教师资格证试讲环节

教师资格证试讲环节（推荐11篇）

教师资格证试讲环节 篇1

一、具体流程

具体来说试讲一般是这样进行的：首先在网上报名，然后去现场确认。试讲一般是自己提前准备一课时的教案拿到考场，考试一般采取抽签方式，抽到哪个章节就现场写教案。接下来就是讲课，学会把如何上好该节课的思路或安排说出来，考察考生如何把握这节课的重难点。讲完之后是现场答辩，通过了就可以放心了。

二、教学内容

试讲所选的教学内容对于没有教学经验初上讲台的人员来说是非常重要的，对于教学经验的积累也是很有帮助的，而教学内容的选择有自主选题和特定题目两种。下面将就这两种选择教学内容的不同方法进行分析。

第一种∶自主选题。对于初次准备讲课的人员，可以选择自己较为熟悉或者相对比较容易讲授的教学内容。由于很少有过教学经验，在最初走上讲台时，难免会有紧张情绪，在这种情况下容易出现语速不稳定、语言表达不连贯、甚至出现忘记所要讲述的知识点等状况。如果所选择是自己非常熟悉或者是相对简单的教学内容，就可以从一定程度上克服上述问题。当然，这并不是解决问题的根本方法，但对于需要积累教学经验的试讲人员来说，自主选择对适合于自己讲解的教学内容是非常有帮助的。

第二种∶特定题目。在实际的试讲教学中，不可能都让面试人员选择自己所愿意讲授的教学内容。所以，在准备试讲的过程中，尽量多备些教案，或者尝试不同类型的教法教学，以提升应对特定题目试讲的能力。虽然准备多种多样的试讲方式会遇到更多的问题，但随之而来的也应该是更多解决问题的方法与教学绎验。

三、备课

充分而完整的备课是讲好一节课的必备的前提，在任何一个教师走上讲台讲授教学内容之前，都必须有充分的准备，对于试讲时的面试人员更是如此。所谓备课，主要是指掌握教学内容，领会编者意图，确定目的要求，选择教学方法。显然，深入钻研教材是提高备课质量的核心。关于备课，重点要从列大纲、搜集素材、详写教案、试做实验、再次完善教案、细写讲稿六个方面进行分析。

四、试讲技巧

讲课前面所做的选题以及备课当然都是为了讲课而准备的，整个讲课过程所应注意的有∶导入技巧，重难点及详略的把握，各知识点间的过渡，板书内容及字体大小，课堂小结，教师的语言、语速、语气及语调等。那么在这些部分中，面试人员应该学会掌握导入技巧、重难点及详略的把握、各知识点间的过渡、板书内容及字体大小和教师的语言、语速、语气及语调等等问题。

五、结课

教师资格证试讲环节 篇2

高等院校招聘教师一般要经过面试和试讲两个步骤。通过面试, 高校已经将应聘人员进行了初步筛选。能够顺利通过面试, 说明应聘人员已经在考官心目中留下了良好印象。接下来的试讲非常关键, 关系着能否应聘成功。会计专业集文科和理科于一身, 综合性强, 对会计教师的要求非常高。因而, 要想从众多应聘者中脱颖而出实属不易。在高校会计教师岗位应聘过程中, 往往有一些综合素质不错的毕业生, 尽管已闯过面试关, 但由于缺乏试讲技巧, 还是在试讲环节被淘汰。学习和掌握一定的应聘技巧, 尤其是试讲技巧, 对于会计专业毕业生和会计教师继续职业生涯是非常重要的。笔者结合自身的应聘成功经验, 以及多次以考官身份参与高校会计教师岗位招聘尤其是试讲环节的经历和体会, 提出了若干试讲环节的准备事项、注意事项及禁忌事项, 以期对会计专业毕业生和会计教师开始和拓展职业生涯提供参考。

2 试讲准备工作

应聘人员应做好心理方面的准备。试讲是课堂授课的模拟和缩影, 比面试更加正式、严肃。考官将会以合格教师甚至是优秀教师的标准考察应聘者。应聘人员应了解试讲程序。各高校的试讲程序均很相似。应聘者可多打听一些这方面的信息, 或注意及时总结自身参加试讲的经验和教训。试讲程序一般包括如下几个步骤:一是根据面试结果, 挑选确定参加试讲的人选。二是确定试讲主持人和参与人员, 主持人多由院长 (系主任) 担任, 参与人员包括教务处负责人、人事处负责人、教研室主任、教师代表及学生代表等。其中, 除学生代表之外的人员均为评委。三是确定试讲的内容、时间、地点和方式。试讲内容一般由应聘人员自行准备, 但也有可能是高校进行指定。试讲时间一般为20~30分钟。对于有一定信息量、适合多媒体表现的课程, 应在多媒体教室举行。四是主持人宣布试讲开始。五是应聘人员进行试讲, 参与人员“听课”并做好记录。六是试讲结束后, 参与人员进行“评课”并讨论发言。七是主持人总结参与人员的意见和建议, 填写《试讲评分表》, 表示推荐聘用或不推荐聘用。在诸多的步骤中, 第六步和第七步是非公开的, 即应聘人员需回避。应聘人员应准备三至四份简历和教案。尽管在招聘会上和面试环节, 已经交过简历了。但是, 试讲环节参与人员较多, 为了让评委加深对自己的认识与了解, 应再准备一些简历。另外, 应将自己计划要讲的内容写成教案, 打印出来, 分发给各位评委。教案应写得规范、正式, 如果有计算的内容, 一定要力保正确。

3 试讲实施过程

应聘人员应至少提前10分钟到达指定地点, 熟悉场地, 擦干净黑板, 准备好粉笔和板擦。如果要使用多媒体设备, 也应提前准备。

正式开始试讲之前, 一定要做简短的自我介绍, 包括姓名、学历、毕业学校及著名校友 (如果是“211”院校或“985”院校一定要强调) 、工作经验等。这一点容易被应聘人员忽略, 觉得简历里已经有的内容, 没必要再去重复。其实不然, 评委们工作繁忙, 可能无暇仔细阅读简历。再者, 试讲当天可能会有多名应聘人员, 进行自我介绍 (尤其是优势方面) , 能够加深评委对自己的印象与好感。此外, 应向评委说明自己的试讲预计花费多少时间, 便于评委安排其他人员的试讲。

应聘人员应从以下几个方面入手, 锻炼试讲技巧, 不断提高教学能力。

3.1 教学风貌

教学风貌最能体现教师的综合素质以及全局掌控能力。授课思路方面, 一定要做到清晰, 可以将其体现在教案中。授课思路应体现出回顾、引入、展开、总结、布置作业等几个阶段。根据笔者多次参加试讲的经历, 大部分试讲人员只注重展开部分, 忽略了其他部分, 应有“系统”的观念。对于会计专业而言, 不宜选择课程的开头和结尾作为试讲内容, 应选择中间部分, 以便于更全面、更系统地体现授课思路。

苏联教育家苏霍姆林斯基说:“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的智力劳动效率。”这说明了教学用语的重要性。对于高校会计教师而言, 教学用语应做到既有专业水准又通俗易懂。当然, 要想达到这一看似矛盾的要求并非易事。这需要对所讲内容理解透彻。况且, 不少评委都是会计专业出身, 可能会对薄弱环节进行提问, 甚至指正等。

会计知识本来难度大、不好学, 如果教师的精神不够饱满, 语气太过平淡, 学生更易感到枯燥、昏昏欲睡。因此教态方面, 应做到镇定自然, 目光和蔼亲切, 经常面带微笑。这是教师登上讲台给学生的第一印象。要做到这些, 首先取决于对教材和教案的烂熟于心、驾驭自如, 其次是源于作为高校教师的责任感与使命感, 是对学生的温情与关爱。

3.2 教学文档

试讲过程中, 应严格按照教案进行。应以正式上课的标准进行试讲, 准备好教材、教案、习题集、教具、PPT、参考资料等, 充分体现教学文档的立体化。在试讲过程中, 不应一味受制于教材, 照本宣科, 也不宜天马行空、偏离主题。在教学内容的框架、顺序安排上, 应与教材保持一致, 但例题可以从参考资料中寻找, 不宜使用教材中的例题, 否则不利于学生的独立思考。教材中的例题可布置给学生课下自学。例如, 《财务管理》课程中的时间价值部分, 可在讲完例题后, 再出一些小型练习题, 让学生课上练习, 这样既能趁热打铁, 又能及时掌握学生的学习水平。

另外, 与教学内容有关的参考资料, 如专著、教材、期刊、网站、微博等, 都可以推荐给学生。这一点体现了应聘人员是否与时俱进, 及时关注会计行业的最新资讯及动向。

3.3 教学内容

在教学内容的选取上, 对于已有教学经验的会计教师来说, 宜选择自己讲的最多、最擅长的课程;对于缺乏教学经验的毕业生来说, 宜选择自己最感兴趣、学得最扎实的课程。

应尽量选取难度不太大、通俗易懂的知识点。这是因为试讲时的评委来自多个部门, 对会计专业的了解不尽相同。太过专业、深奥的知识容易让评委产生疲劳感, 不利于对应聘人员授课能力的考察, 例如:《财务会计》课程中的实际利率法、《财务管理》课程中的长期股权投资推导和计算的过程太过复杂、枯燥, 况且30分钟也不够用。

对教学内容的讲解应尽量生动、通俗, 多讲一些案例、小故事、学习技巧等。应努力做到“深入浅出”。一般来说, 应聘人员很容易“深入”, 即把知识点展开, 但是“浅出”更考验教学功力, 很多人就不容易做到, 应适时将所讲内容总结、概括, 让学生形成较系统的知识体系。对缺乏教学经验的毕业生来说, 要想做到这些, 需下一番功夫。

讲解时, 应适时说明为什么要学习这些知识, 对学生今后的会计工作有何意义。这一点在讲授实训课程时尤其重要。这有利于调动学生的学习积极性和参与意识。

3.4 教学方法

除非用人高校指定, 试讲时一般不使用多媒体方式。这是因为多媒体教学对场地、设备的要求比较高。应聘人员本来对场地、设备就不熟悉, 停电、病毒、操作系统不兼容、PPT的版本不同导致部分特效放映不出来等诸多不确定因素, 都会打乱用人高校和应聘人员的计划, 耽误时间、分散精力, 甚至会影响其他试讲人员, 容易给评委留下不好的印象。不过, 应聘人员可进行口头说明自己对于不论是传统方式还是多媒体方式, 均能胜任。

精心设计的板书, 是完成课堂教学任务, 增强教学效果的必要辅助手段。根据笔者参加多次试讲的经验, 板书写得规范、美观的寥寥无几。存在的问题包括板书杂乱无章、缺少序号、字体歪斜、正副板书不分。应聘人员应注重书法的练习, 尤其是会计书法的练习。这对会计教师来说非常重要。正版书一定要事前设计好, 重点突出, 不能反复擦写。副版书一般放在学生视角的右边, 用做临时需要, 讲解案例时的关键词、小例题、布置的作业等, 都可写于这里。

3.5 课堂效果

要注重营造轻松、活跃的课堂气氛。试讲过程中, 要尽量在专业的基础上做到通俗易懂, 并联系日常生活, 例如:讲解《财务管理》时间价值时, 可以存折为例, 说明利息的计算方法。

尽管试讲面对的是评委, 但仍然可以模拟的方式进行提问, 并进行回答。试讲接近尾声时, 可运用3至5分钟的时间进行总结, 作业形式可以多样, 例如:书面作业、小组讨论、查询资料等。

参考文献

[1]席芳, 陈竺.浅谈教师试讲要把握的几个问题[J].卫生职业教育, 2010 (5) .

教师资格证历史面试试讲 篇3

2016-12-28中人教师资格证考试培训

历史教师资格证面试试讲模板

一． 出题方向

初高中历史类的考试形式主要分为：政治史，经济史和文化史。

二． 试讲课题

初中

1.鸦片战争

2.资本主义时代的曙光

3.外交事业的发展

4.大一统的汉朝

5.繁盛一时的隋朝

高中

1.中华民国的成立

2.洋务运动

3.辛亥革命

4.世界经济的全球化趋势

5.从“师夷长技”到维新变法

三． 历史教师资格证面试试讲模板

1.导入（1.5分钟）

可以出示相关歌曲，诗词，历史图片，新闻内容或者播放几分钟的视频，引起学生上课的兴趣，引入到本节课中来。

以《鸦片战争》为例：可以给学生放相关的电影片段，吸引学生眼球。也可以以谈话的方式用“罂粟花”的别名来导入。

2.新授课程（政治、经济、文化，6分钟）

（1）政治事件—讲清楚事件发生的背景、原因、时间、过程、结果、影响（当时与后续影响）。

比如《鸦片战争》，要讲清楚鸦片战争的时代、爆发的原因、整个战争的过程以及给中国带来的影响。一般情况下发生的原因和影响是重点要讲的内容。考生在讲课的时候一定要分清楚重点。

（2）经济事件——讲清楚一种经济现象出现的原因/背景

比如《资本主义世界市场和经济全球化》。

（3）历史文化——各种文化内容，代表人物，对后世的影响（出现考题的几率是很小的）

比如：《古代科技与思想文化》。

3.总结提高（1分钟）

带领同学们总结本节课的重难点内容，言简意赅。

4.布置作业（1分钟）

2014年教师资格证试讲流程 篇4

(7月1日贵州省毕节地区XX县，本人试讲科目为高中英语)

1.分组提前一周在当地教育局网站上发布了试讲时间地点（没有按学科和学段分，我们那天下午的有化学，数学，英语，计算机等科目，初中高中都有，所以不管试讲的是哪个学科，评委老师都是相同的20多人，并不是专门某个学科的老师。）

2.抽签7月1日下午1点45进入备考室签到，开始抽签，即试讲的顺序，再抽自己讲课的内容。试讲的内容是自带一本高一下的教材，比如这本教材共有10章，那就给你10张标有1-10的纸条，抽到哪个数字就讲哪章，再看这章有多少节，比如有3节，又抽1-3抽到哪节讲哪节。本人去借高一的英语书，结果共有4本，老师说随便哪本都可以，而且英语只分单元，就只抽了单元数，然后任意讲其中的一部分。（本人还是作了点弊，因为对第五单元比较熟悉，在老师打乱抽签纸条顺序的时候死盯着5那张纸条，无论她怎么倒腾就是死盯着那张，然后就如意的抽到了，记忆力可以，哈哈哈哈！）

3.备课抽完讲课内容之后就是45分钟的备课时间，包括写教案。发了两张信笺纸，但重点一定不要放在写教案上，因为那个不影响打分，随便拟个大纲意思下就可以了，千万不要把45分钟都用来埋头写。还是多花点心思想想在讲台上该讲些什么。

4.讲课上一名同学讲完后会到备课室通知下一位，自信满满的上台（扫视一眼台下，老师们都坐得挺乖的嘛，现在这个台子是我的了，你们就被我拿下吧！哈哈哈）报上顺序及试讲科目，无须自我介绍，像一个真正的老师去上课吧。引入课题，开始板书，才写了两个单词就有老师说你不用写了，太费时，直接讲。讲了两分钟提了一个问，随便抓了一个女老师来回答，英语磕磕巴巴不是很流利，但也勉强不算冷场，又继续讲不到半分钟，这个女老师又用磕磕巴巴的英文问我绝不觉得自己的上课方法太死板，我说接下来会安排小组讨论活动，又接着讲了一分钟左右这个女老师就说把你的教案交了就可以结束了。我有些吃惊，交了教案就赶紧出来叫下一位同学，前后不过三四分钟，心想是不是我表现太差了他们很不满意才这么快，准备看看下一位会讲多久。谁知下一位进去大概8、9分钟才出来。别人给我分析，要么表现极好，要么极差！

教师资格证面试小学语文试讲教案 篇5

教师资格证面试小学语文试讲《恐龙》

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性。教学重难点：

在熟读课文的基础上，说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。教学过程：

一、揭示课题

1、今天，我们学习的课文写的是一种曾经是地球的主人，但今天已不复存在的爬行动物，请同学们猜一猜，这是什么动物？

2、这篇课文是以这种动物的名称为题的。当看到这个题目的时候，你想知道些什么呢？

二、初读指导

1、自学生字词。

(1)自由轻声读课文，画出不认识的字和不理解的词语。(2)会读会写田字格中的生字；会读田字格前面的生字。(3)查字典并联系上下文或观察插图，理解词语的意思。

2、检查自学效果。

(1)出示生字新词，指名读、齐读。

(2)指导观察字形，弄清每个生字的结构及各部分之间的比例关系，然后让学生有重点的书写。

(3)指名结合上下文解释词语。(4)齐读生字词语。

3、各自试读课文，要求读准字音，读通句子。

4、分自然段指名朗读课文。

5、理清层次

(1)理解每个自然段的内容。(2)给文章分段。

第一段(1节)交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越、活动范围广、数量多。第二段(2——5节)介绍了恐龙以及近亲的种类和生活习性。第三段(6节)恐龙消失了，但其原因至今还是一个谜。

6、师总结：恐龙是两亿年以前地球的主人，属爬行动物，它们与神话传说的“龙“无关。恐龙的种类繁多，一般体大个小，生活在陆地或者水中。约在6000千年前消失了。文章直截了当地以“恐龙”为题，既可突出文章描写的对象，又可引发对读者的阅读兴趣。

三、导读第一自然段(1)指名读课文。

(2)说一说，从这一自然段中，你知道了什么？

(3)引导学生抓住“两亿年”、“大片大片”、“密密”、“到处漫游”、“遍及整个世界”等词语来感悟恐龙生活年代之久远，生活条件之优越，活动范围之广及数量之多。(4)指导学生有感情地朗读。(5)齐读。

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四、布置作业

1、出示生字。

2、讲解生字要领。

3、学生描红。

初中英语教师资格证面试试讲题库 篇6

一、教材分析

本单元要求学生掌握有关出游的动词短语，通过讨论周末要做的事情，学习用be going to结构表达自己打算或计划要做的事。内容主要以对话的形式出现，由于是本模块的第一单元，只需做好正确的输入准备，不要求学生对句型所有人称的使用进行熟练掌握。

二、教学目标

(一)知识目标1.词汇：全体学生能正确认读、听懂、理解相关的动词短语，90%左右的学生能正确拼写：plan check my email have a piano lesson have a picnic get up early go to a partyrevise for one’s test stay in bed do one’s homework buy some clothes play table tennis listen to music2. 句型：be going to+动词原形,表达一般将来时。多数学生能够听懂、理解、说出下列关于“将来做某事”的句型：What are you going to do tomorrow? I am going to ….3.对话：谈论周末计划要做的事情。85%左右的学生能听懂并且理解教材Activity 中的对话内容;程度较弱的学生要求能理解对话。

(二)技能目标1. 多数学生经过操练后能比较流利地朗读并且表演出Activity 3 中的对话，30%左右的学生能脱离课本表演出对话。2. 全体学生能根据教师提供的分层情境，两人或多人小组编出一段关于“计划”的对话，并在全班做展示交流。

(三)情感目标1. 通过互相问答练习，锻炼学生有目的、有计划地做事，养成统筹安排的好习惯。2. 通过询问他人周末计划情况，加强同学之间的交流与合作，形成互帮互助的良好学习氛围。

三、教学重点难点1.重点：学习be going to结构描述将来要做的事。知识目标中词汇与句型的讲授与学习。词汇与句型在听、说、读三方面的多重输出。2.难点：学生能根据教师提供的活动要求完成口 头叙述他人计划的任务。突破途径：通过情境设置，多角度训练学生演练句型和对话，为任务做好铺垫。

四、设计思路利 用活泼的多媒体画面，调动学生积极性，并穿插进行口语及听力练习，锻炼学生的听说能力。对话教学采取先提出问题，带着问题听、理解的形式，注意了整体教 学，整体理解;然后采取互相对话的形式练习、巩固。词汇和短语在语境中自然接触，很容易让学生领会。教师尽量通过不同情景的设置，让学生正确理解短语和主 要句型的正确含义及用法，在大量的语言输入后再做口头输出。

五、教学步骤

Step 1 Lead-in 1. Tell the students: Today we are going to learn Module3, Unit 1.We’re going to learn English. We’re going to have fun.2. Show the pictures: Ask the questions and read the phrases.Step 2 Listening (Activities 1, 2,5) 1. Listen and match the words.2. Write the phrases under the pictures. Make sure the students can say the phrases quickly and clearly.3. Activity 5: Listen and repeat.4. Ask: What is he/she going to do at the weekend?Answer: He/She is going to check her email/have a piano lesson/revise for his test. etc. Step 3 Listening (Activities 3, 4)1. Tell the students: We’re going to listen to a dialogue between Daming and Betty. 2. Then ask: What’s Daming going to do at the weekend? What about Betty? 3. Ask the students to listen and answer the questions. 4. Activity 4. Choose the correct answers, then check them. 5. Listen to the dialogue again and read, then practice and act it out.Step 4 Speaking (Activity 7)Complete the diary about what Daming and Betty are going to do at the weekend and retell it.. On Saturday morning，Daming is going to check his email and do his homework. In the afternoon，he’s going to have a piano lesson. In the evening, he’s going to go to a party at a friend’s home and listen to some music. On Sunday morning, he’s going to get up early and play table tennis with some friends. In the afternoon, he’s going to meet Lingling and Tony in the park and have a picnic.Betty is going to buy some clothes on Saturday afternoon. On Saturday evening, she’s going to go to a party with Daming. She’s going to stay in bed on Sunday morning and revise for her test. On Sunday afternoon, she’s going to have a picnic with Daming, Lingling and Tony. Step 5 PractiseAsk and answer:What are you going to do…?Use:this afternoon/evening, tonighttomorrow (morning/afternoon/evening)the day after tomorrow next Sunday/week/month/yearStep 6 SummaryToday we have learned how to talk about what you are going to do at the weekend. You should know how to use be going to +do. For example:What are you going to do at the weekend?I’m going to check my email.He/She is going to have a picnic.We/They are going to get up early.Step 7 Homework1.Exx.2, 3 & 5 on Workbook P96-97.2.Prepare Unit 2.

教师资格证试讲环节 篇7

1出题方向

故事，儿歌，折纸，游戏，绘画，弹唱（舞蹈贯穿其中）

2试讲模板

（一）折纸

1.开场白：小朋友们，你们好。2.导入——1~1.5 分钟（1）手指谣导入（2）故事导入（3）儿歌导入 3.教学过程——6 分钟

（1）教师完整示范折纸步骤（创设情景，师生互动）（2）幼儿折纸，教师指导（个体差异）（3）添画环节

（4）展示（集体 / 个体）4.延伸（1）以游戏结束（2）画画（美工区）5.注意事项

（1）语言：童趣化，生活化（2）讲课不要跳步（3）个体差异

（二）绘画

1.开场白：小朋友们，你们好。2.导入——1~1.5 分钟（1）图片导入（2）故事导入（3）歌曲导入 3.教学过程——6 分钟（1）师幼讨论（提问方式）（2）示范画（观察法）①分组说

②激发幼儿想象力，要有互动（围绕色彩、线条、图像提问）（3）幼儿创作，教师指导（4）展示作品（集体 / 个别）4.延伸

歌曲《小小蜡笔》 5.注意事项

（1）搜集十二生肖（除去龙），选择一种来练习（2）熟练唱《小小蜡笔》

（三）游戏

1.开场白：小朋友们，你们好。2.导入——1~1.5 分钟（1）做早操导入（2）健康歌导入 3.教学过程——6 分钟（1）讲规则和注意事项（2）练习法（3）语言指导

（4）游戏巩固，组织游戏（进行分组，场景逼真）4.延伸

（1）放松结束（巴啦啦小魔仙变小雪人——融化）（2）整理玩教具（3）排队喝水

（四）故事（儿歌）

1.开场白：小朋友们，你们好。2.导入——1~1.5 分钟（1）做早操导入（2）健康歌导入（3）儿歌导入 3.教学过程——6 分钟

（1）范读，讲故事（有动作，有表情，完整讲述）（2）理解故事（提 3~4 个问题：集体、分组、个别）（3）角色扮演 4.延伸

（1）夸奖讲得好的小朋友

（2）回家讲给爸爸妈妈听（小班不复述）

（五）弹唱

1.开场白：小朋友们，你们好。2.导入——1~1.5 分钟（1）做早操导入（2）健康歌导入（3）儿歌导入 3.教学过程——6 分钟（1）范唱歌曲，弹唱（2）理解歌词（提问）

教师资格证考试试讲、说课教案9 篇8

The Three Gorges Dam Teaching Aims 1.To improve the Ss’ reading ability.2.To let Ss know the details about The Three Gorges Dam and the effects it causes.3.To enable them to master some useful words and expressions.Teaching Important Point How to do some explanation about the text.Teaching Difficult Point Master some information about Teaching Methods 1.Fast reading and careful reading to help the students understand the passage exactly.2.Individual, pair or group work to make every student work in class.Teaching Aids 1.the book exercise 2.the blackboard Teaching Procedures Step 1.Greeting and lead-in Ask Ss to say sth about the three construction projects in Introduction, esp.the Three Gorges Dam to lead in the reading part.Step 2.Fast Reading

Ask Ss to read the text quickly and answer the questions:

Q1.Who first suggested the idea of a dam across the Yangtze River?(SunYat-sen)

Q2.About how many historical relics have been submerged?

(800)Step 3.Intensive reading(1)Ask Ss to read the text carefully to find out the words in the boxes in Activities 1 & 2.Then ask them to discuss in pairs and finish Activity 1.Tell them the reading skill at the same time by asking them to read the “Learning to learn”.(2)Give some explanations about some words in Activity 2 dream v to experience a series of events and feelings while you are asleep, or to think about something that you would like to happen generate vt to produce

harness vt to control and use(a natural force)to produce power submerge vt to cause sth to go under the surface of a liquid, the sea(3)Ask Ss to answer the questions in Activity 2.(4)Ask Ss to read again and decide if the following sentences are true or false: ① Mao Zedong once dreamed that there would be a great dam to harness the power of the Yangtze River.② The power of the Yangtze River has been harnessed by the Three Gorges Dam.③ The Three Gorges Dam will provide enough hydro-electric power for the whole country.④ The dam will generate a lot of electricity causing more air pollution.⑤ A large number of historical relics have been damaged because of the dam.Suggested Answers:

① T ② T ③ F ④ F ⑤ F Step 4.Language Points Purpose: To enable Ss to learn some language points and understand the text better.1.Group work

Ask Ss to work in groups to discuss the important words, phrases, and sentences in the passage.(1)Mao Zedong wrote a poem in which he dreamed of “walls of stone to hold back clouds and rain till a smooth lake rises in the narrow gorges.” Now his dream has come true.毛泽东写过一首词，在这首词中，他表达了“更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖”的理想。

◆ dream ① n 梦愿望，梦想have a bad dream 做了一个噩梦

Mike’s big dream is to be a professional racial driver.v梦到梦想，向往dream a …dream 做一个……梦

We dream of buying our own house.◆ hold back ① 阻挡，抑制 They had built the barriers to hold back the flood.② 控制（感情）We struggled to hold back our laughter.③ 阻碍某人的发展（提高）Spending so much time playing sport is holding him back at school.◆ come true愿望，梦想等实现，成真通常以主动形式出现The Three Gorges Dam, which is the biggest construction project in China since the building of the Great Wall and the Grand Canal, has been built to control flooding and provide hydro-electric power for the central region of China.三峡大坝是自长城和大运河修建以来中国最大的建设工程，它的建造是为了控制洪水、向华中地区提供电力。◆ since自……以来，既可以作介词也可以作连词。※ 注意：

since +延续性动词

表示“该动作结束多久了”，如：

It’s 12 years since I was a student.我毕业已经12年了。

It’s 5 years since he lived here.他不在这儿住已有5年了。

since + 非延续性动词

表示“自……以来多久了”，如：

He has worked in this school since he graduated.他毕业后一直在这所学校工作。◆ provide sth for sb = provide sb with sth为某人提供某物

① The hotel provides a shoes-cleaning service for guests.② A project designed to provide young people with work(3)It’s the largest hydro-electric power station and dam in the world and has cost more than any other constructions project in history.三峡大坝是世界上最大的大坝和水力发电站，其建造费用超过了历史上任何一个建筑工程的费用。

本句中第二个and 连接两个谓语部分，前半部分为系表结构，后半部分为主谓结构。

(4)The dam will generate electricity equal to about 40 million tons of coal without causing so much air pollution.大坝的发电量等于燃烧大约4000万吨煤所发出的电量，而且不会造成那么大的污染。

equal ① adj(大小，数量，数字，价值等方面)相等的平等的 cut the cake into six equal pieces.Every player has an equal chance to win ※ 【相关词组】 equal to 等于，胜任

A pound is roughly equal to 500 grams.be equal to 同样出色的，水平（质量）一样高的religious architecture equal to any in the world 堪与世界上任何同类建筑相媲美的宗教建筑

vt(大小，数量，数额)等于, 与相同达到，比得上Two plus two equals four.Thompson equaled the world record.(5)The Three Gorges area is one of the most beautiful areas of China and the project has flooded some of China’s most famous historical sites, including the QuyuanTemple, the Han Watchtower and the Moya Cliff Cavings.三峡地区是中国最美丽的风景区之一，该工程淹没了一些最著名的历史遗迹，包括屈原庙，汉阙，摩崖石刻等。◆ one of … “……之一” 该表达中of 之后往往用“形容词的最高级+名词的复数形式”。

① You are one of the girls who are fit for the job.② Japan is one of the richest countries in the world.◆ flood ① n 洪水，水灾，泛滥

The flood swept away many homes.② v 淹没，（河水）泛滥

中小学教师资格证面试试讲攻略 篇9

二、心情好：讲课心情高兴，充满激情，显示你的活力和精神状态，并充满大智慧。自信一点。不要像小孩蹦蹦跳跳。

三、交流好：和学生交流好，和听课的人交流好，和为你服务的人员交流好，甚至和你接触的一切的东西交流好，包括试讲的场地，别忘了细节最能说明问题

1.慢点：一紧张，绝对说话太快，人家不易听懂，时刻提醒自己说清楚，慢点，宁愿没说完。

2.目光：自信，眼光要看着听课得人，把他们想象成本科生或其他学生(根据授课对象决定)

3.熟悉：熟悉能够缓解紧张，做到可以脱稿，杜绝照ppt宣科

4.专注：把思想专注在要说得内容上，全心投入

5.互动：适当和听者互动，提问等方式，试讲时可自问自答

6.条理：开始先总说今天得内容，然后分述。注意各个部分之间得逻辑与衔接。

7.语速：还是再慢点

四, 注意仪表, 整齐干净端庄即可

五, 教案要准备两套, 打印/手写的一套,电子稿一套(一般就是PPT了)

六, 不管是用哪套教案, 都要配合有板书,注意整齐和条理

七, 适当穿插英文,引入该学科领域的一些新知识

教师资格证试讲环节 篇10

2015教师资格证面试试讲小学数学教案范文

2015年教师资格证面试试讲教案范文-小学数学，上海华图本文分享2015年下半年教师资格证面试小学数学教案：《有趣的拼搭》

有趣的拼搭

（小班教学教案设计）教学内容

P28—29有趣的拼搭 教学目标

1、通过滚一滚、堆一堆、摸一摸、搭一搭等实践活动，使学生进一步认识长方体、球、圆柱，感知这四种形体的特征。

2、在活动中培养学生观察、比较的能力。

3、通过小组形式的活动，增强学生的合作意识。教学重点

通过实践活动使学生感知长方体、正方体、圆柱和球的特征。教学设计

一、复习引入

1、复习

师：在“认物体”这节课上，我们认识了4个好朋友，它们分别是：（教师出示模具，学生说出它的名称：长方体、正方体、圆柱和球）。

2、引入

师：今天，我们要通过活动继续研究这些形体，看看它们有什么特征。

全班分为4组进行活动，每组选一种形体作为本组的代表。哪个小组爱动脑、合作好，就从老师的智慧袋里摸出代表这组的一个形体，记一分，最后比一比哪组得分最多。

上海华图

●这里将教材中“摸一摸”这一教学环节贯穿于整节课中，在学生发言或小组活动评价后都可以进行摸一摸，增强了教学的整体性。在“摸一摸”这一环节中，学生要将习得的形体表象与手中能触摸到的形体进行一一对应，才能将所需要摸的一种形体从众多形体中挑选出来，因此一个学生虽然只摸一种形体，事实上对四种形体都进行了识别。

二、活动安排

1、滚一滚

师：老师这儿有个滚板，如果让这4种形体同时从上滚下来，小朋友们猜猜看，哪个会滚得快些？哪个会滚得慢些？

不管学生预想的是什么样的结果，教师先不给予评价，让各小组进行活动，学生通过滚一滚、看一看可以发现：球和圆柱滚得快一些，长方体、正方体滚不起来，只能从滚板上慢慢滑下来。

再让学生通过讨论、思考，说一说为什么球和圆柱滚得比较快，而长方体、正方体却不行呢？

●通过滚一滚这一活动，可以让学生体会到曲面与平面的不同：曲面可以滚动，而平面却不可以。从而感知了球、圆柱与长方体、正方体的特点。

2、堆一堆

发给每组10个相同的形体，堆一堆，看哪组堆得稳、堆得好。

活动后，对堆的结果进行评讲：正方体组与长方体组堆得比较顺利，而圆柱组与小球组未能堆成功。

师：正方体组与长方体组堆得好，而圆柱组与小球组堆得不好，所以我们要给正方体、长方体组各加一分，同意吗？

上海华图

这时会立即引起学生的思辩：圆柱组与小球组之所以没能堆好，不是小组合作得不好，而是材料本身的特点决定的。

●教师用这种方式很自然引导学生在思考：为什么长方体、正方体能堆得好，而球与圆柱不容易堆得好，从而体会到曲面的不稳定性与平面的稳定性这一特征。

再让小球组、圆柱组分别与长方体组、正方体组交换材料，再次进行活动体验。

3、说一说

通过滚一滚、堆一堆的活动，学生已初步感知了四种形体的特点，再让学生说说这四种形体在生活中哪些地方得到了运用。

如：汽车轮子的形状近似圆柱，为什么不把轮子做成正方体呢？盖房子的砖头是长方体的，为什么不做成球的形状呢？……

●通过与实际生活的联系，可以加强学生对各种形体特征的认识，并让学生体会到生活中处处是数学。

4、猜一猜

让这四种形体中的一种从窗口中露出它的一部分，让学生猜一猜这会是哪种形体，如图：（长方体）（正方体或长方体）（圆柱）（圆柱）

●这样的练习不做统一要求，目前，学生是通过完整的观察来识别形体，而这里是通过局部的观察识别形体。一部分学生有困难是正常的，但大部分学生可以进行正确的判断。对于第2种情况，如果学生认为可能是正方体，也有可能是长方体，要给予表扬。对不同学生提出不同程度的要求，体现了分层次教学的思想。

5、搭一搭

上海华图

学生分小组搭一搭，比比哪组搭的快搭得好。评讲时，可以让学生说说选择积木的理由。如房子为什么选择长方体或正方体，车轮为什么选择圆柱体等等。

6、数一数 如图P29数一数。

这三幅图的出现是按由易—难的层次安排的。在数的过程中要引导学生按一定的顺序数，如从左往右，从上到下地数。

三、课堂小结

统计各组得分情况，对学生的学习过程给予综合性评价： 是否有很好的合作意识； 是否敢于与老师进行辩论； 是否善于发现问题，提出问题等。课前准备 1、4快滚板，4套积木；

2、完全一样的长方体积木、正方体木快、乒乓球、圆柱各10个； 3、4种形体模具；

4、准备一个智慧袋，里面装有4种形体各10个；

5、一个挖空的木版；

教师资格证试讲环节 篇11

备

课

纸

说明：考场里面打印出来的备课纸上只印了考生基本信息的栏目，需要自己填写准考证号、姓名之类的信息，后面都是空白。

我当初写的教案大致按以下格式步骤写的：

一、教学目标（三个目标）

理解。。。掌握。。。运用。。。

二、重点难点

教学重点： 教学难点：

三、教学方法

讲授法、PPT多媒体课件、讨论法

四、教学准备（教学用具）

五、教学过程（板书完整）

1.导入新课

2.把教学大标题小标题按1、2、3等写下来