个人政治理论学习汇报

个人政治理论学习汇报（精选7篇）

个人政治理论学习汇报篇1

时光飞逝，弹指一挥间，短短的两年将过。毕业时，幸得毛老师的推荐，来到了现在这个工作单位，在院领导及各位同事的关心、支持和帮助下，很快进入了工作状态，熟悉了工作流程，不断地在实践中提高了自身素质和业务水平能力，在各个方面都有了新的突破和改变。在此特别感谢院领导给与我成长磨练的机会和长久以来对我的信任和栽培，以及生活上的照顾和关心，我将不断提高自己的综合素质和专业技术水平，在工作上加倍付出与主动作为，为我们中医院的数字化医院建设尽心效力，以适应新形势下医院信息化建设所面临的机遇与挑战。现在，我将有关情况汇报如下：

一、工作历程

1、大学四年，根据课程安排，为了能够解决卫生及中医药行业信息化过程中所遇到的问题，认真学习了中医药学、管理学、信息技术的相关知识，并在学院中医药信息技术标准化研究所里参与部分课题的制作。此外，从大三开始，就在学校网络中心（国家二级节点机房）担任网络管理员，负责校园网和机房各类服务器的维护和运行。

2、毕业后来到现在这个单位，根据工作需要，安排到硬件网络这一块主要从事计算机及相关电子设备的采购和维修维护，内外网的规划、设计及安全管理，医保系统的维护，中心机房服务器和交换机的配置调试等等。3、2012年初，根据工作情况，调动到软件这一块主要从事HIS系统（包括药库管理系统、门诊划价收费系统、药房发药系统、包药机系统、固定资产管理系统、材料系统、计费系统、住院管理系统、报表统计系统等等）、CIS 系统（门诊医生工作站、门诊发卡管理系统、多媒体管理系统、合理用药信息系统）以及在建和将要建的子系统合计近20个系统的规划、设计和管理维护。除此之外，还负责全院医、护、管人员的系统授权管理与分配，负责中心机房各类应用服务器、存储服务器、备份服务器、核心交换机的架构配置和管理，保障信息系统正常运行，保障患者隐私，保障医疗数据安全，杜绝信息泄露。

4、工作岗位的改变，使我在硬件、网络、软件等方面都有所涉及。由于医院信息化建设是一项前所未有的复杂庞大的系统工程，每一次工作的调动，都使我感觉到身上的担子很重，压力很大，而自己的学识、能力、阅历与岗位职责都有一定的距离，所以总不敢掉以轻心，一方面加班加点工作，另一方面不断向周围的同事、领导和老师请教学习。经过不断的学习、不断的积累，逐步掌握了信息系统的管理经验，能够比较从容地处理日常工作中出现的各类问题。在2012年9月，通过自己不断的努力和领导的提携，担任上网络中心组长一职，协助科长进行科室的日常事务管理，使我能够在更广阔的一个舞台上去展现自己，去表达自己。

二、工作大事件 1、2012年累并快乐着。这一年，全院的每一个职工都在做着同一件事——打起精神绷紧神经创三甲，迎评促建坚持到专家进场。按照三甲医院评审要求，关于我们信息科信息化建设方面的考核指标只有4项，虽然只有4项，虽然只占5分，但是我科高度重视，丝毫没有一点马虎。在科长的带领下，一共准备了4个资料盒，资料充足、丰富，最后很顺利的过了专家检查。也是因为这次创建，使我科逐步完善了规章制度和岗位职责，查漏补缺的过程中，加强了科室管理，促进了科室发展，也是因为这次创建，让我对信息科的工作有了更加深入的了解。当这块比黄金还重的招聘被我院拿下来之后，人人为之振奋，人人为之高兴，要知道这是我院直接从二甲向三甲迈进，并且迈进去了，这一小步，来之不易，一方面得源于院领导高瞻远瞩，另一方面表明了我院已经具备了这个实力在新的平台上去发展，去书写新的篇章。

2、随着医药卫生体制改革的不断深入，作为新医改“四梁八柱” 的医药卫生信息系统建设得到了高度的重视，国家也加大了医药卫生信息化建设的经费投入。2011年发改委下达四川省的基层医药卫生机构管理信息系统建设项目，中央预算第一期投入1.79个亿，第二期2012年投入2.6个亿。我科在院领导的正确指导下，按照四川省中医药管理局和省财政厅要求，填写了“中医数字化诊疗平台项目申报书”申报项目资金150万并获得通过。一分耕耘一分收获，事先的付出终于换来了应有的劳动成果和相应的回报，这使我明白一个道理，吃苦在前，享受在后，一味索取不如提前经营。3、2013年1月份完成了机房升级工作。2012年，我院数字化医院建设已近两年时间，信息化项目基本覆盖全院相关科室。随着医院的发展趋势和建设情况，中心机房各类服务器和交换机已经超负荷工作，不能满足我院客户端的访问需求，致使终端运行越来越慢，严重影响到医院的业务工作。为了解决硬件采购和到货慢的困境，又要保障临床科室工作的开展，我科根据实际情况，制定了详细的机房升级方案并报院领导审批通过，将升级分为两步走，第一步，HIS系统走单机，走本地存储，CIS系统走单机，走网络存储，将余留出来的存储资源分配给临床科室调用，使得终端信息系统又运行长达两个月之久直到升级设备到场；第二步，为了不影响医院白天工作的开展，根据方案要求我科同事奋战四天四夜，全力保障白天信息系统能够正常运行。最后成功升级了网络存储，并将替换下来的H3C存储作为异地备份设备使用，整个中心机房的拓扑图随之发生了彻底的改变。

三、工作态度

1、在这两年来的时间里，我一直本着“公益性医院，服务至上的思想”，坚持“在岗有责、在职有为、在位有心”十二字方针，立足本职工作，认真履行职责。

2、工作中做到不迟到，不早退，不脱岗、串岗，不违反医院规章制度，积极配合医院各个临床科室开展工作。工作中随叫随到，按照科室工作优质服务承诺，做到文明礼貌，热心、耐心、细心，并每天到各个临床科室例行检查，解答医、护人员在信息系统使用过程中的遇到的各种疑问，解决信息系统运行中发现的各种漏洞，并逐一完善。

3、在今后的工作中，我还须不断的完善自己，加强学习，争取在一到两年时间里考取相关资格证。医疗行业涉及到的电子科技设备日新月异，技术日趋先进，硬件的结构参数不断升级换代。新的词汇、新的技术、新的应用，比如虚拟化技术、云存储技术、云计算、物联网、智慧医疗等等映入眼球并切切实实走进了我们工作当中，为了能够更好的将这些新兴技术平稳地过度到医院，应用到临床，一方面要求我们的系统设计以及规划都要具有前瞻性，另一方面需要我们不断更新知识储备，跟进时代发展步伐，学习新的理念，掌握新的政策导向，应对各种冲击、考验，使我院的信息化建设水平更上一个台阶。

四、思想政治觉悟

1、入党一直是我梦寐以求的事情，如能成为13亿人民中那8000多万人中的一份子，是无比光荣和值得敬佩的一件事。为此，我除了经常看新闻、看报纸、关心时事政治外，业余时间还认真学习了党史党章，以及医院分发的各项党性文件。虽然现在还不是党员，但是行为上、思想上一定要向党员看齐。

2、认真学习医院领导班子每次组织的政治理论学习，认真领悟医院的《缺陷管理办法》，增强责任意识，坚决杜绝因工作疏忽而产生不必要的麻烦，做到不触犯并严格遵守执行。同时积极参加上级安排的各种工作任务和社会公益性的扶贫、捐款等活动。

3、今年有幸作为一名入党积极分子参加泸州市党校组织的入党积极分子培训，通过此次培训，使我对党的认识又上升到了一个新的层次。自己在思想上得到了升华、对党的性质、宗旨和指导思想有了更加深刻的体会、更加清楚地认识了党的本质，也坚定了我向党组织靠拢的决心。在今后的工作当中，我要时刻以一名党员的标准来要求自己，在周围同事当中体现出先锋模范作用，争取早日加入中国共产党。

五、工作领会（1）关于无线建设方面

随着近年来沿海城市智慧城市建设的不断发展，智慧医院概念也相应被提出，无线局域网作为移动医疗信息系统的网络平台，以其移动灵活、方便快捷、易于扩展、及时等优点，已经成为医院信息化建设中的重要内容之一，智慧医疗所带来的好处正在一点点被挖掘，并充分展现在临床业务和医院管理上。

无线局域网作为有线网络的补充和延伸，其无线特性是常规网络无可比拟的。无线技术的推广应用为医生的移动查房，护士的床旁护理，远程床旁会诊，医疗视屏信息的传输，病人、资产的实时监控管理等提供了可能，一方面不仅提高了医疗效率和服务质量，另一方面对于医院今后实施无线化、无纸化、无胶片化管理起到了推动作用。

通过我科近一年来对无线技术的应用咨询和市场了解，结合我院的物理环境、应用领域和未来的扩展需求，在众多的厂商和技术堆里面选择一个适合我院的无线技术建设主要体现在无线的吞吐量、无线覆盖范围和稳定性、无线设备及终端设备的综合性能、无线对医疗设备的干扰性等几方面，我科将尽快对几家的实际技术进行比对后提交测试报告供院领导决策，争取一次性建好，用好，也为今后物联网技术在我院的开展和区域医疗共享建设打下坚实的基础。（2）关于区域医疗方面

目前，《中国医院信息基本数据集》虽然可以作为医院、卫生行政主管部门、疾病预防控制中心等机关部门之间信息交换的参考，但是从区域医疗数据交换标准的角度来看，还存在着一定的距离。随着《关于深化医疗体制改革的意见》的出台，对区域医疗信息化建设的推动将具有十分重要的意义，这将是未来几年内比较大的发展趋势。

区域医疗卫生信息化的发展，电子健康档案的建设是 “3521”工程中三级平台建设的关键环节，是重中之重。我院如果能够抓住这一契机，探索出一套切实可行的信息系统结构体系，完善现有信息平台，使其具备向外扩展的功能和空间，打造成一个区域级医疗卫生信息共享中心，走向广义的、社会化的数字化医院建设，将会为医疗信息共享互认、手术转播、远程医疗、双向转诊、网络健康教育与咨询、社区保健与康复等应用提供一系列的服务和支撑。但是这一过程所投入的人力、物力是巨大的，效益是漫长的，根据目前卫生信息化的发展形势，紧靠一个科、一个医院、没有卫生部门、政府部门的牵头是不可能完成的。

（3）关于我院信息化建设

我院信息化建设至今，在各位领导的大力支持下，经过全院职工的不懈努力，总投资1000多万元的建设项目涵盖系统30多个在不到三年时间内基本完工，差不多用了最少的钱做了最多的事，着实不易。纵观这两年多来所取得的成就，在川南片区我院信息化建设水平可算首屈一指，但是我们不能满足现状，因为医院信息化建设是一条永无止境的道路，没有最好，只有更好。其次，我市的信息化建设起步较晚，相比其它地市级的建设水平，我们还有很长的路要走，还有很多事等着去做，还有很多东西值得我们去借鉴去学习。

本按照工作计划，将陆续进行无线系统、院感系统、人事系统、预约挂号系统、麻醉系统、多媒体叫号系统及其一系列接口的开发和制作，事情多，任务重。其次，上线的系统还有部分问题亟待解决和优化，比如药剂科的一些对账报表，院长查询系统的功能完善等等。最后，信息化建设的目的不止是以电子病历为中心，去服务于临床，在经过一定的量化发展后必将向质的方向发展，从点到面，从横到纵，一些数据挖掘系统，决策支持系统的研发和出现必将反哺领导层对其决策管理作出深远的影响。

六、生活愿景

我院的信息化项目是采用外包的形式总包给成都中盟世纪软件有限公司进行建设，如此，我们信息科面对的是三方关系。第一：面对医院的领导层，要完成各项工作任务和指标。第二：面对需求方，即各个业务科室，不仅要进行业务指导，还要提供技术服务，解决日常软硬件问题，并梳理其工作流程，做需求分析。第三：面对软件公司，协作软件实施，督促系统上线使用。

而随着医院规模的扩大，系统越来越多，工作事务越来越复杂，对信息科科长来说就愈发具有挑战性，需要站在更高的角度去看问题，分析问题。总结起来，信息科科长需要同时具备技术和管理两个方面的能力。技术方面，一是熟悉信息技术，二是熟悉医疗流程。管理方面，主要体现在组织能力、协调能力、沟通能力上。在面对具体问题的时候，一方面要进行信息的搜集、整理、加工、分析和利用，另一方面要对机房的整体运作机制要了解，熟悉信息系统的运行，熟悉各种应用服务器、存储服务器、核心交换机的配置调试，对网络的结构、数据库的管理、电脑及打印机的维护都要清楚。因此，信息科的科长如同企业的CIO，对医院信息化的建设要能够起到承上启下的作用，并与其他工作人员一起作为一个团队去工作，去完成任务。

新的一年开启新的希望，新的一年承载新的梦想。工作两年来，我已经习惯了这儿的生活方式，恳请院领导能够给我一个长期、稳定的工作生活环境。以上是我工作这两年来的述职报告，不妥之处，敬请院领导给与批评指正。

信息科

个人政治理论学习汇报篇2

关键词：情境学习,个人发展,培训

一、情境学习理论的概念及其发展

“情境学习”理论是Lave and Wenger的著作《Situated learning:legitimate peripheral participation》中提出的。学习场所一直在影响学习的因素中保持着重要的地位, 根据Lave and Wenger的研究, 情境学习是一种发生在实践社区中的学习, “实践社区”是一种重要的学习场所, 它是由一群有共同价值观、共同兴趣的人, 自发组织起来围绕他们感兴趣的领域学习和共享知识。Lave and Wenger认为学习者会不可以避免地参加到实践社区的活动中。实践社区能给人们参加情境活动的机会, 让人们可以在这个场所中互动, 交流, 从他人身上学习在正式学习中学习不到的知识和技能, 而实践社区可以发生在任何地点、领域, 比如学校, 社团或公司。

然而, 根据Lave and Wenger的最初研究, 人们一开始在情境学习并不是有意而为之, 相反, 它只是简单无意地发生于实践社区的学习过程中, 人们并没有刻意去做。情境学习理论有个重要的概念是“合法的边缘参与”, 意思是一般新手想进入到实践社区学习时, 他们首先是在边缘中参与学习, 而当他们了解得越来越多, 他们就会越来越接近该社区的核心部分, 并逐渐成为专家。并且, 新的知识和技能的掌握要求初学者完全融入到社区文化实践中。合法的边缘参与 (LPP) 也提供了一个方法来讨论初学者和有经验的工人之间的关系。

情境学习理论在一开始不是有意运用于实践社区, 随着时间的推移, 情境学习的框架逐渐被发现及发展, 研究人员和从业者将其作为一种学习方法使用在不同的社区中。行为主义和认知理论是专注于个人的学习理论, 并通常运用在正式教育中。相反, 情境学习更侧重于实践社区和工作场所作为一个学习环境。这是很难说哪一个理论更好, 因为不同的理论有不同的评估。

二、情境学习理论的优缺点

现在, 情境学习理论已经运用到各种实践社区, 如学校和公司。笔者侧重点在于情境学习理论在公司中的运用。情景学习理论给公司人力资源师一个清晰的概念:初学者是如何把自己充分参与到实践活动中, 然后学习新知识和技能的。人力资源师可以根据这一理论给初进公司的员工制定计划, 让他们更快适应公司节奏, 融入公司文化。

人们可以通过情境学习提高他们的组织归属感。参与并不意味着只有参加活动, 情境学习理论表明参与者将在参与活动的过程中保持一个积极的角色, 他们将互相交流, 然后建立组织归属感。

除此之外, 通过参与情境活动, 我们可以加深对工作知识和技能的理解, 参与者可以从真实的工作环境中学到知识和技能。例如, 市场营销专业的学生不应该过重视专业知识, 如今经济环境稳定且复杂, 只有真正将知识运用在复杂动态的市场环境中, 才能更好地把握专业本领。市场营销需要把重点放在解决实际问题上, 并且从有经验的同事身上学习如何解决问题是一种有效途径, 他们可以在工作场所这一实践社区中发展。

然而, 理论并不总是完美的, 情境学习理论也有缺点。它把重点都放在新手如何向经验丰富的工人学习中, 而且完全无视专家也可以通过互动学习从新手身上学习到新的知识。并且, 情境学习理论没有能很好地处理平等关系。例如, 在一开始的情境学习理论中, 男性是拒绝女性进入到实践社区的核心的, 女性并没有能有足够的权利进入到情境学习理论中, 这是一个不平等的关系。

正如前面所说, 情境学习有利于提高员工的归属感。通过参与情境活动, 在工作场所中的学习, 初学者逐渐学习并接受公司的文化因此更熟悉他们的公司, 在从新手发展到有经验的工人的过程中, 会提高他们的工作积极性和组织承诺。除此之外, 参加与情境活动能让员工有更多潜在的机会提高自己。在这一过程中, 通过向有经验的老员工学习如何解决问题, 如何应对危机, 能让他们更好更快地融入职场生活。

三、结语

总而言之, 西方情境学习理论对于我国企业有着积极的意义, 通过运用情境学习理论在职场中, 特别是对于初进公司的员工, 能让他们更快地适应公司文化和更快地融入到职场角色中。

参考文献

个人政治理论学习汇报篇3

摘要：组织行为学的研究始于20世纪初，历经百年的变迁出现了许多新的变化，在以往相关文献所分析的框架和基础之上，文章针对国内外近年来的研究热点进行了简要的回顾和梳理，并聚焦在个人与组织匹配这一热点问题，从积极组织行为学、组织社会化和个人组织的匹配、组织公民行为等三个方面，对人与组织匹配问题的相关研究和理论进行回顾和总结。

关键词：组织社会化；人与组织匹配；积极组织行为学；组织公民行为

组织行为学研究从20世纪初产生以来，经历了一系列的理论发展和变迁，最初是泰勒等早期传统管理学者的个人行为影响因素的研究，泰勒等管理学者强调工人参与组织工作的经济动因，认为工作环境和工人的生理情况是影响工人行为的本质原因。20年代以后，以霍桑实验为转折点，展开以人际关系为主题的研究，认为社会及心理因素才是影响生产效率的根本原因，除了要满足员工的生理需求之外，还必须满足员工的社会及心理需求。到了1960年代，随着工业心理学、社会心理学、社会学等学科的成熟和发展，组织行为学的研究兴趣也开始转向个人与组织目标、动机方面的契合、组织发展、组织内部关系和组织外部社会环境系统等方面。

我们现在所提及的组织行为学一般来说是研究组织内部结构、人员、技艺以及组织外部社会环境系统的科学。作为一门处在发展和变化当中的新兴管理科学，组织行为的研究为现代组织管理提供了积极的意义。根据美国学者斯帝芬.P.罗宾斯的定义，组织行为学的主要目的，在于探讨个体、群体以及组织结构对内部人员行为和心理的影响，而最终目的则是运用这些知识来提升个体、群体乃至于整个组织的效能。

近年来，人与工作、组织和环境的匹配问题是组织行为学研究的一大热点问题。在此方面，学者的研究主要集中在个人-组织匹配、组织社会化、组织公民行为等方面，而主要的研究议题则包括积极组织行为学、社会交换视角下的组织社会化以及组织公民行为研究、组织社会化过程中的心理机制研究等等。

一、积极组织行为学的相关研究

积极组织行为学由Luthans于2002 年提出。Luthans将积极组织行为学定义为：以提高员工的积极活力为导向，通过心理测量、心智能力开发及有效管理，来提高员工绩效的一门应用学科。通过这一定义，Luthans一方面为积极组织行为学的发展确立了方向，另一方面也与传统的组织行为学划定了界限；传统组织行为学主要关注的是“解决问题”，通过缓解和消除组织冲突、沟通障碍、员工离职等问题来尽可能保证工作绩效，而积极组织行为学则反其道而行，通过开发员工心理的积极、乐观因素，来激发员工的能动性与工作潜力。积极组织行为学是研究个人-组织匹配问题的创新点，通过对组织个人微观行为层次，以及个人心理所导致的态度和行为上的改变的研究，发现个人-组织匹配过程中的心理影响因素和内在机制，进而探讨个人与组织相适应和匹配的最佳契合点。

Luthans提出，在目前的组织心理学范畴中，符合上述积极组织行为学定义的概念，包括自信/自我效能（Confidence/self-efficacy）、希望（Hope）、乐观主义（Optimism）、主观幸福感（Subjective Well-being， SWB）以及情绪智力（即情商，Emotional Intelligence，EI或EQ）等五个范畴，简称为CHOSE。

目前积极组织行为学的研究发展，主要体现为以下几点：一是理论模型的拓展。除了积极组织行为研究的几个基本概念和框架的研究之外，Luthans又发展出复原力（Resiliency）这一研究主题，复原力是指具有从逆境、失败、艰难险阻、高度风险的情境，以及无法拒绝的变革（包括个人职责的改变以及更大幅度的组织变革）当中自我适应和恢复的能力。组织管理学研究者近年来也进一步拓展了复原力理论的研究立场和研究方法，例如探讨企业与个人两种不同层面的复原力等等。

除此之外，关于影响积极组织行为的心理因素层面的研究，也是积极组织行为学中的研究重点。Luthans在2004 年提出了关于组织竞争优势来源的一个新研究视角——心理资本（Psychological Capital）。心理资本（简称PC），是指一种正面的心理状态，包括自我效能、希望、恢复力与乐观主义等，Luthans做了一系列关于心理资本的研究，认为企业竞争优势的衡量标准，应该从过去的传统经济资本、人力资本以及社会资本，转向正向的心理资本。Luthans指出，具有良好心理资本的员工，一般会体现出如下的特质：（1）富有希望；（2）乐观；（3）良好的韌性和复原力；（4）高度的主观幸福感；（5）优秀的情商；（6）表现出较多的组织公民行为。

心理资本作为经济资本、社会资本和人力资本在个人心理层面的具体结合，能够对组织绩效和组织行为产生积极影响。仲理峰2007年的研究发现，心理资本中的乐观、希望与坚韧性三种积极心理状态，对于员工的工作绩效、组织承诺与组织公民行为有着显著影响。田喜洲和谢晋宇通过实证研究，发现人力资本、社会资本与心理资本均与员工绩效有正向相关，但只有社会资本和心理资本对员工的工作态度有显著影响。

二、组织社会化过程与个人—组织匹配

组织社会化是研究个人与组织匹配的重要方面，近年来许多学者对组织社会化的问题进行了研究。

组织社会化是一个组织内部学习的过程。1895年，德国社会学家Simmel在其《社会学的问题》一文中，首先用“社会化”一词来表示群体形成的过程。后来，沙因（E. Schein）最早将“社会化”这一社会学概念引入到组织研究中，他认为组织社会化是“个体被教导与学习组织规范，成为组织成员所必须具有的社会知识及技能的过程”，这也是目前最被广为引用的组织社会化定义。此后，Bauer指出，组织社会化就是新进人员学习成为一个组织的内部人（Insider）、学习组织内部规则生态，以及如何面对变革（Changes）的过程。

从沙因的定义可以看出，最初的组织社会化主要指的是员工了解组织当中的规则（包括潜规则）的过程，不过后来经过不断演变，组织社会化的定义也有所扩充，如Louis就指出，组织社会化是“个体了解成为组织成员所需的价值观、能力、期望行为以及社会知识的过程”。

组织社会化是一个自我调适的过程。Jones指出，当个体最初进入组织时，可能会发觉组织中的现实情况、人际互动与自己原先预想的不同，从而感受到现实冲击（Reality Shock）与惊讶；而此时个体会重新评估他们之前的预期假设，并搜集信息（包括职务信息、群体关系、组织文化等）通过不断学习来适应环境，并降低自身的不确定感和焦虑。

因此，作为人力资源管理实践的重要内容，组织社会化（Organizational Socialization）是促进员工适应组织并提升其行为绩效的关键因素。Ashforth、Sluss和Harrison指出，若组织社会化未能发挥效用，往往会导致员工士气低落、离职率升高，组织在员工招聘和离职方面将付出更高成本。Hidalgo和Moreno在2009年的研究指出，组织社会化的成败对员工个人心理、行为和工作绩效有着至关重要的影响。其中的影响机制分别为主效应影响模型和中介效应影响模型。

组织社会化不仅是个人组织匹配的重要组成部分，也是影响组织行为的重要变量，既存在着直接的影响，也可能通过其他的中介变量的作用实现对组织行为的影响。王雁飞和朱瑜对249名新进员工做了为期一年的跟踪调查，发现组织社会化对个人—组织匹配有着正向影响，同时在个人-组织匹配对员工绩效和组织公民行为的影响过程中，起到了中介作用。

甘宁的研究也进一步证明，组织社会化对员工绩效有着显著影响，同时个人—组织匹配在组织社会化与员工绩效之间的关系链中，起到了部分中介作用。种种证据都表明组织社会化是提高个人—组织匹配的重要途径，倘若组织社会化功能未能完全发挥，组织往往会因此付出巨大的代价。

三、组织公民行为

组织公民行为（Organizational Citizenship Behavior，OCB）是个人与组织匹配研究的另一个重要方面。Dennis Organ教授在1983年首次将组织公民行为定义为：“组织公民行为是个体的自由行为，不会直接或明确反映在正式的薪酬系统中，也未包含于员工的正式契约及岗位说明书中，但却有利于组织绩效的提升”。Podsakoff和MacKenzie將组织公民行为分为七大类型，包括利他行为、运动家精神、组织忠诚、组织遵从、个人进去、公民道德以及自我发展。

在组织公民行为的前因与结果变量方面，大多数的研究者对影响组织公民行为的单个或两个影响因素进行了研究和检验，较少的学者加入了中介调节因素的探讨和研究。Shweta和Srirang Jha指出影响组织公民行为的重要因素包括：组织内部沟通、员工态度、组织氛围、领导成员交换和组织公平。对组织公民行为的影响因素的研究当中，个体特征（感知）研究也备受关注。Japneet Kaur在关于人际冲突的研究中，证明了组织公民行为对组织人际冲突的重要影响作用，并且认为这样的影响作用能够显著降低组织反生产行为的发生，而吴志明与武欣则发现变革型领导对组织公民行为具有显著影响。另一方面，关于组织公民行为的结果变量方面的研究较少，武欣、吴志明和张德的研究表明，组织公民行为对团队有效性有着显著影响。

社会交换理论视角的组织公民行为研究也是学者们关注的热点。霍曼斯（G. Homans）于1958年提出了社会交换理论，他提出人际互动是一种双方皆参与并交换有价值资源的过程，人们只有在觉得通过交换能获得自己所需的资源时，才会持续与对方互动。彼得·布劳进一步分析指出，人们之所以加入某一团体（包括组织、企业），是因为认为可从该团体中获得所需的报酬；因此，人与人的结合，本质上就是资源的交换和吸引，而这些资源包括了金钱、物质、体力等外显性（Extrinsic）资源以及情感、敬仰、友爱等内隐性（Intrinsic）资源。Morley在2007年的研究则从个人—组织匹配理论的视角进行，认为价值匹配和工作匹配是重要的影响因素。换句话说，个人—组织的匹配本质上也可以视为社会交换的一部分。

而基于社会交换理论基础的组织公民行为研究，则可将组织中所存在的交换关系，划分为领导—员工交换、员工-员工交换以及组织-员工交换等多个层次，是社会交换关系促进了个体与岗位、组织以及工作群体的匹配，而高度的个人—组织匹配则衍生出较频繁的组织公民行为。Cropanzano和Mitchell在2005年的研究中，揭示了社会交换理论视角下，影响组织公民行为的重要因素，其间涉及的相关变量则包括组织支持、组织信任以及工作氛围等。

四、结论

如前文所述，近年来关于个人与组织匹配问题的研究，主要集中在三个领域：一是积极组织行为学的研究；二是组织社会化的研究；三是社会交换理论视角下的组织公民行为研究。针对前文的文献综述，本文认为在人与工作、环境和组织的匹配问题方面的研究存在以下值得借鉴和不足之处：

（1）组织社会化和个人—组织匹配理论的研究，从心理学和社会学等多方面的视角探究了员工对组织的适应机制，对于组织内部员工之间价值观和文化的传递、员工更好的适应组织以创造更佳的工作绩效，以及企业如何更好的将“组织外的人”进行内化提供了良好的思路和策略依据，从组织的适应过程的研究到组织学习过程的研究，都具有丰富的理论成果。但迄今为止，并未形成系统性的关于组织社会化和个人—组织匹配的理论建构，对于如何通过组织社会化过程来更好地实现个人与组织的匹配，目前仍缺乏全面而深入的理论框架。

（2）在对组织社会化和个人—组织匹配的各项影响因素的分析和研究上，过于侧重个体层面的研究，将研究重点放在组织内部个人的心理、态度和行为层次的研究，而忽略了与组织宏观环境和组织外部环境的具体结合，所涉及到的相关社会交换理论也仅仅是局限于组织内部成员之间的社会交换视角的研究，这容易导致所产生的研究结论片面且适用范围狭窄。

（3）对于跨文化背景的分析研究较少，多数研究集中于对本国，甚至是国内某组织所进行的分析研究。在全球化影响下的企业人员流动的背景之下，组织成员所受到的影响并不局限于组织内部或是单纯的某国、某地域的文化，更多的是来源于多元的文化交汇的影响。因此局限性的研究区域，不利于全面准确的对组社会化以及个人-组织匹配的影响因素进行界定。

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[16] 陈伟娜.企业员工职场欺负内容结构及相关研究呀[D].暨南大学学位论文，2011.

[17] 张玲.基于知识旅游的知识转化研究[D].陕西师范大学学位论文，2010.

[18] 吴庆松.基于心理资本的企业技术创新动力源模型构建及其应用研究[D].中南大学学位论文，2011.

[19] 王文.组织内社会交换对工作产出作用机制的实证研究[D].复旦大学学位论文，2011.

[20] 高英.心理资本对知识型员工工作绩效影响的实证研究[D].辽宁大学学位论文，2011.

[21] 安曼.企业雇佣模式选择及其效应的实证研究[D].辽宁大学学位论文，2011.

[22] 赵丽华.职业适应期高校毕业生就业稳定性研究[D].天津大学学位论文，2011.

[23] 闵锐.组织公民行为影响因素对组织内部知识共享影响机制研究[D].天津大学学位论文，2011.

[24] 马苓.教师的组织承诺对组织公民行为及大学绩效的影响研究[D].河北工业大学学位论文，2009.

基金项目：国家社科基金（项目号：13BXW050）；广东省哲学社会科学十二五规划项目“传媒集团组织文化与组织绩效之研究”（项目号：GD11YXW01）。

作者简介：陈致中（1979-），男，汉族，中国台湾省人，清华大学管理学博士，暨南大学新闻与传播学院副教授，研究方向为传媒经营管理、传媒经济学、组织文化、人力资源管理；魏颖（1992-），女，汉族，海南省昌江县人，暨南大学新闻与传播学院硕士生，研究方向为传媒经济与文化产业。

个人学习思想汇报总结篇4

在考察的这段时间里，我在努力学习业务知识的同时，还注重提高政治思想素质，20xx大学生思想汇报：学期学习生活情况。因为在总结党内外的大事的经验和教训时，我深刻认识到政治思想的指导作用。同时作为一个积极向党组织靠拢的我，更注重政治理论知识的学习，用作为党员的标准来要求自己。下面是我向党组织汇报近期的学习、工作、思想等方面的情况：

第一、一个人要在社会上实现他的人生价值。必须不断地付出努力，工作兢兢业业，学习认认真真，为社会创造财富。做出的努力不能是盲目的，必须有正确的方向指引。争取加入中国共产党，在党的领导下，为实现共产主义，全心全意为人民服务，是我在高中时就已经明确了的人生方向。经过大学一年的学习，我更加坚定了这一信念。

第二、工作不忘学习，要边工作边学习，我很赞成这个观点，且一直也是这样做的。在学校没有放假之前，在忙着同学们德育分事情，而且还要忙着期末考试，经过自己前段时间的努力，考试考的不错。暑假的实训，我没有回家，而留在杭州实训，实习单位指导老师给我们联系，其他的事都自己解决，暑假的时候，很好锻炼自己独立的生活，许多不明白的地方向工地的师傅请教，使我更加懂得工人的辛苦，让自己所学的东西充分的利用起来，学习的主要目的是为了更加充实自己的业务理论知识，使自己不会在飞速发展的信息社会中落后，能够在工作中发挥自己更大的潜能，不断提高业务水平和工作质量，更加顺应企业发展的需要。

第三、贵在坚持。要谨记组织上入党是一生一次，思想上入党是一生一世。毛泽东同志说过：“有许多党员没有完全入党，思想上没有入党的人，头脑里还装着许多剥削阶级的脏东西，根本不知道什么是无产阶级思想，什么是共产主义，什么是党。”我们应引以为戒。通过不断的加强思想政治修养，使我在改革开放的浪潮中能分清好与坏、正与邪;自觉抵制了西方资本主义腐朽思想的侵蚀，对一九九九年所发生的几个大的政治事件有正确清醒的认识，自觉抵制了不良意识的侵害，从而树立起正确的人生观--共产主义人生价值观，它是以人民利益为中心，为社会无私奉献的价值观。我从高中入党到现在已经两年多了，但我从不放弃，不管能不能入党，我都会坚持到底，应做到先在思想上入党，而我要长期进行自我检查，自我批评和自我教育。

总之，在这样的一个一年中，通过了建院的学习和培养，我自身各方面均发生了极大的变化，是我在过往的学习生活中所没有经历过的;是党的教育指引、辅导着这一切慢慢而又自然的变化着，真挚的感谢学校、老师和组织，在下一学期的学习生活中，我会更加努力，以争取在各个领域有更大、更新的进步，请组织继续考验我。

个人政治理论学习汇报篇6

大家好！现将我xx年思想学习工作及2012年打算向你们汇报。

一、思想学习

一年来，自己能认真学习邓小平理论、“xxxx”重在思想、学习并认真贯彻执行党在农村的各项路线方针政策、学习与工作紧密相关的法律法规，特别是牵扯到今年各级人大、村党支部、村委会、村监委会换届选举的相关内容，认真践行科学发展观，尽量以科学发展统领自己的工作，达到了以学优先、以用促学、学用结合。本我个人记政治学习笔记3万余字，写心得体会6篇，通过学习提高了自己的政治修养和业务能力，端正了工作态度，增强了工作热情，改进了工作方法，取得了工作成绩，收获到了一点欣慰与惊喜。

二、工作

管区工作：一年来自己和包管区领导、包村干部、村组干部及本片村民一起共同完成了：1）春季洪箭路沿线植树造林5公里，此项工作，多次接受县领导、林业局领导调研点阅；2）秋季1500亩核桃点播，此工作，作为亮点接受全县观模；3）按照镇党委政府意图、结合广大人民群众意愿，成功完成了人大、支部、村委会、村监委会换届选举工作；4）督促各村支部村委会共完成为民办实事16件；5）积极下访、关心群众生活、排查调处矛盾纠纷，热心为民服务，一年来参与调处较大信访案件6起，成功调处了常湾村村民陈有民与杨圪崂卫生院医疗纠纷，涉及金额19000元，成功调处了富刘砖厂与寺坡镇寺坡街村民跨镇意外伤亡劳动纠纷，涉及金额155000元。

包村工作：由于自己和其它六位管区主任一样，所处位置优越，常常是吃了老鼠药——难逃脱，享受干部的待遇，肩负领导的责任及工作，今天这个请假了，明天那个村没有包村干部了，管区种各村发生的很多事，这些工作都得自己亲自去做，话说好听点，上有领导、下有包村干部，我处在夹心层，很优越，说不好听点，是老鼠拉风箱——两头的气都得受着。

业务工作：一年来在镇党委政府的正确领导下，自己和镇村干部一起完成了两次固定电话用户基本情况登记工作，开展了两次深入村组大型平安创建宣传活动，发放宣传资料xx0余张，和固定电话用户签订平安创建、无xx家庭责任书3000余份，和派出所、法庭等综治成员单位同志一起先后六次深入固定电话用户家中，面对面进行“两率一度”调查问卷抽查和辅导，为提升我镇政法干警行象，提高我镇“两率一度”水平，打下临时基础；继续沿着平安志愿者的道路前行，创作平安志愿者之歌，得到省市电台新闻联播。在全市首先启动并一直沿用的镇综治维稳分析研判机制，受到全县推广。一年来创建平安村9个，无xx村5个，无xx示范点2个，确定家庭治安代表人9村3071户，创建平安和谐家庭9村2428户，促进了一方平安，维护了全镇稳定，服务于经济发展。

三、纪律

工作纪律方面，做到了不迟到、不早退、有事请假，周日小会、周一大会、周五汇报会，期间全镇会，会会准时到会，更重要的是周一至周五始终保持工作连续；在组织纪律方面，听从领导、服从安排，团结同志，干好工作，廉洁自律。

四、个人收获

今年来开通了个人新浪博客，发表博文127篇；创作了反xx顺口溜、平安建设者之歌，这个打开百度可以搜索；在全县建党九十周年征文中自己有一篇文章被选登；在县司法局汇编的人民调解典型案例一书中有了我自己的名字；向县广播电台投稿六篇全部广播，尽管只挣到稿费18元，但我很开心，它标志着我，告别了xy的数学生活，从此后还可以写写说说。

浅谈初中政治教师的个人魅力篇7

【关键词】政治教学个人魅力自我塑造

一、政治教师个人魅力的内涵

政治教师的个人魅力是其在工作、学习和生活中表现出来,主要是体现在以下几个方面:

1、意志作风。教师首先应有优雅的谈吐,整洁的着装,在教学中,目标明确,重点突出,示范规范;轻浮高傲、装腔作势、放肆说笑,都与教师的称号不相称;不修边幅、头发蓬乱也不足取;其次善于运用幽默的语言,激发学生的学习兴趣,引导学生独立思考,真正达到“寓教于乐”。

2、知识才能。政治是公共基础课,因而要求政治教师有渊博的学识,特别是对本学科的精深了解。教师要具备敏锐的感知,丰富的想象能力,较强的思维逻辑性。

据中学的调查表明,学校里最受学生欢迎的教师大多数是熟悉多学科、博闻强记、知识丰富、才华出众的。如果政治教师在课堂上能够对学习的知识进行深入浅出的解析,并且能对学生感兴趣的东西侃侃而谈,如流行音乐、畅销小说或时尚体育,那这位教师在学生心目中就一定会占据很高的地位。

3、道德情感。教师必须对自己从严要求,善于控制和支配自己的情绪。以乐观开朗,振奋豁达的心境去影响学生。从容、谦和、亲切、淳朴是教师应当追求的良好的道德品德。

4、政治品格。思想政治教师,不仅要传授知识,而且要育人。因而教师应拥有脱俗的素养,高尚的品德。为此教师必须热爱教师职业,懂得教学艺术,具有诲人不倦的精神和对教育事业矢志不渝的情感。

二、政治教师个人魅力的自我塑造

1、用热情投入的工作态度感染学生。在政治课被认为难教,政治教师难当的情况下,需要政治教师具有执著的敬业、乐业精神。教师的言行举止会深深地影响学生,同样教师对工作的态度如何,也会对学生造成一定的影响。一个富于同情心,有热情的教师往往更容易感染学生。所以,教师在工作中必须时时保持热情投入的态度,必须对教学充满热爱之情,必须对教育事业充满高度的责任感。特级教师郄禄和曾经说过:“一个教师要解决三种能力问题即动力、能力、精力。缺乏动力不想干,缺乏能力不会干,缺乏精力不能干。三者之中首要的是动力问题,而动力则来自于对教育的事业心。”可见,政治教师增强育人的事业心和荣誉感,才会受到学生的尊重,成为学生学习的榜样。

2、用渊博的学识吸引学生的求知欲。渊博的学识是教师个人魅力的基础及内在素养的反映。教师高湛的教学水平可使学生产生一种信赖感,从而能够更好地去鞭策和激励学生。因此,一个富有魅力的教师不仅要有深厚的专业知识,还要培养多方面的兴趣和爱好。现代的教育家夏尊先生在谈到著名的教育家、艺术家李叔同时说:“李先生教图画和音乐,学生把图画和音乐看得比国文、数学更重要。这是以人格作为背景的缘故。因为他教图画、音乐,而他所懂得的不仅是图画和音乐,他的诗文比国文先生的好,他的书法比习字先生的好,他的英文比英文老师的好……”李叔同的学生之所以喜欢他的课,就在于他的学识渊博,深深地吸引学生,令学生钦佩不已。

可见,教师学识水平对学生会有很大的影响,它会吸引学生在不知不觉中主动去求知,保持旺盛的求知欲。所以,一个优秀的教师应该在教学中与时俱进,不断地求知,丰富自己的学识。

3、以真挚的爱心去影响学生的情感。“爱心”是教师最基本的心理品质,是教育永恒的主题。教师对学生的爱心会给学生的心灵产生潜移默化的影响。在教学过程中,教师应该平等的对待每一位学生,不会因为他们成绩的好坏与家庭背景的不同高看或忽视某些学生,而应理性地去分析不同的学生的心理,让学生在心灵上感受到被关爱的温暖,从而把这种爱推广到别人的身上,体会到爱别人和宽容别人的甜蜜,从小形成宽容的胸怀。

4、以高尚的品质去陶冶学生的情操。教师的高尚品质会对学生的情操起到熏陶的作用。教师大公无私、诚实守信、和蔼谦逊、勤奋敬业、团结协作等品质,让学生在与教师的交往接触中,受到感染和启示。教师身上若具有“温、良、恭、俭、让”这些优秀品质,极大地影响了学生与人和谐相处。在一个班集体中,有些学生具有自我意识太强、专横独断的突出个性,这就需要教师以成熟的道德品质去平和、去协调、去感染,让学生心中形成自已的道德价值观念和道德价值判断。

三、政治教师个人魅力对学生发展的作用

1、教师的个人魅力对学生学业发展的激励作用。教师虔诚的敬业态度以及强烈的责任心,能够激励学生积极进取、奋发开拓,使其朝着期望的目标前进。这种因师生日常相处而对学生的心灵所显示出来的无形的“感动”和“震撼”作用,比课堂上人生观教育所运用的语言更富有魅力。

2、教师的个人魅力对学生道德升华的示范作用。青少年学生处于成长时期,可造性大,模仿力强。由于教师和学生接触最多,最容易成为学生效法的典范。教师那种光明磊落的胸怀、高尚的道德品格,无疑对学生具有显著的示范作用,使学生能够自觉地校正自己的道德观念,进而对自己重新设计。因此,我们要在每个学生心中播下诚实、正直、善良的种子,去感染、激励、教育和造就他们。这既是教师职业所在,更是教师个人魅力的最大体现。用自身良好的品格、渊博的知识去启迪学生,使他们的道德得到升华,最终成为国之栋梁。

3、教师的个人魅力对学生情感的优化作用。在与学生互动的过程中应善于运用个人魅力引发学生的心灵感应,使师生间产生心与心的交融,久而久之,形成自己立身处世的行为准则,从而确立关爱他人、尊重他人的情感态度。

结论:

总之,教师的人格魅力对学生具有深刻的影响。在初中政治教学中,一名成功的教师必须不断优化自身的知识结构,塑造自己的人格魅力,活跃课堂气氛,感染每一位学生,激发他们的学习兴趣,从而更好的提高教学质量。

参考文献:

[1]杨卫玲.教师人格魅力的基本因素

[2]苏霍姆林斯基.《给教师的建议》

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