创意美术大赛活动方案（共13篇）
参赛作品的类型和要求：
1、以发挥小朋友想象力展示个性为作品主题，形式不作限制，可自由发挥。
2、各类绘画、书法、手工。（如玩具制作、黏贴、泥塑）
3、以个人、亲子、集体形式创作均可。
4、作品规格：绘画50cm*30cm以内（采用小规格a3、a4作品）作品内容反映幼儿的现实生活以及校园的课程教学活动：作品形式可以是多样化的、具有创意性表现特征的绘画。
5、用易腐烂的豆类、米粒等制作的作品及手工立体作品须拍成照片参赛
6、参赛作品须在右下角贴上参赛卡，电子作品须在拍照前贴好。
评选标准：
以创意、原创性、线条造型、色彩、构图作为评分主要标准，评委会由幼儿园教师集体评选。选好后上传至大赛组委会。
奖项设置：
一等奖：6名（大、中、小班各2名）
二等奖：15名（大、中、小班各5名）
一、丰富多样的游戏材料体现创意之美
丰富多样的生活材料、 自然材料不仅能激发幼儿的创作灵感和欲望, 提高对美术活动的兴趣, 发展幼儿动手能力与创造能力, 还能让幼儿学会观察生活, 发现生活中的美。
1.利用自然材料, 感受创意之美。
(1) 走进大自然, 选择自然材料。
我园有专门的种植园地, 这种自然区域里有取之不竭、用之不尽的天然材料。 于是, 我们经常带着孩子来到这里尽情嬉戏玩耍……孩子们穿梭于园地中玩捉迷藏的游戏, 采集果实, 收集树叶, 进行创意手工, 用收集来的玉米皮编成蒲墩, 再进行拼插, 用稻草、芦苇进行装饰, 这一切都是大自然赐给孩子们的礼物, 大大增强想象性、合作性与创造性。
(2) 利用“家长”资源, 挖掘自然材料。
活动中我们强调家园携手, 紧密配合, 充分发挥家长的教育资源作用。 于是家长们带孩子喝喜酒后会每桌收集螃蟹壳、甲鱼壳, 洗净让孩子带来, 吃到田螺、螺丝等也会带来, 还有各种果实等, 家长和孩子一起送来, “老师, 这个可以让孩子做些什么手工呢? 那个可以教孩子怎么玩? ”
2.利用现有材料, 发挥创意之美。
(1) 生活材料探索
我们在班级里设立“废旧材料回收站”, 让孩子们养成随时收集各种生活材料的习惯, 将食品的旧杂志、 包装盒及果壳、蛋壳、石块等这些随手可得的材料清洗干净后带来分门别类地投放到收集箱内, 以备创作之用。 开展美术活动时, 将包装水果的泡沫网, 用颜料拓印, 在拓印形状上进行添画;将放置鸡蛋的蛋托充分利用起来, 粘上彩色纸浆做成漂亮的蜡烛杯;在蛋糕胚子上粘上深浅间隔的色纸做成别致的烟斗。
(2) 游戏玩具探索
材料和工具在美术教育中是孩子们学习、 创造的中介与桥梁, 运用特殊的美术材料、工具会使幼儿产生更浓厚的创作兴趣。 如水枪画、针管画、水枪、滴管都是孩子玩水的玩具, 我们往水枪里灌进颜料, 让孩子喷射作画;用针管装颜料, 进行染色创作, 把玩具变为工具, 能帮助孩子很轻松地把他们心里对世界的感知、对美的感受充分有创意地表达出来。
二、随机多变的游戏内容尽现创意之源
《指南》指出:“幼儿活动内容的选择应以观察了解幼儿为基础, 要源于幼儿的现实生活, 既满足幼儿当前发展需要, 又有助于拓展幼儿的经验与视野, 为幼儿发展打下良好的基础。 ”我们充分遵循这一要求选择游戏内容。
1.根据相应季节选择游戏内容。
当农作物丰收时, 我们布置果实创意美工区, 并鼓励幼儿大胆想象、创作, 布置一座丰收屋, 用吹塑板刻出房子的形状, 再将各色贴纸贴在上面, 然后用核桃壳装饰成屋顶、黄豆粘成墙、南瓜装饰在门前, “农场一家”、“树根的故事”等, 一个个美术活动都被幼儿轻松愉快地“玩”了出来, 而且百玩不厌, 幼儿的创新意识随之大大增强。
2.根据幼儿兴趣选择游戏内容。
有一天, 我们在幼儿园散步的时候发现了一块大石头, 并把大石头带回了教室, 随机生成了“石头创意造型”的美术活动, 孩子们收集鹅卵石, 进行组合, 拼出了弯弯曲曲的石子路、房子、花朵、树等多种多样的图案, 又用橡皮泥给鹅卵石装饰上了五官和头发, 做成了憨态可掬的太阳娃娃, 把鹅卵石垒高做成了高高的楼房、宝塔等, 有的孩子拿起边上的颜料和笔画了起来。 不久, 这块石头就变得“五颜六色、色彩斑斓”了, 孩子们的创意真是无处不在。
3.根据主题活动选择游戏内容。
我们准备了一些蔬菜, 如青椒、莲藕、胡萝卜、笋等, 切合“丰收的季节”这一主题, 引导幼儿利用蔬菜的横切面进行蘸色印画, 当一块块蔬菜的切面在画纸上呈现的时候, 孩子们感到惊奇和兴奋, 他们运用吃剩的玉米滚出了彩虹的印记, 有的孩子制作了苦瓜鳄鱼, 用水果和蔬菜做出了很多好看的服饰, 添画几笔就是一个个漂亮的娃娃, 看, 身穿香蕉连体裤的姑娘, 穿着包心菜裙的姑娘, 穿着豆角比基尼的姑娘, 真是处处充满惊喜。
三、多元互动的组织形式体验创意之乐
多元互动指各种教育元素的互动, 多元互动策略指导下的活动, 教师、幼儿、家长形成交流、合作的关系, 使幼儿真正喜欢并乐意参加美术活动, 激发幼儿创意。
1.集体交流, 丰富创作经验。
有意识组织孩子进行集体交流, 让他们在交流过程中获得更多有创新的“闪光点”。
利用废旧牙膏盒制作楼房并添画完成作品《翠竹一条街》时, 先组织幼儿集体讨论:“翠竹一条街两边有什么建筑? ”鼓励幼儿把自己知识和经验分享给同伴。 “有好多小吃店、服装店。 ”“有漂亮的小公园, 有宽宽的水泥路, 旁边还有让人们休息的椅子。 ”“还有跷跷板、荡秋千、有吊环……”小朋友们高兴极了, 凭着自己的生活经验积极地谈论着, 最后呈现的作品内容丰富、布局合理。
2.小组合作, 发挥组员创意。
进行小组合作创作, 让幼儿在交流合作过程中充分发挥集体创意。
为了让幼儿了解三原色的变化原理, 我们巧妙结合故事 《环游世界 》, 创设小黄人去旅行的情境, 引导幼儿运用牙刷、喷壶等清洁工具将喷水、挤色、刷色贯穿起来, 在刷色过程中自然呈现第三种颜色, 抛出 “他们会去什么地方旅行” 这样的问题, 唤起幼儿已有生活经验, 发挥幼儿想象, 拓展他们的思维, 有趣的故事情景中到处闪现创意的火花。
3.区域游戏, 提高自主创新能力。
区域活动是幼儿最喜欢的游戏, 我们在区域中鼓励他们根据自己的需求选择材料, 充分自我表现, 增强自主创新意识。 如“线条会跳舞”, 提供一条细软的直铁线, 让他们尝试将直线变成曲线, 孩子们在游戏中想象和创造出了各种曲线———电话线、山形线、鱼鳞线、波浪线, 最后玩构图游戏时, 幼儿就能创造性地运用这些曲线创作了, 他们大胆联想和再现生活经验, 使枯燥的线条变化活动变得趣味盎然。
4.亲子创作, 集合创意无限。
除了孩子, 家长也是艺术环境的参与者, 开展“亲子环保时装秀”活动, 鼓励家长们尽情发挥自己的想象, 亲子合作、设计别具一格的环保时装……他们利用日常生活中的废弃物品, 如废旧纸盒、大大小小的塑料袋、旧桌布、蚊帐等, 经过精心设计和制作后, 漂亮别致的婚纱、蓝精灵、孙悟空、超人、蝙蝠侠等一一诞生。
纸箱是我们生活中常见的物品，对于大人来说是废弃的垃圾，可对于幼儿园的孩子来说，却是他们的“心肝宝贝”。每个家庭都有大大小小不同的纸箱，我们与孩子一起把各种废旧纸箱搬进教室，任由孩子摆弄：开火车、做开心屋、跳板、搭城堡……现在，我们又指导孩子开展纸箱创意绘画活动。原是大人眼中的“垃圾”，现在却成为孩子们感兴趣的绘画材料，让孩子们先是在上面涂上银灰色的丙烯颜料作底色，然后再用红色和黑色颜料分别进行创意装饰。通过老师的引导，一幅幅富有想象的作品呈现在纸箱上，最后再将纸箱进行创意造型。银灰色的底，红色和黑色的点缀装饰，让孩子感受浓浓的“中国风”。而创意活动是孩子动手创造美的过程。教师根据孩子的实际发展水平，对幼儿活动过程进行预设。预先设想孩子在活动中可能出现的想法或疑问，尽量考虑到活动的可行性及目标的达成度，尽可能充分地挖掘活动中的隐性课程，有针对性地指导幼儿。这次活动我针对本班孩子已有的绘画经验设定三个目标：欣赏几种纹样，感受中国传统文化的美；尝试运用边饰、角饰、中心装饰的方法对纸箱进行创意装饰；喜欢生活中美的事物，愿意大胆创新。重点指导孩子学习掌握边饰、角饰、中心装饰和几种组合装饰的方法。
在纸箱上作画，也是变废为宝的一次环保活动，既节约了绘画材料，又满足了孩子们的绘画兴趣，让孩子们与“低碳”走得更近，同时也让孩子感受到在纸箱上作画原来可以如此“精彩”。
活动目标：
1.欣赏几种纹样：云纹、花朵、火、浪花，感受中国传统文化的美。
2.尝试运用边饰、角饰、中心装饰的方法对纸箱进行创意装饰。
3.喜欢生活中美的事物，愿意大胆创新。
活动准备：
ppt图片，范例，幼儿前期涂好底色的纸盒、纸箱，丙稀颜料，水粉笔，有花纹和图案的物品。
活动过程实录：
1.欣赏ppt组图一，感知云纹、花朵、浪花、中国结、火的纹样的美，说出自己的感受。
师：你发现这几张图片上有什么？有哪些纹样？
（运用ppt图片，给孩子一种强烈的视觉冲击，从孩子“哇”的惊奇声中，画面吸引了孩子。孩子的想象很丰富，云纹的线条像跑道，像浓烟、像龙身上的鳞片等等。）
2.播放ppt组图二，感受边饰、角饰、中心装饰和几种组合装饰的方法。
师：这些是艺术家们设计的装饰方法，看看每一张图片上装饰的方法一样吗？运用了哪些纹样？
重点引导幼儿感受边饰、角饰、中心装饰和几种组合装饰的方法。
（这一环节是本次活动的难点，让孩子掌握这几种装饰方法，为后面的创作活动做准备。）
3.播放ppt组图三，欣赏生活中的物品：手机、靠枕、花瓶、电脑。
师：知道了几种装饰方法，看看在生活中哪些地方用了这几种装饰方法呢？
幼儿：“电脑的边缘有螺旋线”，“靠枕有一半运用了凤凰的纹样”，“花瓶的中间有菊花，瓶口有波浪线”……
（将所学的知识迁移到生活中来，再次巩固学习几种装饰方法。）
4.教师小结：我们欣赏了中国传统文化的图片，知道有云纹、花朵、浪花、中国结、火花的纹样，还知道边饰、角饰、中心装饰和几种组合装饰的方法。线条有粗细、长短、黑白、远近对比，还将点和线相互结合画画，今天老师把小朋友带来的纸箱也穿上了一件漂亮的新衣，一起来看看。
5.欣赏范例。引导幼儿观察每一面的装饰方法以及底部颜色的变化？
（教师范例的提供，再次拓宽孩子的思路，感受不同的装饰方法。）
6.出示幼儿前期涂上底色的纸盒纸箱。
师：现在老师要请小朋友也来当设计师，用不同的装饰方法把纸盒纸箱穿上一件美丽的衣服。线条有粗细、长短、黑白、远近对比，还可以将点和线相互结合画画。
7.幼儿创作，教师指导。
茹茹在纸箱侧面画了孔雀羽毛的纹样，在另一面画了蝴蝶的一半身体，还用城墙线在纸盒的边缘装饰，一幅古香古色的画面在眼前呈现，俨然又回到古文化的氛围中。
科科则像一位大画师，用一些斜线和点在纸箱的一面很快布满。咦！另一些方块一个接一个横在中间是什么呢？他告诉我，那是“中国结”。
然然在纸箱的中心画了一朵大大的花，花蕊用细细的长的短的线条表现，再用了沙子点进行点缀，接着她又用了蜗牛线在四角装饰，一朵美丽的花开心地绽放。
翔翔用了一些锯齿线高高低低错落有致地排列，他告诉我，那是火山爆发了，有岩浆流出来了，在另一面画了一些弯弯曲曲的波浪线，那是大海，海上有几只海鸥再飞翔，多么富有想象的画面！
8.作品展示，相互欣赏。
（展示每一位孩子的作品，教师引导孩子互相欣赏，互相评论，互相学习，体验到自己的作品受到关注的喜悦。）
9.奖励“创意之星”，为每一位孩子奖励一颗五角星。
（这一环节的设计，让孩子感受到成功的快乐，有成就感。）
10.合影留念。
（孩子与作品一起拍照，再一次让孩子感受到成功的快乐，其乐融融。）
活动延伸：纸箱创意造型
鼓励幼儿尝试将纸箱创意造型，大胆想象，感受乐趣。
活动反思：
这次活动是一次创意装饰活动，活动过程中通过欣赏三组ppt图片让幼儿循序渐进感受中国传统纹样的美，欣赏几种装饰方法及生活中的物品。让孩子获得一些经验，为他们更好地自由表现插上想象的翅膀。
从这次活动中我也得到启示：教师要注重细节，关注孩子，及时指导与鼓励。创意活动是一个手脑并用的过程，孩子在活动中的思维非常活跃，想象丰富，每个孩子的创意都值得我们关注，要留给孩子足够的时间思考，了解孩子内心的想法，在孩子操作中仔细观察每一个幼儿的操作情况，通过幼儿的动作、面部表情、同伴间的对话等一系列外在表现来推测他们可能遇到的困难。教师适时指导，协助完成活动任务，让每一个孩子都体验到成功的快乐。教师及时将作品展出，让每个孩子都获得一个小小的展示平台，引导孩子间互相欣赏，互相评论，为他们提供继续学习他人长处的机会，让他们都获得被肯定的快乐，同时让孩子获得成就感。
总之，教师不仅是一个知识的教授者，同时还是一个学习者，在创意表现活动的过程中，准确把握指导的“合适尺度”，就能更好地了解幼儿、认识幼儿，发掘幼儿的创造潜能，为幼儿的奇特想象插上飞翔的翅膀，让他们在有趣的艺术活动中快乐成长。
一、活动内容
“创益无极限”创意实践大赛是一个通过征集科技、教育、环境、残障、医疗卫生、妇女儿童、文化、社会道德等众多方向的社会实践项目，以促进社会服务事业发展、倡导大学生积极创新，勇于实践探索为目的的比赛。最后获取一等奖的优秀作品将会得到主办方的协助进而实践探索，大赛将以大学生为主体，通过对社会服务和实践探索创意项目的评选、优化、引导和资助，共同实现“创意带动实践，服务影响社会”的目标。
二、活动时间
XX年11月4日---XX年11月30日
三、参赛作品要求
（1）策划方案必须以实践为目的，以创新为原则。
（2）内容要求围绕工大以及株洲市的科技、教育、环境、文化、、医疗卫生、残障等众多社会服务方向，要大胆创新、具有可操作性。
（3）参赛人员要交三样东西，创意说明、活动方案策划书、ppt演示文稿。
四、活动流程
11月4日—11日：通过各学院青志联分会和素拓报名参加，11号截止报名；
11月18日，参赛者统一上交策划方案至各学院；（电子档和纸质策划书都要上交，电子档采用ppt幻灯片的形式，纸质档由电子档打印出来装订成册）；
11月18日-24日，各学院对参赛方案进行审批筛选，（各学院选出的方案不多于15个，且学院上交作品的作者都可认证素质拓展分一分）；
11月24日各学院所有筛选出的参赛作品上交校青志联与校素拓处；
11月25-27日进行复赛，筛选出15个优秀参赛作品；
11月30日进行决赛，评选出一等奖1名，二等奖2名，三等奖5名，优胜奖7名，并进行现场的颁奖活动。
五、活动奖励
一等奖一名：证书 奖品 500元实践基金
二等奖二名：证书 奖品 200元实践基金
三等奖五名：证书 奖品
优胜奖七名：证书
(凡参加活动并通过第一轮初试的均可加素拓分)
六、活动主办单位
共青团湖南工业大学委员会湖南工业大学青年志愿者联合会
活动前言：湖南工业大学青联志愿者联合会和湖南工业大学素质拓展中心为共同实现“创意带动实践，服务影响社会”的目标，将共同开展第一届“创益无极限”公益创意策划大赛啦，“创益无极限”创意实践大赛是一个通过征集社会实践项目并资助获奖项目的形式，以促进社会服务事业发展、倡导大学生积极创新，勇于实践探索为目的的比赛。请各学院青志联分会和各学院素拓积极配合此次比赛。
一、活动内容“创益无极限”创意实践大赛是一个通过征集科技、教育、环境、残障、医疗卫生、妇女儿童、文化、社会道德等众多方向的社会实践项目，以促进社会服务事业发展、倡导大学生积极创新，勇于实践探索为目的的比赛。最后获取一等奖的优秀作品将会得到主办方的协助进而实践探索，大赛将以大学生为主体，通过对社会服务和实践探索创意项目的评选、优化、引导和资助，共同实现“创意带动实践，服务影响社会”的目标。
二、活动时间XX年11月4日---XX年11月30日
三、参赛作品要求（1）策划方案必须以实践为目的，以创新为原则。
（2）内容要求围绕工大以及株洲市的科技、教育、环境、文化、、医疗卫生、残障等众多社会服务方向，要大胆创新、具有可操作性。
（3）参赛人员要交三样东西，创意说明、活动方案策划书、ppt演示文稿。
四、活动流程11月4日—11日：通过各学院青志联分会和素拓报名参加，11号截止报名；
11月18日，参赛者统一上交策划方案至各学院；（电子档和纸质策划书都要上交，电子档采用ppt幻灯片的形式，纸质档由电子档打印出来装订成册）；
11月18日-24日，各学院对参赛方案进行审批筛选，（各学院选出的.方案不多于15个，且学院上交作品的作者都可认证素质拓展分一分）；
11月24日各学院所有筛选出的参赛作品上交校青志联与校素拓处；
11月25-27日进行复赛，筛选出15个优秀参赛作品；
11月30日进行决赛，评选出一等奖1名，二等奖2名，三等奖5名，优胜奖7名，并进行现场的颁奖活动。
五、活动奖励一等奖一名：证书 奖品 500元实践基金
二等奖二名：证书 奖品 200元实践基金
三等奖五名：证书 奖品
优胜奖七名：证书
(凡参加活动并通过第一轮初试的均可加素拓分)
六、活动主办单位共青团湖南工业大学委员会湖南工业大学青年志愿者联合会
“庆国庆亲子创意美术制作”活动方案
各位家长：
金秋十月，举国同庆，为进一步培养孩子的创造力、想象力和动手能力，增进亲子间的感情，体验亲子合作的乐趣，我园将举行“庆国庆亲子创意美术制作”活动。
家长们可以利用国庆长假带孩子到大自然中玩耍，感受家乡的美、自然的美，并和孩子一起亲密合作，用各种艺术表现形式创作有趣生动的美术作品。
活动目的：
.在制作中，使幼儿感受家乡和自然的美丽。
2.通过亲子活动，感受亲子制作的乐趣。
3.培养幼儿自我展示、交流的能力。
4.培养幼儿审美情趣，体验自我创造的成就感。
活动内容
托班、小班幼儿手工制作
要求：家长与幼儿共同完成，利用各种废旧物品（如：果壳、种子、布贴等物品）粘贴制作一幅以“迎国庆”或“美丽的秋天”为主题的画报。
中班、大班幼儿绘画展览
要求：家长指导幼儿利用各种艺术表现形式（如水彩、油画、拓印、版画、刮画等），创作一幅以“国庆节”或“美丽的秋天”为主题的绘画作品。
纸面要求：8开画纸大小，背面写名字，作品上交后，统一打印名签。
活动时间
0月1日~7日
亲子制作。
0月8日~10日
上交作品，交流展示。
0月13日~17日
作品评选，优秀作品展览。
活动评比
.评选出本次活动的优秀班级。
2.评选出一二三等奖若干名。
3.颁发获奖证书、奖品、并照相留念。
请各位家长积极参与，展现你和孩子的共同风采。
XX路实验小学校幼儿园
一、材料创新在创意美术活动中的应用
(一) 根据材料的特性运用材料
为了让孩子们产生作画的好奇心, 在创意美术活动开展之初, 笔者选取了图案漂亮且印画时容易成型的常见物品让孩子们在创作中使用, 以提高孩子们的创作积极性。 例如在让孩子绘制花朵时, 笔者准备了部分蔬菜, 如胡萝卜、黄瓜、菜花等。 笔者先将这些蔬菜切开展示给孩子, 让孩子观察蔬菜的切面, 再让孩子们拿着蔬菜蘸颜料完成画作。 当切面出现在绘画本上时, 孩子们非常惊讶, 在绘画过程中, 既感受到了快乐又看到了画面的美。
(二) 根据活动的目标多方位考虑材料用途
很多生活中的材料都可以应用于作画, 选取材料时可以从多角度考虑材料的使用方式。 例如生活中经常见到的废旧报刊、废旧练习本, 我们可以根据其容易改变形状的特点进行生活化场景的创设。 例如可以将旧作业纸、废报纸等撕碎使其变成雪花, 让孩子们在抛撒雪花时感受到快乐;再让孩子们用落下的雪花堆成雪人或用撕碎的报纸贴画。 还有常见的胡萝卜, 除了像上文中提到的那样用来印画外, 还可以切成小块拼接成各式各样的组合体图案, 如简单的小房子等。
(三) 多物一用
创意美术活动的开展往往围绕某个主题展开, 用不同的材料展现相同的主题能让作品有更加丰富多样的风格。 例如在贴画活动中, 可以让孩子们用碎布贴画, 也可以让孩子们用彩色纸进行撕纸、剪纸贴画, 对天赋较好的孩子, 还可以让他们用绒线贴画。 通过不同的材料让孩子们贴画, 可以让作品的个性更加鲜明, 同时让很多作品更有创意。
二、在自然材料的使用中寻找创意
(一) 将玩具当做创作的工具
可以直接运用水枪等玩具作为工具进行创作。 水枪是孩子们玩水常用的玩具, 孩子喜欢玩却又很少有玩的机会, 因此通过水枪作画的动机比较强烈。 可以在水枪内灌注一定量的颜料, 让孩子们在指定的墙面上涂鸦作画。 此外, 橡皮泥、泥巴等孩子们经常玩的玩具也可以用来贴画或做成各式各样的立体美术作品。 孩子们在工具的使用中既能运用曾经的游戏经验, 又能在画作中感受到美的体验。
造型能力较差的孩子更容易在这样的游戏中获得快乐, 也许孩子对美的表现能力不足, 但想象力和创作愿望是较为充足的。 教师提供各类玩具材料能让孩子们积极展现对生活的理解, 释放内心对美的感受。
(二) 将生活中常见的废旧材料用于创作
可以将生活中常见的旧物用于孩子们的创业美术活动中, 典型如纸袋、易拉罐、饮料瓶子等。 可以让孩子们巧用饮料瓶子作出简单的工艺品, 如用其做成笔筒、杂物盒等, 但在教学中要注意孩子们使用剪刀时的安全, 必要时可以让孩子们提出创意, 然后教师进行裁剪, 避免饮料瓶子划伤孩子们的手。 还可以引导孩子用废旧纸盒制作简单的纸风铃, 因为材料贴近生活, 孩子们对材料非常熟悉, 使用材料会很熟练。 孩子们看到自己的作品观赏性与实用性兼备会体验到更多的乐趣。
(三) 选择通用性较强的材料
可以选择从小班到大班通用的材料进行创作, 如简单的餐具、纽扣、核桃、贝壳、树叶等。 例如对小班孩子, 可以让他们用树叶进行贴画, 而对稍大一些的孩子, 可以让他们看着树叶的形状绘制树叶;对小班孩子, 可以用木屑进行染色游戏, 对稍大一点的孩子可以鼓励其绘制与纸浆画类似的木屑画。
(四) 选择自然中常见的材料
稻草、竹叶、玉米等自然材料可以广泛应用于美术活动。例如可以将稻草剪成长短不等的草秆, 并用草杆粘贴丰富多彩的图案;还可以将稻草搓成绳子, 让孩子们用草绳卷成画;玉米可以用来印画及滚画, 可以用其完成造型的制作, 还可以使用玉米粒进行拼画;常见的竹叶材料, 可以用来印画, 引导孩子们积极想象绘制自己喜爱的各种图案, 也可以根据竹枝的特点进行造型设计;各种花的应用范围更加广泛, 可以用其贴画, 也可以用其进行临摹操作。
美术在人类文化中起到了非常重要的作用, 其与社会生活联系较为紧密, 生活中有着种类繁多的美术资源。 将这些资源充分运用, 可以让孩子们画出更有创意的作品, 也能让学生明白怎样在生活中发现并感受美。 笔者针对如何将材料应用于创意美术活动中展开了相关研究, 希望为相关教学人员提供参考。
参考文献
[1]黄冠珠.谈小班幼儿在创意美术活动中材料创新的运用[J].中学课程辅导 (江苏教师) , 2012 (13) .
[2]欧阳慧霖.创意美术活动在幼儿园的主题教学研究[D].信阳师范学院, 2015.
[3]翟艳.创意美术活动与幼儿创新能力的培养[J].山西师大学报 (社会科学版) , 2014 (S4) .
关键词：初中美术；创意；活动设计
一、创意美术活动设计的实施原则
1、主题要突出创意性。在概念界定中，我们就对“创意”一词提出了一些看法。创意即为产生新见解的思维活动过程。创意的关键就是“变”，懂得“变”就懂得创新。初中生不会单单为了美术活动而创意，他们的创意也可能发生在主题实施的各个环节中。例如，在语言活动中，初中生会对故事情节进行创造性续编；在游戏活动中，初中生会利用游戏材料进行各种创意的制作等。基于这个认识，我们主题实施的过程中，十分尊重初中生创造性的想法和他们的自由表达。只要初中生在原来的基础上有了“变”的思维，我们就要积极地肯定并且将其创意保留下来。当主题保留了不同初中生的创意后，这些创意就汇成了宽松、自主、创新的基调，在这样的氛围中，初中生的思维更加活跃和发散，他们的热情更为高涨，他们的创作灵感可以不断地涌现。
2、创意可来源于艺术。一切美的东西都是初中生喜欢并欣赏的，所有的艺术形式都是相通的，创意也可以来源于生活中美的事物、环境、作品、故事。通过对“美”进行深度挖掘，可以让初中生与艺术进行对话，使其内心情感和外在形式达到同构，扩展初中生美术欣赏的经验、提高初中生的审美情趣，为初中生独立地创造艺术打下坚实的基础。在初中生所能接触到的生活中和自然中有很多美的东西，如美丽的伞、美丽的装饰品、美丽的青花瓷片、美丽的剪纸艺术等等。虽然它们不是高端艺术，但是在每个作品中都蕴含着独特艺术构成和审美思想的表达，它们以各种形式存在于初中生的生活中，是初中生能够见到的。当我们提出“创意可来源于艺术”，我们并不是说，每个创意活动都必须以艺术为主题；只是说，我们也可以有意识地加入一些综合艺术活动，因为综合的艺术活动其本身就具有审美价值和创造性。
3、创意活动设计要符合初中生的兴趣爱好。初中生对生活中的万物都有着探索和发现的欲望，他们会凝望天空观察星云变化，他们会忘我地躲在墙角边看蚂蚁如何排队行进，他们会在水池边一遍又一遍地拨弄水花，他们还会用积木一日又一日的完善着心中的立交桥。初中生对于事物的关注与持续都因兴趣而起，因兴趣的流逝而终。如果初中生对活动过程本身感兴趣，就能更加积极、热情地参与和投入其中，这样学生的情感得到了满足，心灵得到了解放，并获得自我证实和快乐。因而在美术创意活动设计教学过程中，我们必须考虑初中生的兴趣，初中生的兴趣点在哪里，主题就会在哪里得到学生的关注和认可，创意美术活动才能得以有效地实施。
二、初中美术创意活动设计实例策略
根据上文初中美术活动设计原则，提出以下创意活动设计实例：
1、创意雨伞设计。创意来源于给学生更多的发挥创造力的活动空间，因为，在本人曾经走访调查一所初中学校中发现，有一位美术教师在教学过程中，设计以“雨伞”为主题，以“雨伞”为素材，以水粉、彩笔为主要的创作工具，并以一定的“美的色彩，美的元素”作为指导思想，在学生的创作过程中要求放松思想，让他们在雨伞上随意的画，以追求自己认为的“美”为目的，让学生的想象力及创造潜能得到充分的发挥。学生3至5人一组，有的以植物为主题，有的以动物为主题，有的成了抽象大师，有的走进了印象世界。这种“另类”的教学尝试可以是事先构思出雏形，也可以是灵感迸发，不仅受到了学生的欢迎，还得到了家长的赞同，更重要的是让学生体验到了美术创造的独特艺术魅力，本人认为这些都值得我们学习。
2、环保服饰设计。还可以通过结合学校的艺术节，并以环保为理念，通过环保服饰设计活动，让学生放开思想，大胆创新设计。学生可以通过应用一些白色垃圾袋制作成大方的婚纱、可以应用方便面袋做成活泼可爱的短裙、还可以应用塑料袋、纸板等多种材料组合成服装穿着，然后可以让这些学生们自己创造的艺术品，在学校艺术节的舞台上展示、表演，让所有学生都沉浸在美的享受中，这样的活动本人认为将会有效地推广环保理念。
3、环保招贴画设计。根据查阅的大量文献资料及日前关于环境问题的频繁报道，例如：雾霾天气、河道污染、地球变暖、水土流失、等，已让我们越来越感受到环境对于我们社会发展的重要性。于人，本人设计了以创作美术招贴画的形式帮助人们认识环境，唤醒学生的环境保护意识，培养学生们形成良好的生活、环保习惯，这不仅有利于培养学生环保意识，也有利于学生在初中美术阶段，形成一种环保与美术相融合的创造能力。
三、结语
总之，艺术创作是心灵情感的自然流淌，我们在美术教学中要走近学生，了解学生，帮助学生，特别是要针对学生具体情况，培养学生的艺术感知，帮助学生寻找艺术自我。每个人对美的感受都是独一无二的，但都有个性化的创造欲望。所以，美术教学必须始终贯穿对学生的创造性思维的训练，将其创造性潜能转化为现实的创造力。
策划方案
针对亚运期间，广州市的交通拥堵问题凸显出来，加上ST团队在亚运期间的多次出行体会，尤其是在公车及地铁免费期间，市民或为赶时间，或受免费政策诱使，或为外出观看比赛等诸多原因，出行的频率和时间点较之往日有所增加和集中，造成的交通拥堵问题，提出以下的一个idea.我们计划组织一个团队，结合当前拼车的热点，发挥一个类似于中介的作用，为出行的广州市民提供服务。有出行需求的市民只需付出不高于当天乘坐公共交通总费用的金额，就可以通过我们团队，在第一时间获得其所在区或相邻区域内也有相同出行需求的市民的讯息，进而我们的团队会发挥一个组织的作用，把某一个或某几个相近区域的市民集合起来，为他们提供当日可以通行的车辆，迅速将他们送到目的地。通过充当信息传导媒介和组织的方式，获得效益。优势分析:第一，安全性。通过我们的过滤，客户可以减少以往拼车过程中对同车陌生人的忧虑，即提高了拼车的安全性，对个人的人身安全和财产安全更有保障。
第二，便利性。避免了单双号限行对出行市民的限制，在拥挤的公共交通环境下，提供了另一种方便舒适又安全的选择。
第三，适用性。费用不高且带有一定的公益性质，适合各阶层有需要的人群，消费群体较广。
第四，灵活性。我们的灵活性较强，在客户有速度或时间等特
殊要求的情况下，我们将根据实际情况(或以适当加收合理费用的方式)，满足客户的需求。
第五，选择性。在交通限行或封路等特殊情况下，地铁和公车无法正常运行，我们的服务为当时当地出行不便的市民提供了一个解决出行问题的好方法。
——我爱中华人文素质创意大赛系列活动
国学是经过几千年的历史沉淀积累起来的精粹，大学是传承文明，创造文明的沃土。校园文化以“大人文、大思政”为指导，要用国学这种主流文化来铸造大学精神，使广大师生能够深刻体悟国学精粹，弘扬民族精神，丰富业余文化生活，从而全面提升其人文素质和道德修养。为此，文法学院党总支、文法学院人文素质部联合校团委学生团体联合会，共同推出“国学教育系列活动”。
1.活动主题： “读万卷书 行万里路”
——我爱中华人文素质创意大赛
2.活动目的：以国学教育为根本，全面提升师生人文素质修养
3.活动时间：2010年4月——2010年12月末
4.活动时间具体安排：
动员准备阶段2010年4月1日——4月30日
第一阶段：读万卷书工程2010年4月——12月末
第二阶段：行万里路工程2010年5月——12月末
第三阶段：我爱中华创意大赛2010年10月——12月末
5.活动内容具体安排：
动员准备阶段2010年4月1日——4月20日
（1）制定活动指导思想、活动主题、活动方案。
（2）动员学联各协会提交活动策划书。
（3）依托“汪江在线”网络平台，向全社会宣传此次活动成果。
第一阶段：
读万卷书工程2010年4月——12月末
1.开展图书漂流
动员全校广大师生献爱心，将自己读过的、有教育意义的好书捐献出来，同时在图书的扉页上留下读书心得和联系方式，以便交流切磋，与大家共同分享读书的快乐。
在中央校区每周三下午17：00——18:00点，由“图书漂流活动自愿者”在C座教学楼门前，将您的爱书登记在册。
在教学楼C座设置“图书漂流角”，安置5-10个书架。在书架旁设立图书漂流簿和书籍感言簿，由“图书漂流活动自愿者”维护和保护。
这种以不记名的方式开展的图书漂流活动，旨在贯彻实施国学中的“五常”和“八德”，重点培养现代人的诚信意识。
2.开设国学讲堂
每周进行一次面向全校师生的国学讲座。由人文素质部进行整体策划，并聘请在国学研究方面有较深造诣的校内外专家及学者讲学，欢迎全校师生踊跃参加，具体时间及内容详见校内海报。
第二阶段：
行万里路工程2010年5月——12月末
利用双休日及节假日，依托各个协会，开展形式多样、内容丰富的“行万里路”活动，旨在学以致用，理论联系实际，使学生在实践中真正地读懂国学的精髓。
第三阶段：
我爱中华创意大赛2010年10月——12月末
结合建国六十一周年和社团节，在全校范围内开展我爱中华创意大赛，内容涉及演讲、摄影、书画、征文、书评等方面，各项目设一等奖三名，二等奖五名，三等奖八名，同时评选出此次活动的最佳协会、先进个人、特殊贡献奖若干。
6.附件内容：
（1）倡议书
（2）图书漂流活动目的（3）图书漂流盟约
（4）图书漂流捐书流程
（5）辽宁省图书馆借阅规则
（6）图书漂流光荣榜
附件1：
倡议书
老师们、同学们：
在这个春暖如花的时节，在“世界读书日”即将到来的时刻，我校2010年“读万卷书，行万里路”——我爱中华人文素质创意大赛系列活动隆重拉开帷幕。此次活动以“读万卷书，行万里路”为主题，以“大人文、大思政”为指导，以提升工大师生的人文素质和道德修养为目标。通过“国学教育系列活动”，使广大师生能够深刻体悟国学精粹，弘扬民族精神，丰富业余文化生活。
古人云：读万卷书，行万里路。培根说：“读书使人明智，读诗使人聪慧，数学使人精密，哲理使人深刻，伦理使人有修养，逻辑修辞使人善辩，凡有所学，皆成性格。”
中华民族历来就是一个热爱读书的民族。读书可以让我们了解缤纷的世界，开阔我们的视野，丰富我们的知识；读书可以让我们摆脱平庸，从幼稚走向成熟，逐步完善、提升自我；读书还可以让我们懂得诚信、谦让等中华美德。面对未来社会的机遇和挑战，我们只有刻苦读书、勤奋学习，学以致用，不断的更新自己的知识，与时俱进，才能在残酷的竞争中脱颖而出。
为此，我们向全校师生发出倡议：读一本好书，做一件有意义的事，交一份合格的人生答卷。
老师们，同学们，积极参与到此次活动中来吧！从课堂中走出来，从象牙塔中走出来，投身到社会实践中去，感受读书的快乐，体味多彩的人生！
文法学院
人文素质部
二零一零年四月十九日
附件2
图书漂流活动目的•
一、激发同学们读书热情，培养良好的读书习惯。• 图书是你一生不离不弃的忠实朋友，读伟人的书就是和伟人对话。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”掌握更多的知识，才能更好的投身社会，服务大众。
二、仁爱之心。
• 《论语》曰：“己欲立而立人，己欲达而达人”。献出你的爱心，让你的好书参加图书漂流吧，让我们资源共享，让我们共同分享读书的快乐。在茫茫学海中，有志同道合者，不亦乐乎。•
三、培养同学们的诚信意识。
• 诚信乃为人之本、立事之基。“人无信不立”，君子更要“言必信，行必果”。让我们大家共同遵守诚信盟约，共同建设工大诚信天地。
附件3:
图书漂流盟约
• 1.每次只拿一本书。
• 由于我们的图书数量有限，欢迎大家在“图书漂流角”翻阅。如您发现了心爱的图书需要带回阅读，请每次拿一本书，以便让更多的同学享受读书的快乐。
• 2.自觉登记。
• 请将您的信息登记在“图书漂流登记簿”上，以便我们的自愿者进行图书管理，使我们的图书漂流活动能实现可持续发展。• 3.爱护图书。
• 请象爱护自己的眼睛一样爱护好图书，以便使它更“安康”。• 4.撰写读书心得。（自愿）
• 将您的个人信息及读书心得写到图书附页上，以便大家交流、切磋。
• 5.定期归还。
• 请在半个月内将漂流的图书放回书架原处，将信息登记到“图书漂流归还登记簿”上，以便志同道合者更方便的找到图书，进行下一站的漂流。
附件4：
图书漂流捐书流程
• 1.登记在册。
• 每周三下午17：00——18:00点，由“图书漂流活动自愿者” 在C座教学楼门前，将您的爱书登记在册。
• 2.图书分类。
• 按照您捐书的类别，上架分类，以便志同道合者更便捷的发现你的好书。
• 3.信息公布。
• 每月将对捐书者进行统计，您将在“图书漂流捐书光荣榜”上找到自己的名字及所捐书的册数，以便弘扬仁爱美德，共建诚信天地。
附件5：
辽宁省图书馆借阅细则
• 鉴于条件所限，有很多好书我们图书漂流角还没有筹集到，为满足同学们读书需求，现将辽宁省图书馆借阅细则介绍如下：
• 1.办理手续。
• 持有效身份证，交60元人民币，其中50元为押金（当退证时可退还给您），10元为证的工本费。
• 2.借阅期限。
• 每次借阅6本，期限30天，可免费电话续借一次。如超期没有及时归还，每天收罚金每本0.2元。
• 3.乘车路线。
关键词：创造美术,幼儿园,设计,实施
在幼儿阶段, 没有一种形式比美术活动更能够给孩子直接的滋养, 也没有一种形式比美术活动更能够让孩子畅快地表达心声。《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》 (以下简称《纲要》) 和《3-6岁儿童学习与发展指南》, 均对幼儿园美术教育做了全面具体的阐述, 即要求幼儿园教师通过各种手段, 萌发幼儿对美的感受、美的体验, 丰富幼儿对美的想象、美的创造, 引导幼儿用自己喜欢的方式去表现美、创造美。但还是有部分美术教师在幼儿园美术教学中, 采用以灌输为主的教学模式, 让幼儿依葫芦画瓢, 模仿教师画画, 用“像不像”作为唯一评价标准, 扼杀了幼儿潜在的创造意识。如何才能让教师在创意美术教学活动中掌握 “合适的尺度”, 是值得每一位教师深思的问题。
一、创意美术活动的设计基础
创意美术教学活动侧重调动幼儿的创新思维意识, 每个幼儿的观察能力、思维能力、动手操作能力、审美能力, 对事物的认知和感受各不相同, 因此对作品的理解与创作带有个人独特的见解与表现。教师要对幼儿独特的表现给予鼓励、肯定, 并努力创设富有探索性、创作性的环境, 巧妙设计、精心安排。
1.转换思想, 更新理念。在素质教育变革的今天, 《纲要》基本精神向传统的美术教育提出了挑战, 建立了新的美术教育观念, 突破了传统的美术教学要求幼儿依葫芦画瓢、禁锢幼儿自主创造的教学范畴。当前幼儿园老师要不断地更新教育理念:确立以“幼儿发展为本”的发展观念, 满足不同差异幼儿的需要, 鼓励每一个幼儿积极动手, 培养其独立、自发的艺术倾向和创造能力。
2.注重创造力和艺术能力提升。与中班、小班的幼儿不同, 大班幼儿艺术表现欲望开始增强, 喜欢用多种方式表达自己的认识和情感。基于中班和小班的美术学习, 大班幼儿已经能掌握基本的绘画技巧、手工技能和审美方式, 在美术创作中能够不受技能的限制, 通过内容和形式的变化, 来创造性的表达自己的思考, 形成有个性的美术作品。针对这个年龄层的幼儿, 要关注对其创造力和艺术能力的提升, 引导孩子创造性、探索性的绘画, 让幼儿感受、发现并喜爱环境、生活和艺术中的美, 丰富感性经验和审美情趣, 让幼儿喜欢参加美术活动, 并能围绕一定的创作主题进行创造性想象, 表现事物的动态结构和简单情节, 真正在轻松的课堂环境下发挥想象思维, 增强创作自信心。
二、创意美术活动的实施
1.营造轻松的环境。环境是无声的教育, 就像是一位隐形的教师, 它对于幼儿的学习有着重要的作用。特别是幼儿园大班的孩子, 具备了一定的分析和理解能力, 安全自由的创意美术教学环境, 能够使他们的情绪处在最佳的状态, 保持身心愉悦;而紧张的教学环境难以调动幼儿学习的积极性, 让幼儿一直处在焦虑、压抑的状态。具体来说就是鼓励大班孩子自由的创作形式、自由的作画方式, 有利于他们思维的激活和表现的大胆;同时, 平等的师生关系, 也有助于幼儿树立自主表现的意识, 使作品呈现的个性化。因此创造轻松、自由的学习氛围是幼儿更好地完成创意美术教学活动的前提条件。
2.营造趣味的创意环境。兴趣在学习中至关重要, 也是培养一切的开始, 是幼儿学习的前提。只有激发大班幼儿对创意美术活动的兴趣, 才能提高其创意美术教学的效果, 要善于抓住幼儿的好奇心、调动幼儿情绪、情感, 为其营造轻松、有趣、生动、真实的学习环境。具体来说就是要营造充满创意艺术氛围的环境, 为幼儿提供多样、开放的材料工具, 激发幼儿的兴趣, 支持幼儿富有创意的探索、操作, 并引导幼儿在操作中学会使用多种工具, 运用多样材料制作形态各异、色彩鲜艳、富有创意和童趣的作品, 以期取得最佳创意效果。
3.活动创意贴近生活。对于幼儿园的孩子来讲, 由于受心理和生理发展水平的制约, 对周围世界的认知不可能凭借抽象的符号和逻辑思维的推导, 而是依赖于他们的生活经验和兴趣。特别是针对好奇心强的大班幼儿来说, 更需要多样化, 从不同角度刺激想象力的创意美术活动, 提升幼儿的参与热情。一切创意思维都来源于生活, 在实施这些活动时, 教师应选择与幼儿园大班孩子生命律动合拍的内容, 唤起幼儿的联想, 催生幼儿的创作动机, 让幼儿在创意美术中童真灵动、创意飞扬。
三、结束语
创意美术活动在教学中的设计和实施, 不断地提升了幼儿的思维和想象, 让孩子初步感受和发现并喜爱环境、生活和艺术中的美。通过自主探索, 尝试各种不同的创作材料和形式, 培养幼儿乐于探究、想象和与生俱来而又潜在的创造力, 为新一轮教育改革贡献力量。
参考文献
[1]翟艳.创意美术活动与幼儿创新能力的培养[J].山西师大学报 (社会科学版) , 2014.
一、【活动主旨】
为萧山旅游添创意——目的在于通过本次大赛设计，为萧山地方旅游量身定做出优秀成果，实现参赛者和地方旅游管理部门的双赢。
二、【组织机构】
主办单位：教务处
承办单位：旅游规划系
在线支持：浙江旅游职业学院校园网
三、【活动概况】
1．活动名称：萧山旅游创意设计大赛
2．活动时间：2010年4月
3．活动内容：整个大赛主要包括：
（1）作品征集；
（2）初选+在线展示+决赛专家评比；
（3）汇报及颁奖典礼；
（4）获奖作品巡展及作品技术推介
4．参赛对象：我院在校学生
5．竞赛项目：
围绕萧山旅游、城市形象设计创意产品；地方特色的旅游纪念品、工艺品的设计与包装；创意平面作品、动漫商品设计等。
四、【参赛须知】
1．作品选题（参考）
平面设计类（LOGO设计、VI设计、海报设计）
工业设计类（旅游商品、工艺品、土特产品）
创意设计类（旅游线路、旅游产品、节事营销）
C G设计类（动漫设计、广告设计、影视设计）
2．作品要求
根据所学专业及对行业的了解，提出具有发展前景和竞争力的创意设想。包括内容如下：
（1）创意产生的背景描述
（2）创意内容的阐述
（3）创意的潜力、发展前景及竞争优势或科学性、先进性的描述
（4）现实意义
3．评选标准
（1）创新因素：作品需具有创意，体现参赛者的想象力及解决问题的能力（占总分30%）。
（2）技术因素：设计应考虑产品或商品制作生产中的工艺、材料及成本等因素，并具备近年内可生产的可行性（占总分20%）。
（3）审美因素：参赛者需要在作品中体现对文化背景的理解和审美思考（占总分30%）。
（4）表现因素：作品应充分表现参赛者的设计意图（占总分20%）。
五、【活动日程】
1．作品征集
时间：3月31日前
方式：各系推荐作品以系为单位，投报到旅游规划系412董老师（电子稿和文字稿）
个人申报作品直接报送412董老师处。
2．初赛、在线展示、决赛
时间：4月16日前
方式：申报作品经评委初审后选拔定量作品在线公布，入围决赛；进入决赛的入围选手，通过评委会、公众参与进行现场公开评比，选手陈述设计思路、设计内容、市场可行性等。
3．汇报及颁奖
时间：4月21日
方式：对大赛获奖者颁奖；选取大赛优秀作品2-3项参加技能节汇报演出。
4．优秀作品巡展及作品技术推介
时间：5月文化艺术节
方式：将获奖作品在艺术节中展出，并通过萧山区旅游局向相应企业推介产品
六、【奖项设置】
本次大赛设一等奖1项、二等奖2项、三等奖3项，优秀创意奖若干项，颁发奖金和获奖证书。设大赛优秀组织奖1项，颁发奖牌和证书。
七、【参赛方式】
各系征集和报送作品方式：
（1）必送作品：各系组织宣传及作品征集，确保向组委会统一报送定量作品。
规划6个，艺术3个，酒管2个，旅管2个，外语2个，工商2个，烹饪1个（可调整）
2011年12月27日，贵州民族学院“学马列创意大赛”活动正式拉开帷 幕。为了弘扬和宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观及十七届六中全会精神，加强大学生对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观及十七届六中全会会议精神的了解。各活动小组尽心尽力，为前来考察的专家以及全校师生献上了一顿精彩的视觉、听觉盛宴！展现了贵州民族学院学生的风采，为申大起到了良好的促进作用。
其中，以2011级法学一班为单位的“一马当先答灯会，名列前茅抱奖归”的学马列有奖竞答活动得到了同学们的积极响应，各活动人员工作井然有序，充分体现了大一新生的活力与热情，于下午五点活动完美落幕！
一、工作概况
本次活动秉承着“格物致知，创新实践”的理念，采用古人猜灯谜的形式来应带马列主义知识的有奖竞答，创意新颖，将娱乐与学习相结合，让同学们在学习中感受到浓浓的欢乐气息，而不复以往知识竞答的死板。一个个大红灯笼悬挂在风雨篮球场旁道路的两边，既增加了绚丽迷人色彩又渲染了一种热闹喜庆的氛围；灯笼下的题目则增加了文化知识底蕴。活
动中同学们踊跃参与，积极答题，反映之热烈出乎意料。早在活动开始前，便有不少人等候在活动现场，活动开始后，同学们满怀信心地前来答题并自觉排队，维持良好的现场秩序；活动期间还有不少获奖同学热心地与我们活动人员
拍照留影，现场热闹非凡却秩序井然，充分展现了民院学生的自信风采与高度的自律精神！
二、取得的效果和存在的问题
通过学马列活动的扎实开展，取得了以下成效：
（一）马列主义得到深入贯彻，同学们对马列知识的了解得到加强。题目多是关于马列的相关知识，参与同学积极动脑或是查阅资料，进一步巩固了马列知识，深化了其映象，为马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观及十七届六中全会精神的贯彻和落实起到了较大的促进作用。
（二）同学们之间团结合作的意识与能力得到显著提高
活动开展期间，同学们挂灯笼、贴题目、兑奖等工作有条不紊地进行，个人能力和团队合作能力都有了明显的提高与彰显，同学们显然意识到了团队合作的重要性，这是我们进入大学必须学会的一门基本素能。
（三）为学校申大起到了良好的促进作用
贵州民族学院申大在即，本次活动让前来评估考察的专家看到了我们贵州民族学院丰富的课外活动以及学生高昂的精神面貌与积极向上的生活情趣，看到我们贵州民族学院的风范以及学生们自信的风采。但在活动中我们也发现了一些不容忽视和亟待解决的问题。
由于我们2011级大一新生对举办此类大型活动的经验不足，还是发生了题目不够、兑奖失误等问题，但所幸的是，活动人员积极采取措施，负责到底，以最快速度将所缺物品准备妥当，使得活动继续顺利进行并圆满落幕。
三、所得到的经验教训
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