《教师心理健康教育》试卷

《教师心理健康教育》试卷（精选9篇）

《教师心理健康教育》试卷 篇1

发表时间 2012-3-19

单位：姓名：

（满分50分，考试时间90分钟）

一、不定向选择（30分）

1、中小学教师面临着空前的压力，主要有()。

A工作压力B思想压力

C子女就业难的压力D复杂的人际关系

2、调控情绪心理保健主要有()。

A及时制怒法B音乐心理保健法

C自控与他控结合法D体育锻炼心理保健法

3、.焦虑的主要反应有()。

A异常放弃 B烦躁不安

C盲目排斥革新 D无所事事

4、中小学教师心理不健康的表现主要有()。

A人际关系紧张与淡漠 B不能公平地对待学生

C职业认同感低D个性不良

5、中小学教师心理健康的标准包括()。

A严格遵守学校的规章制度B有良好和谐的人际关系

C情绪稳定，热爱生活D心情愉快，家庭和睦

6、中小学教师心理问题产生的内在原因有()。

A个体心理承受力差B不能自我心理保健与调适

C工作繁重，压力过大D教师人格因素的影响

7、以下属于中小学教师挫折后消极反应中固执行为的是()。

A冷漠  B异常放弃 C压抑D逃避

8、和谐的师生关系具有()功能。

A行为定向 B激励

C品德培养D心理保健

9、中小学教师心理保健的作用有()。

A防止过度疲劳 B防止心理问题的发生

C有效地解决心理问题D形成良好的人际关系

10、不属于不正确的心理调适方式的有()。

A宣泄式 B控制式C期待式D后悔式

二、案例分析（10分）

《教师心理健康教育》试卷 篇2

一、教师心理健康现状

当前的教育现实是过多注重教师的专业发展, 极度忽视教师的个体发展。日益加重的职业压力, 不断加重的职业倦怠和难以逃避的挫败感, 使许多教师陷入心理困境。据有关权威媒体调查结果表明:有88.23%的教师存在心理问题。其中, 42.18%的教师属于“轻度心理障碍”, 35.56%的教师属于“中度心理障碍”, 10.49%的教师存在“心理疾病”。因此, 教师心理健康状况已非关注不可了, 否则将会直接危害到学校教育的健康发展。

二、影响教师心理健康的因素

(一) 教师工作压力大, 造成职业倦怠

具体表现为工作量满负荷, 节奏紧张。教师每天要准备大量的学习材料、教具;参加校内外的各种学习进修活动;应对各种“评比”, 8小时内在工作, 8小时外照样在工作。甚至在一些寄宿制学校, 教师的上班时间几乎是24小时, 即使下班回家, 也要“身在曹营心在汉”, 记挂着学校的学生。常听教师们说:“最怕晚上睡觉时听到电话响, 肯定是学生出事了。”许多教师都是疲于应付, 教师说得最多的是“累”“烦”。久而久之, 往往造成教师身心俱疲, 会造成教师职业的自我认同感和自信心逐渐降低。

(二) 教师工作环境闭塞单纯, 产生挫败感

教师在工作环境中接触的人主要是未成年人, 对社会变化不敏感, 不关注, 适应能力差;接触社会机会少, 较闭塞, 接触范围狭窄、信息少、交流少, 话题大多围绕细小、琐碎的生活小事。因此, 有的教师思想单纯, 遇事处理简单化, 显得生涩幼稚, 这也给教师造成极大地挫败感。

(三) 教育管理人员评价不公正, 挫伤工作积极性

在教师职称评定过程中, 有的单位人为地设置各种条件, 有所指向和侧重, 主观随意, 不够公正;在平时工作中少数管理人员对教师进行武断地批评, 横加指责;绩效工资发放标准不一, 主观随意性太大, 不能体现多劳多得的精神;而且过多的“评选”导致教师之间攀比现象严重, 人际关系紧张, 心理不平衡……以上种种都严重挫伤了教师的工作积极性, 使教师感到紧张、劳累, 感到心力交瘁。

(四) 社会贫富差距, 导致心态失衡

由于社会转型期, 贫富差距拉大, 分配不公现象严重, 教师这一职业一直是“清水衙门”, 一无权, 二无钱。饿, 饿不死;富, 不可能。有些教师在与别人比较时, 很容易导致心理不平衡。他们不再淡定, 不再把教师这一职业看作“灵魂的工程师”“阳光下最光辉的事业”, 不再以“园丁”“蜡烛”自喻。有的教师对待犯错学生不是“和风细雨式”的教育, 往往采而是用“狂风暴雨式”简单粗暴的教育方式。现在甚至出现个别教师不思教学, 不思进取, 而是整天牢骚满腹, “怪话连篇”, 天天不是在生活中造谣生事, 就是在网上谩骂攻击, 大有“众人皆醉我独醒”之势。

三、解决教师心理健康问题的方法

(一) 全社会共同营造有利于教师心理健康的氛围

教师的压力远远大于其他任何职业, 所以, 全社会都要支持教师的工作, 理解教师, 尊重教师, 减轻他们过重的工作压力和心理负担。职能部门应努力提高教师的职业威望, 加大投入力度, 改善办公条件, 提高教师的工资待遇, 满足教师的合理要求;家长、学生应多一些理解与尊重, 少一些谩骂与攻击。全社会都应为教育提供宽松、良好的环境, 使教师能够安心工作。

(二) 学校领导要高度重视教师心理健康

1. 强化师德教育。

烫伤幼儿, 学生大腿被拧紫, 强迫孩子吃痰……老师体罚、虐待学生的新闻, 现在屡屡见诸报端。不禁让人问:“现在的教育怎么啦?现在的教师怎么啦?”究其原因, 是教师心态的失衡、扭曲。而教师的心态有时反映了教师的师德问题, 因此, 学校应强化师德教育, 使每个教师真正做到视校为家, 爱生如子。

2. 适时引进心理健康教育。

有计划地组织中小学教师进行心理健康教育, 为教师制定心理知识学习计划, 并配备必要的活动场所, 提供必要的学习材料, 不断提高教师的心理素质, 促进教师心理健康发展。

3. 提升教师的幸福指数。

教师工作舒心, 生活称心, 才能创造性的劳动。工作上, 学校领导应深入到教师中间, 关注教师的劳动, 倾听教师的心声, 公平公正地对待每一位教师;生活上, 要把教师的冷暖记在心上, 对教师给予理解和关心, 让教师感觉到温暖时刻包围着自己, 让教师的幸福指数增加。

由此可见, 关注并重视教师的心理健康应是学校教育的一项重要的工作。而加强对教师心理健康的维护, 提高教师工作、学习、生活的心理承受能力和适应能力, 提升教师的幸福指数, 将有利于家庭, 有利于学校, 有利于社会。

摘要：教师心理压力过大, 职业倦怠造成他们或多或少都存在一定的心理问题。因此, 加强教师心理健康的教育, 提高教师工作、学习、生活的心理承受能力和适应能力, 提升教师的幸福指数, 是现在学校教育的一个重要工作。

教师子女心理健康教育思考 篇3

教师子女是教育群体中的特殊人群，他们因为有做教师的父母，在学校中就有了一些所谓的便利和特殊照顾：教师的偏爱，享受特殊待遇。这些的确为教师子女的成才提供了捷径，但结果却与人们的普遍认知大相径庭。

我作为一线的班主任，又是孩子的母亲，对教师子女的成才非常关注。环顾周围的教师，我通过自己二十年的教学经历，发现一个令人惊讶的事实：教师子女能成为优秀人才的很少。更奇怪的是，优秀的孩子相对集中在父母是教研工作人员或学校行政人员的范围里，而真正一线教师的孩子实不多见。为什么会这样？分析来看，我认为主要有以下原因：

首先，身为教师的父母，本身过于重视或者轻视基础教育，从而造成自己的孩子偏离正确的方向。

在我接触的教师的孩子和自己的儿子身上，我见到最多的就是两种教育倾向。一般来说，初高中教师对基础教育有一种居高临下的态势。这种思想倾向使较高层次的教师站在教育的更高点上，从而忽视子女在小学阶段的学习。他们觉得小学知识层次较浅，不用下大工夫，这种思想或多或少会被孩子感受到，这就有可能直接导致孩子对自己的老师所授知识、所讲道理持怀疑态度。有关调查数据表明，中小学阶段是人的一生中自制力最差的时期，若在这一阶段的校园生活中没有一定权威信仰的支持，极容易形成不良的学习、生活习惯，甚至偏离人生的正确方向。早期教育失败后即使作出再大的努力往往也无力回天。可见，教师对自己的子女早期教育的重视以及对基础教育时期子女教师的充分尊重是非常必要的。陶行知先生曾说过：“必须唤醒国人明白幼年的生活是最重要的生活，幼年的教育是最重要的教育。”作为教师，更应明白这一点。可惜许多我的同行忘记了这一点。

另一种现象就是教师本身的优越性，带给孩子的不是真正的帮助，而是适得其反的作用。因为有同事关系，教师自然就萌生了得到照顾的想法。座位的安排，班干部的选拔，各项活动的参与，甚至是学业上的小灶，这些都是理所当然的事情。而这些无形的照顾使教师子女产生了优越感，缺点和不足被忽视或淡化，孩子的依赖性越来越强，还有可能造成同学间的矛盾。这些好心的照顾起到的却是反向效果，更有甚者一旦脱离这个环境就会因“失宠”而导致心理失衡。孩子是天真烂漫的，他们最需要和最懂的就是平等，任何特殊的对待都不会产生好的结果，这种教训在实际中屡见不鲜。

其次，教师角色转变不当，束缚了孩子的个性发展，这也是教师的孩子心理成长的问题之一。

父母是孩子的第一任老师，可是孩子在家的心理角色和在学校的心理角色是截然不同的。在学校，听话乖巧是衡量学生的一条重要尺规，这种判断的标准使得大多数教师在思维上有一种定势，很担心自己的孩子也会像班上某个特别难教的孩子一样最终成为差或坏的学生。因此，教师对自己的子女格外严厉，要求孩子言行举止中规中矩，过于关注琐碎的细节，对孩子个性化的举动都视作大不敬，会不遗余力地对孩子进行教导，尤其偏爱说教。长此以往，这种环境中成长起来的孩子遇事也会更多地考虑困难的一面，他们关注细节过程比关注结果要强烈，对处理事情难度的预设会更为仔细，因而容易产生退缩情绪。再加上教师子女耳濡目染的都是教育成才的典型范例，本身存在压力和负担。父母过多的批评，加重了他们自身的心理焦虑，一些教师子女从厌烦到反感，性格中逐渐滋生叛逆，与父母之间的鸿沟增大，从而越来越难教育。

综上所述，教师子女的心理问题大多是教师职业和教师本人的心理造成的。因此在明确了造成教师子女心理问题的原因后，最重要的就是用正确的方法进行弥补。

首先，教师本身的反思和改变是调整子女心理状态的基石。

父母是孩子的榜样，这种榜样的力量能左右孩子的终生。如果一个教师只知教书，而与此相应的琴棋书画、弹唱说写、人生哲理等高雅情趣和智慧都不能进入他的现实生活，那么，对孩子而言，当教师的父母并不能凭借自己这份职业魅力惠及孩子，孩子也不会以父母是教师为荣。因此，做一个阅读型的教师，做一个有高雅志趣的教师，不仅对学生意义重大，更重要的是对自己的孩子有着固本培元的作用。孩子无论在哪一个成长阶段，父母都能以一个真正的教师的高度跟孩子沟通，那么，无论多么平凡的孩子都会脱颖而出。

其次，在具体的事件中，学会与孩子沟通，将阳光乐观撒入彼此内心。

我是教师，也是家长，无论谁的孩子，都是国家的财富，培养他成才是我的愿望和责任，直到那件事情后，我才明白孩子的心理状态远比其他更为重要。

一直以为自己作为班主任是成熟的和成功的，那么多的孩子在自己手中成长，轮到自己的孩子了，内心的激动和渴望让自己变得越来越敏感和矛盾，既希望孩子能像其他孩子一样成长，又担心自己的身份给他带来负担和不必要的麻烦。还好孩子在班级内一直都很顺利，他没有骄纵，没有桀骜不驯，学习在年级虽不是排名第一，却也名列前茅，乒乓球打得好，羽毛球打得好，运动场上阳光舒展，关心班级、关心同学、沟通能力强。于是当轮到儿子参加市级优秀干部的选举时，我对结果很是期待，而他自己却显得淡然。直到临选举前的晚上，他才一边说笑一边不太认真地练了两遍，倒是我显得紧张，一次次督促。

终于到了第二日的中午，选举结束，我没有立刻去问结果，而是走入教室察看孩子的脸色。他竟然直言不讳：“妈妈，我选不上，我的对手太强。”

我的心一瞬间冰凉，脑中一片空白，来回思考：我该怎么办？儿子该怎么办？无语的我默默地走出教室，调整情绪，将课上完。

我回到办公室，思想停滞，只是想如何去与儿子沟通，能将伤害降到最低点。时间在焦虑中流淌，儿子放学了。背着大书包的他施施然出现在我的面前，一如既往，坐在我的对面卖弄，拿出竞选稿，自言自语：“唉，失败呀！技不如人！”

我感到一丝心痛，暂时压住情绪，轻声细语问道：“你很上火吗？”

“没有！”爽快的男中音瞬间传出，“我学习本来就比不上他，活动参加也不多，选不上是应该的。就是有点可惜。我的稿准备得不认真，早知道好好写写。”儿子长满青春痘的脸显出稚气。

我的心略微放松了一些，试探道：“如果没选上，你会怎样？”

“我也不靠这五分上重点高中，自己努力就行。初三还有机会的。”儿子的那种坦然让我感觉到自己的狭隘和小气。一切就在谈笑间隐没于暮色中。

回想自己面对荣誉的患得患失，面对教师子女的特殊化，面对自己孩子的教育，我才发现囿于自己的思维，将他定位于教师的子女就必须享有一些特权，当这些特权消失以后，心里就失衡、伤心、不满、委屈。谁规定教师子女必须与众不同，必须有特权呢？我的确低估了儿子，儿子告诉我：平等不是口号，而是内心的坦然。儿子让我的教育观念又前进了一步！

当然，调整教师子女心理的方法各异，但是身为教师，在繁重的教学工作之外，必须把对自己的子女教育问题当做重大的人生课题来对待。要客观对待自身的工作环境，变劣势为优势，为教育子女多出一份心力。

现实生活中，有一位过来人说：“再优秀的老师，如果自己的子女没有教育好，其优秀的程度都是十分有限的。”把这样一个沉重的话题揭示出来，藉此与所有的教师同行共勉：先成为好父母，然后才能成为好教师。

（作者单位：辽宁省大连市育文中学，大连，116000。该校为《中小学心理健康教育》副理事长单位）

《教师心理健康教育》试卷 篇4

一、选择题

1．儿童的心理发展存在着关键期，这是由以下哪位学者最早提出的？（）A．瑞士皮亚杰

B．奥地利劳伦兹

C．美国桑代克

D．苏联维果斯基

2．青少年自觉地按照一定的行动目标和社会准则来评价自己的心理品质和能力叫做（）。

A．心理自我B．生理自我C．社会自我D．自我意识

3．智商是能力测验中的一个重要概念，简称IQ，其公式表述为（）。A．智力能力/实际年龄x 100％

B．智力能力/实际年龄x 100 C．实际年龄/智力能力x 100％

D．实际年龄/智力能力x 100 4．在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行的，是在较短的时间内接受前人所积累的文化科学知识，并以此来充实自己的过程。这类学习称之为（）。A．人类的学习

B．广义的学习

C．学生的学习

D．成人的学习

5．主张把学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习的心理学家是（）。A．加涅

B．桑代克

C．苛勒

D．我国心理学家

9．两种学习之间的相互干扰、阻碍叫做（）。

A．正迁移

B．负迁移

C．水平迁移

D．垂直迁移 10．学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系的学习叫做（）。A．概念的学习

B．符号学习

C．命题学习

D．并列结合学习

11．遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。这种观点的代表学说是（）。

A．痕迹衰退说

B．同化说

C．干扰说

D．动机说

15．依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程叫做（）。

A．心理教育

B．心理评估

C．心理测验

D．心理辅导 16．遗忘曲线表明遗忘的进程是（）。

A．先快后慢

B．前后一样快

C．先慢后快

D．没有规律

17．学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略叫做（）。A．发现教学

B．合作学习

C．情境教学

D．个别教学

18．课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态称为（）。

A．课堂气氛

B．群体规范

C．人际关系

D．群体凝聚力

19．从教学评价的功能看，可将教学评价分为（）。

A．正式评价与非正式评价

B．配置性评价与诊断性评价

C．形成性评价与总结性评价

D．常模参照评价与标准参照评价 20．一位新教师当他把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上，那么在教师成长过程中属于（）。

A．关注情境阶段

B．关注生存阶段

C．关注学生阶段

D．关注教学阶段

二、填空题

1．教育心理学是一门研究______中学与教的基本心理规律的科学。2．______过程是教育心理学研究的核心内容。

3．心理发展是个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列______。4．尝试一错误学习的基本规律包括效果律、练习律和

5．当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称作______。

6．布鲁纳的认知一结构学习论认为学习的实质是______。

7．奥苏贝尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当的起固定作用的观念的可利用性，为此，他提出了“______”的教学策略。

14．操作技能的培训要求包含以下四个步骤：①准确地示范与讲解②必要而适当的练习③______④建立稳定清晰的动觉。

15．问题解决的过程分为发现问题、理解问题、______和检验假设四个阶段。16．品德的心理结构包括道德认识、道德情感和______三个成分。17．教学目标是预期学生通过教学活动获得的______。18．______提出了教师成长公式：经验+反思=成长。

三、简答题

1．教学中如何激发学生的学习动机？ 2．如何才能促进迁移的有效教学？ 3．学习策略的训练方法主要有哪几种？ 4．怎样利用记忆规律，促进知识的保持？ 5．影响态度与品德形成的基本条件是什么？ 6．教学中如何根据学生的认知差异进行教学？

四、论述题

结合实例分析培养学生创造性的有效措施。

2002年云南省教师资格证考试中学教育心理学试卷参考答案

一、选择题

1．A

2．A

3．B

4．C

5．D

6．B

7．C

8．B

9．B

10．C 11．B

12．B

13．C

14．D

1．5．B 16．A

17．A

18．A

19．B

20．B

二、填空题

(3)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；(4)正确指导结果归因；促使学生继续努力。2．(1)精选教材；(2)合理编排教学内容；

(3)合理安排教学程序；(4)教授学习策略，提高迁移意识性。3．(1)指导教学模式；(2)程序化训练模式；

(3)完形训练模式；(4)交互式教学模式；(5)合作学习模式。4．(1)深度加工材料；(2)有效运用记忆术；

(3)进行组块化编码；(4)适当过度学习；(5)合理进行复习。5．(1)外部条件。包括家庭教养方式；社会风气；同伴群体。(2)内部条件。包括认知失调；态度定势；道德认知。6．(1)应该创设适应学生认知差异的教学组织形式；

(2)采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化；(3)运用适应认知差异的教学手段。

四、论述题

1．创设有利于创造性产生的适宜环境。(1)创设宽松的心理环境；(2)给学生留有充分选择的余地；(3)改革考试制度与考试内容。

2．注重创造性个性的塑造。(1)保护好奇心；

(2)解除个体对答错问题的恐惧心理；(3)鼓励独立性和创新精神；(4)重视非逻辑思维能力；(5)给学生提供具有创造性的榜样。3．开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。

《教师心理健康教育》试卷 篇5

一、选择题（每题2分，共30分）

1.教育心理学研究的对象是：

A.教师教学B.教师教育C.学生学习D.学生学习与教师教育

2.人本主义心理学的著名代表是：

A.弗洛伊德B.布鲁纳C.马斯洛D.布卢姆 3.当学生取得好的成绩后，老师、家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的：

A.准备率B.练习率C.效果率D.动机率 4.发现学习理论的提出者是：

A.苛勒B.加涅C.奥苏伯尔D.布鲁纳

5.在教学过程中，教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这被称为： A.实物直观 B.模象直观C.言语直观D.想象直观 6.在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为： A.变式B.比较C.概括D.抽象

7.某学生具有外向、直爽、精力旺盛、反映迅速、情绪发生快而多变、急噪容易冲动等特点。据此，可以初步判定该生的气质类型属：

A.胆汁质B.粘液质C.抑郁质D.多血质 8.个性中具有核心意义的、表现一个人对现实稳定的态度和相应的行为方式的心理特征叫： A.能力B.气质C.性格D.习惯

9.主张学生的学习不是从不知到知的过程，而是在学习者原由知识经验的基础上不断“生长”出新的知识意义的过程，这种学习理论所属学派为： A.人本主义B.行为主义C.建构主义D.认知派 10.个体由于群体的舆论压力，在认知和行动上不由自主地趋向于跟多数人一样的现象称：

A.凝聚性B.从众C.社会助长作用D.士气 11.研究表明，学习动机强度与学习效率之间的关系一般表现为：

A.正相关B.负相关C.无相关D.动机强度适中，学习效率最高

12.群体中占优势的言论与意见称为：

A.规范B.舆论C.群体气氛D.凝聚性

13.心理学中首创两难故事法研究人的道德发展阶段的心理学家是：

A.科尔伯格B.皮亚杰C.斯金纳D.巴甫洛夫 14.有这样一列数字：***6481100，如果孤立地记忆，则有18个记忆单位，难度很大，但如将它们看成1，2，3，4，5，6，7，8，9，10的平方，则有10个有规律的记忆单位，提高了记忆的成效，这是利用了记忆编码中的哪种策略： A.系统化B.联想C.替换D.组快化

15.个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面的功能，从而影响问题的解决，这种现象称为：

A.定势作用B.功能固着C.变式D.迁移

二、填空题；（每题1分，共10分）

1.人的心理是一个动态的过程，包括认知过程、情感过程和三个方面。

2.德国心理学家艾宾浩斯经过记忆实验所绘制出的“遗忘曲线”，反映了遗忘进程先快后慢的基本趋势，从而揭示了的必要性。

3.在记忆一些无意义的材料时，人为地赋予其意义并加以一定的联想和想象，以提高记忆的效果，这种做法被称为。

4.学生知识的应用（或解题）过程一般包括审题、、重现有关知识和解题（求解）等几个基本环节。

5.元认知指学习者对自己认知（过程及其结果）的认知，一般认为它包括元认知知识、、元认知监控三个主要方面。6.奥苏伯尔认为，学生的学习动机主要由认知的内驱力、和附属的内驱力三个方面构成。7.有人在场或多人一起学习或工作，可以提高个人活动的效率，出现增质或增量，这种现象被称为。

8.大学生自我意识的发展过程包括自我意识的分化、矛盾、和转化与稳定等几个阶段。9.学生学习了m(a+b)=ma+mb后，错误地得出lg(a+b)=lga+lgb，这在迁移心理学中称 10.1948年，世界卫生组织指出，健康应包括生理的、心理的和社会适应等方面的健康，1989年，又在健康的涵义中增加了的健康。

三、简答题（每题6分，共30分）

1.简述大学生心理健康的标准。2.加德纳多元智力包含哪些内容？ 3.简述大学生学习的基本特点。4.品德形成过程包含哪些环节？ 5.简述创造性教学的基本要求。

四、论述题（选做二题，每题15分，共30分）

湖北2011教师招聘心理学试卷 篇6

一、判断并改错（14分，每题2分）

1、适应是感受性降低的过程。（Y）

2、遗忘曲线是由艾宾浩斯提出来的，其进程是先慢后快。（N）

3、保持在人脑中材料，只在数量上发生变化，在质量上很少变化。（N）

4、潜移默化，耳濡目染属有意识记。（N）

5、明适应是感受性提高，暗适应是感受性降低的过程。（Y）

6、看见一面红旗，我们能认出它属于再现。（Y）

7、暴怒、狂喜、恐惧属于热情的表现。（N）

二、选择：（14分）

1、人的心理是（C）

A、客观

B、主观

C、客观现实的主观映象

D、以上都不对

2、微弱刺激可使其它感觉的感受性（C）

A、提高

B、降低

C、先提高后降低

D、先降低后提高

3、提高记忆效率，扩大短时记忆容量的主要方法是（A）A、复述

B、把小单位联合成大单位 C、避免平时造成遗忘

D、把记忆单位单元化小

4、情绪体验深刻，具有高度敏感性，行动孤僻迟缓，不善交际，这种人属于（D）A、胆汁质

B、多血质

C、粘液质

D、抑郁质

5、刚刚能引起感觉的最小刺激量是（D）A、绝对感受性

B、差别感受性 C、差别感受阈限

D、绝对感受阈限

6、吃了糖再吃桔子会觉得桔子很酸这是（B）

A、感受适应

B、同时对比

C、不同感受的对比

D、继时对比

7、短时记忆的信息容量为（B）组块 A、9±2

B、7±2

C、5±2

D、6±3

8、正在上课，一位迟到学生推门而入，引起大家的注意是（A）

A、无意注意

B、随意注意

C、有意注意

D、有意后注意

9、听表走动的滴答声，时而有时而无这种周期性变化是（D）A、注意的稳定性

B、注意范围

C、注意分配

D、注意起伏

10、人对事物采取的态度，是从该事物是否满足或符合自己（C）为中介的是 A、动机

B、态度

C、需要

D、感觉

11、古语云“忧者是之而忧，喜者是之而喜”说明情绪状态是（A）A、心境

B、激情

C、应激

D、焦虑

12、人在快乐与悲哀气氛中，含有快乐与悲哀感，说明情绪和情感具有（B）A、感染性

B、情境性

C、两极性

D、移情性

13、医生根据病人体温、血压、心电图等给予确诊，属于下列哪种思维特性？（B）A、间接性

B、概括性

C、预见性

D、抽象性

14、每次看见“月晕”就要“刮风”潮湿就要下雨，即得出“月晕而风”“湿润而雨”的结论，属于思维的（C）

A、抽象性

B、概括性

C、间接性

D、情境性

三、简答：42分（每题6分）

1、引起无意注意的原因。

2、画草图说明遗忘曲线。

3、瞬时记忆、短时记忆、长时记忆的特点及关系。

4、加德纳的多元智能理论

5、耶尔克斯――多德森定律（画图并说明）

6、沙赫特情绪三因素说

7、马斯洛需要层次理论

五、问答：30分（每题15分）

1、谈谈自己的性格，并结合自己的成长经历谈谈它是如何形成与发展的？

2、如何有效组织复习以提高记忆效率。

3、试述韦纳的归因理论及在教学中的应用。《心理学》试题二

一、填空题（每空1分，共18分）

1、神经元的类型主要有感觉神经元、脊神经

和 植物神经系统。

2、周围神经系统由脑神经、感觉神经

和

运动神经

三部分组成。

3、心理过程包括 认识过程

、情感过程

和

意志过程。

4、人的心理的实质是

人脑

对客观现实的主观映像。

5、知觉是人脑对客观事物 作用于感觉器官的整体

的反映。

6、记忆的基本过程有

识记

、保持、再现

和回忆。

7、个性心理特征主要包括

气质、能力

和

性格。

8、情绪总是与人的 生理

需要相联系，情感与人的社会

需要相联系。

二、名词解释（每小题3分，共18分）

1、反射

2、感觉阈限 ：能够引起感觉器官感应的刺激量。

3、创造思维

4、趋避式冲突

5、动机 是在需要的刺激下直接推动人们进行活动的内在动力。

6、智力

三、判断题（判断正误，正确的在括号内打√，错误的打×并改正。每小题2分，共14分）

1、人与动物心理的不同在于，人有意识，动物没有意识。（N）

2、性格无好坏之分。（N）

3、表象是想象的基础。（Y）

4、长时记忆的容量是7±2个组块。（N）

5、遗忘就是永远都无法回忆或再认。（N）

6、心境是指强烈、短暂、爆发式的情绪体验。（N）

7、从注意品质来看“一心二用”是不良品质。（Y）

四、简述题（每小题5分，共30分）

1、注意的功能有哪些？选择，保持，调节与监督

2、简述影响学生识记的因素？目的和任务，活动的性质和任务，材料的质与量。

3、引起心境的原因有哪些？

4、简述意志的品质。坚定性，果断性，自制力，自觉性

5、简述情绪和情感的区别与联系。

6、简述能力与知识的关系。

五、论述题（每小题10分，共20分）

1、试述韦纳的归因理论及在教学中的应用。

2、请对自己的个性进行心理分析，并提出发展建议。《心理学》试题三

一、填空题（每空1分，共20分）

1、心理是

客观现实在人脑中的反映，人脑

是心理的器官。

2、科学心理学诞生于

1879

年，其标志是

冯特第一个心理实验室的建立。

3、人的心理活动内容主要包括

心理现象

和

心理过程

两大方面。

4、注意是心理活动对一定对象的 指向

和 集中。

5、知觉的基本特征有整体性、选择性

、理解性和

恒常性。

6、短时记忆的信息容量为

7+-2

组块，信息保持时间为

1分钟以内。

7、意志的良好品质有 自觉性

、坚定性、果断性

和

自制力。

8、在社会评价上有好坏之分的个性心理特征是

性格

个性中最稳定的部分是。

9、斯皮尔曼的二因素说认为人的智力由

IQ

和 EQ

组成。

二、名词解释（每小题3分，共18分）1．观察学习

2．心理是客观实在在人脑中的反映 3．条件反射． 4．心境 5．原型启发

6．气质俗称脾气和性情，是个性心理特征的重要组成部分。

三、简述题（每小题6分，共36分）1．绘图说明并评价马斯洛的需要理论。2．根据遗忘规律，如何科学组织复习？ 3．简述影响问题解决的因素。4．意志行动的基本特征有哪些？

5．举例说明心理冲突的类型，并提出解决的对策。6．如何对学生进行归因指导？

五、论述题（每小题13分，共26分）1．联系个人实际说明情绪情感与认知的关系。2．用心理学原理分析产生“高分低能”现象的原因。《心理学》试卷四

一、单项选择题（20分）

1、感时花溅泪，恨别鸟惊心，表明情绪、情感具有(B)特征。

A

感染性

B 情境性

C

两极性

D 移情性

2、人类主要的社会性动机是(B)。

A

饥饿动机和干渴动机

B 成就动机和交往动机

C

好奇动机和探索动机

D 探索动机和操作动机

3、气质类型在社会上评价是(D)。

A 都是好的B 都是坏的C

有好有坏

D 无好坏之分 对客观事物采取怎样的态度，是以某种事物是否满足或符合自己的(C)为中介的。A

动机

B 态度

C

需要

D 感觉 6 社会需要是否满足相联系的心理活动是(A)。

A 情绪

B 情感

C

心境

D 应激

6、后继的学习对等效的学习起影响作用的，一般称为(B)。

A.顺向迁移 B.逆向迁移 C.正迁移 D.逆迁移

7、个性是指一个人的(A)。

A

心理过程

B 整个心理面貌

C

气质

D 性格

8、提出需要层次理论的心理学家是(D)。

A

马斯洛

B 勒温

C

默里

D 罗杰斯

9、“活泼好动”是下列那种表现？(D)A

能力

B 兴趣

C

气质

D 性格

10、高级神经活动的基本过程是(C)。

A

兴奋过程

B 抑制过程

C 兴奋与抑制过程 D 兴奋与诱导过程

11、与高级神经活动类型抑制型相对应的气质类型是(D)。A 胆汁质

B 多血质

C

粘液质

D 抑郁质

12、如果 一个10岁的儿童通过10岁的全部项目，还通过11岁两个项目和12岁的一个项目，他的智龄为（）。

A 10岁6个月

B 10岁8个月

C 10岁10个月

D 11岁

13、提出“场独立性和场依存性”的心理学家是（）。

A

荣格

B 威特金

C

麦克莱伦

D 马斯洛

14、性格属于下列那种心理现象？(D)A 认识过程

B 情感过程

C

意志过程

D个性心理特征

15、编制16种个性因素问卷的心理学家是（）。

A 奥尔波特

B 卡特尔

C 吉尔福特

D 艾森克

16、在家庭诸因素中，对儿童性格形成和发展具有特别重要作用的(D)。A 家庭结构

B 出生顺序

C 家庭的贫富程度 D 父母对子女的教养态度

17、智力的核心成分是（）。

A 观察能力

B 记忆能力

C

创造能力

D 抽象概括能力

18、提出智力三元结构理论的心理学家是(C)。

A 奥尔波特

B 卡特尔

C 吉尔福特

D 艾森克

19、粘液质的高级神经活动类型的基本特征是(D)。

A

强、平衡、灵活

B 强、不平衡

C强、平衡、不灵活

D 弱 20、智力分布呈常态分布是指(B)。A 人与人之间在能力上没有明显的个别差异

B 智力中等的占多数

C智力超常的占多数

D智力低常的占多数

二、填空题（1格1分，共18分）

1、吉尔福特认为，智力结构应该从操作、和

三个纬度去了解。

2、沙赫特的情绪三因素说把情绪产生归之于三个因素的相互作用：、和认知因素。

3、性格是人在对现实的稳定的 心理特征

和习惯了的行为方式。

4、罗杰斯以人为中心的治疗认为咨询者在咨询的过程中应具备以下三种态度，即

有条件积极关注、无条件积极关注、消极关注。

5、人的能力的发展，主要是

智力

因素和

因素相互作用的结果。

6、表情动作是情绪的外部表现形式，主要有、和言语表情。

7、学习的行为理论把学习归结为

和的联结的形成。

8、人与人之间在能力上的个别差异，主要表现在能力类型差异、的差异和-----的差异。

9、奥苏贝尔依据学习的内容和已有知识经验之间的关系，把学习分为

和。

10、因为我们哭，所以愁；因为动手打，所以生气，这是

提出的情绪理论。

三、名词解释：15分

1、心理测验法

2、有意后注意 有预定的目标，单可以不用付出有意志的努力就可以保持的。

3、短时记忆 是处于瞬时记忆和长时记忆之间的一个阶段，保持在1分钟之内的记忆。

4、心境

是情绪的种类之一，持续的时间较长，程度较小的情绪状态

5、需要

是个体和社会的客观需求在人脑中的反映

四、简答题 ：15分

1、目前关于遗忘的理论观点主要有哪些？

2、简述情绪与认知的关系

3、“高分低能”现象反映的心理学问题是什么？

四、问答与案例分析（32分）

1、顺德区中小学生今年秋季入学时，将统一校服。针对学生和家长的审美争论，该区将于4月19日召开20多万中小学生及其家长进行投票，选出校服的样式。顺德区教育局目前已收到200多款校服样式，今日起将在媒体上公布并接受学生和家长的投票。至今年秋季中小学生入学时，顺德中小学生的校服将不再有重点校、普通校的区别，请从中小学生心理健康的角度出发，谈谈统一校服的利弊。（12分）

2、建构主义强调，学习者并不是空着脑袋进入学习情境中的。在日常生活和以往各种形式的学习中，他们已经形成了有关的知识经验，他们对任何事情都有自己的看法。即使是有些问题他们从来没有接触过，没有现成的经验可以借鉴，但是当问题呈现在他们面前时，他们还是会基于以往的经验，依靠他们的认知能力，形成对问题的解释，提出他们的假设。请谈谈建构主义学生观。（10分）

《教师心理健康教育》试卷 篇7

这样的事情近几年在学校中屡屡发生, 令人发指, 更令人触目惊心。那么, 发生这样的事情的深层原因是什么呢?

随着生活节奏的加快和工作负担的加重, 不少教师尤其是有升学任务的毕业班的教师的心理压力越来越大, 在一些“示范性”或所谓的“重点”班内, 这种问题暴露得更为突出, 已影响到了教学工作和教师本人的身心健康。

那么, 什么是心理健康呢?

心理健康是个体在适应社会生活方面所表现出来的正常的和谐的精神状态, 是指人在知、情、意、行等方面的健康状态。

一个人的心理是否健康可从下面十二条标准来衡量: (1) 尚实际; (2) 有创建; (3) 建知交; (4) 重客观; (5) 崇新颖; (6) 择言而行; (7) 具坦诚; (8) 重公益; (9) 富幽默; (10) 爱生命; (11) 能包容; (12) 悦己信人。

一个教师除了具备以上十二条心理健康标准, 还应具备以下几方面的标志:

(1) 有较高的智商, 在教育活动中有创造性;

(2) 在教育教学及生活中情绪乐观、稳定, 喜爱儿童和青少年;

(3) 意志坚强, 能抵抗教育焦虑;

(4) 言行一致, 坦荡诚信;

(5) 学生、社会、同事关系融洽;

(6) 学为人师, 行为世范, 即所学要为世人之师, 所行应为世人之范;

(7) 永葆朝气蓬勃的童心, 具备严爱并关心长者之心。

影响教师心理健康的因素 (产生原因) 有哪些呢?

(1) 工作量。 (2) 升学率。 (3) 经济状况。 (4) 领导评价。 (5) 职称评定。 (6) 竞争上岗。 (7) 家长和社会的期待。 (8) 家务等, 都影响着教师的心理健康。

总的来说, 影响教师的心理健康的主要因素有两个方面:一是教育系统内部进行改革, 实行聘任制, 竞争上岗等, 再加上新课改的推行需要不断地更新知识, 这都对教师提出了更高的要求, 使得教师压力增大;二是家长和社会对教师的期望值越来越大, 不少教师每天工作时间都在10小时以上, 长期的心理紧张使教师的心理疾病的发生率越来越高。

许多教师都具有以下不良表现:

(1) 躯体化。由于心理问题, 反映到身体上不舒服, 出现心血管、肠道、呼吸道等方面的疾病。

(2) 抑郁。表现为生活兴趣减退, 动力缺乏, 精力减退, 遗忘等现象。

(3) 偏执。许多教师在处理问题时好走极端, 无端猜疑, 妄想自大。

(4) 人际敏感。许多教师人际关系敏感, 有两种现象, 一是自傲、自恋、自负;二是自卑、自闭、心神不宁、不自信等。

(5) 敌意。许多老师在思想感情行为等方面控制不住自己, 时常与人发生争论, 甚至争吵, 对人产生敌意。

(6) 强迫症状。一些教师心理压力过大, 在教育教学生活中不由自主地强迫自己去想去做等。

(7) 焦虑。表现为烦躁、焦虑不安、发抖等。

(8) 恐怖。有些教师在很一般、很正常的人事交往时都感到害怕、恐惧、紧张, 犹如生活在恐怖世界里。

(9) 精神病。某些教师情况比较严重, 神经失常, 无缘无故发火, 殴打学生、殴打家人, 出现严重暴力行为等。

目前, 许多教师的心理压力不断加大, 己经成为一个不容忽视的社会现象, 而教师的心理健康与否直接关系到教育质量的好坏。

那么, 如何维护和增进教师的心理健康呢?

1.教师自己要加强自我修养的提高。

(1) 对事业。教师要做到忠于职守, 敬业奉献。鲁迅说过:“教育后一代人是一种义务的、利他的、牺牲的工作。”这就是要每位教师有忠于职守、敬业奉献的精神。

(2) 对学生。教师应做到诲人不倦, 热爱学生, 教师的心灵美主要体现在爱生上。

(3) 对自己。教师要做到严谨治学、为人师表。前苏联学者苏霍姆林斯基研究表明, 一个人在大学学习毕业, 也只能获得他一生所需知识的10%, 而所需知识的90%需要他离开学校后获得, 人才生长最终需要在社会的伟大实践中和自身的不断努力中实现的。

(4) 对同事。同事之间要互相尊重, 团结协作, 变“文人相轻”为“文人相亲”;变“同行是冤家”为“同行是一家”;变“象棋思维”为“跳棋思维”, 即互为阶梯向前跳, 实现双赢。

2.教育行政部门的关心协作。

(1) 把对教师的心理健康教育提到工作日程上来。

教育行政部门和学校要定期对教师进行心理健康教育, 到有关部门进行心理检查。

(2) 树立以人为本、执政为民的好作风。

(3) 关心教师生活, 解决物质困难。

(4) 提供进修机会, 提高教师素质。

3.请心理专家处理。

教师自己要定期向心理学家进行咨询, 请心理专家进行诊断, 若有问题, 要请心理专家进行心理治疗, 使教师有一个健康的心理, 以饱满的精力、火热的激情投入到教育教学工作中去。

4.社会支持, 系统帮助。

心理学研究表明, 在相同压力情境下, 有伴侣、家庭和更多朋友的心理支持或物质支持的人, 心理发病率较少, 身心健康。

《教师心理健康教育》试卷 篇8

我认为作为一名教师应该做好以下几方面的工作:

一、自我调控

1、转变观念。教师应努力树立正确的教育思想,树立正确的学生观,加强与学生的交流和沟通,以学生为友,善于发现学生的闪光点。教师应注重提高自身修养,全面提高自己的素质,逐渐养成良好的性格,自觉克服不良心理,消除不良情绪,经常反思自己的不良心理,学会给自己减压,学会宽容学生。这样,就可以使自己逐渐形成健康心理。

2、加强学习。通过学习,要系统掌握心理学、心理卫生学和心理健康教育等知识,主动解决一些常见的心理问题:如何保持良好的心理状态;如何克服狭隘、自卑、嫉妒等不良心态;如何面对工作;如何对待学生;如何面对在工作中遇到的挫折和失败;如何处理好各种人际关系;如何看待社会上的不良风气等等。并根据自己的实际情况,进行有效的心理自我调节。

3、悦纳自我。作为教师一定要接受“我是教师”这样一种角色,这样才能在繁重、琐碎的教育教学中得到乐趣。一个厌烦教师工作的人,在天天面对教育工作的同时,怎么可能会有一种好的心态呢?如果能冷静地对待自我、悦纳自我,就会“天天有个好心情”,也只有热爱自己的工作,把自己的工作当做乐事而不是负担的教师,才能够保持健康的心理。

4、拓宽心胸。有些心胸不宽广、遇事想不开的人经常会受心理疾病困扰。因此,广大教师要养成乐观、豁达的性格,努力加强自身修养,遇事泰然处之。同时,要学会放弃,因为人生有太多让你心动的东西想去追逐,像评先、评优、晋级、提干等,如果没有一个正确的态度,等待你的将是痛苦。所以,该放下就要放下,退一步海阔天空。

5、学会放松。会休息才会工作。当自己的工作压力过大时,不妨到户外运动一下,或者跟朋友爬爬山、喝喝茶等,让自己的身心得到有效的放松,从而精神抖擞地投入到教育教学中去。可能的话,学会一种技艺最好,它会使你进入一种新的境界,产生新的追求,在爱好中寻找乐趣,以驱散不健康的情绪,令生活更有意义。

二、外部支持

1、强化师德教育。教师的心态有时反映了教师的师德问题,如对学生的冷漠、报复、体罚等,总想用种种手段刁难学生,在心灵上伤害学生,反映了某些教师心理是不健康的。因此,学校应强化师德教育,使每个教师都能以讲师德为美,真正以热忱对待每个学生,以真情爱护每个学生。

2、加强尊师爱生教育。通过各种有效的方式教育教师热爱学生、教育学生热爱教师,这样,有利于建立良好的师生关系,密切师生感情。教师热爱学生对学生的心理发展大有裨益,学生热爱教师,对教师良好心理的形成同样具有很大的促进作用。

3、关心教师生活。学校领导要不断地深入到教师中间,对教师的性格、家庭等了如指掌,当教师遇到困难时,学校要尽最大努力给予帮助,要时刻把教师的冷暖记在心上,对教师给予充分的理解和关心,这对教师形成良好的心理素质是大有好处的。

4、丰富教师的业余文化生活。要想方设法加强校园文化建设,多组织教师进行文体娱乐活动,使教师的紧张情绪得到宣泄,使教师保持轻松愉悦的心情,化解种种不良情绪,保持健康良好的心理状态。

《教师心理健康教育》试卷 篇9

注：蓝色字是我没做对的，请自己百度查找答案。

（第一套）

一、判断题

1.心理教育课主要解决和处理共性的、典型性问题。

正确

2.教师职业幸福感是教师职业生活的重要内容，也是衡量工作生活质量的重要指标。正确

3.学校心理健康教育的情感目标主要包括培养学生的社会性情感品质和增强其情感调控能力。正确

4.因为孩子玩游戏会成瘾，所以要严格控制孩子，不让其玩任何游戏。错误

5.心理健康教育的重点应是关注学生在家庭、学校教育中出现的各种问题。错误

6.凯利三维归因理论中的一致性是指行为者的行为始终不变，保持一致。错误

7.在帮助那些有着共同成长课题和类似心理困扰的人时，团体辅导是一种经济而有效的方法。正确

8.自主性的发展是自我意识发展的重要方面，也是人格成熟的标志。正确

9.一般来说，团体辅导对象为中学生，新生班更合适。

正确.学校也是一个社会，要帮助学生学习应付复杂的人际关系。正确

11.学生在学校中的唯一任务或者是主要任务就应当是学习和考试。

错误 12.以某种假设开始的询问属于间接式询问。

错误

13.班级活动和课堂教学是学校教育的两个重要的途径，它们相辅相成，又相对独立。正确

14.团体辅导方案设计中不需要搜索相关文献与资料。

错误

15.一般来说，个体的动机水平、情绪唤醒和压力水平越高，个体的学习和工作效率也就越高。

错误

16.A型人格的最关键特征是敌意。

正确

17.大脑并不是对事物进行被动地记录，它积极地储存和唤起记忆。

正确

18.发展性原则是指教师要以发展的眼光看待学生，不仅要善于发现学生身上出现的问题，更要把握学生的过去，很好地预测学生将来可能出现的问题。

正确

19.我们在判断青少年、中学生是否心理健康时应当注意采用发展性标准，发展性标准是一个动态性的标准。

正确

20.人们只运用了他们大脑的20%，人们可以更多地运用它。

错误

二、单选题

21.中学生常见心理问题的主要表现：

三个都是

22.中学生不愿把自己的内心世界轻易地像不了解自己的人透露，另一方面，他们又迫切期望别人的理解，希望得到成人帮助或与同年人的倾谈思想。这表现出中学生：

心理闭锁性与渴求理解的矛盾

23.辨认自身或他人压力的关键是

了解反常情绪反应以及相关的行为变化

24.根据Super的生涯发展理论，中学生处在生涯发展的 探索阶段

25.学校心理健康教育活动设计中，是单个集体活动组成集体活动，具有主题鲜明、内容丰富的特点，这体现了： 系统性原则

26.关注学生的需要，根据学生具体存在的问题来制定心理健康教育课的主题，这体现了心理健康教育课程设计的什么原则？

以学生为中心

27.在记忆甲午战争的年代“1894”年时，记忆为“一把揪死”，来提高记忆效率，这采取了（）记忆方法。

谐音法

28.七年级团体辅导活动的主要目标是提高学生的解决学生的生活问题（）能力

独立

29.可信的测验未必有效，有效的测验（）。

必定可信

30.建立安全信任的团体气氛属于班级团队形成的（）。

初级阶段

31.心理健康教育的系列目标不包括

完善

32.我国古代哲学孟子曾讲过“君子有三乐”，其中“得天下英才而教育之”既是一“乐”，这说明教师职业幸福来源之一的 来源于学生的成才

33.大心理健康教育观首先是一种教育（）

思想

34.教师产生职业倦怠会产生一系列的危害，如：人际关系敏感、疏离、退缩，摩擦增多。情绪忧郁并具有攻击性，出现粗暴的体罚、急躁的情绪，将负性情绪发泄给学生，这些表现主要表现在（）方面。

人际关系

35.下列练习中属于增强团体合作意识的是（）

信任之旅

信任圈

解开千千结（解手链）

哑口无言

36.在考试焦虑量表中，对得分在（）分者，有必要采取防治措施。

37.成长中的青少年更关注（）对自己的评价。

同伴

38.心理健康教育的宗旨是（）

基于关怀学生和教师，从学校组织和环境对师生健康发展的影响看学校教育中的心理学问题及其处置的策略与方法。

39.一位诺贝尔奖金获得者W.W.叶兹说：“教育不是把一桶水注满，而是点燃一堆火焰”，这句话告诉我们一位优秀的教师要具备的特质是

要教学生以智慧

40.危机干预团体辅导的最佳时间为()

一周内 24小时内

3天内

一周之内

三、多选题

41.青春期学生的心理特点有：（）

处于心理断乳期

开始出现许多成人的需求

仍然有儿童期的特点

42.“举一反三”和“触类旁通”指的是

发现学习

学会学习

创造性

学习迁移

43.以下属于心理健康教育课开设目标的是

传授心理健康知识

全面提高心理健康水平

提高学习成绩

44.在运用观察法进行教育研究时要注意

做好观察前的准备工作

注意观察与分析相结合 坚持观察的客观性

善于抓住观察对象的偶然的或者特殊的反应

45.下列属于心理评估的途径的有（）

心理测验

面谈

观察

46.根据中学生青春期特点采取的教育引导措施有（）

理解学生青春期带来的躁动不安，增加疏导

协助社会增加对青春期儿童青少年的理解和关爱

47.国内外研究表明，职业倦怠的三个核心特征为

低个人成就感，即个体评价自我的意义与价值的倾向降低

情绪衰竭，个人情绪感情处于极度疲劳状态，工作热情完全丧失

去个性化，个体出现消极、否定或者麻木不仁的态度

48.组织学生对教室进行包装，美化教室的同时起到教育意义，这体现了班级文化建设的哪些方面

行为文化

物质文化

制度文化

精神文化

49.以下选项哪些属于自负的表现？（）

过度防卫，有明显的嫉妒心

看不起别人，总认为自己比别人强很多

自视过高，认为自己非常了不起，别人都不行 50.班级文化由哪些方面构成？

制度文化

物质文化

精神文化

行为文化

（第二套）

一、判断题

1.压力是指正在经历的被知觉为威胁个体生理和心理健康和快乐的事件。

正确

2.心理顽强是指个体即使在面对重要的压力事件时也不会在身体上或情绪上受到干扰和妨碍。

正确

3.在帮助那些有着共同成长课题和类似心理困扰的人时，团体辅导是一种经济而有效的方法。

正确

4.心理健康教育可以学科化。

错误

5.青春期和升学压力是初中生心理发展过程中非常重要的两个影响因素。

正确

6.教师切忌把心理健康课上成知识的灌输课，心理健康课程是一种活动体验课程。

正确

7.人们忧郁或是痛苦时常常双手抱头，其实人的这类情绪一般发自人类大脑的右半球。

错误

8.学习是人永无止境的需要，这是人与其他动物的根本区别。

正确

9.教师职业倦怠指从教师由职评、公开课、繁琐的教育教学工作等因素所造成的压力，表现出的对所教师职业的消极态度和行为，是一种正常的、普遍存在的心态和现象，我们不必在意和理会。

错误

10.压力通过减少与健康相关的积极行为，同时增加消极行为而间接影响健康。

正确

11.咨询师的个人常识经验运用到咨询过程中，能够达到比较好的咨询效果。

错误

12.在沟通当中，最重要的是沟通的内容，而不是人。

错误

13.学生心理档案可以纳入学生的政治档案。

错误

14.教师的职责是将学生的利益最大化，自己存在的价值可以被忽略。

错误

15.班级属于学生和老师。班级既是一个群体，又是一个社会组织，所以班级团队建设需要兼顾到这两个方面的特性

正确

16.儿童在经历挫折时，会产生愤怒并表现出攻击性行为；成人的攻击性更多表现为身体攻击，而非言语攻击。

错误

17.情绪唤醒水平的调节主要是调节过高的唤醒水平和强烈的情感体验。

正确

18.我们在沟通时可以选择不同的自我状态，不要被限制在某一个固定的自我状态中。

正确

19.在个案辅导过程中，心理辅导人员要绝对遵循保密原则。

错误

20.心理健康教育中体验性活动原则告诉我们让学生知道与体验感受是一样的。

错误

二、单选题

21.“科教兴国”、“百年大计，教育为本”等战略的提出，为教师社会地位的提高提供了坚实的制度保障。这确保了教师职业幸福来源的来源于社会的认同

22.小明每次遇到挫折或者做错事后，总是责备自己，认为都是因为自己的能力不足才导致了不好的结果，以后再遇到类似的事情，自己肯定还是做不好。小明属于（）归因风格。

悲观型

23.我国古代哲学孟子曾讲过“君子有三乐”，其中“得天下英才而教育之”既是一“乐”，这说明教师职业幸福来源之一的来源于学生的成才

24.培养学生勇于面对人生挑战的态度，提高承受挫折和适应环境的能力，这属于心理健康教育中的（）。

人格辅导

25.（）是指个人在生涯发展历程中，对自身各种物质以及外界进行探索，以逐渐形成生涯决策，并建立生涯目标，拟定实现目标的工作、教育、培训计划和行动方案的过程。

生涯规划

26.“哑口无言”和“信任之旅”等活动通常适用于哪个班级的发展阶段？

过渡阶段

27.华明在初二期中考试时成绩为班级14名，期末考试时成绩下降到30名，由于成绩的下降，华明受到了家长的批评和责骂。那么对学生学习成绩的起落，应该如何正确对待？

是一种正常的状态，是成长的契机

28.当你的学生跟你说：“这段时间做什么事情都没有兴趣，上课注意力也不能集中，我觉得学习要跟不上了，不知道怎么了„„.”，这时，你应该如何应对，帮助他走出困惑。

先设身处地地体会学生的心理感受，再进一步的沟通交流

29.冲突产生于两种内在需要或动机相对立时。在我们的日常生活中，最突出的也较难解决的冲突是：

独立性与依赖性的冲突

30.因社会交往不良而形成的压力源属于

社会性压力源

31.当生活环境的条件改变时，个体试图采用忍耐环境的这种适应方式是（）。

消极适应

32.教师在教学过程中，可以通过树立“三好学生”来教育学生，这是运用了

真实性榜样 33.“策略式教学”不但知道“教什么”，也知道“怎么教”，更知道（）

如何有效地教

34.在学校心理健康教育中，团体辅导主要用来（）

预防心理行为问题的发生

35.发现新天然放射性元素“钋”的科技代表人物是

居里夫人

36.个案辅导中最重要的原则是

保密原则

37.建立相互信任彼此接纳的团体练习有

信任之旅（盲走）

38.某教师在心理辅导过程中出现诸如“你有自恋倾向”、“你的行为方式是病态的”等言语，这是属于共情障碍中的哪一种表现

贴标签和下诊断

39.一般的团体辅导室不会有

大圆桌

40.信度只受（）的影响

随机误差

三、多选题

41.常见的人格测验有

16PF

MMPI

EPQ

42.生涯规划的金字塔程式包括三个层面，分别是（）

决策规划

执行加工

知识

43.教师劳动的特点为

复杂性

示范性

长期性

创造性

44.下面哪些物质与愉快教学没有关系？

血清素

内啡肽

多巴胺

乙酰胆碱

45.名师成长的行为机制包括

勇于实践

勤于反思

善于学习

46.皮杜费萨提出：学校心理健康教育对学生的具体关注包括（）

协助学生的职业发展

处理个人的情绪问题 自我了解与自我接纳

学习去应付复杂的人际关系

达到适当的学业水平

发展一些实际有效的抉择方法

47.教师所面临的人际关系压力包括

师生关系

同事关系

自己的家庭压力

与家长关系

48.教育生态观具有哪些特性？

自主独立性

整体和谐型

动态开放性

真实有效性

49.学生早恋或者与异性交往过密，可能存在的原因有哪些？

不良的师生关系

沉重的学习压力

丧失功能的家庭教育

长期的学业失败

50.教师在设计和组织心理健康活动课时要遵循参与性原则，坚持此项原则，应注意哪些？

保证给每个学生机会

教师以平等的身份参与活动

教师要允许不同意见存在

教师应当自觉地、主动地以多样性的形式适应不同学生需求

（第三套）

一、判断题

1.在沟通当中，最重要的是沟通的内容，而不是人。

错误

2.教育程度高的教师相对于教育程度低的教师更不容易发生职业倦怠的现象

错误

3.心理档案通常包括档案建立、档案管理和档案应用三个模块。

正确

4.教师的职责是将学生的利益最大化，自己存在的价值可以被忽略。

错误

5.一个想要自杀的人开始表现慷慨并和他人分享个人财产，表明这个人有好转和恢复的迹象。

错误

6.班主任是班级的促进者、陪伴者、带领者，更是组织者。

正确

7.人的全面发展包括心理性发展和生理性发展。

错误

8.沟通发生在两个人之间，无论刺激发出者和刺激接收者均需同时关注双方。正确

9.韦尔奇：“你们“知道”了，但是我们“做到”了”，这个经典的话语使我们的工商精英大受启发。

正确

10.心理咨询师是靠自己的经验帮助来访者的心理工作者。

错误

11.通常因负性事件的发生而责备自己，相信诸如此类的事情会毫无疑问再次发生，而且让这些事情影响自己生活中的很多方面，这类人的归因风格属于乐观型。

错误

12.学生的学习心理具有时代特征。

正确

13.学校心理健康教育与家庭心理健康教育是“一唱一和”的关系。

正确

14.心理健康活动课是一门使学生获得心理体验的课程。

正确

15.在学生生涯规划的自我探索过程中，要考虑到“想不想”、“能不能”、“适合不适合”等几个问题。

正确

16.心理健康教育是一项专业性的工作，可以照搬心理咨询的模式

错误

17.升学与择业心理健康教育不属于中学生心理健康教育的基本内容。

错误

18.教师职业幸福感是教师职业生活的重要内容，也是衡量工作生活质量的重要指标。

正确

19.学校心理健康教育的情感目标主要包括培养学生的社会性情感品质和增强其情感调控能力。

正确

20.我们在沟通时可以选择不同的自我状态，不要被限制在某一个固定的自我状态中。

正确

二、单选题

21.如果做一件事追求的是成就感或者感受到的是成就感，那就不是玩，玩的体验是高峰体验。那么下面不属于高峰体验的特点的是

在比较中证明自己

22.团体辅导主要强调在（）层面的功能，主张用间接的方式来改变人的思想和行为。

认知

23.“及时觉察，积极有针对性地应对“是哪一教师职业倦怠发展过程所应采取的应对策略？

慢性症状期

24.建立相互信任彼此接纳的团体练习有

信任之旅（盲走）

25.下列个案技术中不是影响性技术的是（）

倾听

26.艾森克人格问卷（EPQ）属于

人格测验 27.经斯坦福—比纳智力量表测验，一个同学的IQ值是100，他的智力水平处于

中等

28.（）是指在不同的时间内用同一测验（或用另一套相等的测验）重复测量同一受测者，所得结果的一致程度。

信度

29.“大风吹”和“桃花朵朵开”等活动通常适用于哪个班级的发展阶段？

接触认识熟悉阶段

工作阶段

规范阶段

过渡阶段

30.心理学家指出，人们的情绪与()正比，与（）成反比。

实现值；期待值

31.中学生比较常见的不合理认知不包括

会辩证的分析问题

32.（）是一个人学习、生活、工作最基本的心理条件，是心理健康的首要标准。

智力发展正常

33.一位学生向心理辅导员询问下个学期还要交多少费用，辅导员只告诉他一个数字，而忽略他当时表现出的情绪。这种行为体现了对个案辅导的哪种误解？

个案辅导就是提供信息

34.海洛教育集团的“学海无涯乐作舟，教培有方趣为径”指的是教学策略优化中的（）

愉快教学

35.学生在学习过程中前面所学的知识对后面进行的学习产生干扰，这属于学习过程中的 负迁移

36.根据（），教师在日常的教学活动中要时刻注意自身行为对学生的影响，以身作则，为学生树立榜样。

班杜拉的社会学习理论

37.建立安全信任的团体气氛属于班级团队形成的（）。

初级阶段

38.冲突产生于两种内在需要或动机相对立时。在我们的日常生活中，最突出的也较难解决的冲突是：

独立性与依赖性的冲突

39.下面哪一个不是A型人格的特征 ？

对周围环境中的美好事物很有兴趣；

40.在学校心理健康教育中，团体辅导主要用来（）

预防心理行为问题的发生

三、多选题

41.在心理健康个案辅导中，主要的倾听技术包括哪些？

鼓励

澄清

情感反映

释义

42.在中小学建立学生心理档案有何意义？

有助于加强对青少年心理的研究

有助于对学生心理健康工作的开展 有助于促进学生心理的发展

有助于进一步完善教育教学工作，提高教育教学质量 43.中学生学习心理的个体特点表现在哪些方面

解决问题

知觉风格

感知方式

理性水平

44.学生早恋或者与异性交往过密，可能存在的原因有哪些？

沉重的学习压力

不良的师生关系

长期的学业失败

丧失功能的家庭教育

45.心理健康教育课“学科化”的表现：

教育内容和选材生活化不够

重认知结构，轻情感目标，忽视学生的体验

备课仅以教材为中心

活动过程重师生互动关系沿袭传统课堂教学处理

46.沟通分析理论认为，每个人人格中都存在的自我状态包括

儿童自我状态

成人自我状态

父母自我状态

47.广义的心理健康活动课程可以包括三大类（）

心理教育专题活动

心理教育学科活动

心理游戏活动

心理教育常规活动

48.关于心理健康教育的表述，正确的是

心理健康教育的目标是促进个人的全面均衡发展

心理健康教育为学生终生发展做准备

49.造成青少年自杀的原因有

学校的强大压力

抑郁等心理障碍

不良的家庭环境

无力面对个人遭遇的问题

50.教师呈现课堂教学内容必须符合哪些感知规律

强度律

活动律

差异律

组合律

（第四套）

一、判断题 1.对于存在自卑心理的中学生可建立人际训练团体进行团体辅导。

错误

2.人们一般都向往有好的气质，喜欢好性格的人，气质和性格都有好坏之分。

错误

3.每个人的成长都离不开团体，在成长的各个不同阶段，需要有不同的团体来支持。

正确

4.心理健康教育是一项专业性的工作，可以照搬心理咨询的模式

错误

5.个体心理咨询工作的三大要素为：尊重、热情、真诚。

错误

6.实际生活中，人们常常受到的挫折情境，是完全在人的意识之外客观存在的挫折情境，只有这种挫折才是实际存在的挫折。

错误

7.压力是指正在经历的被知觉为威胁个体生理和心理健康和快乐的事件。

正确

8.在沟通当中，最重要的是沟通的内容，而不是人。

错误

9.心理健康教育专门课程评价的最终目的，是促进教师教育水平的提高和学生心理素质水平的提高，这是其独特之处。

正确

10.在来访者发出模棱两可的信息后，向来访者提出问题的反应，这是倾听技术中的释义。

错误

11.团体辅导室宜采用暖色调，如红色黄色，有利于提高大家的兴奋度。

错误

12.满灌疗法与系统脱敏疗法，前者是小步子逐步逼近，后者是“一步到位”。

错误

13.心理健康教育中的技术比原则更重要。

错误

14.教师职业倦怠指从教师由职评、公开课、繁琐的教育教学工作等因素所造成的压力，表现出的对所教师职业的消极态度和行为，是一种正常的、普遍存在的心态和现象，我们不必在意和理会。

错误

15.倾听是关注的关键，也是心理咨询进展的核心。

正确

16.给学生按学习成绩排名，是一种“以结果论英雄”的模式，而比结果对学生来说必然伤自尊。

正确

17.人们忧郁或是痛苦时常常双手抱头，其实人的这类情绪一般发自人类大脑的右半球。

错误

18.心理顽强的人控制感较强，但是不能够严格执行目标。

错误

19.青少年团体辅导可以安排每周三、四次，每次2小时。

错误

20.如需开展心理测评，测评者必须具有专业资格，经过系统的心理测评培训。

正确

二、单选题

21.（）是指在不同的时间内用同一测验（或用另一套相等的测验）重复测量同一受测者，所得结果的一致程度。

信度

22.成长中的青少年更关注（）对自己的评价。

同伴

23.蜜蜂要酿一公斤蜜，必须在200多万朵花上采集原料，来往飞行45万公里，相当于绕地球赤道11圈，这启示我们选择课题进行教育研究时要采取以下哪一种实践策略：

厚积薄发策略

24.以下是一位来访者的问题 来访者：我太胖了！我知道这是我很少有朋友的原因。对于心理辅导人员来说，下面哪一种反应是最合适的

你看到别人都有朋友，而自己却没有朋友，因此感到沮丧，而且你对自己的外表也感到很不满意，是不是？

既然你知道这原因，为什么不想办法改善呢？

25.游戏时人处于（），是人的最佳状态，这时的体验是高峰体验。

深度放松而又高度专注的状态

26.心理咨询中最重要的原则是

保守秘密原则

27、题型：单选题 分值：2

斯坦福一比纳智力量表（3岁儿童）的每题代表（）个月智龄。

28.下列方法中不是心理评估的方法和途径的是

物理测量法

29.将教师比作园丁和工程师，是犯了哪种教师角色定位的错误？

以教师为中心

30.可信的测验未必有效，有效的测验（）。

必定可信

31.对自我的不良认知与对挫折的不良认知，均会导致出现认知心理问题，表现不包括：（）

自信

32.下面哪一个不是A型人格的特征 ？

对周围环境中的美好事物很有兴趣；

33.陶勑恒教授认为，心理健康教育的第二个层次是

教育原则

34.前苏联教育家赞可夫提出：“没有个人的思考，没有对自己经验寻根究底的精神，提高教学水平是不可思议的。”这正是强调成为名师的行为机制中的 勤于反思

35.心理健康教育的正向性的资源取向原则强调不回避问题，在于（）

怎样看问题和障碍

36.信度只受（）的影响

随机误差

37.根据Super的生涯发展理论，中学生处在生涯发展的 探索阶段 38.心理健康教育的系列目标不包括

完善

39.（）是一个人学习、生活、工作最基本的心理条件，是心理健康的首要标准。

智力发展正常

40.学生在学习过程中前面所学的知识对后面进行的学习产生干扰，这属于学习过程中的 负迁移

三、多选题

41.教师管理压力缓解训练包括以下那些方法

合理释放

情绪升华

心理移位

转移注意力

42.下面属于知觉风格的是

场依存

场独立

43.以下属于心理健康教育课开设目标的是

全面提高心理健康水平

传授心理健康知识

提高学习成绩

44.中小学教师在应对有自杀倾向的学生时可以采取的措施是

持续关心

做好监护

及时报告

心理辅导

45.个案辅导中的保密例外包括（）

对来访者的基本情况伪装后并征得来访学生同意后，向第三方公开有关信息

事先征得来访者同意，为了来访者的利益，向其老师、父母等交换意见

辅导员在辅导过程中意识到来访者或他人的生命或财产受到严重威胁

46.职业生涯规划的重要性是

帮助你扬长避短地发展自己

帮助你目标明确地发展自己

47.对于冲动应该采取哪些有效调试？（）

用暗示、转移注意法让自己冷静下来

冲动的前提需要不断提升自己的实力

提醒自己调动理智，控制自己的情绪

平时多做有针对性的训练，培养耐性

48.教师职业幸福的典型特征为

人际和谐

享受生活

心胸豁达

品德高尚

49.对克服职业倦怠有明显作用的是

经常与同事讨论 从支持性网络体系中获得情感支持

50.广义的心理健康教育包括三个层次，包括（）

教育思想和观念

教育原则和策略

教育行为和技术

（第五套试卷）

1.教师与学生由于其社会经验的差异，因此在社会层面的角色并不平等。

正确

2.实际生活中，人们常常受到的挫折情境，是完全在人的意识之外客观存在的挫折情境，只有这种挫折才是实际存在的挫折。

错误

3.对于理性水平低的学生，宜采用松散的结构组织教学。

错误

4.教师要做好教书育人工作，自身应该具有健康的心理状态，要学会如果平等的、友好地学生进行交流，当学生违反纪律时、不好好学习时，不可以对学生有过激的体罚行为。

正确

5.教师切忌把心理健康课上成知识的灌输课，心理健康课程是一种活动体验课程。

正确

6.心理健康教育可以学科化。

错误

7.在任何情况下，心理辅导老师都应当遵从保密原则，坚决不把来访者的信息和谈话内容告诉他人。

错误

8.当事人做完心理测评后，应告知其原始测验分数。

错误

9.外向型个性的人，遇事通常情绪反应比较强烈，对事件的体验也较为深刻，但情绪的持续时间也不长，恢复心理平衡较容易；内向型个性的人，情绪反应较淡但持久，恢复心理平衡的过程较长。

错误

10.年轻教师比年长教师更容易体会到职业倦怠。

正确

11.心理宣泄是有计划和理智地疏导自己的思想感情、欲望、冲动等，有建设性宣泄和破坏性宣泄之分。

正确

12.如果个体将错误或者否定的事件归结于一般的、短暂的原因，比把错误归结于内在的（我的过错）、稳定的（这将持续一辈子），更容易让个体产生无助感，抑郁的反应。

错误

13.一个想要自杀的人开始表现慷慨并和他人分享个人财产，表明这个人有好转和恢复的迹象。

错误

14.人们只运用了他们大脑的20%，人们可以更多地运用它。错误

15.调查显示，教师职业倦怠的产生和社会支持的缺乏有直接关系。

正确

16.心理顽强的人控制感较强，但是不能够严格执行目标。

错误

17.一般来说，团体辅导对象为中学生，新生班更合适。

正确

18.在沟通当中，最重要的是沟通的内容，而不是人。

错误

19.心理健康教育中体验性活动原则告诉我们让学生知道与体验感受是一样的。

错误

20.团体治疗和团体辅导一样，都是以正常人为对象。

错误

二、单选题

21.关于青春期生理发育加速的描述，不正确的是

青春发育期提前

22.根据（），教师在日常的教学活动中要时刻注意自身行为对学生的影响，以身作则，为学生树立榜样。

班杜拉的社会学习理论

23.在心理测验中，效度是指所测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度，或者简单地说是指一个心理测验的（）。

准确性

24.团体辅导中促进学生心理成长的因素不包括

在团体中产生消极的体验

25.一位诺贝尔奖金获得者W.W.叶兹说：“教育不是把一桶水注满，而是点燃一堆火焰”，这句话告诉我们一位优秀的教师要具备的特质是

要教学生以智慧

26.在（）的问题中，每一种问题都可能引出对方较为特殊的反应，使辅导员得到想要了解的有关资料。

开放式询问

27.“家庭关系中的我”属于（）练习。

探索家庭影响

28.发现新天然放射性元素“钋”的科技代表人物是

居里夫人

29.悲观型归因风格是指通常因负性事件的发生而责备（），相信诸如此类的事情会毫无疑问再次发生，而且让这些事情影响自己生活中的很多方面。

自己

30.心理辅导中的禁语不包括

我很理解你有这样的感受

31.前苏联教育家赞可夫提出：“没有个人的思考，没有对自己经验寻根究底的精神，提高教学水平是不可思议的。”这正是强调成为名师的行为机制中的勤于反思

32.著名教育家苏霍姆林斯基说过：“自尊心是一种非常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得像对待玫瑰花上颤动的欲坠的露珠。”这提示我们在与学生进行沟通时要注意

尊重学生，学会宽容

33.冲突产生于两种内在需要或动机相对立时。在我们的日常生活中，最突出的也较难解决的冲突是：

独立性与依赖性的冲突

34.自我接纳困难时，以下哪个做法不利于我们身心发展的是？（）

放弃接纳，让一切顺其自然

35.信度只受（）的影响

随机误差

36.（）是一个人学习、生活、工作最基本的心理条件，是心理健康的首要标准。

智力发展正常

37.“我要炸学校，谁也不知道......”体现了游戏的哪一境界？

宣泄的游戏

38.在明尼苏达多相人格测验(MMPI)中，反映对心身自我臆想的临床量表是

妄想量表

抑郁量表

精神分裂症量表

癔病量表

39.教师的口头表扬是最常用、最简便易行的社会性强化物

40.对自我的不良认知与对挫折的不良认知，均会导致出现认知心理问题，表现不包括：（）

自信

三、多选题

41.解决师生冲突的关键是

学校

宽容

教师

学生

42.中学生学习心理的一般特点包括（）

在内容上以间接经验为主

性质上带有被动的特点

在方式上以教师指导为主 43.心理测评的功能一般包括

诊断

预测

描述

评价

44.除了寻求社会支持的方式，人们还可以通过（）来减少压力对身体和心理的负性效应。

改变个体对压力情境的认知

放松训练

行为技术

45.一堂完整的心理健康课包含以下几个环节（）创设情景，情感体验

讨论交流，分享感受

联系实际，落实到行

暖身活动，引入话题

教师引导，总结深化

46.“举一反三”和“触类旁通”指的是

学会学习

发现学习

创造性

学习迁移

47.完整的心理档案包括以下哪些内容

职业倾向分析

学习适应性分析

心理健康状况分析

学生基本情况

48.在心理健康个案辅导中，主要的倾听技术包括哪些？

情感反映

澄清

鼓励

释义

49.“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的是

实际锻炼法

榜样示范法

说服教育法

情感陶冶法

50.根据成就动机理论，学生最可能选择的是成功率为

50%

（第6套）

一、判断题

1.树立“全面发展，先育人后教书”的正确观念，教师才能摆脱过分追求学科分数而忽视一个真实学生的多种成长需求。

正确

2.俗话说的“以小人之心度君子之腹”从心理学上来说是一种晕轮效应。

错误

3.实际生活中，人们常常受到的挫折情境，是完全在人的意识之外客观存在的挫折情境，只有这种挫折才是实际存在的挫折。

错误

4.儿童在经历挫折时，会产生愤怒并表现出攻击性行为；成人的攻击性更多表现为身体攻击，而非言语攻击。

错误

5.学生心理档案可以纳入学生的政治档案。

错误 6.在沟通当中，最重要的是沟通的内容，而不是人。

错误

7.心理健康教育中的技术比原则更重要。

错误

8.在个案辅导过程中，心理辅导人员要绝对遵循保密原则。

错误

9.在学校心理健康教育中，团体辅导主要是用来预防问题的发生。

正确

10.行为指导属于影响性技术。

正确

11.心理断乳期是指青春期到青年初期这一年龄阶段,是孩子从幼稚走向成熟的转折时期。

正确

12、题型：判断题 分值：2

压力通过减少与健康相关的积极行为，同时增加消极行为而间接影响健康。

正确

13.青春期是儿童向成人发展的过渡阶段。

正确

14.在心理评估中，与来访者进行面谈时，应当多用专业词汇，以表现咨询师的专业性。

错误

15.教育程度高的教师相对于教育程度低的教师更不容易发生职业倦怠的现象

错误

16.大脑的左右半球应分别教育以使其的效用最大化。

正确

17.教师的角色超载有可能导致教师的焦虑和低自尊。

正确

18.爱心、耐心和方法正确是对学习障碍学生进行治疗的最佳办法。

正确

19.班级团队形成的阶段并非线性和清楚明确的，不能机械地按年级按阶段。

正确

20.如果我们不会玩，不会游戏，则会导致学习工作效率低下，事倍功半，容易职业倦怠。

正确

二、单选题

21.危机干预团体辅导的最佳时间为()

24小时内

22.下列各项量表中不属于人格测验的是

英语四、六级考试

艾森克人格问卷(EPQ)

卡特尔十六种人格因素测验

儿童气质问卷

23.建立相互信任彼此接纳的团体练习有

信任之旅（盲走）

24.心理健康活动课是一门以（）为本位，使其获得心理体验的课程。学生

25.关于维护青春期孩子心理健康的方法，不正确的是

以人为本，关爱从需要开始

26.冲突产生于两种内在需要或动机相对立时。在我们的日常生活中，最突出的也较难解决的冲突是：

独立性与依赖性的冲突

27.在目前的中小学心理健康教育中，存在着成人化、课程化、知识化的模式。有些学校甚至采用简单生硬的说教，生搬硬套心理学概念的方式进行教学，这些教学模式并不能达到心理健康教育的最初目的，下面四种关于心理健康教育课程的描述，不正确的是

备课以教材或参考资料为中心，重认知目标

28.下面哪一个不是A型人格的特征 ？

对周围环境中的美好事物很有兴趣；

29.团体辅导在学校中应用，至少可以有四个作用，不是的是（）

提高学生的应试能力

30.从年龄阶段层面划分，初中阶段团体辅导活动的目标主要是（）

培养学生独立人格及对自我与外界的评价能力

31.当生活环境的条件改变时，个体试图采用忍耐环境的这种适应方式是（）。

消极适应

32.教师授权给学生，促进学生管理应当发生在班级团队形成的哪一阶段？

投入阶段

过渡阶段

结束阶段

初始阶段

33.自我接纳困难时，以下哪个做法不利于我们身心发展的是？（）

放弃接纳，让一切顺其自然

34.以下不属于倾听技术的是

共情

35.社会认为教师是有个性的且致力于自我实现的，这是社会对教师的角色期望中的（）。

人本取向

36.某中学二年级想做一次关于人际交往的团体辅导，下面哪个团体名称较为合适？

牵手你我他

37.辨认自身或他人压力的关键是

了解反常情绪反应以及相关的行为变化

38.压力性事件的类别包括（）

可控事件和不可控事件

39.游戏五境界中的最低境界是（）

安静的游戏

宣泄的游戏

游戏三昧

紧张工作，不能游戏

40.学校团体辅导多以（）为单位。

班级

三、多选题

41.下面哪些物质与愉快教学没有关系？ 乙酰胆碱

42.根据《中小学心理健康教育指导纲要》，属于心理健康教育的总目标的是

促进人格健全发展

培养学生乐观向上的心理品质

提高心理素质

43.以下属于心理健康教育课开设目标的是

传授心理健康知识

提高学习成绩

全面提高心理健康水平

44.咨询过程中，咨询师需要注意和思考哪些问题？

倾听的重要性

理念与技术的关系

咨询关系的作用

伦理的约束作用

45.生涯规划的金字塔程式包括三个层面，分别是（）

决策规划

执行加工

知识

46.在我们的日常生活中，学生最突出的也较难解决的内在冲突包括（）

亲密与孤立

独立性与依赖性的冲突

工作还是继续读书的冲突

合作与竞争

47.教师在设计和组织心理健康活动课时要遵循参与性原则，坚持此项原则，应注意哪些？

保证给每个学生机会

教师要允许不同意见存在 教师以平等的身份参与活动

教师应当自觉地、主动地以多样性的形式适应不同学生需求

48.对于冲动应该采取哪些有效调试？（）

用暗示、转移注意法让自己冷静下来

提醒自己调动理智，控制自己的情绪

平时多做有针对性的训练，培养耐性

49.良好的课堂管理对教师的要求

备课充分

保证遵守诺言

平等待人

准时

50.教师教育研究课题的确立可以应用的具体策略有

分析策略

缩小策略