英语教学工作总结八年级赵云（精选16篇）
博罗县杨村中学
赵云
2011年6月28日
这学期我担任八年级六班，七班的英语教学。我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。
英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿意学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是帮助班上的同学起英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，近来更帮部分同学交上了”pen friend in America”，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高，他们才能达到交异国笔友的目的，同时也可以提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。
因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。例如在七班，我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平； 第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取个别督促辅导、背诵等方式，提高他们的能力。
期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应该予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。从中段考试可以看出两个
班的平均水平相当，六班的差生面相对较大。所以在中段考后的时间里，我把力量主要集中在两班的差生辅导上，特别是六班，以缩短差距。另外，还发现学生的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，容易掌握。而期考结果证明，适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助。
传统的数学教材即使是学习成绩很好的同学也产生这样的疑问“我们为什么要学习这么深奥的数学呢?它们有用吗?”而现在教材举很多实际的例子, 不用教师费心说, 学生看题或在学的过程中已感知到数学在我们生活中发挥着重要的作用。
一、八年级学习内、外部环境的变化
1. 学科上的变化:
和七年级比较, 八年级开始添设几何和物理, 这两个学科都是思维训练要求较强的学科, 是直接为进入高一级的学科或就业服务的学科。
2. 学科思维训练的变化:
八年级各学科在概念的演化、推理的要求、思维的全面性、深刻性、严密性、创造性方面都提出了比七年级更高的要求。
3. 思维发展内部的变化:
思维发展从思维发展心理学的角度看已进入新的阶段, 即已经炽烈地、急剧地进入第五个飞跃期的高峰。这个“飞跃”期是否会缩短, “飞跃”的质量是否理想要靠两个条件: (1) 教师精心的指导; (2) 自己不懈地努力。
4. 外部干扰因素的变化:
八年级正是性格定型、幻想重重的年龄期, 常常表现出心理状态和情绪的不稳定, 逆反情绪发展。这给外部的诱惑和干扰创造了乘乱而入、乘虚而入的条件。不要因为这些妨碍学生正常地接受教师和家长的指导;破坏了学生专一学习的正常心理状态。要学会“冷静”、“自抑”, 把充沛的青春活力投入到学习活动中去。
二、八年级学法指导要点
1. 积极培养自己对新添学科的学习兴趣;
平面几何是逻辑推理、形象思维、抽象思维训练的体操, 平面几何学习的好坏, 直接影响学生的思维发展, 影响学生顺利地完成第五个思维发展飞跃。理化学科是学生将来从事理工科的基础, 语文的快速阅读和写作训练也在为学生今后的发展奠定基础。学生在生理上的浙趋成熟, 已经为学生自我培养广泛的学习兴趣和学科爱好创造了前提条件。但切记勿偏科, 初中阶段的所有学科都是学生和谐完美发展的第一块基石。
2. 用好“读、听、议、练、评”“五字”学习法, 掌握学习
主动权。读:读书预习;听:听课;议:讲议讨论;练:复读练习, 形成技能;评:自我评价掌握学习内容的水平。
3. 在评价中学习, 在评价中达标。
在评价中学习是指给自己提出明确的学习目标, 在目标的指导和鞭策下学习, 以利提高学习效率 (增加有效学习时间) 。“在评价中达标”是指只有进入“自我评价状态的学习”, 才能有效地达到学习目标, 强烈地自我追逐学习目标, 才能高质量、高水平的达到目标。回忆学生在进入考场前的几分钟强记强背的情境, 效率之高, 达标之快, 超过平时的十倍、百倍, 原因在于学生进入了“激奋的自我评价状态”。
4. 重视知识、题型积累, 更重视思维训练和能力发展。
我国科技发展、经济腾飞主要靠智能型人才和创造型人才, 要适应21世纪初人才需求的标准, 必须是既有知识, 又有能力, 会思考、会运筹的人, 怎样培养自己的能力呢?1) 在听懂双基知识点的同时, 着力弄清思路和方法;2) 学会变式地思考问题, 就是在研究问题的证与解的同时, 着力思考多解和多变, 自己编一些变条件, 变解答过程, 变结论的问题;3) 有目的地提高自己的动手能力。常言道:“动脑不动手, 沙地起高楼”, 新的见解, 常出于实践议练之中;4) 有目的地提高自己的特异思维能力, 不要只满足于教师讲的, 书上写的解法和证法。一题多解, 胜练十题, 特异思维的一次成功, 就是思维发展的一次飞跃。
在人才竞争日趋激烈的21世纪, 在创新教育蓬勃开展的今天, 社会对新教材充满了期望, 学生对教师充满了期待。我们相信, 在广大园丁的努力配合下, 新教材必将如新世纪第一缕和煦的阳光, 照耀着我国教育事业, 让那些充满灵性的心智焕发出无限的创造力。
参考文献
[1]参见D.A.Drennen, ed.A Modern Introduction to Meta-physics, New York:Free Press of Glencoe, 1962.此书是一本从巴门尼德到怀特海的著作选集, 按形而上学中的问题分类。
[2]罗小伟.中学数学教学论[M].广西民族出版社, 2000.
[3]李秉地, 李定仁.教学论[M].人民教育出版社, 1991.
[4]罗增儒, 李文铭.数学教学论[M].陕西师范大学出版社, 2003.
先主自葭萌还攻刘璋，召诸葛亮。亮率云与张飞等俱逆江西上，平定郡县。至江州分遣云从外水②上江阳，与亮会于成都。成都既定，以云为翊军将军。建兴元年，为中护军、征南将军，封永昌亭侯，迁镇东将军。五年，随诸葛亮驻汉中。明年，亮出军，扬声由斜谷道，曹真遣大众当之。亮令云与邓芝往拒，而身攻祁山。云、芝兵弱敌强，失利于箕谷，然敛众③固守，不至大败。军退，贬为镇军将军。
七年卒，追谥④顺平侯。
初，先主时，惟法正见谥；后主时，诸葛亮功德盖世，蒋琬、费荷⑤国之重，亦见谥；陈祗宠待⑥，特加殊奖，夏侯霸远来归国，故复得谥；于是关羽、张飞、马超、庞统、黄忠及云乃追谥，时论以为荣。云子统嗣，官至虎贲中郎，督行领军。次子广，牙门将，随姜维沓中，临阵战死。
（选自陈寿《三国志》卷三六）
【注释】
①田楷：人名。②外水：岷江，在四川省境内，因位于长江上游，所以称外水。③敛众：聚集军队。④追谥：追封谥号。⑤荷：担负。⑥宠待：被皇上恩宠、恩遇。
【阅读提示】
陈寿（233～297），字承祚，西晋史学家。陈寿以才学成名，晋灭吴后，他广泛收集三国时期的官私著作，著成国别体史书《三国志》，分成三书，即魏书30卷、蜀书15卷、吴书20卷，条分缕析，平行叙述，在断代史中别创一格。《三国志》被称为“信史”，尽皆实录，绝少主观色彩。全书行文雅洁、斟酌功深。陈寿还著有《古国志》，编有《蜀相诸葛亮集》等。
【阅读鉴赏】
本文是三国时期蜀国名将赵云的传略。第1自然段主要记载了赵云追随刘备，在长坂坡救出刘备妻儿的事。这件事可以看出赵云对刘备的忠诚和作战的勇敢。第2自然段叙述了赵云平定郡县，直上江阳，会师成都；以及随孔明出祁山，率部御曹，确保不至大败的征战经历。除了表现他作战勇敢，战功显赫外,也表现了他机智的一面。第4自然段补叙赵云追封谥号的过程和儿子赵统、赵广的情况。作者通过简略的叙事，抓住主要事件，反映了赵云忠勇的一生。
【知识考查】
1.下列划线的词语古今意义相同的一项是（）
A.弃妻子南走
B.亮率云与张飞等俱逆江西上
C.然敛众固守，不至大败
D.夏侯霸远来归国
2.下列每组中加点虚词的意义和用法都不相同的一项是（）
A.及先主为曹公所追于当阳长坂
周处少时，……为乡里所患
B.亮令云与邓芝往拒，而身攻祁山
马无故而亡入胡
C.蒋琬、费荷国之重
至则无可用，放之山下
D.于是关羽……黄忠及云乃追谥
羊子大惭，乃捐金于野
3.下面六句编为四组，能表现赵云“忠诚”和“机智”的一项是（）
①云身抱弱子。②保护甘夫人。③先主入蜀，云留荆州。④五年，随诸葛亮驻汉中。⑤然敛众固守，不至大败。⑥七年卒，追谥顺平侯。
A.①②⑤B.②③④
C.②⑤⑥D.①③④
4.下列对原文的理解和概括不正确的一项是（）
A.赵云是公孙瓒派去辅佐刘备的一员猛将。
B.在进攻刘璋的战役中，赵云先与张飞联合作战，后又被分派单独从岷江北上，最后与诸葛亮会师于成都。
C.在进攻曹真的战役中，赵云、邓芝在箕谷指挥失利，坚守不出，贻误战机，事后被贬为镇军将军。
D.先主时，只有法正加封过谥号。其余将相的谥号都是后主时加封或追封的。
5.翻译文中加有横线的句子。
（1）本属公孙瓒，瓒遣先主为田楷拒袁绍，云遂随从，为先主主骑。
（2）明年，亮出军，扬声由斜谷道，曹真遣大众当之。
【参考答案】
1.C（A古:妻子儿女。今:丈夫的配偶。B古:江，指长江；西，名词作状语，向西。今:江西省。D古:归附蜀国。今:回到祖国。）
2.C(助词，定语标志，译为“的”；代词，译为“它”，代指驴。A两个都是介词，与“所”合起来表被动，译为“被”。B两个都是承接关系联词，表事情的前后相接，不译。D两个都是承接连词，译为“就”“于是”。)
3.A（①②奋力保护主公的妻儿，表现出忠诚；⑤在战事不利的情况下，采用了正确的战法，表现出了机智。）
4.C（“指挥失利”理解有误，原文是寡不敌众；“贻误战机”与原文“不至大败”不合。）
1、本人较注意抓常规教学，注意培养学生的听说读写的能力，充分利用早读时间，要求学生大声朗读课文，每天跟着录音带朗读15分钟；
2、抓词汇和句型学习，经常进行听写训练，提高学生对记忆单词和句型的能力；
3、课堂内外多听多说英语。老师上课时尽量用英语讲课，这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行对话。也可以结合实物、图片等用英语进行简单的描术，培养学生的语感；
4、抓小测验、单元测试过关；
充分发挥学生的主体作用。上课时千方百计令学生投入，不让其分心，充分发挥他们的主体作用，使他们能在轻松、愉快、合作、交流中学到知识。
教学方面的经验、存在问题及今后的做法：
1、教的方面：
深入了解和分析学生情况，有针对地教学，由于对每单元的单词和词组进行了多次强化训练，所以第二卷的得分率比第一卷高。虽然我们也进行了英语阅读训练，但学生阅读能力的提高不大。单选、完成句子的得分率还过得去，但综合知识未来得及操练其他项目得分率就较低。今后，应该加强完型填空、阅读理解和综合填空的训练。
2、学的方面
只要学生对英语学习有兴趣，坚持常年不断地、自觉得、随时随地接触英语、运用英语知识，英语成绩就会不断提高。
紧张而忙碌的教学工作即将结束，回顾这一学期，让我更加熟悉到一份耕耘一份收获。我勤勤恳恳，扎扎实实，脚踏实地地做好一个教师的本职工作，认真完成学校领导交给我的任务，虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验。如今，我圆满完成了完成本学年第一学期的教学工作，现对本学期以来的教学工作做以下总结：
一、思想方面
我积极参加学校组织的政治学习，关心国家大事，拥护党的各项方针政策;遵守劳动纪律;团结同事，热心帮助同事;对工作认真负责;关心、爱护学生。
二、考勤方面
我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。
三、教学方面
1、认真备课，逐步形成课堂规范。
经过一年的学习，一部分学生基本上听得懂老师讲的话，能够按照老师发出的指令完成任务，而且他们可以用简单的英语互相交流，看懂简单的英文读物。但我们班里学困生特别多。他们的基础特别差，不爱学习英语，甚至26个英文字母都写不出来。因此我在教学中非常重视备课这一环节。根据学校要求，认真做好提前一周备课。结合实际情况，在教学过程中我注意及时要求学生反馈听课情况，询问能够听懂多少英文授课，并做出相应的调整。
2、研究班情，进行个别引导、辅导。
因为英语的`特殊情况，学生在不断学习中，出现两级分化现象，差距越拉越大，学困生面逐渐扩大，严重影响班内的学习风气。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。对于平时懒动脑筋不学的同学，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;对于肯学，但由于能力不强的同学，进行了个别的辅导，并且进行了多次鼓励和表扬。还有就是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人我的要求就是在不主动影响他人的前提下，尽量跟上老师的教学进度。
3、认真反思教学。
教学这一活动，没有反思的伴随就不会有进步。坚持每次授课后，认真回想，进行反思。
4、认真批改作业。
坚持布置适量的作业，使学生所学知识得到巩固和提高。布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化。批改作业时，详细批改，认真讲评，督促学生及时纠正错误，重视作业信息反馈。
四、业务方面
1、坚持参加每周的教研组活动。
2、课余时间，积极学习各种教育理论充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。
3、认真学习国培内容，发帖，与他人进行交流。
4、虚心向各位老教师和优秀教师请教。
5、认真做到每学期听课15节以上，做好听课记录，同时能积极参加评课探讨，取之所长，克服所短，并常常与其他教师交流，改进教学方法。
6、我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务，为学生服务。
五、今后的工作思路
1、多多开展英语活动，激发学生学习英语的兴趣。
2、在帮助学生学好英语知识的同时，要加强对学生情感、态度和价值观的培养。
3、继续实行“任务型”教学，提高学生分析问题和解决问题的能力。
4、继续加强业务学习，提高自身的业务素质，不断更新思想观念，以适应新形式下教学发展的需要。
经过一个学期的努力，一部分学生的成绩有所提高，但存在的不足也很多。存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，而且无法正确运用所学知识。
成绩只能说明过去，我决心以此为起跑线，永不满足，在今后的教学和各项工作中，我要发扬自己的长处，克服自己的不足之处，虚心向有经验的老师学习，努力使自己成为一名受学生欢迎的优秀教师。
任课教师：李明虎
这一学年我担任八年级的历史工作教学。由于历史是中考必考科目，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向他人学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
一、主要工作：
1、凸现现代课程理念,促进学生的全面发展.个性发展和终身发展,本期利用各种机会加强业务学习和教科研理论学习.学习笔记达2000字左右。
2、深入学生实际,及时了解学生的心理特征,学习态度,学习动机,兴趣,爱好及方法等.3、针对各种可能出现的问题,课前积极参加集体备课,或突破难点,或选择教法和学法,或设计作业,或营造情景。
4、积极参加初中部政史地教研组组织的出谋划策,集思广益的听课,评课活动
5、积极主动地参加其他教研组和学校组织开展的公开课,青年教师汇报课,校优质课评比活动。听课节数达20节左右。
6、及时了解每个学生对所学知识的掌握情况。
7、努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教育功能，注重人文素养和科学精神的培养，充分发挥历史教育的社会功能和育人功能。
8、通过多样化方法和现代化手段，努力推进素质教育，全面提高历史教学质量
二、主要工作成绩：
1、积累了一定的教学理论和方法，为今后的教育教学奠定了更好的基础。
2、课外活动亦取得一定的效果。学生在活动中学会了做人，掌握了历史知识。
3、课题研究取得阶段性成果，加强了学习资源与学生学习方式、教学要素、教学环节的整合，为学生提供自主、合作、探究学习历史的环境和氛围；培养学生的人文素养和科学精神。此外，学生的材料解析水平有了一定的提高。
三、存在的不足：
1、个人备课有时针对性不强，特别是在具体的课堂教学中，往往是备好的课不得不进行必要调整。
2、新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比较多。
3、课题研究亦有流于形式的时候，以致实质性的工作做得远远不够。
4、课外活动的开展因学生的素质参差不齐，总体效果亦有不如人意之处。
四、教学反思。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是教学的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。一方面，学生的学习基础相对较弱，刚接触新的教材，同学们还不能马上适应。另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。
五、今后努力的方向：
1、加强备课的针对性，努力服务于课堂教学和学生。
2、有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识。
关键词：赵云龙水彩画,张力,色彩
“张力”一词最早源于物理学中的一个概念, 在二十世纪中叶被美国诗歌批评当时最强大的流派“新批评”引入人文社科研究的视野。通俗点说, 张力是指整体诗歌的有机体中所包含着共存的互相矛盾、背向而驰又彼此相依的辨证关系。在绘画研究中, “张力”可以喻指绘画作品的各个构成成分之间的动态的有机的关系, 而本文就是从这一视角出发, 研究赵云龙水彩画的各个构成成分之间相互作用, 相互抗衡的关系。水彩画构成的重要元素之一———色彩———的运用, 是赵云龙水彩画的特色之一。他的作品成功地运用了色彩张力的表现手法, 在色彩各个成分的对抗过程中, 没有绝对的永久的主导因素, 各个成分分庭抗礼, 即相互抵触又互相牵引, 在每一个小循环式的抗争中, 观者可以得到不同的审美体验。
1 色彩理论与实践的张力美学
所谓赵云龙水彩画色彩理论与实践的张力美学, 是指画家强调写生色彩的表现语言, 就是强调色彩的个体性与理想性的结合。绘画实践与绘画理论之间的空隙如何填补, 能够体现画着创作的功力与创意。画盒中有纯粹的绿色, 但自然中却不存在这种颜色, 它只存在于理念中, 对于不占有时间与空间的存在, 我们是不能用感情的语言来描画它。但正如亚里氏多德对于他的老师柏拉图的美学理论的超越是通过具体的个体事物取代抽象的理念共相一样, 在现实生活中, 只有个体的存在才是真实的, 一方面纯粹的绿色要通过每一个具体的绿色事物去表现它自身, 这是从“美是理念的感性显现”的角度来看, 然而生活中是不存在理想的绿色的, 另一方面占有时空的绿色才是真实的存在, 一片叶子的绿、一株小草的绿给人以真实感, 让人们可以感受到大自然的气息, “真理是寓于个体事物中的”。如果我们把“美是理念的感性显现”类比为理论, 那么“真理是寓于个体事物中的”则倡导实践方面, 只有实践才是对于理论的完成, 才能绝对地、无限地趋近于真理。
赵云龙谈到:“写生实践可以使水彩画技法得到具体的应用, 在写生之初, 往往人们都对技法略有所知, 甚至有人通读了许多相关书籍, 但是当你面对大自然, 仍会感到困惑和不知所措。原因何在?因为书本的那些间接经验不足以表现变化万千的大自然。古今中外, 不知有多少大师同叹:要师之于自然!那么要认识自然、表现自然, 就要掌握自然的规律才能够主动地、生动地从自然的表象中整理、提练它的本质, 使我们对艺术的规律有所认识与掌握。”[1]写生是认识、表现、掌握自然的现象和其规律的最好方式, 当我们面对真实的自然时, 有一种冲动想要把所看到景物悦然于画纸上, 想要把那个美丽的瞬间变成永恒, 当有这种感觉时, 画家才真正开始主动地与自然对话、与自然沟通。
2 赵云龙水彩画的色彩对比张力
水彩画色彩的轻柔、透明, 是相对于油画、水粉画、国画等画种的最大特点。水彩画颜料分为透明的与半透明的两种, 调和得稠一些又可以成为不透明的。正是水彩颜料的这些区别, 可以交融、重叠出丰富多彩且又和谐有序的水色画面。相对于油画颜料的凝结、厚重, 相对于水粉颜料的叠实、干爽, 水彩颜料一旦与水相溶, 便如鱼得水, 淋漓酣畅;便轻捷通透、妩媚华滋, 便显露出那只可意会、不可言传的水色韵味与神妙莫测的逸情灵气, 这一切为我们的创作水彩画提供了物质条件。可以说色彩的丰富性是水彩画最具表现力的地方, 半透明与透明的颜料特性在画卷上呈现出极强的色彩语言张力。
赵云龙教授强调色彩只有在相互的联系、对比中才能表现出自身的魅力, “色彩是要在对比的关系中突出来的, 作品中的色彩效果产生在色与色的关系之中, 而不是孤立地去看待色彩地脏与鲜, 只有有效地运用色彩, 才能使作品赏心悦目, 同时又具有内在意义。……没有黄色, 没有橙色, 就没有蓝色。”[1]色彩是在相互的关系中呈现出来的, 如果你在画一个苹果园的丰收景象, 整幅画面都是红灿灿的苹果, 则表现不出苹果的成熟, 而如果你在其中用几抹淡淡的绿色来描画没有受到阳光照射到青苹果, 这么显得整幅画面自然而又不失丰收的景象。赵云龙教授在这里正道出了色彩语言的本质, 黄色是可以表现出农家丰收的景象, 然则如果没有其他颜色的陪衬, 是衬托不出黄色的主色调的。
3 写生色彩的具象性与抽象性之间的张力
“赵云龙喜欢写生的现场感, ……既讲究了画面的形式格局又摆脱了由于设色不足造成的纤弱飘渺之感。”[3]在赵云龙的画作中, 他巧妙地利用了写生色彩的具象性与抽象性之间的张力, 能够把“大自然瞬息万变, 能把当时的感觉记录下来, 叙述出来, 传递出去”[3]。赵云龙对写生的推崇, 源自他在绘画实践中的深刻思索:“如果把写生的作用仅仅理解为机械的描摹自然, 这显然是对写生意义的一种低估和误解。”[4]
画家首先要有对于生活中色彩的绝对敏感, 再者还有对于同一种色调间的差别的判定, 如朝霞与晚霞的红色是不能用同一种红色表现的, 最终要有把手中的色料与生活中各种色彩联系起来的能力, 而这三个方面是在写生的过程中结合在一起的。正如赵云龙所说:“真正控制色彩的能力, 还是必须从写生中训练出来。比如大家都知道原色与复色的关系、原色与补色的关系等色彩规律, 但是要将这些规律具体运用到作品中去却仍是一件很不容易的事情。因为自然界的色彩是变化无穷的, 有时对比强烈, 有时变化微妙, 哪种对比、哪种和谐、哪种颜色具有力量, 都必须要求我们从实践中积累出来的, 尤其是那种恰如其分尺度的把握, 更是对色彩高度认识的反映。”[4]我们在画室里通过固定光和静物所描绘的是无生气的事物, 而写生则对与大自然的近距离接触。我们当然可以通过书本上习得色彩的有关知识与规律, 但水彩画的色彩是一门流动的语言, 真正的流动是在自然中进行的, 四季的更迭、时空的流转、气象的善变都是要通过写生去体会的, 他认为接触水彩, 认识与表达色彩的能力是首要解决的课题。在理论上, 人们可以通过多方面来了解色彩的有关知识与规律, 但是这些来自书本上间接的认识, 绝不可以取代自身的实践。
“赵云龙在中西交融的意识和观念中, 重新观照水彩艺术对美的追求。……他关注画面的经营与布局, 使画面既保持了水彩画本体语言亮丽、畅透的纯真性, 最大限度地融入了西画语言结实丰厚的特点, 将情、形、色融会贯通, 同时艺术家通过自身的修养和对法度的控制保留了一份内在的轻松。”[3]赵云龙教授的水彩画没有浮躁、没有卖弄, 有的是丰富的色彩、流畅的笔法, 熟练造型, 这些特点无一不显露出他的才气、功力和发展潜能。黄铁山教授曾撰文《中国水彩画回顾、现况和展望》一文中指出中国水彩画的若干问题, 尤其提出“水彩画本体语言特色的发挥和突破”以及水彩画写生的问题。赵云龙的水彩画, 实现了色彩理论与实践之间空隙的填补, 运用色彩明暗暖冷的对比, 协调色彩具象性与抽象性之间的关系, 使观者获得了独特的审美体验。
参考文献
[1]赵云龙.水色徜徉-赵云龙水彩画集[M].北京:中国青年出版社, 2011, 17:61.
[2]曙光, 李金风.谈写生在水彩画创作中的重要性[J].内蒙古民族大学学报 (社会科学版) , 2010 (4) :113-115.
[3]于冠超.风行水上自然成文——赵云龙的水彩写生[J].美术, 2010 (6) :56-60.
[4]赵云龙.写生在当代绘画中的价值和意义[M].北京:中国美术学院出版社, 2009:106.
关于三国,有两部史书最为著名。陈寿的《三国志》,以曹操的魏国为主线,罗贯中的《三国演义》,以刘备的蜀汉建立为主线。所以,围绕这两部书,后人常有“尊刘贬曹”与“扬曹抑刘”之分。高希希版的新《三国》,质疑声众,也多由此而起。
然而,随着《三国》的播出,一骑绝尘、白马银枪厮杀亮相的聂远版赵云,却独独获得了满堂彩,更被誉为“《三国》乱世的一汪清泉”。相比其他英雄的饱受争议,赵云最有人缘,是不争的事实。
赵云也是我所喜爱的三国人物,平素多有关注。不过,对某些史实,我是有些疑问的,比如赵云的年龄。以年过70岁力斩韩德父子倒推回去,赵云长坂救主时应该已经51岁了,但这明显不符合大家对他形象的认定。况且由此一来,赵云应该比刘备年长的——因为后来刘备去江东就亲时才49岁。但我记得《三国演义》73回中,当费诗呈报关羽汉中王封五虎将时,关羽曰:“子龙久随吾兄,即吾弟也。” 从这个角度说,关羽应较赵云年长,遑论刘备?这一矛盾应该是罗贯中的失误吧。然而这并不妨碍赵云常年以白袍小将的形象存在于我们的记忆之中——戏剧舞台上,直到七擒孟获之前,赵云都是小生扮演的。著名京剧大师杨小楼便以扮演赵云、演出《长坂坡》而名动天下,人称“活子龙”。
抛开年龄不说,在各种史书中,赵云都颇受刘备和诸葛亮的重视。蔡瑁在荆州设宴,邀刘备出席,刘备不带关张,却带领了赵云出席;孔明出山后,一败夏侯惇于博望坡,二败曹仁于新野县,引得曹操亲提大军五十万来袭,刘玄德寡不敌众,携民渡江,赵云殿后保护家小。在长坂坡,为救二位夫人与阿斗,赵云在曹操百万大军中杀得七进七出,拼力死战。后人有诗赞曰:“血染征袍透甲红,当阳谁敢与争锋!古来冲阵扶幼主,只有常山赵子龙。”
及至刘备统兵入川,又将家小托付于赵云,孙尚香受孙权蒙骗,要带阿斗回江东,亏得赵云坚持原则,不惜与主母翻脸,软硬兼施,截江夺斗——京韵大鼓有此一段,为骆玉笙代表剧目。后大战汉水,救黄忠,救张著,独守寨门之前,命军士偃旗息鼓——此成语由赵子龙而来——曹军疑有伏兵而逃。赵云命击鼓放箭,曹军自相蹂践,堕汉水中死者甚多。后刘备观赵云大战处之山川形貌,抚其背赞曰“子龙一身都是胆”!
赵云不仅是位叱诧风云的勇猛战将,而且难得的是很有智谋,且品德高尚,目光长远。收四郡之时,赵云发兵桂阳,郡守赵范投降,与赵云结拜,并欲将有国色之姿的寡嫂樊氏许配赵云,被赵云严词拒绝。不是赵云不近女色,人家说得明白,“你我结拜,你嫂既我嫂,岂能行此乱伦之事?”
刘备入川之后,想把成都有名田宅分赏有功诸将,众皆同意,独赵云劝阻说:“从前霍去病说过,匈奴未灭,何以为家?国贼曹操尚在,现在不是我们享乐的时候;益州人民饱经战火,应使他们安居乐业才是正理。”这种政治远见,比之“老子出生入死,为的就是吃饱穿暖”的人,相距何止万里!刘备采纳了赵云的提议,将土地归于益州士民,从此着手蜀汉政权的建设。
后关羽大意失荆州,为孙权所害。刘备欲尽倾国之兵为弟报仇,此时,赵云再次挺身相劝。在他看来,当今天下,只有篡汉自立的曹丕才是蜀汉最大的敌人,应该顺应民心,发兵关中,直捣曹魏老巢,曹丕一败,吴国自然心服。所谓“先公仇而后私仇,天下为重” 。这一番分析,真是明白犀利。
遗憾的是,刘备听从了张飞的哭诉,执意伐吴,而且不让赵云参战,命他在后方督运粮草。固执的刘备瞧不起年轻的陆逊,依山傍林扎营,最终自尝苦果,被他眼中的“黄口孺子”杀得大败。若非赵云及时赶到,刘备险些命丧沙场。
但不知为何,赵云终其一生,并未得到与其贡献相匹配的职位。刘备进位汉中王之后,拜关羽为前将军,张飞为右将军,马超为左将军,黄忠为后将军,魏延为镇远将军。而赵云仅为翊军将军(杂号将军),位阶相差甚远。有人说,这一安排是刘备有意为之,由于四方将军同时加封只有四个,关羽张飞无可置疑,马超世代公卿——在注重门第的三国年间,这是极为重要的身份象征,况且曾为一方诸侯,也是不二人选。而黄忠作为荆州士卒——刘备的主力部队——的典型代表,位列其中是为勉励荆州兵将,重用魏延也是此理。但从军中威望、资历及能力等方面考虑,黄忠等自是不及赵云。因此,关羽颇为不满。在他看来,“子龙久随吾主,位与吾并,可也,黄忠何人?大丈夫誓不与老卒为伍!”并非关羽小气,此事对赵云确实不公,但赵云始终忠心耿耿,并未计较官爵高下。当然,另一种说法是,因为赵云过于清廉,尤其成都田宅事件得罪了不少官员,因此不得高升。
相较于关羽的刚而自矜,张飞的暴而无恩,行伍出身的赵云,武艺不在张飞之下,韬略毫不逊于关羽,但从无恃才傲物之心。论三国时代的武将,赵云说得上是第一流人物。用评书表演艺术家袁阔成的话说,此人胸怀大局,骁勇善战,仁、义、礼、智兼具,堪称千古名将楷模。
实际上,新《三国》中有一幕就活脱脱地表现了赵子龙的魅力:长坂坡那一集,曹操看着困于战阵之中,犹奋力死战且无人能敌的赵云,在战场外直呼“哇,哇,哇,我真是爱死他了!” ——这个旷世枭雄此时被塑造得十分可爱,可谓真性情毕露。
刀建芳
142班
本学期我从2013年11月18日开始担任八年级一四班的英语教学。由于本人刚从事教学，没有任何的经验，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向有经验的教师学习。经过一个月的努力，也学到一些宝贵的教学经验,在教学中比以前更自信。但自身还存在许多不知。以下是我在本学期开始当任142英语教学工作的总结：
首先在思想方面，我忠诚学校的领导，热爱教育事业，严格执行教育方针，尽职尽责，教书育人；同时面向全体学生，热爱、尊重、了解和严格要求学生，不歧视、挖苦他们，循循善诱，诲人不倦；要求学生做到的，自己首先做到，以身作则，为人师表。
其次，本人能够严格执行学校的作息时间，不早退，不迟到，做到了早出晚归，按时上下班，从不因为个人问题耽误上课，出满勤，干满点，给学生做了极好的表率。
第三，在教育教学工作中，本人积极认真学习新大纲、新教材，将教材、教法、学法进可能完美的结合，积极、认真备好每一个教案，上好每一节课，充分发挥课堂45分钟的作用
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂的课，经过一周的教学我自认为自己基本能适应学生和教学。可是后来让学生写对我教学的建议和意见，通过同学们的反应，我才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。简单的讲多了，难点又没有讲到位，从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况： 一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，同学们还不能适应。另一方面，142班的同学优等生和差生所占较比例差距教大，中下层面而也广。因此，讲得太细，没有照顾到整体，因此教学效果不如理想。其次，由于我经验不足，总想什么都讲，什么都想让学生知道，所以在讲课内容比较散重点分不清，从上述可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和教学效果，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和理解教材。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。
通过听了几节老教师的课，他们上课内容丰富，现实，教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，不能够很好的控制好课堂纪律；以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决现实困难。
英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏惧情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我以后将会采取了一些方法，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，多听英文歌等，让他们更加了解英语，更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高了，才可以提高同学们的英语写作和语言表达能力，对成绩优秀的同学很有好处。英语是一门语言课。困此，除了课堂效果之外，我还需要让学生多读，多讲，多练，在上早读时有的学生不敢读，因此我以后会带他们读，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还得采取强硬背诵等方式，从而提高他们的能力，并适当辅导差生对全班的整体发展有很大帮助。
如何才能更好的提高142班的英语水平。无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。
本学期我从事八年级英语教学工作，现将本学期工作总结如下：
—、政治思想方面
在本学期的教学工作中我能认真学习和贯彻党的教育方针，忠诚于党的教育事业，严格遵守学校的一切规章制度，正确对待教学工作中发生的矛盾和问题。认真加强师德修养，不断提高自身的职业道德修养。
二、教学工作方面
本学期的英语教学工作存在很多难题和困难，孩子们学习英语成了老大难的问题。所以从开学起，我认真钻研教材和教参。利用多种教学方法，从学生实际出发，注意培养学生的学习积极性，具体工作表现在以下几个方面。
（一）明确英语学习目标、树立学习信心。
本期开学初期我主要致力于重树学生们学习热情，让孩子们明确英语的重要性和自己学习英语的目标，最重要的是要有学习信心。针对学生们的英语实际情况，给他们划定了学习内容和每日需要完成的目标，并通过这些小目标的完成而重新树立学习信心，使学生对英语产生兴趣，形成学习动机。
（二）因材施教，主抓基础，循序渐进。
由于学生们主要是问题基础薄弱，本学期我制定的目标是主抓基础，巩固知识。制定一天一过关，两天一听写，一周一作文的教学措
施，并坚持执行。每天读报时间识记词汇、每个早自习听力练习训练、每单元课文大声朗读理解等，逐步使班上大部分学生愿意学习英语，能较之前基础有所进步。
（三）狠抓课外辅导，坚持辅优培差
在本学期我同时注重了对学优生阅读写作能力的提升训练和辅导，每天利用午休时间对基础较扎实，需提升阅读理解能力和写作能力的同学进行面对面辅导、评讲和修改，使他们能更好更高效地完成试题。同时对部分急需扎实基础的同学进行单词、课文、不规则动词等基础知识的面对面过关和检查，以督促其认真学习防止懈怠。
三、下学期工作目标
关键词：八年级数学；兴趣教学；教学建议
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）02-306-01
中学是培养教学兴趣的关键时期，它既不像小学教学中宽泛地兴趣培养，也不像高中时期对学习的认知已初步成型，因而具有一定的针对性和可塑造型。所以在中学时期，采取兴趣教学的方式激发学生对数学的兴趣，不仅可以帮助学生养成自主学习探索的习惯，还可以在学习的过程中发掘自身潜能，锻炼散发性思维。在实际的八年级数学教学过程中如何落实兴趣教学还需要进一步的探讨。
一、八年级数学课程的重要性
八年级数学的教学与七年数学的教学有所不同，七年级的学生处于从小学到初中的过渡期，随着环境的变化，对学习的兴趣会在初期保持在较高的程度，但是随着时间的推移，课程数目的增多、数学学习难度的加深，都会导致学生学习兴趣的下降。所以，在八年级的数学教学中着重要给予这部分学生信心，灌输兴趣教学的概念，使学生重新燃起对数学学习的热情，替代过去“死板”、“枯燥”的标签。
八年级是一个培养兴趣的重要中间时期。因为到了九年级的学习，学生的学习压力会陡然上升，包括升学的压力、接踵而至的模拟考试，数学作为传统的拉分科目，虽然得到学生和家长一致的重视，但是仍会出现“做过类似的题还是会错”，“死记硬背的公式临场想不起来”等类似的状况，这就表明了一个问题，重视不等于可以学得好。数学是一个重视思维思考方式的一门学科，不能单纯的靠死记硬背。如果学生只是把数学的学习当作是一个任务，那么在学习过程中必然会背负沉重的思想负担。因此，在学生未面对这些压力前，培养其兴趣，开发数学思维，找到正确的学习之道，这样才能更加从容地应对各门科目的学习。
二、兴趣教学
1、因材施教
经过七年级一年对数学的学习，学生对中学学习模式已经开始熟悉，初步完成了从小学到中学的转变，并逐渐形成自己的学习方法。但是，每一个学生的具体学习情况都各不相同，适合的学习方法也不一样。尤其是数学这门课程，随着教学内容的不断深入，学生之间的差距会不断地拉大，这种现象在教学的实践中屡见不鲜，为了将差距控制在合理的范围内，教师需要因材施教，针对学生不同的学习需求，制定针对性的教学计划，鼓励学生树立能够学好数学的信心，耐心地引导他们，点拨解题的思路，从基本概念着手，从易到难，以兴趣为主导进行教学。因材施教对于兴趣教学最大的好处在于，考虑到每一位同学的具体情况，有选择性地培养学生对数学学习的兴趣。
2、教师“搭台”，学生“唱戏”
在以往的教学的模式中，一般都是教师站在课堂上讲，学生坐在下面听，虽然在新课程的改革倡导下，教师与学生在课堂上的互动与过去相比有所增加，但是仍然比较生硬。在兴趣教学的模式下，可以借鉴国外“小组式”的教学经验，将学生分为几个小组，同时将课桌打散以小组排放，组员围绕课桌而坐。这样的座位安排首先从空间环境上打破了过去的相对压抑的氛围，为学生提供一个比较开放式的讨论环境。然后有教师抛出问题，由小组成员通过各种实验的方法进行讨论，最终得到公式或答案。
教师在这样兴趣教学模式下扮演的是“引导者”的角色，不是将知识直接地灌输给学生，而是以一种探讨式的方式让学生自己发现。而学生通过小组内部的合作以及小组之间的良性竞争，不但可以锻炼学生的动手能力，还可以让学生在实践的过程中获得成就感，强化对数学学习的兴趣。
3、灌输“数学思维”
在大多数学生的眼中，数学不仅是一门“难啃”的学科，更是一个唯恐避之不及的东西，但是一旦当学生掌握了学习数学的思维方式，对知识结构的掌握就能够驾轻就熟了，便不会将数学的学习当作是一种负担，而是从内而发的自主学习，发现数学之美。数学思维不仅可以帮助学生更好的学习知识，将思维能力和知识点学习结合起来，还可以培养学生的逻辑思维。
三、教学建议
兴趣教学的开展主要依靠教师的引导，同时也需要学生的积极配合，这样才能够真正达到兴趣教学的目标。因此，从两个方面对兴趣教学提出一些建议。首先，教师要改变长久以来固定的教学方式，制定与兴趣教学相对应的教学计划，在课堂上把自己从传统的主讲人的身份转化成知识的引导者，此外，在语言上增加艺术系，勾起学生的学习兴趣，增加课堂趣味性。其次，学生也要转变观念，积极地配合老师，克服抵制情绪，跟着老师的引导慢慢地在学习中发现乐趣。
四、总结
兴趣对于八年级数学教学的重要性不言而喻，兴趣是教师在教学过程中应当重视和有效利用的工具。但是目前在实践的教学操作中兴趣教学仍然存在着不足，因此，对兴趣教学的不同方式的尝试还有待在今后的教学中不断探讨和实践。
参考文献：
[1] 周涛修.浅谈数学兴趣教学[J].雅安职业技术学院学报，2013.27（1）.27～29.
[2] 阿勒泰库丽西拉·胡尔曼汗 初中数学兴趣教学之我见[J].小作家选刊，2013.（8）111.
中学物理教学的过程是学生在教师指导下认识客观世界的过程，即从感性认识开始，逐渐上升到理性认识，再从理性认识回到实践，这样循环往复，螺旋上升。传统的教学过程把这个循环往复螺旋上升的认识过程看成是单纯传授知识的过程，这种教学方法不是把学生当作学习的主体，而是把他们当成被动的知识接受器，这样做不仅挫伤了学生学习的积极性和主动性，而且压抑了学生的思维，影响了其才能的开发。教师要完成从传统的教学模式到创新教学模式的转变，需要边学习边实践，在实践中学习，在实践中提高。
一、从应用入手，调动学生的学习兴趣
通过以前知识的学习，学生已经知道通电螺线管具有磁性，能使小磁针偏转，但磁性较弱。本节课我没有按常规的复习来引入新课，而是以让学生观看电磁起重机的工作过程来引入新课，给学生耳目一新的感觉。这既体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程基本理念，又激发了学生的求知欲，调动了学生的探究热情。同时通过对短片的观看，学生领会到了科技的发展和进步。
二、创设问题情景，激发学生探求知识的欲望
学生观看了电磁起重机的工作过程之后，有一种强烈的想知道它的工作原理的欲望。这时我巧妙引导，让学生由已知来探究未知。我说：“为什么电磁起重机能够自装自卸呢?”学生通过思考，结合上节学习，想到了通电螺线管的工作原理。我接着引导：“通电螺线管的磁性很弱，那么我们采取什么办法能过增强它的磁性呢?”这一提问使学生的认知发生转机，学生认识到通电螺线管磁性虽然与条形磁铁磁性相似，但强弱有明显区别，从而将学生的思维引到新知识的情景(电磁铁)，激发了学生的求知欲，做到发所未发。
三、引导探究，总结规律，突破难点
在探求电磁铁磁性强弱与哪些因素有关时，我给学生充分的思考的时间，让学生提出自己的见解，他们认为电磁铁磁性强弱可能跟电磁铁电压、电阻、电流、匝数、铁芯等有关。我利用副板书将学生的答案都记了下来，然后和他们一起分析：电压多少，电阻的变化最终都影响电流，从而归纳出电磁铁磁性强弱与匝数和电流大小，以及有无铁芯有关。在分析与它们有什么关系时，我通过引导指出利用控制变量的方法来研究。接着我先演示电流一定时，改变匝数，引导学生观察电磁铁吸引铁钉的多少，得出结论：电磁铁磁性的强弱与匝数有关，匝数多磁性强;再指导学生自己动手设计电路，寻找在匝数一定时，电磁铁磁性强弱与电流大小有什么关系。学生自己设计实验过程，自己连接电路，观察现象，总结规律，积极性被调动起来了，脑、手、眼等各种器官同时“发”起来了，他们真正成了学习的主体，充分体会到了成功者的乐趣。
四、走出课堂，开阔视野
当学生真正理解所学基础知识后，定会产生一种要表现自己的冲动。我把用所学知识解决实际问题的主动权交给学生，让学生自己解释电磁起重机的工作原理，学生基本上都能知道它的核心部分就是电磁铁，也知道电磁起重机为什么能够自装自卸的道理。在课的最后，我先介绍学校中有一样东西就是利用了电磁铁，引起了学生的注意力，学生自然想到了电铃，并且知道其主要结构及核心部分———电磁铁。接着我让学生分析电铃是怎样连续敲响的，使他们在更高的层次上思考、分析，发所未发。然后我留时间让学生充分讨论，分析电铃的工作原理，学生讨论得热火朝天，使全课教学达到制高点。学生通过反思使认识得到了升华，学生的观察、实验、分析、表达能力也就在这一次次发所未发中得到锻炼和提高。我布置的延伸作业是：我们日常生活中还有哪些电器设备用到了电磁铁?你能否利用电磁铁的工作原理来搞一个小创造和发明呢?这样就让本节知识得以延伸，走向了生活。
总之，通过这节课我深深感到，教师要给学生留下必要的时间和空间(包括心理空间)，并让学生利用这些“空白”自主活动。在物理教学中教师要处理好“留白”，必须让学生参与。知识是学生自己建构的结果，学习不是“传授—接受”的过程，教是为了学，教要通过学实现。在《电磁铁》一课中，我讲到电磁铁的磁性强弱，提问电磁铁的磁性强弱可能会跟哪些因素有关时，给学生留问题，让学生思考、讨论;留时间组织学生参与、体验和思考;提供机会，组织学生表达和交流，使知识在参与中内化、在参与中外化、在参与中升华。因此，我认为“留白”的自主活动既是学生作为学习主体，把学习的主动权还给学生使他们主动获取知识的过程，更是培养学生自信心、自主学习的能力和多方面非智力品质的过程，说到底是教师尊重学生、相信学生努力建立新型师生关系的一种表现。
自从2015年3月来到云南建工工作以来，已经快有一年的时间了，在这近一年中，努力适应工作的需要，经过近一年的学习和工作，已能胜任现在的工作岗位，现将工作表现总结如下：
一、以认真的工作态度，适应工作岗位
大学期间所学的专业为地下工程及隧道，毕业后也一直从事与隧道工程相关工作，应该说也积累了一些经验，但是隧道工程埋于地下，不可遇见的因素很多，施工经验有时候也不可靠，所以说我一直抱着学习的态度对待工作岗位。
从2015年3月进入东南绕项目以来，仙湖隧道施工安全、有序进行，总体上质量、安全管理可控，施工过程中未出现大的质量、安全事故，这与各级领导的关心、支持是分不开的。
隧道施工安全风险大，仙湖隧道是三车道隧道，该隧道跨度大、围岩差，期间出现几次大变形和塌方，虽然没有引起安全事故，但也给我们敲响了警钟。施工中我与各位同事一道，加强巡视，特别是对隧道围岩变化或与设计围岩出入较大时，与施工队沟通，采取必要措施确保施工安全并及时上报。施工过程中严格工序检验，确保施工质量。
二、存在的不足
1、在本职工作中还不够认真负责，岗位意识还有待进一步提高。不能严格要求自己，工作上存在自我放松的情况。
2、与人沟通交流能力不足，说话底气不足，怕说错话，不敢说话。
3、缺少细心，办事不够谨慎，偶尔出错。
4、安全质量管理意识需进一步提高，特别是安全意识，比如隧道逃生管道，以前所干的隧道逃生管道虽然有，但是都没安装到位，成为摆设，以为没有因此出现塌方关门的情况，到这里也不会出现这种情况，这种安全意思是不可饶恕，今后须认真反省。
三、今后努力的方向
1、今后在工作中还需多向领导、同事虚心请教学习，要多与大家进行协调、沟通，从大趋势、大格局中去思考、去谋划、取长补短，提高自身的工作水平。
2、必须提高工作质量，要具备强烈的事业心、高度的责任感。在每一件事情做完以后，要进行思考、总结，真正使本职工作有计划、有落实。尤其是要找出工作中的不足，善于自我反省。
赵云 2015.12.14
2016年个 人 总 结
不知不觉中2016年就要结束了，在这近一年中，通过自身努力以及领导的关心和同事的帮助取得了一些收获，同时自身也存在一些不足，现将个人2016年工作总结如下：
一、主要的工作
按照职责分工我与刘建主要负责东南绕项目五工段山冲新村隧道施工现场管理工作。山冲新村隧道由于工程地质复杂，施工存在诸多困难，施工安全风险较大，在山冲新村隧道施工过程中，需要克服埋深浅、跨度大、围岩差等困难。隧道初期支护完成后围岩变形很大，这也是造成隧道施工进度缓慢的主要原因。其中山冲新村隧道右幅出现过两次较大规模的塌方，由于及时发现塌方隐患，这两次塌方没有造成人员伤亡。
通过五工段各位同事共同努力，隧道左幅于2016年7月6日贯通，目前隧道右幅还剩余24米。在隧道安全管理方面，通过严控施工安全步距，日常巡视及时发现并消除安全隐患，杜绝违章作业、违章指挥和违反劳动纪律等情况发生，隧道从开工至今未出现重伤以上安全事故。质量管理主要依据施工规范和质量验收标准，严格工序检验，使隧道施工质量处于合格、受控状态。
此外，前期还配合计合部门做隧道变更方面的资料。
二、存在的不足
1、缺少细心，偶尔出错。
2、工作积极主动性不够，有拖延现象。
3、交际能力还需进一步提高。
4、给自身目标定位偏底，自信心不足。
三、提升的方向
1、虚心向优秀同志学习，学习他们工作方法、技能，提高业务水平；
2、争取加入党组织；
3、加强沟通协调方面的能力。
本学期，我担任八年级（1）、（2）两个班的英语教学工作。我从事中学英语教学已二十多年，虽然掌握了一些教学教法，但在实际的教育教学中，我还是深深地感到从事教学英语之难之累。在我学校领导的的关怀、教研组成员的大力帮助下，这学期本人顺利的完成了所有教学任务并取得了一些成绩，为使今后的教学工作取得更大进步，现对本学期的教学工作做一总结。
本学期我能够积极参加政治学习，深入学习政治理论知识，认真仔细的做好政治、业务学习笔记。关心国家大事，拥护党中央的领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志；教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；关心学生，爱护学生，为人师表。
我能积极参加教研组组织的教研活动，认真的准备说课、备课、集体备课。作为一名中年教师我认真的向老教师学习，学习他们的经验以及那种对学生的认真负责的态度，不断的提高自己的业务水平。可以根据要求，提前两周备好课，写好学校规定的标准的教学案。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年级组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点，确立与新课程相适应的教育观念学生是学习的主体，我对《英语课程标准》进行了研读，为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。为了上好一节课，我经常的上网查阅资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，时常和有经验的教师研究教学环节。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极的制作多媒体课件，复习阶段，我把每一单元的基础词语、重点内容用电脑打在屏幕上，使学生有个清晰的复习印象。
努力上好每一堂课。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。英语是中学生的一门主课，无论是学校、家长还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放弃了它。究其原因，是学生对英语学习的接触面小，说练机会少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。培养学生的学习兴趣，老师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观察、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。老师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己观察、分析、思考，从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。于是我改变“一言堂”，把课堂还给学生，形成师生交往、积极互动、共同发展的教学过程，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回答。做到因材施教，教学方法受到学生的喜爱。学生积极的回答问题，能够和学生积极的互动融合在一起，教学的任务比较顺利完成，学生的学习效果比较理想。
我利用每天中午和下午自习对学生进行辅导，不明白的给学生耐心讲解，及时查缺补漏。基本上每周都能利用辅导和早读的时间，给学生加强一些课外的阅读练习。此外，还与家长保持一定的联系，及时和家
长沟通情况，以便家长在家里督促孩子学习。对学习比较差的学生进行个别辅导，给他们进行强化训练。
我能根据作业减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。对学生的作业仔细的批改，对好的学生进行表扬，不好的学生进行教育。对存在的问题进行集中的讲解。作业及时的批改，认真的书写评语，依据学生的自身情况，有区别的书写评语，使学生在评语中可以知道自己的不足。
本人还积极学习各种教育理论，不断的充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。坚持向老教师学习，本学期共听课20节，坚持做好读书笔记，并将一些比较好的教学理念，应用到自己的教学之中。
随着计算机技术的发展, 计算机已成为最能代表当代特征的符号之一。计算机技术无处不在。教育无疑也被世界数字化的趋势影响着。计算机技术的迅捷性给各个地域的教育交流带来了便利, 人们有众多的机遇进行交流和探讨。计算机给各种活动创造了新的环境, 不断革新的教学方法也将注意力转移到外语学习环境上。在不同的教学环境中, 教学方法显现着不同的优势。然而, 计算机提供的教学环境对辅助教师教授和促进学生学习都有很大的作用, 其潜在优势不容忽视。作为计算机革命一小部分的动画, 是高科技技术的重要组成部分。
词汇学习是学习外语的基础, 也是外语学习重要组成部分。没有坚实的词汇作基础, 就难以进一步学习语法, 掌握听、说、读、写、译等基本技能。然而, 大量词汇的记忆是一项艰巨的任务, 并且, 需要学习和掌握的词汇量也在逐年增长。与学习新单词相比较而言, 在需要的时候进行单词记忆和单词的提取, 显得更为困难。多媒体给教学方法的不断创新提供了技术支持和材料帮助, 使得语言学习环境更丰富多彩, 同时在学习过程中也更能激励学生, 在一定程度上提升了了语言的学习效率。
通过查阅字典的方式来查找一个字或一个词来学习语言, 对单词量浩大的新语言来说, 是一件很困难的事情。因此, 有必要探索出新的途径来呈现新单词。该文将要介绍的方法是在课堂上用动画方式来向学生展示新单词。动画吸引着学生的注意力, 因为它的互动特性几乎调动了所有的感官参与到语言学习中去, 也使学生更关注学习过程。当学生试着通过观看动画所创造的特定情境来理解新单词时, 单词的发音和书写方式也同时被学生所注意。这种词汇学习方式, 使得整个过程都变得有趣和吸人眼球, 动画教学所创设的情境也让整个学习过程变得更加容易、轻松。
本研究旨在探索以计算机为基础的词汇学习与传统词汇学习方式相比, 是否更有效。本案例的研究目的不是找出促进词汇学习的有利因素, 而是两种学习方式提供的不同语言环境是否存在不同。
2 计算机辅助语言教学 (CALL)
计算机辅助语言教学 (CALL) 的历史可追溯到1960年。20世纪70年代末, 个人电脑的问世, CALL随即出现, 在80年代得到进一步发展 (戴维斯, 2002) 。
Levy将其简要定义为:“寻找和研究对语言教与学有用的计算机应用。”与此同时, 计算机应用的不断创新与发展显现出其满足语言课堂中教师与学生的需要。Warschauer (2004) 阐明了CALL教学环境的变化:
随着教学理念的革新和计算机应用的引入, CALL经历了几个阶段的发展。第一阶段的发展从20世纪60年代持续到70年代, 以当时占主导地位的结构主义语言学为理论基础, 开创了结构化的CALL教学形式。在此阶段, 练习和实践是CALL教学的两种主要方法。然而, 到70年代末, 行为主义语言学习方法被交际教学法而取代, 更关注语言的意义而非形式, CALL教学活动也相应地随之发生改变。
虽然在不同的时期课堂教学采用不同的方法和活动形式, 但CALL显示出其在不同课堂的普遍适用性。正由于CALL的辅助, 教师在语言学习过程中提供给学生更多信息。在不同时期下, 磁带、幻灯机、投影仪、录像机等设备相继使用。如今, 教师有更多的机会运用不同的形式介绍语言学习技能。与传统教学方法相比, 计算机集投影仪、录音机和讲座的特点于一身, CALL使学生可以同时通过不同渠道来获取信息及学习语言知识。
由于计算机被认为比书本里的知识信息更丰富、功能更强大, 人们倾向于使用计算机。Harmer指出, 计算机是最重要的用具, 并将其定义为“参考工具”。教师和学生可以充分利用CD和DVD或者从互联网上获得知识以提高语言技能, 取代查阅书籍和字典的传统方法。除此之外, CALL也改变了教师所采用的教学方法。海鹏和李静 (2007) 认为语言教师已经把以书本为导向的课堂转变成以学生为主的课堂, 这有助于培养学生的自信心的自主性。
CALL在语言学习中起着重要的作用, 同时对促进语言习得也是有效的。Kavcic (2006) 认为CALL在语言习得中扮演着三个不同的角色:
1) 导师 (如提供学习者学习材料) ;
2) 刺激 (如促进讨论、激发写作和批判性思维) ;
3) 工具 (如文字处理器、拼写和语法检查器) 。
在信息技术时代, 语言教室对计算机的利用必然涉及到上述三个角色, 因而CALL被融入到语言课程中。Ayres表明, CALL是支撑课堂的有效工具, 需要与课程紧密相连。Mc Carhy (1999) 和Redfield (2002) 通过实验研究证明了, CALL与课程的整合有效地提高了课堂效率。Bas和Kuzucu (2009) 列举出语言学习过程中的重要因素:体验式学习、动机、成绩的提高、真实材料、个性化, 指出CALL的应用在某种程度上解决了这些难题。
3 计算机和词汇学习
在语言基本技能学习过程中, 词汇是挑战之一, 计算机就像是克服这一挑战的保障。利用计算机进行词汇学习有多种形式:含有词汇游戏、词汇练习和词汇测试的网站, 使学生在给定情境中学习单词的篇幅阅读, 有大量词汇储备的在线词典, 口语和书面语语料库, 以及各色各样的语言学习程序。林 (2009) 的研究结果表明, 多媒体注释有效促进了词汇学习。词汇学习是CALL程序最关注的问题之一, 已有许多相关研究进行到今天, 研究兴趣仍持续不减。
采用动画形式是将计算机技术应用到语言课堂的一种简便方式, 由于此种多媒体工具可给学生提供多种感官途径, 学生能极大地被鼓励。Collin肯定了高性能多媒体的出现能让学习者在更接近真实情境的氛围中, 积极地参与到听、看、反思和实践中。不同于传统的教学方法, 在课堂上播放动画能调动学生的视觉记忆和听觉记忆, 帮助学生理解知识信息。Pavio提出的双重编码理论表明, 视觉和听觉途径的刺激使语言学习更有效, 可见将动画应用到语言课堂上有其理论支撑。动画作用于学习者的五种感官, 并且有助于学生的自主学习。Hoogeven (1995) 认为在语言课堂使用多媒体有多种好处:首先, 学习者应对复杂的多媒体信息并体验其所传达的信息, 而不是简单地接受信息;其次, 人机交互模式相比人与人之间的交际, 显得更友好;第三, 学习者感受到更多来自多媒体的乐趣, 学习成为一种快乐。
学生通过体验语言知识来学习语言。动画的使用将学习与快乐相结合在一起, 教育环境变得寓教于乐。Devi (2005) 列出了动画对学习者的积极和消极影响。
1) 动画对语言学习的积极影响:
(1) 提升动机
(2) 降低焦虑水平
(3) 动画所提供的字幕展示展示有助于语境理解
(4) 与单纯的文字相比, 动画有助于概念的保留
(5) 培养视觉敏锐力和语言素养
2) 动画对语言学习的消极影响:
(1) 分散学习者的注意力
(2) 影响有视觉困难的学习者进行反复使用
从上述列表可以看出, 动画对学生的正面影响明显多于负面影响。
4 研究方法
1) 参与者
该实验的参与者为深圳市宝安区海滨中学2013-2014学年八年级四班的全体学生。随机分配实验组与控制组, 最后确定实验组 (25人) , 控制组 (25人) 。
2) 研究设计
此小规模的实验研究旨在发现基于文本的传统教学方法与基于计算机的教学模式之间是否有差异。将实验组和对照组进行分配, 两组都给予相同的前测, 该测试包括四个不同部分的词汇练习。对用传统方法进行词汇学习的控制班, 学生被要求在20分钟内完成词汇练习, 并在10分钟内完成阅读water cycle。在课程结束之后, 要求学生在20分钟内再次完成课程前所给的相同任务。对于实验班, 学生的前测和后测内容以及时间限制与控制班完全相同。实验班与控制班的唯一区别是, 实验班的课程内容用动画形式所展示。学生观看动画, 听对话, 同时也可以观看到显示在画面上的字幕。
3) 材料与目标词汇
“water cycle”被选为实验组与控制组的课程内容。对照组与实验组的学生使用着以不同方式呈现的相同材料。在对照组, 学生每人被分发关于水循环的文本材料, 该材料涵盖了测验里的所有目标词汇, 并与动画版的内容完全相同。在实验组, 学生观看动画“water cycle”场景里所显示的水循环的每个阶段, 并同时听到和看到话语内容。
4) 研究工具
此研究的测试工具为包含四个部分的成就测验, 前测与后测的测验内容相同, 测试包括与水循环相关的40个目标词汇。在第一部分中, 学生被要求完成包含12个词汇的拼图测试;第二部分, 找出与所给7个单词搭配的短语;第三部分, 根据首字母和语意提示, 拼写出8个单词;第四部分, 写出所给13个单词的中文意思。除此之外, 对实验组的学生进行访谈, 以进一步了解动画模式对课堂词汇学习的影响。
5) 数据分析
在测验中, 每一项回答正确加一分, 测试总分为40分。实验组与控制组的测试所得数据都将用SPSS 19.00进行t检验分析。
根据表1, 实验组与测试组的前测平均分无显著差异, p值大于0.05, 表明本实验可以进行。后测平均分也相差不大。
由表2可看出, 实验组的后测平均分比前测平均值高2.21分。p=0.035<0.05, 表明实验组有明显进步。
由表3可看出, 控制组的后测平均分比其前测高1.1分。p=0.429>0.05, 说明控制组无明显进步。
数据分析表明, 以动画方式进行教学的实验组在前测后测上有明显差异, 而以传统文本材料进行教学的控制组在前后测结果上无明显提升。
6) 访谈
在课程结束时, 随机选取四名来自实验组的学生进行访谈, 学生在轻松的氛围下谈论自己对动画模式学习词汇的看法。
“这种模式对学习有积极影响。我们可以画面推测单词的含义。”
“看和听的结合使学习和记忆单词更容易。同时, 我们可以从所看到的动画中推断单词的意思。”
“遇到完全不熟悉的单词, 我们能通过看和听这种相对简单的途径来理解上下文。”
“相比以往的从书本上学习词汇, 这是一种既有趣又简单的好方法。”
5结论
研究结果表明, 实验组的学生在前后测成绩对比上明显优于控制组, 说明以动画为基础的教学模式有助于学生的词汇学习。对学生的访谈结果也表明, 学生普遍认为动画教学对词汇学习有积极的促进作用, 该模式吸引着学生的注意力, 激发他们去学习。由此小规模研究可知, 动画课堂可以帮助学生学习词汇, 但更重要的是要知道怎样和何时合理使用动画, 动画不能占据整个课堂。它应该被视为一种促进学习过程的强大动力、辅助有效课堂的技术, 而不是完全取代传统教学方法的工具。
有必要选取一个更大的样本来深入研究运用动画模式对词汇学习有效性的影响, 也可以扩展到语言其它技能方面或语法。
摘要：计算机辅助英语课堂教学已成为一种趋势, 该文通过一项小规模实验, 旨在初步探讨与传统课堂模式相比, 动画模式对八年级英语课堂词汇学习是否有积极影响。
关键词：CALL,动画,八年级,词汇学习
参考文献
我在车站对面汤粉馆里吃矿工米粉的间隙，一波豪雨骤然落下，敲得屋瓦砰砰作响。路上的猫们跟人一样，纷纷躲在屋檐下。它们抖了抖身子，躺在地上，静静的，像在数从屋檐上滑落的雨滴。
当我吃完面撑伞走到附近的煤矿博物园区时，发觉雨水并没有将猫咪们赶跑，雨一小，它们又成群结队从园区的各个角落跳出来。在房外、墙边、树下活动，摆出各种动作。或许是因为没有主人，它们不如家养的猫那么体肥有肉，有几只好瘦，像饿了好几天的浪人，打不起精神。
游人过去抚摸，猫咪们都不害怕，还是懒洋洋的样子。若有人手里带着吃的，它们就盯着食物看，凑上来闻一闻，缠着你，在人前做各种表演，伸腿，洗脸，爬起来又扑通躺到地上，摊开肚皮，讨人欢心。
我蹲下来挠挠一只白猫，它很开心地眯着眼睛。我起身要走，它骨碌打个滚儿，躺在我脚边，似有挡住我去路的意思，很淘气，也很机灵。
小时候，家里也养过猫。那时最早起来的人总是母亲。她趁煮稀饭的间隙，给猫咪喂食。父亲是个三国迷，给猫咪取的名字叫“赵云”，希望这小家伙能好好长，英勇又忠诚。
赵云是黄白相间的小猫，被爱猫的母亲喂得圆乎乎的，走起路来，像毛线团滚来滚去，深得家里人喜欢。因为整日将赵云关在家中，它也不觉得自己胖。只是后来等它大了，却见它开始自己瘦下来，饭吃得不多，总喜欢往人身上和家具上蹭，有时抓坏了一些东西，母亲也舍不得打它，只朝它嚷嚷，它好像听懂了，瞬间又变得好乖，下一秒又悄悄溜向阳台。
“是不是病了？”母亲问。
“该放它出去了，毕竟这么大了。”父亲说。
所以赵云的活动范围开始扩大到了院子里，偶尔听到大门外有猫叫，也耐不住寂寞爬墙跳出去。玩得越来越野，有时母亲唤它吃饭也不回。父亲见它不听话，说：“再这样下去这家伙迟早要被别人家的母猫勾了魂去！”他便想阉了赵云。
那天我和母亲都不在，等回来时只见赵云躺在地上呜呜地哭着，脸上挂着两条泪痕，像要死了一样。
晚上吃饭，母亲责备父亲，嘴边嘟哝一句：“这‘赵云’是你取的名字，现在却成了太监，你也真能狠下心……”父亲脾气并不温和，吃了些酒，开始火爆起来，跟母亲吵了一架。我夹在他们俩中间扒了一口饭，咽了几口菜，假装吃饱，起身回卧室去了。
等父母亲之间战乱平息，我推开房门想去瞧瞧受伤的赵云，却看到母亲已经蹲在赵云旁边，哭哭啼啼的，像个小姑娘。
猫咪也不叫了，平常会发光的眼睛失去了光芒，有气无力强撑着又闭上，闭上又睁开，撑了一会儿又旋即闭上，好累好累的样子。
母亲跟我说：“你爸就是这样的人，做事情从来都不跟人商量，把‘赵云’变成这样，刚才我一说他，他就跟我急，他进屋前丢下一句话，说要给‘赵云’改名。”
“那叫什么？”我问。
“司马迁……”我妈又少女心哭哭啼啼着。
从赵云到司马迁，只能说父亲太喜欢历史了。
被唤作“司马迁”后，猫咪不知是赌气还是真的没有适应过来，起初一两周，我们叫它，它都跟没有听见一样兀自做着自己的事，不是躺在院子的石板上，就是在屋檐下伸着爪子做洗脸状。它不往外跑了，也不发情了，但半夜碰到耗子竟也不再像从前那样手到擒来，只在一旁干叫着不动手。它的生活过得越来越没有激情。父亲说它越来越没用。
那年冬天，南方极冷，一些地方都下雪了。司马迁得了一场重感冒，从此一蹶不振，流着眼泪和鼻涕，样子丑丑的，越来越憔悴。眼看着它快不行了，一家人都很着急，也像被传染了感冒似的，没有状态，心里想的都是它。带司马迁去村里张兽医那里打针的是我和父亲，母亲连看它打针都不敢，只在家里揪着一颗心等待。
张兽医拿着一根大针筒，往司马迁身上扎了下去，动作异常熟稔，脸上毫无表情。一针下去，司马迁像它“受宫刑”那天一样大声叫起来，这样的叫声在它的生命里不会出现第三次。
回来第二天，司马迁死了。
全家人都哭坏了。父亲还专门跑到张兽医那里理论，说猫如果不打针还不会这么快死掉，针筒里的药一定有问题。张兽医气呼呼地说有没有问题你打一针试试就知道，说完“啪”的一声关上了门。父亲受辱似地涨红了脸，捡起一地石子摔得他们家门窗呼啦直响，还打破了一扇窗玻璃。
从此后，母亲再也没养过猫。
有时在公园里散步，碰到猫咪，我都会停下来观察它们。
它们特别喜欢跟小孩子玩。孩子们会蹲下来跟猫咪打招呼，摸它们的头，挠挠它们下巴。猫咪都很听话，眯着眼睛笑起来。如果孩子们手里有饼干、面包，都会掰开，弄得碎碎的，放在手心递给猫咪。猫咪会先伸出舌头舔一下，觉得合自己胃口，便凑上来小口小口吃着，不咬孩子的手。孩子和猫咪都很快乐。
这种快乐是建立在彼此的天真和信任上。
从猴硐车站离开的时候，我又回过头好好看了一下遍地打滚或慵懒走路的猫咪们，突然羡慕起它们的生活——简单，惬意，闲适。当然，这或许仅仅是我自己的感受，猫咪们可不这么想，因为它们，没有人类的思维。
它们在山间奔跑，在林间休憩，饿了，就去捕捉鼠类或者等众人前来投食，一代一代繁衍下去，最后在生命的末尾，永眠于山野之中。很奇怪，谁也无法找到它们的形骸。
它们悄悄来，又悄悄走，如此与这世界告别。
作者简介：潘云贵，90后作家，曾获2011年冰心儿童文学新作奖大奖，首届新蕾青春文学新星选拔赛全国总冠军，第四届《人民文学》全国高校文学征文一等奖，第十七届新概念作文大赛C组一等奖等。已出版长篇小说《飞鸟向左，扬花向右》、散文集《我们的青春长着风的模样》、散文诗集《天真皮肤的同类》。
编辑/李鹏修
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