形象标识设计合同

形象标识设计合同（精选8篇）

形象标识设计合同篇1

乙方：_________________

甲、乙双方在良好合作的基础上，本着平等互利、荣辱与共的原则，甲方决定委托乙方为甲方进行________建设设计工作，同时甲、乙双方组成作业小组，为了便于沟通、高效、高质量地完成该计划，特订立如下协议，双方遵照执行：

一、甲方权益与责任

1．甲方提供与CIS相关的企业视觉、行为、理念资料以及与企业环境设计相关地楼体结构图、平面图等相关资料，并阐述该企业项目的市场定位、商品构成和运营策略；

2．甲方有权对乙方的工作进行监督，但原则上不随意干涉乙方的工作，同时应将甲方的有关规定及要求向乙方明示；

3．甲方需组成专门的工作小组并指派专人负责该项目的实施，与乙方一起共同完成；

4．甲方需按合同规定内容按时付款。

二、乙方权益与责任

1．乙方成立专门为甲方服务的项目小组，可根据实际情况派出外驻人员，甲方协助提供必要的工作、住宿、交通、生活条件；

2．乙方应进行前期市场调查、项目实地考察；

3．乙方根据甲方要求严格执行合同条款，保质高效地完成合同约定的任务；

4．乙方在本项目协议签定之日起一年之内为甲方提供不限次数的CI咨询服务；

5．除了CI设计导入以外，乙方应尽可能的调动一切资源为甲方的发展战略服务。

三、项目具体内容

（一）乙方向甲方提供如下（MI）设计工作内容：

1．撰写企划书、CI观念教育课程、成立CI推广委员会、计划命名、设计CI NEWS 三期、设置CI意见箱，并协助甲方制定出**集团三十年的发展战略规划；

2．定性定量调查、内部调查（员工100份）、客户调查、企业外部调查、CI研讨营活动；

3．形象策略建议书、征选企业标语活动；

4．备注：第（一）项包含企划、教育训练、讲义、研习、刊物编辑、调查设计、执行、数据处理、撰写报告、策略建议书及文案撰写等规划工作，不包含印刷、活动食宿、制作、执行等工作。

（二）乙方向甲方提供如下（VI）设计工作内容：

1．VI设计目录见附表

（一）；

2．乙方向甲方提交_____套VI电子文本；

3．VI手册数码稿三套册（含文件夹），如需另行批量印制、成本费用由甲方另行支付；

5．VI手册文件夹设计尺寸：_____×____×___㎜，VI手册内页设计尺寸：_____×_____

㎜.（三）乙方向甲方提供如下（BI）设计工作内容：

1．企业形象专题片（20分钟），CI设计的多媒体发布光盘；

2．企业形象海报、报纸、杂志广告、员工手册、CI新闻发布会的设计；

3．提供BI手册彩印本5册，企业宣传片母盘1张；

4．策划CI导入实施计划、企业公关策略，对企业歌、吉祥物进行民主征选并负责最终的创作定稿；

5．备注：

（三）项目包含创意、企划、设计、文案撰写。不包含场地、执行、印刷、发布。

四、合同金额人民币________元￥_______（人民币）

五、付款方式协议签订时甲方向乙方支付______万元，CI设计手册定稿时付_____万元，合同约定项目全部结束并验收合格时付清余款_____万元。乙方负责分次提供正规的设计发票。

六、相关事宜

1．如因甲方原因影响合同无法正常实施或终止，甲方已支付的款项乙方不予退还。

2．企业CI手册的定稿，是本项目结束的重要标志。本合同是整体合作协议，甲方不得因为放弃某项工作而调整合同额。

3．如因乙方原因影响合同无法正常实施或终止，乙方应退还甲方已支付的款项。

4．因不可抗因素致本合同无法正常实施，双方均不承担责任。

5．因工作需要乙方在甲方所在地的住宿、工作餐费由甲方承担。

6．乙方负责该标志的注册事宜，费用由甲方承担。

7．乙方负责在自本合同签订之日起一年内对该VI系统进行修改调整和补充设计工作。

8．VI手册、员工手册、企业宣传片印制数量、标准、价格待设计方案定稿后另行商议。

七、其他约定

1．本合同正本及附件一式四份，双方各执两份，签字盖章生效，具有同等法律效力。

2．本协议未尽事宜，双方共同协商。

3．本合同的执行过程中若遇到不可调和的纠纷，双方均有权向双方任一方所属人民法院提起诉讼。

甲方：____________________乙方：_____________________

代表签署（盖章）：_______代表签署（盖章）：________

形象标识设计合同篇2

随着国内旅游业的蓬勃发展, 节事及节庆活动日益成为城市旅游的新亮点和地方政府进行区域促销、带动区域发展的新手段[1]。国内现代城市节庆活动肇始于20世纪80年代, 并于90年代末呈现出突飞猛进的态势。然而国内旅游节庆发展还不够成熟, 普遍存在着重复选题、数量偏多、缺乏特色、盲目攀比、经济效益差等问题。本文主要探讨旅游节庆的形象标识设计, 属品牌建设范畴。”现代营销之父“Philip Kotler (菲利普·科特勒) 认为, 品牌是一个名称、标记、符号或设计, 或是它们的组合运用, 其目的是借以辨识某个销售者或某群销售者的产品或服务, 并使之同竞争对手的产品和服务区别开来[2]。品牌标识属于视觉语言, 通过文字、图案及造型等向消费者传播关于该品牌的诸多信息。品牌标识自身能够创造品牌认同、品牌联想及消费者的品牌偏好和品牌忠诚。包含形象标识在内的企业形象视觉识别系统 (VIS) 设计, 其理论与实践在国内发展已渐趋成熟。国内的旅游节庆由于其市场化程度不高, 从而影响到了形象标识的整体面貌。通过网络调查发现, 国内上规模的节庆活动90%以上都有标志, 然而实际使用效果并不理想。普遍存在着概念不清, 形式单一, 应用不规范, 意识落后等问题。下面以江苏为例, 加以论述。

一、现状及存在的问题

据不完全统计, 截至2010年底, 我国节庆活动的数量已达一万多个。以江苏为例, 全省当年共举办各种规模的节庆活动逾三百个, 其中影响较大的有中国南京国际梅花节、中国徐霞客国际旅游节、中国无锡阳山国际桃花节、中华龙城常州国际旅游节、中国木渎国际旅游节、中国扬州烟花三月国际经贸旅游节等。这些节庆活动在形象标识方面存在以下问题。

(一) 标识与标志概念不清

“标识”与“标志”在现代汉语中, 读音相同, 语义相近, 多数场合可通用。但在视觉传达领域, 两者含义是有区别的。前者是指为了达到视觉识别的目的, 调用图形、文字、色彩三要素, 以特定的排列方式组合在一起, 通过整体发挥作用;后者单纯指图形。显然, 标识的含义更广, 标志只是标识的一部分。旅游节庆活动的形象标识应包括以下要素:节庆标志、名称字体、配色方案。

调查发现, 江苏多数节庆活动只有标志, 而没有真正意义的标识, 未能将节庆标志与名称字体进行整体设计, 严重削弱了视觉传达效果。这带来的问题有:1.当标志与节庆名称文字同时出现时, 信息重复, 标志显得多余;2.当标志单独出现时, 可读性差, 难以识别。

(二) 标志形式单一

江苏旅游节庆标志以圆形徽章形式表现的占很大比例, 这在全国也并不多见。如“中国南京国际梅花节”、“中国南京国际桂花节”、“中国南京六合《茉莉花》·雨花石国际文化旅游节”、“中国盱眙国际龙虾节”、“中国扬州烟花三月国际经贸旅游节”、“中国洪泽湖国际大闸蟹节”、“中国泰兴银杏节”、“连云港之夏”、“中国泰州国际旅游节”、“中国启东江海文化节”等的标志均为圆形。

上述圆形徽章图案其实属于英语中的“seal”, 即“印章”, 在英语中“seal”与“logo”分别代表“印章”与“标识”。下面参照《纽约大学平面标识标准及使用指南》 (New York University Graphic Standards and Logo Usage Guide) 对上述概念加以说明。如图4所示, 学校标识图案由学校标志 (徽记) 、标准字体两部分组成, 而图5则是学校的校印。《指南》中关于标识的描述如下:纽约大学的标识由学校标志和学校标准字体两部分组成, 两者是纽约大学平面识别系统中的核心元素。在复制时, 必须确保以上要素的完整, 不得有任何改动。这一点对于保持标识外观的一致性和完整性非常重要。纽约大学徽记是旧的复杂的校印中的一部分。在最初的校印中, 纽约港自由女神高举的火炬象征纽约大学所在地“大都会”——纽约城。图案被简化了, 效果更突出且便于使用。关于校印是这样描述的:纽约大学的校印, 大约诞生于19世纪晚期, 由5个图案元素组合在一起, 表达学校的办学宗旨和传统。分别是学校名称和以罗马数字表示的学校设立年份。以拉丁语书写的校训意为“坚持与超越”, 与古代运动员图案取得呼应, 组合在一起代表着追求卓越学术的表现……校印仅仅允许在以下官方文件中使用, 如学校文凭、合作协议或许可协议[3]。

由此我们可以看出:1.标志是标识的一部分;2.印章是标志的一种;3.印章与标识性质不同, 使用场合应有区别;4.印章与标识在外形及内涵方面应取得呼应。

(三) 节庆名称冗长

如上文所述, 完整的节庆标识应包含节庆名称文字。现实情况是, 绝大多数节庆名称冗长, 这给标识的设计带来了困难。名称冗长是办节过多过滥的直接后果。以2010年江苏省节庆活动为例, 抽取其中250个进行分析, 结果发现, 以“旅游”命名的达到41个, 占总数的17%。南京的旅游节有5个, 无锡的旅游节有5个, 它们不仅主题重复, 甚至举办日期也有重复。以“梅花”命名的有4个, 以“美食”命名有20个, 以“螃蟹”命名的有5个, 以“茶”命名的有6个。[4]节庆名称通常由举办届数、行政地名、节庆主题三大块组成, 如“2011中国宜兴梁祝文化旅游节暨第10届观蝶节”、“中国·无锡第15届阳山 (国际) 桃花节”、“第四届中国常熟沙家浜旅游节”等。而国外节庆名称则较为简洁, 如“巴西狂欢节 (The Carnival of Brazil) ”、“慕尼黑啤酒节 (The Munich Oktoberfest, 又叫慕尼黑十月节) ”、“法国波尔多葡萄酒节 (Bordeaux Fete Le vin) ”等。

(四) 视觉效果不佳

旅游节庆标识, 在使用环境上体现为背景复杂、光线多变;在展示方式上体现为短暂性、动态性及远距离。如上述圆形标志, 信息密集, 远处将无法辨认;多数标志色彩单一, 缺乏美感;形式呆板, 过于严肃, 与节日气氛不协调。

(五) 标识形象不统一

标识形象不统一表现为以下几种情形:1.节庆活动因规格提升或者资源整合而名称改变, 其标志也要相应变更。例如, “中国龙虾节”在2008年正式更名为“中国·盱眙国际龙虾节”;“中国·扬州烟花三月国际旅游节”于2004年更名为“中国·扬州烟花三月国际经贸旅游节”, 其前身为“扬州琼花节”[5]。2.因赞助商冠名或节庆主题变化而变更。以“中国南京江心洲葡萄节”为例, 2003年标志为圆形, 以紫色为形象色。自2009年起, 形象色换成了绿色, 圆形标志则弃而不用, 以突出合作方南京中萃食品有限公司新推出的“美汁源·爽粒葡萄”产品形象;“苏州太湖梅花节”, 十三届以黄色为基调, 十四届则改以玫红为主色调。3.视觉要素不统一。以节庆名称字体为例, 要么每一届的字体都不同, 要么同一届字体因使用场合不同而随意变更。

二、设计策略

旅游节庆活动有其自身特点, 标识形象的设计亦是如此, 不宜生搬硬套现有的视觉识别系统 (VI) 理论。现结合目前的实际情况, 从表现内容及表现手法两个层面给出几点建议。

(一) 本土因素:

旅游本质上是寻求差异的活动。美国学者凯文·林奇的“城市意象说”强调城市结构和环境的可识别性。其实很多城市发展理论都提到城市规划中的可识别性问题, 而城市标志是构成城市可识别性的重要因素[6]。而旅游节庆标识则是一个地区或城市旅游特色的浓缩体现和生动反映。许多中外著名的节庆活动都与所在城市的名字紧紧联系在一起。旅游节庆标识的设计在符号层面应该与城市标志取得呼应, 起到事半功倍的效果。如威尼斯电影节标志为“狮子”, 其形象取自威尼斯圣马可广场石柱上的狮子, 与“金狮奖”相呼应;巴西狂欢节标识的配色融入了巴西国旗的色彩元素;中国黄山国际旅游节标志以“迎客松”为主题;中国重庆火锅美食文化节标志突出“山城”与“火锅”两大元素;无锡太湖生态旅游节标志以“湖水”和“多彩船帆”为主题。

(二) 时代特征:

形象标识的设计应遵循视觉传达及广告传播学原理, 体现出时代性, 同时应根据节庆的不同级别、属性区别对待。1.文字型标识:调查发现, 国外节庆标识多以文字型为主, 标志并不多见。其文字标识通常由节庆名称及举办年份信息组成, 在排列方式及表现手法上经常变换, 常给人耳目一新的感觉。其优点在于可根据每届主题的不同作相应变化, 可读性不受影响, 例如变换字体、局部装饰或者变化位置等。文字型标识在视觉传达效率上明显占优势, 尤其在国际场合这种优势更为突出。调查还发现一些节庆直接以活动主题为表现对象, 并无单独的标志, 其宣传效果非常突出。例如葡萄节用葡萄, 西瓜节用西瓜, 菊花节用菊花等。该策略适合地方性节庆活动, 因为此类节庆时间短、规模小、主题明确、参与者多为本地人, 几无识别的必要。2.信息集锦式组合:将节庆名称中 (英) 文、年份信息及节庆主题等与标志 (若有的话) 集中组合在一起, 通过变换字号、字体及色彩等手段提高阅读效率。优点是有利于视觉识别, 符合现代人的阅读特点;3.数码风格:印刷技术的进步, “所见即所得”时代的到来, 极大地解放了设计师的想象力, 无论多么鲜艳、复杂的色彩都可以实现。故设计中应充分调动色彩对比、渐变、立体化等手段, 体现动感与时尚, 以突出喜庆的节日气氛。节庆活动给平日忙碌的人们带来身心上的放松和愉悦, 在视觉上, 节庆标识也应有如此效果。4.手绘卡通风格:以信息化、全球化、快节奏为特征的当今社会, 竞争催生了多元化与个性化潮流, 手绘卡通风格应运而生。现代人被高科技、法律法规、钢筋水泥所包围, 人们渴望回归自然, 回归人性, 这是现代节庆受到追捧的根本原因。该风格符合节庆气氛, 迎合了活动主体的精神诉求, 因而大行其道, 尤其是在大型节事活动领域。

结语

现阶段, 旅游节庆形象标识的设计应在尊重视觉传达规律的前提下, 探寻出一套符合我国国情且行之有效的理论与方法。在表现内容上, 力求体现本土特色与文化;在表现手法上, 应与时俱进, 不断创新。在中国旅游节庆产业蓬勃发展之时, 我们还应看到平均每年有9%的节庆消亡, 旅游节庆的品牌时代已经来临。旅游节庆形象标识系统设计, 作为一种有效的竞争手段, 其地位与作用应当引起我们足够的重视。

参考文献

[1]尤慧.南京旅游节庆品牌诊断和塑造研究[D].南京师范大学, 2007学位论文.1页

[2]黄翔、成曦.武汉旅游节庆品牌设计研究[J].华中师范大学学报 (自然科学版) , 2006 (01) .100页

[3]New York University Graphic Standards and Logo Usage Guide.5页、17页.http://www.nyu.edu/employees/resources-and-services/media-and-communications/styleguide.html

[4]2010年中国节庆产业发展年度报告.http://www.jiaodong.net/travel/system/2010/12/28/011055377.shtml

[5]侯兵、陈肖静.现代城市节庆活动旅游效应研究与思考[J].人文地理, 2008 (04) :97页

自我形象图标设计篇3

活动设想:

要求每位学生设计一个能代表自我形象的“标志”,即描绘出一幅简明的图画(或图形,符号等),将自己的理想追求、兴趣爱好、个性特点等内容浓缩在“标志”之中,最大限度地展示自己,并用简洁的文字对“标志”的内涵进行说明和评述。

活动前奏:

让学生利用课余时间收集各种图标,如大型活动会议的会徽,名牌产品、知名企业的形象标志等,并揣度其设计的内涵。

活动过程:

一、导入

了解学生收集图标的情况,对大家比较热悉、比较典型的图标设计进行点评,如“李宁”运动品牌的标志、“沃尔玛”企业的形象标志等。经过比较优劣,品味图标所表现出来的公司、企业的经营理念,感悟“图标”设计这种表现形式的具体手法和特点。

二、训练

1.情感酝酿。创设对象是学生的内在形象,它蕴涵着个人的理想追求、个性爱好等。学生需要体验、感悟自己的内心世界,将内心深处所潜藏的最真实的感受呈现出来。酝酿过程是将情感凝于笔端,触及内心感受,挖掘展示自我。

2.图标设计,即思维训练。自我形象的图标设计本身就是一个创新,它需要把内心的无形意识通过有形的线条、图案、英文字母、变形汉字等表现出来,这需要发散的、艺术的、创新的思维,因而活动在培养学生创造能力的同时,也提高了审美意识。

3.写作训练。将设计好的图标拟题目,并用简短、优美的文字作为画面说明,可诗歌可散文,可抒情可议论,可含蓄可明朗。这一环节能培养学生将符号、画面转换成语言文字的表达能力。

三、交流

以小组为单位互相交流,再推选出代表进行全班交流。交流时,创作者要向大家讲解自己的创作思路和标志的含义。教师和学生对典型的设计进行点评,肯定长处,指出不足,并提出建议等。

四、展出

将学生的图标设计(包括题目、文字说明)放到橱窗内展出。

活动花絮:

花絮一情感酝酿阶段,教师将自己设计的形象图标展示给学生,让学生根据图案、题目、文字说明猜测图标代表着谁。之后,教师讲解图标中所表达的个人内心丰富的情感。这—环节调动了学生极大的热情,也对学生的设计给予了形象的引导,更重要的是加强了师生间的情感交流。

花絮二班上有—位性格内向的男生叫“初明”,他不善言谈,很少有人了解他的内心,他总想突破、改变自己。在设计图标时,他把自己名字的英文字母“C”“M”设计为—座高山,太阳从山后露出半边脸,取名为“日出”,文字说明为“满怀初升的喜悦却只让你看到我半边羞红的脸不是冷漠,不是胆怯请相信,山那边是我满含热情的心”。当他用颤抖的声音读完时,教室里响起最热烈的掌声。

活动后记:

有些学生将自己设计的图标视为得意之作,并用它代替了从前的签名,在所有可以签名的扉页上都留下了自己设计的图标。

形象代言人合同篇4

乙方：

甲乙双方本着平等、自愿原则，就甲方邀请乙方的指定艺人 [身份证号为 ]（以下统称‘乙方’）为（简称‘产品’）品牌形象代言人事宜，达成以下协议，双方共同遵照执行：

一、形象代言人工作内容确认

1、乙方同意在年月日至年月日：

（1）为甲方拍摄影视广告或MTV片，拍摄次数次，每次不超过天。

（2）为甲方拍摄平面（静态）照片，拍摄次数次，每次不超过天。不少于胶卷。不少于辑照片（以一套造型为1辑计算，该造型需在拍摄前15日提供给乙方过目并得到同意方可进行），照片作为中国大陆（不包括香港、澳门、台湾）宣传用途，甲方不得直接或间接作公众销售。

（3）参加甲方组织的新闻发布会、订货会、经销商大会、公共促销关系活动次（每次提前30日将具体时间、地点以书面形式通知乙方），每次一天，每次不超过个小时。

（4）为甲方演唱一首甲方产品概念为核心广告歌曲（由甲方指定），乙方在合同期内拥有演唱权。

（5）甲方于拍摄前一周内将[ ]图片资料交付乙方，以便乙方了解代言产品之风格和功能。

二、使用期限：

根据本合同所制作广告使用期为自年月日至年月日（共计12月），期满后甲方或经授权的任何第三人均无权再以任何方式使用本合同项上的广告及相关素材。期满后，甲方可与乙方重新签订协议使用，在同等条件下，甲方有优先签约权。

三、使用区域及方式

1、使用区域：中国大陆，不包括香港、澳门、台湾。

2、使用方式：甲方有权在特定时间内在所有媒介以版本编辑形式，在内容上使用该广告及相关的素材。所有媒介包括但不限于：电视，录像，广播，电影，网络，广告牌，海报，印刷品，标贴，推广，传媒，营销、报纸、杂志、户内外灯箱、内外包装、VCD、促销物、纪念品，店头和公共媒体。

四、拍摄条件

1、电视广告片拍摄：乙方必须保证三个整天的拍摄，每天持续拍摄工作时间不超过小时（以到现场化妆完毕时至现场拍摄完成时为止，当中包含一个小时的用膳时间）。

2、静态照片拍摄：乙方必须保证一个整天的拍摄，持续拍摄工作时间不超过每天小时（以到现场化妆完毕时至现场拍摄完成时为止，当中包含一个小时的用膳时间）。

3、所有的服装及配饰由甲方提供。甲方必须自行组织所有拍摄人员，导演，制片，及所有相关人员，并为广告片和照片拍摄提供风格，艺术指导和定位。双方已就广告片图版和印刷品形式达成公识。为了避免异议，一但从乙方得到取用的乙方照片，甲方可以在任何媒介使用未经更改的乙方照片。获得乙方的允许后，可以对图版和印刷形式作适当的替代和修改。

4、拍摄广告和照片期间，发型与化装由乙方私人提供，甲方承担不超过每次5000元的劳务费用。乙方凭票向甲方结算。

5、甲方须提供包括乙方艺人在内的名工作人员的往返机票、住宿。五星级酒店，豪华套房间，单人间间。机票，头等舱张，经济舱张。

6、6、甲方保证不使乙方做出任何暴力或淫秽演出、色情镜头及床上戏，并不利用替身，甲方在拍摄日前不少于15日将故事内容及镜头剧本交给乙方，拍摄工作之所有情节及细节，事先经乙方同意才可进行。

7、7、如因不可抗力原因造成无法按期完成拍摄工作，甲乙双方应另行协商具体拍摄时间，乙方应继续完成，甲方不承担赔偿责任。由此产生的本合同第七条的相关费用由甲方承担。

五、甲乙双方之义务

1、甲方需提供支付乙方于拍摄演出服务期间之服装费用、交通接送，并负责合理膳食。

形象标识设计合同篇5

第四届校园形象大使大赛

助

合同2012年3月

赞助合同

甲方：太原旅游职业学院团委（学生社团联合会）

乙方：太原卡尔文化传媒有限公司

为了更好的开展太原旅游职业学院“第四届校园形象大使”选拔

赛活动，营造良好的校园文化，太原旅游职业学院团委（学生社团联合会）与太原卡尔文化传媒有限公司签订此赞助协议书。

具体事项如下：

（一）赞助项目说明

1、项目：太原旅游职业学院“第四届校园形象大使”选拔赛；

2、赞助内容：活动期间活动经费支出；

3、活动时间：2012年2月29日——2012年4月11日。

（二）赞助费用及回报

1、独家赞助：费用为人民币（￥2500元）。

2、回报：

（1）在学校范围内布置横幅一条，上有赞助商冠名，横幅内容由双方共同决定；在活动宣传刊物及海报上留有一定版面给赞助商家。

（2）乙方可在活动结束后招聘甲方选拔出的形象大使（在不影响学生学业的情况下）做乙方形象代言人，并适当给予学生相应的报酬。

（三）项目合作双方权益

1、甲方：

（1）甲方作为活动主办单位，整个活动由甲方自行策划、筹备及组织开展，并保证整个决赛晚会顺利进行（在晚会前把准备工作做好）。

（2）甲方负责制作相关宣传资料（横幅、海报），保证乙方的广告宣传效果，但乙方在必要时需提供相关资料；

（3）甲方应保证活动顺利进行，并在活动过程中与乙方保持沟通。如果不能按进度要求完成，乙方有权要求要回支付款。

2、乙方：

（1）乙方有权过问甲方的活动进度，甲方必须如实反映；

（2）乙方可根据实际情况委派1～2人参加“太原旅游职业学院第四届校园形象大使”选拔赛系列活动，给予监督和指导。甲方应当邀请乙方负责人和乙方邀请的专家作为总决赛评委，并邀请作为颁奖嘉宾；

（3）活动总决赛晚会时，乙方可以邀请专家参加，以及对赞助本活动进行新闻媒体宣传（期间所产生的相关费用均由乙方支付）。

（四）费用支付方式及使用

乙方赞助费的支付：经双方商定，签定合同时以现金方式乙方支付甲方1500元，在总决赛当日以现金方式乙方支付甲方余款1000元，如总决赛未能按时举行，乙方有权拒付余款。

甲方：保证赞助费的合理使用，乙方可对经费的使用进行监督。

（五）附则

1、本协议合作期满后，双方可以协商续签合同，乙方可优先赞助下一届活动；

2、未尽事宜，双方经协商后再做补充解决，补充协议与本协议具有相同的法律效力；

3、在执行过程中，如果双方有因不可预测的因素导致在双方

之间可能产生的一切争论、异议和纠纷均双方可协商解决；

4、本协议共四页，签字时协议为一式两份，双方各执一份，具有相同的法律效力。经双方签约代表签字后生效；

5、附件：活动策划书。

甲方：乙方：

签约代表：签约代表：

形象标识设计合同篇6

20xx年，第1版重磅上市;

20xx年，荣登图书畅销榜;

20xx~20xx年，获得畅销形象设计类图书;

20xx年，销售超1000，000册;

20xx年，10周年典藏版上市;

20xx年，12周年增补版华丽上市!

2.形象设计的教科模板。融合社会心理学、沟通心理学、服装、职业素质、个人修养等领域，在中国开创了商业形象设计技能体系。

3.每一个渴望发展自己事业的人都应该读的书。一个成功职员的形象，展示出的是自信、尊严、能力，他不但能够得到领导和同事的尊重，也成功地并且向公众传达公司的价值、信誉。

4.展示作为国际化公司的管理者和职员应该具备的素质。本书不仅是一本形象设计，也是一本帮助职员和管理者走向国际化的形象的范式。

大学形象传播的标识信息篇7

关键词：大学形象,传播,标识信息

大学形象是大学各种属性在人脑中的整体的、抽象的、概括的反映, 是社会公众对大学的印象和评价。由于大学所面临的公众是多元的, 而这些不同的公众对大学的认识和看法以及期望和要求又是不一致的, 所以不同的公众从不同的角度认识大学, 就产生了各种感受和看法, 形成了不同的大学形象。大学形象需要借助多种媒介在社会公众之间进行传播, 传播的共同内容和特点就是各种信息。大学形象传播的信息是非常丰富的, 校名、校址、校徽、校园文化、教师和学生情况、办学特色、科技成果等都是它所要传播的信息。这些信息可以归纳为三类:标识信息、文化信息和办学质量信息等。 (1) 其中大学的标识性信息包括校名、校址、校园环境、校园景观、校园设施以及师生服饰、学校标识等方面。

优美的校园环境体现大学形象传播的第一直感

优美的校园环境是大学形象的重要组成部分, 良好的大学形象有益于培养学生热爱学习、奋发向上的精神, 有益于培养学生热爱学校、热爱祖国的情感, 有益于激励学生充满激情地去面对生活和社会, 同时也有利于在社会公众中大学形象的树立与传播。大学校园环境既蕴涵着社会美, 又蕴涵着自然美和艺术美。平整洁净的道路, 别具一格的建筑, 玲珑雅致的花坛, 寓意深刻的雕塑, 临风玉立的小亭, 无一不显示一种文化的创造, 增添大学形象的文化负载;那些挺拔的树、青葱的草、缤纷的花、澄澈的水, 更是给人以美的享受, 形成优美、自然、清新的大学形象。人们喜欢什么、讨厌什么, 在客观事物面前, 总要表现出某种强烈的情感倾向, 这种对美与丑所表现出的相对恒定的审美标准, 就是人的审美观的反映。整洁优美的校园环境, 具有潜移默化的管理力量, 它能够帮助学生正确地发现美, 深刻地感受美, 并按照美的规律积极地改造主观世界和客观世界;同时具有广泛快速的传播力量, 能够很容易地通过大众传播、网络传播等途径迅速地在大众中树立起大学的良好形象。

大学校址是大学形象传播的一个重要信息。“远市而不喧, 林深而宽敞”, 重视环境美是我国学校的传统。有许多大学依山傍水, 与田园环境情景交融, 本身就孕育着丰富的自然美, “登山则情满于山, 观海则意溢于海” (2) , 生活其中, 学生能够在自然美中陶冶性情、塑造心灵。

完善的文化设施突出了大学形象传播的特征

大学是一种特殊的社会组织。与政府机构、科研机构和企业等其他社会组织不同, 大学往往被认为“是人格完整的象征, 保存文明的机构和探求学术的社会” (3) 。“大学, 与所有类型的研究机构不同, 它原则上 (当然实际上不完全) 是真理、人的本质、人类、人的形态的历史等问题应该独立、无条件被提出的地方, 即应该无条件反抗和提出不同意见的地方。” (4) 所以大学在社会公众中的形象也往往充满了智慧、思想、文明、高雅乃至诱惑。即便同样是大学组织, 不同类型的高校, 其办学思想、办学模式、教育目标、教育思想、办学层次等有不同的定位, 形成不同的办学风格和特点, 从而反映了高校在社会公众中独具个性的形象特征。大学校园文化设施在大学形象传播过程中突出了大学的鲜明个性和特征。

一所大学的文化设施当然离不开藏书的图书馆。“书是人类进步的阶梯”, 书是知识分子的“食粮”。苏霍姆林斯基曾说过这样的话:“一所学校可能什么都充裕, 但如果没有为人的全面发展和为其丰富的精神生活所需要的书籍, 那就还不算是学校;反之, 一所学校可能是许多东西都缺, 许多方面都是微不足道的、简陋的, 但如果有永远为我们打开知识世界之窗的书籍, 那就是学校了。” (5) 从这里, 我们可以看出图书馆在一所学校里的重要地位。在大学尤其如此, 甚至可以说, 图书馆就是一所大学的文化标志、形象标志。在我国, 北京大学图书馆是我国最早的现代新型图书馆之一, 其藏书规模、古籍珍品等均名列国内图书馆前茅, 其雄伟壮观的建筑跻身北京大学著名的“一塔湖图”三景, 其博大精深的丰富馆藏、深沉蕴藉的精神魅力更是吸引着无数知识追求者, 可以说北大图书馆记录和见证了北大的辉煌, 传承着北大的文化, 已经成为北大人乃至知识分子心中的知识圣殿, 在北京大学形象传播中具有坐标性的意义。2008年3月国务院批准的第一批51个全国古籍重点保护单位中, 大学图书馆有12所, 占24%, 这些图书馆包括北京大学图书馆、清华大学图书馆、复旦大学图书馆、南京大学图书馆、河南大学图书馆等。

校园网络是当今知识经济时代大学校园的基本文化设施。随着现代科学技术的飞速发展, 世界范围内的信息化浪潮势不可挡, 迅速延伸到国防、科研、经济等各个领域, 也不可避免地改变着传统的教育模式。为了更好地利用网络资源对传统的教学方法进行变革, 几乎所有的大学都建立了自己的校园网, 并通过教育科研网与Internet相连接。所谓校园网, 就是把分布在校园不同地点的多台电脑连接, 按照网络协议相互通信, 以共享软件、硬件和数据资源为目标的网络系统。提供丰富的教育教学信息和资源是校园网的生命力。校园网络具有距离短、延时少、相对成本低和传输速率高等优点;它的低层协议较简单, 控制选择等问题大大简化, 因而又具有组网简单、易于实现的特点。校园网络的飞速发展以及其强大的功能, 可以说彻底改变了传统的教学方法和手段, 也极大地改变了校园人的思维方式和生活方式。校园网络不仅是新时期大学形象传播的主要媒介, 而且是大学形象传播的重要标识信息。

一般大学都有自己的校史馆, 每当有领导视察或客人来访时, 总是要带客人来这里看一看, 因为这里集中展示了一所学校的办学成就, 反映了学校长期的文化积淀, 是对学校的一个很好的宣传和展示;每年新生入学时, 学校同样要安排新生到校史馆参观学习, 因为通过对母校历史的了解, 能够增强学生的凝聚力和自豪感。事实上, 一些大学不仅建设了校史馆, 还建设了名人纪念馆或纪念亭等, 比如中山大学建立有孙中山纪念馆, 云南大学专门为曾经为学校的建设与发展作出过巨大贡献的熊庆来、李广田校长建立了故居纪念馆, 清华大学则建起了自清亭、闻一多纪念亭等。无论是校史馆还是纪念馆, 其实都是对人的一种纪念和表彰。一些学校即便没有建设名人纪念馆, 也总是建一些名人雕塑, 或激励、或纪念、或表彰。名人雕塑在大学校园已经很普遍, 几乎成了校园文化的必有景观。在有条件的一些名校, 则建立有更加专业、更具文化内涵的博物馆等, 比如北京大学的赛克勒考古博物馆、中国地质大学的逸夫博物馆、河南大学的文物馆、复旦大学的博物馆、武汉大学的生物标本馆、中山大学的医学博物馆等, 这些设施甚至成了这些大学的一个形象标志和品牌。

典型的大学标识是大学形象传播的符号

大学的标识是指能够反映学校特色并区别于其他学校的记号或象征符号。它可以体现在校服、校徽、校歌、校旗、校训、校园建筑及其他有特色的事物上, 是校园文化的重要内容, 在社会上代表着学校的形象。有创意的学校标识, 相当程度上就是学校形象的具体化、典型化, 使人们一看到这种标识就联想到这所学校, 一提到这所学校就联想到这种标识, 二者融为一体, 几不可分。比如哈佛大学的庭院、圣母玛利亚大学的鎏金圆顶建筑、北京大学的校徽、清华大学的水木清华等都是学校的典型标志, 使得这些学校与其他学校明显地区分开来。有影响的标识, 对内, 能够鼓舞士气, 凝聚人心, 增强自信心和自豪感;对外, 它昭示着学校团结奋进、积极向上的一种精神。

大学标识可以是语言的, 如校歌、校训。校训是高度浓缩的办学理念, 最能反映出一所学校的校风和特色, 当我们听到“团结紧张、严肃活泼”时, 就会自然联想到延安抗日军政大学, 而“允公允能, 日新月异”则很容易使人想起南开大学的形象。早期的清华大学为了鼓舞士气, 振奋人心, 还创意出所谓“级呼” (Calls bell) 来自我激励, 1923级学生的级呼是:“Who are, Who are, Who are we?We are, We are, twentythree!”直译中文是:“谁、谁, 我们是谁?我们、我们, 我们是23级!” (6) 中文简单明了, 英文朗朗上口, 在各种集体活动场合, 振臂高呼, 颇有拉拉队的气势, 很能鼓舞这个年级学生的士气。无论校训还是校歌, 作为一种校园文化现象, 要想成为学校的标识, 必须经过长期的提炼和积淀, 只有渗透在一届届学生的心田, 才能随着学生走上社会而广泛传播。

大学标识也可以是图案和色彩, 如校徽、校服等。北京大学的校徽是鲁迅先生设计的, 其形状像一个直立的人, 代表着北大“以人为本”的宗旨。河南科技学院的校徽是香港区旗、区徽设计者肖红教授设计的, 其形状像一只振翅飞翔的雄鹰, 又似一本展开的书本, 标示着学校自强不息、求是创新的良好风气。这些校徽简洁明了, 造型优美, 寓意深长, 凸显个性, 加上其设计者均为历史名人或杰出人物, 因此, 它们本身都具有很深的寓意和内涵。

校服也能代表一个学校的形象, 如在城市或社区, 各中学一般都有自己的校服, 人们从学生的校服上就能看出是哪个学校的学生。那些设计美观大方, 符合学生实际的校服能够从一个侧面反映学校的管理水平和层次。大学也可以设计自己的校服, 国外如哈佛大学等都规定了校服的基本颜色, 这些统一优美的校服, 在校内可以推动形成一种师生共有的情感和文化, 在校外则可以是学校的一种形象代表。

大学标识也可以是建筑等有代表性的事物, 主要是能够反映、体现学校的特色。如北大的未名湖、博雅塔、赛克勒考古与艺术博物馆等都已成为学校的代表, 广大师生可以经常置身其间, 享受体验其中厚重的文化积淀, 并以此为骄傲。社会上的人们则以此为北大的标识, 并有一种到此一游的愿望。各个学校都可以因势而为, 建设个别能代表学校的特色建筑或风景小区或名人雕塑等, 即便不能像未名湖一样名扬天下, 也可以成为社区内群众享受生活的好去处, 成为社区内认可的学校的象征和标识。

作为代表大学形象的学校标识, 应有一个相对固定的时期, 不能随意变更或取消, 否则就不能成为标识;同时更需要长期的浓缩、提炼、加工和积淀, 并通过学生就业、媒介宣传等各种途径向社会传播, 以得到社会的广泛认可和识别。在2000年暑假, 中央电视台破天荒地出现了大学的广告, 这表明大学已经普遍存在着很强的危机感, 力图通过现代化的传媒在更大范围内扩大影响, 拓展生存和发展空间。在极短的广告时段内, 各个学校往往是以凸显学校的校徽、校训、代表性建筑等典型标识来加深人们的印象。可以说, 随着社会的不断进步, 大学的标识越来越重要, 像企业进行CI设计一样, 一些大学也已经开设引入形象设计, 建立自己的典型标识, 从而极大地推动了学校形象的宣传与传播。 (本文为河南省软科学计划项目“高等学校对提升河南城市综合竞争力作用研究”, 项目编号:102400450045)

参考文献

[1]王文鹏:《大学品牌的形成机制及其评价研究》, 中国矿业大学 (北京) 博士论文, 2010年。

[2]《文心雕龙·神思》。

[3]赫钦斯:《教育现势与前瞻》, 香港:今日世界出版社, 1976年版, 第110页。

[4]杜小真、张宁:《德里达中国演讲集》, 北京:中央编译出版社, 2003年版, 第61页。

[5]张亮:《在研修中促进教师专业化发展》, 《教育探索》, 2006 (6) 。