中考英语考试复习要点剖析（共12篇）
时间：2010-10-11 作者： 来源：
（一）听力技能
1、目标
听力测试是评价学生从有声材料中获取信息的能力。其评价目标为通过有关熟悉话题的对话或独白（短文），根据语调和重音，理解说话者的意图，并从中提取信息。
2、命题原则
听力材料口语化，增加信息输入量，试题以特殊问句方式给出，各选项一般为三个，问题印在试卷上。
（二）知识运用
知识运用部分又分为两节：“语法和词汇”和“完形填空”。
1、语法和词汇
语法和词汇，即单项填空，主要考查考生的语法知识和运用语法知识的能力，以及对词语和词语搭配、习惯用语等的正确理解能力。这部分试题覆盖面广，淡化了语法，突出了语言的实用性，试题重点突出，强调动词用法能力的考查。从设计的角度看，这部分考查的重点不是语法结构和词汇记忆，而是把语法和词汇知识的测试放在适当的情景中，强调了语言知识的实际应用和交际功能。所以这里单纯考查语法和词汇知识的题数很少，大多数题目考查考生在特定语境中理解和运用语法、词汇等基础知识的能力。单项选择题的命题技术
A、要科学、合理地设计考点。
B、试题设计要具有严密的科学性和严谨性。
C、除测试特殊语法现象外，每个选项放到题干里去时必须合乎语法。D、选项长度要适当、均衡。E、要保证试题的答案没有争议。F、题干越简洁越好。
G、要考查学生根据情景（上下文）的判断推理能力
2、完型填空
“完型填空”试题的命制，基本上遵循“突出语篇，强调应用，注重实际”的设计思路。试题特点鲜明-----“考查考生在阅读理解的基础上对词汇知识的掌握情况”，即要求考生通读短文，掌握文章大意，综合运用所学的词汇、语法等知识，从试题所提供的词汇、短语中判断出是短文意思通顺、结构完整的词汇或短语。因此，完型填空题需要考生不仅具备扎实的语言基础知识功底，而且要有很强的语篇分析和理解能力。在语篇中考查语言知识的灵活运用能力，是中考英语试卷中最具挑战性的项目，它有效地引领英语教学要重视语言运用能力的培养。正如新课程标准提出的“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力。”还提出：“词汇教学更注重对词汇所承载的深层含义的理解，也更注重表达的灵活性和恰当性。词汇教学更重视语篇的支持，重视文化的影响，语法教学不能只局限在语法的范畴内，必须与逻辑思维联系起来，与说话人的意识联系起来，与篇章语境联系起来，与题材、体裁联系起来，与词汇的用法联系起来，与文化联系起来。”“语法教学，应从语言运用的角度出发，把语言的形式、意义和用法有机地结合起来。要引导学生在语境中了解和掌握语法的表意功能。”完型填空题的考查导向明显地体现了新一轮课程改革的精神，对英语教学和复习备考提出了新的挑战，我们应该研究和尝试新的教学策略，思考如何在语言知识课上“教师讲得少，学生想得多”。完型填空题考查趋势明显地由局部理解向整体理解转移：试题考查点减少了单句层次的试题，明显增加了语篇理解的试题；设问角度突出考查对整、对上下文乃至全篇的理解。
1、考查点设置的三个层面
首先，“点”的层面。答题时只需考虑设空所在的句子的意思便可得出答案，属于较易试题。科学的完型填空短文在空白设计时须易中难兼顾，大到整份试卷，具体到一篇短文的空白设计，应当考虑到效度、信度、难度和区分度。这就决定了15个空白的难易度不能一刀切，让低水平的考生不沮丧，中等考生正常发挥，高水平的学生脱颖而出，这是选拔性考试的命题原则。
其次，“线”的层面。答题时需要弄清楚前后几个句子甚至上下一两段段意才能找出答案，属于中等难度试题。例如：
最后，“面”的层面。考查考生对文章内容进行逻辑分析，推理判断能力。在做”点”、“先、线”的基础上才能做好面的题。答题时必须通观全文，从整体角度考虑才能判断出最佳答案，属于较难试题。
概括起来讲，完型填空题项灵活、全面地考查了学生对某一词汇、短语、句子、段落在阅读的基础上理解，进而考查他们对全篇文章的掌握和理解情况。
2、完型填空试题设空与选项的特点
选材时代感强、思想健康，首句不设空，在布空方面以实词为主，动词、名词为核心，形容词副词铺垫，充分体现了语言知识运用的特征。试题一般做到如下方面：
1）素材难度控制方面适合初中毕业生水平；
2）原则上长度界定在150－200个词左右，即小题数的10倍这一较为理想的文长； 3）15小题覆盖面尽可能大；
4）回避正确选项在文章其他地方出现，没有无原则送分现象； 5）三个干扰项只对正确答案起干扰作用，它们之间互不干扰； 6）做到答案的唯一性;7）布空均衡;8）考查目的明确,立足语篇理解.3、建议
首先,明确试题考查要求,提高复习备考的针对性和实效性.根据完型填空题的考查特点,我们可以把该试题的考查要求概括为16个字：“信息常识,上下呼应,搭配遣词,逻辑贯通”,其考查核心可以说是考查考生的复写能力。在此技能基础上进而逐步形成书面表达时的行文逻辑、遣词造句能力的提高。因此，考生必须运用写文章的常识，解答完型填空试题：要使文章结构严谨，必须要上下文互相呼应。必须把握住“文中无闲句，句中无闲字”这一原则。每选一个选项都要考虑到选项所在的句子与上下问有无必然的联系，切不可由于错选而使选项所在的句子成为与上下文毫无联系的闲句。词汇方面注意根据语境进行遣词造句能力的提高，对文章理解应能做到上下融会贯通，因为这是完型填空的考查重点之一。文章中若有上文的因为，下文必有所以；上文若有其然，下文必有其所以然。阅读短文需要考生从字里行间中仔细揣摩，在复写的过程中只有同原文作者的写作意图相吻合，才能摸索出因为与所以，或其所然与其所以然之间的脉络。所以要时时注意突出一个“思”字，例如可以加大无词填空训练-----提高语篇意识、探究意识。
其次，通过语言实践，夯实语言基础知识。词汇知识的训练突出一个“用”字，在使用中熟练掌握常用词汇。尤其要加大对一词多义、易混词汇的练习和运用，通过复习提高灵活运用词汇的能力。第三，朗诵、欣赏佳作佳篇，增强语感。完型填空试题的短文难度低于阅读理解试题的短文，并且短文原汁原味，内容贴近生活，读来郎朗上口。如果能细细咀嚼，我们不仅能从中欣赏和感悟到优美的语言，而且也能习得地道的英语。
（三）阅读理解 语言是交流思想的工具，而阅读是获得较综合、复杂、深刻信息的重要途径。阅读理解更体现了中考着重考查学生实际运用语言的能力，特别是阅读能力的倾向。阅读理解是语言学习的基础，比如对听力选项的理解、单项选择题干的分析、改错题项整段文章的把握，都需要借助阅读能力来完成。
1、阅读理解能力测试要点
阅读理解部分着重考查考生对有关日常生活话题文章的理解能力，通常内容包括几个重要的阅读微技能：领悟文章的主旨；理解文章的具体细节；根据上下文推测生词词义；作出简单的判断和推理；理解文章的脉络结构；揣测作者的意图和态度等。阅读理解测试的目的是考查学生通过阅读获取信息的能力。
2、阅读理解选材
文章语言地道、内容清楚、结构紧凑。短文使用的词汇符合初中毕业生的认知程度，文章长短适宜，绝大部分考生能在规定的时间内完成阅读、理解、作答。
体裁多样化，包括议论文、记叙文、说明文、应用文、表格、广告等。
题材丰富，涉及科普、社会、文化、政治、经济、人物介绍等。材料真实贴近生活、贴近现实。语言生动规范，描写具体，推理严谨。
文章后设问形式两种：一种是采用问答或填空形式，被选答案是四个，其中只有一个是最合适的；另一种是根据短文内容，回答问题。
关于语言文章的使用，具有以下几个特点：
首先，遵循《大纲》或《课程标准》的规定，所用词汇绝大部分是中考词汇表所规定的单词，初三年级要求学会使用1200-1300个的单词和200-300个习惯用语或固定搭配；五级要求学会使用1500-1600个的单词和200-300个习惯用语或固定搭配；
其次，各卷都有少量词汇表外的生词出现，但它们基本可以从上下文的语境中猜出大概意义。有的不知其意，也不影响对全文的理解。
再次，有的所谓生词是利用构词法演变而成的，实际上是旧词。这类次有逐年增多的趋势。最后，文章使用的句式，基本上是常用的句型，其复杂程度和初中现行教材基本一致。
3、启示
如何提高学生的阅读理解能力
提高阅读能力的办法是指导学生不断地阅读。要注意把精读和泛读结合起来，日日坚持，持之以恒，肯定会有所作为。
所谓精读，就是仔细地一句一句，甚至一个词一个词地读。弄清每一句的意思和结构，理解每一句的用法。必要时，要查词典，要请教别人，要反复看，甚至彻底弄明白为止。将较难的英文译成中文，是检验是否真正理解的一个好办法。男局的判断标准不完全取决于生词的多与少，较长的句子，虽然没有生词，但是学生们未能理解到位。原因在于精读不精，泛读量少，没有对长句子引起足够的重视。
对于泛读，好多人不太重视。其实泛读对增强语感、增加语言使用经验，好处极大。不会泛读的人，其实不叫会阅读。所谓泛读，就是泛泛一读，尽量不查辞典，不分析结构，也不必字字必看。大概地读，能明白文章基本意思即可。这种阅读把主要注意力集中在故事内容上，它会对语言的学习产生意想不到的好处。泛读的东西很多，如书店中的各种简易读物、双语报、英语学习辅导报等。只要你想看，你会找到无尽的资源。如学生买不起，可以一人买一本，然后汇集在班上，这样学生可以交换阅读。
（四）写的技能 书面表达
英语试卷考查被试者的两种功能，语言输入功能和语言输出功能。听与读是知识的输入功能，说和写是知识的输出功能。听、读已在试卷中占有很大的权重。目前，说，即口试还无法进行大规模的操作，写-----书面表达的检测作用就凸显出来了。书面表达一直作为中考英语学科试卷的主观测试题之一，主要基于英语作文这种测试题型能达到考查学生的英语语言综合运用能力的大部分要求。它通过限时的简单写作来考查学生是否能够运用学过的英语知识和掌握的技能进行思想交流，学生的写作水平能否达到中学英语教学大纲和课程标准所规定的写作要求。1）书面表达的特点
紧扣教学大纲或课程标准对考生书面表达的要求；以有指导的写作为主，便于考生在短时间内构思成文；突出试题的交际性，考查学生在特定的情景中运用语言的能力；增强试题的使用性，所选话题贴近学生学习生活，为学生所熟悉；易于表达，学生有话可写并且能够写；要求考生能够发表自己的观点和感想，留给学生足够的写作空间。2）开放题的命题技术
A、所提供的信息要清楚、准确，要保证所有的学生都能理解。
B、书面表达要考查的是学生的语言表达能力。少纠缠错误，注重表达的意义和流畅性。3）命题原则
A、测试任务的设定要适合学生的实际水平。如初级水平的学生可要求写短信、填表格等，高级水平的学生可要求写报告等。
B、提供交际情景。此类情景有三个因素：写作目的、假定的作者和假定的读者。
C、强调试题的真实性。真实性指题目设计是否与现实生活中的语言运用相似。真实性是语言试题质量优劣的重要标志，与考试的效度紧密相关。真实性较强的语言试题一般效度也高，反之亦然。例如，要求一个中国学生用英语给不懂英语的父母写信就缺乏真实性。中考英语书面表达题对真实性有明确要求，试题的情景和要求“必须符合实际”。这里所说的真实性是指考生将来有可能身临类似的英语运用环境。
D、控制答题内容。书面表达题不是自由作文，考生不能自主决定内容和自由发挥。书面表达题通常用图画、图表或文字提供内容，考生答题时必须结合交际情景决定短文的主旨大意和主要细节；脱离了题目要求的基本内容，语言写得再好也不可能得高分。4）应对策略
A、立足课内，从说开始
初中英语的书面表达其实就是口头表达，即把要说的话用笔写下来。课堂是大部分学生练习说英语的主阵地，因此，立足课内，抓住每一个机会，尽可能开口多说英语是根本。B、延伸课外，背、写、评跟上 开启“词句百宝箱”
把有代表性的文章记忆背诵，加强语感；把平时阅读中看到的一些经典的词句、名言、格言“储存”起来，时常诵读。作文时能活学活用，是书面表达锦上添花。定格“生活小镜头”
养成写日记的好习惯，把生活中看到的、听到的、想到的记录下来，也许就是以后书面表达时的很好的素材。
多管齐下，评价互动
一、例题覆盖面大, 突出重点
选取例题要体现以下特点: (1) 知识点覆盖面大, 具有代表性、典型性; (2) 既能突出考查蕴涵在它们中的数学思想和数学方法, 又能反映“课程标准”中最主要而又最基本的要求. (3) 内容背景新颖, 具有多样性和时代感, 力求“新”“精”.
比如在复习“实数”时, 可选取如下例题:
例1: (2009年山东省济南市) 2009年10月11日, 第十一届全运会将在美丽的泉城济南召开.奥体中心由体育场, 体育馆、游泳馆、网球馆, 综合服务楼三组建筑组成, 呈“三足鼎立”“东荷西柳”布局.建筑面积约为35 9800平方米, 请用科学记数法表示建筑面积是 (保留3个有效数字) () .
A.35.9×105平方米B.3.60×105平方米
C.3.59×105平方米D.35.9×104平方米
分析:此例以当今的社会热点、国家大事为背景, 包含的知识点比较多, 覆盖面较大, 也是现在中考命题的热点, 它考查了近似数、有效数字、科学计数法, 解决问题的难点是有效数字, 可用口诀:“前面是零不算数, 中末是零要数好.”
二、立足基础关注热点
教师要把握中考趋向, 立足基础, 关注热点.热点是什么?如应用型问题、实验操作、探究规律、方案设计、图形变换、读图识图等.热点只与题目形式有关, 其基础是“不变量”.利用其题目形式激发学生的好奇心、求知欲, 能有效地吸引学生的注意力, 使学生诱发联想, 抓住实质, 就能起到以点带面、举一反三、触类旁通的作用.
例如在进行“探究规律性试题”的复习时, 可选取如下例题:
例2: (2009年广西壮族自治区南宁市) 正整数按下图的规律排列.请写出第20行, 第21列的数字----------.
分析:此例是现在中考命题的热点, 要猜想的结论往往需要从简单情况或者特殊情况入手进行归纳, 通过观察、分析、综合、归纳、推理等一系列探究活动, 发现规律, 大胆猜想得出结论.这类例题有利于激发学生对数学现象的好奇心, 培养学生的学习兴趣, 帮助学生学会从数学的角度发现问题、提出问题, 在解决问题的过程中学习思维策略, 充分发挥自己的观察和猜想能力.
三、体现“三位一体”
在总复习时应立足课本, 夯实双基, 以课本为根, 拓展为叶, 这样才能更好地使用教材, 吃透教材.通过对近几年中考试题的研究不难发现, 课本是试题的基本来源, 大多数试题都是在课本基础上组合、加工和发展的结果.因此, 在中考复习选取例题时, 要以课本为蓝本, 以《中考说明》为导向, 以2009年中考数学题为载体, 体现“三位一体”, 这样复习就能做到有基础、有方向、有新意, 同时还要做到一题多用、推陈出新.
例如在进行“函数的图像”复习时, 可选取如下例题:
例3: (2009年贵州省安顺市) 如图, 乌鸦口渴到处找水喝, 它看到了一个装有水的瓶子, 但水位较低, 且瓶口又小, 乌鸦喝不着水, 沉思一会后, 聪明的乌鸦衔来一个个小石子放入瓶中, 水位上升后, 乌鸦喝到了水.在这则乌鸦喝水的故事中, 从乌鸦看到瓶的那刻起开始计时并设时间为x, 瓶中水位的高度为y, 下列图像中最符合故事情景的是: () .
分析:此例是考查函数图像的应用, 它来源于课本, 但有一定的变式, 又是《中考说明》必考的内容之一, 解题时, 只要弄清题意, 把握好关键词, 能读图、识图, 在图像中理解文字的表达, 这样问题就迎刃而解了.
又如在复习“三角形的角”这一部分时, 可选取如下例题:
例4: (2009年山东省枣庄市) 如下图, 将一副三角板叠放在一起, 使直角顶点重合于O点, 则∠AOC+∠DOB=--------.
分析:此例是考查三角形的基础知识, 是《中考说明》的必考内容之一, 学生可以自己利用两块同样的三角板进行平移、旋转、翻折等变换, 其实质是两个直角的度数相加, 从而得出问题结论.
四、解题注重通法
如何解数学题?数学家G·波利亚提出了4个阶段:即弄清问题、拟定计划、实现计划和回顾。这就是说, 数学解题是从理解问题开始, 经过探索思路, 转换问题直至解决问题, 进行回顾的全过程的思维活动。现在的中考题越来越淡化技能技巧, 注重通性通法的考查, 功能是选拔性的考试, 能够继续在高中学习, 试题形式和素材千变万化, 但其中蕴涵的数学思想和数学方法往往是相通的、不变的, 因此, 师生的解题思路要能突出解题的通用解法、常规解法, 同时体现例题的“应用性”.
比如在复习“一元二次方程的应用”时, 可选取以下例题:
例5: (2009年山东省青海市) 在一幅长为80cm, 宽为50cm的矩形风景画的四周镶一条相同宽度的金色纸边, 制成一幅矩形挂图, 如下图所示, 如果要使整个挂图的面积是5400cm2, 设金色纸边的宽为xcm, 那么x满足的方程是 () .
A.x2+130x-1 400=0 B.x2+65x-350=0
C.x2-130x-1 400=0 D.x2-65x-350=0
分析:此例是“一题多变”、“一图多变”的好题, 其解题思路是把“金色纸边”矩形的长、宽, 表示出来, 构建“一元二次方程模型”迎刃而解.
例6: (2009年天津市) 注意:为了使同学们更好地解答本题, 我们提供了一种解题思路, 你可以依照这个思路填空, 并完成本题解答的全过程.如果你选用其他的解题方案, 此时, 不必填空, 只需按照解答题的一般要求, 进行解答即可.
如图 (1) , 要设计一幅宽20cm, 长30cm的矩形图案, 其中有两横两竖的彩条, 横、竖彩条的宽度比为2∶3, 如果要使所有彩条所占面积为原矩形图案面积的13, 应如何设计每个彩条的宽度?
由横、竖彩条的宽度比为2∶3, 可设每个横彩条的宽为3x, 则每个竖彩条的宽为------.为更好地寻找题目中的等量关系, 将横、竖彩条分别集中, 原问题转化为如图 (2) 的情况, 得到矩形ABCD.
结合以上分析完成填空:如图 (2) , 用含x的代数式表示:AB=＿＿＿＿cm, AD=＿＿＿＿cm;矩形ABCD的面积为cm2;
列出方程并完成本题解答.
分析:此例的解答是用数形结合思想, 以寻找矩形的长、宽为切入点, 并涉及代数式的表示、一元二次方程及其解法等知识.题目中给出的“分析”为问题的解答作了铺垫, 从而降低了问题的起始难度, 有利于不同层次的学生解答问题.
这些例题融于图形, 突出了对数形结合思想方法的考查, 有利于发展学生的思维, 培养学生的创新意识, 激发学生的兴趣.在教学中应强调学生掌握解此类题的通性通法, 便于学生理解知识的重点, 摆脱“题海战”之苦, 同时也能唤起学生探究事物发展变化的好奇心, 开拓学生的视野.
关键词：教学大纲；高考；实践经验探讨对策
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）15-264-01
根据年四川省《考试说明》及考试命题相关要求知：高考数学要以如下几个方面进行考察。1、是对数学基础知识进行考察。2、是对数学思想方法的考察。3、是对数学能力进行考察。4、是对应用意识进行考察。5、是对创新意识进行考察。下面结合《考试说明》浅谈高考数学后期第二轮复习对策。
一、高考数学第二轮复习策略
二轮复习要求“综合考点、把握重点、关注热点、查找漏点”。
1、整体上把握个考点的内在联系。梳理考点，归纳解题思路，整合知识要点，提升思想方法，逐一分析考点，把握重点、热点，科学预测命题趋势等等。
2、把握重点。二轮复习实质上是知识专题和方法专题的综合复习，两个专题应紧密结合进行同步复习，总结提炼数学思想方法，使解题策略和方法明确化、系统化，其中，知识专题要抓住主干知识和综合专题的复习，加强各板块知识综合。特别要注意最值问题、开放性和探索性问题，应用问题等。
第二轮复习，我们必须明确重点，对高考“考什么”“怎么考”了如指掌。高中数学主要有六大主干知识点，分别为：（1）函数与不等式板块（2）数列板块（3）三角函数与向量板块（4）概率和统计板块（5）立体几何板块（6）解析几何板块。
二轮复习承上启下，是知识系统化、条理化，促进灵活应用的关键时期，是促进我们素质，能力发展的关键时期，因而对讲练，检测等要求较高，故有“二轮看水平”之说，“二轮看水平”概括了这个时期复习的思路、目标和要求，具体来说，是要看我们对《考试大纲》，历年高考真题理解是否深入，把握是否到位，是否明确“考什么”“怎么考”；二是看教师讲解，学生练习是否体现阶段性、层次性和渐进性，做到减少重复，重点突出，让大部分学生学有所获；三是看知识讲解，练习检测等内容的科学性针对性是否强，回归课本，查漏补缺，使模糊的基本概念，定理，公式清晰起来，缺漏的数学方法和思想填补起来，孤立的知识联系起来，让学生形成系统化、理论化的知识结构；四是看我们的练习测练与高考是否对路，不拔高、不降低，难度适宜，重在加强对基础的灵活运用和掌控分析解决问题的思维方法。
3、查漏补缺，以错“纠”错
4、注意细节，细节决定成败
（1）解题时，大方向正确，但是忽略一定理成立的条件，这就是基础知识理解和掌握的不够扎实的表现。如等比数列的初始项不能为零，二次方程中的二次项系数不能为零，在求反函数时或判断函数的奇偶性时，忽略了定义域。
（2）书写规范方面的细节，如题目中没有出现的字母在使用前应该设出，写函数的解析式时应该写出定义域，探求题，应用题等应该给出结论等
总之，复习阶段是各种思维和能力全面提高的阶段，从基本知识到基本方法，再到基本数学思想，而数学思想又是数学知识的高层次体现。函数与方程、数形结合、分类讨论、转化与化归等数学思想是走出思维困境的武器和指南。对习题灵活变通，引申推广，培养思维的深刻性、抽象性；组织引导对解法的简洁性的反思评估，不断优化思维品质，培养思维的严谨性、批判性，对同一数学问题多角度的省视引发出的不同联想，是一题多解的思维本源，丰富的，合理的联想，是对知识的深刻理解、类比、转化、数形结合，函数与方程等数学思想运用的必然。
二、高三数学第二轮复习的几点建议
1、走出复习资料，回归教材，2、构筑知识网络，用好向量和导数工具，3、区别对待，分类推进，4、调整心理，迎接高考。
最后，还要强调的是，2013的考试说明中的考试性质部分强调了“选拔性考试”和“择优录取”的原则。因此，2013的数学高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。这意味着，2013年四川省的文理科数学高考试题必定要起到“筛子”的作用，数学高考试题肯定要承担“选拔”和“区分”的功能。对此，我们要有清醒地认识和充分的准备。因此，在后期的复习过程中，对数学科高考拉距离的题，要专门准备，要有专门的应对措施。在此，我要特别强调两点：
（1）数学科考试所谓“拉距离的题”并单单指压轴题，也包括2-3个选择题，以及1-2个填空题。对此，要做周密的部署和专门训练。为此，我建议要专门搞《高考数学选择题专题突破》和《高考数学填空题专题突破》两个系列专题。
（2）数学科考试的“压轴题”是数学学科体现“选拔性”和“区别性”的最主要题型，对考生获得高考数学的高分具有重要意义，尤其是对成绩优秀的考生获取数学高分，考上自己理想的名牌大学具有战略意义。因此，要专门搞《高考数学压轴题专题突破》这个系列的专题复习。
值得注意的是：针对“选拔”和“区分”的功能的《高考数学选择题专题突破》《高考数学填空题专题突破》和《高考数学压轴题专题突破》系列的专题复习，宜采用分散与集中相结合的策略，但要循序渐进，不应该一下子就把这些难度较大的题都集中在一起的考学生，这样做只能适得其反。
分散策略：分别把选择题中的难题填空题中的难题和压轴题分散在平时的单元复习和阶级性考试中，每次出现一点，分散难点。
集中策略：综合性模拟测试中一定要按高考试卷中这些难度较大的题型在试卷中出现的大致比例设置这些难度较大的题型，按高考要求严格训练学生。
三、研究《考试说明》，抓好高考数学复习的综合训练
根据最新高考《考试说明》，自主编写高三复习系列高考模拟试卷，对外来资料试题加以选择，避免整套搬用，题目重复，出现针对性不强现象；还要避免大考小考不断，次数过多难度偏大，出现成绩不理想现象。
所以，在二轮复习中，教师是领航人，要善于引导学生把握规律，克服高原现象，找到捷径，走向成功！
参考文献：
[1] 考试大纲.
一、选择模拟卷适度训练
冲刺复习期间，要有针对性地进行知识复习，尽量多做历年中考模拟卷。要精心整理错题集，适当精选试题进行模拟训练，考察复习的效果，及时作出调整。模拟试题不仅可以检验复习效果，也可以去体会中考命题的思路和命题的延续性，还可以扩大自己做题的宽度和广度。同时在模拟训练中去把握做题的时间，提高做题的速度和精度。
复习中要根据自身特点找出差距和薄弱环节，适量做题，不要以为做过的题目越多越好、越难越好。考试可以有选择性的做往年的中考题，通过反复的、阶段循环式的针对性训练来提高复习效果，体会和熟悉中考题型。但重要的是做题后，要学会反思，善于总结，尤其是做错的题，要去寻找、分析做错的原因。这样才能避免难题解不对，基础题解不好。
二、规范答题避免无谓丢分
字迹端正，善于抓住得分点。首先要读题仔细，注意解题过程的规范性训练，忌轻视“过程”用语。比如化学用语书写的规范性，物理、数学书写公式、代入数据、解出结果、统一单位要步步落实，不能只写公式，不代入必要的数据，直接写出答案。
在平时练习中要重视一题多解，有些试题的结果需要分类讨论，不能考虑疏漏和答题马虎，浅尝辄止。其次，解题中要避免“五种错”，即：看错、想错、算错、写错、抄错。读题和审题是解题的基础，读题不能匆匆而过，应该字字落实，注意不能多字、漏字及语言要规范、通顺，不写错别字。要避免粗心大意，受思维定式和熟题答案的影响。再次，特别是中等和中等偏下的学生，怕麻烦，解题过程简单化，要克服“眼高手低”的毛病。
不管试题难度如何，自己会做的就一定要在答卷上体现，特别是一些涉及到容易错、易混淆的知识点复习不能走马观花，复习时不深不透。另外，要适当安排一些限时解题训练，重点解决会而不得分的问题，切实提高解题的速度和正确率，拿到应拿的分数，做到“该得的分一分不能少，能得的分一分不能丢”。
三、注意调整考试心态
不少同学每逢考试就紧张，更不要说是中考。那么冲刺复习中应注意有意识地克服这种怯场心理状态。首先要放下畏惧心理。把每次考试当成中考及早进入应试状态，其次考生要正视自己，相信自己，对自己的知识水平有一个恰如其分的评价，保持良好的心态，忌上考场自乱方寸，影响自己的真实水平发挥。我们应当把考场看成是“人生的体验场”，只要自己发挥了最佳水平，尽了力，你就是考试的成功者。以积极的心态主动应考，做好考前的复习与准备：
1.科学合理地安排复习与休息
：
中小学网校排名：http://edu.21cn.com/net/zhongxiaoxue/
2.注意身体健康，保持良好的精神状态
3.沉着应考，坚持到最后
第19课
一、清朝加强西藏的管辖（**、**和驻藏大臣）
1、确立册封制度：顺治帝接见西藏的佛教首领，赐予“**喇嘛”封号。康熙帝赐予另一个位西藏佛教首领“**额尔德尼”的封号。从此，历代**和**，都须经过中央政府册封。
2、设置驻藏大臣：雍正帝时（1727年），清朝开始设置驻藏大臣。驻藏大臣代表中央政府，与**、**共同管理西藏事务。
3、影响：清朝的这些措施，大大加强了中央政府对西藏的管辖。
二、清朝加强对新疆的管辖
1、平定大小和卓的叛乱：①回部指居住在天山以南广大地区、信仰伊斯兰教的维吾尔族。②乾隆帝时下令调兵平定了回部上层贵族小和卓与大和卓的叛乱；③清朝在新疆设置伊犁将军，管辖包括巴尔喀什湖在内的整个新疆地区；④清朝军队驻扎新疆各地，设置哨所，加强对西北地区的管辖。
2、土尔扈特回归祖国：1771年初，蒙古土尔扈特部众，在其杰出首领渥巴锡的领导下，摆脱了俄国的控制和压迫，踏上了回归祖国的征途。土尔扈特部的回归祖国，为多民族国家的巩固和发展谱写了光辉的篇章。
三、清朝疆域
西跨葱岭──西北达巴尔喀什湖──北接西伯利亚──东北至黑龙江以北的外兴安岭和库页岛──东临太平洋──东南到台湾及其附属岛屿钓鱼岛、赤尾屿──南至南海诸屿。
清朝疆域成为亚洲最大的国家。清朝的统一，加强了各民族之间的经济文化联系，促进了边疆地区的开发，使我国统一多民族国家得到进一步巩固。
第20课
一、明清经济的发展
1、农业：明代从国外引进的新物种──玉米、甘薯、马铃薯、花生和向日葵。
2、手工业：①棉纺织业在明代已从南方推向北方；②苏州是明代的丝织业中心，南京后来居上；③景德镇是全国的制瓷中心（青花瓷器），畅销海内外。
3、商业：明清时期，商品经济空前活跃。北京和南京是全国性的贸易城市。
4、资本主义萌芽：①明朝中期以后，苏州、松江等地的纺织业中，出现了许多以生产商品为目的的机户。他们开设机房，雇用机工进行生产，出现了“机户出资，机工出力”的生产方式。机户是早期的资本家，机工是早期的雇用工人。他们之间这种雇佣与被雇佣的关系，是一种资本主义性质的生产关系。②清代，具有资本主义性质的手工业部门增多了，生产的规模也进一步扩大。
二、“闭关锁国”的政策
1、原因：①清朝统治者坚持以农为本的传统观念，推行“重农抑末”政策；②统治者认为天朝物产丰富，无所不有，无需同外国进行经济交流；③清朝统治者担心领土受到侵略，危及自己的统治。
2、表现：①清初的40年，实行严厉的禁海政策，不许擅自出海贸易；②对出口的商品种类和出海船只的载重量作出严格的限制；③开放四个港口，作为对外通商口岸，后来下令只开广州一处作为对外通商口岸，关闭其它港口
3、影响：要一分为二的评价：①正面：它对西方殖民者的侵略活动起过一定的自卫作用。②反面：使中国与世隔绝，既看不到世界形势的变化，也不能适时地向外国学习先进的科学知识和生产技术，使中国逐渐在世界上落伍了。
第21、22课
一、紫禁城和明长城
1、明成祖在元大都的基础上修建，北京城由宫城、皇城和京城三个部分组成，城中心的紫禁城，是皇帝居住之地，北京城布局严整，城墙高大雄伟，街道宽广笔直，是古代城市建筑的杰作，是我国也是世界建筑之林的瑰宝。
2、明长城东起鸭绿江，西至嘉峪关，蜿蜒六千余公里，是世界上的一个奇迹（秦长城西起临洮，东到辽东）。
二、古典科技巨著
（1）明朝医药学家李时珍著有《本草纲目》，是一部具有总结性的药物学巨著，被译为多国文字，成为世界医药学的重要文献。
（2）明末科学家宋应星著有《天工开物》，总结明代农业和手工业生产技术等，被称为“中国17世纪的工艺百科全书”。
三、古典小说
（1）明清时期，古典小说的创作进入成熟阶段。
（2）元末明初的罗贯中著有《三国演义》，描写了东汉末年和三国时期的政治和军事斗争。我国最早的一部长篇历史小说。
（3）元末明初的施耐庵著有《水浒传》，描写北宋末年宋江领导的梁山泊农民起义。我国第一部以农民起义为题材的长篇小说。
（4）明朝中期的吴承恩著有《西游记》，根据民间流传唐僧取经故事创作。是一部充满浪漫主义气息的长篇神话小说。
（5）清朝的曹雪芹和高鹗著有《红楼梦》，描写贾、王、史、薛四大封建家族的衰亡，和贾宝玉与林黛玉的爱情悲剧，揭示封建社会必然崩溃趋势。具有高度的思想性和艺术性，在世界文学史上占有重要地位。是我国古典小说的高峰。
四、戏剧的繁荣
1、汤显祖是明朝后期最负盛名的戏剧家，代表作是《牡丹亭》。
2、清朝中后期以徽剧、汉调为基础，融合吸收了其它剧种的一曲调和表演方法，在19世纪中期初步形成一个新的剧种──京剧。
五、书法的成就
1、明朝书法家董其昌的作品，兼有“颜骨赵姿”之美。
中考数学基础知识要点复习教案
资源名称：中考数学基础知识要点复习教案 资源分类：中考复习教案 二.整式 (1)单项式：由数与字母的组成的`代数式叫做单项式(单独一个数或 也是单项式).单项式中的 叫做这个单项式的系数;单项式中的所有字母的 叫做这个单项式的次数. (2) 多项式：几个单项式的叫做多项式.在多项式中，每个单项式叫做多项式的 ,其中次数最高的项的 叫做这个多项式的次数.不含字母的项叫做 . (3) 整式： 与统称整式.
一、模拟训练关键是选好模拟试题，要按照初中毕业生学业考试说明要求，结合中考数学试卷的结构特点和命题趋势，选择真正具有模拟性的模拟试题。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等都要符合中考要求。
二、模拟测试后，要及时对答案，趁热打铁，有利于及时查漏补缺，复习效果明显提高。同事要对自己做的卷子评分，严格按照中考评分要求，以便掌握自身的复习水平。
三、留给自己一定的纠错和消化时间。教师讲过的内容，要整理下来;教师没讲的自己解错的题要纠错;与之相关的基础知识要再记忆再巩固。
四、适当的“解放”，特别是在时间安排上。经过一段时间的考、考、考，几乎所有的学生心身都会感到疲劳，如果把这种疲劳的状态带进中考考场，那肯定是个较差的结果。但要注意，解放不是放松，必须保证有个适度紧张的精神状态。实践证明，适度紧张是正常或者超常发挥的最佳状态。调节的生物钟，尽量把学习、思考的时间调整得与中考答卷时间相吻合，关注的心态和信心调整，此时此刻学生的信心的作用变为了最大。
1. in, on, at在……(之时)
①in与年、季节、月、年代、世纪及一般(泛指)的早、中、晚等较长时间的词连用eg： in summer在夏天； in January在1月；in 在； in the morning在早上 in the 21st century
②on用于具体的某日或某特定日期的早、中、晚。
如：on August 8th在8月8日； on Monday在星期一； on New Year’s Day；
on a cold morning在一个寒冷的早晨；on Sunday afternoon在星期天下午。
③at表示某一时刻。
如：at 5∶10pm 在下午5∶10; at the beginning of在开始时；
at the end of...在……的末尾；at the age of...在……岁时； at noon在中午；at the same time在同时。at night在晚上；
2. in, after 在……之后
“in ＋时间段”用于将来时之中；“after＋时间段”用于过去时态之中；“after＋时间点”既可用于将来时也可用于过去时。如： Jim will go to Beijing in five days. 吉姆五天后会去北京。Jim went to Beijing after five days. 五天后，吉姆去了北京。Jim will go to Beijing after five o’clock. 吉姆会在五点钟后去北京。
3. for, since
for可以指过去、现在或将来，着重说明“多久”， 后面接时间段。since意为“自从……起”，多与完成时连用，后面接时间点或从句。since引导的从句通常为一般过去时。如：
He has lived here for 2 weeks. / He has lived here since 2 weeks ago. It’s five years since he left school.
4. after, behind 在……之后
after主要用于表示时间；behind主要用于表示位置。如：You should take a walk after dinner. /The picture is behind the door.
二.表示地理位置的介词
1. in, on, to
1).in表示A地在B地范围之内.(包含关系) 2).on表示A,B地接壤.(外切关系)
3).to表示A,B两地有一定的间距.(外离关系)
Hubei is ___ the north of Hunan /Tanwan is ___ the southeast of China . /Japan is ___ the east of China .
2.at/in/on
1)at 接小地点或较具体的位置”。at home/ at the station 如：He arrived at school at 8 o’clock. 他8点钟到学校
2)in 接在大地点 in China; in the world ; He arrived in Wenzhou yesterday. （较大地点）
3)on 表在一个平面上 on the farm
3. above, over, on 在……上
①above 指在……上方，表相对高度，不强调是否垂直，与 below相对；
The bird is flying above my head. 鸟在我的头上飞。
②over指在……正上方，表垂直的高度，与under相对；There is a bridge over the river. 河上有一座桥。
③on表示某物体上面并与之接触。如：There is a book on the desk.
4. below, under 在……下面 ； under表示“在……正下方”； below表示“在……下，不一定在正下方”。如：
There is a dog under the desk./ Please write your name below the line.
5．in front of / in the front of
（1）.in the front of 表示在…….内部的前面 ；（2）.in front of 表示在……外面的前面
There is a desk in _____ front of our classroom . There is a big tree in _____ front of our classroom.
Ⅲ.表运动方向和位置的介词更多资料QQ378459309制作：
1. across / through / over / by 经过
①across 指横穿,穿过. 表示动作从某一物体表面上经过.②through 指穿过,透过,表示从某一物体空间内通过.
③over 表示从某人或某物的上空经过或越过,不与表面接触. ④by/past 表示从某人/某物的旁边经过.
Can you swim ______ the river ? / The elephant is so big that it can’t go _____ the gate .
I don’t think anyone can jump ___ the fence. / I walked _____ the bank of China yesterday .
2. between, among
① between指在两个人或两个事物之间；There is a bank between the post office and the police station.
② among指在三个或三个以上的人或事物之间eg:The teacher is standing among the students.
3 . in, into, out of
①in：在……里面，用于表示静止的位置。Her mother works in the hospital.
②into：进入，用于表示有特定终点的运动方向，经常与表示动作的动词连用如,come, go, run, rush等。
The child ran into his mother’s arms. 这小孩跑进了它妈妈的怀里
③out of：从……里出来，与into一样，也表示有一定的运动方向。如：
All the children rushed out of the classroom when the bell rang.
四.表示方式的介词 with / in / by 表示 “用……”
1.with 表示 “用…” 一般指有形的工具 / 手段 / 人体器官.
He cut the apple into halves ____ a knife . 注: with 表伴随, “带有,含有”
He came in _____ a big smile on his face .
2.in a)表示用某种语言,方式,途径. 或书写/绘画所用的材料..
Can you say it _____English ? / He wrote a letter ____ blue ink .
b)以…方式in this way 用这种方法 behave in a polite way
c)也可表交通方式travel in a car d)“穿着” in red穿红色的衣服
3.by a)表示乘坐交通工具, travel by bus
b)以……方式、方法或手段 I study for a test _____ working with a group .
4. on a)通过 study on the air/radio通过广播学习b)乘坐on a bus/ on a bike
注意: 1).by phone = on the phone 2).by car = in a car 3).in pen = with a pen = with pens
五．范围介词
In 在。。。。里边 in our class between 在两者之间 between us
among 在三者或三者以上的中间 among students
besides 除了。。。之外还有（包括后面的宾语）Tom,Jim besides Lily.
except 除了。。。之外（不包括后面的宾语）Tom,Jim except Lily.
including包括 All the students including me.
六．介词词组辨析
1. on the tree /in the tree
①on the tree 表示 “树上本身长的东西” 在树上. ②in the tree 表示 “外界的物体进入树中” 人或物在树上.
There are some apples _____ the tree ./ There is a boy ____ the tree.
2．in the wall /on the wall
①in the wall 表示“门窗在墙上” ②on the wall 表示“某东西张贴或挂在墙上”
a picture the wall the window the wall
3. .except / besides / except for
1).except 除了…之外, 都… 不包括在范围之内，排除同类的. We all went swimming except Lucy .
注: nothing but …除了…之外,什么也没有. There is nothing but a letter in the box .
2).besides除了…之外,还有… 包括在范围之内. We study Japanese and French besides English
3) except for 句中的主语与except for后的宾语不同类：
Smith is a good man, except for his bad temper. 史密斯除了脾气不好外，是个好人
.4. .with / without
1).with具有,带有 反义词: without 没有 词组: with the help of = with one’s help 反义词：without one’s help
2).without 的用法:A).without + sb./ sth. 没有某人或某物
B).without + doing sth . He left here without____(say ) “Goodbye”to us
C). without sth 常与if 引导的否定的条件句. If there is no water , we can’t live .= We can’t live ______ _______ .
5. be made +介词的区别:（见九上笔记）
be made of 由…制成 (看得见原材料)；be made from由…制成 (看不见原材料)
be made in +地点 由哪儿生产 ； be made by sb. 由某人制造
6. since / for 注: since / for 常用于现在完成时.
1).since : a).since +时间点；b). 现在完成时+ since +一般过去时；c).since +一段时间+ ago.
2)for: for +一段时间= since +一段时间+ ago
七．其他固定搭配
be full of充满； be filled with装满……； be born in出生于； be sure of确信；
be used to习惯于…； be late for迟到；be strict with sb对某人要求严格； be excited about对…感到激动。
介词与动词的固定搭配:
arrive in/at 到达大/小地方； agree with同意，赞同； ask for要求，请求。
catch up with 赶上，追上； come from 来自; do well in在……做得好；
decide on决定; fall behind 落后; get to 到达； go to school去上学；
get on with与某人相处； go on with sth.继续做某事； go to bed(sleep)去睡觉；
go to the cinema 去看电影; have nothing with 与……无关； hear of 听说;
hear from收到…来信; help...with...在(某方面)帮助; hand in 交上来。
九.不用介词的情况:
1.当时间状为: tonight, today, yesterday, tomorrow 等时,不用介词. What are you going to do tonight ?
2.含有this, that, these, those, last, next, every, each等时间状语. He went to Wuhan last week .
3.以all 开头的时间状语前面不用介词. He has worked all day .
4.以some ,any, one 等构成的时间状语前不用介词.
被动语态的基本结构为：be+动词的过去分词
各种时态的主动、被动语态的结构如下表（以动词do为例）：
时态 主动语态 被动语态 例句
主动语态 被动语态
一般现在时 do/does am/is/are+done We clean the classroom.． The classroom is cleaned by us．
一般过去时 did was/were+done He made the kite． The kite was made by him．
现在进行时 am/is/are+doing am/is/are+being done She is watering flowers． Flower are being watered by her ．
现在完成时 have/has+done have/has+been done Jim has finished the work． The work has been finished by Jim．
一般将来时 will/shall/be going to+do will/shall/be going to+be done They will plant trees tomorrow． Trees will be planted by them tomorrow．
过去进行时 was/were+doing was/were+being done She was writing a letter this time yesterday． A letter was being written by her this time yesterday．
过去完成时 had+done had+been done Jim had finished the work． The work had been finished．
过去将来时 would/should/be going to+do would/should/be going to+be done He said he would make a kite． He said a kite would be made by him．
含有情态动词 can/may/must+do can/may/must+be done I can find him． He can be found by me．
一．被动语态的用法：在被动语态中，主语是动作的承受者，主要用于下列几种情况：
（1）不知道动作的执行者是谁。如：This watch is made in China．更多资料QQ378459309制作：
（2）没有必要指出动作的执行者是谁。如：More trees must be planted every year．。
（3）需要强调或突出动作的承受者时。如：Chinese is spoken by more and more people in the world．
（4）句子的主语是动作的承受者。如：Many houses were washed away by the food．
二、主动语态和被动语态的转换
1．主动语态变为被动语态
（1）要将主动句里的宾语变为被动句中的主语，若主动句中的宾语是人称代词，要将宾语变成主格。
（2）把主动句中的主语变为被动句中的宾语，主格变成宾格，并用by引导。
（3）谓语动词变成相应的被动形式。
主动语态： 动作执行者+谓语动词主动形式+动作承受者
被动语态： 动作承受者+谓语动词被动形式+动作执行者
如：We asked him to sing an English song．(变为被动语态) →He was asked to sing an English song by us．
2．带双宾语的谓语动词变为被动语态
谓语动词带双宾语时，既可以将间接宾语转化成主语，也可以将直接宾语转化为主语。若将间接宾语转化为主语，则保留直接宾语；若将直接宾语转化为主语则保留间接宾语，且在被保留的间接宾语前加上介词to或for。如：She gave me a book．(变为被动语态) →I was given a book by her．(间接宾语me改为了主语)
A book was given to me by her．(直接宾语a book 改为了主语)
3．动词短语变为被动语态
许多由动词和介词、副词构成的动词短语相当于及物动词，可以有宾语，也可以有被动语态。在变为被动语态时，不可丢掉构成动词短语的介词或副词。如：We should speak to old men politely．(变为被动语态)
Old men should be spoken to politely．(to不可省略)
4．带复合宾语的动词变为被动语态
宾语加上宾语补足语一起构成复合宾语。变被动语态时，只把宾语变为被动句的主语，宾语补足语保留在原处，成为主语补足语。如：I heard Jane playing the piano in her room．(变为被动语态) →Jane was heard playing the piano in her room．
5．变被动语态后动词形式的选择
主动句中在感官动词see，hear，watch，feel，notice等，及使役动词let，make，have等后跟省略to的不定式，变为被动句时，应加上不定式符号to。如：He makes the girl stay at home．（变为被动语态）→The girl is made to stay at home by him．
★ 被动语态练习题
★ 高中英语被动语态知识点
★ 浅谈英语被动语态的汉译
★ 英语被动语态知识点总结讲解
★ 英语语法——短语动词的被动语态
★ 四级语法：各种时态下的被动语态
★ 小学英语语法应用：被动语态的应用原则
★ channel用法
★ of的用法
九年级英语备课组
英语中考复习是九年级英语教学工作的一个重要环节。为了有效地进行中考英语复习。我们根据教学的实际情况，经过讨论共同制定了以下的复习方案。
首先我们要正确分析实际情况，做好全盘筹划
从2013年英语中考试题来看，题型与往年差不多，依然是对语音，词汇，语法与情景交际，动词考查，句型转换等十一个内容的考查。考查的知识点更加细腻，更加灵活。更加注重知识之间细微的差别。这就要求我们在复习的过程中更加要注意细节，对历年来反复出现的一些知识点反复练习强化。
因为我们的学生英语基础较差，对于我们来说课堂又是唯一的学习机会，校外的英语学习机会几乎没有，小学的基础也几乎为零，甚至要增加小学英语的教学，无形中增加了学生的学习负担，使许多学生对英语感到害怕，久而久之就成为很多学生无法逾越的“鸿沟”。再加上受智力因素和其他社会因素的影响，学生对英语学习接受程度有快有慢，由此形成了巨大的差距。再就是中考复习任务重，三年学习内容的复习对多数学生来说是一项极为困难的事情。最为难办的就是要在短短的两三个月内完成任务。因此英语复习过程务必要有清晰的教学思路，明确的“战略”部署，恰当的“战
术”运用，才能打有把握之战。
其次，精心安排时间，掌控进度，合理调整
经过我们我们初三英语备课组的集体讨论认为，尽量在三月中旬结束课程。采用三轮复习方式比较高效。时间和内容安排是：
第一轮复习阶段(3月下旬--4月下旬)，强基础，树信心，注重全面性。全面性是指知识的全面性和学生的全面性。主要任务是基础知识的复习。在这个环节应该不急不躁，全面掌握教材，注重基础为核心。教师平时对学生的学习掌握情况就成为复习的重要依据，学生对重点的掌握情况，对疑点的理解情况，易错点分布情况都是复习教学的“焦点”，多讲、重讲、多练就是我们的方法，自然对于历年中考的热点问题绝不轻易放掉。由于所复习的知识在该阶段相对容易，学困生的学习难度不会太高，应该大量地让他们参与到学习活动中来，使他们常常产生“不过如此”的顿悟心理，树立起学习的自信心。
第二轮复习阶段(4月下旬-5月中旬)，专项训练，培养能力，注重活学活用。主要任务是培养学生的解题思路和分析方法。前一轮复习知识庞杂，好多内容容易混淆，存在相互干扰的情况。在精讲多练的原则下，教给学生解题要领，分析清楚答案与题目之间的关系。同一个知识点讲得多了，练得多了，总会学会的。以中考会考指导为主，会考指导中各个
题型都有专题训练，我们可以选用多种题型加以强化训练，在多种常用方法掌握的前提下，帮助学生正确选用解题方法，争取绝大多数学生都能做到胸心中有数。避免知识都很“面熟”、解题无从着手的现象在中等以上的学生当中存在。对于优等生要超前一点，该阶段可以紧扣近年来的中考趋势及当前的社会热点问题，适当选用课外内容，加强课外阅读和写作练习。
三、第三轮复习阶段(5月中旬-6月初)，综合训练，模拟考试，正常发挥。主要内容为适应性训练以提高应试技巧.侧重培养学生的审题能力，知识考查和能力考查并重。训练方法为综合训练和模拟考试。模拟训练中，让学生通过练习、思考、讲解，磨练解题方法和技巧，进一步提高自己的能力，同时分析复习中出现的问题，及时调整复习方法和策略。
以上三个阶段，系统复习教师重在引导点拨，充分调动全体学生的积极性，培养学生自主学习、自我归纳、自我总结的能力；要求学生独立认真完成，查漏补缺。如果还有时间，把会考指导上的一些重点，难点，热点再复习一遍。
补差也是一项重要任务。女生大部分英语好，其他不行，男生理科好英语不行，我们代课老师之间可以互相商量在自习或辅导时间补差。也可以在课间单独辅导，只有补差工作做好了，我们的整体成绩才会提高。
总之，中考复习要想取得好的收效，一定要让学生最终
1．名词、形容词、副词、代词、数词、介词等词类的单词在句子中的灵活运用。
2．词性之间的转换及易混单词。
3．一词多译或近义词。
4．通过以上任务活动，让学生了解如何正确做好词汇题，并且让学生对英语的学习产生兴趣。
教学重难点
1．注意名词＆动词在句子中的适当变化。
2．注意近义词的不同用法
教学方法
运用多媒体辅助教学及任务型教学。
教学总体思路
任务1 导入
任务2 考点一
任务3 练习
任务4 考点二归纳
任务5练习
任务6 考点三
任务7中考试题练习
教学过程设计
Step 1 Presentation
中考试题引出中考考点。
1. Miss Brown taught (他们) English last term.
2. We don’t think their classroom is (干净) than ours.
3. Is it the best one of the (照片) of your family ?
4. I spent an hour (写) the passage last night.
（them/cleaner/photos/writing）
Step 2
归纳中考考点：
中考考点一：考查不同词类的单词在句子中的灵活运用
一、名词 考虑可数名词单复数、不可数名词和所有格
例1 Do you like white？We have shirts of different _____(颜色). 根据句意，可确定单词为“color”，通过前面的shirts和different两词可确定此处应用 colors。
例2 September 10th is
根据句意，确定单词“Teacher”，它与Day之间存在所有格关系，将Teacher变为复数，再变为所有格，应填Teachers’。
二、形容调和副词还要考虑到形容词和副词“级”的变化。
例1 He was very _____ (生气)with the man upstairs and began to shout， “Stop singing！”
根据连系动词was ，此处应填形容词原级angry。
例 2 On Sundays，children play (高兴）in the park. 此处应填副词happily，副词修饰动词 play。
三、动词 五种形式 :动词原形、第三人称单数形式、现在分词,过去式和过去分词
例1 Thank you very much for (借）me your bike. 介词后动词用-ing形式，故填lending。
例 2 When he was ten， in maths.
become interested in为固定词组，
意为“对……感兴趣”，故此处应填interested。
四、数词主要考查基数词和序数词
五、代词考查人称代词、物主代词、反身代词、不定代词和疑问代词 例 1 Help y to some fish，Jim.
根据句意，此处应用yourself.
例 2 “Help y to some fish，please. ”Mrs Green said to the twins. 根据句意，the twins为复数，故填yourselves。 Step 3 Exercises
Choose some exercises from the high school entrance exam and let the students do them in class.
1. Your song sounds _________ (优美的).
2. When he heard this, he became even ________(生气).
3. Lucy can run as ______as Lily. (快) (07适应）
4. They are __________ (摘) apples on the farm.
5. My teacher always_________ me to work hard.(鼓励)
6. He _______(跌倒) off a tree yesterday and hurt himself.
7. December is the ________month of the year. (twelve)
8. _______(百)of visitors come to Hanzhou every year.
9. The famous writer lived in the __________ (二十) century.
10. December is the ________month of the year. (twelve)
11. _______(百)of visitors come to Hanzhou every year.
12. Go _____ (经过) the bridge and you’ll find the shop.
13. Jim hurried to school ______(没有）breakfast..
14． ______(然而) ,at that exact moment my teacher, Mr Guo, came in.
15． These clothes are no longer in fashion _______(尽管）they are still new.
Step 4
中考考点2
注意词性之间的转换及易混单词
List all the words during the junior school and do some exercises. in the north of…/in the northern part of… west/western south/southern east/eastern
park/no parking
please/He is pleased./The trip is pleasant./
With pleasure. It’s a pleasure. /unpleasant
safe/safely/safety succeed/success/successful/successfully be/feel proud of take pride in
Step 5
中考考点三
1．注意一词多译或近义词
如：Today LiLei didn’t come to school because he didn’t feel _____. (好） 注：这题中，“好”可以翻译成 good/well/nice，而表示身体好应用well.
2．让学生归纳常见的单词
Step 6中考链接
Choose some sentences from the high school entrance exam.
Step 7 Homework
1. Review the words
2. Do some word exercises.
(1)生活中无处不是英语，零食包装袋、交通牌、学校公共设施等都是一行中文，下面一行英文。要注意看到的英文，要及时用手机网络、词典等设备快速翻查，争取快速记住。
(2)每天给自己规定20个单词，一个月就是600个单词，这种定量因人而异。有一定单词基础的，可以一天背30个到40个单词。记忆单词时，可以找小伙伴提问，互相默写，互相出生词题考对方。
2.培养英语兴趣
(1)星期六和星期天可以听听英文歌曲，看看英文老电影，特别是那种中英文互译的电影和电视剧要推荐。
(2)在电脑上学习英语也是不错的选择，利用寒假或者初二的暑假，复习一下初三的英语课文。在电脑上学习每个课程中的单词和拼写，预习一下语法知识，电脑上可以点鼠标就听到了单词发音和句子发音，是不错的学习手段。
3.多做经典题和中考题
1.在单词量积累到一定程度时，英语成绩就算不会语法，基本也能达到70分的水平(满分120分)。这是需要做题进行英语知识点的积累。
【中考英语考试复习要点剖析】推荐阅读：
英语中考复习系列07-19
初中英语中考复习策略10-14
中考英语第一轮复习02-17
中考英语复习计划书07-20
2022中考复习英语作文背诵10-12
中考阅读强化训练 教案教学设计(人教版英语中考复习)10-08
期中考复习要点06-20
2023年九年级英语中考复习计划01-17
《陋室铭》中考复习要点10-11
九年级英语教学中考总复习计划10-06
