小学数学教师教案检查总结

小学数学教师教案检查总结（精选10篇）

小学数学教师教案检查总结 篇1

数学学科：本学期第一次检查了1-6年级的电子教案，整体来看，与上学期相比较，有了很大提高，特别是格式和教学环节上，质量有了较为明显提高，但在教学内容和小组合作等方面还应再详实一些。具体如下：

一年级：课时全，开头上课时间具体，教学环节齐全，个别课有修改环节痕迹。不足：格式还需要对照制定标准进行小幅调整，小组合作要体现出活动、汇报等环节，板书再充实。

二年级：课时全，时间详细，修改痕迹明显，板书、练习等设计合理。不足：格式还需要对照制定标准进行小幅调整，没有授课时间，小组合作虽然有设计但不详实。

三年级：课时全，时间详细，教学环节齐全，有针对性练习设计，有针对性地修改。不足：格式还需要对照制定标准进行小幅调整，板书不详实，小组合作环节体现不明显。

四年级：课时充足，格式比较标准，教学环节较详实，教学环节中有明显的修改。不足：标题格式调整为四号，小组合作环节要有体现，反思不能一人代替。

五年级：课时充足，时间详细，格式标准，环节清楚，有修改痕迹，小组合作环节突出。不足：反思要体现出对于本课的优缺点就更完美。

六年级：课时充足，格式标准，教学环节准确，课时充足，有修改痕迹，小组合作环节突出。不足：反思应更多地体现真实感悟，教学过程再充实一点。科学学科：

三年级：格式标准，科学课实验的特殊性，教学环节注重学生实验观察，教学环节清楚，小组合作活动具体。不足：反思不太深刻。

四年级：教案格式标准，时间具体，环节齐全，修改痕迹清楚。不足：反思不太深刻，再突出对于本课的真实感悟更好。五年级：上课时间具体，有二次修改痕迹，板书和作业安排有效。不足：反思不深刻，再突出对于本课的真实感悟更好。六年级：课时充足，时间具体，有反思，有二次修改痕迹，教案格式统一。不足：缺少适量的作业安排，没有超课时。信息技术：

五年级：教学内容详实，教学过程清楚，反思具体、深刻。不足：字体、字号还需调整，二次修改痕迹还需具体一些。

小学教案作业检查总结 篇2

（2014----2015学第一学期）

为了加强学校的教学常规管理，提高教师的教学水平，语文教研组根据学校的要求，对全校语文教师的教案、作业进行了细致的检查。总体情况良好，全校教师都能超前编写教案，及时批改作业，按质按量完成教学任务。下面将检查的情况反馈如下：

一、教案方面：

(一)主要优点：总体上看，老师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足且能做到提前备课。大多数老师能根据教材及班级实际，定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备。教案书写字迹清晰端正，设计合理，教学过程清楚。重难点把握准确到位，注重教法、学法，注重与学生互动交流，在学生自主学习的基础上引导他们进行合作，学习的形式方法多样。(二)存在问题及建议：

1、教案的设计还是应该更关注学生的实际，要有分层指导，体现新课程理念，为不同层次的学生服务。

2、注意设计好课堂提问，问题应该富有启发性，整合性。注意情境的设计要有趣味性，要能引发学生的兴趣，吸引他们主动去思考。

二、作业方面(一)优点：

①作业布置量适中，注重双基(基础知识和基本技能)，形式多样。②作业种类多,学生书写工整。教师能认真批阅，及时修改。

(二)检查建议：

还有一些小的细节也要注意：有的老师批改作业喜欢用一个大钩，我们应该给每一道小题目都要打上一个钩，这就体现了你老师的精批细改。还有每次批完作业打的等第也要美观、清楚，给学生以榜样示范。部分教师的评语较少。

建设小学作业教案检查总结. 篇3

我校一向重视对教师教育教学的管理和监督, 力争从作业检 查和教案检查中及时了解教师教学动态和学生掌握的情况, 按照 学校原订计划, 教导处 6月 20日, 对教师备课和作业进行检查。总体上看,教师备课、作业态度都很认真。

一、教案检查情况

1、大多数教师能根据所任学科教材及所在班级实际,认真 制定学期教学计划,安排好教学进度,课时教案突出“三维”目 标,渗透新课程理念,以人为本,面向全体,积极倡导自主、合 作、探究的教学方式,有一定的教学准备,教学过程清晰。

2、无论是采用传统备课形式还是电子备课方式,各位教师 的教案基本都能做到形式规范、步骤清晰、内容翔实,都能通过 多种方式搜集真正有用的素材应用于自己的备课中, 都能认真设 计板书。

3、部分教师要备好几门或好几个年级的课,备课量大,但 他们都能认真对待,仔细备好每一门、每一节课,体现了对备课 工作的重视。各位教师教案储备课充足, 大部分老师已将教案全 部备完。

4、备课检查中也发现了一些存在的问题:(1教学反思有一定的量,但教学的反思停留在形式化, 针对性不强, 对以后的教学无多大的帮助。不能很好地起到反思

——调整——改进的作用。比如个别老师教学反思写成了本环节 的教学目的或是只注重了知识的总结, 这是不全面的, 应该多从 学生表现反思自己的教学行为。提倡教师上课后, 如发现有更多 好的上课思路、方法, 应及时写在备课本上, 补上去, 或修改好, 使下次上课更完美。

(2个别教师缺少单元教学小结

5、备课检查后,教研组学习时,组内可以进行一次交流学习,大家取长补短,结合自己的教学实践,应用于课堂教学,并 且多进行教学反思,修改教案。

二、作业检查情况

1、能贯彻落实新课标,明确目标,把握方向,精心设计作 业让学生练习,培养学生自主完成作业的习惯。作业种类齐全, 内容适量。

2、作业能认真、及时批改,做到全批全改,有批改日期, 批改比较规范, 使用等级评价。老师还使用优 +星、优 +笑脸对学 生表示鼓励,别出心裁。作业中教师能及时让学生改错,学生改 错后, 教师能及时复批改错题。学生作业中出现一道题数次做错, 老师能反复指导耐心的教会孩子。

3、批改形式不拘一格,详评、点评、个别释疑和集体讲解 相结合, 以获取高效率。各位语文教师的作文批改表现尤为突出。

4、在作业中,也发现许多值得大家借鉴的地方。如:老师 能从课文中挖掘有价值的内容设计成作业, 对学生进行训练, 大

作业形式多样,有形近字组词、多音字组词、看拼音写词、填写 形容词、近反义词、好词好句积累、用几个词写句子、素质积累、名人名言等等很多题型。各位语文老师作文批改都很细致, 不仅 找出了学生习作中的错别字, 对学生习作作了一定的删改, 而且 对于用的好的词和写得好的句子也批示出来了。老师既有对学生 全篇的指导性评价又有针对局部语句的指点。老师夸赞学生 “很 好!” “真棒” ,给学生指出不足,写到“以后 争取 ” “如果 就 更好了!”十分注意对学生使用鼓励性评语,学生从老师细心的 评语中感受到老师的爱。老师要求学生有专门的听写改错本、词 语积累本, 大字作业用毛边纸练习笔画, 对学生的学习很有帮助。翻开一二年级的作业本,虽然孩子比较小,但是书写比较工整、整洁.老师的批改及时、认真。数学作业, 老师能做到逐题批 改, 学生竖式递等式步骤明确思路清晰, 可见老师平时对学生严 格要求。老师四年级数学作业,学生画图十分精准.老师五年 年级数学作业学生常规很好, 每次作业学生都能把年月日星期标 注清楚。英语作业, 老师对学生的书写习惯都十分的重视,抄 写作业的要求比较严格。

对作业的一点建议:

1、加强作业的规范化要求,封皮按规定填写完整,作业应 统一格式, 中高年级学生应用同一种颜色的钢笔书写, 不要用中 性笔

2、继续加强对学生良好书写习惯的培养,保持本子外观整 洁,书写要整洁、美观,尽量不要使用修改液改正纸

3、多使用激励性评语

4、毛笔字作业需进一步加强

5、有些老师批改作业喜欢用大对钩,建议给每一道小题都 要打上小对钩,这就体现了教师的精细批改。教师批改作业时, 书写要美观,给学生以榜样示范。

通过检查, 可以看到我校教师都能兢兢业业地做好了自己的 本职工作, 总结的目的是想让大家能多吸取别人的长处, 使自己 的工作更加进步。我们相信只要认真学习新课标, 探索科学教学 方法,调动师生的积极性,采取科学的评价激励机制,把教学常 规落实到实处,教育质量就能有效的提高。

小学数学常规检查总结 篇4

2013---2014年第一学期

教学常规是学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。为了规范教学行为，全面提高教学质量，根据教务处的工作安排，现将我校数学教学常规检查总结如下：

一、备课方面：

(一)、总体上看，数学教师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足；大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好新学期教学计划，安排好教学进度。都能按每周课时量备课，每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰。全体数学教师能按规定备课，并能超周备课；有些的教师的备课书写字迹清晰端正，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位，体现教法、学法，教学过程清楚练习层次分明，图文并茂，练习量适当，重难点知识的环节用红笔写出或用红笔划出来，有详细的板书设计，课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发，每个单元都能进行卷面分析，单元检测分析表填写详细，能找出存在问题，制定改进措施。备课优秀的教师有：王丹丹、杜红英、袁铃、宋晓丽、吴红英、卞宝琳、刘彩玉、李松英、季琳、蒋风云、周艳、李玉荣、以及四教组全体数学老师。

（二）、存在的问题：个别教师没有按要求张贴各类计划及表册，教案欠规范，计划、目标、重难点、不清；个别教师没有书写课后反 1

思、错题分析、单元测试分析表和优化教案，有的书写过于简单，只有

一、两句话，只停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助。甚至同组老师们的内容都一样，不能很好地起到反思——调整——改进的作用；有的教案没有体现“两个不得，五个严禁”的内容。

二、业务方面：

(一)、总体上看，数学教师们能按要求完成每项任务，书写工整、美观，认真练习简笔画，简笔画美观，有的还涂了颜色，集体备课及自学内容详细具体，听课节次多，听课记录详细，老师们评课意见客观，指出了不足之处、值得商榷的地方以及自己的设计思路并把精彩的瞬间记录下来。有随堂点评，也有总评。业务本优秀的有：王丹丹、杜红英、吴红英、宋晓丽、赵艳辉、卞宝林、李松英、富梅、麦日木古、史建玲、蒋风云、庞倩、周艳、李玉荣、图儿孙阿依。

(二）、存在的问题：个别教师没有按要求张贴填写各类计划及表册，简笔画、集体备课及自学内容、听课节次等数量不够，集体备课及自学内容、听课记录过于简单，有的听课没有点评，只是应付检查，趋于形式，对提高自身的业务能力没有起到实效性。

三、作业方面：

（一）、各年级作业均能依据课标要求设计，多数教师布置的作业量适度，既能达到训练目的，又不增加学生的课业负担。学生作业总体写得比较认真，对作业的批改都能高度重视。教师批阅规范，且能做到比较细致、及时。对学生出错的地方，老师及时辅导，学生进行了订正。老师引导学生保持整洁的作业比较好。特别是优秀学生的作业，干净、字体美观，给人赏心悦目的感觉。看来，在学生的写字习惯方面，老师们都花了大量的心思，费了不少力气，孩子们已经初步养成良好的写字习惯。部分老师凡是学生各种练习本、练习册及试卷（包括周考、月考、单元考)也能做到全批。有部分教师在评价中能根据学生基础和特点采用评语或满5颗五星图案升一级换一个笑脸来评价和激励学生，并且以作业本作为平台与学生进行情感交流。

总体来看，作业中作业批改较好的有：王丹丹、宋晓丽、吴红英、蒋云霞、刘彩玉、卞宝林、李松英、富梅、姚辉顺、黄晓燕、蒋风云、季琳、王红梅、庞倩、李玉荣、周艳。

（二）、存在的不足 ：有的班级学生的错题没有订正，有些订正后老师没进行第二次批改；个别老师批改作业不够认真、严谨。没有精批、细批。对学生的学习行为习惯要求不够，个别班级的作业书写普遍马虎，字体不够美观。学生作业本保洁不好，纸页不整齐。个别班差生作业质量都较差，老师也没有跟进督促，作业本、练习册上的作业做错的很多，都没有订正。

四、改进意见:

（一）教案、业务方面

每本有问题的教案本、业务本我都夹了纸条详细具体的写出，希望老师们：

1、漏写环节的请及时补充。教案、业务书写认真详细些。

2、课后反思要有一定的数量，也要有一定的质量，每次上完课要认真总结反思，以改进自己的教学，为今后自己更好的教学积累一笔财富。

3、借鉴人家的东西要联系自己的实际情况，认真舍取，而不能照搬

照抄.优化教案的教学设计、单元测试分析表要体现个性，应根据每班的实际情况制定可行的措施，措施应该有针对性和实效性。

4、认真听评课，有思考性的听评课，才会有利于自己的发展，才能促进自己的业务能力的提高。

（二）、作业方面:

1、希望教师评价应能结合学生特点及作业质量给出定性评价，并且写出相应的鼓励性或期待性的文字评价，或绘简笔画图形等评语。但是不要只表扬优秀学生作业，而更应该努力发现较差学生进步的闪光点，以此为契机，培养学生兴趣，激发学生上进。将作业本开发为进行班级管理的又一阵地，成为家长、老师、学生情感沟通的桥梁。

2、对学困生的作业要严格要求订正，建议老师加强对学困生多采用面批形式。要根据定好的措施认真做好扶差工作。总之，教学工作是繁重的，工作要做细、做足、要到量、到质。凭良心去做，平时做好，就不会感到有负累感。

希望各老师能从这次检查总结中找到自己的不足，反思自我，争取在以后的工作中能克服缺点、发扬优点，让自己的课堂生动有效，作业规范实效，学生乐学高效。

莎车五小教务处

2013年10月14日

莎车五小数学教学常规检查总结

2013---2014年第一学期

莎车第五小学教务处

小学数学教师教案检查总结 篇5

2013年11月14日下午，浚县第三实验小学举行教师教案和学生作业检查评比活动。

教导处人员和各教研组长分成语文、数学和综合三个检查组，对全校每位任课教师的教案、19个教学班的作业进行了检查。作业检查主要侧重于作业布置次数、批改次数、是否全批全改、错题是否及时纠正、有无激励性批语、格式是否正确等几方面。检查评出了各学科的优秀教案及作业，也对教案作业存在的问题进行整理和总结。

本次作业检查对我校教师作业布置、设计及批改起到了良好的促进作用，也对规范教学管理和提高教学质量起到了积极的推动作用。

小学数学教师教案检查总结 篇6

2020年7月6日至 9日，数学教研组对本校一～六年级的数学备课、作业进行了检查，现小结如下：

一、综述

1、检查内容：

（1）一～六年级数学补充习题。

（2）一～六年级所有老师的备课，包括青年教师的手写备课，其他教师的电子备课。

2、上交情况：

各班学生作业本基本交齐，每位老师的备课本，上交及时，齐全，能按规定时间交至二楼多媒体室。

3、检查时间：2020年7月6～9日。

4、检查地点：二楼多媒体室

5、参与检查的老师及分工：

一年级：略               二年级： 略

三年级：略                  四年级：略

五年级：略                   六年级：略

二、优点

一年级

数学备课：教学目标清晰、具体，学情分析具体、到位，能分析清楚孩子之前的水平和课堂上可能出现的问题。新授课比较注重大问题的设计，并能说清设计意图，板书、作业每课都认真设计，教学时间安排合理，格式规范，这是他们共有的特点。其中，徐豪老师的反思比较深入，二备思考比较多，并且有价值。

补充习题：都能按照学校制定的作业规范和要求全部完成，而且大部分学生字迹清楚、书写规范。出现错误以后，学生能及时订正，教师批改及时、严格、仔细。这是他们共有的特点。此外，蔡丽珍老师的班级非常注重书写习惯的培养，有鼓励性记号。

二年级：

数学备课：整体看来，教学目标清晰、具体，学生分析具体、到位，能分析清楚孩子之前的水平和课堂上可能出现的问题。新授课比较注重大问题的设计，并能说清设计意图，板书、作业每课都认真设计，教学时间安排合理，格式规范，这是他们共有的特点。其中，周游老师撰写的反思比较认真。

补充习题：整体看来，都能按照学校制定的作业规范和要求全部完成，而且大部分学生字迹清楚、书写规范。出现错误以后，学生能及时订正，教师批改及时、严格、仔细。这是他们共有的特点。其中，经辉老师的二（3）班，学生书写特别规范，数字、符号书写特别到位，而且做题的习惯非常好，例如等号均用直尺，老师的批改也很严格，仔细。整个班级的书写习惯比较好。

三年级：

数学备课：整体看来，教学目标清晰、具体，学生分析具体、到位，能分析清楚孩子之前的水平和课堂上可能出现的问题。新授课比较注重大问题的设计，并能说清设计意图，板书、作业每课都认真设计，教学时间安排合理，格式规范，这是他们共有的特点。其中，丁文婷老师的反思比较深入，二备思考比较多，并且有价值。

补充习题：整体看来，都能按照学校制定的作业规范和要求全部完成，而且大部分学生字迹清楚、书写规范。出现错误以后，学生能及时订正，教师批改及时、严格、仔细。这是她们共有的特点。此外，孙林霞老师的班级注重书写习惯的培养比较到位，尤其是孙林老师班上的解决问题的数量关系写得非常具体，到位。那么多汉字，大部分学生书写工整清楚。虽然今年碰到疫情这种特殊情况，允许作业适当减量，但孙林霞老师的两个班，作业量还是没少。

四年级：

数学备课：教学目标清晰具体，文本和学情分析具体到位；每节课都有二次备课且二次备课切实可行；每节课都有课后反思且深刻实际；每课都精心设计作业。

补充习题：按照学校制定的作业规范和要求，补充习题全部完成，而且大部分学生字迹清楚，端正，学生能及时订正，教师批改及时、认真，有个性批改。

五年级：

数学备课：格式规范，态度认真，进度一致，教材分析准确，活动设计能贴近学生，尊重学生已有经验，优化重难点的呈现方式，可操作性强，教学反思有一定的量，针对性强。

数学作业：五年级数学《补充习题》，学生书写认真，字迹工整端正，能严格按要求去写，订正及时有效，对学生的做题过程要求细致，特别是五5，字迹端正清楚，格式规范，特别棒！

六年级：

数学备课：

1、注重二备。

2、大部分课都有反思。

数学作业：整个年级都比较注重书写，大部分同学按照作业要求认真完成作业，作业本较整洁。其中六（4）班整班在改正错题的过程中，特别注重过程的改正，学生统一用红笔改在旁边，比较清楚，也便于学生对比错题。对于一些难点，用红笔将思考过程记录下来，便于复习。

三、存在问题与建议

作业：学生的作业问题主要表现在：

1．鼓励性评语比较缺少。在平时批改作业过程中，遇到比较优秀的作业，可增加一些鼓励性评语，既可以激励孩子学习的兴趣，也可以对其他孩子起到示范作用。

2．个别同学改正错题之后错误没有及时圈掉，老师批改作业应该严谨，认真，做到全批全改，特别是错题要督促学生及时订正及时批改。

3．解决问题需要列竖式计算，个别学生在数补封面上有书写竖式的情况，书写比较马虎、潦草，等号、横线不能用尺。可以要求学生在数补上端端正正列竖式，横线、连线、等号等要养成用直尺的好习惯。

4.常规作业要求让孩子写日期，打记分线，但是有的班级整体没有。个别班级学生书写的日期格式还不统一，有的同学没有划横线，有的同学划横线的长短不一；六年级对于错题的改正要求不统一，有用修正带的，有不用尺乱划的，有改在原位的，有改在其他地方的。老师对学生应统一标准，严格要求，下学期开学一定要重温校《数学作业设置与批改要求》，让每位数学老师明确批改要求。

5.个别老师批的等第也比较潦草，不规范，应做好示范，严以律己。要求学生做到的，自己首先要做到。

6、个别班级作业本折叠和破损情况比较严重，要注意书本的整洁度，平时应加强爱护书本教育。

建议：

1、对学生作业进行适当的奖惩，对认真完成的学生应及时表扬，或在作业本上写一些鼓励的话语，增强学生作业的兴趣。

2、关注学困生的作业，要求这部分学生当天作业当天清。

3、对学生的作业，整体要求要严格，以身示范，做好榜样。

4、纵观学生的作业本，我觉得有些教师对学生的作业管理上真的有一套，不仅作业字迹清楚端正，正确率高，而且簿本整洁，破损较少，建议大家多学习优秀作业，以便后续改进。

备课：

今年受疫情影响，上课时间大大缩短，学校及时组织师生进行线上学习，大家克服了前所未有的的困难，体验到了家中学习的乐趣。由于时间紧，开学后备课中有些内容、有些环节并不齐全。教师备课问题主要表现在：

1、执行备课常规的严格程度还不够，有少数备课环节不全。如课时的标注，上课时间的书写等。

2、二次备课在教案中有所体现，但篇数不多；有的字体颜色一样，没法区别，应有所加强。

3、教学反思的力度不够，思想也不够深刻，不能很好地反思问题的解决方法和指导思想。教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析力求找到解决问题的方法和打算。

4、青年教师的手写备课要严格按照我校制定的《集体备课管理制度》里面的备课要求来备课，要认真备满课时，练习课也要备，最好标上课时，上课的时间，杜绝随意性。

建议：

1、建议老师们要及时反思，课后要及时记录课堂教学的得与失，反思要有深度、有质量，应就讲授过程中成败得失进行总结，理论联系实际，写出自己的收获、困惑、改良的办法，这样有利于后续的重建，以切实提高课堂教学质量。

2、建议老师们重视二备，个人钻研教材要体现自己的想法，要展示自己的亮点，可以是教学导入环节的设计，也可以是新授过程的设计或练习题的设计，不一定面面俱到。

3、建议老师们在备课中充分考虑学生的学情，把时间和空间充分还给学生，充分体现学生立场。

4、根据电子备课的实际情况，建议老师们在书上备课，拿着书本进教室，把自己的所思所想有重点地记录在书上，上课才能有的放矢。

四、备课、作业优秀的名单：

优秀备课：

一年级（略）二年级（略）三年级（略）

四年级（略）五年级（略）六年级（略）

优秀作业：

小学数学教师指导青年教师总结 篇7

一、政治思想：

本人拥护党的基本路线，努力贯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业。能坚持准时参加学校组织的政治学并认真做好笔记，写好学心得，思想端正，服从学校的工作安排，办事认真负责;并能自觉遵守职业道德，在学生中树立良好的教师形象;能够顾全大局，团结协作，在各方面以党员的标准严格要求自己，以便更好地适应教育发展的形势。

二、教育教学：

1、专业成长。严格做好“五认真”常规工作，紧紧抓住课堂，研究教学设计，创设问题情境，改革教学方式，实施有效教学，拓展学生思维，努力提高课堂教学效益;坚持撰写个人教育教学博客，交流教学得失，学教学经验，拓宽教学视野，广交数学之友，丰富业余生活。认真参与市小学数学中心组教研活动，在听课、评课、交流中不断学、反思，努力提高自身数学专业素养，下半年被评为小学数学学科教学能手。

2、教学管理。认真组织好教师业务学，xx年围绕有效教学开展15次集中学，提升教师教学理念;开展“同课异构”课堂教学竞赛活动，拉开过程，提高实效;启用“有效教学”实施手册，为教师个人、学校积累业务资料;每学期初制定好学校工作计划并督促实施落实，期末做好学校工作总结。

三、继续教育：

小学数学骨干教师总结 篇8

第一篇

小学数学骨干教师总结

在2011年8月，我有幸参加了景东进修学校举办的第三期县级小学数学骨干教师培训学习。培训的内容丰富多彩，培训的方式多种多样。在将近一年的时间里，通过在进修学校面授学习，到县小、民小观摩听课，自我研修，教学实践等，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到了更新，真是受益匪浅。现将近一年的培训的心得体会简单汇报如下：

一、集中培训学习

在进修学校集中学习期间，我端正自己的学习态度，按时上下课，专心听讲，认真做好学习笔记，及时完成授课老师布置的作业，积极参与讨论，提出自己在教学实践中遇到的问题与获得经验的老师交流。在这个阶段的学习期间，我了解了什么是教师的专业发展，并在辅导老师的指导下，结合我县骨干教师的认定条件认真寻找了差距，为自己今后的努力找到了方向。另外，学习期间我们还观看了大量教育教学光盘，通过观看教育专家及优秀教师的讲座和课堂教学，让我看到了新课程改革后的新型的课堂教学，也看到了自己以往采用的教学方法与新课程的差距，那些优质课的教学录像成了我改变自己教学方法的榜样。其中，我感受最深的是优秀教师最高明之处就是尊重学生，帮助学生进行学习。让学生自己主动学习，教师去引导帮助他们，这才是我们应该做的。

二、观摩学习

在进修学校领导和老师的努力下，我们有幸能到县级示范性小学（县小、民小）观摩学习了一周的时间，其间共观课议课30多节，这实在是难得的交流平台。我是满怀希望而来的，想从中学到许多东西。而实际上要比我想象中的还要精彩得多。其中，我感受最深的是罗忠友老师的那一节《直线、射线和角》的教学。在我看来，这一节课标明了我县小学数学教学的一个方向。在新课程背景下，罗忠友老师熟练运用了现代多媒体进行教学，时而展示文字，时而展示影像，时而播放歌曲。加上罗老师那富有激情的引导和讲解，学生学习热情高涨，回答问题争先恐后。师生教和学入情入境，给学者一种激情，给听者一种享受。当然，其他老师也是很值得学习的，老师们全身心的投入，让我体会到：上课时我们不光要让学生投入情感进入情境，教师自己更要进入角色，这样更能引导学生入情入境。

三、自我研修

学以致用，最高境界就是活学活用。通过前面的学习，我对教学有了一种新的认识，即尊重学生，引导和帮助他们，学生才是学习的真正主人。因此，我改变以往的做法，首先，从改变思想观念开始。其次，是做法的改变，我备课从整体出发备整册的教材，甚至纵观整套教材。从学生的知识结构出发，尊重个体差异，制定具有针对性、层次性的学习目标。第三，改变教法和学法。

四、课题研究

做好自己的课题研究，我的研究课题是《数学新课堂如何让学生更自信》。在数学教学活动中培养小学生学习数学的自信心，可以促进小学生主动参与的意识，大胆探索的精神，增强学生学习数学的好奇心，激发他们的求知欲，促进学生活泼进取的良好个性的形成，使学生在原有的基础上进一步的发展。学生有了学习数学的自信心，可促使他们在其他学科的学习中增强自信，也能促进他们在以后的学习及生活中，不畏困难险阻，沉着冷静，寻找解决困难的办法，敢于面对生活中的各种挑战。可见，培养自信心具有重要意义，作为新时代的教师已是迫在眉睫的教育问题。因此，我回到学校后就动手做起来。先是查阅相关资料，上网搜是主要途径，当然也不放松查阅报刊、书籍等。多方查阅后，又与本校的数学组教师一起探讨，制定可行的措施。在 2011年9月~2012年5月，我们集中开展了相关教研活动上了6节公开课，分别是王陈煜老师六年级上册的《倒数的认识》，我自己五年级上册的《列方程解决问题》和下册的《长方体的表面积》，杨丽萍老师四年级上册的《直线、射线和角》，毕仕荣老师三年级上册的《时间的计算》和陶景刚老师二年级的《用乘法解决问题》。在活动期间，我们都本着共同研究共同提高的思想。因此大家都很认真，很卖力。在每一节公开课前我们都进行集体探讨，一起研究如何上好这一节课。因此，这几次活动可以说都是有实效的。

五、存在问题

1.需要培训的内容多，而培训时间却很短，所以很多内容在培训时只能点到，更多的需要自己去自行研究。

2.培训的部分内容（特别是电教设备）与自己的现实存在一定差距。

3.理想和现实总是存在差距的，自己总是想做一些课题研究，可是没有充足的时间和精力，也没有相应的经费。

六、今后的努力方向

通过培训学习，结合自己的实际情况，我制定了今后的努力方向。

1.热爱自己的职业，以此为荣。热爱自己的学生，甘当他们的良师益友。

2.不知足，教无止境。与时俱进，只有不停学习，接受新鲜事物，更新观念，我们的教学才能发展，才能创新。尤其是要加强教育理论的学习，让自己逐渐成为研究型教师。广泛猎取各种知识，形成完整的知识体系，成为真正意义上的骨干教师。

3.知足常乐，因材施教。我们面对的是活生生的人，是有个体差异的。对于学习有困难的学生，他有了一点点进步，我们要感到高兴，感到满足。

4.创设情境，多给学生以微笑和表扬，让学生在一个宽松、和谐、自主、自由的氛围里高高兴兴地学习。

这次参加骨干教师培训机会是难得的，我觉得自己身上的压力更大了，但我一定要把压力转变成动力。从思想上受到了极大地鼓舞，在工作上有了很大的动力，这将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，他山之石，可以攻玉，让培训的硕果在教育事业的发展中发扬光大。

第二篇

小学数学骨干教师总结

2010年8月2日至8月10日,我参加了由贵州省遵义师范学院主办的遵义市中小学骨干教师小学数学班的培训。其培训的内容有：陈明泰老师主讲的《聚焦小学数学课堂》、《小学数学教师的一般修养》、《教师的专业素养》；王小敏老师主讲的《习惯成就一生――培养学生良好的学习习惯》；张胜洪老师主讲的《小学生的心理特点及对策》；王琳老师主讲的《小学数学课堂教学机智例谈》；徐世贵老师主讲的《提高课堂教学的有效性的对策与研究》；余小茅老师主讲的《前沿教育改革渗透和教师的专业以展》；杨梅老师主讲的《教师的素养》；唐光恂老师主讲的《小学数学教学设计》、《如何观课议课》和《如何撰写教研论文》。通过培训我们感受到了培训老师的风采，体会到了教学的真谛，领悟到了人生的哲理。在新教改实施以来，我们心中有许多困惑，通过这次培训学习，使我们茅塞顿开，听着专家们的讲解,我们如沐春风，醍醐灌顶。我现在将这次培训学到的东西和感受总结如下:

1、教育理念的改变

通过培训，使我认识到传统教学的一言堂要摒弃，课堂教学要体现学生的主体地位，学生是学习的主人，教师起主导作用，要引导学生动起来，教师提出问题，要让学生去分析，去探讨，去解决问题；教师“一桶水”的理念已不能满足职业要求，教师要树立“终身学习”的新教育教学理念，努力使自己向“学者型，钻研型”的教师靠拢。通过集中理论学习，使我们逐步更新了教育教学观念，明晰了新一轮基础教育课程改革，在优化课程改革、调整课程门类，更新课程内容、改革课程管理体制和考试评价制度等方面，都取得了突破性进展。课程标准应当是一个基本的标准，是绝大多数学生通过努力能够达到的；现代化的教育不是精英教育、选拔教育，其课改内容和要求应该是基础的、有限的和具有发展性的不能任意扩大、拔高；学校教育不是终结性教育，其课改要给学生全面而丰富的发展留有充分的时间和空间，应有利于学生自主、多样、持续地发展。通过学习了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。

2、重视设计课堂教学。

课堂教学不仅仅是基础知识的传授，更是思维能力、表达能力的培养，教师要在备好课的同时，根据教材和学生的需要设计好课堂，如先解决什么，后解决什么呢，以什么方式解决，如何调动学生的思维，让学生活跃起来等，这些问题，在以前的课堂教学是不太考虑的，通过这次培训，我明白了设计课堂教学的重要意义，感到以前的教学的不足和改进的方向。

3、给学生创设自由发展平台。

培养学生健全的人格，突显其个性发展，是我们每一位教师的责任，教师要通过课堂教学，创设情景，给学生提供一个思维，创新的平台；通过选修课的教学，使学生的兴趣，个性等得到发展，为社会培养合格人才作好铺垫。这也是培训学习给我的启示。

4、教育教学理论掌握得更为系统。

这样的培训非常及时，平时忙于教学，很少有机会静下心来读书，来到这里一下子听了那么多专家的讲座，记了厚厚的笔记，回去还得慢慢消化。使我们对教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。10天的学习时间，使我对一些教育观念的理解更加深刻；对教学理论的认识更加明晰；对开展教研活动的方式更加明确；对投身教育改革的激情更加充沛。

小学数学教师考核总结 篇9

每次布置作业都非常用心，做到有针对性，有层次性,努力为学生的学习减负。一切以学生的发展为出发点，科学把准新课标的基本理念，从而设计出符合自己本班学生实际的数学课，向课堂40分钟要质量。课后，我还做好教学反思，找出自己在课中存在问题，及时地调整教学的对策，努力提高课堂教学的教学有效性。为了更好地提高自身素质，我积极参加各种教研活动，例如数学组的同课异构、全国数学优质课、区的信息技术与数学科的整合等等，让我有了更多的学习与交流机会，拓宽了上课思路。

二、精心上课，师生互动，演绎精彩的数学课堂。

课堂教学是教学的主阵地，要重点抓好课堂教学，我们要注意处理预设和生成的关系，着力培养学生[此文转于出国留学网的思维能力，让数学课“活”、“趣”、“新”。 新授课中， 我在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上教师讲此文转自出国留学网得尽量少，让学生动口动手动脑的机会尽量多;在练习课上，利用多种多样的练习形式完成练习，例如：夺星闯关、趣味数学、我的发现、火眼金睛、心灵手巧、争当IQ小博士……实践证明，这些都可以让学生对数学产生浓厚的学习兴趣。

现代教育理论主张让学生动手去做数学，而不是用耳朵听数学。我们应该留给学生足够的时间和空间，让每个学生都有参与活动的机会。例如学生在“认识钟表”后，我让学生设计并向同学们介绍自己一天的作息时间表，以此督促自己每天的学习和休息;又如在教学《统计》一课时，我让学生统计自己最喜爱吃的水果为内容，组织学生对小组内每个同学喜欢水果的情况进行调查与统计，然后用自己喜欢的方法代表每位同学最喜欢的水果，最后引导学生通过比较，得出谁的统计方法最好。这些活动，同学们都积极参与，陶醉其中，收获颇多。

三、狠抓学生的学习常规，重视良好习惯的养成。

有句话说的好：“教是为了不教。”事实证明：帮助学生养成科学的学习方法和良好的学习习惯，比学习书本上有限的知识更为重要。这批一年级的孩子，学习基础和学习习惯都相差比较大。开学初，我发现这班孩子的学习习惯不太好，做作业和做练习都贪图快，尤其是这个学期刚开始，学生的书写格式比较随便，作业本卷面不整洁，直接影响了作业质量和学习成绩。

为提高孩子们的作业质量，本学期，我们班进行了每月一次的数学作业比赛，评出取得优秀档次最多的十个同学，对他们进行小礼品的奖励和公开表扬。通过比赛，引起学生对作业质量的重视，大部分学生都做到了书写整洁，格式规范。提高作业质量的同时，也培养了学生办事严谨认真的态度，有利于提高教育教学(此文来自出国留学网)质量，促进学生细心、勤学、求真、好问的良好学风的形成。同时我们要教给他们学习的方法，让他们学会观察、学会思考，增强学习自信心，体验到学习的乐趣。通过一个学期的努力，绝大部分的同学都能养成勤学苦练、认真听讲的良好学习习惯。

四、创新评价，激励促进全体学生的全面发展。

新课程改革倡导的是促进发展为基础的过程性评价，评价是一个过程，应贯穿于数学活动的每一环节。单一的评价会令学生觉得厌烦。我发现一年级的小朋友特别喜欢表扬，因此我设立了不同的小组和个人的奖励制度，以激励学生不断进步：学生上课表现好的、作业优秀的、遵守纪律、发言积极的、成绩优秀的都奖励红星，当红星积累到一定数量时就可以换取一张表扬信，积累五张表扬信就可以换一件学习用品，如笔盒、铅笔、作业本、尺子等等。课堂上以表扬为主，分个人、小组进行表扬，经常运用赞扬的语言鼓励学生，如“你们小组合作得真棒!”、“ 你的眼睛真雪亮!”、“你的回答太精彩了!”“ 你的想法很有创意!”……学生都能在这样的表扬和奖励当中不断进步，培养学生[此文转于出国留学网]你追我赶的上进心。

五、分层教学，关爱学困生，做好培优扶差的工作。

新课程标准提出：要让不同的学生得到不同的发展。一年级的学生爱动好玩，缺乏自控能力，针对这种问题，我在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端。在本学期，我所担任两个班的同学都存在着不同程度的差异，他们在学习能力、方法、态度上都各不相同，有认真的，也有马虎的;有勤奋的，也有懒惰的;有聪明的，也有反应特别慢的，因此在这学期的教学中我特别注重分层教学。

对后进生的辅导，并不限于知识性的辅导，更重要的是学习态度的辅导。在课堂教学中，注意设计不同层次的问题，照顾到不同层次学生学习的需要，为学困生创造获得成功体验的机会，为学优生提供思考空间;在课堂练习中，对优生提出有挑战性的要求的同时，加强个别辅导，不让学困生掉队。经过一个学期的努力，学困生都有所进步，在这次期末考试中，很多同学都取得较好的学习成绩，整体达到优秀的档次。

六、取得的成绩和努力的方向

一份努力，一份回报!收获的不只是教学和教研上的方法改革与创新，还有心灵上的满足。本学期通过师生的共同努力，收到较好的教学效果：同学们的学习习惯得到培养，数学思维能力也得到了较好的发展;本学期的数学期末检测，取得喜人的成绩：一(1)班平均分98.20分，一(3)班平均分98.86分，两个班的合格率达100%,均达优秀档次。本学期，本人的练习课设计《整十数加减法练习课》课件和练习课设计获得石楼镇的二等奖;用ScienceWord设计的《三角形的内角和》课件和教学设计均获广州市教学成果的二等奖和广东省的三等奖的奖励。

教学工作苦乐相伴，虽然取得点滴的成绩，但我也清晰看到自己的不足之处：个别学生在计算方面不够好，存在速度慢、错得多的现象，这需要我在日后仍加大力度训练，要指导好学生快而准地计算的方法;大部分学生的口头说理的能力还要努力加强训练;

小学数学教师网络研修总结 篇10

数学是一门基础课程，在小学教学中，提高小学数学的教学效果对小学数学教师也提出了更高的要求，即如何以最少的时间和精力，获取最佳的课堂教学效果。教师应充分了解小学生的特点，了解数学这门课程的教学特点，在此基础上运用适当的手段，提高小学数学课堂教学效果。通过网络培训，我真切的感受到了观念在更新，能力在提高，对自己所从事的教育事业也有了更深的理解和感悟，现将我个人网络研修的学习情况总结如下：

一、培训方式新颖，交流空间广阔

远程研修教育打破了时空限制：教育不再局限在课堂，教师可以通过网络媒体通讯技术进行自主学习，可以随时将自己的薄弱环节强化学习，直到完全巩固．更加便于对每个知识内容的融会贯通，使原来想做而做不到的事情成为现实．通过这个平台，与全国教育专家进行了一次“零距离”的接触，“面对面”聆听他们的辅导讲座、鲜活的案例和丰富的知识内涵，让我开阔了视野。明白了新课程到底“新”在哪里。专业方面，通过论坛与同仁们的谈数学、探迷惑，使我在思想、专业方面都得到很大的提高。这种平台，使我们的距离变得更近、更方便交流。通过看视频,与专家老师交流，在班级论坛中发帖、回贴，进行论坛研讨等活动,我学到了很多新知识，并为以后的教学工作奠定了厚实的基础，真是受益匪浅。

二、立足课堂，在实践中提升了自身价值

课堂是教师体现自身价值的主阵地，通过学习我深刻领悟了“一切为了学生，为了学生的一切”的观念，我会将自己的爱全身的融入到学生中。在教学中，我会将努力所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，避免课程设计“新”，实施方法“旧”的新瓶子装旧酒、“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材实践新观念”，力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，使自己的课堂教学有效乃至高效。

三、研修提升了我的业务素质，提高了课堂教学效果

通过认真聆听专题讲座，我进一步懂得备课是教学工作中的一个极为重要的环节，我们要教什么？怎么教？事先都要周密考虑，精心设计，教师只有对教材内容，教学对象，教学方法等经过深思熟虑、了然于胸，才能把课讲得妙趣横生，引人入胜。通过学习，获取经验，我已在教学中取得了一些成绩，同时，使我真正懂得了怎样利用网络资源更有效的开展新课程教学。

四、活学活用，利用资源实施素质教育

远程教育为教师提供了多姿多彩的资源，为进行素质教育提供了条件。在教学中，教师利用多媒体课件，有计划地播放一些数学知识，在数学知识中同学们了解了数学的发展，体会到数学的力量，憧憬着数学的未来，激发了孩子们幻想和创新的智慧，使同学们感觉到生活中处处有数学，明白了数学的价值和魅力所在。