习惯小学作文350字（精选13篇）
习惯是一种力量，爱护花草从小事做起人人有责，花草树木跟我们人类一样都有一颗珍贵的生命，它是我们生活中的一部分。
花草树木给我们的大自然装点的更加生机勃勃，没有花草树木就没有大自然，有花草树木就有新鲜空气。
我爷爷是一个公园里的维护花草员，他种了许多花草，哪些爷爷、奶奶们冒着强烈的太阳
光拔草、除草、打药、载剪，它们每天都很辛苦。
一天，我跟着爷爷亲自去体验这辛苦劳累的工作，我体验拔草累的.我腰酸背痛，所以大家要爱护花草，不要踩踏草坪也不要采花踏坪，我们大家那怕是在草坪上捡一片纸屑也可以，我们不能把纸屑扔在草坪上，那些爷爷奶奶们都是用汗水和心血把那些鲜花浇灌出来的。用它们的劳动换来了一片美景!
我们的生活随然有了很大的改善，但是仍然要记住习惯两个字，让我们每个人的力量加在一起去爱护花草树木改善大自然，让我们吸到更好的新鲜空气，有了健康身体才能为人民对社会做出应有的贡献。
学生作文教师改, 剥夺了学生修改作文的优先权, 使之不自觉地丧失了修改作文的主动权, 人为地养成了学生对修改作文的惰性和依赖性。古今中外的文学家概莫能外。“授人以鱼, 不如授人以鱼”的道理, 教师们都懂。《小学语文大纲》指出:要有计划地培养学生自己修改作文的能力和习惯, 可指导他们自己修改, 或者组织他们相互修改。
把修改的优先权还给学生, 并不是说教师就可以高枕无忧洒脱一身了, 教师更重要的工作是引导和指点, 要设法教给学生修改作文的方法和技能。首先, 要培养起学生浓厚的写作兴趣和稳定持久的写作积极性, 同时要着力于提高学生对作文修改的认识。其次, 要给予学生批改作文的技术, 指导使之具有相对的可操作性。最后, 还要让学生明确修改作文的范围和要求。写的能力要靠写来培养, 也要靠改来扶持;改的能力固然离不开写的根基, 而改的能力则重要由改的实践来造就。在学生明确了作文修改的范围和要求之后, 教师在具体的教学实践中如何去培养学生修改作文的能力和习惯呢?
1. 冷却法。
冷, 既是冷处理。先将学生完成的作文收集起来放置3—4天后再还发给学生, 引导学生站在修改者的角度通过默读重新审视自己的作文, 找出其中尚需进一步修改完善的地方, 并着手修改。此法既可消除学生作文后“私与自是, 不忍割截” (白居易语) 的心理, 又可使学生在原作的基础上引发新的思维火花。长期进行这种作文修改训练, 在潜移默化中能有效地培养学生自己修改作文的良好习惯。
2. 换改法。
即将学生作文进行同学之间的交换修改。此方法可在学生中采用。或是以学习小组为单位, 一学生撰写, 另外几名组员修改, 组员间相互轮替帮改。换改法可使学生完全改变自身角度, 以鉴赏者的姿态, 根据自己的评审标准汲取原作的长处, 且大胆地指出原作的不足并提出修改建议。对自己而言, 也是一次学习和提高。
3. 集体评改法。
在班里挑选1—2篇有代表性的中等作文, 印发, 在学生通读全文的基础上, 先就自己的见解谈说, 主要从作文的可取性和不足之处两方面谈, 再有教师逐段引导学生集体评议其优势, 并对不足之处提出修改方案。最后由教师总结, 让学生进一步明确文章的可取之处和最佳的修改策略。
4. 引导指点发。
此法较为强调教师的主导作用, 要求教师对学生的作文给予修改的引导和指点, 提出切实可行而有效地修改意见。教师对学生习作的点滴进步, 都应及时地赞扬和鼓励, 学生感受到了写作的快乐, 就能激发写作的热情, 发挥本身的天赋、潜能、创作力, 不在被动地按指导教师的要求完成作文。当然, 对写作中的不足提出的意见, 要具有较强的操作性和点拨性。
5. 师范修改法。
此法是指用师范作文启发学生在比较中找出自己作文的不足之处, 并作出修改的训练方法。师范作文可以是经过教师修改后的学生的优秀作文, 也可以是教师的自写作文。但要注意防止学生盲目模仿和照抄照搬。
6. 定点修改法。
定点修改法是指包括文章的内容、结构、语言在内的诸多板块, 根据不同文体的不同要求, 分解为若干训练点, 然后逐步进行有针对性的定点修改训练。
对学生的习作要及时反馈, 要讲究及时性、针对性、有效性。习作批改后学生要及时修改, 能及时地唤起学生心中的感性积累, 这样学生的一篇作文从构思到完稿, 从批改到修改, 从修改到定稿, 进步效果显著。学生写作水平有高低, 但对此作文的感性认知训练, 均能快速融入“有序———无序———新的有序”的螺旋式上升过程。
關键词：良好习惯 养成 作文
在近几年的作文教学中，我发现小学生作文程度差异明显，在一大部分稚嫩之作中，总有那么一些同学的作文让老师都拍案叫绝，而有些作文内容空洞，言之无物，套话连篇，支离破碎，落入俗套。为什么会有如此的反差，究其原因，主要是学生的作文习惯不同。因此，在教学中，教师要善于纠正学生作文中的坏习惯，培养他们的好习惯，以达到提高作文质量的目的。那么，在小学语文作文教学中，应该让小学生养成哪些良好的作文习惯？以及如何改进作文教学策略、培养小学生良好的作文习惯呢？下面谈谈自己的看法。
一、列提纲、打腹稿——做到胸有成竹
在作文教学中，我经常发现这样的情况，老师布置作业后，学生拿起笔来就写，然而一节课过去了，学生的本子上却只有寥寥数语，原因之一就是学生作文前没有经过认真地构思。因此，作前构思是写好作文的关键。
针对学生作文时提笔便写的盲目性、随意性，教师应首先指导学生学会列提纲。作文提纲，又叫作文计划。列作文提纲，就是制定作文计划。它是构思、布置篇章的具体的外在表现形式。作文提纲一般包含三部分内容：
（1）题目。要写在第一行中间。
（2）主要内容和中心。要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。
（3）结构安排。设计时需要注意做到以下五点：①安排好材料的组织顺序。要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。 ②确定好重点写的内容和次要内容，标明“详”、“次详”、“略”的字样； ③确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。 ④设计好点题的时机及具体的方式、方法。 ⑤需要注意的地方应注明一下。
作文时，有了提纲的引领，写起文章就容易做到一气呵成，写出的文章就容易达到要求；反之就会层次不清，详略不当。因此，列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。
如果有的学生对这方面已经非常熟练，或者有时候时间紧凑，像考试时，这样完全可以把提纲列在纸上的工夫省下，直接打腹稿。这样更能训练学生的整理把握能力和驾御文字的能力。
二、一气呵成——想怎么写就怎么写
快速写作是时代的要求，是对一个人思维和表达能力的挑战。列好作文提纲或打好腹稿，作文初稿应按照腹稿构思的路子一直写下去。“下笔不停、思维不断、快速构思、一气呵成”。为了让学生养成快速作文的习惯，我在作文教学中就采用储晋的训练方法，叫做“课堂作文竞赛”。现场限时写作，当场评奖。
竞赛的内容和规则是这样的：
在两个课时的作文教学的最后，留下30-35分钟，老师在黑板上写上与当天教学内容配套的三个作文题，以半命题为主，让学生们任选一道自己拿手的，先将所选题目写在课堂竞赛纸上，但不能马上动笔，而是尽快进入构思状态——打腹稿。教师连续调查三次构思情况，每次间隔一分钟左右，迫使大部分同学快速构思后之后，挥起教鞭，发出号令，让学生一齐进入紧张的写作状态。在写作过程中，严格规定无论遇到任何问题，任何人不得停笔，思路不被任何事情所干扰或打断。要整整写满一页，才能悄悄举起手来，教师会走过去收上本子。在这一过程中，教师要快速审读，将写得又快又好的作者名字一一写上黑板，分前六名、优胜奖、口头表扬等三个层次进行奖励。
在竞赛过程中，许多同学平日里思维不集中，注意力分散，做事拖拖拉拉的坏习惯纷纷暴露无遗，但看到学生的进步，教师要及时进行表扬，给跟不上的学生更多的时间，精心辅导和鼓励他们继续训练。
当然，在学生一气呵成时，常常会出现句子不通顺、标点符号的运用不正确等问题。但即使这样，学生的写作水平仍能在作文活动的各项操作中得到提高。教师对以上的小问题可放宽要求，重要的是让学生感受到：在一个充满创造激情、鼓励战功的学习环境中，人家行，自己也能行，让所有人知道人人都能成为快速写作的能手。
三、自我修改——好文章是改出来的
鲁迅先生说过：“好文章是改出来的。”的确，一篇成功的文章那是经历了多少次改才锤炼出来的。一般来说在平时的修改过程中，改的形式很多我们经常会运用到，有自改、互改、小组改、老师改、面改等多种形式，其中“自改”至关重要，这是针对学生特别提出的、让学生直接和作文对话，不是教师强拉硬扯的被动行为。通过多次修改，学生写作水平提高了，不再是教师修改水平提高了。要写成一篇好文章，只有经过反反复复的修改，才能精益求精，不断提高。那么，如何帮助学生养成修改作文的习惯呢？接下来结合以下3点谈谈：
（1）读改结合，以读促改。阅读教学是我们培养学生作文修改能力最有效的途径。教材中的文章，都是作者潜心构思、字斟句酌过的。一句话，一个词，无不凝聚着作者的心血。通过阅读教学，使学生了解作者布局谋篇、遣词造句等多种方法，教师运用学习迁移的规律，让学生把学到的方法运动到修改作文中来，提高修改作文的能力。
（2）教给学生基本的修改方法，做到统一规范。当作文需要修改时，学生往往会使用胶带或者修改液进行修改，而对一些基本的修改方法渐渐淡忘。教师在习作教学过程中应对这些基本的修改方法加以强调。基本修改符号如下：
（3）上好作文讲评课，为“改”创造条件。讲评的过程是一个学生不断审视自我的过程。讲评课上，讲师宣读范文，批改的示范，集体的评议为学生自我修改作文创造了条件。
四、仔细观察——原来生活很精彩
观察是学生认识客观世界的开端。观察力的充分发挥，既是思维力、想象力得以发挥的基础，也是写好作文的前提。人人都在观察，但并非人人都会观察，而且在实际生活中，会观察的人并不多。如果会观察了，也许一切都会改变。如何在作文教学中有效地培养学生的观察力呢？下面提出四点建议：
（1）拟订观察提纲。写观察提纲，就是把观察的要求、对象、重点和步骤等，综合为几条带提示性的意见。在培养学生观察能力的过程中，起初可以由教师直接给学生提出观察任务，出示示范性的观察提纲。当然，教师还要有针对性地培养学生独立提出观察任务和拟订观察提纲的能力。
（2）教给观察方法。小学作文教学中常用的观察方法有三种：①顺序法：按照一定的顺序进行观察；②对比法：运用比较的方法进行观察；③分类法：根据观察对象的特点分别归类，进行观察。
（3）学写观察笔记。观察笔记是记录观察所得的手记。它不同于读书笔记、回忆录，有很大的随意性、灵活性。它既没有固定的字数限制，又没有统一的写作格式。可以是从生活中观察得到的相对完整的一个镜头、一个形象片段，甚至点点滴滴的字句、感想等等。
（4）安排观察讲评。其实，观察力的培养可以渗透于整个作文教学过程，如在作文讲评时，也可以对学生进行观察力的培养。
小学生良好的写作习惯形成，不是一朝一夕就能一蹴而就的，需要老师循序渐进，慧心操作。作文教学就像一朵待放的花蕾，只要我们精心地去呵护和培育，改进作文教学策略，培养小学生良好的作文习惯，打好小学作文基础，相信在语文这片肥沃的土地上一顶会绽放出绚丽的花朵。
参考文献：
[1] 汪潮.语文教学专论[M].北京:教育科学出版社,2007.1.
[2] 储晋.教会孩子作文[M].上海:华东师范大学出版社,2006.5.
[3] 郑宏.小学语文课程与教学[M].北京:人民教育出版社,2001.
也许你会不以为然，我们都这么大个人了，还不会丢垃圾吗?说准确一点，我们只会抛垃圾，不会正确丢垃圾。
有时候，同学们因为嫌麻烦，想省几步路，就在自己的座位上或在垃圾桶两米开外的地方，把垃圾揉成一团，用手大力一抛就完事了。即使他们发现垃圾没有抛进去，也视而不见。
日复一日，年复一年，这样抛垃圾的习惯就慢慢养成了。因此，我们班常常出现这样的怪事：垃圾桶空空如也，旁边倒有许多纸团。
老师先叫叶威把垃圾桶旁的垃圾捡起来，辨认一下是谁扔的，然后进行针对性教育，让扔垃圾的同学说说被称为“垃圾虫”的感受。我们班上的诗人钟文越是“垃圾虫”，他又开始念诗了……最后，老师让同学们示范丢垃圾，看谁丢得最好。
我的坏习惯之一就是写作业时喜欢玩。老师说一个习惯用不了二十一天就可以养成，可是我觉得一个习惯用不了二十一天就可以养成。
我就说说现在吧，我正在写作文，可是我一会儿去拿几个桔子吃一吃，一会儿去喝一口水。过了好长时间了，作文也没有写完，倒是吃了一堆的桔子皮。
唉，没办法呀，人家就是这样，不过我一定会改了这个坏毛病的。
我的坏毛病二，就是说到做不到，比如：我说我可以一个星期不玩电脑的，可是，到了第二天我会忍不住对妈妈说让我玩会儿吧。可是又不想对妈妈说，不对妈妈说吧，我又想玩，最后还是硬着头皮去跟妈妈说，可是妈妈不同意。没办法。
我的坏习惯三，就是写作业时爱听别人说话，那天爸爸和妈妈在说话，我在写作业，就把耳朵竖起来听他们在说什么，可是什么也没听到，还被爸爸妈妈批了一通。
有一次，老师进行了一次测试，本来应该考一百分的我，却因为一个字的读音扣了一分，得到了九十九分，我十分惊讶，下定决心要将这一个字解决掉，我拿到卷子之后，看着那个字冥思苦想，还是想不出那个字念什么，我只能将希望寄托给我的爸爸了。
晚上回家，我拿着卷子来找爸爸，问到：“爸爸，这个字怎么读啊?”正在干活的爸爸说：“爸爸忙着呢，去查字典。”“哦，知道了。”我不满地说道。我到我的房间里去，拿出了那本珍藏多年的字典，费了九牛二虎之力，才查到了这个字，哦，我恍然大悟。
从这件事以后，我明白了字典的重要性，我也明白了字典对人们的功劳，以后，它也成了我学习的小助手，每天都帮助我学习，帮助我认字，我体会到了查字典学知识的成就感。
[关键词]：新时期 作文成 良好习惯 培养
作文习惯是指学生在长期练习写作时养成的作文方式。根据小学作文教学的要求，培养小学生良好的作文习惯，是教师对学生进行作文训练时的重要内容。
事实证明，改革小学生作文教学方法，变“封闭式”为“开放式”，作文教学只靠在作文课上进行是不行的，因为，学生写作的欲望，不只是在课堂上，也可能是在休息中、活动中或是初醒之时，这种欲望一般持续时间不太长，甚至稍纵即逝。若平时教学时养成即兴动笔的习惯，往往他们会在思如泉涌的状态下一气呵成。所以小学生作文课教学应十分重视内外结合。实践中，调动小学生作文的积极性的确是开启学生智慧、提高学生作文水平的有效之举。只有试着拓展小学生的写作新思维，发挥创新精神，才能写出有新意的文章来：学生掌握写作新思维是写好作文的重点。小学生怕写就是因为思路打不开。针对这个问题，改革一件事只有一个中心的教学模式，改革辅导作文的方法，引导学生从多角度、多方面创造性地进行写作，这有利于提高学生的写作兴趣。
培养小学生勤于积累的习惯。实践是写作源泉。俗话说：“巧妇难为无米之炊”，作文同样如此，小学生写不好作文，“无材可写”是一个重要原因。引导小学生养成勤于积累的良好习惯，不仅能丰富作文的题材，切实解决“言之有物”的问题，过好作文的内容关，而且能把他们培养成为生活的有心人。要养成勤于积累的良好习惯，就得要求学生在平时能自觉地多听，自觉地多看，自觉地多读，做到凡是有意义的内容都能及时写下来，点点滴滴，积累丰富的材料；作文时还能翻阅回忆，善于使用。
培养阅读积累的习惯。平时要处理好读与写的关系，实现阅读为作文服务，努力培养良好的阅读积累的习惯，要在平时生活中去广泛阅读、博览群书、开拓视野、积累知识，在读的过程中作些记录，做到阅读有所思、有所得，无形之中形成学生的知识信息库，让阅读积累成为开启作文之路的金钥匙。另外，在我们所教的课文中，有许多文章都是出自名家之手，写作技巧很高，这些都是我们学生用来作为阅读积累的的好的范例。因此，我们在教学过程中，不仅要讲清文章的主要内容及中心思想，更要在文章的布局谋篇上去化功夫，让学生细细的品味。如第九册课文《桂林山水》一文，作者用了许多比喻，写出了漓江水的“静、清、绿”，桂林山的“奇、秀、险”，用词非常丰富，是学生积累词语的最佳文章，也是学生学习写作的好范文。结合实际，学生在春游回来后写游记时，不会再停留在对景色的罗列，在传述中有感情、带议论，比较深刻。如一位同学在文章的结尾写道：“一走进上海，让你感觉到你是走进了连续不断的画卷。无论是那树木葱郁、花卉艳丽的街心花园，还是盘旋空中的高架路、清洁舒畅的地铁，以及路旁闪烁的霓虹灯、广告牌；无论是高大、宽敞、明亮的各式办公大楼，还是铺着大理石、设施齐全、豪华气派的宾馆，这一切都值得令人赞美一番。我们怎么能不感激为创造美丽的环境而辛勤劳作的人们呢？我们怎能不为生活在这个改革开放的时代而感到幸福和骄傲呢？”
培养观察习惯。观察习惯的培养，主要是观察顺序培养和观察细致的培养。例如观察大自然的景物，要按照从近到远或从远到近的顺序观察；观察一件事情，要按照事情发展的顺序观察。例如观察霧天的景物，我首先带领学生来到野外，让他们自己观察，然后再让学生说出自己观察到的景物以及景物的特点，再让学生说出自己的观察到的景物最远的是什么；最近的是什么。然后再按照由远到近或由近到远的顺序描述。使他们的观察在有序的基础上进行，然后让其他学生针对他所观察到事物补充，提醒学生观察要细致。例如：“贴人”这个游戏是学生最爱玩的，在热火朝天的游戏过程中，我提醒大家注意观察：游戏的过程是怎样的？谁说的、谁做的引起了你的注意？当你站在圈上时，你怎么想？当你追人或被追时，你又是怎么想的？这下学生们七嘴八舌的议论开了：“我特别盼望有人能‘帖’上我，这样我就能跑了，我一定不会被追到。”“老师您看，李某多有意思，一边追一边大喊：‘抓住你啦，抓住你了！’”“老师，刘某真‘狡猾’，王某刚刚胜利，放松警惕，又‘贴’上她了。”……这些生动有趣的情景在学生作文《一次有趣的活动》中都有体现，因为观察仔细，有话可说，写起来也就得心应手了。
学会记忆，迅速记录。观察到的东西，必须要记下来，才能成为写作的材料。在此我要介绍一下“闭目口述”和“闭目书写”。所谓闭目口述是指学生观察过后，坐在教室里，眼睛闭起，只回忆看到的事物。回忆到什么就说什么。闭目书写也就是无论字的好坏、对错，眼（脑）中有什么就写什么，过后再整理。例如在带领观察雾后，先让学生在野外闭目口述，每人都说，然后让学生再观察一次，看自己口述的缺少了什么，然后让学生回到教室，闭目思考、回忆，想到什么就写什么，最后让学生对自己的记录进行整理、修改。
培养学生自觉练笔的习惯。多读多写是作文教学的传统经验。多练才能熟练掌握写作规律。鲁迅说：“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文是由于多看和多练习，此外并无心得和方法的。”我国历代的一些著名作家，都是经过勤学苦练才走上成功的道路。所以，要养成自觉练笔的良好习惯，就要求学生爱动笔、多动笔。而且在练笔时，态度认真，讲求练习的质量。
每天晚上八点钟，不管我作业有没做完，妈妈都会让我弹钢琴。刚开始，我每天都要妈妈催，耳朵里收集到的都是什么学了都不练吧，曲子都没弹熟吧，要么就是天天要人催吧……渐渐地，我不用妈妈催，自己就会很自觉地走向钢琴。现在我觉得，每晚八点钟弹钢琴已经是一个很自然的事了，好像这个点就应该做这个事一样。
每天，我都会带上我的小天才手表，从不会忘记。有一次，我竟然没带!到学校，我想看一下时间，结果，我看向了我空空的手腕，顿时，我想我没带手表。这是一个对我来说是改不掉的习惯，就算我知道我没带手表，我也会习惯性的看向手腕。现在，我已经开始依赖手表了，这也已经成了一个习惯了。
因为英语老师让我们每天录音打卡，所以我就会打卡十至十五分钟。久而久之，现在我每天不打卡都浑身难受，打完卡，录完音才会觉得舒服。
作文大全350字小学：摸河蚌
今天傍晚，爸爸说要带我去瓜渚湖洗澡，我高兴极了!
我们来到瓜渚湖边。只见湖水清澈见底，可以看见湖底的水草。爸爸说：“我们来比赛摸河蚌，你只要摸到一个河蚌，就算你赢了!”我心想摸一个河蚌一点都不难，老爸竟然如此小瞧我!就爽快地答应了。
2.3，比赛开始了，我们父子俩先后游入水中，我看见爸爸正用脚踩，踩到一个，就掐住鼻子，躲入水中摸，一下子就摸了三个。这么简单!我学着他的样，用脚在河底摸索着。功夫不负有心人，终于踩到一个。
我心里一阵惊喜：哈哈!这回老爸输定了!于是，我深深地吸了一口气，躲入水中，可是我正想去摸脚底的那个河蚌，却实在屏不住气了，就一下子浮出了水面。第二次，我瞄准目标，使劲吸了一口气入水，可还是没等我摸到，又屏不住气了。比赛结束了，爸爸战果累累，摸了整整二十个河蚌，我却一个都没摸到。0比20，我以失败告终。
作文大全350字小学：捉蟹行动
今天，我们全家都在为找一样东西而费尽脑汁，这样东西是—螃蟹。
事情是这样的，妈妈在烧饭之前想看看前一天买的三只螃蟹还在不在，结果不看不知道，一看吓一跳，那三只螃蟹一只也没有了。这可把妈妈吓坏了，她惊慌失措地把我和爸爸叫了过来，说：“我们家有三只螃蟹神秘地失踪了，而且它们肯定还在家里，要是爬到床上可就麻烦了，你们两个赶紧去找!”这件事让我和爸爸也大吃一惊，于是我们赶紧在家里搜寻了起来。
可是把家都翻了个底朝天，也没找着螃蟹，于是我们开始猜测螃蟹是不是逃到外面去了?是不是已经死掉了?这样一想，大家都放心了许多，很快就忘记了这件事。但是，令我们意外的事发生了。
晚上我在看电视时，忽然听到“咔吱”“咔吱”的声音，于是我走到窗帘边一看，“是螃蟹!”我突然高喊道，“哪里?哪里?”爸爸闻讯赶来，“这里。”我指着地面说，“哈哈，这些可恶的螃蟹终于被我们抓住了。”说完，爸爸就把螃蟹拎进了厨房，用篮筐盖住。让它们逃不出来。
就这样，一场捉蟹行动就结束了。
作文大全350字小学：可爱的狗狗
我家养了一只可爱的小狗，它全身都是白毛，长着一只黑色的鼻子，我给它系了一个漂亮的.铃铛，它向你跑来你肯定会觉得它很可爱的，记得有一次我把作业做完后复习。
复习任务也完成了，就可以轻松轻松了，于是我把玻璃球拿出来玩，玩的正起劲的时候，我一用力把玻璃球蹦到别处去了，我就开始找，桌子下面、沙发下面……半天也没找到。我正着急的时候，小狗叫了一声：“汪，汪”!我向小狗那里跑去，见小狗面前有一个玻璃球，我想这一定是小狗找到的。我真高兴，抚摸着它棉花似的皮毛。
小狗真懂事。还有一次放学回家，看到我的小狗，就想跟它开个玩笑。我走到厨房从餐桌上拿了一个鸡腿，再走到小狗旁边，小狗看到了我手上的鸡腿，向我手跳过来，想吃掉我手上的鸡腿。
我把手往上抬一点，小狗没抢到，就重新再来。这次小狗向下蹲了一点，然后使出全身力气朝鸡腿这里跳来，我有把手往上抬了一点，已经晚了，它已经把鸡腿抢走了，小狗在一旁津津有味的肯着鸡腿。小狗是那么天真、可爱。
昨天与她的见面，想起了我许多以前的朋友，一时间，思念如潮水涌来……
见到她时，鼻子有点酸，想哭，但是止住了。今天，与某人聊天是，他的一句话，(等我遇见你的)让我想起了我们在六年级是的打闹，互相抬杠，考试时的“团结”，互相帮忙，打篮球等看似平凡景象，都一一浮现在我的眼前，一时间，一滴眼泪经过脸颊落到了键盘上。
那时，还什么都不懂吧，还没想过从此要天各一方吧。原来添同学录的`时候，看着那么一大堆，总是发愁，想：添这么多有什么用啊。后来才知道，那时的我们，已经嗅到离别的味道，想记忆里留下最美的时光。六年同窗，一下子就失去联系，一时还没回过神来，就分别。
没事时，我的脑海中都会展现出我们那美好的记忆。上了初中，有了新的同学，也比原来更懂事了，但小学的生活，永远永远是我心中最美的回忆。因为我们一起笑过，哭过。有这，就足够了。
时间如流水，一去不复返，刹那二十年过去了，我怀着非常激动的心绪返到了许久未回的故乡。
现今的乡下已完全没有了原先的面貌，使我感觉既亲近又陌生。
昔时矮小的房屋已经不见了，改朝换代的是一栋栋别具一格的高楼住宅区和挺立的摩天大厦。天上不会是灰蒙蒙的了，湛蓝的天上像被清水洗过似的清澈，空气中飘着着小草的芬芳。开阔的大马路两边的草坪上开满了五颜六色的鲜花，诱惑来特别多蜜蜂蝴蝶在花儿上翩翩起舞。
我散步在人行道上，欣赏着这亮丽的景物，呼吸着清新的空气，注视着不远处一辆又一辆飞驰而去的汽车，激动的感情难以口述。先前脏乱差的小摊贩们已经看不到了，每一个居民区的周边都建起大型的.综合商超，来到商超，真是让人眼花缭乱，琳琅满目的商品呈现在你的眼前，鱼虾区、蔬菜区、水果区、零食区……各样各式商品由你选择，买单的时候只要用一个小小的卡一刷，既方便又简单。
流畅的音符，凄婉的和弦，像是在倾诉着自己不幸的命运。悲怆的曲调弥漫在各处。琴键上的十指白皙灵活，如同屋顶上活泼的鸽群。黑色的袖口里露出白色的衬衫，使男孩寻安显得更加俊秀。他完全没有同龄孩子般脏兮兮的，也没有好动的性子。相反，寻安让人安静得发慌，可以连续几个小时不说话，只安静地坐着，伏着手指，然后弹各种曲子。父母不在身边，只有他自己知道，安静的外表下，是一颗乱跳的心。
七年，足足有七年，自从父母离婚后，寻安便看不到他们了，像是人间蒸发一般，没有任何的线索。寻安一直在等他们其中的.一个回来看看自己，那怕只仅仅写一封信，留个字条也好。但所留给他的，只有一百平方米的房子与每月的三千元生活费，似乎是想用钱来弥补自己的过错。寻安苦笑，钱，不过是一张纸罢了。他要的，始终都没有得到。他放弃学习，疯狂地把自己幽禁在小小的琴室里，没日没夜地弹奏着。从那里传来的曲调不再悲伤，而是愤怒的吼叫。冲破耳膜般的琴音竟让寻安感到丝丝的快感。
“路上小心点儿，别滑倒了。”小时候，基本上都是我自己一个人走路去上学，每次临出门时妈妈总不忘叮嘱我。爸爸妈妈为了让我能早点独立起来，都是让我自己一个人去上学，除非下大暴雨，才会接送。
记得五年级的下学期，有一次早上下大雨，我在家中呆呆坐着，真不想去上学。路上到处都是积水，雨又下这么大，天又那么冷，我真希望爸爸会送我。我看着爸爸，爸爸似乎看穿了我的心事，竟提出送我去上学。我和爸爸告别妈妈，一路上，爸爸一手撑着雨伞，一手搂着我走，为了不让我淋着雨，雨伞一直向我这边倾斜着，我一滴水都没有淋到，而爸爸左边衣服却淋湿了。
我们就这样走着，到了学校门口，爸爸给了我一把雨伞，并对我说：“上课要认真听讲，别开小差，回家时别往有水的地方走，早点回家。”
“嗯，我知道。”看着爸爸那湿了半边的衣服，我朝爸爸点了点头，“好了，你快点回家吧。”“嗯。”爸爸答应了一声撑开了雨伞，转身就走。
可爸爸似乎不放心我，时不时地回过头来望着我。我看着爸爸那瘦削的.身影，我的眼眶有些湿润了。远远看着爸爸的身影在一点点变小，由近而远，慢慢消失在满天的雨雾中，我的眼泪流了下来。
【习惯小学作文350字】推荐阅读：
坏习惯小学作文400字06-25
习惯是一种力量小学三年级650字作文07-21
好习惯伴我成长的小学生五年级作文07-06
小学习惯养成教育教案07-25
小学英语朗读习惯10-01
小学生如何培养习惯06-20
小学生行为习惯要求10-19
小学生学习习惯养成儿歌06-02
小学生文明用语和习惯09-17
农村小学生不良行为习惯初探10-03
