大班教案讲解员

大班教案讲解员（精选8篇）

大班教案讲解员 篇1

民间文化一条街

天宁区雕庄中心幼儿园

张霞

沈洁

一、主题名称：我是中国人

二、主题的产生和游戏的背景：

在庆祝建国57周年之后，我们和孩子们一同走进了“我是中国人”这一主题，在这一主题中，我们和孩子们一起收集来了许多有关我国民间文化的资料，从丰富多彩的剪纸到用材简易但做工考究的草鞋，从憨态可掬的阿福娃娃到巧夺天工的刺绣，这些都在孩子们的脑海中留下了深刻的印象。我们的民间艺术是中华民族千百年来民众创造并享受的文化，是民众智慧的结晶，许多民间艺术杰作，成为“华夏一绝”被传承和保留下来，有的更成为民族精神的象征。因此结合大班孩子们的兴趣和年龄特点，我们在“我是中国人”这个主题下生成了有关民间文化的一些内容。

然而民间文化博大精深，我们该从哪里入手呢？《纲要》指出：要充分挖掘和利用周边资源为我们的教育服务。我们雕庄地处城乡结合地带，在某些方面还保留了民间传统的手工艺，如编织、印染等等，对于一些材料的收集也比较方便，如稻草、麦柑、竹编、麻绳等等，这些民间艺术活动都贴近幼儿的生活，是孩子们通过自身努力能够参与和体验的，将这些活动综合起来便形成了综合性游戏“民间文化一条街”。我们旨在通过创设情景，让孩子们在具体操作中进一步感知民间艺术的特点，感受劳动人民的勤劳和智慧，为自己是中国人感到骄傲和自豪，从而提升和拓展主题活动。

三、主题网络和主题性游戏网络：

1、主题网络

我是中国人

欢腾的国庆节

民族大联欢

了不起的中国人

语言活动：首都北京

音乐活动：小格桑

科学活动：祖国之最 综合活动：我最爱祖国

健康活动：蒙古人

社会活动：京剧 美术活动：五星红旗我爱你

数学活动：彩旗飘飘

美术活动：中国剪纸欣赏 社会活动：我的祖国

社会活动：宝岛台湾

语言活动：为国争光的运动员 健康活动：小小飞行员

综合活动：民族大联欢

健康活动：小小足球 数学活动：娃娃到北京

语言活动：我们小手拉小手

综合活动：民间小故事 科学活动：我是中国小娃娃

科学活动：少数民族

语言活动：有趣的汉字

2、主题性游戏网络

四、游戏目标：

1.引导幼儿进一步接触、了解我国优秀的民间艺术，从中感受中国民间艺术的丰富和优美，形成初步的民族意识和民族情感，为自己是中国人而感到骄傲和自豪。

2.尝试学习制作多种民间工艺品，并用自己喜欢的方式大胆地表现。3.体验与同伴合作、创造、交流的快乐。

五、游戏准备：

１、设置“民间文化一条街”场景。

２、幼儿对民间艺术（文化）有了初步的了解。３、提供各区所需的材料。

六、游戏流程： 1.谈话激发兴趣

师：前一阵子我们开展了“我是中国人”这个主题，在这一主题中，我们了解了许多我国的民间艺术，你们都知道哪些？（幼儿交流）

师：我们中国人真聪明，真了不起。在我们幼儿园里就有这么一条街，叫民间文化一条街。刚才你们说的这民间文化街上都有，我们一起去看一看。

2.欣赏民间艺术

印染坊——“宣纸印染”、“纸风筝”、“纸风车”、“纸花灯”。剪纸坊——“剪纸” 蓝花坊——“蓝花秀”

草编坊——“编麻绳”、“麻绳贴画”、“麦杆贴画” 表演坊——“锡剧”、“木偶戏” 舞龙坊——“舞狮舞龙” 3.自由选择制作。

（1）师：刚才我们看到的都是我国民间传统的东西，是老百姓自己创造出来的，你觉得中国人怎样？”

（2）师：小朋友可以到各个作坊去试一试，做一做，但是因为场地有限，如果一个作坊的工作卡没有了，你就先选择到其他作坊去。当你已经感受了这个作坊的民间艺术以后你可以到舞台上去表演一下。

（幼儿自主选择活动内容，尝试制作。教师重点关注活动难度较大的区域，并引导幼儿互相帮助、合作、交流等）

4.展示交流成果

（1）幼儿根据自己的意愿进行交流、展示。

大班教案讲解员 篇2

关键字：博物馆；讲解员教育培训；课程培训程序

在过去，博物馆最重要的功能是收藏、研究和展示，1995年在美国费城所举行的美国博物馆协会年会报告中，正式提出“如何提升博物馆在教育功能上的地位”，是未来努力的重点。

一、博物馆的教育

相对于学校有固定的时间、内涵的正式教育，博物馆是一个非正式教育的机构，在博物馆教育中，观众才是学习的主人，观众有选择学习内涵的自由。而博物馆的任务，便是做好收藏及展示，配合教育活动，主动提供给观众；或在观众希望学习时，拥有充分的资源提供给观众。

因为博物馆是属于非正式的教育机构，参观观众的心态较为轻松，可以在潜移默化中获得知识；也因为观众的轻松心态，使得教育的成效有限，博物馆的丰富资源不免浪费。因此，大量学者提出应该对博物馆进行针对性教育的论点，但是无论是否要进行针对性教育，博物馆都要随时做好准备。

二、讲解员的定位

在博物馆的教育任务中，将博物馆的教育资源，随时随地的提供给观众，就是讲解员所要负担起的任务。换句话说，讲解员的任务就是要把博物馆收藏、展示的内涵，让观众获得深刻的认识。

于是，不免让人质疑的是，讲解员是否必须对馆内展示品的原理原则、收藏品的发展过程有相当深入的了解？事实上并不尽然。一个徒有满腹学问，却不懂如何表达的人，绝对不会是一个好的讲解员。

安徽博物院研究员陈书青，依其多年博物馆工作经验指出，讲解员的工作重点，是在掌握观众和讲解技巧，并非在于掌握了多少专业知识内容；即使只解说展板上的知识，只要能将观众不知道的内容，清楚明白的表达，就已足够。讲解员说的开心，言之有物，观众听的清楚，不虚此行，便是讲解的最终目标。

笔者也向众多优秀的讲解员请教过，大家统一认为，讲解员是展品和观众沟通的桥梁，必须和观众建立良好的关系，了解参观观众的属性，再依据其属性给予适当的引导。所以，一个优秀的讲解员应该具备“孩童的好奇心”、“宗教家的热忱”“演员的演技”、“学者的专业”、“领袖的魅力”和“妈妈的耐心”。

综上所述，不难从专业讲解员的工作经验中发现，“讲解”本身就是一种专业，引起观众的学习动机、掌握观众学习情绪、协助观众熟悉展厅环境，提供参观资讯，指导观众进一步学习途径，都是解说的专业能力，和充分熟悉展示品的专业知识是一样重要的。

三、讲解员的训练课程

由于讲解员的工作重点，是在掌握观众和讲解技巧，在讲解员训练课程规划时，除了专业知识之外，必须提供讲解员熟悉观众解说方面的能力训练。讲解员的训练课程应该包括：

（1）基本课程

教育学理论、博物馆学理论等，提供给讲解员博物馆的基本概念和教育的认知，协助讲解员了解博物馆教育进行的方法。

（2）初级课程

口语解说的技巧、肢体语言的表达、人际关系、沟通方式、仪态动作等。协助讲解员掌握观众和解说技巧。

（3）高级课程

各展厅展示内容的专业知识，包含一般常设展示厅和临时展览的展示内容。

一般大家会把“基本课程”和“高级课程”并称为“必备课程”，这两方面的课程是一位解说员应当具备的最基本的能力。至于“高级课程”部分，训练课程所能提供的只有基本原理的资料，在相关资料的收集上，仍需要讲解员自行收集。

四、训练课程的规划原则

当一个博物馆新开张时，讲解员都是新进人员，课程规划上不须考虑讲解员资历的深浅，一切从零开始。在课程安排上，基本上可以掌握两大原则：

（1）基础课程和初级课程部分对全体讲解员开设。

（2）高级课程部分，请原展览的制作者解说展示设计理念及其整体规划。

当博物馆运作一段时间后，人员流动，在课程规划上开设要考虑解说员的资历深浅，避免课程实施的重复或者疏漏。在课程安排上可以掌握“基础，初级课程”和“高级课程”穿插进行的原则；

（一）基础、初级课程方面

1、新进人员可以采取师徒制，跟随资深人员见习，以获得讲解员应具备的基本能力。

2、资深讲解员相互观摩解说，或以座谈会的方式提供解说经验的分享。

3、外聘讲师讲授课程，传达新知识、新经验，或也可以培育馆内资深的讲师。

（二）高级课程方面

1、资深讲解人员应该讲展示的设计理念等相关资料收集建档成为范本，提供给新进人员，使其获得足够知识。

2、临时展览展出时，应请原设计作者解说展示原设计理念及整体规划。宜在展出半年前就与规划者保持联系，展出前一个月进行课程训练。

3、常设展厅改变展示内容、加入新内容，或展示领域有新知识的发现，可以请该领域的专家进行普及演讲。

五、训练课程的实施过程

每一个训练课程从需求分析道最后实施完成，有一系列的程序，如下所示：

需求评估—课程规划—课程实施—成果评价—回馈

博物馆的讲解员训练课程基本都是这几个程序，分项说明如下：

（一）需求评估

初开馆时，讲解员的工作性质及应具备的能力都是课程需求。等到开馆正式稳定运作后，需求来源则有三大部分：讲解员能力有限、课程规划者认为可提供讲解员新的课程以及因为工作需求而进行的专业知识课程。

（二）课程规划

博物馆讲解员课程应该以年度计算或者半年度计算的方式，依据上述的规划原则进行课程计划的拟定。课程的实施时间宜运用休馆时间或者下班时间，以避免影响讲解员排班，降低服务品质。

（三）课程实施

讲解员教育可以采取的方式有：

1、培训：适宜在有临时性展览或者有新的知识教育时，外聘相关专业人士到馆实施课程时进行。

2、讲解观摩及讨论：现场观摩或者播放视频进行观摩，举行座谈会进行讨论改进，吸取经验。

3、 自学：新进人员进行高级课程进修时可以采取自学的方式，学习展馆的设计理念，整体构思、相关知识等资料。

4、参观其他博物馆：可以安排讲解员利用假期到相关博物馆参观，学习他人的讲解经验，亦可请他馆的经验丰富人士进行专业培训。

（四）成果评价

由于讲解员的工作是“靠一张嘴吃饭”，而且着重在服务观众及在讲解时处理突发状况，不易考核，仅能以心得报告或者实地演练的方式，了解讲解员的学习成效；或以问卷调查的方式，让讲解员自评学习成效。新进讲解员的自学课程，可以由资深讲解员进行考核验收。

（五）回馈

为了了解讲解员训练的成果，可以从展厅规划设计者那了解讲解员在讲解时的薄弱之处，对该部分加强训练；亦可邀请相关人士参观博物馆，由讲解员进行讲解，从参观者那了解对讲解的第一感受。

五、训练的回报

讲解员的教育训练，不是一朝一夕就能看得出成效的，不能太过强调投资回报。或者说，由于讲解员是直接面对观众服务的一群人，代表的是博物馆的门面，多对讲解员进行训练，让观众能接受、接近博物馆，博物馆的教育就算是成功了一半。

参考文献：

[1]张之恒.中国考古通论[M].南京大学出版社,2009.

[2]王宏钧.中国博物馆学基础（修订本）[M].上海古籍出版社,2001.

（作者单位：安徽省宣城市博物馆）

古诗讲解教案 篇3

准备上课（展示课件第1页）

1、引言（展示课件第2页）

小蜜蜂为酿蜜而劳苦一生，积累甚多而享受甚少。古往今来，不管是作家，还是诗人都对蜜蜂情有独钟。今天就让我们来赏析一下诗人罗隐笔下的《蜂》。

2、介绍诗人背景（展示课件第3页）

不知道同学们有没有这个感受，有时候我们读古诗会觉得好像每个字面意思都看明白了，但整体理解却似乎又很模糊，不知道作者在字面背后想表达什么？其实，正所谓“诗言志”，诗是表达作者情感的媒介，每一首诗的创作也都有它特定的创作背景，所以，了解诗人的背景生平对理解古诗相当有帮助。接下来，在学习罗隐的诗之前，先让我们了解一下诗人罗隐（指一指课件的介绍）

正如课件所展示的，罗隐在当时有“江东才子”之称，可为什么会从20岁开始连续考了十年进士还考不上？这其实是因为当时的选拔用人制度已极其腐败，科场被权贵把持，营私舞弊，任人唯亲，有才华的人得不到重用。罗隐空有一腔报国热情而无处施展，他一生颠沛流离，直到55岁那年，在外奔波了大半生的罗隐回到了家乡浙江，投奔带兵雄踞吴越一带的钱镠（liu），才得到重用。正因为罗隐有这些生活经历，他特别同情普通百姓的疾苦。因此毛主席认为罗隐是一位极有才华，又心系劳苦人民不可多得的古代好官。

3、讲述罗隐的小故事（展示课件第4页）

接下来我给同学们讲个关于罗隐的小故事，让大家更好地了解这位才华极高相貌极丑的诗人（按照课件讲述故事）

4、出示罗隐的图片（展示课件第5页）

大家随意感受一下罗隐的相貌。

5、讲述罗隐的优点（展示课件第6页）

“人不可貌相”这句话用在罗隐身上是再贴切不过了，他虽然长相很丑，但他心中对国家人民有大爱，是一个好人、好官（接着按照课件讲述故事）

6、初读古诗（展示课件第7页）

了解了罗隐的故事后，我来请一位同学朗读这首诗，有哪位同学愿意读给大家？（选定某位同学），请其他同学结合罗隐的背景和生平思考一下他想表达的意思。

7、思考全诗含义（展示课件第8页）

有哪位同学愿意回答这两个问题的？（选两个同学作答）

8、全诗释义（展示课件第9页）

大家答得都很不错，现在我们先看看整首诗的翻译。

9、精读古诗第一句（展示课件第10页）

我们一起仔细读一读第一句诗，想一想，这一句诗读成“一个字”会是什么字？（尽）谈一谈，从这个“尽”字你读懂了什么？ 生：我读懂了蜜蜂辛勤采蜜的情景。

生2：我读懂了蜜蜂默默地采着蜜，毫不怨言。

是啊，多么勤劳的一群小蜜蜂啊，无论是平地还是山峰，只要是有花开的地方就有蜜蜂的踪影。此情此景，我们会用这样的一句诗来概括：不论平地与山尖，无限风光尽被占。

10、对比赏析（展示课件第11页）

一个“尽”字道出了一只只小蜜蜂到处劳作的画面，让我们对蜜蜂的辛勤耕耘充满了敬意。但是，同样的“尽”在不同诗人的笔下又是不一样的，我们一起来看看。

11、精读古诗第二句（展示课件第12页）

接着我们读一读第二句诗，想想诗中给你什么体会？（按照课件讲解）

12、全诗总结（展示课件第13页）

按照课件讲解。

13、全诗重读（展示课件第14页）

现在大家已理解了全诗，请大家自己再带着这些理解重新一起朗读一遍。

14、拓展阅读（展示课件第15页）

这是罗隐笔下的蜜蜂。同时我们也来欣赏一下其他诗人笔下的蜜蜂是怎样的了？请大家读一读这些古诗，想想从诗中的字里行间你看到了一只只怎样的蜜蜂。

15、小结（展示课件第16页）

调解员培训教案 篇4

1、什么是调解？有哪些特征？

调解就是在第三方主持下，以国家法律、法规和政策以及社会公德为依据，对纠纷双方进行调解、劝说，促使他们互相谅解，进行协商，自愿达成协议，消除纷争的活动。有三个特征：

一是第三方（即国家机关、社会组织或者个人）主持协商，而不是无人从中主持，完全是纠纷双方当事人自行协商和解。

二是第三方只是调解、劝说，而不是作裁决。三是在第三方的劝说下，纠纷双方当事人共同以法律、法规和政策以及社会公德规范为依据，自愿达成协议，消除纷争，而不是行使行政、司法权进行强制性解决。

2、什么是人民调解？有哪些特征？

人民调解是人民群众运用自己的力量实行自我教育、自我管理、自我服务的一种自治活动。具体来说，它是在人民调解委员会的主持下，以国家法律、法规、规章、政策和社会公德规范为依据，对民间纠纷双方当事人进行调解、劝说，促使他们互相谅解，平等协商，自愿达成协议，消除纷争的一种群众自治活动。有三个特征： 一是人民性。二是民主性。三是群众司法性。

3、人民调解委员会的性质？ 根据〈〈人民调解委员会组织条例〉〉规定：人民调解委员会是村民委员会和居民委员会下设立的调解民间纠纷的群众性组织。

群众性自治组织这一定性，说明我国的人民调解委员会具有两方面特征：既是群众性的，又是自治性的。

4、人民调解委员会的任务？（1）积极调解民间纠纷。（2）深入开展防激化工作。

（3）大力开展法制宣传和社会主义道德教育。

（4）努力与基层各项民主法治建设工作相结合，深化人民调解工作的社会效果。

5、怎样做好调解工作？

要扎扎实实地做好调解工作，必须做到：（1）思想上重视。

（2）要具有一定的法律知识水平。（3）要掌握调解技巧。（4）工作上努力。

6、怎样才能把预防工作摆在重要位置上？着眼预防，就是强调预防在人民调解工作方针中的重要地位，人民调解组织和调解人员都必须十分重视预防工作。为了做好这项工作，必须做到：（1）认识预防的重要性。（2）认识纠纷的突发性。（3）认识预防的艰巨性。（4）认识预防的长期性。

7、人民调解委员会怎样进行普法宣传教育？

人民调解委员会要做好社会主义法制的宣传教育工作，积极宣传国家的法律、法规和政策，教育公民遵纪守法，尊重社会公德。人民调解委员会的法制宣传工作，主要采取以下三种方法：

（1）通过调解工作进行宣传

（2）针对纠纷发生的规律进行宣传（3）配合普法进行宣传

8、人民调解委员会的调解工作原则？（1）依法原则

①人民调解组织管理和调解的矛盾纠纷的范围要符合法律法规和规章的规定。

②人民调解组织调解矛盾纠纷要以法律、法规、规章、政策和社会主义道德规范作为辨别是非的标准。

③达成调解协议的内容要符合法律、法规、规章和政策的规定。（2）自原平等原则

① 人民调解组织在受理纠纷时，双方当事人必须自愿。② 人民调解组织，在调解纠纷时，必须坚持自愿平等原则 ③ 调解协议书的签定必须双方当事人同意。④ 调解协议书要由当事人自觉履行。（3）尊重当事人诉讼权利的原则 ① 调解不是诉讼以必经程序，不得因未经调解或是调解不成而阻止当事人向人民法院提起诉讼。

② 人民法院不得因未经调解而拒绝受理。

9、人民调解委员会的组成的基本原则是什么？

人民调解委员会由委员三人以上组织，设主任一人，必要时可以设副主任。人民调解委员会人数可以根据辖区的大小，人口的多少自行决定。

10、什么叫矛盾排查制度？人民调解委员会要做哪些工作？

矛盾纠纷排查制度是人民调解组织定期对辖区内的矛盾纠纷进行摸底、登记、分类处理的一项工作制度，是人民调解组织了解掌握矛盾纠纷信息，有的放矢地开展调解工作的重要方法，也是人民调解工作向党委政府反映社情民情，参加社会治安综合治理的措施之一。人民调解委员会要做好以下几方面工作：（1）明确排查的目的、意义。

（2）掌握排查的时间、范围、方法。

（3）逐门、逐户、逐人进行摸底排队，掌握纠纷的重点户，重点人。（4）填写排查工作统计表。

（5）对应应当由人民调解委员会调解的，落实调解人员，及时化解；不属于调解范围或者调解不了的，及时上报；对排查中揭发出的犯罪线索，立即移交公安部门。

11、什么叫人民调解员？

人民调解员是经过群众选举或者接受聘任，在人民调解委员会领导下，从事人民调解工作的人员。人民调解委员会委员、调解员，统称人民调解员。

12、担任人民调解员的条件是什么？

一是为人公正。这是调解人员应有的良好品质，也是调解人员首先必备的条件。二是联系群众。

三是热心人民调解工作。要有事业心和责任感。四是有一定的法律，政策水平和文化水平。五是成年公民。

13、人民调解员应遵守哪些纪律？ 一是不得循私舞弊

二是不得对纠纷当事人压制，打击报复。三是不得侮辱、处罚当事人。四是不得泄露当事人的隐私。五是不得吃请受礼。

14、什么是人民调解协议？

人民调解协议是在人民调解委员会的主持下，纠纷当事人依照国家的法律、法规、规章、政策和社会主义道德，在查清事实、分清责任的基础上，通过平等协商、互相谅解，对纠纷的解决自愿达成一致意见的意思表示。

15、人民调解协议的形式有哪些？

一是口头协议。对于简单的纠纷，在当事人同意的情况下可以达成口头协议。

二是书面协议。根据《人民调解工作若干规定》第34条的规定，经人民调解委员会调解解决的纠纷，有民事权利义务内容的，或者当事人要求制作书面调解协议的，应当制作书面调解协议。

16、调解协议应当载明的事项？

一是双方当事人基本情况。包括：双方当事人的姓名、性别、民族、年龄、职业、单位或住址等自然情况。

二是纠纷简要事实、争议事项及双方责任。三是双方当事人的权利和义务。四是履行协议的方式、地点、期限。

五是当事人签名或盖章，调解主持人签名或盖章，人民调解委员会加盖印章。

17、人民调解工作的基本方法？（1）法治与德治相结合的方法

一是指人民调解员在调解时民间纠纷应当遵照合法性的原则，严格依法律调解。对纠纷的解决没有具体法律规定可循时，依照社会主义道德的要求处理。二是指人民调解员在调解民间纠纷的时候，应当坚持法制教育与社会主义道德教育相结合的原则。

（2）动员多种力量协助调解的方法 常言道“一人智短，二人智长”，“一个好汉三个帮”。同样，一个调解员或某一个调解组织的能力和水平总是有限的，但只要善于动员多种力量协助调解，共同解决当事人的思想问题，纠纷就会由难变易，迎刃而解。（3）抓住主要矛盾进行调解的方法

因民间纠纷发生的原因错综复杂，情况不断变化，这就要求调解员在调解纠纷时，要能够全面了解纠纷的情况，掌握纠纷发展变化的规律，集中精力解决主要矛盾，从而牢固把握调解工作的重点。

（4）解决思想问题与解决实际问题相结合的方法

有些民间纠纷发生的原因，是当事人在生产生活中确实存在一定实际困难。解决这类纠纷，要通过深入细致的调查，找出症结所在，切实帮助解决。困难解决了，矛盾也就化解了。（5）换位思考的方法 换位思考，指在解决纠纷时，要从不同的人、角度、高度、层次进行深入细致的分析和研究，做到考虑周全，问题解决得圆满彻底，不留后遗症。（6）苗头预测的方法

苗头预测的方法就是要求调解员针对纠纷当事人的思想和行为不断变化的特点，抓住带有苗

头性、倾向性的问题，及时分析变化的现状、原因，提出解决纠纷的对策，把纠纷解决在萌芽状态，防止矛盾的扩大和深化。（7）褒扬激励的方法

《像山那样思考》 教案讲解 篇5

编制人 范利华 审核人 谭晓春 编制时间10月22日 ［教学目标］：

1、提高通过抓关键句来解读文本的能力。

2、把握作者的生态伦理观念，认识并思考人与自然的关系：平等共存。

3、确立正确的生态观，增强我们的忧患意识，加强生态保护意识，维护我们的生存环境。

［重点难点］

1.文中重点语段的理解。

2、理解作者对人与自然关系的生态伦理思考。

3.和谐平等生态观的确立。

[学法指导]： 文本研讨、小组讨论、交流 ［知识链接］

1、作者简介：

“近代环保之父”——奥尔多·利奥波德（1887—1948）美国作家，生态学家，土地伦理学家。这位被称为美国环境伦理的播种者，一生共出版三部书和五百多篇文章。1949年，《沙乡年鉴》出版，是其最重要的著作。

《沙乡年鉴》记录了作者对自然界中各种生命之间彼此折射辉映的亲知和体悟。文笔优美，思想深邃。被誉为“绿色圣经”。

《像山那样思考》是《沙乡年鉴》中收录的一则随笔。

2、背景介绍：

工业革命的发展促进了农业的发展，给人们带来了极大丰富的物质生活，但人们却忽视了一个问题，那就是我们人类生存的环境，过高的物质追求，不断的向大自然索取，以及错误的生态观念，使我们的地球已变的满目疮痍。森林植被骤减，水土流失严重，工业三废的污染，滥捕滥杀滥伐，这一切做法严重的破坏了生态平衡，地球面临荒原化的危险。

3、注音

嗥叫（háo）

驯服(xǜn)蔑视(miè)

迸发(bèng)

湍急(tuān)

艾蒿(ài hāo)疲惫(bèi)饿殍(piǎo)

蜿蜒(wān yán)毛骨悚然(sǒng)

［学习内容］

自学质疑 合作探究

1、文章题为“像山那样思考”，那么是什么引发此种思考的呢？(即引发此种思考的缘起、缘由)明确：是缘于人们对狼群的猎杀，缘于那一声“深沉的、骄傲的嗥叫”。

2、文章开篇是对狼嗥的特写，这声狼嗥表达了怎样的情感？

明确：我们可以先从文中找出一些反映此种情感的词语，然后再从这些词语中体味出这声狼嗥中所饱含的情感。如“深沉的”、“骄傲的”、“不驯服的”、“对抗性的”、“悲哀”、“蔑视”等，表现出这声嗥叫既是狼痛苦的哀号，更是它用来反抗的号角。（学生大致谈谈自己的感受即可）

那么这声嗥叫中究竟又隐藏着怎样的内涵呢？我们要学会从情感上升为理性，这个问题先留下来，等课文大致分析完了以后再回过头来思考这样的问题。

3、面对狼嗥，留意的有哪些事物？它们的反应又是怎样的？（可从文中找出相关词语作答）

明确：留意的事物可以分为两类：“鹿”、“松林”、“郊狼”、“牧牛人”、“猎人”，属于一类，它们的反应是“明显的、直接的希望和恐惧”；留意的还有“这座山”，它的反应则是“深刻的”、“长久的”、“客观的”。

文章往下还写到了一般的人，“不能辨别其隐藏含义的人”对这声狼嗥的反应，他们其实也属于第一类事物，他们的理解也是肤浅的，直接的，表面的。

面对这声狼嗥留意的还有“我”，“我自己对这一点的认识”。

4、“我”对这声狼嗥的认识，从文中可以很明显地看出是经历了一个过程的，那么一开始“我”

是怎样的呢？后来有了怎样的转变？（学法指导：阅读时从文中找关键句）

明确：先是随波逐流，受社会大环境的影响，肆意猎杀与破坏。后来看到一只垂死时的老狼眼中的绿光时，作者有所启发，有所意识，有所察觉。有了触动以后，作者又从草原和高山植被的破坏和退化中，进一步得到验证：此时作者意识到要保护环境。作者的认识从肆意猎杀与破坏，发展到有保护环境的意识。

对狼的认识经过了这么几个阶段

（一）觉得狼是有害的，欲除之而后快

（文中关键句）：1.“在那些年代里，我们还从未听说过会放过打死一只狼的机会那种事。” 2.“那时，我总是认为狼越少,鹿就越多,因此,没有狼的地方就意味着是猎人的天堂。”

（二）对其产生同情怜悯之心

文中关键句：“这双眼睛里，有某种对我来说是新的东西……” 原因：见到狼的嬉戏及垂死的眼神

（三）认识到其有重要的生态意义

原因：见第7—9节

结合“河水把未来冲刷到大海里去”这句话，引导学谈谈生态遭破坏的现状

（四）认识到应与其平等相处

作者对狼的前三点认识，学生结合文本阅读，一般来说，是能够理解的，但真正要弄明白如何“像山那样思考”去听取狼的嗥叫，认识到应与其平等相处，还是比较困难的，教师需指导学生研读课文最后一节。

5、品味语句

（1）如何理解“太多的安全似乎产生的仅仅是长远的危险”？

明确：这就要求我们从长远利益思考问题，不能只顾眼前暂时的利益。（2）如何理解“这个世界的启示在荒野”？

明确：荒野中的各种事物都是自由自在生长着的，彼此之间都是平等和谐的。以平等的眼光去看待万物，与万物应和谐相处，这应是我们从荒野中获得的最大启示。人类只是自然万物生灵中的一种，并没有高高凌驾于其他事物之上的权力。人与自然是平等的，应和谐相处。（3）“这也许是狼的嗥叫中隐藏的内涵”狼的嗥叫究竟隐藏着什么样的内涵？如何理解文章一开始说狼的嗥叫是“深沉的、骄傲的”又是“悲鸣”？

明确：这声狼嗥中饱含着生命意义和生态价值（万物之间都是平等的，要相互尊重，否则就会引发生态危机。）狼嗥的“悲哀”就在于人类对此的不能领悟，“骄傲”就是它自己领悟到了，同时这座山也领悟到了。

6、、文章题为“像山那样思考”，那么它与我们的这一专题“人与自然”（处理好人与自然之间的关系）又有着怎样的关系呢？

明确：是途径与目的的关系，前者是后者的途径，后者是前者的目的。像山那样思考，就是作者对人与自然之间关系的一种良好建议，是这种建议的诗意表达。从生态伦理、生态和谐的角度来看，人并不比一座山更高明，山与自然万物的关系与人与自然万物之间的关系并无二致。我们要像山那样处理好人与动物、人与环境等等一切人与自然万物之间的关系。

【拓展阅读】

小鸟在天空消失的日子------[日本]谷川俊太郎

（1）野兽在森林消失的日子

（2）鱼在大海消失的日子

森林寂静无语，屏住呼吸

大海汹涌的波涛是枉然的呻吟

野兽在森林消失的日子

鱼在大海消失的日子

人还在继续铺路

人还在继续修建港口

(3)孩子在大街上消失的日子

(4)自己在人群中消失的日子

大街变得更加热闹

人彼此变得十分相似

孩子在大街上消失的日子

自己在人群中消失的日子

人还在建造公园

人还在继续相信未来

(5)小鸟在天空消失的日子

天空在静静地涌淌泪水

小鸟在天空消失的日子

人还在无知地继续歌唱

结束语：

这首诗告诉我们人们追求物质建设固然是很好的，但必须心装自然，切不可以牺牲自然，破坏生态环境为代价。古人云：“天地有大美而不言”，小鸟消失，天空不语，狼的嗥叫，大山不言，他们都在默默的思考，而这种沉默给人带来的则是更大的悲剧。《像山那样思考》一文似惊醒梦中人，用诗一般的语言，来表达深层的含义，深入浅出，像山那样思考，那样客观的思考，与狼共舞！

【达标检测】学完这篇文章后，你对人与自然的关系有了哪些新的认识？作为一名中学生，从环境角度，我们应当做些什么？和谐社会，科学发展的今天，应该怎样处理人与自然的关系，践行科学发展观？

现在，世界各国已经开始重视环境的保护，像每年的六月五日，为世界环境日，还有，水日，粮食日，气象日等。

提示：

1、不随地吐痰

2、保护地球上的生物

3、用完水及时关闭水笼头

4、多种花、草、树木把您打扮的更漂亮

5、保护臭氧层

6、不随便丢垃圾

7、垃圾分类

8、回收废电池

9、尽量不排放乌烟

10、不浪费纸张

浅谈小小讲解员的培训工作 篇6

小小讲解员培训工作博物馆自1905年张謇创办中国最早的博物馆——南通博物苑以来，百余年弹指一挥间。近10年，中国的博物馆事业发展迅速，取得了显著成就。目前，经登记注册的中国博物馆数量已由10年前的2200多个，发展到目前的3589个，而在参观的群体当中又以青少年为主，为了让广大青少年也参与到博物馆事业的建设中来，更好地实现博物馆的社会价值。

一、培训班级的设置

目前，培训班的班级，我馆采用的是两个级别，初级班及高级班。这两个班次主要是针对不同层次的学员而设置的。学员的招幕我馆主要采用的是两种方法，一种是海选，这种方式招收的学员基本素质较好且水平一致，对于这类学员我们是要他们直接进入到高级班进行培训。另一种方式，就是面向社会招生，经过初步面试后先进入初级班进行讲解基础知识、讲解基本礼仪、展品基础知识的培训，从中再挑选出比较优秀的学员进入到高级班继续学习。

二、培训过程中孩子易出现的不足

1.手势过于生硬或过于柔软

讲解员作为一种具有服务性质的行业，出现在观众面前时要落落大方、热情，其动作应是柔中带刚，而学生们很难掌握这一点，在做动作时不是太过生硬就是过于柔软无力特别是一些有舞蹈基础的孩子。为了让孩子们能够很好的掌握手势要领这就需要培训老师多指导多练习，不能上课讲完、做完示范就可以了，而要每天、每次都要对学生出现的不正确姿势给予纠正。其正确的讲解手势为：手掌张开伸直，四指并拢，大拇指自然展开，掌心面向观众或稍稍朝向斜上方，抬手时以肩关节为轴心，大臂带动小臂自下而上抬起，小臂与大臂之间的夹度介于135～150度之间，过大或过小都会显的生硬像机器人。抬手时要大臂先动同时带动小臂、手腕、手一起抬起，不可大臂先抬而其它部位等大臂抬至水平位置时再抬起，这样就显得过于柔软，无力，易于舞蹈相混淆。

2.语调把握不准确

讲解员讲解的语调要高于我们生活中的语调，这样观众在听讲解才不会觉的索然无味或缺少激情。而孩子们对于这一点很难把握，不是语调过于尖细让人听着刺耳就是低沉。对此培训老师要示范给学员听，让他们直观的感受到什么是正确的语调，并在讲解的过程中不断的进行纠正。在练习讲解时一旦出现语调降低的情况，老师一定要及时制止让孩子们改过来，同时也可以借助于手势提醒学员注意。培训过程要严格要求，即使学员在整个讲解过程中出现一次降调也要求他们重来，只有经过不断的练习，才能让孩子们养成习惯，只要开口讲解就会将语调保持在一定的水平上。老师在培训时，也要注意孩子们的表情，对于一讲解就板着脸的孩子就需要老师调动他的情绪，可以在开始讲解之前讲一些让孩子感到高兴或兴奋的事情，使他的情绪处于亢奋的状态，这些都有助于学员改掉语调低沉的毛病。

3.讲解时展厅内走路姿势不正确

展厅内的走姿主要分为两种，一种是侧行，主要用于讲解时不需停留，边走边讲，侧行时上身要转向游客，目光柔和的看着游客，走路时脚尖不是朝向正前方而是斜向前（向、左或向右倾斜30度）这样有助于上身转向游客而自己也不会觉得很累。另一种是倒行，这种方式主要用于展品都位于身体的同侧，且紧紧相连。这种走路的方式一定要注意在走时要用自己的的第六观去感觉身后的事物，不要出现撞人或摔跤的情况。另外在展厅行进时，当展品的位置发生变化时需要在行进中转身，这种情况又分两种方式，一种为前行转身，前行右转时以左脚掌、右脚跟为轴心右转，左右脚落地时转身90度，同时迈出右脚；前行左转相反。另一种为后退转身：后退右转：以右脚掌为轴心，左右脚落地时转身90度，同时迈右脚。转身时的原则为选择旋转角度小的方向为转身的方向，其转身角度不超过180度。

4.在现场为游客讲解时难以控制游客

这种情况不仅小小讲解员在实际的讲解过程中遇到了，就连成人讲解员在新入职时也会面临同样的情况，通常在遇到这种情况时，小小讲解员会感到很失落会有挫败感。在这种情况下，除了个人不断提高自己的讲解水平，用生动的语言及丰富的讲解内容吸引游客外，另一种方式就是要抓住游客的胃口，在讲解前可以向游客透露出跟着讲解员走会得到与自已参观不同的优势，吸引游客跟着你走。另一种方式就是需要培训老师的帮忙，在讲解之前向游客说明是小小讲解员初次为大家讲解希望大家能配合小小讲解员的工作，利用成人对孩子的关爱，让小小讲解员完成一次讲解任务，从而增加他们的自信心。

三、培训老师要理解孩子的心理，尽量做到因材施教

培训老师在培训学生的过程上，要有好的教育方法。在培训的学员中并不是每一个孩子都是活泼开朗，有很好的自我表现力，小小讲解员的培训工作，就是要通过我们给孩子们创造机会去锻炼他们的胆量，自我的表达能力，树立孩子的自信心。要达到这个目的就需要我们的培训老师要学习儿童心理学，多与孩子交流，了解孩子内心的想法，通过个性化的教学方式，让孩子们在短短半个月的培训期间在某一方面有所改进，这就是小小讲解员前期培训工作的主要任务。对于本身素质较好的学生，老师的重点在于加强其对展品的理解，使其在背诵讲解词的基础上，运用儿童的思维方式及语言方式将其表达出。而对于本身不太善于表现自己的孩子，老师则应注重其自信心的培养，对于培训内容，则可以根据学生本身的情况适当地降低难度，争取在培训结束时，让孩子能够大方地面对众人完成展品的讲解，从而让孩子知道我能、我可以。这也许是他在这里的一点小小的进步，但对他今后的人生可能会起到一个很好的激励作用，让他从另一个角度认识自己。让孩子明白，别人能做到的我也能，只要我努力、不放弃，就会有进步。

四、小小讲解员的后绪管理

在小小讲解员两个阶段的培训结束后，如何管理好小小讲解员，使之成为一个长期的工作来做，而不是培训完后就放之不管，这个问题也是我馆正在探索的一项工作。目前，我馆实行的是聘用制，培训结束考试合格的孩子将会拿到我馆的聘书，并在节假日期间来我馆服务，我馆将定期考核小小講解员来馆服务的次数，检验其讲解水平，对于那些拿到聘书不来服务或讲解水平下降的讲解员，则采用淘汰制取消其讲解员的资格，以后馆内的一些免费活动及讲座也不再邀请其参加，用这种方式起到约束小小讲解员的数量及讲解质量。另外，在每次小小讲解员来馆服务时，都会有培训老师对其进行更加细致的培训，使学员的讲解技术能够更加熟练的掌握，使其在以后的讲解过程中能够做到应用自如。

《五四爱国运动》教案讲解 篇7

重庆市白市驿职业中学

苏妮妮

[教学目标]

1、知识目标

（1）识记：五四爱国运动的经过（2）理解：五四爱国运动的历史背景（3）运用：五四爱国运动的历史意义

2、能力目标

（1）通过对五四爱国运动背景分析，培养学生阅读材料、分析材料，提取有效信息并结合原有认识分析、解决历史问题的能力。

（2）通过讨论、比较五四爱国运动同它以前的反帝反封建运动相比有哪些不同，提高学生比较历史事件的能力。

（3）加深理解五四爱国运动是中国新民主主义革命的开端。培养学生分析问题的能力。

3、思想目标

（1）通过讲述五四爱国运动经过和历史意义，启迪学生对中国革命进入新民主主义时期必然性的认识；使学生体会到青年是国家的希望，学生是时代是主人翁，爱国是学生的优良传统，培养学生以天下为己任的社会责任感。（2）五四运动孕育了爱国、进步、民主、科学的精神，五四精神的核心是伟大的爱国主义精神，青年学生应发挥和继承五四精神，为中华民族的振兴而努力奋斗。

[教学重点]

五四爱国运动的背景和历史意义

[教学难点]

五四爱国运动是新民主主义革命的开端

[课时安排]

一课时

[教学方法]

采用多媒体辅助教学，增强教学的生动形象和直观性，激发学生的学习兴趣；同时采用“情景法”，通过创设情景以集中学生的注意力和兴趣；另外设计师生互答的活动方案，以增强学生主动学习的积极性，加强师生之间的沟通。

[教学过程]

一、导入新课

（多媒体展示）五四爱国运动浮雕图片（提问）：这幅图片上的浮雕出自于何处？它反映了什么历史事件？（生）：人民英雄纪念碑，反映了五四爱国运动。（师）：对，就是五四爱国运动，这就是我们今天将要学习的内容。首先让我们来感受一下当时的场景，请大家看动画《五四运动》。（多媒体展示）：《五四运动》动画（师）：看完了动画，大家一定深有感触。首先让我们一起来回忆一下1840~1919年中国人民的探索和斗争。（师生共同完成）：1840年，随着外国资本主义势力入侵中国，中国的社会性质发生变化，逐渐由封建社会沦为半殖民地半封建社会。中国人民曾多次发动革命运动，尤其是辛亥革命，推翻了清朝统治，结束了2000多年的封建帝制。但被袁世凯窃取了革命果实，中国历史进入北洋军阀统治时期。北洋军阀政府对内独裁，对外卖国，内忧外患，日胜一日。（师）：怎样才能挽救民族危亡？怎样才能救人民于水火？1919年的五四爱国运动，犹如沉沉黑夜中一声春雷，给人们以振奋和鼓舞，使历史进入一个崭新的时代。

二、讲授新课

（一）五四爱国运动的背景（提问）：有人说：“没有巴黎和会上中国外交的失败，就不会有五四运动”，你同意这种说法吗？

（指导学生看教材112—113页，思考）（生）：不同意。（师）：那好，请大家看投影的第一组材料（多媒体显示）第一组材料

材料一：据统计：1913年日本在华投资总和4.9亿日元；1914年输华货值1.6亿日元，1919年增至4.47亿日元；美国对华贸易额从1913年0.35亿海关两增至1919年1.08亿海关两。

材料二：日本首相寺内称：在他任期内1916—1918年日本对华借款3倍于前，日本在华权利何止十倍于二十一条。（提问）：这则材料说明了什么？（生）：说明一战期间，日本、美国加紧侵略中国，尤其是日本。人民反帝情绪高涨!（多媒体显示）：国际背景：

1、帝国主义侵略加剧导致民族矛盾加剧（多媒体显示）：俄国十月革命（师）：请大家看投影，这是在哪一年发生是什么事件？对中国五四的发生有什么作用？（生）：1917年俄国十月革命，俄国十月革命的胜利为中国人民指明了道路。（多媒体显示）：国际背景：

2、俄国十月社会主义革命的胜利，为中国人民指出了解放道路。（多媒体显示）：第二组材料

材料一：从1916 — 1919年5月，北洋政府共借外债

100多次，以中国的银行、矿山、交通、税收、国库券、期货为担保。

材料二：北洋军阀对人民的压榨：1912 — 1919年田赋增加7倍；盐税、烟税、酒税增加3倍；印花税增加了6倍。

材料三：北洋军阀时期扩充军队数目：1914年全国陆军45万多人；1918年85万多人。（提问）：这则材料说明了什么？（学生）：说明了北洋军阀对外投靠帝国主义，出卖国家主权；对内增加赋税，扩军备战，使社会矛盾激化。（多媒体显示）：国内背景：

1、北洋军阀倒行逆施导致阶级矛盾激化（多媒体显示）：陈独秀图片和《新青年》杂志图片（提问）：这两张图片反映了什么历史事件？（生）：新文化运动（师）：新文化运动宣传什么思想？（生）：民主、科学（师）：新文化运动促进了人们思想的解放，后期传播的马克思主义思想为中国革命提供了新的指导思想，为五四运动的爆发做了思想准备。（多媒体显示）：国内背景：

2、思想基础：新文化运动推动人们思想的解放（多媒体显示）：《民国初年新注册的工厂数》柱状表格（提问）：这个表格反映了什么现象？（生）：工厂数量的增加。（师）：这就说明民族资本主义有了进一步发展，使中国的经济结构发生了变化，为五四运动的爆发奠定了阶级基础。（多媒体显示）：国内背景：

3、经济基础：民族资本主义得到进一步发展（多媒体显示）：《中国早期产业工人的发展》、《中国工人的早期罢工斗争》图（提问）：这两幅图反映了什么？（生）：无产阶级队伍迅速壮大。（多媒体显示）：国内背景：

4、阶级基础：工人阶级队伍迅速壮大。（师）：综上所述，五四爱国运动的爆发是历史的必然，它是中国国内政治、经济等矛盾激化，国际政治、经济等矛盾激化的产物。当然，我们一开始所说的巴黎和会外交的失败是五四运动爆发的导火线。（提问）：哪个同学知道巴黎和会是怎么一回事？请起来给大家介绍一下。（多媒体显示）：巴黎和会场景图片（生）：介绍巴黎和会。（师）：同学们想一想，中国虽然是战胜国之一，但是中国从巴黎和会不但没有收回任何权利，反而成了任人宰割的对象，中国人民能不失望吗？（提问）：这个消息是怎么传回国内的？国人听了有什么反应？结合书113页思考。

（多媒体展示）场景（生）：北京《晨报》、邵飘萍；学生悲愤交加、写血书、准备举行示威游行。（师）：对，消息传回国内，新仇旧恨，群情激奋，就从北京开始，从富于敏感和热情的青年学生开始，掀起了一场反帝爱国的革命风暴。

（二）五四爱国运动的经过（指导学生阅读教材113页）（提问）：五四爱国运动分为几个阶段？（生）：两个。

1、第一阶段

（指导学生朗读教材114页《北京学界全体宣言》）（提问）：五四爱国运动爆发的时间、地点、口号，运动前期的中心和主导力量是什么？（生）：阅读并回答

2、第二阶段（师）：然而学生演讲者“垂泪而道”，听众“掩面哭泣”；却感动不了军警。学生们被军警镇压，甚至冲击。但是北京学生的爱国行为唤醒了中国各界民众。6月3日一个重要的事件发生了。（提问）：大家阅读教材114页到115页小字和插图。思考：第二阶段，运动的力量、中心有什么变化？结果怎么样？（生）：结合教材内容回答（多媒体显示）：五四爱国运动的经过

（三）、五四爱国运动的历史意义（提问）：从运动的口号分析，这场运动的性质是什么？五四运动是否彻底完成了反帝反封建的任务？为什么说是彻底的？（学生回答后归纳）：五四爱国运动是中国近代史上一次彻底地反帝反封建的革命运动。这场运动口号中的“外争主权、内除国贼”体现了反帝反封建的性质，它的彻底性体现在不达目的誓不罢休的革命精神上。青年学生起了先锋作用、工人阶级在运动后期成了运动的主力军，李大钊、陈独秀等知识分子起了领导作用。（多媒体显示）：五四爱国运动的性质（提问）：五四爱国运动有什么历史意义？（生）：阅读教材后回答（多媒体显示）：五四爱国运动意义：

1、五四爱国运动是中国新民主主义的开端。（提问）五四爱国运动是中国新民主主义的开端。“新”表现在哪里呢？（多媒体显示）：新、旧民主主义比较；“新”的表现（多媒体显示）：五四爱国运动的意义：

2、“启导广大人民的觉悟，准备革命力量的团结”（马克思主义的广泛传播）为中共的成立准备了思想基础；

2、属于世界无产阶级革命的一部分（提问）：怎样理解五四爱国运动的世界意义？（生）：结合本课回答

三、本课小结

旧民主主义革命时期（1840—1919）中国人民做出了奋斗和牺牲，但是中国半殖民地半封建社会的性质还没有改变，一场更为巨大的革命风暴正在孕育着。五四运动表现出的气势，特别是其中孕育的无限生机，使这一运动成为中国革命史上具有划时代意义的事件，它标志着中国新民主主义的开端。

四、知识探究

（多媒体展示）1919年5月4日，中国大学生走上街头，游行示威，群情汹涌，高喊“科学”、“民主”。2005年5月4日，中国的大学生在干什么呢？5月1日开始放大假，大学生们理所当然的选择：旅行、休息、学习、走访亲友… 时代在变, 人在变，五四精神永不变。我们今天应该学习五四运动的哪些精神? “五四精神”：团结、进步、爱国、科学

五、课堂练习

1．五四运动之所以取得初步胜利的最主要原因是（）A、新文化运动的促进作用 B、青年学生的先锋作用

C、工人阶级发挥了主力军作用 D、十月革命的影响 2．五四爱国运动的性质是（）A．中国共产党领导的爱国运动 B．反封建的爱国运动

C．彻底地反帝反封建的爱国运动 D．反帝的爱国运动

3、下列最能体现五四运动性质的口号是（）A、”外争主权，内惩国贼” B、“废除二十一条” C、“拒绝在和约上签字” D、“还我山东”

4、材料解析题

“学生罢课半月，政府不惟不理，且对待日益严厉。乃商界罢市不只一日，而北京被逮之学生释；工界罢工不及五日，而曹、章、陆去。” 根据上面材料，请分析：

1、这个材料指五四运动中的哪一个事件？

when时间状语从句讲解教案 篇8

一． 概念及分类

句子可以分为简单句，并列句和复合句。复合句中从句可分为定语从句，名词性从句和状语从句。

用来修饰谓语动词，其他动词，定语，状语或整个句子的从句叫做状语从句。状语从句可分为：时间状语从句、地点状语从句、原因状语从句、条件状语从句、目的状语从句、让步状语从句、比较状语从句、方式状语从句、结果状语从句。

DaMing is a brave boy.DaMing is a brave boy and he always does something special.DaMing is a brave boy, who always does something special.二，时间状语从句

引导时间状语从句的连接词一般有When, while, as, before, after, since, as soon as，until/till等。When 观察下面例句，总结其用法

1.When he was a child he was always trying out new ideas.他小时候就常常试验一些新的设想。

2.When she came into my room, I was just reading a book.她走进我房间时，我正在看书。

3.Were you writing when the teacher came in? 老师进来的时候，你在写信吗？ 4.Sorry, I was out when you called me.对不起，你打电话来的时候我出去了。

总结：从句表示动作可以______________也可以_________________,主句和从句的先后关系_______________________________________ When从句一般用于过去时比较多，主句无时态限制。

练习

Eg:When I got to the airport, the guests had left.当我赶到飞机场时，客人们已经离开了。1.When he had finished his homework, he_______(take)a short rest.当他完成作业后，他休息了一会儿。

2.Why do you want a new job when you____________(get)such a good one already?

你已经找到如此好的工作，为何还想再找新的？

3.You shall borrow the book when I _____________(finish)reading it.在我读完这本书后，你可以借阅。

4.When the manager________(come)here for a visit next week, I’ll talk with him about this.下周，经理来这参观时，我会和他谈谈此事。

when可以和延续性动词连用，也可以和短暂性动词连用 ①

Why do you want a new job when you’ve got such a good one already？

（get为短暂性动词）你已经找到如此好的工作，为何还想再找新的？

② Sorry，I was out when you called me．

（call为短暂性动词）对不起，你打电话时我刚好外出了。③ Strike when the iron is hot．

（is为延续性动词，表示一种持续的状态）趁热打铁。④ The students took notes when they listened．（listen为延续性动词）学生们边听课边做笔记。when从句的谓语动词可以在主句谓语动作之前、之后或同时发生 1．从句动作在主句动作前发生

① When he had finished his homework，he took a short rest．（finished先发生）当他完成作业后，他休息了一会儿。

② When I got to the airport，the guests had left．（got to后发生）当我赶到飞机场时，客人们已经离开了。2．从句动作和主句动作同时发生

①When we were dancing，a stranger came in． 当我们跳舞时，一位陌生人走了进来。

③ When she was making a phonecall，I was writing a letter．当她在打电话时，我正在写信。填空并翻译

1．_________ he comes tomorrow, I shall ask where he has been.2．_________ he was speaking, everybody listened carefully.3．I saw her just _________ she was getting off the train.4．Have a good look at that man _________ you pass him.5.They were about to leave ______ it began to rain.在下列句子中，when的含义是____________________,作为并列连词 1.We were having a meeting when someone broke in.2.We were about to set off on our way when it suddenly began to rain 3.She was on the point of going to shop when the telephone rang.4.He had just finished his homework when someone asked him to play basketball.总结：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 练习: 翻译一下句子

1.我正要出去有位访客来了。

____________________________________________________ 2.他正要去上学天下雨了。

____________________________________________________ 3.我刚吃过饭，妈妈让我写作业。