企业文化征文评选通知及评选标准

企业文化征文评选通知及评选标准（精选9篇）

企业文化征文评选通知及评选标准 篇1

关于举办“企业文化”征文比赛的通知

为了更好的发展和弘扬宁卫医药的企业文化，使企业文化能够扎根于每个宁卫人的内心深处，发挥出企业文化的最大功效。现筹备开展，经理级以上人员（含副经理级）“优秀企业文化征文”评选活动。现将各项事宜通知如下：

一、征文宗旨：加强交流，促进企业文化的深入人心，推进公司企业文化建设。

二、征文对象：副经理级以上人员（含高管）

三、征文要求：

1、围绕 “企业文化”，用文章记录和表达对自己企业文化的理解，以及企业文化如何指引日常工作，强化自身责任和使命的认识，奋力实现宁卫的光荣梦想。

2、征文题材不限，紧扣主题，观点正确；联系自己、联系实际，叙事典型，形象生动，要原创。

3、参赛人员至少提供一篇不低于800字的文章。

四、征文时间： 2014年6月30日前上提交至行政人资部罗欢处。

五、征文评奖设置及奖励标准：

一等奖：1名 奖励现金2000元；

二等奖：2名 奖励现金1000元；

三等奖：3名 奖励现金500元；

六、征文评选标准：

主要分为：论文结构50分；语言组织20分；创新10分；建设性及使用价值20分。具体评分标准如下：

（1）论文结构：50分

A．论文层次分明，内容组织有序：40~50分；

B．论文层次一般，内容组织一般：30~39分；

C．论文层次不合理，内容组织不合理：30分以下。

（2）语言组织：20分

A．语言简练，通顺。16~20分；

B．语言一般，基本通顺。12~15分；

C．语言不通顺，有错字。11分以下。

（3）创新：10分

A．论文具有前瞻性，有较多的创新见解：8~10分；

B．论文具有前瞻性，有少数的创新见解：4~7分；

C．论文没有前瞻性，无创新：0~3分。

（4）使用价值：20分

A．论文含建设性意见及建议，有较高的使用价值，能够解决实际问题；16~20分；

B．论文使用价值一般，有一定的参考价值；8~15分；

C．论文无建设性意见及建议，没有使用价值：0~7分。

南京宁卫医药有限公司

行政人资部

2014年 5月29日 主题词： 举办 企业文化征文 的通知

主送：各部门

企业文化征文评选通知及评选标准 篇2

评选工作的安排

各年级辅导员、各专业班级班主任：

经研究决定将组织评选2014/2015学年三好学生、优秀学生干部和先进班集体。现将有关事宜通知如下：

一、评选类别和名额分配

本次评选类型分别为校、院级三好学生、优秀学生干部、先进班集体。校级三好学生、优秀学生干部、先进班集体名额为《太原理工大学2014/2015学年优秀个人和先进集体评选工作安排》规定。院级评选比例为：三好学生为学生总数的3%，优秀学生干部为班级数的30%，院级先进集体为班级数的15%。

各班级推荐班内所有符合校级以及院级条件的优秀个人（包括三好、优干），各班级按照推荐人员情况排序,并标注明推荐等级。

学院各学生组织经院团委审核通过，可单独推荐校、院级优秀学生干部，比例分别不超过推荐、表彰总数的20%。

二、评选条件

三好学生、优秀学生干部、先进班集体的评选标准参照以下规定执行，2015级新生不参加评选。“三好学生”评选条件

1、校级评选条件

（一）考核学年德育考核为优秀（≧90分)或有突出事迹

（二）考核获得过奖学金或综合测评成绩在年级前10%以内或（三四年级学生）专业成绩均分95分以上或获得过B类科技竞赛二等奖以上。

（三）体测成绩达到75分以上

（四）每学年参加社会公益服务时间不少于25小时。（要有相关证明）

2、院级评选条件

（一）考核学年德育考核为优秀（≧90分）

（二）考核获得过奖学金或综合测评成绩在年级前20%以内或（三四年级学生）专业成绩均分95分以上或获得过B类科技竞赛二等奖以上。

（三）体测成绩达到70分以上

（四）每学年参加社会公益服务时间不少于15小时。（要有相关证明）

“优秀学生干部“评选条件

1、校级评选条件

（一）考核学年德育考核为优秀（≧90分）

（二）考核获得过奖学金或综合测评成绩在年级前10%以内或（三四年级学生）专业成绩均分95分以上或获得过B类科技竞赛二等奖以上。

（三）体测成绩达到75分以上

（四）每学年参加社会公益服务时间不少于40小时。（要有相关证明）

2、院级评选条件

（一）考核学年德育考核为优秀（≧90分）

（二）考核获得过奖学金或综合测评成绩在年级前30%以内或（三四年级学生）专业成绩均分95分以上或获得过B类科技竞赛二等奖以上。

（三）体测成绩达到70分以上

（四）每学年参加社会公益服务时间不少于25小时。（要有相关证明）

3、学院各学生组织骨干和班级主要学生干部优先推荐。

“先进班集体”评选条件

1、基本条件

（一）无安全事故发生，无受纪律处分学生。

（二）全班宿舍卫生达良（B级）以上比例不少于检查次数的80%。

（三）全班考试不及格门次比例在3%以下。

（四）90%以上的学生达到体测标准。

三、评选工作日程安排

1、评选推荐阶段，10月20日-10月26日。各辅导员指导所带班级按照要求开展选拔、推荐工作。

2、审核公示阶段，10月27日-29日学院审核，10月29日-11月2日进行5天的公示。学院对班级评选推荐结果进行审核，确定院级表彰人选和校级、院级推荐表彰人选，进行院内公告栏公示，接受广大师生监督，监督电话6014993，邮箱xuegongban6014208@126.com。

3、结果上报阶段，11月3日，学院将经公示无异议的推荐结果上报校学工部。

四、工作要求

1、各班级要自觉维护评选工作的公正性和严肃性，充分发扬民主，坚持“四公开”原则，即评选指标公开、评审程序公开、评选条件和标准公开、评审结果公开，切实做好评选推荐工作。对评优工作中出现的以权谋私、弄虚作假的个人和集体，一经查实取消其参评资格，并追究相关人员责任。

2、各班级要认真组织填写《材料学院优秀个人评审情况汇总表》《太原理工大学学生参加社会公益服务情况统计表》，要申请先进班集体的班级在填写《优秀班级申报表》。并于10月26日18点前将申报材料纸质版报至学院学工办，电子版发至学工办邮箱xuegongban6014208@126.com，逾期不报作自动弃权处理。

五、特别说明

自去年以来，省教育厅不再评选省级三好学生、优秀学生干部和先进班集体以及优秀辅导员和班主任。结合我校工作实际，依然评选学生类的校级优秀，不再评选校级优秀辅导员和班主任（以工作考核结果为准。）若省教育厅今年恢复评选，再按照省教育厅评选文件进行省级评选。

全优小学生等评选标准及评选办法 篇3

学生评优标准及评选办法

全优小学生评选标准

一、政治思想好

1、具有良好的道德品质和文明行为，听老师的话，积极参加学校、班级组织开展的思想教育活动，在学生中有较高的威信；

2、自己管理自己，帮助别人，为集体服务，能够辨别是非；

3、模范遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，尊敬老师，团结同学，一年来没有在校内外发生违法乱纪事故；

4、遵守社会公德，不损坏公物，不做危害他人的事；

5、在《班级日志》中多次表扬，无批评，思想品德成绩为优，在校内外表现突出。

二、学习成绩好

1、学习目的明确，学习成绩优秀，语数外成绩达90分以上，本学期各科测试成绩均居本年级上游；

2、有正确的学习态度，各科作业及时认真完成，书写规范认真，上课认真听讲，回答问题积极主动，具有较高的自学能力和应变能力；

3、积极参加各类学习竞赛和学习活动，主动帮助他人学习，在班级中起学习骨干作用。

三、文体卫生好

1、积极参加校、班组织的各类文艺、体育等比赛，并取得好成绩；

2、认真上好音、体、美等课课程，音、体、美等综合科课程成绩达优秀以上，并主动完成文体科作业；

3、注重环境和个人卫生，身体健康，本学期无发生因不遵守纪律造成的伤残事故。主动做好值日，衣着整洁，并主动清扫家庭卫生。

四、示范作用优

1、担任大队部或班级干部，认真履行自己的职责，对老师负责，对同学负责，及时传达老师的任务，并能及时向老师反应班级同学的心声，向老师提出合理化建议，为班级的发展出谋划策；

2、以身作则，不拈轻怕重，不挑肥拣瘦，宁可放弃个人的利益而保全集体的荣誉。

新概念三好学生评选标准

一、思想品德好。热爱党、热爱祖国、热爱人民、模范遵守《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，具有以下优秀品质；

1、遵守纪律，受到大多数同学和科任老师的好评；

2、关心集体乐于为集体服务，完成集体交给的任务，不做损害集体的事；

3、明辨是非，不受不良行为影响，能对不良行为提出批评；

4、热爱劳动，不拈轻怕重、不怕脏不怕累，认真完成劳动任务；

5、团结同学、助人为乐，做事与交往不自私自利；

6、勇于认错改错，对师长、同学有礼貌；

7、懂得感恩，能用积极的行动回报帮助过自己的人；

8、在《班级日志》中多次表扬，无批评，思想品德成绩为优。

二、学业成绩好。热爱科学、勤奋学习，具有以下优点：

1、学习目的明确，态度端正；

2、刻苦钻研，勤学好问；

3、作业认真、正确、干净、整齐；

4、语文、数学、英语等科目平均成绩达85分以上。

三、文体卫生好。积极参加文体活动，有良好卫生习惯，具有以下优点：

1、认真上好音体美等综合科课程，且成绩均能达到优秀；

2、身体健康，有良好的个人卫生和公共卫生习惯。

优秀干部评选标准

*《优秀干部评选标准》同以上《新概念三好学生评选标准》，评选标准中另补充三点：

一、做为大队部干部或班干部，认真履行自己的职责，对老师负责，对同学负责，及时传达老师的任务，并能及时向老师反应班级同学的心声，向老师提出合理化建议，为班级的发展出谋划策；

二、以身作则，不拈轻怕重，不挑肥拣瘦，宁可放弃个人的利益而保全集体的荣誉；

三、学业成绩，最低为优良等级。

优秀少先队员评选标准

一、思想素质好，热爱祖国，热爱中国共产党，热爱家乡，热爱学校，热爱集体，积极参加社区活动，有较强的组织和协调能力，是辅导员的好帮手，同学们的好朋友，乐观积极，求上进，能勇敢地面对困难和克服困难并乐于助人，孝敬父母，尊敬师长，团结同学，明礼诚信，能自觉遵守《中小学生日常行为规范》和《小学生守则》中的有关规定；

二、勤奋学习、勤于思考，各科成绩优良，在学习各种知识技能中刻苦顽强、不怕挫折、坚毅有恒，能运用所学知识进行实践，解决实际问题；

三、有健康的体魄和心理素质，具有良好的集体主义观念，能妥善地解决自己与他人、个人与集体、自身与环境的矛盾；坚持锻炼身体，有良好的生活和卫生习惯，音、体、美均达标，达到“良好”以上；

四、能积极参加少先队活动，在活动中表现突出，并有较大进步和显著成效；

五、具有某项特长，在班队工作中有创造性，深受队员的欢迎；

六、在《班级日志》中有表扬，无批评，思想品德成绩为优。

全优小学生、新概念三好学生、优秀干部、优秀少先队员评选办

法

1、全优小学生、三好学生、优秀干部、优秀少先队员每学年评选两次，即每学期末评选一次；

2、以教学班为单位评选，严格按下发《班工作总结表》上的申报标准评定（四舍五入）；

3、由班主任利用本周四班队活动课时间组织学生认真学习，做好宣传，鼓动学生认真搞好复习迎考，同时负责组织全体学生无记名投票，根据得票多少并结合全期表现进行评选。

*注：

1、以上各项评选奖励只得一次，不重复入选；

企业文化征文评选通知及评选标准 篇4

秦皇岛市文化广电新闻出版（版权）局

关于评选2011年度文化工作先进集体和先进个人的通知

各县、区文广新局，山海关区文物局：

2011年是“十二五”的开局之年，又逢中国共产党成立90周年。一年来，在市委、市政府的坚强领导下，全市文化战线以科学发展观为统揽，以改革创新为动力，围绕中心，服务大局，不断提升城市文化品位、彰显地域文化特色、完善公共服务功能、深化文化体制改革、加快文化产业发展、强化文化遗产保护利用、促进市场繁荣稳定，圆满完成各项目标任务，为建设“宜居宜业宜游，富庶文明和谐”滨海名城做出了积极贡献，涌现出了一大批先进集体和先进个人。

为鼓励先进，激发斗志，进一步推动全市文化工作再上台阶、再创佳绩，经研究，决定评选2011年度文化工作先进集体和先 1

进个人，现将有关事项通知如下。

一、评选项目、范围及条件请见附表1。

二、请根据附表1中所列范围、条件及有关要求确定参评对象，分别填写申报表格（附表2）。各县区文广新局作为组织申报单位进行严格把关，并于2月15日前将本县区申报奖项汇总名单、《参评表》（包括电子版）集中报送至市文广新局办公室（逾期视为自动放弃），联系人：李晓鑫，电话：3062442，电子信箱：qhdwenhj@163.com。

附件：

1、秦皇岛市2011年度文化工作先进评选一览表

2、秦皇岛市2011年度文化工作先进参评表

企业文化征文评选通知及评选标准 篇5

万丈高楼平地起，班组建设是根基，班组是企业的细胞，是各项工作的落脚点。为进一步加强有色各大企业班组建设，实现班组管理规范化、标准化、制度化，增强班组安全生产、节能降耗的规范意识，促进企业生产运营目标在班组单元的有效落地。经研究决定在有色大企业开展班组建设评比活动。现将有关事项通知如下：

一、指导思想

以创建“安全生产型、标准作业型、清洁文明型、降本增效型、技能工匠型”五型班组为目标，以提升班组队伍基层管理水平和班组成员综合素质为重点，以班组对标、班组绩效、规范化操作为抓手，打造班组文化，全面提升班组管理水平。

二、总体目标

通过班组建设活动，实现班组管理工作内容指标化、工作要求标准化、工作步骤程序化、工作考核数据化、工作管理智能化，把班组长培养成为业务精、懂技术、会管理的企业基层管理者，发掘、储备基层管理干部，为一线员工搭建技能提升，展示自身能力的平台。

三、工作要求

（一）提高认识，强化领导

各大企业充分认识加强班组建设的重要性，由各企业一把手牵头成立班组建设领导小组，制定班组建设实施方案和优秀班组 评选方案，召开班组建设启动会，指定专职部门负责方案的跟踪落地，及时了解一线班组建设活动开展情况，确保班组建设活动的持续性、常态化。

（二）完善标准，强化绩效

各企业细化班组建设管理标准，将安全观察、列队上下班、班前/后会标准、岗位操作标准、培训标准化、技能比武、小指标竞赛、合理化建议、QC活动等作为企业精益生产主要载体，完善班组长选拔、培养、考核激励机制，明确班组建设绩效评价标准，保证班组建设和班组长培训费用。把班组建与企业绩效考核、降本增效、安全环保有机结合，有序推进班组建设。

（三）榜样引领，树立典型

各企业从自身实际出发，制定选拔评比标准，开展多种形式、多种类型的班组建设活动，总结经验，抓典型、树标杆，加强企业内部、企业之间及时分享经验，共同进步。

（四）总结评比，持续改善

各大企业认真做好班组建设宣传，先期评比，总结工作经验，持续推进优秀班组建设评选活动，事业部班组建设领导小组于12月中旬组织开展班组建设检查评比，分析、交流班组建设中存在的主要问题，总结分享班组建设的优秀经验。

四、组织领导

为确保大企业班组建设有效开展，由有色事业部氧化铝/电解铝专业委员会对班组建设进行组织安排与检查评比。各企业班组建设领导小组具体落实。

五、工作安排

（一）各企业组织实施“安全生产型、标准作业型、清洁文明型、降本增效型、技能工匠型”班组建设活动，做好班组建设工作总结，注重树立典型扩大影响力，开展知识竞赛、劳动比武、技能比武等文体活动，打造纪律严明、作风顽强、团结协作、标准规范、业绩优良的优秀班组。

（二）各企业每季度进行一次班组建设检查评比、表彰。班组建设的目标与员工月度绩效考核结合起来实施。

（三）12月中旬，有色事业部检查评选小组根据班组建设开展情况，组织各企业完成第一阶段摸底检查总结评比，评选出安全生产、清洁文明、降本增效、技能工匠等优秀班组/优秀标兵，并对在创建优秀班组活动中涌现出的先进个人予以表彰。

特此通知。

附件：有色大企业班组建设检查评选标准

有色事业部

企业文化征文评选通知及评选标准 篇6

举办第三届中小学教师新课程优秀课件

与首届中小学教师优秀教学案例评选活动的通知

各乡校、文教室、县直中小学：

为提高广大教师的教育教学实践能力，提高教育教学质量，河北省教师教育学会现在全省范围内开展第三届中小学教师新课程优秀课件评选与首届中小学教师教学案例评选活动，现就有关事宜通知如下：

一、新课程优秀课件评选 作品要求：

1、能够在教学中支持教师的教学工作和学生自主学习的计算机网络环境下的教学材料或学习材料，资源呈现形式：动画、图形图像、音频、视频、PPT、专题学习网站、有关的教育博客等。

2、参评者必须保证作品的原创性。

3、作品要注明课程名称、九年义务教育教材版本、年级、第XXX册、第XX课、使用目的、设计思路、用后反思。

4、课件中的配音应为标准普通话配音。

5、参评课件不限制作软件和制作工具，不限风格形式，但要突出教学性、科学性、技术性、艺术性。

参评作品以电子版的形式（作品首部注明作者姓名、课件名称、学科、单位、电话等相关信息）发送至fysh18@163.com。

二、教学案例评选

作品要求：

参评教学案例应包括如下基本要素：

1、案例封面：案例名称、所属课程、所属专业、授课课时、设计人、工作单位、联系电话。

2、教学内容分析：课程标准对所授内容的要求，所授内容在整个课程标准或单元（模块）中的地位和作用，所授内容中重点和难点的分析。

3、教学目标设计：按照课程“三维目标”进行分析，用精确的行为动词来描述教学目标。要注重三维目标的内在有机统一，反映同一教学内容所包含的三种价值。

4、学情分析：分析学生现有的认知水平、学习能力、学习行为，学习本教学内容的难易度及原因等。

5、教学过程和教学资源设计：体现主要教学内容、教学进程、教师活动、学生活动和教学意图，设计课堂教学中所运用的教学资源、教学模式与方法、教学策略与教学手段的选择理由及其对学生学习方法和学习策略的启发与指导等。

6、学生学习效果评价设计：设计评价方案，客观地、确切地反映出每个学生学习的实际效果。

7、教学反思：针对课堂发生的真实事件与情节，反思教学设计的落实情况，寻找教学设计的差异，分析出现问题的原因，提出解决的方法。

稿件末尾注明作者详细通讯地址、邮编、工作单位、联系电话、电子邮箱等信息。作品要以电子版形式发送至：fysh18@163.com

三、具体事项：

1、作为提高教师业务水平的一次机会，各单位要积极的组织教师参加本次活动。

2、交稿时间：2012年12月24日。

企业文化征文评选通知及评选标准 篇7

一、奖项设置及评选标准：

（一）委屈奖

评选标准：非因工作事物，由于客人误解或故意刁难，受到客人责备、辱骂、殴打而能保持冷静，不予反驳、对抗，自始至终提供优质服务者。

（二）微笑大使

评选标准：对待客人、上级和同事，始终保持友善的态度，以发自内心的、真诚的、及具亲和力的微笑使其感到如沐春风者。

（三）金点子

评选标准：对场所经营、管理、成本控制等方面提出合理化建议、经实施有显著成效者。

（四）见义勇为奖

评选标准：为保护国家和集体财产挺身而出、见义勇为或发现事故苗头，及时采取措施，挽回重大损失者。

（五）拾金不昧奖

评选标准：在场所内拾到客人财物，主动上交公司或归还失主者。

（六）最佳服务奖

评选标准：努力工作，以优质、具个性化的服务，博得客人好感、赢得好评，为公司形象带来正面影响者。

（七）最佳配合奖

评选标准：后台工作人员（包括pA、出品、保安、工程、财务等部门）以自己辛勤的工作，积极配合前台工作人员，表现突出者。

（八）最佳营销奖

评选标准：灵活待客，主动促销，每月点单业绩名列前茅者。

（九）卫生工作先进个人和集体

（十）飞毛腿

评选标准：传送部每月个人传送数量最多者。

（十一）点单皇帝

评选标准：楼面服务员个人点单金额最高者。

评选标准：先进个人和集体评选必须满足以下三个条件：

1.在工作过程中，通过辛勤劳动，为客人创造一个干净、卫生、整洁的娱乐消费环境个人或集体。

2.个人卫生达标者。

3.本月例行卫生工作检查个督察中，所负责的渔区每次均合格的个人的集体。

二、员工入选条件：

1、参选员工必须是正式员工（员工未满试用期不得参选）。

2、参选员工在最近三个月内无任何过失记录及任何不良表现。

三、评选程序：

优秀员工评选本着公平、公开、公正的原则，先由各部门员工集体推选，由部门主管、领班对推选出的员工进行书面总评，经部门经理审批后报办公室备案，由办公室进行复查确认。

四、名额限制：

企业文化征文评选通知及评选标准 篇8

上传: 方肇飞 更新时间：2013-1-14 22:35:47

评选优秀学员和优秀团队成员标准

一、优秀学员评选标准

1、加入本工作室学习交流QQ群，并经常交流讨论。（20分）

2、学习观看本工作室专题内容，并在各专题内容下面进行评论，点击推荐，交流互动。（20分）

3、保质保量完成或超额完成学习任务，数量和质量都优秀。（30分）

4、提交作品，文章原创，作品质量高。（20分）

5、制作微课数量和质量好的学员优先加分。（20分）以上总分排名，作为评选优秀学员标准。

二、优秀团队成员标准

1、加入本工作室学习交流QQ群，并经常交流讨论，指导学员学习交流。（20分）

2、审核学员对本工作室的评论，并回复，与学员交流互动。（20分）

3、及时、认真地审核学员上交的资源。（30分）

4、提交自己的一些优秀资源与学员共享。（20分）

5、制作微课并在本工作室给学员共享。（20分）以上总分排名，作为评选优秀团队成员的标准。

优秀指导教师考核标准与办法

1.考核标准：

——全程参与课程学习，按照课程目标，积极采取措施做好课程学习指导；

——本班学员作业阅读点评率达到100%； ——与项目组及所在班级的学员保持良好的合作；

——积极组织班级参与在线研讨活动，及时回答解决学员问题； ——发表的评论及相关文章质量高，推荐、引用率较高。——受到所在班级学员的广泛欢迎和好评。2.考核办法：

——根据平台统计数据，各市项目管理办公室依据优秀指导老师评价标准，在分析指导教师培训指导情况和指导数据的基础上，结合专家团队、参训学校和教师的意见，产生优秀指导老师名单，经在区域首页公示3天无异议后确定。

——认为符合条件的辅导教师可以向本市项目办自荐，但需要提交基于事实、内容详实的自荐报告。

——各市评选的优秀指导老师数不超过本市指导老师总数的30%。——优秀指导老师由省项目办颁发远程研修“优秀指导老师证书”。

一个人的能力再强，成就再高，也只是一棵灿烂的珍珠，只有用团队精神这根线把众多的珍珠连缀起来，才会组成一串美丽的项链。

把你的脸迎向阳光,那就不会有阴影。抱最大的希望,为最大的努力,做最坏的打算。不如意的时候不要尽往悲伤里钻,想想有笑声的日子吧。当你能飞的时候就不要放弃飞。当你能梦的时候就不要放弃梦...花离枝头能有几时鲜

缘聚“国培” 放飞梦想

2010年“国培计划”中西部15省农村中小学教师远程培训项目总结

一、15省14万学员共同提交了一份满意的答卷

从2010年10月到2011年3月，根据《教育部、财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》（教师[2010]4号）的总体部署，内蒙古、黑龙江、安徽、湖南、广西、海南、重庆、四川、贵州、云南、陕西、甘肃、宁夏、新疆及新疆生产建设兵团15个省份近14万中西部农村教师齐聚中国教师研修网（以下简称“研修网”），共同度过了为期5个月的“国培”之旅。

截至2011年3月7日，15个省的平均参训率和有效学习率分别达到了97.91%和96.82%，贵州省则取得了参训率、学习率双百的好成绩。

宁夏石嘴山市大武口区学员张文序说：“国培收获的不仅是知识，更有精神的充实。学员们开阔了视野，改变了观念，增长了新知，也收获了友谊和感动。”重庆市潼南县初中数学2班学员曹瑜在总结中写道：“国培，你让祖国960万平方公里上的中小学教师汇集在一起，凝中华教师之智慧，集华夏园丁之经验，聚祖国教育之精英，解千万一线教师之困惑，助你我今后之成长。”

辛勤的汗水换来累累硕果，学员们认真完成的117万篇作业和课例研修报告，1400个网络班级制作的精彩简报以及学员们发自肺腑的心声都是国培成效最直接的展现，15个省14万学员共同提交的一份满意的“国培”答卷。

二、项目进程与概况 1．精心设计实施方案

为了提前策划，早做安排，2010年9月11日-13日，研修网邀请了12个省的项目负责人在北京召开“国培计划”实施研讨会。围绕项目的报名组织、管理机制、进程安排、职责分工、骨干培训、风险预测、绩效评估进行了充分的沟通和研讨，教育部师范司培训处唐京伟处长到会指导，与会各方就总体安排形成了共识。

参与研讨会的领导、各省代表与研修网项目组成员合影

2．深入开展骨干培训

为了有效开展大规模教师远程培训，先行组织对各省项目办负责人、特聘学科导师、网络班级管理与指导教师进行培训者培训，是重要的组织保障。从9月下旬至11月初，研修网根据各省启动国培的时间进程，先后分赴各地，与各省项目执行机构密切合作，成功组织了15场主题为“破冰之旅”的培训管理者集中培训。这1700多名项目管理与指导教师犹如一粒粒火种，为点燃14万名农村中小学教师网络研修的激情打下了坚实的基础。

3．遴选组建专家团队

为了整合优质培训资源，保证培训质量，研修网与各省教育厅合作，遴选高水平的学科专家和有丰富实践经验的一线优秀教师组成了一支高水平、多层次的专家团队。

研修网首席专家团队：由清华大学教育科学学院教授、清华大学教育研究院常务副院长、联合国教科文组织国际农村教育研究中心顾问、世界银行“贫困地区基础教育项目”国家专家组成员史静寰；人民教育出版社编审，副总编辑朱明光；中国教师研修网培训总监，上海教科院教师发展研究中心研究员周卫组成。

研修网课程团队：由教育部课程专家组核心成员领衔的学科教学专家、课程专家、名师和教研员组成。研修网学科导师团：由中国教师研修网研修总监，原北京西城教师研修学院齐渝华院长和北京教育学院东城分院李梅英院长领衔，精选北京市教研员、特级教师、学科带头人共30人组成。

省特聘学科导师：安徽、海南等12省（除云南、陕西、新疆未设外）建立了省特聘学科导师团，共聘请186名学科特聘导师。

班级管理与指导教师：从本地区有经验的骨干教师、教研员、师训员中遴选班级管理与指导教师。共1706名。

研修网通过专设在国培专区的19个“学科指导组”，搭建起各级导师团队与本学科学员随时研修、指导、服务、交流的工作平台。

4．科学组织报名编班

研修网按百人一班，分学科将15省近14万名学员编成虚拟网络班级1453个，覆盖了193个地市州。由于各省报标竞标、文件审批、任务下达有先有后，参差不齐，各地报名编班也有先有后。研修网根据各省实际情况，一俟报名结束，就迅速下发了学员学习电子卡账号和登录密码，确保学员及时开始学习。

5．联合举办开班典礼

教育部师范教育司副司长宋永刚发表题为“创新模式 确保质量——扎实做好中小学教师远

程培训工作”的讲话 11月10日下午，2010年“国培计划”—中国教师研修网15省农村中小学教师远程培训联合开班仪式通过视频会议形式在研修网主会场、12个参训省主会场（湖南、陕西、内蒙古另行组织）同步召开。教育部师范教育司培训处处长唐京伟，“国培计划”远程项目办公室主任、中央电教馆副馆长王珠珠，12个省（自治区、直辖市）教育厅或项目办的相关领导，研修网国培项目首席专家清华大学史静寰教授、研修网培训总监周卫研究员，研修网网络研修总监齐渝华、李梅英出席了会议，研修网业务总监吴新杰主持开班仪式。各地学员通过视频直播集中收看，最多同时在线4600个收看点。

开班仪式研修网主会场

6．有序协调培训进程

按照研修网与各省制定的研修方案，大体统一协调的培训进程是：2010年6月-10月项目准备阶段：前期调研，研制课程，组建专家团队，制定研修方案，召开研讨会；10月底-11月初项目骨干培训者培训阶段；11月至12月远程学思阶段；2011年1月在岗实践、校本研修阶段；2月寒假；3月成果展示，评估总结阶段。各省依本省实际可做适当调整。学思阶段共六周，每两周学习一个模块的课程。三个模块分别是：课堂教学中的热点、难点问题；新课程背景下的教学实施；教材分析与课例评析。同时，根据各省需求不同又有调整，如为安徽开发了师德课程，为海南开发了备课基本功等课程。

7．学科名师跟进指导 多种形式答疑解惑

学科导师团通过教辅平台审阅、批改学员的作业，通过学科指导组与学员共享优秀资源、引导学员开展学科研讨、组织学科答疑。截止2011年2月 22日，研修网各学科指导组的浏览总数高达92.96万人次；学科指导组发起研讨话题9766 个，学员参与跟贴讨论高达67.49万条；上传教学资源11252件，发布简报、公告238期；学员自荐作业65.9万篇，导师推荐、点评作业2274篇。56位学科专家组织视频和文字答疑活动38场，现场收看学员达12万人次，学员纷纷表示，听了专家的答疑，“拨云见日，豁然开朗”，“受益匪浅，收获颇丰，并且觉得意犹未尽”，安徽省 亳州市 谯城区吴庆刚老师留言：“作为农村老师能亲耳聆听首都专家讲座指导真幸福”，着实道出了一线教师的心声。

8．每周组织学情通报，分类指导相互促进 为了把控整个项目的有序进行，研修网采用了“线上线下”齐抓共管的办法，线上每周一次召开学情通报会，线下由研修网项目组与各省项目办联合到各地进行巡视指导，深入了解每个区县学员所遇到的实际困难和问题，针对性地提出解决办法。

每周一次的学情通报网络视频会议是研修网与各省项目办沟通信息、分享经验的一个重要平台。项目期间，研修网共举办了10次学情会，每次学情会都是在分析、总结上一周培训情况的基础上，明确提出下一阶段的工作重点，引导各省培训工作顺利推进。每次学情会上，还特别邀请国培组织工作到位，表现出色的地区或个人与兄弟省分享成功经验，起到了典型引路，榜样示范，以点带面的作用。

9．国培提升校本研修 课例展播锦上添花

遵循“国培计划”以学科为基础,以问题为中心，以案例为载体的培训原则，坚持学思结合、知行统一的指导思想，研修网还与中国教育电视台签订了战略合作协议，将国培课例研修的优秀成果在电视台和研修网展播，使农村一线教师的国培研修成果得以展示，并与同行分享。

研修网课例展播活动通过对典型课例“设计—实施—观察—反思—再设计—再实施”连环改进的全过程展示，将国培研修课程与学员的教学实践对接，学以致用，为加快农村中青年骨干教师的专业成长，为他们脱颖而出，提供了一个助推器，搭建了一个展示交流的平台。目前各相关省份共推选了24个学科的近百节课例，它们经导师点评后，将分别在中国教育电视台、中国教师研修网展播或交流。

三、培训经验与特色

1．联合组成执行机构是成功远程培训的保障

研修网在项目实施过程中，紧紧依托并与各省市项目办密切合作，共同组成项目联合执行机构，充分及时地进行沟通，密切配合，精细管理及时督导，做到人网与地网并行，行政管理与业务指导双线结合，为本次远程培训取得成功提供了重要保障。在各省教育厅和各地市、区县的行政推动和支持下，通过各级行政管理部门和执行机构层层落实，保证管理工作落到实处，并且针对各级参训人员制定相应职责和培训操作手册，切实做到明确分工，责任到人，有效地保障了国培计划的顺利实施。

2．精心研发课程是成功远程培训的核心

为了保证课程质量，研修网邀请由教育部课标组核心成员领衔的顶尖专家，如温儒敏、李文林、李静纯、廖伯琴、王磊、朱汉国等组成课程专家团队主持课程开发；从满足农村一线教师实际需求出发，秉持“以学科核心知识为基础，以问题为中心，以案例为载体”的原则，开发了“课改热点、难点问题研讨”、“新课程背景下的教学实施”、“教材与课例分析”三个模块的课程。三个模块各自独立，又相互补充，构成一多层次的完整的课程体系。学员纷纷表示专家水平高，课程内容贴近教学实际，收获很大。

3．全程指导交流是成功远程培训的关键 为给学员提供全程的专业指导，研修网导师团与各省导师团队密切合作，及时为学员答疑解惑，评点作业，组织专题讨论，指导课例研修。

在学习过程中，学科导师的评点指导和网上推优展示以及学员间的相互交流，让很多老师获得了认同感，找到了心灵栖息的港湾。

新疆建设生产兵团农二师25团中学教师沈春华在她的征文《在国培中，我的泪水悄然滑落》写道：“从不曾想，在芸芸众生中。我会被人默默关注；也不曾想，在纷纭繁杂的作业中，我的作业会成为一道亮丽的风景线，出现在优秀作业的展示平台上„„一次次的认可，令我意外，令我惊喜，更让我感动，让我振奋！„„我第一次真正感受到，在群里是这么的快乐，像家一样，那么温馨。啊！我漂泊已久的心灵终于找到了栖息的港湾。”

4．网络培训自主便捷是成功远程培训的基础

现代远程网络培训为教师学习提供了有效的支持服务，满足了学员个性化学习的要求，给学员以更大的自主权。让近14万名教师足不出户就能享受到国家级的优质教育资源，而且可以弹性的安排学习时间，做到学习工作两不误。它改变了传统的教学方式，学员可以根据自己选择的方式去学习，使被动的接受变成主动的学习，把传统的以“教”为主的教学方式，改变为以“学”为主，体现了自主学习的特点。大家有条件的就集中，没条件的也可以分散，学习自主、独立作业的方式，集中与分散相结合，打破了时空限制，方便了学习，大大节约了培训成本。

网络研修变单向传递为互动共享。每个学员提交的作业、讨论、日志、资源也是其他学员学习的资源，与研修网前期预设的课程资源互为补充，相得益彰。培训为每个学员提供了展示自己的舞台，让大家在不断的交流互动和观点碰撞中成长。每个学员都与其他学员甚至是专家分享自己的见解，同时又接受其他人的影响，丰富、扩充自己的知识，并提高自己在学习和解决问题活动中的自我效能感。在交流中得到启发，得到快乐与实惠，在短暂的学习中获得了一笔精神财富。

5．优质平台、人性服务是成功远程培训的前提

远程网络培训离不开技术与平台的保障，离不开优质的教学服务。研修网为本次培训提供了良好稳定的技术平台，用CDN系统保证培训全程线路畅通，并提供了24小时的客服热线电话与分省的QQ群、项目组邮箱、留言板等多种人性化系统的服务。

教务和客服编辑轮流全天值班，全程分省跟进指导。通过QQ群、在线互动留言、客服邮箱、客服电话、在线班级门户等多种渠道，及时应答省级特聘导师、班级管理与指导教师有关远程培训指导和学习操作方面的疑问，保证由省到班的信息渠道畅通。

各省项目办也与研修网的教务和客服编辑携手合作，按照学科、片区划分，并加入到所负责的市州县甚至班级的QQ群中开展工作。一方面密切关注本省的培训动态，总结分析存在的问题，及时有效地解答学员的问题；另一方面认真分析研修网教务编辑提供的学情数据，结合考核细则，指出不足，并提出具体要求。由研修网编辑、各省市县和班级指导管理人员共同编织的人性化服务不仅强化了过程管理，更让远程研修有了“温度”，成为研修路上一道亮丽的风景线。

四、效果与评价 1．问卷调查

通过对15省学员的无记名网络问卷调查结果显示，培训总体满意度高，97%的调查学员认为“参加本次培训总体感到很有收获”；95%的学员认为此次远程培训促使自己“边学边联系自己的工作思考”。

调查显示：有96%的学员对课程与教学内容的设计表示满意。有学员在调查中表示：“通过本次网络学习，很多教学中曾经迷茫的地方，现在豁然开朗了，同时，也让我更加端正了自己的态度，让我更加热爱自己的职业，更从教学中学到了职业幸福感。”

为了引导学员们在培训之后继续交流和终身学习，研修网为每一位参训学员提供了个人工作室，供每一位学员长期免费使用。此举也深受学员们的好评，95.4%的学员表示“培训结束后，我希望继续利用这个网络平台”。

2．专家访谈

中国教育学会会长、北京师范大学顾明远教授：2010年中国教师研修网承担了学科教师的远程国培项目。用这种互联网的方式培训，教师可以随时随地的学习，又可以互动交流。研修网请了各学科一些很好的专家，结合课堂教学的案例来掌握课标、教材的要求，解答学员教学中的疑难问题，对提高教师的专业素养起到很好的作用。我们应充分利用这种方式，加强课程专家、学科教学专家与一线教师的联系与指导。

北京教育学院院长李方教授：中国教师研修网长期以来致力于基础教育，服务于中小学一线教师，特别是服务于中西部广大农村教师。这些农村教师急需优质的培训资源、急需专业发展的动力和有效的指导。值得赞许的是，研修网将在教育部国培计划“知行中国”中小学班主任教师培训项目中积累的成功的教师研修文化和网络培训经验，推广迁移到他们所承担的2010年国培计划中西部农村中小学教师远程培训项目中来。研修网承担了15个省、市、自治区24个学科近14万名中小学教师的远程培训，取得了良好的效果，学员的满意度超过95%，对网络学习有效性的认同超过了98%。这样一种宝贵的经验值得我们系统的研究和有效地推广。

3．省项目负责人访谈

甘肃省教育培训中心主任、“国培计划”项目办主任白天佑：原来对远程培训的有效性，我有一定的质疑，最近就远程培训效果走访了三个市、四个县，到学员中听取意见，开座谈会，大家对研修网的培训反映非常好，满意度很高。我问他们“如果集中培训和远程培训两种方式，你会选择那种？”他们大部分选择远程培训，原因是：时间可以自己支配，更重要的是听到和见到的都是国家级专家和特级教师的课程。

海南省“国培计划”绩效考评评估小组对研修网承担的“国培计划”—海南省农村中小学教师远程培训项目（2010年）考核评估给出很高的评价——总分91.52分，综合评价等级为优秀。考核评估组总结出研修网11条“亮点与特色”：1）.实施方案设计科学实用，培训目标清晰合理可评估；2）.培训课程针对性强，教学计划科学周密，课时安排合理，作业量恰当，切合实际；3）.培训模式具有创新性和可操作性；4）.培训师资团队结构好水平高；5）.重视课程资源的开发利用，能将国家级资源和本地资源结合起来，充分发挥本地资源优势；6）.各级专家团队都有明确的职责任务要求，很好地发挥了各自的应有作用，确保了培训质量；7）.重视培训资源的硬件建设，为培训提供了有效保障；8）.实行省、市县、学校三级项目管理。各级管理职责明确，措施具体，操作性强；9）.重视各类培训档案资料的积累和整理；10）.培训目标达成好；11）.培训效果好。

4．培训学员心声

贵州省毕节地区毕节市第一小学 江兴飞：学习完知行阶段的课程后，我还有了一个打算：以后每堂我都要带一个录音机进课堂。我自己上的课，我自己录下来，然后有时间就回放教学录音，从中反思自己的不足，并写下教学反思、写下再教设计、写下研修心得„„我想，只要能把校本研修当成一种习惯，只要能充分把学生放到主体地位研修，了解学生的需求，在我的研修能力提高的同时，教学质量自然会提高的。国培，让我准确地诊断出我自己患了10多年了“疾病”，并知道该怎样对症下药。国培，一剂良药，一剂彻底治疗我“教参依赖症”的良药！

甘肃定西 王淑霞学员：说心里话，在农村学校，信息闭塞，平时遇到问题不知跟谁交流，与谁探讨，感到好孤独好寂寞，有时感觉自己就像一只井底之蛙，好想呼吸一点外面新鲜的空气，看看外面多彩的世界，可是这对农村的一名普通教师来说有多难可想而知。研修网为我们来自五湖四海的学员搭建了交流平台，为我们进一步交流和解决自己的问题创造了良好的条件，国培使我们感到不再寂寞。

海南省儋州市职业中专学校 黎皓：回首这段认真学习与努力工作的日子，苦中夹甜，回味无穷！打心里，我喜欢这次“国培”研修学习，我更喜欢和专家、指导老师、班主任以及同行们一起学习、工作的至真感觉，在每位同仁的作业面前，细细的品味着，与自己的对比着，找差距，找不足，默默地思考着，认真地点评着，用心地选择着，喜欢地收藏着，有了知识上的积淀，也有了教学技艺的增长，真可谓为是，妙不可言，乐在其中啊！这些日子来，我忙碌着，充实着，快乐着，幸福着„„

宁夏青铜峡市陈袁滩中心学校 刘秀华：“国培”为我打开了一扇看世界的窗，让我听到更多的声音，看到更多风景，接触到更多的思想。走近它，让我与一些熟悉或陌生，近在咫尺或远在天涯的朋友进行着教学共享、思想共享、乃至生命历程的共享！如果说思考让我领略到独舞的风采，那么零距离的沟通则让我感受到群舞的伟力！与班主任和同班同学的业务切磋或心灵对白，让我反复嚼品；远在天涯海角的那些讲课老师的文采与睿智让我汗颜的同时也收获了不少，同时也坚定了自己的信念；指导组的老师们也时不时地与我交流着彼此的感受和心声，让我进一步深谙了“海内存知己，天涯若比邻”的真谛。

安徽省宿州 韩心朋 ：国培宛若一块“磁石”，把老师们整个的身心都聚集到这上边来。无论何时，同事们只要一见面，谈论的总是“你又发起了什么话题？”“我的困惑找到了答案！”“XX上了光荣榜啦！”“看不出呵！你的水平还真不简单！”„„在这千载难逢的国培大舞台上，大家尽情的施展着自己的才华，抒发着自己的抱负„„电视剧情，无人再谈；网络游戏早被“在线课堂”替换；平日里漫无边际的神侃变成了一句句沉思后的留言；敲打键盘的冰凉的双手再也顾不上冬日暖阳的呼唤„„早退的现象消失了，常常是下班后的同志还没走，上班的同志又到了。更让人感动的是部分家中没有电脑的同志，硬是陪伴着校园里的灯光，在这冰冷的寒冬里奋战到深夜„„看着这些变化，我的内心常常会涌起一种感动，一种希望在向我们招手的幸福和快乐！

广西贺州市富川瑶族自治县第二中学 李荣校：学习的日子里，每天上完课，处理好繁重的教学工作后，不管是有资格参加培训还是没有资格参加培训的数学组老师们就一起挤在办公室的电脑前观看专家讲座的视频。如今在视频案例解说中、在作业点评中、在QQ群组中、在论坛讨论中比比皆是，到处可圈可点，到处让你如获至宝、眼界大开，心胸为之豁然。整个培训过程清晰流畅，引人入胜，美不胜收，总是让人恋恋不舍，流连忘返。研修的活动环环相扣，不看视频，就无法有针对性的交流，不交流就不能很好的完成作业。在这个活动中，你没有理由不学习、不研究、不讨论、不进步。

安徽省怀宁县腊树镇中心学校 刘川生：以前我一直认为作为一名小学数学教师是不幸福的。这是因为在“国培”前，我一直把教学工作看作是一种简单的重复，自然就产生了厌倦之情，也就根本无幸福可言。如今我找回了本属于自己的教育幸福。那是什么让我思想观念大为改变呢？我可以坦白地说，是“国培”这顿精神大餐改变了我。

重庆市江津区重潍学校 王会：我反思自己之前的教学活动，猛然发觉自己的教学活动多么的盲目，多么的低效，多么的费时，累了自己也苦了学生。回想所有的因果皆由我对教学理论的一知半解、囫囵吞枣，不懂得应根据课程标准，结合教材和学生实际生活经验，采取灵活多样、操作性强的教学策略进行因材施教，结果是事倍功半。于是，我运用理论指导的方向和策略，有的放矢地探索、思考、实施、改进我的每一次教学活动，让我的教学活动更生动，更有趣味、更有生活气息、更具时效性，更能促进学生的进步和成长。

黑龙江大庆市杜蒙县蒙古族实验小学 冯宇英:国培的教学内容，坚持以各学科核心知识为基础，以教学问题为中心，以学科课例为载体，针对农村教师教学中的现实问题。课改热点、难点专题讲座的模块内容很丰富、解渴。新课程背景下教学实施的模块内容，通过课标专家组对课程标准的解读及结合课例的阐释说明，使教师明晰了学科教学的任务、性质和特点。课例分析的模块内容，紧扣教材，理解课标，对接教学，贴近教师日常教学实践。在岗实践过程促使教师学以致用。国培为学员提供了多样化的菜单式课程，设立必修课、选修课和在岗实践课，提高学员的选择性。并为每个县建立分学科网络协作组，为每个学员建立个人工作室，为每个网络班级建立门户，对我们的学习交流很有效。培训过程中还定期召开学情分析会与网络视频会议，对培训进行及时、有效的指导，实现了交互式活动、参与式学习、开放性资源。

五、问题与建议

1．关于项目的下达与招标

建议2011年国培计划，最好提前下达任务，将三个项目时限适当错开;各省远程培训的学科和所选择的专业网站相对集中；教育部项目办提前公布推荐有资质的专业网站和优势学科供各省选择；克服忙乱现象。

2．关于项目的组织与管理 建议各省教育厅必须落实项目执行机构，组建省级学科导师团；各项目县设一位项目管理员，便于组织报名、学情监控、跨县管理（对一些小学科尤其必要）；每个网络班级设一位指导老师。

3．关于课程需求与研发

各省在招投标前，应提前进行调研，明确提出培训需求，以便于承担机构按需量身定制培训课程。

4．关于项目的评估与监控

HR：评选企业文化建设的人才 篇9

企业文化建设为了人，也依靠人。缺乏人的支持与助推，文化建设就是一句空话。它需要企业领导者高度的重视与支持、企业员工积极的参与和配合，更需要有专职、专责的人员来负责宣贯与落实、完善与创新，促使企业文化与时俱进，为企业长远发展提供不竭动力。基于企业文化建设涉及企业里的多个领域、多个层面，是一项既复杂，又系统的长期工程，要么，企业如何科学地评选企业文化建设人才呢?

一、看知识。

企业文化是一个综合的概念，它既涉及企业经营管理层面，又涉及文化领域。首先，需要具备一定的中国传统文化知识。我国传统文化的精髓就是企业文化的内核。只有把握与运用这些精髓，才能科学地化复杂为简单，变抽象为通俗，以理服人，以情动人，满足人的内心诉求，促使人更好地认知、接受、认同及践行企业的文化理念。其次，需要具备一定的哲学基础。企业文化是一门企业管理哲学，既要遵循文化发展规律，又要经济发展规律，全面指导企业的经营管理活动。它的塑造与建设服从发展规律，把握企业发展要求与趋势，满足人的多种需求，达成保持企业文化与企业发展的和谐统一、企业文化与员工发展的和谐统一。最后，需要具备一定的管理知识。企业文化建设的目的是全面提升企业管理的品质和打造企业的核心竞争力。凡是与企业管理相脱节的企业文化建设，终究是以失败告终。不懂得管理，就不会合理地把文化与管理相融合。只有掌握了相当的管理知识与技巧，才能科学地通过体制、机制、制度、规章、准则等把文化融入管理之中，形成“文化为管理提供服务，管理为文化提供载体”的良性循环。

二、看能力。

企业文化建设，讲求理念的科学定位，也讲究宣贯落实的方法。促使企业文化在企业里推广到位、落地生根，需要企业文化建设者具备相当的技能。首先，要具有较强的沟通能力。企业文化建设，从一定程度上说，就是一种沟通(注：当然这里的沟通方式不仅限于一对一，还有多对一或多对多，如会议、培训等)。与企业领导者沟通，除了反馈实情外，还要掌握领导者的思想、战略、战术与策略，以赢得企业领导的大力支持与重视;与中层干部沟通，传达文化理念与推广技巧，促使他们理解、执行、贯彻和推动企业文化，以及掌握难点，发现问题，改变策略;与员工沟通，传播企业文化，促使他们理解、认同文化理念。如果缺乏较强的沟通能力，就不能很好疏通渠道，推广企业文化。其次，要具备较好的策划能力。促使员工认同企业文化，首先须让员工不断接触企业文化。员工接触企业文化的机会越多，认同率就越高。因此，企业文化建设者得不断策划文化传播的渠道与方式，如广播、内刊、橱窗、电视、简报、宣传栏、局域网、户外宣传、办公布置等，以及策划开展各种文化宣传活动。再次，要具备良好的文案能力。企业文化不仅需要通过文字性在内刊、外部杂志与报纸、各种媒体、广告等宣传，还要把抽象的理念形象化，如理念释义、理念故事化、故事理念化、理念人格化等，这些都需要通过文字形式，深入推广企业文化理念。接着，需要较强的学习力。企业文化建设不是一劳永逸的工作，而是需要不断创新的活动。创新源于知识，知识积累惟有学习。因此，企业文化建设者须虚怀若谷，兼容并包，不断学习世界各地的新知识、新观念、新思想和新形势，从中吸收优秀的养分，促进企业文化的创新。最后，要具有强大的执行力。再优秀的、科学的企业文化理念，如果没有强而有力地执行力作为保障，就是一张废纸，没有任何价值与意义。因此，企业文化建设者务必拥有优秀的执行力，毫无借口或理由地执行工作，按质按时完成企业文化建设推进工作计划，以保障企业文化迅速在沉于企业底面。

三、看素质。

企业文化本身对员工都是一种无形的教化和化育，它潜移默化地影响或改变着员工的思想、观念、思维和行为。企业文化建设者不仅要熟知文化理念的内涵与推广，而且需要以身作则，言传身教，用自己身上或行动上所体现的企业文化内涵去感化、影响周边的领导、同事。因此，企业文化建设者需要具备一定的素质与素养。首先，要真诚。只要真诚，就能感动人和赢得支持。企业文化建设者要用自己的真诚，去与广大企业人沟通交流，甚至成为知心朋友，促使企业文化在沟通中传递或达成共识。缺乏真正的品质，每个人都不愿与其沟通，更不会接受其所传达的信息。其次，要敬业。只有战战兢兢地为企业文化建设而努力工作，才能赢得企业人的尊重和认可，也才能把工作落到实处、做扎实。凭着自身坚决贯彻与执行企业文化的精神，潜移默化地感化企业人，甚至成为他们的楷模。最后，要负责。负责就是衡量工作品质高与低的分水岭。没有责任心，一切工作都不能真正做好。凡是遇事、做事敷衍塞责的行为，非但做不好企业文化建设工作，反而给企业引入劣质文化元素。有了高度的责任心，就没有解决不了的难题。