生可以在认识计算机的同时, 了解系统运作的基本情况, 以及如何有机的使系统软件与硬件结合, 从而达到事半功倍的效果, 这样不仅使学生可以在动手的同时掌握硬件的知识, 还能激发同学们学习的积极性及主动性。

通过以上四个部分的教学, 从最基本的知识点入手, 将计算机带入计算机D I Y (Do It Yourself) 世界的大门, 学生可以从最基础的计算机硬件入手, 并从实际操作中认知硬件的有关参数与性能, D I Y具有个性化的计算机来。通过《计算机组装与维护》学习, 使同学们全面接触、全面认识计算机硬件知识及系统软件的安装与调试, 实现高职高专教学“培养实用人才”的教学目的。

摘要：计算机越来越普及, 应用面也越来越广, 所以其维修也越来越重要。以往计算机教学, 由于受到教学条件的影响和硬件设备的限制, 《计算机组装与维护》较多是纸上谈兵, 学生缺乏真正实际动手能力的训练, 所以走上工作岗位以后, 面对计算机也是局限于有限的课本知识及一些简单的应用操作, 再加上日新月异的计算机操作系统, 一旦计算机系统出现故障, 就无从下手解决。只有改革传统的计算机教学模式, 探索顺应现代化教学需要的新教学方式, 才能培养出合格的实用人才。

农业机械组装与维修工作总结 篇8

【关键词】中职；计算机组装与维护；教学

中等职业教育是我国教育的重要组成部分，《计算机组装与维修》是计算机专业的一门必修课。当今计算机广泛应用于各个行业，计算机维修行业市场缺口较大。所以让学生学好“维修”，从就业的角度看，可以解决一部分学生的就业问题，增强就业竞争力，在社会上立足。在以往的计算机教学中，由于受到教学条件和硬件设备的限制，所教授的内容大多是纸上谈兵，学生在学习的过程当中经常会产生枯燥乏味的感觉。如何解决好这个问题，只有对传统的计算机教学模式进行改革，探索顺应现代化教学需要的新教学方式，才能培养出合格的实用人才。

第一阶段：从实际出发，从兴趣入手，激发学生的求知欲。首先从激发学生兴趣着手。什么样的知识最能提起学生学习劲头呢？毫无疑问，就是现实的案例，而不是课本上抽象的概念。例如，在上第一节课的时候，专门带一台坏的计算机到教室说要进行多媒体展示，当上课时学生发现计算机开不机，从而引出计算机的组装与维修，如果你掌握了计算机的组装与维修，遇到这种问题，能不能想办法解决；再把学生带到学校的组装实验室。当面对如此繁多的零部件时，学生感到很新奇，表现出强烈的求知欲，从而充分调动学生的学习兴趣。

第二阶段：注重实际操作，通过实验教学让学生识别硬件。学生的兴趣和积极性被调动起来了，根据教材和学生现状，将理论教学为主变为以理论与实验相结合、以实验为主的教学方法，这也符合现在提倡的教、学、做一体化教学模式，进行项目化教学。根据教材开发出与各项内容相适应的实验项目，制作交互性强、操作性强、生动活泼的多媒体课件，结合展示台、网络教室和学生的智能手机等设备进行知识和技术的讲解和示范，讲清涉及到的CPU、内存、主板、外围设备等等，要求学生达到基本理解的程度。而对所讲的实验项目，在实验过程中用各种部件验证。这样就把理论上空洞深奥的东西变成看得见、摸得着、想得通的实际东西，调动起了学生学习的兴趣，取得了明显的教学效果。

第三阶段：与学生设计和探讨计算机配置方案，通过第二阶段的学习后，可适当安排学生走出校园，到本地的电脑市场了解计算机硬件技术最新的发展状况、了解市场主流产品的信息，并按不同的需求和价位做好配置单，带到班上讨论，对配置单做出说明，评出较好的配置单，以鼓励学生，从而树立起学生学习知识的信心，形成良性循环。

第四阶段：与学生共同探讨安装方案，通过前三阶段的学习学生对于计算机各组件都掌握较好，接下来学生关心的问题是计算机各部件是怎样协同工作的，实践是检验想法的最好手段。因计算机组装过程中细节方面较多，采用了分步骤分组的方法，第一步现场拆解和组装了一台计算机，使学生能够直观的了解到计算机组装的过程，再通过视频播放解读计算机组装与拆解过程的步骤和注意事项；第二步带学生到组装实训室以两个人为一组，完整的拆卸和组装一台计算机，教师及时纠正学生中存在的问题，让学生对于组装计算机硬件能够达到熟能生巧的作用。

第五阶段：底层基本调试及软件安装。在组装完成之后，学生开始关心后续的操作。BIOS参数的设置、硬盘的分区与格式化的教学通过多媒体教学设备演示，学生按照老师提出的方案进行设置，在设置过程中老师要及时发现过程中出现的问题并在总结会上集中做出详细解释。系统软件安装包括操作系统的安装、驱动程序的安装、网络配置、应用软件安装设置等。

第六阶段：故障的检测定位及排除。硬件故障的排除以硬件故障的检测定位为主，只做板卡级。要让学生掌握基本的硬件故障检测定位方法，掌握常用的故障检测定位仪器、工具、仪表的使用技术，了解先进的检测仪器仪表工具和软件的功能。软件故障以软件的故障预防为主。学习常用的工具软件的使用方法和技术。主要包括硬盘分区表的备份与恢复、注册表的备份与恢复、系统的镜像与克隆等等。

总之，计算机组装与维护是一门实践性很强的课程，在平时的教学过程中要积极探索实践性教学方法，结合学生的实际情况制定相应的教学方案，既要注重培养学生分析问题的能力，更要注重培养学生实际动手、解决问题的能力，以适应新经济时代的就业要求。

【参考文献】

[1]计算机组装与维修（第二版）.电子工业出版社，2013

[2]计算机组装与维护教程.北京科学出版社，2006.3

[3]吕峰.《计算机组装与维修》课教学探讨.山东省商贸学校.2008.12

[4]耿学工.高职计算机组装与维护教学改革初探.南京卫生学校.2007.5

农业机械组装与维修工作总结 篇9

陕西省宝鸡市千阳县职业中专 张小龙

摘要：提高学生计算机知识水平和实践动手能力，是中等职业学校计算机教育的根本任务。然而，由于职专学生素质一般不是很高，学生自学能力和自控能力处在较低层次，学习积极性不高，计算机教学效率低下，学生缺乏良好的动手能力和创造能力。因此，改革现行教学方法，采用能充分发挥学生的主体性和创新精神的项目教学法十分必要。

关键词：项目教学法 计算机组装 课程教学

一直以来，职业教育被看作是培养一般劳动者职业技能的教育，但在今天这一历史条件下，她被赋予了新的使命：职业教育提供给劳动者的不仅是从业的技能，更重要的是生存、发展和创新的道路。在以能力本位作为培养目标的大趋势下，我们的教学方法必须实行一系列改革创新，项目教学法无疑是一种成功的做法。

一、项目教学法的含义。

所谓“项目教学法”就是通过师生共同实施一个完整的项目而进行的教学活动。在教学活动中，教师将需要解决的问题或需要完成的任务以项目的形式交给学生，在教师的指导下，以个人或小组工作方式，由学生自己按照实际工作的完整程序，共同制定计划、共同或分工完成整个项目。在项目教学中，学习过程成为一个人人参与的创造实践活动，注重的不是最终的结果，而是完成项 目的过程。学生在项目实践过程中，能够理解和把握课

程要求的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的能力及团队精神和合作能力等。在教学中用好此方法，可以达到教与学共同提高的目的。

二、在《计算机组装与维修》课程中实施项目教学法的实践意义

《计算机组装与维修》课程是一门理论与实践性均强的学科，它是各类计算机专业教学计划中不可或缺的一门重要课程。该课程主要内容有计算机硬件设备的外观、性能指标、最新技术、选购策略；组装计算机的步骤；系统设臵和操作系统的安装；系统的优化和计算机的日常维护；计算机常见故障及诊断方法等，是一门理论与实践紧密结合，注重动手能力和实践能力培养的课程。由于该课程的内容与学生购买、使用、维护自己的计算机以及毕业后的就业息息相关，深受学生的重视和喜爱。

目前，我校的计算机应用已把《计算机组装与维修》课程作为一门重要的职业技术课。但长期以来，原有《计算机组装与维修》课程的教学模式和方法，已不能适应新形式下职业教育突出技能培训、培养学生的职业核心能力的要求，为此，我们积极探讨与实践，一步步探索到项目教学法在《计算机组装与维修》课程教学中是确实可行、行之有效的教学方法，应当积极探索、总结并提高。

三、计算机及应用专业项目教学法初探

在计算机组装与维修课的教学过程中，运用项目教学法，笔

者具体采用以下教学方式。

（一）优化组合，分组学习。项目可以由学生独立完成，也可以分组合作完成：对于一些知识面小、处理简单的项目，由学生独立完成较合适；对于知识面广、难度比较大的项目，以分组合作完成比较适合。本课程一方面由于绝大部分项目的实施知识面都相对较广，而且难度较大，单独实施成功的可能性较少，而且在实践时对设备的损耗也会增加。另一方面也由于实验条件的限制，不能做到一人一套独立完整的工作台，所以本课程在实施项目教学法时采用了分组教学。

笔者将每班4名学生编为一组，共分为10个组。在编组时考虑两个方面，一是男女生的搭配，相对而言，在动手能力方面男生优于女生，这样可以让男生在操作方面给女生以适当的指导；在耐心细致方面女生优于男生，实践时在一定程度上可以减少设备的人为损耗。二是优等生、困难生的合理安排，为了考虑学生的全体发展，笔者将全班学生分为三个层次，每组至少编进一个优等生、一个困难生，这样可以起到相互帮教工作，一方面减轻了教师的负担，另一方面提高了教学效果，培养了学生良好的合作能力和一定的指导能力。

（二）布臵项目，任务驱动

在课程的教学过程中，认真钻研教材，从整体上把握教材，以小组为单位，布臵项目，让学生在项目的任务驱动下积极学习，提高学生效率。

在前期介绍计算机单个部件时，教师在讲解完基础知识后，以小组为单位，布臵项目让学生通过杂志、报刊、网络收集相关的资料，具体分工由小组长分配，调查后，小组根据所调查结果撰写调查报告，以小组为单位上交任课教师。任课老师对各份调查报告进行认真考核，评定等级，进行奖惩。

（三）模拟情境，理论联系实践

本课程的能力目标是使学生掌握计算机组装与维修的基本技能，重点掌握计算机各部件的组装、调试及日常维护、维修以及常见工具软件的使用。

理论教学如果与实践相分离，那么理论教学将失去意义，如果实践不以理论为指导，那么我们培养出来的学生只能是工厂流水线上的机械工而已。所以，本课程在实施时，注重理论与实践相结合，在单独讲解微机各部件时，教师配合实物进行讲解，让学生得到较好的感性认识。然后安排好实践课，及时地将理论知识与感性认识应用于实践操作，在实验课上同样还是以小组为单位，采用小组长负责制，对每个工作台设备的完整性、同学的安全操作进行负责，要求组内各成员发扬合作精神，以讨论、合作、交流、共同提高为目的进行有效实践练习。同时教师注意做好个别的指导工作和整体的方向把握。本课程操作技能除了要让学生掌握微机的组成知识外，还要使学生掌握微机一般故障的维修能力，为了达到这一教学目标，教师根据各组的实际情况，故意布臵故障，即故障情境模拟，让学生在项目的实践开展中取

得维修经验，这样既可以顾全全体学生，又照顾到了部分学生的特长发展。另外，本课程还要学生掌握微机的CMOS设臵、操作系统的安装、一些常用工具软件的使用，如 FDISK、GHOST等，这些操作都具有很大的破坏性，但如果不实验，学生将无从获得实践操作能力，而这些方面是学生必须要掌握的，为了解决这一问题，我们也采用情境模拟———在教学实践中引入工具软件演示版，既解决了学生的技能训练问题，又避免了对资料的破坏性。

（四）多渠道学习

计算机技术发展迅猛、更新速度快，教材介绍的内容往往要比市场上的主流产品有所滞后。这是不可避免的。为解决这一问题，课程的实施中我们设臵了很多市场调查分析的项目。我们让学生通过相关的杂志、报刊、互联网收集整理相关的资料，然后进行分析整理，写出调查报告。

四、实施“项目教学法”应注意的问题。

（一）项目的确立，是项目教学法成败的关键点。项目的确立应遵循以下原则：

1、项目的实用性。项目的确立应以增强学生技能的实用性为目的，以提高学生学习兴趣。

2、应加强项目和市场、行业的需要的衔接，并根据市场和行业的需要及时调整。可以采取“请进来”和“走出去”两种方式，一是“请进来”，将行业上的工程师或者高级技师请入校园，根据行业需求，确定项目；二是“送出去”，定期分批将学校教

师送入行业进行培训或者考察，以使教师能根据行业需求确定或者调整项目。

3、项目的难易度应和学生的学习水平相当。过难的项目会打击学生学习的信心，增加学生的畏难情绪；过简单的项目会让学生没有新鲜感，没有挑战性，从而使学生没有成就感，无法吸引学生的兴趣。

4、项目的确立应注意涵盖的知识点的全面性及系统性，注重项目间的知识点的联系及揉合。

（三）项目教学法中教学评价。

1、在项目教学法中，应采用老师评价、小组同学互评和学生自评三种评价方式相结合，对学生的学习进行全面、公正、客观的评价。结合我校学分制，在项目实施后，换算相应学分。

2、在项目教学法中，引入技能鉴定机制。根据不同的项目，参加劳动部组织的相关项目的技能鉴定，或者引入国际、国内普遍认可的行业认证，使学生获得相应的职业资格证书，为今后的就业做准备。

【参考文献】

[1]徐涵 项目教学的理论基础 职教论坛，2007 年第 6 期

[2]吴文伶 项目教学中规则与秩序探讨

机械维修工作总结 篇10

新环境、新机遇、新发展

2014年，是我国经济复苏的一年，是交通改革的关键一年，这一年，由于国家实行燃油税，取消了公路养路费，对公路建设的投资降低了，工程量减少了，我们科室根据形势的发展，在维修工作中制订了相应的机械维修保养方案，在保证机械维修质量的情况下，突出以节约为主，大大降低了维修支出。在公路标牌的制作生产中，一方面积极拓展市场，另一方面大力降低制作维修成本。取得了较好的经济效益。这一年，我们机械维修科取得了一定的成绩，这与各级领导的正确领导和各科室、施工项目部的大力协助是密不可分的，也是

维修科各位同志共同努力的结果，下面为维修科09年完成的主要工作：

1、思想工作不放松，安全工作时时抓

我们平时注重学习党的各项方针政策，加强时事政治的学习。理论联系实际，消化吸收后并运用到工作中去，使本科室职工时时刻刻增强危机感，责任感。正确认识对待经济低潮和交通改革带来的困难，认为这只是暂时的，只是改革发展长征路上的一个小的波折，前途是光明的。

在工作中时刻提高安全意识，把安全放在第一位，没有安全

就没有效益，就没有和谐社会和和谐家庭。经常性的召开安全生产会议，灌输安全思想，定期检查工作设备和维修操作流程，把不安全的因数消灭在萌芽中。

2、保证维修质量，提高服务意识

在维修资金比较困难的情况下，保证维修质量不降低，做到把有限的的资

金用到刀刃上，在春季进行的工程机械集中维修中，根据机械使用情况，结合工作小时及进行的性能鉴定，制订出一套详细的维修计划，经报领导批准后，对每一台机械进行维修保养，尽可能的恢复机械的各项性能，确保各工地对机械的使用需求。同时加强服务意识，对于各工地机械出现的故障，我们克服维修人员少、技术力量薄弱的困难，及时调度维修工进行维修。做到小故障不过夜，重要机械出现的故障加班加点的进行维修，如无特殊情况，当天就可维修好。

3、技术挖潜，节约增效

为了提高机械的经济效益，为单位节约更多的资金，我们本着不枉花一分钱的思想，对故障部件进行认真分析鉴定，能用的坚决不弃，能修复的则修复再用。在机械数量增加，物价上扬，维修成本增高的情况下，我们连续三年使维修支出不升反降。09年维修支出只有42万左右。

4、科学化管理，数据化决策

为了提高机械的使用率，提高维修效益，我们进一步完善了技术档案，详细记录了机械的运行、维修保养等各项数据，可以时刻跟踪每一台机械的机械性能情况，对于合理使用调配提供技术支持。完善了机械的单车核算，在月底将每台机械维修的具体项目及数据作出详细记录，增强了爱车敬业的积极性，为领导的决策提供科学的依据。一改以往经验化决策的习惯，用科学的数据来进行维修决策。

5、端正工作态度，提高技术水平

定期不定期的对维修人员进行思想教育，端正其工作态度，提高工作的积极性。为提高机械的维修保养水平，我们经常性对修理人员进行技术培训，结合使用情况，学习各项新技术，重点学习了柴油机的共轨喷射和单体泵技术。

6、建造新的车间，改善维修条件

由于我处生产场地转移到养护中心，根据领导指示，我们配合施工单位

对拆下旧车间的进行了利用改造，重新设计了图纸，把原车间有三间改造成五间，加大了采光面积，加宽了车间门，加长了行车轨道，改进了维修地沟，墙板全部采用了保温材料等，大大改善了维修条件。完成了新车间的建设。

7、科学合理分配时间，制作公路标志标牌

在保证正常的维修工作情况下，全年我们在京台高速、红荷旅游线及各工地等生产安装标牌30余块，实现产值270000元。尤其是在年初，我们接到在京台高速上设置了四块2.8*4米的超大旅游标牌任务后，在钟主任的领导下，克服技术上的困难，到大型标牌厂去取经，在没有现成图纸的情况下，根据国标，自己完成了各项设计，采用胶辊贴底膜新方法，基本消除了返工，节约了反光膜，提高了贴膜效率。安全顺利的完成了生产安装，按期保质保量的完成了任务。

以上是我们维修科2014年主要完

成的工作，但成绩与缺点并存，还有许多不足之处，希望领导和同志们批评指正。

2014年，我处生产部分即将搬迁到新的高标准的工作场所，工

作环境将大大改善，随着国家经济进一步复苏和交通体制改革的深入，我处也将面临新的发展机遇，我们也积极行动起来，改进自己的思想和工作方法，以安全、节约、发展为核心，制定出初步计划，主要内容如下：

1、完成工程机械上的上一未完的保养维修。在施工中，保证

工地机械出现的故障能够及时排除，并加强机械的保养工作。

2、加强维修人员的管理，尤其是安全方面的教育。提高维修技术

水平。

3、进一步增强节约意识，降耗增效，以人为本，把维修支出进一

步降低。

4、配合工地和其他科室搞好机械 的使用、调度及核算工作。

5、完成领导交付的各项任务。

聚沙成塔，握指成拳，积水

成流

机械维修科

农业机械组装与维修工作总结 篇11

关键词 中职 教学设计 教学方法 教学策略 有效性

一、前言

课堂教学的有效性,其实质是预期的课堂教学目标圆满完成。而随着计算机技术的飞速发展,如何选购、维护、排除常见故障等,已成为许多计算机用户迫切需要解决的问题。

二、科学的教学设计

教学设计最终目的是产生有效的教学。教师有效的“教”,才能促进学生有效的“学”。作为教学设计者,要尽力减少学习者所需的时间量。

(一)教材的创新应用——根据需要调整教学内容。

计算机新技术、新产品层出不穷,而教材从编写到出版再到征订,都要花费一定时间,这使得学生拿到教材后,内容已不能与时代同步,严重挫伤学生学习的积极性。所以教师要时常通过网络、报纸、市场了解计算机的发展变化,将前沿知识结合教材来设计教学。

(二)单节课的精心策划——使学习的有效条件被纳入每节课的教学事件中。

本门课是一个理论与实践相结合的课程,为使课的每一个教学事件取得成功,与学习结果(表现为课的目标)相关的学习条件必须包含在课中。现介绍一节问题解决技能课的实例。

三、优化教学方法

教学有法,但教无定法,每种教学方法都有各自的长处、短处,老师根据教学内容灵活运用。以下是《计算机组装与维修》教学实践中几种主要的教学方法。

(一)竞赛教学法。

它是将教学内容以竞赛形式完成教学任务的一种方法,其改变知识的单向传播,强调形成积极的主动的学习态度,强调竞争与合作。适合在组装一台完整的计算机,解决计算机硬软件故障等时采用。

(二)任务驱动法。

其基本特征是以任务为线,教师为主导,学生为主体。其关键是“任务”的设计,构造出一系列典型可操作的任务。一般适用在主板的设置、各部件的安装与连接等。

(三)协作学习法。

它是指学生在小组中进行一系列的学习活动,并依据他们整个小组的成绩获取奖励或认可的课堂教学技术。它有利于培养学生的团队精神和健康的情感意识与价值观。适用在一些综合性实践中,如操作系统的安装、排除故障等。

(四)项目教学法。

项目教学法指师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的各项职业岗位能力培养的教学活动。可设置这样一些项目:要求学生针对不同用户配置几种性价比较高的清单;写一份市场硬件信息调查报告等。

四、合理的教学策略

有效的教学取决于适当设计的学习经验,教学设计者应选择那些最有效地完成特定学习目标的教学策略。对大多数情境来说,可将几种策略组合起来以实现最有效的教学。

(一)半成品加工策略。

“半成品加工”是为师生提供一些待完成的教学模具作品,可理解为对教学成果的一种“留白”,补充这些留白就是进行“再加工”,在形成“成品”中开展教与学。

(二)同伴教学策略。

由于学生的个体差异,实践时有的学生动手能力不强,这时同伴中已掌握的同学可指导未掌握的同学,多些这样的小老师,可提高整个班级组装与维修的实践能力。

(三)在线学习策略。

互联网技术的飞速发展,大大有助于学生学习动机的激发和进行成功的自我指导学习。网上中关村报价的行情了解,DIY爱好者的交流,视频的观看等,让学生在学习中营造了一种更自主的学习环境。

五、加强教学考核

本课程的考核,除了参加中级工考核外,也要注意形成性考核。该形成性考核包括实验课的成绩、作业成绩、现场测试和实地操作成绩等多种形式的组合。促使学生能综合运用所学知识去解决实际问题,使学生的能力得到全面发展。

六、结束语

总之,本课程的教学要以市场需求为主导,注重可持续能力的发展,锻炼学生动手能力,学会解决问题的方法,在激烈的竞争中脱颖而出。

参考文献:

[1]柳青,计算机组装与维修[M],高等教育出版社,2008

[2]加涅 韦杰等,教学设计原理[M],华东师范大学出版社,2007