一幅画带来的思考作文（通用9篇）
在一个炎热的夏天，一位农夫穿着一套短衫，一边扛着锄头，一边拉着一头牛，剑眉倒竖，大喝到：“不让下田，怎会耕田?”后面一个老头儿秃顶，戴着一付眼镜，穿着一身黑马褂，死命的`吊着牛尾巴，理直气壮的回答道：“不会耕田，怎能下田?”
这真是一幅让人深思的画。
难道世界上有生下来就会耕田的牛吗?显然没有，那就的学，就得下到田中去，到实践中去学。
比如说：一个婴儿生下来是不会走路的，难道他长大后也不走路吗?一个孩子，始终都是要自立于社会的。作为父母的也要让他们去锻炼，去实践，这样他们才能愿做事，也才能做对社会有用的事。
悄悄扯下一缕柔云，系上飘渺的思绪，随着片片落叶飘荡。
轻轻踩在落下的枯叶上，奶奶拉着我的小手，伴着和风的低吟，任落叶埋没了我们的足迹。“小白兔，白有白。”我稚嫩的童声，令奶奶的心花绽开了。静寂的树林回荡着落叶的脆响，美丽的秋日。“奶奶”我停下脚步，“叶子疼，它哭了，我们踮着脚尖走。”“好啊。”白色的云如柔絮，是我童年的梦。小小的我踮脚尖在小道上走着。就这样，我走过了那金色的小道，走过了湿漉漉的梦，走过了五彩缤纷的童年。
同样是那个季节，那小道，叶儿依然飘落，沙沙作响。天空的色彩恬静如一首小诗。心境，惆怅。任微风拂过长发，任落叶飘在脚下。小林的气氛变得悲凉，凄清落叶如一只只失群的候鸟，在林间悠悠地颤抖。风儿卷起它，惊恐的打旋，一起一落地飘，我的梦要凋零了罢！叶儿在惆怅的心境中划上一道阴影，心儿带着沉重的叹息落寞沉下，化为一汪嘤嘤的泪。缕缕白云变得触手可及，良久，缓缓游离。
这幅画是我10岁生日那天，爸爸送给我的礼物。那天，亲戚朋友们都来了，奶奶还特意为我办了生日晚会。欢庆声中，大伙都拿出礼物送给我。有惹人喜爱的蛋糕;有逗人发笑的无锡泥娃娃;还有黑白相间的小足球……琳琅满目，差不多可以办个“杂物店”了，我欢喜的乐不可支。
“哗”爸爸打开画轴，原来里面是一幅名为《耕牛图》的水墨画。唉，我顿觉扫兴，心想，爸爸也太小气了。竟送给我一幅满是墨汁的画。爸爸看出了我的心思，意味深长地说：“军军，礼轻意厚呀!你会明白的。”
我被这句无头话搞的莫名其妙。礼轻意厚?我再次展开画一看：远处是肥沃的土地，体头黄牛正在辛勤的耕作着。它的四肢是那么健壮，魁伟的身上沾满了泥巴。此时，它的尾巴正高高甩起，用来鞭策自己……
蓦然间，我明白了，明白了爸爸送给我这幅画的用意。
每天清晨我起床后，第一件事就是看一眼《耕牛图》。每次遇到不顺心的事，自暴自弃的时候，一看到《耕牛图》，我又会对未来充满信心，因为《耕牛图》给了我无限的力量!
有时，我举着《耕牛图》看上几小时，思绪万千……忽然间，画中的耕牛活了。它甩开健壮四蹄，在宽阔的、肥沃的大地上飞起来，在它身后，留下被犁过的田地。一会儿，耕地上长出了无数的庄稼苗，庄稼苗又变成累累果实。耕牛憨厚的笑了笑，奔向新的未开垦的土地……
耕牛，有坚忍不拔的精神，无穷无尽的力量，它多么像我们可爱的战士。
耕牛，不也就是成千上万勤劳质朴的中国劳动人民的一个缩影吗?
19xx年8月28日下午2时，日本侵略者疯狂地攻击上海南火车站。许多难民蜂拥而至，争相出逃。几架敌机投下许多炸弹，像下雨一样，炸死了700多名无辜的百姓，地上满是被炸会的建筑物和尸体。上海火车站转眼间变成了一片废墟。
敌机在天空中盘旋，嘶叫着，时不时地投下一颗炸弹。车站、天桥、月台、铁轨都被炸得稀烂，旁边的很多建筑也被夷为平地。人们看到这样的场景，逃得更疯狂了，谁也不像自己失去生命。
其中跑在人群中最后的是一个是父亲、一个母亲、一个姐姐和一个一岁大的婴孩。父亲抱着婴孩，与妻子和女儿跑着。这时，一架敌机一个俯冲，投下了一颗炸弹。孩子的父亲为了保护妻儿，牺牲了。母子三个失声痛哭，婴孩似乎知道自己的父亲去世了，更是哭得惊天动地。忽然，母亲隐隐约约听到了日本军队的脚步声，抱起儿子，拉起女儿，使劲逃跑。可是，日军已经离他们不远了，母亲也献出了自己宝贵的生命。看到这样的场景，姐姐抱上弟弟，飞快的跑了。可这也摆脱不了日军的追赶。姐姐终于没有了力气，倒在地上。可“爱”使她有站了起来。还没走到十米远，日军打中了姐姐的心脏，姐姐再一次倒下了。她对在她旁边的弟弟说：弟弟。你长大后一定要为保卫祖国，为爸爸、妈妈和姐姐报仇雪恨EEE说完，就合上了眼。小孩子哭得更加伤心了。他似乎在想：可恶的`日本人，为什么要杀死我的亲人?我们与你无怨无仇，你为什么要杀死那么多人?我长大后要让你们知道：中国是强大的，不是受别的国家欺负的”!
画中的老人栩栩如生，从头上的白发白如雪，却衬托着他黄黄的皮肤，高高的鼻子上挺着一幅老花眼镜，岁月无痕，他已经这么老了，但还愿意努力工作，为了生活!
裸露的上身，粗壮的手，从手中显出了血红的血管，他已经饱经风霜地走过了他那漫长的岁月。他正握着手柄操控着一台印刷机，从他咪着像一条线的眼睛，看出他对工作认真、热情。印刷机已陈旧，但却干干净净的，老人可能每天都擦它。
老人穿着一条深蓝的裤子，裤子上的补丁一个一个映在我的脑海里，老人可能太忙，没时间买裤子;又可能裤子太贵，他买不起……一串一串猜想从我脑中浮过。这都是社会的“恩赐”!
店里没有什么雕梁画栋，但却有些古色古香。墙上挂着一幅笔走龙蛇的字，还有两个陈旧的大柜子。很明显除了老人和一台机器没有什么了。
“当岁月的痕迹慢慢爬上眼角，老的是年纪，也是岁月的镌刻……”人一生难免遭遇坎坷与挫折，关键如何面对，只要向目标前行，才能实现理想!
这是吴老师家的一幅画：画的背景是漫天飞舞的雪花和银白色的大地。
画面分俩部分，中间有栅栏隔开。栅栏后面是五棵树：三棵是枯树光秃秃的身子上堆满了雪花，像白发苍苍的老人，一动不动地站在雪地中，树枝上还结了几根冰凌。北风呼呼的刮着，而另外俩棵松柏则依然挺立，依然是那么绿，多像那些抗风傲雪的英雄豪杰呀！
栅栏的前面有一堆厚厚的白雪，小熊维尼从洞里跑出来，滚了几个不同的.雪球把大的放在下面做下身，又把中号的压在大的上面做上身，把小的放在上面做头部，又拿了一根红萝卜插在小脑袋上当鼻子，用俩粒花扣子对称的放在了鼻子的上方做成了眼睛，还拿了五粒小扣子印在鼻子的下方，成了它的嘴，最后呀，维尼捡了俩根弯弯的树枝，插在了小熊的中间成了俩只手。
这幅画不大，大概有一米长、七十厘米宽吧。整幅画几乎只是一种绿色，每个地方都是那么逼真，都是那么真实，特别是那条白色的瀑布，在整个绿色环境的忖托下格外突出，如同真的在流动一般。山水环绕，绿树作伴，池中白鹅，潭中荷花，这一幅“世外桃源”的景象，这一个和谐美丽的环境，这一个天堂般的山涧，无不令人向往，心中不唯有赞叹之声。如果不细细观赏，你还真以为这是一张照片。
我的眼睛首先停在了那壮观的瀑布上面。瀑布从天而降，似一条白布挂在山间中，巨大的水流一泻而下，铺天盖地，排山倒海的气势如同千军万马，击出的水花雨雾腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，这气势绝不亚于黄果树瀑布。我看了不断发出赞叹之声，可谓“水流直下三千尺，疑似银河落九天”。“哗哗”的瀑布声在寂静的山谷中回响，似千百架低音琴在奏鸣。
我仿佛进入了这个奇妙的世界。那一幅白帘般的瀑布，仿佛一伸手便可撩过来洗脸似的。瀑布如雷轰鸣，山谷回应，四周乐声奏鸣，经久不息，我的细胞充满了活力。瀑布两边绿树成荫，藤条直垂而下，这仿佛是瀑布的头发。众多绿树中，一棵桃树格外引人瞩目，桃树上开满桃花，红的、白的……真可谓“一枝独秀”啊！瀑布下面，开满了许多荷花，荷花非常娇艳，在碧绿荷叶的忖托下，荷花像一个个新生的婴儿，又像观音菩萨的莲台。旁边的两只白鹅在水中嬉戏玩耍，好不快乐。
上海浦东新区青少年科技学校 四（5）班 王丹丹
在森林里，住着小白兔和小花猫，它们是一对好伙伴。一天，小白兔对小花猫说：“明天，你到我家来玩吧！”小花猫很高兴，连忙说：“好！好！”过了一会，小花猫问小白兔：“你家在哪儿？”小白兔说：“我家在一棵大树旁边，如果找不到的`话，我在门上画一幅画，你就可以找到了。”
第二天，小白兔很早起身，在门上画了一束花，五彩缤纷，美丽极了。小白兔关上门，等着小花猫来玩。
嗡嗡嗡，门外有响声，是不是小花猫来了？小白兔忙去开门，一群蜜蜂飞了进来，对小白兔说：“你家的花儿真美，我们来采蜜。”小白兔马上用手帕擦掉门上的花，蜜蜂飞走了。
“还是画一棵树吧！”小白兔又在门上画了一棵高大挺拔的树。一会儿工夫，门外传来喳喳喳的响声，肯定是小花猫来了。小白兔打开门，一群小鸟飞进来，说：“你家的树又大又高，我们来做窝。”小白兔又把门上的树擦掉，小鸟也飞走了。
“ 再画什么呢？ ” 小白兔转了转眼珠， “ 对， 还是画小花猫吧。” 小白兔在门上画了一只可爱的小花猫。过了一会儿，“笃，笃， 笃！ ” 小白兔开门一看， 真的是小花猫站在门口。小花猫说：“我老远就看见你家门上的画了。” 小白兔： “ 我也等你好久了，快进屋吧！”
2联系上下文和生活积累，理解课文内容，并弄清作者的观察顺序。
3想象画中美景，体会文章所表达的思想感情，激发学生热爱大自然的情趣。积累优美的词句和喜欢的段落。
教学重点
感受、品悟、积累优美的语言，弄清作者观察顺序。
教学难点
引导学生想象画面中的美景，掌握并能运用课文观察方法练习写作。
教学准备
CAI课件、优美的轻音乐或挂图。
教学时间
1课时。
教学过程
一、赏画激趣，导入新课
1孩子们，看，今天老师给你们准备了什么？（投影展示文中的插图）看见这样一幅画，你们想说些什么？
2导入新课。
哟，孩子们都在认真欣赏这幅画呢？你们知道吗？一位小朋友最喜欢这幅油画了，他不但像你们一样欣赏了这幅画，而且还写了一篇优美的文章《一幅画》（板书课题）。看看这幅画，看看这个题目，孩子们说说你最想知道什么？（鼓励学生质疑）教师归纳，提炼出主要问题。
那么我们就带着问题，走进这幅令人陶醉的画卷中，和作者一起欣赏这幅画吧！
二、自学课文，了解写了什么
1孩子们，你们都是学习的主人，这是一篇略读课文，我们应该怎么办？对，老师相信你们能自主读懂它！
2媒体出示自学要求。
(1)自己读通课文，注意带拼音的生字多读几遍，不理解的词语可以采用、联系上下文或联系生活实际理解。
(2)这幅画画了些什么？用铅笔勾画出文中描写的画中景物。
(3)作者为什么最喜欢这一幅画？
3师：现在孩子们可以按自学要求，自己选择喜欢的方式学习课文，如果你有体会、有感受，请与同桌互相交流，和他一起分享成功的快乐；如果你有不明白的地方，请教同桌，寻求他的帮助。
4学生自主学习，教师深入到学生中巡视，了解学生自学情况。
三、交流自学情况
1指名读课文，其他同学当小评委，仔细听他哪些地方读得好，哪些地方需要帮助。（指名读→师生评议）
2引导学生联系上下文或结合生活实际，理解“摇线、悦耳、奇形怪状”等词语。
3说说哪些段落写了这幅画的主要内容，都写了些什么？整体感知文章内容。
学生先汇报，教师点拨。课文的第2~6段写了这幅画的内容，作者在第2、3段中描写了天空——大山——绿树——草地——野花——小木屋等景物，其中侧重描写了绿树；在第4、5、6段中抓住小溪——溪水——两旁的野花——石铺小路——石头等进行描写，其中抓住了小溪动态的描写，写出了自己的联想。
四、重点阅读，学习怎样写
过渡：孩子们，刚才通过你们的自主学习，已经知道课文写了画上的天空、大山、绿树、草地、小木屋、小溪、野花、石铺小路和石头。画上的景色美，作者写的文章美吗？就让我们来美美地读一读书上描写的这些内容吧！
1教师配乐，有感情地美读课文第2~6段。
2老师在读的时候，希望孩子们张开想象的翅膀，把你感受到的通过朗读表现出来。
3小组探讨：课文这几段按什么顺序观察的？这样写有什么好处？
学生小组合作学习，弄清楚作者由远到近欣赏图画的顺序，并且一边欣赏，一边发挥想象，使画上的内容活起来。写的时候，采用打比方等方法，写得生动而又具体。
五、拓展延伸
请你自选一幅你最喜欢的画或自己画一幅最美的画，按一定的顺序，仔细观察，充分发挥想象，并写一写。看谁选的画最美，看谁写的文章最美！
附：板书设计
一幅画
远：天空、大山、绿树、草地、野花、小木屋
近：小溪、野花、石铺小路、石头美
观察有顺序
有想像
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