德育论文 教育就是养成习惯

2024-11-17 版权声明 我要投稿

德育论文 教育就是养成习惯(精选11篇)

德育论文 教育就是养成习惯 篇1

陈雅燕

爱因斯坦在《论教育》中说到:“如果一个人忘记了他在学校里所学到的每一样东西,那么最后留下来的就是教育。”我国伟大的教育学家叶圣陶说:“教育就是培养习惯。”

一个班就是一个大集体,如同一个温馨的家,那么班主任就是学生健康成长的引路人,是良好班风的倡导者。一个良好的班风对孩子们的成长是至关重要的,一个良好习惯的养成,对每个学生终生有益。因为一年级新生刚从幼儿园进入学校,对学校生活还很不熟悉,再加上学生年龄小,不懂事,自觉性较差,纪律总是不那么尽如人意,所以作为一年级班主任首先应从习惯的养成与常规入手。我认为做好一年级的班主任可以从以下五方面入手: 一.注重学生学习习惯和行为习惯培养。

(1)养成良好的学习习惯

1、学生课桌的摆放:桌椅摆放整齐,离开座位时凳子一律推到课桌底下,养成一下课就整理的习惯。

2、每一个课间要把下节课的学习用品准备齐全,放到课桌左上角,然后再出去玩。

3、上课时身体要坐直,做到全神贯注,专心听讲,学思结合,多感官并用,做到五到:心到、口到、眼到、耳到、手到,并且积极回答问题。

4、上课不可以随便乱讲话,有问题或回答老师提出的问题必须举手,老师允许方可发言并要起立。

5、写字姿势要做到“三个一”。在强调写字的姿势时,我训练学生要做到“三个一”:眼离书本一尺,胸离桌边一拳,手离笔尖一寸。

6、在加强学生学习注意力时,我训练学生集中注意力的口令: “一二三,坐端正”“小小手,抱端正”“亮眼睛,看老师”,我在班上反复训练,还把这些口令告诉任课老师。

7、一年级小学生最爱发言,老师问题一出,他们就高举小手“我我我”,甚至从座位上站起来,屁股撅得老高。我就对他们说:“谁的手举得最端正,我就请谁来回答。”此时我就教他们如何正确举手:左手放胸前,右手举旁边。有些孩子你没有喊到他,他就一声长叹——“哎”,像泄了气的皮球,别人的发言也就与他不相干了。这时我就耐心给他们讲道理,教育孩子们学会认真倾听别人的发言,这不仅是对别人的一种尊重,更是对自己的一种尊重。换位思考,如果你起来发言,是不是很想让别人认真听你说?让我们一起说:“别人讲,认真听。”孩子们马上坐端正,把小手举好了。看来给孩子讲道理,和他们商量着来,这个办法很不错!

(2)养成良好的行为习惯

课间活动不可追逐打闹,要玩或做一些有意义的游戏或事情,进到校园要讲普通话,并会用礼貌用语比如“您好、请、谢谢、不客气、对不起„„”在上一周时,在一节语文课上正做练习题,有一位同学忘记带橡皮,悄悄向同学借,当用后对同桌说“谢谢”,同桌悄悄说声“不客气”,当我无意听到后心里对这两位同学的礼貌交流很是高兴。这个无意的发现让我更坚信平时的引导与教育非常关键。

见到师长要主动问好,不乱扔纸屑和杂物,要做到校园与教室整洁。要爱护公物,不随地吐东西和痰,不损害校园和教室里的每一件东西,也是我经常挂在嘴边的。

当然,习惯是一个长期的过程,特别是对于自制力较差的一年级孩子来说,这些规矩需要我每天多提醒多说,需要常抓不懈,让孩子们把这些规矩记到心里,落实到行动上。

①抓纪律:上课边讲课边要把纪律反复强调穿插几次,即便学生坐的一动不动认真听讲我也要随时提醒,及时的表扬,让孩子们更有信心,做的更好;

②抓典型促进步:小学一年级最善于模仿,比如,在课堂上哪个孩子做的最好,我就找机会表扬那个孩子,其他学生立刻就向这个孩子学习起来,更多时候是尽力做得比这个孩子还要好,得到老师表扬后满心欢喜的样子让我觉得他们真可爱。

大家都知道,小学生一旦养成了不良的行为习惯和学习习惯,想要纠正过来是很困难的,所以从学生刚入班我们就开始培养学生养成良好行为习惯和学习习惯。虽然这些都是细微之处,但我认为,要培养学生良好的行为习惯与学习习惯,就是要从这些细微之处抓起,而且要坚持不懈,一抓到底。二.注重良好班风、浓厚学风的培养。

俗话说的好:国有国法、家有家规、校有校纪,那班就得有班规。为了使每位学生养成良好习惯,从开学初,我狠抓学生在校的思想品德,使学生逐渐养成良好的日常行为习惯,使班级形成良好的班风和浓厚的学风:人人勤学守纪,个个讲文明、爱清洁,有强烈的集体主义荣誉感。为了让学生能尽快地适应小学的学习生活环境,首先我以故事与游戏的形式给他们开展活动,让学生在故事中培养思想品德,在游戏中学习遵守纪律;其次,认真贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》并结合学校的具体工作布置,积极开展各种丰富多彩的班队活动,让学生积极参与争当文明学生,争创文明班级。

三、注重选拔和培养优秀班干部。

班干部是班级管理中的骨干,是班主任的左右手,在班级管理中起着举足轻重的作用。因此,作为班主任,要特别注重班干部的选拔和培养工作,建立一支具有良好工作作风和具有示范作用的班干部队伍,作为班级管理的核心力量,并靠这力量去形成正确的舆论,来影响并调动其他同学参与班级管理。

1、精心挑选班干部。一年级的学生刚从幼儿园上来,自觉性不高,做事不主动,管理能力不足,师生之间彼此了解不多,要挑选班干部,那怎么办呢?首先,我向全班同学讲清老师的要求和做法,用两三天的时间观察,看看哪些同学表现最棒:要求听话的,上课认真,大胆举手发言的,课后认真写作业,对人有礼貌的十个同学初定为班的班干部,为期两个星期。另外对初定的班干部要有明确的分工,使他们各负其责,强化他们的责任意识,还要求他们要团结一致,互相帮助,共同管理班级事务。与此同时,他们还要受到全班同学监督,对于做得好的同学,可以继续连任,对于做得不好的同学,则要辞退,由其他表现好的同学顶上。这样,同学之间就有了竞争的意识,人人都有争当班干部的机会,机会就在自己的手中,只看自己有无把握好而已。

2、精心培养干部。一年级的班干部是老师通过几天时间的观察挑选出来的,他们没有任何的经验和方法,因此,班主任要耐心地教给他们方法,指导他们如何去操作,对于班上的事情大胆放手让他们去做,随时注意树立班干部在班上的威信。对于班干部办事得力的,给予以支持与鼓励,并在班上通报表扬,供其他同学借鉴。对于学生不服从班干部管理的,班主任则要亲自找班干部和学生分别谈心,了解事情的真相,并帮助他们解决问题,事后还要帮班干部分析工作中的不足,寻求解决问题的方法,培养班干部的工作能力,以便今后进一步改进。

四.注重家长的联系,双向管好孩子。

孩子的进步,集体成长,离不开教师,也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况,我通过多种形式与家长建立密切联系,进行友好交往。

家访、打电话、发短信、师长共同监督,各种方式的家校联系不仅沟通了信息还增进了情感的交流。孩子进步了,家长高兴,我们更高兴。说实话,跟学生在一起我们当老师的真的就把他们当成了自己的孩子。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱,也赢得了家长的信任、鼓励和支持。

德育论文 教育就是养成习惯 篇2

一、有明确的养成目标

我们根据学校实际情况, 确立了“学有所长, 劳有所乐, 言有所信, 行有所约, 仪有所美”的养成目标, 同时又从校训中提炼制订出《福山中学学生每天学习日常生活十要》, 把养成的目标具体化。

二、有明确的管理流程

养成教育是贯穿于学校工作始终的一条主线, 不仅学生行为习惯需要养成, 教师师德师风、教育教学行为习惯也需要“养成”。养成教育不是靠背下来和记得住就能养成的, 而是要靠实实在在的工作。为此, 我们不断实践人本管理、民主管理、动态管理、精细管理理念, 制定了一系列的管理制度:《福山中学教职工管理考核评比实施方法》、《福山中学学生行为习惯养成教育实施细则》、《福山中学环境卫生责任考核方案》、《福山中学文明宿舍评比制度》、《福山中学学生会、团支部文明监督员职责考核》。这些制度的出台, 使教师日常教学达到了量化、细化和常规化, 使班级管理、学生的文明行为有章可循, 有力地促进了良好的习惯养成。比如值日领导检查当天的早读, 这位领导必须清楚地记录每一个班级的早读情况, 好的要指出好在哪里, 不好的也要说明不好在什么地方, 一般好的, 比较好的, 同样也要记得具体详细。每一项检查都有明确的标准, 这个标准都量化、细化, 易于操作, 便于管理。值日领导除了记录外, 还要在当天的早操上宣读检查结果。

三、有具体的行之有效的活动内容

德育教育一定要以有效的活动为载体, 让学生在活动中不知不觉地受到教育, 这样的德育才是有效的。我校的做法是:

1.打造书香校园。“让读书成为习惯, 让校园充满书香”。我们组织语文组举行了“每周诗歌每日成语”的学习活动, 老师精选了课内外著名的经典诗歌、名段, 从周一至周四早操完后由一名语文老师带读, 全校学生集体朗读, 周五集体背诵。每天的早操以后, 全校书声响彻云霄, 令人如饮甘露。这一活动的举办, 培养了学生古诗词、成语的积累习惯, 熏陶了他们的情操, 收到了良好的效果。学校政教处、校团委在每一学年举办全校性的“诵经典”诗歌朗诵比赛, 每个班级选取经典的诗歌、散文进行配乐诵读, 开展评比。语文组还举办经典书籍阅读征文比赛, 学生把自己阅读经典作品的感受写成文章, 按年级进行评比并颁奖。

2.礼貌卫生教育。每周一升国旗后, 全体学生集体高喊“老师好”, 目的是让学生能自然地开口叫老师好, 让他们不再羞于启齿问老师好, 让习惯成为自然。每天有值日领导检查学生礼仪情况, 严格要求学生每天穿校服到校, 不允许穿拖鞋、带手机、染头发进校。每天有专职领导检查各班教室、卫生区, 并进行打分、通报。这些制度的实施, 使学生很快养成了讲礼貌、讲卫生的良好习惯。

3.每月举办一个活动。三月是感恩、学雷锋活动, 四月举行全校游园活动, 五月举办庆五四校园十大歌手比赛, 十月举办唱红歌比赛, 十一月份诵经典比赛, 十二月迎元旦文艺晚会。通过这一系列的活动, 丰富了我校学生的课余生活, 增强了学校的文化氛围, 培养了学生的良好习惯。

四、有合理的评价机制

我校先后出台了《福山中学教职工管理考核评比实施方法》、《福山中学学生行为习惯养成教育实施细则》、《福山中学环境卫生责任考核方案》、《福山中学文明宿舍评比制度》、《福山中学教职工绩效工资考核评比方法》、《福山中学班级养成教育评比方法》等行之有效的评价制度。这些制度力求简单明了, 易于操作。比如我校评价一个班一天的操行分为:出勤、班风、卫生、礼仪等;在出勤一栏里又分为:早操、早读、正课等小项;礼仪一栏里有:背书包上学、不染发、不穿拖鞋到校等内容。每一项里都有明确的评分标准, 确保公正公平公开。有了合理的评价才能收到好的效果。

五、构建得力的领导机构袁加强引领作用

我校是一所乡镇普通初级中学, 多数学生的行为习惯差, 给学校的教育管理带来了一定的难度。为此, 我校领导班子确立了“立足实际, 强化管理, 以人为本, 全面发展”的人文教育方针, 成立了“德育工作领导小组”, 校长任组长, 分管德育的副校长任副组长, 成员由各班班主任组成, 由主管学生管理工作的政教处负责学生文明行为的养成教育。各项工作相互渗透, 并联合社会、家庭, 与学校一起形成三维教育网络, 提高学生对行为规范的认识, 养成学会使用礼貌用语的良好文明行为习惯, 加强学生“知、意、言、行、仪”等方面的自身修养, 培养学生的责任意识。

六、结合实际袁精细管理助养成

1.明确方向, 全面参与。我校建立了全员参与抓文明养成教育的工作网络, 采用学校领导跟班的方法, 把学校的领导班子分到各班中担任文明养成教育的辅导员, 协助班主任开展各项学生生活养成教育, 同时由值日领导与学生干部组成日常行为监督小组, 对学校在校学生的言行给予检查、矫正。全员参与德育管理, 树立“文明行为养成有我一份”的观念, 从而形成“人人关心养成教育, 人人抓养成教育”的氛围。

2.严格训练, 规范言行。文明行为养成教育必须做到“晓之以理、动之以情、导之以行”。为此, 我校建立了一套完整的养成教育工作制度:值班制度:值班人由各班文明养成检查小组组成, 负责检查班中学生每日在校的行为表现, 对该班学生的行为习惯进行量化, 上报学校政教处并及时教育、矫正。值日制度:学校值日领导在校园巡视和学校大门口站岗, 负责检查每天学生进、出校园的行为表现情况, 发现问题, 及时教育、矫正。讲评制度:学校政教处每周把各班检查小组对学生行为情况的量化汇总进行总评, 评选出每周文明养成全优生以及文明养成教育不达标生, 利用周一进行点评, 对表现好的学生进行表扬, 对表现稍差的学生也起到督促作用。

为了使文明行为的养成教育真正落实到处, 结合制度的实施, 我校采取了以下几种训练方法强化学生文明行为习惯的养成。寓“文明行为习惯”训练于活动中、日常生活中、于学习中, 如开校会时、出操时, 严格要求各班列队进场, 按次序就做, 不吃零食、不扔纸屑;在校园中见到老师要主动打招呼问好;在教室里做到轻声、不打闹;在家中, 早上起床要自己整理好床铺等;做到每周看一本书, 每天写一则日记, 力求养成良好的读书、写作习惯。由于我校在实施文明行为养成教育过程中, 指导思想明确, 措施到位, 学生的道德素质得到了良好的培养, 早读时间, 各班书声朗朗, 校园清洁卫生, 学生精神抖擞, 人人穿校服, 见到垃圾主动捡到垃圾桶, 见到老师或领导主动招呼, 在校园中再也没有了留长头发、染头发、穿拖鞋、戴首饰的现象了。学生的自强自立自理能力也得到了提高, 根据学生家长反映, 通过活动, 他们的孩子不仅起床叠被子了, 还帮助家里干了许多力所能及的事。

3.丰富活动, 推进养成教育。通过“一台” (校园广播台) 、“一式” (周一升旗仪式) 、“一报” (校报《蓓蕾》) 、“一岗” (校文明礼仪监督岗) 、“一会” (主题班会) 等活动, 使养成教育得到很好的扩展和延伸;利用十多个兴趣小组组织活动, 如合唱队、腰鼓队、舞蹈队、健美操队、篮球队、美术书法小组等, 使得学生在活动中形成良好的品德和健康的人格, 有效地增强了学生的行为习惯养成意识, 提高了道德思维判断能力。通过开展校园“感恩教育月”活动, 让学生感激母亲、感谢老师、感恩学校。4月为行为习惯重点目标推进月, 5月为诚信教育月, 6月为感恩教育, 9月份为新生军训和入学教育, 10月开展学生纪律作风整顿活动, 11-12月开展迎元旦校园趣味体育等活动, 做到月月有活动, 月月有主题。

七、课题引领袁科学规范抓养成

在青少年成长过程中, 人们往往忽略习惯养成的时段、内容和方法, 所以, 不得不在日后干预或纠正不良行为习惯。为了把学生行为习惯养成教育中的典型问题上升到课题层面上进行研究, 我校“学生行为习惯养成教育领导小组”经过讨论研究认为, 中学生非正式群体对学校安全、和谐建设带来了新的挑战, 许多突发事件, 不单是道德、纪律问题, 而是心理、家庭性因素等诸多方面共同作用的结果。因此, 我们希望通过研究学校中普遍存在的“非正式群体”形成的原因及对策, 从而把养成教育工作从学校一般性的常规工作上升到典型性行为个案、跟踪研究的高度, 从表层面的工作落实深入到规律性的研究总结。一方面促进了教师教科研能力的提高, 另一方面使我校的养成教育工作得到了深化, 为养成教育工作的进一步开展奠定基础。从2011年10月份开始, 我们在全校范围开展了背诵“弟子规”活动, 要求每位学生手中必备一份《弟子规》文本, 每天早读时候抽出10分钟由语文老师带读、讲解, 元旦期间举行了背诵《弟子规》比赛活动, 当场评分, 表彰先进, 把活动推向高潮, 得到家长的称赞。

八、成绩与不足

通过行为习惯养成教育活动, 我们从踏踏实实的实践中尝到了“甜头”, 我校被推荐为澄迈县首批养成教育示范校、养成教育课题实验校, 先后四次获县级“十佳学校”、“德育示范学校”、“平安学校”、“共青团工作先进单位”, 在澄迈县中学生广播体操比赛中获得第一名, 在澄迈县首届文化艺术节中我校的舞蹈、课本剧、绘画、书法均获得一等奖, 陈家誉校长多次被评为“十佳校长”。近几年上级领导多次莅临我校指导工作时, 对我校的校容校貌、学生的文明礼仪都给以极高的评价。

教育就是养成良好习惯 篇3

一、教会学生学会求知,不忘学习是根本

我们把“教会学生学会求知”作为教学的根本宗旨,通过自学能力和自学习惯的培养发展学生的学习能力。

1.指导学生学会预习,养成课前预习习惯。主要通过以下几个环节引导学生有效预习:读,即统揽教材,了解内容梗概。思,即思考、动脑。通过阅读教材、深入思考,找出问题,并探寻解决问题的方法。要求学生对自己能够解决的,如,生字、生词、作者等,通过查阅资料等方式加以解决,自己暂时解决不了的问题,要带到课堂上,作为听课的重点。记,即记录、标记,将预习所得、发现的疑点,以及应着重注意的地方,做出相应的标记或记录。

2.指导学生学会听课,养成专心听讲习惯。在教育、引导学生,做好上课前的各项准备工作的同时,要求做到“耳到、眼到、心到、口到、手到”。“耳到”,即专心听讲。听教师的讲解,听同学的发言;“眼到”,即仔细观察。在注意听讲的同时,还要看课文、看板书、看演示实验,观察老师的动作表情,以分析、扑捉相应的信息;“心到”,即用心思考,紧跟老师的讲课思路,在听请老师所讲的基础知识、基本概念、重要结论的同时,分析老师在讲解基本概念、得出重要结论的过程中的基本思路,弄清知识的来龙去脉;“口到”,就是在老师的指导下参与讨论,提出问题、回答问题;“手到”,即在听、看、想、说的基础上,画出学习的重点,记录讲课的要点及自己的见解。“专心听讲”是一种能力,一种习惯,需要长期训练。

3.指导学生学会作业,养成独立作业习惯。重点引导学生养成“先复习,后作业”、“边作业,边研究”、“先作业,后检查”的习惯。

4.指导学生学会复习,养成高效复习习惯。如指导学生养成有计划复习、及时复习、系统化复习和举一反三的习惯等。

此外,在培养学生养成良好的预习、听课、作业、复习习惯的同时,还要注意激发学生的学习动机,培养学生浓厚的学习兴趣和合作学习、探究学习以及自主阅读等习惯,引导学生不仅“学会”,而且“会学”。

二、教会学生学会健体,每天锻炼一小时

为了贯彻学生“阳光体育”活动精神,我校坚持“健康第一”的指导思想,结合学校实际,以篮球运动为切入口,以促进学生生动活泼地发展为目标、以“快乐运动,健体益心;增强体质,提升品质”为理念,积极创建篮球特色学校。一是编印《我爱篮球》校本教材,开设篮球课,开展学生篮球达级考核。二是组建班级和校级篮球队,开展篮球训练的研究与训练工作,提高学生的篮球竞技水平。三是营造浓厚的篮球运动氛围,建设以篮球为主题的校园文化。如,学校宣传窗设有“篮球专栏”、班级黑板报有“篮球角”。 利用操场围墙建立篮球文化墙。四是自编了篮球操,每年进行一次篮球操和花式篮球表演赛,每学期评选一次阳光体育少年。阳光体育运动和篮球特色活动的开展,让“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”的健康生活理念深入到每个师生的心田。

三、教会学生学会生活,自己的事情自己做

现代小学生的基本生活能力普遍较差,家庭的溺爱使他们过惯了衣来伸手饭来张口的生活,生活的依赖性非常强。为此我校有计划的组织学生开展自我服务劳动和家务劳动教育。如开展“谁有一双巧手”、“劳动光荣的小红花”、“爱劳动的好孩子”等主题活动,举行叠被子、钉纽扣比赛,激发学生的劳动热情。专门召开“让学生学会自己照料自己”、“学做家务”等专题讲座,提高家长的认识,并同家长一道提出培养计划与步骤;设立“家务劳动记录卡”由家长记录学生的劳动表现,定期交班主任,期末进行考核评定。

长期开展“今天我值日”活动,值日生在老师的指导下擦玻璃、扫地、抹桌子,搞好室内外公共卫生,教育学生用自己的双手创造美丽洁净的校园环境。定期组织学生走出校园帮助敬老院老人打扫卫生,帮助社区打扫街道等。定期组织学生走进企业参观生产线的工人师傅劳动场面;与我校附近的利华生态农业示范基地挂钩,定期组织学生到生态园开展劳动实践。在丰富多彩的劳动实践活动中培养学生认真负责、勤于自理、乐于奉献、尊重人、体贴人的优良品质,教会学生学会生活。

四、教会学生学会做人,文明诚信我先行

学会做人是素质教育的最终目标。我校通过长期开展“文明诚信我先行”主题教育活动,培养学生文明诚信能力,教会学生学会做人。

一是开展“文明礼仪伴我行”活动。引导学生从身边的小事做起,并带动家庭一起改掉生活中的不文明行为。通过红领巾广播站,跟踪报道学生的行为习惯,寻找身边的榜样,回收不文明的行为,成立红领巾文明礼仪监督岗,让学生进行自我监督,自我教育。同时,开展“文明之星”、“文明家庭”评比活动,激励更多学生养成良好的行为习惯。

二是开展“我与诚信手拉手”活动。如,低年级开展讲“诚信故事”活动,让学生们在一个个生动的故事中明确为什么要讲诚信,知道哪些现象是诚信的表现,哪些是不诚信的表现;中年级开展有关讲诚信的小品或儿童剧表演,让学生在模拟身边不诚信行为中明白丢失诚信的危害性,在表演他人讲诚信的行为中真切明白怎样确立诚信;高年级开展讲诚信演讲和辩论赛,让学生能对一些复杂的不诚信现象进行正确分析;设立“诚信考场”,评选“诚信标兵”,通过系列性“诚信活动”的开展丰富学生对诚信的体验,从而在潜移默化中达到诚信的知行合一。

养成教育实践活动开展两年来,大大提升了学校的办学品位和办学效益。我校先后被评为江苏省安全文明校园,宿迁市文明单位,宿城区教学工作先进单位,宿城区德育工作先进单位,宿城区常规管理示范学校。我校男子篮球队在市青少年阳光体育运动联赛中年年获奖,我校运动队在区小学生田径运动会上连创佳绩,年年获得团体前六名,2013年获得团体第二名。

能力提升就是养成好习惯 篇4

1 不说 不可能 这3个字

2 凡事第一反应:找方法,而不是找借口

3 遇到挫折对自己说 机会来了

4 不说消极的话 不落入消极情绪,一旦出现立即正面处理

5 凡事预先订立目标

6 凡事预先做计划 尽量将目标具体化

7 每一分做最有效果的事

8 随时用零碎的时间,做零碎的小活

9 守时

10 写下来,不要太依靠脑袋记忆,用手机记

11 随时记录灵感

12 把重要的观念 方法写下来,并贴起来 以随时提示自己,贴纸

13 走路比平时快30&

14 每天出门照镜子,给自己一个自信的笑容

15 每天自我反省3次

16 每天坚持做运动

17 沉思冥想让自己静心

18 开会坐在前排

19 微笑

20 用心倾听 不打断对方说话

21 说话时声音有力

22 同理心

23 每天有意识 真诚赞美对方

24 及时给对方感谢

25 不用训斥 指责的口吻跟别人说话

26 控制住不要己做出为自己辩护的第一反应

28 每天要进步

29 每天提前15分钟上班 推迟30分钟下班

30 每天上班前做计划 下班后做总结

31 定期存钱 节俭

凡事比别人超前一步,

(主动是一种强势的生活态度)

行为习惯养成教育 篇5

(一):

学生礼貌行为习惯养成教育主要资料:

(一)举止礼貌的习惯

举止是指一个人在活动中的姿态。它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。礼貌的举止是一种修养,是一种财富。炫酷昵称

细化目标:

1、热爱祖国,升国旗奏国歌时自觉肃立。

2、见到老师、客人主动问好。

3、自觉使用请、您好谢谢、对不起、再见等礼貌用语。

4、在理解别人的帮忙时,要微笑着向别人致谢。

5、向别人请教,态度要诚恳。

6、不打架,不骂人,公共场所不喧哗。

7、不给同学起绰号,不歧视身体有残疾的同学。

8、当同学答错问题时,不起哄、不嘲笑。

9、集合做到快、静、齐,观看比赛礼貌喝采。

对一个人来说,诚实守信既是一种道德品质和道德信念,也是每个公民的道德职责,更是一种崇高的人格力量。

细化目标:

1、诚实守信,说了就要发奋去做。

2、答应的事确实难完成的,应向对方说明原由,用诚挚的态度向对方表示歉意。

3、借了别人的东西要按期归还,说话要算话。个性签名爱情

(三)尊重他人的习惯

要想赢得他人的尊重首先要尊重他人。与受人尊重一样,尊重他人是我们的需要。

细化目标:

1、耐心听他人说话,不随便打断他人说话。

2、用心听对方说话,不好一边听一边思考自己的事。

3、听到别人的批评时,不好激动,平静地听他把话说完。

4、不打扰别人的学习、休息、工作和生活,一旦妨碍了他人要及时道歉。

5、未经允许,别人的东西不乱动。

(四)守时惜时的习惯

养成良好的时刻观念,从小懂得时刻就是金钱、时刻就是效率,从小养成守时惜时的良好习惯。

细化目标:

1、晚上按时睡觉,早上按时起床。

2、放学后按时回家,不在马路上溜达玩耍。

3、回家后,立刻完成老师布置的作业。

4、做事有计划,不盲目、不拖沓。

(五)懂得感恩的习惯

学会感恩是人性的体现,懂得感恩是职责的要求。懂得感恩已成为时代的呼唤,只有懂得感恩,才会懂得付出,才会懂得回报。

细化目标:

1、听从父母、老师的教诲,不顶撞父母、老师。

2、体会父母、长辈的艰辛,主动给老人洗脚、捶背、夹菜等。

3、主动替父母干一些力所能及的家务活。

4、孝敬父母,以优异的成绩报答父母的养育之恩。

5、要尊重环卫工人、交通警察的劳动。

(六)勤俭节约的习惯

勤俭节约是中华民族的传统美德,目前培养学生养成勤俭节约的好习惯刻不容缓。

细化目标:

1、爱惜学习用品,不在课本上乱写乱划,不随便撕扯作业本。

2、不随便向家长要钱,不乱花钱买零食、玩具等。

3、珍惜粮食,不挑食,不浪费饭菜。

4、节约用电、用水,做到人走灯灭,水龙头用后随时关紧开关。

5、对自己、他人、群众的财物要爱护,轻开关门窗,轻拿轻放物品。不在桌子上凳子上乱写乱划乱贴。

(七)遵守秩序的习惯

规则和秩序是社会公共生活中的基本准则。没有秩序任何群众活动都无法开展。

细化目标:

1、在公共场合遵守纪律,不大声喧哗。

2、上下楼梯,轻声慢步,靠右边行。

3、上下学排路队,红灯停,绿灯行,不乱穿马路,不在马路上追跑打闹。过路口,注意避让车辆。

4、购物、上车时自觉排队,不加塞,开会时按指定位置就座。

5、爱护学校、公园花草树木和公共设施,不乱踩绿地,不随手折花枝,不乱涂乱划。

(八)勤于动手的习惯

自己动手能够提高学生自理自立潜质。

细化目标:

1、自己的事情自己做,自己整理书包、收拾房间叠被褥,自己洗衣物。

2、利人利已,用过的东西放回原处。

(九)锻炼身体的习惯

健康的身体,是学习、工作、成才的基础。锻炼身体不但能让身体结实健康,还能磨炼人的意志。

细化目标:

1、用心参加群众活动和课内外文娱、体育、科技活动,做好两操。

2、学习户外常识,做好自我保护。

2、在户外中要听从指导教师的安排,在活动中不做带有危险性的动作,不参加危险性较大的活动。

(十)讲究卫生的习惯

讲究卫生是每一个人应有的生活习惯。在现代社会中,小学生养成讲究清洁卫生的好习惯个性重要。它是一个人礼貌的表现,既体现了良好的个人面貌,又包含了对他人的尊重。

细化目标:

1、勤洗澡洗头,勤剪指甲,勤换衣服,睡前刷牙、洗脸,指甲内无污垢,身体无异味。

2、饭前便后洗手。

3、定期整理和清洗书包。

4、爱护环境,不随地吐痰,不乱扔杂物。见到废纸等垃圾物要主动捡起放到果皮箱里。

5、不在墙壁上乱写、乱画、乱贴、乱挂。

6、不在小摊上买零食,不吃变质食物,不喝生水。

精选阅读

(二):

小学生行为习惯养成教育

习惯是个体素质内化积累水平的重要指标。叶圣陶先生以前说过:什么是教育,简单一句话,就是要养成良好的习惯。我国目前处于特定的历史发展时期,儿童在习惯上存在很多毛病、任性、霸道;缺乏与他人合作的精神和职责感;缺乏环保意识和独立生活的潜质;群众观念淡薄,意志力薄弱,不能应对困难和挫折。这些问题严重影响了青少年学生的身心发展。小学生是学生良好习惯构成和培养的关键时期。因此,培养学生良好的行为习惯对于我们教育工作者来说是致关重要的。它将影响学生的一生。

一、严格要求,细心关照

纪律是学习的保证。没有良好的纪律就没有良好的学风和班风,而班级纪律好坏取决于学生的行为习惯。我对所任教的班级同学是严中有爱,爱中有严,组织学生学习《小学生守则》和《小学生行为规范》明确告诉学生在课堂上哪些不能做,如上课不许随意走动,不许高声谈笑,不许谩骂,侮辱他人。在学校不许打架、斗殴;不许随地吐痰,乱扔果皮纸屑;不许在墙上乱画,在桌上、门窗上乱写乱刻;不许攀爬树枝,摘折花草让这些规章制度去约束学生的行为。如果发现学生有违纪行为,就得及时批评,让他认识到自己的错误,不再违反。

当然学生社会阅历不足,思想单纯,自制力不强,难免会有违反纪律的现象出现。如果教师对学生的不良行为只是一味地体罚、责怪、高声训斥,会使学生的自尊心受到伤害,产生逆反心理,不良行为会愈演愈烈,因此教师务必对他们更加呵护,用情感去影响、感化他们,正因爱往往在学生的感情世界中占有不可代替的地位,如果教师能够适时地显示出对违纪学生的爱护与关注,他们便会如获至宝,深受感动,真正从心底尊重,佩服自己的老师,这便是他尊重他人的开始,并将尊师之情扩展开去,便会成为懂得尊重人,爱护人的人。教师的爱心还会强化全班同学对群众的归宿感构成强大的群众凝聚力,促使学生养成良好的行为习惯。

当然,要让学生养成良好的习惯,教师的表率作用不可忽视。孔子说:其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。教师务必严格遵守学校作息制度,严于律已,讲究公共卫生,维护公共秩序,言行举止礼貌大方。教师的行为,对学生起着多么重要的作用。

二、利用国旗下的讲话进行规范教育

国旗下的讲话,资料丰富多彩,我校每位担任国旗下讲话任务的老师都能紧跟目前形势或有关节日,纪念日,进行相关资料的讲话。有英雄人物故事,有纪律法制教育,有道德教育,有心理健康教育,有保护环境卫生教育每位教师要紧密配合学校工作,让学生耳濡目染,潜移默化。

三利用班会课对学生进行思想道德教育

英雄人物故事是对学生理想教育的重要途径。它能够帮忙学生树立崇高的理想,走向成才之路。透过学习英雄人物事迹,让学生到达知情行的统一,由感情认识内化为理性认识,从而构成良好的道德行为习惯,比如今年国庆节之际,学校要求各班开展红领巾心向党主题班会。我在四年级班会课上对学生进行理想主义教育,讲述英雄人物的故事,有邱少云为了战斗的胜利不怕烈火烧身,有狼牙山五壮士为了群众和连队主力,英勇跳崖。学生都听得十分入神,我又借此机会让学生讨论,刚才的故事,你觉得我们以后要怎样做,才对得起革命先烈,学生受到了关心他人,为别人着想的道德教育,促进儿童养成尊重他人,关心他人的良好习惯。

纪律法制教育效果也很显著,在班会课上透过一些有关纪律、法制小故事、小案例,让学生明白遵守法纪、法规,就应从此刻做起从身边的小事做起,从遵守班规班纪做起。透过纪律法制教育,把纪律要求和法律知识变为学生遵纪守法的意识,使他们能够规范自己的行为,养成遵守纪律的自觉性。在班会课上对学生进行爱的教育,能激发学生的爱国热情,养成诚实守信的道德品行。要求学生热爱祖国,务必从爱家乡、爱学校、爱班级做起,那就得有群众荣誉感,关心爱护同学,爱护公共财物,爱护花草树木,持续公共卫生,不撒谎,有错就改。透过五爱教育,激发学生自觉遵守社会公德,养成良好的行为习惯。

四家校配合,社会支持

小学生年龄小、自控性差,模仿潜质强。家庭环境是学生行为习惯养成的主要因素。中国受几千年传统思想的影响,爷爷、奶奶;父母宠爱有加,没有构成教育孩子的统一思想,孩子想怎样就怎样,家长千方百计满足他的要求,久而久之,这些孩子变得任性、霸道、不明是非,不懂对错。在学校不懂如何与同学相处,屡屡犯错。

有的家长因溺爱,对孩子的不良行为坐视不理,甚至助长坏习气,比如老人偷偷给孩子超多的零用钱,导致孩子养成吃零食,迷恋游戏机;还有些家长生怕自己的心肝宝贝吃亏,告诫孩子不能吃亏,别人打你,你要还手,必须要打赢,导致孩子不明是非,不分轻重,同学稍不注意碰到他,他就大打出手。当然也有的家长缺乏正确的引导孩子在学校犯了错,受到同学们的指责,回到家总想得到家长的同情或安慰,可家长恨铁不成钢对孩子进行更加严厉的指责,甚至打骂。这些孩子受到辱骂后,自尊心受到伤害,产生了逆反心理,不愿意再理解教育,变本加厉,不良行为愈演愈烈。为了防止上述现象发生。我经常与家长联系,分析学生的思想状况和存在的问题,共同商讨纠正孩子不良行为的对策。

学生良好行为习惯的培养比不良习气的构成更难,学校教育和教师的正确引导是责无旁贷的,要持之以恒地从学生的非智力因素入手常抓不懈,发奋营造一个适合学生身心发展,健康而和谐的社会环境。

精选阅读

(三):

行为习惯养成教育实施方案

学行为规范,做礼貌学生

教育就是习惯的培养。养成教育虽不是教育的全部,但却是德育中最实的部分。为有效提高学校德育工作的实效性,进一步加强对学生日常行为习惯养成教育,使学生认识到:播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。特制定我校行为习惯主题教育方案。

一:指导思想:

所谓习惯,《辞海》是这样解释的:习惯是由于重复或练习而巩固下来的并变成需要的行为方式。良好的行为习惯就是指在日常生活和学习过程中透过反复地、长期地培养和训练而逐步固定下来的行为方式。心理学也告诉我们:良好的行为习惯是知、情、意、行的统一体,明确养成教育的目标和重要好处,到达情感的共鸣,从而带给无穷的动力,透过意志保证,最终成为自觉的行动。因此,我们坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则,以教育为先导,以行为训练为基础,以制度为保证,以检查督促为抓手,从小事抓起,注意积累,逐步提高,最终实现习惯的内化与养成。

孔子曰:少成若天性,习惯成自然,说的是从小培养怎样的习惯,习久成性,就会构成怎样的品性。古希腊的哲人也认为:德是表此刻行为上的习惯,德只能在习惯或制约中寻求。中国的先哲也有慎始的教训,一种习惯之养成,莫不由渐而来。一旦习惯养成,就会不虑而行,自觉地使自己的行为贴合社会的道德要求。不仅仅如此,习惯养成还具有很强的稳定性、长久性,行为习惯一旦构成,就成为一种内在的自律需要,变为引导和激励中学生不断向善好学的重要精神动力。

养成良好的行为习惯,对学生的成才会起到促进作用。不良习惯会严重影响学生的学习和生活,它是种种错误甚至罪恶的渊薮。而良好的行为习惯对学生今后的学习工作有很大的帮忙,使人终生受益。养成教育能够使学生修养更高,行为更规范,成为一个有教养的礼貌人,它为学生成才奠定了良好的基础。国内外相关研究资料证明,学习的好坏,20%与智力因素相关,80%与信心、意志、习惯、兴趣、性格等非智力因素相关,其中习惯占有重要的位置。古今中外有所建树者,无一不具有良好的习惯。

行为习惯及人的修养,涉及人际关联,它不仅仅对本人起作用,还对他人、对群众、对社会、对自然界起作用。在现实生活中,很多不尽人意的事都是由人的不良行为和习惯造成的。此刻的中学生迟早要走入社会,他们的行为习惯直接关联到千家万户,关联到我国的社会风气。为了建设一个高度礼貌的社会,务必抓紧养成教育。

二、活动目标:

透过逐步培养,强化训练,使学生逐步养成学习、生活、合作交往等良好习惯。做到有起色,重坚持,促进我校学生的健康成长,为学生的一生奠基。

三、活动资料:

习惯养成涉及到学生行为的各个方面,要做好以下几点:

1、养成安全行为习惯安全是生命的保障。各位同学必须要牢固树立安全第一,职责重于泰山的安全意识,要学习掌握交通、饮食、防雷、防火、防溺水等必要的安全常识和生存自救知识,构成较强的自我保护和自我防范潜质。

2、养成遵章守纪、自觉学习的习惯。严格遵守党和国家的法律、法规,不好有赌博、抽烟、酗酒、打架斗殴、偷摸扒窃、观看传播黄色书刊和录相等违反治安管理规定的行为。严格遵守学校制定的各项管理规定,不好有迟到、早退、旷课、考试舞弊、谈恋爱等违纪行为发生。学会自觉管理好自己,自己约束自己,从而慢慢地养成自觉的习惯。

3、养成按时作息的习惯。按时起床,整理好个人内务,然后进行洗漱;上课提前做好课前准备;午休期间,按时在家休息,按时起床,任何人不能在操场或其他公共场所打闹、玩耍或喧哗。

4、养成讲究卫生的习惯。做到自觉持续教室地面、门窗、墙壁清洁,教室每一天安排人员打扫。自觉持续寝室卫生整洁,起床后应整理好内务,床铺及生活用品须摆放整齐。始终持续教室卫生干净,不带早餐进入教室;自觉维护环境卫生和校容校貌,不随地吐痰,不乱扔纸屑、果皮,不乱倒污水、垃圾、不乱贴乱画;在教室、阅览室、会场等公共场所不吃带果皮的食物。

5、养成爱护公物的习惯。做到爱护学校的花草树木,不采摘校园内各种花果;自觉爱护宿舍、教学和活动等场所的公共设施,严格遵守操作规程,不好乱画、乱涂、乱贴;不好损坏桌椅、门窗玻璃和学校的其他建筑物。

6、养成勤俭节约的习惯。做到生活简朴,不好随意向家里要钱要物,不好讲排场,不好摆阔气,不能高消费或以各种形式强迫他人请客;提倡节约,不能有常流水、常明灯、阳光灯、无人灯现象。

7、养成团结友爱的习惯。做到同学之间要互相尊重,不污辱他人的人格,尊重他人的宗教信仰自由和民族习惯,不制造和传播有碍团结和有损他人的言论,不好因闲言碎语或小事不合而争吵、打架,甚至斗殴,以免给双方带来伤害;发生矛盾、纠纷要心平气和地协商解决,要学会换位思考,互谅互敬,切忌意气用事。做到互相帮忙,在学习上要相互交流,取长补短;在生活上要相互关心,同学有难处时要主动献出一份爱心,尽所能给予帮忙。

8、养成仪表端庄的习惯。做到衣着要整洁大方,不穿奇装异服,不化妆,不佩戴首饰,不留奇发;在教室、图书阅览室及校园其它公共场所,不许穿拖鞋和短裤、背心。穿戴整洁、朴素大方。

9、养成礼貌礼貌的习惯。做到谈吐要礼貌,说话不夹带粗俗的字词,不谩骂、挖苦和取笑他人;待人接物举止得体,端庄大方;维护公共秩序,就餐、购物要自觉排队,不得插队和拥挤;不在教室和教学楼内追逐打闹喧哗。上下楼梯靠右行走;观看演出、比赛及参加群众活动不起哄滋事。尊敬国旗、国徽,会唱国歌,升国旗、奏唱国歌时要肃立、行注目礼。

10、养成诚实守信的习惯。做到说话做事实实在在、表里一致,当着人和背着人一个样;做到学习、评比、竞赛不弄虚作假,考试不作弊;做到承诺时实事求是、讲原则,作出承诺后发奋兑现。

四、活动安排:

为加强对学生行为习惯养成教育的领导,扎实有效地推进学生日常行为习惯的养成教育。学校成立日常行为习惯养成教育领导小组。

组长:王树兵

副组长:张连平黎坤王道军李强张爱辉陈浩邢超

成员:所有班主任

第一阶段:宣传动员阶段(3月30日至4月4日)

召开班主任会议讨论学习本方案;班主任组织本班学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》《桓台县实验学校中学生一日行为常规》;团委、学生会、校园电视台、教室板报做好正面宣传工作;国旗下动员讲话等。

同时为了继续深化养成教育,让教育在实际的生活中得以运用,透过我们校讯通平台让我们所有家长加入到我们养成教育活动中来,从而建立起以学生为中心的教师学生家长三位一体的德育体系。例如,在家长的监督下要学生完成几个活动,在家里做一项力所能及的家务,让学生家长给自己的孩子作一个客观的评价等。

第二阶段:组织实施阶段(4月5日至6月14日)

时刻

主题

4月5日

习惯养成的必要性

4月12日

学习《守则》、《规范》

4月19日

安全行为习惯

4月26日

遵章守纪、自觉学习的习惯

5月3日

按时作息

5月10日

讲究卫生

5月17日

爱护公物

5月24日

勤俭节约

5月31日

团结友爱

6月7日

仪表端庄

6月14日

礼貌礼貌

6月21日

诚实守信

6月25日

总结表彰

说明:每次主题班会要求见以上

三、活动资料,各班可根据实际另行强化教育。

本阶段学生会、值班教师负责督察学生的日常行为习惯:主要包括出勤、学习、纪律、卫生及在校表现,在本次活动实行百分计奖制,发现违反纪律者实行一人次扣一分,严重者要视情节轻重加倍扣分并要在教育处备档后进行全校通报,学生会负责将上报学生名单通知班主任。班主任负责做好违纪学生的教育工作。团委、电视台继续负责做好正面宣传工作。

第三阶段:总结表彰阶段(6月25日)(暂定)

为了树立学习榜样,结合组织实施阶段的督察状况以及同学、老师、学生家长的评价,根据百分计奖制的结果进行总结与表彰。

1、考核评比。根据各阶段的教育主题,在全校范围评出十佳星级班级,十佳礼貌标兵。每班评选十名礼貌之星(每个主题一名,共计十个主题)。

2、总结表彰。本学期养成教育结束后,每个学生写一份收获体会交班主任,班主任要及时写出本班活动的书面总结(总结材料应有具体数据、典型事例及效果反映,包括礼貌养成教育的基本状况、主要成绩、成功经验、办法措施、存在不足等),教育处写出全校活动的书面总结,在全校总结表彰先进群众和个人。

3、交流提高。学期末开展养成教育经验交流会,在实践中不断总结经验,共同促进养成教育的发展不断完善工作方法,为今后的养成教育工作奠定基础。

五、活动要求:

1、各班在2010年4至6月时刻内,每周应开好一周一习惯主题的班会(见上),让学生知道每一习惯对人生的好处,此刻怎样养成。

2、为强化学生的行为养成教育,真正做好做实以上工作,各班应采取日检查、周评比、月讲评制度(各班自行落实),其中日检查是基础管理,周评比是及时反馈,月讲评是强化教育。以日检查为基础,一周一小循环,一月为一大循环,构成教育管理反馈再教育再管理的工作模式,使学生的行为规范最终能到达要求。

3、各班应组织开展丰富多彩的文体活动,比如:黑板报比赛、手抄报比赛、征文比赛、演讲比赛、校园文化艺术节等,既活跃学生的校园文化生活,又让学生在活动中培养了兴趣,磨练了意志,陶冶了情操。让学生在体验中产生情感,在行为中表现情感。另外,注重落实校本管理思想,突出全员参与,三位一体育人才。不断完善家校联系制度,与家长建立经常性的联系,采取切实有效措施,做好学生的帮教工作,减少杜绝学生违纪现象的发生。对于开展工作比较出色的要及时进行报道。

4、班主任是一个班级的直接管理者,自身的教育理念和形象对良好班风、校风的构成起着巨大的影响,为了使学校的行为规范教育真正落到实处,同时也为了加强队伍建设,我们要求对学生要做到五严:严而有格,即按必须规律、标准要求学生。如:《中学生日常行为规范》、《中学生守则》等;严而有度,即教师提出的要求就应适合学生的年龄特征,生理和心理发展水平,要贴合教育教学规律;严而有恒,即要坚持要求,持之以恒;严而有方,即教师对学生提出要求时,要注意方法,做到刚柔并用,寓刚于柔等;严而有情;即教师提出的要求,应出于对学生的真诚的热爱和关心。严生于爱,爱寓于严,做到爱而不纵,严而不凶。利用班会、活动等时刻,对学生进行行为规范教育。

5、教育处采取措施加大常规工作的管理力度,充分发挥教师和学生会检查小组的监督作用,对班级卫生、纪律以及学生常规执行状况等方面的工作,进行检查、量化、通报,以此规范学生的在校行为,使学生的精神面貌和思想道德水平明显提高。

六、工作职责:

(一)班主任职责:要做好本班学生的行为习惯教育工作,大力宣传学校的实施方案,用心配合政教处的工作。对违纪学生要及时做好教育工作。班主任是班群众的组织者和管理者,是学生健康成长的引路人。一个良好的班风的构成与班主任善于培养学生良好行为习惯,善于细致入微地观察学生的思想动态和心理,情感变化是分不开的。请各班班主任能切实认识到行为习惯养成教育的重要性,在班级用心宣传,艺术化、创造性的开展工作,帮忙学生构成良好的学习、生活、礼貌习惯。牵一发而动全身,学生养成了良好的行为习惯,其学习成绩会相继提高,班级的风气也会随之好转,班主任的班级管理工作也会更加得心应手!

(二)全体教师职责:要做好学生教育工作,对在课堂中及校园中违反纪律的学生及时教育,对不理解教育的学生要及时上报教育处,由学校统一教育。

(三)学生会、团委、值日生职责:学生会全体成员要认真做好督察工作,在督察中要以身作则,树立正气!严禁在督察工作中徇私舞弊!一经发现将严肃处理!

(四)全体学生职责:

认真学习《中学生日常行为规范》,并将各项要求内化为心灵的自觉,从而构成良好的行为习惯。

行为习惯养成教育 篇6

“行为决定习惯,习惯决定品质,品质决定命运”,孩子们优良行为习惯的养成是日积月累的,并非是一蹴而就的。

通过开展“一声问候,两个轻声,三处整洁,八个自觉文明习惯”活动,于细微处,从点滴中关注孩子生活的细节;在与孩子的交往中,以身示范,与孩子互相监督,互相鼓励,优化言行,美化举止,与孩子携起手来,一一落实以下目标:

一声问候:见到老师和同学先问好;

两个轻声: 进入楼道和教室要轻声说话轻声走路;

三处整洁:个人卫生整洁、教室卫生整洁、环境卫生整洁;

八个自觉文明习惯:不说脏话、不随地吐痰、不乱扔垃圾、不追逐打闹、不高声喧哗、不吃零食、不损坏公物、不进网吧。

德育论文 教育就是养成习惯 篇7

一、赏识激励,感染良好习惯

教学实践证明:在班主任工作中,“赏识教育”是一剂有效的良药。所谓赏识,实质上就是对学生积极因素的一种肯定和赞美,是对学生的一种积极的心理暗示。一名优秀的班主任,要善于看到每个学生身上的闪光点,将其放大,就能为学生创造积极地条件,使其闪光点得到充分燃烧。反之,如果教师总是习惯于对学生挑三捡四,一味的批评,往往会挫伤学生的积极性,形成消极心态。这样的局面不利于班级工作的开展,不利于良好班风的形成。

还记得去年时的某一天,负责擦黑板和窗台的同学正好生病请假了,带着一种担心,我在课间休息时间走到教室,结果发现窗台、黑板都显得干干净净的。欣慰之余就问了班长:“今天是谁帮助值日生打扫卫生的?”当班长告诉我是请假的那位同学的同桌XXX同学帮忙擦的时候,我有点诧异,因为XXX同学是属于平时沉默寡言,表现也不够积极,很少引起教师注意的那一类学生。随即我找了XXX同学进行了一次单独的面对面谈话,表扬了他的这次“仗义之举”,并肯定其在平时的一些好习惯,如:字迹工整,上课认真,不随便讲话,衣服整洁等。虽然面谈只有短短的几分钟,但我能明显的感觉到眼神中流露出来的惊喜。后来在班会课上,我又公开表扬了XXX同学,将他的种种好习惯一一展示在大家面前。事实证明,这样的方法不仅有效激励了XXX同学,让他在以后的学习中不断的有所超越和表现。同时也为其它同学树立了一个榜样示范作用,让学生感觉到班里的好人好事真多,优秀的同学真多,促使学生朝着榜样的行为方向去不断端正自己的良好的行为习惯。

二、以身作则,引领良好习惯

俗话说:“身教重于言教”。在学生心中,班主任往往是至高无上、最具号召力的,都很喜爱去模仿自己喜欢的老师。因此在学生面前,教师必须以身作则,要求学生做到的,自己首先要做到,成为学生表率。尤其是在细节方面不能轻视,教师的不良行为可能会对学生产生负面影响,反之,教师以身作则的良好行为习惯往往对学生有着潜移默化的影响。

例如在一次课堂教学时,学生在小组合作,我按例课堂巡视。走到教室中间时发现地面上有垃圾,就不假思索地弯腰捡起垃圾,并教育学生道:“要讲卫生,不能随便乱扔垃圾。”这时我发现,同学们都纷纷低头开始检查自己的周围是否有垃圾,使我一下子意识到自己的言传身教是多么具有力量。自那以后,我都努力加强自身修养,时刻要求能够成为学生的榜样:升国旗时,我庄严肃立;地上有纸片,我会毫不犹豫地拾起;面对洗手间淌水的水龙头,我会随手关上;见到同事,我会主动问好……这些细节,我从不轻视,处处以身作则,以良好的人格形象去影响和感染学生。思想教育渗透在各个方面,自己的一言一行实则处处在给学生树立榜样,只有事事率先垂范,才能引领学生形成良好习惯,共建一个朝气蓬勃的班集体。

三、丰富活动,展示良好习惯

小学生活泼好动,喜欢新鲜刺激。班主任可以针对小学生的身心发展特点,开展形式多样的活动,将良好习惯的养成教育寓于丰富多彩的主题活动中,抓住契机,将知、情、意、行有机地统一,以活动为载体,体现鲜明的养成教育内容。同时在各种活动中,也要抓住学生中的个别优秀的典型,立标杆、树榜样,不仅能号召学生学习身边榜样,同时也能激发学生潜在的争先意识,达到自我教育、自我完善的目的。

例如我在班上开展了“养成良好习惯,争做文明学生”的系列德育活动。号召全班同学在平时活动中要时刻注意自己言行,从点滴做起,明理懂礼,争做文明小学生。在班级中开展形式多样的“养成良好习惯,争做文明学生”的主题班会,鼓励学生踊跃发言,积极讨论。通过听伟人成就大业的故事,诵读有关习惯养成的名人名言,再列举身边的好习惯,搜索身边的文明行为,交流生活中还有哪些习惯有待改进等形式,查找自己存在的不良习惯。德育系列活动的开展,引导教育学生“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”,并立志在以后的学习和生活中,会严格要求自己,可以说,把培养学生良好习惯作为德育教育的重要内容,有效重塑了学生正确的品行道德观念。

培根曾经说过:“习惯是人生的主宰,人们应该努力地追求好习惯。”诚然,习惯的养成并非易事,也非朝夕间完成。但只要我们班主任能够持之以恒、循序渐进,抱着对学生负责、对整个社会负责的心态,从细节入手,从小事抓起,切实行起来,就一定能担当起教书育人的使命,无愧于人类灵魂工程师这个光荣称号。

参考文献

[1]胡良秀,左洪光.小学班主任如何培养学生的良好行为习惯[J].科学咨询,2014.44:110-111

习惯养成教育从细节抓起 篇8

那么,如何在短时期内凝聚向上的校风、教风、学风呢?学校以良好习惯养成为突破口,大力开展“文明习惯养成月活动”,组织“告别不良习惯,争做文明学生”千人宣誓和签字仪式, “向不文明习惯开刀”,“向不文明习惯告别”,并开发了相关校本教材《习惯决定命运》、《孩子快乐成长的72个话题》,自编了琅琅上口的文明习惯三字经,从细节入手,通过多种形式坚持开展习惯养成教育,收到了显著成效。

一、抓住教育契机,让细节彰显学生涵养

学校努力追求“让每个女孩都具有淑女风范,让每个男孩都具有绅士风度”,为此不断思考和寻找教育契机。有一段时间,学生在餐厅就餐时说话声音很响,整个餐厅闹哄哄的。为此各个年级针对学生不同年龄特点采取不同的教育方式。如:高年级召开主题班会,讨论“食无语”的益处;举行宣誓活动,让“食无语”变成每个人的自觉行动。低年级以“三字经”和儿歌的形式教育学生养成良好就餐习惯,“先洗手,后用餐,不喧哗,不说闹,手势语,用得惯,举止优雅文明餐”,并开展“生活习惯小明星”评选表彰活动,调动了学生的积极性,使绝大部分学生懂得了以静为荣,也使就餐秩序成为学校一道靓丽的风景。

“世纪学校的学生特别精神,特别懂礼仪。”每一个到世纪学校参观访问的家长和来宾都这样评价。但学校并不满足,深思熟虑后提出了“发现问题是水平,正视问题是勇气,解决问题是能力”的理念,倡导全体员工去发现问题、解决问题。经过调查发现部分学生对生活导育教师、保洁工、餐厅工人、送水工不够尊重,于是要求学生在餐厅领餐时要对餐厅工人说声“谢谢”,感谢餐厅工人的辛苦劳动;当生活导育教师热心地提醒、服务自己时说声“谢谢”;看到保洁工在楼内外工作时说声“阿姨,辛苦了”;当送水工把纯净水送到教室时说声“谢谢叔叔”。学生们发自内心的“感谢”让所有职工感到温暖,工作干劲更足了。

有一段时间,有的学生路队礼仪不够规范,学校立即抓住这一细节,组织广大师生讨论,明确了站立行少先队礼、路队行少先队礼、问好方式的规范性动作和用语,并进行了强化训练。这以后,学生路队礼仪合理规范,路队精神面貌大为改观。

二、体验中快乐成长,活动中凸现成效

习惯养成教育应是体验式的教育,因此光靠单纯的说教不行。为此,学校把养成教育与学校活动有机结合,让学生在活动受到教育、获得成长。

学校的南、北广场投资巨大,全部用大理石铺成,且有文化浮雕、历史长廊,为学校增添了不少文化气息,是校园里一道美丽的风景。但有一段时间,广场上出现了“雀斑”——口香糖残迹。学校有专门的保洁工和生活导育老师,是马上让他们清理干净,还是以此为契机教育学生在体验中得到提升呢?学校选择了后者。

学校安排了两个综合实践活动小组进行了广场“雀斑”清除与调查的行动。学生们分工合作,有的测量、有的清点、有的清除。结果令所有师生瞠目:仅北广场就有2300多块口香糖残迹,平均每平方米3块多。清理的结果更是出乎师生意料:学生们用刀铲刮,用毛刷蘸着酒精刷,洒上洗洁精用金属丝擦,用打火机烘烤后拿金属丝擦……费尽九牛二虎之力还是不能全部清除。当时正值大课间活动,所有师生看到两个实践活动小组的行动后都自发地加入了清理“雀斑”的行列之中。随后,借实践活动的东风,各班展开了“嚼口香糖利与弊”专题辩论会,让所有学生都认识到养成良好卫生习惯的重要性,有的班级还创造性地编写了顺口溜来教育同学们养成良好卫生习惯:“小同学,讲卫生,果皮纸片不乱扔。随地乱吐污环境,捡拾垃圾行为正。校内校外一个样,环境卫士人人争。”

随后,实践小组的学生对广场“雀斑”来源进行详细调查,发现“肇事者”中校内师生所占比重很小,大部分是外来人员和学生家长所为,于是实践小组写了两份倡议书,一份发给校内师生,一份制作成展板放置在校门口,对入校家长和外来人员进行友情提示。清理口香糖这件小事获得意想不到的收获,学生在体验活动中强化和养成了良好卫生习惯。

学校养成教育活动开展几年来,先后被多家媒体宣传报道,相关课题研究也取得了丰硕的成果,寿光市和潍坊市小学生习惯养成现场会先后在学校召开,学校的典型和创新做法得到与会人员的高度评价。但学校并未因此满足,而是认识到细节决定成败,成功在于坚持;习惯的养成不是一蹴而就的,需要持之以恒,常抓不懈。学校坚信,只要用心去做,就定能让习惯养成教育形成体系,充实学生生活,积淀学校文化内涵;只要坚持不懈,习惯养成教育的硕果就定会遍布美丽的世纪园。

(作者单位:山东寿光世纪学校)

行为习惯养成教育 篇9

一、确立中心目标,制定周计划表,保证幼儿良好行为习惯养成的计划性。

每学期初,根据课题组安排和班级实际情况,确定本学期行为习惯养成的中心目标,围绕这一目标,制定具体的训练计划和教学进度表,选取具体的教育内容。做到前后衔接,循序渐进。

二、发挥幼儿一日活动的教育功能,持之以恒,反复强化。

将行为习惯课贯穿到一日常规、主题活动和活动区活动中去,培养良好的行为习惯是一个艰巨的长期的细致的过程,不能寄望一朝一夕就可一蹴而就,必须持之以恒,不断强化,反复抓,抓反复。班上遇到特殊孩子、特殊疑难问题,在研讨会中提出,教研组一同讨论作出一致策略。

三、家园合作,培养幼儿良好的行为习惯。

对幼儿来说,幼儿园教育、家庭教育应是同步的`,所以在对幼儿进行行为习惯养成时,我们应采取各种途径,充分协调家园、社会之间的关系,为幼儿的行为习惯养成创造良好的外部环境,有力促进幼儿良好行为的养成。去年实验中,家长对实验课题的配合已有了初步的理解和认识,在今学年,我们要继续调动家长的积极性,家园一同促进幼儿良好行为习惯的养成。

良好行为习惯养成教育 篇10

动员报告

同志们、同学们:

今天我们在这里召开“良好行为习惯养成教育动员大会”,就是为了规范我们的道德行为,为铸造光辉灿烂的人生而奠基,就是为了让我们从现在起,就多储蓄一生的价值利息而行动。下面我讲三点意见,供大家借鉴。

一、为什么要在此时此刻召开这个动员大会?

二、行为习惯养成我们应当怎样做,做什么?

三、良好行为习惯养成教育活动要走多远?

现在我讲第一点意见:为什么要在此时此刻召开这个动员会。当今的社会是一个信息频传、高科技迅猛发展,人才辈出,竞争十分激烈的社会。改革开放以来,社会情况发生着复杂而又深刻的变化,它直接影响着青少年价值取向,国际国内意识形态领域的矛盾和斗争更加复杂,尤其是国际反对势力加紧对我国青少年一代进行思想文化个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽的思想,给青少年带来了消极的影响。

从我们青少年本身来讲,青少年时期正是世界观、人生观和价值观养成时期,是行为习惯再塑造的培养成型时期,古今文化的碰撞,中外文化的交融使我们正处在一个激烈的整合阶段。古人曰:近朱者赤,近墨者黑。跟什么样的人,走什么路,做什么事,成什么人。从青少年时期生理的发展看,距心理成熟时期尚有一段距离,所以青少年时期是求知的人生时期,也是好奇的多事之秋,说重点,稍不留意

就可能走入弯路,甚至一失足成千古恨。说轻点,就可能给我们的工作与生活带来不必要的麻烦与挫折。

现在我给大家讲两个真实的故事。

第一个:是从脱鞋走向成功

20世纪60年代,苏联发射了第一艘载人宇宙飞船,宇航员叫尤里。加加林。当时挑选第一位上太空的人选时,几十名宇航员去参加他们要乘坐的飞船。进舱门的时候,只有加加林一个人把鞋脱了下来。

加加林觉得:“这么贵重的一个舱,怎么能穿着鞋进去?就是加加林的这个动作。让主设计师非常感动。他想:只有把这个飞船交给一个如此爱惜它的人,自己才放心。于是,在他的推荐下,加加林就成为第一位飞上太空的宇航员。

所以有人开玩笑说,加加林的成功是从脱鞋开始。实际上,成功就是从好的习惯开始的。

第二个:是乱动手的悲哀

北京有一家外资企业招工,对学历、外语水平、身高、相貌的要求很高,因此薪酬也高很多高素质的人都来应聘。一群年轻人,过五关斩六将,终于到了最后一关:总经理面试。

这些年轻人想,这很简单,只不过是走走场罢了,准是十拿九稳的了。

没想到,这一面试出问题了。一见面,总经理就::“很抱歉,年轻人,我有点儿急事要出去十分钟,你们能等我一下吗?年轻人回答:“没问题,您去吧,我们等您。”总经理走了,年轻人一个个踌躇满

志,得意非凡。他们闲不着,纷纷围着总经理的大写字台,只见上面文件一摞信一摞,资料一摞。年轻人你看这一摞,我看那一摞,看完了还:交换:哎呦,这个好看。

十分钟后,总经理回来了,说:“面试已结束。”“没有啊,我们还在等着您呀。”年轻人都很诧异。总经理回答说:“我不在这段时间你们的表现就是面试。很遗憾,你们没有一个人被录取。因为,本公司从来不录取那些乱翻别人东西的人。”

这群年轻人一听,个个撞胸顿足,傻了眼。

他学们,好的习惯是天长日久养成的,它会在你的时常活动中,自然地体现出来。所以在初三同学即将毕业、即将步入社会或继续深造之际,在初

一、初二同学正处于好奇、好动、好探策、好尝试,自我感觉已成大人之时,在规范道德行为,打造北方水域,唱响中国沁洲的今天,我们召开这个会议,就是要告诉大家培养好的生活工作习惯是我们走向成功的资本,是我们开启成功的钥匙,万万不可轻而视之。

下面我讲第二点意见:良好行为习惯的养成,我们应该怎么做,做什么?

古人曰:“君子不可不修身。”“正心以人为本,修身以为基。”良好的教养,既是立身之本,更是文明社会的基石,是每个人都不可或缺的。

教养,既要教育,又要培养。教育是教养的前提,但有教育,不等于有教养。一个人上了小学、中学、大学,成了研究生、博士生,满肚子墨水。还不能说就有了教养,文化只是教养的一个方面。我们说的教养,是既要有强本事,又要有好品德,懂得怎样做人,如何处事。高才生如果缺了德,其危害比没有文化更大。不是有大学生成了杀人犯,研究生成了毒袅吗?所以,教育是民族之根,无根无以使民族壮大,而教育则是民族之魂,无魂无以使民族优秀。

教养的基础是理解尊重他人,不防碍他人。“己所不欲,勿施于人”,就是对教养的最好的诠释。一个有教养的人,总是真心实意地关注他人,诚心诚意地倾听他人,设身处地地感受他人,而不是损害他人,更不会危及他人,“不以恶小而为之,不以善小不为。”他们懂得,热爱他人,就是热爱自己;尊重他人,就是尊重自己。教养又是建设和谐社会的先决条件,不能指望一个没有教养的人类众多的民族,去建设强大的和谐社会。

教养和习惯紧密相连,习惯是教育的细胞,教养是习惯的积累。良好的习惯久而久之,就会内化为教养。而抓教养必修从培养良好习惯开始。

同学们,请大家回忆一下,在日常生活中,你是否随地吐痰、乱丢杂物、乱写乱画,大声喧哗、脏话连连的习惯;是否有讲究吃讲究穿讲享受、懒起懒睡、不作为的毛病;是否有以强凌弱、以大欺小,给别人起外号、乱拿别人东西的嗜好;是否有粗枝大叶、马马虎虎 拖拖踏踏的习惯;是否有一听表扬就笑,一听批评就一跳,老子天下第一、老虎屁股摸不得的毛病如此等等,你做得如何?这一点我不说大家也是心知肚明的。、因此在良好行为习惯的养成上,我们一要从小抓起。从小学不好,一直坏到老。一个人从小养成的习惯,甚至进了棺材都难以改变。好习惯就会像高额存款利息一样使人一辈子受益,坏习惯也会像高额贷款利息一样让人一辈子积重难返。世界上没有“树大自然直”的道理,所以我们 从小就应虚心接受批评。自觉修枝剪叶,不段地革除劣习,着哑巴能够才可长成参天大树。二要打持久战。良好习惯的养成,决不可能一蹴而僦,而是要天天坚持,月月坚持,年年坚持,有人监督时坚持,无人监督时仍然坚持,任何时候都要看有“花须连夜发,莫待晓风催”的责任感,一辈子都不能放松;三要从小事做起。“一室不扫,何以扫天下?”一个连自己洗袜子习惯都没有的人,还能指望他无私的去为别人奉献?无数好的小习惯养成了,久而久之就会 产生质的飞跃,成为人的气质、风度、精神和财富;四要齐抓共管。好习惯的养成,要靠家庭成员之间的相互帮助、互相促进、互相支持,要靠学校教师的循循善诱、以身作则、正面灌输,要靠全社会的提倡推动、认真规范、强立监督。齐抓共管,才能大见成效,全力推进,才能造成风气。

接下来,我讲第三点意见:良好行为习惯养成教育活动要走多远?

上面我已涉及到了此方面的内容,下面让我再给同学们讲一个故事,让我们一起来体味:从前有三位学有成就的学子,在告别他的哲学家老师时问:老师您对我们还有什么吩咐?这位哲学家把他们带到一片广阔而又荒芜的草地上说:我现在还没有想起对你们有什么吩咐的,你们先解决了不让此处长草,三年后的今天,我再告诉你们。三年后的这一天,他们一起在办公室见到了他们的老师,并对各自解决草原不长草的情况作了汇报:一个说我是年年拔草年年长,三年汗水白流了。另一个说:我用火烧是野火烧不尽,春风吹一生,愈烧愈绿,三年也没去了草。最后一个说:“我先是把地翻了,然后种上庄稼,秋后把粮食交给了农夫,让他耕种收获。第一年就控制了杂草的生长,第二年杂草微乎其微,第三年就无一杂草了。老师听后微微点头。接着语重心长地对他们说:孩子们,我就是希望你们能在自己的心田上播种上庄稼,年年有收获,岁岁夺丰收,一世享用,享用一世啊!

同学们,你们听了这个故事,是不是有所启发、有所感悟。古话说的好,不积滴水,难以成江;不积垒土,难以成高山;不积蹉步,无以至千里,所以说,良好行为习惯养成教育活动,不是只走今天、明天,而是要走一生一世,走千秋万代。

为了使我们大家把良好行为习惯养成的路走好走长,走出成效,我特为大家提供一个良好行为习惯养成的快乐“食谱”,让我们来一起分享:

它的配料是:一杯友谊,;两碗善良,三壶宽容,四个理解,五盅关怀,六盘希望,七袋真诚,八罐信任,九份努力,外加十桶笑声。

其调制的方法是:取关怀与真诚,与信任成分搅拌,然后将努力、善良、宽容和理解加入,添上友谊和希望,洒上大声的笑声,同阳光一块儿烘烤,每日食用一份。

德育论文 教育就是养成习惯 篇11

习惯,按照《辞海》的解释是:在长时间里逐渐形成的行为方式。每个人都会有自己的行为方式,但都需要养成良好的行为习惯,克服不良的行为习惯。一个人除了个人的生活习惯以外,还有职业习惯。不同的职业有不同的职业习惯。教师与其他职业不同,教师的职业对象是生动活泼成长着的青少年儿童,教师的职责是教书育人,是用自己的知识和人格去影响学生;学生是最具有模仿性的,常常会模仿教师的行为习惯。因此,教师的行为习惯就很难分清什么是生活习惯和职业习惯,它们都会影响学生的成长。当然,教师在注意和反思自己的行为习惯时应该分清自己的生活习惯和职业习惯。

先说教师的职业习惯,我觉得最重要的一点是表现在“爱”字上,要有爱孩子,热情对待孩子的习惯。教师一进校门就要滿腔热情地和孩子们相处,注意和每个孩子打招呼,注意尊重每个孩子,也让每个孩子尊重别人,养成关心人、和谐相处的习惯。现在有些老师对学生漫不经心,学生向他打招呼,他却爱理不理,很伤学生的心。有的老师还动不动就呵斥学生,甚至当着学生的面训斥家长,这种行为对学生的影响极坏。这种不良的教育习惯应该尽快改正。

教师的职业习惯,很重要的是表现在敬业上,认真备课,上课时一丝不苟,认真批改作业;在课堂上认真对待每个学生的提问和回答,养成尊重学生,有问必答的习惯;按时上课,老师要稍稍提前到达教室,这样就会影响学生,学生一般就不会迟到;按时下课,不拖堂,不影响学生课间休息。有些老师不认真备课,上课效果不好,或者不认真批改作业等,这不仅影响到教育质量,而且会给学生一种做事可以马虎的印象。

至于教师生活习惯可以影响到学生的方面就很复杂了,包括生活起居、行为举止、待人接物、服饰仪表等方面。教师也是普通人,都会有普通人的不同的行为爱好,因此不能要求千篇一律,但要求处处注意为人师表。

可以说,教师的行为习惯,无论在学校教育教学工作上,还是在平时生活习惯上,无时无刻不在影响学生。因此,老师要经常反思自己的行为习惯。人无完人,每个人都会有缺点,有错误。教师也是普通人,也会有缺点,有错误。问题是要有自知之明,不断反思自己的行为习惯,改变不良的行为习惯,养成良好的行为习惯。

对于教师来讲,更重要的是要养成教育教学中接受新思维的良好习惯。当今学校教育教学都在变革之中,新的信息技术在学校中的应用,互联网在学生中的普及,新的课程改革的实施,都要求教师在教育观念上、教育行为上有较大的变化。对老教师来讲,长期养成的教育习惯有些已经不适应时代的要求,需要重新学习,对过去的习惯反思,有所创新;对新教师来讲,可能比较熟悉新的技术思维和行为习惯,但如何适应教师职业的行为要求,养成教书育人的良好行为习惯,也需要在教育教学实践中向老教师学习和不断反思自己的行为习惯,养成作为一名教师的良好行为习惯。

教育习惯的内涵很丰富,上面讲的也是挂一漏万。当今教育研究中很少有人研究教育习惯,希望我这篇短文能够抛砖引玉,引起大家的对教育习惯的注意和讨论。

同时,在教师节来临之际,也以此作为送给广大教师的一份礼物,希冀引起各位教师的关注与反思,重新感悟教育价值,在新学期里以崭新的面貌面对学生,充分体现现代教育的价值。

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