体校教练员总结（精选12篇）
近日，我参加了由青岛市体育局主办的青岛市教练员培训。通过本次培训班的学习，我学习到了很多的体育科学理论知识与实践的训练方法、手段，为自己在今后的训练中奠定了很好的知识基础。下面将我本次培训的心得总结如下：
一、运动员科学选材
运动员的科学选材，是总结出不同运动项目的特点，如身体形态、身体机能特点等，并根据这些特点，利用科学的手段和测试方法，客观对指标时行测试，全面综合评价和预测,将具有先天运动天赋的人才从小就选拔出来，进行系统培养的过程。
经验选材：是凭借教练员多年执教经验，总结出一套从事该项目运动员的特点，根据这些经验，教练员在实践工作中选取运动员的方式。
形态指标选材；通过大量测试从事不同项目优秀运动员身体形态指标，如身高、体重、上下肢长、上下肢围度、胸围、肩宽等，总结出不同项目运动员的身体形态学特点，根据这些特点在选材实践中选取运动员的方式。
二、运动员体能训练
体能是通过力量、速度、耐力、协调、柔韧、灵敏等运动素质表现出来的人体基本的运动能力，是运动员竞技能力的重要构成因素。体能水平的高低与人体的形态学特征以及人体的机能特征有着密切的相关。
青少年基础体能训练阶段应注重发展运动员的全面运动能力，重点是协调能力和基本运动技能，全面学习和掌握多种运动项目的基本技术。
现代科学体能训练越来越重视协调能力的作用，把运动员的协调能力看作是发展运动员技术和战术能力的基础。
青少年在生长发育过程中，适合于某专项的各种形态、生长发育状况、身体机能是不均衡发展和逐渐发展的，某种运动素质在儿童、少年时期自然生长发育的基础上，在某种特定的年龄阶段发展得较快，存在着“运动素质发展敏感期”。
身体素质由增长阶段过渡到稳定阶段有先后之别，按先后顺序依次为：速度素质最先，耐力素质次之，力量素质最晚，男女排列顺序基本一致。
同时，应注意青少年运动员的个体差异。运动员在同样的体能训练前后存在一定的差异性，不同运动员的恢复也存在一定差异性。一方面是由于每个人的生理存在差异，另一方面每个运动员的肌肉运动方式、适应程度、有氧和无氧代谢能力、神经系统对肌肉系统的控制等都存在差异，训练结束后恢复的速度也不尽相同，因此，还需要结合运动员个体情况进行纵向比较与分析。
三、运动员身体恢复训练
恢复训练是指使用合理的恢复手段，加速消除运动员身体和精神上的疲劳，使机体活动能力得到快速恢复与提高的训练。“没有负荷就没有训练”、“没有恢复就没有训练”。疲劳是检查训练效果的一个标志。运动训练是疲劳——恢复——再疲劳——再恢复的过程，运动员机能水平的提高是由于训练导致适度疲劳，并加以合理恢复后，人体机能状态在新的水平上获得适应的结果，因此疲劳和恢复过程都是运动训练中不可缺少的部分。如果连续的大负荷训练以后，机体不及时恢复，随着运动性疲劳积累，其结果是造成过度疲劳，形成伤痛，严重的会影响运动员的身心健康。教练，除了在思想上、生活上关心运动员之外，更重要的是把训练手段和恢复手段结合起来，根据运动员生理、心理的具体情况采用不同的恢复方法，以加速恢复过程，提高训练效果。理论依据：运动训练中产生疲劳是很正常的，没有疲劳的产生就没有恢复和运动能力的提高；没有大强度的训练就不可能有超量恢复；没有疲劳的恢复就谈不上运动训练水平的提高，这是辩证的。只有科学客观地判断疲劳的出现及程度，采用科学的方法缩短运动员恢复的时间，这样才能进一步的提高运动成绩。
1、应坚守地树立训练和育人并行的思想理念 。
我们必须从思想上, 从道德上清楚地认识到, 我们作为一个基层的教练员, 不仅仅是一个体育上的工作者, 更是一个教育上的工作, 由于教练员更长时间的和运动员在一起, 因此, 教练员具有更大的责任, 也有更大的条件来对运动员进行思想和道德以及世界观方面的教育。如果对这个问题缺乏重视, 或处理不当, 那么即便在当前的训练工作中没有暂时没有产生严重的后果, 在孩子的成长期后, 也会造成极大的损失。有的教练员, 他们的业务工作很好, 训练能力也很强, 上进心也强, 训练工作很认真, 但是, 他们在工作中, 只把自己当成是一个单纯的体育工作者, 只在意的是运动员的身体上的训练, 而对思想、学习、做人等方面视为份外事, 那么, 他是决没有尽到自己的责任的, 不仅影响了自己在训练中的威信, 也给整个学校的整体化的教育工作带来严重的后果。学校工作是一个整体的, 不论是教练员还是教师还是班主任, 都应该服从这个整体的要求, 都要认真贯彻党的教育方针和路线, 都要符合运动员的成长规律来处理问题, 都要将运动员培养成为一个全面发展的适应现代社会的人来努力。即我们平常所说的, 既教书又育人。
2、加强自身的道德品德的修养 , 建立教练员的表率作用是育人最重要的方法
运动训练是在教练员和运动员共同努力下一起完成的双边活动, 在训练中, 二者的思想、情感、行为、作风、意志品质、甚至世界观等都互为影响, 互相作用, 当然, 由于教练员处于主导地位, 其对运动员的影响方面是主要的。因此, 教练员应该加强自身的品德修养, 完成个人的形象, 不断地更新知识, 提升自己的综合素质, 不仅精通训练业务, 在做人上, 在处事上, 要形象上, 也要做运动员的表率, 运动员处于一个较低的年龄层次, 易崇拜英雄和高大形象的人物, 因此, 教练员不仅要在专业业务上很专业熟悉, 引起运动员的模仿欲望, 更要在思想品德等隐性方面加强对运动员的正面形象的引导, 让他们不知不觉地模仿自己, 从而达到言教不如身教这一潜移默化的要求。因此, 具体地说, 教练员应该首先要加强自己的政治素养和道德修养, 先做人再做事, 其次教练员应该要注意教风、教态, 平时衣着尽量整洁, 举止适当, 语言亲切, 待人诚恳, 以身作则, 树立一个严肃活泼, 敬而可亲的好教练、好老师, 教练员要善于与运动员进行交流和沟通, 能较好地听取运动员的正确的意见, 随时检查自己的缺失并作出自我批评, 要真心对待运动员, 平等地交流, 这样才能让运动员感觉教练员的可亲和可敬, 应以平时的一点一滴, 润物细无声地感化运动员, 实践证明, 教练员的身教重于言传, 是育人的最重要的一种方法。
3、在训练这个主要过程中强化育人教育
运动员的主要时间都花在训练中, 因此, 在训练中, 利用训练的特点, 抓住重点过程和环节, 有目的, 有计划, 有针对性地进行思想品德、意志、以及良好的习惯的培养。要整个运动训练过程中, 育人的教育一直要贯彻始终, 同时育人要抓住几个重点来进行。
首先要针对教学与训练的常规进行教育, 比如, 严格规定运动员像部队一样进行整队、集合, 严格时间和地点, 严格考勤制度, 强化上、下课的师生礼节, 强化着装要求, 强化训练时的纪律性和常规要求, 这些要求虽然细小, 但是意义很大, 可以培养运动员的良好的习惯。
其次, 要针对运动训练中的畏苦, 畏难, 畏累的情绪进行有针对性的教育, 运动训练的特点是累、苦, 如果能抓住这个特点进行育人教育, 不但可以将运动员教育成人, 同时对运动员的训练成绩也将有着极大的帮助和提高, 先要向运动员说清训练的目的和任务, 让运动员参与到训练计划的制定中来, 然后教练员要以身作则, 全程陪着运动员进行训练, 同甘苦, 共患难, 并且经常用优秀运动员的成功案例来鼓励运动员, 以提高其训练的自觉性和刻苦性。
最后, 要抓住忽发事件进行有针对性的教育, 如, 运动员没有正常完成训练任务, 运动员比赛失利, 运动员没有坚持到底, 运动员失控发脾气等等。这些解决方法不一而定, 要灵活机动, 或鼓励, 或强迫, 或说服, 但不管怎么样, 教练员一定要以理服人, 以德服人, 要真正是为了帮助运动员, 解决问题的目的出发的, 要用多种手段相结合, 在当时可以是强硬的, 但是事后应该帮助运动员一起分析问题, 更多的是在平时他们出现小的问题时即以暗示、鼓励、微笑、摇头等方式来表示自己的态度和意见来帮助运动员扬长避短, 改善个性。
4、结 语
在今天这个文化理论高速发展的社会, 如果不能把运动员培养成为全面发展的人才, 那么我国的本来就急剧下降的后备人才的培养将出现更大的危机, 所有的体校的工作人员都应该把运动员培养成为全面有用的人才放在首位, 教练员更是事关重大, 应主动地承担起这个工作, 和文化教员、班主任一起把培养运动员的全面发展的任务做好, 从运动员的学习、训练、生活全方位中去训练、教育运动员, 发现问题, 解决问题, 把运动员培养成为德智体全面发展的有用人才, 为其进入下一阶段的训练和退役后从事社会上的职业打下良好的基础。
参考文献
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１、领导技能：
在基层业余体校中由于训练对象普遍均是８－１２岁左右的孩子，在这个年龄段其理解能力、自控能力、心智能力等心理方面，均处于朦胧状态，所以在训练工作中，教练员应以专制型为主要运用方法。对训练队的管理要严格专制，进行技术指导必须要强制，临场指导需要专制，当运动员心理失常时应使用强刺激手段和命令语言，整个运动队必须在教练员一人专制管理下，才能取得预定的效果，达到即定的目标。
２、沟通技能：
我们都知道教练员的工作是通过训练提高运动员的比赛成绩，在训练比赛过程中需要通过一系列的方式与运动员、领队、其他教练员、裁判员等进行沟通。教练员的沟通技术好坏直接影响着训练的质量和比赛的结果。这些有许多专家都作了明确的结论，而基层乒乓球教练员还须掌握三个方面的沟通技能，即为沟通单位领导的技能、沟通家长的技能和沟通社会各方面的技能。沟通得好，可以得到领导的支持、家长的配合和社会帮助，有利于业余体校的发展。
３、应激技能：
与平时训练相比，在乒乓球比赛前，运动员的心理起伏比较大。这是因为，此时的环境增加了各种新刺激，运动员在对这些刺激的认识过程中，会产生各种心理活动。运动心理学家把这种压力称为“应激”。“应激”管理技能水平的高低是影响运动员运动技术发挥的一个重要因素。每个因素对运动员产生的影响，都有一个主要因素起决定作用。这是根据当时、当地、对手情况而产生的。镇江市少儿乒乓水平近几年在全省一直处于领先位置，在省十三届运动会前二年，市少儿乒乓队每年在省赛中几乎包揽了团体和单项冠军。而在十三届省运会乒乓赛中５个项目进入决赛，无一问鼎。运动员还是原来参赛的队员，训练质量只高不低(大赛前训练抓得更紧)，为什么会出现这样情况？经过分析总结：①是比赛在镇江市举行，赛前，领导一再强调只准打好，不准打坏；②本市宣传机构在赛前数月，对本市参赛的队伍作了高调的宣传；③家长的不恰当参与给队员增加了有形的压力；④教练员的言行(对比赛的重视)给队员增加了无形的压力。虽经教练、领导给家长、运动员一再宣传，疏导心理，但仍无效果。
而在事隔四年后，镇江市在南京举行的十四届省运会乒乓赛中一举夺取了全部１４块金牌中的９枚。这里面除了高质量的训练外，着重进行必要的心理“应激”管理：①领导的要求由教练员掌握，不再传达给家长、队员，内紧外松；②对新闻宣传、采访统一口径，冷调处理；③集中食宿，封闭训练；④比赛期间，家长一概不得随队前往赛地等等手段要求。
以上事例说明基层乒乓教练员在掌握“应激”管理技能，了解它们产生的形式和多方面因素后，应抓住主要因素和环节，对运动员进行调节疏导，才能取得圆满的成功。
４、增强运动员自信的技能：
比赛的胜负并不完全取决于技战术的发挥，关键是运动员是否有“士气”，“士气”就是指运动员的自信心。在赛前教练员都会给运动员作心理上的调节以增强队员的自信。但如何做？怎样做？都是一个有待探讨的问题。目前，大部分业余体校教练在给队员增强信心时，多是说“放开打”，“要拼，要发挥自己的水平，只要放开打，拼好，胜负不管”。这些鼓励语言，在队员进行比赛一帆风顺时，尚可有一定作用，但在遇到挫折时，效果明显差了。我认为，从根本上解决队员种种顾虑，真正的充满信心和自信，教练员应在比赛前根据对手各方面情况结合本队队员的实际情况，给上场比赛队员作详尽的分析，这包括对手的心理状态，技战术情况，自己各方面的情况，比赛开局怎么打，中局怎么打，终局怎么打，领先或落后怎么处理，先胜或负一局怎么处理，关键球的处理等等。这些细微的问题在赛前与队员分析准备充分了，让运动员心中知己知彼，队员的自信心也强了，俗话说“有底了”。因而在十四届省运会乒乓球比赛取得了理想的成绩。这说明，教练员在掌握增加运动员信心的技能后，不能只用简单的语言来鼓励运动员，应该对具体事物作详细的分析，这样才能真正的增强运动员的自信心。
一、加强学习、自觉锻炼、不断提升工作能力。海上训练不同于陆上训练,教练员、运动员一个一个晒得又黑又瘦,风浪又大,海上航行的船又多,大陈生活条件又单调,但就是在这样的训练环境下经过教练员、运动员及局领导、校领导的共同努力,在十三届省运会帆船op队取得了第三名的成绩。
二、求真务实、开拓进取、积极推进带训工作取得新成效。
学员是取得优异成绩的基础,经过四年一届的省动会之后,学员面临着更新的情况,也就意味着需要更新招收一批新的学员加入帆船队。但是帆船运动员在招生上与其他项目运动员相比,又有很多的不利因素,首先就是因为帆船基地是设在大陈岛上与陆地比较远,这样来也就意味着学员不能时常回家与家人团聚,一般一住就会住上三、四个月才能回家一次,对于一般十二、三岁的学员来说这是很难的，而且只要是水上训练就要和广阔的大海打交道,在读书方面又得不到很好的教育。在招生时这些都是家长最为关心的问题,因为现在家庭基本上都是独生子女,家庭环境也都比较好,所以家长对于子女的安全和受教育方面都十分关注,做为教练员也一一地解释给家长听,使得家长对帆船项目有所兴趣,让子女进入帆船队。
一、健全组织,完善制度
学校高度重视贫困生的资助工作,20度资助工作领导小组成员,由方志方校长任组长,林者者副校长任副组长,陈宏、陈海鸥、谢云国、金琦、尹吉艳为成员的学生资助工作领导小组,具体负责学校家庭经济困难学生资助工作,领导、监督和检查学生资助管理工作的开展情况,及时检查学生资助经费、学生资助工作经费以及学生资助工作人员配备的落实情况,监督学生资助经费的使用情况。同时成立学生资助管理办公室,由学生处陈海鸥出任主任,学生处陈荃、教务处温素华、财务室叶思思等相关人员参与,负责学校资助具体操作。校领导带领大家反复认真地学习文件,领会文件精神实质,随即作了具体分工,要求大家各司其职,积极工作,一定要把这项惠民政策抓实办好。
二、加强宣传、做到人人知晓
学校十分重视资助相关政策的宣传工作。在新生录取工作的同时能及时将资助宣传材料与新生录取通知书一同寄给学生,让学生和家长第一时间了解国家的资助政策。学生进校后,学校通过晨会、主题班会课、主题橱窗展示等形式向学生宣传国家的助学、奖学相关政策,达到了人人知晓的效果。
在学生获得相关资助后,学校还举行了“我与资助共成长”征文比赛,让资助助学理念深入人心,同时也培养了学生的感恩之心,增强他们对社会的责任感。
三、制定程序、严格实施
1、为使资助工作做到公开、公平、公正,我校在具体实施工作中明确规定了工作程序。学生奖学金首先是班主任根据学生的表现提出申请,符合学校奖学金评选条件的学生向学生处提出书面申请;然后由校评审小组对申请进行评选,按照要求对申请学生进行资格审查和评选,初步确定获得各级各类奖学金候选人名单,在全校范围内予以公示一周,接受广大师生的监督;对公示无异议的初审名单报学校学生资助中心进行审核,确定最终的.建议名单,将建议资助名单在全校进行了5天公示,公示无异议。学校根据公示后的结果,确定获得学校资助最终名单。2、学校根据相关文件精神,对我校国家助学金的管理实行申请、审批、报送、发放等严格程序,明确规定“国家助学金发放学生本人银行储蓄卡中,一律不得以实物等形式抵顶或扣减国家助学金。”我校对高一新生已于州温工商银行签订了《中职学生资助卡批量班里借记卡委托书》,按照委托书精神对高一新生办理了国家助学金发放的工商银行储蓄卡。
四、认真落实、资助到位
校内资助工作是与国家助学金配套的一项重要工作;学校学生资助办公室根据州温市教育局计财处的安排,做到资金发放及时到位,使有困难的学生得到帮助,。年秋我校共有19人获得人民助学金,累计1.9万元。
五、查找不足,及时总结,为开创我校学校资助工作新局面而努力奋斗。
学校的中职资助工作取得了一定成绩,但也存在着一些不足之处,主要表现在:1、学校对于资助宣传的力度还应加强,让学生对这一民生工程有更深的理解和认识;2、我们发现有的学生拿到资助后,有乱花钱的现象,以后我们应对学生进行思想教育,让他们懂得国家资助来之不易,应花在对学习有帮助的地方。
根据×人事管字（XX）××号《关于做好二OO六年全省事业单位工作人员年度考核工作的通知》和青体人（XX）××号文件精神，我校于XX年12月18日至XX年年1月6日进行了XX年度考核工作。考核工作以党的十六届六中全会精神和“三个代表”重要思想为指导，以坚持客观、公正、民主、公开为原则，以认真贯彻学校XX年年初制定的岗位目标职责、党支部目标管理实施方案和工作计划为依据，充分发扬民主，注重业绩实效，全面准确、实事求是、客观公正地评价每个同志一年来“德、能、勤、绩”方面的表现和工作实绩。现将考核情况总结汇报如下：
一、加强领导，精心组织
我校在年初就把年度考核列入全年的一项重点工作，纳入年度目标考核内容，充分认识到搞好年度考核工作，对于健全激励约束机制，转变工作作风，提高工作效率的重要作用。根据青海省体育局有关年度考核工作的文件精神，结合我校年度考核的实际，在广泛征求意见、集体讨论的基础上，进一步修改了“年度考核实施方案”，并下发到各科室、各党支部和校团委。在年底专门召开会议，对XX年年度考核工作进行部署，认真做好思想发动和各项组织工作，制定具体的考核计划，成立了考核领导小组，由学校领导、各党支部书记、各科室科长、校团委书记组成，杨校长具体负责组织实施，保证了年度考核工作的顺利完成。
二、坚持平时与定期相结合，充实考核内容，提高考核质量
我校抓好平时考核这一基础性工作，坚持平时与定期相结合，夯实考核基础。在实施年度考核时，平时考核占了一定的分值，年底将考核日常工作任务的完成情况、出勤情况等有关平时考核资料加以整理，把年度考核与平时考核有机结合起来。积极推行量化管理,增强年度考核结果的科学性和准确性。既从“德、能、勤、绩”四个方面，又从履行职责、开拓创新、廉洁自律等方面对考核对象一年来的思想、工作、学习情况进行综合客观的评价，还把全校工作同个人工作相结合，职位职责同工作特点相结合，个人表现同目标任务相结合，工作实绩同平时考核相结合的方式，进行全面的考核。
三、严格考核程序,保证考核质量
我校严格按照规定程序认真组织实施年度考核工作，通过个人总结述职、科室评议、民主测评、审核、公示等一系列程序，确定相应考核等次。
(一)个人总结述职：被考核人实事求是地写出个人总结或述职报告，填写《××省事业单位职员年度考核登记表》，其主要内容是：本年度的岗位职责及目标任务；履行岗位职责和目标任务的完成情况及政治思想表现；正反两方面的经验教训；今后的努力方向和实现目标的措施。
(二)科室评议：让被考核人的领导、同级，通过互相交流参与考核过程，使考核结果综合反映各方面的意见。
(三)民主测评：在述职的基础上，组织听取述职的人员，对被考核人进行评议和投票测评。在民主测评上，营造了公开、公正、宽松的评议环境，提高了年度考核结果的科学性和准确性。
(四)审核。考核领导小组对主管领导提出的意见进行审核，综合平衡后提出审核意见。
(五)公示考核结果。我校在学校对考核结果进行公示，没有教职工提出异议
在考核中考核领导小组切实履行考核管理职能，严肃考核纪律，把握总体情况，做好检查监督和审核备案工作，确保考核工作各项要求落到实处。
四、加强综合管理，做好考核结果审核备案工作
考核工作结束后，我们及时把有关资料装订、审核备案，做到及时发现问题，严格考核纪律，把握总体情况。把年度考核结果同培养后备干部、提拔晋升、奖惩、辞退等工作结合起来，充分发挥考核工作的激励鞭策作用，激励和鞭策了同志们认真履行自身职责，找出工作差距，明确出今后努力的方向，提高了工作效率，促进了各项工作的开展。
五、考核结果
我校现有工作人员54人，其中在编人员40人，外聘专业技术人员18人，管理人员（职员）16人，专业技术人员30人，工勤人员4人，分别是优秀6人，合格41人，新参加工作未定级人员4人。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
以参加2015年四川省青少年网球锦标赛的各市代表队中业余体校教练员为研究对象。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
通过查阅《中国期刊网全文数据库》、《中国硕博论文数据库》中关于业余体校教练员队伍的资料和文献, 并对文献进行分类整理, 归纳, 为本研究提供重要的参考。
1.2.2 问卷调查法
作者利用裁判机会对2015年7月21日至28日在南充市举办的四川省青少年网球锦标赛中业余体校教练员进行问卷调查。据统计, 教练员来自四川省的14个市 (州) , 共77人, 有40人来自业余体校。作者采用随机的方式发放教练员调查问卷40份, 回收40份, 回收率100%, 有效问卷39份, 有效率97.5%, 并对问卷效度进行了检验。
1.2.3 专家访谈法
为探讨四川省业余体校网球教练员队伍的现状、培养制度以及发展势头等几个核心问题, 作者走访了2位成都体育学院、1位四川大学、2位西南石油大学相关领域的教授及2位成都市的资深教练员和1位国际级裁判员。
1.2.4 数理统计法
根据需要运用Wps Office软件对问卷调查结果进行数理统计, 并对数据进行分析归纳, 得出结论。
2 教练员的现状调查分析
2 . 1 教练员的年龄、性别构成
教练员队伍的建设是我国网球后备人才培养得以可持续发展的保障性条件。
不同年龄段的教练员在知识、能力及经验的掌握情况都不相同, 不同年龄阶段教练员的特点和执教理念也不尽相同, 培养后备人才的教练员既需要有比较丰富的经验, 又必须具有先进的理念, 灵活多变的训练方式。有研究表明, 教练员年龄在35~45岁时的工作状态最佳, 处在这个年龄阶段的教练员精力充沛、易于接受新事物, 且经验丰富。大量的实践证明, 优秀的运动员都是教练员在这个年龄阶段时带出来的。调查结果显示, 四川省业余体校网球教练员男性居多, 占74.4%, 女性仅占25.6%;教练员年龄阶段多集中在20~40岁之间, 占81.8%, 41~50岁占15.3%, 50岁以上仅占2.6% (如表1、表2所示) 。结果表明, 四川省业余体校网球教练员队伍偏男性化、年轻化, 处在最佳年龄阶段的教练员较少。
2 . 2 教练员的学历结构
在我国, 学历是衡量一个人知识水平高低的标准之一。近几年, 为了提升我国教练员的学历, 国家提供了大量进修的机会, 使得教练员队伍的学历有了明显的提升。在所调查的39名教练员中, 有4人取得研究生学历, 占10.3%;26人取得了本科学历, 占66.7%;仅有9的学历是大专, 占23.1%。结果表明, 四川省业余体校网球教练员队伍学历结构基本合理, 大部分处于本科及以上学历, 这可能是由于最近几年就业压力大, 部分本科生或研究生毕业之后选择到体校工作, 从某种程度上弥补了业余体校学历低的现象, 使得教练员队伍轻学历得到很大改善。
所调查的教练员中高级教练员4个 (占10.3%) , 中级教练员15个 (占38.5%) , 初级教练员13个 (占33.3%) , 没有教练等级的7个 (占17.9%) , 我国中学阶段网球教练员职称评定的过程比较复杂, 职称评定过程中有很多人为、社会和体制因素, 不能直观简单的看待。但总体说来, 教练员的职称基本合理, 教练员技术状况较好, 但高职称数量不多, 我国中学网球教练员整体的科研能力水平较差。
2 . 3 教练员的职称结构
教练员的职称能够在一定程度上反映其在该领域的潜在实力和其在所从事职业领域的综合能力, 也能反映社会对其的认可程度。调查结果显示, 四川省业余体校的教练员职称以中级教练为主, 占53.8%;初级教练占15.4%;高级教练占17.9%。由于高学历的出现, 使得助教跟讲师也出现在这一范畴内, 助教跟讲师分别占5.2%和7.7%。结果表明, 四川省业余体校网球教练员主要以中级为主, 有部分为当地学校的教师兼职。网球教练在评定职称时, 必须达到相应等级后再经过一定执教年限后才能评定下一等级。因此, 教练员所在单位应多提供去参加教练员技术考级和教练等级培训的机会, 从而提升教练员的执教水平。
2 . 4 教练员对待工作的态度
网球教练员在执教过程中的态度在很大程度上影响运动员的学习行为, 对运动员训练的效果产生直接的影响。教练员对待工作的态度可以从多个方面来分析和评价, 笔者主要从运动员对自己教练员组织训练的能力评价和中学教练员对自我工作态度的投入两个角度进行分析, 从侧面反映网球教练员的工作态度。调查显示:有30.8%的教练员认为自己对待训练非常投入, 56.4%的教练员认为自己对待训练较投入, 一般投入的比例占12.8%, 没有教练员认为对自己的工作应付了事。通过运动员对其教练员工作态度的评价结果显示, 对教练员非常满意的占39.4%, 满意的占41.3%, 一般的占15.4%, 仅有1.9%的对自己的教练不满意。结果表明, 教练员对待自己的工作有一定的积极性, 有较强的事业心和责任感, 对我国学校网球后备人才培养工作的推进具有重要的作用。
3 结论与建议
3.1 结论
通过对四川省业余体校教练员的调查后得出:四川省业余体校网球教练员队伍偏年轻化, 最佳年龄阶段的教练员所占比例较小;教练员的学历以本科为主, 且大部分为中级和初级教练员;教练员队伍中存在一部分兼职教练, 且执教年限短, 经验尚缺;教练员的工作压力大, 且相关单位没有完整的奖励体系, 影响了教练员的工作积极性;教练员之间的交流机会少, 培训信息蔽塞, 且相当一部分教练并没有接受过相关岗位培训。
3.2 建议
聘请省内外高职称、高学历教练员, 发挥其传、帮、带作用, 优化教练员队伍结构;提升教练员文化素质, 加大知识储备量;加大教练员培训力度, 提供经验交流机会;完善教练员考核及奖励制度, 增加其工作积极性。
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领导班子工作总结
（2016年2月）
2015年按照市委市政府的部署，在市体育局的正确领导和大力支持下，通过全校教职工的共同努力，竞训、教学和管理建设等各项工作稳步推进并取得新进展。现将一年来工作情况汇报如下：
一、2015年学校主要工作
（一）以“三严三实”专题教育活动为契机，抓好全校思想建设工作
一是加强班子建设和职工队伍的思想建设。按照“三严三实”专题教育活动的要求，在班子和全校党员干部开展了以“三严三实”为核心内容的教育活动，活动有安排，有落实，找不足，见实效。经过学习教育，全校的党风、校风、学风等方面都有了明显提高，取得了良好的效果。在党务、政务、校务、财务、事务“五务公开”等方面，取得了新的进展，杜绝了违纪违法的发生，在职工中起到了表率作用。
在职工中也开展了系列教育活动，党总支对全年的教育学习进行了安排，先后开展了爱国主义、国学、安全知识、国情等方面的教育，职工思想素质和敬业精神得到的极大的提高。学生的教育活动也得到了极大的促进，学生科、团总支经常组织学习教育活动，以德育为中心，在各班队组织学 习评比。同时，还组织了全校军训，把学生在军训中养成的良好品格、作风、纪律及习惯延续到了日常学习、生活、训练之中，学校校风校纪得到整治，学生的训练、学习、生活面貌得到极大的改观。12月底，学校又以班为单位组织了全校迎新联欢活动，既丰富了学生的业余文化生活又增强了集体归属感。
（二）全力抓好竞训工作，为全运会夯实基础 一是做好招生工作。2015年是下届全运会开局之年，确保在训运动员人数，组好队是当务之急，也是学校的重点工作。为了做好招生工作，学校建设了官网，在各媒体发布学校宣传信息，扩大了对外宣传。学校在资金上大力投入，制定了政策，鼓励教练员外出招生。同时，拓展训练网点建设，目前，与东河、青山、九原、达茂等周边旗县区中小学联合创建了乒乓球、足球、橄榄球、射箭、摔跤、跆拳道等12个训练网点，形成了运动员储备梯队，有些队可以直接组队代表包头市参加比赛。年底我校又建立了青少年足球俱乐部和泛蒙青少年体育俱乐部，目的是统筹协调发展网球、羽毛球等运动项目，将其纳入体校项目管理中，从中发现选拔人才，做到人尽其才，全面提高我市竞技水平。截止年底共新招生210人，与2014年相比在册运动员增长62%。
二是竞训工作稳步提升，个别项目有突破。为了搞好训练，学校调整了学训模式，恢复了早训，保障了下午训练的时间。同时，推出了项目主副教练负责制，明确了职 责任务，激励了教练员的干劲。2015年我校在拳击、跆拳道、柔道等16个项目的自治区锦标赛中共取得金牌61枚、银牌60枚、铜牌61枚，与2013年相比，金牌、银牌数分别增长33%、25%。我校输送运动员杨晓丽在亚洲拳击锦标赛中获得女子81公斤级冠军。在福州举办的全国第一届青年运动会拳击比赛中，我校队员贾晶婧、赵丹丹代表包头比赛，分别取得了69—75公斤级第三名和51公斤级第五名的好成绩。
2015年我校通过严格考核、公开招录了9名教练员，增加了教练员队伍新鲜血液，坚定了在校教练从事本项目训练的信念，为项目建设奠定了人才基础。
（三）切实加强运动员文化教学工作，培养全面发展的竞技人才
文化教学是体校办学的老大难问题，为提高教学水平，学校投入了大量资金，配备了教师办公电脑和班级教学演示系统，在教学手段上实现了与现代教育同步，丰富了课堂教学内容，提高了学生的学习兴趣，课堂教学面貌也有了改观。教务科加强了各教学环节的检查和控制。同时，坚持业务学习制度，积极组织教师外出参加各级各类学习培训，全年教师达35人次，提升了执教水平；上半年选派3名优秀教师参加了市教育局组织的青年教师基本功大赛，获得1个二等奖、2个三等奖。学校还出台了《课堂管理制度》，对学生使用手机进行了严格限制，保证学生能够在课堂上专心致志，学有所获，学业成绩有了较大提高，高考单招升学率从 2014年的87%上升到2015年的92%，比包九中高出4个百分点。为了培养学生的全面素质，增强学生的社会竞争力，学校还组织高中、中专毕业生普通话等级考试和体育职业技能鉴定，确保运动员毕业后持多种证书，提升了就业竞争实力。
（四）抓好全面管理，创建文明安全校园
2015年学校配齐了领导班子，在新一届领导班子的带领下，从管理入手，提高整体办学水平。按照上级精神对班子的工作进行了重新分工，下半年学校重新明确各科室职责，建立完善了学校各项管理制度，责任到人，使得各项工作有条不紊地推进。同时，建立了校长办公会、行政例会、党总支等会议制度，确保各部门及时沟通协调，步调一致，政令畅通，工作程序也得到了规范。
在日常管理工作中，从细微之处入手，严格教工工作纪律做好表率，发挥好班队、学生干部的作用，加强学生的自我管理，规范学生行为习惯，形成良好文明的校风。
我校是寄宿制学校，为了做好安全工作，建立了安全检查制度，对校园安全进行定期和随机检查，并与辖区公安部门配合开展了青少年预防犯罪和消防安全等教育活动。强化全校教职员工值班制度，门卫、公寓、射击场等安排专人重点职守，确保了校园安全。全年无安全事故。
（五）加强学校硬件建设，发挥学校的社会功能 2015年根据体育事业发展的需要，为了加强学校的对外联络，学校投入了资金对职工、学生公寓进行了全面改造，改善了住宿条件，提高了接待能力和承办、协办各级各类比 赛及培训的水平。截止目前，我校完成了全国青少年校园足球冠军赛分区赛、“一带一路”国际青少年足球夏令营比赛及亚足联5人制L1级足球教练员培训等接待任务，共计15项，计2000余人次，提升了学校知名度、增强了学校影响力。
二、存在的问题及2016年工作思路
总之，2015年在全校师生的共同努力下，取得了较好的办学效果，学校被教育部命名为足球特色学校，被自治区体育局命名为自治区级青少年足球俱乐部、自治区排球项目特色学校，被包头市表彰为未成年人思想道德建设工作先进单位。但与我市体育事业发展的要求还存在一些差距，在今后工作中加以改进。2016年努力方向如下：
一是转变观念，改变传统思维和工作方式。积极探索适合体校办学和运动员成长的新的办学模式，加强与教育部门所属学校的合作。
二是以体校为依托，做好俱乐部工作的推广，加强与社会体育机构的合作，发掘和壮大体校的办学功能。
三是做好体校项目布局。按照自治区十四运会规程，谋划好下届运动会项目设置，集中精力办好学校重点项目，保证招生数量，提高招生质量。在冬季项目和其他社会项目方面寻找新的突破口。
四是做好迎接国家高水平体育后备人才基地复检、评审工作。以此为契机，加强学校的基本建设和管理工作，推动学校教学、训练工作再上台阶。
五是做好“十三五”期间学校的发展规划。将学校打造成基础建设强，办学规模大，人才质量高，发展后劲足的体育名校。
今年以来，驾校各级领导认真贯彻本校的经营战略，坚持效益、质量、规模协调发展的方针，与时俱进，开拓创新，在注重经济发展的同时，加强内部管理和安全培训，使驾校的各项业务上了一个新台阶。我作为一名教练员，在工作上服从校领导的安排，与教员同事团结协作，认真带好学校安排的每一批学员，在校领导的支持及同事的相互帮助下，圆满完成了这一年来的学员驾驶培训施教任务。
一年来，我严格遵守国家政策法令和校规、维护职业信誉、维护集体利益、提高自我职业责任、忠于职守；在校领导的组织指导下开展教学工作，热情接待学校安排到我车上的每一批、每一位学员，对每一位学员做到公平、负责、耐心答问，特别是对待一些接受能力较缓慢的学员更是做到耐心细致地因人施教，使每一位学员都能掌握驾驶技能和安全操作规程。
我积极参加公司组织的`每一次学习和业务培训，能够遵章守纪、安全驾驶、文明行车，规范管理。在工作之余，我经常力所能及的了解、学习本行业的相关法规、制度，努力做好自己本职工作的基础上，诚实守信、真诚待人，帮助他人为乐事，以教育科学而自豪，赢得了学员的信任和支持。我积极倡导廉洁之风，诚信承诺的制度。当学员提出一些问题或反馈建议，我都会全力的处理和解决，以身作则，全心全意为学员服务，树立良好的服务意识和规范化管理理念。
在教学工作中也是我进一步得到学习的过程。所培训的一位甚至每一批学员都有他自己接受学习的特点，我因人而异，针对不同的学员采用不同的传授方法，这样把其中的经验日积月累，循序渐进，不断完善自己的教学方法和提高技能传授水平。这些经验在后来的教学过程中得到了充分地应用。
在整个教学过程中，我认真加强学员的管理，严格学员的纪律。道路驾驶时，严格遵守交通规则及安全操作规程；场地训练时，提前做好安全操作规程的宣讲以及做到及时提醒，避免意外的发生。自己以身作则，言传身教，做到上车是师徒，下车是朋友，一视同仁，让学员在轻松友好的环境氛围中学习。
车辆是教学工具，自己首先带头爱护设备，带领学员搞好车辆的日常维护和保养工作，保持车容整洁，技术状况完好，收管好随车物品，并组织本车学员对车辆常见故障诊断、排除及车辆例行保养作业的实践指导。
1.1、师徒传承的方式与特征
民间武术传播的重要方式是师徒传承, 师徒传承属于古代武术传播的分支。中国武术门派繁多, 源远流长, 它的主要的传播方式就是通过师徒传承实现。周伟良在《传统武术训练理论论绎》博士论文中在师徒传承这方面下了一个定义:“以择徒拜师方式形成的师徒传承是指, 由师与徒双方聚合一起, 按照一定的规范要求和权利义务, 以传习某种技艺为纽带而组成的一种社会活动方式。”这个定义告诉我们师傅和徒弟是师徒传承的主体, 还指出了师徒传承的主题成分是从传播者也就是师傅把传播内容传播给传播对象也就是徒弟。这种传播方式在民间普遍存在, 并发展至今, 仍盛行不止。
1.2、师徒传承的价值分析
师徒传承可以使技艺向着纯与精的方向发展, 使武术内容丰富多彩, 这种丰富多彩的武术内容吸引了不同的武术爱好者。师徒传承是在相对封闭的情况下进行的。对徒弟来说是经过层层选拔之后获得的机会, 一般都会珍惜而刻苦习练;对师傅而言, 磕头的徒弟已经是自家人, 徒弟的成功与否关系到自己名利, 因此, 必然会尽心竭力, 不辞辛苦。在中国古代社会, 许多民间武术者, 尽管有贫穷和寂寞的折磨, 还是默默的奉献自己去传承本门的拳种, 这种精神是可敬的, 师徒传承的方式在中国古代仍具有重要的作用。这种传播观念的容纳性较强, 具有一定的积极意义。师徒传承是武术传播的一种方式, 这种方式在传统武术中不仅是历史、现在, 而且还是很长时间的将来。
2、当代我国体校学生与武术教练关系现状
2.1、教练员和竞技运动员关系状态
国外研究表明, 教练员和运动员的关系是相互作用的。可以分为四类分别为:积极—巩固、积极—不巩固、消极—巩固、消极—不巩固四种关系。第一类有助于运动员运动成绩的提高。教练员是运动队中的主要负责人, 而运动员是运动队的中坚, 运动队所有的工作都是围绕着运动员的训练来展开的。教练员只有将他和运动员的关系协调好, 运动员才能全身心的投入到训练中。
2.2、课余中教练员与运动员不能良好沟通
课余训练的负荷往往都比较大, 在这种情况下教练员和运动员就会产生一些情绪对立。在没有接触过正规训练以前没觉得有什么, 一旦从事竞技体育就要有吃苦耐劳的精神, 在面对一些超负荷, 高强度的训练中, 运动员有时完成不了任务, 这个时候教练员会采取强制手段来完成训练任务。这种方法有时会不被队员理解, 这样就会产生对立情绪。运动员本身对训练的认识就不够, 认为一切都是在为教练而练, 为学校而练。面对高强负荷常常会抱怨教练太严、太狠、不近人情, 因而产生抵触心理, 既增加了教练、队员之间对立情绪也直接影响了训练。
3、古代的师徒授业
师徒授业有一个很大的优点, 那就是师傅会因材施教。为了保证技艺和秘诀的代代相传, 必须加强亲密关系, 视师如父, 视徒如子。有所谓“一日为师终身为父”“师傅是徒弟的衣食父母”之说。“尊师”是至高无上的道德准绳。这种“情感效应”对知识技能的授受发挥着积极的作用。 但是它限制了技术的传播范围和对象, 有时还会因偶然因素导致技术失传。拿现在的学校教育模式和古代的师徒制来比较, 传统师徒授业的学生都有比较强的动手能力, 但普及的效率比较低。现代学校教育模式虽然在普及这方面的效率比较高, 但相对来说学生的质量和动手能力不如古代师徒制所培养出来的学生。
4、古代师徒关系对现在教练员与运动员关系的启示
4.1、古代师徒关系更为广泛
古代的师父和徒弟之间是终身教育的关系, 师傅不但是教育徒弟技能, 在徒弟出师以后有什么困难还可以回来请教师傅。古时候的师兄弟关系也算是一种师徒关系, 师兄有时也算是半个师傅, 不管是技艺方面还是生活方面, 师兄都有很大的帮助。在我们武术这个特殊的专业中, 也都是以师兄弟相称。所以我们也可以像古代那样师兄带师弟学习。
4.2、拉近教练员与运动员关系, 促进彼此的沟通
教练员与运动员之间的沟通不够, 使他们的心理距离越来越远, 教练员与运动员的感情越来越淡。现在的运动员出了学校就很少与教练员联系了, 教练员也一样。就这方面而言应该向古代的师徒制学习, 运动员毕业后也要和教练员保持联系, 教练员也要经常和离校的运动员联系, 了解学生情况。
5、结语
纵观现代的教练员与古代的师傅, 我们发现他们有很大的相似性。古代的师徒制与现在教育的区别很大一部分在于所带学生的人数。比如说, 古代的师傅只带一个或几个徒弟, 而现在的学生与教练之间也是一对一或一对几。这样一来, 古代师徒制的有利的东西很容易在现在的教练员与学生之间传播。现在的教练员与学生的关系却没我们想的那样尽如人意, 与古代的师徒制还有一定区别。但是古代的师徒制给了我们一定的启示, 其优点也有待于我们去继承。
参考文献
[1]周伟良.传统武术训练理论绎[J].2000.
[2]郭玉成.武术传播引论[M].北京:北京体育大学出版社, 2006.
柔道是一门讲究礼节，注重全面身心培养的运动，融合了竞技与防身的多种特点，主张运用自己全部气力、体力、智力以最合理、最有效的方法制服对手的健身武艺。因此，练得柔道可使体小力弱者能够制服体大力强者，还能在攻防技艺的磨练中加强心身两方面的修养，掌握了柔道的精神实质，能提高自我修养，为社会做有益的贡献。而对初中生训练柔道我应该做到以下几个目标：
(一)促进儿童身心的健康发展，通过学习提高学习兴趣，发展柔道技能。
(二)培养儿童专注学习的态度、建立积极向上的人生观。
(三)带动学校的运动氛围，提高学校的体育向心力和体育凝聚力。
在本学期的训练过程中，我计划自己要应该做到以下几个方面。
一、工作要求
1.使学生初步认识自己的身体和掌握在柔道训练中锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育、卫生保健的安全常识，培养认真锻炼身体的态度。 2.初步学习柔道的基本技术，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。
3.培养学习各项柔道基本技术的兴趣和积极性，以及勇敢，顽强，胜不骄、败不馁，自觉遵守规则，团结协作等优良品质。
4.加强与学校领导的交流，以得到更多的支持。 5.经常钻研业务，加强理论学习，提高训练能力。
二、教学安全
柔道训练中的安全问题是我们所必须重视的问题。首先，我们要有强烈的责任心，用满腔的热情去关爱学生，对学生充满爱心。教学前，应认真加强学生的安全教育，对学生认真讲解柔道训练过程中容易出现的危险情况和注意事项;在教学中，应时刻注意学生的学习情况，以免发生意想不到的伤害事故。
我从事驾校教练员工作以来，凭借多年的驾驶教练工作经验，使我深刻的明白这是一份考验技术、意志、耐心与社会责任感极强的特殊工种，不但是杜绝道路交通事故的发源地，更是牵涉到千家万户的生命财产安全和幸福指数。从教以来，我本着认真负责的态度，以高度负责的社会责任感，严格按照机动车驾驶培训教学大纲，认真对待每一位学员，从严施教。在从事教练工作期间，曾经历很多不为人知的酸甜苦辣，通过长时间的磨练，刻苦钻研，各方面都取得了长足的进步，为社会各界培养了大批技术过硬，品学兼优的技术人才。同时也获得了很多宝贵的经验教训，取得成绩的同时，也存在诸多不足，回顾过去，放眼未来，现将工作总结如下。
一、政治思想方面
认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想，深入贯彻落实科学发展观，用正确的理论来指导和改造自己的世界观、人生观、价值观。增强自己的政治敏锐性和辨别是非的洞察能力，树立牢固的共产主义信念和全心全意服务社会、服务学员的意识。坚决反对分裂、维护祖国统一。积极参加上级主管部门和驾校组织的活动，积极参加各种法律法规、规章制度学习。认真负责的搞好自己的 本职工作，团结同事，尊重领导，团结协作，不断提高完善自己的技术传授水平和服务于驾校、学员的工作能力。
二、工作方面
在从事教练员工作以来，能够以身作则，遵守道路安全法律、法规及驾校的一系列规章制度。不断加强自身学习，钻研新型教学设施设备的维修与保养，不断创新教学方法、教学手段，针对不同学员的年龄、性别和个体差异，安排不同的时间，作出不同的教学方案，因材施教。
做好一个教练员的工作关键是怎样教导好自己的学员，而教好学员的关键就在于把握住教学共性的同时，还须根据不同类型的学员，有针对性的做出适合他们的教学、教具和教学方案以及教学手段。创造一个良好的氛围，让他们在一个较为轻松祥和的环境中学习和训练，采用言传身教的同时，不断更新教学手段，及时掌握学员动态，学员的心里素质学习方法和学习进度情况，积极与学员沟通，了解学员对现有教学的满意度。认真观察学员在学习训练过程中存在的问题，及时纠正不正确的驾驶动作和不良习惯，结合实际不断提高教学水平。
树立爱岗敬业，勤奋上进，遵纪守法的责任心和事业心，严格规范制度，规范自己行为，勤奋务实，干好本职工作。不断创新实践教学方法，不因循守旧，积极开拓去旧存新的教学思路，严格遵守行业，行规和职业道德，维护职业信誉，提高职业职责。忠于职守，热情接待每批每位学员，做到公平公正，耐心解答学员提出的各种问题。特别是对一些接受 能力较为缓慢的学员更是要做到耐心细致，使每一位学员都能够熟练的掌握驾驶技能和安全操作规程，在教学过程中也使我进一步得到学习。所培训的每一位学员都有他自己接受学习的特点，因人而异，针对不同学员采用不同的传授方法。把教学过程中的经验日积月累、循序渐进，不断完善自己的教学方法和技能传授水平，这些经验在后来的教学过程中得到了充分的应用。
在整个教学过程中，认真加强对学员的管理，严格学员的纪律。在道路驾驶时，严格遵守交通规则及安全操作规程，场地驾驶时，提前做好安全操作规程的宣讲，做到及时提醒，提前预防，避免安全事故的发生。以身作则，言传身教，做到上车是师徒，下车是朋友，一视同仁，让学员在轻松友好的环境氛围中学习训练。
车辆是教学的重要工具，自己首先要带头爱护设备，才能带领学员树立良好的爱护车辆设备的意识。在日常教学中，带领学员搞好车辆的日常维护保养工作，保持车容整洁，车况良好，并组织学员对机动车的构造进行讲解，常见的故障的诊断排除及车辆例行保养作业的实践指导。
随着我国汽车工业的高速发展和新技术在汽车领域的大量运用，要求我们教研员不断掌握新型车辆驾驶、维护、保养以及管理的新知识和新的教学理念，以此来推动教学工作的规范化，合理化。在今后的工作，仍需坚持学习业务知识，提高解决教学疑难问题和车辆故障的能力，切实贯彻各项交通安全法律法规，努力提高教学水平，立足本职工作，爱岗敬业。工作上服从领导的安排，教学中和教员同事团结协作，认真带好每期学员，高质量的完成驾驶培训教学任务，为驾校的发展贡献自己的全部力量。
三．今后的努力方向
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