个人教学质量提升计划

个人教学质量提升计划（精选7篇）

个人教学质量提升计划 篇1

(一)实施《体育质量提升工程》，是全面贯彻党的教育方针、落实教育规划纲要的重要举措。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(?)》将提高质量作为教育改革发展的核心任务，要求树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，因此，启动并实施《体育质量提升工程》，开足体育课时，上好体育课，开展好课外体育活动，是贯彻落实教育规划纲要的重要举措。

(二)实施《体育质量提升工程》，是促进基础教育均衡发展的重要保证。中小学体育是基础教育的有机组成部分，体育课教学和课外体育活动是基础教育课程建设的重要内容。提供优质的体育教育资源，提升中小学体育质量，是促进基础教育高水平均衡发展的重要保证。

(三)实施《体育质量提升工程》，是提高中小学生身心健康水平的必然要求。增强学生体质是素质教育的重要内容，体育课程是增强学生体质的主要渠道。提高体育教育教学质量对培养学生终身体育意识和基本的运动技能，促进中小学生的身心健康水平和全民族健康素质的提升，具有十分重要的意义。

二、实施目标

通过《质量提升工程》的实施，推进我省广大中小学体育与健康课程的建设和发展，力争到：培养一支高素质的专业体育骨干教师团队，打造200个优秀体育教研组和120名体育教学名师;在省、市教研中心评选的体育优秀课或市级体育精品课基础上，评选表彰200节省级体育精品课、构建示范性体育课堂教学资源库，搭建有利于中小学体育教师教育教学能力提升的平台;广泛开展课外文体活动和大课间活动，使85%以上的中小学生掌握两项运动技能，评选400所体育艺术“2+1项目”活动先进学校;创建30个辽宁省中小学体育与艺术教育工作示范县区，推动中小学体育艺术教育工作区域性的普及与提高;大力实施《国家学生体质健康标准》，促进辽宁省城乡中小学校体育工作的均衡发展，全面提高中小学生体质健康水平。

三、实施项目

1.中小学体育教师专业技能提升项目

(1)提高体育教师的专业技能，为提升体育教学质量提供保障。健全体育教师培训、考核制度，促进体育教师业务素质发展;通过对体育教师的继续教育培训，建设一支具有高尚师德，业务精湛，适应素质教育要求的体育教师队伍。每年对100名体育学科的骨干教师进行一次省级培训，培养省级体育学科带头人，并通过逐级考核推荐每年评选出30名优秀体育教学名师，充分展示他们的教学风格和特色，利用他们先进的教学思想和意识，带动我省体育教师的理论和专业技能水平的全面提高。

(2)组织开展送教下乡活动，促进城乡体育教师教学技能的均衡发展。解决农村学校体育教学的难点问题，在促进城乡体育教师互动交流中，实现体育教学均衡化发展。每年组织一次省内骨干教师和学科带头人深入基层学校，尤其偏远地区的农村学校上一周体育课，同时对当地体育教师进行教学技能培训，解决农村学校体育教学水平薄弱问题。

(3)根据学校体育工作的发展形势，定期举办体育教学现场观摩会、研讨交流会、外出考察学习,开拓体育教师与教研视野，将先进的教学思想和经验与我省实际相结合，从而提高体育教师的教育教学水平，实现《质量提升工程》的总体目标。

2.体育精品课建设项目

(1)加强三级课程管理，学校要按照省教研中心下发的《辽宁省中小学校体育学科教学管理暂行规定(试行)》的要求，引导广大体育教师认真落实中小学体育《课程标准》，上好每一节体育课，科学合理地选择教法，设计教学内容和教学密度，打造有效课堂，追求课堂教学效果的最优化。

(2)开发课程资源，不断挖掘具有特色与实效的校本课程，聚集优秀的运动项目，使之成为学校课程中的教材，并发挥教师教育潜能，拓展教学水平，引导学生积极参与运动，大面积提高教学质量。

(3)省、市教育行政部门要在省、市教研部门评选体育教学优秀课的基础上，开展体育教学精品课建设。从开始，省教育厅每年有计划地设计评选50节省级体育教学精品课，并将其录制光盘或存入辽宁省学校体育教学资源库，或通过远程教育网为全省中小学体育教师提供引领和借鉴。

3.体育教学科研促进项目

(1)组建辽宁省中小学体育学科专家指导团队，发挥辽宁省学校体育教学指导委员会的作用，为体育教学改革出谋划策;广泛开展学校体育教学的实验研究，定期举办科学研究方法培训和科研报告会;设立区域性的学校体育科研专题，争取国家重点学校体育科研项目。

(2)逐步完善各级学校的校本教研制度，加强教师个体教学和科研能力培养，全面提高本校教师教学水平和教学研究能力。发挥学校体育教研组的功能，使其在加强教学研究，提升体育教学质量中发挥积极作用，使教师群体成为研究型的团队。在各市、县(区)评选优秀体育教研组的基础上，从20开始，省教育厅每年建设50个省级优秀体育教研组。

(3)设立体育学科专项科研资助资金，对获得国家级科学研究项目的团队和个人提供资助和奖励。

4.学生课外文体活动推进项目

认真贯彻教育部《关于保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》和《在全国义务教育阶段中小学全面推广体育艺术“2+1项目”的通知》精神，在广泛开展“体育艺术2+1项目”活动的基础上，经过各市、县(区)的逐级评比推荐，从年开始到20，省教育厅每年评估表彰100所省级体育艺术“2+1项目”活动先进学校。

5.中小学体育艺术教育工作示范县(区)创建项目

为大面积推进学校体育艺术教育工作的发展，推动中小学体育艺术教育工作区域性的普及与提高，辽宁省教育厅将于2012年制定下发评估考核标准，从起到年，通过辽宁省体育艺术专项督导，每年评选表彰10个省级中小学体育艺术教育示范县区。

四、保障措施

(一)加强组织领导

1.各级教育行政部门和中小学校都要建立中小学《体育质量提升工程》领导小组，负责监管，指导日常学校体育工作。教育行政部门和教研部门要进一步完善工作机制，精心组织、周密部署，确保《质量提升工程》落到实处。

2.各级教育督导部门加大学校体育专项督导检查和指导工作力度;坚持把学生体质健康状况和学校体育工作列入学校工作业绩考核基本指标。完善相关制度建设，严格执行教育部关于《切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》，落实好大课间及冬季长跑等常态工作，抓好各类小型多样的体育比赛，活跃校园体育文化生活;逐步完善初中毕业升学体育考试方案和普通高中体育学科学生学业水平考试办法，促进学生体育锻炼和身体素质的提高。

(二)完善体育学科教学质量评价体系

建立健全体育教学的评价机制。将课堂教学评价与《国家学生体质健康标准》有效测试相结合，定期公布实施情况和测试结果，并将体育成绩、体质状况列入学生综合素质评价体系，作为学生毕业或升学的参考依据之一。

(三)完善经费保障机制。

个人教学质量提升计划 篇2

关键词：计划过程管理,质量,效益

发展的质量和效益, 决定着企业发展的脚步能走多远。在实际工作中树立“今天的投入就是明天的成本”的理念, 强化企业计划过程管理, 努力提升企业发展质量和效益, 促使企业快速、高效地发展。

1 加强企业计划管理的必要性

计划是企业管理的首要职能。“人无远虑, 必有近忧”, 古人已懂得长远考虑与日常工作的关系。现代工业生产是社会化大生产, 企业内部分工十分精细, 协作非常严密, 任何一部分生产活动都离不开其它部门而单独进行, 需要统一的计划来指挥企业各部分的活动。

依照计划来管理企业的生产经营活动, 就是计划管理。计划管理是一个过程, 通常包括编制计划、执行计划、检查计划完成情况和拟订改进措施四个阶段, 涵盖企业生产经营活动的各个方面, 如生产、技术、劳动力、采购、销售、设备、财务、成本等, 与企业管理中的人力资源、生产、成本、效益有着密切的联系。因此, 强化计划管理是提升企业发展质量和效益的关键, 也是现代企业管理面临的重大课题之一。

2 计划管理中普遍存在的问题

目前, 大部分企业在年初或头年底都会制定自己的年度目标计划, 到年底核实目标达成情况, 往往发生以下现象:

一是计划编制存在缺陷。 (1) 总体目标不明确, 导致部门分解目标部分内容与总目标不一致, 年终发现总目标实现不理想; (2) 总体目标分解到部门不充分, 导致部门目标达成后, 总体目标还差很多; (3) 目标制定得太高或太低, 预测性很差, 导致与实际情况脱节严重, 无法落实或很容易就实现, 失去了制定目标的意义。

二是计划目标分解后, 执行力不够。部门目标分解后, 没有制定达成部门目标的具体措施, 导致有目标无落实, 目标最终难以达成。

三是计划实施过程中, 缺乏必要的检查考核, 使计划失去严肃性和权威性。

三是强化过程控制是提升计划管理水平的有效途径。

3 强化过程控制是提升计划管理水平的有效途径

计划源于生产、服务生产, 同时又指导生产。计划是对企业经营目标的具体化, 在实际工作中, 企业的计划大到五年、十年长远计划 (相当于规划) , 小到每月、每旬、每日生产经营计划。计划涉及的主体既可以是全企业的, 也可以是每个人的。计划越详细, 对每个人的考核越具体, 越容易实现计划的目标。因此, 加强对企业计划的管理, 说实话, 做实事, 不搞假大空的计划, 加强编制计划、执行计划、检查计划完成情况和拟订改进措施四个阶段的管理力度, 对保证企业经营目标实现具有积极的推动作用。

3.1 科学编制计划是提升企业发展质量和效益的基础

编制计划, 关键要理清目标和对策之间的关系。不论何种企业都有基本目标, 有了基本目标便有基本计划, 而这个基本计划便设定了各部门的个别目标以及个别计划。同样, 有了长期目标便有长期计划, 这可作为年度 (短期) 目标、短期计划的基础, 也可和更具体的、短期的目标计划相联系。编制计划, 首先要准确掌握计划的构成, 分门别类的设定计划目标, 才能形成切实可行的计划。“精打细算”、“好钢用在刀刃上”, 科学的计划, 能精确的指导企业生产经营活动, 提升企业发展质量和效益。

(1) 计划的构成。

企业计划的构成, 即计划的种类。对于石化企业中的采油厂来说, 计划的层面要涉及到生产、投资、财务、成本、人力资源和设备设施维护计划等, 包括原油产量、污水处理、天然气产销、油水井作业、工程 (设备) 维修及技术服务等以原油产量为中心的各项计划, 涵盖油气提升、驱油物注入、井下作业、稠油热采、油气处理、测井测试、输油输气等全部生产过程, 涉及产供销各个方面。因此, 细分计划的构成显得特别重要。

(2) 计划指标的设定。

明确计划构成后, 就要设定计划指标。计划指标要按平均先进水平来确定, 一般高于上期实际达到的水平, 并经过一翻努力才能实现的。简单的说, 在制定计划时要把握好“昨天”、“今天”和“明天”, 从而设定具体的目标。

总结“昨天”, 是为了掌握不足之处, 并了解原因。分析“今天”, 是要清楚自己手中掌握的可调配资源 (人、物) , 企业经济状况和组织形式。展望“明天”, 就是要了解企业利益相关者的愿望。

根据“今天”的情况, 改进与之相关的“昨天”问题, 针对“明天”的愿望, 制定出明确的目标。

(3) 计划的形成。

计划的形成需要相应的方法, 遵循相应的程序。计划不是拍脑袋, 而是在调查研究的基础上, 结合企业的经营能力和市场等实际情况, 经过反复酝酿, 在企业内部形成共识, 从而产生企业的大计划。各个部门的小计划, 是企业大计划的基础, 个人计划又是部门小计划的依据。只有形成上下共识的计划, 才是能够执行的计划。因此, 编制计划的过程, 就是把企业经营目标传递给企业员工的过程。员工认识清楚了, 计划就能够落实。

3.2 全面执行计划是提升企业发展质量和效益的关键

计划管理是企业管理的重要组成部分, 是管理目标的量化体现。计划一经下达, 各级部门都必须发动职工群众, 采取切实有效的措施, 保证计划的实现。

企业发展质量和效益的实现, 依赖于计划的全面实施。有了计划, 就有了秩序和层次, 就有了定性和定量的依据。无论多么美好的计划, 没有落实就是纸上谈兵。

年度综合计划所规定的各项工作任务是通过一定的计划指标来实现的。计划指标就是企业在计划期内在生产经营活动方面应该达到的目标和水平。为全面反映企业的生产经营活动, 必须适当设置各种指标, 建立健全企业的指标体系, 完善和促进计划管理工作。

为使计划任务层层落实, 计划指标必须进行层层分解, 坚持谁管什么指标, 就分解什么指标。分解指标必须和总指标保持平衡和衔接, 分解指标执行情况按规定方式进行反馈。计划内容要落实到每个岗位, 每个人都能够明确自己的计划目标, 对不能完成计划目标的, 要追究相应的责任。对于完成比较好的, 好要给予一定的奖励, 以调动员工的积极性。

3.3 检查考核计划实施结果是提升企业发展质量和效益的动力

约束和激励机制, 是企业管理的重要手段。通过检查考核计划实施结果, 可调动广大职工执行计划的积极性, 促进企业发生产经营目标的实现。

制定好的生产经营计划对每个企业都是必需的。但除了制定好计划外, 重要的是在对于它的执行过程地监控。业务和计划主管部门必须随时监督检查下达计划的执行情况, 及时发现执行过程中的问题, 采取解决问题的有效措施, 以保证计划的顺利完成。

检查计划完成情况, 应充分利用统计报表, 会计报表, 业务报表等资料, 并一律以统计报表数为依据。同时, 计划执行情况考核必须与经济责任制考核相结合。

3.4 动态拟订改进措施是提升企业发展质量和效益的保证

为维护计划的严肃性, 企业计划主管部门及厂领导批准下达后, 必严格执行, 各归口部门和执行单位均不得随意修改。如确属客观原因影响, 经主观努力仍不能完成计划时, 在有利于调动广大职工完成计划积极性的前提下进行实时调整, 调整计划指标必须办理审批手续。

企业计划指标的调整, 要由执行单位提出书面申请, 送归口科室签署意见后, 经主管领导审核和厂长审批, 属上级下达的计划指标, 还要报上级主管机关审批, 在未批准前仍按原计划执行。

计划的调整, 必须慎重考虑, 牵一发而动全身。如原油产量的调整, 就涉及油井生产方式、开井数、产液量、措施作业等主要生产指标, 同时消耗数据包含材料消耗、电力消耗、燃料消耗、修理费、人工成本等也会出现相应的变动。

在实际工作中, 我们必须增强危机感和紧迫感, 正确处理计划与生产、成本、企业管理的关系, 制定清晰、科学的战略规划, 细致、可行的年度、月度经营计划, 保障企业发展质量和效益的提升。

毫无疑问, 如果片面夸大计划的功能, 甚至把计划的作用夸大为改变企业实践活动的规律, 其结果只能是“假作真时真亦假”, 使计划的失去了真正的意义;反之, 如果贬低计划的管理功能, 甚至把计划视为“务虚”的玄思, 其结果也必然造成“无为有处有还无”, 使企业实践活动变成盲目的实践。深切地践行计划与实际经营管理的辩证关系, 是企业推进实践发展和理论创新的重要课题。

参考文献

[1]中国石油企业协会.石油石化企业管理现代化优秀论文选编 (第5集) [M].北京:石油工业出版社, 2010, (6) .

[2]廖进球, 马超群, 袁凌.中国商务管理创新研究 (2010) [M].长沙:湖南大学出版社, 2010, (07) .

[3]苏睿.计划管理在项目执行中的应用[J].管理学家, 2014, (1) .

个人教学质量提升计划 篇3

案例张杰的个人领导计划

张杰是一家商用飞机零配件公司的制造部经理。在担任该部门的经理之前，张杰已经在这家公司的另一个规模更大的部门服务了10年。他现在手下的员工人数较过去少一些，而且这些新雇员们对他们的前任上司有颇多不满之处，工作满意度也不高。张杰向来都被认为是一名公平公正的领导者，他的沟通能力不错。此外，由于他的职业生涯是从机械师开始的，因此他非常清楚机械车间里员工的需求。

张杰取得了人力资源专业的学士学位，工作期间，他在公司的安排下接受过四期领导能力培训并且取得了优异的成绩。他处理问题时比较倾向于以人为本，但是他花在阅读行业论著上的时间比较少。

上任之后，张杰制定了一个个人领导计划，列出了他应该完成的管理任务及领导任务：

1.找出长处

制定个人领导计划的第一步是找出自身的长处。作为一名领导者，你应该对自己的能力倾向有所了解，这样你才能培养或提高自身的能力。将自己的工作绩效与领导技能一览表进行对比，就可以找出自身的长处。

对照这份列表，张杰找出了他的长处：沟通能力很强，擅长创造有效的工作环境，激励员工，能够理解社会和文化影响，并且是一个工作场所多样化的支持者。

2.查明不足之处

查明不足之处让领导者的自我提升有了一个起点。对照管理技能和领导技能列表，找出自身的弱点所在，这样你就能明白自己哪些方面的技能需要提高了。

张杰分析了自己的缺点。他认识到自己虽然是一个有效的沟通者，但是他不善于为工作团队分配任务。由于分配工作任务时过于追求公平，他经常让缺乏必备经验的人去做一些对经验要求很高的工作。他还意识到自己收集、传播信息的能力不足。作为一名领导者，他必须了解一些关于新技术以及业界动态的信息，这样才能带领组织前进。

3.制定策略

确定长处与弱点后，必须制定具体的方法来巩固长处，改进不足之处。在自身的不足之处得到改进之后，组织就能从你的个人领导计划中受益。

以提高信息收集技能为例，张杰设定了具体的目标：每天阅读商业杂志及相关报纸。他的个人目标是每天都要找出一条能够运用到工作中的信息。

4.确定优先等级

制定改进策略后，应该确定组织需求的优先等级。在这个过程中，要鉴别自身以及组织中存在的若干不足之处。如果同时改进多个弱点，在短期内可能很难看到成果，而只会让你感到沮丧。要想迅速见效，可以在一段时间内集中精力提高某一项技能。

张杰要加以改进的地方不止一处。比如他可以选择先提高自己分配任务的能力。但是考虑到他领导的部门是一个传统的制造部门，因此他认为改进生产系统是当务之急，他据此也确定了自己首先要提高的是收集信息以及向员工传播信息的技能。

5．制定时间进度表

时间进度表对于任何一个目标的实现都很关键。根据时间进度表来执行技能提升计划，你可以确立个人领导能力的里程碑。

明确了这一点后，张杰决定立即开始收集信息。他决定一个月内每天都要向员工提供一条有效信息。一个月后，他将从这些信息中选出影响可能最大的一条，对它进行分析并提出一个观点，交到改革委员会，以此来检验自己传播信息的能力是否得到了提高。

6．评估进展

个人领导计划的最后一个步骤是评估所取得的进步。这样，就可以确定你是否已经改进了某个不足之处，同时也能确定是否可以开始集中精力提高自己的另一项技能。

张杰决定评估一下自己的进展情况，他问了自己以下几个问题：

★我每天都提供了一条与工作有关的有效信息吗?

★我传播信息了吗?

★我在内部或外部沟通中运用了相关信息吗?

★我提出可实施的创新观点时采用了有关信息吗?

★我能有效地传达创新观点吗?

如果对每个问题的回答都是肯定的，那么张杰在收集传播信息方面的能力已经得到了改进。他可以开始新的能力改进计划了。

汉语教学质量提升计划 篇4

本班共有学生26人大部分学生活泼好动，接受能力也较强。经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。

二、教材分析

本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台给学生提供展示课内外学习所得的舞台。

三、教学目标

（一）本册教学目标总要求

复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字，正音。本册要求认识常用汉字450个，要求会写的汉字350个；要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思就可以了，要求会写的字能读准字音，认清字形理解意思，正确书写，通过练习，能在口头和书面表达中准确运用。在此基础上还能引导学生在生活中主动认字。在学习过程中培养学生逐步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯；通过学习使学生学会使用音序查字法，学会用部首查字法查字典。培养独立识字的能力。喜欢阅读，对阅读感兴趣，能阅读浅显的课外读物，学习用普通话正确、流利的朗读课文；学习借助读物中的图画入情入境地阅读，对写话有兴趣，能把看到的、想到的写出来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的.词语。了解日记的格式，学习写日记。

（二）思想教育：

教学质量提升目标计划(详细) 篇5

1.招录国家免费师范生和硕士研究生以上学历普通高校毕业生补充教师队伍。配齐紧缺学科、新增课程所需专业专任教师，不断优化教师队伍结构，提升教师队伍整体水平。

2.强化教师的责任意识、岗位意识、规范意识；坚持执行并完善逐级聘任制，改革人事制度，全面实行“项目负责制度”，逐步形成“人人选岗，岗位选人，岗岗有责”的格局，全员管理、全程管理、全面管理做得更加细致，更加到位。

3.提高教科研的研究层次，以“微型课题”为抓手将课题研究活动和教研组活动有机结合起来，以教科促教研。

4.教研组集体活动，以“同课异构、评后新讲”为主要形式，每次固定1-2个主题，利用课堂观察分析技术，加强学生学习活动设计研究，切实提高研究的实效，及时评价、反馈、调控。完善教科研网络，与网上城乡结对学校及时互动，以点带面，以面促点，推动教科研工作的平衡、纵深发展。以“微型课题”为抓手，切实推进教研与科研的实质性研究。

7.进一步发挥心理咨询室的作用，定期对学生进行团体和个别心理辅导。心理咨询整理归档，建立学生个人心理档案，为校本心理课程的开发奠定基础。

教学工作。

1、建立健全常规教学的机制

（1）备课必须做到四个结合。即集体与个人结合；教法与学法结合；传知与培能结合；教师活动与学生活动结合。

（2）教研评课要建立新机制。如评课要量化，听课要记录提问次数、活动时间、学习过程的细节、学生的投入状态。评课要具备“六评”的意识：评教学思想、评教学目标、评教学程序、评教学方法、评教学特色、评教学效果。

（3）加强作业检查。作业标准细化，学生完成量、教师批改量都要细化，最后提高“质”。作业批阅应做到有发必有收，有收必看，有看必批，有批必评，有评必补，注重及时批改，注重面批面改。

（4）辅导。学科自习辅导要按时到位辅导，按时布置作业及要求，按时收齐作业。要求教师参与其中，要求巡查学情，要求现场备课；尽量少讲课，更不准放任自流，影响其他人学习。

（5）规范考试。严控考试次数，确保考试具有公平性、准确性，成绩具有真实性，分析具有指导性。

细化考试的每一个环节，并将其责任化、任务化，做到事事有人做、有人查。②严肃考试纪律。③对阅卷和登统的每一个环节及时记录，认真评价和总结。

（6）做好做实试卷分析工作。每次考试都要做好试卷分析工作。期中、期末考试要由教科室组织试卷分析工作，质量抽测要由年级组组织试卷分析工作。试卷分析工作要针对命题、学生答题情况、教学环节落实、教学措施整改做出分析总结，（7）完善优秀生辅导制度，做好提优辅导和科技创新工作。积极鼓励引导学生大力开展科技创新，培养学生广泛的兴趣爱好和科技创新意识。

（8）进一步加强音、体、美特长教育工作,加强对音、体、美教师专业水平的培养，加强对音、体、美课堂教学的监督管理。积极鼓励调动音、体、美教师的工作激情。在各类比赛中保持或争取较好名次。

4、完善各级管理团队问责制度，实行年级组长、教研组长、备课组长竞聘，形成 “能者上，庸者下”的局面。

教学坚持目标定向原则。切合学生的实际。学生已经会的不教，教了也不会的暂时不教，难度过高，只能造成课堂教学时间的浪费。对于高考复习教学既考虑高考的需要，也考虑学生接受的可能。拉开高考成绩差距的不是高难度题，而是中档题，这为我们的高考备考指明了一个方向。对相当多的高三学生来说，提高高考成绩的途径不是增加得分点，而是减少失分点，这是我们多年的经验积累。实增强教学中的授课策略和备考意识。重视高考信息的收集、整理、分析、研究。加强横向联系，向县内外、市内外教育绩效好的地方和学校学习，积极参加教科所组织召开的各种形式的备考会。校际之间相互交流与沟通，进行高考研讨，提升了教师们对各种有关信息的获取、筛选和整合能力。积极引进、消化和运用高考信息，努力将信息转化为提高教学质量的资源。

三、方法措施

（一）抓常规管理，进一步规范教育教学行为

1、课堂教学注重在“准、活、优、清”上下工夫，即准确传授知识，灵活选择教学方式，优化课堂教学结构，讲述条理清楚，教师要精讲、少讲，学习临沧一中高效课堂模式，放手让学生积极主动参与教学过程，让课堂充满勃勃生机。

3、辅导是提高质量的有效环节，要突出对学困生的辅导，做到“五有”，即有辅导对象、有辅导时间、有辅导方法、有辅导要求、有辅导记载。

4、考试是检测学习效果的重要手段，做到“三重”：即重考试与教学目标的结合，重考试与考风建设的结合，重考试与评价导向的结合，通过考试掌握学习情况，进行反馈矫正，弥补教学缺陷。

（3）将课程目标贯穿于备、教、批、辅、考等各教学环节之中，使整个教学过程都体现目标，从而使教育效果达到新课程标准的要求。

3、建立督查制度。抓好“校长室——教导处——各教研组——各教师”和“校长室——教导处——年级组——各班主任”两条线，层层要做好督促指导工作。

（三）扎实有序地开展教学常规工作，在“备、教、批、辅、测、评”上下工夫，努力提高教育教学质量。

抓好高三备考，提高备考的实效性

1、明确工作中心，抓好目标分解。各学校都要明确三个工作中心，即：以教学为中心，以高三为中心，以高考为中心。要把这三个工作中心体现在学校工作的每一天，体现在每个部门的工作计划和每一项工作的组织过程中。成立高三工作领导小组，实行校级领导和中层干部包年级、包班级、包学科的“三包制”，瞄准上线指标，分解到学科，分解到任课教师，层层明确目标，级级把关落实。

2、深入研究课标、考纲和高考试题，提高复习备考的针对性。加强对考试方案、课程标准、考试说明的学习，要广辟信息渠道，及时搜集、研究和传递高考信息，要超前研究、准确把握高考命题内在规律和新学年高考的动向与趋势。

3、抓好“两课”，努力优化课堂教学模式，向课堂教学要效率。“两课”即复习课和讲评课。要明确“两课”的特点、功能、作用，从而采取恰当的、科学的、有效的形式和方法，避免把复习课上成新授课的重复课，把讲评课上成对答案的宣讲课。复习课要有系统性、基础性、发展性，要引导学生疏理知识，辨识概念，总结规律，融会贯通，运用知识解决实际问题。

讲评课要有“四性”。①针对性：讲其所需，释其所疑，解其所难；②准确性：言之有据，掷地有声，正误分明；③系统性：纵横联系，前后衔接，内外交叉；④启发性：注重点拨，启发思维，激发共鸣。“两课”要采取一种全新的课堂教学方式：问题尽量让学生提——疑难尽量让学生解——方法尽量让学生悟——思路尽量让学生讲——错误尽量让学生析。同时应建立巩固知识、形成能力的机制：分析比较，区别异同，重视同化；构建体系，加强练习，深化理解。

4、科学安排复习计划，抓好统考、月考和单元检测。统一安排全市高三复习计划，组织好三次统考，把好试题质量关，统一组织阅卷，统一成绩分析，并及时召开成绩分析会和备考工作调度会；各高中学校要抓好月考和单元测试，规范命题，严格组织，以训练学生的考试技巧和规范答题能力，将将规范答题落到实处。

加强心理疏导，优化学生的心理品质。

学生的学业负担和高考竞争的压力，使学生特别是高三学生容易产生心理障碍，尤其是在模拟考试后。因此，高三是心理疏导的重要时期。一是引导学生辩证地看待模考成绩，给学生一个信心。二是下移推进本科的参照分数线，给学生一股勇气。三是归因分析，揭示规律，给学生一份毅力。四是在考试技能上提供有的放矢的帮助，给学生一个支点。二模考试后的一个多月是学生的“复习求知高峰期”老师要再帮一把、再送一程。补习时须对症下药，要治本又要治标，强调复习效果的短、平、快。

4、夯实基础，促进发展。

针对学生实际，要力争做到“六个一点”，即“起点要低一点，底面要宽一点，台阶要密一点，坡度要小一点，反复要多一点，要求要严一点”。高一要全面夯实基础，不偏科；高二要安排好进度，确保学生有足够的复习时间；高三的复习教学要针对中等生，精选中等题，“稳扎稳打，步步为营”。要围绕“基础”推进教学全过程。

15、坚持分管主任、年级组长、班主任和任课教师协同作战的方针。

职业教育教学质量提升计划 篇6

时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，新的机遇和挑战向我们走来，请一起努力，写一份教学计划吧。那么教学计划要怎么写才能突出呢？下面是小编为大家整理的职业教育教学质量提升计划，希望能够帮助到大家。

职业教育教学质量提升计划1

一、指导思想

在市教育工委、教育局领导下，认真贯彻、落实全国职教工作会议精神，牢固树立服务意识（即为职业技术教育发展服务，为职业学校服务，为职业教育教师发展服务，为职业教育学生发展服务）、全局意识，抓好教师的培训工作，促进教师的专业发展，提升教研工作的含金量，不断开拓创新，扎实有效开展工作，开创职业技术研究工作新局面。

二、目标任务

（一）、完善发展职业教育研究管理机制。

在原有**个中心教研组的基础上做好调整、充实、完善工作，进一步明确主持学校、兼职教研员的职责，指导各专业教研组制定切实可行的教研计划，深入开展教研活动，提高各职业学校的教研水平，确保教研质量。逐步实现职教研究的经常化、制度化、规范化，促进我市职业技术教育的大发展。

（二）、提高职业教育教学水平。

（1）职业教育教学工作是学校的中心工作，是体现学校办学水平的一个重要标志。根据职业学校的教学目标和办学宗旨，职业教育是为当地经济发展培养数以万计的中等实用人才，所以专业理论和技能是教学过程中的重点，也是与普通教育的区别所在，更是职业教育的优势所在，为此，加强中等职业教育专业理论课的研究和技能课的训练显得尤为重要。具体要从以下几个方面进行：

（2）强化专业课技能训练。一是加强教材和大纲的研究。在教材研究方面，加强学生全面素质和能力的培训。打破以前的传统实验体系，将新的知识技术和方法融入教材中。二是注重教学过程。在实施专业技能教学时，确定知识体系、工艺体系和实际操作体系。加强每个单元的训练和检测，为任课教师提供一把尺子，为学校提供检查和评价教学质量的依据，提高专业技能课的规范化和科学化。三是指导专任教师采取多种研究教学训练方法。根据专业、设备、内容、训练目标的不同采用相应的教学方法。例如在计算机应用专业可以采用竞赛法、演示法和榜样示范法。又如在农学可采用观察法和对比法等。四是综合专业技能训练和技能鉴定。根据每个专业技能鉴定的标准，指导职业学校制定相关的训练科目，使训练和鉴定有机的结合起来，学生有的放矢的训练，在鉴定时能够顺利拿到技能合格证书，为将来的就业铺平道路。

（3）狠抓实训基地建设，为学生提供生产管理的真实氛围。目前实训基地建设远远跟不上教学的需要，学生多设备少的现象很普遍，职教研发挥理论优势指导学校让现有设备充分利用，更好的为职业教育技能训练服务。充分利用校内实训基地对学生进专业岗位基本技术技能的训练、模拟操作训练和综合技能训练，同时让学生参与一定的实际生产。加强校外培训基地的联系，让学生直接参加生产工作进行现场培训。大力拓展校外实训基地有效弥补校内实训的不足，促进教与学双向互动，及时掌握先进的设备和工艺，在浓厚的职业氛围中锻炼和培养学生的就业能力。

（4）强化文化课和专业理论课教师教学方法的改革。最近一段时间，各职业学校的招生都不是太好，生源质量不高，成绩参差不齐，如果教师讲课方法仍按传统的方法进行授课，教学效果不会理想，课改势在必行。要求教师针对学生的成绩水平进行从备课、讲课和检测方法全面改进。不同的课程采用不同的教学方法，新影教学法能激发学生的学习兴趣。

（三）、进一步做好职业教育对口升学工作。

**年我市对口升学取得了可喜成绩，本科上线占全省21%。20xx年在此基础上职业教育研究室更进一步做好对口升学高考的各项备考工作，考试前精心组织各中心教研组出3～5套模拟试题，帮助学生提前适应考试状况，再创佳绩。

（四）、充分发挥职教学会的作用。

通过职教学会加强与政府以及有关部门之间的沟通，引起他们对职业教育的重视，因为职业教育是现代经济发展的“油箱”和“引擎”。积极推进学校改革现有的教学模式和招生就业的模式，积极参与到职业教育培养人才的过程中来。指导我市中职学校的专业课程设置，培养出行业和企业需要的人才。

职业教育教学质量提升计划2

作为一名中专职业学校的班主任，我一直努力的在工作。

做好班主任，首先要明确自己的目标和制定好工作计划。中专职业学校不同于高中学校，虽然也有一部分中专学生通过老师和学生本人的努力考上大学，但那是极少数，大多数学生都无法通过高考，这就需要班主任在工作上调整自己的计划。

当了这么多年的班主任，我每学期都要制定自己的工作计划，而且都既有针对性，取得了不错的效果，这个学期的工作计划是：

一、提高知识，明确职责，加强责任感

班主任是学校教育计划的具体执行人，是校长、教务及学管的助手，又是学校和学生家庭的桥梁，各班工作的好坏，直接影响学校教育管理工作进行。

因此，必须提高认识，加强责任感，掌握班主任工作规律。

1、努力做好学生思想教育工作，把学生培养成为一个积极向上，勤奋为学，团结友爱的集体。

2、引导学生努力学好功课，采取有效措施，提高学生学习成绩和学习效率。

3、关心学生生活和健康，组织学生参加各种文体活动。

4、组织学生参加社会实践和公益劳动。

5、关心和帮助本班共青团组织发展工作和活动，使他们成为班级一支骨干力量。

6、协调本班任课教师的.教育教学工作，主动向他们了解本班学生课堂纪律，学习成绩情况，形成统一的教育力量。

7、建立与学生家长联系，协调对学生教育和管理。

二、热爱学生，深入了解学生情况

要想引导学生向好的方向发展，克服不好的方面，首先必须深入了解每个学生的身体、思想状况 和原有知识水平，了解他们的兴趣爱好，性格特点和家庭情况，然后加以分析，综合。

如新接手的新班主任，必须先了解这个班基本情况：人数，男女，年龄状况，政治面貌，担任干部情况，受过奖励处分，学习成绩，特长爱好，健康状况，家庭地址，电话，家长职业，经济状况等。

三、实施班级管理，形成良好的班风

1、制订班主任工作计划，加强工作计划性

根据学校工作计划要求，联系本班实际，先订好一个学期工作计划，然后每周要有具体的计划，计划必须做到方向、任务明确，措施具体、切实可以。

2、培养积极向上、勤奋好学，团结友爱的班集体。

班级的发展，一般由松散期、成长期、成熟期和完善期四个阶段组成，前两个阶段对班级建设至关重要，新生入学后第一学年，一定要抓住这一关键期，制订相应的班级目标。班级目标要符合本班实际，能为同学所接受，有一定鼓舞作用，而且学生经过一定努力可以实现的。

3、选好、用好干部。

班级能否成为奋发向上，团结友爱集体，形成良好的班风，很大程度上取决于班干的工作能力和模范带头作用，因此，要挑选具备一定组织工作能力，能团结同学，表现学习好，能以身作则，起模范带头作用的同学担任。

4、要组织和开展集体活动，培养集体主义精神和团结友爱等优良品质。如参观，游览，访问，晚会，主题活动等。

5、要形成正确舆论，树立良好班风，抓好班级规章制度建设。日常行为、道德行为在班级应有一个共同标准，形成一种舆论。不正确行为出现时，会受到批评，抵制，帮助，形成一种风气。班级应建立目标管理制度，如组织纪律，环境卫生，出勤记录，学习情况，轮值制度，日常事务等进行量化管理评比，在班内形成舆论监督，促进良好班风形成。

6、加强班级文化建设

班级文化作为校园文化的重要组成部分，包括班级环境的布置，班级活动的开展等。

（1）环境的潜移默化

（2）主题班会是统一班级目标的重要途径和方法。

四、做好后进生转化工作。

做好后进生转化工作，对班集体形成和巩固有巨大影响。

五、管理策略、思想、方法上要因人而异，灵活多样，不同年级采用不同管理方法。

一年级新生，积极性高，思想单纯，应从学习上着手，严抓他们学习纪律，激发他们的积极性，不断检查他们的学习和成绩，创造一些竞争机会，比学习，比纪律，比品德等。

二年级学生思想开始变得复杂，竞争意识，学习积极性减退，中专学习压力不大，容易出现松懈现象，对他们要加强思想教育，另方面要加强检查督促，端正学习态度，鼓励他们提高学习成绩。

三年级学生，思想波动较大，他们面临强化理论与技能综合训练与毕业、升学、就业的矛盾，存在着自己是否适应社会的顾虑。

要从社会形势来教育他们，正确面对现实，确信知识是有用的，中专生也同样受到用人单位，引导他们正确处理毕业、升大、就业关系，以保证他们的毕业水平。

现在在金融危机下，其实对中专生也是有一定好处的，因为一般的企业和公司都对本科大学生的高目标感到无力聘请，而要求不高的中专生却有着自身多学的技术和能力，受到了企业和公司的青睐，这是我们多年艰苦教育的成果，我感到十分的欣慰。

总之做好一个中专职业学校的班主任不好当，但是我会努力的，这么多年的班主任工作经验给我提供了极大的帮助，让我如何辅导好学生和保持好和学生之间良好的关系，我为自己的成果感到骄傲。

在以后的工作中我一定会更加的努力工作，不辜负社会、学校、学生家长、学生和自己本人的期望，他们的关注是对我的压力和对我的动力，我相信我做的会更好的。

职业教育教学质量提升计划3

职业教育直接涉及民生，关系就业再就业，是一项惠及人民群众长远利益的民生事业。汝南县委、政府积极贯彻落实省、市职教攻坚计划和扎实推进农村中小学布局调整，取得了明显成效。

一、加强领导，落实任务

制定了职业教育攻坚方案，成立了县长任组长，分管副县长任副组长，相关部门负责人为成员的职业教育攻坚领导小组；建立了职业教育工作部门联席会议制度，出台了《汝南县人民政府关于贯彻实施省市职业教育攻坚计划大力发展职业教育的实施方案》，召开了职教攻坚动员大会；与乡镇政府签定了攻坚目标责任书，落实了三年攻坚总的目标任务和年度目标任务。各乡镇相应成立了领导小组，印发了相关文件，召开了动员大会，分解落实了任务，层层签定了目标责任书。

二、狠抓落实，全力推进

（一）抓好招生工作，扩大中职规模。

1．统筹两类高中发展，确保职教生源。一是实施“稳普高，强职教”发展战略，对普通高中实行限额招生，超计划录取的，不予注册学籍。二是继续实行中职春、秋两季招生制度，明确招生范围为初三、高三在校学生和具有同等学历的社会青年。三是强化中职招生目标管理。在落实中职校招生任务的同时，落实各初中校送生责任，双管齐下，确保圆满完成招生任务。

2．抓好资助工作，增强职教吸引力。加强了国家资助政策特别是职教助学政策的宣传工作，积极引导学生就读中职学校；加强了助学金的管理，确保专款专用，确保按标准100%覆盖受助对象，提高落实政策的知信度。

3．严肃招生纪律，规范招生行为。要求中职招生必须做到“六公开”、“六严禁”、“五不准”。教育行政部门对外公布了中职招生举报电话。各招生学校和生源学校与教育局签订了遵守招生纪律执行廉洁招生、廉洁送生承诺书。招生期间，县教育局派出督查组，明查与暗访相结合，加强督查，对违规违纪行为进行了严肃查处。

（二）多方筹集资金，健全保障机制。

（三）加强基础建设，扩大职教规模

职业教育工作计划的延伸阅读：如何写好你的工作计划

三、如何保证工作计划得到执行：

抓好化学教学提升教学质量 篇7

关键词：化学教学 兴趣 教学效率 教学质量 化学是一门基础的自然科学，它同农业、能源、材料、资源开发、国防建设以及环境保护等方面有着密切的关系，它对实现我国“四化”建设起着重要的作用。中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅能为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也能为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础。要想大面积提高化学教学质量，必须从初中抓起，从培养学生学习兴趣，激发他们的求知欲入手，从提高课堂教学效率做起，引导学生突破初中化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等矛盾，帮助他们过好基本概念关，实验操作关等，使他们更好地掌握基础知识和基本技能，开发他们的智力，培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力。下面就自己在多年工作实践中的一些做法，谈点滴体会。

一、激发兴趣，引导学生乐学

兴趣是求知的巨大动力，是发明创造的源泉。兴趣的培养在于诱导。教师在教学过程中应因势利导，引导他们及时排除不利于发展学生认识兴趣的因素。有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍，唤起他们对学习的兴趣，使他们能积极主动自觉地学。

学生刚接触化学，开始会对化学颇有些兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。但当学到化学用语、元素符号和基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“第二外语”或认为化学是一门“死记硬背”的学科，有可能会使原有的兴趣消失。如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣，使原有的、暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣？为此我们及时对学生进行了化学史教育，讲化学的发展和形成，结合书本介绍科学家探索化学奥秘的轶事，如道尔顿提出近代原子学说，居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖，谈闻名世界的中国古代发明如造纸术、火药等，论化学与现代化建设和生活的密切关系。使学生清楚地认识到，化学用语是国际通用的语言，是国际上用来表示物质的组成、结构和变化规律的一种特殊形式的交流工具。并感到学好化学知识是多么重要，它将直接关系到祖国的发展和建设。这样做增强了他们学习的自觉性和积极性。

初中化学需识记的知识比较多，有时又很集中。如教材中第一章第六节里一下就出现了二十七种元素符号，让学生很难记住，为此我们从讲序言开始，将需记住的元素符号分批分期地布置给学生，并经常提问检查。我们把元素符号、原子团等制成小卡片，把化合价编成顺口溜，把重点内容写成韵语，简化记忆。例如，在氢气还原氧化铜的实验过程中，应是先通氢气，把试管内空气排净后再用酒精灯加热，当黑色氧化铜完全变为红色铜时，要先撤酒精灯，等试管完全冷却后再撤掉氢气流。这个实验经演示讲解后，我们用氢—灯—灯—氢四个字来表示，使学生很快地掌握，并能完整准确地说出其四个字顺序的含义及理由。

另外，初中学生的学习积极性更多地依赖于学习兴趣，其形象识记能力超过抽象识记能力，喜欢动手，再造想象力比较丰富。根据这些特点，我们成立了化学科技兴趣小组，目的即为锻炼学生动脑、动手、动笔、动口能力，从激发兴趣着眼，训练发散思维和创新思维，发动学生利用小药瓶、塑料袋、铁丝、蜡烛等广泛开展小制作、小实验活动。例如，学习了燃点以后，我们组织了学生做“烧不焦手帕”“玻璃棒点灯”等实验。在教学中我们还借助于图片、模型、幻灯、电影等手段进行直观教学。这些活动的开展消除了初中学生学习化学的畏难情绪，使学生感到化学有趣，乐意学，使智力和能力同时得到了发展。

二、精讲多练，提高教学效率

提高教学效率是现代教学的基本要求，是提高教学质量的关键。教学是师生的共同活动。在教学过程中应调动学生学习的积极性，但必须是在充分发挥教师主导作用下才能真正做到。如果教学中形成满堂灌、注入式的局面，或者教师放任自流，学生各行其是，都不能保证教学质量。

教学过程是在教师指导下的认识过程。就初中化学课来说，我们主要培养学生的观察能力、思维能力、实验能力、自学能力和创新能力。而这些能力的提高，关键在于教师的启发和引导。教师要在课堂四十五分钟内向学生传授化学基础知识和基本技能，并使他们能轻松接受，这必须要下一番工夫。它除了要求教师自身要有极渊博的知识、较强的表达能力和组织能力外，还要在课前充分理解吃透教材，并且还应了解掌握学生，结合学生暴露的问题，瞄准学习目标，深入准确、画龙点睛地讲。要符合学生的认识规律，激发思维，扩大密度，使他们在短短的几十分钟内思维始终保持在最佳状态，只有这样才能取得良好的教学效果。

所谓精讲，既要配合教材内容，又要面向全体学生。精就是要突破重点，带过一般，设疑破难，创造思维情境。练是巩固知识的途径之一，练要练到点子上，要精心设计一些针对性较强的问题，引导学生在分析研究这些问题的过程中，掌握所学知识。能让他们亲自动手操作的或口头表达练习的，就尽可能让他们动手动口实践，以达到真正掌握知识，举一反三的目的。例如，学完碳这一章时，我们组织学生在氢气还原氧化铜实验与氧化碳和碳分别还原氧化铜作对比分析，进而明确异同点及可燃性和还原性，进一步复习巩固了氧化还原反应和实验装置及实验步骤等。

初中化学知识主要分为基本概念、基本原理、元素及其化合物和化学计算四大部分。就拿元素及其化合物来说，知识内容庞杂，涉及到三十多种元素，七十多种化合物和众多的化学方程式，如若把这些知识孤立地讲，往往会事倍功半。但只要抓住他们的内在联系，区别异同，进行归纳对比，形成网络，抓住其实质就可以收到事半功倍的效果。在教学中通过观察学生的表情、举动以及接受效果，针对学生感到有困难的地方，教材的关键点、知识联系的转折点以及易混淆的地方，结合思考题给学生以点拨、启发和疏通。例如，在总复习时，我们把氢气、氧气、二氧化碳三种气体进行综合归纳对比，让学生亲自动手，把常见仪器的使用、基本操作和气体收集，集中于气体的制备之中。通过此实验使学生对上述三种气体的性质、用途、制取装置、原理、收集检验等知识进一步加深理解和掌握。为此教师还应具有对教材探索、创造和对知识进行筛选归纳、补充的能力。

另外要加强和改进化学实验，给学生创造条件。教师可设计某一实验、检验内容，让学生亲自动手动脑设计完成实验。也可把部分课堂演示实验直接改为学生实验，以增强学生的感性认识。这有利于化学概念的形成，从而培养了学生观察、思维、实验和自学能力。