幼儿园教师个人师德修养计划（精选15篇）
木石中心小学
一、指导思想
紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育的目标要求，深入贯彻落实《教师法》和《中小学教师职业道德规范》，以培养合格的社会主义建设者和接班人为根本落脚点，“热爱学生、教书育人”为核心，以“德为人先、学为人师”行为规范为标准，以“言传身教、为人师表”为准则，以提高教师思想政治素质，职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，优化制度环境，不断提高师德水平，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人出新的贡献。
二、目标：
1.深入学习贯彻党的十七大会议精神和“三个代表”重要思想的科学内涵，明确目标，增强责任感和使命感。
2.以科学发展观为指针，认真开展相关实践活动。
3.深入学习贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，切实加强以《宪法》、《教育法》、《教师法》等有关法律法规和“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育，在理论学习中去深刻理解教师道德规范和要求，明辨是非，提高遵守师德规范和要求的自觉性。进一步提高职业道德素质，树立正确的教育价值观、质量观和人才观。
4.增强教书育人，以身立教的社会使命感和尊重学生、爱护学生、保护学生的责任意识，争做学生和家长欢迎的德才兼备的合格教师。
三、措施：
1、认真做好本职工作，充实自己的理论知识。
在本学期的教学工作中，我要尽职尽责，忠于职守，不迟到，不早退，遵守学校的规章制度。充分利用有效的时间积极学习各种师德理论，不断的加强自身的理论基础知识，同时我还利用各种案例来监督自己，时刻反思自己的行为，严以律己，以身作则。
2、积极参加社会实践活动，努力提高师德修养。
在本学期中我要积极参加社会时间活动，提高自己的师德修养，在活动过程中，处理师生之间、教师之间、教师与家长之间及与社会之间的关系。认识自己行为的是与非，辩别善与恶，培养良好的道德品质。只有积累沧桑，才能真正锤炼师德。
3、积极进行自我反思
如果一个人要想进步，就要不断地反思自己，反思自己存在的不足，积极开展批评与自我批评。一个师德高尚的教师必定是一个自觉进行师德修养的人。师德建设要求教师在实践中，注重自我学习、自我修炼、自我约束、自我调控，活到老，学到老。
4、严谨治学寻求创新
“严谨治学，探求创新”是教师从事教书育人工作具备的业务素质。它不仅要求教师具备系统精深的专业知识，广博的人文知识，还要学习心理学、教育学、美学等教育学知识，掌握现代化教育手段。只有不断的创新才新才能被更多的孩子所喜爱。只有不断的创新才能推动教育的大发展。
5、为学生倾注所有的爱心。
作为一个教师，爱心最重要。关心和热爱学生是真挚的师爱，是教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的情感，是教育实践中一种强大的教育力量和手段。它表现了教师对祖国对人民对党的爱，体现了教师的独立人格和应承担的。
一、拒绝吃喝及礼品，主动维护教师形象
有人可能会说，家长请老师吃饭、送点礼品，是尊师重教的体现，有什么不好呢？我认为，家长请老师吃饭学生是知情的，并且多数学生之间包括家长之间是互相通气的，一旦你答应了一个家长的请客，就会有更多的家长要求请客且难以谢绝，因为其他家长会担心自己不请客孩子会不被重视或受委屈。家长请客，与其说是尊重老师，不如说是家长不放心老师；更有甚者是想通过吃饭、送礼，拉近与老师的关系，从而让老师对自己的孩子多关注一些。谢绝家长请客、送礼，是对我们自身形象的一种主动维护，它既能有效避免老师受家长摆布、维护我们老师做人的尊严，又能树立老师在家长、学生心目中的威信。
二、关爱全体学生，营造令人鼓舞的、温暖的学习环境
如何给学生营造一个令人鼓舞的、充满温暖的学习环境呢？我认为作为教育者的老师，首先必须给学生足够的关爱。班上有的学生，成绩差，习惯差，虽然努力学习了，也学得相当吃力和苦闷，再怎么帮助他们，他们的成绩也提高甚微，对这样的学生我们并不能因为他们的成绩难以提高就放弃他们，我们应经常与他们个别交流，鼓励他们；如果我们冷落甚至歧视了他们，他们极有可能破罐破摔，继续捣乱甚至走向社会的对立面。关爱能温暖他们，能使得他们自信地、开朗地生活。老师只有给学生营造了这样一种充满希望的、温暖的环境，才能培养学生良好的心态；能够给学生营造这样环境的老师，才真正称得上“良师”。
三、尊重学生，为社会培养合格的人
是否尊重学生，是否平等地对待每一个学生，这是学生、家长乃至社会都很关心也很敏感的问题，也是我们师德是否合格的体现。老师不得法的严格教育会激化师生矛盾，严重摧残学生的身心健康，并极大地损坏教师的形象。老师必须学会尊重和爱护学生，因为我们教给他们什么，他们就会回报社会什么，我们尊重爱护了他们，他们才会自重及爱人，才会成为身心健康的，对社会有用的人。
其次，罚站也是不尊重学生的教育方式之一。罚站不仅不能解决任何问题，而且会激起学生的逆反心理。学生不管犯了什么错误，我们老师都不能简单粗暴地对待，而要讲究教育方法。就如迟到，也有无数种原因，只有找到了问题的症结所在，然后和学生一起商量解决的办法，才能从根本上解决问题。也只有这样做，老师才能称得上是具有良好师德的合格老师。一味地罚站，罚来罚去，学生的问题依然是问题，而教师在学生心目中的形象和威信却会大打折扣。
再次，我们必须承认学生的学习能力有差异。对待学习能力差的学生，老师尤其要注意平等地对待他们，甚至必须多给他们一些关注和爱护。由于学习能力差，他们学习起来困难更多，心里的痛苦更多，受的打击也更多，所以失落感更强、更自卑，因此他们需要更多的鼓励和温暖的话语。如果说我在教育过程中还不够平等、有所偏爱的话，那就是我对学习能力差、学习习惯差的人给予了更多的关注。我总是细心地观察，尽力地去发掘他们的长处和发现他们的闪光点并予以表扬，尽量帮他们找回在学习上得不到的尊严和自信。我们的教育不能仅仅是培养那些学习能力强的人，我们更应该让那些学习能力较差的人因为有老师的关爱而成为具有永不言败、开朗、进取的健康心态的人。他们即使暂时在学业不够成功，但有了这样一种心态，就为他们将来的进一步发展打下了坚实的基础。学生将来的成功往往不是由在校时的成绩决定的，而是由做人的态度、精神决定的。所以我认为教师不仅要有丰富的学识，更要有高尚的师德，因为这是培养身心健康的人的保障。
综上所述，愿我们所有的教师都不仅在学识上充实自己，更要具有强烈的责任心和使命感，不断加强自身的道德修养，为培养合格的甚至是优秀的下一代尽最大的努力。
一、爱岗敬业。
俗话说“干一行爱一行”，既然我们已经选择了教师这个职业，就应当把它当作自我的人生事业来干。一个不热爱自我的岗位，不热爱自我的职业的人，是不能在工作中干成一翻成就的。人的一生需要精神和物质，缺一不可。没有一份属于自我的事业，其精神世界是空虚的，整个人生也是残缺不全的。教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，仅有爱岗敬业，教师才能进取应对自身的社会职责和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。
二、关爱学生。
我来到特殊教育学校已经是第二学期了。相比较普通学校，那里的孩子更需要教师的关怀与爱心。“人之初、性本善”，每个孩子都是纯洁无瑕的，就如同白纸一张，会变成什么色取决于社会各界的关心。聋哑残疾孩子天生与他人有差别，从而使他们变得孤僻、自卑等。如果没有好的教育与足够的关心，这些孩子很难健康的成长，包括身理和心理。特校的教师需要用更多的爱心教育感化这群特殊的孩子，让他们在人群中找到自我的立足点，树立自信心，建立完善的人格。
三、教书育人。
教师不但要让学生学到知识，更重要的是育人。教育孩子树立正确的思想观和价值观，所以说德育是一切教育的根本。人都不会做，何需谈做事。
四、为人师表。
“学高为师，身正为范”，学问比他们人高，人家自然有向你学习的道理。学生年龄小，不具备分析事物好坏的本事，他们往往是学习时连同教师的行为习惯也一并学了去。教师的行为举止，得起到表率作用。“近朱者赤，近墨者黑”这句话形象地说明了为师者应当如何规范自我的言行。
五、终身学习。
人类礼貌悠久的历史，值得我们不断的去挖掘。同时人类社会在不断的提高，每一天我们都能听到新的讯息。不断的学习，能让我们与时代同步，能让我们感受到知识带给我们的欢乐。学生们也是如此。有句话说“给学生一滴水，教师得有一桶水”，学生在不断的提高，不断吸收新的知识，而作为教师则停滞不前，当你的“一桶水”已经给完的时候，你还能拿出什么?工作中要不断的创新，不断的积累，不断的学习，才能适应新时代的需要。所以，不断的学习，为了学生，也为了自我!
3、在实践中多锻炼。通过学习、反思、实践，把学到的东西运用到教学实践中，不断提高自己的教育教学能力。
4、多总结自己的教学工作，发现工作中的不足，加以调整和整合，使自己的教学充满激情，让活动更有效，让孩子学得开心，生活得快乐。
四、个人学习努力方面。
1、做一名有思想、有追求的幼儿教师。
2、做一名爱学习、有专业技能的幼儿教师。
3、作好园级名师的榜样。虚心向平湖结对名师学习。
4、多读理论书籍，保证每天有读书时间并做好读书笔记。
5、自觉阅读理论书籍，加强师德修养，将理论运用到日常的教育教学中去，争取做一名孩子喜爱，家长满意的教师。
6、尽可能学习多方面的知识技能，使自己的总体素质有所提高。
7、多看理论书籍，多学习理论知识，不断积累，并要学以致用，积极撰写案例、反思等。
8、提高自己的教学水平，不断反思自己的教学行为，及时记录自己的反思、体会。多观摩优秀案例活动，多学习现在教育理论，改进自己的教学方式，提高自己的教研能力。
9、加强学习计算机应用技术，认真学习制作课件，进一步提高自身的信息素养，加强自己的教学水平。
10、积极学习课题运作的方法，多学习、多请教。
11、教育教学上，不断追求，积极上好公开课。
12、积极进行课题研究，提高自己的科研能力。
14、做好师徒“带、传、帮”，在提高青年教师专业成长的同时，也提高自己。
促进教育教学改革，培养高素质合格人才，提高整个国民素质，具有重大而深远的意义。如果没有良好的师德，就难以形成忘我工作、团结拚搏的精神面貌，就难以形成良好的工作作风。只有加强师德建设，才能促进良好的师德师风的形成，才能全面提高教职工的职业道德素质和整体水平。在新课程改革的浪潮中，我们教师要与新课改同行，要适应新课程的要求，就必须更新观念，转变角色，学习掌握新的专业知识、技能，在实践中不断的探索、积累、更新，促进自我的发展。这是一个长期的、艰苦的过程，为了切实提高自己的师德修养，特制定如下学习计划：
一、认真学习，更新观念，用新的教育理念武装自己的头脑 观念是行动的灵魂，对行动具有统摄和指导作用。一切先进的改革都是从新观念中生发出来的，一切改革的困难也都圃于旧观念的束缚。观念更新万象新，观念陈旧事依旧。所以，在课程改革中，我们面临的最大挑战还是观念更新问题，尤其需要强化课程意识，更新知识观、教学观和学生观，把课程改革的过程当做一场思想解放、观念更新的过程，切实把自己的教育观念统一到素质教育的要求上来，统一到新课程的方向上来。为此，我要积极参加各级教育主管部门和学校举办的各种培训，认真学习新课程，钻研新教材使自己对课改有明确的方向。积极翻阅各种资
料、上网学习或者观摩名家的教学，并做好读书笔记、反思等等。
二、加强自身的思想道德修养。
加强思想道德修养要从自我做起，从小事做起，这是由教师职业道德的特点决定的，教师不努力提高自身的道德修养，就无法完成教书育人的任务。做好这方面的工作，应从下面几个方面做起：
（1）、再次认真学习教师职业道德规范要求。
（2）、努力提高自身文化知识水平和专业素养。
（3）、在学校、家庭、社会积极进行道德实践。
三、规范自己的言行，做学生的表率
教师必须在自己的道德、情操、品行、作风等方面给学生做出好的榜样，否则，在学生面前是没有力量的。特别是在当前社会上存在着不正之风的情况下，教师更应该把遵纪守法、廉洁奉公作为自觉的行动，用执著追求真理，敢于抵制歪风邪气的实际行动来教育、感染学生，成为学生的楷模。
四、坚定信念，全身心投入教育教学工作
各行各业的职业道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。其中一个共性的要求就是，无论从事何种职业的人在单位里、家庭中或是社会上碰到什么不顺心的事，都不能把这种事
所造成的不良情绪转移到你服务的对象上。你的钱包在上班的路上被人偷了，你昨晚同家人吵架了，或者你的职称职务没有顺利提升，由此产生了气愤、懊恼、悲伤和烦躁，这是人之常情。但是当教师站在讲台上，面对学生时，你的角色就要转移到教师这里来，而不能停留在马路、家庭和领导者那里。做到这一点很不容易，这应是师德和职业道德中比较高的要求，是一种境界。达到了这一境界，其师德二字之后才配得上加“高尚”二字。教师的基本职责是在传授知识的同时，培养、发展学生良好的智力和人格，培养学生的创新能力，培养学生的道德情操。教师要完成自己的基本职责，除了掌握渊博的知识和具有较高的思想水平之外，还必须掌握教育规律。“教书”与“育人”是不可分割的，教书育人是教育工作的一条客观规律，因此教师应在教好书的同时，把育人寓于教学的过程中，发挥教师对学生的潜移默化作用。教师要努力成为正确思想的宣传者，文化科学知识的传播者，优秀品质的体现者。
五、厚积薄发，开拓创新，在数学课堂教学方面形成自己的特色
积极参加各级各类的课堂教学比赛，不断的磨练自己，在挫折中不断的成长、完善。同时，虚心向其他教师、学者、专家请教，在教学模式、教学方法、教学艺术等方面有所突破，形成自己独特的完整的教学体系，创出自己的教学特色。
六、利用信息技术，提高教育教学能力。
现代化的教学手段，能更直观、形象地帮助学生理解、思考问题，要利用好这种教学手段，就必须有扎实的基本功，我打算充分利用课余时间，认真学习信息技术知识，进一步提高制作教学课件和网页制作的水平，利用网络搜集有关的教育教学信息，帮助自己提高教育教学能力。
新世纪的教师重任在肩，我愿与新课程同行，与课程改革一同成长，与全体教师一起共创辉煌。以上是我的个人师德发展计划，有不当之处恳请各位批评指正。
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一、教师师德修养对学生有着十分重要的影响
一个品德高尚的教师，可以让学生感到温暖，也可让他们健康成长。但现在的学生，对自己的言行举止较为盲目，有的初中生更让我们无法理解，他们对自己喜爱的歌星、影星那么痴迷、疯狂，对艳丽的服饰、千奇百怪的打扮更是向往，也让他们错误地认为自己已经长大、成熟了。对这些爱好偏激的学生，作为教师，首先要摆好自己的位置，树立健康良好的品德，要在学生面前做到表里如一、身先力行。在对他们行为举止剖解的同时，也要教育他们正确看待这些现象。所以，教师的语言要文明，仪表和风气要得体、大方，充分发挥为人师表的作用，不要让学生对自己感到失望！
加强师德修养，是每一位教育工作者必须认真学习和不断提高的，师德教育要求每位教师时时、处处、事事都要以高度负责的态度对待自己的言行，真正做到“以身立教”，在各方面努力成为“人之模范”。品德修养优秀的教师，可以让学生感受到健康成长的环境，在他们成长的道路上，找到健康发展之路。
二、师德修养与教师队伍建设有着密切的联系
品德高尚的教师总能得到同事及社会的赞誉，他们的品德也会随时感染身边的同事。若一个集体品德高尚，我相信，这个集体也会深受社会满意，家长也会放心把自己的孩子送到这样的环境中学习和受教育的。
在当今教育界中，有的教师把师德修养与学校教师队伍建设的培训当作一种简单的过程。我认为这种想法不够全面，师德修养的培养、教师队伍的建设是一场持久战。一旦松懈，有的教师就会失去追求的目标，缺乏对事业的进取心，更谈不上培养出合格的、适合社会需求的人才，也会给教师的职业道德带来负面影响。所以，经常开展师德修养的培训，加强教师队伍的建设，应该是作为教育工作者终身学习的必修课，也是不断提高自身道德品质的重要手段。
一、指导思想
以邓小平理论、三个代表为主要方针，以新课改启动为主要契机，以提高自己的师德水平、教育教学效果为主要目标，全面贯彻学校的各项任务，通过自主钻研、学习等方式，全面提高自身的综合素质。
二、奋斗目标、师德考核达到良好以上。、使所教班级学生的考试成绩全部优秀。、基本功验收合格。、认真完成继续教育任务，真正学有所得、学有所获，结合新课改的精神理念，逐渐改变教育教学模式。5、努力参与学校绿色校园建设，提高自身的综合素质。
三、重点工作
１、通过对《教师法》《义务教育法》校规、校纪的学习，用自检、自查的方式提高师德水平。２、提高课堂教学质量，提高教学效率。
３、积极进行基本功的训练，提高基本功的水平。
４、认真学习贯彻课改理念，理解贯彻新课标的思想。
５、抽时间进行校本教研的建设，争取评选先进。
四、具体措施
１、利用业务学习等时机，深入学习《规范》，经常向师德先进的教师，对照先进人找差距，从而不断提高自身的师德水平。
２、处处严格要求自己，以身作则，为人师表，时时做学生的表率。
３、课前认真钻研教材、学生，深刻领会教材内涵，准确把握教材的深浅度
４、在课堂教学中，大胆创新，努力创设宽松、民主和谐的气氛，充分发挥学生的主体作用，把课上４0分钟还给学生。
５、坚持用标准音、规范字教学，认真搞好基本功训练。
６、参加学习时认真记录，认真完成随感，案例等书面材料。
７、改进教育教学方法，从心灵上与学生沟通，既做他们的良师、又做他们的益友。
（2017-2018学上学期）
一、指导思想：
自古以来就有“学高为师，德高为范”之说。我将以教育法律、法规为准绳，以安全稳定为基础，以塑造教师良好形象为方向，以教书育人为己任，以关心学生健康成长为目标，在不断充实、完善自我的同时，为学生营造良好的学习生活氛围，为教育事业贡献自己的力量。具体措施：
一、不断学习，提升自我
1．加强政治思想的学习。认真学习党的十七大精神，树立科学发展观，不断创新，不断开拓，明确目标，增强自己的责任感和使命感。
2．加强德育教育的学习。认真学习《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、东宝区十条禁令、《义务教育法》等法律法规，并以法律法规来规范自己，树立正确的教育价值观、质量观和人才观。
3．注重廉洁从教的学习与教育，以法律法规为依据，以教师职业道德和师德规范作为标准，“不搞有偿补习”等活动。树立提高抵制唯心主义、拜金主义、个人主义的自觉性。4.不断充实和完善自我。充分利用网络平台，不断学习专业知识和相关学科领域的知识，丰厚自己的积淀，使自己在业务上、思想上适应时代的发展需求，能够与时俱进、勇于创新，做创新型、科研型教师。
二、教书育人，恪尽职守
1.工作中，尽职尽责，忠于职守，不迟到，不早退，遵守学校的规章制度，认真完成学校交给我的各项工作。
2.关爱学生，不歧视学生，不讽刺挖苦学生，对后进生更应该特别关心爱护，积极主动与家长取得联系，尊重家长，做到和气、平等友善，形成和谐共进的教育网，达到教育的目的
3.团结协作，为人师表。注意自己形象，衣着、举止、行为都做到为人师表，与同事和睦相处，互相帮助，有事与大家商量体现团结协作精神。
4.积极进行自我反思。一个师德高尚的教师必定是一个常常进行自我反思的人。师德建设要求教师在实践中注重自我学习、自我修炼、自我约束、自我调控，做到老，学到老。
总之，在教育教学工作中我会不断地提升自身业务水平，不断地提高自身师德修养,不断创新和开拓，扎实开展工作，以谱写师德师风新篇章。
王淑兰
随着我国社会经济的发展，人们对高品质的教育有了更迫切的需求。高品质的教育需要高素质的教师，于是越来越多的人把关注的目光投向教师的专业发展，而在有意无意中忽视了师德修养的提升。人们常说，“教育是心灵的艺术”，“教师是人类灵魂的工程师”，如果教师的道德水平滑坡，那么必将影响我们整个民族一代人的道德素养。这并非危言耸听，的确应引起有识之士的高度重视。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》也明确指出：“加强师德建设。加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人，将师德表现作为教师考核、聘任（聘用）和评价的首要内容。”由此可见，师德修养在教师专业化发展过程中具有举足轻重的地位，理应成为我们每一位教师永恒的道德追求。
师德修养是教师专业发展的核心要素，是教师专业发展的道德追求。师德修养与教师的专业发展二者是紧密联系，相辅相成的。师德修养促进了教师的专业发展，教师的专业发展也必将推动师德修养达到更高的专业境界。鉴于此，师德修养与专业发展应并举并重，共同提高。
一、师德修养是教师专业发展的核心要素
教师的专业发展是教师追求职业品质的发展。它既包括教师在个人知识、技能、专长等方面的发展，也包括职业精神的提升。许多人把教师的专业发展狭隘地理解为教师在个人知识、技能、专长等方面的提高，这种“唯才论”的观点不仅误解了教师专业发展的内涵，而且忽视了教师的职业特点。教师是一种以自己的人格培养人格，以自己的灵魂塑造灵魂的职业，教师职业的教育性决定了教师专业发展永远无法脱离道德规范，师德修养始终是教师专业发展的核心要素，对促进教师专业发展具有特殊而重要的意义，是教师专业发展的一项重要内容。作为一名教师，如果自己没有高尚的品德修养，又怎么能担负起培养新世纪人才的重任？教师的世界观、人生观、价值观等思想情操和道德品质对青少年会产生深远而直接的影响。甚至可以说，师德就是学生道德的先导。因而，我们在大力倡导和推进教师专业发展的过程中，更要不断加强自己的师德修养，把提升自己的师德修养作为自己专业发展的一个重要组成部分。
当然，随着教师专业发展的不断完善，师德内涵也需要我们不断地发展和丰富。强烈的事业心、高度的社会责任感、无私奉献的精神这些传统的师德修养我们应坚定不移地大力继承和发扬，同时为了适应时代和教育的发展，教师专业道德修养更需要凸显专业精神，教师要有见识，有独立性，有魅力，要有一种主动追求专业发展的精神，对千差万别的学生有真切的认同感，对自己职业具有自我满足感和自我价值感。这样才是一个合格、健康的专业教师形象。所以，在教师的专业发展计划中，我们理应把提高和完善自己的师德修养放在首位，树立全新的师德观，并去发展它，实践它。
二、师德修养是促进教师专业发展的前提和基础
教师的专业发展是时代对教师提出的新要求，教师的道德修养正是教师专业发展的原动力。很难想象，一个道德水平低下的教师能够积极主动地去提高自己的专业水平，把自己全部的精力投身到教育事业中去。因而，促进教师的专业发展，必先提升教师的道德修养。一个专业教师品德高尚，其教学业绩也一定不会差，因为良好的师德修养能唤起教师的专业热情，产生专业发展的紧迫感、责任感、使命感，从而激励自己刻苦钻研，努力进取，不断提高自己的专业水平。所以说，促进教师的专业发展，提高教师的道德修养应是前提和基础，也只有具备良好的师德修养，才能真正促进教师的专业发展。
在浮华喧嚣的当下，教师的职业还没有完全退去清贫的底色，加之社会经济体制转型时期所产生的物质诱惑以及拜金主义的价值取向，也在一定程度上影响着教师劳动的价值地位和社会认同，于是有些教师显得心浮气躁，“身在曹营心在汉”。身为一名教师，应如何抵制外界的诱惑，提升自己的道德修养促进专业发展呢？首先，要树立坚定的教育事业心，具有高度的教育责任感，满怀教育理想，爱岗敬业，淡泊名利，乐于奉献，把自己的全部精力和热情都投身到教育这片圣土。其次，关爱学生，关注学生的一切。教师应诚挚地关心体贴每一个学生，善待每一个学生，发展每一个学生，让每一个学生都获得一种认同感和成功感，让每一个学生都能在教师爱的雨露下健康快乐地成长。再次，身正为范，做学生的楷模。教师要努力做到以身作则，为人师表。因而，教师必须严格地在理想信念、个人品格、治学态度、文明习惯等方面自觉率先垂范，努力做学生精神的引路人、道德品质的塑造者，做好学生的楷模，使学生高山仰止，心向往之；使学生自觉摒弃假丑恶，追求真善美；使学生不断反躬自省，不断进步。
三、教师专业发展推动师德修养达到更高专业境界
师德修养促进了教师的专业发展，同时，教师的专业发展也将推动师德修养达到更高的专业境界。师德修养与教师的专业发展二者是紧密联系，相辅相成的。
随着科学技术的迅猛发展和信息技术的不断进步，人类的知识在飞速增长，作为以传递人类文明为己任的教师，必须树立终生教育的观念，学而不厌，在求知的道路上永不停息，和学生共同成长进步。惟有如此才能适应新时期教育发展的需要，真正做到教好书，育好人，无愧于“人民教师”的光荣称号。唐代伟大的文学家韩愈在《师说》中开篇就提出：“师者，所以传道授业解惑也。”明代思想家黄宗羲也说过：“道之未闻，业之未精，有惑而不解，非师也。”的确，学高才能为师，教书育人是项责任重大，科学而严肃的工作，来不得半点敷衍、马虎和懈怠。学生开始犹如一张白纸来到学校来到老师身边，经过十几年的教导，在他们人生白纸上该绘出一幅怎样的人生图画，教师起着关键的作用。一个孩子的前途，一个家庭的希望，乃至整个民族的未来，就掌握在千千万万个教师的手里，这怎不让教师备感肩上责任的重大。所以，教师应不断增强专业发展意识，学习教育理论，更新教育观念，努力提高自己的教育教学水平，积极引导学生成才成人。这也就是教师的最高道德。
其实，教师的许多优良品质就是在专业实践中形成和发展的，专业道德规范也只有在专业发展中才能内化为教师的专业品质。教师在自己的专业实践中，通过学习专业理论，不断提高自己的育人水平，真正面向全体学生，促进学生的全面发展，重视学生的创新精神和实践能力的培养，发展学生的主动精神，尊重学生的个别差异，注重学生个性的充分和谐发展，着眼于学生的终身的可持续发展，和学生共同学习，共同成长，做学生成长的引领者，教育艺术的探索者。在此过程中，教师不断超越自我，释放自己生命活力，享受专业发展的成功体验，巩固自己的专业热情，进而推动师德修养达到一种更高的专业境界。
四、师德修养与专业发展应并举并重
教师的道德修养与专业发展是互为依存的两个方面，因而我们在大力提倡师德修养的同时，决不能忽视教师的专业发展，而在推动教师专业发展的同时，更不能忽视师德建设。这两方面应并举并重，共同发展，共同提高。
作为一名教师，更需要德才兼备，学高为师，身正为范，教书育人，为人师表。我们反对教师专业发展中的“唯才论”，但也并不是一味地主张“唯德论”。有才无德，将不成其为一名教师；有德无才，也不是一名合格的专业教师。我们在平时的工作中，一方面要不断地学习道德理论，积极进行道德实践，从道德上不断完善自己，首先让自己成为一名师德高尚的人。另一方面要明确终身学习的教师专业发展的基本理念，不断更新知识结构，努力强化自己的专业素养，树立新的学习观、发展观、人才观，慎思笃行，博学审问，向研究型、专家型教师迈进。
当前我国正在大力实施基础教育课程改革，这对中小学教师的专业素养提出了更高的要求，也为教师的专业化成长提供了新的机遇。作为新世纪的教师，更应该全方位地提高自己的专业水平，转变教育观念，确立新的师德观、教育观，让为人师表的光辉形象如一面道德旗帜，高高飘扬在学生心灵的上空。
师德，是时代的呼唤；师德，是人生的境界。提升师德修养，是教师专业发展永恒的追求！
（作者单位：安徽六安市城南中学
忠诚党的教育事业，时刻牢记把“全心全意为学生服务”做为自己的宗旨，为学校着想，为学生着想，把工作放在第一位，不计个人得失，克己奉公，多做贡献。工作中，我要尽职尽责，忠于职守，不迟到，不早退，遵守学校的规章制度，认真完成学校交给我的各项工作任务。在课外积极学习各种师德理论，不断加强自身理论基础知识，同时还利用各种案例来警醒自己，时刻反思自己的行为，严于律已，以身作责。
二、爱岗敬业，做合格教育者
积极参加社会时间活动，提高自己的师德修养，在此过程中，处理师生之间、教师之间、教师与家长之间及与社会之间的关系。认识自己行为的是与非，辩别善与恶，培养良好的道德品质。只有在实践中不断地积累沧桑，才能真正锤炼师德。严格要求自己，热爱教师职业，在新课标下要面向全体学生，关注学生的发展，关注每一个学生，只有全身心投入到我们衷爱的事业中，才能教育好每一个学生。
三、关心学生，尊重家长
并不是所有德只能体现在对人对事方面，在日常的教学活动中，我常以德化人，用自己的德行去感化教育学生，对后进生给予更多的关注，用爱心去实现对各种学困生的教育。同时在教学过程中不断地推陈出新，只有不断地创新才能被更多的孩子所喜爱。只有不断地创新才能推动教育的大发展。
关爱每个学生，不歧视学生，不讽刺挖苦学生，对后进生更应该特别关心爱护，积极主动与家长取得联系，尊重家长，不居高临下谈话，做到和气、平等友善，形成和谐共进的教育网，达到教育的目的。如果一个人要想进步，就要不断地反思自己，反思自己存在的不足，深刻地了解自己，然后才能思考应该如何改进。一个师德高尚的教师必定是一个常常进行自我反思的人。师德建设要求教师在实践中注重自我学习、自我修炼、自我约束、自我调控，做到老，学到老。
四、团结协作，为人师表
时该注意自己形象，衣着、举止、行为都做到为人师表，与同事和睦相处，互相帮助，有事与大家商量体现团结协作精神。
五、严于律己，依法执教
明确《教师法》中的各项，认真学习《教师法》，依法执教，同时认真学习《教师五条禁令》、《中小学教师职业道德规范》，严格执行《商洛市教师十不准》。作为一个教师，爱心最重要。“热爱关心学生”是真挚的师爱，是教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的情感，是教育实践中一种强大的教育力量和手段，它表现了教师对祖国对人民对党的爱，体现了教师的独立人格。
教师师德师风个人学习计划1
教师为人师表，其道德品质高低直接关系到下一代道德素养的高低，关系到社会的和谐稳定。因此我一方面严格要求自己，不断提升自己的思想道德，给学生树立良好的道德风范，用自己的一言一行潜移默化的影响学生。另一方面注重培养学生良好的思想道德，使其成长为人格健全道德高尚的人。
为了切实提高自己的师德修养，特制定如下学习计划：
一、认真做好本职工作。
作为教师必须在自己的道德、情操、品行、作风等方面给学生做出好的榜样，否则，在学生面前是没有力量的。特别是在当前社会上存在着不正之风的情况下，教师更应该把遵纪守法、廉洁奉公作为自觉的行动，用执著追求真理，敢于抵制歪风邪气的实际行动来教育、感染学生，成为学生的楷模。
工作中，我要尽职尽责，忠于职守，不迟到，不早退，遵守学校的规章制度，认真完成学校交给我的各项工作。
在课外积极学习各种师德理论，不断地加强自身的理论基础知识同时我还利用各种案例来警醒自己，时刻反思自己的行为，严于律已，以身作责。
二、积极参加社会实践提高师德修养。
积极参加社会时间活动，提高自己的师德修养，在此过程中，处理师生之间、教师之间、教师与家长之间及与社会之间的关系。认识自己行为的是与非，辩别善与恶，培养良好的道德品质。只有在实践中不断地积累沧桑，才能真正锤炼师德。
三、积极进行自我反思。
如果一个人要想进步，就要不断地反思自己，反思自己存在的不足，深刻地了解自己，然后才能思考应该如何改进。一个师德高尚的教师必定是一个常常进行自我反思的人。
师德建设要求教师在实践中注重自我学习、自我修炼、自我约束、自我调控，活到老，学到老。
四、注重德育培养，构建和谐课堂。
并不是所有德只能体现在对人对事方面，在日常的教学活动中，我常以德化人，用自己的德行去感化教育学生，对后进生给予更多的关注，用爱心去实现对各种学困生的教育。同时在教学过程中不断地推陈出新，只有不断的创新才新才能被更多的孩子所喜爱。只有不断的创新才能推动教育的大发展。
在每一学期的第一节课，我都会告诉学生，老师是如何看待一个学生，是将思想品德放在第一位，将学习放在第二位。若把学生比喻成产品，品德好学习好的学生是成品，品德好学习不好的学生是半成品，品德不好，学习好的学生是危险品，品德不好，学习也不好的是废品。
同学们要力争做一个孝顺、尊师、诚信、友爱的学生，我发现尊师的学生，都是听话的，他就会认真听课，认真做作业，学习好是水到渠成的事。
所以同学们，以前你们学习成绩怎样，我并不关心，我关心的是从现在开始谁的思想品德表现良好，上课时积极、认真。
教师师德师风个人学习计划2
师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的。本学期，制定学习计划，立志要明晰师德以下几个方面的：
一、师德的要求爱岗敬业、献身教育
教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能用心应对自身的社会职责和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。
教师不仅仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。
教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
二、师德的核心热爱学生、教书育人
热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。
这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
爱学生，怎样爱才是真正的爱，应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。
三、师德的发展更新观念、努力创新
要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以教为出发点转变为以学生的学为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生。
课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练潜力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。
四、师德的力量以身作则、为人师表
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要明白怎样做人。
教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
五、师德的升华终身学习、不断进取
在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师务必转变学习观念，确立边学边干、边干边学、终身学习的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。
本学期要透过多看书，丰富自己的思想，建树自己的新课程形势下的理论体系;多上网了解最新的教育动态;多学习掌握更新的教育方式方法;多写博历练自己的理论实践的结合;多上课加强和学生们联系;多工作看师德在实际工作中展现
总之，要从以上五方面来强化自己对师德师风的理解，只有真正认识到师德师风的才能来实现职业理想，否则，选取这个职业只是为自己找个饭碗，若如是想，恐怕又得惹鲁迅老先生奋力呐喊：救救孩子了。
教师师德师风个人学习计划3
一、指导思想
以《教师法》和《义务教育法》为指导，以教师职业道德规范为标准，立足于学高为师、品正为范的总体要求，以学校工作的总体规划为依据，坚持德育教育与教育改革和发展的实践相结合，本着以德修己，以德育人的原则，以到达铸师魂、修师德、树师表、练师能的目的，塑造自己为拥有学识魅力和人格魅力的教师。
二、学习资料
《义务教育法》、《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》。
三、学习目标
加强师德师风学习，坚持把师德教育摆在学习和工作的突出位置。加强政治理论学习和师德规范教育，树立正确的世界观、质量观、人才观，增强为人师表、以身立教的使命感。培养师德典型，树立人类灵魂的工程师的光辉形象。坚决遏制以教谋私、有偿家教现象。
四、学习措施
1、充分认识师德建设的重要好处
2、加强思想政治学习，提高思想政治素质
为进一步提高自己的思想政治素质，重点学习《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《xx小学教师行为六禁五不准》以及下发的关于师德师风建设方面的文件。
在坚持两周一次集中学习的基础上，加强平时个人学习，学习有关政治理论、法律法规等知识，结合自己的实际端正态度，用心投入，深刻领会其精神实质，切实提高自身师德修养。
3、规范自己的言行，做学生的表率
学识只能满足学生一时的求知愿望，真正打动学生内心的，是人格和道德的力量。这力量才是长久的，它将影响学生的一生，是学生未来的立身之本。因此，就对学生一生的影响来讲，学识、权力、外表等加在一齐，也远不如道德重要。
一个教师当已失去对学生构成影响的所有因素，其在学生心目中的真实情感才会真实地显露出来，对其师德师风的评价才最可信。
就这一点而言，在三百六十行中，只有教师职业才能够用蜡烛来加以形容，道理就在于此。这也正是这个职业的崇高之处。
4、坚定信念，全身心投入教育教学工作
教师更就应具有这样的道德风尚，为献身教育事业而感到自豪，从内心深处迸发出热爱自己职业的感情，只有这样，才能集中精力、兢兢业业搞好教学，努力承担和认真完成工作任务，用心投入教学改革和科研攻关，及时更新教学观念，改革教学方法，优化教学手段，努力提高教学质量。
5、不懈追求，做一名新时代的优秀教师
这也是我个人工作计划中的主要目的，在这不断的反思中，促进自己的成长和提高，真正使自己在思想、政治、业务等各个方面都要很大的提高，成为一名新时期的优秀教师。
教师师德师风个人学习计划4
为了提高自己的思想政治素质，职业道德水平，提高师德素质，提高自己教书育人的水平，本学期，制定自己的个人计划如下：
1、深入学习学校《师德工作计划》，明确目标，加强责任感和使命感。
2、学习并落实《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师十不准》、《教师法》和《义务教育法》等法律，提高自己的职业道德素质，树立正确的教育价值观、质量观和人才观。
3、读好书，提高自己的理论水平和业务认识。不断充实和完善自我。充分利用网络平台，不断学习专业知识和相关学科领域的知识，丰厚自己的积淀，使自己在业务上、思想上适应时代的发展需求，能够与时俱进、勇于创新，做创新型、科研型教师。
4、工作中，尽职尽责，忠于职守，不迟到，不早退，遵守学校的规章制度，认真完成学校交给我的各项工作。
5.尊重、爱护和信任学生，爱心育人，尊重学生人格，对学生不讽刺，不挖苦，不辱骂，杜绝体罚和变相体罚行为。
6.团结协作，为人师表。注意自己形象，衣着、举止、行为都做到为人师表，与同事和睦相处，互相帮助，有事与大家商量体现团结协作精神。注重提高教育教学效果。
7.规范收费，严格执行有关教育法规。不擅自收费。不搞有偿家教，不向家长索要或暗示馈赠钱物。
8、认真做好家访工作，积极主动与家长取得联系，尊重家长，做到和气、平等友善，形成和谐共进的教育网络，达到教育的目的。对班级中困难家庭、单亲家庭、双差生必访。做好学生的思想工作。
在工作中，要认真落实，争取早日成为一个学校满意，家长和学生都欢迎的教师。
教师师德师风个人学习计划5
师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的。本学期，立志要明晰师德以下几个方面的：
一、师德的要求爱岗敬业、献身教育
教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。
教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
二、师德的核心热爱学生、教书育人
热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
爱学生，怎么爱才是真正的爱，应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。
三、师德的发展更新观念、努力创新
要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以教为出发点转变为以学生的学为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学师德师风个人学习计划师德师风个人学习计划。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。
四、师德的力量以身作则、为人师表
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
五、师德的升华终身学习、不断进取
在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立边学边干、边干边学、终身学习的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。
关键词：自我教育法；反思；慎独
我们知道，教师是教育的主体，在教育的过程中，不但要求教师具有广博的文化知识，而且要有良好的思想道德素养。
新时期的师德应表现为一种以对学生爱为核心的强烈的使命感和责任感。教师的师德修养，已经不是个人心愿、个人行为，而是社会的要求，是教师群体的共同意志，应表现为一种与时俱进的先进理念，一种具有表率作用的人格魅力。
加强教师的师德修养，其核心问题，就是要正确处理好个人与学校、个人与学生的关系，养成关心爱护学生，事事先为学生着想的思维习惯，树立良好的形象，成为学生的榜样。加强师德修养，关键在于提高教师的自身素质，其中最主要的是思想道德素养和敬
业奉献精神。
人民教师在学校和社会生活中的地位、作用、任务及其劳动特点，决定了教师必须德才兼备，必须具备优良的职业品质，而教师的职业道德就是教师职业品质中极为重要的方面。教师应如何加强师德修养呢？我认为，自我教育法是行之有效的好方法。
一、自我教育法的概念
伦理学认为，所谓自我教育，是指人们为了形成良好的道德品质而自觉进行的思想转化和行为控制活动。思想教育工作者认为，自我教育法，是受教育者自己教育自己，自己做自己工作的思想工作方法。
二、自我教育法的分类
一般来说，自我教育法有两种类型，即个体自我教育法和群体自我教育法。
个体自我教育法的特点是教育者和受教育者是同一对象。这种教育主要是通过自身的思想教育活动，自觉接受先进的思想和
理论；通过自我批评，自觉地克服错误的思想和不良行为，促使自己的思想品行向良好的方向发展。
群体自我教育法是通过群体成员之间互帮互助、互相批评而
达到的自我教育目的的方法。
三、自我教育法的形式
自我教育法的实现形式分为个体自我教育形式和群体自我教育形式。
個体自我教育形式主要包括自我鉴定、自我总结和自我批评。教师所从事的事业是一项极为光荣而艰巨的事业。在这个过程中教师不仅要付出比其他人更多的劳动，甚至有时还要做出某些牺牲，而且会遇到来自外界的各种阻力和障碍，整个过程既有成绩也会有不足，那么在自我鉴定、自我总结时要实事求是，全面客观，不能只谈成绩，不谈问题，也不能谈成绩长篇大论，谈不足只言片语；自我批评要直面自身，透彻入骨。自觉地进行批评与自我批评，是无产阶级政党所具有的一个法宝和武器，作为为人师表的人民教师，我们应该采取实事求是的态度，从而促进自身的进步。鲁迅先生曾经说过：“我的确时时解剖别人，然而更多的是更无情地解剖我自己。”我们做教师的，也应该这样做，这样才能起到自我教育的目的。
群体自我教育形式是多种多样的，包括集体讨论、辩论、参观调查、民主生活会、开展竞争活动等。
在这些活动中，教师要加强集体主义教育，坚持正确的师德导向，从自己的一言一行做起，充分认识个人在集体中的地位，从点滴做起，并不断发展提高。要使群体自我教育收到良好的效果，必须做到：要有明确的目的要求，每组织一次教育活动，都要提出周密的计划和明确的要求，从而提高人接受教育的程度，克服自发性和盲目性；要充分发扬民主，使每个受教育者都能充分发表自己的意见，从而调动人的积极性和创造性；要有领导、有组织地进行教育活动，要有严明的组织纪律。
四、自我教育的要求
采用自我教育、加强师德修养必须做到“反思”“慎独”。
“反思”是一种优秀的品质，也是一种重要的修养方法。反思对教师尤为重要。常言道：金无足赤、人无完人。再伟大杰出的人物也不可能处处伟大、样样杰出。教师虽然是教育者，也不可能完美无缺，还存在自我完善的问题。正确和完美是在改正错误、克服缺点的过程中实现的。改正错误和克服缺点要有反思精神。所谓反思精神，就是在实践中经常地、冷静地寻找自身和工作中的缺点和错误的精神。反思精神不仅表现了谦虚和冷静，而且表现了聪明才智。愚者愿意夸耀其成绩，而智者愿意发现其不足。
从古至今，反思精神一直被有识之士所称道。孔子主张：吾日三省吾身;毛泽东主张经常想一想自己的弱点、缺点和不足；现代的日本企业搞缺点列举发明法等等，都是反思精神的杰作。毫无疑问，作为一名教师，也应具有反思精神，对同志，应严于律己，宽厚待人；对学生，应以身立教，教学相长。只有时时处处剖析自己、常常修正自己，才能堪为师表。
反思在一定程度上可以使教师的行为发生刻意的改变，可以
使教师改变自身实践中的无效能行为。教师的有些行为是错误的，但往往自己不知道。通过反思，显然是有利于教师的行为改进。反思实践可以提高教师的自我监控能力。教师的自我监控的核心是“反思性思维”。在不断尝试反思的过程中，教师对自己的行为有了自觉的意识，对自我评价的习惯和能力不断提高，自己教学方法和技能也相应提高，从而自如地应对教学过程中的各种问题。反思实践有赖于教师的监控力，反过来，教师的监控力在思想实践的过程中也可以得到锻炼和提高。
“慎独”是我国的传统美德，历来为杰出的思想家所称颂。慎独最早见于《礼记中庸》：“道也者，不可须臾离也。可离非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻。莫见乎隐，莫显乎微。故君子慎其独也。”意思是说，最隐蔽的行为，最能看出人的品质，最微小的行为，最能显出人的灵魂。对于我们教师来说，慎独对个人发展至关重要。人的高风亮节往往是从慎独培养起来的，而腐化堕落也往往是从不能慎独开场的。所以，真正的君子在独处的时候总是十分谨慎和警惕的，能够自觉地不做坏事。
慎独要求忠诚老实，言行一致，表里如一，做到人前人后、公开和私下完全一样。所以“慎独”也是教师培养良好的思想修养、锻炼意志的有效途径，教师要时刻检查自己，要求学生做到的，自己做到没有；在学生面前做到的，学生不在的地方做到没有，做到在无人知道的私下空间里能更加严格要求自己。这样会使教师自觉地纠正不良行为，不懈地同私心杂念作斗争，在自我批评中磨炼自己的意志，在独处时依然保持良好的品质。
慎独也是一种道德修养境界，它标志着道德修养已经达到自觉的程度。当一个人处于即使做了某些坏事而永远不会被人发现，不会受到社会舆论谴责的情况下，能够完全靠内心信念的力量约束自己，不做坏事。这样的人，才是真正高尚纯洁的人，有道德的人。
慎独又是一种道德修养的方法。它靠自我监督和自我调节去磨砺人的品行，调动个人修养的自觉性，锻炼了道德意志，因而能够在人的内心筑上一道不可逾越的长城。教师的教育劳动是教师个人劳动和集体劳动的有机结合。每个教师在教育职业活动中既具有重大的职责与义务，又拥有独立而自由的选择教育行为方式的权力。教师进行的教育活动具有独立性，他的行为很多时候是不暴露在其他同行、学生、家长面前的，没有了这些外界的监督，做错的地方不会被人们立刻察觉。例如，教师的每一节课堂教学是认认真真还是应付了事，对于学生的评价是实事求是还是偏袒一方，单独与学生及家长交往中是能遵守教师的职业操守还是放松了自己做了不道德的事。这些情况下，要求教师用教师道德的要求进行自我约束，养成“慎独”的品质。所以教师讲道德修养，一定要“慎独”。在一定意义上可以说，一个教师离开了“慎独”，也就无所谓道德
修养。
总之，教师应当自觉地采用自我教育法练师德、修师德、铸师魂，逐步达到“德高为师，身正为范”的境界。
（作者单位 吉林省吉林市教育学院）
围绕德育处工作计划，爱国主义教育、中华传统美德教育、行为习惯养成教育、生命理想教育和心理健康教育等为主要内容，以丰富多彩的活动为载体，对学生进行教育。继续推进“让学生喜欢上我的课”和“让老师喜欢上我们班的课”两个喜欢活动，并结合“5+1”习惯教育，开展各项德育活动，进一步培养学生各方面的能力。狠抓常规管理，突出个人特色，努力提高德育工作效率，以实现人格健全、学业进步、特长明显、和谐发展的育人目标。
二、工作措施
(一)努力构建和谐班级
进一步按照学校要求完善“全员育人导师制”和“学情会商制”。以德育处工作计划为契机，根据学生心理特征和身体特征，培养学生的班集体意识，团队协作精神，以及增强竞争意识，形成你追我赶的良好学习氛围。同时不能放松学生习惯的培养，只有良好的学习习惯，才能有较好的自我约束力，从而构成和谐的班集体。
1、每月记录一个德育教育案例，每周一个班会课主题。
2、继续按照学校要求每周评班级之星，每月评六中之星。
3、做好班级量化管理制度，继续完善学生考核制度等各项机制。
4、继续加强“5+1”习惯的养成教育，规范学生的自习、上课、作业、文明礼貌、劳动卫生和休息习惯行为。
5、关注学生的情感、思维习惯教育和责任意识教育。
6、继续开展“两个喜欢”活动。
(二)加强班干部团队建设
1、以学生管学生为重点，打造强硬的班干部团队。建立健全的班级规范制度;加强对班干部的培训和管理，充分发挥班干部主要渠道的作用。
2、对各个班干部以及课代表、宿舍长进行专题培训，提升大家管理业务素质和能力。
3、激励班干部做好各种情况的记录，并及时反馈给班主任。要求每位班干部写一份工作计划，每周要进行一次小结，全面提高班干部团队的管理水平。
(三)安全工作常抓不懈
新的学期开始了，从培养孩子道德素养出发，制定的本学期的工作计划:
一、指导思想：
忠诚于党的教育事业，立足教坛，无私奉献，全心全意地搞好教学工作，做一名合格的人民教师。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。做一个人民满意的教师。同时，要关心学生的学习、生活，做学生的良师益友，不误人子弟，争做学生喜欢的老师。另外，要加强团结，与同事相处融洽，合作愉快，心往一处想，劲往一处使，组成一个团结协作的大家庭。
二、具体措施
1、读书学习——注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。用教育理论武装自己，为了自己的教育教学尽快的提高,读书是一种至关重要的途径,所以我在本学期要坚持读有关教育的书籍.来武装自己的思想。
2、师德——教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业，我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。我要使自己具备更强烈的事业心和责任心，当好人梯，对教育事业忠诚不二，矢志不渝，无怨无悔。要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。
3、教育教研——教育教学离不开教学研究，为了提高自己的教学,我要积极向同伴学习,多走进同组教师和优秀教师的课堂,并积极完成每周的教研,把握组内开展的各种学习机会,向同组教师学习.在同伴互助的基础上提高自己的教学质量.尝试课堂创新，改革传统的教学方式---教师教，学生学,学生的学习兴趣不高,而且不能充分培养学生的探究能力.在本学期中,我将和其他教师共同探讨并推广我校新的教学模式,来激发学生的学习兴趣,在教学中对教材要认真分析,认真设计每一节课,并及时对每节课进行反思,认真分析课堂中出现的问题,并及时进行反思记录.充分发挥小组合作、交流、互动、勤于动脑的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。
4、自我管理——作为一名教师，我要时刻提醒自己，我服务的对象是很多的孩子，不能以自己的利益去牺牲孩子们的利益。本学期，我将严格遵守劳动纪律，不迟到，不早退。
三、学期工作目标：
通过本期教学，使学生形成一定的素质，能自觉运用知识解决生活中的问题，形成扎实的基本功，为今后继续学习打下良好的基础。培养一批尖子，能掌握科学的学习方法。形成良好学风，形成良好的学习习惯，形成融洽的师生关系，使学生在德、智、体各方面全面发展
在新课程改革的今天，我们在努力将学生知识和智慧的“池塘”挖深挖宽的同时，更要以高尚的情操、师者的风范教给学生做人的道理；在努力提高自身文化素质和教学水平的同时，更应该注意加强自我教育和自我修养，在以渊博的学识引领学生遨游知识海洋的同时，也以高尚的人格濡染学生的性情，陶冶学生的人格，真正发挥师德应有的育人功能。那么小学英语教师应该具有哪些师德修养呢？我有以下几点肤浅的看法：
一、要有事业感和责任心
由于小学生年龄小，各种习惯正在逐步形成之中，因此，小学英语教师必须要有高度的事业感和责任心。在我们的手中有未来的领袖、有各种各样的专门人才，我们应该对他们充满期待、充满信心，满腔热情地去关爱他们，以高度负责的态度去培育他们，促使这些小朋友健康成长。并在对学生的教育教学活动中，教师要做到：
1、尊重每一个学生，公平地对待所有的学生并平等地为他们提供学习英语知识的机会，耐心指导和学习资源，让每一个学生都受到关注。
2、承认差异性，知道班级中学生在社会背景、语言技能、学习兴趣等方面的不同差异，知道差异的价值，理解差异也是一种资源。
3、理解公平地对待学生即意味着以不同的方式对待学生，能采取不同的教学方式满足不同学生的需要，既要照顾起点较低的学生，又要给基础较好的学生留有发展的空间，力争做到因人而异、因材施教。
4、通过认可、肯定、鼓励等方式营造一种健康向上、相互信任和合作的氛围，并能理解而不是讽刺、挖苦学生所犯的错误，使每个学生都有一种信任感和归宿感。
在评价时应做到科学、公正、全面、客观、科学、准确，公正的评价是教师对自己所上的英语课效果和学生学习结果的检查，评价的过程和结果也是反映师德修养的显性标准。一个优秀的小学英语教师要能利用形成性和总结性的评价方法指导、监控和评价学生的进步，让学生参与整个评价过程。
二、为人师表是教师的核心
教师是人类灵魂的工程师，“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。所谓“学高为师，身正为范”，教师在学生的心目中起着示范，榜样的作用，更有专家指出，“什么样的教师培养出什么样的学生”，可见教师在学生培养过程中有着引领的作用。
当代的中国，正处在改革发展的关键阶段，经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设全面推进，经济发展方式加快转变，都凸显了提高国民素质、培养创新人才的重要性和紧迫性。中国未来发展、中华民族伟大复兴，关键靠人才，基础在教育。作为一名人民教师，负担着全面提高国民素质特别是青少年一代文明程度的直接责任。“教育者先受教育”，只有最大限度地提高教师为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师这一光荣称号。这就要求教师要时时、处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的自己必须先做到、做好。比如要求学生不迟到早退，教师自己就不能迟到早退；要求学生文明礼貌，教师自己言谈举止切切不可粗鲁；要求学生遵守行为规则，教师应自觉遵守教师守则。否则，光要求学生，而自己又不身体力行，反而胡作非为，学生就认为这样的老师言行不一，出尔反尔而不可信赖。正如孔子所说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”就说明这个道理。
三、积极、踏实的工作态度
在小学生的成长过程中，各方面的知识正在逐步增长，各种能力和习惯正在逐步形成，成长过程中肯定会遇到曲折反复和各种各样的问题，这就需要我们的教师要有良好的心理承受能力，具有热情、和蔼可亲的态度，不厌其烦、耐心细致的工作作风，认真对待和处理工作中发生的各种矛盾和问题，努力使自己成为小学生的良师益友。
都说“教师是太阳底下最崇高的事业。”同样人们也把教师比作“人梯”、“春蚕”、“铺路石”，意在表达教育这一职业的无私和伟大。所以，从自己从事教师职业起，就该对教师这一职业有充分的认识，树立坚定信念和理想，才能把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业，象陶行知先生说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去”，无论何时，都能以一名教育工作者的情操来熏陶自己，使无私奉献、献身教育的信念始终伴随着自己的职业生涯。
四、教好书是师德的关键
教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才，就必须把书教好。这就要求教师要具渊博知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只是其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。小学英语教师应该把个人进取和职业发展看作是个人的责任，否则的话，就可能出现职业枯竭，没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展，没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。只有教师自觉完善自己，才能更有利于学生的完善和发展。懂得在自己的职业生涯中，不断地学习，不断地进步，以自我的知识储量，浇灌每一棵树苗茁壮地成长，培育成祖国的栋梁。所以，教师要有进行教育所需的扎实而宽厚的基础知识和专业知识，要透彻地懂得所教学科。
但是，仅仅熟悉教学大纲和本学科内容是不够的，教师的知识应比这宽广得多。教师还应具备多方面的爱好和才能。因为正在成长中的青少年具有强烈的好奇心和求知欲，他们对任何事物都感兴趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，从远古时代到未来世界他们什么都想知道，并认为教师什么都知道。这种好奇心加求知欲是发展智力的动力，教师应珍惜它，而不能扼杀。
总之，作为小学英语教师，对待职业的态度是师德修养的重要环节，这种态度直接影响到小学英语教师的素质，而小学英语教师的素质是决定小学英语这门课程质量的关键因素。时代在变，人的思想观念在变，知识在变，生活在时代洪流中的学生在变化。小学英语教师应该把个人进取和职业发展看作是个人的责任，否则的话，就可能出现职业枯竭，没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展，没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。只有教师自觉完善自己，才能更有利于学生的完善和发展。
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