金笔作文

金笔作文（精选8篇）

金笔作文 篇1

我的班主任

——记金笔作文戴老师

朗程金笔作文学校里有一位和蔼可亲的作文老师-----戴老师。

她，戴教师，扎着金黄带黑的的马尾辨，垂落在肩上。一双小眼睛笑起来真好看，露出两排整齐的洁白的牙齿。眼睛中的那颗黑珍珠左摇右晃。高高的鼻梁上挂着一副花眼镜，鼻子下面是一张能说会道的嘴！

戴老师和小孩一样，性格活泼开朗，上课时几乎是跳进教室的。老师讲课很活跃，一进教室就对大家说：“嗨，让我来看看我的同学们。嗯，今天还是充满活力！好，上课„„”

老师上课活中带严，上她的课都是兴奋高涨的。笑声，间而不断。不过，真有同学走神了，那可是要做俯卧撑20个哦。大家都是认真听讲的哦。

每次来到教室，我都会看见老师在为我们准备作文课，把我们写的作文整齐地放在办公桌上。那时她常紧皱眉头。努力地工作，一见我们来了，便会笑容易满面。

这一切都是为了什么？是为了我们啊！老师心中的童真多。她很喜欢看我们笑。我们笑，她也笑。看，她笑地多快

乐，多舒心啊！

在老师这里，我学会了许多东西。字也写得越来越多了。作文也写得越来越好。啊，戴老师，这都是您好的功劳啊！

我永远都忘不了您-----戴老师。

金笔点评：可爱，聪明的冰怡同学现场描写戴教师，写出了人物的鲜明的个性。戴老师感谢你的理解！你的进步就是老师最大的幸福！

加油啊！

金笔作文集训营（定稿） 篇2

孩子的思维不应该是一个被装满的容器，而应该是一个被点燃的火炬。金笔作文的老师，会尽自己最大的努力去点燃学生的思维之火，目前，摆在小学生面前最大的问题就是写不出来。作文就是口语，口语就是作文！练就这样的本领，作文还愁什么？

一、日过四关法

每天三顿饭前必须达到教学目标或写好作文之后才能吃饭。每天睡觉前也必须如此才能睡觉。

二、环境法

宿舍、教室布置了数百个好词好句，让大家时刻处在语言学习的环境中，不但门上有，墙上有，就连房顶上都有！

三、卡法

卡是学习英语最有效的方法之一，它能随身携带，随时复习，这些卡包括好词卡、名言卡、对话卡等。卡真的能够创造奇迹！一旦随身携带，再难的东西都能深深记在脑海中！

四、表演法

表演是作文能力的综合体现。演的出来才能说得出来写得出来，如果你想表演出一个故事，你就必须认真观察、回忆，这也是学习作文的最佳方式。

五、追问法

一件事，只有主题是不够的，还要学会自己追问自己，将这篇文章写长，写具体。

六、卖弄法

鼓励学员相互卖弄，互相致以热烈的掌声和充分的肯定。向老师卖弄，向家长卖弄，我们坚信，只是主动卖弄，学习才有动力！

金笔作文采用情景教学模式和五步化教学方法，多种感官相结合，引导并发孩子们的学习兴趣，让孩子们体会成功的喜悦！

集训营五大王牌

第一王牌：大的师资阵容

1位资深主讲+数位精选作文教师，教你、帮你、逼你全天候苦练作文真功夫；所有教师全程陪同、考核。

第二王牌：严格的教学目标第三王牌：高密度封闭式集中训练

借鉴美、日最流行的魔鬼训练法，连续3天，每天至少9小时，共计27小时学习苏教 1

版语文中一学期作文知识，培养高效的学习方法。

第四王牌：严格的教学管理制度——四考、二奖、一会

【四考】入门分级考：在学员入学前进行专项分级测试，根据实际水平分配给相适应的班型辅导老师；

出门成果考：学员在每天三餐前和睡前必须由辅导老师对学员当堂课学习内容掌握情况进行考核，口语、片段或作文过关之后才能吃饭睡觉，各班教师将耐心辅导，奉陪到底。课堂抽查考：在教学进程中教师随时对已学知识内容进行考查，使学员在学习新的知识的同时可以不断巩固前面的知识；

阶段效果考：在教学过程中根据教学进度划分阶段进行考核，从而掌握学生学习效果。

【二奖】课堂表现奖：对于课堂上表现优异的学员，直接颁奖；

优秀学员奖：对于整个学习过程中，各方面均表现优异的学员颁发优秀学员奖；

【一会】集训期间专为小学生的家长召开座谈会，讨论孩子作文学习中的具体问题；

第五王牌：长期跟——习惯成然

余干金笔作文 五级 王建 篇3

第一次玩电脑

在我们成长的过程中，有过无数个第一次，但在我的记忆里，给我影响最深的还是第一次玩电脑。我8岁那年，爸爸把一个长方体似的东西带回家。出于好奇，便问爸爸：“爸爸，这个是什么啊？”用手指了指，爸爸笑眯眯的说：“这个是电脑，里边有电影、游戏还有很多优美动听的音乐！”一听到游戏我便迫不及待的要爸爸教我。

先把盖子打开，在按开机键，之后点了一桌面上一系列的图标。由于没有玩过电脑，还很陌生，就叫爸爸帮我弄到游戏的页面。小时候的我一见到装扮类的游戏就情不自禁的打开来玩，我把这件衣服穿在小女孩的身上应该很漂亮吧！然后鞋子，然后......电脑这玩意儿也太好了吧，这么多的游戏可以玩。夜深了，该睡了，爸爸便关了电脑让我睡觉。虽然我已经闭上了眼，但满脑子想的还是电脑。

我在一天天的长大，用电脑也不是为了玩游戏，更多的是用来学习。

金笔点评:

余干金笔作文张泽阳 篇4

表姐过生日

又一次我表姐过生日，我很高兴！因为我可以见到我的表弟。

中午我来到我表姐家，我一进去表弟就拉着我说：“阳阳，阳阳”小表妹看见就生气的说:“阳阳又不是你的，我干什么给你啊”。

中午吃饭的时候发生了一件有趣的事。我吃饭表弟说;“姐姐，你给阳阳接一块”,我刚吃完玉米小表妹就忙着说：“妈妈，你给阳阳夹一块啊”。我猜小表妹想比表弟好。

吃完中午饭，我出去买东西吃，谁知道有很多人跟着我，我买完东西他们说:“给我吃一根吧”，我听见就每个人给一根，他们又找我要说：阳阳给我吃一根吧”,我不给他们吃，他们就跟我翻脸，我说:“你们翻脸怎么比翻纸还快”。

吃蛋糕了，很多人都围在蛋糕面前。没想到他们想吃蛋糕就像好几天没吃饭似的。我一个哥哥拿了一个气球，上面涂满了奶油，把那奶油都弄在我表弟脸上，像一只小花猫，可是表姐把奶油弄在我脸上。我一时心火，把奶油涂在表姐脸上。

这次表姐过生日我真高兴！

金笔点评：

余干金笔作文九级谭辰 篇5

妈妈我想对您说

还记得小时候是谁把我辛辛苦苦的养大，可如今我却把我心爱的妈妈扔下了！在甩妈妈的时候，我比流血还要痛，这让我感到窒息。你知道吗？当我必须要把您甩掉的时候，我巴不得让自己留下来被无尽的海水吞没。

还记得小时候我经常把衣服弄得很脏，可您并没有打我或骂我，而是说：“儿子，下次小心点，别弄得那么脏”。然后把我的衣服拿去洗。还记得有一次我到一个小区里溜冰，结果弄掉了一件一百多块钱的衣服，您并没有骂我，而是说：“儿子，下次小心点”的时候，我的心感受到了无比的温暖，在这时我最想说的是：“妈妈，我爱您”。

还记得在我不知道什么是东西，什么是坏东西的时候，我硬要到一家名叫“麦德基”的店里去吃鸡腿的时候，您说：“好，买一个鸡腿”。到了深夜，突然我起来了，这声音吵醒了熟睡中的爸爸和妈妈，妈妈说：“儿子,你怎么了，是不是感冒了”。我说：“不知道”。妈妈摸着我的头说：“老公，儿子感冒了，快拿体温表来”。这些都表示妈妈的爱。

张亦驰余干郎朗金笔作文 篇6

无法回报的爱

爱是海上的灯塔，爱是人生的指明灯，爱是探险家的宝藏，爱是..........我有一位为我们默默奉献却从不抱怨的老师，她的名字叫戴老师。

戴老师个子中等，但是戴老师工作认真，严肃。不过戴老师却很关心我们，平时我们看见戴老师，她都会热情的和我们打招呼，嘘寒问暖，让我们心中充满爱。可是一道上课的时候，老师就立马来了个三百六十度大转弯，变得严肃无比。

可是戴老师为了我们的学习，上课一直大声的喊着，结果时间长了，戴老师的嗓子也就越来越差了。得了咽喉炎，天天需要喝润喉茶。但老师依旧还是不畏辛苦的为我们讲课。医生说如果戴老师再这样下去就得开刀做手术了。

我们同学看到戴老师这幅摸样，不禁道：“老师如果您辛苦就去休息吧！”可是这句话一到嘴边又说不出口。我真怪自己这张胆小的嘴，刚刚开始写作文的时候，戴老师说：“同学们，老师去休息一下能原谅老师吗？”本在处于自责的我，一听到戴老师说这句话，我立马就说：“原谅！”

戴老师为我们的爱初伏太多太多，我们无法回报，只能在这说一句：“老师，辛苦了！”

指导老师：戴老师

金笔作文 篇7

下雪天

冬天到了，下雪了。多美丽的雪花呀！

我带着棕色的熊娃娃去公园看雪。淘气的小狗也跟着我去看雪。

来到公园里，我看到雪花纷纷扬扬飘落下来。地上像铺了白色的瓦砖。

这时，我还看见粗壮的大树下有一把黑棕相间的椅子。我来到椅子旁边，看到了椅子上铺了雪白的雪花。我就拿着圆溜溜的气球和棕色的熊娃娃坐到椅子上，淘气的小狗就趴在草地上睡觉呢。我看见雪花飘落到我的头发上，气球上还有棕色的小熊上。

对了，还有许多小朋友在那打雪球呢。我也跟着玩雪去了。下雪的冬天真有趣！

金笔 篇8

教书育人三十多年了，他早已是桃李满天下。

多年来，他最大的愿望能就是拥有一枝金笔――一枝真正的金笔。

有一天，邮递员送来一个精致的小盒子，打开一看，是他梦寐以求了多年的金笔! 笔盒里还有一张发票，上面写着这枝金笔的价格，它非常昂贵，价格是普通钢笔的一百多倍，相当于他整整一个月的薪水!原来，这是多年前的一位学生从上海寄来的。

他如获至宝，他迫不及待地想吸上墨水，到书桌边龙飞凤舞一番。

但是他努力半天，怎么也无法把笔管拧下来。

他越是使劲，笔管越紧。

无奈之下，他从城东跑到城西唯一的钢笔修理部去，请修笔的师傅帮忙。

修笔师傅几下子就把笔管拧了下来。

老师不明究里。

修笔师傅说：这枝金笔跟普通钢笔不同，里面的螺丝的方向跟普通螺丝是相反的，普通的钢笔要顺时针拧，金笔得逆时针才能拧开。

老师恍然()大悟。

他用这枝金笔写下了一篇《金笔的联想》。越是名贵的金笔，它的内部构造就越是有别于普通钢笔，人不也是一样吗?处于青少年时期的学生更是如此。由于天才学生和普通学生的心理特点不尽相同，教育普通学生的方法未必适用于天才学生。聪明的老师应该针对他们不同的心理特点因材施教，不能简单处理。