河大版语文教学计划

河大版语文教学计划（共8篇）

河大版语文教学计划 篇1

本学期生物教材的内容是八年级《生物学》上册，共有四方面的内容：

1、绿色开花植物的一生;

2、动物的生殖和发育;

3、人类的生殖和发育;

4、生物的遗传和变异。

二、当前学生学习状况分析

本人所任学科有四个班，期末成绩不是很理想，原因是有一部分学生没有养成良好的学习习惯，基础较差，上课行为又不很规范，不知道专心学习，另有一部分学生认为生物是小副科，引不起足够的重视，针对以上情况，要想大面积提高教学质量还有一定的难度。

三、本学期的教学任务

1、生物学的方法，如：识图法、比较法、归纳法等。

2、通过学习本册生物学应让学生了解绿色开花植物的生命历程，动物的生殖，尤其是人类的生殖过程。

3、通过学习本册生物知识还应培养学生分析、归纳、辨证的看待环境和生物的.能力;培养学生收集并能处理信息的能力;培养学生联系现实生活解决实际问题的能力等。

四、教学目的要求

1、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展;努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

2、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。

3、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。

4、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。

5、按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导

五、教学采取的措施

针对以上情况，本学期的教学中将采取以下措施：

1、精心备课：备好课是上课的前提。要根据教材和学生实际精心设计教案，备课要创新，体现个人风格，写好教后记，不断进行教学反思。

2、专心上课：课堂教学是素质教育的主渠道，在课堂上积极创设融洽的课堂气氛，充分落实学生的主体地位，引导学生学会学习，形成自己的教学风格。

河大版语文教学计划 篇2

我们在第二、三册的学习中，接触了写、蜜蜂、猫、斑羚、鹰、鹤等动物，了解了有关它们的知识。今天我们学习《蜘蛛》一文，看看这种为大家所熟悉 的小昆虫，在作者笔下究竟是什么样的，同时试加以 比较，看看本文在写法上和前面所学过的那些文章有何异同。

生活中我们没少见过蜘蛛，但是我们可能没有像作者那样认真地观察它，研究它吧。因此学习本文，不光要了解我们的老相识——蜘蛛的习性、特征、用途，更重要的是学习作者对待事物的方法、态度，养成认真观察、研究身边事物的良好习惯，并且学会用自己的语言表达出来，把它介绍给别人，让别人和我们分享事物的快乐！

自读要求

１．复习巩固说明文的有关文体知识；并进行比较阅读。

２、借助工具书，扫清文字障碍，然后通读课文，整体感知文章 内容。

３、理清课文结构，找出段落 中的关键词语和中心句，概括各部 分的内容大意。

４、了解课文的写作顺序以及 所使用的说明方法，从而巩固所学 到的有关知识。

５、学习课文从多方面说明事物，学习习近平实说明和生动说明的方法，体会说明语言的准确性、生动性。

６、养成良好的观察习惯，进行细致入微的观察，学会用ｏ新”眼光去看“旧”事物，在‘“旧”事物中发现新迹象、新特点，从而追求新知识，获得新知识。

重点

１．养成细致观察的习惯，了解更多的事物，增长知识。

２通过对课文的研读，全面掌握课文内容，学习用不同的方法从不同的角度说明事物。

３体会课文的语言特点，学习用准确的动词来描述动作，增强语言的生动性。

４．学会比较阅读。

（《蜘蛛》是一篇科普小品，是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的昆虫知识说明文，它不同于第三册所学的有关动物的那几篇文章。那几不从文体来看是记叙文，尽管也涉及到有关动物的一些知识，但主要还是抒发作者的一种思想感情。本文和第二册的《鸯》同属说明文，都是要告诉读者某方面的知识；但因说明对象不同，所以说明角度、说明方法、说明语言等也有所不同。蜘蛛在日常生活中并不少见，可能许多人仅仅知道它会结网，但是由于蜘蛛形体丑陋，同的色彩也不鲜艳羡丽，关注的人不多。那么蜘蛛究竟有没有研究价住呢？由此引导学生向作者学习、要有一双善于洞察事物的眼睛，做生活的有心人，并且认真观察、研究身边的事物，这样不仅能养成良好的学习习惯，还能获取丰富的知识，发现一个个新奇的世界。）

方法

讨论与点拨相结合。

１．略读课文，整体感知其大概内容。结合“自读提示”带着下列问题默读课文，做到不动唇、不出声，边读边在具体段落中勾画出相关的语句，读完后讨论：

①课文先后介绍了有关蜘蛛的哪些知识？

②蜘蛛是怎样捕捉飞虫的？

③为什么蜘蛛能捕捉到飞虫？

④蛛丝有哪些用途？ ⑤是否所有的蜘蛛都是靠结网捕虫的？

明确：①首先介绍了蜘蛛的生活习性，即结网捕虫的情况（第1～３段）；接着介绍了蛛丝产生的生理特点（第４段）；然后介绍了蛛丝的用途（第５、６段）；最后补充介绍不结网的蜘蛛（第７段）。②蜘蛛是靠结网来捕捉飞虫的。③蜘蛛能捕捉到飞虫是由于“它的身体结构之巧妙”，即其生理特点决定的。它体内的各种腺放出的液体有不同的作用，有的遇空气凝结成丝可以结成网，能网住飞虫；有的虽不能凝结成丝，却有粘性，附着在丝上，能粘住撞在网上的飞虫。④小孩用来作捕虫网；西方人想用它来代替蚕丝织手套、袜子；把圆蛛丝装到天文望远镜上，可以比较星星的位置。⑤不是所有的蜘蛛都做网，如狼蜘蛛、蝇虎、蝎子、八脚等都不做网，它们自然也不靠结网捕虫，而是用力去搏取

２细读课文，发现疑难，解决疑难，把握课文内容并巩固文体知识。

（1）讨论第１段的谜语能否删去，并简述理由。

明确：谜语不能删去。它既生动形象地概括了蜘蛛的生活特点——结网捕虫，又赞扬蜘蛛高明如诸葛亮；不仅说明了蜘蛛在网上的位置，描绘了蛛网的形状，而且“稳”“单捉”等词把蜘蛛捉飞将那种稳操胜券的心理十分生动形象地表现出来。这种饶有趣味的开头使文章一开始就能引发读者的阅读兴趣，同时又自然地总起全文，更体现了文章语言的生动性。

（２）结合课后练习Ｈ，明确作者是怎样具体说明蜘蛛捉“飞将”的？找出关键词句。那些“飞将”都被蜘蛛捉住了吗？

明确：蜘蛛捉“飞将”有成功也有失败。蜘蛛捕捉飞虫“有各种各样捉拿的方法”。作者把蜘蛛成功捉‘飞将”的情形分作三类：一类是蜘蛛用擒拿法捕捉的蚊、纳等小飞虫；一类是用捆缚法捉拿“力气较大的飞虫”；一类是用游击战对付“带枪的”“飞将”。失败的则分为两类：一类是“甲很厚，很重”，“力气很耐久”的“披甲的飞将”；一类是“最可怕的”爆赢，蜘蛛不仅捉不到它反而被它俘虏。（关键词句略）

（３）把说明蜘蛛捉飞将和说明

蜘蛛的生理特点以及蛛丝的用途的文字进行比较，找出它们语言上的不同点，结合课文谈谈理由。

明确：蜘蛛捉飞将的那两段文字语言很生动，后面的文字要平实得多。作者在说明蜘蛛捕捉飞虫时运用了生动的描写，他恰当地使用了一系列动词、形容词，并且采用了比喻、拟人等修辞手法，力求形象生动，准确传神，富于变化，因而既使枯燥的昆虫知识显得生动活泼、妙趣横生，又使读者获得形象的感受，从而具体地了解蜘蛛的生活习性。说明蜘蛛的生理特点及蛛丝的利用的两部分语言是平实的。如谈到蛛丝的利用时，作者将蚕丝和圆蛛丝作对比，如果是用比喻、拟人的修辞就不能准确地显示二者孰粗孰细，而采用具体数字一比较，结论就让人确信无疑。从而显示了说明文语言的准确性和文章内容的科学性。（说明的语言何时要生动，何时要平安，应该根据说明的内容来决定。不管使用何种语言都要体现说明语言的准确性，符合科学的客观实际。）

（４）再迅速测览全文，找出课

文的说明重点，并讨论为什么这样确定重点？

明确：课文的重点是说明蛛丝的利用。作者用较长的篇幅来说明蛛丝的实用价值，具体说明了人们对它的利用过程。这是因为科普小品不仅要丰富读者的知识，更重要的是告诉我们：人类观察自然、认识自然的根本目的在于利用自然、改造自然，让 自然为人类服务、造福人类。

（５）试分析课文的说明顺序。

明确：课文按照由“表”（蜘蛛的生活习性）及“里”（蜘蛛吐丝的生理特点），由“此”（蜘蛛本身的形态性质，常见的结网蜘蛛）及“彼”（蛛丝的用途，较少见的不结网的蜘蛛）的逻辑顺序，形象而准确地说明了蜘蛛的生态特征和人类对蛛丝的认识与利用。6）讨论明确课文所使用的说明方法。

３小结。

通过讨论，结合“自读提示”，谈谈学习课文后的收获。

（解说：学生在学习第二册时已经具备了一定的阅读说明文的基础，因此安排上述自读程序，展示了一个由浅入深、由表及里、由内容到形式的过程，也体现了整体与部分，面与点交替结合进行的过程，让学生在复习巩固旧知识中获得新知识，符合认知规律，可收事半功倍之效。上述“明确”部分的文字仅供参考，学生回答问题只求言之有理、言之成理即可，不必强求一致。）自读点拨

１．关于作者：周建人，鲁迅研 究家，自然科学家。浙江绍兴人，鲁迅胞弟。科学著作《科学杂谈》等，与人合译达尔文的《物种起源》。

２．本文紧紧抓住蜘蛛结网捕食的生态特征，从多方面对蜘蛛加以说明，尽管涉及内容较多，但因作者采用逻辑顺序，以蛛丝为线索一线贯之，所以文章显得很紧凑。

这一点稍加点拨学生就能把握。

３重点是引导学生明确：作者为何能把人们常见的蜘蛛的有关知识说得这样清楚明白又饶有趣味？

这是因为作者首先善于对说明对象进行深入细致的观察，从而占有写作材料。在观察的基础上抓住事物的主要特征，选择恰当的角度，对蜘蛛结网捕虫的“各种各样”的方法和情况分别——一说明，对其他有丝而不结网的蜘蛛加以解说。并且还更深入地观察蛛体结构和织网技能，进而用科学的方法分析说明其结网捕虫的内在原因在于其“身体结构之巧妙”。说明人类对蛛丝的利用也是作者观察的结果。同时作者深知科普读物的读者一般是缺少专门知识的人，文章除了具备科学性外，还要力求写得生动、活泼、有趣，以达到吸引读者和易于接受的目的，因此注意了把记叙和描写作为手段，选用准确的动词、形容词及比喻、拟人等修辞进行生动说明，让读者获得形象具体的感受。为体现说明文语言的准确性、严密性，作者又用生物学术语平实地说明蜘蛛的生理特点，用列数字、作比较等方法直接说明蛛丝的用途等。

思考

１．阅读下面的文字，并与课文比较，看看它们在说明内容、方法、语言等方面上有何异同。

蜘蛛，节肢动物，身体圆形或长圆形，分头胸和腹部，有触须，雄的触须内有精囊，有脚四对。蜘蛛的腹部末端有三对专门吐丝的纺绩突起，这些纺绩突起与体内的丝腺相通，丝腺能分泌出一种蛋白质的丝液。这种丝液通过突起上数以千计的细孔排出体外，一遇空气就凝结成蛛丝。丝腺有好几种，各种丝腺分泌的丝液性质不同，功能也不一样。分泌出来的丝不一定都有粘性，如垒状腺体分泌的丝是用来搭网上的“脚手架”；聚合腺体分泌的丝是专用来织网上的粘性丝的；管状腺体分泌的丝是用来制作卵囊的；葡萄状腺体分泌的粘性丝则是用来捆缚猎物的。蜘蛛织网看起来复杂，实际上完全出于本能。这是动物在长期进化过程中所形成的本能，都是无意识的，并没有什么预见性。蜘蛛生活在屋檐下和草本问。通称珠珠。

２、选定一种动物进行跟踪观察，模仿课文写一篇小品文。

全 品中考网

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河大版语文教学计划 篇3

自我反思：

1、主要优点：

（1）课前准备充分，课件制作精美，教学目标明确；

（2）谈话导入，巧妙地激发了学生的学习兴趣与积极性；

（3）教学过程中以读代讲，双线并行，环节清晰明了，转换自然；（4）人物形象分析与语言评析相结合，巧妙处理了教学的重难点；

2、存在的不足：

（1）对于文本的挖掘，学生生成部分较少，容易被老师牵着走，未能充分发挥教师的主导作用与学生的主体地位；

（2）童话的写作意图可以再提升一下，例如反映了当时怎样的社会现实，适时对学生进行真善美教育；

（3）在教学过程中，应多给予学生发言的机会，提高学生参与度；（4）对主题的揭示，未能从学生的实际出发，难于理解。

3、启发与收获：

《皇帝的新装》是一篇学生耳熟能详的童话，在教学过程中不应该仅局限于文本表面，如此会显得肤浅，而应该将课堂交还给学生，给予他们更多的时间与机会去深入解读文本，提高学生的主体地位，力争做到让学生都参与到课堂中来。譬如，这篇课文的人物心理和语言很有特色，本来在分析情节时想通过学生的分角色朗读来完成对人物心理的揣摩，从而更透彻的理解童话的主题，但因为担心课堂时间不够，没有让学生找出人物的心理和语言描写，而是利用PPT直接展示出来。

另外，《安徒生童话》流传至今，读者极为广泛，在教学过程中不能就事论事，而应当引导学生思考其现实教育意义，即针对当时统治阶级黑暗统治与举国上下无人敢说真话的现状，适时引导学生追求真善美。

河大版语文教学计划 篇4

沧县崔尔庄晓岚中学   史均恒

教学目标：1、朗读诗歌，了解诗歌内容，领会本诗表达的思想感情。

2、了解山水田园诗和体会王维诗歌“诗中有画”的特点。

3、理解诗作主旨，品味诗作意境。

4、培养学生热爱自然的生活情趣，培养高洁淡雅的生活情操。

学情分析：进入八年级大部分学生已经初步养成了一定的语文学习习惯，但仍有个别学生学习习惯还不够好，上课注意力容易分散，不能做到认真听讲，学习缺乏主动性、积极性和持久性，不愿多动脑、动手、动口，没有持之以恒、锲而不舍的学习精神。有一部分学生学语文只盲目地学“课本”,课外阅读极少甚至没有，课内外知识不能很好结合，语文知识积累贫乏，语文素养偏低。还有一部分学生性格胆小、内向，整天闷坐着，不愿参加各种活动，有的甚至可以整天坐着不说不动，更不必说上课答问，沟通很是艰难，学生语文能力自然就更不如人意。所以充分调动学生学习语文的积极性很有必要，怎样激发学生学习语文的兴趣，让每一个学生真正加入到语文活动中，真正体现生本教育的理念，是本学期语文教学的重点。

教学重点难点：1、体会王维诗歌“诗中有画”的特点，理解诗作主旨。

2、品味诗歌的意境。

教学方法：朗读、讨论、归纳

教学用具：多媒体课件、电子白板

教学课时：一课时

教学过程：

一、导言设计：

同学们，我们在七年级学过了孟浩然的哪些诗？（学生回答）我们从学习中知道了他是唐代山水田园诗的代表人物，并了解了一些有关山水田园诗的知识，那么和孟浩然并称为“王孟” 的王维，他的诗又是怎样的呢？苏轼曾赞他“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”今天我们就来欣赏一下王维的诗《山居秋暝》，一起去感受“诗中有画，画中有诗”的境界。

二、作者介绍： （学生展示自己所了解的王维，老师补充，出示课件）

王维（701-761），字摩诘，官至尚书右丞，世称王右丞，唐代山水田诗人。他的诗歌创作以公元737年（张九龄罢相，李林甫执政）为界，可分为前后两个时期。在前期他有济世之志，希望在政治上有所作为，因此创作了不少思想积极、情调激昂的政治诗、边塞诗；到后期他先后隐居于终南山和辋川别墅，写了大量山水田园诗。他的山水田园诗诗风直承陶渊明，似浅而实深，似淡而实腴。他又喜绘画，擅作远景 ，又擅画人物、丛竹。苏轼赞他“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”二十岁中进士，可是仕途多舛，中年遭遇挫折，逐渐走上了明哲保身、远祸自全的道路，思想日趋消积。四十岁开始他过上了长期隐居山林的生活（以前曾在嵩山隐居过），先是在终南山，以后在蓝田辋川，两处的景色都很优美。他过着“晚年唯好静，万事不关心”的亦官亦隐的生活，身在朝廷，心存山野。同时对佛教的信仰日益发展，他在山水田园诗中也就不自觉地渗入了禅的意味。《山居秋暝》就是这一时期的代表作品。

三、朗读课文了解诗意：

1、诵读课文，把握节奏。

（1）.播放名家配乐朗诵，学生体会诗中情感，想象诗中意境。

（2）学生朗读（读准字音，读准节奏）（学生展示自己的预习情况）

明确：暝：míng 傍晚        喧：xuān      浣：huàn

（3）学生读几遍后抽查朗读。

(根据朗读古诗的要求进行吟诵指导，并注意教给朗读方法。)

（4）齐读，感知诗歌情趣。

（教给学生朗读古诗的技巧和方法，这也体现了对学生学法上的指导，让学生掌握读诗的方法以形成自学能力。）

2、自学质疑，试讲诗意。

(1)、各学习小组可以利用工具书对不懂的字词进行查阅，并尝试直译试讲诗意，可以提出问题，小组交流，为理解诗句意思做好准备。

（ 教师可补充注解： 1、新：刚刚。2、喧：喧笑。3、春芳：春花春草。4、自：自当。）

(2)、以小组为单位先让学生试讲诗意，然后教师再用多媒体课件出示译诗。（出示有关诗意的图片）

四、赏析诗句,领会意境：（学生讨论并回答问题，教师指导解疑。）

1、从标题中我们了解了哪些信息？

（明确:  地点：山；事件：居；季节：秋；时间：暝。本诗写得是秋天傍晚的山景。）

2、王维的诗歌的特点是“诗中有画”，从这首诗里，你能找到几幅画面？小组讨论，用几句话来描述一个画面。（学生先用自己的语言描述，教师后展示多媒体课件）

（明确：  五幅清新秀丽的秋山晚景图。

第一幅是“空山新雨后，天气晚来秋”。 初秋的傍晚，山雨初霁，万物一新，树木繁茂, 空气清新，高山寂静，宛若世外桃源。

第二幅是“明月松间照”。暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空，银色的月光透过松树的虬枝翠叶，星星点点地洒落下来。

第三幅是“清泉石上流”。清清的泉水淙淙地流泻于山石之上，在月光辉映之下，宛若一条洁白的绸布闪闪发光。

第四幅是“竹喧归浣女”。竹林里传来一阵银铃般的笑声，那是一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完衣服，披着月光笑盈盈地归来了，她们正在竹林里嬉戏追逐着，笑闹声传出竹林外。

第五幅“莲动下渔舟”。 密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲花摇动，水波荡漾，原来是顺流而下的渔舟正轻盈地穿过荷花丛，弄乱的荷塘月色，划破了大山的宁静。

3、颔联和颈联的四幅画面中哪些为静，哪些为动？分别从什么角度着笔的？

（明确：“明月松间照”是静景，“，“清泉石上流”，“竹喧归浣女”，“莲动下渔舟”均为动景。“明月松间照”是从视觉的角度着笔的，“清泉石上流” 诉之于听觉。“竹喧归浣女”是写所闻，“莲动下渔舟”是写所见。动静结合，视听互见，充分展示了山村的自然美。）

4、诗中的每一幅画面就象电影中的一个镜头，把这些镜头连起来就是山中的整个景致。这些景色给你什么感觉？

（明确：非常宁静，清新，恬然。）

5、颈联中全是村民的活动，洗衣服的少女归来时发出了喧闹声，渔舟经过时莲花也随之摆动，为什么它们给人的感觉仍然是“静”呢？

（明确：王维的山水诗中善于用热闹的字面写出幽静的境界。正如“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”这两句脍炙人口的诗句，写出事物的动态不是为了破坏这个幽静的境界，而是为了烘托它。人们从这些喧闹的景物中，很自然地体味出一种和平恬静，体味出恬静中的一片活泼生机。我们说它是“寓静于动”或“动中显静”。）

6、“空山新雨后，天气晚来秋。”诗中明明写有浣女渔舟，诗人怎么说是“空山”呢？（多媒体展示）

（明确:山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕迹，正所谓“空山不见人，但闻人语响”，“空山”二字显示此处有如世外桃源，点出了环境的幽静，暗合作者远离世俗的愿望。）

7、这首诗表达了作者什么样的思想感情？

（明确：表达了作者欲远离尘世归隐山林，不再回到纷纷扰扰的官场中去的强烈愿望，体现了作者高洁的情怀和对理想境界的追求。）

（此类鉴赏题可在学生了解时代背景，把握诗意的情况下，通过小组讨论、教师点拨的方法完成。）

五、欣赏练习：（多媒体课件展示）

六、拓展：你对王维这种既希望归隐，又想领俸禄的生活态度有什么看法？

（从穷则独善其身，达则兼济天下这个角度进行拓展。）

七、作业：

1.背诵《山居秋暝》。

2.《江雪》也是一首归隐诗，请大家比较一下《山居秋暝》与《江雪》的异同。

八、板书设计：

山 居 秋  暝

唐王维

首联：山、雨--空旷、清新

颔联：月、松--明净、清幽

泉  水--清澈、欢快

颈联：浣  女--纯真、开朗

渔  夫--勤劳、朴实

尾联：王  孙--流连、归隐

九、教学反思：

史均恒

河大版语文教学计划 篇5

一、积累运用(22分)

1.下列黑体字的注音完全正确的一项是( )(2分)

A.濒(pín)临滑稽(jī)惊诧(chà)诡(ɡuǐ)计

B.对峙(zhì)麇(qún)集迄(qì)今裘(qíu)皮

C.慧骃(yīn)奢侈(chí)晨曦(xī)思忖(cún)

D.匍(pú)匐痉(jīnɡ)挛龌龊(chuò)粗糙(cāo)

2.用诗文原句填空。(4分)

(1)，闲敲棋子落灯花。

(2)乡书何处达? 。

(3)，江春入旧年。

(4)黄梅时节家家雨，。

3.下面句子中有错别字的一项是( )(2分)

A.想起在探索宇宙的进程中英勇牺牲的航天员，我们不禁黯然神伤。

B.看到灾区民众所经受的苦难，谁还会无动于中呢?

C.舞台上青面獠牙的怪兽，完全出于人们神奇的想象。

D.科学幻想并非海市蜃楼，它始终引领着人类探索的脚步。

4.给下列病句提出修改意见。(4分)

(1)墨西哥湾漏油事故如不能得到及时处置，一场生态灾难将不可难以避免。

(2)增强农民的文化素质，倡导文明生活方式，是新农村建设的重要任务。

5.下列句中标点符号使用错误的一项是( )(2分)

A.深海植物已经“背井离乡”，海底荒芜。

B.当利诱不起作用时，便采用威胁——任何人都有自己害怕暴露的隐私。

C.那是两把小刀、三只假珍珠手镯、一面小镜子和一串珠子项链。

D.林之洋道：“他果另眼相看，俺更要摆架子说大话了”。

6.读完凡尔纳的《海底两万里》，一位同学写下了这样的上联，请你结合《格列佛游记》的人物和相关内容，为其拟写下联。(2分)

上联：皮埃尔探访海底森林显非凡勇气

下联：

7.射频识别、生态之家、新能源汽车……世博科技馆中，人类充满魅力的幻想都变为了现实。在科技馆开馆之际，班上准备开展“幻想与世博”的主题班会活动，请你按要求完成下列任务。(6分)

(1)请为活动拟一条醒目的宣传语。(1分)

(2)邀请理化组张老师参加班会，你会对他说些什么?(2分)

(3)请为本次主题班会策划三个活动项目?(3分)

二、阅读理解(38分)

(一)阅读下文，回答问题。(14分)

魔术般的工厂

叶永烈

杨老师带领我们到人造大米成型车间去参观。①只见那雪白的人造淀粉，流进一台台银闪闪的成型机，在机器里打了几个滚，出来时就变成一颗颗滴溜圆、珍珠般的人造大米。珍珠般的人造大米被传送带送到前面的包装车间。在那里，被装进一个个透明的、薄薄的塑料袋子里。

“这塑料袋像纸一样薄，牢吗?”我有点担心。

“来，你蹲进去试试看。”小虎子拿了个塑料袋，硬叫我蹲进去。

我刚一蹲进去，这调皮鬼就把袋口紧紧地捏住了。②我用上全身的力气想站起来，可是，折腾了半天还是弯着腿，曲着腰，没法伸直。

小燕在一旁幸灾乐祸地咯咯笑了。

“够了，够了，小虎子，快松手。”杨老师这么一喊，小虎子才把袋口松开。我喘着气钻出来一看，袋子一点也没破!

“这袋不光是牢固，而且还有一套特殊的本领哩——水渗不进去，细菌也钻不进。”杨老师说，“即使把它沉到湖底，放上几年，里头的人造大米也不会变质。”

最后，我们到人造蛋白质车间去参观。那里，又完全是另外一种景象：在宽敞的车间里，竖立着一排排碉堡似的圆柱形大罐子。罐子上有一个个小窗子，我透过小窗子的玻璃，看到里头是牛奶一样的白色东西。

“这罐子里在做什么食品?”我问杨老师。

“在制造人造蛋白质呀!”

“怎么，不用叶绿素?”

“它跟人造淀粉的制造方法不同。人造蛋白质用石蜡作原料。石蜡是从石油中提炼出来的——我们中国的石油中含有很多石蜡。石蜡放进这罐子里，再放进一种叫做‘吃蜡菌’的微生物。这些微生物把石蜡当成食物，大吃特吃起来。它们吸收了石蜡，变成身体中的蛋白质。成吨成吨的石蜡倒进罐子里，没多久就全被吃光。‘吃蜡菌’越吃越胖，不断繁殖，变得越来越多。把这些‘吃蜡菌’捣成酱，就成了人造蛋白质了。”(《小灵通漫游未来》)

8.“我们”主要进行了哪几项参观活动?(2分)

9.文中画线句子①运用了什么修辞?有怎样的表达效果?(3分)

10.文中画线句子②是描写，有什么作用?(3分)

11.如何理解工厂的“魔术”特点?(3分)

12.联系生活实际，谈谈人造粮食工厂的现实意义。(3分)

(二)阅读下文，回答问题(13分)

冰缝下的奇遇

倪匡

我向下看去，晶莹的冰块，起着良好的`折光反光作用，我可以清楚地看清下面的情形，我看到：绳子已快到尽头了!

向下看去，①下面闪着阴森森的寒光，不知还有多么深，我若是滑跌下去，那是再也不能够找到绳索的了。我竭力想止住自己向下滑的势子。

然而，那绳索上的冰，厚达半寸，滑溜到了极点，我竟不能够做到这一点!

眼看我身下的绳索，越来越短，②十尺……八尺……五尺……三尺……突然我看到，在绳子的尽头，有一个冰球。

我连忙双腿一曲，两只脚在冰球上踏了一下，虽然冰球也一样十分滑，没有法子立足，但是我下滑的势子，总因此阻了一阻。

当我双脚从那冰球上滑开，我身子又向下落去的时候，势子已慢了许多，我的双手，紧紧地握住了绳子，在滑到冰球上的时候，我下滑之势，也就停止了。

人吊在半空中，下面是深不可测的深渊，我的双手，早已冻得僵了，但是我的十根手指，却紧紧地握住了那根绳索。③人的手指本来是十分有用的，但从来也未曾有用到像我如今这样过!

我吸了一口气，首先我看到那个绳索尽头的冰球，原来是绳索的尽头处打了一个结，而冰在这个绳结上凝结而成的。

我心中暗暗感谢那个留下绳索，并在绳索尽头处打上一个结的探险队员，若不是他，我这时不知已跌到甚么地方去了，那道冰缝，看来像是直通地心一样地深。

我竭力定了定神，我如今还没有死，那当然是说，我还能够争取更好的处境。

向上爬去?绳索上全是滑溜溜的冰，那几乎是没有可能的事情，我只得打量冰缝两面的冰壁，冰壁直上直下，陡峭无比。

我打量了片刻，发现我的脚下两尺处，有一块大冰，突出在冰壁之外。

如果我轻轻落下，是可以在这冰块上站住身子的，那比吊在半空好得多了，于是，我先松开了一只手，接着，又松开了另一只手，使身子保持着最慢的速度，落了下去，我在这块冰块上站定了。(《地心洪炉》)

13.用简洁的语言概括选文的基本内容(2分)

14.文中画线句子①是描写，作用是：

(3分)

15.文中画线句子②啰嗦吗?为什么?(3分)

16.如何理解文中画线句子③的含义?(2分)

17.通过“我”的历险，你获得了哪些启示?(3分)

(三)阅读下文，回答问题(11分)

世外桃源

星新一

那是一片无限荒芜的土地，到处都是枯萎了的植物，情况十分凄惨和荒凉。

忽然，又传来放射能测定器的响声，好象哪里又出了毛病。

“这个声音是……”

“这是放射能管的响声，不过不应该响得这样厉害，看来那里放射能是很强的。”

“若是那样，人类是不能住的了。”

“不用说人类，地球上的任何生物，都是不能……”

这时，好象有什么活动着的东西进入了画面。

“那不是很象人吗?”

“从外表来看确实是很象。我想这是能在很强的放射能中间活下来的生物。可是，却象是有些痛苦的样子呢!”

那象人似的生物，与其说是在走路，还不如说是踉踉跄跄地摇晃着躯体，有时还要跌倒，他们渐渐走近画面。

“那么难看的脸孔呀，那不是烧伤后的瘢痕吧?”

“看来，就在不久以前葩露行星上大概进行过原子和氢武器战争，我这样判断也许不会错的。”

“多么残酷啊!战争中很可能使用了一种不能治愈的细菌武器和毒瓦斯，这真是人类去不得的星体。”

“也不是什么世外桃源了吧!”

“我们还是不接近它的好。”

接着，象崩溃了似的画面上，出现了熔岩一般鲜红的液体，在消失了的生物后面倾泻而来。画面右上角显示温度的数字，在使人目不暇接地直线上升。

“是啊，这可能是由于强力的原子和氢弹爆炸，引起了地壳的变化。”

“电视火箭也将被毁了吧!”

“是的。不过它既然弄清了葩露行星是不适于人类的星，也就算出色地完成了它的达命。我们决不能因此而心灰气馁，还要向其他星球继续发射电视火箭，应该满怀信心地努力下去!”

熔岩袭击着画面，放射能管响得分外地厉害。然后，电视火箭接收的广播终于完全中断了。

“你们辛苦了。”

住在葩露行星上的居民们，用他们自己的语言互相问候。

“太逼真了，我们简直竟忘记是置身于演戏的布景中了。”

这些住在葩露行星上的美丽的居民们，把包裹摄影机用的白布以及零零碎碎的布景、装置等物品整理了一番。然后，在这充满花香如微风轻拂的原野上散步去了。他们——葩露行星上的居民，长期以来就在这恬静幽雅的环境里度着和平生活。今后，也将继续在这安谧和平的世外桃源里活下去吧!(《星新一作品选》)

18.“世外桃源”一词出自哪里?它的意思是什么?(2分)

19.作者多次写放射能管的响声，有什么用意?(3分)

20.演出结束后，葩露行星上的居民们为什么互相问候?(3分)

21.最后一段画线句子表达了作者怎样的情感?(3分)

三、写作(40分)

22.请以“张开幻想的翅膀”为题，写一篇600字以上的文章，要表真意，抒真情，文体不限。

参考答案

1.B (A濒bīn临C奢侈chǐ思忖cǔn D痉jìnɡ挛)

2.(1)有约不来过夜半(2)归雁洛阳边(3)海日生残夜(4)青草池塘处处蛙

3.B(无动于衷)

4.(1)删掉“不可”或“难以”

(2)将“增强”改为“提高”

5. D (句号放在引号内)

6.示例：格列佛历险利里浦特展超人智谋

7.(1)示例：神奇幻想成就魅力世博

(2)示例：张老师，您好!如果有时间，我们希望您能到我班参加“幻想与世博”的主题班会，和我们一起畅想未来。

(3)示例：世博科技大巡礼奇思妙想在世博放飞幻想看未来

8.参观人造大米成型车间参观人造蛋白质车间

9.拟人生动形象地写出了人造淀粉被加工成大米时的情态

10.动作表现了“我”站立的困难，侧面写出了塑料袋的坚固

11.人造粮食的生产原料非常奇特，生产方式变幻莫测，就像魔术一样神奇

12.示例：近年来自然灾害频发，全球粮食减产，如果有人造粮食工厂就可以化解世界粮食危机，更好地满足人们的生存需求

13.“我”滑入冰缝，经过艰苦努力最终脱险

14.环境渲染紧张的气氛，烘托了“我”恐惧的心理

15.不啰嗦这种写法生动展现了“我”一点点滑入深渊的状态，扣人心弦

16.尽管已经冻僵，但始终紧握绳索的双手挽救了“我”宝贵的生命

17.示例：面对危险需要镇定，绝不能慌乱，然后积极想办法，凭借智慧和坚强的意志才能摆脱困境

18.陶渊明的《桃花源记》指不受外界环境影响的地方或幻想中的美好世界

19.突出表明葩露行星经历过核战争，星球的放射性极强，不适宜生物的生存

20.居民们很感谢表演者的努力和良苦用心，庆幸自己没有经历这样的灾难

21.表达了作者对现有恬静美好生活的珍惜和对人类世界永享和平的期盼之情

河大版语文教学计划 篇6

教学目标：

知识与能力：通过诵读，赏析文中景物、人物描写理解作品复杂的情感。

过程与方法：

1、学习生动传神、纯净朴素的语言风格。

2、通过探究课文思路和作品主题，提高学生鉴赏散文的能力。

情感态度与价值观：感受文章表现出来的人性美、情感美，培养学生健康高尚的审美情趣。教学重点、难点：

1、赏析文中的景物、人物描写，探究文章思路和主题。

2、感受文章表现出来的人性美和情感美。教材分析：

本文从农村最平常、最常见的生活画面入手，从最朴实、最真挚的思想感情入题，由拣麦穗而生发出的幻想，引发了一个生动而真实的故事。文章通过对一个农村小女孩天真烂漫、充满无边的遐思幻想心情的描写，歌颂了人性和情感美。教读本文应引导学生通过了解背景、品评语言、分析形象，进一步理解作品复杂的感情。教学策略：问题教学法、讨论法、讲解法。教学工具：投影仪，录音机。课时安排：1课时 过程教学：

教师活动 学生活动 设计意图 导入：

童年是人生最美好、最纯真的一段时光。同学们，你们对自己的童年有什么样的回忆呢？

你们的童年过的真是丰富多彩，你们有过拣麦穗的经历吗？

今天就让我们一起来欣赏张杰的散文——《拣麦穗》。

初识投影介绍张洁。学生回答 学生读：

张洁，1937年生于北京，当代女作家。著有《沉重的翅膀》、《方舟》等。他的作品以人和爱为创作主题。她以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。她在以童年生活为主的“大雁系列”中，作者描述了一个憨直、纯朴的女孩“大雁”追逐美好的人与事的故事，《拣麦穗》就是其中的一篇。激发学生的学习热情，了解作者和背景，有助理解课文。

投影出示学习目标

学生读 激发学习动机，使学生把握学习方向。整体感知课文：

体会文章自然分成的三部分都写了什么内容，自拟小标题。提示小标题的拟法：

多角度拟题：人物、事件、感情等。学生默读课文。可能出现的小标题模式有：

１姑娘们见麦穗 ；我拣麦穗；卖灶糖的老汉去世

２姑娘们的梦想；我的梦想；梦幻的破灭 理请文章脉络，初步感知课文。深入研读，师生对话、生生对话（打出投影）１、听读文章第一部分讨论：

课文开头写农村姑娘们的梦，他在全文中有何作用？（播放录音）听读课文思考问题

明确：开头写姑娘们的梦，涵盖全篇，营造了气氛，因为姑娘们做梦的纯真与丢梦的困惑，形成了一种淡淡的忧愁与伤感，这种情感气氛笼罩全篇，也为下文我的寻梦作了铺垫。引导学生了解故事背景。２、重点研读

分角色朗读第二部分（独白，“我”，二姨，老汉各一个同学）

讨论思考下面的问题（出示投影）

（１）“我”为什么想嫁给一个卖灶糖的老汉？

（2）卖灶糖 的老汉真的想娶“我”吗？他是怎样一个人？（3）随着年龄的增长，我对卖灶糖老汉的感情有了什么变化？

教师巡视指导

学生朗读，然后讨论交流。明确：（1）“我”是由于模仿、好玩、贪吃才引出嫁人的愿望，由此可见我是一个天真烂漫，纯真无邪的女孩。

用心

爱心

专心

（2）不是，老人对“我”的疼爱是一种隔辈的关怀和爱护，他对我的爱没有任何希求，可以看出老人是一个慈祥和善，勤劳乐观的人。

（3）随着年龄的增长，“我”越来越依恋老人了。从”担心’到”望着”，”等着＂继而到伤心的哭泣，这些都是我内心情感的真实写照．

分角色朗读，要求学生读出感情，准确把握人物心理。３、延伸拓展

假如老人没有“老去”请你一小女孩的名义给他写一封简短的书信。学生以小组为单位选取代表进行交流． 培养学生想象能力和写作能力． 课文中的小姑娘竟然要嫁给以为可以作他爷爷的人，只不过是为了几颗糖．我们童年是不是也有许多这样荒唐可笑的趣事，说出来在同学间交流． 准备三分钟，自由发言． 锻炼学生的表达能力． 课堂小结

今天我们通过诵读，探究分享了张洁的一段令人伤感的儿时经历，感受到她对至真至纯的美好感情的渴求，对美好人性的赞美，但愿我们的生活不再有失望和忧伤，原仰光和快乐永远与我们相伴． 教学后记：

本文是作家张洁的一篇代表作，文质兼美，但理解其深层内涵还有些难度，我在教学中意识到这一点，结合学生的实际，让学生再读中体会人物心理，在交流中受到情感的熏陶，理解了作品表达的人性美，使学生听说读写能力都受到了锻炼，但资助探究学子体现得不够，还应再推敲，使其臻于完善． 板书设计 拣麦穗 张洁

姑娘们拣麦穗→我拣麦穗→我与卖灶糖老汉的交往 悲哀 失望

对理想的向往

理想的幻灭 人性美

用心

爱心

河大版语文教学计划 篇7

17、满井游记

目的要求：

1、积累文言词语，增强文言语感。

2、了解作者及写作背景，知人论世，便于理解作者丰富而微妙的思想感情。

3、感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。

4、理解文章的意境和作者的思想感情，体味作者个性化的写景抒情风格。

5、体会本文拟人、比喻等手法的运用及其表达效果，引导学生把握形象生动的写景技巧。

6、感受北方早春景色，培养学生热爱大自然的感情。

重点：学习和积累文言词汇。

难点：体会本文抓住特征描写景物的方法。

教材分析：

本文是一篇文字清新的记游小品。满井是明、清两朝北京近郊的一个风景区。文章用极精简的文字记游绘景、抒情谕理。历历如画的景物描写，透出京郊早春的芬芳气息，勃勃生机。作者借景抒感，给读者以人生哲理的感悟。

教具准备：U盘

教学时间 ：二课时

第一课时

一、检查预习 ：

1.查字典，给下列生字注音。

廿（niàn） 鹄（hú） 鬣（liè） 茗（míng） （léi）    蹇（jiǎn） 倩（qiàn） 髻（jì） 鬟（huán） 浃（jiá）乍（zhà） 澈（chè） u（huì） 曝（pù） 呷（xiā） 燕地（yān）；花朝节（zhāo）；鲜妍（yán）堕事（huī）；恶能无纪（wū）；飞沙走砾（lì）;

2.朗读课文，对照注解试翻译课文。放录音。

二、导入

经历了漫长的严冬之后，我们终于盼来了温暖的春天。一场小雨，让我们想起了“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”的诗句。你能给大家描绘一下你眼中或心中的春之美景吗？今天让我们一起随着明代文学家袁宏道的脚步到北京郊外满井去走一走，看一看，领略一下那时那地的春之美景吧！

三、作者简介

袁宏道，字中郎，一字无学，号石公，湖北公安人，明代著名文学家，与兄宗道、弟中道并称“三袁”。宏道诗主妙悟，提倡“独抒性灵，不拘格套”，反对仿古，追求自然。作品以小品成就最高，内容多写身边琐事和自然景物。有《珂雪斋集》二十四卷传世，后人辑为《袁中郎全集》。因宏道兄弟诗文风格相近，时人称之为“公安派”，称他们的诗文为“公安体”。其作品真率自然、清新活泼，内容则多写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时政治现实有所批判。有《袁中郎全集》。

写作背景：万历27年（1599），袁宏道再次作官，任顺天府教授，终日又得和拜谒酬答打交道了，这使他颇为苦闷；更使他苦闷的是有政见却得不到申诉。好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇就游览北京附近的名胜古迹。《满井游记》就作于此时。

四、课文简介：

本文是一篇文字清新的记游小品。满井是明、清两朝北京近郊的一个风景区。文章用极精简的文字记游绘景、抒情谕理。历历如画的景物描写，透出京郊早春的芬芳气息，勃勃生机，借景抒感，谕示读者以人生哲理。

五、正课

1.朗读课文，注意不读错音。读好句子的节奏、重音，读出作者喜悦的感情。

2.请学生翻译第1段，注意以下词语的解释。

冻风时作：冻风，冷风。作，起。

局促一室之内：局促，拘束、局限。

每冒风驰行：驰行，坐车出行。

未百步辄返：辄，总是，就。

北京地区气候寒冷，花朝节以后，冬天留下的寒气还很厉害。冷风经常刮起来，一刮起来时就飞沙走石。我躲在一间屋子里面，想出去却不能。每次顶着寒风快步走出去，总是不到百步就返回来。

3.请学生翻译第2段，注意以下词语的解释。

土膏微润：土膏，肥沃的土地。膏，肥沃。润，滋润，湿润。

于时冰皮始解：于时，在这时。冰皮，河床上结冰的表面。

波色乍明：波色，水波的颜色。乍，初，始。

柔梢披风：梢，这里指柳梢。披风，在风中散开。披，分开，散开。

麦田浅鬣寸许：浅鬣寸许，浅嫩的麦苗高一寸左右。鬣，兽颈上的鬃毛，这里形容麦苗。

泉而茗者：用泉水煮茶喝。泉，用泉煮。茗，泡茶喝，泉、茗名词活用为动词。而歌者：端起酒杯唱歌的。，酒杯，名词用为动词，端起酒杯。

红装而蹇者：蹇，本义跛足的，引申为驴子，用作动词，骑驴。

凡曝沙之鸟：曝，晒太阳。曝沙，在沙滩上晒太阳。

呷浪之鳞：呷，吸而饮。鳞，借代鱼。

始知郊田之外未始无春：未始，未尝。

二月二十二日，天气略微暖和，我同几个朋友出了东直门，到了满井。高大的柳树分立在堤的两旁，肥沃的土地稍微湿润，放眼望去，空阔的景象，感到自己像笼子里逃出的天鹅。在这时，薄冰开始溶化，水波开始发出亮光，像鱼鳞一样的波浪一层层的，水清澈看到河底，亮晶晶的，好像镜子刚刚打开冷光突然从镜匣子里闪射出来一样。山峦被溶化的雪水洗过后，美好的样子好像擦过一样，鲜明美好而又明媚，好像美丽的少女洗过脸刚刚梳好环形的发髻一样。柳条将要舒展没有舒展，柔嫩的柳梢头在风中散开，麦田里低矮的麦苗才一寸左右。游人虽然不多，但是汲泉水来煮茶喝的，端着酒杯唱歌的，穿着红装骑驴的，也经常有。风力虽然还很猛，但是走路就汗流浃背。所有在沙滩上晒太阳的鸟，汲水的鱼儿，都悠闲自在，羽毛鳞鬣中间，都充满了欢乐气氛。我才知道城郊田野外面未尝没有春天，可是住在城里的人却不知道它啊。

4.请学生翻译第3段，注意以下词语的解释。

夫不能以游堕事：堕，坏，耽误。

潇然于山石草木之间者：潇然，心中没有牵挂的样子。

而此地适与余近：适，正好。

恶能无纪：恶，安、怎么。无纪，没有记游的文章。

能够不因为游山玩水而耽误正事，潇洒地徜徉於山石草木之间，只有「教授」这种官职。而满井这地方刚好和我的居所距离近，我的游山玩水将从这个地方开始，又怎能没有记录的.文章呢！乙亥年二月。

5.提问：请归纳段意。

讨论并归纳：

第1段：写城中早春“余寒犹厉”、“冻风时作”的景象。

第2段：写郊游所见满井春色。

第3段：交代写作本文的用意和写作时间。

四、学生朗读课文，从记叙的六要素的角度整体了解文意。

五、板书设计

时间：花朝节后廿二日 地点：满井

人物：我与数友 起因：局促一室之内，欲出不得。廿二日天稍和。

经过：心境“若脱笼之鹄”，尽览初春水光山色，饱览游人怡然之情。

结果：感慨“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也”。 六、作业

第二课时

一、复习

朗读课文，体会写景的特点。

二、导入

上节课我们已经略知大意，这节课我们一起来体会本文写景的特点以及作者的思想感情。

三、正课

1.提问：北京一带早春气候有什么特征？写城中余寒景象表达作者什么心情？

讨论并归纳：气候特征是“余寒犹厉”“冻风时作”“飞沙走砾”。表达作者“局促一室之内，欲出不得”的无奈心情。

2.提问：第1段在文中起什么作用？

讨论并归纳：用烘托、反衬的手法，欲扬先抑，写出燕地的气候特征，暗示作者渴望出游的心情，为后文做了铺垫。

3.提问：第2段可以分几层，请归纳段意。

讨论并归纳：可以分三层。

第1层（“廿二日天稍和”到“至满井”）：交待出游日期、气候、同行者及出游路线。

第2层（“高柳夹堤”到“皆有喜气”）：描写满井盎然的春色。

第3层（“始知……”到“未之知也”）：表现作者欢快的心情。

4.提问：第2段描写初春景物，抓住了“乍暖还寒”，万物复苏的特点，分析作者描写了哪些景物，怎么描写的？

讨论并归纳：

先写全景：“高柳夹堤，土膏微润，一望空阔”及其独特的感受“若脱笼之鹄”，再以独特感受为审美中心，分别描写“冰皮”、“山峦”、“柳条”、“麦田”、“游人”、“鸟”、“鱼”等种种景物，抓住了初春的特征，运用新颖生动的比喻，描绘了一幅幅生机勃勃，喜气洋洋的画卷。在景物的描写中也寄寓了作者欢快、恬适的心情。写得景中有情，情景交融。

5.提问：第3段表达了作者什么愿望？

讨论并归纳：表达自己将以这次游览满井为起点，在公事之余继续出游的愿望。

6.提问：请归纳本文的中心思想。

讨论并归纳：本文以游览行踪为线索，以清新的笔调，历历如画地描写了北京近郊满井的早春景色，表达作者欢快、恬适的心情和喜爱郊游的愿望。

7.提问：本文在记叙描写中，用了很多比喻句。有的是以物比人，有的是以人比物，有的是以物比物。试举例说明。

讨论并归纳：

（1）若脱笼之鹄：以人比物（把人比作物） （2）晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也：以物比物。

（3）如倩女之u面而髻鬟之始掠也：以物比人（把物比作人）

（4）麦田浅鬣寸许：以物比物

四、小结

（1）一词多义：

时：冻风时（经常）作      于时（这时）冰皮始解

始：冰皮始（开始）解 始（才）知郊田之外未始（未尝）无春 髻鬟之始（刚刚）掠

乍：波色乍（开始）明      冷光之乍（突然）出于匣也

得：欲出不得（能够）      悠然自得（得意、满足）

然：晶晶然（---的样子）    然（然而）徒步则汗出浃背

（2）词类活用：

名词活用作动词：泉（用泉水煮）而茗（喝茶）者，（端着酒杯）而歌者，红装（穿着艳装）而蹇（骑着驴）者

动词的使动用法：作则飞（使------飞）沙走（使------走）砾

（3）重点虚词：

之：若脱笼之（表修饰关系，可译为“的”）鹄     局促一室之（表限度关系，可译为“以”）    髻鬟之（起舒缓语气的作用，可不译）始掠也

夫：夫（句首发语词，可译为“大概”）不能以游堕事

（4）其它：

土膏（肥沃）微润    恶能（怎能）无纪（同“记”）

（4）这是一篇优美动人的写景抒情小品。描绘了北京近郊满井一带美丽的早春景色，篇幅短小，文辞简洁而又清丽、自然，意趣蕴藉，具有艺术魅力。曲折地表现了作者厌弃都市官场生活而寄情山川草木的情怀。

五、赏读课文，体会作者写景的妙处。

本文是写景的小品。小品是散文的一种，特点是：在说理上深入浅出，在记叙上简明生动。明清两代这种体裁最为盛行。这篇游记短文，在写景状物上有以下几个特点：

1．关于白描

提问：白描是一种怎样的描写方法？能从以往学过的课文中找例子吗？

明确：白描作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。如我们学过郦道元的《三峡》中“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”直写山“连”；“夏水襄陵，沿溯阻绝”直写大水猛涨，江水汪洋。也就是说，作者写景，不堆砌词藻，而是用极为简练的笔法勾勒出来。

提问：本文哪些写景文字运用了白描？

明确：如写水，“波色乍明，鳞浪层层，清澈见底”， 如作者写“柳条”，只用“将舒未舒，柔梢披风”8个字，但柳芽刚吐、枝头鹅黄嫩绿的风韵，以及杨柳的动态美都活生生地再现了出来；写“麦田”，用“浅鬣寸许”4个字便表现出初春麦苗的特征，文字也极为简练。这种简练的白描，有赖于作者对景物细致入微的观察。 这种表现方法，没有夸张、渲染和烘托，而形象却鲜明如画。

2．关于比喻

提问：文中哪些句子运用了比喻？请画出来，品味其表达效果。

学生明确：如：作者将初春旷野中的自己比作“脱笼之鹄”，表现自己从局促小屋投身到大自然怀抱的欣喜、舒朗的心情。这个比喻很恰当，因为是出自作者深切的体会和感受。再如：“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”，以新开明镜比喻新绿水波，写出了水的明丽，贴切而有新意。“如倩女之u面而髻鬟之始掠也”，以新妆倩女比喻被晴雪洗过的山峦，写出了春山的“鲜妍明媚”，生动而又传神。如“麦田浅鬣寸许”，以兽颈之毛比喻返青还没有长高的麦苗，简明而又形象。这 些比喻，新奇、形象、生动，读来妙趣横生。

3．关于拟人

提问：文中运用拟人辞格的句子有哪些？仔细体会其表达效果。

学生自由选例，品评。

如作者写山，用倩女新妆作喻，写鱼鸟，说它们悠然自得，洋溢着喜气，都是用了拟人的写法。这样写，增加了景物的动感或“灵气”，同时也融入了作者喜悦的思想感情。

4．学生背诵文中运用白描、比喻、拟人的文句，增加语言积累。

六、板书设计

满井游记

写景：早春之美--用词生动传神、修辞巧妙自然

抒情：满井游前--局促不出   郁闷

满井游时--脱笼之鹄   喜悦       厌倦官场、寄情山水

满井游后--自此始游   自由

城中余寒------（叙事）   ----欲出不得

----总：  全景---微润、空阔

心情---若脱笼之鹄

满井春色------（描写）

----分：水、山、柳、麦、人、鸟、鱼

结束全文 -----（议论） -----表明寄情山水的意趣

七、总结迁移：

1、在作者笔下，一句话就能给我们展示一幅美丽的画面，让我们也来试试用一两句话为大家展示你眼中或心中的四季美景吧！（课件出示幻灯片7----四季）

2、生口述展示，点评。

八、作业：

（将刚才你展示给大家的或没来得及展示的你眼中、心中的四季描绘出来形成一篇小短文或几幅画，这就是我们今天的作业。）

教后记：

河大版语文教学计划 篇8

河大版七年级下册古诗文知识大盘点

任丘四中 韩保坤

同学们，经过一个学期紧张的学习，你一定又收获了很多，特别是古诗文知识。知识的掌握，不但需要记忆，更需要我们细心去整理和归纳，就像平时整理房间一样。下面就请随我一起整理自己的大脑空间吧！

一、字词空间

1、的黑体字字你都认识么？请给它们准确注音。

殂（）陛（）陟（）臧否（）（）倾颓（）桓（）猥（）

夙（）驽()攘（）

彰（）咎（）

诹（）

省兄()健啖（）拱揖（）言讫()强留()屏息()鼾睡()帷盖（）红缯（）枇杷（）市肆（）禅院（）睥睨（）连亘（）醴酪（）阙（）湍（）涧（）曦（）

2、相信你能准确辨析以下词语的古今异义。

（1）未尝不叹息痛恨于桓、灵也。古义________________ 今义______________（2）臣本布衣。古义________________ 今义______________（3）先帝不以臣卑鄙。古义________________ 今义______________（4）由是感激。古义________________ 今义______________（5）开张圣听 古义________________ 今义______________（6）临表涕零 古义________________ 今义______________（7）遂许先帝以驱驰 古义________________ 今义______________（8）自非亭午夜分 古义________________ 今义______________（9）或王命急宣 古义________________ 今义______________（10）虽乘奔御风，不以疾也。古义________________ 今义______________（11）率妻子邑人来此绝境 妻子：古义________________ 今义_____________ 率妻子邑人来此绝境 绝境：古义________________ 今义____________（12）乃不知有汉，无论魏晋 古义________________ 今义______________（13）阡陌交通 古义________________ 今义______________（14）四五日外，色香味尽去矣。古义________________ 今义______________（15）大略如彼，其实过之。古义________________ 今义______________

3、指出下列黑体字在句中的意思。

缘溪行（）诣太守（）

落英缤纷（）渔人甚异之（）

屋舍俨然（）有良田美池桑竹之属（）

阡陌交通（）具答之（）

欣然规往（）寻病终（）

此诚危急存亡之秋也。（）不宜妄自菲薄（）

是以先帝简拔以遗陛下。（）三顾臣于草庐之中（）

先帝创业未半而中道崩殂 陟罚臧否，不宜异同

庶竭驽钝（）悉以谘之（）

臣本布衣，躬耕于南阳（）陛下亦宜自谋，以咨诹善道（）

是以众议举宠为督。（）未尝不叹息痛恨于桓、灵也。（）

鹰隼试翼，风尘吸张（）华如橘，春荣（）命工吏图而书之（）朵如葡萄（）

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。（）虽乘奔御风，不以疾也。（）

素湍绿潭，回清倒影。（）清荣峻茂，良多趣味。（）

会宾客大宴（）宾客意少舒（）

两股战战（）中间力拉崩倒之声（）

北平陈子灿省兄河南（）故尝与过宋将军。（）

时座上有健啖客（）貌甚寝（）

扣其乡及姓字，皆不答。（）将军强留之（）4.指出下列词语不同的意思。

（1）志：处处志之（）寻向所志（）

（2）寻：寻向所志（）寻病终（）

（3）闻：此人一一为具言所闻（）闻之，欣然规往（）

（4）之：具答之（）闻之（）

（5）于：少年胜于欧洲，则国胜于欧洲。（）少年雄于地球，则国雄于地球。（）

（6）遗：以光先帝遗德（）是以先帝简拔以遗陛下（）

（7）论：宜付有司论其刑赏（）每与臣论此事（）

（8）之：其实过之（）命工吏图而书之（）

（9）自：自三峡七百里中（）自非亭午夜分，不见曦月。（）

（10）绝：以为妙绝（）群响毕绝（）

（11）指：虽人有百手，手有百指（）不能指其一端（）

（12）妙：众妙毕备（）以为妙绝（）

（13）寝：貌甚寝（）既同寝（）

（14）力：多力善射（）力请客（）

（15）许：不知何许人（）杀三十许人（）

（16）骑：吾骑马挟矢以助战（）贼二十余骑四面集（）5.解释下列通假字。

（1）便要还家：_____________________（2）此人一一为具言所闻：_________________（3）必能裨补阙漏：_________________（4）华如橘______________________________（5）两岸连山，略无阙处_________________（6）空谷传响，哀转久绝__________________（7）满坐寂然，无敢哗者____________（8）大铁椎，不知何许人_________________（9）子灿见囱户皆闭，惊问信之________ 6.词类活用。

（1）复前行，欲穷其林：________________________________________________________（2）复前行，欲穷其林：________________________________________________________（3）今当远离，临表涕零：______________________________________________________（4）愿陛下托臣以讨贼兴复之效:___________________________________________（5）必能使行阵和睦，优劣得所:___________________________________________（6）恢弘志士之气:_______________________________________________________（7）此皆良实，志虑忠纯:_________________________________________________（8）先帝不以臣卑鄙:_____________________________________________________（9）亲贤臣，远小人:_____________________________________________________（10）必能裨补阙漏，有所广益:____________________________________________（11）攘除奸凶:__________________________________________________________（12）南宾守乐天命工吏图而书之：_________________________________________（13）夫令妇抚儿乳：_____________________________________________________（14）不能名其一处也：___________________________________________________（15）京中有善口技者：___________________________________________________（16）妇手拍儿声：_______________________________________________________（17）工技击：___________________________________________________________（18）客初至，不冠不袜：_________________________________________________（19）众魁请长其群：_____________________________________________________（20）而腰多白金：_______________________________________________________

二、常识积累空间

7.《桃花源记》的作者__________，他是__________（时期）著名的诗人、__________家，_______家，《桃花源记》原是《 》 中的_________。

8、《三峡》选自《 》，三峡是_________、__________ 和_________ 的总称，在重庆市奉节和湖北宜昌之间。作者_________，字_________，_________（朝代）_______ 学家、_________家。

9、下列对诗歌的主题叙述错误的一项是（）

A、《游山西村》是南宋诗人陆游的一首抒情诗，描写了山村景物和农家习俗；抒发了作者在疑惑困顿中，一座红花绿柳环绕的小山村突然呈现在眼前的那种以外而惊喜的心情。同时也表现出作者面对国家四分五裂，人民颠沛流离的现实，看到民间古风尚存，心中无比欣慰的思想感情。

B、《望洞庭湖赠张丞相》是唐代著名山水诗人孟浩然一首乞仕之作，通过对洞庭湖雄伟气势的描写，表达了诗人渴望得到荐引的愿望。

C、《渡荆门送别》是唐代诗人李白的一首五言律诗，通过描绘荆门山外的壮丽景色，表现了诗人青年时代的锐气和豪情，同时也表现了诗人对故乡的依依惜别之情。其中“山中悦鸟性，潭影空人心”两句富含深刻哲理。

D、《酬乐天扬州初逢席上见赠》是我国古代酬赠诗中的佳作，作者刘禹锡被贬二十三年，虽心中郁闷，却依然保持乐观向上的人生态度，表现了诗人豁达的胸襟和积极向上的精神。

10、下列关于文体的描述，错误的一项是（）

A、《桃花源记》原是《桃花源诗》的序，后来独立成篇，以“记”为题成为传世佳作。“记”是一种文体，属于记叙体裁，通常用来表达作者对事物或社会的看法。

B、《少年中国说》是近代学者梁启超的代表作，“说”是古代的一种议论体裁,用以陈述作者对社会上某些问题的观点;写法十分灵活,可以叙事,可以议论,都是为了说明一个道理;讲究文采,和现在的杂文大致相近。

C、陆游在《书愤》中赞曰：《出师》一表真名世，千载谁堪伯仲间。这是对诸葛亮《出师表》的赞美，“表”是我国古代的一种文体，与“说”相似，同属议论体裁。

D、《荔枝图序》是一篇为说明荔枝图而写的序。“序” 有书序和赠序两种。书序比较早,多为叙述著作者的意趣、写作缘起等。赠序创于唐初,用于临别赠言,如柳宗元的《送薛存义序》等。本文属于书序。

三、课文探究空间 11.名句默写。

（1）________________________，禅房花木深。

（2）荷叶似云香不断，______________________。

（3）___________________________，溪头卧剥莲蓬。

（4）《酬乐天扬州席上见赠》中表现诗人对仕宦升沉、世事变迁的豁达胸襟，揭示新事物必将取代旧事物的千古名字是________________________，_____________________。

（5）王维在《使至塞上》中描绘塞外奇特壮美风光的千古名句是__________________________，_______________________________。（6）晏殊《浣溪沙》词上片“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台”两句构成“新”与“旧”的对比，下片构成“来”与“去”对比的词句是_____________________________，__________________________________。

（7）《黄鹤楼》一诗中表达诗人浓浓的乡愁的句子是___________________________，_________________________________。

（8）孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中，以钓为喻，表达希望受赏识、被引荐心情的诗句是______________________________，____________________________________。

（9）陆游在《游山西村》中写下的蕴涵丰富人生哲理的千古名句是______________________________，____________________________________。

（10）李白在《渡荆门送别》中用拟人手法表达对故乡无限爱恋之情的诗句是_____________________________，____________________________________。

（11）崔颢在《黄鹤楼》中融情于景，表达物是人非感慨的诗句是__________________________，______________________________。表达吊古思乡情怀的诗句是____________________________，______________________________。

（12）出自《桃花源记》一文，常用来比喻心里突然悟出道理而感觉明朗的成语是“______________”，常用来比喻理想中的环境幽美、生活安乐的地方的成语是“_______________”，常用来比喻不了解外界情况、十分闭塞的成语是“________________”，常用来比喻没人过问、受到冷落的成语是“_________________”。

（13）陶渊明《桃花源记》中描写桃林美景的句子是________________，_________________，________________，__________________，________________；描写桃源人生活环境的句子是___________________，_________________，___________________；描写桃花源社会风尚的句子是______________，________________。___________________，_________________，_____________。

___________________，_____________________。

（14）陶渊明暗示桃花源是虚构的句子是_______________，__________________和 _______________，________________，__________________。

（15）郦道元在《三峡》中用侧面描写夏季水流的汹涌湍急______________________，_________________，__________________，________________，________________。

（16）诸葛亮在《出师表》中分析形势时指出，不利的客观条件是_________________________，_____________________，______________________。有利的主观条件是________________，_________________。在这样的形势下，提出了_______________________、_______________________ 和________________________三条建议。在自叙本志和先帝知遇之恩时写下的临危受命的千古名句是_________________________，________________________________。

（17）《荔枝图序》中，“荔枝生巴、峡间”，“巴”指的是现在的________；“南宾守乐天命工吏图而书之”，“乐天”指的是________。

（18）红日初升，___________；河出伏流，__________。潜龙腾渊，____________；乳虎啸谷，_____________；鹰隼试翼，___________。

（19）《出师表》中揭示汉代兴衰的句子是_______________，____________，________________________；______________，________________，_______________。写出诸葛亮无意于功名的两句话是____________________，______________________。

陈述作者临危受命的千古名句是_____________________，______________________。

（20）《口技》一文中，宾客以假乱真、惊慌欲逃的句子是_________________________，_____________________，_______________，_________________。写听众情绪随着表演而起伏变化的句子是_____________________，__________，__________，_______，_____________________。______________________，_________________________。

（21）《大铁椎传》中，“__________________，_____________，_________________。”是大铁椎辞行前的内心表白，道出了他投奔宋将军的原因。

12、用“/”划出下列句子正确的朗读节奏。

（1）今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

（2）此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。

（3）荷叶似云香不断，小舟摇曳入西陵。

13、用现代汉语写出下列句子的意思。

（1）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

________________________________________________________________________（2）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。________________________________________________________________________

（3）渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

________________________________________________________________________

（4）美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆！

________________________________________________________________________

（5）造成今日之老大中国者，则中国老朽之冤业也。制出将来之少年中国者，则中国少年之责任也。

________________________________________________________________________

（6）今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

________________________________________________________________________

（7）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。________________________________________________________________________

（8）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

________________________________________________________________________

（9）若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。

________________________________________________________________________

（10）大略如彼，其实过之。

________________________________________________________________________

（11）叶如桂，冬青；华如橘，春荣。

________________________________________________________________________

（12）南宾守乐天，命工吏图而书之。

________________________________________________________________________（13）自非亭午夜分，不见曦月。

________________________________________________________________________

（14）或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。________________________________________________________________________

（15）清荣峻茂，良多趣味。

________________________________________________________________________

（16）一时齐发，众妙毕备。

________________________________________________________________________

（17）宾客意稍舒，稍稍正坐。

________________________________________________________________________

（18）于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

________________________________________________________________________（19）时座上有健啖客，貌甚寝。

________________________________________________________________________

（20）扣其乡及姓字，皆不答。

________________________________________________________________________ 14.拓展探究。

（1）阅读《桃花源记》选段，思考以下问题。

（）见渔人，乃大惊，问（）所从来，（）具答之。（）便要（）还家，（）设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。头号今是何世，乃不知不汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，（）皆叹惋。余人各复延至其家，（）皆出酒食，（）停数日，（）辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

①选段中有十几处省略了主语，将“渔人”和“村人”这两个词语，准确地填在文中括号内。

②用原文回答问题。

表现“村人”热情待客的句子有______________________，______________________； ________________________，______________________。表现“村人”对渔人的关注和好奇的句子有______________________，________________________；

“村人”来桃花源的原因是_______________________，__________________________；

“村人”竟然“不知不汉，无论魏晋”的原因是_______________________。

③“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”请回答其叹惋的原因是（）A.为渔人经历千辛万苦才找到这里而叹惋。B.桃源人为自己与世隔绝、孤陋寡闻而叹惋。

C.为外界社会的**、黑暗，百姓生活的痛苦而叹惋。D.感叹时间过得太快，转眼间都已经是晋朝了。

④文中“设酒杀鸡作食”，“余人各复延至其家，皆出酒食”两句话表现了（）A、桃源人热情好客的好风尚。B、桃源人物质充裕、生活幸福。C、桃源人宁静安逸的生活环境。D、担心“渔人”说出桃源的秘密。

⑤桃源人说“先世”为“避秦时乱”才来到这里，你觉得其“先世”的做法可取吗？谈谈你的看法。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）你认为诸葛亮写《出师表》的主要用意是（）。A．希望刘禅广开言路，采纳合理的意见。B．希望刘禅实行法制，严明赏罚。C．希望刘禅亲贤远佞。

D．希望早日完成统一中国的大业。

（3）由广州电视台文艺部制作的一部MTV《少年中国说》，因用说唱的方式来演绎梁启超的同名经典文章引起外界关注。广州电视台文艺部主任雷虹介绍说：“我们发现周杰伦的歌曲很受学生欢迎，于是就借鉴他的成功经验，将岭南文化的意蕴传达给青少年。” 但部分专家对《少年中国说》用流行的方式演绎持不同意见。

①有人认为，《少年中国说》是一篇极具教育意义的经典文章，这种做法不够严肃，会使教育效果大打折扣。

②还有人认为，这种做法非常有创意，变晦涩难懂为通俗新颖，会大大提高学生的学习兴趣，会收到更好的教育效果。

你同意哪一种意见呢？说说你的看法。

我的意见：_____________________________________________________________ 我的看法：_____________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

（4）《望洞庭湖赠张丞相》和《酬乐天扬州初逢席上见赠》都是酬赠诗，但两首诗的主题风格和表现手法却有所不同，说说它们的不同点。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（5）郦道元在《三峡》一文中，抓住了“连山”和“夏水”的特点，描绘了三峡雄奇的景象，抒发对祖国山河的无比热爱之情。举世瞩目的三峡工程，正在积极紧张地建设中，设计大坝高为185米，预计正常蓄水水位高175米，大坝建成后将会出现一个宽为1公里，库长600公里，总水面面积约600平方公里的高峡平湖，成为中国中心地带的人造“地中海”。届时以往的礁石、险滩、泡漩、急流，都将消失，而出现的是高峡平湖，烟波浩森，山峰屹立，湖光山色，更加壮观的景色。三峡将作为新的旅游景点向游人开放。

也许你还没有到过三峡，但是你可以展开想象的翅膀，用你手中的生花妙笔描绘一下新三峡景区的壮美画面。语序合理，语句通顺，200字以内。

四、诗词鉴赏空间

15、题破山寺后禅院

常建

清晨入古寺，初日照高林。

竹径通幽处，禅房花木深。

山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。

①“竹径”句有的版本写作“曲径”，一字之异，情味不同。你认为用哪个字更好些？为什么？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ②尾联“万籁此都寂，但余钟磬音。”包含着两个成语，它们是：_________________、____________________。

③这首诗逼真地描绘了寺院清远深静的环境，抒发了诗人________________________ 的胸怀。

④这是一首非常优美的写景抒情诗，把自己想象成当时的诗人，畅游在清幽的寺院山林，把你看到的优美景色描绘出来。（100字以内）

我举目四望，只见______________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________。

16、使至塞上

王维

单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

①王维，字_________，_________（朝代）诗人、画家，人们常用“___________，__________”来评论他的作品。晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“____________”。

②这首诗描绘了塞外奇特壮丽的风光，表现了诗人对__________________________________的赞美。

③“大漠孤烟直，长河落日圆”为什么能成为千古名句？试作赏析。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ④你能推断诗人出使是在什么季节吗？依据是什么？

__________________________________________________________________________ ⑤《红楼梦》第四十八回里说：“‘大漠孤烟直，长河落日圆’。想来烟如何直？日自然是圆的。这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。合上书一想，倒象是见了这景的。要说再找两个字换这两个，竟再找不出两个字来。”这就是“诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的；又似乎无理的，想去竟是有理有情的。”这段话可算道出了这两句诗高超的艺术境界。根据你的理解，说说“直”与“圆”两个字好在哪里？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

17、《望洞庭湖赠张丞相》

孟浩然

八月湖水平，涵虚混太清。

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

①《望洞庭湖赠张丞相》中写出了洞庭湖水天浑然一体的景象的诗句是__________________________________，________________________________。

②、对这首诗语句的解说，不正确的一项是（）

A、首句描写仲秋八月，湖水暴涨，水天一色，极为壮观的洞庭美景。B、三四句中，“气”指湖面蒸腾的水汽，“波”指湖水掀起的波涛。

C、“欲济无舟楫”一句写诗人想渡过波涛汹涌的洞庭湖，却苦于没有船和桨的郁闷心情。D、“徒有羡鱼情”句中巧妙地运用了“临渊羡鱼，不如退而结网”的古语。

③对这首诗内容的理解，不正确的一项是（）A、诗的前四句描写洞庭湖壮丽的景象和磅礴的气势

B、孟浩然写这首赠张丞相的诗，意在得到张丞相的推荐出仕做官，为朝廷做些事情。诗的后四句委婉地表达了这种意思。

C、孟浩然不满意自己长期隐居，无所事事的生活。“端居耻圣明”中，一个“耻”字表露了他感到惭愧的心态。

D、诗人对自己在洞庭湖隐居的闲适生活感到非常惬意，故写诗劝张丞相不如早点辞官归隐，与他“坐观垂钓”。

④王维的两句诗“____________________________，______________________________”

与“欲济无舟楫，端居耻圣明”有异曲同工之妙，描写整个城市都漂浮在水面上，微风吹起层层波澜，遥远的天空都在水中晃动的壮阔景象。

18、渡荆门送别

李白

渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。

① “山随平野尽，江入大荒流” 为我们展示了一幅壮阔的山水画卷，翻译这两句诗。_________________________________________________________________________ ②下面对诗歌的分析不正确的一项是（）

A、首联“渡远荆门外，来从楚国游。”交代了自己的行程和目的地，从荆门外遥远的故乡，乘着船儿来，要到美丽的楚国追寻他的梦想。

B、颔联“山随平野尽，江入大荒流”，用信手拈来的句子给我们展示了一幅壮阔的山水画卷。我们仿佛看到一个意气风发的李白，在眺望远方。

C、颈联抒写诗人梦中的景象，表现诗人“一鸣惊人，一飞冲天”的宏大愿望。

D、尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”，照应开头，表现诗人对家乡的无比热爱和流连之情。

③诗歌离不开想象，你认为这首诗中最具想象力的是哪两句诗？

__________________________________，_____________________________________。

同学们，怎么样？经过了一番整理，你是不是觉得自己的大脑空间清楚了许多，有序了许多。是不是觉得积累的文言知识已在大脑中独成体系？是不是觉得在应用时更能够轻易地再现？我想回答一定是肯定的。那好，就让我们从今天开始养成会整理、勤归纳的好习惯吧！

参考答案：

一、1、cú bì zhì zāngpǐ tuí huán wěi sù nǔ rǎng zhāng jiù zōu xǐng dàn yī qì qiǎng bǐng hān wãi zēng pípá sì chán bìnì gân lǐlào quē tuān jiàn xī

2、（1）痛心和遗憾 /深切憎恨（2）百姓 / 粗布衣服（3）低微而鄙俗 /（语言、行为）恶劣，不道德（4）感慨而激动 / 因对方的好意或帮助而对其产生好感（5）开放，不闭塞 /商店等开始营业（6）眼泪 / 多指鼻涕（7）奔走效劳 /驾驶或乘坐车辆快跑（8）如果 /自从（9）有时/ 或者（10）即使 /虽然（11）妻子：这里指妻子及儿女。/在现代汉语中，“子”是词尾，无义。绝境：与世隔绝的地方 / 没有出路的境地。（12）无论，不要说，（更）不必说。/在现代汉语中，“无论”是表示条件的连词。（13）交通，这里指道路纵横交错，四通八达。/在现代汉语中，“交通”是运输和邮电事业的总称（14）离开，消失。/到，前往。（15）它的实际情况。/ 连词。

3、缘：沿着。诣：往，到，这里指拜见。英：花瓣。异：对„„感到奇怪。俨然：整齐的样子。属：类。阡陌：田间小路。具：详细，详尽。规：计划。寻：不久。秋：时刻。妄自菲薄：随意看轻自己。简：挑选。顾，看，看望。崩殂：死。臧否：善恶。驽钝：比喻才能平庸。谘：询问。躬：亲身、亲自。诹：询问。是以：因此。痛恨：痛心；感到遗憾。吸张：收缩扩大 荣：开花。书：画。朵：这里指果实聚成的簇。襄：漫上。疾：快。湍：急流的水。良：确实，实在。会：适逢，正赶上。少：稍微。股：大腿。中间：其中夹杂。省：探望、问候。过：访问。啖：吃。寝：丑陋。扣：询问。强：尽力。

4、（1）做标记/标记。（2）寻找/不久。（3）听到的事/听说。（4）他们，代指桃园里的人。/这件事。（5）比/在。（6）遗留/留给。（7）评定/谈论。（8）这些，指示代词。/指代这篇序。（9）从，由。/如果。（10）到极点。/断绝，消失。（11）手指/指出。（12）妙处/奇妙。（13）丑陋/睡觉。（14）力气/极力。（15）名词，处所，地方。/形容词，表示大约的数量。（16）动词，骑。/名词，骑马的人。

5、（1）通“邀”，邀请。（2）通“俱”，全部，详尽，详细。（3）通“缺”，缺点。（4）通“花”。(5)通“缺”，断缺。（6）通“啭”，鸣叫。（7）通“座”。（8）通“锤”，锤子。（9）通“窗”，窗户。

6、（1）穷：形容词做动词，可译为“走完”。（2）前：方位名词做状语，可译为“向前”。（3）名词用作动词，流泪。（4）动词用作名词，效力的机会。（5）形容词用作名词，能力强与能力弱的人。（6）形容词用作动词，发扬光大。（7）形容词用作动词，能力卓越可信赖的人。（8）形容词用作动词，认为卑鄙。（9）名词用作动词，亲近。（10）形容词用作动词，扩大，增加。（11）形容词用作名词，奸邪凶顽的人。（12）名词用作动词，画。（13）名词用作动词，喂奶。（14）名词用作动词，说出。（15）形容词用作动词，“善于”或“擅长”。（16）名词作状语，用手。（17）名词用作形容词，擅长。（18）名词用作动词，戴帽子；穿袜子。（19）名词用作动词，为首领，执掌。（20）名词用作动词，腰里裹着。

二、7、陶渊明 东晋 辞赋家 散文家 《桃花源诗》 序

8、水经注·江水 瞿塘峡 巫峡 西陵峡 郦道元 善长 北魏 地理 散文

9、C

10、C

三、11、（1）竹径通幽处（2）小舟摇曳入西陵（3）最喜小儿无赖（4）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春（5）大漠孤烟直，长河落日圆（6）无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（7）日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（8）坐观垂钓者，徒有羡鱼情（9）山重水复凝无路，柳莘花明又一村（10）仍怜故乡水，万里送行舟（11）黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（12）豁然开朗 世外桃源 不知有汉 无人问津（13）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷 //土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属// 阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，田女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐（14）便扶向路，处处志之 寻向所志，遂迷，不复得路（15）或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也（16）今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也 //待卫之臣不懈于内，忠志之忘身外 //诚宜开张圣听 //陟罚臧否，不宜异同 //亲贤臣，远小人 //受任于败军之际，奉命于危难之间。（17）四川省东部/白居易(18)其道大光/一泻汪洋/鳞爪飞扬/百兽震惶/风尘吸张。（19）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也//苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯//受任于败军之际，奉命于危难之间。（20）满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝也。宾客意少舒，稍稍正坐。(21)吾始闻汝名，以为豪，然皆不足用。

12、（1）今/天下三分，益州/疲弊，此诚/危急存亡/之秋也。

（2）此皆/良实，志虑/忠纯，是以/先帝/简拔/以遗陛下。

（3）荷叶/似云/香不断，小舟/摇曳/入西陵。

13、（1）土地平坦广阔，房舍都很整齐，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树竹子之类。（2）他们说祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。（3）捕鱼人对眼前的奇丽景色感到很奇怪。又往前走，想走到林子的尽头。（4）美好啊，我们年轻的中国，跟青天一样不会衰老！壮丽啊，我们年轻的中国，同国土一样万寿无疆！（5）我认为造成现在这样的老大中国的情形，是中国老朽官僚的冤孽罪恶，创建将来的少年中国，是中国年轻人的责任。（6）现在天下分裂成三个国家。蜀汉民力困乏，这实在是危急存亡的时候啊。（7）亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因。（8）我本来是个普通百姓，亲自在南阳耕种，（只希望）在乱世里苟且保全性命，并不想在诸侯中做官扬名。（9）如果有作奸邪事情、犯科条法令，或做了好事对国家有贡献的，都应该交给主管的官员判定他们受罚或者受赏。（10）大概也就如同前面所说的情形，那实际的情况比介绍的这些还要好。（11）叶像桂树的叶，冬季还是绿色的；花像橘树的花，在春天开放。（12）南宾郡的太守乐天，让官府里的画工画成一幅荔枝图，并撰写这篇序。（13）如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。（14）遇到皇帝有命令必须急速传达，这时候，只要早晨（乘船）从白帝城出发，傍晚即可到达江陵，这中间相隔一千二百多里地，即使骑上快马驾起风来，也没有这样快呀。（15）水清，树荣，山高，草盛，实在有无限趣味。（16）同时都响了起来，各种声音都表演得惟妙惟肖。（17）客人们的心情稍微放松了些，渐渐地坐正了身子。（18）在这时，客人们没有一个不吓得变了脸色，离开座位，扬起衣袖，露出手臂，两腿哆嗦不止，几乎都想抢先逃跑。（19）当时，座席上有一位食量很大的客人，相貌很丑陋。（20）询问他籍贯和姓名，都不回答。14.拓展探究。

（1）①村人；渔人；渔人；村人；渔人；村人；村人；渔人；渔人。②便要还家，设酒杀鸡作食；余人各复延至其家，皆出酒食。//村中闻有此人，咸来问讯。//先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。//与外人间隔。③C④A⑤示例：不可取。这是一种消极避世的做法，面对困难和挫折要积极应对，不应该采取逃避的做法。（2）C（3）有自己独到的见解，言之成理即可。(4)《望洞庭湖赠张丞相》是一首五言律诗，是孟浩然的乞仕之作。全诗用比兴的手法，暗喻仕途心志，风格豪壮，境界宏伟。《酬乐天扬州初逢席上见赠》通过用典和哲理性诗句，抒写内心愁苦却并不消沉的人生态度，表现诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进去的精神。（5）（略）

四、15、①示例：用“竹”好。竹有修直挺拔、节节高升、中通外直、清阴不改的特点，隐喻这些修禅礼佛之人的品性高洁，情趣高雅，心志淡泊。若用“曲”在表现小径幽深的环境特点上似无不可，但却少了“竹”的那份脱俗，高雅。所以，我认为用“竹”为妙。

②万籁俱寂 余音绕梁 ③抒写旷远淡泊的胸襟和追求山水林泉之乐的隐逸情怀。④示例：艳阳高照，天地生辉，翠竹幽林沐浴在阳光灿烂之中熠熠生辉，眩人眼目；活泼小鸟欢飞在茂林修竹之间自由自在，惹人羡慕。禅房前面 是一池清澈见底的水潭，蓝天白云、茂林修竹倒映其间，给人以洁净空明、心旷神怡之感。

16、①摩诘 唐代 诗中有画，画中有诗 诗佛②不畏艰苦，以身报国的守边战士的爱国精神③这两句诗写诗人进入边塞后所看到的塞外奇丽风光，画面开阔，意境雄浑。一个“大”字，形象描绘出边疆沙漠的荒凉与浩瀚，一个“直”字则表现出了他的劲拔和坚毅之美。④春天 “归雁入胡天”一句，点明归雁北翔，表明是在春天。⑤一个“直”字，表现了大漠孤烟的劲拔、坚毅之美。一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切感受。

17、①八月湖水平，涵虚混太清。②C ③D④郡邑浮前浦，波澜动远空。