考研政治复习构建知识体系（精选13篇）
经过一轮比较细致、全面的复习，学生的基础知识得到了较大的巩固和提高。一轮复习的目标是对课本知识的梳理，加强和巩固对教材知识的理解并及时解决仍有疑问的知识点、要求每个考点逐一过关。二轮复习则是建立在一轮复习基础上的深入、综合和提高，是实现由知识向能力转化的一个重要阶段。
在复习中我们发现部分学生在一轮复习中只满足于对一些基本知识的掌握上，不注重知识点之间的因果关系、运用条件和范围，以及相关知识点的联系和区别，导致一轮复习下来，各知识点仍是孤立的、零散的，缺乏整体感、系统性。学生在考试过程中发现要用的知识在短时间内却调不出来，这也是由于对所学知识没有进行过系统的分类整理。所以在教学过程中，有意识的教给学生构建知识体系的方法，使学生把所学的生物学概念、原理、规律、方法等知识按一定的方法和程序构建成知识网络，才能在解决问题时迅速地、有效地提取知识，在一条路走不通的情况下，能根据网络结构找到其他的途径。这就要求在二轮复习中要注重培养学生对知识的综合、归纳和推理能力，把学生所学的知识由“点”连接成“面”，并在二轮收尾时将“面”变为知识体系，以适应高考对知识、能力方面的考察。怎样去帮助学生建立知识体系呢？
建立知识体系就是要将零散的知识串起来，建立起知识间的相互联系。在构建体系时，可以采取联想的方法，以章为单位梳理知识，注意内在联系和规律，也可以将几册书中相关的知识联系起来，看看每个知识点都涉及到哪些内容，相互之间有哪些直接或间接的联系, 然后用分枝法、辐射法、图表法等形成知识网络图。例如由叶绿体可联想到色素的种类，植物细胞特有的细胞器，ATP，酶，细胞膜，光合作用的过程，DNA的复制，转录，mRNA，生产者等。同时也要注意总结在哪些交汇的知识点上容易出考题，进而进行综合性训练。构建知识体系时，可以师生一起构建，也可以由学生独立完成，此时老师要给学生充分的自主时间，让他们自己来梳理所学生物知识的联系并建立起自己的知识体系。而后课上展示，或课下张贴展览。
在构建生物知识网络体系时，要善于抓住主干知识，突出重点。从近几年的高考试卷来看，细胞代谢、遗传变异、生物与环境、生命活动的调节、现代生物技术都是必考考点；构成细胞的化合物、免疫等知识点，也不可忽视。对于一些难点，在知识点掌握到位的基础上，还应再找
所谓知识体系, 就是知识系统内部各个要素之间相互联系、相互作用的方式。学生掌握了知识结构, 就有助于学习技能的“迁移”, 可以在今后的学习中做到举一反三、触类旁通。这种迁移是由“悟”的迁移, 英语知识可以通过“教和学”得来, 但英语素质只有通过“悟”才能获得, “悟”是获得英语素质的关键。那么如何才能提高英语复习效率呢?
下面我就重点谈谈复习非谓语动词的看法。
首先我们必须理清这样的一个概念:非谓语动词到底是什么?顾名思义, 非谓语动词就是不能充当谓语的动词。那它到底可以充当什么成分呢?我们可以通过例句展示, 然后学生们自己总结, 再以填表格的方式, 把它简单地概括一下。
1.To see you is glad. (作主语)
I want to see you. (作宾语)
I want him to see you. (作宾补)
My hope is to see you. (作表语)
He is the man to see you. (作定语)
I went to see you. (作状语)
2.Swimming is my favourite sport. (作主语)
I like swimming. (作宾语)
I found her swimming in the river. (作宾补)
My favourite sport is swimming. (作表语)
He is the man swimming in the river just now. (作定语)
Swimming in summmer, we can get cool. (作状语)
3.The cup is broken. (作表语)
This is a broken cup. (作定语)
I found the cup broken. (作宾补)
Broken by Jim, the cup can't be used. (作状语)
这个表格可以把非谓语动词的句法功能呈现出来了, 学生做题时就会轻松许多。例如:________twice a year, whether it is a car or a bus or a truck, is the rule that every driver must obey in this city.
A.Examining%B.Examined%
C.Being examined%D.Having been examined
很多学生都知道这道题需要用被动, 但他们没有注意到该句的句子成分, 所以他们多数都选B了。通过这个表格, 学生就会恍然大悟了。
另外, 掌握了这个表格, 学生在练习书面表达时就会容易很多, 而且还会避免一些小错误, 如他们就不会再像原来那样用一个动词原形去作主语来造句了。
总之, 高三是学生一生中至关重要的一年, 因此我们在高三复习过程中, 我们要把知识的个性区分开来, 并且还要把共性的东西归类, 这样学生就能逐渐地形成系统的知识体系。这些知识体系的作用不容忽视, 它最终能让学生形成解决问题的方法体系, 做到举一反三、融会贯通。这样我们和学生都可以从题海中解脱出来, 从而优化我们的复习效果, 提高复习效率!
摘要：所谓知识体系, 就是知识系统内部各个要素之间相互联系、相互作用的方式。它有助于学习技能的“迁移”。英语知识可以通过“教和学”得来, 但英语素质只有通过“悟”才能获得, “悟”是获得英语素质的关键。
关键词：专题复习指导
全国高考历史备考一般都习惯于三轮复习：第一轮是基础能力过关训练，第二轮是热点专题和知识体系构建，第三轮是强化综合训练。随着新课改的进行，历史高考命题在指导思想、知识范围、考查功能、命题思路、题型结构、评分操作等方面不断改革创新。坚持历史学科主体知识与历史学科能力相结合的考查方向，即由“知识立意”向“能力立意”转化已基本成型。因此，高三历史复习方法和策略，也应作相应的调整。历史专题复习在文科综合考试中占有十分重要的地位，那么，如何提高考生分析、综合、生成的能力，进行科学有效的高三历史专题复习呢？我认为应把握以下几点。
一、洞察高考趋势，把握备考重点
近几年，高考历史在命题上坚持贯彻新课标倡导的教学理念，体现以考生为本的思想，突出人文关怀，努力使一些试题具有开放性、生成性，考查考生的情感、态度、价值观，并且高考题的知识跨度在增大，考点跨学科的试题也在增多。同时，高考将具有探究性的设问方式引入历史试题，充分考查考生对有效信息的提取概括归纳、调动所学知识、描述阐释问题和论证探讨问题等能力，科学地渗透了素质教育和人才选拔的双重功能。
在近几年高考中，考生暴露出的一些问题主要表现为：①基础知识掌握不牢固，易错易混知识掌握不好。②知识梳理不到位，网络结构不牢固，材料题丢知识点。③材料题获取、分析、概括、归纳有效信息的能力较差。④文言文阅读能力差，影响了获取材料的有效信息，制约对问题的作答。⑤作答缺乏层次性，要点不明确，书写不规范。⑥准确使用学科术语的能力不强。
因此，高考历史第二轮复习总体思路与要求是：以高考考纲为纲，以教材为本，包括教材中的阅读课、小字部分和注释也都要看，不能放过；构建知识网络，夯实基础知识，以长效热点、社会热点为素材，根据高考的特点与要求进行复习，切实提高考生分析问题、解决问题的方法、技巧和能力，从“单一知识型”备考向“科学全面素质型”备考转变。考生对每一个知识结构及其知识点中的重点，都要做到深刻理解，突破难点，把握知识结构内部之间的联系，强化对知识的理解和应用。主要目标体现一个“综”字，考生要培养自己对知识综合应用的能力，能做到从线延伸到面；主要特点要抓住一个“热”字，考生要关注热点，尤其是长效热点，必须牢固掌握；主要方法要围绕一个“专”字，对于不同题型的解题技巧和各个热点专题进行专题训练；主要任务研究一个“真”字，多研究高考真题，分析命题的方式、特点及其规律，确定每个专题的复习重点。
二、研究《考试大纲》，明确高考要求
《考试大纲》《考试说明》是对当年高考知识内容和要求的准确界定，是高考命题的依据，是命题人必须遵循的基本“法规”。考生要准确把握《考试大纲》《考试说明》所列考点及其指标体系，并把对高考考点把握的系统性、认识的准确性、理解的深刻性、应用的完整性，贯穿于专题复习的全过程。以教材基本内容的不变性，应对高考试题的可变性，才是最佳的选择。
因此，在高三历史专题复习中，考生首先要认真学习和全面理解《考试大纲》中规定的考点，明确各考点的范围和能力层次要求，做到心中有数，从而避免简单问题复杂化或复杂问题简单化。考生学习和领会《考试大纲》《考试说明》时要做到：①注意《考试大纲》《考试说明》中关于考试内容的规定，清楚哪些考点，与上一年相比有什么变化。②认真学习《考试大纲》《考试说明》中的例证性试题，认真领会这些试题的命题考点，思考其解答的思路与方法。③重视使用《考试大纲》《考试说明》中的样卷，研究样卷可以缓解考生的压力，消除高考试题给人的神秘感。
同时，考生要进行解题训练，巩固所学知识，拓展思维宽度，提升实战能力，从示范题中、老师的讲解中培养分析、综合概括、比较思考以及实际应用的能力，培养思维品质和创新意识。特别要注意的是，在专题复习中，考生要系统把握《考试大纲》的理念，明确复习方向，提高应试技巧。
三、确立专题的复习目标
历史专题目标的确立，主要根据《考试说明》的能力要求和知识范围要求，在分析往年考题的特点和内容以及历史教材知识点的基础上，适当参阅《高中历史课程标准》的有关内容和要求制定的。目标中，要提示专题所包含的小的历史专题的线索及其所涉及的内容、范围和要求，明确复习的方向。
四、梳理专题知识线索
以历史学科《考试说明》的知识范围为依据，根据各专题的特点，梳理出相对独立的几条线索，并就有关知识内容进行纵向联系、横向联系和学科联系，建立知识迁移的网络，以加深认识。在知识梳理中，考生还应注意发现第一轮复习中的“知识盲点”，以便及时查漏补缺，在反复梳理中不断强化对教材主干知识的理解和掌握。
五、强化多种训练，提高综合能力
近年来，高考历史不断强化对考生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、探讨问题等能力的考查。考生只有通过强化训练，才能对教材知识融会贯通，才能逐步适应高考能力考查的要求，才能明确高考的命题思路和方式，才能提高应试能力。工欲善其事，必先利其器。因此，在第二轮复习中，考生必须选做适当训练题，培养和训练对各种类型试题的审题方法、解题思路和技能；认真把握不同类型试题的特点、基本解题思路和技巧，提升审题、解题能力。
六、关注社会热点
近年来，高考历史试题的主题时代性越发突出，所以复习过程中要把握时代脉搏，把社会热点与高考考点结合起来，在学习中注重理论联系实际，有针对性地分析和解决问题，培养知识迁移能力，把以知识复习带动社会热点的学习和以分析社会热点带动知识的复习结合起来。
1.生产和消费的关系(生产决定消费,消费对生产具有反作用)
2.社会再生产过程的四个环节及相互关系
3.为什么大力发展生产力
理论原因:物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的物质基础.生产力是人类社会存在和发展的决定力量
现实原因:我国的主要矛盾决定
意义：只有大力发展生产力,才能巩固社会主义制度;才能充分显示社会主义的优越性;才能不断增强综合国力,提高我国的国际地位.
4.怎样发展生产力?
一是坚持以经济建设为中心不动摇,二是全面提高劳动者素质,尊重人才,尊重劳动;三是加快科技发展,推动科技进步和创新;四是深化改革,完善社会主义的各项基本制度.
5.我国社会主义初级阶段的基本经济制度是:公有制为主体,多种所有制经济共同发展
原因是:从根本上说,是由生产关系一定要适应生产力的客观规律决定的.它适合社会主义初级阶段生产力发展不平衡、多层次的状况,符合社会主义的本质要求.实践证明,它有利于促进生产力的发展、有利于增强综合国力、有利于提高人民生活水平.
6、国有经济的含义、作用及表现?主导作用
7、公有制主体地位的体现?公有资产在社会总资产中占有优势;国有经济控制国民经济命脉,对经济发展起主导作用
8 公有制经济的组成部分?国有经济;集体经济;混合所有制经济中的国有、集体成分
9、公有制的实现形式?股份制的性质及其成为公有制的主要实现形式的意义?公有制主要实现形式是股份制
10、非公有制经济的地位是什么?比较个体经济与私营经济?外资经济的作用是什么?
考研政治 关注考纲 稳住复习进度
2014考研政治复习规范答题语言
2014考研政治：马原20条必背原理
2014考研政治 及时关注考纲动向
在政治复习中，经常听到有些考生抱怨，投入了大量时间复习，却收获甚小，效率一直不高。毋庸置疑，大家都能看出是复习方法的问题，可是方法错在哪里？该如何纠正？大家在复习过程中一定要注意学习方法，避免进入复习误区，并且要注意掌握正确的复习思路，单刀直入，合理有序地进行复习。现在正是考研复习的强化期，大家要把握好这段时间，让自己的水平有一个质上的飞跃。 考研 教育网
知识点整合记忆
有些同学把知识点分布得非常零散，缺乏系统性。把复习的重点放在对各个琐碎的知识点的复习上，缺乏对知识体系的宏观的、总体性的把握。经过这种复习过程的学生将很难应付比较灵活的综合性题目。按照正确的复习思路，考生的复习究竟应当达到什么样的效果呢？要想达到这样的效果：考生一看到试题，无论是选择题还是分析题，在大脑里就有一个完整的逻辑体系与之相对应，就能迅速地判断出该题所涉及的知识点是在第几章第几题，并能进一步联想到与这一知识点相关联的其它知识点。如果能做到这一步，那么考生答题时的总体思路和方向就不会有错误，这就有利于考生组织自己所掌握的知识点，如果考生再有很规范的答题思路，获得好的.成绩就应当不成问题。
不要期待面面俱到
第Ⅰ卷(66分)
一、单选选择题：本大题共33小题，每小题2分，共计66分。在每题给出的四个选项中，只有一个选项是最符合题意的。
1.张女士花了230元人民币买了一件上衣，这230元人民币本质上是
A.价值尺度 B.流通手段 C.一般等价物 D.价值符号
2.7月，100日元兑换人民币8.0596元，而5月初时，100日元兑换人民币仅为7.2元，短短几个月的时间，日元兑换人民币进入“8时代”，此次汇率变动是有人欢喜有人愁。下列认识符合这次汇率变动影响的是
① 旅行社：赴日旅游线路报价半年涨3成 ② 对外劳务输出公司：对去日本务工的人来说，就等于工资涨了 ③ 留学生：赴日留学成本将减少 ④ 海关：日本对我国出口将增加
A.①② B.③④ C.①③④ D.①②③
3.处理好效率与公平的关系，是构建社会主义和谐社会的重要问题，下列对“效率与公平”的关系理解正确的是
A.公平是效率的物质前提，没有效率的公平只能导致普遍贫困
B.公平是保证，没有公平的效率只能导致贫富分化
C.在社会主义市场条件下，二者完全一致的
D.初次分配重效率，再分配重公平
4.人们把我国实施“菜篮子”工程的成功经验概括为：要想填满“菜篮子”，必须搞好“菜园子”和“菜摊子”。这说明
A.满足消费必须发展生产 B.生产与消费不可分割，二者互相决定
C.交换是连接生产与消费的纽带 D.生产、交换、消费是经济活动中相互联系的环节
5.家庭的投资理财应根据不同的经济态势，采取不同的选择。当银行储蓄利率下降、企业经济效益大幅下滑时，下列图示最适宜的家庭投资理财方式是
( 为储蓄， 为股票， 为国债， 为保险)
6.目前中央企业82.8%资产集中在石油石化、电力、国防、通信、运输、矿业、冶金、机械行业，承担着我国几乎全部的原油、天然气和乙烯生产，提供了全部的基础电信服务和大部分增值服务。中央企业这样做的目的是
A.提高国有经济在社会总资产中的比重 B.增强公有制经济对国民经济命脉的控制作用
C.增强国有经济在国民经济中的主导作用 D.增强公有制经济对非公有制经济的控制作用
7.207月25日，大连港股份公司公开发行不超过26.5亿元人民币债券的申请获中证监发行审核委员会通过，大连港股份公司本年度第二期债券即将发行。大连港股份公司此次发行的债券
①与金融债券相比较，违约的风险较小 ②其利率通常高于国债
③是一种风险大的债券 ④其持有者代表对公司的所有权
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
8.世贸组织的基本原则中，其中最重要的是非歧视原则，下面各项正确的理解是
A.世界上各国无论大小一律平等
B.非歧视原则强调各成员国实行无条件的多边最惠国待遇和国民待遇
C.非歧视原则已在实际中得到了很好的实施
D.非歧视原则适用国际社会的各个领域
9.出口起步——海外建厂——海外并购，是我国企业国际化进程的“三步曲”。这样做的目的是
A.控制海外自然资源及发达国家的全球性品牌
B.发挥市场对资源配置的基础性作用，优化自身的经济结构
C.扩大市场份额，寻求更高的利润及新的利润增长点
D.主动参与制定未来的国际投资规则和标准
10.右面漫画中的做法
①背离了经济全球化趋势
②不利于全球资源的优化配置和世界经济的发展
③违背了世界贸易组织的公平竞争与公平贸易的原则
④是一种“损人利己 ”的行为，只对本国经济发展有利
A.①③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④
11.用陪驾交换电脑维修，用杨氏太极招式交换摄影技术……越来越多的人加入到“技能互换”中，成为“技客一族”。从市场角度看，下列关于“技能互换”的说法正确的是
①互换中的“技能”是使用价值和价值的统一体 ②“技能互换”属于商品流通
③从消费的目的看，“技能互换”属于劳务消费 ④“技能互换”要符合等价交换原则
A.②③ B.①④ C.①②④ D.②③④
12.一部《阿凡达》把3D技术运用到极致，打造出亦真亦幻的美感。该片上映仅20天全球票房就达11.62亿美元，在中国内地上映3天票房就达1.1亿元人民币。这使与之有关的3D产业一起成为备受热捧的投资概念，可以预见，3D产品必将成为未来消费的主流。这表明
①科技进步是创造社会财富的源泉 ②生产决定消费的水平和方式 ③精神文化消费成为家庭消费的主要内容 ④科技推动产业优化升级
A.①② B.②③ C.②④ D.③④
13.十一届全国人大代表中，来自基层的工人和农民代表大幅增加，民主党派、无党派人士比例也有所增加，还有农民工代表、大学生代表。这充分体现了人民民主
A.实行民主集中制原则 B.具有广泛性
C.是共产党领导的 D.具有真实性
14.11月16日国务院常务会议传出明确信号，必须努力稳定物价，必须切实保障民生。这体现
A.我国政府是为人民服务的政府 B.政府坚持民主执政
C.中国共产党以全心全意为人民服务为宗旨 D.政府坚持依法行政
15.月15日，国务院法制办将修改后的《国有土地上房屋征收与补偿条例》再度向社会公开征求意见。作为中学生，如果你准备反映自己的意见，可以
A.通过电话、网络等向政府有关部门提出 B.召开听证会听取群众意见
C.向人民代表大会提出议案 D.通过政治协商参政议政
16.到年底，我国已制定现行有效法律236件、行政法规690多件、地方性法规8600 多件，并全面完成了对现行法律和行政法规、地方性法规的集中清理工作，形成了中国特色社会主义法律体系。从政府依法行政的角度看，法制的完善意味着
①权力行使范围受到限定 ②权力运行过程受到监督
③减轻了政府的行政责任 ④提供了决策的科学依据
A.①② B.②③ C.②④ D.③④
17.将下面各项内容分别对应到经济职能中的相应范围，正确的是
①某市工商局开展对市场环境进行专项治理的“绿色行动”
②国家统计局公布年3月份CPI和PPI两个经济数据
③某市用科学的方法管理小商小贩，给小商小贩留足生存空间
④以保增长、保就业、促和谐为目的的4万亿的政府投资计划
A.①公共服务 ②经济调节 ③市场监管 ④社会管理
B.①市场监管 ②经济调节 ③社会管理 ④公共服务
C.①公共服务 ②社会管理 ③市场监管 ④经济调节
D.①市场监管 ②公共服务 ③社会管理 ④经济调节
18.中共中央办公厅、国务院办公厅印发2011年8月下发的《关于深化政务公开加强政务服务的意见》，明确提出深化政务公开，加强政务服务，这对建设服务型政府具有里程碑式的意义。建设服务型政府必须
A.增加政府的职能 B.弱化政府的职能
C.转变政府的职能 D.改变政府的性质
19.2011年2月19日，省部级领导干部社会管理研讨班开班，胡锦涛发表讲话强调最大限度减少不和谐因素，以解决影响社会和谐稳定突出问题为突破口，提高社会管理科学化水平。提高我国社会管理科学化水平
①党要履行好社会管理和公共服务的职能 ②政府必须始终坚持以人为本、执政为民
③必须切实加强党的领导，提高党的执政能力 ④必须加快推进以保障和改善民生为重点的社会建设
A.①② B.③④ C.①②④ D.②③④
20.2011年6月30日，国家某次会议经过表决，通过了关于修改《中华人民共和国个人所得税法》的决定。这次会议的主体最有可能是
A.全国人大 B.中国共产党 C.全国政协 D.全国人大常委会
21.2011年7月21日，中共中央在中南海召开党外人士座谈会，就当前经济形势和下半年经济工作听取各民主党派中央、全国工商联领导人和无党派人士的意见和建议。这表明
①中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的基本政治制度
②中国共产党和各民主党派共同决定国家大事
③各民主党派具有法律规定的参政权
④各民主党派是我国多党合作的重要机构
A.①② B.①③ C.②③ D.③④
22.下列属于民族自治机关的是
A.国家民族事务委员会 B.江苏省高邮市菱塘回族乡人民政府
C.西藏自治区人民法院 D.四川阿坝藏族羌族自治州人民代表大会
23.国参议院10月11日晚间以63:35的投票结果通过了“2011年汇率监督改革法案”。该方案企图迫使中国允许人民币进一步升值。对此我国政府的态度是：“人民币升值会循序渐进，中国货币改革将按照自己的步伐前进。”这表明
A.不同国家之间的利益是根本对立的
B.维护世界和平，促进共同发展是我国外交政策的宗旨
C.维护国家利益是我国对外活动的唯一目的
D.独立自主是我国外交政策的基本立场
24.稀土是重要的不可再生资源，为保护生态环境，实现资源的永续利用，2010年我国政府根据相关法律法规对稀土出口加强管控。这表明
①我国依法行使主权国家的管辖权 ②我国坚持可持续发展，维护国际新秩序
③我国坚持独立自主的外交立场 ④维护我国的国家利益具有正当性和正义性
A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④
25.美国副总统拜登2011年8月17—22号对中国进行正式访问，国家副主席习近平19日同美国副总统拜登共同出席中美企业家座谈会时指出：当前国际金融市场出现急剧动荡，世界经济复苏的不确定性、不稳定性上升，在此情况下，最关键的是要振奋精神、增强信心。这说明
A.正确的意识能够促进事物的发展 B.意识能够促进事物的发展
C.意识能够障碍事物的发展 D.不同的意识对事物发展起着不同的作用
26. 下列与“立志欲坚不欲锐，成功在久不在速”蕴含的哲理相同的是
A.登山始觉天高广，到海方知浪渺茫
B.从来好事天生俭，自古瓜儿苦后甜
C.山高自有客行路，水深自有渡船人
D.滴水能把石穿透，万事功到自然成
27.右边漫画要求我们认识到
A.整体与部分是相互联系的
B.矛盾双方是相反相成的
C.客观与主观是统一的
D.真理与谬误是相比较存在的
28.国家主席胡锦涛1月19日出席了美国总统奥巴马在白宫为他举行的欢迎宴会。奥巴马引用中国谚语——“一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人”，祝福两国，放眼未来。下列名言与该谚语体现的哲理相同的是 ( )
①“城门失火，殃及池鱼” ②“运筹帷幄之中，决胜千里之外”
③“凡事预则立，不预则废” ④“人不能两次踏入同一条河流”
A.①② B.①③ C.②③ D.③④
29. 一个女孩在一望无际的沼泽里迷路了，聪明的女孩没有慌乱，而是沿着自己一路留下的脚印回到了出发的地方，开始试走新的路线，最终，她离开了茫茫无际的大沼泽。犯下错误后，只要能从中找到失误和欠缺之处，并及时改正，总能看清成功之路。由此可见
①人们可以在纠正谬误中获得真理 ②个人犯的错误与获得的真理成正比
③找出所犯错误的原因意味着接近真理④真理和谬误可以相互转化，没有严格界限
A.①③ B.②③ C.①④ D.③④
30.心理学家提出“一万小时定律”，认为天才不过是做了足够多练习的人。如莫扎特6岁开始作曲，但直到21岁才写出堪称伟大的作品，这时他已经写了10年，超过1万小时。下列选项与“一万小时定律”蕴含相同哲理的是( )
①纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 ②豪华尽出成功后，逸乐安知与祸双
③操千曲而后晓声，观千剑而后识器 ④千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金
A.①② B.②④ C.①③ D.③④
31.“先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”陶行知这句名言体现了
A.世界观和方法论的统一 B.理论与实践相结合
C.两点论和重点论的统一 D.运动和静止相统一
32.右侧漫画启示我们
①要树立正确的政绩观
②要重视关键部分对整体的影响
③要坚持用全面的观点认识事物和处理问题
④要重视矛盾的主要方面对事物发展的决定作用
A.②③④ B.①②③ C.①③④ D.①②④
33.国际经验表明，人均GDP从3000美元向10000美元提升的时期是社会结构平衡难度加大的阶段。这就要求在该阶段尤其要注重
A.解决社会的主要矛盾 B.解决生产力发展过程中各要素之间的矛盾
C.推动社会形态的更替 D.变革上层建筑中不适应经济基础的环节
第Ⅱ卷(54分)
二、简析题：本大题共3小题，共计36分。请运用所学知识对所提问题进行简明扼要的分析和说明。
34.科学离我们有多远?阅读材料，回答问题。
材料一 国际上一般从“了解必要的科学知识”、“掌握基本的科学方法”、“崇尚科学精神”等3个方面定量测度公民的科学素养水平。我国的调查结果如图：
注：具备基本科学素养的公民比例，日本在1991年为3%、加拿大在1989年为4%、欧盟在1992年为5%。
材料二 公众的科学素养是科技发展的土壤，虽然我们的国家实力已经能够实现“上天入地”，但企业的创新能力仍然不足;在生活中，面对“吃绿豆能治百病”、“碘盐防辐射”这些谬误信息，很多人难以辨别真假，一度出现疯狂的抢购风潮，引起了市场的波动。
⑴材料一反映了什么现象和问题?(2分)请结合材料二，运用《经济生活》有关知识，说明公众科学素养对社会经济的影响。(4分)
⑵国家的繁荣昌盛，离不开高素质的国民，离不开科学精神的浸染。请运用社会历史观有关知识，说明“重视公众科学精神”的哲学依据。(6分)
35. 材料一：英国骚乱折射互联网的“双刃剑”效应，当科学家们还摘徉于微博的“蝴蝶效应”——“它神话般地拓展了人们获知信息的渠道，在提高工作与生活效率的同时，甚至会改变当代人的时间感和空间感”，然而转瞬之间，美丽的“蝴蝶”却发生了骇人的变异，扮演了偏见的散播者、暴力的信使、商铺大火的点火器，这正如《华尔街日报》所说，科技为伦敦骚乱中的各个群体都赋予了力量，包括、民间自警组织、政府，甚至是热情的普通市民。尤其是对青少年的影响更为严重。
材料二：英国首相在分析英国骚乱的原因时指出：青少年是“迷失的一代”，他们的价值观严重错位导致过激行动，引发骚乱。这对中国的启示：保护青少年身心健康，为青少年营造健康成长的空间。加强青少年文化活动场所建设，创造出更多青少年喜闻乐见、益智益德的文化作品，广泛开展面向青少年的各类文化体育活动。积极倡导企业文化建设，深化文明城市创建活动，推进农村乡风文明建设。切实加强文化市场监管，有效遏制违法有害信息传播。综合运用经济、教育、法律、行政、舆论手段，引导人们知荣辱、讲正气、尽义务，形成扶正祛邪、惩恶扬善的社会风气。让他们形成理性平和、开放包容的社会心态
(1 )结合材料一反映的问题，从《文化生活》角度，请就如何克服互联网对青少年的消极效应提出合理化建议。
(2)结合材料二，利用所学《文化生活》知识，怎样才能使青少年形成理性平和、开放包容的社会心态?
36.，美国谷歌搜索引擎网站在我国境内设立谷歌中国网站。6月，谷歌中国网站因传播低俗信息被中国互联网违法和不良信息举报中心公开曝光。2010年1月12日，谷歌宣称因不满中国的网络监管，意欲关闭谷歌中国网站。“谷歌事件”引发了社会的广泛关注，许多网民发帖发表自己的观点：
网民1“自由的风”：人有获得信息自由的权利，互联网应该是一个可以不受任何限制的新媒体。
网民2“正义之剑”：中国政府通过加强对网络的监管，限制外国在华投资企业的发展来维护本国利益，是正义的。
(1)网民1的观点违背了唯物辩证法的哪个道理?请结合材料加以分析。
(2)请运用《政治生活》的有关知识，简要评析网民2的观点。
37.伴随网络时代的到来，网络已经渗透到当今社会生活的方方面面。某中学高三(2)班的同学以“网络与生活”为主题，开展综合探究活动，同学们通过走访、上网、咨询、查阅等途径获得如下信息：
信息一：网络民主逐渐成为中国政治文明的新鲜符号。许多同学都认为网络民主做到了“百家争鸣、百花齐放”，各种的话(好话、坏话、正确的、错误的)都能说，各种意见(赞成的、批评的、反对的)都能发表，不担心戴帽子、打棍子、抓辫子，不担心“秋后算帐”，不同意见能争个你死我活的，不需要统一思想、统一口径。
(1)据此，有同学认为“真理会在不明真相的网民热议中走失” 。请你运用认识论的相关知识分析这种观点。(6分)
信息二： “晒黑族”是热衷于揭“黑”的特殊网民，他们将政府、社会上不平事在网上进行披露，以警示他人。“晒黑族”所晒之“黑”的范围下至关系民生的吃穿住用行，上至政府官员的权利泛滥，就像他们的口号所说的那样：“只有不想晒的，没有不敢晒的。”
(2)结合政治生活的知识，请你对网络“晒黑族”如何理性“晒黑”提出建议。(6分)
信息二：网络暴力、游戏以及网页严重损害了青少年的身心健康。反对网游的同学组织举办“远离网游 从我做起”征文活动，要求就网游文化与青少年健康发展之间的关系进行探讨，从而远离网游文化，树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉接受先进和有益的文化。
(3)请从辩证唯物论的角度对这一做法提供理论支持。(6分)
参考答案：
一、DABDC CCBCB BCBAA ADCBD BDDDA DBCAD CBD
34.⑴①“十一五”期间我国公民科学素养水平有所提高，但仍只相当于主要发达国家和地区前的水平;(2分)②科技是第一生产力，人是生产力中最具决定性的因素，公众科学素养关系到劳动者的素质，影响企业技术进步、自主创新能力、经济发展方式的转变，影响我国国际竞争力的提高;(2分)③消费者应树立正确的消费观，良好的科学素养可以使消费者避免盲从、科学理性消费，促使社会经济健康发展。(2分)
⑵①科学精神作为一种先进的社会意识，可以正确预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的推动作用;(3分)(如果答出有利于树立正确的价值观，酌情替代给分)②人民群众是社会历史的主体，公众是否具有科学精神，关系到社会物质财富和精神财富的创造，关系到社会的变革。(3分)
35.(1)①巩固人民民主专政的国家政权的需要;(2分) ②主权国家独立行使自卫权的表现;(2
③遵守联合国宪章的宗旨和原则，履行主权国家义务; (2分)
(2)①国家利益是国际关系的决定因素，(2分)维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。(1分)日本对中方的太平洋演习非常“紧张”，主张对中国保持“警戒和监视”的主要原因是维护本国国家利益。
②我国应坚定地维护我国的国际利益，同时尊重其他国家的正当国家利益，维护各国人民的共同利益。(2分)我国应加快社会主义现代化建设的进程，增强综合国力，提升经济实力、科技实力、国防实力;应坚持独立自主的和平外交政策，走和平发展之路。(1分)
36. (1) 对立统一的原理。(2分)矛盾即对立统一，要求我们用对立统一的观点看问题。(1分)我国宪法规定并保护公民的政治自由，公民具有获得信息的自由权利。(1分)但自由是相对的，不存在不受约束的自由，公民只能在在法律许可的范围内享有政治自由，互联网企业也必须遵守相关法律，守法经营。(2分)
(2)①政府依法加强对互联网进行监管，是履行其职能的体现。(2分)②其目的是为了打击网络中的违法犯罪行为，维护网络的健康有序运行，并不是限制外国在华投资企业的发展。(1分)③我国坚持法律面前人人平等的原则，不论是中国企业还是外国在华投资企业，其合法权益都受到法律的保护，其违法行为都要受到法律制裁。(2分)④主权是一个国家的生命和灵魂，主权国家享有管辖权，依法加强对网络的监管是维护国家利益的体现，是正义的。(1分)
37.(1)①真理是标志主观与客观相符合的哲学范畴，是对客观事物及其本质与规律的正确反映。真理最基本的属性是客观性。实践是检验认识的真理性的唯一标准。因此真理不会因热议而变成谬误。(3分)②认识具有反复性、无限性、上升性。追求真理是一个永无止境的过程。要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理、检验和发展真理。在实践中，在网络热议中，真理不断发展。(3分)
(2)“晒黑”是公民享有政治自由和监督权的体现，在我国，公民行使政治性权利和自由必须：①遵守宪法、法律和相关的规则，在法制轨道上行使自由和权利;(2分)②必须坚持权利和义务的统一，树立权利意识和义务意识，履行相应的义务，维护自己和他人的合法权益;(2分)③必须坚持个人利益与集体利益、国家利益的统一，自觉维护国家和集体的利益。(2分)(运用民主监督的要求也可酌情给分)
(3)①物质决定意识，我们要一切从实际出发，实事求是。网游文化损害了青少年的身心健康，因此我们必须远离网游文化。(3分)
一、全面梳理, 构建知识体系
在高考政治复习中, 教师要帮助学生构建知识体系, 把经济常识、哲学常识、政治常识的内容整理成知识结构图。在第一轮复习中, 笔者依据《课程标准》和《考试说明》, 根据知识间的内在联系, 把课本知识分成几个层次, 形成教材的知识网络, 构建起知识体系。对于课本知识, 学生不能仅仅满足于简单的记忆, 还要挖掘它们的内在联系, 弄清每个知识点在整个知识体系中所处的地位。在第二轮复习中, 本着解决问题的目的, 笔者将课本知识进行必要的拆分、加工和重组, 做好“知识整合”, 实施“立体复习”, 即打破教材原有顺序和框架结构, 优化组合知识, 对知识进行梳理。
另外, 学生对基础知识的掌握要做到准、全、活。“准”, 就是要准确理解每一个基本概念、基本原理的科学含义。“全”, 就是要对知识点不加遗漏地掌握, 不仅要对教材内容重新加工、提炼, 而且要通过资料加深对知识的理解。“活”, 就是要把知识学活、用活, 会运用基础知识分析、解决一些具体问题。
二、重点整理, 把握主干知识
高考文综试题主要考查主干知识, 这就要求学生在复习备考中, 要把重点放在对主干知识的掌握上, 既不能有知识盲点, 又不能漫天撒网。因此, 笔者很重视对课本知识的挖掘, 特别是主干知识的内在联系, 把一些看起来不相干的知识加以归类, 使之网络化、序列化和专题化, 提高学生从变化中找不变, 以不变应万变的能力。弄懂弄透主干知识, 主要包括下面三点:一是知识点的来源;二是知识点自身的逻辑关系以及和其他的知识点之间的关系;三是知识点的适用范围和典型事例。例如, 对于《哲学常识》的学习, 可以根据各个部分知识的内在联系, 形成完整的知识框架, 让学生重点从唯物论、辩证法、认识论、人生观和价值观四个方面来把握这部分的知识, 真正做到融会贯通。
三、围绕热点, 重新整合知识
近几年政治高考试题的显著特点是“迎着热点上”, 以国际国内时事热点为背景, 考查学生理论联系实际、分析问题和解决问题的能力。这就要求教师在复习基础知识的同时, 应有意识地引导学生关注社会政治、经济、文化生活, 特别是社会生活中的热点、焦点问题, 弄清来龙去脉, 了解问题产生的原因, 分析解决对策, 让学生学会用所学的知识分析、解决问题。因此, 学生对每个热点问题应形成相应的知识体系。教师要帮助学生在生活的真实情境中正确把握考点的具体要求, 归纳考点中相似、相近或相关的知识点, 构建知识板块, 让学生从整体上把握知识。
教材是高考复习的依据, “题在书外, 理在书内”是历年高考的命题思路。因此, 复习时教师应立足教材, 夯实学生的基础知识, 重点突出主干知识, 联系热点材料, 针对现实问题重新整合知识, 帮助学生对教材进行系统的梳理, 提高复习效率。
1.知识体系的概念
知识体系是指学习者把学习过程中获得的知识，通过一定方式联系起来，构成一个学科知识体系。
2.构建知识体系的必要性
（1）知识发展的需要
目前高中生物必修模块主要注重的是对生命系统的物质和结构基础、发展变化规律以及生命系统中各成分间的相互作用的学习，贯穿于其中的知识主线是“细胞是最基本的生命系统”，而选修模块更是以“细胞是最基本的生命系统”为基础从微观方面展开，纵观所有知识，脉络清晰，主线明了，但是美中不足的是知识点较分散，不易把握，而构建知识体系能把学生的认知水平提高一个层次，从原来仅仅注重单点知识学习转变到注重知识内在联系的体系学习，易于比较、归纳和综合，从被动学习转变到主动获取知识的过程。
（2）解答习题的需要
高中生物习题考查的趋势已经不再是只从一个角度单独考查某一知识点，而是系统地考查，注重从复杂的知识网络中进行归纳综合，提炼出最佳答案。如2009年江苏生物高考第14题从卵子和精子的形态特点与功能入手，对细胞器（线粒体的功能）、物质跨膜运输等方面综合考查，2008江苏生物高考第21题考查的知识点包括生物膜系统和细胞器等等。这就要求我們平常在复习的时候注重对前后所学的知识进行联系、归纳和整合，连接成体系。
二、生物复习课中构建知识体系的策略探究
1.生物复习课中知识体系的呈现方法
（1）线索框架图式
框架图式的典型特点就是概括性强，知识内在联系紧密，易于构建，具体构建方法是找点—连线—建网。要求对于本模块知识掌握得十分熟练，具体如下：
①找点
即找出与主题相关的知识点，特别注意防止遗漏，知识点可以根据范围大小，分为一级知识点和二级知识点：如构建细胞模块专题知识体系时，细胞的分子组成，细胞的结构和功能，细胞工程就是一级知识点，而组成细胞的元素、组成细胞的化合物、细胞膜、细胞器、细胞核、植物组织培养、植物体细胞杂交等就是二级知识点。
②连线
连线就是把所找出来的知识点根据它们之间的内在联系连起来，又有主线和支线之分，所谓主线就是连接一级知识点的线，数目一般较少，而支线则是连接二级知识点之间的线，数目众多：如细胞模块部分，主线即为细胞的分子组成—细胞的结构和功
能—细胞工程，细胞的结构和功能中的二级知识点可以连接为细胞膜—细胞器—细胞核。
（2）中心辐射式
中心辐射式的要点是找准一个关键的切入点，即专题的中心点，以此向外辐射延伸，然后可以二级知识点为中心继续向下延伸，如基因工程部分知识体系可以整理如下：
（3）括号概括式
括号概括式的典型特点就是操作简单、概括性强、清晰明了，主题思路和中心辐射式类似，也是先找准中心，然后向外层层延伸。
2.生物复习课中知识体系的构建方法
（1）根据知识发展特点和分层结构构建知识体系
高中生物教材中的知识安排是层层递进的，是按照知识发展特点和学生的认知结构而安排的，即可从大的角度帮助学生把握生物各个学习阶段的基本线索和主要内容，要求学生明确考试大纲对此部分知识的考试内容，即框架明示的主干知识点，立足于教材，并弄清楚这些知识之间的内在联系，解决概念和基本理论，而贯穿于其中的基本线索就是各个阶段学习的主干知识点。然后以基本线索为中心向外延伸，就成了基本框架。
（2）根据知识的内在逻辑联系构建知识点
知识不是单独存在的，高中生物学中各模块知识之间有着必然的联系，所以整理知识体系也可以根据知识间的内在联系展
开，这就要求教师在平常的教学中对前后知识的衔接、过渡多加注意，并带领学生从深层次挖掘知识间的逻辑关系。
三、构建知识体系过程中的反思
在平常的学习中构建知识体系可谓困难重重，首先是学生的时间有限，学生的课程太紧，自习时间太少，缺乏归纳整合的时间；其次是学生的能力有限，目前学生整理知识体系注重的仅仅是美观，而忽略了最关键的是知识的内涵，不能全面地系统地把握住基础知识；再次是教师的重视程度不够，注重的仅仅是知识的讲授，而忽略了方法的介绍，知识讲解不成体系。
1、我国政府的性质：是国家权力机关的执行机关，是人民意旨的执行者和人民利益的捍卫者。
2、政府的主要职能：
(1)保障人民民主和维护国家长治久安;
(2)组织社会主义经济建设;
(3)组织社会主义文化建设;
(4) 提供社会公共服务。
3、政府只有切实履行自己的职能，才能最广泛、最充分地调动一切积极因素，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民。
4、我国建设服务型政府的目的：进一步政府提高为经济社会发展服务、为人民服务的能力和水平。
5、政府的作用：
(1)人们的公共生活受到政府的管理;
(2)人们又享受着政府提供的服务。
5、了解政府的性质和职能，相信我们的政府是为人民服务的政府，支持政府的工作，寻求政府帮助，监督政府行为，使我们的公民意识和政治素养的体现。
二、政府的责任：对人民负责
1、我国政府的宗旨：为人民服务。
政府工作工作的基本原则：对人民负责。
2、具体要求：
(1) 坚持为人民服务的工作态度。(必须深入群众，关注民生，体察民情，尊重民意;不能损害人民利益，不能以权谋私，搞权钱交易。)
(2) 树立求真务实的工作作风。(真抓实干;工作着力点放在研究、解决人民群众生产生活问题上)
(3) 坚持从群众中来到群众中去的工作方法。
3、我国政府在不断提高行政效率，增强服务意识，杜绝“门难进、脸难看、话难听、事难办”的现象。
4、公民求助或投诉的途径：开设热线电话;设立信访部门;发展电子政务;依法建立行政仲裁，行政复议和行政诉讼制度。
1、社会主义本质的基本内容包含：
①解放生产力②发展生产力③消灭剥削，消除两极分化⑤最终达到共同富裕
2、在社会主义时期，必须始终坚持改革，因为改革是：
①社会主义设发展的直接动力②中国的第二次革命③社会主义制度的自我完善④中国现代化的必由之路⑤促进发展、维护稳定的基础
3、中共十五大报告指出，要全面认识公有制经济的含义。公有制经济包括:①国有经济②集体经济③混合经济中的国有成分和集体成分
4、市场经济的共同性有:①经济关系市场化②企业行为自主化③宏观调控间接化④经济管理法制化⑤保障制度社会化
5、社会主义社会实行按劳分配的客观条件有:①社会主义生产资料公有制②社会主义社会生产力水平③社会主义社会劳动存在差别（直接原因）
6、社会主义精神文明建设的基本内容有①思想道德建设②教育科学文化建设
7、我国人民民主专政实质上是无产阶级专政，因为
①它们的领导力量是一样的②它们的阶级基础是一样的③它们的本质内容是一样的④它们承担的历史任务是一样的8、根据江泽民“七一”讲话精神，有中国特色社会主义事业的建设者主要有： ①工人②农民③知识分子④干部和解放军指战员⑤个体户和私营企业主等社会阶层
9、邓小平理论
①体现了马克思主义的基本原则②包含了中华民族的优秀思想③包含了中国共产党人的实践经验④是马克思主义在中国发展的新阶段
邓小平理论是一个①需要从各方面进一步丰富发展的科学理论体系②开放创新的理论体系③比较完备的科学理论体系
邓小平理论是
①是当代中国的马克思主义②是马克思主义在中国发展的新阶段③毛泽东思想的继承和发展④全党和全国人民集体智慧的结晶⑤马克思主义基本原理与当代中国实践和时代特征相结合的产物
邓小平理论之所以成为中国共产党的指导思想和振兴中华民族的精神支柱，是因为它是
①时代精神与民族精神统一②社会主义和爱国主义统一③当代中国的马克思主义④毛泽东思想的继承和发展⑤全党和全国人民集体智慧的结晶
10、邓小平强调“发展才是硬道理”的原因是：
①中国发展得越强大，世界和平越靠得住②解决国内各种问题都离不开发展③最终说服不相信社会主义的人要靠我们的发展④实现祖国和平统一，离不开发展⑤发展社会主义民主，健全社会主义法制，离不开发展
11、四项基本原则对社会主义建设的政治保证作用主要体现在，保证
①有一个坚定正确的政治方向②有统一的意志和统一的行动③有一个安定团结的社会环境
12、农业是国民经济的基础，它的基础作用有
①农业是衣食之源，生存之本②农产品是轻工业的重要原料③农村是工业品的主要市场④农业的发展为国民经济其他部门的发展提供劳动力
生产要素包括：生产场地、生产设备、生产材料、生产技术、生产人员、生产资金等
生产要素市场是在生产经营活动中利用的各种经济资源的统称，一般包括土地、劳动力、资本、技术和信息等。市场经济要求生产要素商品化，以商品的形式在市场上通过市场交易实现流动和配置，从而形成各种生产要素市场
生产要素市场有金融市场（资金市场）、劳动力市场、房地产市场、技术市场、信息市场、生产资料市场等。
13、社会主义市场体系中的生产要素市场包括
①消费资料市场②资本市场③技术市场④劳动力市场⑤房地产市场
14、台湾问题是
①中国国内战争遗留下来的问题②中国的内政问题
15、自20世纪70年代中期以后，邓小平对国际形势作出了新的判断，主要内容有
①世界大战是可以避免的②和平与发展是当今世界的两大主题③霸权主义和强权政治是和平与发展的主要障碍④世界正朝着多极化方向发展
16、中国共产党在长期斗争中形成的优良作风是
①理论联系实际②密切联系群众③批评与自我批评
17、社会主义初级阶段要完成的历史任务是实现
①工业化②经济的社会化③经济的现代化④经济的市场化
18、到2010年，我们的奋斗目标要
①实现国民生产总值比2000年翻一番②人口控制在14亿以内③人民的小康生活更加宽裕④形成比较完善的社会主义市场体系
19、邓小平认为，中国农业发展主要靠①政策②科学
20、社会保障制度的功能主要有
①社会稳定功能②劳动力再生产功能③经济调节功能④实现共同富裕功能
21、我国争取和维护世界和平的基本政策主要有
①坚持和平共处五项原则②建立国际政治经济新秩序③通过对话协商方式解决国与国之间存在的分歧和争端④以搁置主权，共同开发来解决国与国之间的领土争端
22、社会主义时期统一战线的对象包括
①全体社会主义劳动者②拥护社会主义的爱国者③拥护祖国统一的爱国者
23、社会主义的根本任务是发展生产力，因为发展生产力是①社会主义本质的内在要求②显示社会主义制度优越性和巩固社会主义制度的需要③解决社会主义初级阶段主要矛盾的根本手段
24、社会主义初级阶段是我国社会主义建设不可逾越的一个历史阶段（）原因
①它反映了我国社会主义社会的特殊性②它是由我国社会主义社会脱胎于半殖民地半封建社会的历史前提决定的③它是由我国生产力落后等客观条件决定的④它的历史任务是基本实现现代化
25、下列属于按生产要素分配的是
①按劳动力价值分配②按资本分配③按技术入股所获得的收入
26、为适应社会主义市场经济体制的要求，国家宏观调控方式，必须
①由直接管理为主转变为以间接管理为主②由以微观管理为主转变为主要进行宏观管理为主③从搞项目审批、分钱分物转变为主要利用经济手段搞好规划、协商、监督和服务
27、有中国特色的社会主义文化与社会主义精神文明
①、就其内容来说二者是一致的②从概念上二者有区别③精神文明是相对于物质文明而言的④文化是相对于经济和政治而言的28、在20世纪80年代末、90年代初，世界格局发生重大变化，这些变化可概括为①两极称霸的格局已经打破②新的世界格局尚未形成③世界正处于新旧交替动荡时期
29、我国解决民族问题的基本原则是坚持 ①民族平等②民族团结③各民族共同繁荣
30、解放思想，实事求是的宣言书是指（）③④
①《解放思想，实事求是，团结一致向前看》②《在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》
31、我国国民经济的发展，必须把农业放在首要地位，因为（）①③④ ①农业是国民经济的基础②农业发展关系着绝大多数人口生活水平的提高和社会安定③农业是我国国民经济中的薄弱环节
32、现代企业制度的基本特征有
①产权清晰②责权明确③政企分开④管理科学
33、社会主义宏观经济调控的经济手段包括①经济政策②经济杠杆③经济计划
34、社会保障制度的主要内容有
①社会救助②社会保险③社会福利④社会优抚
35、我国人民代表大会制度是遵循以下原则建立起来的①一切权力属于人民②民主集中制③中国共产党的领导
36、邓小平提出经济特区的窗口有
①技术窗口②管理窗口③知识窗口④对外政策窗口
37、在台湾问题上，我们坚决反对
①“一中一台”②“两个中国”③“一国两府”④“台湾独立”⑤“外国插手” 38、1992年春邓小平南方谈话中明确提出了
①社会主义市场经济理论②社会主义本质理论③“三个有利于”标准的理论
39、邓小平在1982年提出的我国社会主义经济发展的战略重点是
①农业②能源和交通③教育和科学
40、党的十五大提出，在当前和今后一段时间内，政治体制改革的主要任务是 ①发展民主②加强法制③实行政企分开、精简机构④完善民主监督制度⑤维护安定团结
41、社会主义精神文明建设的重要意义在于，社会主义精神文明
①是使我国现代化建设沿着正确方向发展的保证②为社会主义现代化建设提供强大的精神动力和智力支持③为社会主义现代化建设创造稳定的社会环境提供保证④是社会主义优越性的重要表现⑤是社会主义制度的重要特征
42、我国新时期党的建设主要内容包括①思想建设②作风建设③组织建设
43、邓小平理论之所以能够成为科学的理论体系，是因为它①第一次比较系统地初步回答了中国社会主义的一系列基本问题②贯通哲学、政治经济学、科学社会主义等领域③涵盖经济、政治、科技、教育、文化、民族、军事、外交、统一战线、党的建设等方面④形成了新的建设有中国特色社会主义理论的科学体系
44、消除贫困，逐步实现共同富裕是①.社会主义建设目标的要求②社会主义本质的要求③社会主义制度优越性的体现
45、邓小平提出了“台阶式”的发展思想，其内容包括①抓住机遇②经济是波浪式发展的③发现问题后及时调整④经济发展争取隔几年上个台阶
46、市场机制是指市场要素之间相互联系和相互作用的制约关系和调节功能，主要包括①价格机制②供求机制③竞争机制
47、邓小平提出的社会主义现代化建设要“两手抓”，是指
①一手抓物质文明，一手抓精神文明②一手抓经济建设，一手抓民主法制③一手抓改革开放，一手抓打击犯罪活动
48、我国独立自主的和平外交政策中的维护和平主要表现在①坚持和平共处五项原则②通过对话协商解决国际争端③真正的不结盟④建立国际政治经济新秩序⑤反对诉诸武力或以武力相威胁
49、中共十六大报告指出，“三个代表”重要思想
①是对马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的继承和发展②反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求③是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器④是全党集体智慧的结晶⑤是党必须长期坚持的指导思想
50、“三个代表”重要思想①是对马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的继承和发展②反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求③是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器④是全党集体智慧的结晶⑤是党必须长期坚持的指导思想
51、我国社会主义建设发展战略的特点有①注重经济、社会全面协调发展②以人民利益为出发点和归宿点③既坚持实事求是，又具有雄心壮志
52、下列关于公有制实现形式的选项中，正确的有
①在改革开放的实践中，我国出现了公有制的多种实现形式②.公有制的实现形式可以而且应当多样化③一切反映社会化生产规律的经营方式和组织形式都可以大胆利用④要努力寻找能极大促进生产力发展的公有制实现形式
53、当前影响和平与发展的不确定因素有
①传统安全威胁和非传统安全威胁的因素相互交织，恐怖主义上升②各种形式的霸权主义和强权政治③南北差距进一步扩大④民族、宗教矛盾和边界、领土争端导致的局部冲突
54以集体主义为原则进行社会主义道德建设要反对①极端个人主义②利己主义
55、江泽民同志提出的新时期人民军队建设的总要求是
①政治合格②军事过硬③作风优良④纪律严明⑤保障有力
56、中国共产党的领导包括①政治领导②思想领导③组织领导
说起高三复习这个话题，每位高中一线教师都有很多话要说。有人说：顺着一本参考资料跑。因为参考资料都是多年研究高考的教育专家和一线的名师精心编写的，肯定错不了。有人可能就说，这种做法太低挡了，那是十年前的做法，现在都在用自编导学案。导学案是根据本校实际为学生量身定做的，是全体老师智慧的结晶。全体老师的水平就是导学案的最高水平。总之学生要不跟着参考资料跑，要不跟着老师的导学案跑。学生成了做题的工具，老师成了命题讲题的工具。高三复习变成了学生在题海中挣扎。难怪有人把高三称之为黑色的高三。学生零散的做题，没有系统性，学生做了很多无用功，学生的成绩提高的慢，学生的压力很大且没有快乐。那么到底怎么做才能既让学生体验到学习快乐成长的快乐，又能达到传统题海战术达不到的高效果，可以从以下三个方面来实现：
（一）大单元构建
所谓的大单元就是把整个高中相关的内容整合在一起，组成一个相对较大的单元，一块学习让相关的知识和方法串联起来。让学生对这一部分有个整体的把握，不像学新课那样比较零散。譬如：把计数原理、概率、随机变量的分布列、统计与统计案例整合在一起作为一个大单元；把直线、圆、椭圆、双曲线、抛物线及曲线方程整合在一起作为一个大单元等等。大单元构建好比如先见森林再见树木，能让学生从整体上对知识体系有个完整把握。先让学生自主构建大单元的知识体系。通过看课本、查阅资料等构建出自己的知识体系；再通过小组合作交流，相互补充，互相完善让知识构建到边到沿；最后再加上老师的提升拔高，让学生构建再向深处发展。通过层层构建提高学生的自学能力和研究能力。在时间方面老师要给予充分的保证。每个大单元至少4节课构建。其中第一、二節课学生独立自主构建，学生在自我充分学习、研究的基础上先形成自己的知识体系，画出知识框架（知识树），列出概念、定理、公式中应着重注意的问题；第三节课学生合作构建，以小组为单位，每个学生都交流自己的构建，相互补充，互相学习，进一步完善自己的知识体系。并设计出知识点考察方向。每个小组形成一份自己小组“最完善的知识树”。第四节课学生构建成果展示，以小组为单位展示本小组的知识树，接受全班同学的检阅。老师再结合学生小组的展示情况再提升，挖深。其他的同学再学习完善自己的知识框架。从而达到每个同学对本章知识方法都了如指掌。高三复习不仅仅是做题，研究知识方法才是学习的根本，做题是仅仅是检验知识和方法掌握和应用的情况。
（二）小单元整合
所谓的小单元，就是大单元中的相近程度更高的部分，整合在一起一块研究，体现出综合性。譬如：排列组合与二项式定理这个小单元，整合为两节课：《两个原理》和《二项式定理》；把概率这个小单元整合为：《古典与几何概型》、《分布列》、《期望、方差和正态分布》三节课等等。经过这样一整合让学生对问题本质的认识更深刻。有了前面的大单元构建。再用小单元整合的反馈案和训练案来检验学生构建的知识和方法的应用情况。反馈案问题是集全体老师的智慧共同研究确定的。学生有了自己的知识基础，再对照着反馈案上的问题进一步巩固自己的知识体系。自习时间学生独立完成反馈案上的所有问题（问题是分层次设计的）。课上学生分小组讨论自己小组的问题，有问题解决问题，没问题研究问题的思想和方法。重新对每一个问题再认识。把握问题的本质，尽最大可能的对问题进行拓展变式。通过问题让学生研究出问题背后承载的知识点和能力点。让学生不但知道这个问题是怎么做的还要会利用这个知识点能设计出更有价值的问题，并且找到这个点中易出错点。设计出考察的陷阱让应试者防不胜防地陷进去。小组讨论出来的问题最后要在全班进行共享。有问题共同解决，好的解法和思想资源共享。并且让学生把反馈案上问题与自己构建的知识方法树要对应起来。看看老师设计的问题是否全部考察到了自己的知识构建。再次在学习小组中交流，看看是自己没有注意到这个知识点还是老师设计的问题确实没有考察到这个知识点。最后以小组为单位向老师提出改正建议，或者自己补充拓展与本知识点有关的问题，在学生和老师的共同合作下编制出训练案，再次帮助学生完善和提升。这样做充分体现了学生的主体地位，让学生参与高三复习的设计与实施。学生不能仅仅在老师的牵引下行走，还要会自己奔跑。学生仅要参与知识的构建，思想方法的总结，问题解决办法的寻求，还要参与知识点考察的补充甚至训练案的设计和单元检测评阅与分析。
（三）单元双过关
每完成一个单元的复习，都要有一次单元过关检测。单元双过关代替单元过关。如果第一次过关不理想，让学生再给自己一次成就梦想机会；如果第一次过关比较好，第二次是否还能保持或者更好。学生通过第一次检测中发映出来的问题的解决，很有再来一次的念头。单元检测实行无人监考制，充分相信学生，并且让学生自己批阅试卷。不按成绩给学生排队，每一个学生只和自己比较。学生交换批阅试卷，谁批阅的要签上自己的名字，并且针对批阅试卷中的问题写上批语。前几次要提供给学生参考答案和评分标准。逐渐地去掉评分标准，再后来连参考答案也不给学生。让学习小组先讨论出标准答案和评分标准然后再在小组标准的指导下进行批阅，学习小组评出的每一份试卷都是小组共同商议出来的结果。于是，问题来了：这样能行吗？学生能看出问题吗？标准一个小组一样能有区分度吗？学生看错了怎么办？……不错，开始确实有很多问题，有问题改正问题。谁有问题先找批阅的学生解释，如果能达成共识，OK。否则可以借组学习小组共同商议，也可以向老师申诉。开始的时候要原谅那些批阅不认真的学生和学习小组。三五次以后可以把出错情况纳入学习小组的评价，给找出问题的小组加分，给出错的小组扣分。逼着学生个人和学习小组共同研究。
关键词：高三生物,知识网络,措施,应用
在高三生物复习教学中, 常有学生提出疑问:“书看懂了, 练习却不会做, 原因何在?”我认为这是因为经过分章节的学习, 学生已经积累了很多知识, 但这些知识是零碎的、不成体系的, 很难使学生建立起知识的横向、纵向的联系, 很难把握题目的切入点。教师要帮助学生将这些散乱的知识进行归纳整理, 让学生通过自己的理解和加工建立起各知识点之间的联系, 形成知识网络, 使学生在解决问题时能快速、准确地提取到有关的知识, 实现知识的迁移和综合应用, 从而在有限的时间内提高复习效率。那么在教学中如何引导学生构建知识网络呢?在许多教学辅导书中也有归纳好的知识网络, 但要将这些知识真正转化为学生自身的知识网络, 教师必须引导学生积极参与知识网络的构建。教师在教学过程中可从以下四个方面着手:
一构建知识网络的必要性
世界著名的未来学家托夫勒曾说:“未来的文盲不再是不识字的人, 而是没有学会学习的人。”对学生学习能力的培养是我们高中教育的最终目的。知识网络是指学生把在学习过程中获得的知识, 通过一定的方式联系起来, 构成的一个学科知识体系。形成知识的网络结构是高中生物复习的基本任务。首先, 考试大纲对理解能力的要求之一是“能阐述所学知识的要点, 把握知识间的内在联系, 形成知识的网络结构”。因此, 形成知识的网络结构是理解能力、知识迁移能力的基本要求, 也是高考直接的考查目标。其次, 网络结构化的知识是形成能力的前提, 只有知识形成网络结构, 才能在解决问题时迅速地、有效地提取知识, 当一条路走不通的情况下, 能根据网络结构找到其他途径。可以说, 获取的知识没有形成网络结构, 也就没有达到真正的理解, 当然也就谈不上应用。在教学过程中, 不止一位学生经常问这样的问题:为什么我把书看过好几遍了, 知识点也记得很清楚了, 可是一做到综合性较强的题总觉得束手无策?我想这也是很多学生身上的共性问题, 也就是说他们不能有效实现知识迁移的一个重要原因是学生没有形成知识的广域网络结构。
二构建知识网络的常见类型
在高三生物复习教学中, 常使用以下几种方法来构建生物知识网络:
1. 流程图型
相关知识的呈现具有明显的先后顺序、因果关系和反馈关系, 使用流程图能清晰地表示出其中的关系。如:细胞分裂、胚胎发育、中心法则、细胞免疫和体液免疫等具有发展、变化或形成过程的知识, 用文字、线条和箭头按先后顺序编写出知识流程, 并把相关的知识放在流程的合适位置上。如高等动物的个体发育过程:
2. 概念图型
概念图是由节点和连线组成的一系列概念的结构化表征, 概念图中的节点表示某一命题或领域内的各概念, 连线则表示节点概念间的内在逻辑关系。这种图型能促进学生对新旧知识进行整合, 使学生知识结构化, 有利于学生的知识迁移, 也有助于教师及时诊断学生的学习情况, 进行有针对性的指导。如细胞的分类与结构:
3. 中心辐射型
某些单元的知识点之间缺少严密的逻辑关系, 彼此之间的联系较为松散, 将这些知识以关键词为中心, 用线条、括号和精练的语言文字, 按知识内在的层次关系, 逐级概括, 层层展开。如以N元素为中心的相关知识:
4. 列表比较型
把教材中易混淆的知识, 如相似或相关知识利用横向比较的方法进行对比, 找出对比的内容、项目, 逐项比较, 通过比较找出它们之间的共性和个性、区别和联系, 以加深理解, 并避免知识之间相互混淆。如种群与物种的比较:
三构建知识网络的有效措施
构建知识网络的具体操作以学生为主、教师为辅。为了使知识网络建构更有效, 教师可从三个方面层层递进:第一, 教师应在可能的条件下组织协作学习 (开展讨论与交流) , 并对协作学习过程进行引导使之朝有利于网络建构的方向发展。引导的方法包括:提出适当的问题以引起学生的思考和讨论;在讨论中设法把问题一步步引向深入以加深学生对所学内容的理解;要启发、诱导学生自己去发现规律、自己去纠正和补充错误的或片面的认识。第二, 师生互动, 构建一个知识网络由教师和学生共同完成。第三, 由老师在黑板上构建一个简单的或不完整的知识网络, 通过学生间的分析讨论来加以补充和完善。
四构建知识网络重在应用
实践证明:练习是学生获取、巩固和应用知识的手段之一, 教师要根据学生的实际情况, 有针对性地设计练习, 让学生在做练习中去体会知识间的内在联系, 加深对知识的理解。使他们对知识间的认知结构更加完善。
上图是人和动物体内某些物质转化过程示意图, 请根据图回答问题: (1) 人在饥饿初期, 维持血糖稳定的主要途径是 (1) (填图中标号) , 对该过程有促进作用的激素是胰高血糖素和肾上腺素。 (2) 糖尿病患者糖代谢发生障碍时, 图中的 (4) (10) ○11○12过程会加强, 这说明糖类、脂肪和蛋白质的代谢既相互联系, 又相互制约。 (3) (9) 过程是在转氨酶的作用下完成的。 (4) 图中C物质的作用是与氢结合生成水, D物质主要是通过肾 (器官) 排出体外。
这是一题学科内综合性较强的题目, 要想把它解答得完整, 就必须掌握糖类、脂质、蛋白质的代谢途径, 它们间的关系以及与人体健康、细胞呼吸等相关知识。
总之, 我们在高中生物学教学过程中, 必须有意识地教给学生构建知识网络的方法, 使学生学会把所学的概念、原理、规律、方法按一定的方法和程序构建成知识网络, 对基础知识加以整理和归类, 挖掘知识内部的逻辑关系。在复习时, 只有立足于基础知识和基本技能, 立足于理论联系实际, 立足于学科内的综合, 立足于培养学生能力和学生的生物学素养的提高, 以“不变应万变”, 才能使学生在高考中取得最终胜利。
参考文献
[1]宋立岗.知识结构网络化教学思路的探讨[J].中学生物学, 2002
1.几个需要注意的细节知识：
(1)在我国主要流传佛教、道教、伊斯兰教、天主教和_教五大宗教。其中道教是我国的本土宗教，佛教传入我国时间最长。
(2)宗教是一种有神论还是无神论：宗教是一种有神论。(马克思主义坚持无神论)
(3)社会主义社会里还会存在宗教吗?
①社会主义国家里也会存在宗教。②我国是多民族的国家，也是多宗教的国家。
③我国信仰宗教的人数虽占总人口的比例不大，但绝对数字不小。
2.我国的宗教政策包括哪些基本内容?
(1)实行宗教信仰自由
①内涵：公民有信不信教的自由，信哪种宗教的自由，信哪个教派的自由，什么时候信教的自由。
②内容：包括两方面，既保护信仰宗教的自由，又保护不信仰宗教的自由。
这是一项全面、完整的政策。
③地位：实行宗教信仰自由是我国一项长期的基本国策。
④本质：它的本质是使宗教信仰成为公民自由选择的权利，谁也不得强行干涉。
⑤意义：实行宗教信仰自由是宪法规定的公民的一项基本权利，是我国尊重和保护人权的重要体现，侵犯这一权利，必须承担法律责任。
⑥注意：国家保护正常的宗教活动;宗教活动必须在宪法、法律和政策允许的范围内进行。
⑦贯彻宗教信仰自由政策，不是鼓励人们信仰宗教。
我们要遵循唯物辩证法，以科学的态度对待宗教。
⑧任何国家机关、社会团体和个人不得强制公民信仰宗教或者不信仰宗教，不得歧视信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民。
(2)依法管理宗教事务
①含义：是指政府依法对涉及国家利益和社会公共利益的宗教事务进行管理。
②目的：保护宗教界的合法权益和正常的宗教活动，制止和打击利用宗教进行的违法犯罪活动，抵御境外势力利用宗教进行的渗透。
提示：邪教不是宗教，它的本质_、_、反科学的。
(3)我国宗教坚持独立自主自办的原则
①含义：是指任何境外组织和个人不得干预我国的宗教事务。
②表现：我国政府支持宗教界在平等友好的基础上开展对外交往，抵御境外势力利用宗教对我进行渗透，坚决打击宗教极端势力。
(4)积极引导宗教与社会主义社会相适应
①原因：这既是社会主义社会对我国宗教的客观要求，也是我国各宗教自身的要求。
②实质：积极引导宗教与社会主义社会相适应，不是要求宗教界人士和信教群众放弃宗教信仰，而是：A要求他们热爱祖国、拥护社会主义制度、拥护中国共产党的领导，遵守国家的法律、法规和方针政策;B要求他们从事的宗教活动要服从和服务于国家利益与民族的集体利益;C支持他们努力对宗教教义做出符合社会进步要求的阐释;D支持他们与各民族人民一道反对一切利用宗教进行危害社会主义祖国和人民利益的非法活动，为民族团结、社会发展和祖国统一多作贡献。
3.共青团员和共产党员可以信教吗?青年学生又能否信教呢?
(1)共青团员和共产党员不可以信教。
(2)青年学生可以信教，但是我国不提倡青年学生信教。
4.弘扬科学精神，正确对待宗教
(1)为什么?
目前，我国正处于全面建设小康社会的关键时期，巩固马克思主义的指导地位，坚持不懈地对人民群众进行科学世界观和无神论的宣传教育，形成文明、健康、崇尚科学的社会风尚，是社会主义文化建设的一项重要任务。
(2)如何弘扬?
①我们要明确，贯彻宗教信仰自由政策不是鼓励人们信仰宗教，我们要遵循辩证唯物主义和历史唯物主义，以科学的态度对待宗教。
②国家：应当巩固马克思主义的指导地位，坚持不懈地对人民群众进行科学世界观和无神论的宣传教育，形成文明、健康、崇尚科学的社会风尚。
③中学生/公民：
A我们要用马克思主义理论以及科学文化知识武装自己，弘扬科学精神，不断提高思想道德素质和科学文化素质。
【考研政治复习构建知识体系】推荐阅读：
考研政治冲刺复习09-26
考研政治复习心得12-06
考研政治复习准则01-03
从考研看政治复习06-17
考研政治复习重点内容总结10-11
政治学考研复习资料10-15
避免政治复习误区 为考研加油11-22
考研政治形势与政策复习建议06-13
考研政治 分析题满分复习建议07-19
考研政治基本知识点07-23
