如何看电影学英语

如何看电影学英语（精选10篇）

如何看电影学英语 篇1

I remember when I was a child, I had to watch hours and hours of really old movies like “Singing in the Rain”, “Mary Poppins” to learn English. If you don’t know these films – you’re welcome to check them up – they’re really old! I didn’t exactly hate them, but I didn’t feel excited at all when watching these films.

我记得小的时候，我不得不看几个小时的老电影来学英语，例如《雨中曲》、《欢乐满人间》。如果你不知道这些电影，欢迎查询一下，真的非常古老!我不是讨厌它们，但整个观影过程真的没有兴奋感。

And because of that, I highly recommend you choose movies you like. To do this, you can go to a website called Rotten Tomatoes, which is a website with many great critics and reviews on many tens of thousands of movies.

因此，我强烈建议你选择自己喜欢的电影。如果想选电影，你可以去烂番茄网站，那里有成千上万的电影，还有许多很棒的影评。

2. Select a movie that matches your current English level. For example, for beginners in English, I usually recommend you learn English through animations. The main reason is because the English is usually very friendly, nice and easy to understand.

选择一个符合你英语水平的电影。例如，对英语初学者而言，我通常建议你们看动画片来学英语。主要的原因是因为里面的英语通常很亲切美好，容易理解。

On the other hand, if you try to watch something like “Romeo and Juliet”, you will be very confused. Shakespearian English (which is English used many centuries ago) is very difficult to understand on screen, even for advanced English learners.

另一方面，如果你尝试看《罗密欧与朱丽叶》这类的电影，你会一头雾水。莎士比亚式的英语(几个世纪前使用的英语)很难通过荧幕来理解，即使是高水平的英语学习者。

3. Bring your dictionary. Maybe I’ll add point 3.5 too – choose a film with subtitles! So when you hear a word you’re interested in, check it up! Because you went through the trouble to understand it…you’ll be able to remember that word for a long time too!

拿着你的词典。或许我要补充一点——选一个有字幕的电影!所以当你听到一个你感兴趣的单词时，用字典查一下。因为你理解它会有困难……之后的很长一段时间都会记住这个单词。

4. Repeat short phrases! Some times, you might hear something cool in the movie. For example, some short phrases, or slang like, “hell yeah!”, or “sure thing”, or “you betcha!” that are commonly used in English. If you like how it sounds, it really helps to repeat it! After saying it out loud a while, you will be able to remember it for a longer time! It’s a great and enjoyable exercise – one of my personal favourites.

重复短语。有时，你或许会在电影里听到一些很酷的表达。例如，有些短语或俚语，比如“Hell yeah!”或者“sure thing”，或者“you betcha!”(都表示“当然，没错”)在英语中很常用。如果你喜欢它的读音，多重复会很有帮助。大声朗读一会，你能记住更长的时间!这是个很棒又让人愉悦的联系——我自己的最爱之一。

5. Without subtitles. I know it can be really challenging to watch a film in a foreign language without subtitles. So here’s my recommendation. When you watch a film the first time, just turn on subtitles. But if you get the chance to watch it a second time, try turning off subtitles.

不要字幕。我知道不带字幕看一部外国电影会很有挑战性。这里是我的推荐。第一次看这个电影时，打开字幕。但如果你有机会再看第二次，尽量把字幕关掉。

This way, you already know the story from the first time you watched it. And this time, you can try listening to some individual words that you might have checked up last time. Or you might try to see how much you can understand the film without subtitles.

这样，你已经看过一次，知道了故事的梗概。那么第二次你可以试着听一些上次查询过的单词。或者你可以试着看看没有字幕，自己能理解多少电影的内容。

6. VLC player. This is actually a video player I recommend for watching films on your computer. This is one of my favourite tools. Most people use it just to watch movies, but I use it a little differently.

万用播放器。这实际上是我推荐用来在电脑上看电影的一个视频播放器。这也是我最喜欢的一个工具。大部分人只用它来看电影，但是我的用法不太一样。

Here’s what I do – if you download a movie online, and you play it, you know how you don’t understand English sometimes? VLC Player allows you to play back movies at half speed or quarter speed. So if there are parts you don’t understand, you can play these back at a slower speed and try again! It’s very helpful to practice your listening.

我的做法是，如果你从网上下载了一个电影并且播放，你知道有时候不理解英语。万用播放器可以让你慢速回放电影。所以如果有你不明白的地方，你可以慢速回放，再尝试一遍。练习听力很有帮助。

7. It’s okay to miss words…just let it go.Last of all, remember what we said in the start? Watching movies should be fun…so if you miss a word, a phrase, or even many sentences, that’s okay! Just follow along the subtitles and learn that way. Don’t make yourself feel bad…watching films is supposed to be fun!

如何看电影学英语 篇2

我们都知道, 真实的语言环境对于语言学习至关重要。目前许多教育家都倡导以学生、活动和任务为中心, 采取启发、研讨、辩论等开放型的教学方法, 激发兴趣, 开发潜能, 培养学生的语言能力。而英文电影就创造了真实的语言环境, 这样我们可以学习使用地道的英语。多媒体是电影教学的手段, 涵盖视、听、说三方面, 使传播知识和接受知识的通道加宽, 调动人的多种感官来接受信息。然而, 许多人并没有通过看英语电影提高他们的听说能力。[1]

主要原因是我们将学习与应用分隔开了。结果就是, 我们发音不够标准, 词汇量小, 只会机械地套用英语句型。如何解决这些问题?我觉得首先, “听说”必须在输入和输出的完美结合的指导下进行。

“输入”和“输出”是互相影响密不可分的一个整体。在输入的过程中, 我们学到了词素, 词汇, 句子, 思维模式, 以及文章隐含意义等基础知识。可以说我们在搭建“语言平台”, 之后我们才会熟练自如地输出, 并把学习阶段从“如何学习英语”提升到“如何应用英语”。反过来, 通过输出, 我们对输入的东西会有进一步的认识, 学到更多的知识, 并且扩宽我们的视野。以下是我对“输入”“输出”的见解以及我的一套听说教学方法。

二、输入

不是任何电影都可以用。事实上, 对于学生喜欢的电影, 他们不一定有东西要说。动作片、某些好莱坞电影、涉及的问题比较模糊或远离学生生活的电影都不是好的选择。20世纪五六十年代的美国电影对话清楚, 方言和习语也用得最少, 适合水平较低的学生观看。英语字幕能帮助学生提高阅读能力, 但是电影不是被读的, 只有在“看”一个电影时学生才能最接近它并投人其中。任何教育传播过程都需要教师有效地控制学生的学习行为, 以便达到某种教学目的。对于电影教学来说, 只有传播, 没有控制, 就无法实现有目的、有组织、有系统地向教育对象传递知识和技能的目标。[2]

( 一) 词汇

教师应该帮助学生通过分析单词用法, 挖掘其内在含义, 罗列此单词的其它用法并且用举例等方法对单词建立起全面的认识。比如说, 在《阿甘正传》这部影片中, 当阿甘说他很喜欢吃巧克力时, 他用到了“我可以一次吃150 万块巧克力。150 万在这里是一个夸张手法, 是指很多这个意思, 并不是强调阿甘有超强吃巧克力的能力。通过对150 万的分析, 我们就对美国人日常生活中夸张语气有一个直观的认识。

(二) 句子

日常句式和表达应该从电影对白中归纳出来。然后教师应该挖掘其内在含义。同时, 英汉句式的比较非常重要。所以, 通过对比比较, 学生会对句子的用法有很深的记忆。

(三) 思维模式

电影传播文化。东西方电影在讲述故事的手法以及剧情的发展上有所不同。试图通过语言来理解文化冲突不仅需要教师对语言进行全面解释, 而且需要我们学生对西方文化有所认识。然后对它们进行分析与总结, 只有这样才能了解中西社会中的不同的人生观价值观。[3]只有对西方文化历史有一个认识, 语言学习者才可能真正地进行交流, 让英语这门语言变得有些有肉。比如说, 在电影阿甘正传的结尾处, 阿甘说道“我不知道世上是否有命运, 我也不知道我们的命运会风一样随处飘散。可能两者都有吧!”从阿甘的这段话中我们可以看出他对命运的理解甚至超过了他的母亲。事实上, 命运是必然与偶然的混合体。正是阿甘的话引发了我们的深思, 是语言引发了我们的深思。[4]

三、输出

( 一) 听力训练

教师可以根据电影的主题向学生提几个问题, 这样学生就会抓住剧情发展的主线。同时学生也应该学会抓住电影细节。

为了让学生理解句子的意义, 教师可以根据句子意思向学生提问, 这样就可以驱使他们挖掘句子的深层含义同时提高他英语表达的理解与运用。

(二) 口语训练

首先, 进行影子阅读训练。通过模仿台词, 学生的发音和语感都会在短期内有所提高。其次, 复述电影故事。这么做有助于学生组织语言能力的培养, 同时也有利于让学生养成用英语思考的习惯。一段时间后, 他们可以跨越到自由表达阶段。最后, 学生应该就电影展开讨论, 这样做有助于进一步提高他们的听说, 交流和表达能力。[5]

摘要：目前大学英语教学中听说教学是比较薄弱的环节, 要如何改革才能从根本上提高学生的英语听说水平?电影教学以多媒体为手段, 融视、听、说于一体, 使传播知识和接受知识的通道加宽, 调动人的多种感官来接受信息。文章指出了通过英语电影学英语不得法的原因, 并列出电影教学的正确方法。

关键词：输入,输出,思维方式,语言平台

参考文献

[1]Littlewood.Communicative Language Teaching[C].Beijing:People’s Education Press, 2000.45-46.

[2]Numan, W.Designing Tasks for the Communicative Classroom[C].Beijing:People’s Education Press.2000.76-78.

[3]Warschauer, J.Newwork-based Language Teaching:Concepts and Practice.[C].Cambridge:Cambridge University Press.2000.86-89.

[4]姜淑芬.影视教学与学生交流能力的培养.[J].外语电化教学1996 (5) .

如何将英语电影引入大学英语教学 篇3

【关键词】英语电影 高校英语 教学策略 优化分析

随着教育事业的创新及发展，国家教育主管部门对高校的教育有了更为明确的要求，并通过《大学英语课程教学要求》的构建，对教学中现代化信息技术的运用进行了明确性的规定，要求高校在英语课程教学的过程中，改进传统的教育体系，将实用性与知识性作为教育中的主要内容。通过对这一内容的分析，一些高校在英语教学的过程中采用了“播放——讲解——复述”的教学形式，使学生在学习的过程中，通过英语电影的欣赏，激发英语课程学习的兴趣，但是，这种教学形式过于单一，使学生英语综合能力的提升受到了一定的制约。因此，在现阶段高校英语教学内容构建的过程中，英语电影作为一种艺术性的教育载体，通过教育手段的创新及分析，将其引入高校英语教学中，可以明显提高英语教学的整体效果，实现英语教学的时效性，并为学生综合能力的提升奠定良好基础。

一、英语电影在高校英语教学中的含义

在高校英语教学内容构建的过程中，通过英语电影的引入，可以为学生营造一种立体和直观的教育模式，使学生在英语电影里将英语单词、短句以及具体的场景进行有效的结合，通过这种学习场景的构建，可以激发学生的各种感觉器官，并有效激发学生的敏感度，强化学生的学习动机，使学生的英语能力得到有效性的提升。同时，在英语电影观看的过程中，学生能够更系统的了解到外国文化。因此，高校英语课程教学模式构建的过程中，应该有效的引入原声英语电影，使学生充分的融入到英语情境之中。学生在整个情境之中可以将英语知识与英语语言进行结合，使学生英语学习空间得到有效的提升。多元化的教学模式使学生摆脱传统教学模式的限制，激发自己的主体性，从而为学生综合能力的提升提供有效依据。

二、高校英语教学现状的分析

1.传统教学环境的限制。对于高校英语课程而言，在教学的过程中主要强调的内容是将知识作为主体，教学的方法也局限于讲授的教学模式，教师只是通过句式内容、句式含义的分析，对句式内容进行翻译，而语言的运用以及教学情境并没有真正的融入到课堂，通过这种教学模式的构建，严重影响了学生英语素养的提升，导致学生的英语学习效率低下。

2.学生主体性的限制。在高校英语课程教育目标分析的过程中可以发现，英语教学目标的构建是提升学生英语综合素质，尤其是听、说能力的提升。而教学活动的构建，主要是教师、学生与教学内容的融合，但是，在传统教学活动构建的过程中，教师的主体地位较高，学生在学习的过程中只是作为知识的接收者，因此，为了转变这种教育模式的限制，高校英语教学应该不断转变这种教育局面的限制，构建动态化的教育环境，从而为高校英语教学环境的优化奠定良好基础。

3.信息教育技术的变革。随着教育事业的优化及信息技术的运用，现代化教育为教育技术的创新及优化提供了多元化的发展途径，例如，现代教育中所运用的录音、录像以及视频等教育体系，通过这些教育目标的优化及创新，可以为高校学生营造更为广阔的教育空间，与此同时，在这种教育环境之下，也可以为学生主体性的形成提供有效依据，促进学生综合能力的提升。

三、英语电影引入大学英语教学的策略分析

1.英语电影的引入可以激发学生的学习兴趣。在教育事业创新及优化的过程中，其教学环境的构建应该使教师与学生之间发挥良好的互动作用，提高学生的语境能力。因此，通过英语电影的引进，可以为学生提供更多丰富的教学内容，而且，在这种教学环境下，也可以不断增加教师与学生之间的互动。如果学生在英语课程学习中缺少一定的学习兴趣，而教师仍然采用灌输式的教学方法，学生被动接受知识，从而制约学生英语技能的提升。对于学生的学习兴趣而言，是学生学习英语十分重要的组成部分，在高校英语教学中只有将学习兴趣与教学目的进行充分的融合，才可以提高学生英语课程学习的动力。高校中通过英语电影的引入，可以使学生在电影观看的同时有效捕捉到一些感官上的知识，从而为学生营造真实的学习环境。如果在教学的过程中，让学生主动的将这些信息转化成自己的知识，将声音与画面有机的结合起来，可以为学生学习兴趣的激发奠定良好基础，例如，在《新编实用英语2》课程教学的过程中，教师在讲解Unit 1 Live a Good Life的课程内容时，为了激发学生的学习兴趣，教师可以从环保的角度对课程进行分析，从金星人的视角观察地球上的种种变化，而且，在教学中可以播放英语电影《快乐大脚》的相关片段，使学生通过教学片段的欣赏，从企鹅的角度探索食物链被破坏的问题，全面激发学生英语语境以及写作风格等能力的提升，并为激发学生英语学习兴趣提供有效保证。

2.改变传统教学中存在的单一氛围。（哪个调查研究，要有出处）调查研究中可以发现，强烈的情感教育可以明显激发学生的英语学习兴趣，因此，高校英语教师在英语课程构建的过程中，为了提高学生英语课程的学习兴趣，需要对学生进行引导，但是在传统英语课程教学中，教师只是通过播放录音进行英语课程教学，学生通过录音内容的探究及分析，在掌握相关英语内容的基础上，实现对课程内容的复述，如果这种教学模式不能得到创新，长期发展下去，学生的学习兴趣会逐渐丧失，从而严重制约学生学习能力的提升，挫伤学生在学习过程中的积极性。而通过英语电影引入课堂，可以使大学英语课程充分彰显其多样化的特点，并为学生营造一种真实、轻松的活动氛围。例如，在教学活动构建的过程中，教师为了使学生在真实的情境下进行英语内容的学习，可以在活动教学的过程中播放英语电影片段，例如，在《死亡史诗》（Dead Poets Society）播放的过程中，教师可以提前设置教学问题，激发学生的求知欲望。在观看的同时，学生开始会对Mr. Keating老师产生一种崇拜的心理，并对男孩子们的经历产生共鸣，而对校长的专制以及保守的教育思想产生一定的厌烦心理；在影片发展的过程中，学生会认识到教育改革对学习生活带来的好处。通过观看电影，学生真正地融入到教学情境之中。教师要求学生进行电影的评价及分析，并在评价的过程中使用英语语言。学生在电影环境之中，提高对英语语境的认识，并全面克服学习障碍，激发学习的主动性，从而为学生英语素养的提升奠定良好基础。endprint

3.通过英语电影营造真实的英语情境。在高校英语课程教学的过程中，通过原声电影教学情境的引入，可以为学生营造一种真实的学习环境，使学生置身在真实的英语情境之中，为其兴趣的激发提供有效的保证。通过英语语境的营造，可以使学生认识到真实的英语环境，强化学生的英语素养，提高学生的英语水平。原声电影中的演员所讲的英语是地道的英语，当地的风土人情也可以得到真实的展现。在反复分析及观看电影的同时，学生可以丰富英语词汇量。在整个电影情境中，存在着很多口语化的内容，学生通过反复的观看与分析，可以提高对欧美文化的认识，同时也可以为未来的工作及就业奠定基础。在电影教学中，教师还可以通过真实情景的构建，集中学生的注意力。学生对一些陌生词组及单词也会有全面的了解，并将专业的英语语言与英语情境紧密结合，从而有效缩短学生的学习时间，为学生学习能力的提升奠定良好基础。例如，通过《肖申克的救赎》电影的观看，学生在日常生活的过程中可以用“If I were you， I will grow eyes at the back of my head”的短句形式，提醒他人在活动的过程中要加倍小心，从而使学生掌握更多的专业用语，同时也为学生英语能力的表达及写作能力的提升提供有效依据。

4.为学生营造更为适应性的学习空间。在以往高校英语教学环境营造及构建的过程中，其教学环境的构建只是局限于单一的“播放——讲解——复述”的教学模式，整个教学环节缺少具体的语境，逐渐形成了一种机械化的教学形式，学生不能将专业的英语语言合理的运用在英语口语之中，从而为学生英语素养的提升造成严重的影响。与此同时，通过英语电影引入高校英语教学，可以逐渐强化学生的语言语用能力，使学生在实际的英语情境之中，充分的认识到不同语境之间的差异性，并呈现出灵活运用英语的状态。由于电影与人们的生活是紧密联系在一起的，电影本身是对人们生活的再加工。学生通过影片的观赏，可以自觉的重复语言情境，模仿影片人物的语气，从而形成属于自己的语言情境。例如，在英语教学的过程中，教师可以引入美国影片《老友记》电影。由于这一电影内容与人们的生活紧密相关，语言诙谐，动作准确，在提高学生英语语言的过程中可以起到十分重要的促进作用。而且，在英语电影之中，由于地理区域、社会阶层以及文化的差异性较大，但与真实的语境有着十分紧密的联系，因此，在教学的过程中，这种教学情境的营造，可以使学生通过对电影台词的反复解读，提高词汇的积累量，并掌握语言运用的真实情境，在潜移默化的过程中形成真实的情境，为学生英语能力的提升提供有效支持。

5.英语电影的引入可以强化学生对语言文化的认识。对于英语语言而言，其语言的形式不仅是一种生物现象，同时也是一种文化现象的集中体现。通过语言的学习可以使学生精准的掌握语法以及相关词汇运用的重要意义。而高校英语教学的核心目的也就是让学生准确掌握不同词汇以及语法的运用能力，学生在学习英语的同时，只有掌握了最真实的语言情境，才可以对词汇及语法有全面性的认识，并改变原有语言学习中单词、语法记忆枯燥的现象，而且，通过英语电影的观看，也可以激发学生的学习兴趣，使学生可以更真实的理解英语语言，实现英语教学的最终目的。因此，在现阶段高校英语课程教学内容构建的过程中，英语电影的引入可以帮助教师在语言及语法结构分析的基础上，为学生营造真实的语言情境，使学生在真实的语言情境下掌握语言运用的基本特点，为学生英语能力的提升提供有效的保证。同时，英语语言以及其他文化知识的学习可以拓宽学生对问题的思考空间，强化学生的英语素养。而且，在整个教育的过程中，高校教师也应该重视英语教学的实用性，教师可以通过对资料的查找以及教学方法的研究，构建多样化、真实性的语言情境，通过英语电影以及多样教学手段的充分融合，强化学生英语语言的掌握能力，从而使学生的英语综合素养得到有效的提升。

总而言之，随着教育事业的优化及不断发展，传统的教育环境已经不能适应学生综合能力的提升。有鉴于此，在现代教育环境之下，高校教育者应该充分认识到英语教学中教学情境构建的重要意义。英语电影的引入可以为学生营造真实的教学情境，使学生置身在整个英语环境之中，从而为学生英语能力的提升奠定良好基础。再者，由于英语语言以及文化之间存在着一定的关联性，英语语言的表达可以帮助学生提高英语能力，强化学生的英语语言素养，激发学生的英语学习兴趣。最后，英语电影的引入可以逐渐提高学生对不同地域文化的认识和了解，实现英语语言与认识情境的有机结合，从而为学生综合能力的提升奠定良好基础。

参考文献：

[1]邱教生.英语电影对大学英语听力教学的影响[D].山东农业大学，2012.

[2]沈渭菊.电影教学在大学英语教学中的作用之实证研究[J].电化教育研究，2011，03：106-112.

[3]张菊芳.英语电影教学在大学英语课堂上的应用价值探索[J].疯狂英语（教师版），2013，02：47-49+56.

[4]彭曼君，何玲玉.英语原声电影引入大学英语视听说教学的研究[J].吉林广播电视大学学报，2013，08：105-106.

[5]林景英.如何利用英语原版电影为大学英语教学服务[J].今日南国（理论创新版），2010，01：43-44.

如何看电影学英语 篇4

万用播放器。这实际上是我推荐用来在电脑上看电影的一个视频播放器。这也是我最喜欢的一个工具。大部分人只用它来看电影，但是我的用法不太一样。

Here’s what I do – if you download a movie online, and you play it, you know how you don’t understand English sometimes? VLC Player allows you to play back movies at half speed or quarter speed. So if there are parts you don’t understand, you can play these back at a slower speed and try again! It’s very helpful to practice your listening.

如何看电影学英语 篇5

把思维、文化和语言“泡”来吃

学了几十年的英语却不会说，说出来也是老外听不懂的句子，为什么？因为你把语言当成了科学知识来学。上海新东方学校听力口语培训部主任，电影教学专家邱政政认为，看外文原版电影才能把外国人的思维、文化和语言一起“泡”来吃。

电影的选择

哪些电影比较适合用来学习外语呢？邱先生指出，选择电影有三看：一看语言含量是否大，二看内容是否贴近生活，三看发音是否清晰地道。以上三个方面几乎涵盖了语言学习中语音、语调、节奏、用词、思维、感情等几大要素。最好是看能显示中英文字幕的DVD电影，现在网上出现了一种双字幕的电影，这对英语学习是再好不过的了。

看电影学外语四步曲

第一步：硬着头皮看电影。在看一部新电影之前，不要看字幕，看不懂也要硬着头皮上，至少能对情节有所了解。

第二步：边看电影边看字幕，最好是能显示中英文双字幕。不要以为考完了四、六级等就可以应付一切阅读。实际上，电影中的有些对话看起来很费劲，里面充斥着习惯用法和美国人独有的思维方式，要多看多听，通过中英文字幕的辅助，能很快适应它。

第三步：反复精听。争取听懂每一个单词，每一句话，不懂的、难懂的地方记下来，反复精听，直到听懂为止。

第四步：背诵。一开始可以用中文思考美国人的逻辑思维，边思考边背诵，大约坚持一段时间左右。之后可以大体上用英文思考，把美国人的逻辑慢慢变为自己的了。背诵时重视模仿。

很偶然，有一次在淘宝网上买了几版原版双字幕VCD，里面有大量的非常诙谐的中英文对白，这让我在笑得前仰后合之余突然对英语产生了很大的兴趣。由于电影里运用了大量的美国本土俚语，为此我还专门买了一本俚语词典。也是巧合，那段时间我接着看了好几部欧美的喜剧片，台词中那种对英语异常熟练的驾驭，不断涌现的轻松幽默的谈吐以及演员精湛的演出，让我对英语的兴趣大幅度提升。从这以后我保留了看双字幕电影的习惯；所以我的绝招就是看电影学英语。

无庸赘言，这种方法最大的好处就是可以锻炼听力。这种电影听力不像听磁带那样干巴巴的，在中英文双字幕的帮助下，你可以通过事件发展的逻辑推理，感觉到台词的意思，或者可以多看几遍电影，熟知内容后对台词自然就有感觉了。

在词汇学习上，你可以将词汇的用法做详尽的分析，挖掘词语的深层含义，对词汇有一个全方位的认识，而不仅仅停留在“就词论词”上。例如《阿甘正传》中，阿甘在表达自己极爱吃巧克力时说，自己可以吃下“一百五十万块巧克力”，I could eat a bout a million and a half of these.“million”一词在本句中是大量的意思，而并非说阿甘有过人之处，通过对“million”用法的分析，我对美国人的日常用语中用夸张的语气表示数量多的用法，有了一个更直观的了解。

另外，电影是文化的传播者，无论是故事的叙述，情节的发展以及人物关系的变迁都有着很多和中式思维不太相同的地方，而这些通过语言表达出来的文化差异，却不能仅仅用语言分析透彻，这就需要我们对西方文化，尤其是美国文化的一些特点加以了解，在了解的基础上再逐点分析，不断地加以总结，用心体会东西方价值观念的不同，以及由此产生的思维方式的差异，通过对西方历史文化等方面的综合理解，将语言上升到真正意义上的交流，让英语“活”起来。

通过这种学习方法，让我真正体会地道了快乐学习英语的真谛。我想谁都不愿一辈子都盯着字幕看电影吧。

看电影学英语活动方案 篇6

“看电影学英语”活动目的：

1：通过电影活动吸引更多的孩子来到启洋，了解启洋，并加入到启洋的大氛围中来。2：通过欣赏英文及励志影片改变孩子的性格及学习习惯。

3：通过英文的电影及电影后老师的讲解来加强英语语感及学会一些常用的习惯用语。4：最终培养孩子浓厚的学习兴趣。

“看电影学英语”活动流程：

1：周六/周日18:00，整理课室，保持课室内整洁及空气流通，桌椅摆放整齐，检查放映设备无异常，并安排好放映人员及签到人员。

2：如果所到人数较少，18：00后放映人员可先考虑开始放映《成长第一课堂》，签到人员开始签到。

3：18:20 结束《成长第一课堂》的放映，开始放映当日电影，放映前先对同学们的到来表示热烈的欢迎，视到场学生人数的多少告知接下来的活动流程，并强调纪律！（视隔壁教室上课情况调整播放音量）

4：19:20左右电影放映结束，结束前5分钟签到人员（签到人员不在时放映人员）通知讲课老师到场。

结束后放映人员要求学生原地不动；告知接下来还有好玩的游戏学习节目或抽奖。并配合老师完成接下来约20分钟的游戏教学。

5：19:40老师讲课结束，给学生适当奖励后放映人员作销售演讲：询问学生们是否喜欢今天的电影及游戏活动；告知下次放映的电影节目；鼓励学生每次带更多的新同学过来参加电影游戏活动；让学生明白来蓝天学英语/数学其实也蛮好玩的；另告知学生周二至周五有课业辅导可以过来参加。并通知其他人员进来对来过2次以上的新生视情况是否进行测试。6：放映人员结束放映后将课室整理齐整并关闭放映器及空调、灯光电源等；将影碟交回，签到人员将签到本收好。

“看电影学英语”活动纪律及奖励原则：

纪律：1.不许在放映室大声喧哗、嬉戏、打闹！

2．不允许频繁的蹿进蹿出。

3．不允许乱丢零食。

奖励原则：

1：20人次以上（新生10人次以上）放映人员可公开抽奖产生1－2名幸运奖。2：20人次以下老师通过学习游戏环节表现视情况给予1-2名奖励，由老师全权决定。3：若全是老生或老生较多可考虑现场不给奖品，但可以给★奖励。

4：老生带新生来的同样给予★奖励，此★同课业辅导★一样可以换取礼品卡。一般来讲带一个新生可得3颗★

也谈看电影学英语 篇7

多数英语学习者在学习过程中都面临语言环境缺失的问题。一些语言培训学校打出“三十日突破英语口语”之类的广告, 也只是以外教授课, 人为制造了一个封闭式语言环境。而大多数英语学习者却不具备这种学习环境, 此时, 英语电影这种廉价且易得的学习资源便成为语言环境严重缺失的一种重要补充。英文电影能反映现实生活中的语境, 可为学习者提供自然的语言学习条件, 也有助于英语学习者充分了解英语国家人文背景和文化传统, [1]对学习者的听力、词汇与口语皆有很大促进作用。

二、英语电影的资源取舍问题

随网络技术发展, 如今英语电影资源异常丰富且唾手可得, 这既是一大益处也是一大弊处。如若知其利害而细心拣选, 于有限时间内尽获其精良, 则为益也;而若不知其利害而随意取之, 贪多求全, 囫囵吞枣, 则为弊也。那么在面对浩如烟海的英语电影资源时, 如何取舍呢?有研究者提出应选择内容积极、语言易懂的影片, [2]也有人提出应选择能调动学习兴趣并与学习者学习水平匹配的影片, [3]笔者认为学习者在进行影片选择时还应注意以下三个原则:

(一) 新颖, 及时

许多观点认为, 英语学习者应多选取经典老片作为学习资源, 而笔者则认为语言在随时代变化不断演进, 应多选取最新颖的电影资源。众所周知, 汉语中每年都会有大量新词汇和表达方式出现, 从“山寨”、“宅”到“潮”、“控”、“给力”等, 不一而足。英语亦如此, 笔者曾就此问题询问过一些常住中国的美籍人士, 据他们所讲, 每隔一两年回国去, 就会听见年轻人们在说一些对他们而言如同密码的用词。由此可见, 在语言发展如此快的今天, 英语学习者也要紧跟发展步伐, 选择较新的电影资源进行学习。从听力练习的角度来看, 经典老片拍摄的时代过于久远, 限于当时的技术条件, 其录音质量远不如今日, 加上后天的保存损耗, 其音质颇不如今日的新片清晰, 不利于英语学习者的学习。因此笔者认为, 电影资源应当尽量选择贴近英美国家现实生活的新片为主。

(二) 双语字幕俱全

关于电影的字幕问题, 也有很多争论。有观点认为在英语学习观影时, 应以无字幕的原版电影为佳, 也有人认为应只有中文字幕或英文字幕以作参照。而笔者的观点是中英字幕皆有最好。若学习者的英文水平足够高, 可以无字幕的原版英文电影作为学习媒介, 但对大多数学习者特别是非英语专业的学习者来说, 原版电影有相当的难度, 若泛泛而看, 泛泛而听, 学习者收益无多。若影片只有英文或中文字幕, 仍有不少令人费解之处, 常使学习者不知所云。因而笔者认为, 应尽量选择双语字幕俱全的英语电影。

(三) 对话部分尽可能多

在剧种选择上, 一般人会根据观影兴趣选择自己喜欢的电影类型。然而笔者认为, 在以学习英语为目的观影中, 不应仅仅从自己的兴趣出发, 而应尽量选择对话成分较多的影片。有一些电影, 尽管享有较高的声望, 但是作为英语学习的材料却不甚适合, 例如《机器人瓦力》、《荒岛余生》、《我是传奇》等等, 这类影片中主角的个人表演多而对话台词少, 于英文学习是不合适的。因此笔者认为, 英语学习用影视剧种应以语言切合实际的情景剧为佳。

三、如何有效利用电影资源学习英语

在选择了合适的电影素材后, 接下来就是如何有效利用的问题了。笔者认为应当做到以下三点:

(一) 精看, 精听

英语电影若是泛泛而看, 仅通晓其剧情而不知其就里, 便看一千部也是枉然。因此笔者认为, 对于每一部学习用的英语电影, 都应当精看, 精听, 即听懂每一句话, 理解每一句话, 反复揣摩, 包括其中晦涩难懂的部分, 如俚语、习语等。

(二) 勤做笔记

在精看精听的同时, 还应当时刻做好笔记。因为人的记忆力总是有限的, 众多的英语词汇, 表达方式, 即便理解无误了, 也还存在遗忘的问题, 因此, 在理解的同时勤做笔记就显得非常重要。

(三) 尽力模仿

英语学习的目的不单是要能处理输入的信息, 更要能输出, 因此模仿就变得尤其重要。电影的语言较贴近现实生活, 因此英语学习者应尽量对其进行模仿。不仅要模仿发音, 更应对其用词, 表达方式等进行模仿, 当然, 模仿应建立在对原话意思及语境充分理解的基础上, 否则极易在现实运用里闹笑话。

四、结论

总而言之, 在缺少语言环境的情况下应当充分利用英语电影作为学习媒介, 然而其间对于电影资源的拣选及利用却是一个有意义而又复杂的问题, 长期以来颇有争议。望本文能对有志学好英文的学习者起到借鉴作用, 不同英语基础的学习者应根据自身需求和学习实际合理选择影片资源并在学习中有效利用, 让自己的英文学习得以提高。

参考文献

[1]王华.浅论观看英文原版电影提升英语学习[J].电影文学, 2012:153.

[2]吴文琳.浅谈英语专业影视课程改革及转型[J].校园英语, 2014:40.

看电影学英语 篇8

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传统的词汇学习模式，即视觉学习，虽然有益但不是最有效的。而借助英文电影（英文字幕）进行的视、听觉协同学习，可以作为一种新型的学习模式，补充到词汇学习中去。

在 Journey to the Center of the Earth II （《地心历险记2》）中，有这样一句台词里提到了儒勒·凡尔纳的小说《海底两万里》书名的翻译，Twenty Thousand Leagues Under the Sea中的“league”不再是平时我们常见的“联盟、社团”之意，而是“里格”，一种长度单位。

在Ghost Rider： Spirit of Vengeance （《灵魂战车2：复仇时刻》）中，有骑士对劫匪说“Looking to my eyes，your soul is stained by the blood of the innocent. Feel their pain！”（看着我的眼睛，你的灵魂被受害者侵蚀了，感受他们的痛苦吧！）其中“stain”意为“弄脏，污染，污点”。“innocent”意为“无辜的，清白的”。通过这句话，可以轻松掌握两个较为高级的词汇。

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不少人一谈起英语语法的学习就倍感头痛，原因就是语法太枯燥乏味了。由于对语法失去了兴趣，渐渐对英语学习也没有了信心，以至不能坚持学下去，最后只好放弃。

笔者在观看一些经典英文电影时，注意到有些经典台词就包含着一些基本语法结构，而这些电影台词有助于英语语法学习。例如，在电影Journey to the Center of the Earth II 中，有这样一句台词，“If it weren’t for me， you’d be in juvie for the next six months.”这句台词就是一个if引导的虚拟条件句。该句是对现在情况的假设，主句用“would be”的形式表示虚拟。类似的，对电影Ghost Rider： Spirit of Vengeance 中的 “Looking to my eyes， your soul is stained by the blood of the innocent. Feel their pain！”这句台词从语法角度解读的话，句中使用了现在分词做状语，在主从句的逻辑主语一致的情况下，从句的连词和主语及be动词可以省略，由现在分词来做状语。

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英语电影内容丰富，文化特色突出，语料真实，而且又贴近学生生活，英文电影配音是外语教学的有力帮手。英语电影具有画面、语言、音响三结合的特点，能使声音和图像结合，语言和情景结合，视觉刺激和听觉刺激结合，使英语学习者置身于外语环境中。因此英语电影是学生学习语言知识和文化知识的有效途径之一。

学生通过对英文电影的赏析、模仿、表演、配音等，能在语言环境中耳濡目染，真正做到“活学”；能掌握英语的语音、词汇、句型、思维和文化，在语言环境中入乡随俗，真正做到“活用”。

在Journey to the Center of the Earth II 中，有这样一句台词，“It’s gotta be tough on him.” “gotta”是一个很口语化的词，相当于got to，因为后者在口语中有连读和语音弱化，类似的例子还有gonna （ going to ），

wanna （want to ）。

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我们都知道英文学习分为四大块，即：听、说、读、写。其中听和读的区别就在于：听的内容是虚拟的，看不见的，并且需要大家在瞬间反应出来，相反读的内容却是可见的，直观的。听力学习的难点就在这里。但是这只是听力难学的原因，并不是学不好的原因。

当自己学不好听力的时候很多学生就会把原因“归功”在听力本身就难这个问题上，而学生听力学不好的真正原因应该归为以下两点：

第一个是pronunciation（语音）。语音其实不单单是一些基本的语音知识，如元音和辅音，除此之外还有连读、弱读、失去爆破等语音现象。比如“I gotta get out of here.”这一句中就出现了5个单词连在一起读的现象，不熟悉连读的学生很难听出来。

第二个是practice（练习）。这是不论学什么都要做的一件事情。广大学生们深知这一点，但是真正做到的又有几个呢？或者换句话说有多少人在课下的时候练习过听力呢？这也许是因为学生们觉得纯粹地去听英语太过枯燥乏味。

英文电影是提高学生的听力能力的有效手段之一。英文电影在听力学习中具有优越性。它们凭其情节故事性强，更容易给学生留下深刻印象。在欣赏故事情节中，那些感兴趣的电影类型或者感人的场景更容易使学习者集中注意力、积极主动地去捕捉听到的信息。

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语言是文化的载体，文化影响并制约着语言的演变，因而西方文化与英语的学习密不可分。英文原版电影是了解西方文化的直观窗口。电影艺术声像感官的多重刺激，立体地诠释了“知识文化”，将“交际文化”情景化。学生从中不仅可以了解西方文化的表现，更能认知西方世界的价值体系。

例如，电影 Journey to the Center of the Earth 改编自19世纪法国著名作家儒勒·凡尔纳的作品《地心游记》。他是现代科幻小说的重要开创者之一。他的作品不仅以流畅清新的文笔、波澜起伏的情节吸引了广大的读者，更可贵的是，他那非凡的想象力，浪漫的幻想，直到现在也能使读者如痴如醉，跨过时代的门槛，提前迈进了未来世界。通过电影，学生们不仅能领略到科幻世界的神奇，也能加深对这位原著作者的了解。

如何在线看电影 篇9

一 找电影——百度、迅雷

1 百度

有问题百度一下!如果想找电影，也可以百度一下，能找到一些有用的资源。但百度对看电影帮助最大的还是“百度影视”(v.baidu.com/)。百度“影视首页”右侧对电影或电视剧等都有清晰的分类，很方便能根据兴趣来查找。

百度影视还有一个优点，就是对每部片子，除了介绍，还提供了用户对此的评论或留言。对看新片的人有借鉴意义，而且还能通过这个找到一些志同道合的朋友。

2 迅雷

迅雷(www.xunlei.com)目前已经成为最大的资源搜索站了，软件、书籍、游戏等应有尽有，电影自然不例外了。选择搜索框上面的“影视”，然后输入要找的电影名称，很轻松就显示出来了，

值得注意的是，资源虽然多，自己还是需要挑选一下，有些内容虽然能够下载，但效果不好，或者不是自己找的东东。下载前要多看看注释，以及文件大小。

二 下电影——迅雷、Flashget和eMule

下电影自然用下载工具。首推的还是迅雷。速度很快，而且对众多下载链接的统一管理，能帮你尽快找到有效链接。

其次是快车Flashget，前不久发布的新版本，支持B2B了。有兴趣的用户可以尝试一下。

还有一款不错的下载工具，也是基于B2B原理的，叫eMule，其 verycd.com上面也有非常多的影视资源。

从下载速度上来说，迅雷是最快的，eMule慢一些。

三 看电影——暴风影音

英语情景对话关于看电影 篇10

Good morning!Hopefully you had a great weekend. Today, I would like to share some words and phrases about watching a movie with your friend.

1相约看电影

L: Hi Maggie, how are you doing?

Maggie, 最近还好吗?

M: Hey Lily, I am doing well, how are you?

Lily!我还不错，你呢?

L: Pretty good, I just finished a project this morning.

很不错呀，早上刚做完一个项目。

M: Good, how about going to a movie tonight?

棒!晚上看电影走?

L: Good idea, it has been a long time since I saw a film last time.

好主意，距离上次看电影已经好久了呢!

M: I am a big movie fan! What type of movies do you like?

我是超级电影迷，你喜欢什么类型的电影呢?

L: I do not have specific preference. I saw a lot of different kinds of movies.

没有特定的喜好，我看很多不同类型的电影。

M: I see. What about The Invisible Guest? The movie is a big hit right now. All my friends who had seen this movie gave me very positive feedbacks.

明白了!《看不见的客人》咋样?这电影最近挺火的，我所有看过的朋友都跟我说不错。

L: Sure! I am excited! Which cinema shall we go to?

好呀!激动。我们去哪个电影院?

M: C-Max, have you been to there before? It is the newest cinema in downtown area.

报名!你去过吗?那个是市中心最新的电影院。

L:Sounds good. I haven’t been to there before, but I saw some reports about that cinema on TV.

听着不错呀!我没去过，不过电视上报道过。

M: Great, is that ok we meet the entrance of cinema around 7pm?

好呀，那我们那边晚上七点见行么?

L: No problem! I will see you there at 7pm.

没问题，起点跟那见!

M: Ok, see you.

好的，再见!

2电影院见面和买票

M: Hi Lily, I am here.

Lily，我在这。

L: Sorry for late a little bit.

不好意思晚了一会会儿。

M: That’s ok. Let’s buy tickets there.

没关系，咱们去买票吧!

L: All right!

好的。

M: Hi, we would like to buy two tickets for The Invisible Guest at 7:45pm.

你好我们想买晚上七点四十五的《看不见的客人》电影的两张票!

C：Sure. Please choose the seats. All blanks are available seats right now.

好的，请选座，空白的地方都是可以挑选的座位。

M: The front row is not good, I think the 8th row is good. Do you think so, Lily?

前排不好，我觉得第八排不错，你觉得呢Lily?

L: I agree. I sat in the front row once, that was one of my worst movie experiences ever.

同意，在前排坐了一次，人生中最差观影体验。

M: We would like to take seat 8 and 9 in the 8throw.

我们选第八排的8和9座位

C: All right. The total is 20.

好的，总共20

M: Here is 20.

给你

C: Here are your tickets, have a good time.

拿好您的票，观影愉快。

M: Thanks.

谢谢。

3开场前买点吃的

M: We still have 25 minutes, do you want to have something to eat?

我们还有二十五分钟呢，你想吃东西么?

L: I had a sandwich before I came to the cinema, but I would like to buy some popcorn and drink for us!

我来前吃了个三明治，不过想给咱们买爆米花和喝的。

M: That would be great!

太好啦!