幼儿园室内游戏小班（精选8篇）
玩法：(1)请若干幼儿手搭手做山洞、大树等。(2)教师边拍手边念儿歌：“小朋友快快来，我的火车就要开，小朋友上火车了。”幼儿和老师一同把两臂互相搭在一齐，老师问：“火车开到哪里去？”幼儿回答：“开到XX去”教师发出口令：“呜--火车出发了。”(3)幼儿和老师一齐发出“咔嚓咔嚓”的声音，幼儿根据老师发出的口令如“火车拐弯了”（绕过大树）、“火车钻山洞了”（弯腰钻过山洞）做相应的动作。(4_当教师说：“XX站到了”时幼儿做刹车状，同时嘴里发出“哧D”的声音，游戏结束。
提示：
（1）提醒幼儿群众搭乘火车后，中途不能断掉
（2）可根据幼儿的游戏成熟度，适当增加游戏难度，如：“火车过大桥”“火车上坡了”等
2、跟着圆圈走
玩法：一齐唱歌一边做：“跟着圆圈走走，跟着圆圈走走，走走走走，走走走走，看谁谁先站站（蹲蹲、跳跳）好。
3、小兔真爱玩
玩法：首先让每个幼儿找到一个自己的家，幼儿一边说一边做：“小兔小兔真爱玩，左边跳跳跳，右边跳跳跳，某某人是大灰狼---”然后小兔们赶紧回家，大灰狼就抓不到你了。
4、老狼老狼几点钟
玩法：首先让每个幼儿找到一个自己的家，然后请一位幼儿做大灰狼，告诉大家几点钟起床，如六点钟，然后幼儿围着它，边走边说：“老狼老狼几点钟”，老狼数从一点钟到六点钟，数到六点钟时，大灰狼要醒来捉小兔子，兔子们就要赶紧回家。
5、妈妈包饺子
玩法：这个游戏适合两个人玩，一个幼儿把一只手摊开，另一个幼儿出一个手指头放在摊开的手下面，然后一边说，一边做“妈妈包饺子---”，直到抓到那个手指头为止。
6、吃葡萄
玩法：幼儿围成一个圆圈蹲下，由一个幼儿来一边点一边说：“吃葡萄，吃到一颗烂葡萄，吃了葡萄怎样办？一口把它吐出来DD”点到最后一个的小朋友，起来把抓他，若抓不住，就由这位小朋友边点边说。若被抓住，继续由他边点边说。
7、猪八戒吃西瓜
玩法：幼儿围成一个圆圈蹲下，由一个幼儿来一边点一边说：“猪八戒嘴巴馋，偷偷来到西瓜田，东瞧瞧，西看看找个西瓜尝一尝----”找到西瓜之后，能够假装说西瓜烂的，也能够说西瓜没熟，最后找到的那个熟的“西瓜”就能够起来抓他，若抓不住，就由这位小朋友边点边说。若被抓住，继续由他边点边说。
8、老狼老狼123
玩法：狼和羊要隔一段距离，由一个幼儿当老狼在前面背对着大家，一边说“老狼老狼123”，说到最后一个字，立刻回头，羊们就要持续不动（动了就会被狼吃掉），同时在老狼说的时候，羊们靠近狼，直到碰到狼的背，然后迅速跑回家。（人多比较好玩，玩前先找个家，然后说明规则。）
9、摸摸乐
玩法：请一名幼儿上台进行摸宝，进行猜想是何物品将，其余幼儿可纠正该幼儿所叙述的物品是否正确。（只需说“对”或“错”）。
10、看谁逃的快
玩法：幼儿四五人一组，选出一人当小组长。孩子将食指放在组长的手掌中，群众说“一、二、三”，组长赶紧把手掌握紧，其他孩子则将手指拿开，反应慢的孩子手指被抓住算输，重新挑选组长开始游戏。
11、卖小猪
玩法：请幼儿面向圆心手拉手围成一圈，圈内一名幼儿作“卖猪”人，另一名幼儿扮“小猪”，“小猪”两手搭在“卖猪”人后肩。游戏开始，大家边念儿歌边按顺时针方向走，“卖猪”人和“小猪”在圈内按逆时针方向协调地走。当念到“五”字时，大家停下，“卖猪”人站在谁前面就把“小猪”卖给谁。此时，双方调换主角：“卖猪”人作圈上幼儿，“小猪”作“卖猪”人，圈上出来的幼儿作“小猪”。游戏重新开始。
附儿歌：卖小猪DD卖卖卖，卖小猪，小猪长得胖乎乎。大耳朵，细尾巴，圆圆肚子像腰鼓，要问小猪多少钱，一头卖你一百五。
12、锁小手
玩法：两人一组进行游戏，一人作“锁”，张开一只手；另一人作“小手”，伸出一只手指，抵在“锁”的手心，听“锁”念儿歌：金锁锁，银锁锁，咔嚓咔嚓一锁锁，当念到儿歌最后一个“字”时，“锁”把手收拢，抓住小手指即为胜利。
附儿歌：金锁银锁DD金锁银锁，金锁锁，银锁锁，咔嚓咔嚓一锁锁。
13、你问我答
玩法1：两名幼儿应对面。A幼儿用一只小手蚊子叮B幼儿的一只小手问：“什么红？”B幼儿用另一只小手往上叮B幼儿的小手说：“苹果红。”A幼儿继续以蚊子叮的形式提问，如：“什么黄？”B幼儿答：“香蕉黄。”游戏依次进行，如：“什么长？”“什么短？”“什么小”“什么大”等，答不出来输掉的孩子就学一声小狗叫。
玩法2：可改变游戏提问，如：“小狗怎样叫？”“小狗汪汪叫”“小猫怎样叫？”“小猫咪咪叫”等。
14、快乐跳跳毯
玩法：幼儿站在跳舞毯上，根据录音中的语言指令做出各种相应的动作。例如：绿色圆形踩一踩，右手举起来；红色小花上跳一跳，左手举起来。
提示：
（1）跳舞毯上的图形能够更换成数字、字母、水果、几何图形等等。
（2）录音资料能够根据幼儿的具体状况增加或减低难度。
15、种葫芦
玩法：全体幼儿闭上眼睛，教师手持一小物品（如雪花片）做葫芦种子，边种（每个幼儿身上点一下，并将手中物品藏在其中一名幼儿的身上）边说儿歌：种、种、种葫芦，结了一个大葫芦，葫芦在哪里？请你猜一猜。全体幼儿睁开眼睛，猜一猜葫芦在谁的身上，猜到的幼儿下次做种葫芦人，继续游戏。
16、网小鱼
玩法：首先让每个幼儿找到一个自己的家，幼儿一边说一边做：“鱼儿、鱼儿水中，摇摇尾巴，点点头，向上游，向下游，（大声喊---）网鱼啦---”鱼儿们赶紧回到自己的家里。
17、好玩保的龄球
玩法：离幼儿2-3米处放置6个塑料瓶，排成三角形。幼儿分若干队纵向排好，看准目标，用力将皮球滚向塑料瓶，击倒瓶子最多者获胜。
提示：可根据幼儿的潜力差异在瓶中装入不同份量的水。
18、点点游戏
玩法：两名幼儿应对面坐着。幼儿甲伸出右手，手心向上；幼儿乙用右手食指在甲幼儿手心中一边点一边念儿歌（也可念一个字对应点一下），念至最后一个字时，迅速收回手指，幼儿甲则收拳抓其手指。若抓不到，再来一次游戏；若抓住了，互换主角，游戏继续进行。
附儿歌：点点点，种西瓜，种出西瓜大又大，宝宝吃了笑哈哈。
19、蚊子叮人
玩法：(1)幼儿A和幼儿B先各伸出一只手，幼儿A伸出大拇指和食指轻捏幼儿B的手背，开始念儿歌：
幼儿A：哎哟哇，干吗啦？
幼儿B：蚊子咬我呀。
幼儿A：快点儿上来呀！
幼儿B：没楼梯呀。
幼儿A：乘飞机呀。
一齐：呼！
(2)这时候，幼儿B把这只手叠到幼儿A的手背上来，并像幼儿A一样，伸出大拇指和食指，轻捏幼儿A的手背，再念儿歌。
20、袋鼠妈妈
玩法：幼儿分成人数相同的四队，每一队排头的幼儿系上大口袋当袋鼠妈妈，走过平衡木，跳到呼拉圈里，再跳回来把口袋交给下一名幼儿。当袋鼠妈妈务必要跳着完成游戏；没跳的幼儿要重新开始。
21、小椅子
玩法：全体幼儿围成圈坐好，椅子数量比幼儿少1。A幼儿站在圈中间发出信号：“大风吹，大风吹！”幼儿齐问：“吹什么？”A幼儿说：“吹起有辫子的小朋友！”有辫子幼儿听到信号后语速交换座位，A幼儿也参与其中抢坐一张椅子，其余小朋友不动，没坐到椅子的孩子在当中间成为发信号者。
提示：可鼓励发信号的幼儿想出不同的信号，如：吹穿红衣服的女孩子；吹脚上有黄颜色的男孩子等。
22、小弹簧蹦蹦跳
1. 小班幼儿音乐游戏的特点
(1) 有一定的游戏规则。对于小班幼儿来说, 进行音乐游戏的目的之一就是从游戏中逐渐学会遵守规则, 而游戏是最好的实现方式。音乐游戏作为游戏的一种, 必然有相应的规则。不同于非音乐游戏, 它的规则需要结合音乐的节拍来进行, 不然音乐就会变成背景音乐而失去意义。一般来说, 教师要选择幼儿比较熟悉的音乐作为游戏音乐, 如果这首歌曲幼儿并不熟悉, 教师可以先让幼儿欣赏音乐, 并进行简单的教唱, 当幼儿对歌曲熟悉之后再开展游戏活动。对于小班幼儿来说, 游戏规则不能太难, 须以幼儿能够记忆住所有的规则为参照来进行设计。
(2) 音乐、歌曲、舞蹈、游戏、知识学习的结合。音乐游戏中涉及教幼儿欣赏音乐、唱歌、跳舞、学习其他内容 (如数数) 等, 这能够从多角度促进幼儿的发展。在音乐游戏中, 音乐的选择需要注意音乐的强节奏性。如果有歌词, 歌曲的内容不能太复杂, 需要符合大多数小班幼儿的理解能力。通过音乐的节拍、歌曲的内容, 教师可以设计不同的游戏, 或者教给幼儿不同的动作。[1]
2. 音乐游戏在小班幼儿音乐教学中的应用策略
(1) 通过音乐游戏学习音乐、舞蹈等艺术形式。对于小班幼儿来说, 以专门课堂的形式来教学音乐或舞蹈并不现实, 小班幼儿的自觉性和纪律性较差, 很难集中精力继续学习, 很多幼儿并不喜欢唱歌或者跳舞, 教师生硬地教授让幼儿更加排斥。通过音乐游戏, 幼儿会将音乐舞蹈的学习认知为游戏娱乐的一种, 爱玩是孩子的天性, 他们可以在玩中学会唱歌、跳舞。
(2) 通过音乐游戏学习知识。音乐游戏还可以帮助幼儿进行知识方面的学习, 针对大班的幼儿可以通过音乐游戏学习诗词等, 而小班的幼儿比较适合进行较为简单的数字学习。比如, 《数鸭子》这首歌, 幼儿教师应先确保幼儿能够理解数鸭子的意思, 如果幼儿不是很懂, 可以借助小鸭子毛绒玩具, 让幼儿先认识小鸭子这种动物, 然后让幼儿都作为小鸭子玩过桥的游戏。教室中可以搭一个拱门作为桥, 幼儿排成长龙, 随着歌曲进行到“门前大桥下游过一群鸭, 快来快来数一数”时, 教师可以给幼儿出题目——游过5只小鸭子, 让幼儿来自己计算截止到谁。[2]
(3) 通过音乐游戏锻炼幼儿身体协调能力。音乐游戏可以教会幼儿跟随节奏进行拍手、点头、摇头、摆手、跺脚等动作, 可以锻炼幼儿接受信息后的身体协调能力。
(4) 通过音乐游戏拉近教师与幼儿以及幼儿之间的情感距离。在进行音乐游戏时, 幼儿的心情是愉快的, 这是让幼儿快速融入集体生活的有效方式。通过音乐游戏, 可以拉近幼儿与教师、其他幼儿之间的距离。如以音乐游戏“小火车”为例, 教师可以播放儿歌《小火车》, 教师作为火车头, 后面的幼儿一个接一个抓住前面幼儿的衣襟, 根据音乐的节奏在教室内行进。为了让游戏更加有趣, 教师可以在教室内提前做好情境设置, 如小桥、拱形的隧道门等, 提高幼儿的参与度。[3]
3. 总结
在幼儿教育中, 要从幼儿的年龄和心理特点出发, 针对小班幼儿进行音乐游戏教学时, 要尽量估计大多数幼儿的理解能力, 以便于让幼儿都能加入游戏中。音乐游戏作为一种适用于幼儿的教育形式已被大多数幼儿园所应用, 这种形式相比让幼儿坐在自己的座位上进行学习要有趣得多, 值得那些还在延续老一套幼儿教学方法的幼儿园借鉴。
参考文献
[1]杨杰.音乐游戏在小班幼儿音乐教育中的应用[J].学周刊 (c) , 2012, (36) :92-93.
[2]赵燕.嬉戏中的智慧——浅谈在小班音乐游戏中发展幼儿的能力[J].科学大众 (科学教育) , 2014, (10) :116.
关键词：小班幼儿；亲子游戏；价值意义；开展策略
中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）07-0105-01
随着社会的发展，教育也越来越完善，学前教育也逐渐发展的更好。亲子游戏作为最先发生的游戏，也是幼儿园的一种重要游戏种类，对幼儿的成长发育起着很重要的作用。亲子游戏作为幼儿与家长的一种相互沟通交流的平台，让幼儿与家长更好地相处。通过亲自游戏创造出良好的环境氛围，对幼儿的全面健康发展有积极作用。
一、亲子游戏对幼儿生长发展的意义
亲子游戏有利于家长与孩子之间的情感交流。[1]亲子游戏是父母与孩子增进关系的一种很好的方式。家长可以利用空闲时间与孩子一起游戏，让孩子能够愉悦身心，生活在轻松愉快的环境中。并且孩子与父母多沟通交流也会促进孩子认知、情绪情感等诸多方面的发展。感受亲情的温暖，也学会传递温暖；亲子游戏有利于幼儿语言的发展许多亲子游戏中都贯串儿歌以及语言问答等游戏内容，这样可以激发婴幼儿对语言的感知、发音的兴趣。婴幼儿的学习能力都很强，耳濡目染，幼儿的语言得到发展；亲子游戏有利于幼儿社会性方面的发展。儿童在4岁以前，和同伴进行游戏时，基本上都是独自游戏和平行游戏。而亲子游戏由于有成人的引导与帮助，儿童能够很好地承担游戏合作的角色，因而社会性交往水平高于伙伴游戏中的交往水平。亲子游戏有利于幼儿健康的发展。进行亲子游戏时，在父母的指导帮助下，幼儿可以做一些基本的动作。亲子游戏中的运动游戏能够发展婴幼儿的基本动作技能、平衡能力、身体协调能力、感觉统合能力等。让幼儿的大肌肉动作和小肌肉动作都能够得到发展；亲子游戏有利于幼儿良好习惯和品德的培养。婴幼儿良好的习惯和品德对婴幼儿的发展起着重要的作用。父母可以通过游戏的方式来创设一定的情境和机会，让婴幼儿在无拘无束的游戏中学会分辨对错，知道正确的和错误的行为，知道在现实生活中应该怎样去做，这样还可以缩短婴幼儿掌握良好习惯和品德行为规则的过程，让婴幼儿更好的了解社会生活规范和养成良好行为习惯。
二、幼儿园开展的亲子游戏
由于小班幼儿是刚入园，对周围的环境是感到非常的陌生和害怕的，会更加的依恋父母。这个时候，亲子游戏对小班的幼儿来说就是一种缓解情绪的方法。幼儿园可以通过组织亲子类游戏来让幼儿与家长一起进行游戏，让幼儿慢慢的适应幼儿园的环境，感受幼儿园的生活。当然亲子游戏的开展方式也是非常重要的。好的亲子游戏使幼儿产生安全依恋，不良的亲子游戏会使幼儿感到焦虑。[2]并且亲子游戏的开展还要符合幼儿的身心发育特点。不同年龄阶段的幼儿身心发展特点也是不同的，小班幼儿的游戏特点其实是以独自游戏为主的，但是在亲子游戏中，幼儿是与父母一起游戏的，如果遇到什么问题可以向父母寻求帮助，在父母的引导下完成游戏。还可以和其他的小朋友以及他们的父母一起进行游戏，不仅让幼儿与父母之间的感情增进了，也可以增进幼儿与幼儿之间的关系，幼儿相互之间共同发展也让幼儿完成了游戏，有了成就感。
三、家庭中的亲子游戏
亲子游戏的主要参与者就是父母和幼儿，所以亲子游戏的开展地点不一定是要在幼儿园，也可以是在幼儿家里。每周亲子游戏的开展频度不低于3次，亲子间每次进行游戏的时间不低于20分钟，亲子游戏的种类不少于5种，当亲子间的游戏达到以上的标准时，就认为其是“亲子游戏”。[3]并且中国的家长大部分就只重视幼儿的知识和技能的发展，很少关注幼儿的游戏交往，认为游戏是浪费时间，学习知识更重要。往往就是这样的想法，扼杀了幼儿的游戏时间，但是这样的想法是不对的，幼儿应该是全面发展的，不仅在知识方面，在游戏上也要有所发展。所以，家长应该经常在家庭中组织亲子游戏，在家庭中组织游戏时，不仅父母可以参加，爷爷奶奶也可以参与到游戏中，通过在游戏中增进相互之间的感情，父母也可以通过游戏来了解幼儿。在游戏过程中，父母要以相互尊重的心态进行游戏，有问题出现时，不以高傲的姿态去呵斥幼儿，要耐心引导，和幼儿一同完成游戏。因为是在家中进行游戏，父母可以特意去制造一个幼儿游戏环境，让幼儿能够更好地融入到游戏当中去。在家中进行的亲子游戏也有可能是随机发生的，没有任何的硬件环境准备等，无论是什么环境下发生的亲子游戏，家长都要好好的配合幼儿，与幼儿一起进行游戏。随机发生的亲子游戏氛围可能会比刻意去创造的游戏氛围更让幼儿感到舒适。
四、亲子游戏的发展
亲子游戏是幼儿最早发生的一种游戏方式。亲子游戏的主要参与者就是幼儿与父母，开展地方可以是在幼儿园或者是在家庭中，无论是在哪里，只要达到了一定的标准，亲子游戏就会发生。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出家庭是幼儿园的重要合作伙伴，应该本着尊重、平等、合作的原则，幼儿园要争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长，提高教育能力。幼儿园可以通过家园合作的方式进行组织宣传亲子游戏，让家长更好地了解到亲子游戏；还可以在家园手册上进行一些宣传；让父母亲自参与到游戏当中，自己亲身体会亲子游戏带给自己和幼儿的感受。父母自己也可以通过网络的方式进行了解亲子游戏，了解幼儿游戏的特点以及幼儿身心发展的特点，树立正确的儿童观，组织开展适合幼儿的游戏；并且亲自为幼儿挑选玩具，创造良好的游戏环境，与幼儿更好地沟通。
亲子游戏对小班的幼儿来说是很重要的，是幼儿适应幼儿园环境的一种重要手段，幼儿园和家长都应该正确的对待亲子游戏。游戏是幼儿学习的主要方式，亲子游戏又是先于其他游戏发生，对幼儿更加重要。因此，幼儿园和家长应该多组织一些亲子游戏，不仅增进相互之间的情感，也促进幼儿的全面和谐发展。
参考文献：
[1]刘立民.倡导亲子游戏的意义与策略[J].鞍山师范学院.
[2]骆劲华.亲子游戏与亲子依恋得关系[J].早期教育，2013（12）：25.
[3]刘媛.北京市回龙观3-6岁幼儿家庭亲子游戏开展现状及影响因素分析[D].北京：北京体育大学，2013.
1、在多次感受，边感受边学会表演的基础上，初步要求幼儿人人会表演。
2、激发幼儿的表演愿望和自信心，初步做到声音较响亮，较大胆地进行表演。
3、让幼儿懂得团结起来力量大的道理，并体验获得成功的欢快情感。
游戏准备：
准备道具若干
游戏过程：
一、引发兴趣，交代任务师：小朋友!今天老师为你们准备了许多大萝卜，数数看是几个?那我们可以来玩什么呢?
二、幼儿练习和表演1、教师与幼儿一起讨论如何表演《拔萝卜》。
2、请能力强的幼儿演一遍。谁愿意先到台上来演?小朋友看看他们谁演的好?
表演后提问：你们觉得谁表演的好?为什么?请幼儿讲清楚演的好的人及好的地方。教师根据情况给予肯定。
3、练习表演。
①练习每个角色的动作和语言。
②练习拔萝卜的不同表情。
“拔不动。”讲这句时，用发愁的语调讲出。
“萝卜拔出来了!”讲这句时语调提高，并要拍手蹦跳欢呼。
4、幼儿分组表演。
要求：
①幼儿互相商量，分配角色。
②互相化妆。
③每个幼儿用心看，轮到自己出场时再上场。两位老师巡回指导幼儿表演。
5、说说在表演中发现的问题，讨论为什么那么多人才能把一个萝卜拔出来。
6、集体拔萝卜表演并提出下次拔萝卜的要求。
三、结束部分
师：让我们去教其他班的小朋友们拔萝卜。
关键词：小班幼儿,自主游戏,支持策略,幼儿发展
一、在参与游戏中提高幼儿游戏水平
教师要学会做“幼儿游戏中那个年龄稍长的玩伴, 在了解幼儿所思所想的前提下, 给予一些适当的‘回应’”, 以提高幼儿游戏水平。
如幼儿听了“黑猫警长”的故事后, 户外活动时, 幼儿自扮“黑猫警长”, 把对方当“一只耳”, 相互追逐, 容易摔倒, 这样游戏有一定的危险, 可又不能压制孩子玩的兴趣, 于是我自扮“一只耳”:报告黑猫警长, “一只耳”在这儿呢。孩子们都停止了追打, 把目光转向了我, 我一边调节速度, 一边跑跑走走, 走走跑跑, 还利用滑梯和孩子们玩起了捉迷藏的游戏, 在找的过程中我引导幼儿说出在哪里找到“一只耳”, 这样不仅满足孩子们玩的需要, 还学习了“上、下、里、外”等方位关系和方位词。教师以玩伴的身份与幼儿共同游戏, 才能引领幼儿快乐游戏, 安全游戏, 促进幼儿健康发展。
二、在自主游戏中生成区域游戏
区域游戏比教学活动有更大的自由度和更强的针对性, 它和自主游戏很相似。以往区域游戏是由教师设置, 教师介绍怎么玩。可现在我们尊重幼儿的意愿, 在幼儿自主游戏中巧妙地生成区域游戏, 提高幼儿游戏兴趣, 让幼儿自己研究怎么玩。
XX对“插塑”不感兴趣, 别的孩子玩“插塑”时, XX则用小手指在桌上画“火车”, 伴着“呜呜”的声音, 一条又一条曲曲弯弯的火车开来开去, XX忙得不亦乐乎, 我没有阻止XX的“随心所欲”, 在明白XX的想法后, 我为她设置了“画室”, 提供了油画棒、画纸等, XX高兴地画画去了, 受她的影响又有几个孩子也去画画了。
后来根据孩子们的需要我又投放了彩色纸、固体胶等, 孩子们喜欢去那儿撕彩带、做手工、画画, “美工区”产生了, 如今美工区是我班孩子最乐意去的场所。小班幼儿喜欢模仿, 常常模仿妈妈抱着娃娃, 于是我和孩子们商量给娃娃布置“家”, 孩子们很感兴趣, 主动参与到布置娃娃家里来。在娃娃家的基础上, 又生成了商店、理发店、医院等多个游戏区。与幼儿商量生成的这些游戏区域, 是幼儿感兴趣的, 也是幼儿当下最需要的, 体现了教师尊重幼儿、理解幼儿, 促进了幼儿主动发展。
三、自然地渗透教学目标
游戏是儿童自发的对自身潜能开发的一种活动, 而教学则是外部文化对儿童潜能的开发。在小班, 由于幼儿的注意力时间短, 集体教学也相应时间短, 教师要巧妙地把教学目标渗透在各种形式的游戏中, 让幼儿在玩中学知识、长技能。如串木珠, 开始时孩子们随意串, 我说:“兔妈妈的生日快到了, 串一个好看的‘项链’送给兔妈妈吧。怎样把项链串得好看?”我引导幼儿试着用不同颜色、不同形状的木珠有规律地搭配, 孩子们在玩中计数、分辨颜色、认识形状, 数学目标、科学目标得到了实现。我又设计了兔妈妈过生日的场景, 兔宝宝不仅给兔妈妈送了“项链”, 还说了自己心中的祝福, 爱的情愫在孩子的心间萌发, 社会目标渗透其中。
教师要用智慧的双眼去捕捉游戏中的教育契机, 在充分观察和了解幼儿游戏的基础上, 以一个支持性的角色介入, 恰到好处地促进儿童的发展。教学的因素自然而然地融入了游戏过程当中, 幼儿在保持游戏愉快体验的同时, 不知不觉地得到了游戏水平的提高和自身的发展。这种在游戏中渗透各科教学目标的做法是随时随处的, 把教育目标变成幼儿自身游戏需求, 使幼儿真正成为学习的主人。
四、促进幼儿社会性的发展
《3—6岁儿童学习与发展指南》社会领域指出:“幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。”在“教育建议”中强调“结合具体情境, 引导幼儿换位思考, 学习理解别人”。在幼儿自主游戏时, 孩子们为争抢玩具常发生“事端”。我没有简单地评判谁对谁错, 而是就游戏中的具体事件引导幼儿讨论:当你想玩别人的玩具时怎么办?“和小朋友商量”怎么商量呢?“给我玩一下好吗?”“我们换玩具玩好吗?”幼儿自己想到解决办法, 老师及时肯定、表扬, 强化幼儿积极动脑, 解决问题的信心。在这个过程中孩子们学会了商量, 知道需要帮助时要说“请”, 得到帮助后说“谢谢”等。在游戏情境中提高了幼儿的交往能力。
总之, 观察孩子的一日生活, 关注幼儿的自主游戏, 寻找有效策略, 促进幼儿全面和谐发展, 是每个教师的责任。
参考文献
[1]徐则民.在游戏中走近孩子[J].幼儿教育, 2011 (25) .
[关键词]小班；角色游戏；特点；指导
角色游戏是学前儿童以模仿和想象，通过扮演角色、创造性地反映现实生活的一种游戏。幼儿喜欢角色游戏，因为在角色游戏中他们积极参与社会生活的愿望可以最大限度地得到满足。各个年龄段的幼儿在进行角色游戏时会表现出不同的特点。因此，作为教师应根据幼儿的年龄特点和实际情况来指导幼儿的角色游戏活动。
一、小班幼儿角色游戏的年龄特点
小班幼儿以无意注意为主，其活动受外界刺激直接影响，随意性强，因而对周围成人活动的认识过程也是片面的，不完整的。在进行角色游戏时，表现出以下的特点：
（一）角色的扮演离不开形象的玩具材料，并且受同伴的影响较大
小班幼儿思维的直觉行动性强，其活动离不开具体事物，活动的内容和形式要受到环境中的具体事物的制约，在活动中缺乏明确的目的。例如，见到剪刀、理发器便要当理发师；见到娃娃便要当爸爸妈妈；看见一组的同伴在玩某样玩具或正在扮演某个角色便也想参加。所以说，玩具和同伴都能有效地激发幼儿的游戏动机。
同一年龄段的幼儿思维概括性和灵活性差，在使用物品时会用想象的方法代替物品，因此，往往会出现争夺同一玩具的现象，这便要求教师在准备时应提供各种形象的玩具和游戏材料，引发幼儿展开游戏的愿望，为避免挣抢，同种物品的数量应该增多。
（二）重复个别角色的典型动作
在角色游戏的情景下，小班幼儿往往喜欢重复同一个动作，如当医生的孩子会不停的给病人打针；理发师则是重复地给顾客洗头；产生这些现象的一个总体特点便是角色的情景少，内容简单。游戏是对现实生活的模仿，因为幼儿认识能力有限，不能完全感知和认识成人活动的全过程，只对感兴趣的事物和情景产生注意并加以模仿，即使到了小班的后期，内容虽有所增加，但从活动形式上看都不连贯，是分散的。
（三）幼儿经常变换角色，有时出现“角色混淆”
小班幼儿在开展角色游戏时，不会以角色的要求进行活动，忽东忽西（包括被新事物吸引或被同伴吸引），在無压力的情况下，小班幼儿游戏中的这种角色转换时很容易的，也是较为平凡。有些幼儿在游戏中还没有和一个角色身份脱离，就去做属于另一个角色的事，说另一个角色的话，这就是游戏中的“角色混淆”。
（四）幼儿在游戏中缺乏合作性，多数进行的是单独游戏或平行游戏
小班幼儿在生活中或平时的学习中不能清楚地认识到人与人之间的各种关系，因而在角色中大多只能反映单一角色的某些活动或是活动的某些环节，这种现象常表现为喜欢一个人单独活动，或者模仿同伴做出和同伴相同的平行游戏。虽然在小班后期出现一些联合的游戏，但也是你玩我的，我玩我的，没有角色之间的实质性合作。
小班角色游戏的指导
（一）明确年龄范围，选定主题，制定细致周全的活动计划
各个年龄段的幼儿在进行角色游戏时，会出现他们所处年龄段的特点，在角色游戏的进行过程中也会出现不同的状况，因此，选择符合幼儿理解能力范围内的主题时十分必要的。
小班幼儿受生活经验等多方面因素的限制，教师在选择角色游戏的主题时应考虑到幼儿平时能接触到的，幼儿较为熟悉的内容，使角色游戏进行时有丰富的内容。
制定活动步骤时，教师应考虑到能否对游戏活动做到心中有数，否则就会造成游戏的放任自流；同时，由于游戏的多变性，备课笔记则需要较大的弹性，以备不实之需。
（二）玩具材料或玩具应数量充足，玩具形象生动、逼真
针对小班幼儿的生理、心里发展所处的阶段性，教师在安排准备游戏材料时，应充分注意到这一点。小班幼儿的模仿性强，看到同伴在玩什么，他也想玩什么，因此，常发生幼儿为争夺玩具而发生的小矛盾。为防止该类事件的发生，准备数量充足的玩具时十分必要的。
因小班幼儿思维的直觉行为性强，所以，玩具应形象、生动、鲜明、逼真；游戏材料应便于幼儿使用；另外，玩具、游戏材料、场地的选择要有很高的安全系数，避免在游戏过程中发生意外事故。
（三）在角色游戏中，幼儿是游戏的主人，教师是支持者和参谋，而不是指挥者
教师是角色游戏的指导者，应从支持者和参谋的角度来促进小班幼儿的游戏活动。在实验和调查中表明，幼儿园角色游戏仍需要教师的指导，问题是怎样指导的，特别是小班幼儿还不会开展游戏，不知如何布置游戏场所，如何担任角色，这更需要教师引导他们参加游戏，布置场所，启发幼儿的思路。例如，引导幼儿玩“理发店”游戏时，启发性的问：“小朋友头发这么长的，怎么办？”或把准备好的道具（剪刀、梳子、镜子等）事先放在玩具架上。总之，要吸引儿童自己提出玩理发店的游戏，然后教师就积极地支持他们开展游戏。
再例如在“娃娃家”中，老师来到“娃娃家”做客，爸爸妈妈非常热情的招待了客人。老师说：“我想吃馄饨，你们家有吗？”爸爸王文涛很为难的说：“我们家没有烧馄饨呀。”“那有什么办法解决呢？”妈妈苏琪想到办法了：“点心店里有，我们可以去买呀。”于是爸爸和妈妈就跑到点心店去买馄饨了。在这个案例中教师作为“客人”进入到游戏中，提出了问题，让幼儿自己去主动寻找答案，使幼儿能更好的进入到角色游戏中去。
（四）角色游戏中，教师应以间接指导为主，帮助幼儿组织和开展游戏
间接的指导方法在小班一般采用语言提问、提示。出示玩具或玩具材料；教师以角色身份参与游戏或影响游戏。
在确定主题后，应启发幼儿先想好玩什么或什么游戏，当幼儿在游戏过程中出现主题偏离时，教师可通过提问的方式引导幼儿回到主题上来。
nlc202309040255
在分配角色上，让幼儿自己选择担任什么角色，培养幼儿懂得担任角色；当角色出现空缺时，教师则需及时补充。
在一次角色游戏中，我正在“理发店”旁忙着收拾东西。“小姐，你要理发吗？”一个甜甜的声音在背后响起，我没在意。“陶黎小姐，你要理发吗？”声音加大了，原来在叫我，居然还敢直呼其名，简直“胆大包天”，因为确实忙就没理会。忽然，感觉我束好的长发在背后被一双小手摸着。看来“理发师”看上了我这一头长发，不去美一下是不行的。再说孩子们怎么知道我的名字呢？干脆将计就计趁机调查一下。打定主意我马上放下手中的活，转身笑眯眯地说：“谁是理发师呀？”小女孩林琳站了出来，“我是理发师，绝对给你做好看！”“你是怎么知道我的名字的？” “听冯老师喊你呗，我就知道了。”她一脸神气的样子，小孩的记性真好！接下来一场顾客与理发师之间的自由交谈开始了。理发师：“你得低下头，把头发低下来。”顾客：“你们这儿没有专门洗头用的长躺椅吗？这样不舒服。”其实我是怕她们把头发弄的一团糟。于是林琳叫了涂宇哲、阮愉茜等几个小女孩七手八脚的忙了起来。一会儿，她们就用几张小椅子拼了张洗头躺椅。一切动作都比较专业：拔掉我的发圈，象模象样的抓搓头发。打开假水笼头冲了冲、吹头。理发师：“你想做什么发型？” “你看我做什么好，就做什么吧！”我装很随便的样子。“梨花头好看，我帮你剪个梨花头。”美发师一个拿塑料推子，另一个拿剪刀，两位理发师象模象样地剪起来。理发过程中我们之间的闲聊也更深入了。案例中小女孩要与教师玩“理发店”的区域游戏，教师“放下手中的活，积极的投入到游戏中，很乐意的扮演起顾客来，在“理发师”工作的过程中教师合作并引导着幼儿，对于幼儿的问题是“有问必答”，使其在自主的游戏中得到发展。教师的这种引导方式增强了幼儿的自信：“象模象样的抓搓头发”；“越发得意”，体验到成功的喜悦：“七手八脚的忙了起来”；“用几张椅子拼了张洗头躺椅”；“比较专业”；“左手拿塑料推子，右手象模象样的剪起来。”，充分体现了孩子的自主性积极教师的主导地位。
（五）随时补充或更换教具和内容，吸引幼儿更积极地参加游戏
“在幼儿所熟悉的环境中加入新的材料，往往会对幼儿熟悉的游戏情景形成挑战，促使幼儿尝试新的玩法，发展出新的情节。幼儿往往会对熟悉的玩具觉得“没劲”，此时，若变换一个小小的玩具都会引起他们极大的注意：例如，在“娃娃家”的图书架上放一本书，“妈妈”便会给娃娃讲故事。还有研究发现，若将有些材料在活动区重叠投放，也可丰富幼儿的游戏情节。如在积木区内加入娃娃家的东西，或者在娃娃家内加入积木区的材料，這样，幼儿在两个活动区的游戏行为都会增加。教师也可以不要一次性的将所有的东西都准备好，也可定期在游戏区投入新材料。
（六）游戏进行适时的评价
1.对幼儿表现进行评价，对活动中表现突出的幼儿加以表扬，对不时很突出的幼儿加以适当的鼓励。
2.指出游戏中出现的不良现象，例如对不遵守游戏规则，哄抢玩具的现象及时指出并加以批评，使幼儿明白遵守规则的重要性，注意到纪律的约束力。
3.教师对整个游戏的实施情况、幼儿的表现、参与率进行自我评价。从游戏中总结出一些经验，找出在游戏中存在的不足，为下一次游戏的开展提供实践经验。
（七）为开展角色游戏活动，平时生活经验的积累是必不可少的
平时的学习中，教师应充分调动幼儿热爱生活的积极性，使幼儿在平时的活动中积累一定的感性认识，有条件的幼儿园在饭后、午休后放一些有教育意义的VCD，增强见识；上课使，创造幼儿多说话的机会，锻炼他们的口语表达能力，使语言逐渐丰富、生动，也有利于角色游戏中人物的扮演。
同样在“娃娃家”游戏中，蔡洲成今天是“娃娃家”的爸爸，在娃娃家里担任着主导地位。“妈妈，宝宝的肚子饿了，你去烧饭给他吃吧。”“爷爷，洗衣机里的衣服洗好了，你拿出来晒一晒吧。”过了一会儿，“爸爸”又带领全家到点心屋去买点心，去小舞台看表演，去糖果屋买糖果。这样来来回回跑了好几次，不一会儿，又大叫起来：“不好啦！我们家厨房着火啦，消防车快点来呀！”早晨的角色游戏被他玩的热热闹闹，如火如荼。从案例中可以看出，蔡洲成对于生活的经验比较丰富。他能够主动得和其他幼儿交流，建议或者命令“妈妈”和“爷爷”去做什么，而且做的事情也符合现实生活。特别是后面他带着全家外出去买东西，更是现实生活经验的充分反应。蔡洲成是一个比较具有领导能力的孩子，他可以带着其他生活经验比较缺乏的幼儿，使其他幼儿也体验到真是的生活，丰富生活经验。
《纲要》中明确指出：“对幼儿实施环境育人，创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现的机会与条件，使幼儿在与环境的相互作用中生动、活泼、主动地发展。”小班幼儿年龄小、情绪波动大、易受环境的刺激和影响，因此，创设自由、安全、宽松、舒适的环境是至关重要的。对于小班幼儿来说，“娃娃家”游戏与幼儿的生活最为贴近，能使幼儿在“家”的氛围中紧张的情绪得到缓解和放松，在游戏情景中再现生活经验。角色游戏是幼儿对现实生活的反映，它要求幼儿运用他们已有的知识，按照他们对角色的理解扮演接色，如果幼儿不具备担任某种角色的经验，那么游戏将会变得枯燥无味以至不能持续，而如果有意识地让幼儿多接触生活，多观察生活，使幼儿有更丰富的生活经验，他们就会在所进行的角色游戏中更加容易融入角色，使游戏内容变得充实新颖。
（八）注意游戏主题的深化
幼儿对游戏主题的深化程度，我们可以从两个方面去了解：首先看在某一主题中，幼儿发展出了多少情节。如“商店”主题可以发展的情节有：商品摆放、各种物品的买卖、收款、订货、送货等。其次看各情节的深入程度如何？如在“收款”这一情节中，幼儿有没有介绍商品的价格，不同面值的钱是用什么表示的，是否使用“计算机”来算帐；商店里的种类多不多，是如何摆放的，幼儿是否向顾客介绍过这些商品。因此，教师在进行指导的时候，应随时注意幼儿的各个细小的动作，以便日后的随时总结。
总之，角色游戏是适合幼儿身心特点的一种独特的活动形式，有着生动性、趣味性、教育性和可操作性，教师应根据幼儿的实际情况来组织适当的角色游戏，从而促进幼儿幼儿认识、情感和动作技能的发展，加速其社会化的进程。
参考文献：
[1]李霞.《角色游戏主题的深化与转换》.《幼儿教育》.2000年.第六期.
[2]《幼儿角色游戏的特点》.《学期教育研究》.1999年.第八期.
[3]黄人颂.《学期教育学》.
教案
幼儿园小班亲子游戏教案
一)活动名称：小乌龟来运球(亲子游戏)
(二)活动目标：
1、通过亲子活动，萌发关心长辈的情感，增进与长辈之间的感情。
2、锻炼幼儿向前爬行的能力。
(三)活动准备
1、幼儿经验准备：
2、环境材料准备：乌龟胸卡若干、山洞2个、皮球若干、球筐4个、鼓两个、小红点、录音机、音乐盘、户外分组游戏材料等
3、教师站位、配合准备：
(1)、助教事先安排好场地，将场地布置好。
(2)、主班老师带领幼儿到场地。
(3)、主班老师在前面引导幼儿及家长，助教老师在后面组织幼儿常规。
(4)、游戏开始后，助教在鼓前等待家长和幼儿来敲鼓，并监督是否由宝宝敲鼓及那对的家庭以最快的速度来到终点。
(四)、活动过程：
1、引导幼儿进行小动物模仿操(热身活动)。
2、引导幼儿练习向前爬行的动作。
(1)引题：看，今天老师请了爸爸妈妈来幼儿园跟小朋友做一个游戏，游戏的名字叫做《小乌龟来运球》。小朋友们想不想和爸爸妈妈一起来玩这个游戏呢?玩游戏前我们小乌龟们要先学本领了。
(2)指导幼儿掌握向前爬行的动作，重点指导幼儿手脚协调向前爬行。
3、讲解游戏规则和要求
(1)游戏规则：
A、幼儿分成两组，家长和幼儿同时开始，幼儿爬行通过山洞，家长在山洞另一头等幼儿钻出来，一起走到对面的球筐，每个人去取回一个球，然后往回走。小班亲子游戏回来把球放到球筐后，由幼儿来敲鼓。哪个先到把鼓敲响的的那一队为胜。
B、胜的一对可以得到小红点为奖励。
(2)游戏要求：
A、小朋友一定要向前爬行通过山洞，家长只要从山洞旁边走到另外一头等待幼儿钻出来。然后每人抱一个球走回来，家长不能帮助幼儿把球一起抱回来。
B、走到终点时，先把球放到球筐里再敲鼓，应该由宝宝敲鼓，家长敲鼓的不算。小班亲子游戏
4、开始游戏，可以重复玩本次游戏。师重点指导幼儿掌握向前爬行的动
作。
5、结束本次活动，并评价本次活动。
6、分组自选游戏活动，鼓励幼儿选择喜欢的游戏材料进行游戏。
7、播放收玩具的音乐和轻柔的音乐，组织幼儿收放好玩具，并做放松的动作
第三种活动：踩尾巴
主要目标：①培养孩子对音乐的感受力。②引导孩子大胆地行走。
活动材料：音乐磁带，自制拖地纸条当做尾巴。
指导要点：①在家长的后腰上系着‘‘尾巴’’行走。随着音乐节奏的快慢调整行进速度。宝宝用手抓或用脚踩‘‘尾巴”。②教师引导孩子们相互追踩“尾巴”，注意按音乐节奏的快慢行走。
建 议：在晴天时，父母可带着孩子到户外，玩踩人影子游戏，看谁先踩到别人的影子，先踩到者为胜。
第四种活动：捉蝴蝶
主要目标：①训练孩子视觉追逐能力。②练习孩子四散行走，转换蹲下、站起动作。
活动材料：彩色纸蝴蝶、软电线。’
指导要点：①家长拿着纸蝴蝶逗引孩子，让孩子的视线追逐蝴蝶的落点。
②家长逗引孩子追着蝴蝶走动，当蝴蝶落地时，让孩子蹲下捉住它。③为增加孩子游戏兴趣，家长可以让孩子拿着蝴蝶，家长反过来追逐孩子。
家庭小游戏推荐：①抱气球。家长手拿气球上下左右飞动，引逗孩子去追、抱气球。②追光游戏。晚上利用手电筒的光线，引逗孩子追光游戏。
第五种活动;送小动物回家
主要目标：训练宝宝能独立稳步行走。
活动材料：小推车，小鸡、小猫、小兔、小狗等常见毛绒玩具(用积木搭四间小房子，房子的上面贴有以上小动物图片，作为每个小动物的家)。
体育游戏 神奇的布袋
目的：
提高幼儿的腿部肌肉力量及协调能力。
培养幼儿合作游戏的能力。
准备：
教师用的布袋一只，底部装拉链，可开合（如图）。
幼儿每人一只布袋（由于幼儿的身高不同，布袋的长度有所不同。）
皮球若干，障碍物若干，大的塑料筐若干。
过程：
活动身体
教师扮袋鼠妈妈，幼儿扮小袋鼠，边念儿歌，边活动身体。
探索练习
（1）孩子们，今天我们用这个布袋来联系跳的动作好吗？
（2）幼儿自由探索活动方式，教师巡回指导，注意引导幼儿开展合作，仔细观察那些幼儿用双脚行进跳的方式练习，哪些幼儿用合作立定跳远的方式条国障碍屋，等等。
（3）请个别幼儿合作立定跳远的方法：两个幼儿手拉布袋的两端，使其成为一个可任意升降的障碍平面，另一幼儿立定跳越过障碍。
（4）请个别幼儿将双脚放入布袋，示范双脚行进跳的方法并进行简单的追逐游戏，引导幼儿讨论怎样才能跳得又快有稳。
（5）幼儿进一步联系，教师根据幼儿的身高差异提供合适的布袋，并随时调节活动量。
游戏：小袋鼠运球。
（1）幼儿分成两路中队，分别将双脚放入布袋，准备进行游戏。
（2）讲解游戏方法：袋鼠运球时先要跳过障碍物，到前放拿一个皮球装进布袋，然后跳到“家”里将皮球放在塑料筐里。
（3）教师注意观察那些幼儿能字如的搬球，那些幼儿的动作还不够协调等情况，以便在以后的体育活动中加强个别指导，（4）根据幼儿体能安排游戏次数，并适时调节活动量，提醒幼儿注意安全。
4、游戏结束，放松身体。
炸坦克
一、活动目标
发展幼儿的投掷能力。
培养幼儿机智、勇敢、遵守记律的品质。
二、重点与难点
有控制地用力向前掷物。
三、材料及环境创设
听过解放军叔叔打仗的故事或看过军事表演。
废旧的小型雪碧瓶装不少量为手榴弹、椅子背面贴有旧报纸制作的“石头”为碉堡、席子团起来两边缝住画上颜色为坦克车（五至六辆）红、蓝颜色的长橡皮筋各一根。
四、设计思路
投掷练习对幼儿来说既有一定的学习难度，又比较单调乏味。怎样在体育活动设计中，根据幼儿学习的年龄特点，将单一枯燥的、活动量又不大的投掷动作练习变为有一定活动量和练习密度并饶有情趣的活动游戏，是此次活动能否成功的关键所在。
本设计力图通过学习解放军、红蓝两队炸敌阵地和炸坦克这三个游戏情节的安排，将投掷练习寓于快乐的游戏活动之中，既指导了幼儿的投掷技巧，发展了幼儿的手臂力量，又全面的锻炼了幼儿身体的其它部位，并培养了幼儿机智、勇敢的优良品质。
五、活动流程
扮演角色活动身体——探索学习集体练习——变换角色难度练习——结束游戏放松身体
扮演角色，活动身体
（1）教师启发：今天我们一起来玩学习解放军的游戏。老师做指挥员，你们当解放军战士。解放军战士要一切行动听指挥。教师喊口令，幼儿进行队列练习。
（2）教师启发：解放军叔叔有哪些本领？根据幼儿的回答，师生一起模仿解放军叔叔本领：打枪——上肢运动；拼刺刀——下蹲运动；开炮——体转运动；骑马——全身运动。教师引导幼儿边做动作，边发出象声词，以激发幼儿的兴趣。
2、探索学习、集体练习
（1）教师启发：现在我们要练习扔手榴弹的本领，学会以后就可以去炸毁敌人的坦克、大炮、碉堡、军火库等等。教师把幼儿分成红蓝两队，各自站在红线和蓝线上，用力向前投掷手榴弹（雪碧瓶）并力争投过前方的橡皮筋
（2）教师在观察幼儿探索学习的基础上，请1~2名幼儿进行示范，教师说明动作要领：一只手臂弯曲在肩，两腿分开，把手中的“手榴弹”用力投过“封锁线”。
（3）幼儿自由选择红线或蓝线进行练习，教师随机指导，指导中可运用集中，分散和个别指导的形式来纠正幼儿的动作，调动幼儿学习的积极性。
3、变换角度、难度联系
（1）教师启发：“全体紧急集合，马上执行司令部的命令，进行军事演习。红队做‘坦克兵，’蓝队投炸弹‘坦克’。现在两队实战开始，看是‘坦克’先攻克‘阵地’，还是‘手榴弹’将‘坦克’全炸毁。”幼儿各自进入角色，红队两人一组钻进席筒为“坦克兵”，向蓝队滚动前进，蓝队躲入“战壕”（小椅子后）为“投弹手”，待坦克驶近开始向他们投弹。
（2）教师吹哨子，双方进行实战演习。
（3）红队、蓝队交换角色再次演习。每次演习结束，幼儿要为胜利一方鼓掌祝贺，并设计自己队进攻的方案。教师亦可参与某一队的活动。
4、结束游戏，放松身体
教师吹哨子，全体幼儿集合，大家一进讲评，表扬在游戏中表现机智、勇敢克服困难、坚持到底的幼儿。大家听着音乐，跳一个“欢乐舞”。
六、活动建议
制作坦克用的席子亦可用大纸盒来代替。
平时早锻活动中可利用席筒或纸盒，鼓励幼儿一人或两人合作钻进去，向前爬动前进，饶有活动的趣味。
看谁运得多
目标：
1、练习推小车的技能
2、练习绕曲线走的技能。
3、具有竞争意识
活动过程：
1、教师示范推小车的动作，并引导幼儿讨论怎样才能推得快。
2、幼儿练习推小车绕曲线走的动作。
3、幼儿分成三条队开始游戏：推着小车绕曲线走，到达终点后把粮食运回来，看谁运得多又快。
指导重点：
1、听指令才开始出发灵活地绕曲线推小车。
2、交换小车时要注意安全，减慢速度。
3、指导幼儿绕曲线走时注意靠近线圈绕。
环境材料：
三辆小车、若干线轴、沙包
小猴摘桃
目标：
1、练习纵跳触物，具有一定的弹跳能力。
2、喜爱参加体育活动，具有一定的竞争意识。
活动过程：
1、小猴去摘桃的时候必须钻过山洞，跳过小土坑，绕过一片小树林。
2、小猴来到桃树下摘桃的时候必须屈膝蹬地跳起才能摘到桃子。
指导：
1、提示幼儿摘桃子的时候必须两脚一齐跳，屈膝蹬地跳高，落地的时候用前脚掌轻轻落地。
2、小猴去摘桃钻过山洞时侧身钻过，不要碰倒钻圈；跳过小土坑的时候两脚并跳。
环境材料：
钻圈4个，胶圈16个，线圈16个，挂起来的桃子若干。老虎下山
目标：
1、发展动作的灵敏性、协调性和奔跑能力。
2、练习单足战立。规则：
1、音乐响时，“小动物”可在“树林”里自由玩（跳胶圈、绕过线芯跑），音乐一停，所有“小动物”必须跳进胶圈里，单足站立，如果掉下来就会给老虎捉去。
2、老虎不能捉单足站在胶圈里的“小动物”。
指导：
1、跳胶圈时必须两脚并立起跳。
2、单足站立时双手可侧平举以延长站立时间。环境材料：
胶圈20个线芯16个小动物头饰20个老虎头饰1个
母鸡下蛋
目标：
1、练习双脚夹球行走和绕过障碍物走。
2、体验活动的乐趣。
活动过程：
1、教师示范双脚夹着球走斜坡和绕着线圈走的动作。
2、幼儿分组练习，教师巡回指导。
3、分组比赛：幼儿学习母ji夹着球走过斜坡和绕过线圈行走，回来后就下蛋了（皮球），到下一名幼儿。看哪一组快。
指导：
水平一：鼓励幼儿灵活地夹着球迅速行走和绕过障碍物走。水平二：引导幼儿用大腿内侧把球夹紧行走。
环境材料：
线圈12个、皮球4个、木板3块，箩4个
套圈
目标：
1、练习快跑。
2、学习套圈的方法。
3、发展腿部肌肉。
规则：（1）、幼儿快跑至胶圈里时要把胶圈从脚经过身体向头上脱出，然后再把胶圈放到身体一侧。（2）、赛跑的时候必须被拍到手后才能跑出。
指导：（1）、套胶圈时脚要先踩进圈里，然后用双手把胶圈套出来。
（2）、跑到终点时立刻拍对方的手，然后站到队伍的最后。
环境材料： 胶圈8个
玩长凳
设计思路
我们是所农村幼儿园，由于条件的限制，没有一套完整的统合的训练的运动器械，那么如何提高农村幼儿的运动能力，激发他们对运动的兴趣呢、“指南”强调，可以充分利用自然环境中的各种因素，进行锻炼，开展各种富有野趣的活动，在这种理念的支配下，我们经常就地取材，挖掘孩子们生活中感兴趣的材料开展了许多富有野趣的、富有挑战性的体育活动。如玩椅子、玩桌子、玩轮胎等，使孩子们的运动有了很大的提高，积累了运动经验，个性品质得到了培养。在一年来的混龄体育活动中，中大班幼儿都表现出了对运动的极大兴趣及较强的运动能力，大班幼儿敢于探索、愿意接受具有挑战性的活动，自信心得到了培养，中班幼儿也在榜样的作用下，胆子变大了，各种运动能力如动作的协调性、灵活性、平衡能力提高了。针对他们的发展特点，本次活动，我们从孩子们生活的环境中选择了幼儿十分熟悉的长凳来作为活动器械，让孩子们通过合作、探索、尝试，从而在自主活动的基础上，体验到运动的兴趣，增强体质，培养幼儿大胆、自信、勇敢、互相帮助的品质。
本次活动的开展，我充分体现了“指南”的精神，充分发挥了幼儿的主体作用，并在活动中对不同年龄的幼儿都有不同的指导和要求。
活动开始，我提供了许多长凳，让两个好朋友在互相商量后自主地去探索长凳的多种玩法，并互相交流学习，从而使孩子们在学会多种玩法的基础上，体验到互相合作和成功的乐趣。
接着，我有目的选择需要两人合作完成的玩法，钻“双层地道”和走“轨道”，并组织大家一起尝试，在这两个游戏过程中，我对大中班孩子都提出了要求，通过两次体验，幼儿的合作能力提高了，大胆、互相帮助的个性心理品质得到了培养。
最后一个游戏“过桥”是整个活动的重难点部分，在这个活动中，我分别三次设置了高度不同的桥，低桥（一张凳）、高桥（两张凳）、更高的桥（三张凳叠起来），过低桥时，我设置了难易不同的三座低桥（独林桥、双木桥、分开的双木桥），让不同能力的孩子都去尝试、支体验，并在此过程中轻松地学会了从高处往下跳的技能，而且通过大中班幼儿互相合作过桥，使大班幼儿的责任感得到了培养，同时，在榜样的影响作用下，中班孩子大胆、勇敢的个性品质也得到了培养，各种能力在他们的最近发展区内有了最大的提高。
目标：
⒈通过玩长凳，发展幼儿的运动技能及灵敏性、平衡性。
⒉幼儿能积极主动地参与锻炼，大、小幼儿之间相互合作、帮助。
⒊培养幼儿勇敢大胆的良好品质及对运动的兴趣。
准备：木制长凳若干，海绵垫二块，小方凳若干，录音机、磁带
重点：学习从高处往下跳的技能
难点：大胆、平稳地走过双层独木桥，然后往下跳
流程：热身运动——自由探索——交流玩法——过桥游戏——放松运动
过程：
一、热身运动
师：小朋友，让我们跟着音乐，一起运动运运动吧！
二、自由探索
⒈师：你们看，老师带来了什么？（长凳）平时长凳是用来坐的，今天，我们要用长凳玩各种有趣的活动，你们想不想玩？
⒉请大幼儿带领小幼儿一起玩长凳。先商量一下，你们准备怎么玩？（俩俩结伴，商量讨论）
（幼儿第一探索）
⒊交流玩法：刚才，我看到小朋友们都很动脑筋，想出了很多玩法，请你把你的玩法介绍给大家。（学习各种玩法：钻地道、钻双层地道、过轨道）
过渡：老师刚才看到小朋友的本领都很大，所以还想大家学一个过桥的本领。
三、过桥游戏
（师生共同搭起三座桥：独木桥、双木桥、分开的双木桥
⒈老师介绍三座桥并请小朋友说出哪座桥最难走，然后进行示范。
⒉请一名 幼儿示范。
⒊师：请小朋友想一想，你能走哪一座桥？你愿意走哪座桥？
⒋大班幼儿先尝试走过高桥，给中班的弟弟妹妹做个榜样。
⒌中班的小朋友尝试走过高桥，请哥哥姐姐照顾好他们。
⒍请能力强的幼儿尝试过更高的桥，激起幼儿下次活动的愿望。
四、放松运动
跟着音乐做放松动作。
快乐岛
一、设计意图：
新《纲要》在幼儿健康领域的目标中明确提出：要让幼儿喜欢参加体育活动，动作协调、灵活，要求我们用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性和幼儿的团结合作意识。根据中班幼儿年龄特点和《纲要》要求，我设计了此次活动，并把活动目标定位于：
二、说活动目标：
1.幼儿能够积极愉快的参与活动，动脑筋想办法。
2.引导幼儿与同伴合作游戏，体会到合作的愉快。
3.能与同伴一起站在报纸上，保持身体的平衡。
三、说准备：
为调动幼儿对体育活动的兴趣，让他们喜欢参与。我做了如下准备：
1.报纸若干。
2.小海龟头饰每人一个。
3.一段适合表演海龟的曲子，大海的轻音乐。
四、说活动重难点：
1、本活动重点就是幼儿能够积极愉快的参与活动，动脑筋想办法，能与同伴合作游戏，体会到合作的愉快。
2、难点就是能与同伴一起站在面积较小的报纸上，保持身体的平衡。
五、说教法
本次活动以游戏法为主，让幼儿在轻松愉快的音乐氛围中，头戴小海龟头饰变成了一群可爱的小海龟在沙滩上玩耍，到大海里做游戏等故事情节，带幼儿进入情境，采用了表演法、尝试法、提问法，逐步提高游戏难度来进行游戏活动。
六、说学法
整个活动以幼儿为主体，游戏过程从易到难，通过表演、游戏、体验等方式让幼儿把自己当成一只小海龟融入到游戏活动中，使幼儿在玩中学，学中玩，活动活而有序。
七、教学过程
第一个环节：组织教学，幼儿头戴海龟头饰变成一群可爱的小海龟，激发幼儿活动兴趣。
第二个环节：导入活动，我用优美的语言创设海龟沙滩游玩的情境。海龟妈妈通过带小海龟爬到沙滩上踩沙子、跳水坑、学小海鸥飞，和小朋友一起跳舞等，既锻炼了幼儿走、爬、跳等动作技能，又活动了身体，为下一环节作好铺垫。
第三个环节：热身游戏：我设计了“鲨鱼吃海龟”这个游戏。老师来扮演鲨鱼，小海龟听信号来找小伙伴手拉手，违犯游戏规则就被鲨鱼吃掉。此环节教师注意交待清楚游戏规则，通过这个游戏锻炼了幼儿的反应能力，并让幼儿感受到了朋友多力量大的作用。
第四个环节：“快乐岛”的游戏，为使“鲨鱼吃海龟”的游戏更丰富，具有挑战性。我又增加了难度，设计了“快乐岛”的游戏，首先将游戏规则变为听音乐信号玩游戏，音乐停时，表示鲨鱼来了，要快速躲到快乐岛上。这一环节既锻炼了幼儿的听力，更有利于幼儿集中精力进行游戏；
最后，“海水上潮了，把快乐岛逐渐淹没，报纸对折，越变越小，难度逐渐提高，将整个活动推向高潮。前两次对折后幼儿很容易就躲到快乐岛上，当第三次对折报纸后，快乐岛面积变得较小，如果直接进行游戏，有些幼儿可能一下想不出好办法，所以这一环节我在游戏开始前先让幼儿到小岛上来尝试体验一下，给幼儿充足的时间动脑筋想办法，并让幼儿展示自己的想法，师及时给予表扬鼓励。经过教师的启发引导、同伴的互相学习，幼儿想出了各种各样的办法，我觉得这一环节活动的难点得以突破。
第五个环节：放松活动。我带领幼儿在展开的快乐岛上两个幼儿背靠背，听着美妙的轻音乐安静下来，做放松运动，使整个活动较好地达到动静结合。
八、活动反思：
本次活动教学中，我始终以饱满的情绪带动孩子，尽力照顾到每一个孩子，努力做到师生互动、生生互动。通过游戏的形式把兴趣点自然而然地转移给了所有孩子，整个活动气氛高涨，活而有序，动静结合，目标达成，当然还存在一些不足之处，欢迎各位领导和老师多提宝贵意见，谢谢大家！小动物找家
活动目标：
1、练习走跑动作，提高走跑动作的协调性。
2、学会在走跑活动中保护自己。
活动准备：
1、场地四周挂有小狗、小猫、小兔标志各一个，小猫、小狗、小兔头饰若干。
2、欢快的音乐磁带。
3、幼儿用书第3册第36页。
活动过程：
一、开始部分：
导入：随音乐进入场地
今天天气真好啊！徐老师带你们去动物园玩，宝贝们跟我一起来。
二、基本部分：
1、认识小动物的家
师：宝贝，瞧！大森林里小动物盖了很多漂亮的房子，我们来认识是谁的房子
（幼儿参观小猫、小兔、小鸭的家）
2、准备活动
师：大森林的空气真新鲜啊！宝贝们我们一起来活动活动筋骨，请起立
（幼儿跟师随音乐做热身运动）
3、我们玩变变变的游戏
师：今天徐老师带来一个神奇的魔术棒，魔术棒告诉我要把听话的宝贝变成可爱的小动物来玩游戏，请宝贝闭上眼睛
变变变，变成可爱的小花猫（师帮幼儿戴头饰，幼儿演示小花猫走路）变变变，变成可爱的小白兔（师帮幼儿戴头饰，幼儿演示小白兔走路）
变变变，变成可爱的小鸭子（师帮幼儿戴头饰，幼儿演示小鸭走路）
4、带领幼儿玩“小动物找家”的游戏
（1）师：小动物们快快来啊，我们一起玩找家的游戏
A、幼儿随老师做运动
师：轰隆隆，轰隆隆，小动物们天要下雨了，我们回家吧，瞧！我们回家的路上要过独木桥，要爬过草地，哪个勇敢的小动物能演示给我们看怎样过独木桥和草地（表扬勇敢的小动物）
B、幼儿尝试过独木桥、草地的方法
谈话：你们觉得过独木桥、草地应该注意什么？
师小结：过独木桥时可以把胳膊平举在身体的两侧，这样可以保持身体的平衡，不要推，不要跑，不要挤我们分成两组一个一个来要注意安全，过草地膝盖要触到垫子上，小心注意安全，我们回家吧
C、小动物们雨停了，太阳出来了，我们一起去山坡看太阳啰，过草地独木桥时要注意安全啊，火车要开动了，小动物们要跟上啊
师：呼呼呼，呼呼呼，山坡的风很大啊，小心着凉我们回家吧，哎！小动物们回家的路上要钻过山洞，我们应该怎样钻山洞啊？（表扬勇敢的小动物）
师小结：钻山洞时，要把双手放在头上，保护头部不要碰伤，不要挤不要推我们分成两组一个一个来，注意安全，回家吧！
玩了一天都累了，我们回幼儿园吧，回家的路上宝贝要注意安全啊
6、放松活动：
教师和幼儿一起听音乐模仿小动物跳舞。
（小动物回到家以后高兴极了，它们还跳起了舞。我们大家来学一学，它们是怎样跳舞的？“小猫洗洗脸、小兔蹦蹦跳、小狗摇尾巴„„”
三、结束部分：
这节课主要是让幼儿在各种游戏中锻炼走跑的协调性
四、活动延伸：
幼儿用书第三册第36页，操作练习。
孙悟空与孩儿们
活动目标：
1、通过活动增强幼儿集体游戏的兴趣。
2、培养幼儿身体的协调能力和创造能力
3、启发幼儿探索金箍棒的各种玩法
活动准备：猴子头饰、平衡木、纸棒、塑料砖块、音乐、铁圈、纸箱。
活动过程：
1、热身活动(听音乐，跟老师一起学猴子游戏。)
2、引题，取金箍棒
A、幼儿取金箍棒，然后尝试怎么玩。
B、教师与孩子一起尝试怎么玩。
3、游戏
跨过小河——走过独木桥——钻山洞(帮孙悟空把经书运回来)教师讲规则，先示范幼儿在做。
4、安静游戏
A、教师表演杂技，幼儿安静
B、带领幼儿模仿猴子跑跳一圈后离开。
小蚱蚂逛农田
随着秋天主题活动的深入开展，我班幼儿对周边的环境变化有了明显的感知。在一次收集落叶的活动中，孩子们不经意地发现了草地上蹦跳的蚱蜢，个个惊喜万分，情不自禁捉起小蚱蜢，“这是什么虫子，它会飞吗？”“咦，怎么有的小蚱蜢是绿的有的是黄的？”幼儿对小蚱蜢有着不同的疑惑。就这样我们从孩子对蚱蜢的兴趣出发，开展了活动“小蚱蚂逛农田”这一活动内容，旨在锻炼幼儿走、跑、跳的基本动作，体验模仿小蚱蜢做运动的乐趣。结合我园省级课题《优化幼儿园体育教学内容和组织策略的研究》的深入研讨，我联想到了利用我园现有体育资源垫子、轮胎、平衡木、圈、跨栏等体育器械为幼儿创设一个的“小蚱蜢种粮”的自然场景，顺着情节的发展，又设计了“吃粮”这一富有挑战又颇有趣味的活动，活动能牢牢抓住幼儿的兴趣和注意力，没有枯燥乏味的感觉，幼儿在不知不觉中投入锻炼。
一、活动目标
1.在小蚱蜢“种粮”和“吃粮”的过程中，锻炼幼儿走、跑、跳的基本动作，在游戏中进一步了解秋虫蚱蜢。
2.在活动中感受互相合作的快乐，体验模仿小蚱蜢做运动的乐趣。
二、活动准备
垫子、轮胎、平衡木、圈、跨栏等体育器械，幼儿身上贴好黄或绿记号
三、活动过程
1.热身运动
（1）教师扮演蚱蜢妈妈，幼儿扮演小蚱蜢，跟着妈妈做运动。
——秋天到啦，蚱蜢宝宝跟着妈妈一起出去做运动吧。
（2）教师和幼儿随音乐做模仿操“小蚱蜢，学跳高，一跳跳上狗尾草，腿一伸，脚一翘，哪个有我跳得高”。
2.小蚱蜢种粮
（1）介绍游戏规则
——看，这就是我们的农田，有四条种粮路线，每条路线都由垫子、轮胎、平衡木、圈、跨栏组合而成。幼儿分为四组，每组5人，没人手中有种果所需要的不同工具。每组第一个幼儿出发，越过障碍物去取一颗粮食种子，返回将种子交给第二个幼儿，第二个幼儿再前往负责种下种子（放入筐内），种下后返回。
-以此类推，第三个幼儿负责浇水，第四个幼儿负责施肥，第五个幼儿负责收粮。在规定时间内，收获果实最多的一队获胜。
（2）游戏过程中教师注意幼儿出汗情况；并时刻提醒幼儿注意安全，鼓励幼儿不怕困难，勇往直前。——他们为什么收获的果实最多呢？
（引导幼儿发现互相合作的重要性）
（3）再次比赛
3.小蚱蜢吃粮
——粮食种好啦，跟着妈妈一起去农田里吃粮食吧。
（1）介绍游戏规则
——这里就是农田啦，绿色两块、黄色两块，绿色是菜地，黄色是水稻，由三根不同高度的橡皮筋分隔开来，要想吃到最美味的粮食，就要跳过最高的皮筋。在吃的过程中，如果听到“青蛙”来了的信号时，就要立即躲避到与自己颜色相同的农田中（幼儿身上已贴好黄或绿记号），等“青蛙”走了再继续吃粮。被“青蛙”抓到的小蚱蜢要停止一轮比赛。
（2）游戏2-3次
4.放松运动
引导幼儿做在“草地上”一起随音乐做腿部放松动作。
——蚱蜢宝宝们，吃饱了吗？跟妈妈一起到草丛里去休息一会儿吧。
——其实秋天还有许多昆虫呢，下次我们一起邀请他们来开一个秋虫运动会吧。
草垫叠叠乐
活动目标：1．利用草垫进行叠叠乐游戏，在一定的高度上保持身体平衡自然地走。2．在活动中勇于挑战，体验草垫游戏的快乐。
活动准备：1．音乐《兔子舞》2．草垫（直径为50cm）人手一个草垫若干3．一条三米长的线
活动过程：
一、热身运动1．幼儿每人人手一个草垫子2.随音乐和老师做热身运动。
二、叠叠乐1．一块草垫（人手一块草垫排成一条长线）重点：引导幼儿一个紧挨着一个摆放草垫.师：看，这是什么?（幼儿自由说）对，是一条彩绳，一会儿请小朋友一个草垫紧挨着一个草垫快速摆放在彩绳的旁边，然后在起点线后面排好队。师：现在我们要在草垫子上走一走，看看谁的本领大，能稳稳地走过草垫不从草垫子上掉下来。要一个跟着一个走不推也不挤，出发啰（跟着老师走过草垫）小结：怎么会有人掉下来？我们走在一层草垫子上身体是不是很平稳的走过草垫呢?师小结：我们用一个草垫紧紧挨着一个草垫拼成一条长长的直直的小路。2．两块草垫（1）下面我们来玩个叠叠乐的游戏，在玩之前我们要听首儿歌，听听儿歌里让我们做些什么？“一人一个草垫子，找个朋友手拉手，两个草垫叠叠好，紧紧挨着排一排，排在哪，彩带旁，排好以后站站好。”（2）请幼儿摆放草垫。师：刚才是一条长长的直直的小路，现在小路变成什么样了？怎么变高了？是由两块草垫叠起来的。这回走在上面我们的身体会不会很平稳走过呢？（3）第一次尝试走由两块草垫叠成的小路。师：走在两块草垫叠成的小路上你有什么不一样的感觉呢？怎样能稳稳的走过这条有点高的小路呢？（4）第二次走提出走的要求：“两手伸平保持身体平衡，小脚踩在草垫中间，又快又稳走过小路。”3．三块草垫师：三块草垫做成夹心饼干排成一条线是不是更短呢，排好后要马上到哪里呢？师：小路变高，走得时候要注意什么呢？（强调脚踩在草垫中间，手伸平稳稳得走过小路）师：我们一起走走这条又高又短的小路吧。
三、游戏“比比谁更快”1．幼儿自主排好两条由两块草垫叠成的小路，幼儿分成人数相等两组。师：两块草垫叠叠好，分成两条小路排排好。2．.幼儿比赛，表扬得胜的小组3．收拾草垫，提出更高目标。师：四块草垫叠得会更高，你能在这种小路上走过吗，下次我们再一起试试吧。小火车钻山洞
设计意图：
钻、爬是中班幼儿喜欢的活动，火车是幼儿爱玩的玩具，火车钻山洞的游戏中班的小朋友很喜欢玩，幼儿对新鲜事物很感兴趣。为了培养幼儿的合作能力和协调能力，设计了本次活动。，活动目标 ：
1、培养幼儿的灵活性和合作精神，喜欢与同伴共同游戏，并从中体验快乐。
2、进一步练习正面钻过70厘米高地障碍物。
活动准备： 1、70厘米高地拱形门两个。
2、.活动前先让幼儿熟悉游戏中的儿歌、音乐。
活动过程
1、带领幼儿听音乐做小碎步动作，双手握拳在胸前绕臂，做开火车的祥子。
2、最前面的两个幼儿搭山洞，第三个幼儿做火车头带着大家钻山洞；等火车钻过山洞时，搭山洞的幼儿立即排在最后面做车厢，游戏重新开始。
3、游戏开始：老师说“开火车了，呜——”幼儿两臂屈肘前后摆动，模仿火车车轮的转动，一个跟着一个，边走边念儿歌：“一列火车长又长，咔嚓咔嚓向前方，钻山洞、过大桥，运粮、运煤忙又忙。呜——咔嚓咔嚓。”
4、小朋友们一起坐着火车出去玩；真开心！瞧，火车出发了；火车钻山洞了，火车到站了。（幼儿钻过高地拱形门）
5、提醒幼儿要听着音乐节奏，不能太快也不能太慢。搭山洞的幼儿双手要举得高一些，这样火车才能顺利通过。
活动延伸：幼儿排成一对，做开火车的样子，走回教室。
活动反思：由于中班幼儿运动能力、自控能力较差，且思维活动带有具体形象性。丰富的游戏活动使幼儿注意力集中，本次活动让幼儿感受活动带来的愉悦和幸福。培养了幼儿的合作意识。智斗大灰狼
活动目标：
1、对体育活动感兴趣，充分体验游戏的快乐。
2、练习快速跑，在快跑过程中能主动避让同伴，提高观察力、反应力。
3、学会动脑，初步形成主动乐观的合作精神。
活动准备：
1、大灰狼头饰3个；泡沫板若干块；音乐
2、布置场地，大灰狼的家；活动过程：
1、准备活动(1)、介绍小动物及“魔毯”。
(2)、热身运动。
2、游戏活动。
(1)、第一次狼来了。
欢快的音乐：小动物们做游戏。
大灰狼来了的音乐：出现一只大灰狼，四处张望找食，小动物们赶紧躲到“魔毯”上去。
(2)、第二次狼来了。
“魔毯”减少五张。
提示：快跑到“魔毯”上时，要减慢速度，才能稳稳地站在上面。
大灰狼带走没有站在“魔毯”上的小动物，关进大灰狼的家。
(3)、第三次大灰狼来了。
同时出现三只大灰狼，减少五张“魔毯”。
提示：做游戏的时候要提防大灰狼。
大灰狼带走没有站在“魔毯”上的小动物，关进大灰狼的家。
(4)、第四次大灰狼来了。
同时出现三只大灰狼，减少五张“魔毯”。
提示：“魔毯”越来越少，不能只顾着自己，把同伴推开，要尽量与同伴紧紧地抱在一起，不能相互推挤，还要提醒没有找到“魔毯”的同伴一起来躲一躲。
大灰狼带上没有躲到“魔毯”上的小动物，然后在家门口睡觉。
(5)、想出好办法解救同伴。
解救被大灰狼抓走的同伴。
3、结束活动体验成功的喜悦，做放松运动，整理器具结束活动。
蚂蚁小兵
设计意图：中班教材中有个故事叫《运馅饼.》，运馅饼的过程中兵蚁负责保护，工蚁 负责运饼。为了让幼儿清楚兵蚁和工蚁是怎样齐心合力把馅饼运回家的，我设计了本次活动。
活动目标 1.发展幼儿的协调性和灵活性。2；.培养合作意识，不怕困难的情感，体验合作游戏的乐趣。
活动准备 蚂蚁头饰每人一个。垫子若干、拱形门两个，沙包若干（大米），玉米棒。
活动过程
一、开始部分：幼儿听音乐《健康歌》做热身运动。
二、学做解放军：
师：你们想当解放军吗？（想）那现在我们就是蚂蚁兵团，今天要像老师这样，用单臂爬行，胳膊用力撑，左腿使劲蹬，（教师做示范）就像解放军过草地。（全体幼儿在垫子上练习爬行）。
三、游戏：蚂蚁运粮
1、情境导入 师：蚂蚁宝贝们，秋天到了，粮食丰收了，今天我们把粮食运回家，(先让小朋友自己通过爬、推、背、靠、抬自己想办法）
2、教师分别示范过障碍方法，并引导幼儿练习，掌握动作要领。如：钻山洞（拱形门）要弯腰、低头、不要碰到幼儿的头。
3、教师准备二个粮仓，一号粮仓放大米（沙袋）；二号粮仓放玉米棒；（可用纸箱代替粮仓）
教师把幼儿分成两队，一队是兵蚁，一队是工蚁。在运粮过程中，工蚁负责运粮，兵蚁负责保护工蚁的安全。如：一只小蚂蚁搬运太吃力，引导幼儿想办法，双人合作运粮，自己背粮，用安全的办法通过障碍，安全返回原点。引导幼儿将粮食袋放进对应的仓库。两队互换角色。游戏继续进行。
四：活动延伸： 教师小结：蚂蚁宝贝们不怕困难，齐心协力，把仓库都装满了，咱们一起来庆祝一下吧，听音乐做放松运动。
丢手绢
一、活动目标：
1、发展幼儿的应变反应能力；
2、促进幼儿身体基本动作的发展，提高大肌肉的运动机能。
3：体验游戏的乐趣‘使幼儿保持着身心愉悦的精神状态，对幼儿形成乐观开朗、积极向上的性格具有积极的意义。
4、锻炼孩子的应变能力，身体的灵活性和在公共场合的表现能力。
二、活动准备
1、小手绢一块
2、空旷场地
多人游戏。开始前，推选出一个丢手绢的人，其余的人围成一个大圆圈坐下。游戏开始，大家一起唱歌，“丢啊，丢啊，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后边，大家不要告诉他。快点快点抓住他，快点快点抓住他。”被推选为丢手绢的人沿着圆圈外行走。
在歌谣唱完之前，丢手绢的人要不知不觉地将手绢丢在其中一人的身后。被丢了手绢的人要迅速发现自己身后的手绢，然后迅速起身追逐丢手绢的人，丢手绢的人沿着圆圈奔跑，跑到被丢手绢人的位置时蹲下，如被抓住，则要表演一个节目。如果被丢手绢的人在歌谣唱完后仍未发现身后的手绢，而让丢手绢的人转了一圈后抓住的，就要做下一轮丢手绢的人，他的位置则由刚才丢手绢的人代替。
踩高跷
活动经验：
1、自由踩高跷，发展幼儿平衡能力和胳膊与腿的协调能力。
2、踩高跷比赛，训练幼儿的协调性、灵活性和反应能力。
活动准备：
每人一副用小铁桶和胶丝绳做的高跷，小板凳2把，欢快喜庆的音乐。
活动过程：
1、请幼儿检查自己的衣服和鞋带，纽扣扣好，鞋带系紧。
2、教师带领幼儿随音乐活动全身，重点活动手腕和脚腕。
3、幼儿排成4队自由练习踩高跷，教师随时提醒幼儿注意安全。
4、将幼儿分成两组，进行踩高跷比赛。踩高跷走到一定的地点，绕过小板凳走回，第二个小朋友开始走，以此进行，先完成的队为胜。游戏重复进行。
5、放下高跷，听音乐跟老师做放松动作。
6、活动结束，教师评议活动情况，幼儿收起自己的高跷放回活动室。
盲人练功
一、教学内容与任务 内容：盲人练功
任务：锻炼幼儿手和脚的灵活性与反映能力
二、教具准备 场地：活动室
三、教学过程 开始部分
教师：好了，今天呀，老师带小朋友玩个游戏好不好呀？（好）
教师：小朋友看没看见对面的墙上贴着甚末？（贴着数字宝宝1，2，3卡片）
教师：对了，好，现在老师讲一下游戏玩法，要仔细听，首先，我把小朋友分成两排，每排10个小朋友，每排第一个小朋友要蒙上自己的小眼睛，然后从这边的垫子做个前滚翻，翻过去后，然后便去摸墙，摸到数字宝宝几久的几分小朋友明白吗？
第一个小朋友做完后，传到第二个小朋友，看看哪队最快（明白）
教师：那就开始游戏了（加油~~~~加油~~~）
教师：看！哪队的小朋友快呀？南南的那队最快对不对呀？他们得几分啦？（5分）
教师：那其他队的小朋友要加油那再作一次好不好呀？（好）
再作一遍游戏~~
四、结束
好了，小朋友今天表现真好~~希望以后还能像今天一样好不好呀？
收集大行动
游戏目的：
1、学习分类，练习快跑。
2、教育幼儿做环保小卫士。游戏准备：
罐子、塑料袋、纸杯、纸张共20件，分别放到场地周围，平衡木四条，垃圾箱若干（按废旧物的种类设箱）。游戏方法：
1、把幼儿分成人数相等的四组。A：纸张、罐子、塑料袋到处乱扔会怎样？B：这些物品有无害处？C：我们应该怎样做？
2、幼儿回答完后分别到场地周围找到一件废品后马上集成四路纵队。
3、以接力赛的形式走过平衡木，把废品按种类分放在垃圾箱里，跑回来拍一下同组幼儿的手，以干得又快又准的组为胜。
4、结束：请幼儿把垃圾箱分别摆在园内不同的位置让全园幼儿一起来做环保小卫士，并到各班进行宣传。游戏自然结束。
平衡游戏：（科学、健康）
二、活动目标：
愿意参与探索活动，初步感知平衡的状态，激发其探索兴趣 初步感知和了解物体平衡的条件。
能用适当的方式，表达交流探索的过程与结果
三、活动准备：纸片、插塑、扁担、篮子、积木、书本、小棍子、钻洞的小纸杯、皱纹纸等，平衡器或（天平）笔、纸
四、活动过程：
1游戏《站立》：引导幼儿尝试寻找单脚站立的方法。引导语：你能站的住吗？你用什么方法使自己站得稳？ 2引导幼儿自由探索，感知平衡的状态。
提供硬纸片、插塑、扁担、篮子、积木、书本、小棍子、钻洞的小纸杯、皱纹纸等引导幼儿玩，启发幼儿：你想怎么玩？ 引导语：怎么样使这些东西不会掉下来呢？启发幼儿自己寻找辅助物使物体保持平衡。教师在幼儿操作过程中启发幼儿大胆尝试各种办法，并鼓励幼儿互相探讨：“看他的东西站稳了！”引导幼儿与同伴互相交流自己的玩法，以交谈提问的方式进行个别指导并做记录。（有的将纸杯做成小桶，用吸管将纸杯挑起；有的把书打开，让书站立；有的将插塑拼成平衡器的样子；有的用积木搭成翘翘板的样子；有的用扁担挑起篮子等等）3集中讨论：你用什么方法让这些物体保持平衡？你怎么知道物体平衡了呢？结合操作游戏《跷跷板》，请幼儿拿小动物放到跷跷板上，观察怎样放跷跷板才能保持平衡，当跷跷板不平衡时是什么状态，为什么？（幼儿在玩中学，兴趣盎然，老师没有教给幼儿怎样玩，以启发鼓励的方式：看他的东西站稳了！4第二次探索，引导幼儿将探索的结果记录下来。
1）出示平衡器和天平，提出探索任务：平衡器（天平）的两边有两个小盘，请你看看平衡器（天平）现在是什么样子，怎样使它保持平衡。2）
幼儿进行探索活动，教师启发引导幼儿学习按自己喜欢的方式记录现象。5集中讨论：请幼儿结合自己的记录解说探索结果，引导幼儿讨论哪一种记录方法更清楚。（老师没有固定的记录方式给幼儿，目的在于提供一个让幼儿自己学习记录的机会，而在最后通过讨论来比较哪一种方法更清楚，这样效果更好。）
6活动延伸：让幼儿继续探索不同的操作方法，积累更多的经验。
苹果和香蕉（足球）
活动目标：
1、通过游戏活动，初步学习用圈带球走。
2、在带球走的过程中，感受手、圈和球的关系，锻炼手眼协调的能力。
3、体验足球活动的乐趣。活动准备
圈、小足球人手一个，磁带。活动过程
一、准备活动：模仿操。
二、游戏活动——用圈带球走。
1、教师示范，引起幼儿学习兴趣。
2、学习用圈带球走的基本动作。
3、幼儿自主练习。
4、幼儿分“苹果”和“香蕉”两队将球带到指定的地方。
5、“苹果”和“香蕉”两队比赛。
三、放松活动。
四、沿着苹果的香蕉的图案用圈带球走。
五、将圈和球送回家。
彩瓶真好玩
活动目标：
1、在游戏中继续训练幼儿变速度，变方向走、跑以及训练幼儿左右跳、单脚跳。
2、通过游戏训练幼儿灵敏性，发展幼儿想象力，创造力。
3、培养幼儿集体活动意识和互相谦让的良好品德。活动准备：
每人一个彩瓶、小鼓一个，几何图形一套，音乐伴奏带及录音机 活动过程：
一、准备活动
1、队形训练切断分队，最后成四路纵队
2、准备运动
二、活动进行
1、穿树林游戏
教师讲解方法，规则，并示范要求跳时双脚尖落地屈膝跳。
规则：分组进行，一个跟一个游戏：不推不挤不碰倒彩瓶，完成游戏后又跑回自己的队伍。
2、幼儿自由游戏
教师先启发幼儿开动脑筋想出各种玩彩瓶的方法并演示。然后幼儿自己玩彩瓶 教师巡回指导。
规则：在指定范围内玩，玩时要团结友爱，互相谦让，不推不挤，不碰撞别人。
3、看信号拼图形
三角形、长方形、正方形、圆形
教师逐一出示图形，让幼儿说出其名称再交待游戏方法、规则。规则：幼儿看到信号后自由组合拼图、拼完举手表示，当教师发出“停”的信号时即停止拼摆，以拼得又快又好的幼儿为胜。
4、听信号变速度，变方向跑、走。
幼儿园围绕几何图形站好，听鼓声按要求快跑、慢走。规则：鼓声快就快跑、鼓声慢就慢走。鼓声重就停。
三、游戏结束
1、小结游戏内容，并讲评重点在遵守游戏规则，听指挥方面。
2、放松操。
3、整队听音乐，退场。
勇敢的小动物
活动目标：发展幼儿的平衡、攀爬能力和灵敏性、协调性。游戏过程：
一、活动开始，引起活动兴趣。
师：今天我们来玩个“战胜大怪兽”的游戏，你们想一想战胜大怪兽要有什么本领？……你们想当一名战胜大怪兽的小勇士吗？现在我们就来练习本领吧。
二、提出练习内容。
1、练习在小路上前走，侧走等的本领。
直到：身体保持平衡，眼视前下放，不左右晃动。
2、练习过河——跳圆点
指导：提醒幼儿轻轻跨跳，既不能碰到人，又要控制自己身体不掉到小河里。
3、练习打吊球。
指导：看中目标挑起拍打，注意落地时双脚下蹲。
4、练习投掷两次。
指导：看中目标，拿起“炸弹”用力投掷出去。
5、游戏：战胜大怪兽。
师：我们练好了本领，准备去抓大怪兽，小勇士们系上子弹袋，带上手枪，然后到弹药库拿子弹。
6、每人攀墙两次取炸弹。
7、寻找并发现大怪兽，引导小朋友去打——由老师装扮
8、最后取得胜利。我们的身体会移动
设计意图
幼儿园的运动游戏是指幼儿在室内外运动场所进行的，自定运动形式、自选运动器械或手持玩具，也可以利用自然物或徒手，以身体运动为主要形式的游戏活动。进入中班以后，我班的孩子基本动作更为灵活，他们不仅能够自如地进行跑、跳爬等动作，还敢于尝试、探索各种动作，如何让孩子更喜爱运动，注意科学的运动呢？于是我选择了《幼儿运动游戏与主题活动的整合》这一课题。本阶段我班正在开展《运动身体》的主题活动，通过音乐活动《健康歌》、语言活动《胖胖兔减肥》、综合活动《小小运动员》、《木偶娃娃》、游戏活动《照镜子》以及带领幼儿参观健身房、做健身操等多种形式，幼儿从了解别人运动开始，到参与运动，亲身感受运动身体的快乐。在此过程中，幼儿对自己的身体产生了兴趣：我们的身体是怎样动的？我们身上什么地方会动？带着这些问题，我设计了“身体、移动”这一活动，让幼儿从自己的身体本身得到运动的快乐，是我设计和开展这一活动的宗旨。活动目的：
1、通过感知让幼儿发现身体中会动的部位。
2、发展幼儿走、跑、跳、爬等能力，提高机体的协调性、平衡性。
2、敢于运用自己身体各个部位来探索不同的动作，从中体验运动的快乐。活动准备：
1、幼儿对走、跑、跳等动作的不同形式有了初步的尝试。
2、伴奏音乐磁带。
3、材料准备：投放呼拉圈、纸皮圈、脚印、高跷、跳袋。
4、场地准备：铺设泡沫软垫、设置“铁丝网”、隧道、画上数字格子。活动过程与指导：
一、通过感知活动，引导幼儿发现身体内外部可以动的部位。
1、幼儿听音乐绕场进行走、跑、跳的多种练习。
2、引导幼儿找出自己身体外部会动的部位，大家一起感知一下。
3、通过《木头人》游戏和听、触摸，引导幼儿感知身体内部会动的部位。
二、探索活动：我们的身体会移动。
1、幼儿自由尝试用不同形式的走、跑、跳、爬等动作来移动身体。
2、幼儿在集体面前演示自己探索的移动身体的方法。
3、幼儿利用教师提供的材料，自由探索一人或多人一起移动身体的方法。
4、放松活动：雪人融化了。
三、分享经验
1、幼儿自由交流运用材料来移动身体的方法。
2、请个别幼儿介绍自己的方法。
3、播放《走路》音乐，幼儿随音乐做动作结束。
小兔种萝卜
一、目的：
1、提高幼儿动作、协调性与灵活性，发展身体的平衡能力。
2、培养幼儿坚强、不怕困难的品质，并体验成功、合作的快乐。
3、提高幼儿参与体育活动的兴趣。
二、准备：
平衡木、头饰、垫子、钻圈、萝卜卡片
三、过程：
（一）开始部分：
1、（教师扮演兔妈妈，幼儿扮小兔）今天天气真好，小兔们一起跟妈妈去外面玩吧！
2、放音乐，跳着进活动室做准备动作。
（二）游戏部分：
1、妈妈今天买了很多的萝卜种子我想把它们都种到菜地里，可是妈妈一个人都忙不过来，我请小兔子帮忙种萝卜好吗？
2、教师示范动作：我们到菜地里要先过小路，爬过山丘，走过小桥，然后钻过山洞就到了菜地里了。
3、幼儿练习种萝卜。（放音乐）
4、集合幼儿，说说自己刚才怎么走的？指出个别幼儿动作不到位的地方进行改正。
5、放音乐幼儿种萝卜。
6、拔萝卜：那我们去看看我们种的萝卜长出来了没有，走过小路，爬过山丘，走过小桥，然后钻过山洞来到了菜地里了。哇！我们的萝卜怎么样了啊？那我们去收萝卜吧。哎哟！这个萝卜怎么这么大呀，我拔也拔不动，那我们怎么办？请个别幼儿先示范拔萝卜，教师学着做。请小兔一起拔萝卜。
（三）结束：
1、放音乐让小兔围着萝卜跳舞。
2、天不早了，我们抬着萝卜回家吧。（放音乐）
青蛙捉害虫
活动目标：
1、让幼儿练习双脚连续向前跳。
2、让幼儿乐意参加体育游戏。
活动准备：
1、幼儿每人青蛙胸饰一个（纸折），纸做青虫若干。
2、磁带、录音机。
活动过程：
一、开始部分。师：今天天气多好啊！小青蛙愿意跟妈妈到外面晒太阳吗？好，走罗……听，多么好听的音乐，小青蛙跟妈妈随着音乐来活动一下好不好？幼儿和老师一起做操（音乐“七色光”上肢、下蹲、扩胸、体转、腹背、跳跃、整理）
二、基本部分。
1、师：啊！真舒服，以后妈妈常带你们锻炼身体，高兴吗？时间、师：小青蛙，你们现在已经长大了，那么咱们青蛙有一个本领，谁来告诉我咱们青蛙会干什么？（捉害虫）那怎么捉，大家学一学？（幼儿自由练习）。师：谁来给大家表演一下？（幼儿个别示范）
2、师：奥，咱们青蛙在学捉害虫的时候，有的小青蛙只往高处跳，大家想一想，害虫是会跑的，如果你不向前跳，能捉到害虫吗？只有跳得远远的，连着跳得快快的，才能捉到害虫，小青蛙现在跟着妈妈来跳。老师讲解动作要领：双脚并拢，腿稍弓，脚后跟抬起，脚掌用力蹬地，然后向前连续跳，注意落地要轻。幼儿跟老师练习正确的连续跳。
3、师：小青蛙都跳累了，那边有个大池塘，小青蛙跟着妈妈跳到池塘里，每只青蛙找一片荷叶站到上面休息一会儿。（幼儿连续跳到池塘的荷叶上）师；小青蛙边休息边跟妈妈说：池塘有只小青蛙，圆眼睛宽嘴巴，岸上住水里划，唱起歌来呱呱呱。
三、游戏“捉害虫”。师：小青蛙真能干，今天都学会了一个本领，能够连续跳得远远的、快快的。刚才，妈妈接到一个通知：咱们周围庄稼地里有许多大青虫，农民伯伯请咱们去帮忙，把大青虫消灭掉，小青蛙愿意吗？在行动之前，妈妈有个要求，咱们青蛙小，每只青蛙只能捉一条青虫，把捉到的青虫放在篮子里，然后跳回到自己的荷叶上，我看哪只青蛙最听妈妈的话，好，小青蛙瞪大眼睛，看一看哪里有青虫，出发！（第二遍游戏）师：刚才，捉害虫的时候，我发现有的青蛙没有按妈妈教你们的方法去捉（第三遍游戏，纠正个别幼儿错误）师：小青蛙看一看，还有没有害虫，这次把它们全部消灭光！
四、结束部分。师：小青蛙今天真能干，表现得真棒，把害虫消灭掉了，保护了庄稼，我代表农民伯伯谢谢你们，小青蛙今天都一定累了，来，都到妈妈跟前来，吆，这只青蛙的小脸都累红了，这只青蛙的头上、背上都出汗了，现在小青蛙划着水，吹着泡泡，跟着妈妈回家休息休息。
幼儿跟着老师做放松动作，青蛙划水、吹泡跑、回家休息。
海浪中的小海龟
活动目标：
一、运用长布进行游戏，学习攀索向前爬行，发展幼儿手脚的协调能力。
二、发展创造力，引导幼儿大胆尝试。
三、培养幼儿克服困难、相互合作，一起完成游戏。
活动准备：
两块六米长的花布平铺在地毯上
活动过程：
一、准备活动
1、幼儿做小海龟在教师带领下爬进象征大海的花布。
2、听音乐做小海龟模仿动作：转头、伸臂、踢腿、挺腰、打滚、跳跃等。
二、复习游戏：涨潮了、落潮了
教师导语：大海马上要涨潮了，我们一起躲到海浪下去吧，海浪高，小海龟就跳起来，海浪低，小海龟就蹲下来，海浪往前移，我们也往前爬。
三、指导新授游戏：海上索道
1、小朋友尝试着在在平地上练习两手撑地，两脚蹬地向前爬。
2、请小朋友尝试其它坐着爬行的方法（可以侧着爬或反着爬）
教师导语：小海龟们，海浪平静了，我们一起来划水，好吗？那怎么划呀！除了这种方法还有那些方法呢？我们一起来试试看。
3、在用布卷起的“索道”上练习攀索爬行（请个别能力较强的幼儿先来示范，然后请别的幼儿一起再试一试）
4、在两条“索道”上进行比赛。鼓励幼儿爬过索道。
教师导语：看，这里有一条海上索道，小海龟们敢不敢爬过去呢？谁能用我们刚才学过的本领来试一试！
炸坦克
一、活动目标
发展幼儿的投掷能力。
培养幼儿机智、勇敢、遵守记律的品质。
二、重点与难点
有控制地用力向前掷物。
三、材料及环境创设
听过解放军叔叔打仗的故事或看过军事表演。
废旧的小型雪碧瓶装不少量为手榴弹、椅子背面贴有旧报纸制作的“石头”为碉堡、席子团起来两边缝住画上颜色为坦克车(五至六辆)红、蓝颜色的长橡皮筋各一根。
四、设计思路
投掷练习对幼儿来说既有一定的学习难度,又比较单调乏味。怎样在体育活动设计中,根据幼儿学习的年龄特点,将单一枯燥的、活动量又不大的投掷动作练习变为有一定活动量和练习密度并饶有情趣的活动游戏,是此次活动能否成功的关键所在。
本设计力图通过学习解放军、红蓝两队炸敌阵地和炸坦克这三个游戏情节的安排,将投掷练习寓于快乐的游戏活动之中,既指导了幼儿的投掷技巧,发展了幼儿的手臂力量,又全面的锻炼了幼儿身体的其它部位,并培养了幼儿机智、勇敢的优良品质。
五、活动流程
扮演角色活动身体——探索学习集体练习——变换角色难度练习——结束游戏放松身体
扮演角色,活动身体
(1)教师启发:今天我们一起来玩学习解放军的游戏。老师做指挥员,你们当解放军战士。解放军战士要一切行动听指挥。教师喊口令,幼儿进行队列练习。
(2)教师启发:解放军叔叔有哪些本领?根据幼儿的回答,师生一起模仿解放军叔叔本领:打枪——上肢运动;拼刺刀——下蹲运动;开炮——体转运动;骑马——全身运动。教师引导幼儿边做动作,边发出象声词,以激发幼儿的兴趣。
2、探索学习、集体练习
(1)教师启发:现在我们要练习扔手榴弹的本领,学会以后就可以去炸毁敌人的坦克、大炮、碉堡、军火库等等。教师把幼儿分成红蓝两队,各自站在红线和蓝线上,用力向前投
掷手榴弹(雪碧瓶)并力争投过前方的橡皮筋
(2)教师在观察幼儿探索学习的基础上,请1~2名幼儿进行示范,教师说明动作要领:一只手臂弯曲在肩,两腿分开,把手中的“手榴弹”用力投过“封锁线”。
(3)幼儿自由选择红线或蓝线进行练习,教师随机指导,指导中可运用集中,分散和个别指导的形式来纠正幼儿的动作,调动幼儿学习的积极性。
3、变换角度、难度联系
(1)教师启发:“全体紧急集合,马上执行司令部的命令,进行军事演习。红队做„坦克兵,‟蓝队投炸弹„坦克‟。现在两队实战开始,看是„坦克‟先攻克„阵地‟,还是„手榴弹‟将„坦克‟全炸毁。”幼儿各自进入角色,红队两人一组钻进席筒为“坦克兵”,向蓝队滚动前进,蓝队躲入“战壕”(小椅子后)为“投弹手”,待坦克驶近开始向他们投弹。
(2)教师吹哨子,双方进行实战演习。
(3)红队、蓝队交换角色再次演习。每次演习结束,幼儿要为胜利一方鼓掌祝贺,并设计自己队进攻的方案。教师亦可参与某一队的活动。
4、结束游戏,放松身体
教师吹哨子,全体幼儿集合,大家一进讲评,表扬在游戏中表现机智、勇敢克服困难、坚持到底的幼儿。大家听着音乐,跳一个“欢乐舞”。
六、活动建议
制作坦克用的席子亦可用大纸盒来代替。
平时早锻活动中可利用席筒或纸盒,鼓励幼儿一人或两人合作钻进去,向前爬动前进,饶有活动的趣味。
跨下传球
目标:
1、练习胯下传物的动作。
2、提高小朋友的合作和协调能力。
一、活动过程
1、小朋友分成四队,每队各人分腿站立,上身略前倾,距离适中。
2、领头的幼儿手持皮球一个,听到口令后,迅速把手中的皮球从胯下交给第二人,第二人接
到球后依次往后传递。
3、最后一人接到球后跑到队伍头并再次将球往后传,直至原来领头者重新回到排头位置。哪队最快为胜。
指导:
1、传递皮球须从跨下传。
2、若中途球失手落地,由失落者拾起,再回到原位传下去。
环境材料: 皮球四个
母鸡下蛋
目标:
1、练习双脚夹球行走和绕过障碍物走。
2、体验活动的乐趣。
活动过程:
1、教师示范双脚夹着球走斜坡和绕着线圈走的动作。
2、幼儿分组练习,教师巡回指导。
3、分组比赛:幼儿学习母鸡夹着球走过斜坡和绕过线圈行走,回来后就下蛋了(皮球),到下一名幼儿。看哪一组快。
指导: 水平一:鼓励幼儿灵活地夹着球迅速行走和绕过障碍物走。水平二:引导幼儿用大腿内侧把球夹紧行走。
环境材料: 线圈12个、皮球4个、木板3块,箩4个
小士兵
目标:
1、练习在长20-30厘米,宽15-20厘米的平衡板上走,发展幼儿平衡能力。
2、学习单脚跳过高约30-40厘米的垂直障碍物
3、具有勇敢精神。
活动过程:
1、教师讲解示范动作:目视前方抬头挺胸一步一步走过独木桥。钻过山洞时身体不能碰到钻
圈。跳过垂直障碍物时,单脚起跳。
2、幼儿分组练习。
3、学习小士兵演习:走过独木桥,钻过山洞,跳过垂直障碍物。
指导: 水平一:鼓励能力强的幼儿在走平衡木时可变换手臂的动作或头顶沙包在平衡木上走。
水平二:双手伸开使到身体平衡,单脚跳过垂直障碍物时前脚跨过障碍物,后脚也要跟着起跳。
环境材料: 平衡板一条,钻圈两个櫈子两张,绳子一条、草皮
呼啦圈游戏新编
摇呼啦圈对于幼儿园里大多数孩子来说是困难的,但我们可以利用它们大大的环形特点,为我们幼儿园开展体育活动服务。现介绍几则新的游戏方法。
一、曲线走
目的:发展幼儿曲线走的能力。
准备:把四、五个呼啦圈平放在地上,呼啦圈之间留一小段距离,相互连成一条直线。布娃娃一个。
玩法:游戏开始,让幼儿抱住布娃娃,从第一个呼啦圈的右边走到第二个呼啦圈左边,依次继续前进,直至最后一个呼啦圈,顺势再转回来走到第一个呼啦圈。
二、夹包射门
目的:发展幼儿的下肢力量和身体协调性。准备:在场地上画一条起射线,然后在前方适当距离竖放一个呼啦圈,呼啦圈与起射线处在平行位置。
玩法:游戏开始,幼儿两脚夹住一个沙包,向前跳动。跳至起射线时,两脚将沙包向呼啦圈中央甩过去,看看能否射进门。
三、青蛙跳跳
目的:练习幼儿的双脚向前行进跳。
准备:在场地上画一条起跳线,距起跳线一米处平放一个呼啦圈,并每隔一米都平放一个呼啦圈(共5个左右)。
玩法:游戏开始,幼儿用双脚(或单脚)向前行跳进第一个呼啦圈中央后,再向前看跳,用同样的方法跳过第二个、第三个等直至最后一个呼啦圈
提示:上述玩法熟悉后,可把呼啦圈一个一个紧靠,摆成直线,幼儿从每个呼啦圈的中央连续行进跳。
四、鲤鱼跳龙门
目的:发展幼儿四肢的力量及灵活性。
准备:把若干个呼啦圈放在地上,呼啦圈之间相距1、5米,成为一个个龙门。
玩法:游戏开始,幼儿下蹲,两臂从呼啦圈中央伸出,两手向前远离跳,双手着地瞬间,两脚蹬地、提臀收腹跳起,使两脚落在呼啦圈前方靠近手的位置,然后用手脚向前跳动,依次跳过其它呼啦圈。
五、投篮
目的:发展幼儿投掷能力
准备:用绳子把呼啦圈绑在栏杆上。
玩法:游戏开始,幼儿距离呼啦圈两米处,拿球向呼啦圈里投掷。
编花篮
【设计意图】
编花篮是我们小时候经常玩的游戏,趣味性强,操作简单,不需要什么器械,它不但能锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力,还能促进幼儿之间的相互团结,培养他们之间的感情,是孩子们非常喜爱的游
戏。
【活动目标】
1、锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力。
2、通过游戏提高孩子们的合作能力,培养他们互相协调、团结友爱的精神。
【活动准备】
《健康歌》光盘、一块平坦的场地。
【活动过程】
一、准备活动
播放《健康歌》,幼儿随着《健康歌》的音乐在教师的指导下做热身运动。
二、游戏指导
1、孩子们先手拉手站好,其中一名孩子将自己的一只腿放在旁边两孩子的手上,单腿站立。
2、孩子依次将自己的一条腿放在另一小孩的腿上,所有孩子将腿搭好后,最先那个孩子的腿放在最后一名孩子的腿上。
3、开始游戏,边单腿跳边唱儿歌:“编、编、编花篮,花篮里面有小孩,小孩的名字叫花篮”。
三、游戏规则:
1、参加游戏的人数在三人以上。
2、若有一个小孩的腿掉下来了,游戏必须重新开始。
四、放松活动
幼儿在音乐的伴奏下,活动活动四肢,使身体完全放松。
【活动延伸】
回家和小朋友们继续玩《编花篮》的游戏。
【活动反思】
孩子们很喜欢编花篮的游戏,能积极、踊跃的参与到活动中来,活动锻炼了幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力,培养了他们之间的感情,合作能力也得到了提高。
小猴摘桃
目标:
1、练习纵跳触物,具有一定的弹跳能力。
2、喜爱参加体育活动,具有一定的竞争意识。
活动过程:
1、小猴去摘桃的时候必须钻过山洞,跳过小土坑,绕过一片小树林。
2、小猴来到桃树下摘桃的时候必须屈膝蹬地跳起才能摘到桃子。
指导:
1、提示幼儿摘桃子的时候必须两脚一齐跳,屈膝蹬地跳高,落地的时候用前脚掌轻轻落地。
2、小猴去摘桃钻过山洞时侧身钻过,不要碰倒钻圈;跳过小土坑的时候两脚并跳。
环境材料: 钻圈4个,胶圈16个,线圈16个,挂起来的桃子若干。
角色扮演 小帮手
一、设计思路: 前一阶段围绕“我家的人”开展了一系列活动，孩子们了解了爸爸妈妈的工作、爸爸妈妈小时侯的故事，特别是恰逢母亲节，通过夸夸我的好妈妈，为妈妈制作礼物等活动提升了孩子爱妈妈的情感，孩子们萌发了一种想为妈妈做事的愿望。同时，“预防非典”也是当前孩子们的一个热点，他们对幼儿园、班级、家中“防非”的简单措施有了初步了解，对于预防、消毒的物品也产生了兴趣。结合以上两点，我预设这次活动，以帮妈妈选购消毒、预防用品为前提，以游戏实践为途径，帮助幼儿认识了解消毒、预防非典的物品，扩展防非知；同时满足孩子为妈妈做事的愿望。
二、活动目标：
1.初步认识、了解消毒、预防非典的物品，扩展有关“防非”的知识。
2.在购物过程中尝试解决简单的数量问题。
3.满足幼儿为妈妈做事的愿望。
三、活动准备：
1.防非物品、其他食品包装盒。
2.每一物品上贴上价格标签（5以内）
3.购物篮，自制纸币。
四、活动过程：
（一）.导入
“母亲节”我们想了很多办法为妈妈做事，现在“母亲节”过了，我们还要为妈妈做事吗？为什么？
（二）.启发游戏
1.以妈妈的烦恼（妈妈想买预防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品，可是妈妈上班没时间）启发幼儿帮妈妈购物。
引导：妈妈为什么要买消毒用品和增加抵抗能力的食品？
2.幼儿领钱。
要求：每人拿5元钱（老师准备1元、2元、3元、4元面值的纸币）
引导：你用什么办法拿到5元钱的？
如：XXX拿了1元钱，还要拿多少钱才到5元？
3.讨论购物注意点。
引导：买东西的时候要注意什么？
（1）买什么？（预防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品）
（2）怎么买？（价钱、礼貌用语、买的东西少于或等于5元钱）
（三）.幼儿操作-1.观察幼儿在挑选物品时出现的问题，启发幼儿间相互检查。
2.了解幼儿交易情况，引导幼儿了解所选物品价格与自己拥有钱数 的关系。
（四）.交流
1.相互检查所购物品。
2.说说买了什么，有什么用，注意什么？（抓住有价值的话题，扩 展讨论；帮助幼儿区分食品和用品两类）。
（五）.延伸
我们帮妈妈买好了东西，妈妈很高兴，接下来我们可以帮妈妈做什么？
不乱扔垃圾
目标：1．在游戏的情景中，激发幼儿说话的兴趣。
2．通过活动懂得不乱扔垃圾。准备：木偶（小兔，小猴）糖若干 过程：
（一）导入部分：
1． 宝宝：你想到那里去玩？妈妈带你去（幼儿自由讲）
2． 律动：跟着妈妈走走（边开边自由讲讲看到了什么？可讲教室环境）
公园到了，我们到草地上坐会。
（二）基本部分
1． 小朋友猜猜，今天会有什么小动物到公园里玩？幼儿自由讲各种动物
2． 木偶表演
a．小猴“今天，天气真好，到公园去玩，这个香蕉真好吃”（吃香蕉，随手一扔，下场）
b．小兔“公园真好玩，唉呦！谁扔的香蕉皮呀？摔交
提问：a 小兔怎么了？
B 怎么会摔交的？
（快帮小兔揉揉）幼儿自由对小兔讲讲安慰的话
C 是谁扔的香蕉皮？
D 那，香蕉皮应该扔那？
快把小猴叫出来对他说（小猴，不要乱扔垃圾，要扔到垃圾箱里）幼儿学说。
木偶表演
现在小猴怎样了？（不乱扔垃圾了）
3． 分糖 幼儿每人一颗 观察是否有幼儿将糖纸扔到地上
（三）结束部分
不早了，我们开汽车回家了
音游《汽车开来了》。
美发店
实录：
角色游戏开始了，徐佳瑶穿上了美发师的工作服，拿起了电吹风、各色发夹、彩带招呼着跟前来回走过的小伙伴“快来美发呀！我们的美发技术是一流的，保证你满意。”在她的宣传下果然有几个“爱美一族”的姑娘受不了诱惑走了进去尝试一下。
“我想做个新娘头，”陆泽清翻开了桌上的美容书，指着其中的一页说。徐佳瑶马上热情相迎，并像模像样的拿起吹风机为她塑造发型，用橡皮筋扎了个马尾，选了几个彩色发夹固定发型，最后插上了彩色绸带，陆泽清满意地点了点头。此时一旁的张佳倩急着说：“我也做一个发型，但你要做得和美容书上一模一样，头发也要彩色的。”徐佳瑶一时为难起来，说：“这里没有染发剂，我给你戴上两个假发圈吧，也很好看的。”张佳倩一看说：“黑色的我不要，还有好看点的假发吗？”当得知没有时只好失望地离开了美发店。徐佳瑶又接待了几个客人后生意显得冷清了一些。虽然仍在热情地招呼着，但生意似乎不太理想。
现象分析：
从美发店游戏中可看出，中班孩子的角色游戏的主题扩展，情节得到了发展。因为随着年龄的增长，中班幼儿在日常生活中积累了一定的生活经验，他们的思维也由直觉行动性开始转向具体形象的思维，比起小班幼儿的角色游戏情节要复杂。美发师能向客人作介绍且会用语言招呼客人，能用语言与同伴交往。再者，中班幼儿在进行角色游戏时能认真扮演角色，并且还有了初步的规则意识。随便离开岗位的现象少了，因为他们在游戏前就分配好了各自的角色，有了一定的角色意识。从游戏过程中我也发现了现有的游戏材料已不能满足幼儿游戏情节发展的需要了。而材料投放是要以幼儿需要兴趣为出发点的；游戏中幼儿根据自己的
愿望和想法与玩具材料发生互动，才能使活动的方式方法具有灵活性，才有可能使幼儿真正产生兴趣和自主体验，在美发店中的小道具显然显得有点贫乏。
采取措施：
此时的我认为有必要介入幼儿的游戏。于是我以角色的身份走入了美发店。“美发师，我今天带了自己做的假发圈，你说好看吗？”徐佳瑶见了忙说：“这发圈能戴吗？”（她见我拿来的是用彩色扭扭棒做的假发圈，露出了一脸的好奇。）“当然行了，”边说我边将发圈插在了头上。于是，徐佳瑶帮我为我设计了起来。正梳着头发准备夹发夹的时候，突然我故意叫了起来：“哎呀，我有急事得走了，这彩色假发圈先放在这，我等一会儿再来好吗？”经我如此一说，她马上点头表示了同意。当我离开后观察到，徐佳瑶又将此发圈给其他孩子戴上了，孩子们相当喜欢，并表示可以到材料库取一些材料自己做。徐佳瑶后来还主动外出宣传呢。此后，在美发店出现了“美发区”并提供了一些半成品的操作材料。孩子们对制作自己的“美发用品”产生了越来越浓的兴趣，连一些动手能力弱的孩子也争相回家收集各种彩色绸带带回幼儿园。我觉察到了孩子们的兴趣、需要后在材料库中我有意识增添了类似的材料。同时“美发用品商店”的游戏主题也开始萌芽了。
效果反思：
在这一游戏案例中我体会最深的是在幼儿自主性游戏中老师不能是传统意义上的老师角色。我们首先要做的，就是敏锐地观察每个孩子的每一点变化，了解他们的每项兴趣与需要，通过观察游戏了解幼儿，通过环境材料的创设和适当的介入支持幼儿的游戏。游戏中当观察到美发店生意冷清了一段时间后，我以游戏者的身份以自己的行动以及游戏的语言和材料，暗示幼儿的游戏行为，促进幼儿游戏的发展。由于孩子们玩游戏还是停留在已有的经验之上，没有动脑筋去创新，胆子还太小，没有放开，不会选用替代物。我及时提供、调整了游戏材料，且为幼儿提供一些半成品，指导幼儿进行以物代物、一物多用，让幼儿能够自主的活动。以后玩游戏要重点引导孩子动脑筋去创新，选用替代物。
快乐街
一、游戏目标：
1.尝试在游戏中渗透有关庆“六一”的情节内容。
2.乐意与同伴有礼貌地交往，体验交往与分享“庆‘六一’”游戏的快乐。
二、游戏准备：
1.划分好各角色区，提供相应的游戏材料。
2.丰富幼儿有关庆“六一”的生活经验。
3.幼儿已按意愿选择好游戏角色。
三、游戏过程：
(一)谈话，引出游戏主题。
1.师：前几天天我们一起过了一个什么节日?是怎样过的?我们快乐街上也要为宝宝和小朋友们过“六一”节。
(二)提出游戏要求。
1.师：娃娃家怎么为宝宝过“六一”节呢?客人可以买什么礼物送给宝宝?送的时候对宝宝说些什么话?超市、幼儿园等部门又可以怎样来为小朋友过节日?谁来介绍一下。
2.师：过“六一”节大家都会很开心，除了说祝福的话和送礼物，还要有礼貌，等游戏结束后，大家一起来说说你们的开心事，好吗?
(三)幼儿游戏，老师指导。
教师巡回指导帮助，并以顾客的身份去买礼物送礼、坐客等，帮助幼儿发展游戏情节。
(四)游戏评价。
1.师：大家玩的开心吗?请你把开心事讲给大家听一听!(请个别幼儿交流、教师帮助幼儿总结开心的原因)。
2.师：有没有遇到困难呢?是怎样解决的?(幼儿交流，视情况加以讨论)
2.教师小结：今天我也很开心，我们快乐街上的小市民都很有礼貌，还为宝宝和幼儿园里的小朋友过了“六一”节，现在老师也祝福大家：节日快乐，天天开心。
(五)收拾、整理游戏材料。
应聘游戏
提起应聘，我想你首先想到的是成年人去某公司求职，你想象过孩子们应聘的场景吗？
招聘者：你叫什么？
应聘者：我叫***。
招聘者：你几岁？
应聘者：我8岁。招聘者：你为什么要来应聘这个工作？
应聘者：我的存折里没钱了，不能给宝宝买奶粉了。
招聘者：那你会些什么呢？
应聘者：我会做好多好吃的，炸鸡翅啊，做点心啊„„
招聘者：那就试用你一天吧。
这是我们班孩子在玩角色游戏前的一个应聘游戏场景，这好比是正式游戏前的一道“开胃菜”。应聘游戏的由来是这样的：结合“三.八”妇女节，我们在开展社会活动前，让孩子回家对妈妈、奶奶的工作进行了解，目的是通过活动，让孩子感受到妈妈、奶奶工作的辛苦，继而产生爱与尊敬的情感。当谈起妈妈、奶奶的工作时，活动室里炸开了锅：“我妈妈是护士，晚上还要上班，因为晚上还有生病的人。”“我妈妈是捕鱼的，风好大的时候，船摇来摇去，她还敢出去看渔网呢”„„小俊举手了，怯怯地说：“我妈没有工作。”大家一下子静了下来，我用眼神鼓励他继续说下去。“礼拜天，妈妈带我去应聘工作，结果人家不要妈妈，妈妈回家很伤心。”为了不让小俊心情低落，我说了些鼓励的话就继续我和孩子们的谈话。
事后，小俊提起的“应聘”让我陷入了深思：“如果孩子们在选择游戏角色时也进行应聘，会怎样呢？”好处有三：第一，有利于孩子之间的交往、大胆表达；第二，能挖掘自己的亮点，树立自信；第三，初步感受成人工作的艰辛，萌发爱的情感。于是，我发动孩子回家向家长了解应聘是什么？在收集了应聘视频后，我觉得时机成熟。在第三天的角色游戏时间，我让小俊当了回主角，让他介绍了妈妈去应聘时，对方都问了些什么问题？妈妈是怎么回答的？接着，小朋友们根据自己收集的“情报”进行交流、讨论。继而，欣赏视频，了解应聘的一个过程。最后，我们开展了分组模拟应聘，让孩子们亲身体验应聘的竞争性。于是，便呈现了类似上述的一幕幕场景。活动中，孩子们为了得到自己喜欢的“工作”，都大胆地介绍着自己的强项，当然，有的成功，有的失败。但失败并没有影响孩子们的情绪，这边不行，去那边应聘，场面不亚于人才市场的应聘场景。
这道“开胃菜”让孩子们更加珍惜应聘得来的“工作”，让孩子们更深体会到爸爸、妈妈工作的不易，让孩子们都敢于表现自己的长处。谁说应聘是大人的事，如果处理得当，也会成为孩子们炙手可热的游戏。
娃娃服装店
游戏目标：
1、培养幼儿参与角色游戏的兴趣，积极开展“服装店”游戏主题，并从中体验到游戏的乐趣。
2、幼儿在初步了解服装买卖过程的基础上继续大胆模仿成人的工作，并根据游戏发展的需要进一步发展新的游戏情节，如增设服装店的加工厂，为顾客订做服装、修改服装等。
３、培养幼儿遇到困难或问题能积极思考解决及合作协商的能力．
材料提供：
1、娃娃家的餐具、煤气灶、娃娃、小床、桌子、被子等。
2、菜场的一些自制的蔬菜、鱼、螃蟹等。
3、商店的一些商品、货物。
4、理发店的自制剪刀、吹风机、洗发水、毛巾等。
5、娃娃服装实物若干件、一些自制服装的材料（旧挂历纸、白纸、剪刀、蜡笔、水彩笔等）。
指导重点：
一、引出游戏主题。
1、师：（出示玩具娃娃）新年就快到了，我要去给我的娃娃买套新衣服，让她过新年的时候打扮得漂漂亮亮的。小朋友，你们说，我去哪里买好呢？（引导幼儿说出服装店）
2、你们知道服装店里都卖些什么东西呢？
3、你们去过服装店买东西吗？你们是怎么买的呢？
二、幼儿根据自己的兴趣自由选择角色进行扮演，教师带领幼儿一起布置游戏场景，特别帮助服装店的幼儿布置柜台，引导他们分类摆放，并将衣服、帽子等有的可以展示出来，有的可以折叠好后放在柜台上，要求要放得整齐、美观。
三、幼儿游戏，教师巡回指导。
（一）以角色的身份参与游戏，随机对娃娃服装店进行指导。
以娃娃服装店经理的身份参与游戏进行指导：
1、组织在娃娃服装店工作的幼儿讨论：服装店该有哪些人？并根据幼儿的意愿让他们自由扮演角色进行游戏。
2、组织幼儿商量如何布置游戏场
景（柜台），并进一步引导幼儿考虑如何扩大服装店的影响，如为服装店做广告；如何扩大服装店的规模，满足众多观众的需求，如开设一个服装加工厂等。
（二）以顾客的身份参与游戏进行指导：
1、进入娃娃服装店：你们好！请问你们这里卖些什么呀？有卖小孩衣服的吗？那这里的娃娃服装柜台在哪里呢？（引导幼儿热情接待来店中的顾客）
2、请问你这是娃娃服装柜台吗？你这里有些什么服装？有什么新货呢？
3、我想买件一岁小孩穿的衣服，你这哪些衣服合适呢？你能给我介绍介绍吗？
4、我这件衣服款式、颜色都挺喜欢的，就是觉得袖子太长了点，你说怎么办呢？（引导幼儿提出他们可以帮我将衣服拿到他们的服装加工厂改一下的，可以满足顾客们的各种需求。）
5、我们想买很多件一样款式的服装，你们这儿有吗？（引导幼儿提出可以让他们的服装加工厂设计制作出一批服装来的。
四、组织幼儿围绕游戏主题进行讲评。
五、组织幼儿收拾整理游戏材料。
照想馆.服装厂.娃娃家及商店
总目标:
1、知道照相馆的基本玩法,能创造性地表现周围的生活。
2、通过想象，并结合自己的生活经验，引导幼儿不断加强各角色区的联系，丰富游戏的情节。
3、学会协商分配角色，能与同伴联合游戏，增强幼儿的规则意识。
4、巩固幼儿听到信号马上和同伴共同收拾玩具的习惯。第一阶段 材料准备：
幼儿共同收集照片、玩具照相机以及娃娃家等角色所需的物品 指导要点：
1、谈话：“你照过相吗？”“你到哪里去照相呢？”引导幼儿回忆照相的经过。
2、引导幼儿说说照相馆应该怎么玩。
3、出示游戏物品，引导幼儿想象，创造性地游戏。
重点指导：A合理使用材料，创造性地使用材料进行游戏 B大胆想象进行游戏 C加强各角色间的联系
4、结束：收拾游戏场地，引导幼儿参与评价
你玩的开心吗？遇到什么困难？你是如何解决的？
情况记录：
由于幼儿对照相馆的感性经验不是非常丰富，所以在游戏中，幼儿的游戏情节较简单，幼儿只是忙着拍照、洗照片，很少有幼儿会要求化妆等。对策：
请家长带领幼儿参观照相馆，丰富幼儿对照相馆的有关经验。第二阶段
新材料：方形插塑、纸花、画纸 指导要点：
1、回忆上次游戏的情况，探讨本次游戏的玩法。A照相馆的客人太多，应该怎么办？ B应如何给客人提供更好的服务。
2、幼儿自主选择角色游戏
重点指导：A利用方开形材料制作照相机，并利用纸花等材料来给客人打扮，并引导客人摆好造型拍摄。
B画想师利用画纸给客人画出他们的相片
3、师幼互评游戏情况
4、收拾材料场地 情况记录及策略：
本次游戏，幼儿的游戏情节比上一次更丰富了，幼儿能主动的要求化妆等等。
在游戏中，有的幼儿跑来跑去，问他在干什么，他说他在给客人找一个漂亮的背景，于是我引导幼儿生成一个新游戏内容：外景拍摄 第三阶段
新材料：大张的背景图、方形纸、纸盒等 指导要点：
1、针对上次游戏情况，提出本次游戏要求；
应如何给客人提供更快更好的服务。应如何招揽客人。
2、幼儿自主选择游戏内容
引导幼儿加强与其他角色的交往，如：到娃娃家去招揽客人；服务上门，给幼儿园的小朋友们照相等
3、组织幼儿评价游戏
4、针对本次游戏，想象下次游戏时可以增加的游戏内容。情况记录：
本次游戏之前，幼儿收集了很多旧材料用于游戏。游戏中幼儿能开展新的游戏内容，进行外景拍摄。摄像师能带领顾客选择自己喜欢的背景进行拍摄。菜市场
活动内容：菜市场
活动目标：
1、激发幼儿参与游戏的兴趣，体验游戏的快乐。
2、学会简单人际交往发展幼儿口语表达能力。
3、巩固已有生活经验，在游戏在进一步认识蔬菜，逐步养成爱吃蔬菜的习惯。
活动准备：
1、各类蔬菜的图片，塑料袋，数字卡若干。
2、请家长带幼儿参观菜市场，了解买菜的过程。
活动流程：激发兴趣——交流讨论——操作练习——讲评结束
活动指导：
一、激 发幼儿参与游戏的兴趣 出示图片引入主题。
导入语：今天，老师到菜市场买了很多菜，你们看老师买了什么？(萝卜、青瓜、茄子、青菜)萝卜吃了变聪明，青菜吃了会长高……老师喜欢吃这些菜。
二、交流讨论
引导语：小朋友爱吃什么菜？（让幼儿自由说出自己喜欢的菜）刚才小朋友说了很多自己喜欢吃的菜，有的菜老师还没买到，等会请小朋友自己到菜市场去看看能不能买到。“今天爸爸妈妈上班去，老师请你们当小能手帮爸爸妈妈的忙去小菜场买菜，你们去买菜要带什么？（钱）那么今天谁来卖菜，谁来买菜”（引导幼儿分配角色）买菜要怎么买？卖菜怎么卖？
玩法：买菜的要带好钱，可以问这是什么菜？多少钱一斤？卖菜的做好介绍：这是什么菜，多少钱一斤？还要称重量等程序。买完后与同伴交流。规则：当买菜的顾客要有礼貌，不能把菜打翻在地。
三、操作练习教师以平行游
戏的角色身份观察幼儿游戏情况，并给予适时的指导。帮助幼儿进一步理解角色，掌握各角色的扮演。
四、讲评结束
过渡语：天快黑了，菜市场的人准备下班。
1、请幼儿介绍活动情况
引导语：现在告诉大家，你刚才演谁？玩得怎么样？为什么？
2、根据幼儿玩的情况提出进一步要求
仙女和小精灵
活动目标：
1、引导幼儿在熟悉乐曲的基础上学习用游戏的方式和特定角色表演的方式来表现音乐的性质和结构。
2、能随音乐的变化尽力表现个人独特的创造性。
3、体验创造性表演音乐的快乐。活动准备：
1、录音机、磁带。
2、仙女头饰一只。
3、钮扣小精灵、小木偶若干。
4、道具魔棒一根。活动过程：一；开始部分
师；钮扣宝宝住在一个很漂亮的地方。那就是钮扣王国。有一天，钮扣王国发生了一件很有趣的事，小朋友想听吗？
二：基本部分
1、教师用生动、优美的语言讲述故事。
提问：钮扣王国住着谁？有一天，谁来了？发生了什么事？最后又怎么了？
2、欣赏音乐，启发幼儿边听边想。
师：音乐里就是讲了这么一个故事，小朋友仔细地听一听，什么时候是小精灵出现的音乐。什么时候是小木偶出现的音乐。什么时候又是仙女出现的音乐。幼儿欣赏，教师适当提示，加深幼儿对音乐性质与结构的理解。
3、分段欣赏音乐，启发幼儿根据音乐的性质，用动作表现不同的角色。
1）前奏：启发幼儿表现小精灵守卫城堡的情形。如：合作搭门、变换成门形状等。2）A段：启发幼儿表现小木偶漫游城堡的动作。如：走路、敲门、钻进城门等。3）B段：启发幼儿表现城堡内优美的景色和小木偶被魔棒点到以后的造型动作。4）A段：启发幼儿表现小精灵逗引小木偶的动作，体现角色间的情绪交流。
4、教师扮演仙女，幼儿自己选择做小精灵或小木偶的角色，完整游戏。要求幼儿随音乐的变化做动作，学习与同伴共享空间。游戏可重复3——4次。
5、幼儿扮演小仙女、小木偶、小精灵玩游戏。幼儿熟悉玩法后，就可以让幼儿扮演仙女的角色。
教师重点鼓励小木偶做出不同的定型动作，并仔细听清音乐。三：结束部分
幼儿自由游戏，并结束活动。
活动延伸：
1、在音乐区提供游戏音乐和游戏所需的头饰、魔棒，鼓励幼儿结伴 活动。
2、在户外活动或音乐游戏时可继续指导幼儿做游戏，进一步加深幼儿对乐曲的理解。
3、日常生活中与幼儿欣赏文学作品《米皮皮的敲敲长》。
超市、银行、幼儿园
一、活动内容: 角色游戏《超市、银行、幼儿园》
二、活动目标:
1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力,主题鲜明而稳定。
2、让幼儿学会协商分配角色,与同伴积极交往,友好合作。
三、活动准备:
1、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。
2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。
四、活动过程观察及调整:
1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具,直接引入游戏。师说 “今天我们来玩角色游戏,这些玩具可以玩什么主题的游戏?”
2、师幼一起回忆上次游戏情况,指出游戏中的不足,提醒幼儿在这次
游戏中改进。
师:小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够,这次游戏时我们更要改 正了,做个讲礼貌、爱护玩具的好孩子,好吗?
3、幼儿自选主题,合作布置游戏场景。
4、引导幼儿分配和协商角色,可用“自报公议”、“猜拳”的方法解决。
刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色,在老师的建议下,学习着用谦让、猜 拳的方法来解决问题。
5、幼儿游戏,教师指导:启发幼儿各游戏主题串起来玩。
6、结束游戏:(1)、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。
(2)、让幼儿自评各自玩的游戏情况。
美食林
一、主题的产生
在一次区角活动中,徐君小朋友看了一本名为《美食林》的婴儿画报,活动结束时,她把自己看到的《美食林》故事滔滔不绝地在所有小朋友面前讲了起来,说完对我说:“黄老师,美食林的东西是不是都很好吃呀?”我笑了笑没有回答,顿时,其它小朋友也都议论纷纷,七嘴八舌地讲了起来。姚周博说:“我喜欢吃海鲜,海鲜的味道很好。”蒋张说:“我喜欢特色小吃”……此时班中只听见孩子们在讲你喜欢吃什么东西,我喜欢吃什么东西,为什么?张铭威还大胆地问我:“黄老师,你喜欢吃什么?能不能说来听听?”就这样,一个关于“美食林”的创造性游戏活动,在孩子们的议论中产生了。
二、游戏目标
1.引导幼儿学会用多种感官、工具和方法认识我们启东的美食、民俗风情,引发幼儿探索身边的事物和现象的兴趣和能力,发展幼儿的观察能力和发散性思维。
2.萌发爱家乡情感,有作为启东人的自豪感。
3.能大胆参与,相互合作,共同完成游戏活动,体验共同游戏的快乐。
三、游戏进程介绍如图: 美食林(品尝各种美食)↓
美食林+医院(生病了怎么办?)↓
美食林+医院+美容院(最好可以打扮打扮)↓
美食林+医院+美容院+娱乐城(最好有个好玩的地方)
四、游戏内容
第一阶段游戏:美食林
游戏准备
小朋友动手制作了各种美食:海鲜类、面食类、特色小吃……
游戏过程 1。选角色
小朋友都争着做美食林的服务员,考虑到首次游戏,服务员这个角色将直接关系到游戏进行的效果顺利性,为此,我们选了黄崖程、沈文静、陈思名三个小朋友,他们都是大胆自信的孩子,且见识多广,语言表达能力强。
2。游戏过程
第一次游戏时,孩子们异常兴奋,都拥挤到买东西的窗口,部分孩子浪费食品。
第二次游戏前,对幼儿进行了指导,所以游戏好多了,3个服务员很卖劲,他们的叫卖声、服务态度很吸引人,生意很旺。
3。游戏评价
顾天益:“游戏很开心,就是人太多了,有点挤。”
张疏铜:“我看见服务员骂人。”
黄崖程:“他们买东西不排队,所以我才发火的。”
梁呈:“我吃多了,不消化,肚子很疼。”
叶小媛:“最好有个医院,可以请医生帮忙。”
根据幼儿提出的问题,老师建议下次增设游戏项目:医院。增设游戏角色:维持秩序的保安,医院工作人员。
第二阶段游戏:美食林+医院
游戏准备:增加医院里所备的基本用品。
游戏介绍:第一次游戏时,有5名幼儿同时做“医生”,其中3名幼儿没有参加角色商量都急于抢夺玩具,这影响了另两名正在协商的幼儿,停止协商也加入了玩具的争夺,等人手一物后,才搬了桌椅坐下,我以病人的身份来到医院,试图了解他们的游戏水平。不料5名幼儿同时上来为我看病打针,最后我挨了3针,游戏评价时,我讲述了自己的遭遇,请大家来评评。医生这样做对吗?为什么? 第二次游戏时,经过我们的指导,幼儿的游戏水平明显提高了,开始象模象样了。医院的配药医生正在开动脑筋做一瓶水果药,让病人吃药不觉得苦。
在游戏评价时,女孩子提出了最好有个美容院,可以让我们打扮打扮。
根据幼儿提出的问题,老师建议下次增设游戏项目:美容院。增设游戏角色:美容师。
第三阶段游戏:美食林+医院+美容院
游戏准备:美容院所需的基本用品。
游戏介绍:游戏时表现出性别差异,女孩子挤在美容院,忙着打扮,而大部分男孩子更乐意享受每食。
第四阶段游戏:美食林+医院+美容院+娱乐城
游戏说明:由于上次游戏中发现缺少一个供幼儿闲聊、娱乐的场所,因此增设娱乐城游戏项目。
游戏介绍:游戏时我们在简单介绍完游戏的注意点,就充当了旁观者,小朋友有了前面的一系列游戏的铺垫,幼儿游戏已渐入佳境,角色意识明确,自觉遵守规则,游戏语言具有鲜明的个性特色。
探索活动 小木匠
目标：
1、喜欢参加各种木工活动。
2、学会一些简单的木工技巧（刷、钉、涂）等。
3、发展小肌肉群。指导：
1、提示使用锤、钉、木块的安全事项及一些简单钉装技巧。
2、可使用乳胶来贴木块，但要注意贴合后不能立刻移动，要将其风干。
3、引导孩子提出更多好玩的木工区建议，鼓励孩子创造出各种多样的方法。环境材料：
木头、钉、锤、乳胶、刷子
荷花荷花几时开
目标：
1、启发幼儿创编游戏歌谣尝试新的游戏。
2、继续引导幼儿在一定范围内四散追逐跑。
材料准备：
1、几种花的头饰
2、认识了解迎春花、桃花等花儿。
流程：
一、游戏：荷花荷花几时开。
1、请一幼儿扮荷花，集体游戏，提醒幼儿避免互相碰撞。
2、再次游戏
规则：（1）、须等儿歌念完才能逃。
（2）、不跑到远离老师的地方。
二、创编游戏歌谣。
1、师：除了荷花，你们还认识哪些花？（幼儿自由讲述花名）。
2、启发幼儿创编歌谣。
师：有两位花宝宝想和我们做游戏，看，这是什么花？几月开？
师：刚才我们怎么问荷花的，我们试试问桃花好吗？
桃花桃花几时开？ 一月开；
一月不开几时开？ 二月开；
二月不开几时开？ 三月桃花朵朵开。
（1）、引导幼儿说出花开的月份。
（2）、提醒幼儿有节奏地念儿歌。
三、游戏
1、教师扮桃花，师生游戏。
2、幼儿自由选择花儿并游戏。
师：这是什么花？几月开？
(提醒幼儿记住花开月份)。
小帮手
一、设计思路：
前一阶段围绕“我家的人”开展了一系列活动，孩子们了解了爸爸妈妈的工作、爸爸妈妈小时侯的故事，特别是恰逢母亲节，通过夸夸我的好妈妈，为妈妈制作礼物等活动提升了孩子爱妈妈的情感，孩子们萌发了一种想为妈妈做事的愿望。同时，“预防非典”也是当前孩子们的一个热点，他们对幼儿园、班级、家中“防非”的简单措施有了初步了解，对于预防、消毒的物品也产生了兴趣。结合以上两点，我预设这次活动，以帮妈妈选购消毒、预防用品为前提，以游戏实践为途径，帮助幼儿认识了解消毒、预防非典的物品，扩展防非知；同时满足孩子为妈妈做事的愿望。
二、活动目标：
1.初步认识、了解消毒、预防非典的物品，扩展有关“防非”的知识。
2.在购物过程中尝试解决简单的数量问题。
3.满足幼儿为妈妈做事的愿望。
三、活动准备：
1.防非物品、其他食品包装盒。
2.每一物品上贴上价格标签（5以内）
3.购物篮，自制纸币。
四、活动过程：
（一）.导入
“母亲节”我们想了很多办法为妈妈做事，现在“母亲节”过了，我们还要为妈妈做事吗？为什么？
（二）.启发游戏
1.以妈妈的烦恼（妈妈想买预防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品，可是妈妈上班没时间）启发幼儿帮妈妈购物。
引导：妈妈为什么要买消毒用品和增加抵抗能力的食品？
2.幼儿领钱。
要求：每人拿5元钱（老师准备1元、2元、3元、4元面值的纸币）
引导：你用什么办法拿到5元钱的？
如：XXX拿了1元钱，还要拿多少钱才到5元？
3.讨论购物注意点。
引导：买东西的时候要注意什么？
（1）买什么？（预防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品）
（2）怎么买？（价钱、礼貌用语、买的东西少于或等于5元钱）
（三）.幼儿操作
1.观察幼儿在挑选物品时出现的问题，启发幼儿间相互检查。
2.了解幼儿交易情况，引导幼儿了解所选物品价格与自己拥有钱数 的关系。
（四）.交流
1.相互检查所购物品。
2.说说买了什么，有什么用，注意什么？（抓住有价值的话题，扩 展讨论；帮助幼儿区分食品和用品两类）。
（五）.延伸
我们帮妈妈买好了东西，妈妈很高兴，接下来我们可以帮妈妈做什么？ 有趣的手影
活动目标：1.让幼儿玩手影的游戏，感受其中的快乐。
2.能根据动物的外形特征，用手来创编手影动作。
3.在互相配合游戏中，培养幼儿的合作意识。
活动准备：
1.大手电筒一个，小手电筒20个，投影仪一个，四个黑板。
2．PPT
（一）各种动物（小鸟、鸭子、小狗、孔雀、公鸡、螃蟹、兔子）影子。
3．PPT
（二）手影动作图片、音乐《森林狂想曲》。
活动过程：
1.教师变魔术，激发幼儿玩手影游戏的兴趣。
（1）（师）今天，何老师给小朋友变一个魔术，小朋友可要看仔细了，老师说“小手小手变变变，变只小狗汪汪汪”。“小 手小手变变变，变只蝴蝶飞飞飞”。
（2）提问：刚才何老师变出了什么？（小狗和蝴蝶）我是用什么变的呢？（用手）那何老师是怎么变出来的？你们想变魔术吗？（想）
2．幼儿自由分组探索手影游戏的有趣。
（1）幼儿两两进行组合。（师）请小朋友去拿一个手电筒，找一位好朋友做搭档，走到贴有白纸的地方，一位小朋友用手电筒照，另外一位小朋友在灯光前面做手形，你会发现有很多秘密噢！
（2）幼儿自由做手影游戏，教师巡回进行指导。对其中发现的问题教师进行及时指导。
3．幼儿大胆交流自己的手影作品。
（1）提问：小朋友会变魔术了吗？（会）你们变出了什么小动物？你是怎么变的呢？
（2）请个别幼儿交流自己的手影作品。
（3）鼓励幼儿的大胆想像。
4．幼儿再次尝试创编手影动作。（1）教师逐个播放PPT，引导幼儿观察并想像。
提问：这是谁的影子啊？（小鸟、鸭子、小狗、孔雀、公鸡、螃蟹）
（2）你们能用手影变出它吗？（幼儿再次探索）
（3）请个别幼儿进行表演。
5．幼儿欣赏正确的手影动作图片，学习表现各种动物特征的手影动作。
（师）刚才我们小朋友用自己的方法变出了许多小动物，接下来，请欣赏一下老师自己变出来的小动物吧，我们的小手也动起来吧。
6．游戏：《森林狂想曲》结束活动。
（1）（师）今天的手影游戏好玩吗？（好玩）老师刚刚听说，森林里的小动物要举行一次狂欢节，邀请我们的手影动物去参加，你们想去吗？
（2）幼儿边听音乐边做手影动作，结束活动。
我是小小安装工
设计意图：我们班孩子从小班开始就接触水管玩具，并且被他们选为最喜欢的玩具之一。但我发现，在这一年多的时间，他们兴趣不减，可搭建水平也不增，大多数孩子还是喜欢用直通管来搭一些长长的宝剑、棍子之类的东西，然后饶有兴致地把此当做武器打闹。很少有孩子用到弯管、三通管、四通管这些接头管。而这些接头管的运用不但可以让玩具的造型得到千变万化，同时让幼儿认识这几种常见的接头管，了解它们在生活中的运用也是很有意义的。因此，我设计了本次活动“我是小小安装工”，让幼儿在玩的过程中产生探究的兴趣，体验游戏中合作的乐趣，感受成功的快乐。活动目标：
1、通过观察、操作活动感知并认识弯管、三通管、四通管及其作用，了解它们在生活中的中运用。
2、激发幼儿探究几种常见接头管的兴趣，提高动手操作能力，体验伙伴合作的快乐。重点：认识弯管、三通管、四通管，并了解它们的作用。难点：根据安装图，四人合作正确使用三通管、四通管。活动准备：
1、水源分布图一张。
2、多媒体操作材料：电脑、数码相机、投影仪。
3、水管玩具、幼儿操作背景图5张（动物小区水管安装图）活动过程：
一、自由搭建，认识特殊的接管。
1、“今天，老师带来了你们喜欢的水管玩具。请你们用最短的时间搭一个你喜欢的东西。”
2、“请搭好的小朋友来说说你搭的是什么？你用了什么形状的水管？”
3、根据幼儿所回答，教师逐一介绍直通管、弯管、三通管、四通管，并小结：直通管可以把管子朝一个方向接的长长的，而弯管、三通管、四通管它们都是接头管，可以改变管子的方向。
二、探究特殊的接管。师：“这是一张自来水厂的水源分布图，工人叔叔想把总水池的水引到分水池，我们一起来帮助他们想想办法。”
1、引导幼儿探索将水分别引入左右水池的方法。请个别幼儿上台尝试操作。（弯管）
2、引导幼儿探索同时将水引入左右水池的方法。（三通管）
3、引导幼儿探索同时将水引入三个水池的方法。（四通管）
4、改变其中一个水池的位置，引导幼儿探索同时将水引入三个水池的方法。（将四通管与弯管连接）
5、引导幼儿探索同时将水引入四个水池的方法。（将四通管与三通管连接）
6、教师小结：这些接头管不但可以改变管子的连接方向，而且还可以与其它管子连接。
三、游戏：我是小小安装工
1、“森林里的动物都住进了新房子，想请你们帮忙安装水管。你们四人一组根据安装图来安装，记住，我们要用最少的水管，最简单的方法来安装。但水管必须接进每个动物的家中。”
2、幼儿操作，教师观察指导，并提醒幼儿要合作，把水管安装牢固。
3、多媒体展示幼儿的作品，引导幼儿共同评价。
四、活动延伸
一起寻找生活中还有哪些地方会用到接管。
活动反思：
1、整个活动幼儿始终在操作中游戏中进行探索，自己去发现，去解决，在自身基础上去进步与提高。幼儿由浅入深地感知直通管、弯管、三通管、四通管的作用，体现着创造性、发展性和主动性。
2、在教学中注重现代教学媒体的介入，在巡回指导时抓拍幼儿的作品，然后将它导入大屏幕，不仅使作品评价直观形象，更重要的是幼儿在大屏幕中欣赏草自己的作品，真正获得成功的体验。
3、活动注重层次性，让不同水平的幼儿都能获得成功的体验。在开始试教时，我让3个幼儿合作完成这幅大的，可发现能力强的幼儿在操作中其主导作用而忽略了那些能力稍弱的或性格内向的幼儿。而让每个幼儿独立安装一张图，并在一定的时间内完成又在一定的难度。因此我最后定为两人合作一张稍微简单、小点的图，这样每个幼儿基本上都有了操作的机会。考虑到操作速度有快有慢，我将原来的难度大的操作图重新利用，这样也使能力强的幼儿有了挑战的机会，避免了无为的等待。活动中还存在很多不足之处，请各位老师多提宝贵意见，谢谢。
好玩的瓶子
——参与人数18人 设计意图：
中班幼儿的创造是多种多样的，除了语言创造、思维创造等，在幼儿阶段更多的是动作和体态的创造。因此，我们教师要及时发现孩子们在日常活动中所表现出来的各种各样的动作，然后根据孩子的需求来设计满足他们兴趣的活动。本班的幼儿活泼好动，在动作方面发展协调，尤其对新的活动材料经常表现出强烈的好奇心，想触摸、想玩。同时，在他们的活动过程中我们发现了一个问题，幼儿直线奔跑时，动作灵活、协调，然而每当他们拐弯时，就经常性发生两名幼儿相撞的现象，拐弯的动作也不是很平衡、协调。为了解 决这一问题，我们已为幼儿设计了许多四散追逐跑的机会，“好玩的瓶子”就是这一系列的活动之一。“瓶子”是比较安全的材料，能废物利用也是幼儿园教育所提倡的。
一、活动目标：
1．以游戏“骑自行车”将幼儿的情绪导入到活动中，复习听信号走和跑的能力。
2．幼儿自由探索雪碧瓶的玩法，充分展示自己的创造潜能，体验成功的快乐。
3．通过“给小动物找食物”的游戏，练习绕着跑的技能。
二、活动准备：空的各种瓶子18只，贴图奖章 18枚。
三、活动过程：
引起兴趣 1．让幼儿做“骑自行车”的游戏，复习交通规则的知识，练习听信号走。师：小朋友们，我们一起骑上自行车到游乐场去玩好吗？（好）马路上车很多，我们要注意遵守交通规则，红灯停、绿灯行、黄灯慢慢走。在骑车的时候，可不能撞车呀，记住了吗？那我们就骑上自行车出发吧。2．幼儿和教师一起玩“骑自行车”的游戏，复习听信号走和跑的能力。
（一）激发情绪 1．随着音乐做瓶子的律动。师：游乐场到了。你们听游乐场里传来了好听的音乐，我们一起跟着音乐来做做运动，好吗？ 2．放音乐，幼儿持瓶随着音乐跟着老师或自己随意创编各种动作。
（二）引导探索 1．幼儿自由探索瓶子的多种玩法。师：跳得可真累呀，小朋友们可以坐在瓶子上休息一下。刚才，我们拿着瓶子骑自行车、跳舞，好不好玩那我们再想一下其他的玩法，一起玩起来吧。2．幼儿探索瓶子的多种玩法，活动中提醒幼儿可以和小伙伴一起合作游戏。3．重点练习绕过瓶子，“S”型跑的技能。⑴．师：刚才，老师发现了一个很好的玩法，我们一起来试一下。（练习绕瓶原地转圈）。⑵．师：请小朋友们想一下，把瓶子排成一排该怎么绕。（幼儿讨论并尝试）。4．游戏“给小动物找食物” ⑴．师：现在，老师要给你们布置一个任务。小动物的粮食都不够了，对面有许多食物，请小朋友们绕过障碍去帮小动物取一份食物好吗？注意障碍很危险，不能撞到它们，小朋友分成四条路一个跟着一个小心的跑，谁完成任务我就给他发一枚奖章。（幼儿游戏）⑵．师：小朋友们都拿到食物了吗？那我们给小动物们送去吧。
活动反思： 在活动中，我们努力为孩子们创造条件，给他们提供了广阔的活动空间，组织和帮助他们投入到活动中。孩子们不仅能充分发挥自己的想象力和创造力，体验到成功的快乐，而且通过活动中的“给小动物运粮”的游戏，我们也很好的解决了孩子们在奔跑拐弯时不协调的问题，让他们学会了在面对面跑的过程中侧身相让的能力。活动让孩子们健康身心、活泼个性，给他们带来了活动的快乐 图形变魔术
一、授课班级：中班
二、内容分析：《幼儿创新智慧游戏》是以培养幼儿创新精神，让幼儿具有初步的创新意识为目标的新课程。教材本身内容来源于生活，特别是来源于幼儿身边所发生的事情，即注重让幼儿多关注自己身边的周围事物。通过幼儿自身尝试和体验，培养幼儿大胆想象，勇于探索的创新精神和品质。此活动《图形变魔术》来源于教材本身的设计，以教材为载体，充分挖掘孩子们生活中的经验，在此基础上经过不断创新，大胆改良，培养了孩子大胆想象的能力，而且鼓励孩子们大胆实践，敢于尝试新办法。
三、幼儿分析：中班的幼儿，随着身心的发展，他们对周围的生活更加熟悉了。遇到新奇的东西，他们会积极主动地去探索，但是他们的创新意识不够，没有什么主见，语言表达能力也不强。因此，在活动中，设计适合孩子特点的活动目标，适合他们的材料，引导鼓励和激发幼儿多想、多说、多动手。发展孩子的思维，鼓励他们从不同角度思考问题。
四、设计思路：注重培养幼儿大胆想象、初步创新的意识。针对幼儿的发展水平和学习特点，挖掘幼儿的已有知识、鼓励他们在此基础上想象创造。活动一开始，通过观察想象，让幼儿了解变化和像的含义。第二步，请出圆形，引导幼儿圆形能变成什么？并鼓励幼儿想象出生活中常见的物品。在此环节中，老师是主导，引导幼儿发挥想象，与伙伴充分交流讨论。
五、活动目标：
1、通过肢体动作，让幼儿体验想象的乐趣。
2、通过动手变换图形组合，锻炼他们的操作思维能力
3、通过活动，体验小组活动的乐趣
六、活动准备：箱子一个、图形示范几张、与孩子数相等的固体胶、图形若干、背景音乐
七、活动过程：
1、听音乐“找朋友”入场
2、游戏导入：“奇妙箱”。
A、师：今天，老师带来了一只奇妙的箱子，（出示箱子）你们想不想知道里面藏了什么秘密阿？老师念儿歌：奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来了，摸出来，看！是什么？拿出图形（圆形）：这是什么呀？幼儿：圆形。教师接着把此“圆形”粘贴在黑板上，讨论：那你还看着是什么？幼儿发散思维想象：大苹果、太阳等。
B、老师再念：奇妙口袋东西多，请***小朋友摸一摸。（圆形，长方形，正方形，半圆形，三角形）如上进行讨论。
3、扩散思维活动：A：师：图形宝宝动一动就会变成小动物、日用品、植物等。出示图形示范于黑板，你们看这个想什么？（幼儿回答）利用这些图形还可以变成什么？（幼儿说老师操作）B、小结：哪些事物还是这种形状的？只要找到比较相近的事物我们的图形才会变得又快又准。
4、动手操作：引导幼儿自己想象创新。小朋友们，你们也想不想象魔术师一样来变魔术呢？老师为小朋友们准备了一些图形，下面就请小朋友们来开始设计、创造。咱们来比比看看谁能设计出和别人不一样的。A、请幼儿在操作桌前做好，自由拼摆图形，教师巡回指导。B、作品展评：请完成作品的幼儿把作品粘到黑板上，共同点评作品，找找每幅作品的优点，共同学习。
5、思维多面发散：A、作松树需要三角形，可是老师只有正方形，怎么办？（幼儿回答）B、请幼儿尝试那些图形可以变身。
6、小组合作完成图形拼图画
A、你们又发现了图形宝宝的又一中变化，请你们找到好朋友，4 人一组，共同完成一件做品。要求：合作时先商量你们要做一副什么样的画，分工操作，完成作品。只有共同商量才能完成一幅优秀的作品。B、作品展示，点评（每组推选一名幼儿讲解自己的作品，老师给与鼓励C、分享快乐，分享经验
八、活动反思：通过这节活动的进行，幼儿对图形掌握的很好，一看到图形就能立即能说出该图形的名称和特征。对拼图添画很感兴趣，想象的丰富，能把想象的某个物体说出是什么图形，拼图完成的较好。
多变的图形
活动目标：
1、通过肢体动作、添画、拼图，让幼儿体验发散性思维的乐趣。
2、培养幼儿的想象力与创新能力。
活动重点、难点：
通过肢体动作、添画、拼图，来培养幼儿的想象与创新能力。
活动准备：
1、幼儿准备：请家长朋友引导幼儿细心观察周围事物，丰富对图形的知识经验。
2、老师准备：象形字图画一张，图形添画、图形组合多幅。各种图形若干个。
活动过程：
（一）导入活动：观察“象形字”图画。
教师：“小朋友们，今天老师给你们带来了一幅山水画，画里面藏着一个小秘密，看看哪个小朋友能把秘密找出来。”
通过找秘密，来让幼儿感知“像”的“变化”的含义。
（二）出示图形宝宝
1、出示图形。
教师：“小朋友请看，谁来了？”
“圆形能变成什么？”（互相说、个别说）
引导幼儿将周围生活中像圆形的物品说出来。
2游戏：表情变变变
教师：“刚才，有的小朋友说圆形能变成我们的脸蛋，现在我们就用圆圆的小脸，来做一个游戏。老师说出一种表情，你们要迅速的变出来。”（笑脸、哭脸、害怕的脸、吃惊的脸等）
3、用肢体动作展现圆形
教师：“请小朋友想一想，用你们的身体来表示出圆形。”(引导幼儿通过想象，用肢体动作创造出圆形)
4、出示三角形
教师：“谁又来了？”
“三角形能变成什么？”（引导幼儿想想并说出周围环境中想三角形的物品）
5、用肢体动作来展现三角形
教师：“请你们再用肢体动作表示出三角形。”（幼儿之间交流、展示）
（三）扩散思维
教师：“如果给你们好多的图形，你们会把他们组合成什么？”（让幼儿展开想象，并用语言表达出来）
（四）操作活动
1、幼儿自选材料，动手操作
教师：“老师为你们准备了用于图形添画和图形组合的各种材料，请你们自由选择。”(引导幼儿添画、组合出跟别人不一样的作品)
2、作品展示
将幼儿的作品展示，共享收获。
（五）活动延伸
将各种图形投放到区角活动中，鼓励幼儿进行图形添画和图形组合。
照镜子
一、活动目标：
1． 能根据同伴的动作做出相应的镜面动作。2． 感受和同伴相互模仿动作的乐趣。
二、活动准备：
1． 幼儿有过照镜子的感性经验。2． 落地镜。
三、活动过程： 1． 照照镜子。
——听音乐《小鸟飞》进场。教师有意识地引导幼儿在镜子前翩翩起舞。
——幼儿自由对着镜子做各种动作，摆出各种姿势，观察并说说镜子里的自己是什么样的。2． 游戏：我是你的镜子。
——幼儿自由结伴，两人一组。一人做照镜人，摆出一个姿势，另一人做镜子，边说“看我学得像不像”，边迅速模仿“照镜人”的动作，摆出相应的镜面动作。“照镜人”根据“镜子”模仿的姿势做出反馈：“像，像，像，你真像！” ——幼儿两人交换角色，反复进行游戏。
——组织幼儿互相观看同伴是怎样结伴游戏的，做了些什么动作。“镜子”模仿得像不像。——幼儿交换伙伴继续游戏，鼓励“照镜人”做出更多的动作来。
四、活动建议：
1． 这个活动主要是提高幼儿的动作模仿能力和合作能力，增强动作的灵敏性、协调性。2． 鼓励幼儿摆出与他人不一样的动作，让同伴模仿。
DIY蔬果颜料
活动目标：
知道保护水的重要性，增强环保意识。
尝试利用各种工具制作蔬果颜料，体验动手操作的快乐。活动准备：
1．材料：桔子、青菜、西红柿。
2．工具：舂子、石磨、擀面杖、纱布。
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