艺术教育特色验收汇报材料

艺术教育特色验收汇报材料（精选9篇）

艺术教育特色验收汇报材料 篇1

艺术是人类进步的阶梯，艺术是人类进步的天堂。我校艺术教育工作在上级的关心、指导和支持下，在学校领导、师生的直接参与下，遵循以“规范加特色，全面加特长”的教育原则，大胆实践，积极探索，面向全体，多种途径，多种措施开展艺术教育工作，始终把艺术教育作为推进学校素质教育的强有力抓手，努力把艺术教育渗透于各项活动之中，采取了普及与提高相结合、课内与课外相结合、校内与校外相结合、点和面相结合、艺术教育活动与课题研究相结合、艺术教育硬件建设和软件建设相结合等措施，取得了优异的成绩。现就当前我校艺术教育现状进行自评总结。

一、学校概况 —— 百年老校 英姿焕发

江苏省如东县袁庄小学一九二一年创办于冒家庄，始名为“冒庄学校”，一九三六年迁至海河滩吴宅，一九四一年发展为完小，一九四三年被苏中行署文教处列为江苏省重点小学，一九四六年迁至大王府，一九四八年更名为“如东县袁庄小学”，一九六六年易名为“南零五七学校”，一九七九年又复名为“如东县袁庄小学”。一九九九年十二月通过了省教育现代化的验收，二00五年通过“江苏省实验小学”验收。学校占地面积一万五千九百八十平方米。建筑面积为五千五百零九平方米，绿化面积达五千二百三十平方米。学校先后通过了“六有工程”“校校通工程”“四配套工程”。校园内亭台楼榭，假山喷泉，棕榈绿林，花园雕塑，错落有致，四季芬芳，犹如一幅绚丽无比的画卷。

学校先后被评为《全国“双爱”活动先进集体》《全国小学生数学优胜单位》《南通市爱国卫生先进学校》《如东县常规管理优秀学校》《如东县花园式单位》《如东县教育工作先进集体》《四配套建设先进学校》《如东县模范家长学校》《如东县绿色学校》《如东县最安全学校》等十五项集体殊荣。

现有教职员工45人，教师达标率达到百分之百，大专以上学历达百分之八十八。为了使得艺术教育有效实施，我校配备相当的艺术专职教师，目前他们都已经具备大学本科学历，完全达到国家规定标准。有127篇论文在县级以上刊物上发表，县级以上竞赛有268人次获奖。他们爱岗敬业，为人师表，教书育人，团结合作，具有革命老区坚韧不拔、吃苦奉献的精神。学校不断优化教师群体，一支结构年轻化、知识专业化、素质优良化的教师队伍为推进课程改革，实施高效优质课堂，推进艺术教育特色创建进程提供了有力支撑与保障。

二、文化环境 —— 圆融统整 以艺化人

1.重视软环境建设

我们学校注重突出新理念，铸造校园文化精神，秉承老校优良的办学传统，以全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，全面提高学生素质为宗旨，遵循“追求师生共同发展”的办学理念和“以人为本，与时俱进，质量立校，科研兴校，争创办学水平一流”的办学思想，坚持以德育为先，以教学为中心，以队伍建设为重点，不断探索适应未来社会人才发展的素质教育育人模式，以课改为动力，以科研为先导，以科学管理为手段，以艺术教育为突破口，不断探索适应未来社会人才发展的素质教育育人模式。坚持“敦品、笃学、艺馨“的培养目标，以“诚信、合作、实践、创新”为校训，树立“文明、守纪、自信、进取”的校风、“严谨、务实、高效、创新”的教风和“乐学、善思、自主、创新”的学风，面向全 体，让学生主动和谐发展，为学生的生命发展奠基。

2.关注硬环境开发

硬件建设不仅是衡量一个地区办学水平的重要标尺，而且也是实施艺术教育的重要载体。近几年来加大艺术教育的硬件投入力度，完善了舞蹈房、音乐室、美术室、电脑房、实验室等艺术教育专用设施的建设，添臵了钢琴、电子琴、扬琴、音箱、画架、画板、石膏像、静物等艺术教育的专用设备，为艺术教育的实施提供了物质保证。走进这些教室，规范的写生桌椅、先进的多媒体设备、齐全的各种乐器……无不体现了学校对艺术类课程的重视。

在实施艺术教育过程中，学校十分重视环境课程建设。对曾被评为县“花园式学校”的校园进行艺术改造、设计。学校门前高悬的白底蓝面的校徽，以“YZ”字母组成，幻化成一只展翅腾飞的大雁，画面清亮，给人昭示超越自我，憧憬未来的广阔意蕴。问源楼、思源楼、汇源楼、溯源楼作为主体建筑，四足鼎立，“厚积薄发，用悠悠书香滋润童稚心田；精耕勤耘，引艺术甘泉浇灌祖国花朵。”“立足精细管理，强化内涵发展，构建和谐校园；深化课程改革，促进养成教育，提升办学质量。”等巨型纵布幔幅标语气贯长虹。从宽敞明亮的教学大楼、纤尘不染的校园大道，芬芳四溢的花园草坪，错落有致的雕塑景点，独具特色的文化连廊，精致高雅的演出厅等，无一不折射出校园浓郁的艺术氛围，让人心旷神怡。这些由全校师生共同营造的艺术环境，使校园的每一个空间都赋有一种艺术陶冶的功能。生活学习在具有如此浓厚艺术氛围的校园里，孩子们受到的不仅是感官的愉悦，更是心灵的陶冶，不仅是审美的教育，更是心智的完善。

3.参与社区环境活动

良好艺术氛围的形成是开展艺术教育的关键。艺术教育绝非是通过几周的课程，几位名家传授技艺和方法来提高学生的艺术修养，而应该是一种润物无声、潜移默化的心灵陶冶。我校重视社区环境的育人功能、精心设计艺术活动，使师生沉浸于一种和谐、温暖、博大的氛围之中。

搭建一个舞台给每个学生展示风采，让每个学生获得自信。这就是我校举办校园文化艺术节的宗旨。我校的校园艺术节已经成功举办了十一届。艺术节的内容有合唱、校园剧、群舞、趣味运动等比赛，也有器乐、独唱、表演唱、手工制作、绘画、小报、书法、陶艺等个人才能的展示，还有向家长和社会各界公开演出的综合节目。艺术节为师生们提供了一个充分展示自己个性才能的舞台，使每一个孩子的潜能都得以生长。学生通过参与艺术节的各项活动，培养了艺术兴趣，陶冶了情操，整个校园里处处洋溢着健康向上的艺术氛围。

我校根据自身实际，孩子们走出课堂，深入社区到敬老院为孤寡老人表演节目，开展爱心送温暖活动，为他们送去欢乐。组织绘画书法有特长的学生为社区办宣传报。我们还将浓浓的校园文化气息带入到社区，学校经常与社区开展联谊活动，如镇政府中秋国庆文娱晚会、工业园区开业庆典、湿地生态园宣传、工业项目落成等。通过这些活动让学生充分展示自己的才华得以充分的锻炼。

三．特色定位 ——锁定青山 通达引领

艺术教育特色内涵是强调学生通过实践与亲身体验获取知识与能力，强调从综合审美的角度实现多元智能的开发，促进人的全面素质的提高。艺术教育的价值不仅在塑造人的鉴赏方面有作用，而且具有扩大人的心智，在创造更多价值上起着重要作用。要培养出适应新时代所需要的创造性人才。未来社会需要的人才 观是我校艺术特色创建的价值取向。历史的姻缘、社会的氛围、师资的状况、学校的积淀、时代的需求是我校艺术特色创建制约因素。

学校领导对艺术教育的功能、地位以及重要性有基本的认识，能将艺术教育工作和其它工作有机给合，合理布局其工作，保证艺术教育与整体协调发展。艺术特色创建的态度坚定不移。成立了音乐、美术学科等中心组，并经常性的深入学校进行听课、评课，指导教师的备课、上课，了解艺术教师的发展现状，当好指导、服务的向导。统筹安排艺术活动，将学校三十四个艺术兴趣小组，分成器乐类、歌舞类、书画类、科技手工类、校园情景剧类等板块，分别由学校中层干部顾进、赵华、曹德圣、张爱芹、陈海林切块负责，平时注意工作检查记载，及时进行点评通报，并将艺术教育综合成绩列入学校评估考核细则。

四．创建过程 ——风雨兼程 一路欢歌

此话追溯到二十世纪九十年代，那是一九九一年六月十二日，江苏省勤工俭学现场会在南通召开，本校作为现场会。省教委领导一行120人，实地参观了全校一至六年级工艺实践操作课。现任校长（时任少先队总辅导员）的杨素梅同志也展示了一堂精彩的《工艺编织》公开课。手工编织成了当时学校的校本编织教程，钩针编织花样，棒针编织款式，儿童毛衣编织，毛线编织围巾，十字绣等内容与当时当地农村经济一脉吻合。那年月，学校进行了简易乐器普及推广工作。时任教导主任的康竹山同志有拿手的的口琴吹奏技术，沈义刚同志有无师自通的音乐天赋，笛子二胡样样都行。全校每名学生的竖笛、口琴人手一支。集体表演组合成动态的“yx”（“袁小”两字音序符号）图案，千人竖笛队和口琴队吹奏表演，乐声此起彼伏，不绝于耳，观众无不拍手叫好。阵容庞大的千人口琴、竖笛合奏曾收入如东县素质教育巡礼集。与此同时，学校组成了众人的号鼓队举行了声势浩大的欢迎仪式。那时候的袁庄小学，在朦胧之中艺术特色教育已经开始成为一对隐形翅膀。

随着编制市场经济的逐步萧条，加之许多教学人员的疏散流动，手工编织的校本课程开发研究随之中断，未能延续。

0五年，学校赶上农村实验小学验收的末班车，市教委莫惠昌主任、东洲小学祝禧校长等一行组成的专家组来校验收。学校一批有特长的老师变成了活跃分子，沈义刚老师的二胡、杨素梅老师的绘画、吴建满老师的口琴、张丽丽老师的舞蹈……将学校文娱工作迅速带动起来，一发不可收，艺术教育开展得如火如荼。我校一台精彩的文娱节目受到专家组的好评。从此为我校文娱为主要特色的艺术教育又添上了一把希望之火。同年，张丽丽老师辅导的舞体舞蹈《水手》，在如东县文娱汇报表演中首开先河荣获一等奖，打响了我校在县级艺术比赛的第一枪。0六年在县，器乐合奏《喜洋洋》、群舞《天地喜洋洋》均获得一等奖，口琴合奏《游击队之歌》、群舞《飞翔之梦》、合唱《美丽的山谷》均获二等奖。以后的逐年里，我校文娱节目在各级各类大赛中崭露头角，频频亮相。学校声誉大振。

一晃多个年头过去了，那些富有艺术特长的老师相继退休，转行的转行，回城的回城……面临着师资匮乏的严重问题，校长杨素梅同志针对这一现实问题，与行政组同志商量对策，共同寻找艺教出路。采取“走出去请进来”两条腿走路的方式，加强全员师资培训，注重进修学习。先后派员去广州、苏州、上海、无锡、南通、海门等地考察培训，参观学习。有6人参加省级、10人参加市级学 科骨干教师培训，10多人次参加英语新课程培训，全校教师均进行了教育信息技术培训。在0七年九月至0八年六月期间，邀请临近县城如皋飞宇琴园王亚洲等专业人士来校定期走教辅导，师生同台学习培训，使许多年轻教师基本艺术素质得以大幅度提升，艺术特长生特长更加明显。像学生朱骆慧的古筝、花然的葫芦丝、李媛媛的电子琴、臧启瑞的爵士鼓分别已经会通过八级和六级。我校十八名小学生已经顺利通过了书法考级八级。学生袁旭康在0八年全国第十五届推选文艺新人活动少儿舞蹈组赛中一路过关斩将，赴北京表演获优秀奖。

袁庄本土有个叫孙同林，他是地道的农民作家。一个偶然的机会，他被学校聘请为校外辅导员，他的富有乡土气息的民间故事、民歌民谣被师生们所接受。一0年暑期，全校教师顶着炎热酷暑，编绘乡土教材《民歌民谣》（年级分册），孩子们唱民歌说民谣蔚然成风。学校又廓开了一道艺术教育的靓丽风景。在县校本课程开发与实施成果展评现场会上，唐国均局长一行翻开我校的乡土教材——《上梁歌》，连声夸赞：“好，有乡土气息！”……

教育已经从单一变为多样，狭隘走向广阔，艺术教育的空间得以拓展。为了进一步推进素质教育、深化课程改革，打造更加鲜明亮丽的办学特色，促进学生全面健康成长和学校内涵发展，学校于提出从文娱特色向艺术特色的跨越，纵观各个学科，面向全体学生全面实施艺术教育。这是一个从量变到质变的过程，为学生的全面发展提供了更为广阔的前景。

五．主要措施 ——务实求真 掷地有声

多年来袁庄小学始终把艺术教育定为学校特色项目，着力打造。二00三年，学校成功申报了省“十五”课题《新课程背景下农村小学艺术教育特色创建的研究》，以科研为先导，使学校艺术教育迈上了规范化、制度化、特色化的轨道。

1、在实践中促进艺术教育开展（1）、融入课堂教学之中 让艺术育人“潜移默化”

一是学校将艺术教育纳入校本课程，开设艺术特色班。学校建立了口琴、横笛、二胡、琵琶、扬琴、古筝、舞蹈、鼓号、科技、书画、文学、乒乓球等二十多个兴趣小组，配备专门教师，利用课余时间开展活动，几年来取得了不小成绩。校舞蹈队以扎实的基本功与精彩表演连续六届获得县文艺汇演一等奖；器乐合奏、“三独”（独唱、独奏、独舞）比赛年年获奖，今年袁旭康同学参加独舞比赛获一等奖后又参加全国推选文艺新人大赛获得“全国优秀选手”称号；学校4人口琴、竖笛合奏，曾收入《如东县素质教育巡礼集》；鼓号队多次被政府邀请参加社会庆典活动，今年参加县比赛获二等奖；每年参加县小巧手、航模、车模比赛均有学生获奖；参加省“未来科学家”知识竞赛，“金钥匙”科技竞赛成绩斐然，学校曾被江苏省教育厅评为“江苏省青少年科技教育先进学校”，学生参加全国书画比赛屡屡获奖，曾有多件作品在南通个簃艺术馆展出……

二是重视学科渗透，将艺术活动引入课堂。课堂教学是艺术教育的主渠道，在艺术科教学中教师始终把培养学生的审美能力放在首位，以知识传授和技能训练为主，通过名曲欣赏，歌词解析、歌曲教唱、器乐训练等培养学生对音乐的感受能力；通过名画欣赏、画意剖析、绘画技能训练，培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱美、表现美、创造美的情感；在其他学科教学中力求将艺术教育内容渗透其中；更具特色的是学校开发了校本课程，部分班级将器乐引进课堂，开设了口琴课、横笛课、电子琴课、二胡课。（2）、融入实践活动之中 让艺术育人“无处不在”

在实践活动之中，我们发动师生开发出丰富多彩的艺术活动形式： 1）、课外、校外活动是学校艺术教育的重要领域，是学生提高艺术修养，发展兴趣特长的沃土，也是他们展示才华的舞台。多年来，我校充分利用学生的课余时间和校外教育阵地，广泛开展艺术教育活动。学校每年一次举办的艺术节，学生参与率达到百分之百；内容涉及声乐、器乐、舞蹈、书法、绘画、健美操等十几种，形式多样。学校还成立了合唱团、舞蹈队、器乐队等，不仅丰富了学生的课余生活，也促进了艺术教育的发展。

2）、学校大队部组织各种学生活动和竞赛，培养学生的综合素质，提高学生的艺术修养。每年学校都举办主题歌咏比赛、舞蹈比赛、绘画比赛，让学生一展其才艺，为他们提供了广阔的展示平台。五月，学校大队部都要举办“红五月”歌咏比赛，十二月学校举行迎新文艺汇演。学生艺术节汇报演出是师生共同期待的节日。在这样的节日里，学生尽情锻炼自己的才能，充分展示自己才艺，舞蹈、小品、歌曲，一个个精彩的节目令人眼花缭乱，一浪高过一浪的掌声将演出推向高潮。

3）、学校各类艺术社团发展已初具规模

学校的艺术教育正成为提高学生修养，培养学生综合素质的一个重要载体。学校的舞蹈队、合唱团、美术等艺术社团在如皋飞宇琴行的专业老师的辅导与培训下已形成一定的规模。学校社团活动已经结出丰硕的成果。特别是每两年一届的学生艺术节正成为社团学生展示才能，锻炼才艺的舞台。

4）、加强艺术展示 提高创造性

学校在培养学生艺术才能的同时非常注重学生的艺术实践活动。每年寒假暑假，学校都要组织学生深入社区进行慰问演出，同学们的精彩演出深受欢迎。2．在教研中提升教师艺术素质

作为一名教师，其教学素质的高低，集中体现在课堂教学的水平上，加强艺术教学研究，打理想课堂，是提升艺术教师教学能力的关键。首先，学习蔡林森《教学革命》组织考学活动。明确指导思想，确定工作目标、任务，制订切实的保障措施，不断深化艺术学科的教学研究。其次，专门为艺术教师开展专题教研、集体备课活动，积极构建艺术学科“先学后教”有效教学范式，尤其在“学导设计、任务驱动、自主学习、实践探究、合作交流、展示反馈、评价反思”等方面进行积极的探索和实践，每个教师每年开研讨课不少于4节，经常观摩其他艺术教师的研讨课；同时建立“先学后教”有效教学范例库，积极上传个人原创艺术类文章、教学反思、教育随笔、专题讲座、公开课教案等，发表个人和指导学生创作的艺术作品，转载有指导价值的理论文章、优秀课件、视频等，积极参与网络交流、学习。积极完善教师三年成长规划，引领艺术教师逐步形成个性化教学，让艺术课堂充满智慧和活力。我们充分认识艺术教育在学校发展中的作用，许多学校以艺术教育为突破口，将艺术作为学校的办学特色，积极申报艺术课题进行立项研究，努力以教育科研提升学校、教师的品质，走内涵发展之路。学校围绕课题，组织实施。学校现有一个县级“十二五”规划课题子课题，教师个人有36个微型课题。学校要求教师围绕课题进行教学实践，写好教育随笔和阶段性论文，不断提高教育教学理论和实践水平。教育局举办的教师优秀论文、教案设计、优课评比、教师基本功比赛，几年来，我校均获等级奖，其中冯亚洲老师荣获全省现代技术与课程整合优课评比一等奖。张莉莉老师在第十五届全国推选文 艺新人活动中获少儿舞蹈优秀指导奖。

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在教育改革的浪潮中，袁庄小学以艺术教育为突破口，创建农村小学艺教特色。为了满足不同层次学生的需求，学校设立了校级和班级兴趣小组。班级，根据各班配备艺术活动教师的爱好特长，设臵相应的活动项目，如剪贴、编织、折纸、泥塑、书法、小报设计；校级，以满足学生的兴趣爱好为目的，让学生自由选择适合自己个性特长的活动项目。按兴趣编班，如舞蹈班、器乐队、号鼓队、声乐组、绘画组、书法组、航模手工组等，由学校有特长的艺术教师和校外聘请的艺教人才担任相应的辅导工作。为了使学校的艺术教育特色上台阶，在每年举办一次艺术节的基础上，今年将结合学校开设的校本课程，把五月的第三个星期定为艺术周。在艺术周期间，学校除开展原有的艺术活动外，还将举行教师“一人一艺”展示和学生“诗歌朗诵会”、“民俗民谣朗诵会”“民间才艺展”等富有农村学校乡土特色的活动。

袁庄小学，昔日，缘定艺教之路；今朝，艺教之花灿烂。校舞蹈队以其扎实的基本功与精彩的表演连续多年获县文艺会演一等奖；器乐合奏《喜洋洋》、《金蛇狂舞》是学校传统的保留节目，在五四届校友回母校活动中，受到校友寿鹏将军的首肯。尤其近年来，学校艺教成果更为丰硕。2008年10月，袁旭康同学在“第十五届全国推选文艺新人”活动中，荣获“全国优秀选手”（少年舞蹈组）称号；2009年，学校舞蹈组、器乐组部分成员出色完成了袁庄镇庆祝建国60周年文艺演出；钱璟贤、徐婕同学的古筝二重奏多次在掘港、丹阳等地参加汇报表演，获得观众的一致好评；徐翊、吴睿晨同学的竖笛演奏在校内外也频频亮相。

学校的艺术活动开展得生机勃勃，学生的艺术热情也日益高涨。在活动中，他们的艺术价值得以充分体现，学生的艺术感受力、艺术表现力得以增强。在活动中，学生得到自主、和谐的发展，学生的创造才能得以充分发挥。）

六．特色成果 ——艺教之花 幽香缕缕

作为中心小学，我们坚持自己的特色走发展之路，并积极发挥辐射作用。正常参加镇校教师集体备课、教育沙龙等活动，为教师的成长搭建平台，为思想的争鸣拓展空间。我校教师在县“送教下乡”活动中多次亮相公开课，受到一致好评；学校先后多次举行过对全县开放的教学活动： 2008年5月29日举行县小学课外阅读指导活动，2009年2月25日举行县小学英语课堂教学过关研讨活动，2010年10月19日承办县小学数学学科中心组第十三次活动，有效地带动了全镇的课改活动。

袁庄小学艺术教育工作在各级领导的关心和指导下，正在全面健康发展，校领导和老师们都能从推进素质教育深化课程改革的高度抓好抓实艺术教育工作，将艺术教育工作摆上了重要位臵，取得了可喜的成绩。艺术教育已经成为学校实施素质的一个窗口，一个重要组成部分，它受到了社会的热烈欢迎和上级主管部门的高度肯定。这一艺术教育特色曾被《江南时报》作了专页报道，被誉为如东西北的一朵奇葩。杨素梅的《点亮心中的灯》、赵华的《为农村孩子的生命着色》艺术特色经验介绍分别在《如东快报〃教育导刊》刊登。顾进的艺术类报道《艺术陶冶情操〃特长塑造性》在《江苏科技报〃教育周刊》刊载。杨素梅的《为生命发展奠基》、顾进的《艺教之花，今朝更艳》、李小兵的《准确定位，精心创建艺教特色》等九篇艺术特色的论文成为《沿海教育》宣传专版。0八年以来，我校在各类艺术竞赛捷报频传、成果丰硕。我校学生个人参加各级各类艺术竞赛有（）人次获奖，其中0八年县局组织的“擂金鼓迎奥运”鼓号队表演赛中，时康文同学获得最佳指挥奖。在县局普教股举行的“三独” 比赛中独唱《拾稻穗的小姑娘》、独舞《梦回古印度》均获一等奖。在县局组织的校园艺术节评比中，0九年、一0年、一一年获单项奖分别为十四个、十一个、（）个，其中笛子独奏《快乐的小笛子》、表演唱《四季童趣》、古筝二重奏《拔根芦柴花》、独舞《现代舞》《新疆碗技》、《小白船》、绘画《美丽的家园》《放学后》均获一等奖。我校教师参加各类艺术竞赛获个人奖（）个。张莉莉老师在第十五届全国推选文艺新人活动中获少儿舞蹈优秀指导奖。孙玉丹、王天竹、濮玲玲、顾进、张爱芹等老师在江苏省第三届中小学师生书法展示赛硬笔书法二等奖。0九年康爱珠老师获县小学音乐教师钢琴弹奏竞赛二等奖。一0年薛梅老师获县教研室组织的中小学生书法作品赛优秀指导奖。

学校先后获得了《江苏省科技教育先进单位》《江苏省第三届中小学书法展示赛优秀组织奖》《如东县常规管理优秀学校》《如东县教育工作先进单位》《如东县课改先进集体》《如东县第四届校园艺术节评比优秀组织奖》《如东县校本课程开发与实施成果奖》《校园艺术节评比优秀组织奖》等项集体殊荣。

在 “金帆杯”教育教学论文获优秀组织奖。教师在国家、省、是、县级报刊上发表、获奖文章100多篇几年来，袁庄小学教育教学水平考核评估均居全县上游，教学质量稳列全镇之首，学校受到学生、学生家长、社会的普遍赞誉。

七．发展方向 ——锁定目标 快马扬鞭

众所周之，二十一世纪的社会需奥的不仅是专业素质强的人才，更需要人的综合能力和综合素质，学习与艺术一直相得益彰地伴随着学生成长。因此，必须明确今后的努力方向：

1.由于我校是一所镇中心小学，随着过硬办学质量的辐射与影响，来自四面八方的生源逐渐增多，家长对学生期望值也越来越高，因而对艺术教师的要求逐步强烈。原有艺术教师不能满足日益增长的艺术教育的需要，学校要投入相当精力培养一批专职和兼职艺术教师。

2、现有艺术科研课题数量较少，学校要设立更多的艺术科研课题，促使艺术教育更为科学深入发展。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我们坚信，经过艺海中的风雨搏击，一定会使我们的羽翼更加丰满。在创建艺术教育特色学校的宏伟目标中，我校全体同仁定会再接再厉再创新的辉煌。

艺术教育特色验收汇报材料 篇2

自2009年以来, 我校开展第二课堂, 初步成立了校腰鼓队, 充分挖掘艺术教育的潜力, 拓展艺术教育的空间和方式, 在实践活动中逐步构建了“挖掘民族文化资源, 加强学校特色教育”的办学模式, 着力探索腰鼓教学的新思路, 逐渐走出一条腰鼓文化的特色建设之路。

一、师生共同学习, 传承腰鼓文化

学校腰鼓队组建初期, 师资短缺一度成了制约发展腰鼓特色教育的“瓶颈”, 为了解决这一难题, 校领导立足学校实际, 决定采取边学习边教学的方案, 即先对学校中青年教师进行集训, 老师们在群艺馆外聘辅导老师吴老师的指导下集中接受了技能培训。开始训练时, 老师们的动作、姿态不标准, 有时手的动作学会了, 但脚的步伐又不协调, 但是大家并没有气馁, 主动向辅导老师或音乐老师请教。常常一练就是一两个小时, 谁也没有叫过一声苦, 有的老师干脆把腰鼓背回家练……经过一段时间的勤学苦练, 老师们不但把基础的鼓点都学会了, 还学会了花点、碎点、单点等各种击鼓花样, 一支素质较高的教师队伍逐渐形成。

在对腰鼓教育品牌进行开发、打造的过程中, 全校师生及家长惊喜地发现:学打腰鼓, 可以练耐力, 提情绪, 张扬个性, 可以促成学生学会团结与学会合作;学打腰鼓, 听节奏, 练招式, 重身手, 讲秩序, 从心中长“知识”、练“思维”。这种融“树理想”、“长知识”、“炼身体”为一体的寓教于乐的民间技艺在学校师生心中生根、发芽……

二、创编校腰鼓操, 激发师生热情

腰鼓的打击动作形式多样, 方式繁多, 特别是那些动态的行进中的表演式腰鼓, 对于小学生来说有一定的困难, 因此, 为了既锻炼学生的身心又不耽误学生的学习, 不让学生产生负担, 德育处又组织编排了一套结合音乐的小学生腰鼓操, 为了让小学生能够较快较容易地掌握本套腰鼓训练, 按照基本套路的动作名称顺序编排了本套腰鼓训练, 这样, 编排的《坝小腰鼓操》让学生既容易学又不容易忘记。通过“鼓韵励志”活动让全校师生感受腰鼓文化的博大精深;通过“鼓韵励志”的训练, 让全校师生熟练掌握腰鼓的动作和技巧;通过“鼓韵励志”腰鼓的表演, 激发师生的生活热情, 提高师生综合素养;通过“鼓韵励志”特色学校创建, 积淀学校文化底蕴, 逐步形成我校优秀的文化传统。

三、学科教学渗透, 腰鼓文化延伸

1.各学科教学渗透腰鼓文化, 让腰鼓文化拓展延伸。学校倡导每位教师对本学科中与鼓文化相关的内容进行收集与整理, 以年级为单位, 形成比较统一的方案。

在语文学科教学中, 低年级可结合识字教学, 了解“鼓”形象的造字过程, 以及与鼓相关的字词;中年级可以了解“锣鼓喧天”、“一鼓作气”等成语, 了解相关习俗, 并积累有关鼓的诗歌、名篇;高年级同学通过研究性学习, 了解鼓的历史, 了解不同民族的鼓以及分类;在音乐课上安排适量腰鼓节奏训练;在美术课中尝试腰鼓作品创作……将腰鼓特色作为校本课程加以实施, 同德育、艺术等教育结合起来, 从而达到“鼓韵励志”的初衷。

2.阳光体育活动依托腰鼓形式, 让腰鼓成为健身项目。学校以“腰鼓”为大课间主打活动, 丰富了阳光体育活动的项目。形式多样, 生动活泼的班级腰鼓表演, 再加上五百人腰鼓齐奏, 不禁让人心潮澎湃、兴趣盎然, 在击鼓中愉悦了身心。因此, “腰鼓大课间”有了特别的“文化韵味”, 诠释了学校“鼓韵励志”的办学理念。

3.以课题研究提升腰鼓特色教育的品位。学校以课程为载体, 以课题为抓手, 积极成功申报了淮安市级课题《校园特色文化促进学生个性习惯养成教育的研究》, 并结合学校的腰鼓特色教育, 开展系列研究。为学校腰鼓特色教育与文化教育的有机融合寻到了最佳契合点。

四、重视理论研究, 整合校本教材

在不断实践的过程中, 老师均积累了很多资料, 德育处编写了一套通俗易懂、贴近教学、贴近学生实际的校本教材《快乐腰鼓》, 本套腰鼓教材, 共分为三册包含低、中、高三个年级段, 真正实现腰鼓特色课程化、校本化。学校艺体组教师还利用教研组活动时间进行了丰富多彩的腰鼓校本教研, 让腰鼓教育的新理念根植于教师的脑海中, 并贯穿于教学的始终。

五、走进社区展演, 拓展活动领域

学校以“人人参与, 让健康娱乐走进万家;常常参与, 让人们拥有健康身心;家家参与, 让社区充满欢乐”为总体目标, 与社区居委会积极联系, 如社区建党90周年的庆祝活动, 市孔子文化节的纪念活动等, 我们都克服困难坚持参加, 此外, 我们还走进运河广场, 通过表演吸引了众多市民前来观看, 给越来越多的市民留下了深刻的印象, 同时也无形中宣传了学校的特色文化。

义务教育均衡验收汇报材料(新) 篇3

为学生的幸福人生奠基

——垣曲县新建小学办学基本条件自查汇报材料 尊敬的各位领导、各位专家：

首先，我代表新建小学向莅临我校检查指导工作的各位领导和专家表示热烈的欢迎！现将我校推进义务教育均衡发展工作情况向各位领导和专家汇报如下：

一、基本情况

新建小学兴建于1983年，位于垣曲县城南端，占地面积20419.5平方米，建筑面积5887平方米，是一所六轨制非寄宿制县直公办小学。学校服务于县城人民路以南的城镇适龄儿童。现有33个教学班，1770名学生，教职工102名。

学校以“让童心飞扬，为人生奠基”为办学宗旨，以“崇德、启智、健体、尚美”为校训，坚持“面向全体，全面发展，以人为本，张扬个性”的办学理念，一切为了孩子的未来奠基。近几年来，学校不断改善办学条件，构建科学的管理体制，营造赏心悦目的校园环境，为学生走上成功的人生之路打下了坚实基础。

学校先后获得 “山西省依法治校示范校”、“山西省优秀家长学校”、“校本教材省级二等奖”、“运城市示范校”、“运

城市红旗大队”、“垣曲县教学质量优秀单位”、“垣曲县中小学生素养展示一等奖”等多项表彰与奖励。《黄河晨报》、《山西日报》等新闻媒体多次对我校规范办学行为、实施素质教育的事迹进行报道。

二、学校推进义务教育均衡发展取得主要成绩

（一）、抓关键，科学配置师资力量。

学校现有专任在编教师94名，师生比1：18.8。教师队伍学科结构合理，学历合格率100%，学校取得大专及以上学历的教师93人，(专科47人，本科46人)占98.9%，学校有中级以及上职称教师38人，特级教师2人，省级学科带头人3人，县级及以上教学能手25人，名优教师7人，均符合优师分布标准。

为了整合更优质的教学资源，真正实现教育均衡。我校根据县教育局安排，每年派出10%以上的最优秀教师到边远山区支教，并和兄弟学校交流教师对点交流，促进了城乡教育的均衡发展。

我校以提高教师专业素养为重点，通过骨干教师的示范带头，青年教师的“结对子”，“竞教竞技”和举办各种技能大赛，促进全体教师基本功的不断提高。我校还积极创造条件，支持教师们参加各类业务培训，邀请专家、名师来校做辅导，组织

教师到名校参观学习，促进教师队伍的均衡发展，每年的教师培训经费都超过5%。

（二）、抓基础，加快学校设施的均衡配置。

1、基础设施配套齐全。配齐配足专用教室和办公用房，其他辅助用房数量充足，满足教育教学、学生兴趣特长发展需要。中心广场为我校的运动场，有300米跑道一个，满足了师生阳光体育运动和开展各类活动的需求。学校拥有设施齐全的图书室、阅览室、教学仪器室、音体美器材室、音乐教室、美术教室、科学实验室、卫生保健室、心理咨询室等11个功能室。

2、教学仪器设备先进。积极推进新技术和多媒体进学校、进课堂。学校拥有电脑199台，有计算机网络教室2个，配有多媒体班班通35套，宽带终端通到了每个办公室和各个功能教室。实现了“多媒体教学设备班班通”。各室装备精良，2012年薄弱学校改造中，教育局一次性为我们配置了价值111万元的音体美、科学等器材，图书以及相应的设施。图书31809册，生均藏书18册。目前，学校实验开出率达100%。教学仪器设备有效使用、科学管理，并形成制度。

（三）、抓内涵，优化育人环境。

艺术教育特色验收汇报材料 篇4

第二中学始建于1989年，是一所全日制初级中学，是市标准化初中，省素质教育示范学校，省依法治校示范学校。学校紧紧围绕党的十八大教育精神，坚持立德树人，遵循学生成长规律，遵循教育规律，全面实施素质教育，提高教育教学质量。在全面发展的基础上培养学生特长，培养学生的创新能力，引导学生快乐健康成长。

一、基本情况

学校占地70042平方米，绿化面积10426平方米。学校现有教职工165人，其中专任教师141人。设有44个教学班，学生2646人。

学校教学设施完善，建有400米全塑胶跑道的运动场，学生体育运动所需器材和器材室符合标准。图书馆被评为“河北省中小学一级图书馆”，藏书105860册，达到了初中生人均四十本的标准。

学校建有理化生实验室、美术室、音乐室、舞蹈室、卫生室、科技创新室、书法室、机器人实验室和多功能餐厅。实验室和初三教室安装电子白板。学校配备电脑423台，所有教室都配备了高标准的投影仪、微机，并接入互联网，实现了多媒体教学和电子化办公。

学校相继荣获全国“艺术教育先进单位”，河北省“德育示范性学校”“依法治校示范性学校”“自主学习、自主发展教育教学改革实验学校”“示范家长学校”“绿色学校”和“现代教育技术实验学校”；邢台市“校园文化建设示范校”“青少年科技教育先进单位”“教育系统先进集体”“电教工作先进单位”和“文明单位”等多项荣誉称号。多年被县委、县政府授予“先进单位”和“文明单位”。

二、主要做法和成效

（一）打造一流教育团队 夯实义务教育基础

以课改为中心，打造生本课堂。一是班子成员积极主动参与各项课改活动，制定切实可行的课改方案；二是每周例会观看课改视频，或安排课改工作走在前列的教师进行心得交流；三是以教研组为单位，开展以生本理念支撑的同课异构活动；四是组织学科带头人或骨干教师，到山东省杜郎口中学、江苏洋思中学、河南圣陶学校以及广州、石家庄、长春、唐山、苏州等地学习课改先进经验，并邀请众多名师到校指导教学，并结合学校实际融会贯通，加以改革推进。

我校坚持开放办学、与名校对接教育策略。与秦皇岛七中、华中师大附中形成对接机制。学校建有教师进修培训机制，使教师积极参加“国培”计划等培训。学校通过“读书沙龙”“教师讲坛”“校本研训”“同课异构”等活动形式，重点培养一批学科带头人和骨干教师，以点带面，提高教师业务水平。

（二）规范办学行为 提升教育质量

我校认真贯彻党的“立德树人”教育方针，全面推进素质教育，民主管理，依法办学，坚持规范化、精细化、特色化管理。

1、开全课程

学生理化生实验课、微机课、音体美和综合实践课全部按要求进行。阅读课坚持两条途径：一是在图书馆开展固定阅读课，由专任教师负责，二是设置班内阅读课，班班设有图书角，开展图书漂流活动，每周升国旗时安排一个班级进行诵读展示。

2、关注学生身心健康发展

作为“河北省优化学生心理生活研究项目实验学校”，学校制定科学作息制度，保证学生每天不少于9小时睡眠时间，坚持“每天锻炼一小时，健康工作每一天，幸福生活一辈子”的健康理念，坚持每天1000米长跑运动和两次课间眼睛保健操，坚持每学期进行体质测试。学校在各班设立心理委员，及时发现和排解学生中出现的矛盾。购买心理健康书籍资料，培训心理咨询师，定期召开心理知识讲座，在考前开展心理辅导，引导学生身心健康发展。

3、推动课堂改革 转变评价机制

课程教学中注重学生全面发展。以校本教材《弟子规》、《生活中的语言》、《校园安全》和《阅读与写作》为主，多途径、多渠道提升学生综合素质。开展爱心社、朗诵社、器乐班、书法班、舞蹈班、文学社、太极拳和轮滑兴趣班等社团活动，鼓励优秀学生走进电视荧屏《二中采风》栏目，或担任主持人，或进行专题报道。让同学们在学校不仅仅学到课本知识，还具备组织、交往、礼仪和生活等综合能力。

转变评价机制，不唯分数论英雄，培养综合素养。开展“校园之星”评选活动，曾评选出“文明之星”“节俭之星”“学习之星”等优秀学生，对荣获“校园之星”称号的学生，大力宣传报道，为学校和社会提供正能量。

4、丰富校园活动 打造德育特色

围绕十八大提出的“立德树人”的根本任务，以国学经典《弟子规》为基础，弘扬中华优秀传统文化，将德育向家庭渗透，落实到社会主义核心价值观。制定“践行弟子规、做好二中人”的育人方向，开展了“读、诵、赏、行”等环节：一是以班为单位开展《我要做好人》系列主题交流活动；二是举行学困生及其家长德育座谈会，引导家长配合学校教育学生；三是在国旗下举办解读《弟子规》系列讲座；四是成立“国学童蒙班”，弘扬优秀传统文化，让师生内心树立以“孝”和“悌”为核心的价值观，让师生明白“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的教育真谛。

在此影响下，学校涌现出“孝心少年”、“美德少年”滑天艺、“拾金不昧”少年等一批优秀学生。其中同学被评为河北省“自强之星”，并作为特邀代表参加中央电视台“寻找最美孝心少年活动”。2016年8月11日，中央电视台《朝闻天下》对宁志军以《我是母亲的守护者》为题进行报道，引起社会上强烈反响。其它德育成果还被被长城网、《燕赵都市报》、邢台电视台、《牛城晚报》等多家媒体报道。

开展“校长有约 共进晚餐”活动，让学生在与校长一起进餐畅谈的同时，懂得为人处事的准则。学校还举办“北京夏令营” “科技大篷车进校园”“缅怀先烈红色之旅”“校园集体舞比赛”“拔河比赛”“歌咏比赛” “秋季运动会”“志愿者活动”“元旦联欢会”等丰富多彩的德育活动。

5、素质教育硕果累累 办学成效显著提升

学校县田径运动会上，连续第九次荣获初中组团体总分第一名，体育队还代表我县参加了邢台市中学生运动会，取得众多的好成绩。器乐班有3名学生二胡通过十级，5名学生笛子通过八级。13名学生获省科学幻想画比赛一等奖。在市县级各种演讲比赛中，有10余名学生获奖。

6、科技创新成果辉煌。老师创新作品《大气压强演示仪》荣获第28届全国青少年科技创新大赛一等奖。等3名老师创新作品荣获河北省第29届青少年科技创新大赛一等奖和全国二、三等奖。等3名教师创新作品荣获第30届河北省青少年科技创新大赛一等奖。先后有11名学生荣获省级奖励。

近两年，有1名同学在第二十三届全国青少年爱国主义读书教育活动中荣获特等奖和第十二届宋庆龄少年儿童发明奖铜奖；4名同学在第二届全国航天知识大赛中荣获优胜奖；6名同学在河北省青少年机器人比赛中荣获创意比赛二等奖。

学校开辟太空种子实验基地和科学气象站，指导学生观察、操作、记录和实验。今年学校荣获国家级青少年科学调查体验活动推广示范学校。近两年学校先后获得省青少年科技创新大赛优秀组织奖、市青少年科技教育先进单位、市首届创新实验设计评选活动优秀组织奖、市中小学阅读课示范性学校等荣誉。

三、今后努力方向

学校在县委、县政府和教育局的大力支持下，努力改善办学条件，积极开展素质教育，取得了良好的办学成效：近两年学校荣获第二届全国“神箭神舟杯”航天知识大赛优秀组织奖，“省素质教育示范学校”、“省青少年科技创新大赛优秀组织奖”、“省全民国防教育工作先进单位”，“市语言文字规范化示范学校”、“市志愿服务创新项目”等荣誉。2014年6月8日，《河北新闻联播》以《在家门口享受优质教育资源》为题目对二中教育工作进行专题报道。2016年11月承办市五A学校现场会，受到社会各界人士的好评。

如今，二中已经是当地教育界中一颗璀璨的明珠，受到社会各界人士的好评。今后，我校将以本次督导活动为契机，勇于改革，开拓进取，进一步提升学校综合实力，办可持续发展教育，为打造邢台市乃至省一流教育而奋斗！

内丘县第二中学

迎接省政府教育工作督导评估

汇报材料

艺术教育特色验收汇报材料 篇5

尊敬的各位领导，各位专家：

大家上午好！首先，我代表云台小学全体师生对各位的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢!近年来，我校在县教育局及上级有关部门的领导下，以科学发展观为指导，紧紧围绕学校规划和工作实际，努力践行党的群众路线教育实践活动,坚持”民主办校、质量强校”的办学理念，本着认真严谨、实事求是的原则，深化管理，强化师资,努力提升教育教学质量，现将具体工作汇报如下，请各位领导和专家批评指正：

一、基本情况

我校座落在云台镇云台村，距离县城30公里，是一所六年制中心小学，学校占地3944平方米，校舍建筑面积2600平方米。下辖一所中心幼儿园，四个完小，即：铺坝小学、上店小学、中院小学和山岔小学，三个教学点，即：陈峡教学点、上磨教学点和冯院教学点，服务半径内共有20个行政村，约11580人。共有35个教学班，其中50人以上3个，40－49人1个，20－39人4个，4－19人27个。共有教职工55人，其中专任教师52人，代课教师3人，学生共计742人，其中女360人。学校坚持“抓管理、促质量、求发展“的指导思想，深化教学管理，有力地促进了学校各方面的发展，近年来有多名教师的教育教学论文及教学设计方案在国家、省、市、县级教育教研活动中获奖，2009年小学毕业班语文单科成绩荣获全县第五名，学校被评为“2009年先进集体”，2012年小学毕业班三科合格率达58%,3名教师综合课单科成绩获个人三等奖,2014年小学毕业班四科合格率达50%，居全县第五名，同年顺利通过县教育局平安示范校园创建验收，被评为“县级平安示范学校”。

二、“两基”指标完成情况

（一）人口普及程度

1.4－6周岁儿童共计 人，其女 人，入园人数 人，入园率达 %，其中女 %。7-12周岁适龄儿童 人，其中女 人，小学阶段在校学生总数 人，小学阶段入学率100％。

2.上学年小学在校学生人数 人，毕业 人，本学年招生 人，转出 人，转入 人，休学0人，辍学0人，本学年小学在校学生人数 人，辍学率为 %，学生巩固率为100%，小学毕业率为100%。

3.残疾儿童共计 人，其中女 人，在校就读 人，其中女 人，残疾儿童入学率为100%。

（二）师资水平

我校共有教职工55人，男21人，女14人，其中专任教师52人，男21人，女9 人；代课教师3人，女2人。专任教师中具备大专及以上学历50人，占91％，中师5人，高中1人，专任教师学历合格率为96.6%。小学高级教师13人，小学一级教师31人，小学二级教师2人，未评职称6人。党员12人。校长1人，副校长2人，教导主任1人。

（三）校舍及设备情况

我校校园占地总面积3944平方米，生均占地面积16.2平方米，校舍建筑总面积2600平方米，生均占地面积10.7平方米，其中普通教室6间，面积200平方米，多媒体教室一间，面积40平方米，体育器材室一间，面积18平方米，图书阅览室一间，面积30平方米，图书7500册，生均31册，仪器室1间，面积36平方米，计算机室1间，面积36平方米，新建舞蹈室一间，面积40平方米，学生住宿面积693平方米，寄宿生生均4.36平方米，食堂50平方米，办公室8间，面积200平方米，厕所蹲位45个，校园绿化面积500平方米，学校办公电脑8台，打（复）印机两台，学生电脑28台。

（四）扫盲工作

学校自2007年开展扫盲工作以来，举办夜校扫盲班，累计脱盲32人，2011年举办巩固提高班，有学员32人，全镇以基本扫除青壮年文盲。

三、教育经费投入情况

几年来，上级财政部门及教育局共下拨办公经费 元，学校根据自身实际及发展需求，合理安排各项资金，在保证

正常支出的前提下，本着“量力而行，量入为出”的原则，安排学校各项事业发展的项目支出，并做到完整准确，公开透明，争取花一分钱，办一份事。学校先后更换课桌凳100套，购置计算机30台，安装视频监控3套，多媒体教室3间，校园电子显示屏一套，校园广播3套，音响设备两套，打印机两台，购置办公桌椅100套，硬化操场1000多平方米，修建校园文化墙30米，为中院、上店、铺坝等学校维修围墙1000多平方米，绿化校园面积500多平方米，亮化学校教学楼1000多平方米，为新建幼儿园购置草坪1000多平方米，中心、铺坝、山岔各校分别接通宽带。累计发放寄宿生生活补助300人次，共计210000元，落实营养餐改善计划，新修食堂四间，组织教师参加国家级、省级、地市级及县级培训共50人次，累计50000元。合理使用资金，切实改善学校建设，如今云台学区的大部分学校面貌都焕然一新。

四、教育发展和教育质量

（一）加强科学管理，实施民主办校。

学校依据《教育法》、《教师法》等相关法律法规及《康县中小学管理制度汇编》，结合我校实际，规范各项管理制度，力求使学校管理制度化、人性化、精细化、规范化。同时落实“三个责任制”。即：学校领导责任制，安全工作责任制，班务工作责任制。加强各处室、教研组的沟通交流和

协调，增强各处室、教研组工作效能，基本实现“凡事有准则，凡事有负责”。与此同时，加强领导班子建设，明确分工，责任到人，群策群立，民主和谐，统一工作思想，使班子成员切实做到：多办实事，少说空话；多考虑大局，少着眼局部，努力实现“谁分管，谁负责”，充分听取广大教师意见，促进学校又快又好发展。

（二）加强师资队伍建设，全面提高教师专业水平近年来，学校不断加大教师培训学习力度，组织教师多次深入学习新课程标准，利用课外活动时间，组织全体教师开展计算机校本培训活动，提高教师业务素质。学校在教师思想品德、职业理想和职业道德建设方面，注重引导教职工树立正确的育人观、科学的发展观，以德修身，爱岗敬业、乐于奉献，勇于挑重担，敢于干实事，自觉培养健康的生活情趣，以无私奉献的精神服务于学校。倡导爱心教育，尊重学生人格，切实提高教师职业道德水平。

（三）强化教学常规管理，努力提升教育质量 一直以来，学校按照上级主管部门的要求，开齐开全课程，开足课时，并要求教师严格执行按课表上课，认真备课，不随意调课；按时到达课堂，不拖堂；按体育活动总表安排组织活动，保证学生室外活动总量。同时，对学生开展综合性评价，促进学生全面发展。近年来，学校十分重视教研教改工作，曾先后组织学校骨干教师及学科带头人，到各地参

观学习，并及时成立教研教改工作小组，结合学校实际及科目特点，大胆尝试参与式教学改革试验。通过近一学期的努力，学校已基本形成新的课堂教学模式，并将在新的一学期逐步向全学区进行积极推广，努力提升学校教育质量。

（四）狠抓德育，努力打造特色办学

为丰富学生第二课堂活动，学校组建了校园舞蹈队，并在本学期改建舞蹈教室一间，同时学校结合重大节假日，开展多种形式的活动。几年以来，学校除每年正常举办的庆“六一”文艺节目汇演及庆“七一”红歌比赛活动外，已成功举办校园广播体操比赛活动5次，学生运动会两次，校园歌手比赛活动1次，交通安全知识竞赛1次，英语知识竞赛活动两次，数学知识竞赛1次，同时，学校还开展各种形式的社会实践活动，全面提升学生的综合素质。学校充分发挥独特的历史文化优势，以“讲普通话，写规范字”为契机，专门开设了以写字课为主的校本课程，并成功举办校园师生书法大赛活动1次，将写字课程及书法练习推向新的高潮，打造特色办学，提升学校文化品位。

艺术教育特色验收汇报材料 篇6

汇报材料

尊敬的各位领导：

上午好，首先我代表王称堌乡宋集小学全体教职员工热烈欢迎各位领导莅临我校检查指导工作。我校始建于1956年8月，与2002年迁至现址。学校占地面积为21.3亩，现有校舍928平方米。现有教学班6个，在校生116人，在职教职工14人。学校与2011年11月份通过濮阳市标准化学校验收。学校每个班级配备了“网络班班通”教学设备，并接通教育内网。学校建有音乐教室、美术教室、科学教室、计算机教室、多功能教室、图书室、体育器材室、传达室、行政办公室、教师办公室等。学校体育、音乐、科学、美术等教学器材较为完备，学校现有图书3686册，篮球场两个，乒乓球台4个，体操垫、跳绳、篮球、足球若干。

2011年11月，学校投入资金20余万元对校园进行了全面硬化和绿化。学校先后被评为语言文字规范化学校、信息化示范校、花园式学校、规范化学校和濮阳市标准化学校。

学校坚守生命至上。安全第一的办学原则，时刻把安全工作放在首位，各项组织健全，制度完善，机制运行良好。安全、法制、心理健康教育进课堂，及时的对学生进行安全教育、心理疏导。安全日志填写及时，记录真实准确。

学校牢记质量是学校的生命线的办学指针，在全体教师中进行“一次选择、一生坚守，一份责任，一生担当”师德师风教育，在学生中开展“孝心献给父母、爱心献给社会、衷心献给祖国、信心留给自己”主题教育，现在整个学校学风浓，教风正。满院书香、书声琅琅是我们追求的目标。学校与2012年3月，积极创建“书香校园”。

以濮阳市“网络教研”为平台，组织全体教师积极参加网络备课和交流。学校利用暑假、寒假组织所有职工学习信息技术，学习网络知识，现在每位教师都能够熟练使用“班班通”设备进行教学。学校按照国家规定的标准，想法设法开齐了各项课程，在全校开展“新学堂歌”进校园活动和“课外活动每天一小时”锻炼。

学校利用双休，积极组织教师外出培训，先后到山东杜郎口中学、濮阳市子路小学、濮阳县第一实验小学学习。积极探索实验“四步探究教学法”，构建“高效课堂”。学校在办公经费紧张的情况下，优先保证教师的培训和进修。同时，健全学校师生奖惩机制，定期对教职工和学生进行综合考评，对成绩突出的教师和优秀的学生进行奖励。

我们学校虽然取得了一定的成绩，但学校的发展也面临着诸多的问题，在以后的工作中，我们将科学谋划、精细化工作，为学校的发展和学生的成长全心全力工作，我想，在各级领导的帮扶和指导下，通过努力，我们一定能够克服发展中遇到的各种难题，实现学校的全面发展。

我的汇报完了，敬请各位领导批评指正。谢谢！

艺术教育特色验收汇报材料 篇7

料

艺术教育特色学校创建活动汇报材料 镇中心初级中学地处风光秀丽地区，创办于1956年。现有15个教学班，教师69人，近600名学生。曾荣获“江苏省示范初中”“市和谐校园”“市数字化校园”等殊荣。为了深入贯彻《全国学校艺术教育实施纲要》，近年来，学校领导充分挖掘艺术教育的潜力，拓展艺术教育的空间和方向，不断提高全体学生的艺术素养和综合素质。

一、更新观念，走特色办学之路

我校致力于从人文的角度实践“经典引领，文化立校”,努力落实“和而不同”的办

学思想，培养学生特长,形成学校特色，走出了一条艺术办学特色的教改新路。学校在学期工作计划中都能认真部署艺术教育工作，并成立了由校长、政教处、艺术教研组长和艺术类老师等组成的艺术教育领导小组，健全了艺术教育管理体系和规章制度，确保了艺术教育工作扎实开展。近年来，学校取得了骄人的办学成绩，以来学校有上百篇在国、省、市、县艺术类比赛中获奖，为中学艺术教育的进一步发展注入了更多动力。

二、加强队伍建设，确立教师的人本地位

艺术教师是教育的直接实施者，他们的教育思路、教育艺术及自身的素质直接影响着艺术教育的成效，因此学校十分重视艺术师资队伍的建设。我校一是做好对艺术教师的校本培训。利用每周三下午作为艺术教师教研活动时间，进行教科研活动，有时还聆听专家的讲课，有效地提高了教师的政治素质、理论素养及业务知识。二是积极选派艺术教师

参加市、县级各类培训，如专职老师的提高班培训、兼职的普及班培训，来提高教师的业务能力。我校每年都有教师参加的国、省、市、县各级论文比赛并取得了较好的成绩，经过几年的努力，我们已经拥有了一支敬业、专业、乐业的教师队伍。

三、抓课堂及“体艺2+1”，夯实艺术教育基础

为了使学校艺术特色教育工作落实到位，我们制订和完善了艺术教育教学规章制度，制定学校美术特色教育发展规划、确定各年级艺术教育课程目标，确保艺术教育整体水平的提高。

教务处和教科室认真抓好教学常规管理工作。教师结合课改，努力钻研教材，定期开展集体备课，提高备课、上课、评课的质量，真正做到教学过程的细化，努力做到每一个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以适应学生自我发展的需求。

把学生终身体育、终身艺术教育和德智

体美全面发展理念贯穿于教育活动中，积极实施“2+1”项目，促进素质教育再上新台阶。我校除了开齐并上好体艺类课以外，还强势推进大课间操活动，督促学生走向操场。上午主要是广播操，下午大课间活动的内容为百人精品社团展示，各年级都形成自身特色，如：初一的太极拳、健美操、纸版画等，初二的武术健身操、大合唱、剪纸等，初三的论语诵读与研学等。

我校还认真做好体育艺术“2+1”项目的认定工作，学校成立由体育教师、音乐教师、美术教师和班主任联合组成的“体育、艺术2＋1项目”多个评价小组，根据市局制定的《“2＋1项目”体育与艺术技能标准》和学校实际，由学校在学期末安排时间进行评价，并将认定结果记入《学生综合素质报告单》。

校园文化艺术节是校园文化的集中展示，是同学们向老师的激情汇报，更是培养学生发现美、鉴赏美、创造美的能力，实现全面发展的重要手段。师生大

型文艺汇演，同学们用激昂的歌声、饱满的热情来赞美祖国、歌唱未来；征文比赛、演讲比赛等，同学们激情奔放，用饱含深情的语言赞颂祖国的强大、畅想美好的未来；艺术节还开展了书画展、科技作品展等多个项目的活动，是我校素质教育成果的一次大展示。通过几年的办学实践与整合，学校围绕艺术类课程这一核心，努力构建了符合艺术教育的规律的活动课，逐步形成了初中艺术类校本课程的结构，为学生营造了较为广阔的发展空间。这一校本课程有利于学生的全面发展，保证初中生基础素质的综合提高；更促进了教师教学观念的转变和教学能力的提高。

四、加大投入，创设优雅的育人环境 环境建设不仅是衡量一所学校办学水平的重要标尺，也是实施艺术教育的重要载体。我校十分重视通过美化校园环境对学生进行审美教育。今年，在上级部门的大力支持下，打造“亲近圣贤”校园文化，建立文化走廊、设置主题文化

墙；形成“仁爱尽责”行为文化；丰富“《我的〈论语〉》”校本课程，晨诵午读暮省，形成广中特有书香特色。

为确保艺术特色教育的实施落实，我校投入了大量资金，专门建立了艺术教室，这里有“三友轩”——学生泥塑室，“三乐斋”——学生剪纸室，“三雅居——学生版画室”，“三行屋”——学生论语诵读室，广中的学子在这里尽情放飞思绪，任意地挥毫泼墨，刻版画、唱古乐、习泥塑、悟剪纸，插上想像的翅膀，让情感驻足心灵，一幅幅热爱祖国，热爱家乡，热爱地球，崇尚自然的版画作品就在这里作出。学生的作品有很多曾在省赛、国赛中获得金奖。对专用教室、器材、教学需要的各种教具均配置齐全。学校现有多个艺术专用教室，并按要求为艺术老师配备了电脑、数码相机等专用器材，每年的艺术经费投入，确保了艺术教学活动的顺利开展。

五、喜迎硕果，增强品牌意识 课堂艺术教育教学的有效实施，为我校

艺术教育工作打下深厚的根基。学校每年都开设艺术类兴趣小组8-10个以上，活动计划落实到位，且重点定时、效果显著，其中我校的太极拳、健美操、大合唱、论语诵读等在县文化艺术节评比中取得了优异的成绩。学校的泥塑组、剪纸组、绘画组、书法组也常常以各种形式进行全校讨论交流活动，并多次在国、省、市、县范围内分获一二三等奖。学校每学年举办艺术节，参与人数均为100%，并定期举办各类丰富多彩的艺术活动，在保证普及的基础上，我校的艺术教育、艺术节力求创新，具有特色。每年我校还承办镇级艺术比赛并积极组织学生参加市、县的各项艺术比赛，均取得了优异的成绩。

1、学校荣誉：我校舞蹈《魅力广中》获市初中组声乐类三等奖；我校的合唱队在县中小学生体育艺术节精品团队展评中被评“百优团队”；表演“快乐的花仙子”荣获市二等奖；课本剧《校园和风》荣获县二等奖；我校的太极拳队在宝应

县中小学生体育艺术节精品团队展评中被评“百优团队”；我校的健美操在县中小学生体育艺术节获县三等奖。

2、教师荣誉：是我镇艺术骨干教师，他充分发挥示范带头作用，积极参加各级各类比赛，均获得了很好的成绩。其中老师的论文《试论初中美术课的地位与作用》市教师教育教学论文评选二等奖；老师在省“庆六一，迎国庆”少年儿童书画大赛中荣获优秀指导奖，在国家级“我爱新农村”少年儿童画大赛荣获优秀辅导奖；在市“运动情”才艺大赛荣获大赛优秀指导老师。，老师在县第三届中小学生艺术节比赛中，被评为优秀指导老师；万磊、陆平刚被评为“运河情”市第二届中小学生体育艺术节才艺大赛优秀指导教师。

3、学生荣誉：我校的版画《流泪的小鸟》入选“绿色环境.健康家园”全国少儿版画作品展；我校同学作品《欢乐大过年》获“我爱新农村”全国少年儿童画大赛二等奖，、同学作品《风筝》《包粽子》

获“我爱新农村”全国少年儿童画大赛三等奖，、同学获优秀奖；同学的藏书票作品获全国中小学师生藏书票三等奖，获展览优秀奖，有4名同的藏书票入选本次展览；的《风筝》荣获省第三届中小学生一等奖；高远和衡婷婷在省“庆六一，迎国庆”儿童书画大赛中荣获一等奖，、、同学获初中绘画类入围奖；、的《童戏》《钓鱼乐》获版画类一等奖；我校有五名同学获市中学组绘画二等奖；有3名同学在县“小荷尖尖”艺术节分获一、二等奖；有5名同学分获第三届艺术节县集中比赛的一二等奖；有五名同学分获县“迎奥运绿色行动”比赛中获一、二等奖。

由于大力推进艺术教育，我校形成了鲜明的办学特色，也取得了丰硕的艺术成果，引起了教育同行和社会各界的广泛关注，近期县局利用“相约周末”活动组织全县校长来我校参观考察，交流内涵发展办学理念。

镇中心初中的艺术教育在短短几年内

幸福教育特色校 的汇报材料 篇8

推进学校健康发展

-----团结路小学“幸福教育”特色工作汇报

著名教育家顾明远先生认为，“特色学校就是在办学方面，有自己的理念，有自己的思路，有独特的举措，为全校师生所认同，形成传统”。根据《新华区中小学特色学校建设工作实施意见》，我校让每位师生获取幸福与成长”的办学理念，把“幸福教育”作为学校长时间坚持的办学方向。“幸福教育”这个富有挑战性的名词，便紧紧地和团小人联系在一起，也将作为团结路小学教育管理的特色品牌，成为我们孜孜追求的团小梦。

二、幸福教育的源起 其一，“努力办好人民满意的教育”---这句话明确指出全面推进教育事业科学发展的根本方向，人民满意的教育就应该是学生满意、家长满意、教师满意，我们自己也得满意。让别人满意、让社会认可，还得要无愧我们自己的良知。“满意的教育”的确是一个比较复杂的概念。有意选取将着眼点放在了“幸福”二字之上，通过办幸福教育，推进学校健康发展，从而迫近办人民满意教育的目标。第二，早在20世纪，著名的前苏联教育家苏霍姆林斯基就曾说过：“在教学大纲和教科书中，规定了给予学生的各种知识，但却没有给予学生最宝贵的东西，这就是幸福。理想的教育是：培养真正的人，让每一个自己培养出来的人都能幸福地度过一生，这就是教育应该追求的恒久性、终极性价值。”著名教育家乌申斯基说：“教育的主要目的在于使学生获得幸福，不能为任何不相干的利益而牺牲这种幸福，这一点当然是毋需置疑的”放置在“幸福指数、中国梦、美丽中国”等大背景下，让所有学生都有一个美好的梦，成为幸福的人，是理应追求的教育理想；让孩子现在就幸福，让教育充盈幸福感，这不仅仅是一种教育境界，对师生发展、社会进步而言，更是一种责任。把幸福作为学校的“现在进行时”，是追求教育本质的回归，教育因为幸福的方向，才有了特殊的意义。因而，开展幸福教育的源起，一是因为教育的本义就是助人、使人幸福的事业；其二就是我们现实的教育不幸福或者叫做不太幸福。

三、幸福教育的目标：

以规范办学为保障，以五项愿景“活力校园、品位教师、精彩课堂、快乐学生、智慧家长”为统领，把幸福引入到学校的文化实践的过程中，逐步培养教师树立正确的幸福观、提升职业幸福感，提高工作和学习热情，激发创造潜能。让学生逐渐学会做人，学会学习，学会健康，学会审美，学会劳动，在教育中体验幸福，通过幸福促进教育，逐步优化学校形象，在教育中培养师生家长感受幸福、创造幸福、享受幸福、奉献幸福持续、健康“1+5”，打造幸福教育特色。

四、幸福教育的实施：

1、和谐办校，培植幸福教育基础 学校要发展，首先要保证其‘健康’，要在‘土壤’扎下稳固的‘根’。‘土壤’就是服务的千家万户，‘根’就是依法治校规范办学。学校把家长“赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应”作为一切工作的出发点和落脚点，畅通家长话语渠道，通过调查问卷、走访等主动倾听家长心声，把家长反应作为第一信号，针对性的做好教师教学的改进和家长的解释疏导工作。充分利用校讯通平台，通报学校活动动态，指导交流育子方法，既有人生“心灵鸡汤”，也有学科“学习方略”。通过开办家长学校、家教讲座等途径，开展家教征文，优秀家长评选表彰等系列活动，延伸教育触角，让家长成为幸福教育的“助推器”。

2、文化兴校，孕育幸福教育活力

科学建构重大决策以人为本、民主管理的管理文化。完善制度，发挥制度价值引领、行为指南的作用，正确引导民心、舆论导向。学校建立“三议两公开”工作制度（校委会提议、教职工代表审议、教职工大会决议，决议事项公开、实施结果公开）和教师申诉制度，充分发挥教代会的监督、审议、建议等各项功能，尽可能多的让教师参与重大问题的决策，通过民主唤醒教师主人翁意识。修订完善各项考核方案，最大可能的保证评价方案执行的公正、公正，既有效维护每位教师的自身利益，也有效激发每位教师的尊严、责任感。

着力塑造全员师生和谐相处、健康向上的人文文化。加强情感激励，让每位教师品有所识、人有所用、才有所展、功有所奖。以诚待人，有功同庆、有难同当、有过同责，让学校成为广大教师心灵栖息的家园，成就梦想的沃土。积极弘扬专业成长、创新求效的学习文化。以赛促学、以研促教，通过课题研讨、读书月评、名师课堂模仿迁移，高端观点学习交流、导师结对、帮扶指导、名校采风等培训活动，将教师引导至教育科研的轨道上来，让教师拥有一颗弥足珍贵的爱心与义无反顾的担当，一种深谙从教之道的智慧。尽量为教师提供施展才华的机会，鼓励教师发挥自己的特长，最大限度地发掘自身的潜力，依靠激励效应引导广大教师自觉追随、继承教育大家、名家衣钵，一批具有“正、宽、敏、和”团队精神的青年教师茁壮成长，如常艳红、范晓华、王会分别荣获全国及省观摩课评比一等奖。

3、质量立校，课程演绎精彩幸福

一是让学生动起来。我们提出了幸福教育的八项行动，（体育强健魂魄，书香浸润心灵、书法滋养个性、歌声陶冶情操、舞台展示梦想，走进“社会课堂”、定格幸福瞬间、榜样传递力量），通过文化艺术节、读书节、心理剧大赛、课本剧大赛、演讲比赛、践行核心价值观和校训精神主题活动等，推动各类社团建设，让各个层次学生找到自己发挥空间，获得充分肯定和赞许，从而真实体现到自我价值的实现，成功喜悦中感受幸福，使校园充满勃勃生机。二是让课程多起来。梭罗在《种子的信仰》里说 “如果你在地里挖一方池塘，很快就会有水鸟、两栖动物及各种鱼类，还有常见的水生植物，如百合等等。你一旦挖好池塘，自然就开始往里面填东西。尽管你也许没有看见种子是如何、何时落到那里的，自然看着它呢„„这样种子开始到来了。”学校尽可能多的开设经典诵读、童诗创作、剪纸、兔子舞、竹竿舞、花样踢毽、花样跳绳、乒乓球等校本课程，让多数学生学得自主，学得愉快，学有收获，不断有体验成功的机会，在精神愉悦中感悟幸福。

三是让课堂活起来。我们确立了“面向全体，力求让每一个学生都得以充分、自由的发展获得成长”的课堂优化价值取向，关注学生兴趣，尊重教育规律和学生本身的发展；关注学生习惯，夯实学生幸福人生的基石；关注学生质疑，提升学生发现问题和分析、解决问题的能力，给力学生的持续发展。始终围绕以“学”为中心，学在先，学为主，“读读写写、议议问问、讲讲练练、展展评评”，以“学生的讨论交流，小组的学习讨论结果展示，教师或学生的点评”为主要方式，让学生兴致盎然，处处呈现美丽趣味，实现自身的高峰体验等，激活学生内动力，获得心灵的真正释放，其带来的惯性将影响学生“不管走多远，路上有多难，行至水穷处，天地依然宽”。

五、幸福教育的要义： 使命：

贯彻人本，以诚待人，以情感人，以理服人，给予每一位师生切实、充分的人格尊重，人文关怀和人情温暖，促进每位师生健康成长和事业成功。

胸襟：

关注个性，判别教师的能力与潜力，设身处地为教师规划未来，把教师的事当做自己的事，让他们做真正想做、适合做的事，为教师的幸福保驾护航，甚至可以为成全教师做出必要的让步。

视野：

关注细节，延伸时空，在细微处给予教师情感的关怀，让教师在生活中社会上家庭成员里不断的拥有自豪感、优越感。

六、幸福教育的特质：

其一是公平

安全感和公平感是幸福感的基础，公平更是衡量幸福的标尺。我们在工作中有这样一个倡导：“每个孩子都应该拥有属于自己的一片天。即使你曾对百分之九十九的孩子付出了关爱，但百分之一的孩子有疏漏，也许就意味着你放弃了那些孩子百分之百的未来。尽一切可能平等地对待每一位学生，无条件地爱每一位学生，用爱去宽容他们，呵护他们，赋予他们怒放的生命。”韩苗苗，一个女孩子，父母离异，儿时患病留下残疾，走路不方便，同学似乎也不愿与她交流，有时耷拉着脑袋无精打采，和敏老师，一点点一天天，尤其在其母亲患精神病住院其间，和班委会的同学每天陪伴接送，一起谈天说地、完成作业做游戏，把一个时时落寞的孩子送到了初中。六年级二班的任莹莹同学，小时候因为烫伤脖颈处做过植皮手术，在学校《传统美德伴我成长》演讲选拔比赛中，她表现不俗，可是否代表学校参赛，老师们最初有分歧，经过大家讨论，一致认为越是特殊孩子越需要关注倾斜，凭着她出色的发挥，捧回了一等奖。

其二是开放

积极拓展家校沟通合作的空间和内容，让家长由“幕后”走到“台前”，开放办学、舍得放权、善于引领、勇于接纳，让家长由被动走向主动，成为学校发展的同盟军。我们始终相信：多一双眼睛看学校，就会看得更清楚、更全面；多一个脑袋想学校，就会想得更客观、更冷静；多一份力量办学校，就会办得更有效、更成功。

七、幸福教育的成果

1、办学行为进一步规范。学校保持了师德师风违规的零投诉、安全责任零事故的良好态势，为学校持续发展奠定基础。2014年元月学校荣获省先进家长学校、市依法治校先进校。市勤工俭学先进校。

2、内涵发展进一步充实。学校围绕幸福教育特色校的创办立项的《创建“幸福教育”校园模式与教育策略研究》实验课题确立为为2013年度河南省重点课题，并于2013年10月11日在市教科所主持召开的省级立项课题开题报告展示培训会做汇报展示。学校申报的“3423快乐高效课堂教学基本模式”确立为市级重点课题，《“少先队小社团”活动的实践研究》在省少先队活动成功立项。5位教师成为区级梯级教师发展的培养对象。2013年荣获区先进党支部。

3、办学质量整体提升。一批师生在参加有关部门组织开展的征文、制作、表演、竞赛、实践活动方案设计等活动中获得殊荣。任莹莹同学、赵阳老师分别在《中华魂》《践行群众路线实践活动》演讲比赛中荣获一等奖，《夺冠以后》在平顶山首届中小学生心理剧表演中荣获剧本一等奖表演二等奖，学校“兔子舞代表队”在全区运动会开幕式上进行汇报表演，在

中国基础教育研究会数学专业委员会年度教育学会教学年度评比中，荣获该协会颁发的“数学教学先进校”荣誉称号。

4、办学环境整体优化。2014年度学校荣获平顶山市园林单位、市卫生先进单位。

八、幸福教育的未来构想

课题引路，学习、教研，学研结合，依托校本教研，以优秀团队作为幸福教育的支撑点

一是在促进学习上下功夫。书本的厚度可以垫起人的高度，人重要的不是你站的位置，而是你站的方向。学习可以守住自己职业的尊严与价值，可以把自己变得美丽，而且把这种美丽与幸福带给学生；学习找到一条抵达幸福的通道和扮靓人生的钥匙。要针对教师的学习惰性，按照师训的要求，采取每月定期集中学习交流的方式等，让老师们向名师名校、教育专家学习，举办新课标学习经验交流会等学优秀的榜样，做最好的自己。

艺术教育特色验收汇报材料 篇9

一、创建思路

在当今信息多元化的情况下，如何增强德育的实效性？我们认为加强感恩教育势在必行。首先感恩教育是社会现状的需要。对于今天的广大青少年来说，感恩意识绝不是简单的回报父母养育之恩，它还是一种责任意识，自主意识，自尊意识和健全人格的体现，更是建设社会主义精神文明和构建社会主义和谐社会不可或缺的重要方面。更是我国优秀的传统美德，我们每一个炎黄子孙都应该不断继承和发扬光大。

其次感恩教育是学校现代教育发展的需要。对小学生而言，“感恩”他人的能力还非常有限，但从小培养他们的“感恩”意识，让他们懂得感谢和帮助，应该是我们现代教育的一个重大课题。

其三感恩教育是儿童成长的需要。小学阶段是人生受教育的起始阶段，一些行为习惯的养成影响着孩子的一生。开展感恩教育就是让学生从感恩思想中内省的自我发展要求，在学生内心中激发出要我学好到我要学好，真正促进学生的主体性发展，对塑造儿童完善的人格，促进他们身心健康和谐发展有着十分重要的意义。

要对小学生进行感恩教育，争取学校、家庭、社会的共同支持和努力，主要以主题活动、学科渗透、课外延伸（家庭、社会活动等）为载体，以角色换位、实践体验为行动策略。我校自2008年春起，已将“感恩教育”作为德育工作的切入点，引导学生感恩父母、感恩身边人、感恩祖国、感恩老师、感恩自然、学会感恩。

二、取得成绩

1.营造感恩教育的校园环境。

我们主要通过校园的物化和人文环境的建设营造感恩氛围。

（1）在我们精致和谐的校园里，处处洋溢着感恩的氛围。

（2）在教室开辟了“班级感恩文化角”，设有“身边处处有恩情”、“感恩温馨语”等栏目；

（3）在校园的墙面上，悬挂了“谁言寸草心，报得三春晖”等感恩名言诗句；在每天的晨间谈话和校园午间新闻中，《感恩的心》、《长大后我就成了你》等旋律优美、感人肺腑的感恩歌曲被反复传唱。这些自然和谐的举措，呼唤着孩子的感恩之心。

2.强学科教学的感恩渗透。

已成立“感恩教育”特色学校领导小组，制定工作计划。2.已编写第一套校本教材《感恩》，并让校本教材走进课堂。通过挖掘语文、思品、音乐、美术等其他学科的相关育人因素，整合和优化，在课堂中有机渗透。例如语文老师可以选用短小精美和富有人生哲理的寓言故事、童话故事或名人名家的感恩故事等，加以讲解或让学生进行讨论，让学生明白感恩的道理。这种方法对于小学生来讲，生动有趣。吸引力特别大，效果应该是非常显著的。

3.展开感恩教育活动。

我们以《小学德育纲要》、《小学生日常行为规范》和《小学生守则》等小学德育的纲领性文件为依据，以“一片孝心回报家庭、一份爱心回报他人”、“一腔热心回报社会”为基本内容和目标，根据学生

认知特点和发展规律，结合学生生活实际，把握生活切入点，将感恩德育目标进行科学整合，分低中高三个年级段在道德知识，道德情感和道德行为等方面提出具体分层次的要求

4.建立学校与家庭的教育纽带。

争取父母的理解与支持，共同对孩子进行感恩教育。与家长达成共识，争取家校共同实现对学生的感恩教育。孩子是一面镜子，照着我们家长的一言一行，孩子的表现便是我们家长教育的回应。我们通过家长会、家校联系卡、电话联系、广播电视学校、家访等方式让家长了解我们课题实施的意义，以共同实现对孩子的感恩教育。

5.利用影视媒体的感恩熏陶。

利用优秀电影资源，进行感恩教育的熏陶，在愉快的影视教育中，培养学生的感恩情怀，培植学生的感恩心，提高学生道德能力，促进学生生动、活泼、主动、全面地发展。

6.将“感恩教育”作为学校德育课程化课题的重要内容申报县、市级规划课题立项研究。

三、创新之处

1.完善校本课程《感恩》的再开发与申报制度。

2.鼓励每位具备校本课程开发能力的教师积极参与校本课程《感恩》的开发与实施。

3.加强校本课程及教辅材料、学具等的管理。

4.将我国古代传统启蒙教育的一些积极的思想和品德融入感恩教育特色中。

四、存在问题及解决办法

存在问题：

1.如何开展多种形式的实践提高学生的感恩意识，学会一定的感恩方式，养成感恩习惯，还需进一步做好工作。

2.如何通过开展各种感恩活动，培养学生拥有一颗感恩的心，并付诸生活中、实际行动中，还有特于研究。

解决办法：下一步准备深入开展以下活动。

1.感恩父母。

（1）首先开展体验活动，体会父母养育自己的辛苦。可结合母亲节、妇女节、父亲节等开展如“一日护蛋行动”、“听妈妈讲怀孕的故事”、“做一天家务”、“为父母洗一次脚”、“给父母过生日，亲手制作小礼物”等活动。

（2）观看亲情影片，联系自身，激发情感。

（3）在切身体验的基础上，上升为情感的具体表现。2——3年级的小学生给父母送一句温馨的祝福；4——5年级的小学生写一篇亲情作文。举行主题班队活动。

2．对老师的感恩。

（1）了解老师一天的工作内容，酌情开展“我当小老师”的体验活动，体会老师教育学生的良苦用心和付出的精力。认真学习、主动帮助老师做如擦黑板等力所能及的事，对师长有礼貌，尊重老师。

（2）进行征文或演讲比赛，抒发对老师的爱和感激。

（3）教师节为老师做一件有意义的事表达感恩之心。

3．对同伴乃至他人的感恩。

（1）“我的同伴”主题活动，可以选择征文、班队会、交流等方式进行。

（2）发现身边帮助过自己的人，如医生、邮递员、清洁工等。

（3）结合“学雷锋”开展回报活动，帮助社会上弱势群体，如去敬老院探望孤寡老人，为生活中有困难的同学献爱心等。

4．对自然、对祖国的感恩。

（1）了解大自然为我们的生存提供的物质条件，人类对于自然的依赖和利用，感受保护自然环境的重要，开展“环保小卫士”等活动。