计算机网络实验(二)指导书

计算机网络实验(二)指导书（精选8篇）

计算机网络实验(二)指导书 篇1

一、对等网连接设置

1、设置IP地址，网络地址要相同

2、设置工作组，工作组名相同

3、开启了GUEST账号；

控制面板→用户帐户→GUEST开启

4、安装NetBEUI协议：

打开网络连接属性，单击 “安装...” 按钮来安装 NetBEUI5、本地安全策略设置是否禁用了GUEST账号及GUEST设置：

1、控制面板→管理工具→本地安全策略→本地策略→用户权利指派 “从网络访问此计算机”中加入guest帐户，“拒绝从网络访问这台计算机”中删除guest帐户；

2、控制面板→管理工具→本地安全策略→本地策略→安全选项里，把“网络访问：本地帐户的共享和安全模 式”设为“仅来宾-本地用户以来宾的身份验证”（可选，此项设置可去除访问时要求输入密码的对话框，也可视情况设为“经典-本地用户以自己的身份验证”）

6、设置了共享文件夹：

资源管理器中选中文件夹→属性→共享和安全→设置文件夹共享

我的电脑→工具→文件夹选项→查看→去掉“使用简单文件共享（推荐）”前的勾；

7、网络的文件和打印机共享选中：

网上邻居→本地连接→属性里，“看是否安装了Microsoft网络的文件和打印机共享”

二、实验室网络调查

计算机网络实验(二)指导书 篇2

1 问题现状与反思

通过问卷对166名同学进行调查，发现同学们在计算机网络实践技能方面的主要问题集中在如下几点：

(1)不知道学什么，觉得无从下手。

(2)没有具体任务，没有实践的机会。

(3)没有自主安装网络系统及学习相关软件的机会。

这些也是阻碍学生提高实践能力的瓶颈。巩建闽在文献[2]中指出计算机专业的本科毕业生在所从事的工作岗位中，“职业的要求都高于应届本科毕业生的实际水平，并且这些差异在统计意义上都是很显著的”。必须加大理论联系实际的机会，进一步满足学生的求知欲，并满足社会对人才的需求。

而具体针对计算机网络实验室以及计算机网络实验教学，面临的问题有如下几点。

(1)计算机网络实验室承担计算机相关专业的网络课程以及网络安全课程的教学实验任务，所做实验都为分组实验。

(2)计算机网络实验室承担临时性的与计算机网络以及网络安全相关的社会培训、社会服务等活动，这些活动大多数安排在周末或节假日，在这些活动结束后要求能快速转换到正常教学状态下，不能耽误正常教学。

(3)为了增强同学们对计算机网络实验的感性认识，每次实验同学们都可以对网络实验设备重新进行摆放、布线连接，导致实验设备表面划伤严重，部分接线端口接触松动，线缆的部分针形接头弯曲甚至断掉。

(4)实验室计算机以及网络设备使用频繁，计算机以及实验设备出现故障不可避免，但是实验教学要求计算机以及设备状态稳定。

(5)计算机病毒木马泛滥，致使机房管理难度增大。

(6)目前计算机网络实验共有9个实验项目，通过对几个班级的教学实践，发现部分实验项目缺少知识学习的连贯和典型性。

2 解决思路

计算机网络的实验教学安排都是“以学生为本，一切为学生提供优质服务为宗旨”进行，按照先教学、再科研最后社会服务的方针进行。为了更好的完成实验教学的任务，在计算机网络实验教学中引入了CDIO工程教育模式。

在CDIO工程教育模式的指导下，对计算机网络实验教学进行了分析，并提出了如下解决方案：

(1)机房软件分区管理

为了便于实验室软件的管理并方便教学，对计算机软件系统采用了海光蓝卡进行管理，将计算机的硬盘划分成了大小不等的15个分区，分别安装不同类型的教学软件，各个分区互不影响。利用海光蓝卡管理硬盘，在将各个分区的软件环境都搭建好后，整个机房统一环境的搭建只需要几分钟的时间。

(2)完善实验室开放制度

针对部分同学认为实验时间不够的问题，对计算机网络实验室实行了半开放制度，即在期望增加实验时间的同学中间选一位责任心强的同学负责实验室的安全问题，由网络实验室的管理老师负责协调。在实验室空闲的周六、周日以及其它时间实行预约制度，轮流使用实验设备，充分发挥资源优势，使师生能有充足的时间，较好的完成各自的实验项目。

(3)计算机病毒的防范

计算机病毒针对性越来越强，防范越来越难，通过几项防范措施，取得了一定的效果。

(4)建立网络实验兴趣团队

在学生自愿的基础上，根据学生的兴趣组建实验兴趣团队，学习团队在专门老师的统一协调下，以学生自治的模式进行管理。老师根据教学、科研或社会需求情况，带领实验小组的同学进行网络实验。通过不断的科研实验及社会需求项目的实施，团队内的同学可以发展其从事产品、过程和系统建构的知识、能力和态度。

(5)对现有教学大纲中规定的实验项目进行优化调整

针对网络实验项目的设置，召集网络教研室的全体老师进行讨论，筛选出了典型的并具有内在联系的9个实验项目，以期使学生得到最好的实验效果。

(6)采取情形模拟实验教学方法

每一个实验都进行适用情形的模拟，按照“遇到问题-分析问题-解决问题-总结经验-经验拓展”的模式进行实验教学，使学生对每一个实验都有一个全面的认识，提高其解决问题的能力。

(7)计算机网络实验室与学校的网络中心联合，达到最好的实验教学效果

对教学效果的最好验证就是看学生解决实际问题的能力如何。为了进一步提高学生理论联系实际的能力，将计算机网络实验的实习环节放在学校的网络中心进行。网络中心负责全校办公、教学、学生以及家属院的网络建设与维护任务，学生通过在网络中心的实习，进一步提高了网络问题的解决能力，同时对于疑难问题可以再到网络实验室试验解决。

(8)与网络设备厂商进行联合教学

网络设备厂商掌握着网络设备发展的最新技术，与厂商联合教学即可以促进教师知识的更新，又可以使学生掌握最新网络设备的使用，激发学生的学习兴趣，达到较好的教学效果。

(9)固定6组实验设备，预留1组实验设备模型供学生进行连线实验。

3 初步效果

在CDIO理念的指导下，对计算机网络实验教学进行了多方面的改革实验，并取得了较好的效果。

(1)学生学习的主动性得到极大的提高

充分采用情景模拟实验教学法，使同学们在实际问题的解决中学习知识。并在学习中采用类比法、对比法等多种方法来激发学生的学习兴趣。通过改进教学方法，极大地提高了学生学习的主动性和积极性，比如在讲到“跨交换机相同VLAN间的通信问题实验”后，一个学生又演化出了“相同子网相同VLAN间的通信实验”、“相同子网不同VLAN间的通信实验”、“不同子网相同VLAN间的通信实验”、“不同子网不同VLAN间的通信实验”等多种相关情形，使理论联系实践的学习提升到了一个新的高度。

(2)网络学习团队建设初见成效

网络学习团队的成员都是对计算机网络有浓厚兴趣的学生。通过在计算机网络实验室的学习，大部分同学加入到学校网络中心的学生团队中，在网络建设以及网络维护方面做出了极大的贡献，受到了领导和老师的好评，这又进一步加大了同学们的学习兴趣，形成了良性循环。

(3)学生实验的效率更高

利用海光蓝卡的分区以及恢复功能，将系统文件的恢复时间设定为每天一次，这样既保证了学生实验对系统文件设置的连续性，又保证了上一批学生实验的设置不会影响到下一批学生实验的进行，提高了实验效率。

(4)促进了后继课程的学习

通过网络实验，学生对计算机网络的原理理解的更加深入，学生对计算机网络的学习兴趣也极大地提高，这促进了网络安全、网络编程等课程的学习。

(5)神州数码网络工程师认证的一次通过率由最初的75%提升到现在的95%以上。

(6)6组网络设备固定好后，学生不能对这些设备进行拔插连线的操作，只能使用模型设备进行设备连线实验，既锻炼了学生的动手能力，提高了实验的感性认识，又延长了设备的使用寿命。

4 结束语

计算机网络实验教学只有在CDIO理念的指导下，充分调动师生的学习主动性和积极性才能加深学生对网络知识的充分理解，提高理论联系实际的能力，达到最优教学效果。

参考文献

[1]计算机实验教学示范中心的建设[J].北京:实验技术与管理,2009(2):110-112.

[2]巩建闽,岳昌.高校毕业生职业素质问题研究—以某高校计算机专业为例[J].山东:当代教育科学,2008(11):51-52.

[3]大学工学院.资料:CDIO标准及考察的关键问题[J].湖北:高等工程教育研究,2008(3):10.

[4]杨柳,胡志刚,李玺,等.面向CDIO的“操作系统”教学改革探讨与实践[J].北京:计算机教育,2009(14):24-26.

网络营销A实验指导书 篇3

课程名称（中文）网络营销A 课程名称（英文）Electronic Marketing A

课程编号B05311050

课程性质非独立设课课程属性专业主干课

教材及实验指导书名称 《网络营销》

学时学分：总学时48总学分3实验学时10实验学分0.6

应开实验学期三年级 第二学期

适用专业电子商务

先修课程市场营销、电子商务概论、计算机网络技术

一、课程简介及基本要求

本课程以理论学习为主，要求学生掌握网络营销的理论基础和网络营销的营销策略。实验是《网络营销》课程的重要教学环节，通过对学生进行实践技能和科学研究方法的训练，巩固其在课堂上所学书本知识，加深对网络营销的基本原理、营销策略和方法的理解，掌握利用互联网络这个营销平台有效开展营销活动的基本技能，并运用相关理论处理一些实际问题。同时，通过实践教学活动，拓宽学生的知识领域，锻炼学生的实践技能，培养科学严谨、求真务实的工作作风。

二、课程实验目的要求

网络营销中是以互联网络为基础平台来实施营销策略，具有较强的实践性，该实验环节是理论教学的深化和补充，通过上网实践验证所学的理论知识，并能结合实际需求进行综合分析策划，以培养学生理论联系实际、活学活用的能力。以下针对每一实验环节提出具体的目的和要求：

实验一个人网络品牌推广策划与实施

1.实验目的综合运用网络营销方法，明确个人网络品牌信息的创建和推广方法。

2.实验内容

（1）明确网络中个人网络品牌的表现形式

（2）个人网络品牌信息的创建

（3）个人网络品牌信息的推广

3.实验步骤和要求

（1）明确网络中个人网络品牌的表现形式

网络品牌主要由网站、域名和软实力（品牌名称、企业形象、软文、活动（微博、微信等））组成，那针对个人网络品牌可以用哪些方式表现呢？

（1）个人网络品牌信息的创建（结合能力秀平台http://abc.wm23.com实施）

A.内容及流程

登录用户后台，完善个人资料，资料填写完成之后生成个人主页，获得类似这样的URL：

http://abc.wm23.com/myname，即个人品牌信息源。之后可以开始发布站内文章、申请站内好友、申请友情链接等。

B.操作方法

登录用户后台，进入【个人信息】>【个人资料】，完善个人资料，包括秀友照片、个人介绍、参赛感言、个人简历等；进入【观点管理】>【发布观点】发布站内文章；申请友情链接，可通

过发站内信、给他人留言或其他联系方式（如QQ等）向他人申请添加自己个人信息页面为友情

链接。

C.技巧

在个人介绍内容中，突出介绍个人的知识结构、成绩、专长、希望从事的工作、职位等。

同时重点介绍目前正在从事的网络营销能力秀活动的进展、心得、收获，让大家了解并支持

你。

关于站内文章发布，在比赛刚开始阶段，是针对个人网络品牌的建立和推广，或许可写的内

容不多，选题思路比较局限，此时不妨把书本上以及网上看到的一些好的方法进行整理汇总，以

及把参加活动的过程、体会等加以总结，只要对自己、对他人有价值的内容都是不错的选题。

D.提示

尽可能早地完善个人信息源页面http://abc.wm23.com/myname，内容完整、重点突出、关键词

丰富。参考：【个人信息源创建范本】

（3）个人网络品牌信息的推广

A.内容及流程

建立个人主页后，获得个人主页URL：http://abc.wm23.com/myname，将这个网址通过各种网

络手段进行推广，让你的亲朋好友以及其他你希望让他知道的人都了解并支持你。

B.操作方法

个人品牌信息发布：站内主要表现为好友申请、友情链接互换、站内观点分享、网络营销词

典词条参与者展示；站外主要表现为在自己及朋友的博客/网站添加个人信息页面链接，利用分

享将个人主页和观点传播到博客、微博、SNS网站、论坛等。（要求每人至少3个词条，3篇博

文，3个站内观点）

博客推广：加入能力秀平台指定新浪博客圈（网络营销教学博客圈：

http://q.blog.sina.com.cn/wm23），发布博文。博文内容不限，在博文内容中加入个人信息页面网

址进行推广。

WIKI词条推广：网络营销词典是网络营销教学平台专门开发的百科平台，学生登录能力秀账

号后，即可在管理中心【我的词典】中创建和编辑网络营销词条。审核通过的词条，会显示创建

者和编辑者信息，并链接到个人主页。此外，学生也可以选择在其他在线百科平台创建或编辑词

条，待自己创建或编辑的词条被百科收录（通过审核），这一词条编辑即被视为完成。在相关词

条内容后面会出现个人ID以及参考资料来源等信息，可在其中添加个人主页地址来进行个人品

牌信息推广。在其他在线百科平台进行创建或编辑的词条以能力秀WIKI词条编辑任务为主，也

可以编辑其他非任务词条（不必提交到能力秀）。

常用的在线百科网站名称及网址

·百度百科 http://baike.baidu.com/

·维基百科 http://zh.wikipedia.org/

·互动百科 http:///

·新浪百科 http://cidian.iask.sina.com.cn/

·爱百科 http:///

·中国百科 http:///

C.技巧

在各种免费网络信息传递渠道发布个人品牌信息时需注意：不宜重复发送同样信息，发布频

率不宜过高，以免引起管理员反感。最好在提供有价值的内容时带上自己的个人品牌信息，以博

得网友及管理员的好感及被转发的机会。

Wiki词条编辑技巧

D.注意

个人品牌信息发布时应避免被作为垃圾信息删除。

3.实验报告要求

实验报告以书面形式提交，字数：2000字以上。实验报告主要内容：个人网络品牌信息创

建和推广的要点与实施效果分析、实验体会总结等。

实验二 企业网站分析

1.实验目的通过网站实施的效果分析，加深对营销导向企业网站的认识。

2.实验内容

自选某一个企业网站，对其从以下几个方面进行分析：

（1）网站技术及代码分析

（2）网站用户体验分析

（3）网站搜索引擎友好性分析

（4）网站流量分析

3.实验步骤和要求

（1）首先是自选一个企业网站。

（2）网站技术及代码分析

具体内容可以从采用技术、网站构架、META标签、源代码设计、超链接内容等方面着手分

析。

（3）网站用户体验分析

可以从个人对网站的感官体验、交互体验、浏览体验、情感体验、信任体验等方面着手分析。

（4）网站搜索引擎友好性分析

主要借助SEO检测的相关工具从网站搜索引擎收录量、企业核心关键词在搜索引擎的排名情

况、链接度、网站权重、企业网站关键词密度等方面进行分析。

（5）网站流量分析

如果有企业后台信息，可以进行直接访问流量分析；如果没有建议通过ALEXA平台统计的数据进行分析。

（6）记录评价过程中发现的主要问题，并分析原因。

3.实验报告要求

实验报告以书面形式提交，字数2000字以上。实验报告主要内容：（1）网站分析报告概

要，包括网站概况、评价范围选择说明、分析结论（优点和缺点）等；（2）对于在网站分析过程

中发现的问题，提出针对性的改进建议。

《计算机维护维修》实验指导教案 篇4

实验目的：认识计算机的基本硬件；了解计算机组成原理；认识计算机内部各部件的形状；认识计算机内部各插座连线。

实验器材：计算机20台（组装机）及相应拆装工具。实验步骤：根据实物，介绍如何识别计算机的CPU、主板、内存、显卡、声卡、网卡、硬盘、软驱、光驱、显示器、键盘和鼠标等基本部件。并抄录型号和编号。

(1)CPU型号：intel的celeron系列；主频：667MHZ；L1 cache为64k, L2cache为128k，散热方式：风扇。

(2)主板型号：华硕主板；北桥和南桥型号。(3)内存：容量，速度及标准。

(4)显卡：是否集成；显示芯片型号及工作频率，RAMDAC速度。(5)声卡：集成AC’97 声音规范。(6)网卡：10 M/100M标准规范。(7)硬盘：IBM桌面之星40G。(8)ＬＧ 52倍速

(9)显示器：联想15英寸等

实验总结：通过实验，认识了计算机内部各部件的形状，掌握了计算机硬件的组成原理，掌握了计算机内部各插座连线，并能通过理论，加深了对计算机工作原理的认识。

实验二 计算机硬件安装

实验目的：通过实验进一步了解计算机各部件的作用及各个部件的相互关系与位置，认识计算机内部各部件的形状及插座连线，提高学生动手操作能力。

实验器材：计算机20台（组装机）及相应拆装工具。实验步骤：

1、先由教师示范，然后在教师的指导下进行实验，需经教师检查后方可通电试机。

2、注意事项

(1)断电操作。在安装或插拔各种配件及连接电缆时，一定要断电，否则容易损坏部件；

(2)防静电处理。为了防止因静电而损坏集成芯片，在用手触碰主板或其他板卡之前应先触摸水管等金属物体，放掉身上的静电；

(3)在组装过程中，对各种板卡、配件要轻拿轻放，禁止用力过猛；

(4)使用钳子和螺丝刀等工具时，注意不要划伤线路板；(5)首次测试计算机时，若发生异常情况应立即关机检查。

3、、计算机安装操作步骤

(1)检查主板的跳线设置是否正确；(2)在主板上安装CPU、内存条；

(3)把插好CPU、内存条的主板固定在机箱中；(4)在机箱内装好电源，连接主板上的电源；

(5)连接机箱面板上的连线(电源开关、复位按钮、电源指示灯、硬盘指示灯等)；

(6)安装硬盘、软驱和光驱；(7)连接各部件的电源插头和数据线；(8)安装显示卡及其它附加卡；(9)连接显示器、键盘、鼠标；

4、安装后的初步检查

(1)主板上的各种跳线设置是否正确；(2)CPU和内存条安装是否到位；(3)显卡及其他设备卡是否插紧；(4)CPU风扇的电源插头是否接好；

(5)检查软驱、光驱和硬盘的数据线的接法是否正确；(6)检查主板中是否有螺丝或金属杂物掉在其中，避免因短路而将主板等烧毁。

5、通电检查

(1)确信一切设备都连接正确之后，就可以打开显示器和主机电源。同时观察显示器屏幕是否显示信息，并注意扬声器发出的声音。如果无任何反应或扬声器发出的声音不正常，则说明计算机系统存在问题，必须立即关机仔细检查。

(2)当开机后，扬声器发出一下“嘀”的声音，然后显示器屏幕显示出计算机相关的硬件信息，如内存容量、CPU类型和驱动器信息等，表示计算机的硬件部分基本正常。接下来就可以进行CMOS设置并对硬盘进行分区等操作。

实验总结：

通过实验，感触颇多，现总结如下：（1）通过实验，掌握了计算机安装的流程。（2）掌握了计算机安装过程中的注意事项。

（3）对计算机安装过程中的问题能够正确理解，并能顺利排除，达到了实验目的和要求。

实验三

操作系统及硬件驱动程序的安装

实验目的：掌握启动盘的制作、硬盘分区和格式化、操作系统的安装、驱动程序的安装和应用软件的安装方法。

实验器材：计算机20台（组装机）及相应系统、工具盘。实验步骤：硬件安装完后，计算机需安装操作系统和各种应用软件才能正常的进行工作。主要是对硬盘进行分区和高级格式化，装入操作系统、驱动程序和应用软件。

1、启动盘的制作

要进行软件安装，需先制作一张可以启动计算机并能驱动光驱的系统盘。可在已安装好系统的计算机上制作系统启动盘，也可直接使用带有系统启动的光盘来引导计算机。

2、硬盘的分区（也可使用Pqmagic软件）

硬盘必需经过分区之后才能使用，学会如何用FDISK或DISKMAN对硬盘进行分区。

3、硬盘的高级格式化

高级格式化是建立存储信息结构的基本操作，学会使用FORMAT命令对硬盘进行高级格式化，熟悉各种格式化参数的含意。

4、操作系统的安装

操作系统是计算机运行的基础，要求学会操作系统的安装方法。

5、硬件驱动程序的安装

硬件驱动程序是支持硬件工作必不可少的软件，不同硬件有不同的驱动程序，同一硬件在不同的操作系统下的驱动程序也不相同，要求学会典型硬件驱动程序的安装方法。

如何判断硬件的类型和应使用何种驱动程序，学会如何用HWInfo32硬件测试软件来进行硬件判断的方法和在互联网中搜索下载驱动程序的方法。

6、应用软件的安装

学会常规软件OFFICE 97/2000/2003和Windows优化大师等的安装。

实验总结：通过实验，掌握了操作系统的安装过程，并能正确认识硬件驱动程序及驱动程序的作用，能对实验过程中产生的相关问题进行正确解决。提高了动手能力，达到了实验目的和要求。

实验四 ghost和Pqmagic软件的使用

实验目的：通过实验了解ghost软件和Pqmagic软件的用途，并掌握这两款软件的使用方法。掌握ghost软件和Pqmagic软件的安装和使用方法，并进行硬盘的合理分区和系统的备份和恢复。

实验器材：计算机20台，ghost和Pqmagic软件。实验步骤：

1、Ghost软件的使用

(1)利用Ghost实现硬盘对硬盘的复制；

(2)利用Ghost实现将硬盘分区内容压缩成镜像文件；(3)利用Ghost实现将镜像文件内容恢复到硬盘分区。

2、Pqmagic软件的使用

(1)安装Pqmagic软件，实现硬盘的合理分区；(2)利用Pqmagic软件，实现硬盘的高级格式化。(3)熟悉Pqmagic软件的特点。

实验总结：通过实验，掌握了ghost软件和Pqmagic软件的安装和使用过程，能对磁盘正确的分区和对系统进行备份和恢复，提高了计算机的管理能力，达到了实验目的和要求。

实验五 CMOS设置及BIOS刷新

实验目的：以AWARD BIOS为例，能利用BIOS工具设置CMOS的主要参数的基本流程和设置方法以及BIOS的刷新过程。

实验器材：计算机20台（组装机）、相应拆装工具、BIOS刷新程序及相应升级软件、BIOS通用编程器。

实验步骤：进入CMOS设置的方法和设置CMOS主要内容。

1、CMOS设置

(1)开机时按下特定的热键(Delete)进入CMOS参数设置界面；(2)显示BIOS功能设置主菜单；(3)使用BIOS设置程序进行CMOS设置；

(4)浏览各菜单功能，简要说明各功能菜单的作用，对相关参数进行设置。

2、BIOS的刷新 步骤如下：

(1)下载BIOS的最新程序码（一般以BIN为扩展名）和更新工具程序（这里为Awdflash.exe）;(2)把BIOS更新程序码和更新工具程序(Awdflash.exe)拷贝到硬盘上。

(3)BIOS更新必须在DOS真实模式下执行。切记，请勿执行autoexec.bat和config.sys 在DOS提示符下(“>”)输入“Awdflash”;(4)进入BIOS更新程序，按提示完成剩余过程。

3、注意：

(1)最好用主板厂商提供的BIOS的程序码和更新工具程序，不要用光盘和其它一些渠道拷贝的。(2)如果BIOS刷新过程中出现红色网格的话，那就千万不要轻易重新启动，一定要退出刷新程序再重新进行刷新工作，直到完全正确为止（因为刷新程序进行的是BIOS刷新工作，在其运行中BIOS内容可能已经被清空，并且逐渐写入新的指令，所以在刷新的过程中不要进行其它任何的操作，也千万不要尝试中断程序运行或重新启动机器，这些操作都会使您的电脑瘫痪）。同时尽量避免停电或死机，因为这些都可能导致BIOS刷新失败。

(3)一定要用与主板相符的BIOS升级程序码（虽说理论上只要芯片组一样的BIOS程序码可以通用，但是由于芯片组一样的主板可能扩展槽等一些辐加功能不同，所以可能产生一些负作用，因此尽可能用原厂提供的BIOS升级程序码）。

(4)BIOS写入程序，一般情况下原厂的BIOS程序码和写入程序是配套的，所以最好一起下载。

(5)最好不要轻易在软盘上升级,即将刷新程序和BIOS文件拷到软盘上,因为软盘读取一是速度慢,二是可靠性差.如果遇到中途软盘无法读取数据,就会造成刷新失败的.(6)在DOS界面下，以Format a:/s命令制作一张系统盘；可用此软盘启动机器,然后将刷新程序和BIOS文件拷到硬盘上,然后运行刷新.软盘只起到启动的作用。

(7)升级前一定要做备份，否则如果升级程序码不正确，还有恢复的希望。

(9)如果条件充许，最好用编程器升级BIOS。

(10)对于制作DOS启动盘,最好不要使用XP制作的DOS启动,使用XP制作的DOS启动盘,几乎没有刷新成功的可能。

实验总结：通过实验，掌握了设置CMOS内容的方法，能构对BIOS进行成功的刷新，完成了实验目的，达到了实验要求。

实验六 计算机维修基本方法使用

实验目的：通过实验掌握计算机故障的分类方法，确定计算机故障产生的原因。学会通过直观检查法、拔插法、交换法等进行故障判断。

实验器材：计算机20台（组装机）。

实验步骤：对计算机几种常见的故障，如：系统不启动、不显示、内存报警、接插座松动等，通过检查方法进行判断并找出故障的原因。

（1）对计算机故障现象进行分类、总结。

（2）按照故障现象，分析可能产生的原因以及出现故障的可能部件。

（3）通过检查法、拔插法、交换法等进行故障判断。（4）故障解决。

实验总结：本次实验对我感触颇深，结合理论及故障解决方法，能对故障顺利排除，提高了动手能力和计算机故障维护维修能力，达到了实验目的。

实验七 计算机常见软故障的排除

实验目的：通过实验使学生掌握计算机常见软故障的解决策略和方法，掌握注册表的使用方法。

实验器材：计算机20台（组装机）、智能热风焊台（套装）、烙铁、万用表、相应拆装工具，Windows系统。

实验步骤：操作系统的系统文件的故障，病毒的预防，注册表的修改、备份和恢复，其他软件的问题。

1、操作系统系统文件。

2、注册表的使用(1)注册表的结构。(2)键值修改。(3)备份。(4)恢复。

3、例如蓝屏故障 软件原因：

(1)重要文件损坏或丢失引发(2)注册表损坏引发(3)系统资源耗尽引发(4)虚拟内存不足引发(5)光驱（软驱）读盘(6)DirectX问题引发

实验总结：通过实验，运用计算机工作原理和相关理论知识，解决了一些计算机常见的软故障，但对有些故障的排除还应积极进取方能达到目标，但本次实验对我进步很大，达到了实验要求。

实验八 计算机常见硬故障的排除

实验目的：通过实验使学生学会用检查法、拔插法、交换法和用检测卡进行硬故障的排除。

实验器材：计算机20台（组装机）、智能热风焊台（套装）、烙铁、万用表、相应拆装工具。

实验步骤：

1、解决步骤：(1)直接观察法(2)拔插法(3)替换法(4)比较法(5)振动敲击法(6)测量法(7)程序诊断法(8)防静电

2、如黑屏故障(1)产生可能原因：

外电源线路存在故障，外电源没有正常供电。计算机与外电源接触不良。

显示器的亮度、对比度旋钮意外“关死”。计算机开关电源损坏。硬盘或光驱的IDE数据线反接。

显示器适配器（显卡）接触不良或显卡损坏。内存条金手指与插座之间接触不良或内存条损坏。有金属异物(如螺钉等)落在主板上产生了短路。主板上的BIOS芯片损坏或BIOS芯片接触不良。CPU超频过度。

CPU接触不良或CPU损坏。主板损坏。(2)故障排除方法

① 用电笔检查计算机外电源是否供电正常，主机电源开关是否打开。

② 电源内的风扇是否旋转（这也是判断电源线接触是否良好的有效方法）。

③ 调试显示器的亮度和对比度旋钮。④ 降低CPU的主频。

⑤ 关闭主机电源，将IDE数据线反向后重接入。

⑥ 根据BIOS报警声的鸣响次数和报警声的长短，力求正确判断发生的是何种故障（参见附录 BIOS自检响铃及其含义）。

⑦ 使用替换法检查显卡、内存条，清洁板卡的金手指。⑧ 检查主板、主板上的各电子原件。

实验总结：通过实验，能根据微机原理知识理论联系实际，达到了实验目的，取得了良好效果。

实验九 计算机病毒防治

实验目的：通过实验了解什么是计算机病毒，一些典型计算机病毒发作时的现象，掌握常用计算机病毒查杀软件的使用方法。

实验器材：计算机20台（能启动），杀毒软件等。实验步骤：以瑞星杀毒软件为例，介绍杀毒软件的使用和利用杀毒软件进行病毒防治的方法。

(1)瑞星杀毒软件的安装；

(2)瑞星杀毒软件的各项参数的设置；(3)利用瑞星杀毒软件进行计算机病毒的查杀；

(4)利用瑞星杀毒软件的“病毒防火墙”进行病毒的防治。实验总结：通过实验，掌握了杀毒软件的安装及使用，达到了实验目的和要求。

实验十一 综合性计算机故障排除

实验目的：通过对典型计算机故障的分析和掌握常见计算机故障的排除方法。

实验器材：计算机20台（组装机）、智能热风焊台（套装）、烙铁、万用表、相应拆装工具和相应软件。

实验步骤：通过对常见的计算机故障的检查、分析和排除，说明这样分析故障的原因和排除故障方法。

(1)开机时无声无息故障的分析与处理；(2)开机后无法找到硬盘的故障的分析与处理；(3)开机后无法从硬盘启动操作系统的故障分析与处理；(4)计算机刚启动系统后即死机的故障分析与处理；(5)计算机系统启动后运行一段时间便经常出现死机的故障分析与处理；

(6)计算机无法访问网络的故障分析与处理；(7)计算机无法正常打印的故障分析与处理。

计算机通信网络原理实验二 篇5

【实验目的】

了解局域网共享介质访问控制方式的必要性和重要性，掌握此类算法分析和设计的基本思路；进一步理解、掌握算法CSMA/CD基本原理，理解CSMA/CD算法；掌握所选的编程环境及编程调试的方法。

【实验内容】

用MATLAB编写一个仿真站点随机访问共享10Mbps信道的CSMA访问控制程序。要求画图分析比较站点数（即网络负载）对网络吞吐量的影响。

【实验原理】

CSMA/CD原理（参见教材）。

【实验步骤】

1.复习CSMA工作原理，掌握此种局域网共享介质访问控制方式工作过程；

2.按实验内容要求设计程序框图；

3.按程序框图进行编码调试；

4.运行程序，观察分析实验结果，并进行必要的改进；

5.撰写实验报告。

请大家自行安装MATLAB软件

第二单元学习指导 篇6

一、空气组成

(1) 二百多年前, 法国化学家拉瓦锡通过实验, 得出了空气由氧气和氮气组成, 其中氧气约占空气总体积的1/5的结论。

(2) 混合物和纯净物空气、溶液、合金、加碘冰水混合物、水蒸气等

【实验装置】如右图所示。弹簧夹关闭。集气瓶内加入少量水, 并做上记号。

【实验步骤】 (1) 连接装置, 并检查装置的气密性。

(2) 点燃燃烧匙内的红磷, 立即伸入集气瓶中, 并塞紧塞子。

(3) 待红磷熄灭并冷却后, 打开弹簧夹。

【实验现象】 (1) 红磷燃烧, 产生大量白烟; (2) 放热; (3) 冷却后打开弹簧夹, 水沿着导管进入集气瓶中, 进入集气瓶内水的体积约占集气瓶空气总体积的1/55

【实验结论】 (1) 红磷燃烧消耗空气中的氧气, 生成五氧化二磷固体; (2) 空气中氧气的体积约占空气总体积的1/5。

【注意事项】

1.红磷必须过量。如果红磷的量不足, 集气瓶内的氧气没有被完全消耗, 测量结果会偏小。

2.装置气密性要好。如果装置的气密性不好, 集气瓶外的空气进入集气瓶, 测量结果会偏小。

3.在集气瓶底加水的目的:吸收有毒的五氧化二磷。

4.不要用木炭或硫代替红磷!原因:木炭和硫燃烧尽管消耗气了氧, 但是产生了新的气体, 气体体积不变, 容器内压强几乎不变, 水面不会有变化。

5.如果预先在集气瓶内放入氢氧化钠溶液, 就可以用木炭或硫代替红磷进行实验。

6.不要用镁代替红磷!原因:镁在空气中燃烧时能与氮气和二氧化碳发生反应, 这样不仅消耗氧气, 还消耗了氮气和二氧化碳, 使测量结果偏大。

二、空气是一种宝贵的资源

1.氧气:供给呼吸和帮助燃烧。

2.氮气:【物理性质】无色无味的气体, 不易溶于水, 密度比空气的密度略小。

【化学性质】化学性质不活泼, 一般情况下不能支持燃烧, 不能供给动植物呼吸。

【用途】 (1) 制硝酸和化肥的重要原料

(2) 用作保护气 (焊接金属时作保护气、电灯泡充氮延长使用寿命、食物充氮防腐) ;

(3) 医疗上在液氮冷冻麻醉条件下做手术;

(4) 超导材料在液氮的低温条件下显示超导性能。

3.稀有气体 (氦、氖、氩、氪、氙、氡气体的总称) :

【物理性质】无色, 无味的气体, 难溶于水。通电时能发出不同颜色的光。

【化学性质】化学性质很不活泼。

【用途】 (1) 用作保护气 (焊接金属时作保护气、电灯泡中充入稀有气体使灯泡耐用) ;

(2) 用作光源 (如航标灯、强照明灯、闪光灯、霓虹灯等) ;

(3) 用于激光技术; (4) 氦气可作冷却剂。

三、保护空气

1.空气污染的污染物是有害气体和烟尘。污染源包括煤、石油等化石燃料燃烧产生的二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳 (三大有害气体) , 还包括工业废气等方面。

2.计入空气污染指数的项目为:二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物和臭氧等。

3.空气污染的危害:造成世界三大环境问题 (温室效应、臭氧层破坏、酸雨) 、损害人体健康、破坏生态平衡、影响作物生长、破坏生态平衡等。

4.防治空气污染:加强大气质量监测;改善环境状况;减少使用化石燃料;使用清洁能源;积极植树、造林、种草;禁止露天焚烧垃圾等。

课题2氧气

一、氧气的性质

【物理性质】密度略大于空气的密度。不易溶于水。气态的氧是无色无味的, 液态氧和固态氧是淡蓝色的。

【化学性质】氧气化学性质比较活泼。氧气具有助燃性和氧化性。

二、氧气的检验方法:把一根带火星的木条伸入集气瓶中, 如果带火星的木条复燃, 证明是氧气。

三、氧气与常见物质发生的反应

四、探究实验

1.木炭燃烧实验

【实验操作】用坩埚钳夹取一小块木炭, 在酒精灯上加热到发红, 插入到盛有集气瓶的氧气中 (由瓶口向下缓慢插入) , 观察木炭在氧气里燃烧的现象。燃烧停止后, 取出坩埚钳, 向集气瓶中加入少量澄清的石灰水, 振荡, 观察现象。

【实验现象】木炭在空气中燃烧时持续红热, 无烟无焰;在氧气中燃烧更旺, 发出白光。

向集气瓶中加入少量澄清的石灰水后, 澄清的石灰水变浑浊。

【注意事项】木炭应该由上向下缓慢伸进盛有氧气的集气瓶中, 原因:为了保证有充足的氧气支持木炭燃烧, 防止木炭燃烧生成的二氧化碳使木炭熄灭, 确保实验成功。

2.硫燃烧实验

【实验操作】在燃烧匙里放少量硫, 在酒精灯上点燃, 然后把盛有燃着硫的燃烧匙由上向下缓慢伸进盛有氧气的集气瓶中, 分别观察硫在空气中和在氧气中燃烧的现象。

【实验现象】硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰, 在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰。生成一种有刺激性气味的气体。

【文字表达式】硫+氧气二氧化硫

【注意事项】在集气瓶中加入少量的氢氧化钠溶液, 可以吸收有毒的二氧化硫, 防止造成空气污染。

3.细铁丝在氧气中燃烧的实验

【实验操作】把光亮的细铁丝盘成螺旋状, 下端系一根火柴, 点燃火柴, 待火柴快燃尽时, 由上向下缓慢插入盛有氧气的集气瓶中 (集气瓶底部要先放少量水或铺一薄层细沙) 。

【实验现象】细铁丝在氧气中剧烈燃烧, 火星四射, 生成一种黑色固体。

【文字表达式】铁+氧气四氧化三铁

【注意事项】

(1) 用砂纸把细铁丝磨成光亮的银白色, 是为了除去细铁丝表面的杂质。

(2) 将细铁丝盘成螺旋状, 是为了增大细铁丝与氧气的接触面积。

(3) 把细铁丝绕在火柴上, 是为了引燃细铁丝, 使细铁丝的温度达到着火点。

(4) 待火柴快燃尽时才缓慢插入盛有氧气的集气瓶中, 是为了防止火柴燃烧时消耗氧气, 保证有充足的氧气与细铁丝反应。

(5) 由上向下缓慢伸进盛有氧气的集气瓶中是为了防止细铁丝燃烧时放热使氧气从集气瓶口逸出, 保证有充足的氧气与细铁丝反应。

(6) 集气瓶里要预先装少量水或在瓶底铺上一薄层细沙, 是为了防止灼热的生成物溅落使集气瓶瓶底炸裂。

五、化合反应和分解反应

1.化合反应:由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。

2.分解反应:由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应叫做分解反应。

3.化合反应的特点是“多变一”, 分解反应的特点是“一变多”。

六、氧化反应

1.氧化反应:物质跟氧发生的反应属于氧化反应。它不属于基本反应类型。

2.氧化反应包括剧烈氧化和缓慢氧化。

剧烈氧化会发光、放热, 如燃烧、爆炸;缓慢氧化放热较少, 但不会发光, 如动植物呼吸、

食物的腐败、酒和醋的酿造、农家肥料的腐熟等。

第三节制取氧气

一、气体制取装置

1.气体发生装置

加热固体制备气体的装置 (见上图 (1) ) :

反应物和反应条件的特征:反应物都是固体, 反应需要加热。

装置气密性的检查方法:将导气管的出口浸没在水中, 双手紧握试管。如果水中出现气泡, 说明装置气密性良好。 (原理:热胀冷缩)

加热时的注意事项:

绝对禁止向燃着的酒精灯内添加酒精。

绝对禁止用燃着的酒精灯引燃另一只酒精灯。

禁止用嘴吹灭酒精灯。加热结束时, 酒精灯的火焰应该用灯帽盖灭。

铁夹应夹在试管的中上部, 大约是距试管口1/3处。

药品要斜铺在在试管底部, 便于均匀受热。

试管口要略向下倾斜, 防止冷凝水回流热的试管底部使试管炸裂。

试管内导管应稍露出胶塞即可。如果太长, 不利于气体排出。

停止反应时, 应先把导管从水槽中移出, 再熄灭酒精灯, 防止水槽中的水被倒吸入热的试管中, 使试管炸裂。

选择装置时, 要选择带有橡皮塞的弯管。

固液混合在常温下反应制备气体的装置 (见上图 (2) ) :

反应物和反应条件的特征:反应物中有固体和液体, 反应不需要加热。

装置气密性的检查方法:在导管出口处套上橡皮塞, 用弹簧夹夹紧橡皮塞, 从漏斗中加水。如果液面稳定后水面不下降, 则表明装置气密性良好。

要根据实际情况选择 (a) (b) (c) (d) 四种装置:

(a) 的特点:装置简单, 适用于制取少量的气体;容易造成气体泄漏, 增加药品不太方便。

(b) 的特点:便于随时添加药品。

(c) 的特点:可以控制反应速率。

(d) 的特点:可以控制反应的发生和停止。 (希望停止反应时, 用弹簧夹夹住橡皮管。这时由于试管内的气压大于外界大气压, 试管内的液面会下降)

如果使用长颈漏斗, 注意长颈漏斗的下端管口应插入液面以下, 形成液封, 防止生成的气体从长颈漏斗逸出。使用分液漏斗时无需考虑这个问题。

二、气体收集装置

1.排水法收集气体的装置适用情况:收集的气体不溶或难溶于水, 且不与水反应。

注意事项:

集气瓶中不能留有气泡, 否则收集到的气体不纯。应当等到气泡连续均匀地放出后再收集气体, 否则收集到的气体不纯。在气泡连续均匀放出之前, 导气管管口不应伸入到集气瓶口。

如果瓶口出现气泡, 说明气体收集满。如果需要较干燥的气体, 请不要使用排水法。

气体收集完毕后, 要在水下把玻璃片盖在集气瓶口上, 否则收集到的气体不纯。

收集完毕后, 如果收集的气体的密度比空气大, 集气瓶口应该朝上;如果收集的气体的密度比空气小, 集气瓶口应该朝下。

2.向上排空气法收集气体的装置适用情况:气体密度大于空气 (相对分子质量大于29) , 且不与空气中的成分反应。

要求:导管伸入集气瓶底, 以利于排净空气。

密度和空气接近的气体, 不宜用排空气法收集。

暂存气体时, 只需将集气瓶正放在桌面上, 盖上毛玻璃片就可以了。

3.向下排空气法收集气体的装置适用情况:气体密度小于空气 (相对分子质量小于29) , 且不与空气中的成分反应。

要求:导管伸入集气瓶底, 以利于排净空气。

密度和空气接近的气体, 不宜用排空气法收集。

暂存气体时, 需要盖上毛玻璃片并将集气瓶倒放在桌面上。

导气管属于发生装置。把导气管画在收集装置中, 是为了更好地说明问题。

二、实验室制取氧气

1.加热高锰酸钾制取氧气

发生装置:由于反应物是固体, 反应需要加热, 所以选择加热固体制备气体的装置。

收集装置:由于氧气不易溶于水, 且不与水发生化学反应, 所以可以选择排水法收集气体的装置。

由于氧气的密度比空气大, 且不与空气中的成分发生化学反应, 所以可以选择向上排空气法。

实验步骤:

(1) 查:检查装置的气密性。

(2) 装:将高锰酸钾装入干燥的试管, 并在试管口放一团棉花, 并用带导管的橡皮塞塞紧试管。

(3) 定:将试管固定在铁架台上。

(4) 点:点燃酒精灯, 试管均匀受热后, 就使酒精灯固定在试管底部加热。

(5) 收:根据所选的收集装置来确定气体的收集方法。

(6) 移:把导管移出水槽。

(7) 熄:熄灭酒精灯。

验满: (用排水法收集) 如果集气瓶口有气泡出现, 说明气体收集满了。

(用向上排空气法收集) 将带火星的木条放在集气瓶口, 如果带火星的木条复燃, 说明氧气收集满了。

检验:将带火星的木条伸入到集气瓶内, 如果带火星的木条复燃, 说明是氧气。

注意事项:

◆停止反应时, 应先把导管从水槽中移出, 再熄灭酒精灯, 防止水槽中的水被倒吸入热的试管中, 使试管炸裂。

◆加热高锰酸钾时, 试管口要放一团棉花, 防止高锰酸钾被吹入导管, 使导管堵塞。

◆棉花不要离高锰酸钾太近, 否则会导致发生装置爆炸。

2.分解过氧化氢溶液制取氧气

发生装置:由于反应物是固体和液体, 反应不需要加热, 所以选择固液混合在常温下制取气体的装置。

收集装置:由于氧气不易溶于水, 且不与水发生化学反应, 所以也可以选择排水法收集气体的装置。

由于氧气的密度比空气大, 且不与空气中的成分发生化学反应, 所以可以选择向上排空气法收集气体的装置。

验满: (用排水法收集) 如果集气瓶口有气泡出现, 说明气体收集满了; (用向上排空气法收集) 将带火星的木条放在集气瓶口, 如果带火星的木条复燃, 说明氧气收集满了。

检验:将带火星的木条伸入到集气瓶内, 如果带火星的木条复燃, 说明是氧气。

不能用加热过氧化氢溶液的方法制取氧气!因为加热过氧化氢溶液时, 过氧化氢分解产生的氧气和水蒸气一起逸出, 水蒸气的干扰会使带火星的木条不能复燃。

3.加热氯酸钾制取氧气

发生装置和收集装置:和加热高锰酸钾制取氧气的装置相同。

验满: (用排水法收集) 如果集气瓶口有气泡出现, 说明气体收集满了; (用向上排空气法收集)

将带火星的木条放在集气瓶口, 如果带火星的木条复燃, 说明氧气收集满了。

检验:将带火星的木条伸入到集气瓶内, 如果带火星的木条复燃, 说明是氧气。

三、催化剂

在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率, 而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂。催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。

催化剂只能改变化学反应的速率, 不能改变化学反应的产率。

催化剂在化学反应前后不改变, 其反应过程中有可能改变。

不同的化学反应有不同的催化剂, 同一化学反应也可能有几种催化剂。

四、氧气的工业制法

实验室制取氧气属于化学变化, 工业制取氧气属于物理变化, 这是二者的根本区别。

空气中约含21%的氧气, 是制取氧气的廉价易得的原料。

第一种制法 (分离液态空气法) :在低温、加压的条件下, 气态空气变为液态。由于液态氮的沸点比液态氧的沸点低, 在-196℃的情况下, 液态氮蒸发, 剩下的就是液态氧。通常我们把氧气贮存在蓝色的钢瓶里。

计算机网络实验(二)指导书 篇7

1.按照现代观念，家庭教育就是聘请专门从事家庭教育的教师对子女进行的教育。(×)2.家庭教育是学校教育的基础，是启蒙教育，但不是终身教育。(×)3.家长在教育孩子时，要注意做到爱而不溺，严而不厉。(√)4.第44届联合国大会确定的教育儿童目的不包括培养儿童对自然环境的尊重。(×)5.家庭教育的原则不包括（D）。

A.德育为先，思想进步的原则和循序渐进，量力而行的原则 B.因材施教，全面发展的原则和长善救失，积极疏导的原则 C.要求一致，教育统一的原则和寓教于乐，实践活动的原则 D.依法教子，教育多样性原则和促使成长，加速进步的原则 E.关爱与严格相结合的原则与言传身教，相互统一的原则 6.以下哪一项与家长对孩子教育要做到爱而不溺无关。（D）A.理智关爱 B.因势利导 C.合理满足 D.加大奖励

7.家庭教育要做到严而不厉，家长应注意（B）。A.竭尽所能满足孩子的要求。

B.制定目标明确具体，恰到好处，孩子努力可以达到。C.随顺孩子的性格发展，否则会影响心理健康。D.时刻监督孩子的举动，但不责骂、体罚。

第二课时 家庭教育的特点和作用

1.家庭教育与学校教育一样有计划、有组织和有系统。（×）

2.家庭教育的长处在于随时随地、灵活应用，难点在于运用方法时“度”的把握。（√）

3.“完整儿童”是幼儿教育应着眼于幼儿生理素质、心理素质、社会文化素质的完整培养，达成幼儿德、智、体、美、劳的全面和谐发展。（√）4.家庭教育特点不包括（C）A.奠基性与终身性 B.亲情性与权威性 C.阶段性与个体性 D.随机性与针对性

5.以下哪一点与家庭教育的地位有关。（C）A.家庭教育是学校教育的监督者和批评者 B.家庭教育是国家社会发展的重要途径 C.家庭教育是整个教育工作的前提和基础 D.家庭教育是儿童心理教育的唯一阵地 6.良好家庭教育的作用不包括（D）。A.是人发展的起点和基石 B.是孩子智力开发的必要条件 C.是优化孩子心灵的催化剂 D.能够代替学校教育

第三课时 家庭教育的主要规律

1.家庭教育的一般规律包括：别错过最佳期，两个“生命”要同时养育，看图识字广泛阅读，以及（D）。A.把学习态度培养放在首位 B.把劳动意识培养放在首位 C.把意志力培养放在首位 D.把性格培养放在首位

2.孩子在学习、成长中难免有困惑或者不满，但又不能充分地表达出来，这时家长就要注意（A）的使用，尽量找孩子谈谈。A.霍桑效应 B.增减效应 C.蝴蝶效应 D.登门槛效应

3.（B）告诉我们，教育孩子无小事。一句话的表述、一件事的处理，正确和恰当的，可能鼓舞孩子一生：错误和武断的，则可能贻误孩子一生。A.罗森尔效应 B.蝴蝶效应 C.木桶效应 D.德西效应

4.按照早期教育最佳时期的说法，只要越早教育孩子就越好。（×）5.德西效应告诉我们正是有些父母用不当的奖励机制，将孩子的内部动力一点点地消减了。（√）

6.家长在教育孩子时要注意“超限效应”，但孩子犯了错误，有时候必须贴上标签，让他认识到问题的严重性。（×）

第四课时 家庭教育的主要内容

1.目前，世界公认的心理健康标准，是美国心理学家（D）和米特乐曼提出的10条标准。A.加德纳 B.福禄贝尔 C.孟德斯鸠 D.马斯洛

2.对孩子的（C）教育，父母尤其要行为自慎，处处做孩子的表率。A.智力 B.心理 C.品德 D.艺术

3.家长鼓励孩子参与形式多样、影响广泛的社会活动，体现了家庭对孩子的（D）。A.科学教育 B.智力教育 C.心理教育 D.社会教育

4.儿童家庭社会教育的主要内容包括：文明礼貌、爱的教育、社会文化教育、社会规则教育、个性品质教育和（D）。A.法律法规教育 B.文体音美教育 C.社会制度教育 D.社会行为教育

5.当代“教育的四大支柱”新构想，认为要适应未来社会的发展，教育必须围绕学会求知、学会生存、学会共处和（C）来设计和组织。A.学会独处 B.学会审美 C.学会做事 D.学会沟通

6.美国波士顿大学医学院神经学教授霍华德•加德纳提出的“多元智能理论”包括：语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐旋律智能、人际关系智能和自我认知智能。（√）

第五课时 家庭教育的任务和方法

1.家庭教育中“人的教育”包括两点：一是做一个生理健康的人，二是做一个心理健康的人。（√）

2.孩子的模仿性强、可塑性很大，不必刻意培养孩子的习惯。（×）

3.生理健康包括健康的身体，蓬勃向上的精神，坚强的意志，以及乐观的心态。（×）

4.家长的教育能力包括：了解认识孩子、观察记录、分析评价和（C）的能力。A.管制孩子 B.调养孩子饮食 C.指导发展孩子 D.辅导孩子功课

5.家庭教育中，父爱有助于儿童良好个性的形成，以下哪一点与此无关。（C）A.父亲的个性可潜移默化影响孩子 B.父亲是孩子重要的游戏玩伴 C.父亲对孩子的管教严厉

D.父亲的个性易开阔孩子眼界，增强社会体验

第六课时 家长素质是家庭教育的关键

1.道德素质主要指家长的政治思想和（C）水平，它决定了家庭教育的指导思想，决定了引导孩子成为什么样的人。A.气质性格 B.情绪状态 C.道德修养 D.文化素养 2.日本家庭教育专家相部和男总结出的家长养育态度和管教方式中，（D）家庭对孩子具有良好影响。A.专制型 B.冷淡型 C.溺爱型 D.民主型

3.提高家长的教养素质不包括（C）A.教子观 B.人才观 C.政治观 D.亲子观

4.教育是一门科学，也是一门艺术，不具有（D）特点；家庭教育也同样如此。A.创造性 B.情感性 C.双边性 D.规矩性 E.随机性 F.审美性 5.素质就是指公民或某种专门人才的基本品质，是个人在后天环境、教育影响下形成的。（×）

6.家长自身素质的提高，是解决家庭教育问题的关键所在。（√）7.家长的文化素质指家长接受教育后获得学历的高低。（×）8.家长期望与孩子成就的关系成反比。（×）

第七课时 家庭教育的问题与现状

1.我国的家庭教育仍处在边缘化，在（B）和实践层面都有被边缘化的现象。A.理论层面 B.观念层面 C.信息层面 D.管理层面

2.首次明确提出要研究制定和颁布家庭教育法的国家纲领性文件是（A）。A.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》 B.《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》 C.《全国家庭教育指导大纲》 D.《家长教育行为规范》

3.家庭教育名人或教育专家提出的理念都是正确的。（×）4.人们的认知和行动会出现矛盾。比如父母能够认识到培养孩子健全人格是最重要的，但在实际生活中关注的却是孩子的分数。(√)5.“三独现象”是指独立思考、独立生活、独立自主。（×）

6.网络的负面影响表现在：信息良莠不齐，一些错误的价值导向、游戏、暴力、色情信息对于缺乏是非判断能力的儿童负面影响至深。（√）

第八课时 家庭教育的研究与对策

1.可谓改革开放后中国家庭教育的标志性事件是1980年北京市家庭教育研究会成立和（B）。

A.1996年颁布《全国家庭教育工作“九五”计划》 B.1981年上海市虹口区长治中学成立家长学校 C.1995年全国妇联与教育部联手研究家庭教育指导工作 D.1997年颁布《家长教育行为规范》

2.二十一世纪初，党中央对于家庭教育工作出台的两个重要文件是（B）和《全国家庭教育指导大纲》。

A.《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》 B.《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》 C.《家长学校建设指导意见》

D.《教育部关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》

3.家庭教育研究在上世纪后半期开始进入国家层面的政策领域，比较有代表性的国家不包括（A）。A.加拿大 B.美国 C.日本 D.法国

4.加拿大多伦多大学的儿童研究所测试了1200名2-16岁儿童，得出了不同年龄段孩子说谎的比例，4岁时说谎的百分比是（C）。研究还指出，幼年时撒谎往往是认知能力较高的表现，但儿童7岁左右必须及时教育孩子认识说谎的危害和诚实的重要。A.20% B.50% C.90% D.100% 5.以下哪项不是针对家庭教育问题提出的对策建议。（B）A.建立全国家庭教育指导委员会 B.健全家庭教育制度

C.有条件的院校招收家庭教育学研究生 D.建立家庭教育工作经费保障机制

6.上世纪90年代，我国家庭教育工作形成了一个计划、四个机制、五个法规。（×）

7.1966年向美国国会递交的“科尔曼报告”是专门调查研究美国黑人家庭教育状况的报告。（×）

8.家庭教育的第一任务是人格教育，就是对人的整体精神面貌，包括能力、气质、性格、信仰等方面的教育。（√）

第九课时 不断学习更新观念 树立家庭教育理念

1.教育理念具有三大作用，不包括以下哪一项。（C）。A.反思 B.激励 C.批判 D.创新

2.以下哪一句话不属于学者朱永新先生提出的“家庭教育的八大理念”。（C）A.让读书成为孩子的生活方式 B.家庭是最容易出错的地方

C.父母是孩子的第一任教师，也是终身教师。D.把童年还给孩子

3.观念是一个中性词；而理念指正确的观点。（√）

4.家庭职能方面需转变的观念是：要从单纯“治家型”转变到“报国型”，（×）5.教育模式方面需转变的观念是：从“自然型”转变到“自觉型”，要求家长从自然父母转变为自觉成长的父母。（×）

6.家庭教育要树立以人为本的发展观，强化人文关怀，注重孩子的可持续发展，杜绝“分数至上”的狭隘发展观。（√）第十课时 认真办好家长学校 努力做好家庭教育工作

1.家庭教育梦想可以描述为（B）、因材施教、快乐学习，健康成长。A.家校联合，三位一体 B.家校联合，齐抓共育 C.小手拉大手，共同成长 D.家校合作，三位一体

2.自治区教育系统家教委员会创办的网络家长学校模式包括家长手机课堂和（B）。A.家长网络平台 B.家长教育平台 C.手机家长学校 D.教师培训平台

3.自治区教育系统每年要集中举办（C）期民、汉不同语言的家庭教育培训班，每期不少于130人。A.1-2 B.1-3 C.2-3 D.2-4 4.家庭教育是新疆长治久安不可缺少的战略任务。（√）

5.新疆网络家长学校包括“家长教育平台”和“家长手机课堂”两种主要形式。（√）

6.各级各类中小学校、幼儿园要坚持为了一个目标办好两个学校，即传统家长学校和网络家长学校。（×）

第十一课时 家庭教育存在的误区及建议

1.家庭教育的误区中存在“四重四轻”观念，“四轻”是指轻德育、轻素质、轻能力和（C）。A.轻理念 B.轻知识 C.轻成人 D.轻文凭 2.家长在教育内容方面往往缺乏意志培养、劳动教育和（D）。A.成才教育 B.知识教育 C.礼貌教育 D.身体锻炼

3.（D）教育的不一致不属于家长教育不一致的范畴。A.父母 B.父母与祖辈 C.祖辈之间 D.亲戚朋友之间

4.家长改变家庭教育偏差最实用的五种方法是学习法、仿效法、反思法、咨询法和（B）。A.对比法 B.实践法 C.委托法 D.观察法

5.教育观念或理念很虚，不易把握，家长不爱听，所以家长学校没必要传授这些方面的内容。（×）

6.家长对孩子的期望值过高，会对家庭氛围和亲子双方心理健康产生负面影响。（√）

计算机网络实验(二)指导书 篇8

一、实验目的

1、熟悉各种时钟信号的特点及波形；

2、熟悉各种数字信号的特点及波形。

二、实验设备与器件

1、通信原理实验箱一台；

2、模拟示波器一台。

三、实验原理

1、CPLD 可编程模块电路的功能及电路组成

CPLD可编程模块（芯片位号：U101）用来产生实验系统所需要的各种时 钟信号和数字信号。它由 CPLD可编程器件 ALTERA公司的 EPM7128(或者是 Xilinx 公司的 XC95108)、编程下载接口电路（J104）和一块晶振（OSC1）组 成。晶振用来产生系统内的16.384MHz 主时钟。本实验要求参加实验者了解这 些信号的产生方法、工作原理以及测量方法，才可通过CPLD可编程器件的二 次开发生成这些信号，理论联系实践，提高实际操作能力，实验原理图如图1-1 所示。

2、各种信号的功用及波形

CPLD 型号为 EPM7128 由计算机编好程序从 J104 下载写入芯片，OSC1 为晶体，频率为 16.384MHz，经 8 分频得到 2.048MHz 主时钟，面板测量点与EPM7128 各引脚信号对应关系如下：

SP101 2048KHz 主时钟 方波 对应 U101EPM7128 11 脚 SP102 1024KHz 方波 对应 U101EPM7128 10 脚 SP103 512KHz 方波 对应 U101EPM7128 9 脚 SP104 256KHz 方波 对应 U101EPM7128 8 脚 SP105 128KHz 方波 对应 U101EPM7128 6 脚 SP106 64KHz 方波 对应 U101EPM7128 5 脚

SP107 32KHz 方波 对应 U101EPM7128 4 脚 SP108 16KHz 方波 对应 U101EPM7128 81 脚 SP109 8KHz 方波 对应 U101EPM7128 80脚 SP110 4KHz 方波 对应 U101EPM7128 79脚 SP111 2KHz 方波 对应 U101EPM7128 77脚 SP112 1KHz 方波 对应 U101EPM7128 76脚 SP113 PN32KHz 32KHz伪随机码 对应U101EPM7128 75脚 SP114 PN2KHz 2KHz伪随机码 对应U101EPM7128 74脚 SP115 自编码 自编码波形，波形由 对应 U101EPM7128 73 脚 J106 开关位置决定

SP116 长 0 长 1 码 码形为1、0 连“1” 对应 U101EPM7128 70脚、0 连“0”码

SP117 X 绝对码输入 对应 U101EPM7128 69 脚 SP118 Y 相对码输出 对应 U101EPM7128 68 脚 SP119 F80 8KHz0 时隙取样脉冲 对应 U101EPM7128 12 脚

此外，取样时钟、编码时钟、同步时钟、时序信号还将被接到需要的单元电路中。

PN32KHz、PN2KHz 伪随机码的码型均为 ***，不同的是码 元宽度不一样，PN2KHz 的码元宽度 S＝1/2KHz＝0.5ms，PN32KHz 的码元宽 度 S＝0.03125ms。

注：本实验平台中所有数字信号都是由同一个信号源 OSC1 分频产生，所 以频率相同或者频率成倍数关系的数字信号，都有相对固定的相位关系。CPLD可编程模块电路图，如图1-1 所示：

图1-1 CPLD可编程模块电路图

四、实验内容

1、熟悉CPLD可编程数字信号发生器各测量点信号波形；

2、查阅CPLD可编程技术的相关资料，了解这些信号产生的方法。

五、实验步骤

本次实验使用了实验平台中“数字信号源模块”。

1、打开电源总开关，电源指示灯亮，系统开始工作；

2、用示波器测出下面所列各测量点波形，并对每一测量点的波形加以分析；

GND为接地点，测量各点波形时示波器探头的地线夹子应先接地。

3、测量点输出的理想波形及比较，如图 1-2 所示：

图 1-2 CPLD可编程模块产生的部分信号理想波形示意图

六、实验报告

1、分析各种时钟信号及数字信号产生的方法，叙述其功用；

2、画出各种时钟信号及数字信号的波形；

七、预习要求

了解 CPLD可编程技术方面的知识

实验二 模拟信号发生器实训

一、实验目的

1、熟悉各种模拟信号的产生方法及其用途；

2、观察分析各种模拟信号波形的特点及产生原因。

二、实验设备与器件

1、通信原理实验箱一台；

2、模拟示波器一台。

三、实验原理

模拟信号发生器电路用来产生实验所需的各种音频信号：同步正弦波信号、非同步简易正弦波信号、话音信号、音乐信号等。

（一）同步信号源

1、功用

同步信号源用来产生与编码数字信号同步的2KHz 正弦波信号，可作为抽 样定理PAM、增量调制CVSD 编码、PCM 编码实验的输入音频信号。在没有 数字存贮示波器的条件下，用它作为取样及编码实验的输入信号，可在普通示 波器上观察到稳定的取样及编码数字信号波形。

2、电路原理

它由2KHz 方波经高通滤波器、低通滤波器和输出放大及跟随等电路三部 分组成，如图1-1所示：

由CPLD 可编程器件U101 产生的2KHz 方波信号，经R501 接入本电路。SP501 为其测量点。U501A 及周边的阻容网络组成一个截止频率为234Hz 高通滤波器和截止频率为2342Hz 的低通滤波器，用以滤除2KHz 方波的各次谐波，输出2KHz 正弦波，SP502“同步输出”铜铆孔为其输出点。2KHz 正弦波通过铜铆孔输出可供PAM、PCM、CVSD（△M）模块使用。W501 用来改 5

变输出同步正弦波的幅度。

图1-1 为同步正弦信号发生器的电路图

（二）非同步信号源

非同步正弦波信号源是一个简易信号发生器，它可产生频率为0.3～10KHz 的可调正弦波信号，输出幅度为0～10V（一般使用范围0～4V）且幅度由W203 连续可调。在没有数字存贮示波器的条件下，用它作为取样及编码实验的输入 信号，可在普通示波器上观察到稳定的取样及编码数字信号波形，非同步信号 源发生模块电路原理图如图1-2 所示：

图1-2 非同步信号源发生模块电路原理图

（三）音乐信号源

音乐信号产生电路用来产生音乐信号送往音频终端电路，以检查话音信道 的开通情况及通话质量。音乐信号由U601 音乐片厚膜集成电路产生。音乐信号源发生模块电路原理图如图1-3 所示：

图1-3 音乐信号源发生模块电路原理图

（四）音频功率放大器

音频功率放大器采用LM386 单片集成功放，模拟信号从SP1202 引入，W1201 调节音量，J1202 控制与喇叭的连接，当J1202 的1、2 连接时，喇叭接通；

2、3 连接时喇叭断开，模拟信号发生模块实物图如图1-4 所示：

图1-4 模拟信号发生模块实物图

四、实验内容

1、观察同步信号源的波形并理解它的原理；

2、观察非同步信号源的波形并理解它的原理；

3、观察音乐信号源的波形并理解它的原理。

五、实验步骤

模拟信号发生模块实验连接示意图如图2-5所示：

图 2-5 模拟信号发生模块电路连接示意图

1、打开实验箱右侧电源开关，电源指示灯亮；

2、连接 SP111 和 SP501，将 CPLD产生的 2KHz 方波信号送入同步信号电 路；

3、用示波器测量 SP201、SP502、SP601 等各点波形。

4、将各模拟信号由相应铜铆孔输出，通过连接线接入 SP1201 铜铆孔，此 时模拟信号可由喇叭输出（将 J1201 的 1-2 连通），学生可直观地感受各模拟信 号间的差别。

5、模拟信号源模块有关器件接口介绍：

SP201：非同步信号输出，一般使用范围 300Hz～3.4KHz； SP601：音乐信号输出，SW601 触发后产生； SP502：同步正弦波输出，频率 2KHz； SW601：音乐信号触发开关； SP1201：功放输入。

电位器调节：

W201：非同步正弦信号频率调节； W202：非同步正弦信号占空比调节； W203：非同步正弦信号幅度调节； W501：同步正弦波信号幅度调节 W305：功放放大幅度调节。

6、测量点输出的理想波形

图 2-6 同步正弦波信号波形示意图

图 2-7 非同步信号理想波形比较示意图

六、实验报告

1、画出各测量点波形，并进行分析；

2、画出各模拟信号源的电路框图，叙述其工作原理；

3、记录实验过程中遇到的问题并进行分析。

七、预习要求

理解同步信号源、非同步信号源以及音乐信号源的波形和原理。

实验三 抽样定理与PAM系统实训

一、实验目的

1、通过对模拟信号抽样的实验,加深对抽样定理的理解；

2、通过PAM 调制实验，使学生能加深理解脉冲幅度调制的特点；

3、通过对电路组成、波形和所测数据的分析，了解PAM 调制方式优缺点。

二、实验设备与器件

1、通信原理实验箱一台；

2、模拟示波器一台。

三、实验原理

抽样定理和脉冲幅度调制实验系统框图如图3-

1、电原理图如图3-

2、实物 电路如图3-3 所示，由输入电路、高速电子开关电路、脉冲发生电路、解调滤 波电路、功放输出电路等五部分组成。

图3-1 脉冲振幅调制电路原理框图

取样电路是用4066 模拟门电路实现。当取样脉冲为高电位时，取出信号样值；当取样脉冲为低电位，输出电压为0，这样便完成了取样。本电路属低通信号的自然取样。根据取样定理，取样后的信号还原为原信号要通过理想低通滤波器，本滤波电路系统用有源低通滤波器代替理想低通滤波器完成还原。

图3-2 抽样定理实验电路原理图

图3-3 抽样定理实验模块实物图

四、实验内容

1、通过PAM 调制实验，使学生能加深理解脉冲幅度调制的特点；

2、掌握抽样的全过程。

五、实验步骤

抽样定理模块实验连接方式示意图，如图3-4所示

图 3-4 抽样定理模块电路连接方式示意图

1、SP201 连接 SP111 接入 2KHz 同步方波产生 2KHz 同步正弦波。

2、连接 SP202 与 SP301，送入模拟信号。

3、SP302 接入抽样时钟信号，频率有 4KHz、8KHz、16KHz 方波可供选择，建议先接入 16KHz开始实验。

4、改变输入SP302 的抽样时钟频率，重复步骤 1-3。

5、连接 SP204 与 SP301、SP303 与 SP306、SP305与 TP207，把扬声器 J204 开关置到 1、2位置，变化 SP302 的输入采样时钟信号频率，听辨音乐信的质量。

6、抽样过程理想波形比较示意图，如图3-5 所示：

图 3-5 抽样过程理想波形比较示意图

六、实验报告

1、列出所测各点的波形、频率、电压等有关数据，验证抽样定理；

2、抽样功能实现的方法很多，请设计一个抽样电路完成功能。

七、预习要求

了解PAM 调制原理和的特点；了解抽样原理及抽样的整个过程。

实验四 PCM 编码、译码原理实训

—、实验目的

1、加深对PCM 编码过程的理解；

2、熟悉PCM 编、译码专用集成芯片的功能和使用方法；

3、了解PCM 系统的工作过程；

4、了解帧同步信号的时序状态关系；

5、掌握时分多路复用的工作过程；

6、用同步正弦波信号观察PCM 八比特编码的实验。

二、实验设备与器件

1、通信原理实验箱一台；

2、模拟示波器一台。

三、实验原理

PCM 编/译码原理框图如图4-1 所示。

图4-1 PCM 编/译码原理框图

所谓编码，就是用一组二进制码组来表示每一个有固定电平的量化值。然 而，实际上量化是在编码过程中同时完成的，故编码过程也称为模/数变换，可 记作A/D，A/D 及D/A 电路框图如图4-2 所示：

图4-2（a）A→D 电路 图4-2（b）D→A 电路

图4-2 A/D 及D/A 电路框图

PCM编译码电路主要由芯片U801及外围电路构成。每个TP3067芯片U801 含有一路PCM 编码器和一路PCM 译码器。

PCM 编/译码实验电路图，如图4-3 所示：

图4-3 PCM 编/译码实验电路图

PCM 编译码模块实物图，如图4-4 所示：

图4-4 PCM 编译码模块实物图

四、实验内容

1、用同步正弦波信号观察PCM 八比特编码的实验；

2、脉冲编码调制（PCM）及系统实验；

3、PCM 八比特编码时分复用输出波形观察测量实验。

五、实验步骤

PCM 编译码模块实验连接方式示意图，如图 4-5 所示：

图 4-5 PCM 编译码模块实验连接方式示意图

1、打开实验箱右侧电源开关，电源指示灯亮；

2、编码部分：

SP111连接SP201，SP401连接 SP203 接入 2KHz 同步正弦波； SP405连接 TP101接入 2048KHz 主时钟信号； SP406连接TP119 接入8KHz 时隙脉冲信号；

SP407 连接TP106(64K)或TP103(512K)或TP101(2048K)接入可选发码时钟。

3、译码部分：SP408连接 TP119 接入8KHz 时隙脉冲信号；

TP409 连接TP106(64K)或TP103(512K)或TP101(2048K)接入可选发码时钟。

4、测量 SP801～SP809 各点波形，示波器两通道同时测量 SP403、SP405 两点波形，此时能观察到稳定的 8比特PCM 数字输出信号。

5、用连接线将译码输出信号由 SP409 引出，接入到功放模块 SP408“喇 叭输入”接口；

6、改变输入的模拟信号，选择不同的编译码时钟，测量各点波形。7.PCM 编码输入、译码输出理想波形示意图如图 4-6 所示：

图 4-6 PCM 编码输入、译码输出理想波形示意图

六、实验报告

1、画出实验电路的实验方框图，并叙述其工作过程；

2、画出实验过程中各测量点的波型图，注意对应相位、时序关系；

3、观察同步正弦波的编码波形，读出编码数据（至少12 个字节数据，注 意观测方法）；

4、写出本次实验的心得体会，以及对本次实验有何改进意见。

七、预习要求

理解PCM编码、译码原理及波形特点。

实验五 △M 编码、译码原理实训

一、实验目的

1、掌握增量调制编译码的基本原理，并理解实验电路的工作过程；

2、了解不同速率的编译码，以及低速率编译码时的输出波形。

二、实验设备与器件

1、通信原理实验箱一台；

2、模拟示波器一台。

三、实验原理

（一）增量调制编码实验

增量调制编码每次取样只编一位码，表示抽样幅度的增量，即采用一位二 进制数码“1”或“0”来表示信号在抽样时刻的值相对于前一个抽样时刻的值 是增大还在减小，增大则输出“1”码，减小则输出“0”码。输出的“1”“0” 只是表示信号相对于前一个时刻的增减，不表示信号的幅值。图5-1 表示增量调制编码器实验结构框图，图5-1 为△M 编码电原理图。

图5-1 增量调制编码器实验结构框图

图5-2 △M 编码电路电原理图

（二）增量调制的译码实验

增量调制系统译码器电路结构方框图，如图5-3 所示：

图5-3 增量调制系统译码器电路结构方框图

由发端送来的编码数据信号加至开关的引脚，通过该开关的作用，把信号 送到（MC34115）芯片的第13 引脚，即接收数据输入端。本系统因为是译码 电路，故置低电平至（MC34115）的15 引脚，使模拟输入运算放大器与移位 寄存器断开，而数字输入运算放大器与移位寄存器接通，这样，接收数据信码 经过数字输入运算放大器整形后送到移位寄存器，后面的工作过程与编码时相 同，只是解调信号不再送回第2 引脚（ANF 端），而是直接送入后面的积分网络中，再通过接收通道低通滤波电路滤去高频量化噪声，然后送出话音信号，推动喇叭。虽然增量调制系统的话音质量不如脉冲编码调制PCM 数字系统的 音质，但是由于增量调制电路比较简单，能从较低的数码率进行编码，通常为 16～32kbit/s,在用于单路数字电话通信时，不需要收发端同步，故增量调制系统仍然广泛应用于数字话音通信系统中，如应用在传输数码率的军事，野外及保密数字电话等方面，在军队系统中的数字卫星通信地面站设备中，其终端部分的话音编码就是应用的这种大规模集成电路MC3417，MC3418 的连续可变斜率增量调制方式。△M 译码电路原理图，如图5-4 所示：

△M 增量编码译码模块，如图5-5 所示：

△M 增量编码译码模块如图5-6 所示：

图5-6 △M 增量编码译码模块实物图

由增量调制编码部分、增量调制译码部分、增量调制整形部分组成。

四、实验内容

1、增量调制CVSD（△M）编码实验；

2、增量调制CVSD（△M）译码实验；

3、工作时钟可变状态下△M 编译码质量比较；

4、同等条件下的PCM 与△M 系统性能比较实验。

五、实验步骤

增量编码/译码模块实验连线示意图如图 5-7 所示：

图 5-7 增量编码译码模块电路连线示意图

1、打开实验箱右侧电源开关，电源指示灯亮；

2、SP201连接SP111；

3、SP501 连接 SP203 接入2KHz 同步正弦波。调整输入信号幅度峰峰值在 2V左右；

4、SP502 和 SP506分别输入增量编码和译码实验中各工作时钟，有三种频 率可供选择：16KHz、32KHz、64KHz； 注意：编码工作时钟应与译码工作时钟一致；

5、连接 SP503 和 SP505，将编译的数字信号送入译码电路；

6、测量 TP501～TP509各点波形。

7、增量调制编/译码电路信号理想波形示意图如图 5-8 所示

图 5-8 增量调制编/译码电路信号理想波形示意图

六、实验报告

1、画出实验电路的实验方框图，并作简要叙述；

2、画出各测量各点波形，结合理论分析说明所发生的各种现象；

3、在通话的质量方面，你认为该实验系统如何改进方能提高话音的质量，及对本实验有何改进意见？

七、预习要求

了解增量调制的原理及波形特点，并在同等条件下比较PCM编码和增量调制编码的性能特点。

实验六 FSK 调制、解调原理实训

一、实验目的

1、掌握FSK(ASK)调制的工作原理及电路组成；

2、掌握利用锁相环解调FSK 的原理和实现方法。

二、实验设备与器件

1、通信原理实验箱一台；

2、模拟示波器一台。

三、实验原理

FSK调制/解调电原理框图如图6-1所示：

图6-1 FSK 调制/解调电原理框图

实验电路原理图如图6-2 所示：

图6-2 FSK 调制实验电路原理图

（二）FSK 解调

FSK 解调电路中主要由锁相环解调器组成。它锁定在FSK 的一个载频如f1上，对应输出高电平，而对另一载频f2 失锁，对应输出低电平，那么在锁相环路滤波器输出端就可以得到解调的基带信号序列，FSK 解调实验电路原理图如图6-3 所示：

图6-3 FSK 解调实验电路原理图

图6-4 FSK 调制、解调实验模块实物图

FSK 调制/解调模块由两路载频电路、FSK 调制输出、FSK 解调输入以及FSK 基带整形电路等功能模块组成，FSK 调制、解调实验模块实物图如图6-4所示。环路对128KHz 载频锁定时输出高电平，对64KHz 载频失锁时就输出低电平。只要适当选择环路参数，使它对128KHz 锁定，对64KHz 失锁，则在解调器输出端就得到解调输出的基带信号序列。

四、实验内容

1、移频键控FSK 调制实验；

2、移频键控FSK 解调实验。

五、实验步骤

测试 FSK 调制电路 TP601-TP609 各测量点以及解调电路 TP701-TP704 各测量点的波形，并作详细分析。FSK调制解调模块实验电路连线方法示意图如图6-5所示：

图 6-5 FSK调制解调模块电路连线方法示意图

1、按下实验箱右侧电源开关，电源指示灯亮；

2、连接 SP114 与 SP603：码元速率为 2KB/s 的 *** 伪随机 码信号 J602 接好；

SP601和 SP602 分别接入128KHz 和 64KHz 的时钟信号； 连接SP605 和 SP701，将调制好的信号输入到解调电路中。

3、电位器调节：

VR601：调节 128KHz 正弦波幅度大小； VR602：调节 64KHz 正弦波幅度大小；

VR603：调节 FSK已调信号幅度大小；

VR701：调节解调电路压控振荡器时钟的中心频率。

4、调节 VR701电位器使压控振荡器工作在 128KHz；

5、注意：当基带信号的码元速率与载频信号的频率相差太近时,FSK解调端输 出测量点TP704 输出应为不稳定的输出波形；

6、观察FSK解调输出 TP701～TP704波形，并作记录，并同时观察 FSK调 制端的基带信号，比较两者波形，观察是否有失真。

7、FSK频移键控原理理想波形图，如图6-6 所示：

图 6-6 FSK频移键控原理理想波形图

六、实验报告

1、画出FSK 各主要测试点波形；

2、出改变4046 的哪些外围元件参数对其解调正确输出有影响?

3、分析其输出数字基带信号序列与发送数字基带信号序列相比有否产生延 迟，什么情况下会出现解调输出的数字基带信号序列反向的问题?

七、预习要求

了解移频键控FSK调制、解调原理，了解FSK调制波形的特点。

实验七 PSK/DPSK 调制、解调原理实训

一、实验目的

1、掌握二相BPSK（DPSK）调制解调的工作原理及电路组成；

2、了解载频信号的产生方法；

3、掌握二相绝对码与相对码的码变换方法。

二、实验设备与器件

1、通信原理实验箱一台；

2、模拟示波器一台。

三、实验原理

（一）PSK 调制实验：

在本实验中，绝对移相键控（PSK）是采用直接调相法来实现的，也就是 用输入的基带信号直接控制已输入载波相位的变化来实现相移键控。本实验中PSK 调制模块原理框图如图7-1，二相PSK(DPSK)的载波为1.024MHz，数字基带信号有32Kbit/s 伪随机码、32KHz 方波、CVSD 编码信号等。

图7-1 PSK/DPSK 解调原理框图

（二）PSK 解调实验:

该解调器由三部分组成：载波提取电路、位定时恢复电路与信码再生整形 电路。如图7-3 解调器总方框图、图7-4 相正交解调环各点波形图。

图7-3 解调器总方框图

图7-4 相正交解调环各点波形图

PSK/DPSK 调制解调实验模块如图7-5 所示：

四、实验内容

1、PSK 调制实验，调整载波幅度，观察SP1101～SP1109 各测量点的波形;

2、PSK 解调实验，观察SP1110～SP1116 各测量点的波形;

3、PSK 解调载波提取实验，将PSK 的电路调整到最佳状态，逐一测量 SP1101～SP1109 各点处的波形，画出波形图并作记录，注意相位、幅度之间的关系。

图7-5 PSK/DPSK 调制解调实验模块

五、实验步骤

PSK/DPSK 调制解调实验连线方法，如图 7-6 所示：

图 7-6 PSK/DPSK调制解调实验连线方法

1、打开实验箱右侧电源开关，电源指示灯亮；

2、连接 SP113 与SP804，接 入2KHz 的基带信号。SP801 接入1024KHz 的方波信号；

3、连接 SP804 和 SP901，将调制好的载波信号输入到解调电路中；

4、将本实验电路调整到最佳状态，逐一测量调制电路 TP801-TP808 各点 处和解调电路TP901-TP905各点处的波形，画出波形图并作记录，注意相位、幅度之间的关系；

5.PSK调制模块理想波形示意图如图 7-7 所示：

图 7-7 PSK调制模块理想波形示意图

六、实验报告

1、简述PSK 调制解调电路的工作原理及工作过程；

2、根据实验测试记录（波形、频率、相位、幅度以及时间对应关系）依此 画出调制解调器各测量点的工作波形，并给以必要的说明。

七、预习要求

1、了解二相BPSK（DPSK）调制解调的工作原理及电路组成；

2、了解载频信号的产生方法；

3、了解二相绝对码与相对码的码变换方法。

实验八 基带无码间串扰及眼图实训

一、实验目的

学会观察眼图及其分析方法

二、实验设备与器件

1、通信原理实验箱一台；

2、模拟示波器一台。

三、实验原理

眼图可以直观地估价系统的码间干扰和噪声的影响，衡量通信系统的传输 质量，是一种常用的测试手段。在图8-1 中画出两个无噪声的波形和相应的“眼图”，一个无失真，另一个有失真(码间串扰)。

(a)无码间串扰时波形；无码间串扰眼图(b)有码间串扰时波形；有码间串扰眼图 图8-1 无失真及有失真时的波形及眼图

所谓“眼图”，就是由解调后经过低通滤波器输出的基带信号，以码元定时作为同步信号在示波器屏幕上显示的波形。干扰和失真所产生的传输畸变，可以在眼图上清楚地显示出来。因为对于二进制信号波形，它很像人的眼睛的

过程眼图。在随机噪声的功率给定时，将使误码率增加。“眼睛”张开的大小就表明失真的严重程度。为便于说明眼图和系统性能的关系，我们将它简化成图8-2 的形状。

图8-2 眼图的重要性质

衡量眼图质量的几个重要参数有：

1、眼图开启度(U-2ΔU)/U 指在最佳抽样点处眼图幅度“张开”的程度。最佳取样时刻应选择在眼睛 张开最大的时刻，无畸变眼图的开启度应为100%。

2、“眼皮”厚度2ΔU/U 指在最佳抽样点处眼图幅度的闭合部分与最大幅度之比，无畸变眼图的“眼皮”厚度应等于0。

3、交叉点发散度ΔT/T 指眼图过零点交叉线的发散程度，无畸变眼图的交叉点发散度应为0。

4、正负极性不对称度

指在最佳抽样点处眼图正、负幅度的不对称程度。无畸变眼图的极性不对 称度应为0。

最后，还需要指出的是：由于噪声瞬时电平的影响无法在眼图中得到完整 的反映，因此，即使在示波器上显示的眼图是张开的，也不能完全保证判决全 部正确。不过，原则上总是眼睛张开得越大，误判越小。基带无码间干扰和眼 41

图实验电路图如图8-3 所示：

图8-3 基带无码间干扰和眼图实验电路原理图

基带无码间干扰及眼图实验模块，如图8-4 所示：

图8-4 基带无码间干扰及眼图实验模块实物图

眼图观测方法：用示波器的一根探头（触发TRTIGGER 档）放在SP107 42

上（同步时钟），另一根探头放在SP1302 上（数字基带信号的升余弦波），调整示波器的扫描周期，使SP1301 的升余弦波波形的余辉反复重叠，则可观察到眼图波形，在图8-5 中给出从示波器上观察到的比较理想状态下的眼图照片。

(a)二进制系统(b)随机数据输入后的二进制系统

图8-5 实验室理想状态下的眼图

四、实验内容

1、眼图观察及分析实验；

2、仿真眼图观察测量实验；

3、若是32KPN 码或PSK 解调码，也可与上相同的接法，用以观察眼图。

五、实验步骤

1、打开实验箱右侧电源开关，电源指示灯亮；

2、连接 SPA01 和 SP113或SP902，送入基带信号；

3、观察SPA01 测量点的眼图波形；

4、当连接SP902时将PSK解调模块还原的数字基带信号送入眼图电路。眼图实验模块实验连线方法示意图如图8-6所示：

图 8-6 眼图实验模块电路连线方法示意图

六、实验报告

1、分析电路的工作原理，叙述其工作过程；

2、叙述眼图的产生原理以及它的作用；

3、绘出实验观察到的眼图形状。

七、预习要求