有关五年级上册英语作文汇总

有关五年级上册英语作文汇总（通用7篇）

有关五年级上册英语作文汇总 篇1

一、将划线部分读音不同的单词的序号填入题前括号内()1.A.ten B.twelve C.she D.eleven()2.A.that B.maths C.apple D.name()3.A.Bob B.coke C.home D.tomato()4.A.eleven B.English C.jacket D.desk()5.A.good B.look C.foot D.goose()6.A.grade B.name C.same D.apple

()7.A.are B.warm C.park D.car()8.A.live B.milk C.bike D.this()9.A.home B.go C.dog D.coke()10.A.what

B.water

C.watch

D.want

二、在划线部分读音相同的单词后面画“√” 读音不同单词后面画“×”

1.our your()11.long old()2.eleven egg()12.sorry short()3.class back()13.cute put()4.good food()14.name same()5.his Chinese()15.how window()6.welcome come()16.good school()7.seat please()17.Chinese desk()8 here there()18.maths grade()9.morning short()19.ten twelve()10.have name

()20.driver

milk

()

三、在与例词划线部分读音相同的单词后面画“√”，不同的画“×”，1.same name()7.go

do()maths

()potato()2.your four()8.five give()our

()driver()3.where here()9.class father()there

()park()4.his milk()10.her girl()five

()teacher()5.nose old()11.name same()long

()happy

()6.student music

()12.green seat

()duck

()

coffee

()

UNIT 2 A A.将与所给例词画线部分读音相同的单词序号填入题前括内()1.from A.home B.love

C.long()2.good A.food B.too

C.look()3.nice

A.nice B.sing

C.this()4.where A.here

B.there C.near()5.glad A.name B.China C.maths()6.come

A.welcome B.old

C.love B.从下列各组单词中找出发音不同的选项()1.A.good

B.too

C.zoo D.school()2.A.name B.same C.game D.maths()3.A.come B.old C.coke D.home()4.A.twelve B.seven C.she D.yellow()5.A.look

B.book

C.food

D.good()6.A.like B.sing C.China D.driver()7.A.read B.speak C.bread D.please()8.A.book B.look C.good D.too()9.A.piano B.long C.go D.so()10.A.he B.she C.twelve D.Peter C.在画线部分发音相同的单词后面画“”不同的画“” 1.hair 3.come 5.do where

()

2.long 4.has 6.good

on have look

()()()love()

()does 7.very twelve

()

8.pretty well()9.from old()10.Japan France()11.China this

()

12.where here()13.dance France()14.song long()15.at cat

()16.come from()17.how yellow()18.twelve eleven(19.old home

（）

20.nine

this)21.she these()22.are car(23.look good

（）24.name cap（D.在与例词画线部分读音相同的单词后画勾，不同的画叉。1 does do

()2 like

China()come()

sing

()3 so go

()4 know

how()to

()

yellow()5 my fly

()6 with singing()Many()

driver()UNIT 3 A

一、找出划线部分读音不同的单词，将其序号填入题前括号内

（）1.A.father B.France C.maths D.dance（）2.A.teacher B.read

C.bread

D.please（）3.A.family B.at C.am D.name)

())（）4.A.brother B.does C.do D.come（）5.A.student B.computer C.rubber D.new（）6.A.our B.four C.your D.sport（）7.A.dad

B.grade

C.maths

D.cat（）8.A.doctor B.dog C.long D.does（）9.A.water B.want C.watch

D.what（）10.A.she

B.ten C.he D.these（）11.A.make B.grade

C.dancer D.name（）12.A.fireman B.writer C.sister D.driver（）13.A.future B.mum C.student D.computer（）14.A.look B.good C.book D.food（）15.A.twelve B.clever C.she D.eleven

二、在与例词划线部分读音相同的单词后面画“√”，不同的画“×”

1.driver---like()2.sister---her()---big

()---tailor()3.mother---come()4.these---she()---to

()---twelve()5.where---there()

6.father---grade()---here()---dance()

三、划线部分读音相同的单词后面画“√”，不同的画“×”

1.nurse Saturday()2.work short()3.want what()4.doctor song()5.do does()6.hospital home()7.like writer

()8.tailor

farmer()9.who does()10.job dog()11.uncle mum()12.what

watch()13.waiter tailor()14.Thursday nurse

()15.doctor do()16.man woman()

四、找出与例词划线部分读音相同的单词，将其序号填入题前括号内

（）1.look A.school B.book C.too（）2.fireman A.this

B.singer C.writer B.nurse

C.Saturday（）3.work A.pork（）4.about

A.you B.out C.young（）5.man A.woman UNIT 4 A

B.can C.brave A．将画线字母读音不同的单词的序号填入题前括号内 1.()2.()3.()4.()5.()6.()7.()8.()9.()10.()11.()12.()13.()14.()15.()16.()17.()18.()19.()20.()21.()22.()23.()A.read A.really A.doctor A.your A.vet A.e-mail A.people A.study A.family A.work A.vet A.hi A.uncle A.hotel A.work A.hospital A.best A.late A.house A.day A.teach A.letter A.grow

B.great B.ready B.on B.report B.pet B.grade B.teacher B.come B.happy B.nurse B.help B.my B.love B.only B.her B.often B.tell

B.and B.story B.late B.people B.send B.brown

C.she C.bread C.of C.you C.report C.family C.three C.only C.bank C.for C.happy C.family C.does C.who C.nurse C.story C.help

C.at C.your C.play C.wheat C.help C.now

D.he D.pet D.does D.for D.bed D.great D.ready D.some D.many D.her D.hello D.nine D.aunt D.hello D.sister D.lot D.interesting

D.bag D.four D.Monday D.really D.he D.how 24.()25.()A.patient A.uncle

B.paper B.aunt

C.father C.love

D.name D.mother B.在划线部分读音相同的单词后面画“√”，不同的画“×” 1.welcome 3.egg 5.your 7.name 9.friend UNIT 5 A ．将画线字母读音不同的单词的序号填入题前括号内()1.()2.()3.()4.()5.()6.()7.()8.()9.()10.()11.()12.()13.()14.()15.()16.()17.()18.()19.()20.()21.()22.()23.A.this A.girl A.put A.don’t A.away A.eraser A.dance A.dictionary A.yes A.story A.where A.hippo A.seal A.whale A.cat A.you A.animal A.zebra A.made A.zoo A.belt A.shoe A.coat

B.will B.work B.book B.throw B.about B.eleven B.sharpener B.activity

C.mine C.nurse C.school C.oh C.aunt C.big C.aunt C.beautiful

D.it D.after D.look D.to D.beautiful D.mine D.about D.big D.about D.four D.here D.mine D.really D.name D.animal D.job D.it D.bed D.thank D.put D.let D.book D.you come eleven short have bread

()()()()()

2.4.6.8.please here goose ten

beef there food Chinese Thursday

()()()()()

10.Saturday

B.sharpener C.banana B.your B.bear B.dolphin B.teach B.made B.that B.whose B.big B.yes B.that B.book B.jacket B.zoo B.don’t

C.not C.Mary C.big C.read C.thank C.made C.zoo C.nice C.very C.panda C.look C.umbrella C.whose C.oh 6()24.()25.()26.()27.()28.()29.()30.A.jeans A.mop A.let A.there A.over A.mask A.can’t

B.jacket B.not B.help B.bear B.don’t B.worry B.aunt

C.mirror C.worry C.many C.where C.whose C.uncle C.dance

D.his D.dog D.act D.really D.oh D.love D.as B.在划线部分读音相同的单词后面画“√”，不同的画“×” 1.tail animal

()()()()()

2.4.6.8.whose sorry have zebra

shoe story mask jacket book

()()()()()3.monkey worry 5.don’t 7.nice 9.away UNIT 6 A know funny umbrella

10.put ．将画线字母读音不同的单词的序号填入题前括号内()1.()2.()3.()4.()5.()6.()7.()8.()9.()10.()11.()12.()13.()14.()15.A.camera A.what A.sun A.scarf A.visitor A.many A.why A.great A.don’t A.but A.doll A.come A.Kate A.paint A.put

B.that B.watch B.front B.dance

C.Mary C.box C.worry

D.thank D.don’t D.put D.can D.morning D.aunt D.party D.she D.brown D.book D.know D.pudding D.face D.these D.club

C.can’t

C.away C.dance C.find

C.read C.so

C.look C.don’t

C.puppet

C.candle C.chain C.study

B.doctor B.party B.my B.these B.know B.put B.so B.drum B.paper B.rain B.cut B.在划线部分读音相同的单词后面画“√”，不同的画“×” 1.don’t

know()2.camera jacket()3.5.7.9.certainly hers take

()4.6.8.house really whose

front seal you away box puppet work do these my

()()()()()()()()()()maybe()not mine soup cream

()()()()sorry picture

10.camera 12.watch 14.pudding 16.fork 18.don’t

20.with

11.spoon 13.pizza 15.scarf 17.cake 19.candle 21.father camera()Kate

()

can’t

()farmer

()

22.China

二、将不同于其他类别的词的序号填入题前括号内()1.()2.()3.()4.()5.()6.()7.A.spoon A.cream A.yours A.knife A.whale A.jeans A.eraser

B., knife B.hamburger B.hers B.fork B.dolphin B.shoe B.pen

C.sandwich C.sandwich C.mine C.spoon C.seal C.umbrella C.knife

()8.()9.()10.A.coat A.pizza A.cup

B.jacket B.pudding B.bus

D.umbrella D.hamburger D.plate D.plate D.spoon D.I D.pudding D.monkey D.jacket D.book

有关五年级上册英语作文汇总 篇2

一、小学高年级段英语话题写作中存在的问题

在当前的小学英语教学中, 教师们为了使课堂更生动有趣, 往往会组织一系列的听、说、玩、演等活动, 而忽视了对写作的训练和指导。同时, 教师也会抱怨:对小学生来说写作有点难度, 学生的表达中有许多语法和拼写等问题。写作又会影响教学进度, 批改比较费时费力, 也没有统一的标准, 不易操作等等。这些问题的出现更是加剧了教师规避对学生的写作指导, 转而重视学生的口头表达和练习作业中出现的错题指导。但是, 学生的听、说、读、写这四项能力是相互制约、相互促进的, 其中任何一项能力的滞后都会制约学生综合语言运用能力的发展。

二、小学高年级段英语话题写作的思维激发和能力培养策略

1.取材——源于教材, 贴近生活。例如, 五年级上册第三单元的话题是Our animal friends, 要求学生学会介绍动物的特征, 并通过整单元学习, 学会用完整的语段表达自己喜爱的动物特征。这就要求学生将教材内容进行归纳整理, 延伸到实际生活中他们喜爱的小动物, 通过有组织的语言进行完整表述。考虑到课堂上学生的发言时间是有限的, 我们就可以通过引导, 让学生进行简单的话题写作。

2.建构——激发思维, 形成框架。在确定好写作的话题之后, 教师就要通过有效的方式激发学生的思维, 让学生在头脑中积累下一定量的语言印象, 在一定的语言环境下让他们回忆语言知识, 学会新旧整合、学会完整表述语言, 并在生生和师生互动中集思广益, 学会分享。最后, 给学生一定独立思考的空间, 让他们形成自己富有个性的作文框架。

在五年级上册第三单元的写作中, 师生通过对话、游戏和集体讨论形式确定本单元作文话题为My animal friend (s) , 学生可以描述一个或两个动物朋友, 可以通过对它 (们) 外貌、能力、习性等的描述让老师和同学来猜猜看究竟是什么动物, 或是直接给出动物名称让老师和同学们进行欣赏。其中一位同学描述的是一位动物朋友, 她通过对动物朋友兔子的外貌、能力等的描述让老师和同学喜欢这只小兔子, 并在结尾富有童趣地询问老师和同学是否喜欢, 比较富有个性:

My animal friend

Hello! I have an animal friend. It is white and black. It has a fat body and two red eyes. It has four legs and long ears too. It doesn’t have wings, but it has four legs and two big teeth.

It can run, jump, sleep, drink and eat, but it can’t swim or f ly either.

It likes me and my friends.It is a nice rabbit.

I like my rabbit.Do you like it?

Miss Ni, do you like my rabbit?

通过教师的引导, 绝大多数学生都能很好地搭建作文框架, 他们对于朋友的描述都相对比较完整。而且我们要明确:学生的话题写作只不过是对所学知识一个比较系统的复习, 我们不是为了写作而写作。通过教师有技巧性的引领, 学生能够积极地进行思维运作, 将口头表达细致地自我重构, 通过书面语言呈现出来。

3.写作——善于模仿, 活用词句。小学高年级学生掌握的词汇和句型毕竟是有限的, 因此, 为了完整表述一篇简短的文章, 学生势必要从教材表达着手, 对句型进行简单修改, 转化为自己的表达。对于教材中一些比较优美的, 或是能使句子之间衔接更通顺的, 或是比较有新意的词汇和句子, 如果学生能在他们的写作中加以灵活运用, 不仅能检测学生对语言知识的掌握程度, 而且能使文章增色不少。因此, 教师在教学时, 就要带领学生对这些词句加以关注, 进行有意操练、举一反三, 在反复的口头操练中让学生将这些词句内化为自身的语言知识和语言技能。

4.评价——相互学习, 鼓励创新。为了调动学生模仿写作和活用词句的积极性, 教师可以采用一些鼓励性措施, 例如在学生的好词好句旁敲上一个五角星, 并和学生约定, 集满20个五角星可以兑换一张作业免做卡。相信在这种鼓励性措施的推动下, 学生的写作积极性会不断提高。

三、结束语

北师大版五年级英语上册教案 篇3

本课设计遵循新《英语课程标准》中强调的“能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。”的理念，注重在学习语言知识和内容的同时，培养学生口头表达的能力和观察、想象、记忆、思维的能力，以及解决实际问题的能力。在整个教学过程中体现以生为本的原则，根据学生的年龄特点和学习水平，进行各种活动，力求做到面向全体，促进全员参与。通过体验学习、小组合作学习等方式使不同层次的学生得到不同程度的发展。

二、教学设计

（一）教学目标：

1.技能目标：

（1）能够了解怎样询问生日、年龄和正确表达生日和年龄。

（2）能用本单元主要句描述过去发生的事情。

2.知识目标：

（1）基本掌握核心词汇When, birthday, autumn, spring, March, September, October,及短语happy birthday. 能说，能简单运用。

（2）句型

When is your birthday?It’s March 12th.

How old are you?I’m eight years old.

（二）教学重点：

1.怎样询问生日、年龄和正确表达自己的生日和年龄。

2.能用本单元主要句型描述过去发生的事情。

（三）教学准备：

课件，电子白板，习题

（四）教学过程：

Step1 Greetings and warm-up

Step2 Set the scene

（1）T: Today is my friend’s birthday. I have a gift for her.

(Ss review and read the word: gift.) Here is a birthday gift. 引入课题,板书课题: birthday.(Ss read and practice the pronunciations).

Let’s sing it!

Ss: Sing a birthday song together, and say “happy birthday” to the friend.

（2）整体感知

Watch the flash and think about the question: Whose birthday is it? (It’s Mocky’s birthday.)

（3）Read the story one sentence by one sentence.

Show the pictures of the four seasons and a calendar, learn spring, autumn, October, September, and October.

（4）Read the story again, and repeat: Today is Mocky’s birthday.

T: When is Mocky’s birthday? How old is Mocky?

Write down the dialogue and read.

（5）Then do the exercise: T or F.

Step3 Paper work:

（1）Show table 1 and fill Mocky’s birthday and age.

Then read the story again and complete the table 1 in groups.

Check the answers.

（2）Show a calendar again, and ask Ss to answer:

When is your birthday? How old are you?(Point at the right picture and talk about it.)

Ask 3 friends about their birthdays, and complete the table 2.

Ask 2-3 to show their table and read the sentences.

Step4 小结: 新单词和句型.

T：Today we learned five new words…

Ss: Spring, autumn, March, September, October.

T: And how to ask and answer your friends’ birthday and age?

Ss: How old are you? I’m … . When is your birthday? It’s … .

Step5 Say Goodbye.

（五）板书设计：

Unit 4 Mocky’s birthday

When is Ken’s birthday? How old is Ken?

It’s March 12th.

He’s 10 years old.

New words:

springMarch

autumnSeptember

October

（六）作业设计:

1.Read the story.

2.Tell your parents your birthday in English.

三、教学反思

“Mocky’s birthday”是小学英语北师大版第九册第四单元的内容。本单元的重点是关于询问及介绍生日，年龄的句型，以及十二个月份的学习。本堂课的教学选择了第一课时，关于课文教学。课文由Mocky看到桌上的礼物，猜测是谁过生日，由此引入关于询问和介绍自己生日和年龄的对话。

在教学中，我利用课件的展示把学生引入到课文的情境中去，由听力练习，到模仿对话，学习单词，再到自读课文，运用对话，由学习到模仿再到运用。

反思这堂课，在前半部分学习新知的环节上，先设计学生整体感知，再由整体到句，词，对新单词的学习采用了随文识字的方法，边听边读边学，分解了课文的难度。学生在学习时也就不会有太难而学不懂的感觉。

总之，课堂是教学的主阵地，是学生展示的舞台。教学要变学生被动学习为主动学习，让他们积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到英语的价值，生活中离不开英语，使他们喜欢英语，乐学英语。

作者简介：

曾丽娜（1981～），女,四川成都人，职称：小学一级教师，学历：本科，主要研究方向：英语。

有关五年级上册英语作文汇总 篇4

无论是身处学校还是步入社会，大家一定都接触过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么，怎么去写作文呢？以下是小编收集整理的趣事五年级的作文300字7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

趣事五年级的作文300字 篇1

你还别说，今天早上读书就发生了一件趣事。

今天早上我很早就起床了，因为我又从同学那得到一本好书。我见时间还早，就捧着书津津有 味地读起来。看了一会儿，我突然停下来，唉？我今天上午要去干什么来着？我捧着书去问妈妈，走到餐厅，没见妈妈，只看到桌子上放着五元钱。哦！我想起来 了，妈妈今天不在家。我出去吃早餐，我又看了一下钟，七点半都不到，我又开始看书，这时我看到故事的主人公去上补习班，我才恍然大悟，对了！今天上午要去 上作文课。哎呀！快迟到了，我马不停蹄地向老师家“飞”去。

说到读书趣事，我还想起另一件事。有一次我看书入迷，妈妈叫我吃饭了，我也只 当耳旁风。过了一会儿，我把书看完了。走出房间，看见妈妈在吃饭，我冒出一句：“你还没吃完饭呀！我都已经吃过了。”妈妈莫名其妙地看着我。我又想起妈妈 好像叫我去干什么，哦！对了！去收衣服，对，就是收衣服。妈妈却硬说我没吃饭，要我吃。可我还是感到很奇怪，我明明吃过饭了，怎么还让我吃呢？“你该不会 把书吃了吧！”妈妈一言点醒梦中人，我连忙去翻书，原来我是在其中的一个情节中和书里的人一起吃了饭，还一起去收衣服呀。

我的读书趣事有趣吗？你又有什么读书趣事呢？

趣事五年级的作文300字 篇2

我在这一在内的六天内经历了一些好事情，当然还有一些对于我来说得坏事。大概是我运气不好吧！

周一：我在上午的三节课都无事发生。下午第六节课是美术课而我画了一个长得人不像人，鬼不像鬼的的东西，结果搞的同桌把我的画当笑话看。

周二：上午的二节课室上数学课和语文课的被老师个骂了一两次后，上午就没事了。下午，英语课上完后就是信息课了，我坐在田肖熊的旁边，我一边看他打电脑，一边看老师讲课。然后，就是体育课，反正就是跑跑步条条沙坑。

周三：上午两节无事发生，第三节课还是跑跑步，条条沙坑，然后自由活动，我就到处走了一走就会教室去了。下午15：30分，回家被爸爸骂了一顿因为他知道我第六单元的考试43.5分而被爸爸妈妈骂的。

周四：在学校里，每节数学课和语文课都没有什么好事情，今天也一样。第二节课上完后，眼保健操音乐就会响起，检查的就会在这个时候像平常一样如天神降临般的突然出现，打我们一个措手不及，有时我们再偷偷说话，有时我们在干坐着。

周五……

这就是我的一周的五天，不知道今天又会发生什么事情请拭目以待吧！

趣事五年级的作文300字 篇3

我的童年趣事像天上数不尽的星星，像海边五彩缤纷的贝壳，我要摘下天空中最亮的那颗星星，我要拾起最美丽的贝壳，给大家讲讲我的童年趣事，我讲完之后，你一定会笑得流泪。

在我五六岁的时候，我吵着要吃苹果，爸爸叫我洗干净了再吃，我不听，拿起苹果就啃，当我快吃完的时候，我就“哎哟哎哟”地喊肚子疼，后来爸爸告诉我，吃东西之前一定要洗一洗。

后来有一天，妈妈给我买了两根冰棍，我开心极了。但是我脑海里浮现出爸爸的话：吃东西前记得洗一下！于是我把两根冰棍的包装袋都撕下扔掉，跑进厨房，把水龙头拧开，将两根冰棍都对着水龙头冲了好久好久，等我拿出来的时候，冰棍不见了，只剩下两个棍子。“妈妈，妈妈……”我拿着棍子跑进房间，“怎么了，宝贝？”妈妈温和地问道。“冰棍怎么不见了？”我指着手中的棍子难过的问道，然后我把一切都告诉了妈妈，妈妈笑得直流泪，一边笑一边给我讲冰和水是怎么一回事。

现在想起来我自己都觉得好笑，哎，有什么办法呢？童年就是这么天真，淘气，可爱！

趣事五年级的作文300字 篇4

大年初五的早晨，爸爸说要带我和妹妹去桐乡的植物园玩，我和妹妹高兴得不得了。

爸爸开了一个多小时的`车才到那里。哇！好美的景色啊！一进植物园，我就看到了好多五彩缤纷[注:五彩：各种颜色；缤纷：繁多交错的样子。指颜色繁多，非常好看。]、色彩明丽的花，那些花旁边还有坚强的小草，就像士兵一样，那么多人看着他们，他们心里一定美滋滋的。

我想远处望去，好像看到了几个球在水上飘，我和妹妹开心的喊着：“爸爸，我们想玩那个球！”说完，我们便跑过去了，我们绕过了两座桥才到那边，虽然那个时候我们已经跑得气喘吁吁[注:形容呼吸急促，大声喘气。]了，单一想到马上就可以玩了，我们还是很开心。那个球的名字叫做水上漂移球，爸爸给我们买好门票后，我们就爬进去了，我喊：“1、2、3”我和妹妹就一起跑，不过，我们总是摔跤，妹妹经常做倒立，我总是翻跟斗，玩了一会儿，我们就出来了。

我们又去玩了好多很好玩的游戏，我觉得植物园实在太好玩了，不但有美力的风景，还有好玩的玩具，有空的话，我们以后还要去玩！

趣事五年级的作文300字 篇5

童年是快乐的，童年是幸福的，童年是美好的，在我的童年里有许许多多的趣事，其中一件让我记忆犹新。

记得我五岁那年，一个烈日炎炎的下午，妈妈给我买了一个大大的西瓜。我早已等不及了，便大口大口地吃起来，并小心地避着西瓜子。但是，吃到第二块的时候，因为吃得太快了，把一粒西瓜籽咽下去了。当我反应过来时，心里忐忑不安起来，心想：“西瓜籽遇到水就会发芽、开花，最后就会长出一个大西瓜，我的肚子就爆炸了！”过了一会儿，我想出了一个“好办法”，西瓜籽浇了水才会发芽，我只要坚持两三天不喝水，西瓜籽就长不出西瓜了。我正想着，妈妈突然叫我去喝水，我说：“不！我不能喝水！喝了水，我的肚子就会爆炸的！”妈妈说：“怎么会爆炸呢？”我见妈妈不知“内情”，便把事情一五一十地说了一遍。妈妈听了，竟然哈哈大笑起来，说：“西瓜籽在泥土里才能发芽，在肚子里是不会长出西瓜来的！”我一听，只好半信半疑地松了口气。

现在当我想起这件事就觉得好笑，童年真的太有趣了！

趣事五年级的作文300字 篇6

我们家有两只狗，它们每天都会发生趣事。

趣事1：一天，粤粤和卡卡玩累了，便回去喝水。粤粤因为小巧玲珑，像一支离弦的箭一样冲了过去。卡卡因为有些胖，所以慢得像一头驴。粤粤在喝水的时候，看到卡卡在一边口渴的在那望着它，好像在说：“卡卡妹，你快点，我也要喝。”于是，粤粤的眼珠在眼睛里飞快的转着，我心想这小子肯定在动歪脑筋。想捉弄卡卡啊。果不其然，粤粤一喝完水，就把脚伸进了碗里搅一搅，真像一个搅拌机。过了一会粤粤洗完了脚，便把碗踢到了卡卡的脚边，对着他叫了两声好像在说：“卡卡哥快来喝我的洗脚水。”我看见了便哈哈大笑。

趣事2：有一天，粤粤和卡卡在打架，它们有时在客厅里打；有时在饭厅里打；有时候在笼子里打。粤粤冲到了卡卡的左边，一跳就跳到了卡卡的背上。骑着卡卡，在家里横冲直撞，我看见了便开口大笑。

这就是狗狗的趣事，它们永远会发生。

趣事五年级的作文300字 篇7

记得五岁那年，一次偶然，听到爸爸和姐姐聊天说道：“谁肚子里的墨水多，谁就有学问。”

一天，爸爸不在家，我偷偷跑到爸爸的书房里，拿起一瓶墨水，拧开盖子闻了闻臭臭的，心想：这墨水可真难闻，怎么喝呀？我用舌尖甜了一小口，哇！又苦又涩。我灵机一动，从厨房里拿来了白糖，往墨水里放了一勺糖，搅拌一下，又舔了一口，还是那么涩，没办法，为了成为一个有学问的人，我只好捏着鼻子，“咕咚咕咚”喝了下去。我高兴地大喊：“我终于有学问了。”

这喊声引来了妈妈，妈妈过来一看，惊讶地问：“你嘴上是什么东西？”我兴奋地说到：“是墨水啊！”“你这孩子，没事喝什么墨水啊？”气得妈妈边唠叨边去取毛巾给我擦嘴巴。“爸爸说谁肚子里的墨水多，谁就有文化。”妈妈笑着说：“傻孩子，墨水不能喝，爸爸说的墨水指的是知识。”听了妈妈的话，我不好意思地笑了。

有关五年级上册英语作文汇总 篇5

每天每天都有令人出乎意料之外的事情发生，有些是再次回想能让人因而发出会心的笑;有些是短暂的片刻却拥有美好的感受;甚至有些是能带给我们新的启示。这就是我的“奇遇记”。

在一个平凡无奇的午后，我独自在都市之肺――公园里漫步着，欣赏璀璨耀眼的阳光与碧绿如茵的草原，微风拂过身旁与花儿们会面的种种轻声细语，渐渐传入我的耳中，累了坐在一旁的凉亭休息，突然看见柱旁一支之五厘米的小小蚂蚁，正辛苦地搬运粮食，这些工作勤奋的成员们从早到晚都努力的寻觅食材，准备为家人们做一顿美味可口的餐点，沿着密密麻麻的行军路线，一排整齐的队伍，正搬运着一只以死去的大蝴蝶，竟然能够靠彼此配合搬运至巢穴，不禁让我由衷敬佩。

蚂蚁们凭着大自然的磨练与本能的条件，合作的维护着自己的家园，即使长途跋涉和奔波在外，那坚定、毅力的心却不因为疲累不堪的身躯而半途而废，持之以a运送比自己庞大的食物残骸，渺小的身体却有伟大的精神，这个志气值得我们学习。

这场午后与大自然的约会，从植物到小动物的发现，有趣又愉悦的我的“奇遇记”。

8、学自行车的启示

说到我遇到困难的经验，我就想起学骑自行车那段时光。在我还没学会之前，每次看到有人骑自行车乘风而行，享受微风吹拂脸庞，我的心里就会很羡慕别人，可以像鸟儿一样自由自在地骑着。

所谓“万丈高楼平地起”、“万事起头难”真的是一言不差啊!记得当我，第一次骑没有辅助轮的自行车时，我简直被自己彻底的打败。每次一没有了其他人的协助，我一定会摔个四脚朝天。我甚至对自己失去了信心，心中不断涌起：着这根本是不可能的任务，或我的平衡感恐怕有问题等负面的想法。

但，我周围的朋友、长辈鼓励我，骑自行车最重要的关键，就是不要太紧张害怕，要我试试放轻松心情踩下踏板，可能会有意想不到的结果。于是我决定在漫长的两个月暑假期间内，学会骑自行车。我请爸爸教我，但是我却仍深怕左右和转弯处没控制好会让自行车倒了下来。还好有热情的邻居姨嬷来帮助我，妈妈和邻居阿姨也异口同声的鼓舞我说：“没关系，多练习就好了啊!一直在进步喔!”。不久，爸爸改带我去比广场大的社区地下室练习。我忍不住不断地发出抱怨的声音，甚至更没耐心了!好在爸爸保持着耐心，一直教导我各种技巧，忽然一瞬间，我竟然能控制自行车，我终于学会骑了!我的心情真是有如放烟火一般的兴奋!

五年级上册综合实践活动教案汇总 篇6

邱在英

学会自我保护

教学内容：

活动一：走进《中华人民共和国未成年人保护法》

活动二：远离暴力侵害

教学目标：

1、引导学生关注生活，关照自我，自觉尊重与维护自己和他人的合法权利；

2、增强自我保护意识； 教学课时：两课时 教学过程

第一课时

走进《中华人民共和国未成年人保护法》

教学目标：

1、引导学生关注生活，关照自我，自觉尊重与维护自己和他人的合法权利；

2、区别守法与违法的界限，识别侵犯未成年人合法权利的行为； 活动时间：一课时

活动设计：

第一环节：创设情境 导入新课

亲爱的同学们，当你走在繁华的大街上与人擦肩而过时；当你走在僻静的乡间小路留恋于周围的美景时；当你与别人交往接待时；当你购物时；你是否想到“侵权”两个字，为了自己和他人的安全，为了每个人幸福和快乐，让我们多掌握一些法律知识，增强我们的法律意识吧。让我们走进《中华人民共和国未成年人保护法》，我们将通过各种形式来了解掌握法律法规常识，从而使我们自觉遵守法律法规。

第二环节：展示交流

你都知道哪些自我保护的方法？

（由学生自己说，最后由教师总结）现在就让我们来看一个案例。

2004年8月27日晚，16岁的小任在回家的路上，遇到2名逮徒正在对邻居家的小女孩进行抢劫。思考：

这时的小任应该怎么做？

教师总结：当面对违法犯罪，首先应该用我们的智慧，采取机智灵活的方法，有能力将其制服的时候，我们要勇敢的与其搏斗，没有能力将其制服时，我们可以采取一下几种方法：（1）呼救法，求得他人帮助。（2）周旋法：设法稳住歹徒，寻找机会，及时脱身。(3)拨打 “110” 报警，寻求警方紧急救助。（4）必要时，实施正当防卫。第三环节：归纳总结 巩固提升

①畅所欲言：谈收获

②教师总结：知识梳理

结束：的确，生活是瞬息万变的，但生命的主宰永远都是我们自己，未成年人只有掌握 正确保护自己的方法，我们的生命才能更加精彩。

最后，让我们来共同欣赏一下我们的胜利之歌——自我保护问答歌，在歌声中结束本节课。

第二课时

远离暴力侵害

教学目标：

1、牢固树立“安全第一”的意识，把安全教育放在头等重要的地位，时时处处提醒学生，珍惜生命，远离暴力。

2、学会了如何避免伤害事件的发生；学会了用什么方法保护自己……

活动时间：一课时

讨论发生在自己身边的一些暴力侵害

（一）导致校园暴力的主要原因

（二）怎样面对校园暴力﹖

（三）交流大会

讨论远离和面对暴力的妙招 总结

结束：的确，生活是瞬息万变的，但生命的主宰永远都是我们自己，未成年人只有远离暴力，只有掌握正确保护自己的方法，我们的生命才能更加精彩。

交通安全要记牢 第一课

安全行走

教学目标

1、使学生认识各种道路和车辆，了解其作用，懂得自觉遵守交通法规。

2、在真实的情境中激发学生的学习兴趣，培养合作意识。

3、培养学生的认识能力和初步运用交通安全知识解决实际问题的能力。

教学重点：认识各种道路，懂得应该自觉遵守交通法规。

难点：认识各种道路和车辆及其作用。

课前准备

1、教师准备：多媒体课件。

2、学生准备：课前到街上去观察，看看有哪些道路交通标志和车辆。

教学过程

一、猜谜语，引入课文。

教师出示谜语，学生仔细思考，谜面是：

一条巨龙长又长，连着四面和八方，川流不息车不断，运输载客都在忙。

学生猜谜语后，教师小结。揭示课题。

二、认识道路

1、多媒体演示各种城市道路，思考：什么是道路？学生交流。

2、在道路上行走时要注意什么？怎样才能做到安全行走？

3、说一说，你平时看到的那些城市道路？

三、认识车辆和道路交通标志

1、你认识哪些道路交通标志？这些标志有什么意义？

2、什么是特种车辆和非机动车？你知道的非机动车有哪些？它们各有什么作用？ 学习方式：小组进行讨论，小组长汇报，教师小结。

3、指导看教材第4页内容，认识交通设施，步行交通规则及步行的安全防范方法。

4、辨析第5页小学生的行为，对照自己的行走习惯，提出改正的方法和对策。

5、读读记记：步行安全口诀。

四、辩析导行：出示课件分组竞赛。

第一画面：某小朋友在走机动车道。

第二画面：某小朋友在爬行人护拦。

九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备 小学教师教案 小学教师工作计划 初中教师教案 初中教师工作计划

第三画面：某小朋友在走人行横道，但交警叔叔在示意他停下来。

第四画面：某小朋友在车行道隔离墩上休息。

第五画面：某小朋友在公路右边行走。每次出旗正确的小组得一分看哪一组得分最高。

师：看了你们的比赛结果，知道同学对这一课学习、理解得很好，我想你们一定会做注意交通安全的小学生。老师希望你们每天高高兴兴上学，平平安安回家。

第二课 安全行车

教学目标：

1、树立交通意识，知道认识交通信号、标志与标线的重要性。

2、认识交通信号、标志与标线，了解它们的作用，做到安全行车。

教学准备：录制或收集“十字路口”忙碌的交通场景。

教学过程：

一、引入：

1、播放“十字路口”忙碌的交通场景。

2、提问：车来车往，人来人往，为什么那么井然有序？

提示：在车辆川流不息的十字路口，同学们发现了各种车辆交替通行，这就是从交通信号灯色变化和交通警察的指挥手势中获得能否通行和如何通行的信息，从而保证了路口的顺畅与安全。

3、读儿歌：绿灯放行红灯停，遇见黄灯等一等。红绿灯，大眼睛，通行安全建奇功。

二、新授：

（一）认识交通信号。

1、说说交通信号灯分为哪几种？

2、这些信号灯各表示什么意思？

3、了解最早交通信号灯的产生。

（二）认识道路交通标志。

道路交通标志是用图形符号，颜色和文字传递特定信息，用于管理交通的安全设施。

1、说说交通标志分为几类？

2、看图分别说说各类标志的颜色、形状和各表示什么。

（三）认识道路交通标线。

1、看课本说说交通标线分为几类？你知道他们的含义吗？

2、说说看到这些道路交通标线时要注意什么？

（四）学习安全行车。

1、小组交流：安全行车要注意什么。

2、看教材案例，说说小东为什么会被后面的车撞倒？在马路上骑自行车应该注意什 么？除了骑自行车，乘坐汽车、火车需要注意哪些安全事项？

3、指导学生阅读教材第8页。

4、分材教材第9页图中小朋友的行为，说说哪些行为违反了交通规则。

5、读读记记；骑车、乘车安全口诀。

（五）课后拓展。

1、与小组成员一起留意身边同学骑自行车和乘公交车的行为习惯，记录下发现的不 安全行为，并说说这些行为可能导致的后果。

2、编安全行车儿歌，在小组内交流。

调整：第三课安全乘船为平安上学放学

教学目标

1、了解一些常用的交通规则，懂得不遵守交通法则会给自己、家人、他人带来伤害。

2、认识常用的交通信号、标志和标线的图标和意义。

3、培养学生观察、体验、感悟社会、服务社会的能力和合作学习的能力，树立自觉遵守交通法规的意识，注重安全，平安上学和回家。

教学准备

1、教师与当地交警联系,从他们那收集一些交通知识。

2、教师设计引导性问题,帮助学生利用自然资源主动学习,主动参与。

3、学生自主或小组合作进行交通故事话剧表演的剧本，即五条注意事项的课件展示。

教学过程

一、引入（利用自然资源，引导学生主动学习。）

学生话剧表演：事先请三个学生扮演放学回家，情景为三人一排说说笑笑，对面驶来一辆电瓶车，来不及反应其中一人被撞伤。

师：同学们，这是一起非常常见的交通事故，有时就发生在我们周围。今天我们要来学习交通规则，怎样平平安安地上学放学。

在你外出或回家时，父母常叮嘱你的是哪句话？（遵守交通规则，注意安全）

师：怎样才能保证交通安全，平安上学和放学呢？让我们在小组里讨论讨论。师：好，为了让同学们能更好地学到交通知识，老师特地从交警叔叔那询问来很多交通知识，收集到很多图片。

利用图片资源，教授本课交通注意事项。（多媒体显示交通图）

二、新授

1、事项一：上学放学，靠路边走，不要横队并行走（多媒体显示图片一）

师：通过观察，在你们生活中，有这样的情况吗？设想这样的情况容易造成怎样的后果？ 师：我们每天上学放学的时候，一定要靠路边走，不要横队并排行走。好，下面我请三位同学来给大家表演，该如何靠路边走（请学生表演）

师：三位同学非常遵守交通规则，以后我们就要这样走。

2、事项二：道路车流潮水般,安静站旁先左看,左右无车再向前。放映一段繁忙的交通车流录象

师：这样的情景，我们经常会在街上看到。当碰上如此繁忙的交通，我们想过马路，该怎样呢？

师：同学们都说得非常好，那老师有个问题，站在路边先看左边还是右边？

师：应该先看左边，因为在我们国家车辆靠右行的。然后在看右边，左右无车方可通行。当然了，要走斑马线。但是在走斑马线时，切记：有车辆要挥手示意。

3、事项三：在道路进行施工封闭或阻塞时，应注意看好改道标志或替代路线，留意各种车辆。

师：同学们平时上学或放学时，看到过一些由于施工而封闭的道路吗？

师：有谁留意到，有怎样一个道路封闭标志吗？今天老师就带来一个这样的标志。（出示标志：自制的圆里画一个减号）

通常当道路进行施工封闭或阻塞时，周围会摆有很多这样的标志，它的意思是此段路禁止通行。

4、事项四：公路铁路平安到，穿行之前看信号，有车过往行人停，横竿抬起才放行。出示图片

师：有些住在铁路附近的同学，若要过铁道，该怎么办？（看没有火车开来就可以通过）

师：过铁路我们不能大意，最好先停一停，等横竿抬起再通行。

5、事项五：放学回家排路队，不拥不挤不离开。等候公交在站点，先后排序守规范，车未停稳莫向前，前上后下保安全。

师；经常在路上看到学生三五成群地回家，这样是极不安全的，那放学回家我们应该怎么做？排好队挤来挤去行吗？

师：是的，我们应该不拥不挤，遵守秩序。回家路上很多同学是坐公交的，那我想请问坐公交回家的同学，等候公交的规则是怎样的？

师：同学们讲的很好，老师总结一下，等候公交在站点，先后排序守规范，车未停稳莫向前，前上后下保安全。

三、拓展/综合实践（亲身实践，合作探究，归回社会。）

这节课，我们主要学了五条注意事项,请同学们回忆一下.学生回答。（出示课件：五条交通规则）师生齐读。

四、总结

师：今天真是收获不少，既学到了很多交通知识，还丰富了课外知识。同学们，从家里到学校，我们要牢记行走路线，熟悉道路交通状况和可能碰到的危险，严格遵守今天学的交通规则，避免不安全的行为发生。

学校主人公 教学内容：

活动一：迎接新朋友

活动二：竞选大队委员

活动三：校园广播站

教学目标：

通过三节课的学习，要使学生认识，自己是学校的主人公，应该为学校的发展作出自己的一份力量。

教学课时：

3课时

第一课时 迎接新朋友 活动目标：

1、指导学生回忆自己一年级入学时都遇到了那些困难，通过小组讨论的形式帮助一年级的新同学克服困难。

2、分组制订“导游”活动方案，并在全班进行交流，并及时地总结活动的经验。

活动准备：

1、整理自己刚入学时遇到的困难。

2、准备导游词。

活动时间： 一课时

活动设计：

一、激趣导入

新学期，学校里又来了很多可爱的“小不点”。作为学校的小主人，让我们一起搞一次“迎接新朋 友”的活动吧，这样就可以让他们更快地适应新环境，更好地投入到新的学习环境中。（板书课题）

二、寻找问题

1、指名说说自己在刚入学是都遇到过哪些困难。

2、将同学们说出的困难归归类，并完成书上第2页的练习。

3、确定小组任务是：帮助“小不点”们认识校园设施。

三、出谋划策

1、同桌的同学讨论：怎么才能让新朋友尽快熟悉校园里的设施呢？

2、指名说。

3、完成第3页练习。

四、制订活动方案，并进行全班交流

1、四人为一组合作讨论“导游”活动方案（活动时间、集合地点和参观路线、每次活动参加人数、导游词）

2、交流方案。

3、思考：“迎接新朋友”系列活动的时间安排有冲突吗？活动内容有重复吗？如果有，怎么调整？

五、拓展练习

1、讨论；如何争取老师和校长的支持，集体交流。

2、经验小结：在实际行动中，我们遇到的问题；我们想到的解决措施。

第二课时

竞选大队委员 教学目的：

培养学生干部的服务意识，选举大队委员干部。

教学重点：

1、选举大队委员。

2、培养学生干部的服务意识、领导风格。

教学准备：小黑板

教学过程：

以游戏活动中进行大队委员竞选，每位竞选人都要明确自己的职责。

一、选择竞选职位 小黑板出示：

我想竞选的职位是

原因 是。

二、了解职责

1、选择的这个职位具体负责哪些事情呢？还是向现任委员请教一下吧！

2、请同学谈谈参加竞选的感想。

三、准备演讲搞

我想在竞选演讲中表达的内容有：

个人情况介绍

个人优势、特长

我的希望和决心

四、班级预选赛

预选中有

位同学上台竞选。

预选结果是。

通过活动我对自己有了更深的认识：。

第三课时 校园广播站

教学目的：

做好学校广播站的工作。

教学重点：

1、了解校园广播站工作程序。

2、如何做好校园广播站的工作。

教学准备：实物参观

教学过程：

一、了解广播站的工作

我们采访了广播站的负责老师，了解到制作一期广播节目所需要的工作人员和要做的工作。

二、讨论广播栏目和分工

通过预先对广播栏目喜爱程度的调查，我们对广播栏目的调整作了讨论，大家的决定是：。

三、分头行动

大家开始行动了，我们的工作顺序是：。

编写稿件，备选稿件，由主编最后决定选用哪些稿件。

四、教师小结。

月圆中秋节

教学内容：

活动一：对月当歌

活动二：到月球上过中秋

活动三：月饼包装“绿”起来

教学目的：

1、了解中秋文化。

2、了解有关中秋的诗词、故事。

3、过一个难忘、有意义的中秋节。

教学重点：

1、了解中秋文化、故事。

2、如何过好一个有意义的中秋节。教学课时：3课时

第一课时 对月当歌

教学目的：

通过“诗配乐”的形式连接抒发自己对中秋节最想表达的情感。

教学重点：

1、诗配乐、朗诵

2、如何表达自己的情感。

教学准备：录音机、磁带

教学过程：

一、选诗

我搜集到的名诗美词有：《

》、《

》、《

》，最后我选定的是：。

二、解诗

我对它的理解是：。

三、配乐朗诵

1、相互讨论交流，看看怎么为它配乐？

2、练习配乐朗诵。

四、吟诗

我对自己的评价： 好的地方： 不足之处：

五、教师小结

第二课时

到月球上过中秋

教学目的：

1、了解我国“神五”“神六”的航天过程。

2、发挥自己的想象，自己制订到月球上过中秋的计划。

教学重点及难点：

1、了解我国有关航天的知识。

2、如何更好地发挥自己的想象。

教学准备： 录音

教学过程：

一、了解月球的环境

通过各种途径：

我们对月球环境进行了解，并和地球环境作比较。

环境条件

地球

月球

引力

空气

水

温度

食物

二、准备衣服

通过讨论：我们列出了到月球上生活要准备的东西。

三、制定飞行和月球生活安全法则。

为了大家的安全，我们制定了两份安全法则。

四、月球中秋计划

我们打算这样安排一天的活动：

活动计划：月球上的中秋

时间：中秋节

活动内容：在飞船上

登月后和嫦娥共度中秋

返回地球

第三课时 月饼包装“绿起来”

教学目的：

1、了解市场上月饼的包装情况。

2、发挥创意，自己设计包装，尤其要做到“绿色包装”。

教学重点及难点：

1、了解市场上月饼的包装。

2、自己设计绿色包装。

教学过程：

分析设计要求

一、列出月饼包装的一般要求。

二、实地考察月饼包装 我们对考察记录的分析。

比较环保的包装有：

理由是：

最不环保的包装是：

理由是：

三、设计“绿色包装”

在同学和老师的建议下，我们经过几次修改，完成包装设计图。

四、展示学生作品（视频展示）

五、教师小结。

海洋探秘 教学内容：

活动一：海豚小档案

活动二：哭泣的海洋

活动三：龙宫觅宝

教学目的：

1、了解有关的海洋知识。

2、了解海洋的资源。

教学重点及难点：

1、了解海洋形成的历史。

2、了解海洋深处的资源。

教学课时：二课时

第一课时

海豚小档案和哭泣的海洋

教学目的：

1、了解海豚的生活习性。

2、加强师生保护海洋的意识。

教学重点及难点：

1、搜集海豚的相关资料。

2、树立保护海洋的意识。

教学过程：

一、收集海豚的资料。

生对海豚家族有个全面的了解。

二、确定海豚小档案的内容。

对资料进行筛选后，我选出放入“小档案”的内容、长相特征、生活习性。

三、了解海洋哭泣的原因

搜集资料，了解到海洋的过去和在四、编写小品

我们选择表现的困境、被污染海域中的鱼。想一想：

哪些情节适合对话表现？哪些情节用动作表现更合适？

五、表演小品。

剧组的分工（组员 任务）

六、设计制作“海豚小档案”

我为“小档案”做整体设计

档案袋形状：

封面设计：

内页形式：

七、教师小结。

第二课时

龙宫觅宝

教学目的：

1、了解“如意金箍棒”的故事。

2、自己设计一个方案、开发龙宫宝物。

教学重点：

1、了解龙宫有哪些宝物。

2、如何开发利用龙宫宝物。

教学过程：

一、寻找龙宫宝物录象播出一些海资源及海产品。

根据查找的资料，对龙宫宝物进行分类。

海的程度

盛产宝物

稀有宝物

浅海

深海

海底

二、了解宝物与人们生活的联系。

我发现人的生活和各种龙宫宝物有很多密切关系。

三、龙宫宝物开发方案。

根据人们的需要，我设计了几个宝物开发方案 海水淡化方案 设想：

四、方案论证

声音小天地

教学内容：

活动一：家乡的美丽声音

活动二：小小乐队

活动三：治理校园噪声小专家

教学目的：

1、通过教学，使学生知道、了解家乡的美丽、独特之处，能用各种不同的声音去表现它的美丽与独特。

2、了解乐队的组成，分工及乐器的制作。

3、通过学习，了解校园的噪声对师生生活造成的影响，提出解决、降低校园噪声的办法。

教学重点：

1、了解自己的家乡美与独特之处，能用美丽的声音去表现它的独特之处。

2、了解噪声对师生生活造成的影响，提出解决、降低噪声的办法。

课时安排： 2课时

第一课时

家乡美丽的声音和小小乐队

教学目的：

1、了解家乡的美丽、独特之处。

2、能用各种不同的声音表现它的美丽与独特。

3、了解乐队的组成、性质及分工。

4、了解乐器的制作。

教学重点：

1、寻找代表家乡独特之处的声音。

2、明确分工，学会动手制作乐器。

教学过程：

一、学生收集信息，收集家乡的风景图片。

学生寻找图片中家乡的美丽独特之处：

美丽的自然风光、热闹繁荣的景象、丰富的地方特产、历史悠久的名胜古迹。

二、寻找代表声音

以小组为单位寻找声音，完成以下表格。

声音

介绍词

踩雪时发出的声音

咯吱、咯吱„„

三、发出通知，成立乐队。

四、展示资料、图片，了解乐器的种类。

五、确定分工

根据爱好进行分组： 管乐器组、打击乐器组„„

六、制作乐器

七、教师小结

第二课时

治理校园噪声小专家

教学目的：

1、了解噪声对同学和老师的生活造成的影响，找出噪声的根源。

2、思考解决、降低校园噪声的办法。

教学重点：

1、了解噪声给生活造成的影响。

2、提出解决、降低噪声的办法。

教具准备： 录音、图片

教学过程：

一、交流、探讨什么是噪声

1、各小组以不同形式汇报展现噪声。

2、听录音。

二、小组活动 采访老师和同学。

三、发出倡议

1、将调查发现的噪声情况按产生原因进行了分类。

2、小组讨论：

针对不同类别的噪声设计不同的解决方案。

3、发出倡议 学习写倡议书

四、填写学习单

1、完成学习单。

2、阅读小资料。

五、教师小结

栽培小能手

教学内容

活动一 花坛小暖棚

活动二 不用土的栽培术

活动三 科技小讲堂

教学目的：

1、通过教学，使学生了解如何帮助这些可爱的植物度过这个寒冷的冬天，让它们继续生机盎然。

2、激发学生对科技知识的热情、兴趣，提高他们的动手能力。

教学安排： 3课时

第一课时

花坛小暖棚

教学目的：

1、通过教学，使学生了解为小花草们设计并搭建一个过冬小暖棚，可以帮助它们度过一个寒冷的冬天。

2、通过观看图片资料，使学生了解暖棚的设计结构作用。

教学重点：

1、设计暖棚及了解暖棚的作用。

2、暖棚的制作步骤。

教学准备：结构图片、若干材料

教学过程：

一、谈话引入

师：寒冷的冬天已经来临，你们怕冷吗？ 生：可以给它们搭建小暖棚。

二、探究、了解暖棚

1、欣赏图片

了解大棚的构造与质地特点。

2、确定要搭建的暖棚。

三、设计暖棚

1、绘制暖棚草图。

2、附上设计说明。

四、搭建小暖棚

1、准备材料。

2、了解搭建方法。

五、放进小暖棚

1、准备材料。

2、了解搭建方法。

第二课时

不用土的栽培术

教学目的：

1、通过学习，了解植物的生长环境，认识新的栽培方法——无土栽培术。

2、体会我国科学发展的快速，提倡环保养植。

教学重点：

1、了解无土栽培的一般方法，用实验说明，有土栽培和无土栽培的区别。

2、能用无土栽培法种植植物，并作出详细的实验记录。

教学准备： 记录表格、资料

教学过程：

一、师引课

学生讨论植物的生长环境。

二、揭题板书

三、新授

1、根据课前查找的资料了解“无土栽培法”的分类情况，将它记录在信息卡上。

2、师生讨论，交流：无土栽培之水培法的信息来源及相关的具体内容。

3、了解无土栽培法的种植过程。

4、设计实验

用大小差不多的小葱分别作有栽培和无土栽培的实验。可以分别在泥上和添加营养液的水中进行实验。

（1）准备实验器材。

（2）制定实验步骤。

思考：

实验中应注意观察植物的哪些特征？ 实验设计的环境能满足小葱的生长条件吗？

5、书写实验结论。

四、全课小结。

第三课时

科技小讲堂

教学目的：

1、通过教学，使学生收集农户感兴趣的“焦点问题”，寻找专家了解、解决问题。

2、通过讲座使学生多掌握一些农业科技知识，以便将来更好地服务于社会。

3、通过教学，锻炼学生的组织能力，学会合理安排讲座时间、地点。

教学重点：

1、了解如何针对问题，根据需要安排“科技小讲堂”。

2、通过讲座，能够掌握更好的农业科技知识。

教学过程：

一、汇报课前调查收集的农户感兴趣的“焦点问题”。

1、问题： 果树总长虫。

大棚里的菜突然变黄焉了。

2、归纳总结问题：如何解决病虫害。

二、寻找专家

1、我们想到的专家有：农科站的叔叔阿姨„„

2、对专家的理解

3、确定要邀请的专家。

三、邀请专家交流问题。

1、思考：在第一次交流中，要和专家确定哪些事情？

2、列出交流内容提纲。

3、确定讲座的具体安排。

讲座名称：

具体内容：

讲座的时间长度：

和听众交流的时间：

四、安排讲座。

五、教师总结。

玩纸

„„

教学内容

活动一

大家一起踢纸球

活动二

剪纸小作坊

活动三

纸桥承重

教学目的：

1、通过教学，使学生认识剪纸，了解纸在日常生活中的广泛应用。

2、通过设计制作纸桥、纸球、剪纸等一系列活动锻炼学生的动手能力创新能力。

3、通过教学，使学生了解掌握更多剪纸的技法和技巧。

教学重点:

1、通过教学，激发学生对生活的热爱，了解纸在日常是生活中的广泛应用，掌握更多的剪纸技法和技巧。

2、通过开展一系列的活动，培养学生的动手能力、创新能力。

教学具准备：

彩色纸张、剪刀、胶水、展示台等。

课时安排： 3课时

第一课时

大家一起踢纸球

教学目的：

1、通过教学，使学生了解足球的结构及质地还有运动员对足球的要求。

2、通过教学，使学生能利用纸制作球，了解制作过程及要求。

3、了解纸在日常生活中的广泛应用，培养学生的动手能力和创新能力。

教学重点：

1、学会制作纸球

2、怎样才能让球更牢固，不会散。

教学准备：

彩色纸张，剪刀，足球，展示台。

教学过程：

一、研究足球

1、师出示足球，生观察、了解足球的结构、质地。

2、请班上几个爱好足球的男生上来踢足球，谈感受。

二、制作纸球

1、对怎样做纸球进行讨论。

2、确定做纸球的步骤

思考：怎样才能让纸球更牢固、不会散呢？

三、试做纸球（展示台）

大家试踢纸球，谈感觉。

不足之处： 太轻、踢不远

弹性不足，落地后起不来。„„

四、改进纸球

分析纸球存在的问题，采取相应的改进措施。

第二课时

剪纸小作坊 教学目的：

1、通过教学，使学生了解我过的民间艺术——剪纸艺术有关剪纸的知识。

2、通过教学，使学生了解更多的剪纸的技法和技巧，培养学生的动手能力及创新能力及创新能力。

教学重点：

1、通过教学，使学生掌握更多的剪纸技法和技巧。

2、能够根据节目需要设计并剪出漂亮的纸花。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

二、认识剪纸

1、收集展示：我国的民间艺术 各式各样、图案各异的窗花

2、了解剪纸的工具材料。

基本方法及种类

三、探讨剪纸技法和技巧

1、向他人讨教经验。（1）基本技法。（2）基本技巧。

四、设计剪纸图案。

布置任务，为“元旦“设计剪纸图案。

“展示台”展示学生设计作品。

第三课时

纸桥承重

教学目的：

1、通过教学，使学生了解大桥的形状、结构、感受我古建筑业的发展迅猛。

2、通过设计活动，了解到桥的承重力与何有关。

3、通过用纸设计制作桥面，锻炼学生的动手能力、想象能力和创新能力。

教学重点：

1、用纸张设计制作桥面，了解桥的承重力与什么有关。

2、通过教学，提高学生的动手能力和创新能力。

教学具准备： 手工材料

一、创设情境，导入新课。

二、分析比赛规则1、1个桥面只能用1张图画纸制作。

2、纸的大小不能改变。

3、可以自由发挥，折各种形状的桥面。

三、出示

我国众多的大桥图片。

设计、制作不同的桥面。

思考：两种折线形的桥承重一样吗？

五、试一试

哪种形状和结构的桥面能放更重的砝码呢？

六、全课小结。

五年级语文上册近义词反义词汇总 篇7

1.《山中访友》近义词：幽径—僻静；唱和—应和；吟诵—吟咏；陡峭—险峻 清爽—清凉；奥秘—秘密；挺拔—挺立；敲击—敲打；津津乐道—侃侃而谈 反义词：流淌—凝固；清凉—炎热；精致—粗糙；陡峭—平坦；宁静—喧闹； 清爽—沉闷；蕴含—显露 2.《山雨》近义词：轻盈—轻快；神奇—奇妙；宛若—仿佛；优雅—高雅； 清脆—响亮；欢悦—喜悦；凝聚—凝结；辨认—辨识 反义词：轻盈—笨拙；神奇—平常；欢悦—苦闷；凝聚—分散；欢悦—难过；清脆—沉闷 3.《草虫的村落》近义词：蕴含—蕴藏；奥秘—奥妙；静谧—宁静；迷惑—迷茫；茂盛—茂密；边缘—边沿；俏丽—美丽；探索—探寻；勤勉—勤劳； 行色匆匆—风尘仆仆；意味深长—语重心长 反义词：静谧—喧闹；勤勉—懒惰；坚硬—柔软；俏丽—丑陋；行色匆匆—优哉游哉；意味深长—索然无味 4.《索溪峪的“野”》近义词：绵桓—绵延；磅礴—澎湃；巧妙—高明； 蜿蜒--弯曲；尤其—特别；亲热—热情；调皮—顽皮；随心所欲—为所欲为 反义词：不拘一格—千篇一律；蜿蜒—笔直；调皮—正经；随心所欲—循规蹈矩

5.《詹天佑》近义词：杰出—卓越；阻挠—阻止；要挟—胁迫；轻蔑—轻视； 艰巨—艰难；讥笑—耻笑 反义词：杰出—平庸；狂风怒号—风和日丽；毅然—犹豫；恶劣—优良； 藐视—重视 6.《怀念母亲》近义词：真挚—真诚；崇高—高尚；爱慕—仰慕；孤寂—寂寞；怀念—思念；凄凉—凄惨；沮丧—懊丧；忍耐—忍受 反义词：甜蜜—苦涩；凄凉—温暖；朦胧—清晰；真挚—虚伪； 清清楚楚—模模糊糊 7.《彩色的翅膀》近义词：沉闷--苦闷；端详--打量；庆祝--庆贺；残存--残留；赞叹--赞美；波涛起伏--波涛汹涌；安居乐业—流离失所 8.《中华少年》近义词：翱翔--飞翔；希望--期望；蹒跚--踉跄；萦绕--环绕 反义词：蹒跚--稳健；崭新--陈旧；强悍--纤弱

9.《杨氏之子》解释：子：儿子。甚：很。惠：同慧，智慧的意思。诣：拜见。：乃：就，于是。设：拜访，摆设。示：给„看。曰：说。未：没有。夫子：旧时对学者或老师的尊称。10.《晏子使楚》近义词：侮辱--耻辱；吩咐--嘱咐；取笑--嘲笑；招待--款待 反义词：侮辱--尊重；矮小--高大；强盛--衰败 11.《半截蜡烛》反义词：完好无损—残缺不全；小心翼翼—漫不经心 12.《打电话》近义词：照顾--照料 反义词：啰嗦--简练；浓厚--淡薄；节约--浪费 13.《将相和》近义词：商议--商量；约定--相约；胆怯--害怕；拒绝--回绝；能耐--能力；允诺--承诺 反义词：胆怯--勇敢；拒绝--接受；理直气壮--理屈词穷

14.《草船借箭》近义词：嫉妒--妒忌；迟延--延迟；支援--援助；疑惑--怀疑； 探听--打听；商议--商量 反义词：推却--接受；秘密--公开；惩罚--奖励 15.《景阳冈》近义词：踉踉跄跄--跌跌撞撞 反义词：善意--恶意；敞开--关闭；光滑--粗糙 16.《猴王出世》近义词：开辟--开拓；炎热--酷热；家当--家产； 喜不自胜--喜不自禁 反义词：宽阔--狭窄；顽劣--乖顺；喜不自胜--痛不欲生 第五单元近义词：敏感--敏锐；清新--新鲜；荒唐--荒谬；漂流--漂泊； 束缚--约束；憧憬--向往；辨别--分辨；过度--过分；绘声绘色--有声有色 反义词：敏感--麻木；清新--污浊；快速--缓慢；保存--丢失；快捷--缓慢； 昏庸--英明；剧烈--轻微；束缚--放开

18.《开国大典》近义词：诞生--出生；率领--领导；肃静--安静；鼓舞--鼓励 飘拂--飘扬；汇聚--聚集；欢跃--欢腾 反义词：肃静--喧闹；汇集--疏散；光明--黑暗；缓缓--迅速 整整齐齐--歪歪扭扭 19.《青山处处埋忠骨》近义词：眷恋--留恋；踌躇--犹豫；破格--破例 反义词：踌躇--果断 醒目--模糊；繁忙--清闲 20.《毛主席在花山》近义词：诚恳--恳切；端详--打量；干扰--打扰 反义词：拘束--大方；陆续--连续；端端正正--歪歪斜斜 21.《自己的花是让别人看的》近义词：、应接不暇--目不暇接 反义词：奇特--普通 美丽--丑陋 22.《威尼斯的小艇》近义词:庄严--庄重；簇拥--聚集；哗笑--喧哗； 沉寂--寂静 反义词：新鲜--浑浊；哗笑--沉寂；簇拥--散开；古老--年轻 23.《与象共舞》近义词：松懈--放松；抚弄--抚摸；优雅--文雅；尴尬--难堪 反义词：松弛--紧张；偶尔--经常 24.《彩色的非洲》近义词：悠远--久远；强悍--强壮；炽热--炙热；浩瀚--浩 渺；充沛--充足；五颜六色--五彩缤纷；繁花似锦--花团锦簇 反义词：强悍--柔弱；炽热--寒冷；古朴--现代；粗犷--细腻