【实用】养成好习惯作文

【实用】养成好习惯作文（精选7篇）

【实用】养成好习惯作文 篇1

无论是在学校还是在社会中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编帮大家整理的养成好习惯作文8篇，欢迎阅读与收藏。

养成好习惯作文 篇1

亲爱的家长朋友：

你们好！

著名教育家叶圣陶先生说：教给学生一生有用的好习惯，是教育的根本目的。“少成若天性，勤始赢未来。”好习惯成就好人生，好习惯要从小养成。

为此，我们学校将进行新教育的每月一事活动。每月一事，就是通过阅读，实践，评价，展示等活动，实现每月一个好习惯的培养。12个月12个好习惯，比如，1月学会吃饭，2月学会不闯红灯，3月让我们种下一棵树，4月学会阅读，5月学会扫地……每一个小事的背后，都蕴含着一个好习惯。关于节约，规则，公益，学习，劳动等。这些都是孩子一生有用的好习惯。

“一屋不扫，何以扫天下”。任何伟大的人，都是从会扫地这样的小事做起的。

五月，让我们学会劳动。学会劳动从小事做起，从学会整理开始。在校老师教给学生整理学习用具，书包，书桌，教室；在家家长监督孩子整理书包，书桌，物品，床铺，屋子。

专家认为，一个好习惯的养成，需要21天的坚持做，60天的巩固完善。任何一个好习惯的培养，都要经历从被动（要求做）到主动（愿意做）然后才能达到自动（习惯做）的三个过程。

学会整理，学会扫地，学会洗衣，学会做简单的饭菜，学会自己的事情自己做。学会一般的家务劳动，有利于孩子智力的发展。大教育家苏霍姆林斯基说过：孩子的智慧在手指间。手脑并用，才能心灵手巧。

通过劳动习惯的培养，让孩子养成劳动习惯，学会简单劳动。通过劳动，让孩子体会到父母的辛苦，尊重父母的劳动，是我们进行这次活动的目的。

活动要求，家长配合学校，做好监督和评价。及时记录孩子成长的瞬间，可以用文字，可以用照片，通过班级微信圈，反馈给老师，让老师、更多的家长分享孩子在家的表现，对孩子及时鼓励，树立班级榜样，更好地促进良好习惯的培养。

“每天劳动10分钟，养成劳动好习惯。”

诚恳地邀请您的参与，相信您的孩子会越来越优秀。

“教给孩子一生有用的.东西——良好的习惯。从小事做起，贵在坚持！”

木城一小德育处

20xx年5月

养成好习惯作文 篇2

我这个人没有什么特别突出的优点，但我却有一个令人羡慕的好习惯，那就是不挑食。说起养成这个好习惯的过程，就要从那件童年趣事说起。

小时候，我特别喜欢吃肉，不喜欢吃蔬菜。为这个，爸爸妈妈不知说过我多少遍了，可我总把他们的话当耳边风，左耳朵进，右耳朵出，因为肉的诱惑实在是太大了。每次吃饭，菜碗里连一根肉丝都不剩。每每这时，爸爸妈妈总会说：“瞧你这狼吞虎咽的样子，哎，这也难怪，你的筷子都长眼睛了。”

可这几天，爸爸变了，他的筷子好像也长了眼睛似的，老是和我争肉吃。那天，妈妈炒了我最爱吃的土豆肉丝儿放在我面前，我用左手抱住碗，筷子不停地翻着肉丝吃。真香呀！真是人间美味！

这时，爸爸也来到餐桌旁，用他那双饱经风霜的手把我的小手掰开，将菜碗放在桌子中间，我也不甘示弱，急忙把菜碗拉到我的怀里。可爸爸偏不吃这套，又把菜碗拉到中间，显然是一副“不拉到中间誓不休”的架式。

我们俩就这样拉过来，扯过去。终于，我忍无可忍了，干脆放下筷子不吃了。眼看着一盘土豆肉丝儿快要被爸爸“报销”了，我也顾不上赌气，拿起筷子，不管三七二十一，土豆、肉丝儿，统统都往嘴里塞，说真的，那土豆丝的味道还真不错哩！

爸爸就是用这种“抢”菜吃的方法，“治”好了我那挑食的坏习惯。就这样，我养成了不挑食的好习惯。

养成好习惯作文 篇3

我们生活中要养成好习惯，我来说说自己养成的好习惯吧！

首先我养成了勤刷牙的好习惯。我坚持每天刷两次，保持口腔卫生，爸爸说：病从口入，如果坚持刷牙，会减少很多疾病的发生，这个习惯的保持让我的身体变得十分强壮。

我的第二个好习惯就是自己的事情自己做。我把用完的玩具放回了原位；我可以自己整理书包、书桌、书柜和房间；早晚自己穿衣、洗漱、铺床和叠被；桌面铺位干净整齐；直接的好处是减轻了父母的负担，培养了自己的独立性、自主性。养成了良好的劳动习惯，不依赖父母，将来独立生活就没有问题了。间接的好处，是锻炼了自己的手，使自己的手变得越来越灵巧。

我的第三个好习惯就是提前预习，在老师没有布置预习作业的情况下，自己主动预习，及时复习，在考试前复习生字、课文和重点；主动识字，在老师没有讲的情况下，主动阅读，在课下多看书，善于提问，不会的要主动问家长，规范书写，书写时做到三个一和下笔不停留。

好的习惯还有很多，以上只不过是举几个例子，总之，“勿以善小而不为”。习惯养成之后，充满良好习惯的生活才是“自然”的生活。

养成好习惯作文 篇4

有很多事情，就发生在我们身边。也许就是你自己，家长叫你来吃饭，你看着课外书只应了一声，然后便把吃饭这件事情忘了个干净—原来是因为看书入了迷。当然事后免不了被一顿教训。

看书竟有这么大魔力吗？当然了，爱看书的人都有种感受，一天不看书就不自在，高尔基有句话说得好；“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上”看书，对于上瘾的人来说，就几乎和吃饭一样重要。

课外书有什么令人着迷呢？是引人发笑的故事，还是有关其它的杂谈？不，不止，形形色色的知识，引人深思的真理，亦或是对生命的感悟，对社会的反映，对梦想的追求……都汇成一支美妙的舞曲引人入胜。

怎样看书呢？有一个词叫“煮书”那么，应该怎么煮呢？什么书不该煮呢？读书要反复品味，直到读熟了。而那种恐怖小说、暴力的武侠小说，就不用再“煮”了。

勤看书，会看书，你才能和大千世界连接，才能成为学习真正的主人。

养成好习惯作文 篇5

我从一根竹竿养成一个好的习惯。事情是这样的：我是一个大咧咧的男孩，每天回家一进门，我就会把脚上穿的鞋脱掉，东一只，西一只的乱扔，然后换上拖鞋。妈妈看见了，非常生气的对我说：“王亚龙！过来把鞋摆好。你已经长大了，以后不要再乱扔鞋了。”

我连忙把鞋摆好，心里面却毫不在意。又过了一天，晚上我回到家以后，还是把鞋东一只，西一只的乱扔。妈妈看见了，怒气冲冲的对我说：“我不是给你说过，你认真听了没有？把鞋摆好！”然后我急忙的把鞋摆好，心里还是满不在乎。又过了一天，我还是把鞋东一只，西一只的乱扔。这时，妈妈火冒三丈的对我说：“我不是给你说了，鞋要摆好，再一再二不能再三再四，没见过你这样的孩子。”然后妈妈拿着一根竹竿在沙发上猛敲了几下，暴跳如雷的对我说：“下次再这样我就打你。

看你还长不长记性！”当时我吓得心惊胆颤，心想：“我下一次脱鞋的时候一定要摆好。”然后我把竹竿放到了一个非常明显的位置，从此，我每天回家看到竹竿，都把鞋摆的非常整齐。这就是我，从一根竹竿养成了一个好的习惯。

养成好习惯作文 篇6

人是习惯性的动物。每天早晨六点你会准时睁开眼睛，然后穿上衣服，进行洗漱，吃早餐，出门前准备好带的物品，就这样，你美好而又普通的一天开始了。

习惯构成了我们大部分的生活。不论哪个人，都有各种各样的习惯，它在塑造着我们的性格、品格和意志力，甚至能改变我们的学习和生活。不管是乐观开朗还是郁郁寡欢，不管是成功还是失败，这些都跟你的习惯密切相关。我们可以拥有好习惯，也可以染上坏习惯；我们可以保持习惯，也可以改变习惯。好习惯是学业成功的关键因素，坏习惯则有可能让你的学习一落千丈。

从寒假开始，我不知怎么就染上了一个坏习惯，每天早晨赖在被窝里不想起床，在父母的百般催促下，才终于磨蹭着穿衣，等吃过早饭后就已经9点了。时间一长，这个坏习惯就变成了恶习。这可不得了，它进一步影响到了我的学习，使我对作业不再认真，不再积极。最后演变成了不能按时完成作业，上了老师的“黑名单”。

想起小学时，养成了每天坚持练字的好习惯，每天不练，就好像有什么事情没有做完似的，最后我的字练得漂亮美观，在书法比赛中获了奖，也得到了许多人的赞美。到了现在，我还有想练字的欲望呢。

一个个习惯为人一生的行为打下一个个烙印。好习惯，益终生。好的习惯能够为人生带来正能量。

想象一下，如果养成了某种好习惯，会给你的学习带来怎样美好的变化？所以，不如从今天起，做习惯的主人吧！

养成好习惯作文 篇7

今天，老师发了一张纸，上面写的都是卫生好习惯，一共有42条。通过妈妈给我讲，我明白了许多道理，学到了许多卫生知识，比如：要养成好的个人卫生习惯；不能吃发芽的土豆；书写、学习时的坐姿；偏食和挑食的害处；小学生每天要保持至少10个小时的睡眠；不能随意挖耳朵……

以后，我会把不好的卫生习惯改正，做一个健康的小学生。

养成好习惯作文 篇8

在这个漫长的寒假中，每一天我都过得很充实。

我的假期安排是这样度过的：起初奶奶会按时提醒我学习，后来我养成了主动学习的习惯，每天早上有班级里学习和书本内容一致的课件，其中包括语文，数学，在这个学习过程中，我始终认真去听老师讲的知识，反复一遍又一遍复习。通过学习网课，我每次都按时完成老师当天布置的所有作业并提交。

到了中午，我都会自觉地阅读30分钟的绘本故事，在阅读过程中，我会把好词和精彩的句子用荧光笔画出来，然后自觉地抄写到读书记录卡上。整整一个寒假，我一天都没间断。

这个假期最让我难忘的事情就是疫情期间不能出门，在疫情期间，奋战在一线的白衣天使你们是最伟大的。我也听钟南山爷爷的话，勤洗手，不出门，出门戴口罩。

每天晚饭后，都是我最开心的时候，都要发视频给妈妈，和妈妈聊聊我每天都干了什么，做了什么。

【实用】养成好习惯作文 篇2

一、点拨引导,教给学生修改作文的科学方法

达尔文说:“最有价值的知识是关于方法的知识。”要培养学生养成修改文章的好习惯,就应该教给其方法。所以现在作文教学的改革,在很大程度上要在“改”字上做文章,而传统的作文教学中对“改”的工作还没有引起足够的重视。作文教学往往成了一种 模式 : “写作文———交作文———改 作文———评作文———发 作文———扔作文。”即使教师批改的再仔细、再认真,对学生来说也很难长进。而今天《新课程标准》和新的教育理念,大力倡导对作文的批改应该从教师的批改逐渐过渡到指导学生自评、自改。作为教师应积极引导学生对文章做好以下四个方面的认真修改:

其一、锤炼主题、统帅全文。主题是文章的灵魂和统帅。选材、构思、语言组织都得为它服务,主题在文章中起到了“定海神针”的作用。所以修改主题首先要斟酌文章的主题是否正确、深刻、鲜明;让学生检查中心思想是否明确的表达出来了,是否完美的体现了写作意图和构思的出发点,主题见解是否独特新颖、别具匠心。

其二、增删材料、字句生辉。在材料的增删方面,要引导学生无情地删去与主题不一致的材料,力求材料新颖,言简意赅,字句生辉。多层次、全方位地反映学生的精神世界和生活空间。

其三、调整结构、巧妙谋篇。调整结构,首先要从文章总体上看布局是否合理,段落的划分、层次的安排是否科学,段与段的衔接过渡以及照应是否连贯畅达。其次通过对文章结构的调整,力求做到主线清晰、层次分明、结构精巧、布局新颖。

其四、推敲语言、千锤百炼。苏联诗人马亚柯夫斯基说:“要像从百吨砂矿里提炼一克镭那样,去提炼精粹的语言。”可见要使文章内容表达更准确、严密、更畅达、完善,那么就得在文章语言的修改上力求字斟句酌、千锤百炼。教师在引导学生对文章语言的修改和推敲锤炼要力求做到三点:首先检查用词是否妥帖,每个句子是否正确地表达了内容;其次删去可有可 无 , 重复罗嗦 的字、词 、句、段;再次调整或增补文字,使文意更加准确、畅达、凝练。

二、激发兴趣,作文修改力求精彩纷呈

“兴趣是最好的老师。”作文教学由于长期受传统教育的影响,在学生中形成了一种批改作文是老师的天职,教师在他们心目中成了批改作文的“家庭保姆”。现在教师突然把修改文章的主动权教给学生,教师解放出来,学生一时不易接受,所以教师要多加引导,激发学生修改文章的欲望和兴趣。同时对文章的修改尽量采取学生喜闻乐见、精彩纷呈的修改方式,积极为学生搭建修改文章的平台。文章修改不妨采取这几种方式,效果甚好。诸如方式一:教师范改;方式二:分类修改;方式三:教师面改。此外还可以采用“诵读修改法”、“集体修改法”等多种作文修改的方式。当然,上述几种修改文章的方法并不是孤立的,有时可以灵活综合运用,要因人而异,切不可牵强附会,生搬硬套。

三、持之以恒,科学训练,循序渐进,终成习惯

任何一个好习惯的养成,都需要一个过程,这需要教师以百倍的信心和勇气,在教学中采取科学的训练方法,持之以恒,循序渐进,因材施教,激发兴趣,科学探究,从而让学生 养成修改 文章的好 习惯。当然文章的修改是一项十分复杂和细致严谨的工作,在修改过程中还需注意三点:其一、遵循文章修改的一般程序,即:“审主题———选材料———析结构———评语 言———赏写法”的程序,由主到次,从大到小逐一进行修改。其二、在文章修改中教师要有意识的培养学生团结协作、勤学思考的精神。其三、在文章修改中教师要积极倡导学生养成科学严谨、乐于合作探究的好习惯。

养成好习惯是写好作文的关键 篇3

习惯，是指在长时间里逐渐养成的一时不易改变的行为、倾向或社会风尚。具体到语文写作方面，主要指不易改变的行为和思维方式。一个良好习惯的养成不是一朝一夕的事，它需要在较长的时间里不懈地努力。良好的习惯一旦养成，无论是学习还是工作，都会受益颇多。它是夯实人生成才之基，开启事业成功之门。根据作文教学的要求，结合义务教育语文课程标准，要想提高学生的写作能力，我觉得教师应注意培养他们以下六个方面的习惯。

一、养成留心观察的习惯

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，观察就是汲取生活源泉、获得作文素材的重要手段之一。观察是启迪思维、认识事物、增长知识最基本的途径，对语文素养的形成都有重要的作用。自然、社会和生活都是语文学习取之不尽、用之不竭的课程资源，要善于观察，仔细观察，多角度观察。做一个生活的有心人，热爱生活，观察生活，积累生活，思考生活，发现生活中的真善美，假丑恶，对周围的点点滴滴形成自己的看法或独到的见解，并把看到的、听到的、想到的随时写下来，这样日积月累，脑子里的“货”就会多起来。可以说，没有观察就没有写作的素材，就写不出深刻隽永的文章。

二、养成广泛阅读的习惯

作文水平的高低，与是否重视课外阅读有很大关系。实践证明，作文水平高的学生往往是阅读广泛的学生。现代文学家邹韬奋写道：“我所看到的书当然是不能背诵得出的，看过了就好像和它分手了，但是当我拿起笔来写作的时候，只要用得着的任何文句或故事，它竟会突然出现于我的脑际。”如果我们能多挤一些时间，经常阅读报纸，阅读高质量的杂志，吃掉若干本好书，既可以感受时代的脉搏，接受新思想，又可以吸收丰富的词汇，那些名人传记、中外名著、名人名言、历史典故、文化资料、详实数据等等，一旦被我们掌握，到用时，就会得心应手，从容自如。养成了读书的好习惯，作文水平就会慢慢提高。

三、养成朗读背诵的习惯

宋代朱熹说“读书百遍，其意自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其意也。”古人是聪明的，他们懂得抓住“读”，就抓住了问题的关键。他们并不多谈理论，也不越俎代庖，而是让学生老老实实地去抄，去读，去背，一遍又一遍，在这个过程中，文章的风采格调、层次脉络、表达方式、思想感情都会在无形中影响读者，久而久之，作文水平就会提高。巴金先生说：“现在有两百多篇文章储蓄在我脑子里面了，虽然我对其中任何一篇都没有好好研究过，但是这么多具体东西，至少可以使我明白所谓文章究竟是怎么一回事。”所以说熟读是基础，成诵是关键。在成诵之后，那些储存在大脑中的信息才能变成自己随时驾驭的知识，进而提高写作能力。

四、养成经常练笔的习惯

课外练笔，一直是语文教学大纲倡导的内容之一，中学生课外练笔的作用和意义是多方面的。教育家叶圣陶在20世纪三四十年代就反复阐述过，他分析说，单靠教师出题每周一作，未免回数太少，不能收到明显的效果。因此，“要练习的回数多，不用说，还须课外作文”。中学生应该随时动笔，写日记，写周记，写画家写生式的生活片断、生活场景，及时记下自己对生活的感受，写自己种种想要写的，多写才能使我们的写作能力越来越强，课外练笔同课内作文相比，有它的独特之处：它强调一个“练”字，不过多地在写作知识或理论上做文章；它的自主性很强，不受时间的限制，不受老师、家长等任何人的限制；它可以有多种写作形式，不受写作体裁的制约，它有强烈的真情实感......总之它是课内作文缺陷的弥补。

五、养成快速审题、立意、选材、构思的习惯

审题，要仔细阅读作文题目的文字和文题要求，认真品味文题中的导语，冷静排出文题的干扰，注意文题中的隐含信息。如果审题不准，偏题甚至跑题，就会失之毫厘，差之千里。立意，要根据文体特点，确定文章要表达的主题。立意时要围绕文题放开视野，纵横拓展；要紧扣时代特征，有的放失；从小题材着眼，以小见大，从大题材落笔，化大为小；从多角度思考，由表及里，平中见奇，准中求异。选材，确定文章主题后，要快速从思想和记忆的宝库中寻找材料，选材一要切题，二要典型，三要具体，四要新颖。构思，是一篇文章写作的通盘规划和总体设计，比如，如何对选择的材料进行组织、取舍、裁剪，如何谋篇布局，结构成文，怎样开头、结尾、过渡、照应；怎样安排详略、运用技巧等，都要快速思考，想点子，找办法，构建写作蓝图。

六、养成反复修改文章的习惯

文章不厌百回改。从某种意义上说，文章是改出来的。一切大文章家，大作家都十分重视修改。托尔斯泰说：“写作而不加以修改，这种想法应该永远摈弃。三遍、四遍那还是不够的。”据传说，宋代的欧阳修写文章，最初也写不好，后来他看到韩愈文章的原稿改得一塌糊涂，才恍然大悟，从此很注重修改文章。可见最优秀的作家要写出好文章也离不开修改。养成修改文章的习惯，不仅可以促进作文质量的提高，而且可以促进学生对问题的认识不断深化，有助于培养学生的严肃认真的作文态度和高度负责任的精神。修改文章有一个大前提，就是所写文章确实可以改，也就是说一篇文章在内容、结构、语言方面没有大的问题，

这才可以修改，如果立意离题，内容空洞，思路混乱，语言太差，就不适合修改，因为修改也不能解决这方面的问题。修改作文首先要明白修改的要领，一般可以从主题的深化、材料的取舍、结构的调整、文字的推敲等方面入手。要坚持自己动手，勤练修改，实在拿不定主意，不知道怎么修改，再征求老师或同学的意见，或试改后再听听老师的意见。

养成好习惯作文 篇4

在我的家庭里，好习惯是处处都有的，在这就向大家介绍我的好习惯吧。有一次，我在家里，看到地上有好几张糖纸，我随手拿了起来，扔进了垃圾箱里，我想去书房玩电脑，进来一看，地上全是纸，我大吃一惊，急忙把纸拿起来，可是太累了，于是我拿扫把扫啊扫啊扫，干了一上午，家被我打扫的干干净净，、使用顿号漂漂亮亮的。

使用句号我很高兴，可是妈妈回来了，我不能再玩电脑，只好乖乖的删除地写作业去了，。使用句号妈妈说：“儿子，过来看，我给你买来了什么!”我一看，原来是鱼香肉丝，我洗洗手，就大口大口的删除地吃起来，我本以为去写作业，而不是大吃一顿，删除吃完后我发现地上有纸，我又拿扫把扫了起来，知道删除直到快睡觉的时间了，才扫完，今天可累死我了，。使用句号我想：终于可以睡上一个香美得觉了!真是太难忘了!我醒来的时候，发现垃圾箱不知怎么倒了，垃圾撒出一大片来，我真是气死了，可我只好重新开始扫了。这一天让我养成了扫地的习惯。

【养成好习惯作文汇编9篇】

养成好习惯作文 篇5

自从上小学的两年来，我养成了爱学习的好习惯。对学习充满兴趣，我十分希望能从老师身上学到更多的知识，所以，我很爱学习。

还有，我会经常看许多课外书。每到课间，我除了和同学玩以外，还会到图书架上拿各种各样的书看。放学回家，我每到完成作业，也会自觉地到自己的书柜上拿出自己心爱的图书坐在灯下细心地阅读。到了双休日，我一有空，就会到少儿图书馆去借书，两年来，书就成了我最好的朋友，它每天都伴随着我的学习，我很爱看书。

【【精品】养成好习惯作文九篇】

【实用】养成好习惯作文 篇6

笔者的教学实践证明:如果能从培养学生良好的写字习惯入手, 即便是低年级学生, 也能写出一手规范漂亮的铅笔字。

一、找准症结, 培养正确的写字姿势

“眼离书本一尺, 胸离课桌一拳, 手指离笔尖一寸”是正确的书写姿势。然而, 教师们发现, 要想培养学生这种习惯, 却是难上加难, 往往是前面刚刚纠正过, 学生转脸儿就“复辟”, 好像故意跟老师作对。这是为什么?笔者观察发现“手指离笔尖一寸”竟然是症结。原来, 小学生手部小关节、小肌肉发育还不完善, 为了能够控制铅笔, 会不自觉地尽可能靠近笔尖捏住铅笔 (年级越小, 距离越近) 。这样一来, 大拇指将影响视线 (导致眼睛看不见笔尖) , 学生只能向左侧偏头, 向桌面尽可能地弯腰低头———只有这样才能看到笔尖和所写的字。

搞清了关键所在, 教师首先要教会学生正确执笔———大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖1寸左右的笔杆下端。为了给低年级学生一个更加直观的概念, 不妨教孩子们一个小窍门:从笔尖到卷笔刀削出的圆锥体底面处大约就是一寸的位置, 捏笔时不能低于这里。

其次, 就可以利用孩子喜闻乐见的“班级童谣”来提醒、训练, 培养习惯。每次写课堂作业前, 老师提示:“调整书写姿势。”学生应答:“头正、背直、脚踏地;一尺、一拳和一寸。”师生一边诵, 一边做, 调整完毕再动笔写作业。这样, 持之以恒, 不断强化, 便能逐渐形成正确的写字姿势。

二、“随师书空”小习惯, 解决写字两难题

“随师书空”, 即:教师在黑板上书写 (根据需要, 边写边提示写字要点) , 学生伸出食指, 边观察边模仿, 跟随老师书空。生字教学中, 教师书写范字时要求学生“随师书空”, 习惯成自然之后, 只要教师在黑板上写字, 学生便会主动“随师书空”。一旦形成这个习惯, 可以大面积解决学生写字中的两个难题。

1. 解决笔顺错误的难题

正确的笔顺, 有助于学生把字写漂亮, 提高书写速度, 为将来写好行楷字打好基础。低年级学生的笔顺错误较为普遍, 并且五花八门。究其原因:一是源自于课堂所学的生字数量太少, 远远达不到实际需要使用的汉字数。如:学生在组词、写话时, 许多字会认、会读、会用, 就是没学过书写, 于是比葫芦画瓢, 按照想当然的笔顺“画”出字来。二是个别学生上课分心跑神, 影响了自己的学习效果。

利用“随师书空”可以较好地解决这一问题。如:学写“找”字时, 教师一笔一画地范写, 学生一边伸出食指书空, 一边齐声说出笔顺:“一笔横, 二笔竖钩, 三笔提, 四笔横, 五笔斜钩, 六笔撇, 七笔点。”当出现错误或意见不一致时, 教师随时叫停纠正。

如此, 将笔顺规则融入日常书写指导之中, 时间长了, 将慢慢内化为学生的书写习惯。再辅助以阶段性的笔顺规则专项训练, 以及特殊笔顺的强调指导, 可以较快、较好地解决笔顺错误的难题。

2. 克服笔画呆板或绵软的难题

小学生中两种字体较为常见:一种是“火柴棍字”, 笔画生硬, 像一根根火柴棍;一种是“缠丝字”, 笔画软弱无力, 像一根根乱线头。从书法角度看, 这都是笔法训练不足, 需要对笔画书写进行训练才能够解决。

“随师书空”在笔法训练上效果独特, 远非独自临摹字帖可比。如:教写笔画“横”时, 教师边范写边提示:“起笔向左下方轻顿, 微微向右上方行笔要稳, 收笔向左下方轻顿后提起。”学生一边观察老师的运笔力道, 口中一边重复老师的书写要领, 食指一边模仿书空。如此重复数次后, 再在本上书写。

小学生的模仿能力极强, 按照这种方法, 集中一段时间对汉字常用笔画进行逐一训练, 学生的字体会呈现出一种焕然一新的“书法味儿”。

三、养成观察好习惯, 写字正确又美观

低年级的二类生字, 分课呈现在“我会写”的田字格中。教师要教会学生借助田字格的“横中线”“竖中线”“边框线”来帮助学生学习观察, 给汉字各个部件准确定位, 从而写出结构匀称、大小合适、正确工整的字来。

“横中线”主要用来帮助上下、上中下结构的字确定比例, 定位横向的笔画;“竖中线”主要用来帮助左右、左中右结构的字确定比例, 定位竖向的笔画;“边框线”用来确定字的大小, 字的上下左右均要留出适当空隙, 字既不能太大写出边框, 又不能太小缩成一团, 大约占到田字格面积的70%左右为好。

例如:学生写“溪”字时, 右边的“奚”容易写得上部、中部松散, 下部拘谨, 甚者不得已“破格而出”。引导学生利用田字格观察, 给部件定位, 就可以较好地解决这一难题。

教师可以这样示范引导:“溪”是左右结构的字, 左边窄, 右边宽。写字时, 左边的“三点水”向左侧谦让, 离开竖中线写;右边的“奚”压着竖中线写, 中间的两个“撇折”要写得收敛一些, 尤其是第二个“撇折”要紧贴横中线写 (观察出这一点最重要, 中间的“幺”就不会挤占下面“大”的空间了) , 这样下面的“大”字才能写得舒展。

教师要做个有心人, 善于在学生的日常作业中发现写字的共性难点, 然后舍得花时间利用田字格示范引导, 发展学生的观察力, 培养勤于观察的习惯, 最终帮学生掌握靠自己把字写好的“渔”。

四、改进评价方法, 培养认真写字的好习惯

“识字写字”是低年级语文教学的重点, 认认真真写字不仅是写字教学的目标之一, 也是培养学生严谨认真学习态度的开端。相对于中高年级, 低年级课内外的书写量比较小, 这为培养学生认真写字的习惯提供了难得的机会和条件, 如果错过这一关键期, 将来亡羊补牢, 可就要事倍功半了。

近年来, 笔者尝试改进传统评价方法来培养学生认真写字的习惯, 效果明显。具体做法如下:

在批改作业时, 将对书写的评价单列出来, 在通常的“A、B、C;优、良、中”等级评价之后, 再用“+1……+5”对书写进行打分, 如:A+5、A+4、B+5等。

在小测验、大考试中, 增加卷面书写附加分 (方法同上) 。

养成护肤好习惯 篇7

这个问题只是针对那些使用膏状面膜的朋友，往往是觉得这种面膜用量比较小，比较划算。但实际上，现在大家普遍的用量是不够的，薄薄一层完全没有形成一个封闭性的“护肤场”。一定要厚厚涂、多多涂，才能让皮肤吃够营养，特别是T区。以什么为标准呢?就以目前的两倍用量吧，基本挤出三到四个蚕豆大小的产品，脸上不要只是光光的一层，要看到产品薄薄地堆积着。

清洁要起泡

真正产生清洁力的，并不是清洁产品本身，而是清洁产品的泡泡。但并非说多泡的洁面产品就是好，很可能是添加了大量的起泡剂所致，会对皮肤产生一定的刺激，所以还是低耗的清洁产品比较安全。这不就矛盾了吗?不是啊，低泡的清洁产品也是可以起泡的，只要手法正确，用量到位就行，将清洁品挤在一只手掌中央，用另一只手的四指沾水，在中间打圈走泡，随后将泡沫匀于两手手掌，轻轻在脸上按摩。首先要适应低泡的产品，其次用量要够，不然一定没法起泡。

卸妆无收尾

一般人只知道清洁步骤包括——卸妆、清洁、洗净，或者再加一步爽肤水。却不知道，洗净之后，一定要加一个细节处理的步骤，特别是那些使用彩妆的朋友。用湿润了的棉签轻轻地清洁内外眼角、上下眼线、唇角、鼻翼、眉毛、发髻，你会惊讶地发现，原来还有这么多污垢残留在脸上啊。

眼霜不按摩

为什么有很多人会觉得眼霜没用啊，不单不吸收，还形成了脂肪粒。这可能是因为你的使用手法不当造成的。现在使用眼霜比较常规的方法是“点按法”——先取适当用量，一般为一颗黄豆大小，平均沾于两个无名指的指尖，将它们均匀地点按到两只眼睛的整个眼眶间围，注意不单下半眼眶要有，上半部分也要有。随后加密点击的范围和频率，将这些眼霜均匀地点击吸收为止。注意动作要轻柔，始终使用最清洁的无名指。最后，可以搓热掌心，轻轻地按压眼部来收尾。

使用没规矩

随着高科技的发展，化妆品不但成分和技术更复杂了，实际上用法也在不断“升级”，不要不看说明书就凭感觉使用。多和柜台上的导购员交流，仔细研究说明书，首先不要将产品的性质搞错，更不要将产品的用法搞错。举几个实例供大家参考——

1含有维生素C的大多数产品都会建议晚间避光使用，这样才能起到还原氧化的作用，如果白天使用，反而是一种吸光剂，会使斑点更严重。

2很多产品都有一个能量释放的概念，这样能够增加储存过程中成分的稳定性，有可能是要将两种物质混合，也有可能是要将某些产品在用前进行搓揉，否则用在脸上就成了毫无效果的废料。等到你把它清洗掉，其中的能量还是没有被释放出来。

3面膜的用法多种多样，有些需要彻底冲洗，有些需要用纸巾擦拭干净，而有些则可以滞留于皮肤上。一般人认为膏状面膜都要冲洗。事实上，有些面膜由于成分浓度很高，需要洗净，否则容易让脸部发红，而有些膏状面膜则可以带着睡眠过夜，完全无需冲洗。

工具勤清洗

这几样东西很可能是细菌的滋生地——洁面扑、粉扑、各种刷具。如果你使用洁面海绵等工具，当然也包括毛巾，一定要每次用后彻底冲净，放在通风处吹干，最好经常让它晒晒太阳，别一直是湿湿的。如果是粉扑或刷具，一定要记得定时清洗，有专门的清洗剂，当然你也可以用沐浴露或洗发露来清洗，效果也很好。粉扑很容易黑，最好每周清洗，刷具不易经常清洗，两月一次即可，但每次使用后都要用纸巾擦擦干净，然后用力抖动，尽量将残余的粉质抖掉。瓶内“无菌化”