实验小学上半年教学教研工作总结

实验小学上半年教学教研工作总结（共9篇）

实验小学上半年教学教研工作总结篇1

根据区教研室工作要求和学校教学教研工作计划，以“启迪智慧，润泽生命，为学生终身幸福打造基础”为办学理念，扎实推进“高效课堂”和“教师专业化成长”，全力打造优良的育人环境，以良好的环境培育人，以人性化管理塑造人，关注学生的成长，推动教师专业化发展。教学工作注重创新工作思路，加强精细化管理，做了大量的工作，现作以简要总结汇报：

一、树立了让学生与教师一同成长，与学校一起发展的办学思想学校立足长远，遵循社会发展、教育发展、学生身心发展的规律，牢固树立了让学生与教师一同成长，与学校一起发展的办学思想。

（一）面向全体学生，培养学生综合素质

学校全面贯彻党的教育方针，严格执行国家课程方案，开齐课程，开足课时。教师时刻牢记“学校生活皆课程”的理念，强化教师的课程意识，提高课程实施能力，保证课程的顺利实施。加大了国家课程、地方课程和校本课程三级课程开设的常规管理力度，本着“拓展学生的视野，发展学生的思维，陶冶学生的情操”这一理念，强化了校本选修课的研究。关注每一个学生的需要，促进每一个学生的发展，对学生实施因材施教，分类要求，分层推进。全校排查了13个身体、智力等方面特殊的情况，由徐校长带领班子协调教研室和班主任共同研究教育方法，特别关注这些学生，尽可能经他们创造学习和成长的条件，做到有针对性的转化。全校有11个身体过于发胖的学生-----“小胖墩”问题，由徐校长亲自组织，成立专门的研究团队，关注他们的体育锻炼。重视培养学生的兴趣爱好，通过歌唱、舞蹈、田径、七巧科技等20多个选修课程的学习，展示学习成果，充分发展学生的个性特长，充分调动学生学习的积极性和主动性，注重学生学习习惯的养成教育。

（二）不断创新教育教学方式

学校努力“打造生态校园，实施幸福教育”，鼓励教师、学生大胆探索、勇于创新。教师主动探究“自能高效课堂”策略和“问题化教学”方式；学生自主合作探究，主动发现学习中的问题，研究解决问题的办法。学校营造浓厚的文化氛围，“孔子文化广场”和“楹联书法广场”。学生在博大精深的国学文化中汲取营养，受到深刻的思想教育。为培养学生观察、实验、动手操作能力建造了生态科技园、积极推进现代化教育技术，教学设施先进，符合市规范化标准，配备了25口电子白板多媒体教室，微机室、语音室、网管室、科技实验室、图书阅览室、音乐美术等20多个专用教室，并能充分利用。

（三）形成了鲜明的教学特色

学校实施“单元主题教学”“学生自主合作探究”“学生学习评价”等教学改革。教师在教学中边实践边研究，并认真反思和总结经验，全区“高效课堂构建现场会”在我校召开，取得了良好的效果。“学生学习评价改革”自2003年实施以来，学生在形成性与终结性评价相结合，在自评互评师评家长评、成长档案册等多种方式评价下，快乐学习健康发展。这项研究成果显著，获山东省总课题组优秀成果一等奖，获山东省教育科研成果一等奖，先后被《当代教育科学》、《沂蒙教育》等省市级教育科研部门、报刊、网站介绍或推广；大明区教育局先后三次在我校召开“教学评价改革现场会”，目前我校已形成了鲜明的教学特色。

二、教学管理科学、规范，做到“精细化”

近年来，我校抓教学管理讲求科学化和规范化，力求做到“精细化”，从教学管理中出成绩、出效益。

（一）加强了教育教学管理队伍的建设

领导班子分工职责明确，团结协作，以教学为重心，群策群力，立足实际，大胆创新。教学业务教干教学教研和教学管理能力强，上进心强，具有较高的理论水平和业务研究水平，教学管理追求“精细化”。

领导班子及教学管理人员，有较强的组织、协调和决策能力，并围绕“打造生态校园，实施幸福教育”这一学校教育主题，制定了“临沂双月湖小学三年发展规划”。关爱生命，关注学生成长，提高教师幸福指数，让学生同教师、学校一同发展。在高效课堂、行为习惯培养等教育教学的各个方面进行了改革，成效显著。

（二）建立了高效运行的管理机制

我校实行“扁平化管理”，教学管理机构健全，职能发挥好。教研室与教导处合并，由校长室直接管理，大大减少中间环节，节时高效，真正落实了教研组的实体地位；教研室管理教研组，教研人员与教研组长共同指导和管理教学教研活动。四月份“大明区教研室教导处教研组建设现场会”在我校召开，全区中小学教学管理人员100余人，参观了我校的教研组建设，并在全区推广了我校的管理体制改革经验。到目前为止，临沂高新区小学、临沂册山中学等10多处市内外学校先后到我校参观学习。

根据素质教育要求，进一步落实教育局《关于进一步加强中小学教导处(教研室)、教研组建设的指导意见》，结合学校教学工作实际，制订了一系列教学管理制度。学校以教学工作为中心，通过职代会，建立了教师评聘机制与奖惩

机制，并建立了措施得力后勤保障机制。

认真执行市、区教育局《教学常规》，认真落实“教学五环节”的有关规定，教学教研工作有计划、有步骤地高效运行。教学常规督查检评及时有效，并有切实可行的评估激励措施。

（三）教研教改工作扎实，成果显著

学校教研工作由教研室（教导处）负责，教研组组织备课组和教师具体落实。教研员和教研组长、备课组长组织、指导教学研究活动，周三、周四、周五分别为英语、语文、数学教研活动日，周二为常识艺体教研活动日，每次活动都有具体的研究内容。学校每年拿出5-10万元经费鼓励、支持教师外出参加教研活动和学习培训，有关外出学习人员都有专题的学习汇报材料。全体教师熟知《教学常规》，每学期开学前，学校都组织教师培训学习新课标，研读教材，研究教法和学法。

学校教研室（教科室）制订了一系列教研科研管理制度，建立了科学的奖励机制，有效地规划和组织教学改革工作。教干教师教改意识强，教学理念新，积极参与教学改革研究，开展了“教学问题小课题研究”活动，研究工作扎实，阶段材料详实，这些小课题的研究解决了教师教学中的实际问题。校长、主任等教干带头参加搞课改，与老师们一起研究教学中的问题，主持或参与省、市、区各级课题研究。本学期“小单元主题教学”、“小学数学课堂生活化研究”等9个课题在省市区教科研部门立项，并取得了阶段成果。“自能高效课堂建设”、“作业评价研究”、“生态课堂研究”、“问题式研讨备课”、“互动式备课检评方式”、“单元主题教学”、“学生学习形成性评价”等20多项教育科研课题、科研成果经市、区以上教育部门鉴定并推广。

（四）为教师专业发展打造平台

学校制订了“教师专业发展三年规划”，并有详实的教师培训培养规划和措施，教师每人都建立了“专业发展档案册”，校长亲自参与并指导这项工作的开展。

对青年教师的培养实施“青蓝工程”，骨干教师与青年教师进行结队帮扶。充分发挥骨干教师和学科带头人的榜样示范作用，建立相关的奖励机制，为他们创造良好的工作和学习的平台。学校教学业务管理档案完备，内容充实，有专人管理。

教师认真学习《教育法》、《教师法》等教育法律法规，严格遵守《教师职业道德规范》，爱岗敬业，认真学习现代教育教学理论，教育教学理念新，符合教育教学和学生身心发展规律。教师学历都在专科以上，合格学历达标率

100%。教师大练三字一话教学基本功，教学行为规范，课堂教学水平较高，教育科研能力强，区级、市级学科骨干教师8人，大明名师和课改之星2人。

三、“教学五环节”扎实高效

为抓实“教学五环节”，制定了“教师集体备课研讨制度”“课堂教学评价标准”“学生作业辅导规定”等一系列制度，并拿出了相应的措施，落实到位。

（一）改革备课方式，做到学、研、用一体化

教师备课采取电子备课加书头备课的方式，实质内容是“问题化”备课。重视集体备课，采取研考结合的方式，教师以年级学科组为单位，由年级学科组长主持，每一位教师结合自主初备形成的教学思路，逐条对“教学问题”谈自己的看法和意见。通过发挥集体的智慧，对个体“教学问题”的解决方案进行修改、补充、完善，真正将集体备课落到实处。

教师将集体备课中研讨的成果，形成“问题化”教案，传到网络备课平台上供同年级学科备课组老师们借鉴使用。要求教学环节基本体现教学思路，但重点环节中“教与学”的重点问题必须明晰，有切实可行的解决方案。课堂上，教师根据预设的解决问题的方案组织教学活动，其关注点在学生的学习能力提高上，在课堂教学效率上。

（二）构建“自能高效课堂”，提升教师课堂教学水平

我校制定了“自能高效课堂”实施方案，通过对“自能高效课堂”的研究，教师课堂教学中做到了三个转变：由知识的掌握转变为学生综合素质的培养；由传授式教学转变为指导学生主动学习；由课上灌满堂转变为重点问题当堂训练当堂达标，课堂教学效率大大提高。

每学期都开展教研组长“头雁课”、青年教师“汇报课”、骨干教师“示范课”、学科教师“每人一堂优质课”、各学科“讲课比赛”等活动，及各学科、各课型的课堂教学观摩、展示、研讨活动，初步构建了“自能高效课堂”教学策略，提高了教师的课堂教学水平。教师课堂教学优质课在45%以上，良好课在85%以上，合格率为100%。去年四月份，“大明区课改之星成果展示会”在我校召开，周丽老师的“语文单元小主题”教学和崔晓静老师的“小组合作学习”教学，成果显著，在全区推广，周丽被评为“大明区课改之星”。教师参加省市区各级课堂教学优质课竞赛活动，有90人次获一、二等奖。

（三）学生作业辅导注重实效

学生作业设计重思维含量、重实际效果，实行菜单式分层次作业，让不同学生选择难易程度适合自己的题目做，课堂作业做到当堂布置当堂完成。钱妮君、钱景晖等老师的“小学生作业教学评价改革”的研究，成果显著。改变了

已往单一的学生被动作业的模式，作业形式灵活多样，对学生作业实行等级制评价方式，注重激励性和指导性，并及时反馈，及时纠正。

教师关注后进生的转化，做到因材施教，制订切实可行的计划，并通过“后进生转化”课题研究，落实对后进生的辅导。对特长生的发展通过选修课等方式，采取灵活多样的辅导方式，效果明显。

（四）课外活动丰富多彩

学校开设了书画、象棋、七巧科技、阅读欣赏、摄影等20多种校本选修课，举行每年一届“科技节”、“艺术节”和“读书节”活动。今年是第5届读书节，全体师生在启动仪式上，共同参与，从诵读到表演，从舞蹈到歌唱，展示了全体师生的风采，将读书活动推向更高的层次。我们定时组织学生课外阅读、课外练笔，并召开辩论会、演讲会、联欢会等活动，对学生进行综合素质的培养。

教师指导学生进行社会科技调查，“啄木鸟行动”和“我为马路洗洗脸，我让社区风景永驻”等社区服务综合实践活动。“罗西书画考察报告”学生课外实践活动获“山东省青少年科技大赛”二等奖，学生艺术节目连年获区团体一等奖。

（五）改革考试与评价方式，促进师生的发展

考试考查实行等级制成绩评定，并采取过程性评价和终结性评价相结合的方式，各学科的考查增加技能、操作的内容。语文采取朗读、背诵、谈话交流、书写等多种方式分项考查学生，数学增加口算、测量、说算理，英语增加口语等内容，其他考查学科增加技能操作、现场实验等考查方式。评价方式采取学生自评、互评、老师评、家长评等方式，结合学生学习成长记录册，促进学生的发展。通过定期教学质量调研、检测等方式，对学生学习情况进行诊断，并及时补教补学。三月份、五月份和六月份，分别对全处学生进行学习质量检测与分析，对教学质量的提升起到了极大的促进作用。

关注教师的专业化发展，建立了科学的教师发展性评价体系，根据教师最近发展区，从课堂教学水平、科研能力、教学成果等各方面确定了近期和三年发展目标。对教师教学质量的要求，根据教师教学成绩的最近发展区，分别制定了相应的优秀率、及格率（合格率）等目标，有效地促进了教学质量的提高。为每个学生都建立了发展性评价档案册，从学生的学习、活动等各方面建立了科学的发展性评价体系，充分促进学生的发展。

四、教育教学质量大幅度提升

学校采取多种方式，促进教育教学质量的提高。学生思想品德、学科知识

技能、体育素质、审美能力都得到很大的提高。

（一）注重学生品德教育，实施“实效德育”

通过品德与生活、品德与社会课的学习和各学科教学的渗透，培养学生爱祖国、爱家乡、爱学校、爱班级的品格；结合生活实际、观看专题教育片等，教育学生尊敬父母、师长，进行实效德育；通过指导学生“自主管理”，初步实施“生态德育”。引导学生初步建立了正确的人生观、价值观。学校建立了心理咨询室，对学生心理健康进行指导，培养学生良好的个性；注重学生劳动教育，形成正确的劳动观念，热爱劳动，珍惜劳动成果。

学生能自觉遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》及学校规章制度，学生团结合作、健康向上，行为习惯好，精神面貌好，无违法犯罪行为发生。

（二）学生基础知识和基本技能大幅度提升

教师重视学生基础知识和基本技能、综合能力的培养，教学质量大幅度提升。教学成绩居全区上游，学业成绩合格率达90%以上，优秀率达60%以上。

注重学生思维和动手能力的训练，学生思维活跃，问题意识强，动手能力强，具有较强的创新精神和实践能力，抽测合格率达90% 以上。

（三）学生身体素质和体育水平迅速提高

通过体育课、课间操、课外活动等，对学生进行体育教育。学校新建高标准体育运动场，新配置体育健身器材；每年组织一届“体育节”，定时组织“广播操”等单项体育竞赛活动，学生能够掌握课标规定的体育基础知识和基本技能，测试合格率达90%以上；参加区运动会、乒乓球竞赛等体育运动比赛，连年获一、二等奖。

学生每天体育活动时间在1小时以上，当天没有体育课的班级，下午增加体育类课外活动。学生身体健康，体育达标率在95%以上，近视眼发病率在5%以下。

（四）注重学生的美育培养

通过音乐、美术、艺术团队活动等，对学生进行美育教育。学校每年组织一届“艺术节”，学生能够掌握课标规定的音美基础知识和基本技能，测试合格率达90%以上，学生参加区艺术节及美术绘画、节目表演等各项竞赛成绩优异，连年获得团体一、二等奖，学生获200多项个人奖。

学校有合唱团、古筝班、舞蹈队等校园文艺活动团队，有7个音美艺术活动兴趣小组，每周二下午上1节选修课活动。培养了学生初步的欣赏美、表现美和创造美的能力。

总之，在各级领导的关怀、帮助下，加上全体师生的共同努力，学校教育教学工作取得了一定的成绩，教学特色已初步形成。大明区教育局先后在我校召开“评价改革现场会”“高效课堂成果推介会”和“教导处（教研室）教研组建设现场会”等10余次；学校被评为临沂市“校本教研先进单位”、“教育科研先进单位”等30多项荣誉称号，接待市内外学校来参观学习的1000多人次；教师在国家、省、市各级教育报刊、杂志上发表论文20多篇；教师参加讲课、论文评选、辅导学生、课题成果等各级各类竞赛获省市区一、二等奖400多项。

在取得成绩的同时，也存在一些困惑和不足，需要我们采取恰当的整改措施：

1.教学设施需进一步改善，特别是高标准教学设施的配备需加快速度。图书馆、学生用微机室的配备，音乐、美术器材的增置，暑假中配齐配足；“楹联书法文化广场”暑假中建成。

2.学生学习评价等教学特色的示范性还不够，在市内外影响力还较小。要进一步理顺和巩固现有的成果，进一步提升和发展，扩大影响力。

3.教学管理还有待于加强。学校虽然把教学管理当成提高教学水平的重要手段，制定了一系列管理制度，但具体教学管理中有时还存在“粗放”的现象，在今后的管理工作中，要切实做到“精细化”。

4.教学质量还有待于提升。学生考试学科质量和考查学科质量，虽然有很大的提高，但要求全体学生的学习水平要全面达到较高的层次，这还需要继续研究教法与学法，真正激发学生的学习兴趣，真正做到因材施教。

实验小学上半年教学教研工作总结篇2

【关键词】校本教研；调研；措施

【中图分类号】G63.24【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2016）13-0-01

随着课程改革的纵深发展，各个学校都几乎相似地提出了“实施教研强校战略，打造教研型校园”的办学思想，大力开展以校为本的教学研究活动，但是当今的校本教研作为推进课改，促进教育发展的主要策略和关键环节还存在着一些问题，很多问题是普遍共存在的：如何开发校本课程，如何实施国家课程校本化，如何开展综合实践活动，如何深化校本研训等，解决这些共性的问题是课程改革的需要，是学校发展的必须。因此新课程改革对教师教学观念、教学方式、应用操作能力等方面提出了更高的要求。所以构建与新程相适应的以校为本的教学研究，是学生发展、学校发展和教师成长的现实要求和紧迫任务。

一、小学体育校本教研实验教学的理论依据

1.《基础教育课程改革纲要（试行）》中就明确提出了“国家课程、地方课程和校本课程”三级课程管理体制。这一调整反映了权力重心的层层下移，使校本课程、校本管理、校本培训等各种校本形式在学校兴起。教育部近年提出了《关于改进和加强教学研究工作的意见》。其中强调指出：“当前教学研究工作的主要任务是：改进和完善教学研究和工作方式。

2.教育部基础教育司副司长朱慕菊指出，以校为本的教研，是将教学研究的重心下移到学校，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，理论和专业人员共同参与。强调理论指导下的实践性研究，既注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展，是保证新课程实验向纵深发展的新的推进策略。（《中国教育报》2003年5月25日第4版）。

二、调查的基本情况

1.调查的内容及目标

1.通过实践研究初步形成我区小学体育校本教研的基本模式。探索适合我区体育校本教研的内容方法及途径，形成可持续发展的学习、研究氛围。

2.通过开展校际间的教研活动，促进教师之间加强专业切磋、协调与合作，共同分享经验，交流思想观点，形成团结互助，互相学习，彼此支持，共同提升我区体育教师专业化素质。

2.调查方法

课题组采用问卷调查和访谈相结合的调查方法进行研究。一方面通过问卷调查的方式对三元校区部分小学体育教师进行调查；另一方面根据调查需要，有针对性地对同行专家、部分一线教师进行访谈。通过定量和定性相结合的研究方式，以确保研究的客观性、科学性。此外还通过实验法、沙龙聊天法，帮扶结队法、数据统计等方法进行课题的论证，选择多角度、多层次进行研究，确保课题研究实效性。

三、实验教学的相关措施

计划方案制定好后重点从校本教研的内容方法上进行论证研究。本次实验共分两个阶段：

第一阶段：思想先行。

1.树立以校为本开展教学研究的思想，建立体育校本教研学习型组织。

在教育大环境的影响下，各学校体育教研组的全体教师认识到作为校本教研的主体，自己是否具有高度的专业兴趣和必需的知识与能力，对于研究的影响非常之大，一致认同应建立终身学习理念，建构学习文化，营造一种积极的学习气氛，将学习与工作紧密结合起来，促进自己专业发展。首先根据我区的实际情况对参与课题的全体教师进行了校本教研的通识培训。接着各校课题负责人组织每月一次分组理论学习研讨，期间有以片区范围内的沙龙式研讨，共同交流校本教研在教学中的疑惑及解决办法活动等。

2.通过多种形式的教研构建新型校本体育教研模式，增强实效性。

（1）理论先行

集中理论学习培训、分组交流：由教研员组织课题组成员集中培训，通过理论学习，达到对校本教研通识培训的目的，从而提高老师的理论水平，接着由各校课题组组长负责每月一次对本组教师进行分组学习讨论，交流与实践相结合的体会，使一线教师能利用理论指导实践，使之有机地结合，从而达到提高教学的目的。

（2）加强反思

反思以往的教研活动，教师常处于被动管理的状态，存在形式主义、内容窄化、经验主义、研教分离等现象，为充分发挥教师的主动性，增强教研实效性，根据教师不同的需求与活动主题，问题出现或课后及时进行反思，以文字形成呈现。

（3）片区活动，推进校本教研

以片区活动进一步推进校本教研。首先在第一片区学校研讨活动开始。东霞小学王海霞老师执教的发展跑的反应练习课，老师在这堂课中大展风采，教法新颖别致，独具匠心，赢得了应邀参加活动的体育骨干教师的一致好评。课后就本课展开讨论，大家各抒己见，气氛热烈。本次活动的开展使学校体育教学更加扎实有效，校本教研的氛围更加浓厚。

（4）以研带训，提升专业素养

历时3天的研训，有讲座、课堂教学比武、互动式交流研讨，取得了预期的效果。这次活动很有幸地邀请到市教科所的教研员参加，给我们指导点评，并做了专题发言。

通过这次研训，真正起到在小学体育校本教研内容方法上的提升。

第二阶段：侧重校本教研实践研究：结合校本教研开展行动研究。多层次多渠道地开展校本教研。

1.体育沙龙活跃

各校教研组负责人进一步组织每月一次课题组研讨沙龙，教研员亲自参与，共同探讨校本教研的内容方法及途径的实践体会。对身边发生的教学问题畅所欲言，说出心中的不解，大家出谋献策，尽力帮助。并将问题及解决办法及时进行思考，让教师进行课后反思并形成有形成果。

2.教研科研一体化

实验小学上半年教学教研工作总结篇3

“师者，传道受业解惑也”，怎样才能成为一名合格的语文教师，是每一位老师的愿望。新学期伊始，在学校的组织下我们语文教研组的老师们就齐聚一堂，踊跃发言，向大家介绍自己的教学心得体会。大家收获颇丰，获益良多。大家一致认为：

第一、同年级的语文老师要集体备课。这样能有效凝聚集体的智慧，由于老师的教学年限、学科专业、业务水平、和教学经验各有不同，从而导致教学水平的差异，而开展集体备课就解决了这一问题。通过集体讨论，大家可以集思广益，博采众长，在讨论的过程中相互启发、共同进步。

第二、每个年级选出一个负责人，组织、协调本年级同科老师的教研活动。还便于教研成果的收集、整理、归档。一年级总结的教学经验是：

一年级的教学重点是拼音教学。大家都知道拼音不好教，比较抽象，学生学得慢、忘得快。

大家认为采用“整体输入，逐个认读”的方法，效果比较好。就是先整体背下声母表、韵母表、和整体认读音节。先背下来，在逐个认读、理解、记忆。然后不断的去巩固练习。拼音是我们学习语文的工具，具有长远性，所以不能急于求成。

二年级总结的教学经验是：

其实小学低年级，主要是识字教学，要注重将学生引领到生活中去识字、比如、街上的标识标牌，各种包装上的字体，从而激起学生识字的极大热情。鼓励学生从不同的角度去整体识记生字。让学生找出自己最有效的识字方法。在写字方面要强调学生把字写得正确、规范、工整、漂亮。写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好识字基础。教学中采用“读字、范写、评议、式写、再评议”的过程。“读字”让学生熟悉字体笔画的结构规律，整体把握。“范写”让学生评论老师的范字，引导、观察、发现、把握写字的要领。“试写”俗话说“看着容易，写着难”再从充分理解、掌握字体规律的情况让学生积极的试写找出自己的错误然后再评议纠正。三年级总结的教学经验是：

三年级是学生写作的起始阶段，老师非常的头疼，学生也有惧怕的心理。如果引导不好，会影响学生的写作积极性。我们要解决三个问题：愿意写、写什么、怎样写。

1、从内容入手，解决兴趣的问题。

2、要选择生活化的题材，贴近生活、让学生有东西可写。

3、从方法入手，解决结构问题。比如让学生多读范文借鉴范文中的文章结构，多加练习熟能生巧。

4、从生活细节入手，解决语言问题。让学生充分的体现生活，培养学生善于发现的眼睛，让学生有捕捉素材的能力。四、五、六年级是小学高年级阶段其更加注重学生的阅读能力的培养。阅读是语文教学中的重点，又是不易突破的难点。这是一个不好掌握但又必须掌握的重要环节。我们在阅读教学中要更加重视学生阅读技能的形成和良好阅读习惯的养成，发挥学生的阅读潜能，提高阅读能力和素养。在语文教学中有计划的引导学生掌握多种阅读方法和技能，最重要的是激发学生的阅读兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，只要学生爱上阅读，所有问题就会迎面而解。老师们在轻松愉快的氛围中结束了讨论，大家收获满满，期待下次活动的开展。

语文教研组

实验小学上半年教学教研工作总结篇4

一、指导思想

根据教育局教育研究中心０七学工作要点，结合本学科实际，以校本教研为基础，充分发挥教师个人、教师集体和教学管理人员的作用，努力改变教研方式，形成对话、交流、互动的教研模式，不断提高课堂教学效率和教师教学水平。以“教学质量建设深化年”为工作重心，促进城乡教育均衡、快速发展，努力缩小城乡教学质量差距，全面提高我县小学数学教学质量。以加强师资队伍建设为重点，扎实推进“新苗工程”和“名师工程”；加强课堂教学研究，力求在实施新课程，落实新理念中出新成果，力争教学质量再上一个新台阶。

二、工作要点

（一）不断学习与更新观念，努力提高自身素质。

1、各小学数学教研组要认真组织好切实有效的学习讨论活动。用先进的教育理念指导教育教学，确保课改的顺利进行。本学期除继续组织新上岗的教师学习《数学课程标准》《数学课程标准解读》等有关课程改革的材料外还要根据教师的不同需求灵活采用多种学习形式。要切实做到解读教材，把课程目标落实到学生的学习活动中去。提高理论学习的针对性与实效性。

2、各小学要充分发挥年级组和备课组的优势，加强本年级教材的学习和教师用书的学习，深刻理解教材的编写意图，正确把握教学目标。要求全体任课老师在教学每一单元前，必须把本单元的课本习题和配套作业本上的练习做一遍，以便正确把握教材难点。

（二）、扎实有效搞好课改工作。

1、加强教师培训和课堂教学指导工作，进一步确立和落实新课程标准中的基本理念。当前，课改实验已进入第五学年的第二学期，教师的教学观念有了很大的变化，但也应认识到，教学理念的切实转变，基本理念的真正落实，不是一朝一夕就能解决的。所以，本学期除了举行专门的培训以外，还要结合各种教研活动和校本培训活动来研究解决新理念在实施过程中出现的问题，全面落实新课程标准中的基本理念。

2、发挥各片中心教研站中数学教研组的指导和辐射作用，开展形式多样主题突出的新课程教研活动。研究和实践适应新课程改革的教法和学法。

3、继续开展一月一研讨活动，结合主题化系列教研活动各教研组要组织好

教师学习新教材、理解新教材、探索新教法。对新课程实施过程中出现的新问题，做到及时研究解决,为课改工作积累经验。

4、转变工作方式，深入课堂加强调研。结合听课、调研,与教师展开对话，了解教师的所思、所想、所疑、所惑，以一种积极互动的方式，与教师平等交流，共同切磋，与课改同行，与教师一起成长。

（三）注重课堂教学有效性，全面提高教学质量

课堂是学生学习的主阵地，课堂教学效率的高低直接影响学生的学习成绩。从０６学市县的几次教学质量的监测成绩看，我县小学数学教学质量虽然有所提高，但城乡之间、乡镇之间的成绩差别进一步拉大。究其原因。我以为除了师资不平衡，学生学习环境差异外，更主要是课堂教学效率问题。因此，提高课堂教学的有效性是我县当前课堂教学改革的首要课题。本学期我们提出：注重课堂教学有效性，全面提高教学质量，落实“一、二、三、四、五”工程。

培养一个兴趣；即让学生喜欢数学，对学好数学有浓厚的兴趣和自信心，能自觉的探究和解决数学问题。狠抓两个“基本”；即口算的基本训练和解决问题（应用题）的基本训练。突出三个为主；即以学生为主，以自学为主，以练习为主。

做到四个当堂；即当堂完成作业，当堂校对作业，当堂订正作业和当堂解决问题。

体现五个一点；即教学风格朴实一点，双基训练扎实一点，教学容量厚实一点，学生思维活跃一点，教学方式灵活一点。

（四）改革课堂教学，努力体现新理念。

课堂最终是素质教育的主阵地，是学生焕发活力的地方，所以，一切数学活动都应以学生为主体，努力创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，让学生在观察、实验、猜测、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识、经历过程，并注意培养学生的问题意识，在使学生心理有安全感、自由感的环境中充分发展其问题意识，解决问题的实践能力、探索意识和创新意识。

各校课堂教学研究和教学指导，要以教学观念的更新和教学行为的改变为重点，注重教师教学潜能的开发和教学研究水平的提高，要尊重教师创造性的劳动，善于发现教师教学的优点和长处，并和教师一起总结和提炼教学经验。允许教师有不同的方法，引导和鼓励教师上出“自己的课”。

改革备课管理机制，提倡教学过程两分法备课。要改变以往传统的“复习、新授、巩固、作业”的教学模式，取代以学生“观察、实验、猜测、验证、推理、交流”为主要形式的学习活动，努力做到让学生动手实践、自主探索、合作交流。

在提倡学生合作的同时，也要积极提倡教师间的合作交流，集体备课是其中的一种形式，要积极探索集体备课的有效形式，防止一人备课，其他人照搬的简单化现象，注意集体备课时合作交流的过程资料的积累（如参与教师的教材分析、结构设计改革发言，组内的讨论记录等）。

加强课堂教学后的反思，教学后记的撰写。教学后记的撰写可以从正反两方面分析教学中的得与失，原因分析、改进对策等，而不仅仅是对某一教学环节的评析，至于教材的分析工作应放在备课之前进行，把它放在教学后记之中是不妥当的。

（五）加强“引领、指导”，稳步提身提升师资队水平

1、充分发挥市、县教学名师、教坛新秀和骨干教师的作用，组织优秀教师下乡巡回送教和讲座。为农村学校特别是村完小教师提供教改信息。

2、加强对骨干教师的培养，组织学科教师外出学习教学新理念和教学方法；邀请专家来上课或讲座，提高教师的整体素质。

3、积极开展教学比武活动，本期重点开展数学教师“常态课”比武“和农村青年教师课堂教学比武，组织数学教师参加市第八届教师解题竞赛，以此促进教师成长和丰富教师教学理论水平。

（六）2008年2月-----6月的主要工作

三月份

1、召开县小学数学中心教研组成员会议。（小浦中心小学）

2、召开县小学数学学科基地系列活动。（雉城二小）3、3月19日---21日组织小学数学教师参加市第四届名师课堂教学展示活动。（湖州爱山小学）

4、市小学数学教师第七届解题竞赛报名。（3月18日前）

5、市案例、论文评比，材料上交。6、3月26日小学数学新教师培训活动。（洪桥镇中心小学）7、3月28日小学数学兼职教研员调研活动。四月份

1、组织小学数学教师参加市第八届解题竞赛。

2、县小学数学教师“常态课”课堂教学比武。

3、小学数学毕业班复习研讨活动。（长兴一小）

4、小学数学骨干教师送教下乡活动。（新塘中心、和平中心）

5、组织部分教师参加华东六省一市小学数学课堂教学比武活动。（上海）

五月份

1、组织教师参加市农村青年教师课堂教学比武活动。

2、小学数学新教师培训研讨活动。

3、兼职教研员教学调研活动。

六月份

1、期末试卷命题校样工作。

2、完成本期工作总结，拟定下期工作计划。

实验小学上半年教学教研工作总结篇5

2015年下半年小学语文教研组工作总结

迎着朝阳，坚定地走过每一个晨昏，我们不知不觉又到了2015的岁末。春华秋实，全校语文老师一路耕耘，一路收获，一路欢歌。

2015年，**小学语文教研组在学校教导处的直接领导下，以语文本体性教学为研究点展开工作。我们以课堂教学为阵地，以教师队伍建设为根本，以课题研究为抓手，有效利用学校名师资源，致力于教师的专业成长，致力于高效课堂的打造，积极推进素质教育，为学生的终生发展服务。现将本学期的工作总结如下。

一、加强学习，与时俱进，让理论为实践导航

本学期，每位教师阅读教育教学专著，有记录，有反思。并能在自己的教育教学实践中运用。教师之间相互学习，使教学理论与教师的教学实践紧密结合，自身的专业素养也在学习中不断得到提升。

本学期，教研组组织教师集中进行了两次理论学习：学期初，安庆市学科带头人、安庆市名师王华星老师，就本学期的教研主题本体性教学，进行了题为《立足本体性教学内容用“课文”教“语文”》的专题学习。为本学期各项活动的开展奠定了理论基础。

元月份，安庆市学科带头人、安庆市名师汪洁琴主任，就本校的市级立项课题进行了专题讲座，讲座的主题是《尊重文体特征彰显文体意识》。

二、团结协作，脚踏实地，研修课为教师发展服务

语文组的教研活动在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，教研活动经常化、专题化和规范化。结合本体性教学展示活动，将学习新课标与学习新课程理念研究课堂教学结合起来，努力促进教师教学行为的转变和学生学习方式的转变。

根据学期初的教研组工作计划，本学期开设了两节研修课。10月份四年级组孟晓芳老师执教了《去年的树》，二年级组王梅芳老师执教了《我是什么》。这两节课分别结合教研主题本体性教学进行设计，从教学内容的确定到教学策略的选择，无不彰显语文教学的本体性特点。这两节课分别经历了集体备课和磨课的过程，备课组老师群策群力，执教人更是几易其稿，最后方才破茧成蝶，在最后的评课环节分别获得了听课老师的一致好评。老师在备课、磨课、评课、上课、反思的过程中收获提高，学生在老师的智慧中成长。

三、搭建平台，活跃氛围，比赛点燃师生前进的激情

活动能活跃校园气氛，为校园注入生机和活力。本期语文教研组组织了开展了不少活动：组织四五六年级学生参加暑期读书征文比赛活动，组织六年级学生参加“我爱我的家乡”的征文比赛活动，组织一到三年级学生参加课文朗读比赛活动。三次活动都圆满完成，并且取得了良好的成绩。在县关工委组织的“我爱我的家乡”的征文比赛活动，我校选送十篇文章有七篇获奖。学生在比赛过程中扩大了阅读量，提高了写作水平，更多地去了解自己的家乡，了解家乡的发展，激发他们对家乡的热爱之情。

课文朗读比赛在各位语文老师的共同努力下，得到了家长和社会的认可，学生在备赛和比赛过程中，受益匪浅，锻炼了胆识，提高了朗读水平，激发了他们对于祖国语言文字的热爱之情，同时也营造了一种浓浓的书香氛围。

组织老师参加县优质课大赛。经过了学校的初选，李贝老师和孟晓芳老师胜出，分别代表学校参加了县教育局组织开展了县优质课大赛，并且都取得了一等奖的好成绩。

此外各位语文老师还在自己班级开展了各种比赛活动，如诗歌知识竞赛、诗歌朗诵比赛、作业评比活动等。这些活动的开展促进了学生积极向上向前，对于积极向上的班风学风校风的形成起到了很好的推动作用。

四、立足未来，以研兴教，课题研究继往开来

本学期以教导处曹主任为主要负责人的市级立项课题《文体意识观照下的小学阅读教学模式实践研究》成功立项，并隆中开题。在开题会上语文课题组负责人汪洁琴主任作了开题报告；曹华文主任就语文课题的实施和人员分工做了具体布置。

实验小学上半年教学教研工作总结篇6

2003—2004学年教研工作总结

伴随着课程改革的阵阵热潮,回顾我们本学年所走过的足迹，不难看出，我们的步伐迈得踏实、稳健、有力。本学年我校的教研工作坚持“立足校本教研，开展课题研究”的工作思路，以“积极构建听评课模式”为工作目标，以抓好课程改革和课堂教学为重点,开展了丰富多彩的教研活动，努力把新课标的理念贯彻落实到实际教学当中。

一、主要成绩：

1、以课改为核心，加强教师的业务学习，转变教师观念，组织好教材教法的学习活动，深入推进新课程改革。

2、继续完善了“领导分管——教研组长主抓——分科组开展”的教研网络，深入开展送教课、示范课活动和“人人上一节优质课”评比活动。

3、深入开展课题研究,优化课堂教学。张丽平老师撰写的论文《以读为本，张扬个性，享受阅读的乐趣》，李玲老师撰写的《发挥小组潜能，共享合作效应》、王艳芳老师撰写的《浅谈在课堂教学中，如何激发小学生学习英语的兴趣》获市二等奖，梁果英老师撰写的《英语教学中发展性情感评价的探讨》和王艳平老师撰写的《培养良好的听的习惯，创设多样的说的情境》获市三等奖。

二、具体工作：

（一）以课改为核心，加强学习，转变观念，深入推进新课程改革。

新一轮课改带来了教学理念、教学内容、教学方式的巨大变化。面对扑面而来的变革，我们深深懂得：如果没有扎实的理论功底，不及时更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在纷繁复杂的问题面前手足无措。因此，我校坚持以课改为核心，加强业务学习，转变教师观念，深入推进新课程改革。

1、营造学习氛围，健全学习制度，搞好联片教研，提供学习机会，促进教师专业化水平的发展。

我们坚持每周业务学习的制度，采用集体学习和教师自学相结合的方式，充分利用好学校征订的报刊和互联网上的资源，学习现代教育教学理论，先进的教育教学方法、教学模式，如学习了《怎样听评课》《新课程理念与小学课堂教学实施》《情境教学模式的研究》等有关资料；并大力支持鼓励教师走出去，参加市、县举办的教研活动，组织教师参加和观摩太原市课改经验交流会、郊区实验小学的教学开放日活动等。为提高教师们的学习质量，学校还要求教师们在学习后要撰写学习心得或反思，本学年我校教师共撰写学习心得和反思500多篇。

2、抓好教材教法的学习。

3、抓好青年教师的培训工作，加快骨干教师队伍建设步伐。学校本着“抓骨干，带一般，促全局”的原则，采取结对子的形式，让更多的青年教师尽快的成长。本学年，青年教师能努力进取，吃苦耐劳，兢兢业业，乐于奉献，同时青年教师加强理论学习，善于积累教学经验，勤奋学习，能时刻关注教育教学中的新生事物，更新观念，适应课改新形势，并把提高学生的素质作为自己教学工作的根本点和出发点。

（二）以课改为核心，深入开展联片教研，优化课堂教学结构。

1、深入开展“人人上一节优质课”活动，提升教师的教学技能。

在联片范围内广泛开展了“人人上一节优质课”评比活动。在学校领导的重视下，在各负责人的精心组织下，在各教师的积极参与下，活动得以顺利开展，通过活动，共评出了15节优秀课例。

（1）领导重视，制订方案。学校非常重视“人人上一节优质课”的评比活动，以“示范课、送教课、优质课”相结合形式来组织，采取领导分管、教研组长主抓，分科组开展的形式开展，各负责人负责组织本组的教师开展上课、听课、说课、评课活动，并作好活动记录。

（2）宣传发动，提高认识。为提高教师们对活动的认识，组织教师学习本次活动的方案。通过学习，教师们明确了本次学习的意义、目标、要求、做法。此外，为了提高教师们听评课的水平，学校确立了“学习先行”的原则，教导处印发并组织教师们学习了《怎样听评课》的相关内容。

（3）同心协力，组织实施。在活动中，以“示范课、送教课、优质课”相结合方式来开展，学校采取了“领导分管、教研组长主抓、分科组开展”的形式。各科组在组长的组织、统筹下，教师们同心协力，开展好本科组的上课、听课、说课、评课等活动。上课者要结合学校的研究课题和自己的研究课题，设计好教案，上好优质课。为提高听课的质量，每节课均由中心发言人负责把教材和教案发到听课教师人手一本，以便听课教师对该课例有全面的了解。

（4）反思总结，全面提高。为提高本次活动的质量，学校把教学反思纳入评比内容，要求教师们在课后深刻反思，并撰写好教学反思。

2、深入开展课题研究，实施新课程标准，优化课堂教学结构和学生的学习方式。

本学年，我校继续根据“课题驱动，以研促教”的工作策略，继续开展对“情景探究学习方式”的课题研究。本课题从调研分析、确立课题、制定方案、成立课题组已有一个学年了。一学年来，学校课题组在学校领导的亲切关怀下，特别是教导处的精心指导下，认真地开展了研究工作，通过全体课题组教师的齐心协力，踏实工作，课题组以情景的创设为基点，促进了教学方式和教学手段的更新，促进了课堂教学的改革和学生学习方式的优化，极大地提高了教学质量。

三、设想与规划：

1、继续加强学习新课标的理念，使教师们加深对新课程的理解。

2、加大课题研究的力度和课程资源开发和利用的力度，提高科研的实效性和针对性。

3、继续完善校本教研模式，深入开展校本教研，想方设法提高教师的总结、反思、写作的水平，尽早撰写出高水平的教学设计、论文、案例、反思。

东风小学实验教研组工作计划篇7

（2011—2012学第二学期）

一、指导思想

为全面贯彻学校、教导处的工作意见，认真学习先进的教育思想和新课程标准，积极投身课程改革，坚定不移地实施以培养学生的创新意识、探索意识和实践能力为重点的素质教育，深入有效地开展教研活动，全面提高科学教学质量。紧紧抓住“发展、提高、统筹、服务”四大要素，根据我校教育工作要求与目标，深入创建为民服务型教育，积极开拓教育教学创新，深化教育改革，优化教育结构，提高教育质量，全面实施素质教育，推动我校科学教学工作上新台阶。

二、主要工作目标

1、提高教学质量为中心，全面提高学校科学教育的总体水平。

2、加强教科研意识，有目的地、有计划地开展教研活动。

3、教科研一体化，积极推进课程改革，加强课堂教学研究，进一步深入开展综合实践活动和课程整合的探索，努力提高课堂教学效益，全面提高学生的综合的素质。

4、加强师资队伍建设，使青年教师崭露头角。

三、工作要点

1、提高教师素质,采取“传帮带”的方法，加速对青年教师的素质培养，不断转变教育思想和教育观念。组织教师

集体备课，三年内新教师上好教学汇报课。

2、定期举行教研组活动，不断提高教师的业务素质。使每位科学教师逐步建立各自具有特色的教学模式和教学方法。

3、切实抓好教学检查、质量分析等教学工作环节。继续实施随堂听课制度，加强教学研究，提高教学效率。严格按照计划活动，积极开展集体备课、听课、评课活动，努力提高课堂教学的效率。要讲实效，不搞花架子，做到时间、地点、人员和内容四落实。

4、规范教学行为。布置的作业,要符合学生的生理心理特点；符合学生的实际水平；符合学生的兴趣；符合培养学生的全面素质要求，特别是培养学生的创新精神和实践能力。

5、按照课程标准实施教学，并不断接受新的教学理念、教育方法、教育手段。大力开展并规范教研组建设，认真进行教材研究，落实备课、上课、批改作业等各环节。

6、贯彻《教育管理规程》及教育部颁发的有关文件精神，规范办学行为，切实减轻学生负担，认真落实五认真、教学常规，向课堂40分钟要质量，认真备课，逐步提倡书面化备课，继续加强教学反思这一环节。

7、加强对各班教学质量监控，积极改革和完善考试制度，期中期末对各班的教学情况进行抽测，实行教改分离制

度，并认真分析记录，努力提高科学整体水平。

四、具体时间安排：

三月份：

1．教研组制订计划并开展活动。

2．参加备课活动。

3．教研组听课、评课活动。

4．期初教学月查和周抽查。

四月份：

1．集体备课活动。

2．优秀教案学习交流。

3、月查和周抽查。

五月份：

1.学科期中检查。

2.学科竞赛。

3．师徒结对情况交流。

4、月查和周抽查。

六月份：

1、案例交流评比

2．各年级准备资料复习迎考。

3．期末考试，做好教学质量分析。

4.教研组总结。

实验小学上半年教学教研工作总结篇8

学校工作总结

本学期，我校在市委、市政府及教育局的正确领导下，坚持以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《湖北省义务教育管理条例》精神为指导，以办人民满意的教育为宗旨，紧紧围绕创先争优不放松，确立了鲜明的品牌优势，学校声誉与日俱增。3月8日，学校工会女职工委员会被评为湖北省教育系统先进女职工委员会；3月22日，在全省深入开展创先争优活动推进电视电话会议上，学校党支部代表全省教育系统作典型发言；6月24日我校代表市教育局、综合口参加了由市委组织部、市委宣传部联合主办的“红歌颂党”大型演唱会，潜江电视台对本次演出进行了现场直播，29日、30日我校的合唱分别亮相于市教育局组织的红歌比赛的颁奖典礼上和综合口举行的建党90周年庆祝大会上，我校师生的精彩表现，受到了市领导的高度赞扬，赢得了所有观众的热烈掌声；6月29日，学校党支部被湖北省委组织部评为先进党支部。

一、倾心于教师发展，打造优良师资队伍。

加强教师队伍建设，是学校提高教育教学质量和内涵发展水平的根本保障。我校一直倾心于教师的专业发展，努力打造一支师德高、师风正、师能强的优良教师队伍。

1、创新形式求发展

本学期，我校确立了3+3+3”的师培模式，第一个“3”指突出三个重点，即青年教师、骨干教师、名师，进行有层次的培训；第二个“3”指针对三个内容，即理论学习、教学基本功、教学能力，进行有针对的培训；第三个“3”指学校发挥好三个作用，即搭设舞台、外出学习、大赛打造，进行有深度的培训。我们以“骨干教师专业引领”为主线，以“青年教师快速成长”为重点，以“教师均衡发展”为辅助，卓有成效地组织开展了教师培养、培训系列活动。

2、拓广天地促成长。（1）以教研促成长。

教研组建设是学科教学能力建设的核心，是学校打造高效课堂的关键。我们向各教研组提出了关注课堂，结合课题，深化课堂教学改革的要求。各教研组能以“打造高效课堂”为主要内容，加强共同协作与探讨，认真落实好每一次的教研活动。同时各备课组加强集体备课研究，能采取“互助式教研”方式，商讨解决教学实际问题的办法。

（2）以比赛促成长。

为实现以课堂教学为突破口，构建“高效、优质、轻负”课堂，真正实现课堂教学“轻负担，低消耗，全维度，高质量”的目标，本学期，我校举办了创建高效课堂青年教师教学竞赛活动。比赛按课堂教学及教师个人素质考核两个环节进行。这次比赛不仅真实地反映了我校课堂教学的高水平，展现了做课教师较强的教学基本功，而且使所有教师在不同程度上都获得了新的提高。老师们利用这个平台，通过看课、评课、听理念宣讲、集体研讨等方式，都主动查找了在教学工作上存在的不足和差距，形成了追求特色课堂、高效课堂的氛围。（3）以科研促成长

本学期学校分别以各科室负责人为课题组长，认真选题，积极申报了市教科所立项的六个课题，其中《不同类型学生潜能发展与教育策略研究》、《构建高效课堂，提高义务教育质量的研究》、《有效开展大课间活动》、《促进学生健康成长各类学生心理问题分析与干预研究》、《学校艺术教育与本地艺术特色结合研究》、《减轻学生课业负担的对策研究》等。所选课题都本着“近”、“小”、“实”的原则，“近”即贴近工作需要，贴近教学，贴近学生，贴近生活；“小”即题目小，研究范围小，易于开展研究；“实”即联系教育教学中的实际问题。这些课题都充分体现了学校和教师开展科研的主体性，也充分体现了科研制度的创新性和时代性。

这种“近、小、实”的科研特色，收到了科研促进教师成长的良好效果。5月，我校杨举老师，李梅老师赴武汉参加了湖北省综合实践活动课题的研讨会，由杨举老师主讲的学校综合实践活动课题研究汇报获二等奖，李梅老师执教的综合实践活动说课课例获一等奖，另有四位实验教师撰写的相关论文获奖，成为了该课题研究的一个亮点。此外，吴丹、郑晓艳两位教师也分别在全省录像课、思品课教学比武获一等奖。

3、有效教研长学识

针对教师常规工作状态下存在的“问题”，我校把校本教研的主题定位在“三读懂”上，即“读懂教材”“读懂学生”“读懂课堂”。通过“三读懂”的提出和研究，使教师的教育科研活动具有了明确的指向性和针对性。我们以学年组为单位组建了教师研究团队，形成了“每天都是研究日”“每周都有公开课”“每月都有研究总结”“每学期都有交流汇报”的浓厚研究氛围。

这种目标明确细化、过程梯级递进、总结富有建设性的研究模式，保障了校本教研的实效性。半年来，学校有3名教师获省级荣誉称号，4名教师获得市级荣誉称号；6名教师成为湖北省基础教育之星候选人，7名教师成为潜江市第四届学科带头人候选人；李爱玲校长成为全省“十佳校长”候选人、杨霞老师成为全省“十佳班主任”候选人；3名教师分别成为全市“功勋班主任”、“十佳班主任”、“十佳教师”候选人；还有十多名教师有望获得潜江市首届曹禺教育奖。学校形成了一支观念更加超前、师德更加高尚、结构层次更加合理的教师队伍，为学校发展打下了坚实的基础。

二、倾情于学生成长，培养全面发展人才。

培养学生健康、高雅的兴趣、爱好和特长，开展丰富多彩的校园文体活动，是我校促进学生全面发展的重要举措。我们在活动中做到了 “人人有参与的机会”“人人有展示的舞台”“人人有自信的感觉”“人人有成功的喜悦”。

1、用高雅艺术陪伴成长。

根据学生对艺术熏陶的需求，学校利用每周五下午半天的时间，无偿地为学生开设了近30个类别的兴趣小组。学生按自己的兴趣自愿选择，在艺术氛围中自由成长。今年，在全市三八庆祝会、清明诗会、红歌传唱等活动中，我校学生的精彩表演受到高度赞扬。4月2 日上午市“清明诗会”展示活动更是异彩纷呈。无论是现场展示、诗会展板，还是舞台表演、视频展示，都赢得了在场观众的一致好评。4月15的《潜江日报》上以《听唱新翻杨柳枝》》为题报道了我校颇具特色的艺术教育。

2、用体育精神培塑品格。

我校积极组织学生开展大课间阳光体育运动，成立了“体育俱乐部”，开展踢乒乓球赛、围棋比赛、集体舞比赛等，每学期开展一次田径运动会。使学校的体育活动做到了经常性、有特色。本学期，学校在全市小学生田径运动会上再次获得团体总分第一名的好成绩。

3、用科学素养培植技能。

今年4月，我校举行了第十六届“科技月活动”，活动期间，利用班级里的科学园地，营造良好的科学氛围，并且通过学校橱窗、红领巾广播台作为宣传园地，开辟了“我爱科学”、“科普小知识”、“科学小故事”等栏目，向学生宣传一些科普知识、科技作品、科普小论文，让学生交流、学习、欣赏，形成浓厚的科技教育氛围。

在潜江市第三届青少年科技创新政府奖评选活动中，我校有三项作品获奖，分别为六年级李彦霏等同学的科技实践活动《蚯蚓的家》获二等奖，五年级何子涵同学设计的科技创新作品《含羞草枕头》获二等奖，刘轩迪同学的科技实践活动《新型玻璃制作的探究》获三等奖，我校也被评为了潜江市科技教育先进单位。

4、用特色活动彰显魅力

丰富多彩的学生活动，可以丰富学生的生活经历，涵养学生的精神生活。在浓厚的礼德氛围下，我们安排了形式生动活泼，积极向上的各种月主题活动。如：二月，遵章守纪；三月，争当“讲文明，懂礼仪，知荣辱”好学生；四月，读好书，诵古诗，我快乐，我成长；五月，感恩与责任；六月，自信自强，自立自爱。德育月主题的确定也明确了每周的班会重点，如五月的德育主题是民族精神，我们传承，五月共4个周，我们又确定了每周的班会和晨谈重点，第一周开展全校礼仪教育，第二周开展学习民族精神，提升自我品质，第三周勇敢面对挫折，第四周学民族英雄，实行完美自我。

各种特色活动的开展彰显了实小学生的魅力：4月30日，五（7）班苏瑾煜被评为市优秀少先队员。6月1日，我校少先队大队部总队长易远同学成为《潜江周刊》的封面人物，该杂志对她的事迹进行了整版报道。

5、用家访走进学生心灵

为了进一步密切学校与家庭的联系，构建和谐融洽的师生关系，营造良好的教育环境，我校在本学期开展了 “走进学生家庭、走进学生心灵”家访活动。老师们通上门家访，过打电话、QQ、博客等形式与全体学生家长进行了沟通。我们要求教师重点走访“六类学生”（贫困生、单亲生、农民工子女、留守子女、学困生、有不良行为习惯的学生）家庭，在家访时要求教师做到“两不”和“三要”。即：家访不告状；不指责家长和学生。要有针对性；要主动进行家访及时与家长联系；要与家长一起分析原因，共同寻找解决的办法。这个活动的开展，使我校的学习风气更加浓厚，教学秩序更加稳定，学生学习的自觉性，积极性更加高涨，家访更缩短了教师与家长之间的距离，使家校共同教育孩子更有针对性

家访中，虽然老师们和家长的身份不同、文化层次不同、沟通方式不同，但帮助孩子成长是我们共同的语言。家访，不仅是推开了一扇家门，更是推开了一扇互相理解的心灵之门。家访，是把教育工作由被动变主动，由点聚合成线，进而扩展成片、成面的整体工程。我们坚信：沟通从心灵开始，教育因家访而更加精彩！

三、倾力于教学管理，努力打造高效课堂。

夯实教学常规管理，是保证学校整体教学质量的关键。我们强调从小处入手，要把“小事做细，细事做精”，抓好六项基础工作。

1、抓备课，重实效。

备课是教师从事教学工作的重要环节，也是打造高效课堂的关键之所在，但唯有高效的备课才能保证高效的课堂。因此，学校实施了新的备课制度，推行年级集体备课模式，每周统一时间，年级组全体成员集体对教材进行解读，制定单元教学目标，商榷单元教学设想，再根据安排由个人执笔进行个体主备，做到了集体研讨与个体主备相结合。整个过程具体分为集体研讨、定量主备、交流反馈、完善整理、教后反思、定稿成册等六步。要求教师备精品课，备优质课，并及时将备课、课件等资源上传至学校备课平台。使备课更具针对性、更有时效性，更突出学校特色。避免了单独解读教材的片面性与闭门造车的局限性，实现了智慧资源的共享与互赢。

2、抓作业，重层次。

“轻负高效”是我校一贯倡导的教学准则，这学期以来，我们出台了《潜江市实验小学减轻学生课业负担管理制度》，我校进一步加大查处力度，严禁教师启发、诱导学生购买规定之外的任何教辅资料。并对学生的课外作业总量及时间作出了严格的规定。对作业的设置也作出了相应规定：对于优等生，以扩充提高为主，重视求异思维品质培养；对于中等生，以补充转化为主，重视知难而进品质培养；对于学困生，以巩固基础为主，适当降低难度，以培养学习兴趣为主。彻底杜绝了“题海战术”和无效作业，使作业设置成为各年级教师每天都要共同商讨和交流的话题，无论是课堂练习，还是家庭作业，注重分层、实践成为了作业设置的主流。

3、抓骨干，重引领

学校开展了“骨干教师高效课堂模式引领活动”，由张艳、梁玲、马宗美三位骨干教师先后展示了三节课，让全体教师对抽象的高效课堂模式有了更直观和深入的了解。活动之后，各学科、各年级组根据骨干教师模式的引领上交了观摩课的反思共98篇，学校高效课堂构建反思集已由教导处结集成册。

4、抓课堂，重高效。

我们在开展“骨干教师高效课堂模式引领”之后，以备课组为单位展开了实践体验活动。特别是四年级语文组，在活动中积极筹划、全员参与，以课堂为阵地，精心设计导学案、积极总结反思，摸索出了阅读教学“三模五环”课堂模式，即：“课前导学、课中展示、课后测评”的三大模块；“自主学习→合作探究→展示提升→精讲点拨→有效训练”的五大环节。并且将该模式运用于教学活动之中。数学组则结合小学生学习能力和数学学科特点，将“三五五”高效课堂模式实践于小学数学课堂，初步摸索出了针对于小学高年级的数学高效课堂模式——“两线四步”教学模式。“两线”指的是：以学生小组助学、交流展示为主线，以教师导学、点拔为辅线。“四步”指的是：教师导学•生疑→小组助学•解疑→全班展示•讲疑→教师点拔•释疑。为学校整体高效模式的构建奠定了坚实的基础。这个学期，语文组在 “三模五环”阅读课堂教学模式的基础之上，又从导学案的撰写、展示活动的组织形式、测评题型的设计等细节入手，深入细致地优化“三模五环”的高效模式，并积极思考、提炼该模式在不同课型、不同学段中的具体运用与操作。3月28日在教研室调研活动中，周琼老师将该模式运用于了古诗《乡村四月》的执教之中。课后，教研室专家和学校语文组一道对该模式运用于古诗词教学进行了探讨和研究，为模式的进一步优化指明了方向。

5、抓质量，重均衡。

高效课堂的最终目的是提高教育教学质量，促进学生全面提升。因此，这学期我们加大了对单元测试质量的分析和监管力度。具体做法是：学校每月抽查一个年级，所抽中的年级由学校统一组织语文、数学、英语等科的单元测试，做到统一命题，统一监考，统一阅卷，统一登分，统一质量分析。切实增强了教师的质量意识，确保了年级组内的均衡及教学质量。

5、抓习惯，重养成。

学校要求每一位教师结合本学科的特点，分年段、分学期有重点地实施学习习惯的培养，不仅关注孩子写字姿势等常规习惯的培养，还尤为强调对认真思考、善于倾听等学习习惯的养成，课堂上关注学生的一言一行，进行长期的训练和指导，并把学生学习习惯的培养情况纳入听课督导的标准中。

6、抓团队，重帮带。

以年组为单位，组建研究团队，依托青蓝工程，落实师徒一帮一计划，备课时人人发言，议课时人人参与，放权力给组长，鼓励开展有特色的研究活动。结合我校实际，我们除以年级组为单位建立17个年级备课组之外，还在充分考虑年龄层次、教学教研水平等因素的情况下分学科组建了语文、数学、综合学科三大科共9个校级中心备课组。9个校级中心备课组又分层次成立“骨干组”、“青年一组”和“青年二组”，形成了校级备课组和年级备课组，骨干备课组和青年备课组互相联动，齐头并进的局面。经过努力，日前我校各学年学科均能根据自己的年级特点、学科情况自觉开展卓有特色的研究活动。

四、倾注于关怀服务，后勤管理有力保障。

一学期来，学校后勤管理始终本着“全心全意为教育教学服务、为师生服务”的宗旨，围绕“三个意识”：安全意识、服务意识、节约意识，坚持“以人为本，构建和谐校园”的理念，以制度落实、责任落实为重点，积极打造和谐人文校园。

1、突出“严”字，打造“放心食堂”

一是严把食堂食品采购关。学校要求食堂采购人员在采购大量粮油、食盐、肉制品等必须从有资质的商家购买，做好食堂验收工作，防止过期食品、“三无”食品进入食堂，并与商家签定《食品安全协议书》，索要营业执照、食品安全经营许可证等；购买蔬菜类食品客户要相对稳定，定点采购，学校必须与客户签订《食品安全保证书》，此外，还要建好食品进出台帐。

二是严把食堂食品储存关。要求学校食堂凡购进的食品，要按规定隔墙、离地、分架、分类存放，保管人员要经常查看原料库房是否防鼠防盗，是否通风透气，是否存在霉变腐坏、过期变质现象；存放油、醋、酱油及调味料的器皿是否合格，是否有明显标记、标签，是否满足防投毒要求等。

三是严把食堂食品加工质量关。学校要求对所用原料质量进行严格把关，杜绝变质食品进入厨房；对蔬菜清洗进行把关，保证所加工蔬菜干净卫生；对饭菜加工制作进行把关，保证饭菜荤素搭配、色香味俱佳；天气变冷时，要采取切实可行的措施，保证学生能吃上热菜热饭，喝上开水；结合学生的年龄特点，根据营养学原理制定菜谱，保证学生成长的营养需求，还经常变换饭菜花样，避免重复、避免浪费。

四是严把饭菜分类关。学校定期对炊事人员进行安全服务意识教育，提升炊事人员安全服务意识和安全服务的积极性，让炊事人员做到工作细心、服务热心、让师生吃得放心。规定炊事人员在分发饭菜时必须穿戴整洁的工作衣帽，分发饭菜时要戴一次性卫生手套或使用器具，不准用手直接接触食品，避免食品污染。

五是严把食堂环境卫生关。食堂工作人员一律持健康证上岗，工作时一律穿工作服装，穿着整洁。食堂工作人员要养成良好的卫生习惯。对餐具要做到一洗、二刷、三冲、四消毒。所用餐具、案板、笼具等每餐都要进行清洗消毒，对剩饭剩菜、垃圾及时处理，对操作间、原料库、餐厅、污水沟及时进行清扫，保证食堂内外及周边环境整洁卫生。

2、突出“全”字，打造平安校园

2月25日全市安全教育现场会在我校举行，李爱玲校长做了《创新安全管理，打造平安校园》的典型发言，梁玲老师提供了一堂《构筑生命的防火墙》的班队观摩课。与会者通过看丰富多彩的安全教育图片展，观摩高效新颖的安全教育课、查阅详实的资料，聆听具有较强操作性的安全管理办法，对我校的安全工作给予了高度评价。

（1）责任人人签

安全责任是学校大事，开学第一天，学校就与每一位教师签订了安全责任状，同时与每一位学生家长签订了安全责任状。为了进一步强化小卖部，食堂的安全责任意识，学校与进货商、小卖部、食堂分别签订了安全责任状，使得安全责任层层落实，得到保证。

（2）巡查日日行

学校有良好的安全巡查传统：学生早餐每日巡查，学校设施早晚巡查，消防安全定期巡查，教师值日分段巡查，门卫保安昼夜巡查„„并做到一查一记载、一查一反馈，巡查中发现的安全隐患和安全问题，能及时处理的就在第一时间整改，一时难以处理的，则以书面形式上报到分管领导，会同校领导共同解决。

（3）演练常常做

针对可能发生的安全突袭，学校都早实施应急预案机制，制订了教学紧急疏散预案、消防应急预案、教学和实验活动安全预案、食物中毒应急预案、学生大型集体活动安全预案、地震及汛期自然灾害应急预案等多项预案，并坚持不懈做到每学期两次全员参与的紧急疏散演练，不断强化师生的应急意识，提升师生科学高效应对紧急情况的能力。

（4）教育时时有

针对小学生的特点，我们把安全教育融入丰富多彩的活动之中。认真有序的开展“安全教育七个一”活动：组织一次安全知识竞赛；开展一次“交通安全知识”为主题的宣传展；上好安全第一课；开展一次以“安全教育”为主题班会活动；组织师生开展一次“我身边的安全隐患排查”活动；办好一期以“安全伴我成长”为主题的黑板报；组织各班强化每天的“一分钟安全教育”制度。通过形式多样，喜闻乐见的安全教育周活动，营造浓厚的宣传教育氛围，同时让学生树立“安全第一，预防为主”的思想，提高学生防护意识和能力。

3、突出“实”字，打造节约校园

校产的采购与管理是否规范，是学校节俭办学的重要体现，也是廉洁自律的重要表现，本学期，学校进一步加强了制度建设。

（1）健全制度一是坚持《财务工作管理制度》明确学校后勤管理人员的职责；二是坚持《财务监督制度》发挥会计、保管员及教师代表的监督职能，确保学校的每一项开支合理合法；三是坚持《购物审批制度》坚持先审批后购买的原则；四是坚持《公用物品采购入库领用制度》采购的物品必须由保管员验收，入库登记后方能领用，做到票物相符；五是坚持《班级财产管理制度》和《专用教室财产管理制度》明确班主任、专用教室责任人的管理职责，强化固定资产的使用管理。

（2）加强管理

总务处除做好日常的学校财产管理工作之外，坚持每学期与班主任签订班级财产管理责任状，在每学期期末，对班级财产使用和管理情况进行检查，并将检查的结果与班级考核和班主任考核紧密结合起来，作为评定班级和班主任工作的主要依据。同时，总务人员明确了分工，切实做好校产的维护保养及维修工作，延长财物的使用寿命及使用效率。

实验小学上半年教学教研工作总结篇9

教研工作总结水平石完小教导主任2011年11月8日

半学期来，我校紧紧围绕学校的工作目标，以教育科研为先导，以提高课堂教学质量为重点，认真探索和研究新的教学方式和方法；大力开展校本研究，加强教师队伍建设；强化学校教研组的辐射作用，深化教育教学改革，为学生的可持续发展做了许多工作，取得了一些成绩。

一、认真抓好学校的常规管理工作

1、半学期来，学校能加强新课程改革与研究力度。以新课程理念为先导，以教学反思为抓手，以课堂教改为重点，组织全体教师进一步解读新课程，实践新课程。摸索、总结行之有效的课程实施模式。全面试行《义务教育课程设置》方案，继续开发校本课程，办出特色。

2、加强校本教研的力度，着重在课程三维目标的落实、学生学习方式的变革和师生评价制度的改革等方面作出深入的探索，坚持每周业务学习的制度。

3、加强艺体卫管理，做好《学生体质健康测试》工作，培养全面发展的人才。

4、强化质量意识，基础学科的教师能认真做好阶段性检测、分项检测、基本技能检测等质量监测工作，学生作业、教师批改等常规性工作好于往年，基础学科的教学质量有明显地进步。

二、认真抓好抓实校本培训，提升教师的综合素质

1、继续开展“一师一课”活动，集中进行评课，并做好评课记录。本学期，组织全体教师分学科进行业务学习，学习内容包括新课程实验的教学教育讲座、资料包、教学录像等。用先进的教学观念来指导日常的教学工作。业务学习做到“五有”：有安排表、有主持人、有考勤、有交流、有活动记录。

2、本学期，我校将继续发挥集体备课活动的作用，在语文、数学学科中首先采用单元备课负责制，实现教学资源共享，让教师有更多时间学习理论，钻研教材，实现自我增值。在课余时间认真总结教学心得及理论创新，积极参加各级论文评选、业务技能竞赛。

三、认真备课，为新学期教学工作做好充分准备。

新学期开始，时间紧，任务重。为确保课堂教学工作的顺利开展，要求每位教师始终以确保教学质量为前提，把功夫花在准备工作上。为此，广大教师积极行动起来，认真阅读教材，仔细研究教学大纲要求，对重点和难点问题进行探讨，为课堂教学做了大量的准备工作。

四、深入课堂，指导教学实践。

课堂教学是课程改革实验的基本途径，只有切实改进课堂教学方法，用新课程理念指导新的教学行为，课程改革才能取得实效性发展。本学年，我们结合教学常规工作管理检查，深入课堂，积极探索与新课程相适应的教学方法改革，帮助教师形成由主客体关系转向相互交往关系、由以讲为主转向合作探究为主、由接受学习转向发现学习、由黑板粉笔的单一手段转向多媒体教学手段的应用等新的教学观念，把新的教学评价观（关注并利用学生的生活经验、三维度的有机结合、开拓学生学习的时间和空间、立足于人而不是物化的知识等）贯穿于对老师的课堂教学评价中，引导学校和老师改变评课方法，从而改变教学方法，在旧教材中体现了新理念，为顺利过渡到新教材实验做好观念上的准备。

五、抓好完善常规工作管理，提高教育教学质量

1、半学期来，学校能严格执行《课程标准》和《课程计划》，科学合理地安排课时，严格按规定控制学生的作业量，切实减轻了学生的学习负担。

2、学校能加强教学常规管理工作，提高教学实效。学校认真抓好期初、期中、期末教学常规检查的力度，努力抓好教学过程中各个基本环节的管理，对教师的备课、上课、作业布置和批改、辅优补差和质量测试等工作采取跟踪检查制度，找出薄弱环节，及时反馈，及时督促改进，促进课堂教学质量的整体提高。

3、能加强对各专用室的管理，提高各室和各教学具的使用率。规范使用电脑室、阅览室等专用教室，对现有的教学具能充分利用，并做好登记。

六、加强学校的德育工作，增强德育的实效性

1、半学期来，学校能认真抓好学生的养成教育。以新《守则》、新《规范》为基本内容教育学生。认真落实《中小学礼仪常规》，各班级能以“五有”为突破口，继续实施《小学生在校一日常规》、《日常行为养成教育若干要求》规范学生言行，在校园内营造一个健康向上的人文环境。

2、全体任课老师能寓德育于各学科教学之中。要把德育工作贯穿于整个教学之中。各个教学班能通过班队会，早会课和重要节日开展传统道德、革命传统、法制、科普、安全、劳技教育，认真上好思品课、班队活动课。半学期来，学生中没有出现较大的违纪事件及安全事故。在市安全生产主体责任级别三年行动工作大检查中，教育局执法科长的评价是“安全工作很重视，活动很实在，常规化，资料很完整，管理很好”。

3、加强少先队组织工作，不断完善充实少先队组织建设。

七、教学手段现代，全员使用多媒体教学。

认真开展“无粉笔”教学手段改革，使每一位教师都使用多媒体现代化教学手段。经听课检查，课件制作内容丰富，视频和图片应用得当，极大提高了课堂教学效果，提高了授课效率。

八、重视教研、科研工作，推动教学水平上台阶。

认真组织和实施教研、科研工作，鼓励教师参与课题研究，撰写论文，进行教学反思，不断充实和完善自我。

九、存在的问题

虽然我们做了一定的工作并取得了一些经验，但经过认真总结和思考，工作中仍有明显的不足，主要表现在：

1、在常规检查中，作业批改不够认真。

2、在日常的巡课中，部分技能科课堂秩序不好，有待改进。

3、个别教师常规工作未能做到位，思想认识和业务素质有待提高。

4、准备工作还有很大差距，材料还不尽充分，有待于进一步完善。

5、教改出现了好的形势，但还不深入，还没有规范化，还需要进一步总结和完善。