经贸日语专业本科生的自荐信（共15篇）
尊敬的各位领导：
你们好!
我是河北大学03届经贸日语专业的一名毕业生。悉闻贵公司在激烈的市场竞争中，始终保持着追求精彩、追求胜利的精神;并以高素质的人力资源和成熟的企业文化理念，拥有很大优势的人才吸引力。作为一名应届毕业生，我很珍惜我们合作的机会，并相信如能加入贵公司定会注入新的活力，创造新的.价值。
关于我自己：做事情不关乎难易，最在乎是否能保持足够的激情和智慧。在这种性格之下，做任何事情对我来说都成了一种挑战。大学四年，先后担当了外语协会的理事、副会长，记者团的摄影记者等工作。策划并参与推广了李很多活动。在社会实践方面，更拥有极大的热情，从事过多种职业。推销过社会福利证券;做过专卖店店长;餐厅的收银员;某公司的市场营销策划人员等等。这些经验都给我带来无尽的财富。在学习方面，业已通过了国际日语二级 考试 (一级十二月份考，对此我有自信)，并通过自己的努力过了 英语 国家四级和计算机国家二级。虽然经过奋斗，我争取到了文凭和积累到了一些经验，但那些只是一张站台票，我会不停地试着登上新生活的列车，一直向前走!!
给我一次机会吧!若是我能加盟，我不会让贵公司失望。只请给我一次机会!渴望我们的合作和成为贵公司一份子的那份激动心情。
在此谨祝贵公司事业：蒸蒸日上!!财源广进!
此致
一、国际经济贸易专业本科毕业论文质量现状
高校扩招后，学生人数大幅增加，学生毕业论文质量问题也日益令人担忧。黑龙江大学经济与工商管理学院是该校学生规模最大的学院之一，尤其是国际经济贸易专业，共有学生上千人。学生层次参差不齐，教师数量明显不足，因此，毕业论文的教学与管理方面面临的问题更加突出，在全校具有一定的代表性。虽然，近年来学校和学院加强了毕业论文的管理，出台了一系列毕业论文管理的文件，取得了一定的效果，但从毕业论文指导教师的角度来看，依然存在一些问题，具体表现如下。
第一，选题不够科学合理。一是选题大而空，针对性不强，与实际相脱离的选题仍然存在。二是学生选题重复现象仍然严重。三是选题陈旧。四是与国际贸易实务相关的选题很少。
第二，低水平重复过多，创新能力不足[1]。一些学生往往是总结或重复别人的工作，对遇到的问题缺乏自己新的想法和思路，对导师的依赖性较大。在做理论性较强的题目时，论述空泛，基本概念含混笼统，甚至结论与论述脱离或与现实矛盾。做实践性较强的题目时，论述停留在表面现象或经验层面，不能深入进去，提出有价值的对策与措施。
第三，内容不充实，整体工作量不足。有的学生未能深入调研和花费足够精力，投入的工作量不足，资料获得面较狭窄，论文内容空泛。他们往往把目光集中在网上，使用最多的是期刊信息资源和图书文献;缺乏第一手资料，极少进行实地调查。有的学生在收集信息时没有进行识别和筛选，过于陈旧或出现错误。
第四，有些论文在图表、参考文献等方面还不够规范。
第五，部分学生的论文有严重的抄袭现象。毕业论文质量薄弱直接影响了大学四年整体的教学质量，反映出我们在教学管理中还存在许多不足，因此，有必要认真剖析其产生的原因，并抓住问题产生的关键环节，加以解决。这也是本论文的初衷。
二、影响国际经济贸易专业本科毕业论文质量的因素分析
影响国际经济贸易专业本科毕业论文质量的因素主要是学生、教师和教学及毕业论文管理的各个环节。学生的学习能力、教师的科研水平以及他们对毕业论文的态度、付出的努力直接影响论文的质量。学生写作论文期间面临就业的压力，很难专心投入论文写作，拼凑一些材料，然后花点时间把格式弄好就完事了。教师的论文指导任务繁重(至少指导十几篇，甚至有的教师要指导几十篇)。即毕业论文指导教师与学生人数比为1:14，这一比例是全国平均水平的2倍还多，更是远远高于北京大学、中国人民大学、中央财经大学等名校1:3的平均比例。同时指导教师的其他教学科研工作也很繁忙，难以做到精细指导，而且许多精力实际上投入到论文格式方面了，对论文的内容就难免疏于指导了。
毕业论文管理包括毕业论文选题、开题、写作、答辩、评优、归档几个重要的环节。学院尤其重视毕业论文管理文件的系统性和毕业论文格式的规范性，但是对毕业论文内在质量的管理评价，如“学术水平”和“综合应用基本理论的能力”，就显得比较薄弱了。毕业论文质量监测和评估主要由学院完成，主要包括毕业论文的匿名评审、答辩及评优，学校会对各院的毕业论文进行抽查。现行体系存在的问题是匿名评审和答辩不严格，对毕业论文的奖惩不分明。匿名评审本来是一个很好的制度，可是操作起来却成为一种形式。受师资力量的限制，匿名评审还是在系内教师之间进行，实际上根本不是匿名的，有时成为指定教师之间互换论文评审，评审教师对匿名评审的职责不明确，也没有对学生论文答辩资格的裁决权，因此，匿名评审只是走过场。答辩过程同样是因为教师不够，每个答辩小组一天要给五六十个学生答辩，每个学生甚至不用自己陈述，匆匆回答两三个问题就草草结束了，而且从来没有学生毕业论文答辩通不过的先例，因此即使学生答得很差，答辩教师也会让他通过。对优秀论文奖励力度小，对质量差的论文又没有惩罚机制，因此，毕业论文写作中“对付一篇”的思想根深蒂固也就不足为奇了。
另外，在黑龙江大学目前毕业论文管理和评价体系中缺少一个对教师指导论文质量的评价和奖惩环节，仅仅把指导毕业论文的数量与工作绩效挂钩是不够的，正是缺少这个环节，导致部分指导教师责任心不强，工作积极性不高，直接影响了毕业论文的质量。
三、提高经贸专业本科学生毕业论文质量的对策
为了提高毕业论文质量，培养学生实践创新能力并完善学校的教学评估系统，我们应该重视日常的教学管理，提供一个有效的管理和激励机制，督促、激励学生最大可能地发挥他们的能力以完成一篇高质量的论文。
（一）注重日常教学过程的渗透，培养学生的学术兴趣
从上面的分析可以看到，要想提高论文质量，仅靠毕业论文写作期间的努力是不够的，要在日常的教学、课程和考核中培养学生利用基础理论分析问题、解决问题的能力，向学生传输学术规范和科学精神，向学生介绍论文写作知识和技巧，教会学生检索。教师应该转变观念，树立和增强学生从事科研活动的意识，在教学过程中加大学术研究信息的渗透，将科研活动引入课堂。日常教学过程对学生写作、创新能力的培养有以下途径。
1.教师要在课堂讲授的过程中，对有关的学术热点和学术前沿问题进行介绍，提出并阐释自己的观点，延伸课堂教学内容，激发学生探索兴趣，鼓励学生提出问题，对学生感兴趣对问题着意讲解，进一步提出研究的问题，引导学生从事学术研究。
2.教师在授课过程中还要有意向学生讲解学术研究活动应遵循的原则、规范，论文写作的方法和技巧等，如布置课堂作业时就逐步引导学生按照规范的论文写作模式来完成作业，比如要求学生写注释和参考文献。教师要重视课堂作业的批改，及时总结学生写作过程中存在的不足，鼓励学生不断完善作业内容。教师要给学生有针对性的评语，帮助学生查找论文写作中存在的不足，如结构框架是否合理、文题是否相符、论证是否充分、资料是否确凿充足、语言格式是否规范等等，不断提高写作质量。
3.鼓励学生成立学习研究小组，在集体的学习研究中提高学术能力。可以让学生进行命题研究，如在讨论课前组成几个学习研究小组，各组分别研究相关问题，组内学生分工，有搜集资料的，有整理资料的，有写讲稿的，有演讲的等等，组内同学要共同讨论以加深对本小组所研究问题的理解，随后由小组代表向全班同学汇报，各个小组之间进行讨论，最后，各小组同学把研究结论进行修改后交给老师作为小组成员作业成绩，这样可以带动更多的学生参与进来。当然，学习小组也可以从事自由的研究，对感兴趣的现实问题或者理论问题进行多方面的探索。
4.学校要创设有利于大学生从事科研活动的氛围[2]。鼓励学生参与学校的学生科研创新项目(最好也是以小组的方式)，鼓励学生公开发表学术论文，组织学生参加各种形式的学术研讨会，定期或者不定期请专家讲座，对学生的科研成果给予物质和精神奖励。
（二）开设社科文献检索和经济论文写作课程
日常教学时间有限，仅适用于教师对学生渗透科研和论文写作的一些要求和技巧，要想比较快速掌握这些内容，可以通过开设社科文献检索和论文写作课程来实现。
写作论文过程中资料搜集非常重要，许多学生的论文中数据陈旧，让他们更新都不知道去哪里找数据。有些学生的论文只是从一般的搜索引擎如百度、谷歌中查找资料，导致资料来源不准确，不明确。在日常的教学过程中可以告诉学生一些检索途径，要想实现更精确、更全面的检索，可以请图书情报系或者学校图书馆的老师开设社科文献索引课程，课时不用很长，要灵活。当然，文献检索包含很多经验和技巧，需要学生不断摸索、反复实践才能熟练。也可以开设一门毕业论文(经济论文)写作课程，同样课时灵活，最好安排在学年论文之前，通过课程学习，全面了解学术论文写作的各个环节，明确学术规范，还可以通过对范文的分析来模仿和学习论文写作的方法和技巧。
（三）完善毕业论文质量监测和评估体系
要强化毕业论文管理的各个环节，完善匿名评审制度，明确评审教师的职责和权限，对于较差论文可以勒令整改后参加答辩或者延期答辩。答辩表现很差的学生需要重新答辩，依然没有改观的就不能通过。在惩罚机制明确的同时要给予优秀论文以物质和精神奖励。这样学生会对论文写作高度重视。
另外，在教师评估系统中，除了对课堂教学评估外，可以考虑增加对毕业论文质量的评估，该评估主要由学生参与评价指导教师的责任心、指导时间、指导方法、指导效果等，可以设计一套指标体系，它应该也是一个主观和客观相结合的评价体系，该评价结果应适当与教师的论文指导费用以及教学评估结果挂钩，以此对指导教师进行监督和激励。该评价系统可以为学生提供一个平台，让他们能够有渠道对毕业论文指导工作提出建议和意见，以不断提高黑龙江大学国际经济贸易专业学生的毕业论文质量[3]。
参考文献
[1]胡丽竹.培养高校本科生毕业设计(论文)创新能力的探索与研究[J].鸡西大学学报,2007,(5).
[2]王静.刍议大学生学习与科研能力的培育[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2007,(9).
葡萄酒节就是欢乐的海洋
记者了解到，本届葡萄酒节由国际葡萄与葡萄酒组织(OIV)、中国酿酒工业协会、中国酒类流通协会和山东省人民政府共同主办，以“弘扬品牌、传承文化、共谋合作”为主题，作为葡萄酒节的一个重要组成部分，以“让绿色永恒”为主题的第十届国际果蔬?食品展也于当日同期开幕。
开幕式在烟台市国际博览中心举行，烟台市市长张江汀主持了开幕式，中国农业部副部长危朝安、山东省副省长才利民、中国商务部部长助理房爱卿、烟台市委书记孙永春、国际葡萄与葡萄酒组织(OIV)主席彼得?海斯分别致辞。
全国人大常委会副委员长华建敏宣布第二届烟台国际葡萄酒节正式开幕后，广场四周礼炮齐鸣，彩带从天而降，瞬间，会场就成了欢乐的海洋。在广场的主舞台上，一场时装秀拉开帷幕，其间行为艺术表演穿插其中。在主舞台东侧，用彩色丝带围绕的升降台在钢琴声中缓缓升起，著名钢琴演奏艺术家赵胤胤身着燕尾服出现在嘉宾与观众面前，引领着百位钢琴手同台演奏《拉德斯基进行曲》；钢琴手身着白色上衣、紫红色领结，同时舞动着手指，动作整齐划一，形成了一道靓丽的风景线。
国内外著名葡萄酒企业悉数登场
简短而隆重的开幕式后，记者随着众位嘉宾一起步入了国际博览中心展馆，展馆共分A、B、C三个展厅，A展厅主要是各种农资产品的展台，B厅为葡萄酒展区，而C展厅则汇集了多个特色展区，主要展示烟台各个县市区的特色。
葡萄酒展区的主题造型——魅力酒城很是特别。整个“魅力酒城”由提琴、酒杯组合，酒城城徽和动感地台三部分组成。大提琴和酒杯随音乐节奏变幻六种颜色，其余酒杯呈现电脑等动感图案。主题造型的最高点是由两名舞动的“酒城天使”高高托起国际葡萄酒城城徽，“国际葡萄酒城·烟台”字样，动感变幻。整个主题造型动静结合，光彩迷离，晶莹剔透，如梦如幻，展现国际葡萄酒城——烟台的浪漫、温馨、高雅的独特魅力。
在葡萄酒展厅记者看到，和首届相比，本次葡萄酒节在参与企业的国际化程度上提高了不少：美国盖洛、加拿大圣享利、英国QSI威士忌、意大利意尔瓦、新西兰凯利、法国法拉宾等多个国家的数十家葡萄酒企业参加了展览会，而近水楼台的张裕、威龙、南山庄园、南王山谷君顶酒庄等国内著名葡萄酒企业也悉数登场。
尽管受到“解百纳”事件的困扰，但作为东道主，烟台张裕还是高调亮相此次葡萄酒节：占地约为400平方米的展厅正面是醒目的“张裕百年”字样，在张裕葡萄酒展厅的两面文化墙上能看到张裕葡萄酒走过的百年历程；张裕爱斐堡国际酒庄、张裕·卡斯特酒庄、新西兰张裕凯利酒庄也成为张裕葡萄酒主推三大酒庄。据烟台张裕葡萄酿酒股份有限公司负责人说，本届葡萄酒节，张裕的展品从干红葡萄酒到干白葡萄酒、从冰酒到白兰地、从白酒到营养补酒，几乎汇集了全线产品。
南山庄园葡萄酒将西方葡萄酒文化与中国传统文化有机结合，推出“福、禄、寿、喜”四大系列葡萄酒品牌，满足了国人喜庆祈福的需求，同时，为了让观众零距离的感受葡萄酒，他们拿出三十多种葡萄酒与现在观众一起感受各种葡萄酒的魅力。安德利集团带来了亚洲第一、世界第二的高科技果胶产品，增长了观众的见识。远道而来的加拿大圣享利酒业不光带来了世界顶级的冰酒系列，也带来了世界上唯一的万年冰川水。
烟台葡萄酒交易中心更是别具一格，将各种葡萄酒与12星座巧妙地结合在一起，浪漫的展示台更加贴近了本次主题，吸引了很多青年观众驻足观摩和纷纷留影，也使整个葡萄酒节的节日气氛更加浓厚。
更注重经贸活动和专业活动
据中国(烟台)亚太国际贸易中心的孔艳玲介绍，本次节会主会场共确定展位1030个，参会参展的葡萄酒和果蔬食品企业达400多家。参会重要代表团110个，其中海外代表团83个，外商总人数2300多人。同时，将有29个总投资2000万美元以上的项目在节会期间签约。其中，3000万美元以上的项目14个，5000万美元以上的项目11个。
您好!
希望这份自荐表能帮贵公司找到一位有志青年，栋梁之材，也希望它能为我开启机遇与成功之门。
在大学四年里我很注重培养自学能力。我先后顺利地通过了英语国家四级和计算机二级，还能熟练应用会计电算化软件，也能翻译英文名著，并于1997—1998获三等奖学金，在专业课学习之余，我还广泛涉足于哲学、文学、法律、经济学等领域，并辅修了经贸英语，自学了第二外语——德语。
此外，我更注重自己综合能力的培养。在校期间，我担任班级宣传委员，创意并组织了“沿周总理足迹前进”的千位学生签名活动，受到了全校师生的广泛好评。
我深知作为经济类学生，交流、实践不可或缺。因此，在98年我加入了“吉林工大软科学爱好者协会”的市场调研部。作为部长助理，我参与编写、访问并总结了与《长春日报》合作的《大学生消费调查》及《计算机在大学校园》的调研项目，通过真实的数据，纠正了社会上部分群众对大学生不正确的看法，引起了很大反响。
我坚信作为一位适应社会需要的复合型人才，走入社会汲取养分是必备的。在99年8月到10月，我在“厦华电子股份有限公司”驻长办事处做了三个月的促销小姐，初步感受到商家的激烈竞争，也以微见巨地了解了中国企业的现状。同年7月到11月期间，我还兼职“现代人”市场咨询公司调查员，对“市场调查”做了全面、专业、深刻的了解。这些经验为我走入社会，参与商业经营运作奠定了良好的基础。
我品性坚忍不拔，爱岗敬业，能吃苦，有魄力，工作中即能独挡一面，也能团结合作。
一、院校介绍：
河北经贸大学是河北省重点建设的10所骨干大学之一，是一所以经济学、管理学、法学为主，兼有文学、理学和工学的多学科性财经类大学。2004年，在教育部本科教学工作水平评估中获得优秀。
二、自学考试：
高等教育自学考试是我国基本考试制度之一，是以高等教育学历考试为主的国家考试，以个人自学、社会助学、国家考试相结合的高等教育形式，是我国高等教育体系的重要组成部分。
三、专业科目: 专业：会计（独立本科段）
科目： 1.中国近现代史纲要2.英语
（二）/日语
（二）/俄语
（二）3.管理系统中计算机应用4.管理系统中计算机应用（实践）5.市场营销学
6.国际贸易理论与实务7.金融理论与实务8.资产评估
9.高级财务会计10.审计学11.财务报表分析
（一）12.会计制度设计
13.概率论与数理统计（经管类）14.线性代数（经管类）15.毕业论文
四、优势：
学习时间灵活，工作学习两不误。
师资力量强，考前重点辅导，内容贴近考题，确保高通过率可达90%以上； 学制短，最快可1年考完；
可获全国重点大学自考毕业证书，出国留学、考研、司法考试、考公务员等均有效；
证书国家承认，含金量高，教育部学信网(http://.cn中国高等教育学生信息网)查询。
五、学习方式：
免试入学，以辅导和自学相结合。
考试时间：每年4月、10月（全国统一自学考试时间）。
六、毕业证书：
每年6月、12月统一办理毕业。成绩全部合格者，由河北经贸大学和河北省自考委联合颁发教育部电子注册的本科毕业证书。
七、报名条件：
凡具有国民教育系列大学专科以上学历者（或大专在读），均可报名参加本专业考试。
本人居民身份证原件及复印件1份；近期同版彩色蓝底免冠照片一寸6张、二寸2张。
八、培训咨询中心：
报名地点：河北当代人才学历教育中心
石家庄桥西区裕华西路110号(煤炭工业石家庄设计研究院)
乘车路线：10路、19路、14路、游
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尊敬的XXX(写领导也行，人事经理也行)：
您好!感谢您在百忙之中浏览我的求职简历。
我叫大学生个人简历网，是一名财务管理专业的本科毕业生。我的`职业目标是做一名优秀的财务管理职业经理人。
在大学本科期间，取得奖学金一等一次，二等五次，三等一次;并担任经管学院女生部部长;，先后被评为“优秀团干部”，“优秀青年志愿者”，并且加入了中国共产党。
20xx年3月加入北京华联馥颂商业有限公司，从出纳做起，经过半年的考核，9月转岗做往来账会计并负责管理固定资产。华联馥颂是由北京华联集团与法国百年老字号FAUCHON合资成立的餐饮企业，企业定位为奢侈品牌，客户定位为高收入客户群。经过三年的工作，我成功的实现了由学生到职员身份的转变，不仅提高了业务能力，更重要的是学会了如何工作，如何在团队中发挥自己的作用，如何与客户，与供应商，与领导，与同事相处。我认为自己在各个方面都得到了提升。
非常期望能有幸到贵公司任职。在贵公司提供的平台上不断学习，不断成长，为贵公司创造价值。
此致
敬礼!
本科生科研训练作为培养优秀创新人才的有效途径,逐渐引起各大高校的重视。目前,国内大学教学改革的思路由重视考试成绩转变为重视科研创新能力,鼓励和支持本科生较早参与科研训练活动。
与理工类本科生相比,经贸类本科生科研有自身的特点。科研题材的广泛性,研究方法的多样性,科研结果的不可预知性等,要求经贸类学生具备较强的专业调查研究能力、数据处理能力以及较强的语言表达能力。本科生科研训练正是以培养学生独立科学研究能力为目的,尊重学生的能力差异和兴趣取向,增强学生对学术研究前沿的了解,开阔科研视野,激发学生的科研兴趣和创新欲望,促进学生知识应用能力以及综合创新素质等的全面发展与提升。
二、山西农业大学经贸学院本科生科研训练
山西农业大学作为一所省属教学研究型农科院校,始终坚持以本科生教育为主体,把培养适应社会需要的厚基础、强能力、高素质的创新创业人才作为教育教学的核心。针对目前经贸类本科生科研组织力度不够、科研机会较少的现象,经贸学院在强化学生科研训练活动、拓展活动形式、丰富活动内涵,以及提升学生科研素质和创新能力方面进行了一些创新性实践。
1. 科研训练的开展。
为引导学生养成多读书、读好书、勤钻研、善思考的良好学习习惯,夯实本科生科研基础,山西农业大学经贸学院首次对2012级本科生集中进行科研训练。
安排全体大二学生查阅资料和撰写读书报告、调查报告,并且以班为单位定期组织开展优秀文章分享交流会。会议流程:优秀文章讲演,同学提问发言,经贸学院教师作出点评三个部分。在全体师生的积极配合下,于2014年的新学年第二周开始依次顺利进行完毕。
分享交流会的开展,为学生搭建了交流学习的平台,学习成果得到共享,调动了学生参与科研创新活动的积极性。从选题、调研、数据处理、撰写文章、讲演、提问交流等一系列活动中,学生不仅可以学以致用,检验自身的学习研究能力,而且能够在与被调研者、导师和同学进行沟通交流中,提升语言表达和交往能力,最终达到在科研活动中培养其创新精神和实践能力的目的。这也是开展科研训练活动的初衷和意义。
2. 科研训练的创新性实践。
【关键词】广西 高职 经贸类专业 工学结合 现状 调查
【中图分类号】 G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2014）11C-0021-02
实践教育是高职院校的主题，工学结合是实践教育的主要方式。各高职院校都有自身特色的工学结合模式，但是实施效果还有待验证。目前学者们对工学结合模式的研究主要集中于以下8类：订单式模式、“2+1”模式、“学工交替”模式、顶岗实习模式、引企入校模式 、办校入企模式、项目驱动模式、生产教学一体化模式。本文主要以广西经贸职业技术学院为样本，通过对学生和企业的调查研究，分析广西高职院校经贸类专业工学结合的现状，探讨学校开展工学结合的相关建议。
一、调查方法、对象与内容
（一）调查方法与对象
问卷调查是取得实证数据和资料的主要手段，因此我们主要采用此方式。广西经贸职业技术学院主办的专业都是经贸类专业，所以选取它作为研究样本。本次调查主要是面向广西经贸职业技术学院的在读学生、校企合作的企业和有招聘需求的企业，发放和回收调查问卷，然后使用SPSS软件进行统计分析。问卷调查时间是2011年9月至2013年6月。
（二）调查内容与问卷回收情况
在学生调研的方面，主要是围绕学生的基本情况和学生对工学结合模式的了解和满意度两个方面设计的问题；在企业调研的方面，主要是围绕参与调查人员的基本情况和企业认为实施效果比较好的工学结合模式两个方面来设计问题。
本次问卷调查，学生卷共发放250份，回收230份，无效问卷3份，有效问卷227份，有效回收率90.8%（抽样专业情况见表1）。企业卷共发放180份，回收150份，无效问卷3份，有效问卷147份，有效回收率81.67%。
表1 学生调查样本基本情况（n=227）
专业频率百分比（%）有效百分比（%）累积百分比（%）
无答案10.40.40.4
管理、经济类12755.955.956.4
财经类8035.235.291.6
艺术类41.81.893.4
其他156.66.6100.0
合计227100.0100.0
二、问卷调查结果分析
（一）学生和企业对工学结合的满意度
1.学生对实训的满意度。调查结果显示：学生对实训很满意的只有2.6%，满意的占23.3%，一般的占54.2%；对实训不太满意的占12.8%，不满意的占7%。不满意和不太满意的占到近20%。这说明实训的开展还有很大的提升空间。
2.校企合作的满意度。本次调查中有15%的人员是与被调查学校有校企合作关系的企业人员，调查结果显示：其中很满意的占22.5%，满意的占62.5%，一般的占5.5%，不满意的占9.5%。可以看出，虽然校企合作的整体满意度很高，但有小部分合作企业还没有深度融合，企业的满意度有待加强。
（二）学生对本专业的实习实训的认知
调查中发现，有48.9%的学生对在校期间自己要参加的实训项目不了解，有42.7%的学生是了解，只有8.4%的学生是很清楚地了解。不论是大一的新生，还是大三的毕业生，不论什么专业，不了解的情况都占到近一半，这反映出，学生对本专业的实习实训事先认知不足。学生可能觉得实习实训都是学校安排好的，只要参加、做完就可以了，对每个实训的目的、意义和要求不清晰，也容易造成在理论学习的时候忽略相关知识点，到真正实训发现不会或不够用的时候，才回头去学习知识点，容易浪费实训时间，影响实训效果。
（三）学生对参加工学结合的期望值
从调查中发现，学生的态度还是比较端正的，同时期待值也很高。有83.3%的学生是为了积累工作经验，为就业做好准备而参加实训；有81.1%的学生是为了提高自身的专业技能和交际能力参加实训；但是也有51.1%的学生对实习报酬有要求，希望能赚取一定的工资，减轻经济负担而参加实训；还有6.2%的学生是因为其他的原因参加实训。
对于经贸类专业来说，短期的实训一般是很难有经济效益的，基本都是在校内以课程的形式开展。时间较长的校外实训，由于经贸类的学生人数多，而在广西的企业以中小企业居多，学校很难做到统一实习，所以学生实习地点也比较分散，学校老师的指导力度也有限，企业给予的实习待遇也参差不齐，所以容易影响学生对实习实训的期望，最后会影响到实习实训的效果。
（四）学生和企业对工学结合模式的偏好
1.学生比较喜欢参与的工学结合模式。根据调查结果显示，学生最熟悉的是“2+1”模式和引企入校模式，最想参加的也是这两种模式，有51%的学生选择。顶岗实习模式、办校入企模式、“学工交替”模式是第二类想参加的模式，有40%左右的学生选择。学生选择这两种模式的原因是：对于短期的实训，学生不太愿意到校外学习，因为有交通、住宿等因素考虑，所以他们希望是引企入校，在校内就可以完成真实的实训；而对于长期的实训，虽然学校有统一的安排，但是学生考虑到未来的就业、经济待遇、时间的连贯性等问题，所以更倾向于“2+1”模式，在最后一年完全到企业中去。
2.企业认为效果好的工学结合模式。在企业调查中发现，企业认为效果好的工学结合模式，第一是顶岗实习模式，占到22%；第二是引企入校模式，占到21.2%；第三是“学工交替”模式，占13.1%；第四是生产教学一体化模式，占11.4%；第五是“2+1”模式，占10.2%；第六是订单式模式，占9.4%；第七是办校入企模式，占7.3%；第八是项目驱动模式，占5.3%。形成这种情况的主要原因是：顶岗实习可以解决企业人手不足的问题。广西大中型企业数量少，以中小企业居多，企业规模不大，还要考虑到人员流动问题，特别是遇到旺季，很多企业希望学生到企业去顶岗实习，可以解决人员不足问题；引企入校，把企业办到学校，则是希望通过学校给予的合作优惠，可以解决场地、租金等问题，又可以直接经营管理，扩大公司的规模，所以企业意愿比较强。这两种模式的一个共同特点就是企业的自主性比较强，学校的参与度不强。
（五）企业在实训中更希望学生提高的能力
调查结果显示，企业希望学生在实习实训中能提高的能力，第一是企业岗位的适应能力，占41.3%；第二是团队合作能力，占34.0%；第三是专业技能，占17.9%。可以看出专业技能的提升在企业的比重不高，说明学生的基本技能在学校期间已经完成，企业更倾向于适应企业岗位能力、团队合作能力和融入企业能力的提升。
三、广西高职经贸类专业加强工学结合的策略
（一）立足广西，为地方服务，办出经贸专业特色
地方大学主要是为地方服务。虽然广西经济发展水平在全国来说较为落后，大中型企业数量比较少，经济因素成为了制约广西职教发展的一个重要原因，但是学校的发展对地方经济的增长有促进作用，两者相辅相成。广西的经贸类高职院校只有立足广西本身，抓住中国—东盟自由贸易区的发展机遇，围绕 “6+1”的产业链，办出自己的专业特色，服务地方，提高与企业合作的实力，才可以争取到政府的支持，促进地方、企业和学校共同发展。
（二）根据学生和企业的偏好，安排合理的工学结合模式
根据调查结果显示，学生比较偏好“2+1”模式和引企入校模式，企业比较偏好顶岗实习模式和引企入校模式。因此，学校可以优先考虑引企入校的模式，虽然学校的场地有限，但可以寻求深度合作。本文中提到的8种工学结合模式并不是各自为政的，在某些方面是可以融合的。例如，可以将“2+1”模式和顶岗实习模式相融合。“2+1”模式是开始两年在校内以理论课为主，辅之以短期的实践性教学，使学生掌握基本的技能；学生在最后一年到企业去顶岗实习，综合运用本专业所学的知识和技能，完成工作任务，并在学校、企业指导老师的共同指导下完成毕业实习。
（三）加强校企合作的深度融合，增强实训广度和深度
由于学校的场地有限，能引入校内的实体企业也是有限的，不能仅仅依据合作的数量来评判校企合作的强度，更要依靠合作的质量。在调查中也发现校企合作的满意度还有提升的空间，学校可以设立专门的校企合作管理机构，既加强与企业的联系，充分利用企业的校外资源，又实现统一的管理和协调，使不同专业的学生共用同一个实训基地。使有限的资源，通过广度和深度的拓展，给学校带来更好更多的实习实训项目。
（四）继续加强“双师型”队伍建设，增强实践教学效果
由于高职院校人才培养的特点，“双师”型教师是实践教学质量的一个保障，使得学生在校内进行实习实训时，可以得到扎实的技能指导；在校外实训时，可以有坚实的师资后盾，安心地开展实训。此外，“双师型”教师更能与企业找到共同点，提高企业配合学校实习实训的积极性，从而增强实践教学效果。
（五）加强实习实训的事先认知指导，端正实习实训态度
调查数据显示，有48.9%的学生对在校期间自己要参加的实训项目不了解，这说明学生对实习实训的事先认知不足。对此，学校可以增加专业认知教育，提前告诉学生实习实训的目的、意义和要求，让学生做好心理和知识上的准备，从而有利于端正实习实训的态度，提高实习实训的效果和满意度。
（六）加强人文素质教育，提高学生情商
调查数据显示，企业对学生专业技能的提升的要求比重不高，说明学生的基本技能在学校期间已经完成。企业更倾向于岗位适应能力和团队合作能力的改善。这些方面可以从学生情商的提高入手。经贸类专业的特色之一是与“商”有关，与顾客、商人、商业打交道，需要一定的智慧。企业希望到公司实习的学生能尽快适应岗位，人际关系融洽，其实就是情商。情商是可以后天习得的，学校可以加强人文素质教育，提高学生的情商，培养高素质的技能型人才。
【参考文献】
[1]王丽萍.“工学结合”人才培养模式调研报告[J].科技创新导报，2012（13）
[2]金薇.工学结合人才培养模式的调研分析[J].职教通讯，2012（17）
【基金项目】广西壮族自治区教育厅新世纪教改项目（2011JGB267）
【作者简介】何巧燕（1984- ），女，广西南宁人，广西经贸职业技术学院教务科研处讲师，硕士，研究方向：教育管理。
热能动力工程专业本科毕业生在求职时要怎样用自荐信来帮助自己的简历，毕业生写热能与动力工程专业学生求职信要知道写自荐信的技巧写作，以下是本网提供的热能动力专业毕业生求职信范文阅读。
尊敬的领导：
您好!我是XX大学汽车工程学院热能动力工程专业20XX年应届本科毕业生。在毕业之际我真诚、热切、自信地向您推荐自己。
XX大学是国家重点综合性大学，素以治学严谨，育人有方而著称。在这样优越的环境下，在知识、能力及个人素质修养方面，我都受益非浅。
四年来，在老师的孜孜教诲及个人的`不断努力下，我这个出身农村的孩子有种脱胎换骨的感觉。在学习上，我勤奋认真，具备了扎实的基础知识和较系统地掌握了有关内燃机构造原理、设计及计算机辅助设计等专业知识，我还选取了大量与专业有关的课程，人文、经济，管理方面也有一些，昼拓宽知识面打好扎实基础。
同时我也具备了较好英语听、说、读、写能力，尤其在计算机方面，顺利通过省二级考试，以优异成绩一举拿下了国家三级A，并且积极参与学校教学软件的开发并获奖。我还涉猎大量书籍充实自己，培养多方面的能力，重要的是严谨的学风和端正的学习态度，塑造了我踏实、勤奋、创新的性格特点。
此外，我还积极参加各种社会实践活动，争取每一个锻炼的机会，久闻贵公司工作纪律严明，竞争环境公平合理，这给我留下了深刻的印象，能在这样的环境中工作，是我期盼已久的。作为一名刚刚毕业的大学生，我不奢求舒适的生活条件，只求学有所用。
诚盼贵公司早日回音!
此致
敬礼!
自荐人：XXX
XXXX年XX月XX日
您好!我叫xiexiebang，是XX师范学院舞蹈教育学专业2013届本科毕业生。我很荣幸有机会向您呈上我的个人资料，在投身社会之际，为了找到符合自己专业和兴趣的工作，更好地发挥自己的才能，实现自己的人生价值。
在大学的前三年中，我学习了本专业和相关专业的理论实践知识、通过自身的认真学习和不懈的努力以优异的成绩完成了相关的课程，为以后的教育工作打下了坚实的专业基础，同时我不忘学习外语等知识，具有良好的听说读写能力。在科技快速发展的今天，我紧跟科技发展的步伐，不断汲取新知识，熟练掌握了计算机的基本操作。
大学四年时光里，我本着自强不息，学以致用的原则，一直以认真的态度对待学习，在学好专业课的同时，我也注重综合知识和综合技能的培养广泛涉猎了文学，心理学，教育学等方面的书籍，在思想方面我积极向党组织靠拢，关心集体，团结同学，并加入多次参加了义务劳动和社会活动。同时我也积极参加各种文艺汇演，中小学实践教学，开办舞蹈培训班等课外活动。力求使自己成为高素质的复合型人才，在教师技能方面，我勤学苦练，不段提高自身水平，这些都为我成为一名合格的人民教师打下了坚实的基础，三个暑期生活我都用来进行教育实践活动。
把自己所学专业知识用到实践上来反复思考各种教学方法，以灵活的方式和通俗流畅语言，调动学生的学习积极性成功地完成了教学任务，虽然在教学实践之初我也曾经遇到过一些困难，但现在本人通过长期的教学实践活动已经积累了丰富的教学经验，并已逐渐形成了自身特有的教学风格深受学生喜欢老师肯定。
久闻贵校师资力量雄厚，桃李满天下，我非常地渴望能成为贵校的一员，这将是我一生的荣誉。对于即将毕业的我，虽然资历不够深，但我相信，有你们的栽培和熏陶，我也会和你们一样，做得比别人更好!
此致
敬礼!
2008年, 国家教育部印发的《中等职业学校德育课课程教学大纲》提出, 德育课教学应遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则, 从学生身心健康发展的规律和中等职业教育培养目标的实际需要出发, 注重实践教育、体验教育、养成教育, 做到知识学习与能力培养和行为养成相统一, 切实增强针对性、实效性和时代感。构建适合于中等职业教育特点、体现时代特色的德育课课程体系, 是加强中等职业学校德育工作的迫切需要。
一、中职德育课的现状分析
目前, 中职德育课教学方法陈旧, 教学形式单一, 在德育方法上片面强调理论知识的“说教”和“训练”, 忽视了学生的道德情感体验和师生的互动作用, 重知识灌输, 轻道德修养培养;重“管卡压”的制约式训练, 轻潜移默化的内化影响。其弊端是忽视了道德情感体验, 否定了主体性生成作用;忽视了师生互动作用, 否定了学生的主体地位, 德育课实现不了“育人”的效果。
由于“应试教育”的长期影响, 灌输式说教和制约式训练成了各学科教学的不变模式, 这种陈旧的教学模式是对学生主体能动性的轻视。如果不进行课程改革实践, 那么德育课教学质量的提高、教学目标的实现就无从谈起。尤其是职业学校, 不彻底革除这种教学模式, 要想提高学生的动手能力, 实现“学以致用”的教学目标无疑是一句空话。
二、中职德育课的教改实践
中职德育课的教学实践, 使我们清醒地认识到:“灌输式和制约式”严重影响了中职德育课教学质量的提升, 影响了中职学生全面素质的提高, 影响了职业学校人才培养目标的实现。因此, 我们把创新教学模式作为教学改革的切入点, 改“灌输式”为“引导式”, 改“制约式”为“开放式”, 始终把激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性、强化学生动手能力、培养学生健全人格放在十分突出的位置上。
1. 改“一言堂”为“群言堂”, 发挥学生主体作用。
教改前, 我们往往认为“教”是老师的职责, 所以课堂教学自然地采取“一言堂”。教改中, 我们采用问卷和座谈的方式, 对德育课教学状况做过翔实的调查, 学生用“一支粉笔一本书, 一张嘴巴一堂课, 又说又写老师苦, 学生听课瞌睡多”来描述德育课的教学现象, 一针见血地指出了中职德育课的教学弊端。鉴于此, 笔者在课堂教学中作了“广开言路”的探索。以前, 在给经济贸易专业的学生上“走进市场经济”一课时, 因为教材具有“时间长、地域广、知识多”的三大特点, 教师讲得天花乱坠, 可学生听得昏昏欲睡, 教学效果非常不理想。针对这样的状况, 把“一言堂”改为“群言堂”。课前, 在布置预习任务时, 先引述了严顺开演的小品《粮票的故事》, 学生们立即兴趣高涨, 然后布置学生回家向祖父辈了解计划经济时有关票证的故事。授课时, 精讲了“计划经济与市场经济”的概念、特点之后, 再让学生讲述他们听来的故事, 学生们争相发言, 课堂气氛十分活跃。一堂课下来, 学生们深刻理解了改革开放实现了中国发展新的历史性突破, 从而树立起了为中华民族的繁荣昌盛而奋斗的远大志向。
2. 改“制约性”为“开放性”, 拓宽学生知识视野。
教改前, 我们往往觉得“学”是学生的任务, 因此课堂教学自然配套“一味练”。一堂课下来要布置课堂练习和课外练习;一个单元结束就出台单元训练;到了期中考和期末考阶段更是让学生做大量的模拟题。教改中, 我们采用打分和评估的方式, 对德育课教学情况做了全面的了解, 学生用“一觉醒来打哈欠, 懵懵懂懂做作业, 你写我抄忙不停, 名言警句无主见”一针见血地指出了学生在德育课中的“被动”局面, 以及在德育课中深受“制约”的现象。为了使学生在德育课中体现“主体”作用, 收到“主见”效果, 笔者在课后练习中进行了改“制约性”为“开放性”的探索。如授完“什么是市场经济”一课后, 布置了这样一题开放性作业:采访相关的经营户, 了解他们的经营状况以及他们对专业市场的看法。访前, 按每四人为一组, 深入到市场作调查, 整理调查材料, 形成调查报告, 然后在全班作口头和书面交流。这种“新、实、活”的练习方式, 激发了学生的学习兴趣, 拓宽了学生的知识视野, 坚定了学生的专业信念。
3. 改“封闭式”为“开门式”, 强化学生专业技能。
教改前, 我们误以为“一间教室, 三尺讲台”是千古不变的教学形式, 至于“开放式”教学就是以实践性教学完全代替以知识传授为主的理论性教学, 这种观念既有悖于中职学校办学的人才培养宗旨, 也不利于学生的长远发展。为了了解学生们对“封闭式”教学的看法和想法, 我们按优秀生、中等生、后进生三个层次, 分别召开了三次座谈会, 会上, 学生们讨论热烈、积极发言, 把他们的意见加以归纳, 即:“两耳不闻窗外事, 一心只读圣贤书, 企业情况全不知, 市场动态浑不晓。”对此, 我们紧扣德育教材内容, 结合职业教育目标, 针对中职学生实情, 从经贸专业的实际出发, 选择典型事例作为教学的主题, 以实践为导向、教师为主导、学生为主体, 融参观、访问、实习于一体, 开展了“课内延伸课外, 课外渗透课内”的教学探索。如教学“企业与经营”单元之后, 带领学生进企业参观“7S”管理模式, 回校后把“7S”管理模式运用到寝室管理上;开展一次“成功企业背后的文化因素”的调查, 并让每个学生从点、线、面各个角度, 对企业文化创建提出自己的看法和建议。“开门式”教学把理论与实践有机地结合起来, 充分发掘了学生的创造潜能, 强化了学生的动手能力, 提高了他们解决实际问题的综合能力。
4. 改“考试分”为“评估分”, 提高学生综合素质。
教改前, 我们长期受到“应试教育”的影响, “考考考是老师的法宝”, 也是教师评定学生学习能力的主要手段。每到考试阶段, 学生们背了原理背观点, 背了重点背关键。德育课的试题从客观题到主观题, 从默写原理到分析案例, 完全是从理论到理论。教改中, 我们就考试的方式与作用做了一次全方位的调查, 汇总调查反馈的信息, 我们听到了学生的心声:“嘴巴上空谈经济, 黑板上开动机器, 试卷上评定学习, 分数上比拼能力。”调查使我们真正认识到, 这种考试制度造成了“教学分离, 学用脱节”的严重现象, 与职业教育“学以致用”的人才培养目标背道而驰。对此, 我们加大了“成绩评定”改革的力度, 改“重理论”为“重实践”, 改“考试分”为“评估分”。具体做法为:一改命题方式, 如“书本中的案例”改为“实践中的心得”;二改试题分值, 如“一张试卷定结局”改为“三段考核作总分”;三改考试方法, 如“闭门考试”改为“实践评估”。改革考试制度, 培养了学生对所学知识的迁移能力, 提升了德育课的教育教学质量, 从而接近了培养企业所需要的人才的职业教育目标。
三、中职德育课的教改思考
1. 正确处理“主导”与“主体”的关系。
德育课要实施教改就得处理好教师“主导”和学生“主体”的关系。教师要从知识的传授者转变成为教学的组织者、引导者和咨询者, 要不断拓宽视野, 提高接受新事物的能力, 创造条件让学生能积极主动地去探索和尝试。学生则要从知识的接纳者转变为现代健康理论认为, 人的健康应包括生理健康和心理健康, 两者相互依存、相互影响。心理健康是指能够充分发挥个人的最大潜能, 以及妥善处理和适应人与人之间、人与社会环境间的相互关系[1]。具体包括无心理疾病和有积极发展的心理状态两层含义。其中, “无心理疾病”是心理健康的基本条件;“积极发展的心理状态”是能积极调节自己的心态, 顺应环境并有效地、富有建设性地发展和不断完善自我, 使心理处于一种最佳状态。
目前, 社会上普遍认为职业教育是“二等教育”, 职校学生特别是中职学生是“二等学生”。成绩好、素质高的学生多数读高中升大学, 读中职的学生大多是学习成绩或家庭条件较差, 无法读高中、升大学的初中生, 他们的心理问题会更多、更明显, 如无心向学、不思进取、习惯不良、自卑心和叛逆心重、人际交往能力差、自我控制能力和环境适应能力差等。吉林市3所职业学校对学生心理问题调查显示, 中职生存在人际关系问题的占64.75%, 有考试焦虑的占49.28%, 有学习障碍的占48.72%, 有情绪问题的占41.83%, 有自卑心理的占39.41%, 独立性差的占38.61%, 有不良行为习惯的占38.23%, 适应能力差的占36.32%[2]。
参考文献
[1]戴士弘.职业教育课程教学改革[M].北京:清华大学出版社, 2008.
[2]徐朔.项目教学法的内涵、教育追求和教学特征[J].职业技术教育, 2008 (28) .
[3]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京:教育科学出版社, 2007.
您好!衷心感谢您在百忙之中浏览我的自荐书，您的信任就是我的动力!
我叫，是X学院xx届汉语言文学专业的本科毕业生。普通的院校，普通的我却拥有一颗不甘于平凡的心。
我自信，乐观，认真，责任心强，敢于迎接一切挑战。在大学的前三年中，我学习了本专业及相关专业的理论知识，并以优异的成绩完成了相关的课程，为以后的实践工作打下了坚实的专业基础。三年中学习成绩均名列前茅，曾先后获得过学院一、二、三等奖学金，荣获“优秀学生”等荣誉称号。另外，在大学期间利用寒暑假时间自修完了陕西师范大学教育管理专业的所有课程并取得了优异的成绩。为我将来从事教育工作准备了良好的理论指导。为了更好适应日后的工作，我还不断的充实自己。于是，我先后担任了文艺委员、团支书。学生党支部书记等职务。三年的学生工作培养了我的团队协助精神，提高了我的组织协调能力。大学生活让我成长为一名自强、自立、自律的大学生。在校期间我曾勤工俭学一年，培养了我吃苦耐劳的精神。利用课余时间我曾担任过小学生和初中生的家教老师，为我将来的学习工作打下了一定的基础。在思想上我积极向党组织靠拢，并于x年x月x号成为一名正式党员。
自荐书不是广告词，不是通行证。但我知道：一个青年人，可以通过不断的学习来完善自己，可以在实践中证明自己。尊敬的领导，如果我能喜获您的赏识，我一定会尽职尽责地用实际行动向您证明;您的过去，我来不及参与;但您的未来，我院奉献我毕生的心血和汗水!
此致
敬礼
自荐人：
自荐信是自我推销中使用的一种特殊的信函，它推荐你适合某个工作或活动，让对方接受。在这里，我想分享一些关于求职的自荐信，供你参考。
工作推荐信1
各位领导：
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“宽严相济”是我的人生原则；“精益求精，勇于进取”是我的精神信仰；“认真不断创新”是我的工作方式。我相信我的能力和热情使我能够胜任贵公司的广播、电视、新闻和其他相关工作。希望公司给我一个参加面试的机会，我在这里等好消息。谢谢
我在此交流
敬礼！
申请人：_x
20__
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自荐信2
各位领导：
您好！
首先，向您致以最诚挚的问候！
我是吉林大学艺术学院xxxx本科毕业生。在校期间参加过工作。我很荣幸有机会向您展示我的个人数据。在我四年的大学生活中，我很努力，基础课和专业课都取得了不错的成绩。通过自己的努力，掌握了扎实的专业知识，并通过各种实践活动有意识地提高了自己的实践能力，为以后的工作打下了良好的基础。本人注重多方面能力的培养，已掌握平面广告设计、VI设计、logo设计、包装设计、书籍装帧设计、展示设计、商业摄影等。
在我近四年的大学生活中，不仅掌握了本专业的相关知识，还学到了ILLUSTRATOR、photoshop、coreldraw等设计软件的知识。因为从小热爱美术和正规的专业训练，掌握了扎实的美术基础，对专业充满热情。
真心希望你们单位全面调查我的情况，给优秀的年轻人一个展示自己，实现梦想的舞台。如果你能欣赏我，我将不胜荣幸。在今后的工作中，我会不懈努力，不丧失我的进取精神，尽我所能为贵单位的事业奉献一切！
最后，祝贵公司事业蒸蒸日上，全体员工健康进步！
无论你是否被录用，我都感谢贵公司给我这个机会。希望得到大家的关注，成为小组的一员。期待你的回复！
我在此交流
敬礼！
申请人：_x
20_年x月x日
工作推荐信3
各位领导：
您好！感谢关注一封普通毕业生的求职信！
成为一名优秀的医生是我童年的梦想。在我如愿考上医学院后，它成了我人生的目标。医学院浓厚的学术氛围和老师严谨求实的工作态度造就了我坚韧严谨的性格。大学四年，我不仅学到了专业知识，更重要的是，培养了我良好的医德。“仁”和“仁”这两个简单的词，需要我们用生命去感受。
医生这个特殊的职业要求我们具有高尚的个人品质。我这里只分析我个人的性格：工作严谨，有耐心；善于与患者沟通，正确处理医患关系；真正把患者的痛苦放在第一位，有一颗爱的心；热爱医生这个职业，把它当成人生的信仰。
本人性格稳定，责任心强，能吃苦耐劳，有良好的实际操作能力，能独立工作，思维成熟，适应能力强，上进心强，人际交往能力丰富。凭借扎实的理论知识和敬业精神，我将让您的医院和患者满意。
请给我一个面试的机会，我会用我的力量证明你的选择是正确的！
我在此交流
敬礼！
申请人：_X
20_年_月_日
工作推荐信4
各位领导：
您好！
首先，衷心感谢您在百忙之中浏览我的申请信，为一个热情的大学生打开了希望之门。
我是一名即将从_
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_借此选择职业的机会，以一颗真诚的心和对职业的执着追求，真心推荐自己。
我热爱会计专业，并投入了极大的热情和努力。在校期间，掌握了扎实的专业基础知识，出色地完成了部门内的手工会计模拟实验和电算化会计操作。在此基础上，利用寒暑假时间去企事业单位财务部门，培养了解决实际问题的能力。放学后自学了行政管理和商务写作的知识，精通windows系统和微软办公系统软件。此外，我还顺利通过了英语四六级考试，并在中国太平洋英语培训中心担任前台，建立了扎实的商务理论基础，训练了一口流利的外语。
学习一丝不苟，努力争取好成绩。我曾经担任过班里的宣传委员，在班里成功策划了一系列宣传活动，获得了一致好评。此外，我根据自己的特长加入了乒乓球协会，为提高自己的沟通能力和培养团队精神打下了良好的基础。
大学毕业既是终点，也是起点。现在，我自信地踏上了人生的新台阶，我真诚地希望有一个可以展示自己潜力和价值的舞台。希望贵公司给我一个机会，我会以饱满的热情和辛勤的汗水，全力以赴奉献我的青春和才华！
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求职者：
20_年x月x日
工作推荐信5
亲爱的领导：您好！
首先，衷心感谢您在百忙之中浏览我的求职信，为我打开了一扇希望之门。
我在学校的专业理论学习和在医院的一年经历，使我掌握了深厚的专业理论知识，积累了丰富的临床经验。我热爱自己的专业，对专业倾注了极大的热情和精力，在课外阅读了很多相关书籍，丰富了自己的专业知识。在校期间不仅学好了专业，还积极参加校内校外实践活动，多次与医院见面。我也在校外做兼职来支持我的学习和锻炼。在医院实习期间，在老师的悉心教导和自己的努力下，基本掌握了各种临床护理操作，完成了各科应该完成的实践任务，坚持每天做实践笔记巩固所学。我深深体会到用关怀、爱心、耐心和责任感对待病人的重要性。在老师的影响下，我形成了严谨踏实的工作态度，同时努力培养素质提高能力，充分利用业余时间，拓宽知识视野，完善知识结构。
我爱我的专业。我相信努力学习对我以后的护理工作会有很大的帮助，有坚实的理论基础指导我的实践。努力学习会让我在护理工作中变得谨慎和独立。
在校期间也积极参加班级、学院等多项活动。这培养了我的交际能力，让我懂得了如何与人和谐相处，让我更加务实负责。现实中我们总是努力做到眼、手、脚、口、脑勤，想患者所想，为患者焦虑。能正确回答教师提问，规范并熟练开展基础护理操作和专科护理操作的理论知识和基本技能。我相信这将是我未来工作的重要经历和宝贵财富。
尊敬的领导，感谢您阅读我的申请信。请接受我真诚的感谢。我相信如果你给我奖励，你会得到我多重奖励！
我期待着见到你。
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尊敬的领导：
您好!我叫XX，是XX师范专科学校的一名本科生，所学的专业是环境保护与污染治理，主攻的方向是水污染治理工程。
我来自农村，艰苦的条件磨练出我顽强拼搏、不怕吃苦的坚韧个性。我很平凡，但我不甘平庸。未来的道路上充满了机遇与挑战，我会满怀豪情、满怀斗志地迎接挑战。我坚定地认为：天生我材必有用，付出总会有回报！
大学时期，在顾好专业课学习的同时，我更注重的是综合素质的提高。在校期间，我选修了中国革命史、公共关系、领导科学、写作等课程，自学了网页制作、计算机编程等，掌握了网页制作的技能，通过了全国计算机二级，并阅读了大量与专业有关的书籍。专业上，我扎扎实实地学好了有关水污染治理、大气污染治理、固体废物处理等相关知识，并多次获得奖学金。
我深深地懂得实践的重要性，我担任过宣传委员、实践部干事、邓研会干事、环保协会理事等职位。暑假期间，我积极地参加了学校组织的深入社区的.社会实践，受到当地居民的一致好评。被评为年度优秀学生干部、年度优秀团干和入党积极分子。
我深深地懂得昨天的成绩已成为历史，在这个竞争激烈的今天，只有脚踏实地、坚持不懈地努力，才能获得明天的辉煌。只有不断培养能力，提高素质，挖掘内在的潜能，才能使自己立于不败之地。
本着检验自我、锻炼自我、展现自我的目的，我来了。也许我并不完美，但我很自信。给我一次机会，我会尽我最大的努力让您满意。我将把自己的青春和智慧无悔地奉献给贵单位。“敢于创新，勇于开拓”是我执著的追求;“天道酬勤”是我的人生信念。
基于我所学的专业及意向，我求职的方向为：环保类工作或计算机类工作及其相关方向。
最后，祝贵单位事业更上一层楼，全体员工健康进步!
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敬礼！
自荐人：
您好!我叫xiexiebang，是XXX大学，旅游管理专业2013届即将毕业的一名专科生，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地向您推荐自己。
在校的五年里，我不断充实自己，全面发展，以锐意进取和踏实诚信的作风及表现赢得了老师和同学的信任和赞誉。我有较强的管理能力，活动组织策划能力和人际交往能力。从2011年起我一直担任年段学生会主席，校学生会委员等职务，作为学生干部，我工作认真。作为师范生，我对基本功尤为重视，平时坚持勤练书法，钢笔字、粉笔，基本功扎实，三笔一画考核全部过关;通过努力，我顺利通过了全国普通话等级考试，并以优异的成绩获得二级甲等证书;国家计算机水平一级考试成绩优异。作为学校文学社的社员，我认真写作，积极投稿。虽然没有得到什么奖项，但我对文学的热爱是不可否定的。
伴着青春的激情和求知的欲望，我即将走完三年的求知之旅，美好的大学生活，培养了我科学严谨的思维方法，更造就了我积极乐观的生活态度和开拓进取的创新意识.课堂内外拓展的广博的社会实践、扎实的基础知识和开阔的视野，使我更了解社会;在不断的学习和工作中养成的严谨、踏实的工作作风和团结协作的优秀品质，使我深信自己完全可以在岗位上守业、敬业、更能创业!
我相信我的能力和知识正是贵单位所需要的，我真诚渴望，我能为单位的明天奉献自己的青春和热血!21世纪呼唤综合性的人才，我个性开朗活泼，兴趣广泛;思路开阔，办事沉稳;关心集体，责任心强;待人诚恳，工作主动认真，富有敬业精神。大学里，丰富多彩的社会生活和井然有序而又紧张的学习气氛，使我得到多方面不同程度的锻炼和考验;正直和努力是我做人的原则;沉着和冷静是我遇事的态度;爱好广泛使我非常充实;众多的朋友使我倍感富有!我很强的事业心和责任感使我能够面对任何困难和挑战。
作为一名即将毕业的学生，我的经验不足或许让您犹豫不决，但请您相信我的干劲与努力将弥补这暂时的不足，也许我不是最好的，但我绝对是最努力的。我以饱满的热情、一丝不苟的态度迎接新的挑战，并运用自己所学的知识和技能，为公司的发展和祖国的富强奉献自己的青春!
此致
敬礼!
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