高考英语说明文的阅读技巧（精选10篇）
高考英语说明文阅读技巧
“英语说明文”，顾名思义，就是一种以“说明、解释”为主要表达方式的英语文体。它是对客观事物的性状、特点、功能和用途等等做科学解说的。它既不像故事那样重在情节的叙述和描写，也不像议论文那样，重在阐明主张和论点论据;更不像科幻作品那样富于想象和虚构夸张。说明文是通过解说事物、阐明事理，使人们增长知识和技能。说明文是高考英语阅读理解题中的重点内容之一。说明文具有与自己特点相适应的说明方法，因此说明文结构复杂，专业术语多，易于拉开考生分数档次，便于高校分层次选拔人才。然而对于考生来说说明文抽象度高，解题难度增大了。高考对说明文的考查多为科普知识，动植物特性、自然现象和新产品、新工艺介绍以及人文地理、风土人情等方面的说明文，文中解释性、定义性、说明性的句子居多。因此考生要掌握说明文的命题特点，叙述方式，以冷静的心态阅读原文，重点突破长句结构特点和逻辑关系，以便对其做出准确的语意理解。
一、说明文阅读理解的特征 一般说来，英语说明文与其它文体一样，文章所涉及的内容不外乎以下几个方面，即Who→What→When→Where→How→Why。
1. Who：问的是这篇文章的主体是谁?(即所要说明和描述的人或事物)
2. What：问的是主体做了什么事情?(即主体表现出的特性、功能和用途)
3. When和Where：是在何时何地发生的`?(即何时何地所表现出的特性、功能和用途)
4. How：通过什么方式表现出来的?
5. Why：这种特性功能用途的原因是什么?
做说明文阅读阅读的时候，一定要记住上面的Wh-word。边阅读，边搜记，牢记要点，把握全文。
二.说明文阅读理解的类型 掌握说明文阅读理解题的类型对考生来说非常有必要。一般来说，高考对阅读理解的命题类型主要有以下几种：
1. 细节理解题
说明文中考查的细节理解题大致与记叙文相似。命题区域都有其共同点。⑴在列举处命题。如用First(1y)、Second(1y)、Third(1y)Finally、not only…but also、then、in addition等表示顺承关系的词语列举出事实。试题要求考生从列举出的内容中选出符合题干要求的答案项。⑵在例证处命题。句中常用由as、such as、for example、for instance等引导的短语或句子作为例证，这些例句或比喻就成为命题者设问的焦点。⑶在转折对比处命题。一般通过however、but、yet、in fact等词语来引导。对比用unlike、until、not so much…as等词语引导，命题者常对用来对比的双方属性进行考查。⑷在比较处命题。无端的比较、
相反的比较、偷换对象的比较，经常出现在干扰项中，考生要标记并且关注到原文中的比较，才能顺利地排除干扰。⑸在复杂句中命题。包括同位词、插入语、定语、从句、不定式等，命题者主要考查考生对句子之间的指代关系和语法关系。
细节类问题一般都能在原文中找到出处，只要仔细就可以在文中找到答案。但正确的选择项不可能与阅读材料的原文完全相同，而是用不同的语句成句型表达相同的意思。
2. 语义猜测题 说明文为了把自然规律，事物的性质等介绍清楚或把事理阐述明白，因此学术性强的生词较多，所以常进行生词词义判断题的考查。命题方式多以The underlined part “…” in Paragraph…refers to….或What does the underlined word mean?或What is the meaning of the underlined word?为设问方式。解题时考生应认真阅读原文，分析其对某些科学原理是如何定义、如何解释的，并以此为突破口抽象概括出生词词义。也可以通过上下文来猜测某个陌生词语的语意。或者找出某个词语在文章中的同义词。要注意破折号、同位语从句、定语从句、插入句等具有解释、说明作用的语言成分。说明文在阐述说明对象时易发生动作变换、人称转变的现象，这类题目常以 it，they，them 等代词为命题点，因此考生要根据上下文语境，认真阅读原文，分析动作转换背景，弄清动作不同执行者，以便准确判断代词的其实际指代对象。
3. 主旨理解题
说明文常用文章大意判断题考查考生对通篇文意的理解。即对文章的主题或中心意思的概括和归纳。主要考查考生对文章的整体理解能力。命题形式常以This passage mainly talks about ____.What is the main idea of the passage?为设问方式。这种试题多以This passage mainly talks about the major
surprising findings about….为回答方法。答题时首先阅读题干，掌握问题的类型，了解试题题干以及各个选项所包含的信息，然后有针对性地对文章进行扫读，对有关信息进行快速定位，再将相关信息进行整合、甄别、分析、对比，有根有据地排除干扰项，选出正确答案。
4. 判断推理题。
这种试题常以The passage is intended to...(2) The author suggests that...(3) The story implies that…(4) Which point of view may the author agree to?(5) From the passage we can conclude that...(6) The purpose of the passage is to...为设问方式。这种题型的答案在原文中不是直接就能找到的，它要求考生进行合理的推断。如因果关系，文中的某些用词、语气也往往具有隐含意义，考生要将这种含义读出来。说明文常出现图示判断题，这种试题可以事物之间正确的依赖关系为命题点，要求考生判断其正确的流程顺序相互关系等。考生一定要认真阅读原文，并对照原文介绍的情况，弄清图示的差异，根据题干需要最终做出正确判断。如：动物介绍性说明文常出现动物能力判断题，考查考生对特定动物所具有能力的判断。解题时考生应认真阅读原文对动物形态活动能力的判断，了解动物的生存环境和是否会使用工具，是否善于爬行、飞翔和游泳等。
观点态度题也是判断推理题考查的内容之一。说明文的对象为客观事实,但设题以议论的表达方式抒发对该说明对象的想法。如对某种新发明的赞赏,或对某个事物的批判。这类题目常见的题干表达方式有“What was the author?s attitude towards ...?” 等。
【实例探究】 Northwest China is part of the sandstorm centre in Central Asia. Sandstorms begin in desert areas. Sandstorms in China appear to have increased in recent years as a result of “desertification”. This is a process that happens when land becomes desert because of climate changes and because people cut down trees and dig up grass.
【问题设计】
According to the passage which is NOT likely to cause “desertification”?
A. Climate changes. B. Cutting down trees.
一、略读
略读又称跳读或浏览, 是一种专门的、非常实用的快速阅读技能。略读是指以尽可能快的速读阅读, 如同从飞机上鸟瞰地面上的明显标志一样, 迅速获取文章大意或中心思想。也就是说, 略读是要求读者有选择地进行阅读, 可跳过某些细节, 以求抓住文章的大概, 从而加快阅读速度。阅读时, 先把文章粗略地浏览一下, 看看文章中是否有自己工作和学习所需要的或自己感兴趣的资料和信息, 然后确定这篇文章是否值得细读。在查找资料时, 如果没有充分时间, 而又不需要高度理解时, 就可以运用略读技巧。略读可以运用下列技巧: (1) 要利用印刷细节, 如书或文章的标题、副标题、小标题、斜体词、黑体词、脚注、标点符号等, 对书和文章进行预测略读。预测略读要了解作者的思路、文章方式, 以便把握大意, 有关的细节及其相互关系。 (2) 以一般阅读速度阅读文章开头的一二段, 力求抓住文章大意、背景情况、作者的文章风格、口吻等。 (3) 阅读段落的主题句和结论句。抓住主题句就掌握了段落大意, 然后略去细节不读, 以求得略读速度。 (4) 注意转折词和序列词。
二、寻读
寻读又称查读, 同略读一样, 寻读也是一种快速阅读技巧。熟练的读者善于运用寻读捕捉具体信息, 以提高阅读效率。寻读是一种从大量的资料中迅速查找某一项具体事实或某一项特定信息, 如人物、事件、时间、地点、数字等, 而对其他无关部分则略去不读的快速阅读方法。运用这种方法, 读者就能在最短的时间内掠过尽可能多的印刷材料, 找到所需要的信息。寻读带有明确的目的性, 有针对性地选择问题的答案。可以把整段整段的文字直接映入大脑, 不必字字句句过目。视线在印刷材料上掠过时, 一旦发现有关的内容, 就要稍作停留, 将它记住或摘下, 既保证寻读的速度, 又做到准确无误。寻读与略读不同。略读时, 读者事先对材料一无所知, 而寻读则是读者对材料有所了解的情况下进行的。学生应运用下列技巧: (1) 利用材料的编排形式。资料多半是按字母顺序排列的。如词典、索引、邮政编码簿、电话号码簿以及其他参考资料簿等。但电视节目是按日期和时间排列的, 历史资料是按年代排列的, 报纸上的体育版面是按比赛类别 (足球、排球、网球) 排列等。不管资料来源怎样, 它都是按照某种逻辑方法排列的。 (2) 利用章节标题和说明。寻读之后, 首先看看文章标题或章节标题, 确定文章是否包含自己所需要的材料, 这样可以直接翻到那个部分, 进行寻找。 (3) 抓提示词。读者找到包含所需信息的章节, 准备寻读。
一、阅读试题设计归纳:
1.概括全语段主旨大意,以及用以说明主旨和大意的事实和细节;2.既准确理解具体的事实,也要理解抽象的概念;3.既准确理解语段语句字面意思,也要理解深层含义,包括作者的态度、意图等;4.既理解某句、某段的意义,也要了解全语段内部各信息之间的逻辑关系,并据此进行推理和判断;5.既能根据材料所提供的信息去理解,也能结合中学生应有的常识去理解。
二、阅读理解题对比特点:
1.考查内容:①主旨大意题;②词义猜测题; ③推理判断题;④事实细节题。2.考查重点:推理判断题约占39%,事实细节题约占25%。3.题材特点:文章体裁多样,题材各异,选材更趋现代化、生活化、知识化,突出实用性与时代性,涉及了社会、能源、人生观与日常生活等方面。
三、解题技巧总结:
【1】细节理解题
1.直接辨认:从阅读材料中直接获取信息。2.间接辨认:对信息进行同义转换,检测考生的句义复述能力,具体如下:⑴排序题:采用“首尾定位法”根据事件发生的先后顺序和句子之间的逻辑关系迅速缩小选择范围,从而快速选出正确答案。⑵图文转换题:采用“文字锁定法”,按“文”索“图”,迅速锁定相关图形;⑶数字转换题:采用的方法有“列表法”、“推算法”等,解题关键是要弄清各数据间的逻辑关系,选准比较的数据,弄清单位换算关系,确定计算方法,问题便迎刃而解。⑷表格理解题:采用“首读题干法”、“文表分析法”,通常需要对表格的项目进行比较,找准正确的计算关系。⑸同义(反义)转换题:考查学生的同义或反义词的能力。
3.细节理解的主要特点及典型失误
⑴对应性:正确答案应与文中的细节一一对应。⑵准确性:准确性是细节理解题的核心,在转换过程中要注意到细节信息中的范围、程度、语义色彩等词汇的变化。⑶区分性:要正确处理找到细节对应点后,仔细分析,结合句子的语境来辨析各选项与文中细节的异同。
【2】推理判断题
推理判断题主要考查考生根据已知信息做出合理的推断或判断的逻辑思维能力,要求考生阅读时善于揣测、体会作者的态度、观点、意图等。
(1)高考试题中涉及推理判断、意图揣测题的常用提问方式如下:
1.We can infer/learn from the (last) paragraph that ____.
2.It can be concluded from the passage that ____.
3.The passage implies/suggests that ____.
(2)推理判断题的题型及解题思路:
⑴数据推断题。关键是捕捉有关数字的信息对其进行分析、推算,从而得出正确的结论。⑵知识推断题。根据文章细节,运用分析、推敲,从而得出结论的一种推断方法。⑶逻辑结论推断题。解题前提是首先获得短文的主题思想或列举的具体事实,然后按题意的要求进行推断。⑷作者态度、倾向的推断题。作者的思想倾向和感情色彩往往隐含在文章的字里行间或流露于修饰的词语之中,应特别注意文中作者的措辞。⑸预测想象推断题。应把握作者的写作思路,从而做出比较科学的、合情合理的预测。
(3)推理判断时要牢记以下几点:
⑴严格按照阅读材料中所提供的信息进行推理,不要掺杂自己的主观想法或经验⑵如果某选项中的内容是阅读材料的简单重复,那它就不是推论,不是正确答案⑶如果某选项所表达的内容与经验相吻合,文中没有涉及,那它属于主观臆断的结论,也不是正确答案;⑷如果某个选项表达的内容虽在文中提到,但很片面或很不完整,那也不是正确答案;⑸文中的虚拟语气和情态动词往往能流露出作者的弦外之音,这有助于我们确定正确答案;⑹注意作者在文章中的措辞,比如作者在形容词前用了too, excessively, rather则常带有否定的口气;⑺某些过渡词后面所表达的内容往往能反映作者的观点和态度。
【3】语义猜测题
阅读理解中对词汇的测试,主要是测试考生利用上下文判断单词、词组或句子在特定语言环境中确切含义的能力,猜词是应用英语的重要能力,也是高考中常用的题型。我们要学会“顺藤摸瓜”,通过构词、语法、定义、对比常识、上下文等线索确定词义。
所考词汇并非生词,做这类题时,应仔细阅读该词出现的上下文,作者往往会对这样的单词或短语进行解释性的重复或简单的概括归纳。因此问题的答案往往也可从文章中找出或推测出来。
【4】主旨大意题
阅读理解过程中非常重要的一个环节就是迅速地抓住文章或段落的主旨大意,也就是中心思想。要领悟文章的主旨大意,就要具备归纳和概括方面的能力,此类试题又分为主题类试题和标题类试题。
(1)主题类试题
考生通过采取略读法,以搜寻各段主题句为目标,快速扫视全文,避免逐词理解,可提高阅读速度。一般来说,文章的主题或中心都在第一段或最后一段表明。某一段的主题句也常出现在段首或段尾,在寻找主题句或中心段时,要注意一些表归纳关系的信号词。
(2)高考试题涉及主题类试题的常用提问方式如下:
What is the main idea/topic of the passage?
The central point of the selection is that ____.
The author is mainly concerned with ____.
(3)解此类题应注意:
(1)读首句抓大意(2)读尾句抓大意(3)读首尾抓大意(4)从段落中抓大意(5)归纳分析抓大意。
【5】标题类试题
标题类试题即主旨大意题是阅读理解题常考的题目之一,常用提问方式如下:
The best headline (标题) for this newspaper article is ____.
What would be the best title for the text?
Which of the following is a suitable title for the text?
1.复杂长难句结构(复杂句中常有2个动词为标志)
2.强调句(it is that do not only but also)
3.正话反说(潜台词)(sound like/seem look as though utopia)
4.含插入语的句子(跳过不看)
5.双重否定(负负得正原则)(hardly unknown, do not less , nothing illegal)
6.一些特殊标点，如引语常考。要不支持，要不批判，要不大背景。
7.复杂句中的拆分的固定结构，如from to between and
8.同位语
9.指代关系
10.逻辑主语、宾语
11.省略句
12.虚拟语气
13.例子常考，看例子说明什么。
14.转折处，重点在转折后。
15.因果句常考，奇速英语注意分清那是因，那是果，不要颠倒。
16.类比比喻常考。
17.集中式列举一般会出题。
阅读核心语法：
1.定语从句
2.插入语
3.定语后置
4.并列句
5.分词现象
二、文章结构分析
提问-回答
新老观点对比型
独句段(极有可能是中心思想所在)
让步叙述型
争论辩论型
一分为二型(二个核心的平行结构)
总分总
三、阅读的黄金三原则
(一)剥洋葱式句法结构分析：
1.判断一句话有几个洋葱(主从句分节)。
1)如果一句话有and或or，并且and前后是句子并列，那么前后独立构成一个洋葱，分开剥皮。
2)看这句话中有没有but或yet，如果有but，yet那么前后独立各自成为一个洋葱。
3)看这句话中有没有特殊的标点符号：分号，冒号，破折号，有的话分开几句话剥皮。
2.对每一个洋葱分开剥皮，必须从第一层皮开始，也就是整个句话的核心主谓宾，以后一次每构成一个语法就构成一层皮。注意时态!
3.将每层意思翻译成中文。
4.用设问的方法将这些句子串联起来，组成复杂句。
(二)得分句、辅助句：
1.当得分句式某一段的第一句话，那么辅助句就是这一段的剩余文字。
2.最后一句话，那么辅助句是倒数第二句话。
3.中间一句话，那么是这句话的前后句。
(三)坐标轴原则：
就是选择与原文意思最接近的意思，如果都不接近就选范围大的那个。
确定零点很重要：中心词。
确定中心词：
1.看题干有没有人名、地名、大小写，时间、数据等。
2.看主语谓语宾语。
3.看其他词汇。
4.找到：好几个。一一对照，确定到底是那句。
5.找不到：顺序原则。计算原则。
6.例外：下面哪项是对的?要从选项里找中心词一一对照，有的是找不到中性词的。
四、阅读的几种题型
1.情感态度题，包括全文和局部
2.中心思想题，包括主旨大意题，最好标题题，目的题，例证题等
3.猜词题
4.事实细节题
5.推理判断题
五、做阅读的具体方法
1.先看题干，明白要问的是什么?确定是何种题型?
2.进入本题型的解题方法和步骤。
3.再看文章对应的段落，在里面找正确答案。
4.做完一题，再看下一题的题干，在下一段找答案，一般都是一题与一段相互对应。
5.遇到“下面哪项对?下面哪项不对?”这种题目一般都是和段落对应，要不就放到最后做!
6.做完后分析文章的主旨大意，看看自己选择的是不是符合文章的主旨，很多题目都是这样的，包括细节题。
7.做完全部题目结合概率论来检查。基本上是5个平均，有时会有4、6现象，但只会出现二个，不会出现四个!(意思是一般是5A5B5C5D,个别年份是4A6B5C5D这种形式的)
六、阅读命题原则
1.避免考生根据一般常识而不用阅读文章就能得出答案!所以看似是常识的肯定不对!
当然这应该是我们在高一、高二、高三这三年的过程中不断训练的。但是在高考的考场上来说，阅读这部分，如果我们想尽可能少的失分，因为毕竟每道题两分，少的失分的话，它还是有一些技巧的。就是我们需要去分析清楚，当然我们一般推荐学生在高考的时候，非七选五的阅读题，我们一般做题方法就是先题后文，就是你一定要先看问题，然后看完问题看选项，然后你大概就知道你应该去找什么样的信息，这样的话，你回到原文去，再有目的地去阅读。当然我也发现，最近有些高二升高三的孩子，他们在做高考阅读的时候，他们也会出现各种各样的问题，包括高三现在的学生，他们有的时候会跳读，可能之前老师要求很多学生要去跳读，因为这样会读得很快，但是有些孩子因为跳读没有规律，所以他往往中间会丢失很多信息，这样就会直接导致你考试的时候失分。
所以，阅读这个部分，按理说他是可以能够拿满分的一个部分。所以，如果能够保证这样的话，我觉得第一点、时间分配要清楚，比如说阅读题，你一定要限制在每篇阅读6-7分钟，不能再超了，因为再超了，你其他的时间就没有了。另外一个，一定要分题型，就是如果他是细节题，就一定要上文章中去找细节，一定要找到那句话，如果你没有找到那个出题点的话，你轻易地去选往往会出错。如果他是那种概括题的话，就一定要注意文章的首段、尾段、尾段的首句，这 样的文章细致地阅读，能够帮助我们的考生去把这样的题更好地去做对。
而且还有一个特点，高考试卷有一个非常重要的做题方法，就是排除法，英语也是一样的、所有部分都适用、阅读也是，就是四个选项中，如果他是细节题，那当然不用说了，一定只有一个是正确答案。如果他是正误判断题呢，往往其中会有两个答案都是，你会觉得这两个答案都差不多、都很对，有两个肯定是不对的，和细节不符。所以这样的话，一定要用排除法，找出那两个，然后和文章中每一句逐句地去比较，然后细致地分析它的含义，这样的话才能够真正把那个真的东西找出来，我们说去伪存真，才能够把那个真正正确的答案找出来。
1、事实细节题
属于细节类型的阅读理解题一般只针对某个特定的细节，题型可以多种多样。此类题型一般分两种。
第一种是直接理解题，在原文中可以直接找到答案。第二种是词义转换题，正确选项是原文有关词语和句子的转换。
做此类试题一定要抓住事件发生的时间、地点、人物、发展过程和结局等环节，所选答案一定要符合原文，切不可望文生义。
细节题的_一般采用寻读法，即先看试题，再读文章。对有关信息进行快速定位，再将相关信息进行整合、甄别、分析、对比，有根有据地排除干扰项，选出正确答案。此法加强了阅读的针对性，提高了做题的准确率，节省了宝贵的时间。寻读法还特别适用于对图形表格类题材的理解。
做此类型的题目还要特别注意句子的逻辑关系。英语中有许多功能词，如：表因果关系的because, since, as等;表转折关系的but, however ,on the contrary, on the other hand等等。
2、猜测词义题
在高考阅读题中，考生遇到的最大障碍往往有两个：一是被已认识的单词的某一熟知含义所误导;二是被完全不认识的单词的意思所阻碍，从而出现理解偏差或理解困难，影响阅读的速度。
其实解决这两个困难的一个重要法宝是考生在心目中树立起上下文观念，要学会“顺藤摸瓜”，通过构词，语法，定义，同位，对比，因果，常识，上下文等线索确定词义。在阅读解题时要注意从以下七个方面着手：
(1)根据定义或解释、说明猜测生词的词义
在be，be called，call等判断词出现的判断句中，或定语从句及标点符号，可以根据已知部分，猜测生词的含义。
(2)根据对比关系猜测生词的词义
在but，however，yet，otherwise，though这些表示意义转折的连词出现的句子中，其前后的词有明显对比关系，根据已知的内容，通过这种对比关系，就很容易猜出生词的词义了。
(3)通过因果关系猜测词义
because, since与as是连接原因状语从句的从属连词，so是连接表示结果的状语从句的连词，so...that与such...that中的that是连接结果状语从句的。当这些信息词出现在有生词的句子中，通过因果关系，依据已知部分就能猜出生词的词义。
(4)根据生活常识猜测词义
运用逻辑推理能力，自身的生活经验及生活常识。再联系上下文能读懂的部分，可以正确猜出词义。
(5)根据同等关系猜测词义
一、阅读理解的题型设置
要想做好阅读理解题, 首先要对阅读理解的题型设置非常熟悉, 才能够在解题时做到有的。阅读理解的题型归纳起来无外乎以下几种。
1.猜测词义:即根据文章及句子的意思猜测出某一个词在文中的具体意思。常见设题方式为:What does the underlined word / phrase in Para. X probably means according to the passage? What does the bold word in the passage refer to? etc.
2.归纳大意和逻辑推理:即根据所给材料归纳出整篇文章或某一段落的大概意思或推理出其中隐含的意思。常见设题方式为:
(1) What’s the main idea of the passage?
(2) What can we learn from the passage?
(3) What can we infer from the passage?
3.确定标题:即根据文章的叙述来确定文章的标题。常 见设题方式为:
(1) Which of the following can act as the title of this passage?
(2) What’s the best title of the passage?
4.正误判断:即根据文章的叙述, 进行细节判断。常见 设题方式为:
(1) Which of the following statements is True/False according to the passage?
(2) hich of the following statements is (not) mentioned in the passage?
5.事件排序:即根据文章中所述事件发生的时间顺序或 空间顺序进行正确排列。常见设题方式为:
(1) Which is the right order of the events mentioned in the passage?
6.作者意图或态度:即根据文章的叙述挖掘出作者的意 图或情感态度。常见设题方式为:
(1) What’s the author’s / writer’s attitude towards something according to the passage?
(2) What does the author want to tell us?
二、阅读理解的基本方法
1.查读 (Scanning) :即根据问题设置, 带着问题浏览文章, 直接查寻符合问题答案的阅读方法。这对猜测词意类题型非常有用。
2.略读 (Skimming) :即根据已读文章, 结合问题, 简略阅 读文章, 以确认所选答案的正确性。
3.速读 (Fast-reading) :即快速阅读文章, 掌握文章大意, 判断某类事件是否在文章作过陈述。
4.细读 (Careful-reading) :仔细阅读文章, 进行认真推 敲, 判断作者的真实意图及所持的情感态度。
三、阅读方法的具体应用
1.猜测词义类:宜使用查读法, 确认所需猜测词义的词或短语的出处, 再根据上下文来猜测其真实含义。读时要注意该词后所用的非限制性定语从句, 介词短语, 涉及一些惯用法如:that is, say, it is to say, ie, 以及破折号的使用。一般情况下, 这些词、短语、从句及符号的运用常常都是对前面所提及的部分进行解释和说明的作用。
2.归纳大意类:宜使用速读和细读的方法。阅读时特别要注意文章或段落的首句或尾句 (即文章的主题句, 当然有时主题句也可能出现在段中) 。此时要注意有些表示总结性的短语的使用如:In a word, All above等。
3.确定标题类:宜使用细读的方法。只有你通过对整文章的详细阅读和认真分析, 你才能正确把握文章的主旨大意, 你才能够给其一个确切的标题。
4.正误判断类:宜使用查读、略读、速读等方法。具体使用反证法, 即从文章中找出与选项相反的叙述 (对NOT TRUE或NOT MENTIONED类有效) 。或使用同一法, 即找出文章中相同或相近的说法 (对TRUE类有效) 。此外还可以使用代入法, 尤其是对含有All above选项者非常有效 (只需代其中两项进文章中进行验证, 若两项均对, 且题干要求选择正确的陈述, 则此时选含有All above选项。反之, 如果选择错误的陈述, 则选择你未代入文章中进行验证的那一项) 。
总之, 阅读理解要讲究方法, 要有轻重缓急, 不可死板硬套。当然, 别人好的学习方法不经过实际操作和融会贯通就不会成为指导自己前进的法宝, 正如光看游泳书不下河游泳一样。同学们在做阅读训练的时候, 要养成良好的阅读习惯。平时遇到做错了的阅读理解题一定要多琢磨、多反思, 纠正自己的思维误区, 只有不断地反思和总结才能逐步提高自己的阅读水平, 减少考试时的失误。
摘要：历年的高考试题中, 英语阅读理解的占分比重非常之高, 阅读理解题做得好与坏直接关系到学生的英语高考成绩, 掌握一定的阅读理解答题技巧是非常必要的。
关键词：英语高考,阅读理解,解题技巧
参考文献
[1]王西娟.谈谈初中英语阅读教学的一些经验和总结[J].中学英语之友 (下旬) .2011.
【关键词】英语高考 七选五阅读理解 解题技巧 教学方法
阅读理解“七选五”新题型的主要特点分析
内容新颖，体裁多变。有经验的老师都知道，在新课改之后，高考英语阅读理解的文章来源越来越多，且摆脱了之前单一、陈旧的记叙文和说明文，现在的新题型大多来自经典或较新的英美国家的出版物，涵盖了新闻报导、人物传记和期刊论文等丰富内容，时效性和生活气息都非常强。体裁仍以说明文和议论文为主，文章结构也多为总分式、分总式和提纲式为主。七选五阅读题型在高考中主要分为主旨大意题、逻辑关系题和文章脉络联系题等三大板块，既考察了学生单词、短语、语法和文篇等基础知识的掌握情况，又锻炼了学生分析文章、总结和归纳段落大意和理解上下文逻辑串联关系的能力，是《英语新课程标准》里“提高学生英语信息获取、处理，分析和解决问题的能力”的最好诠释。其中，上下文逻辑关系的建立对学生的语言学习非常重要，属于语言微技能的训练方式之一。
注重考查综合能力，稳定变化。七选五的主要考察方式则是让学生在在把握文章主旨内容的同时，还要对注意细节问题，在多选项的情况下，先搞清楚各个选项的含义，然后在读文章时找到每一句对应的文章内容的一段或者几段，然后选择出最适合文章空缺部分对应的内容，保证文章内容和结构层次的完整、顺畅。另外需要老师和学生均注意的是，英语七选五阅读理解高考题因其还在继续改革，考试方向的变化也需要及时把握。具体来讲，我们发现出题形式并不单一，包括句子填空、段落摘要和带选项的段落摘要等等，特点也更为突：首先是考查的内容更加注重细节，句子位置更加注重在段中而不是首尾位置，这样学生要在把握文章中心后，还要对某一段段中的前后句和逻辑也能熟练分析；其次，所填的答案唯一，但是给出的干扰句子的干扰性越来越强，不再是两句毫无关系、差别很大的句子，答案句子和它的干扰句的句子内容会更加相像，让学生学会分析两个句子，发现其中的小细节造成的差别；最后突出构成语段和文章上下文之间的意义的结合，例如选项位置处于句尾，但是如果只是认为要选总结句未免太不谨慎，很多新闻报道里常引用科学家或社会学家等相关人物的观点，使得下文的开头则是这些人所说的话语，则此时上一段句尾很可能具有引起下文的作用。在了解了该题型的特点后，采取层层入手的方式，保持谨慎认真的态度，才能保证了优秀的英语总成绩。
七选五阅读的具体解题步骤和解题技巧
留下足够时间，态度认真。做英语七选五阅读，忌浮忌躁，态度才是王道；要想得分，“先易后难、逐个攻破”是关键。很多学生对七选五并不重视，有的甚至因为它是新题型不好把握而选择在最后做，使得本来可能足够的做题时间内，学生紧张感倍增，做题慌手慌脚，错误百出。学生要在老师的帮助下，及时纠正自己的错误想法。高考重要，每一分都重要，不能轻视每一部分的内容，相比于英语作文写作较低得分率、低回报率，把这部分题的答案选对就能保证得分，提高成绩。因此，学生要做答卷过程中，要有意识地给这部分内容足够的时间，当然不是指在做不出来或一时没有想法时，止步不前，钻牛角尖。时间要足够，但不可过多；态度要认真，但不能走死胡同。而是保证有时间认真去看这部分内容，遇到困难或者某次考试训练遇到的题型非常陌生时吗，也要懂得取舍，简单有把握保证可以得分的选项要先在试卷上做出标记或选出答案，较难理解、没有思路的就先放过，但是一定要先有一个预备答案做出选择，然后跳过某段，或者认真看过后全篇都不太把握时也要先跳过全篇，先去做试卷其它内容。等到其它可以把握的内容都做完时，再结合考试交卷的时间，第二次做七选五阅读题，第二次做不仅有第一遍的总体把握，还能分清楚哪些段落对答题较为重要，哪些是属于文章背景或者补充内容等等。再次做题，要更专心，更谨慎，例如有些选项的线索可能和整体的时间点有关系，有些学生只是单纯地寻找“since +过去时间点”“时间段+ago”或者“have been or done”等常见时态标记词，却忘记了“used to do sth”代表“过去常常做某事”等特殊的短语或用法。这时离考试结束越来越近，学生会更紧张，但要有强大的内心顶住压力，不到考试结束坚决不放弃，专心地去分析，去看，去答题。平时的训练也要按照高考的感觉对待，不可忽视，只有日常训练积累到一定量，养成良好的习惯，才能在最终考试中升华自己的技巧，得到满意结果。
学会利用文章逻辑和句式结构等各类关系，点面结合。说到底，英语阅读也是在说明一个人或者一个故事等内容，意思必须都是连贯和通顺的。所以做题时首先可以以该点为切入点，如果读懂了大部分内容，知道每一个选项的意思，又读懂了空白缺失部分的所差的意思，结合选项，则能顺理成章地选出正确的答案。一些线索词也可以给出帮助，例如有些人名、专属地名和文章中所涉及的文件、公约、条例等等，都可以作为寻找答案的有效导向和标志，有的叫简单的题目，根据一些重要名词在段中和选项中的重复出现，就可对应。不同的表达方式都要讲求正确的逻辑关系，英语的段落之间和句子之间的关联词的运用比汉语的还要多。所以较难的就是文章中由连词和从句构成的又长又复杂的长句，有的段落不短，但是句子可能只有几句，每一句都较长，让学生非常苦恼句子的分析。这时候，就需要学生学会断句和省略，不管多复杂的结构，思路是清晰的，结构是连贯的，学生学会在平时分析短句的基础上，学会在段落里把握选项空白处的前后各一句的意思。找到句子主题的主语、谓语和宾语，因为它们只能有一套，而带有“that，which，what，if”等的句子起到的是修饰或解释说明等作用，对主句没有太大影响。然后在把握选项和段落之间关系时，是属于并列、转折、让步、递进还是从属等关系时就能更轻松地应对。不同的句间和段间关系在正确的选项和前后句之间会有所体现，例如一些涉及文章中心人物和主要发生事件的一些名词和动词，有的会重复出现，但是更多的是以近义的词或短语来代替，学会找到这些重要的点，由点到线，由线到面，反之亦然，整体与部分结合，平衡总说和分说关系，才能使用正确的“钥匙”打开答案的“大门”。
相信自己，谨慎改错。很多老师也常说要“要相信第一感觉”“要相信自己”，事实证明很多情况下是有道理的。学生如果对于七选五阅读不把握且留出时间检查和重做的话，这个阶段一定要有足够的信心和勇气，有信心相信自己把握的是对的，有勇气去改正自己认为不对的。很多学生受后面做题思路和再次看文章内容的影响，会对自己之前认为对的选项也表示怀疑，没把握的选项反而变得更加混乱和迷糊，结果对答案的时候会发现之前对的反而会改错了，之前对的思路再考虑后就和文章跑偏了。因此，学生要注意，对于自己刚开始没有疑问，最好就继续坚持下去，在检查时如果和自己不把握的选项没有太大的关系，内容理解上也不影响的话，甚至可以省略不看，既然都有时间回头检查，就证明针对该试卷自己水平还是可以的。对于自己不把握的，前面提到过在第一次做题时，自己心中已经有了一定的认识，当时的选项也不是随便蒙的，检查时就需要更多的比较和更细致的分析。把有疑问的答案、干扰项和段落空白处去比较，最直接的当然是把选项加进原文去读和理解，看哪一个句意更通顺，结构更完整。值得注意的是，七选五和完形填空、阅读理解出题模式不一样，它的选项排除两个干扰项之外，其它的三道题的答案只能在三个选项里选择，和数学上的连线非常类似。因此，在改错题时，一定要谨慎，存在两个选项答案互换的情况，改错题时首先确定多余的两项有没有它的干扰项，如果没有，改错时是要同时改两道题，学生要确保两道题的正确的难度增大，不得不在细节、关键词和句式分析上多下功夫。
提高自我要求，经常反思。任何两个事物之间的需求都是相互的，就像我们需要依赖地球生存，地球更需要人类去开发和保护。各个学科知识也是有区分考试重点和非重点的，在英语七选五阅读中，更重要的是考查学生思考问题的方式，自己的逻辑能力和语言表达能力，
进一步讲，还有助与学生考试技巧的锻炼和个人心理素质的加强。因此，学生在不同的考试练习过后，要积极的对错题和当时考试的想法进行反思和总结，不能考一场忘一场，虽然高考对每个学生都很重要，但是在学术专业领域看来，也只是英语学习中的沧海一粟，此时的英语考试中的联系和规律还是很容易发现的，词汇量的要求也没有特别大，学生在发现这些后，可以温故而知新，在下一次考试中避免上次的错误。明白这些的学生，还需要知道学习不是“为了学习而学习”，考试也不是“为了考试而考试”，只有不断地训练，在平时培养英语学习兴趣，在平时生活中尽量多去使用和练习英语，纠正不良学习习惯，努力做到勤奋努力和积极向上，那么任何一门学科的学习和优秀高考成绩的取得都是水到渠成的结果，更何况英语七选五阅读？
参考文献：
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[3]刘燕燕，陈晶晶，唐日泾.“衔接理论”在高考英语“七选五”中的应用[J].福建教育学院学报，2016，03：45-48.
[4]邓景鸿，彭桂华.全面破解高考英语阅读七选五[J].课堂内外（高考金刊），2016，05：82-84.
[5]唐小玉.高中阅读理解七选五的解题方法[J].广西教育，2016， 18：152-153.
不过，如果发现文章有一定的难度，在理解上有一定的困难，则可以先掌握其主要信息，理顺文章的思路，再看短文后的题目。有时你会惊喜地发现，一些在读文章时并没有完全理解的地方，在看到提问时反而能理解清楚了。
2、英语阅读理解先看题目再做题。这种方法主要用于做那些对你有一定难度的文章。你可以先看题目，然后反复回看该题所涉及到的文章中的段落，努力找出正确答案。
3、运用自己所学到的知识答题。这种方法对于科技小品、人物介绍、历史故事等有一定的效果。当你并不完全理解文章所表达的意思，但你却知道文章表达的是什么方面的内容时，不妨利用你已知的知识进行猜测，也许这也是一个可以尝试的方法。
阅 读 理 解 部 分
------各类题型的特点及解答技巧
(一)主旨题
1.文章主旨给出的四种形式:文首,文中,文尾,没有明确主旨,需总结.
2.主旨题的解题技巧
*不管它出现在文章的什么位置,都作为最后一道题去做,因为做完其他题以后会对主旨的理解有帮助
*着重理解首末段,首末句
*主旨在文章中间的情况(非文首文尾),遇到文章前后段意思转折,提高警惕
3.主旨题的注意事项:
*段落中出现转折时,该句很可能是主题句
*作者有意识的反复重复的观点通常是主旨
*首段出现疑问句时,对该问题的解答就是文章主旨
*提出文章主旨时常伴有的文字提示:therefore,thus,but,however,in short等等
4.选项特点:
正确选项特点:不出现细节信息;不含过分肯定或绝对意义的词
干扰项特点:细节信息明显;过于笼统
(二)作者观点和态度题
1.作者态度题的解题技巧
*作者对某一事物的看法,要么支持,要么反对,带中立色彩的词最不可能是正确答案
*漠不关心类词语一定不对,既然写文章就不会不关心
*不要把自己的态度揉入其中,也要区分开作者的态度和作者引用的别人的态度
*当作者的态度没有明确提出时,要学会根据作者使用词语的褒贬性去判断作者的态度
*作者观点一般与文章主旨相关联
[注]新趋势:
*不仅局限于作者的态度,而发展到问文中某人对某事物的态度
*选项可能不再是态度明确的肯定或否定的词语,而改为带有程度限制的词
*一般带有绝对化或过于强烈的表示必错,如:strong,complete,entire,enthusiastic等
*持有保留态度的比较客观,常常是正确选项,如:reserved,qualified,tempered,guarded,consent等
(三)词义/句义题
1.对词义考察的两种方式:超纲词义含义推断;熟词生义或是在特定场合的意思
2.词义题的解题技巧:
*根据上下文进行推理猜测,两个原则
<1>不管这个词多超纲,根据上下文都能得出其意思
<2>不管这个词多熟悉,都要通过上下文得出其在特定场合的意思
*正确选项不是熟词的常规含义
3.猜测词义的方法:
*构词法:根据词根,词缀判断词义
*词性加搭配:先判断生词在文章中的词性,再看它与哪些词语可以搭配,最后根据自己的常识推测
*找同义词,同义解释,反义词,反义解释:在上下文中找出生词的其他表示方法,由此推断其含义
*找同位词:上下文中有可能有类似生词出现的句子的平行结构,找出其中和生词处于同一位置的词去推测
4.句义题的解题技巧
*正确选项不含有意义过于绝对化的词语,而是使用不肯定语气或意义解释深刻
*含原文词或短语越多,就越不可能是正确选项
(四)推理引申题
1.推理引申题的选项特点与答题技巧
干扰项的特点
*只是原文的简单复述,而非推断出来的结论,把直接表达当作间接推理
*看似从原文推断出来的结论,然而实际上与原文不符,如因果倒置,手段变目的等
*根据考生已有的常识是正确的,但是却不是基于文章,一切以文章为准
*推理过头,引申过渡
正确选项的特点
*不是文中明确说明的内容,没有引申推理就不是正确选项
*正确选项大多含义深刻,不是常识选项
[注意]
*注意那些似乎话中有话的的间接表达句,它们往往采用说半句,打比喻,反着说的方式,让考生有推理的余地
*注意含义深刻或结构复杂的句子.考生对作者表达的意思能不能一下子看透,也是命题点所在
(五)事实细节题
1.事实细节题的选项特点
正确选项特点
*一般可以在文章中直接或间接找到答案,但是不可能与阅读材料一模一样,而是用不同的词语或句型表达相同的意思
题干+正确选项的信息值等于或者约等于原文中某句的信息值
体现中心思想,一篇试题的细节与主旨直接关联
干扰选项的特点
*部分正确,部分错误
*是原文信息,但是不是题目要求的内容
*符合常识,但不是文章内容
*与原句的内容极为相似,只是在程度上有些变动
2.事实细节题的解题技巧
*主旨与细节是相辅相成的,确定了主题,才能深刻理解材料的作用.同样,对具体细节有较为全面的理解,就能更好的判明主题
*文章的事实细节内容不会孤立的出现,它与前后的内容密切相关,考生要善于利用因果,类比,时间,空间的关系将零碎的细节组成一个有机整体
*看细节内容要“跳出来”看,即要对文章的组织结构有很清楚的认识,然后判断这个细节为什么主题服务
*坚决遵循“本本主义”,文章里有什么就用什么,不可凭感觉发挥做题
实战练习：
阅读下面的短文，从每题所给的四个选项(A、B、C和D)中，选出最佳选项。
A
Early one morning, more than a hundred years ago, an American inventor called Elias Howe finally fell asleep. He had been working all night on the design of a sewing machine but he had run into a very difficult problem: It seemed impossible to get the thread to run smoothly around the needle.
Though he was tired, Howe slept badly. He turned and turned. Then he had a dream. He dreamt that he had been caught by terrible savages whose king wanted to kill him and eat him unless he could build a perfect sewing machine. When he tried to do so, Howe ran into the same problem as before. The thread kept getting caught around the needle. The king flew into the cage and ordered his soldiers to kill Howe. They came up towards him with their spears raised. But suddenly the inventor noticed something. There was a hole in the tip of each spear. The inventor awoke from the dream, realizing that he had just found the answer to the problem. Instead of trying to get the thread to run around the needle, he should make it run through a small hole in the center of the needle. This was the simple idea that finally made Howe design and build the first really practised sewing machine.
Elias Howe was not the only one in finding the answer to his problem in this way.
Thomas Edison, the inventor of the electric light, said his best ideas came into him in dreams. So did the great physicist Albert Einstein. Charlotte Bronte also drew in her dreams in writing Jane Eyre.
To know the value of dreams, you have to understand what happens when you are asleep. Even then, a part of your mind is still working. This unconscious(无意识的), but still active part understands your experiences and goes to work on the problems you have had during the day. It stores all sorts of information that you may have forgotten or never have really noticed. It is only when you fall asleep that this part of the brain can send messages to the part you use when you are awake. However, the unconscious part acts in a special way. It uses strange images which the conscious part may not understand at first. This is why dreams are sometimes called “secret messages to ourselves”.
1..According to the passage, Elias Howe was________.
A. the first person we know of who solved problems in his sleep
B. much more hard-working than other inventors
C. the first person to design a sewing machine that really worked
D. the only person at the time who knew the value of dreams
2.The problem Howe was trying to solve was________.
A. what kind of thread to use
B. how to design a needle which would not break
C. where to put the needle
D. how to prevent the thread from getting caught around the needle
3.Thomas Edison is spoken of because________.
A. he also tried to invent a sewing machine
B. he got some of his ideas from dreams
C. he was one of Howe’s best friends
D. he also had difficulty in falling asleep
4.Dreams are sometimes called“secret messages to ourselves” because ________.
A. strange images are used to communicate ideas
B. images which have no meaning are used
C. we can never understand the real meaning
D. only specially trained people can understand them
B
Language learning begins with listening. Children are greatly different in the amount of listening they do before they start speaking, and later starters are often long listeners .Most children will“obey”spoken instructions some time before they can speak, though the word “obey” is hardly accurate as a description of the eager and delighted cooperation usually shown by the child .Before they can speak, many children will also ask questions by gesture and by making questioning noises.
Any attempt to study the development from the noises babies make to their first spoken words leads to considerable difficulties. It is agreed that they enjoy making noises, and that during the first few months one or two noises sort themselves as particularly expressive as delight, pain, friendliness, and so on. But since these can’t be said to show the baby’s intention to communicate ,they can hardly be regarded as early forms of language. It is agreed, too, that from about three months they play with sounds for enjoyment, and that by six months they are able to add new words to their store. This self-imitation(模仿)leads on to deliberate(有意的)imitation of sounds made or words spoken to them by other people. The problem then arises as to the point at which one can say that these imitations can be considered as speech.
It is a problem we need to get out teeth into. The meaning of a word depends on what a particular person means by it in a particular situation and it is clear that what a child means by a word will change as he gains more experience of the world .Thus the use at seven months of “mama” as a greeting for his mother cannot be dismissed as a meaningless sound simply because he also uses it at other times for his father, his dog, or anything else he likes. Playful and meaningless imitation of what other people say continues after the child has begun to speak for himself, I doubt, however whether anything is gained when parents take advantage of this ability in an attempt to teach new sounds .
5.Before children start speaking________.
A.they need equal amount of listening
B.they need different amounts of listening
C.they are all eager to cooperate with the adults by obeying spoken instructions
D.they can’t understand and obey the adult’s oral instructions
6.Children who start speaking late ________.
A.may have problems with their listening
B.probably do not hear enough language spoken around them
C.usually pay close attention to what they hear
D.often take a long time in learning to listen properly
7.A baby’s first noises are ________.
A.an expression of his moods and feelings
B.an early form of language
C.a sign that he means to tell you something
D.an imitation of the speech of adults
8.The problem of deciding at what point a baby’s imitations can be considered as speech________.
A.is important because words have different meanings for different people
B.is not especially important because the changeover takes place gradually
C.is one that should be properly understood because the meaning of words changes with age
D.is one that should be completely ignored(忽略)because children’s use of words is often meaningless
9.The speaker implies________.
A.parents can never hope to teach their children new sounds
B.children no longer imitate people after they begin to speak
C.children who are good at imitating learn new words more quickly
D.even after they have learnt to speak, children still enjoy imitating
C
The greatest recent changes have been in the lives of women. During the twentieth century there was an unusual shortening of the time of a woman’s life spent in caring for children. A woman marrying at the end of the 19th century would probably have been in her middle twenties, and would be likely to have seven or eight children, of whom four or five lived till they were five years old. By the time the youngest was fifteen, the mother would have been in her early fifties and would expect to live a further twenty years, during which custom, chance and health made it unusual for her to get paid work. Today women marry younger and have fewer children. Usually a woman’s youngest child will be fifteen when she is forty-five and is likely to take paid work until retirement at sixty. Even while she has the care of children ,her work is lightened by household appliances(家用电器)and convenience foods.
This important change in women’s way of life has only recently begun to have its full effect on women’ s economic position. Even a few years ago most girls left school at the first opportunity and most of them took a full-time job. However, when they married, they usually left work at once and never returned to it. Today the school-leaving age is sixteen, many girls stay at school after that age ,and though women tend to marry younger ,more married women stay at work at least until shortly before their first child is born. Many more after wads, return to full or part-time work.Such changes have led to a new relationship in marriage, with both husband and wife accepting a greater share of the duties and satisfaction of family life, and with both husband and wife sharing more equally in providing the money and running the home, according to the abilities and interest of each of them.
10.We are told that in an average family about 1990________.
A.many children died before they were five
B.the youngest child would be fifteen
C.seven of eight children lived to be more than five
D.four or five children died when they were five
11.When she was over fifty, the late 19th century mother________.
A.would expect to work until she died
B.was usually expected to take up paid employment
C.would be healthy enough to take up paid employment
D.was unlikely to find a job even if she is now likely
12.Many girls, the passage says, are now likely to ________.
A.marry so that they can get a job
B.leave school as soon as they can
C.give up their jobs for good after they are married
D.continue working until they are going to have a baby
13.According to the passage,it is now quite usual for women to ________.
A.stay at home after leaving school
B.marry men younger than themselves
C.start working again later in life
D.marry while still at school
D
Any mistake made in the printing of a stamp raises its value to stamp collectors. A mistake on one inexpensive postage stamp has made the stamp worth a million and a half times its original value.
The mistake was made more than a hundred years ago in the British colony of Mauritius, a small island in the Indian Ocean. In 1847 an order for stamps was sent to a London printer-Mauritius was to become the fourth country in the world to issue stamps.
Before the order was filled and delivered, a ball was planned at Mauritius’ Government House, and stamps were needed to send out the invitations. A local printer was instructed to copy the design for the stamps. He accidentally inscribed the words“Post Office” instead of“Post Paid” on the several hundred stamps that he printed.
Today there are only twenty-six of these misprinted stamps left fourteen One Penny Orange-Reds and twelve Two Penny Blues. Because of the Two Penny Blue’s rareness and age, collectors have paid as much as $16 800 for it.
14.Over a century ago, Mauritius ________.
A.was an independent country
B.belonged to India
C.was one of the British colonies
D.was a small island in the Pacific Ocean
15. The mistake on the stamps was made ________.
A.in Mauritius
B.at Mauritius Government House
C.in a post office
D.in London
16. Stamp collectors have paid 16 800 for ________.
A. fourteen One Penny Orange-Reds
B. twelve Two Penny Blues
C. one One Penny Orange-Red
D. one Two Penny Blue
E
Personal computers and the Internet give people new choices about how to spend their time.
Some may use this freedom to share less time with certain friends or family members, but new technology will also let them stay in closer touch with those they care most about. I know this from personal experience.
E-mail makes it easy to work at home, which is where I now spend most weekends and evenings. My working hours aren’t necessarily much shorter than they once were but I spend fewer of them at the office. This lets me share more time with my young daughter than I might have if she’d been born before electronic mail became such a practical tool.
The Internet also makes it easy to share thoughts with a group of friends. Say you do something fun see a great movie perhaps-and there are four or five friends who might want to hear about it. If you call each one, you may tire of telling the story.
With E-mail, you just write one note about your experience, at your convenience, and address it to all the friends you think might be interested. They can read your message when they have time, and read only as much as they want to. They can reply at their convenience, and you can read what they have to say at your convenience.
E-mail is also an inexpensive way stay in close touch with people who live far away. More than a few parents use E-mail to keep in touch, even daily touch, with their children off at college.
We just have to keep in mind that computers and the Internet offer another way of staying in touch. They don’t take the place of any of the old ways.
17. The purpose of this passage is to ________.
A. explain how to use the Internet
B. describe the writer’s joy of keeping up with the latest technology
C. tell the merits(价值) and usefulness of the Internet
D. introduce the reader to basic knowledge about personal computers and the Internet
18. The use of E-mail has made it possible for the writer to ________.
A. spend less time working
B. have more free time with his child
C. work at home on weekends
D. work at a speed comfortable to him
19. According to the writer, E-mail has an obvious advantage over the telephone because the former helps one ________.
A. reach a group of people at one time conveniently
B. keep one’s communication as personal as possible
C. pass on much more information than the later
D. get in touch with one’s friends faster than the later
20. The best title for this passage is ________.
A. Computer: New Technological Advances
B. Internet: New Tool to Maintain Good Friendship
C. Computers Have Made Life Easier
D. Internet: a Convenient Tool for Communication
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