评选班组长论文

评选班组长论文（推荐7篇）

评选班组长论文 篇1

评 选 班 组 长 建 设 应 用 与 实 践 论 文糯东煤矿开拓二队评选班组长建设的应用与实践

在煤矿企业安全生产的过程中，企业的发展班组占据了十分重要的位置。为了切实加强煤矿班组成员的安全意识，建立良好的班组约束、激励机制以及班组长选拔机制，提高班组的凝聚力，优化班组在煤矿班组安全管理中的应用，通过研究群体行为对个体安全行为的影响和作用，提出了评选班组应用到班组安全管理中的针对性措施，定性模拟班组长以及班组成员之间的心理，积极发挥正式群体以及非正式群体的积极作用，限制其消极作用。

一、开拓队作为全矿一线生产单位，工作性质及人员复杂，较难管理。如果没有好的劳动纪律，没有业务能力是不行的。针对我队职工素质参差不齐，职工安全意识淡薄，工作不积极、不主动，没有紧迫感和压抑感，为了改变此现状，必须加强内部管理。要让想干事的人有机会，能干事的有平台，干成事的人有待遇，造事的在我队没有立足之地用人理念。

通过我队管理人员的研究与近三个月的实际应用，并结合区队的管理工作经验，针对我队难管理的问题，提出一些具有成效的创新管理办法：

1、各班先由区队决定正班长一名，由全班职工和队干共同无记名投票选举产生二名副班长，组成该班组领导班子。

2、由全队除队长外队干和三个班长通过无记名投票选举6名本班生产骨干，共同组成生产骨干小组。

3、由骨干小组对本班组除骨干成员外职工进行无名投票实行末位淘汰制，按得票数的高底进行确定该职工是否能留在本班进行工作。得票最低者不能在本班工作，自己联系其它班班长，如有其它班班长接收，由该班班长出具体接收证明交区队，可以到该班上班。如无班长接收，自动停班回家学习或联系调到其他队，待有班长或其它队接收后再来上班。得票第二低者两种工作。得票第三低者调离本班组到其它同意接收的班组工作。

4、优化组合可不定月进行，只要生产骨干小组成员三分之二以上人员和分管本班组副队长提出进行优化组合，该班组则优化组合，如无人提出申请则不进行。

因为安全是煤炭生产的大事，安全对煤炭生产起着保证、支撑和推动作用。据大量事故案例分析，有90%以上的事故发生在班组，有80%以上的事故是由于违章指挥、违章作业和设备隐 患没能及时发现和消除等人为因素造成的。究其原因，主要是由于班组成员自身没有从思想深入认识到安全的重要性，被动地对待安全问题，安全教育仍然停留在“你教我念”的传统形式，效果不明显。所以通过评选班组长建设应用到煤矿班组安全管理当中，凭借群体对个体的影响力，调动个体在班组安全管理过程中的主观能动性，变过去的“要我安全”为“我要安全”，加强自身的安全意识以及安全行为规范程度，杜绝“三违”现象的发生，切实提高煤矿企业的经济效益和社会效益。

二、群体动力对个体安全行为的作用

煤矿企业职工的安全行为主要是在生产过程的群体中发生的，必然会受到其所在群体的群体行为和群体动力的制约和影响。群体动力对个体的安全行为有如下的作用：

首先，当个人在群体中工作或有他人在场时，个体行为效率和安全行为的程度比单独活动时高，这种现象称之为社会助长作用。

其次，由于群体规范的导向作用，促使存在不安全行为的班组成员回到正确的行为规范的准则上来，按照行为规范进行安全生产，这种现象就称为安全行为标准化倾向。在安全生产上群体行为规范有两种：一是由组织明文规定的安全行为规范；二是非正式的、由成员在实践中自然形成的行为规范，多表现为不安全的行为规范，如习惯性违章操作等行为。

再次，群体压力和从众行为对安全管理具有双重作用，利用得当可产生积极作用。在生产中，当群体规范与企业安全生产目标一致时，群体活动的安全状况就比个体活动强，这就是群体支持作用。但在某些情况下，如果不能辩证处理安全与生产的关系，将追求生产效益作为群体的主要目标，可能使群体失去“安全第一”的原则，这是群体支持作用的不利状况。

三、应用实践

煤矿企业安全目标及个人的需要，不仅要通过个人努力，而且要通过群体的整体作用发挥才能得以满足和实现。那么，如何有效地应用群体动力理论进行安全生产管理，应从以下几个方面着手：

（一）良好的群体安全意识的建立

煤矿现代企业管理由对人的管理转变为激发人参与管理，加 强民主管理，要善于倾听员工的不同意见，鼓励群体成员参与安全决策，通过群体决策真正实现员工由“要我安全”向“我要安全”的安全意识转变。通过群体内民主评议，对安全工作献计献策，提合理化的建议等来激励群体成员的安全意识，采取各种手段强化群体“安全第一，预防为主”的思想，树立良好的安全生产群体观念。班组可以利用开展安全征文、大讨论、演讲报告会、工伤事故画册、灯箱、板报、墙报、安全知识问答、安全知识竞赛、文艺节目、安全牌板、安全走廊、编印事故案例、施行事故预案机制等多种形式对职工进行教育，同时定期召开职工家属座谈会，利用“互保”、“联保”对“三违”人员实行亲情帮教，使安全教育广播里有声，电视上有影，人人讲安全，人人为安全。

（二）建立良好的群体规范，发挥群体规范对群体成员的约束和激励作用。

群体规范是群体所确立的行为标准，这些标准为群体每个成员所接受并且遵循它们。有的是正式规定的，如法律、法规、规章制度等，但大部分规范是自发形成、约定俗成的，如文化、风俗、时尚、舆论等。它们潜移默化地影响着群体成员的行为和人格变化的发展，对成员的行为有导向作用。群体行为是受群体规范制约的，企业应把安全生产各项规章制度结合起来，融于群体行为规范之中，使之成为群体规范的一个重要组成部分，充分发挥群体规范对群体成员的约束和激励作用。

（三）提高群体内聚力，增强群体成员的团结协作精神

在应用群体动力学预防事故时，仅仅单纯开展以群体决策为中心的小群体活动是不能取得很好效果的。这是因为引进群体决策法时，具有高度成熟性的工作场所群体是至关重要的。如果工作场所群体的人际关系紧张，工作士气低，协作性差，安全小群体活动就不能发挥有效的作用。这就涉及到群体内聚力的问题。

群体内聚力是实现群体功能达到群体目标的重要条件。群体内聚力高，其成员关系融洽、团结合作，能较顺利地完成组织的任务；反之，成员之间关系紧张、相互摩擦，不利于组织任务的完成。

安全工作是人人有责，彼此密切相关，只有整个群体团结协调，才能顺利展开，反之就会困难重重。如企业开展的“我不伤害自己，我不伤害他人，我不被他人伤害”三不伤害活动，就明 确表达了群体中各个成员间的密切关系，没有团结协调的精神，三不伤害是不可能做到的。当前企业推行现代的安全文化建设手段，如“三群（群策、群力、群管）”对策、班组建小家、“绿色工位建设”、安全标准化班组建设等，目的就是为了增强群体的凝聚力和战斗力。一些班组把班组中的正式群体和非正式群体的作用结合起来，采取劳动优化组合的形式，把非正式群体转化为正式群体，实行“将点兵、兵择将”的自由组合，由于这些人感情、志趣相投，价值观相一致，有利于增强群体的凝聚力和向心力。

企业现代化的实现，必须要依赖先进的管理，如果只有人才、资金、技术、设备，没有先进的管理，是不能有效提高劳动生产率。企业要产生更大经济效益和社会效益，管理是关键。尽管企业的内外环境以及各种具体的管理活动千差万别，不同管理方法的运用各有要求，但管理者在处理问题时，都遵循一定的规则，采用一定的方法，这些基本规则、规律和方法就是本课程所要研究的对象。《现代企业管理》是一门研究企业管理活动中普遍存在的基本规律和方法的科学，是一门广泛吸收多学科知识的边缘科学，具有很强的实践性，属于应用科学。通过学习，可以使员工正确、深刻地理解和全面、系统地掌握管理科学的基本理论和方法，提高分析问题、解决问题的能力，为进一步学习其他专业课程和日后企业管理实践工作奠定基础。

班组是煤炭企业最基本、最基层的组织单元，它不仅是完成任务的实体，同时也是孕育企业文化的细胞。班组安全生产工作搞得好与坏，直接影响着企业的经营效益、企业形象及生存竞争力等诸多方面；同时，班组安全文化也最终影响着企业安全文化建设的实效与成败。在安全文化建设实践中，从理念灌注、硬件建设、行为养成、制度整合四个方面着手，坚持从班组这个企业基本单元抓起，做实安全文化，提升了煤矿安全文化建设整体水平。

理念灌注为先导

安全理念是安全文化的核心，也是指导安全生产的信条。理念引领在企业安全工作中具有导向行为、凝聚力量、调适心态等功能。只有建立正确的安全价值观，才能产生正确的安全心态，才能保证行为安全。在安全工作的理性研究和员工安全心态的建 树过程中，通过“自上而下的引导推动和自下而上的实践探索”，对员工在长期的生产实践中形成的行为特征、心理动因进行系统地梳理、提炼、整合，最终形成了由安全目标、安全价值观、安全誓词、安全防范理念、安全协作理念、安全操作理念构成的安全理念系统。为将企业安全理念倡导与渗透到各个安全生产、安全管理的全过程、全要素之中，与员工的所想所盼产生共鸣，实践中他们抓好理念引领的四个环节：一是准确诠释理念。用生动、深刻、简洁的语言诠释理念内涵和其中的规律，便于员工认知、掌握。二是广泛宣灌理念。除了利用广播、电视、牌板、灯箱、宣传栏等各种媒介进行理念传播外，借助有效的班组安全文化活动载体，通过动员全班人人讲身边的人、写身边的事、开展安全征文、安全演讲、生命价值研讨等形式，不断由浅入深阐释安全理念，最终使“安全第一、生产第二”、“生命只有一次，遵章守纪是保护神”的价值观内化于员工心灵深处，成为员工的最高行为准则，从而生成强烈的目标感和实现欲，发自内心的搞好安全生产。三是理念的延伸与开发。发动员工从工作实践出发，总结提炼具有行业特色和岗位特点的具体理念、岗位铭言、警句，形成上下贯通的理念体系，使企业理念在每一个工作岗位上得到贯彻执行。

行为养成为主线

规范班组成员安全行为是实现安全生产的基础环节，也是始终贯穿煤矿文化建设的一条主线。安全理念最终要落实到行为、行动中，才能真正产生实际效果，使员工的安全行为从随意到规范，从被动到主动，从不自觉到自觉，从不习惯到习惯成自然。员工的行为养成，就是按照岗位操作流程，进行工序分解，制定详细具体的安全操作标准，并通过科学规范的养成训练，使之逐步落实到岗位操作中，形成行为习惯的过程。塑造员工的行为举止，必须扭转员工在特殊环境中形成的粗拉、凑合、马虎、应付的行为习惯，使员工在煤炭开采中始终渗透着良好的心理、作风和行为。在实践中，他们总结运用了五种行为养成训练方法，收到了较好的效果。一是系统培训。即采取集中办班、系统讲解、专题辅导等形式，组织员工对规范标准进行系统的学习培训和考试，使员工熟记安全理念，明确行为禁忌、行为准则，掌握操作标准，经考核测试成绩合格方能上岗。二是模拟演练。即利用多 媒体课件和电视教学片和图解示例的形式，分工种制作工序化操作流程演示片，对每个工种每道工序的操作方法、要领和安全要求进行直观的动作演示，进行强化记忆，推进员工规范操作行为的养成。三是示范引领。主要是选拔优秀的现场班组长、工人技师作为“教练员”，对本班组员工进行训练。同时采取现场观摩的形式，组织员工对管理规范、操作规范落实较好的区域和岗位进行现场参观学习，并对操作的重点步骤和关键环节进行现场实际演示。四是行为纠偏。即以规范标准为参照，以员工自查与互查、单位自查等形式，查纠明显违章违纪行为、不规范操作行为和管理行为，制定纠偏措施对查出的问题进行整改。五是竞技比武。即按照各工种工序化标准的要求，分层次组织开展行为规范竞技比武，选树和表彰行为规范状元和规范标兵，以激励全体员工积极参与行为养成。通过系统的行为养成训练，员工规范操作的意识明显得到增强，现场管理秩序得到优化，推动了生产经营工作。

加强班组生产管理：

班组的现场管理水平是企业的形象、管理水平和精神面貌的综合反映，是衡量企业素质管理水平高低的重要标志。搞好班组生产现场管理，有利于企业增强竞争力，改善生产现场，消除“跑、冒、漏、滴”和“脏、乱、差”状况，提高产品质量，保证安全生产，提高职工素质，对提高企业管理水平，提高经济效益增强企业竞争力，具有十分重要的意义。

1、提高和加强班组生产现场管理重要性的认识 生产现场管理是企业管理的重要组成部分，是企业管理素质的集中表现。通过现场管理的好坏，即可判断广大职工的素质和管理水平，产品质量的可信赖程度，企业可协作程度。而班组又是企业生产现场管理的前沿阵地，所以，提高企业的班组生产现场管理水平，是企业自身发展的需要。

2、营造良好工作氛围，为班组建设奠定基础

良好的工作氛围包括整洁的作业现场，安全的工作环境、融洽的人际氛围，团队的合作精神。一个良好的工作环境有效保证员工的思想稳定，提高员工的工作热情，更加有利于班组凝聚力，战斗力的生成。为此，应做好以下工作：

3、关心职工 领导和职工之间应融洽相处，关心职工生活和工作，为职工办实事，改善职工生活水平，增强企业凝聚力。

4、加强民主管理

生产期间，应定期召开民主生活会，要求全班职工都要积极提出一些合理化建议，充分发挥民主监督作用。

5、发挥班组长的作用

作为班组长，在企业中充当的是一个兵头将尾的角色，通过合理运用手中的权利，调动每个员工的工作积极性，是班组充满活力，为此必须：做好班组长的选拔、培训、考核、激励等工作。班组长要做好表率。在班组建设中表率是指班组长的“自治”行为，在班组做表率不仅是让组员效仿，还是衡量班组长是否合格的基本标准。

6、强化教育培训，提高员工的素质

加强教育培训，主要是指对班组进行技能、安全生产、岗位职责和工作标准等方面的教育培训，同时将培训成绩记入个人档案，与个人的工资、奖金、晋级、提拔挂钩。

7、开展班组达标管理工作

企业应制定可操作性的达标标准，标准内容力求系统考虑，整体推进，分步实施，同时应把班组达标工作目标分解到每个职工，通过强化考核，仔细管理，确保企业总体工作目标的完成。为配合企业推进达标工作，企业还应建立有效的激励机制，鼓励先进班组和个人。

8、健全组织、权责分明、加强领导

为切实加强组织领导，保证班组建设工作健康有序地进行，应成立班组建设工作领导小组，行使指导和监督的职能。领导小组由企业主要负责人任组长，分管领导任副组长，各职能部门的负责人为组员。在班组建设工作领导小组子啊成立班组建设工作考核工作小组，具体负责班组达标管理等班组建设工作的检查督促和考核奖罚工作。

9、健全班组生产现场故那里体制

班组不管大小，要建立以班组长、党团肖组长、政治宣传员等为核心的班委会。班委会的任务是确定班组建立目标，为开好班组会做准备。另外还要建立“工管会”制，“工管会员”一 般包括质量管理员、办事员、工具材料员、文明生产员，管理落实到人头，形成人人有事干、事事有人管。

10、建立一套现场管理制度（标准）和检查考评制度 要对班组生产现场进行规范化管理，使班组工作进入有序管理的状态，就要制定相应的管理标准，包括：

（一）生产现场管理标准化。生产现场管理必须从基础抓起，即从制订工作标准，完善工作标准和真正贯彻执行及考核工作标准着手。生产现场的工作标准可以分解成三个有明显区别的部分：一是管理工作标准，二是工作程序标准，三是工作人员工作标准。

（二）加强班组内部基础管理。建立各类基础管理台账、报表制度及工序奖惩考核办法；注重半成品库的基础管理工作，起到前道控制、后道监督的作用，充分利用电脑等现代化设备，使各类统计报表及生产任务单的下达均取代手工操作，提高工作效率，等等。通过这些基础管理，促进班组管理工作日趋规范。（3）建立健全班组生产现场管理规章制度。包括围绕生产、安全、技术和思想政治工作所制订的各种规章制度、条例、程序、办法等，如巡回检查制度、交接班制度、工作票制、岗位责任制度、安全责任制度、技术培训制度等，并且要规范统一，落到实处。

11、安全质量好

（1）认真落实岗位安全责任制，严格执行安全规程、设备操作规程，遵守劳动纪律，职工无“三违”行为。

（2）班组定期开展安全教育活动，职工熟知岗位安全职责及操作规程、岗位应知应会基本知识，了解本岗位及周围存在的风险因素和职业危害，具备应急反应、处置、自救和防护的能力。

（3）开展各项班组安全活动，严格执行班前会和交接班制度，明确工作中注意的问题，识别不安全因素，落实相应的防范措施，做到安全注意事项不讲明不下井、责任不明确不下井。

（4）搞好安全质量标准化动态达标。积极开展安全质量标准化工作，推行作业现场精细化管理，文明生产；每班对作业现场工程质量、岗位工作质量进行验收和评估，实现动态达标，积极创建安全精品工程。

9（5）按规定开展巡回检查，包括设备、工艺、流程、安全设施等，及时发现和消除事故隐患。

（6）职工安全意识和技术业务素质明显提高，杜绝“三违”现象、人身事故。

12、任务完成好

（1）圆满完成上级下达的安全生产任务，效率高、效益好。（2）工程质量达到时时验收时时合格，矿和集团公司验收达到行业标准。

（3）材料消耗完成节本降耗指标，无“跑、冒、滴、漏”及丢失材料等资源浪费现象。

（4）班组职工精神面貌好，班组内团结和谐、互助友爱，杜绝各种违法违纪和不文明行为的发生。

13、优秀班组长评选标准

(1)认真落实本班组安全生产第一责任人的责任，带领本班组落实“安全第一、预防为主、综合治理”的安全生产方针，健全落实各项安全责任制，严格执行安全法律、法规和规程、措施，抓好全员、全过程、全方位的安全生产管理。

(2)带领本班组按照“精细高效、文明洁净”的生产理念，分解落实生产经营任务，科学安排劳动组织，合理配置生产要素，狠抓节支降耗，提高生产效率。

(3)带领本班组抓好全面质量管理，加强质量标准化建设，认真组织群众性质量管理活动，全面提高工程、产品、服务和工作质量。

(4)组织开展好群众性技术革新、岗位练兵、技术比武活动，抓好职工岗位培训，不断提高职工队伍素质。

(5)加强本班组团队建设，搞好民主管理工作。了解和掌握职工的思想动态，做好一人一事的思想政治工作，帮助职工解决困难。

由于在实践中坚持了以人为本的“创新为先、三化为本”管理理念”，“从零开始、向零奋头”安全发展理念，牢牢的扭住了班组这个基本单元，遵循了安全文化建设的科学规律，集团公司安全文化建设呈现出良好的发展势头，员工在生产过程中的思维表现出“安全第一”、“我要安全”等特征，行为方式也呈现出 “自觉遵章守纪”、“主动追求安全”等趋势，创出安全生产最好水平，创建出高效益、高产量和谐新型新矿井。

总之，搞好班组的现场管理，一是要从班组实际出发，选择好突破口，有计划解决现场管理中存在的突出问题；二是要针对班组生产现场的各种作业分析，寻求最经济、最有效的作业程序和作业方法；三是定期对实施结果进行评价，不断推进班组工作的步步深入。

开拓二队：许万生

评选班组长论文 篇2

一、小组长的评选策略

(一) 确定小组长评选要求

在小组长评选之初, 要及时与班主任沟通, 并结合历史学科的特点, 做好小组的分工与培训, 在此基础上再根据小组长在课堂学习和生活中所具有的角色特点制定小组长的评选要求。

首先, 小组长要有较强的责任心和组织管理能力。 在小组管理中, 小组长的工作是琐碎的。 在小组合作学习中, 小组长要负责组织组内成员结合学习目标进行有效的学习, 并根据学习要求做好任务与展示分配。 在这期间, 小组长要关注小组成员学习是否投入, 帮辅是否有效, 展示如何安排任务才能保证小组成员全员参与进行有效展示, 发现问题如何进行整改……除此之外, 小组长还要对小组成员进行纪律卫生管理, 可以说任务比较多且繁重。 如果小组长没有较强的责任心及组织能力和管理能力, 小组合作学习就无法有效进行, 并导致学习任务无法完成, 学习目标无法实现。 所以较强的责任心和组织管理能力是小组长评选的必备条件之一。

其次, 小组长应该是学习成绩优秀。 一个小组长如果要管理好小组成员, 学习成绩优秀是一个必要的条件。 如果学习成绩不好, 即使再有责任心, 也很难得到到组内成员的认可。 当然, 小组长的学习成绩不一定是最好的, 但一定是某方面表现的佼佼者, 这样才能服众, 组内成员才能听从安排。 从另一个方面想, 小组长有优秀的学习成绩, 对小组成员的学习成果和学习汇报做出准确的判断, 从而可更有效地组织学习。

再次, 性格开朗大方。 作为小组长, 无论是管理组内成员, 还是带领组内成员开展学习与展示活动, 都需要有大方开朗的性格。 如果小组长过于内向, 那么他就很难积极主动地投入小组管理, 特别是对于小组内的课堂展示。 试想如果小组长在课堂展示中不积极、不主动, 那么其他的组员如何配合?要让组内同学主动展示, 积极参与, 小组长必须率先垂范、做好表率。

最后, 要有较强的集体荣誉感。 小组长必须有较强的集体荣誉感, 小组合作学习, 可以说小组间在学习过程中处处有竞争, 时时有碰撞。 为了小组成绩在竞争中拔得头筹, 小组长一定要把小组的荣誉放在第一位, 不计较个人的得与失, 同时要培养小组内每个人的荣誉感和责任心, 让小组成员都用较高的标准要求自己, 明确小组的事就是自己的事, 人人都为小组建设贡献力量, 这样才能确保小组更有凝聚力和向心力。

(二) 评选小组长的方式

评选小组长可以采用教师选定、 自我推荐和民主选举的方式。

一是教师选定。 按照异组同质、同组异质的原则, 即A对A, B对B, C对C… …进行分组, 一般每个小组4—6人为宜[2]。教师在进行学情调查时, 做到心中有数, 并确定人选。 首先向学生讲明小组长的职责及评选要求, 然后指名班级各方面能力最突出, 成绩优秀并有威信的同学担任每个小组的一号组长。 在任命他们的同时, 要向他们讲明他们够担任小组长是老师对他们能力的认可, 这是一件非常荣耀的事情。 同时作为组长, 肩负着小组的成长和荣耀, 希望他们以较强的责任心投入小组管理中, 认真履行职责, 完成小组合作学习。

二是自主推荐。 教师确定一号小组之后, 进行二号组长的评选。 其方法是向学生做好宣传教育, 并说明作为小组长的优势及价值。 如介绍小组长可以帮助我们锻炼自己的语言表达能力、组织管理能力, 增强自己的责任意识, 锻炼自己的胆量, 帮助自己成为具有管理能力的综合性人才等。 欢迎有能力的学生参与小组管理, 然后根据自愿的原则进行竞选演讲, 把竞选者的演讲情况进行综合评估, 并按照评估的成绩最终确定组长。

三是民主推荐。 民主选举是很好的评选方法, 凡是学生喜欢的或同意推荐的, 一般是有能力的、威信的, 且成绩优秀的。 通过民主推举产生的小组长更具有感召力, 更便于他们进行小组管理, 同学们也更乐于服从管理。 学生在一起相处的时间, 对彼此间已经有深入的了解, 对于谁能胜任小组长的位置, 孩子们心中都有一杆秤, 把自己心目中的人选放在秤上称一称、量一量, 人选自然就出来。

有人说:“一个好校长等于一所好学校, 一个好班主任就等于一个好班级。”那么, 也可以这样说:“一个好小组长就等于一个好的小组。 ”经过一个学期的锻炼, 当初评选出的小组长们通过有效培训已经快速的成长, 真正成为老师的小帮手、组内的小老师。

二、小组长的轮换策略

在历史课堂教学改革中, 往往采用很多方式, 其中引进高效课堂模式是目前的主要做法。 这种模式的突出特点就是小组合作学习, 小组合作学习的关键在于小组长的组织与管理。 但在实际教学中发现一人当小组长也有弊端, 不利于一些学生的学习与成长。 因此有必要对小组长实行轮换制, 即让更多的学生得到锻炼与提高。 具体做法:

首先, 从选择最有能力的学生当组长开始。 我把全班学生进行分组, 从每个组中选一个各方面素质都比较高的学生作为小组长。 之所以选择优秀的学生做组长, 是为了更有效地开展合作学习而准备, 但是学习成绩优秀与否并不是担任组长的必要条件。 在我推荐人选的同时, 也可以由组员自行选出本组表现好、有威信的学生担任组长。

其次, 组内分工要明确。 除了每组的一号组长外, 让其他学生在组内也要有事做, 也要成为组内参与管理的组织者, 可以主抓某个方面的工作。 此外, 我还在组内设立纪律组长、作业组长、写字组长、课堂摆放组长等, 都是根据每个孩子的特点安排的, 我都充分尊重孩子们的意见。

当这一系统逐步完善以后, 我觉得孩子们已经适应了这种形式, 这时才开始考虑轮换小组长。 我认为, 如果过早地开始轮换, 孩子们可能根本就没有熟悉组长的职责, 会导致措手不及。

第一轮, 我在每组指定一名学生担任组长。 根据本班学生特点慎重进行选择, 有意识地让除了组长以外能力都非常强的学生最先参与轮换。 让每一个小组成员在逐步学习中感悟组织组内成员完成组内的各种任务, 形成一定的组织管理能力。 同时, 这样的学生在组内的威信相对较高, 组员在合作学习的时候能够较好地配合。 但是刚开始的这段时期仍然不能脱离原组长的指导, 否则组内学生合作效率将会降低很多。

这时应该注意的是, 轮换小组长任期应该相对稳定, 给予足够的时间, 以便使小组长的组织、管理、领导能力得到训练、形成和发展。 如果每位学生的任期时间过短, 那将使学生无所适从, 能力也得不到培养, 更谈不上小组成员间和谐地合作探究。

第二轮, 我给孩子们的建议是:某个方面相对较突出的学生。 这位学生的学习成绩不见得是最好的, 但却是最有责任心的学生。 例如王某某, 他平时很多学科学习成绩一般, 但历史成绩很好, 而且特别喜欢历史故事, 时常给学生讲评书, 或经典文学作品, 很受学生喜欢。 于是学生都同意他第二个参与本组组长的轮换。 组内的其他学生对我的观点表示十分支持, 并欣然同意。 一段时间过后, 我渐渐地发现, 他不仅在组内各方面管理的非常好, 甚至能发挥他的特长, 帮助组内同学阅读历史课外书籍, 使很多同学喜欢使历史知识, 拓宽学生的视野。

第三轮, 学生完全自主选择组内组长。 他们选择的理由很多, 有的小组选择的是写字非常好的学生。 因为他们认为一个写字好的同学对待老师布置的任务必定认真完成, 而且这样的同学很有才华, 孩子们非常崇拜他 (她) 。 我认为这样的学生比较容易树立威信, 同时能带领组内成员提高本组书写的质量。 还有的小组选择的是能歌善舞的学生, 这样的学生很有才华, 是大家仰慕的对象。

三轮过后, 本组内比较优秀的学生基本轮换完毕, 只剩下各方面均一般的潜能生。 为使组内的每一个成员都有担任组长的机会, 增强潜能生的信心, 在尝试中享受成功的乐趣, 轮换制必须坚持下去。 如李某某是个成绩中等的男孩, 轮到他当小组长时, 遇到其他组员不愿意配合的情况。 大家觉得他平时学习不太好, 不想把作业本交给他。 在后来的调查中, 发现李某某遭遇的问题是班上成绩不佳的学生都遇到的。 这些学生说, 一些各方面比较优秀的学生有点瞧不起人。 在许多人心目中, 成绩是对学生的唯一衡量标准, 而且这种观念在学生和家长心中根深蒂固。

轮换小组长制给了每一个学生锻炼的机会, 使他们克服自卑的心理, 并积极寻找自身的闪光点, 以增强他们的自信心, 让他们找回上进心, 让每一名学生在小组长的轮换中体验到成功的快乐。

事实证明, 在初中历史课堂教学中, 采用小组合作的学习方式非常有效, 在小组合作学习中选择好小组长是关键, 因此历史教师要根据学情特点和教学实际, 做好小组长的评选轮换工作, 使小组合作学习取得实效。

参考文献

[1]王红艳.小组互动、当堂达标课堂教学模式的尝试[J].吉林教育.学术版, 2004 (3) .

评选过程及评选方法说明 篇3

候选人领导的企业主要经营活动在中国市场，且在其所在行业排名处于前三位置，而本人是商业规则的制订者或颠覆者；候选人所领导企业年经营状况在该年度保持持续性增长；候选人所领导的企业在社会上有良好的声誉和影响，以及企业行为体现出了强烈的社会责任感。

评选指标说明：

著名人力资源咨询公司美世，专门为本次评选设定了相应的领导力指标，此次评选严格按照指标进行，具体指标如下：

一、结果——管理绩效

1.组织发展：在该企业家管理下，企业作为一个组织是否得以成长、其成长是否具有可持续性。着重考察“组织成长速度”和“组织学习能力”两个方面。具体而言，

组织成长速度

企业的增长速度是否加快

企业的应变能力是否得到提高

面临困境是否能灵活应变、快速行动

组织学习能力

企业的创新数量（专利、新产品等）

企业在行业或社会中发挥知识学习和组织者的作用

2.为股东创造价值：在该企业家的管理下，企业在财务方面有无增长、是否为股东创造更大价值。主要考察“业务增长”和“资产净值增长”。具体如下：

业务增长

营业额增长

利润增长

市场份额增长

资产净值增长

资产增值

品牌价值

3.员工凝聚力：员工是否满意企业的发展，对该企业家的管理举措是否满意，员工凝聚力如何，对员工培训和发展有无系统的考虑和措施等。主要考察“培养员工核心技能”和“增进员工的承诺”等两方面。具体指标如下：

培养员工核心能力

通过招聘等方式引进人才

员工的培训与发展

保留并重用优秀人才

淘汰低绩效者

增进员工承诺

员工劳动生产率是否提高

组织氛围是否良好

员工流失情况是否严重

4.顾客满意度：企业在社会上的声誉和影响、企业行为体现出的社会责任感（纳税、捐款等）、用户或顾客对该企业的满意程度。从“顾客对产品与服务的满意度”和“社会责任感”两方面考察，具体如下：

产品与服务的满意度

企业的产品与服务的知名度（提及率）

产品与服务的美誉度

社会责任感

企业纳税

慈善捐款

解决就业

二、潜力——个人能力

1.成就动机：该企业家是否为企业和自己设定目标，不断地达到和超越目标的内在驱动力。包括如下一些要点：

设定并努力达到有挑战性的目标

寻求更优或更有效的方式

不断领导企业改进产品和服务

“与自己赛跑”——与自己定义的卓越的标准竞争

2.战略规划：该企业家是否为企业制定竞争和发展的战略，其战略规划能力如何。包括：

企业有无愿景或使命宣言

制定短期计划和长期规划

规划是否创新，是否能实现

在企业中部门之间是否认同相同的目标

3.流程规范：该企业家是否按照先进、现代企业管理体制规范自己企业的流程，是否既重视结果又重视过程。包括：

建立符合企业实际情况的管理体系

追求结果

勇于创新，创造性地建立行业标准

4.人才培养：该企业家是否重视人才的培养和发展。包括：

吸纳人才

助人成长

授权赋能

5.正直诚信：被评价人的个人品质，包括：

坚持崇高的社会道德标准和职业道德

表现出良好的商业道德

言行一致

忠诚于服务的组织

具体归纳为：变革力、影响力、决策力、凝聚力、前瞻性、社会责任感、情商

计算方法与说明：

本届评选评委分为普通评委、专业评委和网友投票三部分。普通评委主要来自企业的普通员工、外企的高层管理者以及在校大学生，专业评委来自中外著名咨询公司的资深领导力分析师以及高校教授。

所有评委根据本刊对领导力的定义，在150位候选人中选出符合上榜条件的50位企业领袖，然后依据本刊设定的关于领导力的指标，为这50位企业领袖评分。每个指标最高分为5分，以下是关于5个等级评分的文字说明：“5”：非常强；“4”：比较强；“3”：一般 ；“2”：比较弱 ；“1”：非常弱 。

最后，我们将“评委得分”和“中选票数”两项进行叠加，产生了每位候选人的“最终得分”。“最终得分”排在前50名的企业CEO，入选“2007年最具领导力的CEO”名单。

得分情况反映了评委对于企业家本人领导力水平的评价，每一单项中的排名情况则反映了评委对企业家的领导力在业界所处位置的评价。

评选流程说明：

本次评选主要分为四个阶段：

第一阶段：

从8月1号——9月30号，为候选名单确定阶段。

第二阶段：

从10月15号——11月10号，为普通评委投票阶段。

第三阶段：

从11月15号——12月15号，为网友投票阶段。

第四阶段：

班组评选办法 篇4

为表彰在科研生产、管理服务工作中做出突出成绩的集体，发挥先进典型的辐射带动作用，促进文明创建活动广泛深入开展，推动我所各项事业的发展，经研究决定，在全所范围内开展先进班组和文明窗口的评选工作。具体评选办法如下：

一、评选范围

先进班组评选范围为研究中心（实验室、基地）各课题（项目）组；文明窗口评选范围为后勤服务班组。

二、评选条件

（一）先进班组：

1.班组成员团结协作，爱岗敬业，有良好的思想作风和职业道德，严格遵守法律法规和各项规章制度；

2.班组业务绩效领先，在科研、开发和生产中取得了突出成绩；

3.班组文化积极向上，具有较强的向心力和凝聚力。

（二）文明窗口：

1.班组成员爱岗敬业，有良好的服务意识和职业道德，严格遵守法律法规和各项规章制度；

2.班组业务精良，管理规范，服务优质，形象良好，群众满意程度高。

三、评选程序

1.根据评选条件，以研究中心（实验室、基地）为单位推荐先进班组候选名单，各研究中心（实验室、基地）至多推荐1个；由保障管理办公室推荐文明班组候选名单，至多推荐2个（原则上长宁园区和嘉定园区各1个）。

2.被推荐的先进班组和文明窗口须填写推荐表，并上报500字左右的事迹材料。

3.由综合办公室对被推荐的先进班组和文明窗口材料进行汇总、核实。

4.由党政联席会讨论并决定表彰名单，并与先进部门、先进个人等评选结果一起发文公布。

请于2012年1月6日前将签署好的推荐表上报综合办公室。

重庆捷成塑胶有限责任公司

2008车间先进班组、优秀班长、优秀员工评选办法

为充分发挥先进班组、优秀员工的幅射带动作用，促进车间各项工作向前发展，特制定2008先进班组、优秀员工评选办法：

1、先进班组的评选范围及条件

在设备制造车间生产第一线的班组均属参评范围，名额1个班组，由车间按照评比条件民主推荐产生。

条件：

⑴执行公司各项规章制度好，班组员工内无违反公司制度的行为； ⑵完成公司及车间布置的生产任务好；

⑶班组员工团结协作，互帮互助，民主管理气氛浓郁； ⑷安全生产，无违章操作，全年未发生安全质量事故：

⑸班组作业区域内工件堆放整齐，排列有序，清洁卫生保持好。

2、优秀班长评选范围及条件

在设备制造车间生产第一线的班组长中从事班长工作10个月以上，均属参评范围，由车间按照评比条件组织各班组民主推荐产生。

⑴ 模范带头执行公司各项规章制度，无违章违纪行为； ⑵ 团结和带领本班组的员工按时保质保量完成生产任务；

⑶ 能够组织本班组的员工的搞好生产现场卫生，工件堆放整齐，排列有序； ⑷ 班组员工团结协作，互帮互助，民主管理气氛浓郁；

⑸能经常检查和督促本班组安全生产，无违章操作，全年未发生安全质量事故：

3、优秀员工评选范围及条件

在生产第一线员工中由各班组按照评选条件推荐，车间综合评定产生，后勤人员，班组长，在车间工作不满10个月的人员不属于评选范围。条件：

⑴模范带头执行公司各项规章制度，无违章违纪行为； ⑵按时和超额完成公司及车间布置的生产任务；

⑶安全生产，无违章操作，全年未发生安全质量事故：（4）工作场地工件堆放整齐，排列有序，清洁卫生好。

请车间务必作好2008年先进班组、优秀班长及优秀员工评比工作，要坚持条件，具有一定代表性，请车间将评选人员结果名单于元月10日前交办公室。

重庆捷成塑胶有限责任公司

2009年元月5日

月度“优秀员工” 先进班组”、月度“优秀员工”“先进班组” 评选方案（初稿）评选方案（初稿）

为鼓励先进，激励后进，提高工作效率，经研究决定，在全公司范围内开展月度 “优秀员工”“先进班组”评选活动，细则如下：、一、评选原则

1、优秀员工人选以部门基层员工为主，管理层员工为辅；

2、优秀员工人选由车间主任/部门负责人提名，同时必须获得多数人的认可；

3、坚持“公平、公正、公开”的原则，“优秀员工”“先进班组”依据员工/班、组的安全规范、工作绩效、劳动纪律等方面进行考核。

二、评选周期

每月评选一次，每月 25 日前各部门将本月《优秀员工、先进班组申请表》（见附 件，以下简称申请）交人力资源部（纸质及电子版，纸质版需主管领导签字确认），次月 5 日前人力资源部将最终评选结果公示并由政工部进行宣传。

三、评选范围

1、转正后员工或有特殊业绩的试用期员工，均可参加评选；

2、公司各车间/部门、班组。

四、名额分配

1、优秀员工：选冶厂每车间限 2 人、厂办 1 人，总调度室、采矿事业部、机电 动力部、基建指挥部、预算组共 1 人，职能部门（办公室、财务部、人力资源部、物 资供应部、市场开发部、后勤保障部、政工部、保卫部、安环部）共 1 人。

2、先进班组：选冶厂范围内产生 1 个。

五、评选标准

（一）优秀员工

1、当月出勤为全勤，无迟到、早退、旷工、请假等；劳动纪律检查及员工行为 规范无违规记录，遵守公司所有规章制度。

2、热爱本职工作、乐于助人、品德高尚、绩效突出，受到本车间/部门员工和领 导的一致好评； 积极探索、勤于思考、能不断提高自己并主动工作，能为企业带来较好效益；

3、4、月度工作计划完成率 100%，工作业绩突出。

（二）先进班组

1、安全生产：严格遵守安全生产规章制度，班组员工安全意识强，当月无任何 安全事故；

2、绩效考核：当月工作计划全部完成并有所超越；

3、劳动纪律：严格遵守公司各项规章制度，组织成员无任何违规违纪现象；

4、团队精神：合作意识强，士气高昂，无部门间投诉，对本职工作不推不拖；

5、生产情况：工艺控制合理，既定生产计划能按要求完成，并有所超越；

6、5S 管理：严格按照 5S 管理要求进行运作，每一次检查都能达到良好。

六、评选流程

1、优秀员工评选：各部门负责人/车间主任组织本部门的评选工作，对照评选指 标，在本部门/车间中选出“优秀员工”，填写申请表并经主管领导签字后于当月 25 日前交人力资源部，如当月没有合适人选，可放弃申报，过期申请视为放弃。

2、先进班组评选：选冶厂负责人根据当月部门工作完成情况，对照评选指标选 出“先进班组”，填写申请表并经主管领导签字后于当月 25 日前交人力资源部，如当 月没有合适班组入选，可放弃申报，过期申请视为放弃。

3、人力资源部根据部门申报材料，结合月度考核资料及日常检查结果，对部门 报送的“优秀员工”“先进班组”进行初评，初评结果在绩效考核评估会上由薪酬与、绩效考核委员会进行讨论并最终确定。

4、结果公示：人力资源部对最终评选结果进行整理，于次月 5 日前向全体员工 公示，政工部同步进行宣传（根据实际可选择图片宣传）。

七、奖励办法及注意事项

1、“优秀员工”奖励 500 元/人。

2、“先进班组”奖励 300 元/人。

3、月度“优秀员工”的评选结果将记入员工个人档案，公司优秀员工将从月度“优秀 员工”中产生。

 为积极实施科教兴市战略，牢固树立科学发展观，切实增强全民科技意识，创建科技强市，根据余姚市科技工作领导小组2005年第一次会议精神，从今年起开展科技进步先进单位评选。特制定本评选办法。

一、评选对象

全市各乡镇政府（街道办事处）、经济开发区和模具城管委会。

二、评选指标

（一）组织领导。

1、党政领导班子具有较强的科技意识，把科技工作列入重要议事日程，有相应的科技鼓励政策。每年至少二次听取科技工作汇报。（查文件、会议记录）

2、明确分管科技工作的领导，建立中小企业科技服务中心，配备专（兼）职人员负责科技工作。（查文件）

3、每年至少组织开展一次以上的科技合作交流活动，一次农村科普活动。（查活动记录）

（二）规模以上工业企业技术开发经费占产品销售收入的比例在1.5%以上。

（三）高新技术产品增加值占工业增加值的比例在12%以上。

（四）高新技术产品出口额占总出口额的比例（海关统计数）。

（五）宁波市级以上信息化试点、示范企业家数。

（六）万人授权专利数4项以上。

（七）万人授权发明专利数。

（八）各级高新技术企业数。

（九）获得各级科技进步奖项目数。

（十）作为第一完成单位承担各级科技计划项目数。

（十一）宁波市级以上新产品数。

（十二）有机、绿色农产品只数（经济开发区、模具城管委会为宁波市级以上信息化试点、示范企业家数）。

以上第一项为定性指标，其他均为定量指标。第八、九、十、十一、十二项指标中属国家级、宁波市级、余姚市级的权重分别为5、3、1。

三、评选办法

（一）定量指标按照各考核指标数大小对评选对象进行排位，排第一位得25分，第二位得24分，依次类推。有权重的指标，取项目数（或企业数）与权重乘积的和进行排名。12项指标每项考核满分各为25分，合计300分。

（二）第一、二、三、六项考核指标为门槛指标，达不到规定标准该项得分为0分。其中第一项指标中任何一项达不到规定标准，该项得分也为0分。

（三）2005考核评选对象的当年完成数，根据各项指标当年完成数的排位确定各自的考核分，12项考核分之和为该评选对象的考核总分；从2006年开始，按照当年完成数以及与上年相比的增幅分别进行考核，取各项指标的两部分考核平均分的和为评选对象考核总分。

四、评选程序

对科技进步先进单位的考核工作，每年进行一次。列入评选对象的单位于次年1月底前，向市科技局上报上自查情况报告，市科技局将在各单位自查情况报告的基础上，会同市级有关部门进行数据核实后，按照各单位12项考核指标的总分高低，确定名次，排名前6位的单位为市科技进步先进单位。

五、奖励办法

优秀班组评选结果公示 篇5

为了弘扬我公司的企业精神，提高员工的积极性、增强员工的工作效率，加强员工的竞争意识，我公司从上月开始评选优秀班组。本次评选严格遵守公平公正的原则，由质检部、生产部、技术部及采购部门相关负责人依照我公司的优秀班组评选办法和评定标准对车间每个班组进行打分，然后由人力资源部将评选结果汇总并报总经理批准，最终确定出得分最高者作为本月公司优秀班组。

现公开公示评选结果，即日起三日内如无异议，公司将最终确定优秀班组名单，公司奖励随后发放。

希望受到表彰的班组能起到更好的表率作用，在今后的工作中再接再厉、积极进取，为公司发展作出更大的贡献，再创佳绩。

亲历劳模评选 篇6

“2007年首届全国物流行业劳模评选留给我的印象非常深刻, 整个组织程序很严密。”汪鸣向记者介绍, 该项工作首先是由全国各个省份自下而上逐级申报劳模推荐人选, 再统一报领导小组办公室进行名单初选, 然后由领导小组的专家组进行分析判断, 并提出各自看法。最后, 在专家组意见的基础上进行的劳模筛选。

积累经验

作为领导小组的一名成员, 汪鸣对于劳模的含义有三种诠释。一是对物流业发展做出了贡献的一线劳动者和研究人员;二是在推动物流发展的过程中, 他们默默的做出了比常人更多的贡献;第三, 他们的贡献对于物流业这个新兴产业的发展, 对于丰富产业发展内涵和摸索产业发展方向都是十分有意义的。换句话说, 他认为要从这三个层面对各地的劳模推荐人选进行业绩和贡献的分析判断。

由于2007年是第一次在物流行业评选劳模, 领导小组认为这次劳模评选是对行业近十年发展的总结, 而并非对当年或近期出现的劳动模范进行表彰。自上世纪末期物流业成为经济领域的发展热点至今, 时间跨度相当大, 在此期间很多人做出了巨大的贡献, 但由于受劳模名额限制, 不可能纳入所有条件符合的人选。而对各地的劳模推荐人选进行取舍, 正是汪鸣眼里的一项“艰巨任务”。因此, 业界应该将劳模理解为整个行业中在各方面表现都比较突出的代表人物, 是在各自岗位上做出突出贡献的行业代表, 是行业发展的一个缩影, 而非全体做出突出贡献的人员。

此外, 由于劳模评选采取了对各地区进行名额分配的原则, 因此就有可能出现A省当选劳模的事迹和贡献不如B省落选人员的情况。正是由于按地区进行劳模名额分配的程序规定, 领导小组就需要在某一地区劳模的代表性和兼顾各地区劳模名额之间进行平衡。“可以说, 到目前为止, 直至将来, 劳模评选都很难做到绝对公平。”汪鸣对记者说, 而这也是劳模评选工作的一大难题所在。

2007年全国物流行业首次劳模评选的组织和内容, 在一定程度上也参考借鉴了其他行业劳模评选的经验, 但在物流业开展劳模评选毕竟是第一次, 各方面仍显经验不足, 比如评选标准很多是采用定性的描述。“在评选标准上, 我们要更多的考虑如何从定性的描述向定量方向发展, 尽可能使评选标准定量化。”汪鸣指出, 如果大部分评选标准是定性的, 那么人为操作的空间就较大, 而采取定量的评选标准则会大大减少人为操作的空间。可以说, 2007年更多的是积累劳模评选的工作经验, 分析评选过程中存在的问题, 并进一步明确劳模评选的标准。

完善组织

在2007年开展全行业的劳模评选时, 曾出现了一个焦点问题——劳模的人员构成, 具体而言, “参评的领导干部数量多少合适?”正是由于2007年摸索了不少经验, 有关的经验基础对于完善下一步劳模评选工作大有帮助。比如, 今年开展的第二次全国物流行业劳模评选活动, 就严格控制领导参评比例, 并对领导参评进行数量上的限制。

汪鸣解释说, 随着劳模评选工作的进一步深入, 评选最终要回到劳模的本义上去, 授予行业直接劳动者这项殊荣。而据他分析, 对参评劳模的领导数量进行限制, 至少体现了三个导向:一是向一线的基层工作者倾斜, 反映物流行业优秀劳动者的面貌;二是给予了为领导物流业发展作出贡献的人应有的位置;三是限制领导参评人数, 是为了使劳模评选工作更加公平公正, 这也是对劳动者的一种尊重。

由此可见, 今年的劳模评选工作强调将评选重点放在基层一线, 而物流业最基层的劳动者包括货车和叉车司机、库管员、装卸工等等。“劳模评选确实应该向这个人群进行适当的倾斜, 但行业特点决定了非常难以实施。以经营分散的公路运输为例, 目前平均每个运输公司拥有的货运车数量不足2台, 并且公路运输业的经营秩序相对比较混乱, 在这类分散领域开展劳模评选工作, 缺乏组织基础和评选标准, 也不具备集中组织评选的条件, 加上即使有合适的劳模推荐人选也很难被发现, 所以实施起来难度大。”汪鸣告诉记者。

随着行业集中度不断提升, 规模化企业的不断增加, 这一现象会逐渐得到缓解。根据物流不同环节的运作特点, 评选基层劳模的工作难度大小不一。比如仓储业评选一线基层人员就相对容易一些, 因此可以选择评选条件更成熟的物流相关领域首先开展基层劳模的评选工作。

作为领导小组成员, 汪鸣在劳模评选过程中对自己作出了两点要求。第一, 要对物流的行业构成和劳动特点做一些更加深入的分析, 使劳模评选结果更全面的反应整个全行的面貌, 更具代表性;第二, 物流行业跨度大, 因此要对物流不同环节的劳动者适用什么样的评选标准进行分析, 比如是否进行标准的分类等, 目的还是力图通过劳模评选结果体现行业发展的全貌。

此外, 他建议进一步完善各个省份的申报和推荐劳模的组织工作。各省在自下而上、层层筛选的过程中, 应该使其程序和标准更加科学、更具代表性。“各地区把好以省为单位进行筛选这道关, 是下一步劳模评选工作亟须完善的关键事项。”汪鸣认为, 由于前期各省是按分配的劳模名额进行申报, 因此将劳模评选工作的重心前移, 不仅是对劳模推荐人选负责任的态度, 也是由于统报领导小组后由专家组最后进行筛选的操作难度更大。他透露说, 在最后的劳模评审环节中, 专家组往往仅对各地区劳模推荐名单进行横向比较, 并对少数与评选标准不符的人选和数量超标的情况进行调整。

月度红旗班组评选制度（共） 篇7

为激励各班组勇争先进，在公司内形成良性的竞赛氛围，促进各班组在竞赛中共同提高班组团队的战斗力、向心力，特制定本制度。

一、评选周期及范围：每月从二车间一线、二车间二线、三车间共九个班组中，各评选出一个“月度红旗班组”；

二、评选人员构成及评选方式：由生产部管理人员及各部门组成评选小组，评选小组在每月的3日前通过对比生产部收集的各班组考核数据进行会议评比，评选出当月的“月度红旗班组”；遇节假日，评选会议顺延；

三、评选结果颁布时间及形式：评选会议结束后的第二天，评选结果以公告的形式发文张贴到对应车间的公告栏处；评选结果公告内容包括：受奖班组、月份、奖金数等；评选考核数据在生产部留有存档，各班组可到部门了解上一月本班得失，提醒自己完善不足之处；

四、锦旗及奖金颁发形式：评比结果颁布当天，由车间主任或以上的管理人员在受奖班组的班前会或班后会上授予班组“月度红旗班组”锦旗，同时授予当月的月份牌，遇受奖班组急转班的则顺延；奖金则发放到受奖班组员工当月的薪酬中；本制度试行期间，获奖班组获奖当月每月予以100元/人的奖励，视试行效果逐步加大奖励额度；

五、锦旗的悬挂及管理：授奖班组在受旗后，班长（或其安排人员）应立即收卷上一“月度红旗班组”锦旗及上一月的月份牌，并挂上本班的“月度红旗班组”锦旗及放置好当月的月份牌，随后将上一“月度红旗班组”锦旗及上一月份牌上交到生产部妥善保管。

每一个车间的锦旗悬挂位置固定（由生产部定），锦旗及月份牌的制作由办公室负责定制。

六、评选考核内容、打分细节及评选执行要求：

1、产量评比：同一车间同一生产线中，产量最高班组当月该项得分为10分，产量其次班组当月该项得分为7分，产量最少班组当月该项得分为4分；

2、安全管理评比：安全管理项方面，每班获得基础分30分。①如当月班组无安全事故发生，则可获该考核项全额30分；

②如当月班组发生安全事故，导致设备损坏造成生产中断3小时以下的，每次扣罚责任班组10分； ③如当月班组发生安全事故，导致人员伤亡或设备损伤造成生产中断3小时以上的，每次扣罚责任班组30分； ④当月班组在安全管理项方面得分为0时，取消责任班组当月的竞赛评选资格； ⑤生产部部长负责此项考核分统计；

3、质量管理评比：质量管理方面，每班获得基础分30分。

①每班次产品的检验指标≥10项，则视该班次产品质量合格。如班组当月共生产25个班次，对应有25份产品检验数据报告，其中合格的检验数据报告为23份，则该班当月质量管理项得分为30×23／25＝27.6分；如其中合格的检验报告为25份，则该班当月质量管理项得分为全额30分； ②如班组不按要求留纸样的，扣罚责任班组2分/次；

③如班组的产品（不一定是当月生产的）受到客户的投诉，则取消该班组当月的竞赛评选资格； ④检验报告由品管部蒋芳每天送到生产部，由冯工汇总统计；如班组出现不留纸样，由品管部知会生产部，由冯工汇总统计；如发生质量投诉事件，由营销部肖娴知会生产部，由冯工统

计；

4、综合项评比：综合项每班获基础分30分；考核包括卫生、班前会组织及执行、班组成员出勤、规章制度执行及交班时纸品叠放情况等；其中： ①班前会组织及执行项，未按要求组织及执行的，当月扣罚责任班组1分/次；该项由黄炳勇主任负责考核统计，每月至少对各班组有一次以上的考核； ②出勤项，班组有迟到、早退现象发生的，当月扣罚责任班组1分/人·次；有旷工现象发生的，当月扣罚责任班组2分/人·次；违规人次由劳资部汇总统计； ③规章制度执行项，每发现违反一次，当月扣罚责任班组1分/次； ④卫生项，发现不合格的，当月扣罚责任班组1分/次；

⑤交班时纸品叠放项，发现不合格的，当月扣罚责任班组1分/次； ⑥发现其它不符合要求项的，当月扣罚责任班组1分/次；

⑦上述③、④、⑤、⑥项由综合项检查组对班组进行抽查考核。综合项检查组由谭文邦、梁晓文、唐雪阳、黄炳勇、杨泽光、苏斌钦等组成；检查组分成三个小组，每个小组由2人组成，每个小组每月对班组进行至少4次的抽查，抽查范围包括当日的零点、白班、中班，抽查形成记录(记录要求详见记录表)。每周的周六前，谭文邦作下周的抽查人员、时间计划安排，并通知检查组成员； ⑧生产部唐雪阳对综合项考核检查记录进行汇总统计；

⑨以上评选考核数据，要求相关的负责人在每月的3日前完成统计，以便组织召开评选会议；

5、评选小组通过对各班组的考核分统计，得分最高者评选为当月“月度红旗班组”。出现同分时，评选小组从合理化建议、上一月的考核对比等评定当月“月度红旗班组”；

七、特别要求：锦旗作为班组荣誉的象征，神圣不可侵犯。非授旗及更挂锦旗需要，严禁触摸、拆下已悬挂好的锦旗，更不允许对锦旗作出涂抹、撕扯等破坏举止。一旦发生侵犯锦旗的行为，将按违反制度及损坏公司财物等条例对责任人进行处罚，同时取消责任人所在班组两个月的竞赛资格。