高校辅导员工作的自我鉴定

高校辅导员工作的自我鉴定（精选8篇）

高校辅导员工作的自我鉴定 篇1

高校辅导员工作的自我鉴定1

在过去的一年里，我本着以人为本，为学生服务的宗旨，以学生的思想教育，学风建设为工作重点开展工作。使原控制系08级的学生顺利的完成从高中到大学的转变。绝大部分学生能够适应新学期的大学生活与大学的生活节奏合拍。随着学校规模的不断扩大，今年6月全校顺利地进行了院系的合并工作，在学校不断发展壮大的同时，对我个人的工作又提出了新的要求和考验。今年9月份开始伊始，我接管了原计算机系2008级的1学生。这对我无疑是一个严峻的考验，经过一学期的磨合与了解，我已经基本了解了这批学生的思想状况与学习，生活情景。同时也使学生了解了我的工作思路与方式方法，较好的完成了工作的交接。现将具体工作鉴定如下:

一，抓好自身的理论学习

政治辅导员自身的思想素质理论水平是从事这项工作的理论基础。在日常工作中我力争多学多看，使自身具有必须的马列主义理论和较高的政策水平。坚持在工作中以人为本的科学发展观为宗旨，熟悉国家政策和学校的中心工作，为以后的工作打下良好的理论基础。在作风上我努力做到严，实，精三字方针。严就是对工作，个人要求严，对学生工作不马虎，不松懈，不拖拉;实就是工作要实实在在，表里如一，按客观规律办事;精就是对工作精益求精，不应付。与此同时我不断的加强个人修养。所谓上梁不正下梁歪，作为辅导员我首先要做到光明磊落，正大光明，说道就要做到，并要有宽广的胸怀和耐心的解决问题的态度。

二，坚持以学生为本的思想政治教育

思想是行动的先导，所以我把学生的思想教育工作放在了第一位。当前青少年学生的个性化趋势越来越明显，以学生为本的思想教育目的就是增强思想教育工作的针对性和实效性，的体现学生个体的地位和价值，使学生得到尊重和重视。为了使这项工作更好的落到实处，我十分重视了解学生的内心需要和兴趣爱好，本着先疏后导的原则去对学生进行思想教育。在我刚接手计算机专业03级的两个班的时候，我们彼此是十分陌生的。03级的学生已经经历一年的大学生活，在思想上和行为上已经有了初步的定型。为了消除他们思想上产生我在工作上和感情上会产生厚此薄彼的想法，从开学初我分班召开了班会，走访宿舍，找学生谈心以及经过电子邮件等方式加强彼此的沟通和了解。这些工作不但消除了我们之间的距离感并且使我了解到大部分学生的思想动态，为以后的工作打下了良好的基础。对于部分思想上比较松懈，有问题的学生，我先摸清他们的思想动态，了解其兴趣爱好，想其所想，然后给予必须的引导，取得了比较好的效果其中一部分学生已经端正了思想。同时研究到此刻的学生因受自身条件，环境，教育和主观能动性的影响而存在着较大的个体差异，我采取团体教育和个别教育相结合的方法，有点到面力争使每一位同学在思想上能又一个健

康，稳定的发展方向。另外一方面我还建立了每月一次的班会制度，在班会上鉴定过去一月的问题，指明下一月的努力方向。事实证明，例会制度的效果是明显的，长久的。我也十分重视媒体宣传的作用，以班为单位订阅了很多的报刊，杂志使学生们及时了解国内，外各项时事，利用政治学习时间进行讨论，分析，构成一个良好的班机思想氛围。

高校辅导员工作的自我鉴定2

__年时光已经逝去近一半，我所带的机械工程学院__级学生也即将告别他们的大一生活。这半年的时间里，在院系领导的关心与同事们的帮忙下，我和我的学生们共同生活、共同成长，收获良多。现将这半年的学生工作鉴定如下:

一、配合学校学风建设活动，加强班级学风建设

1、以活动促学风

良好的学风是学生学习提高、健康成长的保证。为配合学校的学风建设活动，我要求所带的7个班级针对本班实际状况，开展行之有效的活动促进班级良好学风的构成。如机自__班，请每科课代表给全班同学定期补习;机自__班的学习小组;工业__班课后团体学习、交流等等。经过有针对性的活动，以先进带后进、培养同学的学习兴趣，学生们能够做到各科学业的查缺补漏，同时班级内部也增强了凝聚力，创设了良好的学习氛围。

2、以制度做规范

没有规矩，不成方圆。除学校制定的德育测评办法外，每班都经过班委会共同商定、班级同学民主经过，制定了班级的管理制度。其中明文规定了晚自习和上课出勤情景与奖学金、助学金、各种评奖评优的关系，对于缺勤过多、破坏班级荣誉的行为也有惩罚措施。明确的管理制度，对部分懒散、自控力差的学生构成了必须的约束力，使班级逐步走向良性发展的轨道。

3、分级管理，双线督促

确立班级务实的学习风气，实行分级管理。对学习基本功好的学生，提出更高的要求，使其在坚持上进心的基础上有更远大的梦想抱负;对于普通同学，要求有恒心和毅力跟住队伍不掉队;对于个别缺勤严重的学生，绝不放任自流。同时，班干部和辅导员双线进行督促，不姑息无故旷课、旷晚自习的学生。多找其谈心、帮忙其找到丧失学习兴趣的原因，帮其树立信心，尽最大可能改善不佳的学习状况。

二、进取开展活动，丰富学生的学习和生活

1、充分发挥能动性，培养其创新意识

以往分院组织活动的特色是规模较大，而参与的只是部分有兴趣的学生，而大部分学生只是作为观众，学生的参与度不够广泛;若针对某一年级，在没有广泛征求意见的基础上硬性规定每位同学必须参加，又少了民主和全员参与的热情，往往效果适得其反。鉴于此种状况，我将__级一个年级分解开来，要求每班都召开班委会，集思广益，定期组织以班级为单位的活动。例如材料专业__班的乒乓球比赛，机自__班的室内素质拓展系列活动，工业__、__班的户外活动等等。这些活动均由各班凝聚团体的力量组织，而没有辅导员的硬性要求，不仅仅激发了学生的想象力和创造力，也经过生动趣味的活动增强了班级的凝聚力。

2、鼓励学生参与各种文艺活动、专业竞赛

我鼓励学生尽可能进取参与学校、院系组织的各项文艺活动，培养自我各方面的综合素质。分院组织的记者大赛、主持人大赛等比赛都是在晚上，我多次克服时间上的不便，到场给予学生支持和鼓励。此外，我在经过班会、面谈、qq群等方式与学生交流时，多次提到涉及到本学院的机械创新大赛、电子设计大赛、3d大赛、创业计划大赛等全国性专业竞赛，鼓励学生深入钻研专业知识。

三、建设一支得力的学生干部队伍

1、开办“青年领袖培训班”，培养学生干部的素质

高素质的学生干部是辅导员的得力助手，但往往学生干部尤其是低年级干部，热情有余，本事和水平不足。所以，我开办“青年领袖培训班”，召集全体__级班级干部参与。经过发人深省的素质拓展活动、深入浅出的理论讲解、论坛式的工作交流，加强学生干部之间的交流和团结，同时学会科学的领导艺术，促进学生工作思维的转变。

2、经过评比活动，增强学生干部竞争意识

缺乏竞争机制的学生干部群体是没有生机和活力的队伍，不可能对班级、年级进行有效的管理。我制定了《机械工程学院__级班级文化建设评比方案》，从学习(奖学金率、挂科率)、活动(参与率、获奖率)、管理(管理条例)等方面评出本年级的一、二、三等奖。表面上评定整个班级的整体状况，实则是对班级干部的工作成果进行比较和评定。经过评比活动，各班学生干部对于各自班级的管理状况有了比较和观照，促进了班级干部的竞争意识，在竞争中相互学习、共同提高。

四、加强与学生情感、心灵深层次的交流

1、关心学生身心健康

辅导员的工作实际上就是与学生交流、互动的工作。仅有与学生建立起良好、亲近的关系，各项工作才能顺利开展。所以，我注重加强对学生日常生活的关心，尤其是身心健康的关心，尤其是对于患有例如过敏性紫癜、心脏病等特殊疾病的学生、心理健康存在问题的学生的关注，勤与他们联系、聊天，多给予情感上的关心。

2、加强与学生精神层面的沟通

这批学生大多为“90后”，思想较为活跃，视野较为开阔，部分学生有很强的上进心，对于专业有浓厚的兴趣，知识面较广的学生已经不满足于课堂教师传授的知识，还有的学生计划出国、考研深造等。但由于学生刚入大学校门，由于年龄、阅历的关系感到必须程度的茫然、焦虑，不知如何理顺自我的学业和生活。针对此种状况，我和部分学生进行一对一促膝长谈，帮忙其减轻压力、制定切实可行的学习计划、明确专业学习的路径和方向，增强对未来的信念。

五、为人师表，以实际行动为学生树立榜样

作为一名辅导员，要以行动示范，为学生树立良好的榜样。我鼓励学生深入钻研专业知识，同时自我也在业务上进行研究。本学期，我讲授了《台港文学作品赏析》选修课1门，发表论文1篇，主持校级科研课题1项，参与校级科研课题1项。

这一学期已经渐入尾声，我和我的学生们度过了一段愉快的时光。尽管工作中取得了必须成果，但仍然存在着很多缺点和不足。我深信，这些缺憾之处将鼓励我努力完善今后的工作，我将努力为学生的成长和提高创造条件，使学生拥有更灿烂的青春、更难忘的大学，和更加光明的未来。

高校辅导员工作的自我鉴定3

20__年月，我接手了政治学院2010级辅导员工作。在过去的半年里，我本着“以人为本，为学生服务”的宗旨，以学生的思想教育，学风建设为工作重点开展工作。经过半学期的磨合与了解，我已经基本了解了这批学生的思想状况与学习，生活情景。同时也使学生了解了我的工作思路与方式方法，从教师，学生，举办活动方面开展了工作，从而使学生树立团体主义价值观，增强对未来的信心和决心，更好的度过大学的四年生活。现将半年来的工作做如下鉴定。

一、班级工作

1.坚持每周班会制度，每次主题不一样，增进了与学生们的感情。鼓励学生们用自我的视角去看待社会事件，培养他们独立思考问题的本事。

2.能认真参加学校的各项活动，以学校活动带动本班活动的开展和进行，并在各项问题活动中取得了必须的成绩。进取参加了学校组织的十佳歌手大赛、征文大赛，并在其中都取得的很好的成绩。

3.研究到学生大部分来自外地，尽量关心他们的日常生活，更注意关心贫困学生的衣食住行，尽全力想办法，为他们供给可能的勤工助学岗位。

二、常规管理。

1.每周都会对学生的上课以及自习的出勤情景进行抽查，我所带的三个班级，出勤率比较好，如有特殊原因，学生们会及时的向我请假，说明情景。

2.每两周，我会定期的深入到学生宿舍中，了解学生的生活情景，与他们谈心，及时发现问题。学生之间，宿舍之间整体状况良好，但个别也会因为小事而存在些小矛盾，但同学们能私下很好的处理这些问题。

3.定期召开班委会成员会议。班委会成员是沟通班内学生和辅导员之间的很好的纽带，经过他们，我会及时了解到班内的动态。所以，我除了要求他们要随时将班级里出现的问题转达于我之外，还会定期的与他们见面，更进一步的了解情景。并且会对他们的学习成绩作出要求，作为班级干部，不仅仅要在工作上服务于同学，在学习上也要起到带头作用。

4.班级团组织活动的开展。

在过去的半年里，班级里组织了多次的课外活动及团组织活动。学生们的兴趣十分高。团组织生活活动一般选在室外召开，比如参观工农建设基地、做志愿者服务，这些都为同学们增添了实践经历。

三、工作中的具体活动

1.宣传关于运动会事宜，组织学生进取参与和配合运动会活动;在运动会上同学们拼搏赛场的活力和拼搏精神，让人真是倍感欣慰和感动。

2.做入党进取分子的宣传工作，要求学生进取向党组织靠拢，并号召学生进取向党组织靠拢。

3.从思想上关注学生动态，在钓鱼岛事件上，多次深入寝室交换思想，在游行事件上得到正确认识。

4.进取建设班级学风。经过班委给班级工作定下了工作重心，创造良好的学习环境，掀起勤奋刻苦的学习风气，营造全面发展的学习氛围，班级凝聚力和团队精神正在逐步建立和加强。

四、学校、学院

本人按时的参加学校组织的辅导员会议，并认真做好记录，努力完成学校下达的各项任务。

每一周或两周，学院黎书记都会召开全院的辅导员工作会议，对上周的工作进行鉴定，以及布置下周的工作任务，通知我们学校的一些事情。使我们能及时了解到学校的动态。同时对各导员的工作情景进行询问，了解工作中出现的问题与难处，及时帮忙我们解决。我们的日常工作事务都会做详细的记录，每月月底，黎书记都会对辅导员的工作日志进行查看，并做很详细的批语及对我们的工作期望。

五、自身的提高

1.辅导员自身的思想素质理论水平是从事这项工作的理论基础。作为一名党员，在日常工作中我力争多学多看，时刻以一名党员的标准来要求自我，本着以人为本的原则，坚持松弛有度的方法实行管理。

2.坚持以服务学生为本的思想政治教育，思想是行动的先导，所以我把学生的思想教育工作放在了第一位。为了使这项工作更好的落到实处，我十分重视了解学生的内心需要和兴趣爱好，本着“先疏后导”的原则去对学生进行思想教育。从接手辅导员工作初我分班召开了班会，走访宿舍，找学生谈心以及经过qq等方式加强彼此的沟通和了解。这些工作不但消除了我们之间的距离感并且使我了解到大部分学生的思想动态，为以后的工作打下了良好的基础。对于部分思想上比较松懈，有问题的学生，我先摸清他们的思想动态，了解其兴趣爱好，想其所想，然后给予必须的引导，取得了比较好的效果其中一部分学生已经端正了思想，我还建立了每周一次的班会制度，在班会上鉴定上周的问题，指明下周的努力方向。

3.大一辅导员的“工作指南”能够概括为“以学习型组织为管理思想，以质的研究方法为研究指南，以信息环境建设为辅助手段，以人文关怀为落脚点”构成大一辅导员工作系统，而其灵魂是“狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯”，其执行策略是“防微杜渐，铸造良好的生活习惯”。对于琐碎的辅导员工作，我必然要加强自身素养的提高，从而更好的做好辅导员的日常工作。

六、工作中的不足

工作经验不足，工作本事有待进一步提高。工作中，由于自我工作经验的缺乏，对一些刚接手的工作还完成的不到位，只能一步一步地摸索前进。在日常工作上，还有很多缺陷。还有待于更进一步的改善。相信在下半年必然有所改观。

回顾上半学年的辅导员工作，在我跟学生取得共同成长的过程中，心中充满感激。我要感激我的学生，是你们让我感受到在工作中不断成长的欢乐和对自我逐步建立的自信，是你们让我找到作为教师进行专业发展的支撑点--基于实践的学习与反思，是你们给予了我很多关于教育、关于人生、关于学习、关于生活的思考的火花;我要感激政治学院的领导和同事们，是你们兢兢业业的认真负责的态度给了我榜样的力量，是你们每一次辅导员会议语重心长的嘱托，让我深深感受到班主任工作的重要与伟大。是工作，是实践，给我供给了进行教育教学研究的生命土壤。我会努力的，努力成为学生的领航员，努力成为学生学业的指导员，努力成为学生生活的服务员，努力成为学生的心理辅导员。

高校辅导员工作的自我鉴定4

来我院机电工程系任辅导员以来，在系党总支、分团委的直接领导下，严格要求自我，工作进取主动，勤勤恳恳，兢兢业业，取得了不错的成绩，现将这半年来的工作鉴定如下：

一、德：1、在政治上，做为一名党员，进取参与学院、系部的坚持___员先进性教育，使自我的政治思想理论素养有了必须的提高，在平常的一言一行中始终以一名优秀___员的标准严格要求自我，为人师表，做好模范带头作用。2、在工作上，我主动、认真地服从和配合学院、系部各级领导的工作安排，进取参加学院、系部组织的各种会议。3、处理问题时能从全局出发，正确处理各方面的关系，并把握好公正、公平。如:确定助学奖学金、学费减免名单时，采取学生报名，按照院学生手册和学生处的文件要求对有报名的同学先进行筛选，然后再让剩下的同学在班委上表述自我的情景，由班委投票确定提名名单，最终由我继续深入调查并与之详细沟通，最终确定名单，班级公示无议后报系核查无误后上报院学生处，尽量使这项工作做到公正、公平、公开。

二、勤：1、工作进取主动，严格要求自我，不旷工，不迟到，不早退。2、在管理学生工作方面，基本上是每个星期都深入到宿舍、教室了解学生的生活、学习情景，对他们所提出的问题、困惑及时做出解答，让他们对大学的生活和自我所学的专业有了基本的了解，引导他们养成良好的习惯，树立爱读书，读好书的意识，并要求他们做一名优秀的大学生，经常性的沟通、接触使得双方互相了解，建立了深厚的感情，也让我在学生心目中树立了威信。3、能按时完成学院、系部布置的工作，不仅仅管理好所带班级，使他们促成了良好的学风和班风，同时，做为系部宣传部职责人，进取主动做好系每项活动开展的宣传，四个月来共写了18篇的宣传报道，让学院及时了解了我系活动开展的情景，很好地宣传了我系。4、主动思考学生工作中遇到的问题，在理论学习和实践工作中探索，做为一名新手，我勤学好问，虚心向领导、同事们请教，主动学习业务知识，不断提高自身的业务本事，并在工作中逐步摸索出了一套行之有效的管理方法。

三、能：1、经过多读、多看、多写，加强了自已的语言表达本事，能很好地与学生进行沟通交流。2、组织本事强，能对学生进行有效管理，处理好学生事务。如：在处理两名留级生时，我对他们并不是完全否定，一棒子打死，而是给他们足够多的机会并经常性地与他们沟通、座谈，抓住他们的薄弱环节，动之以情，晓之以理，辅之于行政处分对他们进行引导，让他们改过自新，目前，两名留级生学习进取主动，重新步入到正轨。3、洞察力强，能及时发现学生中存在的问题，能全面分析问题并使问题得到圆满解决，在开学初处理几名想退学的同学时，我并没有一下子就上报申请，而是及时调查了解，找出他们想退学的原因，其中一名是因为成绩优秀，对到我们学院感到失望，我及时与他们家人取得了联系，并得知他舅在深圳经营模具厂，所以，我就从这方面和学生的就业入手，成功地说服他不退学，继续留校读书。4、创造力强，能生动活泼地开展学生工作。为了构成良好的班风和学风，我倡议班级成立了兴趣小组，让先进带后进;在中秋节来临之际，组织同学们开展中秋晚会，经过活动来增强班级凝聚力，增进彼此的友谊，也丰富了同学们的业余文化生活，让他们做到有张有弛，同时让他们感受到了团体的温暖。

四、绩：1、经过成立班级兴趣小组、组织同学们听讲座、惩罚相结合、让他们多组织开展并热情参与活动、与同学们一齐学习等促使同学们对学习产生了浓厚的兴趣，自觉养成爱读书的习惯，建立了良好的学风、班风。2、进取发现、挖掘、培养优秀的学生，在班干部的人选上，经过学生主动上台竞选演讲，同学们民-主投票确定，并把一些政治思想觉悟高、学习成绩优秀、本事突出的优秀学生推荐到院、系学生会锻炼成长，为院、系输送了一批人才。3、在学院、系里组织的活动中，广泛宣传、进取参与、认真组织，在军训评比中，模具0511、0522班在作风纪律评比中分列第四和第六，模具0512、0521班在会操评比中均获得了第三名;在系歌咏比赛中，模具0521班勇夺第一，并代表系参加院歌咏比赛，也不负众望，获得了二等奖;在系十佳歌手赛中，共有我带班级的五名选手获得了十佳歌手称号;在新生篮球比赛中，模具0521班班队获得了第二名;在学理论、知团情，党团知识竞赛中，我组队的代表队获得了第二名;在院运动会中，我认真做好备战工作，组织训练好系方阵队，在院运动会开幕式上以良好的精神面貌展现了我系的风采，使得我系获得了院精神礼貌奖，自我也进取锻炼，在院运动会上获得了100米第四名、跳远第五名、4×100接力

第六名的好成绩，所带班级的学生踊跃报名，进取训练，为系获得了很多积分争得了荣誉。

总之，这半年来我做了很多细致有效的工作，取得了不错的成绩，得到了系领导的认可，但由于是新手，对业务不熟悉、不专业，再加上自身本事也有欠缺，所以在工作中也暴露出了一些问题，如：对工作的深入、探讨和鉴定不够;理论和业务学习上没有持之以恒;在某些工作上不讲究方式、方法，有畏难情绪;缺少与其他教师经常性的沟通交流等等，这些不足我将在以后的工作中注意并及时改正，同时我将继续发扬成绩，提高自身水平，争取百尺竿头，更进一步。

高校辅导员工作的自我鉴定5

随着我们国家日新月异的变化，随着社会主义市场经济的发展，社会对大学生的要求越来越高，它不仅仅要求大学生具有扎实的专业知识，并且要求大学生具有良好的身体和心理素质、较强的实践和动手本事，培养学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会发展。同时也决定了我们这些从事大学生思想政治工作、日常管理工作和学生素质教育与培养工作的辅导员与时俱进、不断调整工作思路的紧迫性。刚参加工作时，以为辅导员只是解决学生学习生活当中的问题。经过不断的学习后才明白，做好学生的思想政治工作才是辅导员工作的应有之意。应对不断变化的现实环境，仅有不断的学习，不断的创新，才能够做好。下头我就这两年来的工作从以下几方面阐述一下我的鉴定。

一、班级建设

本学期一开学我们就给班级工作定下了工作重心，创造良好的学习环境，掀起勤奋刻苦的学习风气，营造全面发展的学习氛围.组织了一支有本事，有号召力，团结向上的班委会，充分发挥学生的力量。培养他们自我管理的本事。班委会及各科课代表能与各位任课教师进取配合，抓好日常的考勤和良好的课堂纪律，为同学们创造良好的学习环境。管理好班级的日常工作。

利用多种机会与班里的每位同学进行沟通，谈心，根据各自不一样的特点，帮忙他树立正确的人生目标和奋斗目标。针对班级中学习拔尖，但家庭贫困的学生，帮忙他申请了勤工俭学的岗位，对于对专业没有兴趣的，打算换专业的学生，耐心疏导，讲明道理，帮忙他认识到认真学习也能够实现自我的目标。

二、坚持以学生为本的思想政治教育

1、政治理论学习

首先，我带领学生开展每次的政治理论学习，引导学生从理论上掌握正确的指导思想，从实际行动上，结合理论知识，正确地全面地看待问题、分析问题、解决问题。把枯燥的理论知识与实际生活中的问题结合起来，帮他们分析，使他们了解到自我身边的小事也能与自我所学的理论知识挂钩，从而使他们发现政治理论学习的必要性。

2.关注贫困生

贫困生是我们学生中一个较大的群体，我带了8个班，共320人，其中有近20的不一样程度的贫困生。所以关注贫困生也是我们工作中的重心。在关心贫困学生的同时，帮忙他们树立自信自强的观念更为重要。

三、工作中的不足

1、理论知识素养还有待提高

虽然本人进取学习，并请教有经验的教师。但学无止境，理论水平还要提高，确定研究方向，研究本事还处于较低层次，倍感自身知识积累的有限，需要自我继续严格要求，并进行持之以恒的学习。

2、工作经验和工作本事有待进一步提高

工作中，对一些刚接手的工作还完成的不到位，只能一步一步地摸索前进。在日常工作上，还有很多缺陷。还有待于更进一步的改善。

以上是我对全年的工作进行的鉴定，在以后的工作中，我会继续努力，进行踏实细致的工作，不断的积累经验，坚持学习与提高，进一步提高、锻炼、完善自我，从而更好的胜任工作。一个班团体仅有齐心才能有好的结果，这是我在学生面前反复强调的一点。感激学院和系部对我工作的支持和帮忙，我将倍加努力，取得更好成绩。

高校辅导员工作的自我鉴定 篇2

一、寻找幸福感

自我提升的最终目的是获得幸福感, 但幸福感并不是抽象的, 而是在日常生活中时常感悟到的生活状态。日常的“鸡毛蒜皮”从来不会带给人快乐———做学生时还可以从成绩的提高和师长的夸奖中获取幸福感, 但工作后很少有人给予我们入心的鼓励, 我们缺乏一种认同, 心中有着某种空虚。其实, 人长大了, 这种成就感主要不再来自于外部, 不再来自于别人, 而是来自于自己对自己的控制和把握。忙忙碌碌却被动的生活只能产生消极情绪, 而每时每刻都把握住自己的生活, 今天比昨天提高一点, 明天又学到新的知识, 有一天你会惊奇地发现自己掌握了很多以前都不曾想象的技能, 你开始有机会登上更大的舞台。

二、挑100斤的担子

如果有一个100斤的担子和一个50斤的担子, 让你选择, 你会挑哪个?我们也许会眨眨眼睛, 考虑许久也没有明确答案。这就把一个简单的问题看成了脑筋急转弯或者智力测验。现实中当我们接受了一些工作时, 人们会不经意地对比, 为什么给我安排这么多的工作?魏书生有这样的观点:当有100斤的担子时, 你要勇于承担, 这样你才能开发自己、证明自己、提高自己, 而那些精于聪明算计、动小心思的人, 从来不会获得令人敬佩的人格, 更不会获得出众的工作技能。有人说知易行难, 可从另外一个角度看, 却是知难行易。我们总觉得一些道理这么简单, 怎么可能不知道?可你一到做事时, 为什么就把基于当前的利害得失算计得特别明白, 就选择50斤的担子?如果一个人想的事和做的事不一致, 那还是没有完全想通。只有你真正认识到了, 真正认可了, 真正遵从于自己心灵的召唤, 你才能做那些更有挑战性的事。魏书生也曾说过大意是这样的一段话:你用于消极情绪的“脑神经”用多了, 当然不快乐;你把想法尽快转移到积极的事情上, 想到自己又获得了锻炼的机会, 积极情绪的“脑神经”用多了, 你自然就快乐!

三、专注于某个领域

出色的辅导员应是一个杂家, 对各种知识都有自己的见解, 这样才会受到学生发自内心的尊重。但是, 在博学的基础上, 辅导员还要关注某一个领域, 成为某个领域里出色的专业人员。想做到这一点, 必须对自己进行再认识、再发掘, 确定自己未来想做什么, 进而调动一切资源和手段, 为充实自己全力奋斗。你是个心理学专家吗?你擅长就业指导吗?你能巧妙有效地利用网络吗?你能写出一手好文章吗?道理看似简单, 问题是你为何还没找到自己专注的领域?

四、乐于并善于阅读

广泛阅读的目的是做杂学家, 紧紧跟上学生的思维节奏, 以应付信息爆炸时代学生们快速进行的代际交替。一个得过且过的辅导员当然觉得学习不重要, 辅导员的功能仅仅在于“看住一批孩子”, 但拥有理想的教育者呢?管理学、心理学、哲学、传播学、组织行为学、公共关系学等, 有很多领域值得学习。显然我们在永无止境的知识前只有俯首帖耳———但你读了一点, 懂了一点, 就会比跟你同样奔跑的人快一步, 你就会受到更多启迪。广博当然不是目的, 赵玉平先生说:给你一本书你还能读懂, 给你十本书你已经不知所云, 你应该做的是反复读懂一本书。在广泛阅读的基础上, 总有些书籍滋润心灵, 让我们感觉茅塞顿开, 那么你就精读它, 一遍又一遍地读, 甚至出口能诵, 抑或用自己的语言表达。笔者曾对一些打动自己的好书进行了十几遍几十遍地精读, 甚至已经能背诵, 然后惊奇地发现, 每次重读仍然会发现打动我的新知。当你给学生讲课时, 丰富的信息量和精彩的故事引人入胜, 学生爱听, 自己爱讲, 这已经是一种快乐的体验。

五、充分享受互联网时代

参观古代名人的大宅, 我每次进屋时, 都需要把腿抬得很高, 终于了解了“门槛”的含义。知识在古时是被垄断的, 想获取丰富知识的门槛是如此之高, 几乎是一个不可能完成的任务。可在互联网时代呢?获取知识的成本被无限降低。姑且不说那些需要付费学习的知识, 就是那些随手在百度里一搜就能获得的免费知识, 内容已经趋近于无限。互联网还提供了另一种学习知识的新奇体验, 即视频和音频。在互联网时代以前, 要想聆听大师的教诲是一件很困难的事情, 现在你却可以非常轻松地找到大师们的讲座视频。不仅如此, 互联网让学习无处不在, 在乘坐地铁、公共汽车时, 在你等候排队时, 甚至在你洗澡、吃饭的时候, 都可以获取知识。在手机软件商店中搜索“听书”两个字, 会有很多听书软件, 你立刻就可以听到大师的声音。而笔者诸多的快乐就来自于大师的网络课程, 很多大师把一个复杂的问题信手拈来, 变成“家长里短”, 时不时带着一种因为掌控知识而恰到好处的幽默, 总能让人会心一笑, 比听相声还有趣。而与此同时, 你在接受知识, 你在把知识转化成能力, 这是事实!现在, 学习已经可以变成一件既轻松快乐又可有所收获的全新体验。

六、准备一门精致课程

辅导员拥有干部和老师的双重身份, 如果说干部身份侧重于管理, 那么师教身份则侧重于教育。可是, 我们是否有一门属于自己的、能讲到精致的课程?如果现在有一个学校需要招聘人才, 给了你这样的机会, 只是需要你展示一下自己, 你是否能讲出这样一堂课, 一下就让人信服?退一步说, 学生们总归要听你的课, 你有没有一门课程, 在你讲过后, 学生受教育, 同事佩服你, 领导赏识你?

七、获得研究能力

撰写并发表几篇论文, 和具备研究能力并不等同。真正的研究, 是基于大量知识和实验, 经过归纳、分析、总结进而得到一种有预测性的结论。笔者总觉得, 知识的作用不在于记录过去, 而在于预测未来。我们永远没有可能读完整个“读秀”和“超星”里的知识体系, 但我们能找到需要的知识, 能正确运用这些知识预测学生个体和群体的行为, 这就是研究。有一个小技巧可供参考, 当我们研究一个专题时, 直接搜索百度文库的PPT, 会有意想不到的发现。因为凡是被整理成PPT的知识, 都经过作者的“减法”, 梳理出了主要内容, 同时图文并茂, 也有具体案例。用这个小技巧可以快速解决很多问题。

八、整理碎片时间

整理碎片时间是指学会时间管理, 提高工作效率。我们谁都避不开的问题就是本身工作已经繁忙, 哪有时间去提升自己?其实, 你拥有很多时间, 只要方法正确。或者自己主动找一些时间管理类的书籍来学习。碎片时间虽然短, 但拼在一起会产生很多可用时间, 这个时间可以让你学到很多东西。

九、珍惜培训机会

有些人并不明白培训是一种福利, 而认为这是管理者给下属“洗脑”的一种手段。很多人不断呼吁领导们要注重提升辅导员的素质, 但参加培训的时候却懒懒散散, 当成放松, 当成开会———理由是培训不精彩, 言外之意是:讲得好我就听, 讲得不好我当然不听。这也对也不对:对是因为的确有很厉害的培训师存在, 高水平培训确实意味着快速提高, 但可遇而不可求;不对是因为这样想是在自我放逐, 你觉得人家不行可为什么你还不如人家?另有一些培训如心理咨询师、职业指导师培训等, 本身有一定的门槛, 很多人自觉困难就“知难而退”。这究竟是别人不关心, 还是自己不珍惜?

十、尝试转化成果

学习是一个漫长的过程, 但总有一天会学有所成, 你会发现生活开始微笑。这时候, 也许你还未获得盼望已久的机会, 还在金字塔的体系中慢慢爬行, 但你已经开始有看得见的成就了。你做到了魏书生式的班级自治, 班级管理越来越轻松;你变得游刃有余, 解决学生问题信手拈来;你指导学生科研立项, 然后看着他们获得全国大奖;你开始在报刊上发一些文章, 为职称评定打下基础的同时又体现了自己的价值;你可以在互联网上成为名人, 甚至成为跨地域的教育家, 影响更多的学生;甚至你还可以著书立说, 把自己的知识积累转化成可以传播的价值观。成果是可以转化的, 不管你需要什么, 总有一条路, 让你开始把素质转化为成果, 让你展示自己的优秀。

只有达到这个层次, 你才是一个“受过教育的人”, 你才可以实现“教育是一个不完美的人带领一群不完美的人走向完美的过程”的追求。

高校辅导员的自我效能感及其培养 篇3

关键词：高校辅导员 自我效能感 影响 培养

高校辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友⑴。在大学校园里，辅导员扮演者多重角色，担负着多种责任，发挥着特殊的作用，因此一个辅导员工作的优劣直接影响到其学生的成长。作为个体信念的核心，辅导员的自我效能感是高校教学管理和教育革新的关键。

一、自我效能感概述

自我效能感是美国心理学家班杜拉提出的社会认知理论，是指“一个人能够成功完成一项任务所持有的信心和信念”[2]。在班杜拉的理论中，他特别强调人的认知对学习和行为调节的影响，认为人的认知在行为因素、个人因素及环境因素三者相互决定的过程中发挥着重要的调节作用，作为一种认知因素的自我效能感的变化被看成是人的自我调节得以持续的心理动力原因。这种对自己在特定情境中是否有能力操作行为的期望是个体认知与行为的中介，是最终行为的决定因素。因此自我效能感调节和控制着人们的行为，它直接影响到个体在执行某项活动的动力心理过程中的功能发挥，班杜拉等人的研究结果表明，自我效能感的这种影响作用主要体现在以下四个方面，即行为选择、动机性努力、认知过程以及情感过程[3]。

二、影响高校辅导员自我效能感的因素

高校辅导员自我效能感来源于班杜拉的自我效能感理论。班杜拉等人的研究指出，影响个体自我效能感形成的因素主要有：①个人自身行为的成败经验。这一因素对自我效能感的影响最大。以往经验的成功与否和个体的自我效能感高低息息相关。但需要注意的是，个体所体验的到成功与否又取决于一个人的归因方式。如果把成功归因于外部的不可控因素就不会增强自我效能感，把失败归因于内部的可控因素就不一定会降低自我效能感。②替代经验。当个体看到与自己相似的人通过努力取得成功，他们就会相信自己有能力成功，反之看到与自己相似的人失败会使得个体怀疑自己进行相似活动的能力。这一来源的关键在于观察者与榜样的一致性。③言语劝说。言语劝说是加强自我效能感的来源之三。当被人们特别是受人尊重或有威望的人劝说个体拥有完成任务和工作的能力时，个体更有可能投入更多的努力和毅力坚持下来。④情绪唤醒。个体的情绪会影响人们对自身能力的判断，积极的情绪状态可以增强自我效能感；消极的情绪状态则可能降低自我效能感。以班杜拉的自我效能感理论为依据，影响高校辅导员自我效能感的因素可以分为主观因素和客观因素。

（一）主观因素

知识结构、工作能力和人格特征等因素是影响高校辅导员自我效能感的重要因素。作为高校思想政治教育的骨干力量，辅导员工作职责涉及大学生的思想引领、学习指导、生活辅导、心理疏导、生涯规划等诸多事宜。

（二）客观因素

首先是学校因素，高校辅导员因为工作需要，需要涉及教育学、管理学、心理学、社会学、法学以及教育对象所在对象专业的一般知识，多而杂却不能专而精，高校普遍重视教学科研工作，辅导员工作定位在为教学服务，从而使得辅导员在自我实现需要和学术忠诚追求的矛盾冲突中徘徊，工作热情的减退和工作效率的低下直接影响其高自我效能感的产生。

其次是社会因素。社会支持对辅导员自我效能感的提高有着重要影响。就整个社会环境而言，人们普遍认为在高校就业就是从事专业教学，对辅导员职业的认识非常陌生，导致高校辅导员体验不到归属感，从而影响其自我效能感。

三、高校辅导员自我效能感的培养

从影响高校辅导员自我效能感的主客观因素出发，我们来谈谈高校辅导员自我效能感的培养。中华人民共和国教育部令第24号《普通高校学校辅导员队伍建设规定》中明确指出了辅导员工作的要求和职责、配备与选聘、培养与发展及管理与考核，各高校应据此科学合理地制定辅导员任职资格、工作规范、考核评价、晋升待遇等规章制度，在人事编制、岗位津贴、工作条件等方面制定相应措施，从而来保障辅导员队伍专业化建设的顺利展开。

（一）明确岗位职责，建立健全的评价反馈系统。

一直以来，工作任务繁多，角色定位不清晰，使得輔导员在一定程度上成为了学生的生活保姆，高校应该力图改变这种“辅导员工作职责错位”的状况，提高辅导员在学生心目中的威信，提高工作效率，从而增强辅导员自我效能感。建立和完善考评体系，考评包括考核和评比。将辅导员的自我评价与学生、部门领导及同事的评价有机结合；将定量与定性分析相结合，真正考出水平，考出绩效。考评结果与激励机制挂钩，从而调动辅导员的工作积极性，激发辅导员的工作热情和自我效能。

（二）加强辅导员技能技巧培训。

辅导员技能技巧培训包括职前培训和职业培训。职前培训也是上岗培训，通过该培训让新辅导员认识到辅导员工作的职责和要求，并深切体会到辅导员的责任感和未来事业的远大光明。比如培训内容包括：辅导员所需的综合素质、知识面拓展、思想政治教育与时事政策分析、学生工作业务与管理方法、心理健康教育及指导、实践与考察等。辅导员职业培训涉及到一些具体的事务性培训，如大学生心理健康教育培训、就业指导培训或者优秀辅导员经验交流会等。高校为辅导员提供各类培训，有利于辅导员优化自己的知识结构，提高其工作能力，从而进一步增强其自我效能感。

（三）关注心理健康，提高辅导员心理健康水平。

在班杜拉的自我效能理论中，影响个体自我效能感形成的因素之一就是情绪唤醒。

（四）构建社会支持系统，提高辅导员的职业忠诚度。

教师的效能感与其感受到的社会支持有着显著的关系。美国心理学家马斯洛把人的需求按其重要性和发生的先后次序分为五个层次，其中最高层次是尊重需要和自我实现的需要。

参考文献：

[1]《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，教育部【2006】24号令第一章

[2]班杜拉著，缪小春，李凌等译.自我效能：控制的实施[M].华东师范大学出版社，2003年版，第5页

辅导员学期工作自我鉴定汇编 篇4

辅导员学期工作自我鉴定1

20**年，我接手了政治学院__级辅导员工作。在过去的一年里，我本着“以人为本，为学生服务”的宗旨，以学生的思想教育，学风建设为工作重点开展工作。经过两学期的磨合与了解，我已经基本了解了这批学生的思想状况与学习，生活情景。同时也使学生了解了我的工作思路与方式方法，从教师，学生，举办活动方面开展了工作，从而使学生树立团体主义价值观，增强对未来的信心和决心，更好的度过大学的四年生活。现将半年来的工作做如下鉴定。

一、班级工作

（一）坚持每周班会制度，每次主题不一样，增进了与学生们的感情。鼓励学生们用自我的视角去看待社会事件，培养他们独立思考问题的本事。

（二）能认真参加学校的各项活动，以学校活动带动本班活动的开展和进行，并在各项问题活动中取得了必须的成绩。进取参加了学校组织的十佳歌手大赛、征文大赛，并在其中都取得的很好的成绩。

（三）研究到学生大部分来自外地，尽量关心他们的日常生活，更注意关心贫困学生的衣食住行，尽全力想办法，为他们供给可能的勤工助学岗位。

二、常规管理

（一）每周都会对学生的上课以及自习的出勤情景进行抽查，我所带的三个班级，出勤率比较好，如有特殊原因，学生们会及时的向我请假，说明情景。

（二）每两周，我会定期的深入到学生宿舍中，了解学生的生活情景，与他们谈心，及时发现问题。学生之间，宿舍之间整体状况良好，但个别也会因为小事而存在些小矛盾，但同学们能私下很好的处理这些问题。

（三）班委会成员是沟通班内学生和辅导员之间的很好的纽带，经过他们，我会及时了解到班内的动态。所以，我除了要求他们要随时将班级里出现的问题转达于我之外，还会定期的与他们见面，更进一步的了解情景。并且会对他们的学习成绩作出要求，作为班级干部，不仅仅要在工作上服务于同学，在学习上也要起到带头作用。

（四）在过去的半年里，班级里组织了多次的课外活动及团组织活动，学生们的兴趣十分高。团组织生活活动一般选在室外召开，比如参观工农建设基地、做志愿者服务，这些都为同学们增添了实践经历。

三、工作中的具体活动

（一）宣传关于运动会事宜，组织学生进取参与和配合运动会活动；在运动会上同学们拼搏赛场的活力和拼搏精神，让人真是倍感欣慰和感动。

（二）做入党进取分子的宣传工作，要求学生进取向党组织靠拢，并号召学生进取向党组织靠拢。

（三）从思想上关注学生动态，在钓鱼岛事件上，多次深入寝室交换思想，在游行事件上得到正确认识。

（四）进取建设班级学风。，过班委给班级工作定下了工作重心，创造良好的学习环境，掀起勤奋刻苦的学习风气，营造全面发展的学习氛围，班级凝聚力和团队精神正在逐步建立和加强。

四、学校、学院

本人按时的参加学校组织的辅导员会议，并认真做好记录，努力完成学校下达的各项任务。

每一周或两周，学院__书记都会召开全院的辅导员工作会议，对上周的工作进行鉴定，以及布置下周的工作任务，通知我们学校的一些事情。使我们能及时了解到学校的动态。同时对各导员的工作情景进行询问，了解工作中出现的问题与难处，及时帮忙我们解决。我们的日常工作事务都会做详细的记录，每月月底，黎书记都会对辅导员的工作日志进行查看，并做很详细的批语及对我们的工作期望。

五、自身的提高

（一）辅导员自身的思想素质理论水平是从事这项工作的理论基础。作为一名党员，在日常工作中我力争多学多看，时刻以一名党员的标准来要求自我，本着以人为本的原则，坚持松弛有度的方法实行管理。

（二）坚持以服务学生为本的思想政治教育，思想是行动的先导，所以我把学生的思想教育工作放在了第一位。为了使这项工作更好的落到实处，我十分重视了解学生的内心需要和兴趣爱好，本着“先疏后导”的原则去对学生进行思想教育。从接手辅导员工作初我分班召开了班会，走访宿舍，找学生谈心以及经过qq等方式加强彼此的沟通和了解。这些工作不但消除了我们之间的距离感并且使我了解到大部分学生的思想动态，为以后的工作打下了良好的基础。对于部分思想上比较松懈，有问题的学生，我先摸清他们的思想动态，了解其兴趣爱好，想其所想，然后给予必须的引导，取得了比较好的效果其中一部分学生已经端正了思想，我还建立了每周一次的班会制度，在班会上鉴定上周的问题，指明下周的努力方向。

（三）大一辅导员的“工作指南”能够概括为“以学习型组织为管理思想，以质的研究方法为研究指南，以信息环境建设为辅助手段，以人文关怀为落脚点”构成大一辅导员工作系统，而其灵魂是“狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯”，其执行策略是“防微杜渐，铸造良好的生活习惯”。对于琐碎的辅导员工作，我必然要加强自身素养的提高，从而更好的做好辅导员的日常工作。

六、工作中的不足

工作经验不足，工作本事有待进一步提高。工作中，由于自我工作经验的缺乏，对一些刚接手的工作还完成的不到位，只能一步一步地摸索前进。在日常工作上，还有很多缺陷。还有待于更进一步的改善。相信在下半年必然有所改观。

回顾一年的辅导员工作，在我跟学生取得共同成长的过程中，心中充满感激。我要感激我的学生，是你们让我感受到在工作中不断成长的欢乐和对自我逐步建立的自信，是你们让我找到作为教师进行专业发展的支撑点——基于实践的学习与反思，是你们给予了我很多关于教育、关于人生、关于学习、关于生活的思考的火花；我要感激政治学院的领导和同事们，是你们兢兢业业的认真负责的态度给了我榜样的力量，是你们每一次辅导员会议语重心长的嘱托，让我深深感受到班主任工作的重要与伟大。是工作，是实践，给我供给了进行教育教学研究的生命土壤。我会努力的，努力成为学生的领航员，努力成为学生学业的指导员，努力成为学生生活的服务员，努力成为学生的心理辅导员。

辅导员学期工作自我鉴定2

高校辅导员这份职业不光是教师、是长辈这么简单，在我看来，辅导员更是学生的引路人，告诉学生什么是正确的、什么是错误的；教会学生站在人生的岔路口该如何选择；辅导员也是学生的全职保姆，要无微不至的的关心学生的学习生活，从生理到心理，到家庭到恋爱，都需要辅导员细心的观察和耐心的引导。下头就是我的2020年工作鉴定，今年总计完成了以下几个方面的工作。

一、思想政治工作方面

今年的__月，在班级里我们举行了多种多样的学习活动，同时帮忙学生树立正确的学习、就业观念，让学生学有所用。作为辅导员我每一天与学生进行沟通，及时掌握学生的心理变化，引导学生树立正确的择业观和事业观，为出现学习困惑、就业困惑、感情困惑的同学及时沟通，找到共同话题，为他们进行进取的心理疏导。

就我个人而言，今年我始终以中国特色社会主义思想为指导，认真深入学习，除了自我主动找学校教师交心了解群众意见外，还尽全力配合总支书记和其委员开展工作。

二、教育教学方面

今年首先主抓学生的安全教育工作，不论是从宿舍的查寝频率上还是从学生纪律上，今年始终坚持“以人为本、安全第一”的工作原则，经过让班级组织相关的安全教育，加强对学生的安全管理，从思想意识层面为学生树立安全信念，让学生懂得人身财产安全的重要性。

其次，在教学方面，今年的挂科情景不容乐观，部分学生有不一样程度的挂科，需要清考，我们经过做思想工作、一对一帮扶的方法，让补考的同学顺利经过考试，对于挂科多的同学，我们经过与家长沟通，找到问题根源，让其转变学习态度，到达顺利毕业的目的。

三、加强毕业生就业指导工作

面向市场，面向社会广泛收集就业信息，让毕业生第一时间确立自我的发展方向，找到梦想工作这是今年工作的一个重点。针对有的学生对自我的就业前景悲观化，对职业方向模糊化的情景，我们做了很多的工作来帮忙他们，其中包括：分析职业需求，精准定位职业方向，适度调整期望值，让学生对就业的期望更加理性、更加合理。

2020年同样又是充实的一年，在与学生的交流过程中，看到他们对未来生活的憧憬，为以后职业的渴望，让我仿佛回到了那个年轻的年代，我期望为他们在今后的道路越走越顺畅，也祝愿他们都有各自精彩的人生，成为更好的自我。

辅导员学期工作自我鉴定3

一学年的高校辅导员工作即将过去，初次担任辅导员工作，我感到职责也很重大。也在实际工作中发现了自我的很多不足。自从担任__级艺术设计1班的辅导员助理以来，根据辅导员的各项安排组织配合好辅导员的工作，首先从本班学生的学习，思想特点入手，加强思想教育，并进取组织参加各项院校活动，发挥本班特长，以勤补拙，班级各项工作收到必须成效，也存在很多不足。现将本学期辅导员助理工作从班风建设，学风建设和组织参加活动三个方面作工作鉴定如下：

一、班级的班风建设

针对本班学生入学成绩水平比较集中，高分学生少，中低分学生较多，性格偏内向，不善于表现自我，生活比较节俭，思想上都进取要求提高的特点，从入学伊始，就提出了团结，紧张，活泼，共进的班风口号。班风建设的措施如下：

1、抓好学生的思想教育工作，开学伊始就在班团体中构成了良好的奋进，团结的氛围，努力帮忙他们树立正确地人生观，价值观，寻找制定适合自我的人生目标，重新树立学习的自信心。举行了新老生经验交流会，以自身的经历现身说法，帮忙学生正确认识自我的学习，思想水平及本事，以更好的树立个人的目标。举办了“职业生涯规划”为主题班会，帮忙学生正确认识此刻的人才需求形势。

2、组织了一支有本事，有号召力，团结向上的班委会，充分发挥学生的力量。培养他们自我学习，自我管理的本事。班委会及各科课代表能与各位任课教师进取配合，抓好日常的考勤和良好的课堂纪律，为同学们创造良好的学习环境。管理好班级的日常工作。

3、利用多种机会有班里的每位同学进行沟通，谈心，根据各自不一样的特点，帮忙他树立正确的人生目标和奋斗目标。针对班级中学习拔尖，但家庭贫困的学生，帮忙他申请了勤工俭学的岗位，其工作和学习得到了各位教师的认可；对于对专业没有兴趣的，打算换专业的学生，耐心疏导，讲明道理，帮忙他认识到认真学习也能够实现自我的目标。

4、建立了班级量化管理细则，对于同学们的行为构成约束。

二、班级的学风建设

针对本班学生入学成绩水平比较集中，高分学生少，中低分学生较多，性格偏内向，不善于表现自我的特点，狠抓班级学风建设。措施如下；

1、严格考勤制度和晚自习制度，辅导员和辅导员助理不定期抽查。对于无故缺课的同学，决不姑息。凡是无故缺课的同学一律向全班同学做检查，起到很好效果。

2、召开学习经验交流会等主题班会，让学习成绩优越的同学将自我的学习经验与大家交流，提高全班学习水平。

三、班级活动组织参加情景

1、坚持每周班会制度，每次主题不一样，增进了与学生们的感情。鼓励学生们用自我的视角去看待社会事件，培养他们独立思考问题的本事。

2、能认真参加学校的各项活动，以学校活动带动本班活动的开展和进行。克服了本班文艺，体育骨干少的客观因素，辅导员多下功夫，在各项问题活动中取得了必须的成绩。进取参加了学校组织的设计、摄影大塞；十佳歌手大赛中都取得的很好的成绩。

3、针对本班学生性格偏内向，不善于表现自我的特点，由班委会组织，我协助开展了一些学生们喜闻乐见的课外活动，如班级联谊晚会，进一步增强了与学生之间的感情交流，丰富了大家的课余生活，增强了班级凝聚力。

4、研究到学生大部分是外地来阜，尽量关心他们的日常生活，更注意关心贫困学生的衣食住行，尽全力想办法，为他们供给可能的勤工助学岗位。

对高校辅导员工作的理解 篇5

高校学生辅导员是一支特殊的队伍,他们与学生联系最多,相处时间最长,接触的机会最频繁,是学生工作第一线的组织者和教育者,扮演着指导学生在校期间德智体全面发展的特殊角色,是维系学院和学生之间正常关系的桥梁和纽带。

2、如何做好高校辅导员工作？

第一，提高自身素质建设。辅导员作为大学生的良师益友，他的一言一行都会对学生产生示范效应。这些素质包括思想素质和理论水平、高尚的道德情操和人格魅力、良好的心理素质、丰富的业务知识和较强的业务能力，此外，辅导员还应具有较广泛的兴趣爱好，在工作中能与学生打成一片，使工作的思想性、教育性和娱乐性有机结合。靠辅导员的自身素质和形象来感染和影响学生,从而起到表率和典范作用

第二，确立以学生为本的理念，时刻将学生装在心中。作为一名高校辅导员，最直接的服务对象是学生。对学生有一颗爱心,是做好学生工作的重要前提。

第三，学生工作要求辅导员要经常深入到学生中。只有经常深入到学生中，了解他们的生活、学习、思想等状况，切实了解学生的需求，从学生的需求出发，从是否有利于学生的全面成才出发,解决学生最关心、关系最密切的问题,急学生之所急,想学生之所想。第四，积极认真地贯彻学院、系部制定的各项规章制度。辅导员要积极贯彻学院、系部的方针、政策，并向学生解释政策、方针对学生的利益关系，加强学院对学生的管理和引导。

第五，要有高度的责任心，有耐心、要细心。

3、高校辅导员应该具备哪些素质？

辅导员作为大学生的良师益友，他的一言一行都会对学生产生示范效应。因此，要当好学生的“引路人”，辅导员应从以下几个方面提高自身素质建设：（1）较高的思想素质和理论水平。

思想政治教育是辅导员最基本的工作，也是首要任务。不具备较高的思想素质和理论水平，对学生的思想工作就难以做到以理服人，甚至会影响到学生学习生活的积极性。

（2）高尚的道德情操和人格魅力。辅导员在教育引导学生时，自身应是各方面的表率，以高尚的道德情操和人格魅力感染和带动学生，形成“亲和力”和影响力，做到“说话有人听，做事有人跟”。（3）良好的心理素质。

辅导员应具有良好的心理素质，包括强烈的上进心和责任心、坚强的意志和坚定的毅力、克服困难的勇气、开放稳重的性格、冷静理性的思维等。（4）丰富的业务知识和较强的业务能力。

大学生群体信息来源广、知识程度高，敬仰和崇拜学识渊博、能力全面的教师。这在客观上要求辅导员要加强学习，经常阅读一些研究大学生的报刊杂志，如：《中国青年报》、《中国青年研究》、《中国大学生就业》等，学习教育学、心理学、管理学、法学、美学等业务知识。同时，由于学生工作中不可预测的事件时有发生，这也要求辅导员必须具备良好的组织管理、沟通协调等业务能力，增强工作的预见性、科学性、实效性和针对性。

此外，辅导员还应具有较广泛的兴趣爱好，在工作中能与学生打成一片，使工作的思想性、教育性和娱乐性有机结合。

4、谈谈对大学生思想状况的了解。

大学生群体是一个人才荟萃的群体，可以说，他们是未来建设祖国的中坚力量，是社会主义建设事业的接班人，更是美好生活的开拓者，肩负着中华民族复兴的伟大使命。因此，了解大学生的思想道德状况十分必要。社会环境的变化对大学生的思想道德状况有着至关重要的影响。近几十年，我国社会主义市场经济体制发生重大变化，加之家庭教育、网络等的影响，使我国大学的校园文化发生了重大变化，大学生的思想道德状况也在逐步改变。一方面，值得高兴的是，当代大学生的主流思想是积极的、健康的、向上的，他们对自身综合素质要求提高，他们知道，这个社会需要的是具有真才实学的人才，只有不断学习和完善自我，才能迎接时代的挑战；更加注重同他人交往，积极锻炼自己的人际交往能力，甚至在逐步建立自己的社会关系网，为自己今后步入社会打下良好的基础；政治思想方面较为积极，要求进步

浅谈对高校辅导员工作的认识 篇6

摘 要：辅导员工作在大学生思想政治教育的第一线，对大学生的成长成才起着至关重要的作用，做好辅导员工作，关系到大学生思想政治教育能否进一步加强和改进，大学生能否健康成长。学校的稳定发展离不开辅导员开展大量细致入微的日常工作。新时代面临新挑战，辅导员需要不断努力提升管理能力和业务素质。

关键词：高校辅导员；思想政治工作；认识

一、认识高校辅导员工作的重要性

辅导员是高校教师队伍和管理干部的组成部分，是开展大学生工作的主要骨干力量，是离大学生最近的人，是大学生的人生导师和知心朋友，在高校育人过

[1]程中发挥着至关重要的作用。重视和加强辅导员队伍建设，建设一支政治强、业务精、纪律严、作风正的高水平辅导员队伍，对于提高高等教育质量，落实立德树人根本任务，具有十分重要的意义。高校是为社会、国家培养高素质人才的集中阵地，而高校辅导员工作则担负着培养学生正确地思想观念、做好班级管理工作、培养合格人才等方面的重大使命。

二、明确高校辅导员工作职责

随着时代的进步，科技、经济、文化的日新月异，高校辅导员从事的工作是细小琐碎日常事物，并非易事，要努力引导学生在动态平衡的社会中找到自己的人生坐标。辅导员的职责包含了学校工作的各个方面。

首先，德育为先。辅导员积极引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。积极引导学生不断追求更高的目标，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念；帮助高校学生养成良好的道德品质，经常性地开展谈心活动，引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，提高思想认识和精神境界[2]。因此，为了能更好地做好辅导员工作，首先应该将学生的德育工作与培养放在工作的首要位置。

其次，管理科学。辅导员要认真落实好对经济困难学生资助的有关工作，以班级为单位，组织好高校学生勤工助学，积极帮助经济困难学生完成学业。以班级为基础，以学生为主体，发挥学生班集体在大学生思想政治教育中的组织力量。组织、协调思想政治教师和团学骨干共同做好经常性的思想政治工作，在学生中间开展形式多样的教育活动；指导学生党支部和班委会建设，做好团学骨干的培养工作，鼓励学生去锻炼，激发学生的参与性[2]。深入了解大学生的学习状况、家庭背景、心理健康等方面，在学生遇到问题时，及时对症下药，解决学生问题；应该不断的汲取和总结经验教训，完善与创新学生管理的方法与手段，实现对大学生综合素质的全面培养。最后，服务之心。及时掌握高校学生思想政治状况，针对学生关心的热点、焦点问题，及时进行教育和引导，化解矛盾冲突，参与处理有关突发事件，维护好校园安全和稳定；积极开展就业指导和服务工作，为学生提供高效优质的就业指导和信息服务，帮助学生树立正确的就业观念，杜绝眼高手低的就业观。

三、高校辅导员工作面临的新挑战

当前，在经济全球化，信息网络普及的新时期，辅导员的工作对象是“90后”群体，该群体的学生有着追求独立人格，个性张扬，思想活跃，遇事易急躁，集体观念差等特点。

信息网络的开放性对高校政治辅导员工作带来了新的挑战，信息网络已经成为当代大学生获取信息的主要渠道之一，大学生也成为中国网民中最具活力的群体。由于网络的开放性，使得大学生可以方便地获取各种各样的信息。但由于网络立法的滞后性、网络技术的欠完善性, 给“黄、赌、毒、邪”等腐朽落后文化和有害信息的传播以可乘之机。同时，由于大学生缺乏斟辨能力，面对缤纷复杂的网络，学生世界观、人生观、价值观、道德伦理、生活态度、生活方式等都很容易受到影响和冲击[3]。如何提高大学生的网络素养，如何因势利导，如何运用网络优势加强高校政治辅导员工作将是一项亟待解决的课题。

当代大学生中独生子女居多，独立能力较弱，自尊心较强，处理人际关系能力有待加强，在班级生活中缺乏集体荣誉感，思想认识不成熟，如何更好的让大学生适应瞬息万变的社会生活，克服各方面的压力，这也对辅导员工作提出了新的挑战。

辅导员管理方法单一，实际效果不显著，大多数是以正面教育为主，对于负面的影响采取隐藏的方式，没有通过正确的方法去引导学生认识到事物的本质。这种单一的思想政治教育方式，简单的管理手段很难真正解决大学生的思想认识问题。相对简单的正面教育方式已经很难适应变化了的环境。要在日常的工作中积累经验，总结反思，掌握规律，勇于探索，将理论和实践相结合，努力在一些思想政治教育的重点和难点上有所突破，有所创新，为自身工作提供现实的理论和指导[4]。

目前高校辅导员大多数缺乏学生管理经验，缺乏科学管理的知识和思想政治教育专业技能，人生阅历较浅，年轻的辅导员由于刚参加工作，由于自身阅历的欠缺, 辅导员面对一些学生工作尤其是突发性事件没有能力及时有效地去处理，高校政治辅导员事务性工作繁多，影响思想政治教育功能的发挥，给高校政治辅导员工作带来重大挑战[5]。

四、增强自身业务素质

为了更好的从事辅导员工作，要提升自身的思想政治素质，提高政治理论水平，要学习马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系。要学会运用正确的立场、观点、方法认识和解决思想领域的复杂问题；学习党的路线、方针、政策。辅导员的言行举止，都对学生造成直接的影响，要注意与学生沟通的技巧，全面了解学生的心里动态。除此之外，还要熟悉掌握现代化的办公介质。学习思想政治教育的专业知识，尤其是对新形势下思想政治教育工作特点和规律的学习。学习相关知识包括现代科技知识和学生管理知识。通过不断学习，辅导员夯实理论基础、拓展世界眼光、发展战略思维，提高自身修养。做到行为示范，为人师表。辅导员业务素质的提升需要外界的推动，院系的辅导员是一个团队，可以在工作例会上进行交流，成员间进行业务交流，取长补短，共同进步。

五、结语

高校辅导员工作需要强的责任心，需要广博的爱心，更需要长久的耐心，辅导员工作是琐碎繁重的，应该清楚的认识到辅导员工作存在的重要性，时代发展带来新的挑战，需要通过不断的努力与提高自身素质水平，用诚挚的心和大生沟通、用科学的知识来引导大学生走向正确的道路，以身作则，敢于担当，给大学生做个好榜样。

参考文献：

高校辅导员工作的自我鉴定 篇7

关键词：自我建设,认识因素,能力因素,心理因素

党和政府把思想政治教育工作队伍看作加强和改进大学生思想政治教育的组织保证。高校辅导员作为大学生思想政治教育队伍的主体之一, 工作在大学生思想政治教育第一线, 任务繁重, 责任重大。面对着国家的新要求、社会的新需要、学生的新变化, 高校辅导员积极贡献自己的精力和智慧, 在大学生思想政治教育中发挥了重要作用, 努力实现着学生进步、自我发展和国家需要的有机统一。在这一过程中, 高校辅导员的自我建设作为增强工作实效的重要途径, 受到诸如政策、机制、待遇等多种因素的影响, 同时也存在辅导员自身的特长与不足等问题。本文就影响辅导员自我建设的工作认识、工作能力和个体心理等三个方面个体因素加以探讨。

一、认识因素

对辅导员工作的认识是进行自我建设的基础, 是把握正确的自我建设方向的前提条件。

在高校行政系统中, 辅导员是学生管理、教育、服务的直接承担者, 涉及学生的众多事务, 辅导员工作可以说是“上面千条线, 下面一根针”。有时辅导员疲于应付各种琐事, 处理学生出现的各种问题, 因此, 辅导员容易把自己更多地视为最底层, 感觉未能得到应有的重视, 从而忽视了自身的明确定位, 把自己等同于一般的行政管理者和服务者, 仅仅满足于完成上级交代的任务, 同时去追求调离辅导员工作岗位, 从而不能认识到自我建设的重要性, 把自我建设与思想政治工作需要紧密结合, 影响了思想政治教育的实效。

对此, 辅导员要深化对思想政治教育工作的认识, 明确自身定位和角色。实际上, 虽然辅导员工作千头万绪, 但辅导员是大学生成长成才的领航人, 恰恰是在这众多细微工作中进行教育、管理和服务, 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观, 因此, 更需要把加强自我建设作为实现自我价值的重要依托, 在处理学生各种问题时, 有针对性地努力提高自身素质, 发扬自身优势, 克服不足, 塑造个人魅力, 从而赢得学生的认可、他人的肯定, 寻求自己在辅导员工作上不同于他人的侧重点, 彰显出与众不同的个人风格, 取得良好的工作成效, 使个人在辅导员队伍中占有良好的地位, 进而赢得个人发展的空间。

二、能力因素

能力是辅导员自我建设的根本。在自我建设中, 要正确处理工作内容的先后关系、工作和学习、工作和家庭等多方面的关系。能够理性认识这些关系, 并正确处理这些关系既需要长时间摸索, 更需要辅导员自身综合素质的不断提高, 这就要求辅导员具备以下三个方面的能力:

(一) 时间管理能力

辅导员经常面对多种事务性工作, 比如, 开展教育活动、班级管理、学生谈话、材料上报等, 需要“急学生所急、想学生所想、帮学生所需、解学生所难”。特别是所带学生人数较多时, 会面临不同学生的各种突发事情, 必须及时有效地处理。这些较多占用辅导员时间和精力的事务性工作, 需要辅导员具有较高的工作效率, 客观上造成自我建设时间的减少。辅导员除了工作角色, 还有朋友、家庭等责任要承担, 都会造成时间冲突和矛盾, 因此, 辅导员要增强时间意识, 增强管理时间的能力, 最好是把日常工作与自我建设有机结合, 在开展日常工作和活动中有针对性地进行自我建设, 达到日常工作有成果、自我建设有进步的理想状态。

(二) 学以致用能力

辅导员的自我建设是认识提高的过程, 是自我反省的过程, 更是所学所思运用到实际中的过程。进行自我建设的落脚点是加深自我认同、完善自我、增强工作效果。辅导员要在工作中学习和反思, 在学习、反思中运用。作为承担提高大学生综合素质的工作者, 辅导员应该着眼于这一实际工作, 多学习思想政治教育理论, 学习他人工作的优点和长处, 从社会实践中学习, 真正把学习与应用相结合, 为完成工作赋予的光荣使命而进行这方面的努力。

(三) 经验总结能力

“金无足赤, 人无完人”。辅导员也会有工作进步, 有工作失误。一方面, 及时总结工作成绩有利于提炼出适合自己的工作方式方法, 形成自己的工作风格, 为以后同类工作的开展提供有益借鉴;另一方面, 吸取教训才能看到工作上的不足, 避免同样的失误。无论哪一方面, 都需要进行自我反思, 不仅从外在查找原因, 更要从自身找原因, 清楚认识自己的缺点和不足, 在以后的工作中系统地加以克服。对此, 就需要提高研究能力, 对照他人研究其优点, 找出别人采取的有效办法为己所用, 对照自己研究自身的进步, 总结出新鲜经验, 为下一步工作提供有益的指导。总之, 辅导员要认识到自我建设是一个循序渐进、逐步完善自我的过程, 无论学习还是工作, 总结经验的能力是要有意识地培养和增强, 进而提高思想政治工作实效。

三、心理因素

辅导员的自我建设内容复杂, 具有长期性、渐进性等特征, 不是一蹴而就的, 不仅需要明确努力方向、采取有效方法, 同样需要良好的心理素质。

(一) 自尊

辅导员处于高校行政的基层, 工作内容庞杂, 有时还要完成非主管部门布置的工作任务, 容易产生不被重视的感觉, 这种感觉特别会在长期努力却改变不了现状的情况下产生。这就需要辅导员能够通过沟通交流, 使人了解自身工作的压力, 并以良好的工作成绩赢得肯定。更为重要的是, 辅导员在工作上的最大成就感就是学生的认可和喜爱, 并建立了良好的师生关系乃至长久的朋友关系, 这是辅导员能够认识到并引以为豪的师道尊严。这是辅导员建立自尊的重要基点, 进而形成在工作中的良好自尊心理, 并以此激励自己, 把自己作为能够影响他人成长成才的重要因素, 为了大学生的成长而提高自身综合素质和能力, 加强自我建设, 为增强思想政治教育实效而努力。

(二) 自信

辅导员进行自我建设的自信可以是源于外部的肯定评价, 更要基于自身进步而取得工作进步, 特别是获得了工作满足感。反过来就会促使辅导员更加努力地进行自我建设。在辅导员专业化、职业化的发展趋势下, 自信的缺失可能会导致辅导员安于现状, 或者另谋发展的状态, 但每个辅导员都有自身的特点和优势, 长期处于这样的心理就会影响辅导员个人特长的发挥, 既不利于个人成长, 更不利于思想政治工作。因此, 自信作为任何人都应具有的心理素质, 辅导员同样要把自信贯穿在自我建设中, 以自己努力后的点滴进步鼓舞自己, 相信通过自己坚持不懈的努力, 能够增强自身优势, 寻求自身与思想政治工作的有机契合点, 努力在思想政治教育工作中有用武之地。

(三) 自强

一般来说, 辅导员较为年轻, 缺少社会磨炼, 容易在不见工作成效时产生挫败感, 失去进步的动力, 但也会依靠强烈的进取心和不服输的精神, 通过不断努力重新开拓工作上升的空间。相对而言, 大学生正处于价值观念不稳定的特定历史时期, 辅导员良好的人格修养和心理表现, 将会成为学生在人生观念、价值取向和道德品格方面发展和塑造自我的参考和榜样。他们的心理品质作为一种强大的精神力量, 会强烈地感染和熏陶学生, 带动学生形成良好的心理素质, 而且有利于形成大学生群体的积极向上, 营造一种健康、团结、积极的集体氛围, 由此凸显辅导员的自强在自我建设方面的示范作用。

总之, 伴随着高等教育的内涵式发展, 高校辅导员在思想政治教育中必须发挥越来越重要的作用, 这支队伍能否开拓创新, 不断取得工作成效的新突破, 已经越来越受到国家和社会的关注。这就要求高校辅导员必须进一步更新观念, 加强自身建设, 不断促进自身综合素质和能力的形成与提高, 进一步开创高校思想政治工作的新局面。

参考文献

[1]张作祥.试论新形势下高校辅导员的自身建设[J].山西教育学院学报, 2000, (9) .

[2]陈小花.高校辅导员自身建设新视角:“以德为行, 以学为上”[J].广西技术师范学院学报, 2008, (8) .

[3]杨瑾, 季宜敬.高校辅导员自身建设的三个层次[J].高校辅导员学刊, 2009, (12) .

高校辅导员工作的自我鉴定 篇8

关键词：高职院校；辅导员；自我认知；工作思路

近年来，我国高校辅导员队伍建设取得了长足发展，形成了相当的规模，成为高校学生管理工作的中坚力量。尽管如此，辅导员队伍仍然存在结构不合理、人员流动性大等问题，特别是在高等职业院校的辅导员队伍中，普遍存在对职业认同感不强、对工作没有信心等突出问题。而对从事辅导员工作的自我认知缺失、对工作思路认识不清等问题，是导致上述问题的关键。面对一个个有着鲜明个性的大学生，辅导员的工作琐碎而枯燥，高职院校辅导员的工作必须在认清高职教育本质、辅导员工作性质和高职学生特点的基础上，抓住基本的工作思路。

一、高职院校辅导员的现状

根据2013年教育部批准的高校名单（截止2013年6月21日），一组统计数字显示，我国目前有高职院校1321所，超过了本科院校。根据教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》高等学校总体上要按生师比不低于1：200的比例设置本、专科生一线辅导员岗位，可以推算，高职院校的辅导员数量巨大。而在这1321所高职院校中，1999年扩招之后新增的高职院校占了绝大多数。也就是说，建校不到15年的院校占了绝大多数。高职院校在辅导员队伍建设方面，对于辅导员的选拔标准、配备比例、考核、发展等各个方面的做法不尽相同，经验不足。而在辅导员的选拔方面，无论是国家示范性的高职院校，还是普通高职院校，对辅导员的学历要求越来越高，大部分要求辅导员最低具有硕士学历。而高职院校的招生情况却恰恰相反，提倡面向人人，造成辅导员与学生主体之间在学习能力、习惯、观点等方面出现巨大反差。再加上无论从学生层面还是教师层面，都不同程度地对辅导员工作认识不够全面，认为辅导员工作只是事务性的，没有专业性。这些导致高职院校辅导员的职业认同感不高，自我认知缺失，流动性大。而从另一个角度看，高职院校快速发展，有相当一部分辅导员是刚毕业的学生担任，虽然他们具有较高的学历，但自身仍然存在诸多不足，专业背景与辅导员工作不符，教育学、管理学知识欠缺，思想政治素养不高等问题突出，导致的直接后果是工作避重就轻，抓不住要点。高职院校的辅导员在这样的现状下，必须首先从自我认知入手，解决心理问题。

二、高职院校辅导员该如何自我认知

1.认知高等职业教育

我国现代高等职业教育开始于改革开放之后的80年代。1996年5月15日全国人大通过的《中华人民共和国职业教育法》规定：“高等职业教育根据需要和条件由高等职业学校实施，或者由普通高等学校实施。”这是我国第一次把高等职业教育以法律的形式固定下来，并明确了办高等职业教育的主体是高等职业学校或者是普通高等学校。而《中华人民共和国高等教育法》第68条中指出：“本法所称高等学校是指大学、独立设置的学院和高等专科学校，其中包括高等职业学校和成人高等学校。”这就进一步确立了高等职业教育的法律地位，说明高等职业教育是我国高等教育的组成部分，与普通高等教育、成人高等教育处于同等的地位，之间没有层次的差别，在法律上把高等职业教育提到和普通高等教育同等重要的地位上来。近十年来，高等职业教育快速发展，已经成为我国高等教育的重要组成部分，成为区域经济发展的动力，未来十年甚至几十年我国仍将大力发展高等职业教育，人们对高等职业教育的认识也会逐渐改变。

2.认知辅导员工作性质

辅导员是开展大学生思想政治教育工作的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，是学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员制度是我国高校学生思想政治教育的一项基本制度，符合我国国情。从1953年清华大学率先建立了辅导员制度至今，经历了确立、发展、停滞、恢复、加强、完善等不同发展阶段。2004年中共中央国务院颁布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》被认为是新时期加强辅导员制度建设的重要节点。为进一步贯彻落实中央第16号文件，2006年教育部颁布了《普通高等高校辅导员队伍建设规定》，同时还颁布了《2006-2010普通高等学校辅导员培训计划》，对辅导员队伍的配备与选聘、培养与发展、考核与管理做出了明确的规定和具体的要求。辅导员工作的发展趋势是不断向职业化和专业化的方向发展，辅导员所从事的职业是全职的，可以视为终身职业，有统一严谨的专业知识体系，能够在明确的职责范围内和专业领域内相对独立地工作。

3.认知高职学生

学生作为辅导员工作的对象，有其自身的特点。对于高职院校的辅导员来说，新时期的高职学生，除了具有90后广泛意义上的特点之外，更有区别于普通本科院校学生的鲜明的特点。从生源上来看，高职院校学生除了来自普通高中，还有来自中专、技校，甚至社会青年的一大批学生，学生在文化基础、家庭背景等方面存在很大的差距。在学习方面，学生普遍存在学习积极性不高、自我管理能力不强等问题。心理方面，受社会和家庭的影响，高职学生仍然存在自卑心理，心理承受能力差。而其他方面，高职学生思维活跃，动手能力强，价值观更趋于务实。高职院校的毕业学生更多地走向生产、服务的第一线，可以说决定着我国劳动者职业素质的高低。学生复杂的情况是高职院校的常态，高职院校的教育理念和社会责任（下转第98页）（上接第89页）决定未来这仍将是常态。面对复杂的工作对象，辅导员要把握基本的工作思路，抓住突破口，才能暂时弥补自身的不足。

三、高职院校辅导员应把握的工作思路

1.树立因材施教的教育理念

面对高职院校个性化和多样性的学生群体，辅导员如果按照统一的模式要求学生，是不科学也是行不通的，不符合教育的发展规律。个性化和差异化培养是高职学生教育发展的趋势，但这种因材施教必须是建立在对学生个性理解和掌握的基础之上的。辅导员只有牢固树立因材施教的教育理念，才能真正尊重和理解学生的各种思想和诉求，有针对性地帮助学生解决现实困难。

2.做院校与学生沟通的桥梁

从根本上来说，学生与学校的利益是一致的。但高职学生存在的许多弱点决定学生与院校之间的矛盾会比普通高校突出，而作为与学生关系最为密切的学校一员，辅导员有着调和这种矛盾不可推卸的责任。如何站在学校事业发展的高度，在坚持学校基本原则和根本利益的情况下，及时了解学生的思想动态，反映学生的合理要求，是高职院校辅导员的重要课题。

3.基础工作与重点关注并重

辅导员工作应有两条腿走路的思维，既要做好基础工作，又要有重点关注的关键点。在基础工作方面，新生教育和骨干培养至关重要，奖勤助贷、评奖评优等学生服务不容小视。大一新生入学的第一学期是他们独自面对大学生活的起点，这一阶段的教育引导对未来三年的班级凝聚力和学习水平起了决定作用。学生骨干是学生党员发展的后备力量，是辅导员必须做好的一项重点工作。各类评奖评优、奖勤助贷关系到学生的切身利益，如果做不到公开、公平、公正，会令学生失去对辅导员的信任，失去对学校的信任，更不能起到激励作用。重点关注方面，辅导员应该重点关注宿舍等安全问题，重点关注心理困惑、经济贫困和学习困难的学生。

4.就业是高职教育的灵魂

高职教育是以就业为导向，培养合格的高素质技能人才，所以辅导员的工作重心也应该围绕这一理念。职业生涯规划教育和就业指导应贯彻始终，诚信教育和职业规范教育是教育的核心内容之一。辅导员要帮助学生提高自我管理能力，对自己将来的职业要有基本的定位和必要的认识，从大一入学开始，就应帮助学生不断提高自己的职业素养，为就业打下坚实的基础。

参考文献：

[1]符琳.简论辅导员工作的角色认知[J].湖北财经高等专科学校学报，2011（4）.