家畜环境卫生学心得体会

家畜环境卫生学心得体会（共5篇）

家畜环境卫生学心得体会篇1

在接触家畜环境卫生学之前，我对的期望是通过这门课程的学习，能再将来自行设计我所需要的家畜的生产环境，最低要求是能再头脑中有对家畜生长的环境要求的大概了解，起码能知道我所需要注意的事项，那些地方需要我去注意，能有意识的去进行其生长环境的设计。

在课程结束时，家畜的生存生产环境，我已基本能知道该从那些方面考虑，并且，在各个方面都有一定的认识。以下便是我对这门课的认识及其所得。

认识。家畜环境卫生学能够通过人为的制造改变或是利用我们身处的自然环境是我们人类千百年生存经验以及智慧的结晶。通过人为的各种干预，影响家畜的生活环境，更多的是掌握利用自然规律，为我所用。在各种自然现象和规律里，一定有很多我需要去积累和掌握的。我能感受到一种掌握了生产畜牧产品的利器的激动，以后的生产实践中，各种技能和规律的应用将能使我少走不必要的弯路避免不必要的损失。

收获。

不管养什么动物，都要搞清楚它的生物学特性，搞清楚这些后，如果我们能在能力所及范围内找到一块与之要求相符的环境，改造环境的费用将大大降低，也能取得最好的生产效果。

每种动物都有其最适合的大环境。我们需要了解这种大环境。在考察环境时，应注意一下几个方面。

1.温度。日较差，年较差，日平均温度，年平均温度。动物只有在动物的等温区内，才能获得较好的生产效果。2.所选地区的湿度。湿度和动物的健康以及生产力也是密切相关。适度的高低，直接影响到环境的微生物传播，动物的其他方面的疾病，并且，在保暖散热方面也有影响。3.风。风速，风向。通风散气，有利空气清洁。选择背风，向风，上风，下风，应根据环保动物的保暖散热等方面来选择。4.光照。动物的生物钟是收光照影响的，动物的生活规律多是受太阳的起落安排。光能带来能量或是过度的热量。5.地形，地势。好的地形地势会便利于场地的规划物资的输送。

在考虑以上大环境的几个因素后。还应从该地域的其他方面来查看。比如：

交通。交通要考虑到物资的运输和产品的运送。大型体型动物的养殖更注意。另外，产品和消费市场的距离也该考虑在内。同样，饲料来源的距离，也可以考虑在内。

水源。富足干净的水源永远都是很重要。当地水的成分也该加以关注。土质。土质考察他的稳固性，畜牧场的建设的位置不能是地质不稳定，还是有地质灾害的地方。土质要干净，不能成为病害是来源，要透气透水。

声音。动物多数胆小，应尽量的避开可能对动物造成影响的声源。当然，还有很多需要考虑，篇幅有限。

场地选择好后，我们需要的是场地的规划，分出不同的饲养区。根据生产目标，生产能力，生产目的进行划分。场地的有效使用率可以通过增加生产节律来实现，生产节律加快后相应的场地设置的单元数也就要增加。

对于开放型的养殖场地，环境的选择很重要。对于封闭型的，选择好的环境有利与减少改造环境的投入。在养殖场内，可以利用空气的对流，物理升温降温，动物的密度的安排，建筑材料的选择等等方面对小环境进行改造。

在养殖场内部，需要特别指出的是空气的质量和室内光照。由于动物的密集养殖，动物的生存环境中的空气质量是值得注意的，有害气体，如氨，我们要尽量处理。由于动物的很多活动如产子采食等都和光照有关系，皮毛生长，等都是有关的，所以，在利用好自然光的时候我们也可以在室内利用好人造光进行畜牧产品的生产。

产品生产的同时，要环境的安全卫生。自然环境能造成动物生产里下降，更能使动物全军覆没的是微生物。环境的选择和场地的布局上能减少其发病的几率，但是，依然要做好环境卫生。应该做到环境定期消毒，应该注意动物发病后的处理，新引进动物的管理，以及环境中，动物尸体，动物粪便的处理。要做到不能滋生有还环境，不能污染健康环境，不能无视未来子孙应有的环境。

家畜环境卫生学心得体会篇2

1 更新实验仪器设备

科学技术的迅速发展要求实验教学的仪器设备也要不段更新。为保证学生亲自操作各种仪器, 掌握其构造、原理和使用方法, 实验室根据实际需要配备了大批试验仪器, 如各种类型的温度计、湿度计、风向风速仪、气压计等, 并且不断更新陈旧设备, 新购置了大气采样器、照度计等先进的仪器。利用这些先进的仪器设备调动学生的学习积极性, 完善了实验教学手段, 丰富了实验教学内容, 提高了实验教学质量。

2 增加实验教学内容

由于家畜环境卫生学是一门运用性很强的基础课程, 纯理论研究较少, 所以应该适当增加该课程的实验教学内容[2]。目前我校该课程的理论教学和实验教学课时数的比例为2∶1, 因此有许多理论课讲授的内容没有得到充分的实践。是否应使理论与实验教学课时数的比例达到1.5∶1, 值得商榷。如目前实验课内容还是主要集中在家畜环境气象因素的测定, 水质分析, 照度、采光系数测定, 畜舍空气卫生状况分析等内容, 而对于畜舍环境改善、调控的相关实验内容却较少, 但在生产实践中畜舍环境的改善、调控却非常重要。尽管在该课程的理论教学过程中涉及到了该部分相关内容, 如:畜舍的通风设置 (自然通风、机械通风) , 采光设置 (自然光照、人工光照) , 和保温隔热设置, 但在实验教学中仅仅设置了畜舍通风计算的部分内容, 建议在实验课中增加采光设计的内容, 以加强理论与实践的结合。

3 变更部分实验场所

家畜环境卫生学是畜牧专业的基础课, 具有很强的实践操作性, 与生产实践结合非常紧密[3]。其中的实验内容包括:畜舍气温、气湿、气流、气压等气象因素的测定, 畜舍空气中有害气体的测定, 畜舍入射角、透光角、照度、采光系数的测定等内容。对于这部分内容的实验教学, 应该放到畜牧场或畜舍中进行, 而不是仅仅在实验室抽象的讲实验原理、分析方法、模拟分析过程。如氨气的测定, 我们不仅仅让学生掌握化学滴定分析法, 同时让学生走进畜舍, 以体验氨气对人的嗅觉或眼睛粘膜的刺激强烈程度来估计浓度范围, 以判断空气卫生状况。这样让学生身临其境才能加强印象和实际判断能力。

4 加强实验管理, 改革实验考核办法

根据实验内容做好实验分组工作, 一定要做到实验仪器、设备、试剂配套, 分组不宜过大, 既要要保证完成实验目标、任务, 又要充分调动每个学生的积极能动性, 尽可能让每个学生能够有机会完成整个实验的全过程。改进传统实验考核方法, 建立平时考查和期末考核相结合的实验考核方法[4]。考核应根据课程的性质、内容等多方面进行, 如:实验报告、课前预习情况、实验操作过程、实验态度等方面进行。

5 开设综合性、设计性实验

为了加强学生的综合分析、设计能力, 根据课程性质和学生掌握的专业综合知识, 开设了综合性、设计性实验。如先组织学生观看有关牧场设计的录像, 使其了解在实际生产中牧场的具体布置原则、畜舍的基本结构与设计要求, 然后要求学生结合录像内容, 查阅有关资料, 规定牧场 (猪场、鸡场、牛场等) 的性质 (原种场、商品场等) 、规模、任务, 并提供部分必要的情况和数据, 设计一个牧场。综合性、设计性实验的开设不但运用了《家畜环境卫生学》的相关内容, 而且还涉及到其他专业课的知识, 使学生的归纳、总结能力得到提高。

总之, 实验教学是教学活动中非常重要的一部分, 在培养学生的动手操作能力和解决实际问题能力中发挥着重要作用[3]。为了提高《家畜环境卫生学》实验教学的质量, 我们根据课程性质、实际教学条件、学生的实际情况, 探索了一系列改革方法, 在教学中初步运用取得了一定的效果, 使学生的专业知识、动手能力、实验技能等综合素质得到了全面的提高。

摘要：结合《家畜环境卫生学》实验课程的特点及存在的问题, 提出该课程实验教学改革的几点意见, 以调动学生动手操作的积极性, 提高实验教学质量。

关键词：家畜环境卫生学,实验教学改革,建议

参考文献

[1]赵金香.《家畜环境卫生学》实验教学改革探索[J].黑龙江生态工程职业学院学报, 2009, 22 (4) :121-122

[2]张绮琼, 田萍, 等.家畜环境卫生学实验教学改革探索[J].中山大学学报论丛, 2005, (6) :56-57

[3]方雷.浅谈《家畜环境卫生学》实验教学改革中的几点建议[J].塔里木大学学报, 2010, 21 (3) :86-88

家畜环境卫生学心得体会篇3

说到环境卫生整治，我们是记忆犹新，说实话我村辖区广，面积阔，整治难度非常大，但在村党支部德才书记的雷厉阔虎带领下，面对种种难题，我们扎实攻坚克难，迎刃而上，不推诿，不退缩，鼓足干劲，念着口号:“石水是我家，爱护靠大家”就是这样干！

首先，村党支部德才书记召集村“两委”干部、党员、妇代小组长开会，讲到人居环境卫生清洁是至关重要是民生工程，与人们生活息息相关，有利于全民身心健康。会后，大家身体立行，以党员干部带头先行影响群众们自觉参与其中来，清扫屋前门后垃圾，整治期间，遇到有意见村民，村干部就主动上前解释沟通并告知爱护环境，人人有责！

然后，采用先易后难策略，先全面清扫大面积的脏乱杂物，通过能搬则搬、能移则移、能拆则拆、能修则修的方法，快速把大面积的舒适整洁容貌呈现出来，让群众看到明显的良好效果，乐哈哈的为我们点赞！证实，只要大家用心良苦的行动就能让环境卫生创建的更加美丽美好！

环境卫生学名词解释. 篇4

 健康：

 健康危险因素及其意义：  空气离子化  逆温：  初级卫生保健：  三级预防：  剂量反应关系：  环境：  自然环境：  社会环境：  生物圈：  环境污染：  生态系统：  食物链：  生物富集：  地方病及其分类： 锋面：  IP：  TSP：  酸雨：

 二次污染物：  QI：  温室效应：  光化学烟雾：  伦敦烟雾事件：  痛痛病：  水俣病：  水体自净作用：  BOD205：  溶解氧：

《环境卫生学》课程建设规划篇5

一、建设目标

根据我校“服务全省，辐射全国”的发展战略，按照创建辽宁省资源共享课的建设目标，以先进的教学理念为指导，以强化学生素质培养为中心，加快环境卫生学课程的建设速度。努力建设学历结构、职称结构合理的教学队伍，选择优秀的教材，采用先进、灵活的教学方法和手段，构建教育创新体系，将环境卫生学课程建设成广受预防专业学生欢迎、深同行专家认可、有一定影响的校级资源共享课，为进一步申报省级资源共享课积累资料。环境卫生学课程是预防医学专业学生的必修专业课，第一轮授课将于xxxxxxx(2)进行，第一轮授课对象是xxx级xxx班预防专业学生。结合我校预防专业目前实际情况，制订如下的建设目标。

1.建设现代化的理论教学手段：计划在2～3年内将所有多媒体课件上网，实现课程全部上网，师生网上互动教学。根据专业特点，结合本学科的发展趋势，制作内容丰富、符合教学大纲要求、重点突出、难点明确、案例丰富的多媒体课件，使预防专业的学生都能掌握较扎实的环境卫生学基础理论知识。

2.完善实验教学大纲：实验教学大纲是实验教学的指定性文件，是组织实施实验教学、保障实验教学质量的重要依据。根据发展的需要，按照学校教学改革计划，准备在2年内进一步完善教学内容；对实验教学内容、方法等进行有计划、有步骤地改进；推进实验室向学生开放，培养学生具有更大的创造性，更强的实践性，更好的团队精神和更宽的知识面。

3.科学研究：加强与本市或本省疾控中心实验室的合作研究，积极申报环境卫生学方向的各级科研项目，力争本学科在辽宁省有一定的地位。

4．师资队伍和人才培养：大力培养和引进博士1～2名，力争青年教师博士化。通过培养、选拔、引进等方式，形成一支能把握学科发展前沿、掌握先进科学技术、年龄和知识结构合理、学术水平高、教学经验丰富、充满活力、相对稳定的师资队伍。

二、建设步骤

根据本课程的实际及其它院校课程建设的经验，环境卫生学主要拟从以下几个方面开展建设工作。

1．制定本课程建设详细目标和发展规划。

2．优化教学内容。教学内容的安排要与学科发展同步，要将先进的前沿知识及时反映到课堂中去，使教学内容跟得上学科最新发展的步伐，激发学生学习的积极性和主动性。

3．注重教材建设。选择能反映学科前沿的优秀教材，积极争取参编全国规划教材，进一步完善自编《环境卫生学实习指导》编写工作。

4．进行多形式的教学方法改革。根据教学目的、教学内容以及专业学生的特点，选择灵活多样的教学方法。在教学实践过程中继续收集各种典型案例，推进案例教学法。

5．改进和完善教学手段。在现有多媒体教学的基础上，充分运用现代信息技术，进一步完善多媒体教学手段，使之更规范化、形象化和生动化。

6．推进课程资源上网。充分整合利用各种教学资源，将习题库、课件等资源及时上网并更新，完善网络教学，积极运用网络开展教学、学习和交流，以便实现资源共享，推动该门课程的建设，为学生自主学习提供方便。

7．采取切实措施，加快师资队伍建设。鼓励40岁以下教师攻读博士学位，改善队伍的学历结构和知识结构。积极引进人才，进一步优化学科的专业结构。争取5年内40岁以下教师队伍的学历结构达到博士水平。逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队。

三、五年内课程资源上网计划