高三毕业班教学研讨会（精选10篇）
复习教学工作研讨会综述
作者： 来源： 时间：2010-11-25 15:29:43 阅读11次 【大 中 小】
总结经验 坚定方向 稳步推进
——福建省普通高中新课程2011届高三毕业班数学学科复习教学工作研讨会综述
福建省普通高中新课程2011届高三毕业班数学学科复习教学工作研讨会于2010年11月4日至7日在厦门市湖滨中学召开。厦门市教育局任勇副局长、厦门市教科院许保健副院长出席开幕式，并作指导性讲话；承办单位主管局厦门市思明区教育局张越副局长及承办单位厦门市湖滨中学郑务广校长在开幕式上致辞。我省九个区市的高中数学教研员及200余名2011届高三毕业班教师代表出席了会议。
本次会议的主要议题有两个。其一是全面回顾我省高中数学学科在实施普通高中新课程以来的改革实践，通过积极的反思与分析，全面总结了我省高中数学学科在实施普通高中新课程中所取得的成功经验，寻找差距，并提出解决办法；重申了我省中学数学教学的指导思想——立足基础、关注过程、突出探究、强调应用，追求“开放”与“多样”，要求中学数学教学要认真贯彻这一指导思想，在教学中全面落实基础知识、基本技能和数学思想、方法，让学生在过程中习得方法，达成技能，形成思想，提升素养，在探索与应用中训练能力，在“开放”与“多样”中促进学生个性的发展，切实贯彻落实《课程标准》的各项要求；并由此进一步提出我省近阶段高中数学教学改革的总体思路——总结、巩固、充实、提升，要求高中数学教学要在总结经验的基础上，认真巩固已有成果，在实践中不断充实、完善，切实提升高中数学教学质量。另一是，通过回顾我省数学学科近年来的高考实况，比照《考试大纲》、《考试说明》的有关要求，总结得失，提出复习教学的建议与策略。
会议期间，代表们共听取了《课标课程实践的问题与建议》、《2010高考学生答题中存在的问题》、《提高高三毕业班复习效率的策略分析》、《强化求解训练，提高解题能力——解答题教学建议》、《“函数与导数”知识结构分析与复习教学建议》、《“统计与概率”知识结构分析与复习教学建议》等6场专题讲座，其中既有对近年来我省高中数学新课程教学实践的回顾和总结，也有对高中数学复习教学策略的分析与指导，还有对我省目前教学中相对薄弱的内容进行剖析，并提出相应的建议。此外，会议还对湖滨中学郑清河、马中明两位老师的现场观摩课进行了热烈的研讨。
与会老师一致认为，两天多的会议开得紧张、有序、充实，不但进一步明确了我省中学数学教学的指导思想，而且指明了今后高中数学教学改革的总体思路，并根据有关指导性文件的精神，对高三年数学学科的复习迎考工作提出了具体要求。
本次会议相关资料如下： 1。福建省普通教育教学研究室陈中峰《课标课程的实践与思考》；
2。[转帖]特级教师任勇对高三数学复习教学的几点思考；
3。[转帖]2011届高三总复习的策略与思考 ；
4。[转帖]2010届福建省函数与导数专题分析 ；
一、新课程高三政治复习课问题出在哪里
1. 对新课程复习课的特点认识不足
新课改后政治课除了四个必修模块, 还有相应的选修课, 面广量大, 知识点多。新的《课程标准》对思想政治课是怎样定位的?什么是思想政治学科能力?针对不同能力层级我们有什么有效的具体训练方法?《考试说明》中的“考核目标与要求”如何有效落实?近年来新课程背景下高考走向发生了什么明显变化?如何指导学生在新课程淡化学科体系背景下建构知识体系?如何整合模块之间的相关内容?如果不能清晰地回答这些问题, 也许我们的复习课就处于一个盲从状态。同时, 复习课不同于新授课, 其主要任务是:对学生已学的知识进行巩固、加深、拓宽、查漏补缺, 使学生更加系统地掌握知识, 增强分析问题解决问题的能力, 提高学生的应试能力。由于有的教师对此认识不足, 缺少有针对性的规划, 什么已经解决好, 什么还没解决好, 什么要重点解决, 心中缺少一本“账”, 以致存在着盲目性教学行为。
2. 对新课程的高考方向把握不准
新课程下的高考指导思想是“总体保持稳定, 深化能力立意, 积极改革创新”。从近几年的新课改省份的政治试题可以看出, 高考评价要求和评价方式已经悄然发生变化, 明显以新课程改革理念为导向, 有的教师研究《考试说明》、研究教材、研究高考试题不够深入、细致, 高考的方向把握不准, 走一步看一步, 在一定程度上存在随意性教学行为。
3. 对学生现有学习情况缺少调查
复习课只有在切实了解学生实际掌握知识程度的基础上, 才能对症下药, 明确复习教学目标。有的教师仅凭以往的经验判断, 讲解过度, 指导过度, 包办代替, 课堂交往和有效互动建立不起来;有的教师认为复习就是“教教材”, 过分强调“以本为本”, 教师、教材依然处于中心位置。
4. 思想政治课复习缺少科学模式
有的教师复习课与新授课变化不大, 简单重复, 毫无新意, 基本不适应新课程下高考的需要, 存在明显的滞后性教学行为。
5. 基础知识的巩固并不令人放心
有的教师对新课程改革理解不准确, 过分地讲究课堂形式;有的教师也懂得构建知识体系, 但体系的构建缺乏科学性、合理性, 反而使学生如坠云雾之中;有的教师过度依赖多媒体, 形式冲淡内容, 从而使理论观点阐述不到位, 学生基础知识掌握不够牢固, 导致学科能力失去有效的支撑。
6. 对学生能力的培养招数不多
现实教学存在着能力培养和能力训练依然停留在浅层次的现象, 实践中缺少具体有效的训练方法。有的教师复习备考依然主要依靠大习题量训练, 搞题海战术;有的教师认为“政治课的复习就是背书和做题”, 但怎样把书背好、把题做好, 教师缺乏切实可行的办法予以指导;有的教师大量搬用现成的市面或网络上的资料, 对复习资料不做“以我为主, 为我所用”的工作, 滥讲、滥做;有的教师缺乏问题意识, 不深挖, 不探究, 缺少敏锐捕捉典型问题的眼睛, 以致学生思维贫乏, 能力难以提升。
7. 与时事政治粘合较差
做好实际联系理论工作, 是政治课复习课区别于其他学科的一大特色。有的教师讲时政, 没有科学的分析, 没有适时适当地与课本链接;有的教师即使注意两者的链接, 也仅仅是将书店里买来现成的时政本子照本宣科, 缺少自己的思维构建。
8. 教师个体思维存在局限性
一般说, 一个教师的教学实践很难超越于其教学认识。有的教师认为教书都教老了, 应对高考已是轻车熟路, 听不进不同意见, 也不愿与别人合作, 缺少进取心, 固步自封;有的年轻教师尽管锐气十足, 但邯郸学步, 明显经验缺乏。
二、高三政治复习课推行研讨课活动, 是克难攻坚的有效方式
开展研讨课活动, 我们倡导个体的学习创造, 同时发挥名师的示范引路, 学科组成员整体联动, 相互交流, 实现集体合作、诊断, 创新新课程高三复习课的新思路新模式。
高三复习研讨课不应有过多的条条框框, 既然是研讨课就要鼓励教师个人敢想敢试, 提倡“八仙过海, 各显神通”。
开展高三复习研讨课活动大体上可以遵循这样一个过程:第一步, 确定研究目标——这节课要解决的主要问题;第二步, 定授课人——通常是学科带头人或骨干教师, 课程建设的引路人, 研究目标中心执行人;第三步, 确立课题, 授课人准备初始教案;第四步, 集体研讨, 先由授课教师简要说课 (说这节复习课的总体构想, 说教材的处理、教法的选择和学法的指导, 说关键性教学细节的设计和生成性教学细节的捕捉及处理, 说研究的价值等) , 然后集体研讨, 提出修改补充意见, 形成授课的正式教案;第五步, 上研讨课, 学科组集体听课;第六步, 评课、授课人进一步反思;第七步, 修改, 完善, 推出研讨课成果。从实际情况看, 通过这几个环节, 一节经过精雕细刻、反复推敲的精品课就被打造出来了。
发挥名师的引领作用是开展研讨活动重要的一环, 这一定意义上影响着一个学科乃至一所学校的整体水平。而参与集体备课的成员有学校分管教学和科研工作的领导和政治组的全体教师, 可以说是群策群力, 因而可以有效地提升学科组整体水平。
三、以研讨课探索高三政治复习课的科学模式
建构高三政治复习课的科学模式, 有其重要功能, 一是预设功能, 能为教学实践预先提供一种达成教学目标的程序和活动方式;二是预见功能, 能为教学实践预见预期的教学效果, 有的放矢地进行教学;三是改进功能, 在一定模式内来思考各种相关教学因素, 利于不断改进, 追求最佳效果。
经过研讨, 我们认为建构政治复习课科学模式, 可采取如下基本步骤:
(1) 给学生发放复习课教学案, 使复习课有文字材料引路, 避免出现上完课学生还是思路不清等问题。
(2) 学生根据教学案明示的基于《课程标准》与《考试说明》的知识要点, 回顾课本, 精确掌握复习内容, 以夯实基础。以教师提问或学生互问互答的方式予以检测和强化, 教师适时予以评点, 对学生记不清、道不明的知识点予以解释, 帮助学生理解记忆。
(3) 指导学生将复习内容编成网络式知识系统图表, 构建过程中以学生为主体, 在肯定学生思维创造的同时, 注意把握知识的内在逻辑关系。
(4) 教师讲清易错易混点, 凸显复习内容的重点难点, 解决学生尚未解决好的问题。
(5) 热点举例, 将实际和理论相结合, 使学生学会用观点统帅材料。教师适时地点拨, 提高学生观察、分析、解决实际问题的能力。
(6) 精选课堂练习, 注意选用近几年的高考题, 特别是《考试说明》上的题型示例, 要求学生独立完成, 当堂讲评, 实现学生对复习内容的再现和巩固, 注意适时培养《考试说明》提到的四种能力, 找答题特点, 找答题规律。
四、以研讨课探索高三政治复习课的着力点
1. 基础知识的梳理
基础知识的梳理, 要紧扣《课程标准》《考试说明》和现有教材, 找准理论逻辑基点, 分清理论层次, 把握理论内在联系, 突出理论的实质和核心, 捋线索, 抓结构, 抓主干, 抓重点, 同时也不要忘了抓学生对课本的全面阅读。在各个“理论单元”基础上建构“理论”体系, 有利于帮助学生抓住一个点, 提起一条线, 抓出一大片, 形成“点线面”相融的知识网络。
2. 学生学习能力的提升
教学中需要特别注意研究《课程标准》提出的各项能力指标, 明确“指认事物”“再现现实”“澄清概念”“审视价值”“支持某种论断”“采取某种行动”的深刻涵义, 有针对性的训练;同时, 高考《考试说明》提到答题所需的四种能力, 即获取和解读信息的能力, 调动和运用知识的能力, 描述和阐释事物的能力, 论证和探究事物的能力, 也要引起足够的重视。这部分怎样让学生真正领悟, 需要用往年的高考题来示范。
3. 重点、难点的定位
以什么为依据来确定重点、难点?要以《课程标准》《考试说明》《教师用书》为依据, 同时注意根据学生知识掌握的现实状况抓易错点、易混点, 根据知识在学科理论中的地位抓易考点、考试的高频点, 根据当年的时事抓实际与理论的交叉点, 不能眉毛胡子一把抓, 要敏锐地去寻找。
4. 思想方法的归纳
(1) 内容浓缩法。所谓浓缩, 就是使不需要的成分减少, 使需要的成分增加。一方面是扩大教学容量, 在单位教学时间内, 教会学生更多的东西;另一方面是缩短教学时间, 用一节课的时间完成一节半、两节, 甚至更多时间的教学任务。前者重在“浓”, 后者重在“缩”。
(2) 归类比较法。政治课的许多概念、原理具有众多有机的联系, 指导学生对它们按一定的标准划分类别, 进行比较分析, 有利于培养学生举一反三的迁移能力。
(3) 探幽入微法。教材的内容并不等于教学内容, 但教学内容的优化又必须以教材为依据, 对教材探幽入微, 挖掘出教材的教学意义。
(4) 发散思维。教学内容的优化, 一个非常重要的方面就是要揭示知识间的内在联系。发散思维则是其基本途径之一。
(5) 综合分析法。在教学过程中, 教师应有宏观的视野, 对有些问题可进行多视角的分析, 以帮助学生构建立体的知识结构。
5. 练习的配备
练习要精挑细选, 适当地进行原创或改造。练习题的基本要求是:形式灵活多样, 难易度编排合理, 取材贴近生活实际, 有利于强化思维策略的训练。同时, 要注重习题的潜在功能, 教师也可以通过改变题目的条件或结论, 或改变题目的解法, 举一反三, 这对培养学生的创新意识和创新能力, 训练学生的可持续发展能力有着很重要的作用。还要注重学生的自主探索, 给学生时间和机会讲出解决问题的各种想法和思路, 哪怕是错误的, 也要给予鼓励。
高三后期，各科复习都进入第二轮、第三轮，大量习题堆在学生面前，无法做完。学生一旦从中得不到收获，就会产生抵触情绪，尤其是应届生，急需老师指点学法。作为班主任，我们首先应该协调各科老师，根据学科特点进行学法指导，教会学生正确处理习题和知识点的关系，不要盲目做题。做题时多注重分析问题的质量，不刻意追求数量；多注重知识的系统化和知识迁移能力的训练。其次是指导学生规范解题思路，训练解题步骤，锻炼解题速度，保证解题质量，争取做到能得到的分每分必得。最后指导学生整理易错题。临考二十多天，改变做新题的一贯做法，师生一起回归课本，夯实基础，进行知识点再现和知识点保温，让学生带着知识上的自信从容走进考场。
疏导学生心理，减轻学生各方面压力
成绩的好坏不仅取决于学生知识水平的高低，也取决于学生的心理素质。考生只有心理稳定，心态平和，才能冷静思考，敏捷思维，灵活多变地处理考试中的问题。高三后期我们必须把心理工作做到细处。
1.帮助学生认识考试作用，消除他们怕考、怕败的心理。高三后期各科测试增多，每一次测试都对学生造成影响。我送过几届毕业班，经常听到学生说“又考试了”“考得我一点儿心气也没有了”，面对这种情况我通常的做法就是耐心的解释，告诉学生们，考试本身就是帮助我们发现问题，查漏补缺。考坏了，漏洞也找出了，及时补上，反复之中我们这条知识的长堤越来越坚固。通过考试，既弥补了我们知识的缺陷，又提高了应试能力，还能够预见到各种题型，到了高考90%以上的题型我们都见过，做起来自然会得心应手。平时一石三鸟之策，能抓住高考这条大鱼。
2.关心每一位学生，给他们心灵的依托和情感的慰藉。虽然我们班主任利用班会等措施作了大量的工作，但由于学生的个性差异，仍会有部分的学生情绪波动很大。在这期间，我保证每天早、中、晚吃饭或自习时间到教室转一转，和学生多接触，多聊天、谈心，嘱咐他们加餐、加营养，注意劳逸结合，无论成绩优劣，都一视同仁，给每个同学送上一份真诚的祝愿。另外，我还通过自我观察和多方了解，对情绪低落、心理压抑的学生给予特别的关注，采取多种途径拉近和他们的距离，让他们倾吐心里话。如果有的学生实在呆不下去，可准假回家调整一两天。让学生们真正体会到班主任的严、慈、亲，在远离亲人的困难时刻感受到一分关爱，找到心灵的依托，释放出压抑的情感。
3.沟通家长，解决学生的后顾之忧。高考是考学生，同时也是考家长，对于许多有考生的家长来说，他们也在经历着另一场高考——心态高考。如何将考生和家长调到最平和的状态，是考生取得成功的关键所在。在平时班级工作中，我发现有些学生的压力不是来自自身，而是来自家庭。父母的过分关爱，不停的嘘寒问暖，使得学生不知所措，甚至学生们怕看父母充满期望的目光，时刻被“考不好如何向父母交代”困扰着。于是我及时与家长取得联系，把这些情况反馈给家长，让家长们认识到自己给孩子造成的影响，要求家长们为自己定好位，不要过多过细地介入孩子的学习，给孩子创设一个良好的环境。让学生在父母面前敢说心里话，有机会释放心理压力，从而轻松地投入高考。
优化学习环境，创设良好班风
到了高三这个阶段，一是由于与学生相处久了，碍于师生情面就不再严格要求；二是由于学生压力大不忍进一步管理。殊不知这样下去会让学生变得自由散漫，“千里之堤，溃于蚁穴”，仅仅是考前几十天的疏于管理，也许就会葬送一批学生的前程。我认为高三后期必须在各方面更加严格要求。
1.继续加强纪律观念，创设紧张有序的学习氛围。高三前期，我和同学们一起制定了班规班纪，同时采取班干部监督，值日班长一日负责制。全班同学人人都是班长，每天轮流值日，负责提醒学生“上下课”“安静下来”等，并记录违纪及处理情况。经过一个多学期的管理，学生们已经养成了自觉守纪的习惯。到了高三后期，我继续加强纪律约束，我认为守纪与否能折射出一个学生的心态，我们透过学生的纪律表现可以判断学生的思维方式、内心变化，学习越是紧张，纪律越要加强。毛泽东说“加强纪律性，革命无不胜”，学习亦是如此。紧张有序的纪律让学生有了紧张有序的行为，从而营造出紧张有序的学习气氛。此时我采取学生自管和共管的形式，人人是主人，大家来监督，让学生以守纪为荣，以守时为准则，强烈的时间观念和集体意识保障了学生的高效率。
2.抓卫生管理，创建舒适的生活环境。有些班主任认为，高三后期抓卫生是多此一举，浪费时间。我却认为，卫生不仅要抓，而且要抓好。因为透过一个学生的卫生习惯可以看出该学生的心态、心气。一个有良好生活习惯的学生首先是一个做事有规律的学生，更是一个追求生活高质量，有积极进取心态的学生，这些恰恰是高考成功的重要条件。因此，最后百天，应对学生的个人面貌、宿舍卫生及教室卫生提出更高的要求。住的地方整洁有序，学的地方干净无尘，学生身心愉悦了，学习效率也就提高了。
重视体育锻炼，让学生保持充沛的精力
高三后期学生户外活动少，身体抵抗力下降，各种疾病侵扰，精力不足，自然影响学习和考试。特别是高考时语文和理科综合，要求学生一坐就是两个半钟头，没有充沛的精力，很难始终保持良好的竞技状态。2003年，我的一名学生张某平时成绩出类拔萃，高考理科综合只得了143分，以总分29分之差遗憾落榜。问其原因，她说理综考试最后一个小时，头脑始终处于昏睡状态，怎么也提不起精神。故此，这一阶段要求学生特别重视体育课的质量，上好每一节活动课，早起跑跑操，晚饭后散散步，开展一些适当的友谊竞赛。真正让学生做到体智结合、张弛有度。
（淄川片区）会议方案
一、会议主题
1.探讨高中音乐“同课异构”
2.课堂教学的研究与交流
二、会议目的引导广大高中音乐教师积极投身于课堂教学改革，探讨校本教研的有效方法和途径，深入推进教材教法活动向纵深发展，进一步提高课堂教学的实效性。
三、会议内容
1．公开课
课题：《音乐的传播与交融——茉莉花的芬芳》
执教人：淄川一中周 倩
淄博四中李 娜
2．公开课交流、研讨与点评
3.专题发言
题目：《谈校本教研中的同课异构》
发言人： 淄川区教研室 董秀
四、会议时间、地点
5月28日（星期二）上午8：30在淄川一中阶梯教室举行，会期半天。
五、参会人员
淄川区高中音乐全体任课教师及音乐教研员。
——万州区高2009级高考数学复习教研会发言稿
万州第三中学陈兵
一、知己知彼，百战不殆。
（一）2008年重庆市数学高考试题的总体评价简介.整套试题有利于中差生发挥正常的水平，有利于数学特优生展示他们的数学才能。因此，2008年重庆市数学高考试题是一套较好的试题，是一套值得肯定的试题。主要有四大特点：
1、有新颖试题闪现，体现了命题者的创新意识，如（理9、10题，文11题），题目构思、图形、取材、设问的方式都比较新颖。这充分体现了命题者的创新意识，同时也充分体现了高中新课程的理念。
2、体现了由知识立意向能力立意转化，遵循教材但不拘泥于教材的命题原则，比如理科数学第9题，它考查的知识点只有一个，那就是球的体积公式。但是，如果按照常规的方法去思考，很难成功。要正确求解这道题目，它需要考生具有很强的空间想象能力、敏锐的分析能力，才能够成功求解这一道压轴题目。因此，这一道题目重点体现在能力的考查。而选择题中的压轴题，它所考查的知识点也只有一个，即sin2xcos2x1。它所考查的方法有两个，一个是配方法，一个是放缩法。但是，求解这道题目所要求的能力很高，它的侧重点是考查考生的分析能力和化归能力，它体现了由知识立意向能力立意转化的命题原则。
3、注重了基础知识和基本技能的考查，送分的题目送到了位，例如，理科数学试题的第1、2、3、5、7，8、11、12、13、14、15题，这些题目都属于基础题目，没有任何思维障碍，一般的考生都能准确得出正确的答案，是命题者送给考生的送分题，这些分数真正送到了考生的手中。又例如，解答题中的第17、19、20、21题，这四道题应该属于中档水平的题目，中等水平以上的考生不存在任何思维障碍，从考试的成绩来看，每一道题目的平均分数都高于去年对应题目的平均分数。因此，从总体上看，虽然考生受9、10、16、18、22题难题的影响，感觉今年的试题比去年要难一些，但是，从考生的成绩来看，今年理科数学主观题（17—22题）的平均分为52.05分，去年只有49.2分，今年要比去年高3分左右，这是因为今年的基础题目要比去年多一些，让中差生都能够考出满意的成绩。这正是2008年重庆市高考 1
数学试题的一大特色——把基础题的分数真正送到了考生手中。
4、注重了主干知识的考查，2008年重庆市高考数学试题注重了主干知识的考查，体现了重点知识重点考查的命题原则。例如，解析几何是高中数学的重点内容，在理科试题中设计5道试题，分值为31分，占了全卷总分的1/5；在文科试题中，也设计了5道试题，分值也是31分。又例如，函数与导数是高中数学的主干知识，在理科试题中设计了4道题目，分值为27分。重点知识重点考查是高考命题的一个原则，这一命题原则告诉我们，在高三的教学过程中，要择其重点，要抓住主干知识，要坚持重点内容重点讲、重点练的原则。这样，才能够有效地提高复习的质量，提高教学的效果。
（二）熟悉和领会重庆市教科院对高考命题中心的《建议与商榷》.1、理科试题的位置顺序安排不够合理
选择题的第4题应安排在第7题的位置，第6题应安排在第8题的位置，这是众多考生的感受。解答题的第18题应安排在第20题的位置。这个建议的依据来源于每一道题的平均分，第17题的平均分为9.05分，第18题的平均分为5.998分，第19题的平均分为8.01分，第20题的平均分为6.68分，第21题的平均分为5.65分，第22题的平均分为2.60分。由此可见，将18题安排在20题的位置更为合理，更有利于考生发挥他们正常的水平。
2、未能重视初高中数学知识的衔接，个别内容考查过重，少数重要内容未考
这次理科考题中有两道题（4题和12题）涉及到无理函数，立体几何涉及平行线分线段成比例定理和比例性质，这些是目前初中新课程数学所不要求的内容，导致部分学生在知识上出现漏洞.无理方程、无理不等式、无理函数和异面直线的距离也是目前高中淡化或不作要求的内容.第4题和第12题本质上都是求值域的问题，同时也是学生学习的难点内容，本次考查过重.另外本次理科考题中未能考查重要的向量知识，这不能不说是一个遗憾，因为向量知识在教材中占有的课时量（12节）比较大，它的工具性作用比较明显，它可以渗透到很多个知识点中.3、压轴题偏难，不能很好区分优秀学生和中上学生
文科压轴题22题，全市60000多文科考生没有一个考生做对这一道题目，最多的只得了9分；理科压轴题22题，全市106000多理科考生，只有一个考生得了满分12分，有6个考生得了11分，由此可见，这两道压轴题过于偏难，不利于优生发挥他们的应有水平。
4、试题的区分度不够合理
理科试题总体的感觉是：基础题考生普遍都能得满分，一些难题太难，考生普遍都不能
得满分，中等生、优等生不能体现差距。这样，不利于优等生数学才能的正常发挥，不利于体现他们与中等生的区别。
二、高考复习建议：
1、制定好的复习计划。
制订好的复习计划要以学年为标准，要按照每学期的总课时，各章在教学大纲中安排的课时比率与该章在高考试卷中所占比例以及学生对该章内容掌握程度来定。要确定好每个阶段的复习目标，并配给合理的复习时间。进而细化到月计划及周计划，保证每个教学单元的时间和质量。制定的原则是：第一轮复习不可能把一切问题都解决，该快则快。比如：集合与函数这部分复习时间一般不应该超过6周，这部分虽然也是高考的重点内容，但是现在高考多以选择填空题的形式单独考查，比如今年全国各地的高考试题若考察函数都是以函数与导数一起进行考察。因此一方面在复习函数后可以紧接着复习导数知识，另一方面在第一轮复习时，集合与函数部分我们少做解答题，多注意概念，注重选择填空题，不把战线拖得过长，对大多数班级与学生避免做综合性太强与难度过大的习题。
高中数学进度问题一直是我们万州区不少学校的一大瓶颈，应该是在高二暑假补课结束时要完成整个高中数学的新课教学工作,从9月份开始就进行第一轮复习，第一遍复习用高三的整个第一学期。第二学期前一个月进行第二轮专题复习,此阶段我们可以借鉴一三八中的宝贵经验，就是根据自己的学生实际自己组卷。编写高考解答题专练——《向量与三角》、《概率与统计》、《立体几何》、《函数与导数》、《解析几何》、《数列不等式综合》六个专题，专人负责各个专题的仿真练习。二诊考试前后安排做综合练习,安排一个月左右的时间就做08年的高考数学试卷。
模拟冲刺阶段，选择填空专练与中档题专练、仿真综合模拟试题穿插进行，从整体上积累解决套题能力，提高高考的实战经验，以防在高考中因时间把握不当而造成的失误。不一味纠缠难点和生僻点。5月底进行回归训练，查漏补缺。
最后在学生自主复习的两周，学生自主复习时要求学生做09年的名校模拟试题，主要是北京东城，西城，海淀，成都市的一模，二模的试题，重庆市一，三，八中的试题，这些试题的水平比较高，高考的方向掌握的比较准，难度适中，可大大提高复习效率。
2、复习一定要把握好高考的方向、重点内容一定要重点复习。
高考命题的脉搏需要我们认真研读前一二年考试的试卷就能大概摸准。各章考查知识点在试卷中的比率与6个解答题的考查方向，都与往年的试卷相似。近几年重庆市的6道解答题主要考查方向是我们复习的主攻方向。近几年我市三角，概率统计，立体几何高考解答题的难度不会很大；数列内容一直重点考查，这不容忽视，所以数列内容一定会以解答题的形式考，而且难度不会低；解析几何的综合题是区分度较大且重点考查的试题。综观今年全国各地16套高考试题，解答题考察的知识几乎都是那六个方面，但解几一般都只有二到三个试题，分值在20分左右，而重庆达31分，考得过重（其他地方如全国1卷考查最多也只有达27分），我想明年可能削弱会与其他省市看齐，湖北和重庆都没有考察向量知识，我相信明年一定会考。
在第一轮复习时，集合与简易逻辑，向量部分，连续与极限，统计部分都不是重点，不必做过多过难的题。在各种教辅书中二次函数的题解答题很多，由于现我们大多用导数来处理函数问题，各类函数问题都不难解决，所以二次函数考的可能性降低，即便考难度也不会很大，所以我们应降低了对二次函数的复习要求。由于6个解答题是我们高考复习的重点，所以尤其要重点复习，在09年的5月份，一定要针对高考的6个解答题安排6个专题复习。
还有明年三月份要注意收集各地高考信息，比如08年3月份才知道“正态分布必考，且正态分布不会考大题”，其他省市有考线性回归的，重庆09年会不会考明年3月要注意收集有关高考信息。因为正态分布与线性回归在考纲中的要求基本相似：正态分布是了解起意义及主要性质，线性回归是了解其方法和简单的应用。
3、选择填空题不轻视，但更重视解答题。
虽然高考中选择填空题占分的比例74分，但它不是难点，高考考它们的方向是基础与全面，重视知识点的覆盖率，难度不应该大，一张卷有2-3道难度大的题就足够了。所以复习时不应用过大的精力去抓选择填空题，实际上，难的选择填空题是押不上的，遇到时只能依靠学生自己的数学能力，平时的练习起不到什么作用。况且选择填空题往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入数值计算，从极端情况出发等等。因此难的选择题即便不会做但仍可以把分得到，如08年的第10题：就可采用代入验证法+排除法+逻辑分析法但为了力争选择填空拿下70分左右的分数，所以除了平时的训练外，还得做选择填空题的专题训练以提高学生的解题技巧。最后冲刺阶段还要精选15套选择填空题，同时一定要做好错误统计与分析工作，使查漏补缺工作落到实处。
在复习中一定要提出重视解答题，要求学生努力做解答题。因为从历年的高考看，学生成绩的好坏最终取决于解答题，所以在实际教学中侧重解答题的教学，用较多的时间分析讲解解答题，给学生充分的时间去做解答题，如复习立体几何或解析几何时减少习题数量，每天就要求学生就作3-4道解答题，对学生区别要求，差一些的学生可以只做一至二道解答题，鼓励学生一定要努力做解答题。二本同学多做三角，向量，概率，立体几何，函数解答题；一本上下同学多做函数导数，解析几何，数列不等式解答题；尖子生同学多做解析几何，数
列不等式解答题，在最后冲刺阶段要精选一些题目来做，要选择反映数学学科特点的题目，如存在性，唯一性，变量，参数问题，恒成立问题等，但不做偏题，怪题，要重思想重方法。务必做到每题弄懂弄透。注重典型例题。有针对性地对出错原因，习惯性错误，心理因素等诸多方面进行分析，评述，积累经验。彻底解决“会而不对，对而不全”的问题。
抓思维易错点要特别关注常见放缩法应用技巧，常见的分类讨论方式，还有解答题答题规范性，严谨性问题。让学生树立能得的分一定要做到得到的思想，对解答题中估计难度较低的三角函数、立体几何、概率解答题要充分重视，不能因为试题难度小而忽视，对大多数学生这是他们得分希望最大的试题，所以我们更注意对它们的复习与练习，在5月份专门安排时间重点练习，当然，各班情况不同要求也不同。对难度较大的数列、导数、解析几何我们要求学生不能放弃，高考试卷对这样的试题一般是分层设问，由易到难，所以我们要求学生不要放弃第一问。从高考实际上看基本得到了满意的效果。而对大多数的学生我们教育他们要学会放弃，舍得放弃，要有所为有所不为，难题舍弃，集中力量做自己能做的题，争取得到更大的收益。
重视解题的规范化程度，最大限度提高完卷质量。突出规范训练，突出解题过程书写的训练。在每一次模拟考试时我们批卷都从严要求，尽量向高考标准看齐，当时看，成绩低，不好看，但是对学生效果很好，比如我们第一次月考有学生将17、18题位置答错了位，我们一概不给分，好让学生吸取教训、影响深刻。以后学生自然会注意书写格式，书写表达，数学的表述，也就是注重解答的细节。总之，通过测试让学生逐步适应高考的氛围环境，暴露学生存在的问题，通过评讲解决学生的问题并提高学生驾驭问题的能力。
以上内容我参考借鉴了市教科院张晓斌老师和八中陶兴模老师的08重庆高考数学试题评价，以及重庆三中王昭、江北中学曹新田老师的宝贵经验和做法，希望对大家有一定的启发和帮助，不当之处敬请批评指正。
最后在这里预祝大家在今年的一诊考试中都能取得优异成绩！
谢谢！
为了切实提升六年级语文教育教学质量，保证2015届六年级毕业生成绩在2014年的基础上再上一个新台阶。经学校语文教研组研究决定举办小学六年级毕业班语文教学研讨会活动，现将有关事项通知如下：
一、活动时间：2015年5月19日下午活动课
二、活动地点：西楼二楼会议室
三、参会人员：小学语文教研组全体教师
四、具体要求：
六年级语文教师张菊芳和柏莉准备书面材料，其他语文教师思考提高毕业班教育教学质量的策略。
五、活动程序：
1．语文教研组长明确本次活动的意义及要求。
2．六年级语文教师张菊芳和柏莉交流，分析目前教学中存在的问题，以及转差培优计划及复习策略。
3．其他语文教师献计献策。
4．语文教研组长总结，提出指导性意见。
六、注意事项：
请各位参会教师认真对待，做好充分准备工作，按时参加会议，不得无故缺勤。
西洞中学小学语文教研组
2011年8月, 结束了第四年班主任工作的我接手了2012届的一个应届毕业班高三 (19) 班, 接手后年级德育领导和前班主任提醒我这个班“很难搞”。通过初步了解, 知道这个班学习生活纪律很差, 班级整体气氛显得比较浮躁, 特别有几个“刺头”对班级的这种气氛起到推动作用, 经过认真思考决定首先运用强硬态度来震撼一下我的新班, 让学生们感觉到“改朝换代”。
开学第一天的晚修, 我早早的来到课室, 板着脸静静地站在讲台上, 同学们用惊奇的眼神看着我, 这个人是谁, 这个人怎么看起来那么凶, 第一次震撼成功。当天晚上向同学们公布了我这个新班主任管理班级的“新方针”, 并且特别对几项要求进行了强调, 比如早上提前20分钟从宿舍出门。晚上熄灯后立刻安静下来, 不准说话和洗衣服。晚修上课期间不能打水和上厕所。同学们听到之后有点“嗡嗡” 的反对声音, 我不容商量的压制下来, 第二次震撼成功。接下来的两个星期, 早上、中午和晚上的每个上课时段的开始, 我都会来到教室站在讲台, 让同学们在最短的时间内安静下来。不知从何时开始, 当我从办公室走到教室时, 听到有位同学在喊“大王来了, 大王来了”, 我心里想着:“这真像森林里小猴子见到老虎来时的报警”。从此我的新外号“大王”不胫而走, 第三次震撼也成功了。
二、“斥候”刺探军情
震撼不可能永远有效, 当这群“小猴子”知道天天见面的“大老虎”并不会真的“吃人”的时候, 他们慢慢地就会对这种震撼产生免疫, 这时我的第二步计划悄然开始。兵法有云:知己知彼, 百战不殆。作为班主任只有在深入了解班级的情况, 才能管理到位, 说话说到点子上。
通过自己的直接观察和召集班团干部开会, 知道了影响班风的几个“刺头”具体是谁;并且通过以前班主任的帮助和家长电话沟通, 了解到班级整体的问题和个别学生所存在的具体问题;通过自己上课时的观察和其他老师上课时在窗台旁的盯梢, 知道了哪些学生上课注意力不集中会开小差。经过具有做“斥候”潜质的我一个月的缜密侦查, 把班级的情况摸了个通透, 感觉到能够把握班级的脉搏了, 然后就开始对班级更深层次的改造。
三、“大哥”智慧谈话
班主任的管理工作是具体而繁琐的, 同时又是艰难而有意义的。有人说过做具体的事情很简单, 但做关于人的事情却很复杂, 因为每个人都是一个独特的人, 人人都不同, 更何况一个班级有五六十个独特的人。对待每位学生的态度和与他们谈的话都应该根据每位学生的不同而有所改变。
谈话一:
问:“你桌子下面怎么这么多垃圾?”
答:“不知道是谁把垃圾丢掉我桌下的。”
旁边的同学“嘻嘻”地笑。
真诚地说:“能不能帮老师把这些垃圾捡起来丢到垃圾桶里面。”
爽快地答:“愿意效劳。”
从此这位同学的桌下再也没有别人丢垃圾了。
谈话二:
问:“你今天怎么来晚了?”
答:“早上起来时想多睡一分钟, 结果睡过头了。”
笑着说:“以后允许你提前两分钟睡觉, 但早上闹钟响起就立刻起床。”
点点头答:“我知道了。”
从此这位同学经常是前三名来到教室。
四、“策略家”未雨绸缪
高三一年的学习是短暂而漫长的, 而高三的复习又分为几个阶段, 班主任应该根据自己的经验对学生就可能遇到的问题给学生提醒, 让学生少犯错误少走一些弯路。
高三暑假补课期间, 学生刚刚进入高三, 学习热情高涨, 学习劲头十足, 但随着时间的推移, 学习仍然和以前一样那么枯燥, 有些意志力不坚强的同学在学习上表现得有些提不起精神, 这个时候就要和他们说这是学习的黄金时期, “金九银十”秋高气爽, 又是在第一轮复习的开始阶段, 好的起步是成功的前提, 鼓励同学们一定要坚持。
第一学期结束前, 学生们都盼望着过年的假期, 要告诉所有的同学, 今年的春节我们应该过得与众不同。高三这年的春节过度玩乐, 除了会让家长不满意以外, 还会让你在第二学期学习处于落后的位置。春节期间每天有计划的学习几个小时, 不仅自己保持住很好的学习状态, 还可以让自己在第二学期开始时充满自信。
第二轮复习开始前, 要让学生意识到二轮复习和前面的一轮复习是不一样的, 二轮复习时有充裕的时间自主复习, 同学们应该根据自己的实际情况, 有目的有针对性地查漏补缺, 把自己从被动接受者转变成学习的主导者。
离高考还有100天是高考冲刺的关键时刻, 应该让同学们清醒的认识到这100天的冲刺阶段的重要性, 咬牙坚持着最后的100天就能迎来高考这场“战争”最终的胜利。
五、“同行者”同苦同乐
高高在上的老师或班主任很难得到学生的认同, 同样也很难让班级感觉像一个大家庭那么团结和和谐。只有让学生感觉这个班主任和他们是一伙的, 和他们一起吃苦一起享乐, 所做的事情和一些规则的制定都是为了他们能够更好的学习和生活, 为了让这个大家庭更加的和睦, 那同学们就会拥戴你支持你。
每个周末和节假日的晚修时你的露面, 会让同学们心里踏实地学习。晚上放学后同学们在宿舍见到你, 问问他们生活上的琐事, 和他们吃着零食有说有笑, 会让同学们觉得你就向他们的家长一样关心他们。炎热的夏天和同学们一起汗流浃背的备课, 寒冷的冬天和同学们一起在操场上长跑, 又会让同学们感觉到这个人的用心良苦。元旦晚会上和同学们开心的合唱“我是一只小小鸟”, 让我们变成一群快乐的小鸟。高考百日誓师大会时我们一起豪气万丈, 畅想未来。毕业晚会我们玩得非常开心和尽兴, 因为我们一起哭过一起笑过, 我们是一伙的。
倾注责任心和爱心的高三班主任工作, 除了能让同学们的学习收获成果, 还可以让年复一年的班主任工作变得丰富多彩。而在“高三”这一整部电影中你除了是导演以外还是一位主角, 而且这位主角在电影当中还分饰了多个角色, 这是一件多么有意义和成就感的事情呀。
摘要：倾注责任心和爱心的高三班主任工作, 除了能让同学们的学习收获成果, 还可以让班主任工作变得丰富多彩。而在“高三”这一整部电影中老师除了是导演以外还是一位主角, 而且这位主角在电影当中还分饰了多个角色
对高三的同学们来说，毕业近在眼前了，用什么办法留住这一段美好的时光？杭州学军中学的俞嘉晨同学有好主意——他设计了一套“校园版”三国杀。
俞嘉晨设计的“学军杀”，共有65张人物牌，包括全班57个同学和8位任课老师，“根据他们本人的性格特点或是绰号典故出发，设计一张，就像在写关于他的回忆录。”而牌面上，原本魏蜀吴等阵营标注都改成了“数、理、化、生物、计算机”五科竞赛，“我们是理科班，班上大部分同学都是竞赛佼佼者，其余同学则像华佗、袁绍等人一样，是‘群雄’。”
至于装备牌和锦囊牌，俞嘉晨用各种高中关键词替代。比如原本体现三国争霸的“杀”和“闪”，变成了高中课堂上最常见的问和解，装备牌中的“马”，被学军校车和一出校门就能看见的公共自行车取代……
怎么样，相比传统的留言本、同学录，做一套这样的三国杀，是不是也挺有个性的？
“洋雷锋”在中国捡了两年垃圾
温州职业技术学院有一位“洋雷锋”，他叫伊凡，是个外教。每个星期天，无论刮风下雨，还是日头暴晒，外教伊凡都会背着蛇皮袋上山捡垃圾。
“抬头是美景，低头是垃圾，我实在无法忍受。”两年前第一次到大罗山爬山，一路上到处都是垃圾的情景让伊凡感到很不舒服。从那以后，他就开始背着编织袋上山，一会儿蹦到路边捡起一只空瓶子，一会儿又跑到前面，挖出已经被埋了一半的湿巾。
“对于我来说，捡垃圾是一种乐趣，可以活动四肢，可以抬头张望风景，可以听鸟儿唱歌，可以摆弄花草，还能跟当地人简单交谈。”在伊凡的带动下，不少学生也加入捡垃圾的行列，有的还一边捡垃圾，一边跟着他练习口语。
自己动手做钢铁侠盔甲
每个男孩都有英雄梦，天津城建大学大三男生陈永豪选择用自己的双手实现这个梦想。高中时代就迷上了钢铁侠的他，反复尝试了多种材料，都不满意。最近，他开始尝试用EVA（一种塑料物料）材料来做钢铁侠外衣。红色是钢铁侠的颜色，为让钢铁侠盔甲能色彩饱满，陈永豪想到在EVA材料外涂上一层乳胶，然后再喷漆。经过两个多月的不断尝试，陈永豪成功了！这一套耗资3000多元的“山寨版”钢铁侠盔甲不仅逼真，还能在夜里发出红色、蓝色的光芒呢。陈同学说，今后，他还想用3D打印技术来做更高级的钢铁侠盔甲。
给阿尔卑斯山盖上毯子
刚刚过去的这个夏天，对瑞士的冰川研究者来说，是很忙碌的。为了最大限度保护阿尔卑斯山脉古老的冰川，他们将数百张白色的保护毯盖在起伏的冰丘和冰褶上，希望借此来降低冰川因平均气温升高导致的年融化量。
隆河冰川是瑞士阿尔卑斯山脉中心隆河的源头。研究发现，在最近150年间，冰川消退显著。 “我们发现冰川的反应非常强烈……它们对微小的变化非常敏感。加上人为因素的气候变暖，冰川会对人类的恶行做出报复性的反应。”研究者们还在冰川上凿了一个容许通行的小道，让人们可以穿越回到几千年前的世界。这种创新的冰川保护方法，允许游客以崭新的视角重新认识这一古老冰川。
·微博·
他们说
@中国青年报 在弄虚作假无孔不入的渗透之下，各种高考加分举措的信誉与节操散碎了一地。坊间对此不满久矣，但正义栅栏始终没有扎起来。孤军奋战的清华提示我们：饱受诟病的虚假加分绝对不是无法撼动，奋起抵制它，缺的不是办法，而是捍卫正义的果敢和不与现实乱象妥协的勇气（清华大学宣布拒绝承认川籍考生体育加分）。
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@凤凰视频 【白岩松在中国传媒大学毕业典礼演讲】1.不要用恐惧看待未来，而要用好奇心。2.有梦想，但绝不梦游。3.敢于赢，但也敢于有尊严和体面地输。4.当你真正无私，你得到的是最多的。5.不要总谈成功和事业，做一点儿无用的事，让你的人生更漂亮。
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@陈乔恩 时光是个精准的筛选器。真的假的，可以的不可以的，愿意和不愿意的，都会在时光中一一现形，包括自己。
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@俞灏明 再次工作让我看到了出道的头几年里那种自以为条件不错时的漫不经心，也看到了以前面对表演时的简单和不经意。有时候看到自己以前演的角色，恨不得冲进去给那个叫“俞灏明”的演员一巴掌，对他说声：“小子，拜托你走走心吧！”
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@崔始源 有力量的人是把问题的枝条折断，聪明的人是把问题的苗剪断，有智慧的人是把问题的根拔掉。
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有用的
@生活百科书 【轻松告别大象腿】1.勤做高抬腿运动；2.饭后站一会或散步，千万别吃完就坐，躺下更糟糕；3.洗澡时按摩一会，活络经脉；4.骑脚踏车去郊游；5.睡前压压腿，做腿部运动；6.多吃瘦腿食物，如菠菜、苹果、西柚等；7.少乘电梯多走楼梯；8.均衡饮食，荤素搭配；9.坚持就是胜利。
来自新浪微博
2011年9月18日到成都参加高三第一阶段复习备考教学研讨会，收获颇多，下面就我就说说我自己的体会。
18日上午，先是听四川省成都市石室中学的谭丽花老师的讲座《高三复习备考策略》，在她的讲座中，她先对2011年四川省理科综合测试化学卷进行了分析，且每道题都分析了其考查的意图以及来源于课本的什么地方。让我们以后多注重课本的复习。让我很受启发，有前我们总是觉的课本里的习题很简单，对它不是很重视，以后在第一轮复习中我要多加强课本后面的习题挖掘。
第二：她还对今年的四川高考化学卷做了一个总体的评价，得出了有7点结论：1．试题题型、题量、均保持相对稳定2．试题充分考虑中学化学教学实际，突出了中学化学的本质要求。3．以教材内容为载体，全面考查学生对基础知识的掌握情况，是今年四川省高考化学试题的最突出特点。4．加强对学生自学能力的考查。5．强调化学计算在化学学科中的重要作用，但明显降低化学计算的难度6．重视化学实验，向高中新课程教学理念逐步过渡7．试题体现化学的应用价值和社会价值，强调化学对社会进步、社会发展具有重要的贡献。
第三：她介绍了今年高考给我们的启示。一 熟悉教材.熟悉教材，就包括熟悉课后习题，重做教材的课后习题应该是大多数考生最重要的复习策略。2 ．熟悉教材，才能淡化教辅资料，结合平时做的练习题重温教材，挖掘整合教材。3．熟悉教材，才能正确理解考试大纲，教材才是考试大纲最好的解读材料。
二用活教材
1、教材是复习之本，只要真正掌握教材上的每一个知识点，才能在高考中取得好成绩。
2、重视基础并不是简单地将教材知识重复一遍，而是要在复习过程中，对各种相关知识进行重组和整合。、重视解题训练：复习离不开解题训练，练习是巩固知识的重要环节，解题是提高能力的必要手段，但训练的核心是重新将题中的内容还原到教材相
关内容上。
4、反对简单重复的无效劳动
在化学复习中，应该反对简单重复的无效劳动。但适量的试题对知识的巩固和能力的形成起着非常重要的作用。
5、重视课堂教学中的师生互动
师生互动就是要激发学生的全员参与，教师可以预先制定复习所要达到的目标，并将复习内容转化成若干条线索，让学生按照此线索进行自我归纳和总结。课堂上让学生进行讨论和交流，教师可以平等的参与交流。只有激发学生的全员参与，让学生“学”起来，才能提高复习的效益。
第四：她就她自己的经验给所有与会教师提了几点建议：
（一）养成反思不足的习惯
在复习过程中，尤其是在感到复习效率不高的时候，教师或学生都应该及时反思复习中的不足之处，拿出勇气反思自己，及时调整复习思路或方法。(二）上好复习课，尤其是准确地把握课堂，才能提高复习课效益
(三）要上好讲评课，是复习的关键。
第五：还介绍了考生答题要注意的问题以及答题的技巧。从她的介绍中我自己觉的在以后的复习中我要加强几点：
一：注重课本，以本为本。用活课本，多挖掘课本的内在联系以及与生活的联系。
二：做题要有明确的目的性，难易得当。训练主要是扬长，其次才是补短 要让学生知道什么是成功的考试，以及取得考试成功的方法和途径，逐步建立正确的应试理念，提升学生的答题机智和应试实战水平
三 以后要多培养学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力。特别是课本中的实验，以前没有做过的，学生没有动手的在条件允许下，要让学生动手。
三、初三教学及复习备考大规模研讨会
4月16日上午，利辛县教育局在三楼会议室召开了全县各高中学校分管教学业务副校长和各乡镇中心学校校长会议。教育局党组副书记刘年、督导室人员、各高中学校分管教学业务副校长和各乡镇中心学校校长参加了此次会议。会上，教育局党组副书记、教育总督学刘年安排部署了将要召开的高
三、初三教学及复习备考研讨会的有关事宜。
4月16日下午，利辛县在教育局二楼会议室和利辛中学多媒体报告厅、阶梯教室召开全县高
三、初三语数外学科教学及复习备考研讨会。研讨会采取分学科组设立分会场的形式召开的，教育局二楼会议室是语文组，利辛中学多媒体报告厅和阶梯教室分别是数学组和外语组，全县各学校分管高
三、初三年级教学的业务副校长、教研组长、年级组长、班主任及各学科教师参加了此次交流研讨会。
4月19日上午，利辛县在教育局二楼、三楼会议室和利辛中学二楼会议室召开全县高
三、初三理化生学科教学及复习备考研讨会。研讨会采取分学科组设立分会场的形式召开的，教育局二楼会议室是化学组，三楼会议室是生物组，利辛中学会议室是物理组，全县各学校分管高
三、初三年级教学的业务副校长、教研组长、年级组长、班主任及各学科教师参加了此次交流研讨会。
各分场会议内容安排紧凑而高效，分别就2013年初三中考、高三高考工作进行了全方位的研讨分析，共分三个版块进行：一是班主任就毕业班工作方案思路的讲解和研讨；二是各学科组长、任课教师以各班科为主体的中高考备考工作及重点突破问题的专题研讨；三是各校初
三、高三毕业年级备考方法交流、学校中高考工作的指导性讲话及考核评价制度的讲解。
复习备考研讨会上，各校教研组长分别对三工作进行归因分析与反思，并提出下一阶段工作建议。各备课组针对二模考试分组进行深入研讨，提出学科复习策略，特别就下阶段文理科综合复习进行了详细布置，备课组长代表本组教师进行了交流汇报。各学校副校长和学科组长就一模分析工作进行了总结，分别就初中和高中从横向和纵向对毕业班学情进行了深入细致的分析，加强毕业班教学与管理，并就毕业班的教育教学工作提出了指导性意见。既肯定了高三前期的工作，又对后期工作进行了具体布置。各校毕业班班主任及各科教师针对高
三、初三目前的教育教学状况，分别对本班整体态势、授课班级情况作了汇报交流。
4月19日上午，利辛县教育局党组副书记、教育总督学刘年出席利辛中学物理学科研讨会并作了重要讲话，他在讲话中既肯定了本届高
三、初三学生的整体良好风貌及背后教师付出的努力，良好的整体发展趋势，并就升学考试的发展趋势与目标要求做了阐述，同时也指出了存在的一些问题及可行的解决方案，希望大家今后继续努力，齐心协力，共创中考、高考新辉煌。
此次大规模的高
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