生命因你而动听观后感（精选13篇）
---观后感
生命因你而动听，生命因为音乐而更加绚烂，生命也因为遇见一位好老师而与众不同。
秋日的上午，尽管些许凄冷，但《生命因你而动听》这部影片，却让我的心里洋溢着温情与感动。父子亲情，师生之情，不断地冲击着我们日益麻木的心灵。而城市的喧嚣与浮躁，却在这短短的瞬间，被如阳光般温暖的影所洗涤殆尽，留给我的是无限的回味，无尽的反思。
一、师生篇
影片演绎的是贺伦老师大半辈子的生活，而这也是千千万万教师真实生活的写照。尽管默默无闻，但是他们在平凡的岗位上坚守着，奉献着。或许有很多人也像贺伦老师一样，当初也许是被生活所迫，亦或是为了实现自己远大的理想，而进入教师行业，将其作为一个过渡的跳板。但是我坚信，学生对知识的渴求一定会让每一位教师无私的付出自己的所有。回想起自己担任英教1101班副班主任的时候，看着他们稚嫩的脸庞，我希望他们都能实现自己的梦想，在人生的道路上走得越远越好。对于他们，我毫无保留，我希望能尽我最大的努力，让他们尽快的适应大学生活。他们军训，我陪同着，只是希望在他们劳累无助的时候，至少还有我的陪伴。他们迷茫，我开导着，只是希望他们能尽快找到自己
奋斗的方向，好好利用这大学四年的时光。而我的同学们会不解，会质疑，问我为什么要为了他们浪费那么多的时间，或许他们以后根本不会记得还有我这么位学姐副班主任的存在。可是我根本没有考虑到这些。当我申请成为他们副班主任的那一刻起，我就笃定要倾尽所有，让他们少走弯路，少些迷茫，把我的遗憾与庆幸统统告诉他们，只是希望他们能过得更好。
这不禁让我想起以前的班主任，他们为了我们早出晚归，披星戴月，陪着我们上早自习，陪着我们上晚自习。当时我也会不解，会疑惑。难道老师没有自己的家庭？难道老师不累吗？老师为什么要如此付出？学生走了一届，还会再来一届，走马观花似的换着，哪会有那么多的感情？不是，其实不是这样的。他们不是因为没事做，而是因为其他的事情都没有他们的学生来的重要。学生是他们生命中的一部分，学生过得不好，他们会比谁都难过。一旦看到学生们对知识的渴望，对教师的敬仰，老师们就不会再觉得教师只是一份普通的养家糊口的职业，老师们就不会再觉得站在讲台上只是拥有了俯视一切的优势，而是会感到肩上的责任，会感到来自良心的驱使，让每一位教师倾尽所有，善待每一位学生。或许有些老师回忆自己一生的时候，会觉得大部分人生都在虚度。每天在小小的生活圈里奔波，见者同样的面孔，重复着同样的教学，既没有发迹，也没有成名。但是他们错
了，环顾每一位老师的周围，许多人都是因为受到了他的教育而都成了更好的人，而那些人都的勋功章里都有老师的一半，那些人的成功是老师最大的荣誉。
想成为一个好的老师，拥有一颗真挚热忱的心是必备的条件，但却也是远远不够的。影片中给我留下深刻印象的是雅各布校长所说的一句话：“教师有两个职责：给年轻人灌输知识，但是更重要的是，教会他们使用这些知识的方法。”这似乎与中国的一句古话“授之以鱼，不如授之以渔”有些类似。一开始的时候贺伦老师因为生活而无奈的当起了音乐教师，他的课堂死板，无趣。一味的把知识灌输给学生，可是学生对那些离他们自己生活很远的说教根本没有兴趣，所以这样的学习往往都是不成功的。正如著名教育家皮亚杰所说，学生学习的过程，就是自我构建知识的过程。老师所教，只是一个表面的灌输。而学生头脑中真正的知识，是他们自己构建起来的。所以教师必须让知识生动有趣，让学生投入到知识的获取与加工中去，从而形成自己的知识结构，把所学变成所有，只有这样才能真正的掌握知识。好老师会根据自己的教学成果进行反思，这一重要的步骤会不断的改善教学，使教与学相互促进。所以，当贺伦老师意识到自己教学的不足之后，他做了积极的改变，打破沉闷的音乐欣赏与知识问答，给学生讲摇滚乐，联系流行歌曲向年轻人说明流行和巴赫G大调小步舞曲，在街头游行的时候带领军乐队大弹
摇滚乐。贺伦先生教会人们用心去领悟音乐，用心去聆听音乐。当单调枯燥的课堂变得生动有趣时，当昏昏欲睡的学生热烈的回应他时，他也找到了课堂的乐趣，为生活增添点了快乐。不仅如此，贺伦老师还注重对于不同的学生，根据其兴趣点的不同而采取不同的方法，这也就是所谓的因材施教，循循善诱。影片中，一个名叫凌的女孩总是学不会吹黑管。遇到这样的情况，若按照一般的教学方法，可能她会最终放弃这项兴趣。但是贺伦老师让她“闭上眼睛，吹出晚霞吧”，并告诉她什么叫做坚持，最终凌最后成为了州长。贺伦老师也用自己额外的付出，极大的耐心教会了好学但稍显愚钝的路易斯学会打鼓，而这个孩子最终为国家作出巨大贡献，他的事迹也让聪明但自负的史特拿理解了生命的真谛。另外一个例子，撇开贺伦老师与卡露娜微妙的感情而言，他对卡露娜的帮助是无限的。贺伦老师指导卡露娜跟着自己的心走，去寻找真正的兴趣，只有这样才能走的更远。因为是自己的兴趣所在，所以即使以后的奋斗道路上，再苦再累，也会因为喜欢而坚持下去。这些可能只是贺伦老师教学生涯中的几个代表而已，他用自己的真心，爱心，耐心改变了一个又一个学生，让她们的生命交响曲越来越动听，从此生命不再是一个枯燥乏味的循环，而是闪烁着音乐的点点烛光。
这部影片之所以如此感人，是因为它塑造了一个有血有肉的教师形象，把师生情谊与家庭亲情巧妙地融合在一起，通过冲突而使彼此联系更加紧密。
二、亲情篇
贺伦不仅仅是学生的老师，也是一个孩子的父亲，一个女子的丈夫。孩子出生了，他充满期待，希望培养出写一个贝多芬。可是造化弄人，执着于音乐，对儿子充满期待的贺伦老师，他的儿子偏偏儿子丧失了九成听力，世界上那么多的人，偏偏是他的儿子，此生都无法感受音乐的魅力。每当看到儿子时，贺伦的心中都有很多无奈和酸楚。看到这儿，我的心中也无法平静。教师也是有血有肉的平凡人，并不是不食人间烟火的神圣。即使家中出了如此重大的事故，老师任然要投入教学中去。贺伦老师从不让儿子接触音乐，也很少和他沟通，在他看来这是对儿子的一种保护。因为对工作的投入，贺伦忽视了儿子，他很少关心孩子的爱好，感受。他总是对孩子说“迟一些再说”。可儿子高赞却一直关心着父亲，在一次冲突的一个“混蛋”骂醒了贺伦。贺伦才真正的觉悟，自己的孩子也是乐章中的一部分，即使他什么也听不见。
就我而言，老师的生活中，学生与家庭似乎是永恒的话题。为了尽到责任，老师像陀螺一般的旋转着。可是老师们不是陀螺，他们也会疲惫，他们的精力是有限的。很多时候老师们会找不到平衡点，如果给学生的多了一些，那么留给家人的势必就会少了；给家人的多了些，就会觉得对学生
做的还不够；全部都给了学生和家庭，却又忽视了自己……但如果要做到面面俱全，似乎又不太可能。父母是孩子的老师，老师是千千万万学生的父母，身兼两种角色的人，要努力地在这两者之间寻求平衡，绝非易事。但是这就是生活，我相信只要是怀着一颗真挚的心，无论做到什么程度，老师们也都不会心怀愧疚。
一、数学课堂是丰富多彩的
以前一直认为数学是一门枯燥无味、平淡无奇的学科.等自己真正接触到了数学教学, 才发现原来数学世界是如此的丰富多彩, 真是别有一番洞天啊!
记得在教学苏教版三年级下册“轴对称图形”时, 例题引用了天安门、飞机、奖杯的图片, 这些图片都是孩子们非常熟悉的, 深得学生的喜爱.学习的积极性迅速被调动起来, 课堂气氛空前地活跃, 达到了寓教于乐的效果.
这样的情境不止在例题中出现, 还可以在练习中出现.在苏教版五年级 (下册) 教学解决问题的策略时就以李白喝酒的故事情境出了一道思考题.学生们一读题发现是运用所学知识解决诗人李白壶中原有多少酒的问题, 学生的学习兴致陡然高涨, 积极地在小组中热烈地讨论起来, 甚至有的小组还为不同意见争得面红耳赤.这节课的学习效果可想而知.我想这正是数学教学的魅力所在吧!它创设了各种故事情境, 引人入胜, 让孩子们发现数学课堂中也可以有我们所熟悉的天安门、奖杯、飞机模型, 还有在语文课上才可能出现的唐代大诗人李白, 原来数学课堂是如此的美妙!
二、数学课堂是来源于生活的
现代教学理念提倡“人人都学有用的数学”.正是在这样的理念的引导下, 数学教学来源于生活, 也离不开生活.
比如在前几天我有幸观摩了特级教师徐斌老师上的五下“解决问题的策略”———倒推的视频课.徐老师是这样引入新知的:先出示了一幅梅山小学即将参观科技馆的行程路线图, 先让孩子们说说是怎样行走的, 接着老师又提问:如果按原路返回的话该怎么走?孩子们七嘴八舌, 纷纷说出自己的想法.这时徐老师总结, 其实按原路返回就是倒过来推想, 在数学上我们称为倒推的策略.在生活中你们还在哪里遇见过这样的事情?学生们的思维火花迅速被点燃, 有的说每天的上学和放学, 等等, 想法全部出来了.徐老师正是利用了数学中的问题来源于生活这一浅显的道理, 让孩子们对数学充满了兴趣, 愿意学习数学, 好让自己掌握更多的数学知识来解决生活中的数学问题.
三、数学课堂是灵活多变的
新的教学理念要求教师不但要用活教材, 还要能充分地挖掘教材资源, 因此, 数学课堂又是灵活多变的.
我记得就在前几天才教授的六上“认识体积和体积单位”这一课时, 自己在设计课前导入时总是不太理想, 但又实在找不到什么新的切入口.等到真正在讲授例6时:右边杯子的水中的一部分体积被桃子占去时, 忽然想到了自己小时候上的“乌鸦喝水”这一课, 顿时来了灵感, 即兴把这个故事讲给了学生们听.尽管孩子们已经对这个故事到了耳熟能详的地步, 但是因为故事情节和这节课的内容完全吻合, 孩子们听得是津津有味, 顿时数学课堂变得灵动起来, 超出了预想的效果.
由这点我也得到了启示, 一名优秀的教师不光要认真钻研教材, 用活教材, 还要能充分地挖掘教材, 要善于创造灵活的课堂, 而且要从课堂中捕捉到动态的生成资源, 让数学课堂真正地活起来.
前几天才听了一节“分数的乘法”的课, 内容是分数乘整数.在复习引新部分, 教者预设了这样一道题目:时, 一名学生回答说是, 教师追问:你是怎样想的?学生说是5个相加.教师露出了微笑, 预设达到了预期的效果.就在这时, 学生接着说:就是乘5得.一个鲜活的动态生成资源, 就在我以为教者会错过这样一个难得的机会时, 教师追问学生:你是怎么知道的?学生不慌不忙地说:5个相加, 是同分母相加, 分母不变, 分子相加, 得;而水到渠成.我想这就是这名教师的高明之处, 没有让这样一个生成资源从自己的身边溜走, 简单的一句追问, 让数学课堂焕发了生命力.
四、数学课堂是民主和谐的
一节好课首先要给学生创设一个民主和谐的学习氛围一个良好的学习环境可以充分发挥学生学习的积极性, 主动性, 创造力和想象力, 只有这样才能让他们的思维得到充分的拓展.
首先, 我认为教师在课堂上要注意角色的转变.我们不能以高高在上的姿态出现在孩子们的面前, 应该适时地俯下身去倾听孩子们的声音, 从而拉近师生间的距离感, 营造出民主的氛围.我记得我听过一节四上“找规律”的课, 那位上课的女老师其中的一个环节至今让我记忆犹新.当时的情节是这样设计的:分别上来5名男生和5名女生, 一一间隔排开.这时老师提问了, 如果每两名男生之间站一名女生该怎么办?有学生建议可以去掉一名女生或者也可以再来一名男生.这时老师接着提问, 那如果每两名女生之间站一名男生该怎么办?有学生说再上来一名女生.话音刚落, 只见女教师一个跨步上前, 站在了男生的旁边, 并说:“我来!”正好符合了题意.当时我就坐在下面听课, 其实它只是一个很简单的动作, 但却强烈的撞击着我的心灵.是啊, 看来一个小小的动作, 也能拉近师生间的距离.我想作为一名听者心灵都受到了如此的震撼, 更别说学生了.其次, 我们时刻要注意语言的艺术性.在教学中善于运用鼓励性的话语, 给孩子们增强学习的信心.比如在课堂中我经常会说:你的想法真棒!你们真了不起!看似平淡的话但对于孩子们来说却是一种莫大的鼓励.在这样的学习环境中, 孩子愿意与老师沟通, 愿意把自己真实的想法说给老师.我想长此以往, 还害怕孩子们不喜欢你的数学课堂吗?
他是一个中等个子、有一点点胖的眼镜老师，看上去有点傻乎乎。他数的也不是什么顶重要的课程，音乐欣赏。这种课程就像课余兴趣小组，他这个老师在学校里的地位最多也就和校足球队教练样。实际上，霍兰老师根本不在乎，他压根就不想当什么音乐欣赏课老师，躲进学校只是为了有多余的时间作曲，创作出流芳百世的伟大交响乐。他的偶像是贝多芬。
他觉得班上那帮学生太没出息了，一个个笨得要死，一问三不知，课堂气氛冷得一塌糊涂。他也不想想自己问的都是些什么问题——高深的乐理知识、枯燥的历史流派……只有研究所的高才生才能回答他，而不是眼前这些刚刚有点兴趣的中学生。不过，他可没空思考这些，只管准时上课准时下课，提起包就往家冲——他还有伟大的交响乐等待完成。
终于有一天他被女校长训了一通。
校长：你觉得自己是一个好老师么?
霍兰：当然。我传授给他们知识……
校长：只是这样就够了么?
霍兰：那您说还要怎样?
校长：除了传授知识，还要引导他们，没有引导，算什么老师?
霍兰：……
伟大的梦想家被女校长嘲讽的语气刺激了：以他这样的天才，难道连一帮中学生都搞不定?他来到自习室，一个喜欢吹长笛、水平却很烂的金发女孩凌还在独自练习，吹出来的音符像鬼叫。对这种没什么资质的学生，霍兰本来是没兴趣教的，但他忍不住坐了下来，给凌当钢琴伴奏。他弹得很好听，凌被带起来了，可是一到高音就是提不上去，像条赖皮蛇一样软趴趴地掉下来。霍兰停下来，问她到底在想什么。凌哭了，她有肚子的苦水：“我姐姐有芭蕾特长，加分进了茱莉亚音乐学院；我哥哥有足球特长，加分进了大学；我的爸爸和妈妈都有拿得出手的爱好特长，我们家只有我一无所长，拼命学长笛却学成这样……”
这就像以后我们要填写的个人表格上通常会有的那一栏：爱好特长。总不能随便填些“看书”、“听音乐”之类的吧，那是人人都会做、都能做的事情，不能证明你的确有真正的特长。真正的特长是要花时间的，同样，时间花在哪里也是能看得到的。
梦想成为音乐大师的霍兰意识到他作为老师的责任，其实，如果他真的想成为一个好老师，他能成为一个超级无敌天才好老师。
霍兰：当你照镜子的时候，你最喜欢自己哪个地方?
凌：头发。
霍兰：为什么?
凌：因为爸爸说过，我的头发像晚霞一样好看。
霍兰：那么，试试吹出晚霞一样的感觉吧。
结果，霍兰老师略施小技，就激发出凌的潜在能量。他们在自习室里练习很久，那天晚上，霍兰老师把自己创作交响乐的计划抛到九霄云外。
第二天的音乐欣赏课让所有学生大吃一惊，史上最古板无趣的霍兰老师破天荒没再问任何乐理问题，他即兴弹了一段当红的流行歌曲，正是大家都喜欢的。
霍兰：这首歌叫什么名字?
学生们：《游戏舞曲》。
霍兰：是谁写的?
学生们：玩具乐队!
霍兰：实际上，这是巴赫的《G小调小步舞曲》……
他把花哨的编曲去掉，干干净净地，重新弹了一遍，叫大家仔细听其中的分别。这种方法很像在我们的中学音乐课上弹一段S.H.E的《不想长大》，然后告诉大家未经改编的原始版本——莫扎特的《G小调第40号交响曲》是怎么一回事。
霍兰老师的音乐课成了学校里的明星课程，他在课堂上跳舞，组织学生乐队；学校的足球队员被吸引过来，霍兰老师把他调教成一个出类拔萃的鼓手(后来他成为一名为国捐躯的英雄)；他还排练戏剧，发掘校园音乐天才(那女孩后来奔赴纽约追求梦想)；教师生涯忙忙乱乱地过去了，他忙碌了整整三十年，转眼间已是白发苍苍的老人家。除了解决每个学生的琐事，没干过任何让自己出人头地的大事。他的交响乐之梦早已化为泡影。
就在他行将退休之际，学校突然做出一个意外决定：为了缩减开支，取消音乐课。霍兰跑去教务处据理力争，负责人冷冷地说：“如果要在算术、语文和音乐课之间选择，校方只能放弃音乐课。”霍兰一下子觉得无比空虚，他毕生所做的事情，在别人看来只是微不足道，甚至可有可无。他不明白为什么没有人听他说话。那一刻，悲伤和无奈让画面变得很阴暗。当然电影的最后还是安排了一个光明的结局，霍兰老师的欢送会非常隆重，当地的州长特地来致欢送辞，那个能干的金发女州长，就是当年为自己的笨拙而哭泣的长笛女孩，凌。
霍兰老师让我们从头细数我们遇见过的那些老师——世界上的老师有千百种，各有古怪、特别的风格和样貌，只要能在趣味上影响到自己的学生，让他们绽放出本来的光彩，就是老师最好的境界。
编辑
生命因你而动听，生命因为音乐而更加绚烂，生命也因为遇见一位好老师而与众不同。
影片演绎的是贺伦老师大半辈子的生活，而这也是千千万万教师真实生活的写照。尽管默默无闻，但是他们在平凡的岗位上坚守着，奉献着。或许有很多人也像贺伦老师一样，当初也许是被生活所迫，亦或是为了实现自己远大的理想，而进入教师行业，将其作为一个过渡的跳板。但是我坚信，学生对知识的渴求一定会让每一位教师无私的付出自己的所有。回想起自己工作的两年时间，想起我带的三年二班，看着他们稚嫩的脸庞，我希望他们都能实现自己的梦想，在人生的道路上走得越远越好。对于他们，我毫无保留，我希望能尽我最大的努力，让他们能快乐成长，每天进步一点点。虽然班主任的工作很繁琐，辛苦。但我带的这个班给我带来的是更多的美好回忆和深深的感情。虽然我还没有结婚，但我常把我的学生们想象成自己的孩子，我爱他们！也许这就是一个教师的本能，可能会有人不解？难道老师不累吗？老师为什么要如此付出？学生走了一届，还会再来一届，走马观花似的换着，哪会有那么多的感情？不是，其实不是这样的。他们不是因为没事做，而是因为其他的事情都没有他们的学生来的重要。学生是他们生命中的一部分，学生过得不好，他们会比谁都难过。一旦看到学生们对知识的渴望，对教师的敬仰，老师们就不会再觉得教师只是一份普通的养家糊口的职业，老师们就不会再觉得站在讲台上只是拥有了俯视一切的优势，而是会感到肩上的责任，会感到来自良心的驱使，让每一位教师倾尽所有，善待每一位学生。或许有些老师回忆自己一生的时候，会觉得大部分人生都在虚度。每天在小小的生活圈里奔波，见者同样的面孔，重复着同样的教学，既没有发迹，也没有成名。但是他们错了，环顾每一位老师的周围，许多人都是因为受到了他的教育而都成了更好的人，而那些人都的勋功章里都有老师的一半，那些人的成功是老师最大的荣誉。
《生命因你而动听》，这是一部感人至深的电影。她横跨人生三十年，描写一个音乐家从走上音乐教育岗位之初的不喜欢、得过且过发展到热爱教育事业并为之倾其一生，最终“桃李满天下”的平凡故事。所不平凡的是这部电影所体现的教育思想在西方乃至现在的神州大地上是具有代表性和先进性的——传授知识和引导。从中可以看出：教师是一份需要全身心投入的职业。
与大多数人的看法一样，贺伦曾天真地以为教师是个闲职，所以才决定用四年的时间扩充财源，同时利用“余暇”作曲，只为完成自己的乐队梦想。当教师不过是他的权宜之计，是达成梦想的跳板，是为了日常生活的妥协。这时候的他对于教书，不过是应付而已，正如后来海伦雅名校长批评的那样，学校里再也找不到一个教师或学生在放学铃声响起后比贺伦更快冲向停车场的。如此心态，上课时学生“睁眼睡”、班级测试一团糟也是必然。
经校长批评后，原本就不喜欢教书的贺伦正打算放弃，可妻子怀孕了。生活告诉贺伦，要保住这个铁饭碗，因为还要靠它来赚奶粉钱。于是，他开始反思，开始摸索，开始把心思放到音乐教育事业上。不论是课堂上的教学，还是课外给薄弱学生的辅导，他都亲力亲为，为学生的进步而不遗余力。他沉浸其中，发现时间完全被教书所占据了。
想成为一个好的老师，拥有一颗真挚热忱的心是必备的条件，但却也是远远不够的。影片中给我留下深刻印象的是雅各布校长所说的一句话：“教师有两个职责：给年轻人灌输知识，但是更重要的是，教会他们使用这些知识的方法。”这似乎与中国的一句古话“授之以鱼，不如授之以渔”有些类似。一开始的时候贺伦老师因为生活而无奈的当起了音乐教师，他的课堂死板，无趣。一味的把知识灌输给学生，可是学生对那些离他们自己生活很远的说教根本没有兴趣，所以这样的学习往往都是不成功的。正如着名教育家皮亚杰所说，学生学习的过程，就是自我构建知识的过程。老师所教，只是一个表面的灌输。而学生头脑中真正的知识，是他们自己构建起来的。所以教师必须让知识生动有趣，让学生投入到知识的获取与加工中去，从而形成自己的知识结构，把所学变成所有，只有这样才能真正的掌握知识。好老师会根据自己的教学成果进行反思，这一重要的步骤会不断的改善教学，使教与学相互促进。
就我而言，老师的生活中，学生与家庭似乎是永恒的话题。为了尽到责任，老师像陀螺一般的旋转着。可是老师们不是陀螺，他们也会疲惫，他们的精力是有限的。很多时候老师们会找不到平衡点，如果给学生的多了一些，那么留给家人的势必就会少了；给家人的多了些，就会觉得对学生做的还不够；全部都给了学生和家庭，却又忽视了自己……但如果要做到面面俱全，似乎又不太可能。父母是孩子的老师，老师是千千万万学生的父母，身兼两种角色的人，要努力地在这两者之间寻求平衡，绝非易事。但是这就是生活，我相信只要是怀着一颗真挚的心，无论做到什么程度，老师们也都不会心怀愧疚。
现在，当我面对那巨大的时空距离，却总是视而不见，反而时时刻刻庆幸我的拥有，因为我知道我们的心灵，正在接近，正在慢慢的融洽。你使我相信这个世界上，我那快要消失的那份真情正牢牢握在我的手中。现在，我每天看见晨星会笑，看见晚霞会颔首，遭遇晦暗的严冬也不再皱眉，我感觉我可以面对一切了，因为我感觉自己比整个世界都强大，因为在我的身后总有你的鼓励，总有你期待的目光，还有那温柔的话语：“别太辛苦了”。
雨，我现在真的很想你，我想倾诉对你的情感与思念，倾诉我对你的那份珍惜与依恋！我知道你会懂的，也明白的。爱上你的感觉使我的心重新轻松了起来，自由了起来，只要你的一句话，一个关切的眼神，就会轻而易举地将我扔进新一轮的燃烧。其实，我认为爱上你的感觉，使我就变成了一段经历。如果说：曾经的那段经历还使我甘美如饴的话，那么你给我的这段经历，就会渐渐沉淀为一级台阶，当我站在台阶上的时候，我会明白，那是你使我重新恢复了高度。也许，经年的流水，早已把我生命里的一切都淡化了，可是，在生命里那些太多的面孔却使我无法去忘记，可是，我却会在有你的雨季里，忘记了那些让我温暖和疼痛的名字，不再为遗憾而展转难眠，不再靠记忆去生活。我真的是这样认为的，在这红尘里，有这么一个你，是你用那温柔和朴素的心，让我珍藏起了生命里的那些爱和忧伤。<。你就宛如我那人生路里沿途上闪烁的灯火！在我对感情失望之后，是你又燃起了我心中那份更深的诱惑和对爱的憧憬。是的，是会有这么一个人的，我知道那就是你了！也许，在以后生活里，我也会有很多放弃的理由，但，请你相信，我会执着于这份守侯，因为我相信，你就是我一生的追求！我知道，你会是我的依恋，也是我的我守候，我觉得现在我是幸福的，虽然这幸福是平凡的，可是，我也会心甘情愿用一辈子的时光，去株守这份平凡的美丽，尽管我还知道，还有那舒缓而绵绵无期的等待，但我相信，流过去的会是一条永恒的爱河。我相信： 我的生命只会因你而精彩！我的真心也只为你而照亮！
王菲用竖琴般的音色吟唱着《致青春》，不知是在赞颂还是在告别，告别那些被欢笑、泪水、幸福、遗憾所填满的年华岁月。青春，一个让人欣喜又忧伤的词语。
有些甜蜜。欣赏的人，手中紧攥着牛奶瓶，轻轻摆在你的桌前，一张便条提醒着添衣保暖，一首吉他小调描摹着信念，一次偶然相遇让心思昭然若揭。青春是甜的，夹杂着厚重的面包香味，包裹着我们的那些年，生命因有甜蜜的青春而美丽。
有些清苦。十来岁的年纪，已然出落成大人模样，心思单纯，然而总是受伤，不愿表达，所以积压心底，时间越长久越成熟，在苦涩的灌溉中，学会疗伤，学会量力而行，学会拒绝，学会成长。青春是苦的，席卷着冰咖啡淡漠的感伤，香醇芬芳，在短暂的时光里，充当了营养液浇灌我们，生命因有苦涩的青春而美丽。
有些酸涩。都有秘密，都有所保留，轻轻摇晃，就像青柠果汁，冒着气泡，带着酸涩冲进鼻腔，激出泪花，还远远不够，非要它顺着眼角掉落再砸在手背上，悄悄蒸发，那才是青春。那些年中一句早安，一次对视都带着些许酸涩，我不像我，你不像你，生命因有酸涩的青春而美丽。
有些热辣。脾气火爆，不懂控制，不晓得细水长流，不接受细语轻柔，女孩儿的长马尾总是高傲地甩动，男孩儿在球场欢呼尖叫，都像在庆祝一场“荒唐无措”的青春年华。有如小管青芥辣，不小心就会弄得别人头脑发晕，不知所措，却对此乐此不疲，前赴后继，生命因有热辣的青春而美丽。
无论酸甜，亦或苦辣，都是我们私自贴给青春的标签，有人不舍得青春，可你应该明了拥有过已算有幸。这年华青涩逝去，却别有洞天，只要曾经拥有一个疯过、累过、痛过、笑过、走过的青春，就是最离奇的人间喜剧。
贪恋的岁月被无情偿还，骄纵的心性已烟消云散，生命因有过那绚烂的青春而美丽。
（指导教师：由莉）
本文荣获中国中学生作文大赛（2014—2015）高中组三等奖。
当一辆火车将要启动的时候，一个人急匆匆地上了车，可是他的脚被门夹了一下，鞋子掉了下去。火车开动了，这个人毫不犹豫地脱下另一只鞋子，朝掉下的那只鞋子扔去。有人奇怪地问他为什么要这么做，他说：“如果一个穷人正好从铁路旁经过，他就可以得到一双鞋，这或许对他有所帮助。”
这一句话打动了车内乘客的心，也打动了我的心。我的心里萌发出一个疑问：“是什么给了他这么大的勇气做出如此令人不可思议的善举?”
“是他的的信仰和坚持!”我在目睹了一次又一次的感人事件之后恍然大悟。
多少次，当遇到乞丐想施舍时，我的耳边似乎传来严厉的声音：“现在的乞丐有几个是真穷的?快走!”多少次，当我想捡起地上掉落的硬币交还给失主时，仿佛有人不屑地说：“就这点儿钱还在意?真小气!”多少次，公交车上我想给老人让座是时，好像听到有人在窃窃私语：“自己本来坐得安安稳稳，现在自讨苦吃，傻子!”……随着年龄的增长，我好像是被这世界丑陋化了，黑暗化了，失去了原本的颜色，失去了那久违的信仰。
“信仰是成功路上一剂强大的催化剂，使人走向自己的目标，没有信仰的人活在世上仿若行尸走肉。”不知从哪里听到过这样一句话，感触颇多。“我只是没有思想和信仰的行尸走肉吗?”我一次又一次地问自己。结果，不言而喻。
“君子务本，本立而道生。”君子致力于根本，根本确立了，做人的正确原则就会形成。
当踏入高中门坎，我的信仰重新树立起了，并更加坚定。在未来的某一天里，我穿着白大褂，在各个病房里奔走，拯救一个个与病魔做斗争，在地狱门口垂死挣扎的病人。是的，我想做一名医生，一名优秀的医生，一名伟大的医生，救死扶伤，把我的每一分精力都贡献给社会，使更多的人免受病痛的折磨，从而实现我的社会价值。
理性思考，我的未来充满诱惑与变数，我的目标在未来的某一天里也许会更改，但我的信仰，我的信念任凭风吹雨打，依然会存活于我的心中!我的未来也许不完全是光明与坦途，我未来的路上也许布满荆棘，但我会怀揣着信仰与希望，披荆斩棘，直至到达胜利的彼岸!
“呼唤莫若实干，心动不如行动。”我会把理想的火焰化为学习的动力，不断促使我前进。
——伏尔泰
每颗流星如果想要在夜幕中留下它的绚烂的身影，它必须在强大的阻力中前进，在燃烧中消逝;一天河流如果想要汇入大海，它就必须从高高的山顶奔腾而下，冲过巉岩，在岩缝中寻找可能。
挫折是伴在每个人身边的，就像王小贱所说：“生活就像心电图，一帆风顺就说明你挂了。”就我而言，我没有经历过大的挫折，但小的还是有的。在我刚刚结束的初中生涯，除了即将分离的那几天，记忆最深刻的就是七年级了。那段时间，状态十分低靡，望着画满红叉写着低分的试卷，苦涩由心底涌出，说不出的难过，说不出的疲惫，名次也在不断的下跌;偏偏在这时，被班主任点名委任班长，因此我在学习之余，还要对全班负责。一切还未适应，我在每一天的结束时都会懊恼自己又虚度了一天的光阴，没有负起自己的责任，也曾想第二天不去上学，但逃避不是办法，我明白现实无法改变，“那就改变未来吧”，我对自己说。于是，尽管每一天不一定做到完美，但我尽我最大的能力把这一天做的趋向完美。在学习上我认真听讲，一字一句入耳入心，我认真完成作业，不旁骛，不粗心;在当班长时尽职尽责，做好监督，管理秩序。就这样，每天的我都在进步，名次逐渐回升，在班里也算有了些威信。我在自责、愧疚、反省中度过，终于克服了挫折，也使我有了更好的学习习惯，有了自信心和责任心，也学会了关心和体贴别人。
人的生命不能是一帆风顺的，那样就太乏味了;人的生命不能是毫无波澜的，那样一辈子下来能记住回忆的事就太少了，少的就像虚度了一样。没有挫折人是无法成长的，每个人的内心起初都是柔弱的，只有经过不断打击它才能强大起来。有的人惧怕挫折，遇到挫折就选择逃避，这就注定了他碌碌无为的悲哀人生;有的人是向往挫折的，他们喜欢征服挫折的快感，喜欢经历挫折后的所得，他们挑战生活，因而他们的人生一如澎湃的大海，丰富而激情，这样才是有意义的人生。
漫步于公园里，望着你——那株最高大的梧桐树，我不禁触景生情。你这落叶纷飞的梧桐树，不正像步入中学后的我吗?每到深秋，你的叶子都会呈淡淡的金黄。北风呼啸，大片的梧桐叶就如枯叶蝶一般落在那长青的墨绿色草坪上。而你，则又秃了一大片。
每到这时，我总会叹息一声：“你不正如我吗?”是啊，步入中学后，学习任务的加重，生活节奏的增快，让我感到前所未有的压力。结果，几次测试下来，我的成绩都很不理想。而现如今期中考试临近，更是让我的生活毫无精彩可言。
于是我开始有些迷茫，开始怀疑自己，甚至如那在西风中颤抖的你一般，开始枯萎。
又是一轮测试下来，我的成绩还是不理想。回家的路上，我远远地又见到了你，似乎有一种力量驱使着我的脚步来到了你的身边。
微风拂面，丹桂飘香，踩着铺满枯黄落叶的幽深小径，听着鸟儿奏响的小夜曲，我的心情顿时开朗了许多。这时，我发现，你的叶子更少了，可以说已经成了光杆司令，但为什么来年春天你依旧茂盛?
我便向公园管理员询问。管理员叔叔笑着说：“因为它将叶片全部聚集到了根部啊!”
啊!原来你在失败面前没有哀声叹气，没有意志消沉，而是将其化为前进的动力!
我震惊了!你既能如此，我呢?我只能在失败后唉声叹气吗?不!我要振作!我要发愤图强!失败并不可怕，可怕的是丧失信心。我怎么能因为一次失败耿耿于怀而误了大好的青春呢?
杨柳枯了有再青的时候，百花谢了有重开的时候。是啊，失败乃成功之母。我知道我该怎么办了。于是我在心中默默地感谢你，快步跑回了家。
你赤裸裸地来到这世上，也将赤裸裸地回去罢了。你愿意在这世上留下一丝怎样的足迹呢?
在这世间，你留下的最宝贵的东西就是创造出自己的一番业绩，闯出自己的一番天地，为世界、为人民、为国家做贡献。
当你受到一些委屈时，受到一些打击时，不要悲伤，不要心急，你离成功的距离，就取决你怎样去对待这些挫折与不利。
只要你静下心来，仔细地品味，世界因你而精彩，你就能重获新生，找到自己。
我们没有必要参照他人的坐标系而活着，我们应当找到自己的坐标系，活出自己的风格，活出自己的价值。
“乐圣”贝多芬，他在耳聋时，没有屈服于命运，而是凭着“世界因我而精彩”的信念，坚强地活着。他活出了自己的风格，最终，成为了赫赫有名的“乐圣”。这不就是此话的艺术魅力吗?
“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……”这是孟子的一句至理名言。这不就是“生命因你而精彩”的最好解释吗?
人生的不幸乃是好事，因为只有战胜它，才能使你走向成功。那就请你细品“生命因你而精彩”吧!
挫折被战胜了，你何愁没有快乐的黄鹂为你啼叫;何愁没有快乐的泉水为你而歌唱;何愁没有快乐的白云在你身边飘荡;何愁没有胜利的鲜花为你而绽放!
“叮叮。”闹钟响了，我厌烦的将它扔到地上，把头蒙在被子里，想睡，却怎么也睡不着，无奈，只好将自己这一躯“空壳”从床上拖起来。
“天下掉下个林妹妹。”一听这响亮，而又不标准的普通话版的“林妹妹”就知道是我那爱听戏的奶奶啦，奶奶爱听戏可不怎么会唱戏，只会唱几句“林妹妹”。也仅仅是这几句，却给奶奶带来了别样的乐趣，可以这么说，奶奶的一生因戏曲而精彩。
那我的生命会因什么而精彩呢?拿起手机发了一条说说。
吃着早饭，听着爷爷奶奶聊着家长里短，看着他们闲聊时那因大笑而皱起的皱纹，让我的压力减少了许多。“乖孙女，今天可否赏脸陪奶奶和爷爷出去逛会儿?”奶奶对我说
“可是。我。”看着奶奶那期待的眼神，让我刚刚想说不的我改变了注意“好。”
奶奶高兴的领我来到了广场上，融进了一片红方阵里。
“呵，孙女也跟着你来跳舞啦”。奶奶让我一一叫了人，然后就在这夸我，那大太阳晒得我汗直流，奶奶的夸赞，让她的舞友们赞许的看着我，不是这个摸摸我的头，就是那个拉拉我的手。实在受不了，我就像个小老鼠一样，拿着手机躲在阴凉下开始刷起了动态。
“我种下一颗种子。”咦，这不是《小苹果》吗?听到神曲，我猛的抬起了头，看着奶奶她们整齐划一的跳着《小苹果》，心里想着：奶奶他们跳的真有趣，不愧是中国广场舞大妈。
看的入了神，奶奶向我招了招手，示意我也一起去跳，大概是被她们的舞步震惊到了，脚迈开，大步的向她们走去。站定在奶奶身边，依葫芦画瓢地学着，刚开始还因这奇特的舞姿而放不开，可到后来，胆子慢慢的大了，张开双臂挥舞起来，与奶奶开始斗舞嗯，跳完一首《小苹果》心情好多了，我的暑假也慢慢的精彩了起来，再来一首，继续high!
“唉，乖孙女，9点了，该去上课了!”沉迷于下棋的爷爷这才想起来叫我去上课，而这一次我没有像从前那样，不情愿的去上课，与奶奶和奶奶的舞友们挥挥手，说再见。迈着轻盈的脚步去往辅导班，去迎接我的精彩暑假。
你是大漠孤烟，长河落日;你是雾霭鎏蓝，雨露月华;你是心海航帆，银汉扁舟。见你，烛光摇曳，明亮黑暗的迷惘，听你，轻声低语，述说彼岸的花开;触碰你，婀娜翩飞，流露年华的光影。问你，从何而来，去向何处。你说，你是一滴水，却藏着无尽的宇宙，点滴虽不足道，却让生命熠熠生辉。
鸢飞戾天，雁影长空，予大漠以灵明，破苍茫之寂静。帆起云涌，浪遏飞舟，赋汪洋以壮阔，除心迹之落寞。而你，便是这凡尘俗世中光与影的交织，化作群蝶绕花而舞，杨柳依水梳妆，万紫千红，飞阁流丹，落花流水，长桥卧波。没有了你，生活便如一潭死水，风荡不起涟漪，倒影失去容颜，留下浑浊的暮色。是你，装点了落霞孤鹜，秋水长天，是你，点缀了邺水朱华，睢园绿竹。平凡中那个的点点滴滴，生命因你而精彩。
你或许不是传书的鸿雁，声断衡阳，但可以是水上的红叶，遥寄相思;你可以不是唱晚的.渔舟，响穷彭蠡，但可以是月中的烏啼，对愁无眠;你也许不是浊浪排空，惊涛拍岸，但可以是溪水涓涓，悠悠长长。你虽然轻若鸿毛，细如草芥，渺似尘埃，却诉说着“一粒沙粒看世界，半瓣花上说人情”的真知真谛。你虽然微不足道，却能让生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。如那岁月的流光溢彩，点缀着林木的欣欣向荣，幽草的萋萋遥绿。编织满天繁华的记忆，让人走在生命的路途，不再孤单。
【生命因你而动听观后感】推荐阅读：
九年级学生作文：生命因你而美丽07-19
禅语句子唯美动听07-26
最感人动听的一段话07-24
听那动听的声音作文700字07-17
作文 《生命 生命》读后感06-22
用生命润泽生命读后感06-02
生命至上观后感06-28
读生命发展观后感09-23
《点亮生命》读后感05-24
《生命故事》读后感09-22
