幼儿园中班主题活动——树的主题（共11篇）
活动设计背景
第一部分：春天，阳光暧暧的照到树林里面，树木枝头开长出嫩绿的芽。
第二部分：到了夏天，森林里树林里，树叶变得很浓密，一片绿色。而且树上还住好多小动物。
第三部分：秋天来了，树叶变黄了，树上挂满了好多好多成熟的果实。金黄色的一大片。
第四部分：冬天到了，树叶掉，树木变得光秃秃，地上堆了一层层落叶。
活动目标
1、让幼儿对树木的变化、颜色(绿色，黄色)、以及融入季节的变化、有一定的认知。
2、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
四个场景的转换会分散幼儿的注意力。影响到教学效果。
活动准备
准备4张海报。海报内容是不同时节的树。
活动过程
1、首先老师提问：小朋友，你们知道不知道森林里春天，夏天，秋天，冬天里面长的树木有什么不一样么?
幼儿会说出许多。老师个别提问，讲得对的，给予表扬，老师有顺序拿四张海报。让幼儿来观察，同时先让幼儿讲一讲第一张春天树木和树叶的变化。(本文.来源：快思.教案网)先是提问：春天的树的特点是什么?树叶的颜色，大小。以次出示4张图片，提问是幼儿看过四张海报后发现了什么?有什么不一样。为什么?
2、再次引伸出树对大自然，对人类的重要性。以致让幼儿培养起对环境保护的意识。
3、接下来是培养幼儿的动手能力，每位幼儿都发张白纸，要求幼儿回想一下老师刚才对于树木的描写，同时能用画纸写出来。然后要求幼儿用不同颜色来涂出不同的树木，以此加深幼儿对树木的印象。
教学反思
主要还是引导幼儿自己去发现。善于提出问题。
选择好的场所让幼儿亲自去亲近自然，幼儿能自主的去观察一年4季的变化，同时能让幼儿了解树变化的同时，对环境保护也能起到很重要的作用。
中班主题详案教案及教学反思《树的变化》这篇文章共2233字。
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《中班教案《乘车》》：中班教案《乘车》适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿尝试根据图片编唱歌曲，强化文明乘车的意识，回忆经验，了解乘车中的文明守序行为，乐意做文明小乘客，并愿意积极维护文明乘车秩序，快来看看幼儿园中班《乘车》教案吧。
关键词：文学活动,区域游戏,多维操作
区域游戏是幼儿的一种自发性学习活动,这种活动如果没有教师的介入,幼儿在游戏中也能有所发现,但是有了教师的介入,可以用教育的眼光来分析幼儿的游戏行为,让幼儿的学习和发展更有效。
中班主题游戏《毛毛虫》源自于文学活动《水果屋里的毛毛虫》,故事讲述了毛毛虫从星期一到星期五吃了不同的食物,最后身体形态发生了变化的文学故事。《幼儿园教育指导纲要》提出“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富与优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”
一、依据《指南》来观察和分析幼儿的行为
故事《水果屋里的毛毛虫》故事分享结束后,那只毛绒教具毛毛虫一直让班上的孩子爱不释手。大家纷纷围着毛毛虫,讨论着毛毛虫吃了什么东西再变成哪种颜色等等。孩子们为何对这个故事表现出如此的兴致?教师可以从哪个视角来分析孩子的兴趣?通过对《指南》五大领域的学习和发展目标的理解,我们分析孩子对文学故事感兴趣的原因有:角色有趣、材料丰富、想象无限、适于操作等等。既然孩子们如此感兴趣,何不借助这一文学故事生成具有教育价值的主题游戏,让孩子的兴趣在主题区域中得到进一步的探索、满足、体验和发展?
二、依据《指南》来摸索主题教育与区域游戏整合的对策
《指南》中指出“幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁拔苗助长式的超前教育和强化训练。”
这段文字告诉了我们幼儿的学习方式和特点,因此区域游戏的创设应该是以幼儿为主体的,组织幼儿对关注的话题展开讨论,结合区域的特点,有层次、有计划地投放了游戏材料,让幼儿在与材料的互动中直接感知、实际操作、亲身体验,从而获得全面发展。
凸显探究:寻找毛毛虫———渗透在科学区的游戏
几天后,毛毛虫已经像一位老朋友一样入住到孩子们心中。教师问:“今天,你们又想和毛毛虫玩什么游戏呢?”想听听孩子们又有什么新的想法。有个孩子问:“老师,哪里可以找到真的毛毛虫?”“哦,你为什么会想找真毛毛虫?”老师对孩子的想法感到奇怪,“我看到电视里也有小朋友找毛毛虫的。”对于孩子的这个好奇之想,老师没有急于给予答案,而是用反问的方式将问题再次抛给孩子:“真的毛毛虫幼儿园里肯定能找到,不过是在教室里还是在教室外?是在操场上还是种植园?需要我们用小眼睛去寻找和发现,有没有人愿意去寻找?寻找毛毛虫需要用哪些工具,老师可以为你们准备。”于是科学区“寻找毛毛虫”的游戏诞生了,每天有一组小分队带上工具在老师陪同下兴冲冲地到室外行动去了。寻找的地方从刚开始的操场到草地到树丛最后转战到幼儿园种植园,第一条毛毛虫也在悠悠的一声大叫中出现“快来这里!有毛毛虫啊!”一群人赶紧拿了一个小袋子把它装回了教室。老师及时分享孩子的快乐,祝贺小朋友找到真毛毛虫,可是接下来的问题是,怎么来养好它呢?可以为它做些什么事让它开心?孩子的奇思妙想可多啦:给它晒太阳、喂它吃菜叶、给它唱歌、为它拍照(写生)等等。于是老师和孩子即时约定,谁照顾毛毛虫,就把发现的趣事和做的事情记下,这就是又一个好玩的游戏“照顾毛毛虫”。
在幼儿游戏的推进中,教师如何来判断自己的介入是否有效,首先看自己的介入是否在顺应幼儿想法的基础上支持并推进了幼儿游戏的开展。第二看自己的介入是否让幼儿在积极的体验下获得新的经验。第三看幼儿对自己的建议有没有积极的响应。在第二阶段的游戏中,教师用“追问介入法”,分析幼儿的游戏意愿,了解幼儿的游戏水平,避免了在游戏的推进中过度控制和行使教师的权力,避免了幼儿游戏的过度结构化,很好地提升了区域游戏的趣味性。
多维操作:有趣的毛毛虫———益智区中的开放性游戏
在课程整合观的指引下,幼儿的主题游戏中,可以自然地融入相关数学学习与发展的目标。《指南》在数学领域中也指出,要结合日常生活,指导幼儿学习通过对应和数数的方式感知理解数量以及比较数量的多少。老师利用幼儿美工区制作的毛毛虫,投放了“毛毛虫找朋友”材料,抛骰子,抛到数字几,几只毛毛虫捆在一起抱一抱。这个游戏整合了数学、生活方面的技能,幼儿在游戏的情景中练习了点数、对应,锻炼了小肌肉的包扎能力。熟悉游戏之后,老师提升难度,增添一个骰子(颜色或大小或长短特征),要求幼儿在二维特征的提示下进行操作,幼儿玩任意两个骰子的游戏,都会获得不同的数学经验。再如“长长的毛毛虫”游戏,教师投入开放式的材料,有半成品的毛毛虫、数字贴纸、小红旗、毛根等,游戏时,孩子们可以用毛根在毛毛虫身上扎出随意的节数、可以在节上贴数字、可以用做好的毛毛虫进行长短、间隔排序等等。这个游戏可以让幼儿在操作的过程中感知和理解数量、手口一致点数、比较长短粗细特征,在开放的情景中获得数概念。
可见材料的开放性投入,可以诱发幼儿的游戏行为。在和毛毛虫的快乐游戏中,老师开放的预设思路将孩子的兴趣再次打开,幼儿对材料的自主操控激发了其探究兴趣,幼儿的数学认知正是在游戏的推进和发展中,由不会到会,由不熟练到熟练,在自我探索和挑战中得到了小步递进式的提升。
个性表达:我是毛毛虫———阅读欣赏区中的情境性体验
“水果屋里的毛毛虫”毕竟是一个文学作品,有没有值得幼儿去欣赏的、去体会的语言的美、情趣的美呢?带着这样的问题,老师又去仔细地研究了作品和孩子学习特点之间的关系。
故事其实非常简单,里面有一段非常有趣的描写:“星期一,它吃了一个苹果,可是肚子还是好饿,星期二它吃了两个梨子,可是肚子还是好饿……”简单又富有韵律感的语句是中班孩子一听就可以模仿的。特别是毛毛虫不停地吃东西那一段,星期一一个,星期二两个,星期三三个,星期四四个,简单的重复和不断的叠加,孩子觉得很好玩。从中班幼儿的心理特点来看,只要是他们感兴趣的、形象生动、语言重复的作品他们就容易记住,也比较适合开展阅读和欣赏活动。但是单一的阅读欣赏肯定是不能留住孩子长久的兴趣,对于中班的孩子们来说,他们参与活动的动力必须通过丰富的环境、自身的兴趣,只有这样,才能让孩子真正地走进阅读和欣赏。在《水果屋里的毛毛虫》阅读欣赏区,老师和孩子们一起用缤纷的彩纸剪出了无数虫卵、蝴蝶装扮空间,准备了各种水果的服饰,还有毛毛虫逼真的装扮,从开始毛毛虫吃单一的食物,到星期六毛毛虫可以吃许多的食物,好玩的是这些食物可以由幼儿自由想象替换,给了孩子无穷的乐趣和想象的空间。
“如果教师以一种敏感的、响应的、支持的方式参与幼儿的游戏,那么,教师的参与就能提高幼儿的游戏水平。”由文学活动《水果屋里的毛毛虫》引发的主题区域游戏,挖掘了故事本身的教育价值,满足了幼儿个性化的需求,开辟了促进幼儿全面发展的途径,幼儿在与材料与同伴与教师的有效互动中获得了学习和发展。“区域是追随幼儿的发展需要而逐步应生的”,今后我们还将朝着这个目标不懈摸索。
参考文献
下雨是幼儿在生活中常见的天气现象，雨滴拍打着地面窗户发出“啪嗒”的响声、打着小伞踩着雨花、雨水打湿发梢的凉意等等，都是孩子们在雨中体验的快乐。“雨是从哪里来”、“为什么要下雨呢”、“小树苗为什么不怕淋雨呢”等等，都是孩子们急于探究的问题。为了丰富幼儿的经验，激发幼儿对大自然探索的兴趣，我设计了这样一个关于“雨”的主题活动。本着幼儿“自主探究”的教学原则，在教学活动中，通过让幼儿动手操作、观察发现，获取有关雨的知识；以幼儿兴趣为主线，创设相应的区域游戏，让幼儿在游戏中表现表达自己的发现，帮助幼儿在自主快乐的氛围中获得浅显易懂的科学知识。
二、主题活动目标
1.了解雨的形成，知道雨与人类的关系，产生探究有关“雨”的知识的欲望。
2.运用多种感官感知雨、表现雨，能大胆地表达自己的发现。
3.在区域活动中，能运用各种表现方法和辅助材料，表达对“雨”的认识和喜欢。
三、供选择的教育活动
四、主题思考网络
五、相关的环境创设工作
（一）主题墙
（二）活动与设置
六、主要活动教案、实录和活动照片
音乐活动：小雨和小花
活动目标：
1.在熟悉乐曲的基础上，体验音乐带来的乐趣。
2.能根据A、B两段的情节创编不同雨点落下时的动作情态及小花喝水的动作。
活动准备：
欣赏乐曲《小雨和花》、图片。
活动过程：
1.看图片欣赏乐曲《小雨和花》，进一步感知乐曲的结构和情绪。
提问：
（1）这首曲子有几段？
（2）两段曲子一样吗？（这首曲子是A、B结构）
2.引导幼儿用肢体语言创编A、B两段的动作
提问：
（1）小雨是怎样落下来的？
（2）从哪落下到哪呢？
（3）听A段乐曲反复练习按乐句做小雨落下的动作，提醒幼儿休止处要蹲下，部分幼儿做小雨，部分幼儿做小花。
（4）听B段乐曲鼓励幼儿用不同的动作表现小花喝水的动作。
（5）两人一组分角色练习雨点和花的动作。
3.教师带领幼儿随音乐完整的表演。
4.听整曲练习，教师用动作提醒幼儿动作变化，并有表情的表演。
美术活动：下雨天
活动目标：
1.进一步提高对色彩的感受力，体验创作的乐趣。
2.尝试运用油画棒与水粉相结合，大胆想象，学会色相对比。
活动准备：
课件、油画棒、水粉、排笔。
活动过程：
1.看课件激发幼儿创作的兴趣。
提问：
（1）画面中是什么天气？
（2）下雨了天空是什么样子的？小草、小花是什么样子的？
（3）小雨是什么样子的？大雨又是什么样子？它们一样吗？
小结：下小雨时，雨是一滴一滴掉下来的，下大雨时，雨就像一根根线一样，落下来，刮大风时，雨就像一根根的斜线落下来。
２．出示范画，引导幼儿用油画棒和水粉相结合创作。
提问：这幅画和我们平时画画有什么不一样的地方？
小结：这幅画用了油画棒和水粉相结合而完成的。画中的大雨点和小雨点用油画棒画的，天空用水粉画的。
3.讲解示范，了解对比色。
（1）教师在空中示范动作、边讲解：下小雨啦，雨点从天上落下来了，雨越下越大，像一根根线落下来了，发出哗啦啦的雨声。
（2）下面请小朋友伸出右手食指，跟老师一起在空中练习画下雨，再练习画大雨。
（3）教师在画纸上示范大雨和小雨的区别。
（4）了解对比色，画雨和天空要用深浅对比的颜色来创作。
4.交代要求，幼儿操作，教师指导。
（1）教师：下面请小朋友拿出颜色较浅的油画棒在纸上画下雨，画的时候先画小雨、再画大雨。画完以后可以选择颜色较深水粉按从上到下的顺序涂在画纸上，这样一幅下雨天就画完了。
（2）幼儿操作时，教师巡回指导。
注意提醒：
a.雨落下的方向要一致。
b.要用两种线表示大雨、小雨。
c.要画满整张纸。
d.涂水粉要按顺序，选择对比的颜色上色。
e.正确的绘画姿势与握笔方法。
5.总结评价。
美工活动：小花伞
活动目标：
1.喜爱手工制作，体验制作的乐趣。
2.了解伞的主要特征，并积极动脑装饰小花伞。
3.初步尝试用皮筋扎的技巧，能手眼协调地进行剪的动作。
活动准备：
伞、成品若干、剪刀、皮筋、卷好的小纸棒、笔、彩色即时贴、在塑料包装纸上画好的圆。
活动过程：
1.出示伞，了解伞的主要特征，引起幼儿兴趣。
提问：伞主要有哪些部分组成的？
小结：伞主要有伞把、伞柄、伞骨架、伞面、伞尖组成的。
2.出示成品伞，幼儿仔细观察，探索伞的制作方法。
提问：它们是用什么材料做的？
伞面上是用什么做装饰的？
伞把和伞面是怎样固定的？
3.教师边示范边提出制作要求。
（1）制作伞面的材料主要是塑料包装纸，请小朋友们用剪刀，剪下包装袋上的圆，留作伞面。
（2）先用笔在即时贴上画好图案，再用剪刀剪下图案，贴在伞面上。
（3）用伞面中间位置包住小纸棒的一段，用皮筋扎住伞面和纸棒。
（4）打开伞面，将小纸棒另一端弯曲。
4.幼儿操作，教师指导。
（1）鼓励能力强的幼儿完成作品后帮助别人。
（2）帮助能力弱的幼儿掌握皮筋扎的方法。
5.把幼儿制作的伞挂起来，共同欣赏。
科学活动：雨的形成
活动目标：
1.对自然现象产生好奇心。
2.了解雨与人类的关系。
3.通过实验操作，初步了解雨的形成。
活动准备：
每位幼儿一个玻璃杯、洒精灯一个、水杯、玻璃片一块、课件、头饰（太阳、冷风）。
活动过程：
1.观看课件，引发幼儿思考。
提问：天上为什么会下雨？
2.了解雨的形成。
（1）猜想雨的形成，鼓励幼儿大胆想象。
（2）教师介绍实验器材，教师操作实验，幼儿观察。
提问：烧杯里的水加热后，发什么了现象？
让幼儿上前把手放在杯口，说说感受到了什么？
小结：水热了就会有水蒸气，许多水蒸气向上跑的现象叫做蒸发。
（3）幼儿自己操作实验——观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象。
a.教师将幼儿准备的杯子里倒上热水。提问：杯子里冒出的是什么？
b.在把玻璃片盖在杯子上，提问：为什么会有小水珠？
小结：水蒸气遇冷就会变成小水珠。
3.观看课件，更深一步了解雨的形成的原因。
请幼儿结合刚才的实验，再来说一说：雨是怎样形成的？
总结：太阳就像大火炉，海洋、江河、小溪、小水塘、土地、衣服、手帕里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，水蒸气遇冷的空气就凝结成小水珠，水珠越积越多就会落下来变成了雨。
4.了解雨与人类的关系。
（1）请小朋友讨论雨的好处和危害。
（2）总结雨的好处与危害。
5.游戏：太阳和小雨点，让幼儿在游戏中巩固知识。
科学活动：各种各样的雨具
活动目标：
1.萌发探索各种雨具的兴趣。
2.了解一些常用的雨具，并知道它们的名称与使用方法。
活动准备：
雨衣、雨鞋、雨伞等。
活动过程：
1.出示各种雨具，引起幼儿的兴趣。
提问：你们用过这些雨具吗？
你们在什么情况下使用它们？
2.认识各种雨具名称及使用方法。
（1）出示雨具了解名称。
（2）幼儿分组探索雨具的使用方法。
（3）幼儿和同伴讨论自己是怎样使用雨具的。
（4）小结。
3.雨具搭配使用。
（1）幼儿讨论怎么搭配使用雨具。
（2）幼儿尝试搭配雨具。
（3）小结。
4.讨论自己最喜欢的雨具，为什么喜欢它？
七、主题活动效果及反思
在选择主题的内容上，应该是孩子熟悉的、容易接触的，贴近生活的，这样就容易利用生活资源组织丰富多彩的教育活动。如果活动内容跟孩子生活相距甚远，没有一点经验，那就谈不上拓展经验和视野了，就像《雨》这样一个主题，没有哪个孩子没见过雨，他们对雨再熟悉不过了，根据它的科学性我了安排一系列的活动。让孩子主动参与活动，通过亲自动手操作而获得相应的知识。这样孩子既掌握了知识，又从中得到了快乐。
我们根据孩子的年龄特点围绕主题，创设了相应的环境。以孩子为主体让孩子参与班级环境创设，充分发挥孩子的想象力、创造力。运用多种感官体验学习的乐趣，萌发孩子对科学探索的兴趣。例如：主题墙、雨具加工坊、雨具吧、雨点涂鸦、雨巷等。当孩子看见自己的作品不仅可以展出，还可以运用到游戏中，使孩子产生了强烈的参与愿望，每个孩子都努力让自己的作品能参与到游戏中。这就使孩子对自己操作活动有一定的要求，这种要求是孩子自己产生的，并不是老师强加的，体现了孩子的主体性。
当孩子在实验操作、观察、了解了雨的形成后，激发了孩子探索天气现象的兴趣。鼓励孩子在准备的材料中挑选，让他们不断地实验，得出了与天气现象有关的其它答案。如：龙卷风的形成、雪的形成、彩虹的形成等。不断地实验、操作又培养了他们不怕困难，勇于探索的精神。
“跳跳乐”、“躲雨”、“雨巷”等都是孩子们喜爱的户外游戏，每一个游戏都围绕主题，都有一定的科学知识。他们通过游戏掌握了知识的同时又锻炼了身体的基本动作。如：跑、跳、走、反应速度等。
有了和主题相关的活动，在区角游戏中的“妙妙雨具加工坊”、“妙妙雨具吧”、“勇闯雨巷”等，让孩子们设计雨具进行出售，有了雨具才能顺利通过“勇闯雨巷”。孩子们在这种挑战性的游戏中玩得不亦乐乎。
集体活动 亲亲影子（数）
树叶（散文）
秋天的树（美术）
秋天（音乐）
区域活动 菊花朵朵开 其他相关活动 找秋天 集体活动 水果店（数）
秋游（歌曲）
美丽的菊花（美术）
区域活动 水果园 集体活动 蜘蛛织网（美术）
小松鼠找松果（音游）
秋虫（科常）
区域活动 小瓢虫找家 小螃蟹 在秋天里 秋天的树叶 果子熟了 秋虫的歌
主题目标分析 教材中的 “内容与要求” 1、感知秋天的季节特征，观察各种动植物的变化。
2、了解秋季人们如何收获农作物，乐意参加各种收获活动，体验丰收的喜悦。
幼儿经验与主题价值分析
秋高气爽，蓝蓝的天上飘着白云孩子们发现树叶都落在了地上，于是把落下的树叶捡起来，比一比、看一看，为什么树叶有的是黄的？有的是绿的？在秋天还有许多值得关注的内容，如：我们的衣着变化、秋天的食物等等。我们将和孩子们共同走进“在秋天里”的主题活动。
主题实施的建议
主题中，可以让幼儿通过一些参观活动、简单的劳动了解植物的变化及昆虫的特征；并学习用较连贯的语言来表达自己对秋天大自然的感受。还可让幼儿自己动手，进行一些树叶拼画、插花等活动，提高孩子对美的鉴赏能力。
重点关注
认知方面：
1、通过观察和实践活动，培养幼儿对自然现象的兴趣，知道秋天天气渐渐变凉，小草和树的叶子开始枯黄，菊花开放了，果子成熟了。
2、积累适应季节变化的相关经验，增强自我保护的意识。
情感态度方面：
1、感知秋天的季节特征，引发幼儿探索大自然的愿望，感受并喜欢美丽的秋天。
2、观察各种动植物的变化，解秋天人们如何收获，乐意参加各种收获活动，体验丰收的喜悦。
动作技能方面：
1、尝试用语言、歌曲和动作等不同形式表达自己对秋天的感受。
2、能用绘画、手工制作等方式表现秋天里的树叶，菊花等。
家长与社区资源利用
1、请家长利用休息的时间和孩子一起到小区里找找秋天的变化。引导幼儿观察周围环境的变化，如：花草树木、气温、人们穿着的变化等等，并能引导幼儿把自己的发现以图画的方式记录下来，带到幼儿园来。
2、结合主题活动要求，丰富幼儿感知经验，带幼儿到水果店观察各种水果，到小菜场观察各种蔬菜，帮助孩子认识各种水果和蔬菜，并让孩子自己选择水果和蔬菜，参与买卖活动，培养孩子与人的交往能力。
环境创设 与区域活 动举例
我们来到小花园里找秋天。秋天真美啊！树叶有绿色的、黄色的、红色的。我们还找到了蒲公英的种子，轻轻一吹，种子飞了起来……
名称：水果园 材料：水果园背景图、水果篮、任务卡 玩法：幼儿按照任务上的要求，装水果，巩
固孩子点数能力。
名称：小瓢虫找家 材料：大树、小瓢虫（背上不同数量的点子）、点子数卡 玩法：幼儿点数小瓢虫的点子数，帮小瓢虫正确找家。
名称：小螃蟹 材料：手工纸、剪刀、固体胶、制作步骤图 玩法：幼儿根据步骤图制作螃蟹、小鱼。
名称：菊花朵朵开 材料：手工纸、剪刀、固体胶、吸管、背景图 玩法：幼儿尝试用折、剪、卷等步骤，做出菊花。
名称：秋天的树叶 材料：纸、蜡笔、各种树叶 玩法：幼儿观察各种树叶的形状，并画出树叶。
集体教学活动举例
【例一】活动名称：
树叶 金锣号幼儿园
顾彩丽
设计意图：
：
随着天气的变化，逐渐进入了秋季。当一阵秋风吹过，落叶缤纷，我和孩子们一起去校园内捡落叶，发现秋天的树叶是那么的多姿多彩，这其中蕴涵着丰富的教育价值。“秋天的大树”是主题活动《在秋天里》的一个二级主题，“树叶”是篇优美的散文诗，重复的语句带给幼儿一次次奇特的创想。纲要中提到“让幼儿接触自然，亲近动植物，有认识与探索的兴趣，感受生活中的美”，所以，我设计了本次教学活动。
活动目标：
1、鼓励幼儿运用已有的经验合理想象树叶的用途，并尝试用儿歌的句式进行仿编。
2、在交流分享的过程中，初步体验共同创编的兴趣。
活动的重点：理解儿歌内容 活动的难点：尝试进行仿编 活动准备：各种树叶，诗歌 ppt，图夹文卡片、四块画板 活动过程：
1、秋天来了，许多树叶离开了大树妈妈，小朋友们也捡了许多树叶，一起来看看大家捡的树叶吧！（出示各种树叶）
2、这些树叶长得都一样吗？说说你喜欢的树叶，他象什么？ （秋天的树叶真有趣，有的象…，有的象…，还有的象…）
3、小动物和你们一样，也很喜欢秋天的树叶，看！谁来了？（小蚂蚁）
观察想象 经验重现
4、小蚂蚁捡起一片树叶，它会用它做什么呢？ （看 ppt 后出示图夹文，幼儿念一念）
5、谁又来了？（小老鼠）小老鼠捡起一片树叶，又会用它做什么呢？（看 ppt 后请一名幼儿上来操作图夹文，幼儿集体念一念）
…… 6、小结：小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿都捡到了不一样的树叶，并当做了不一样的物体。
7、看看，小动物们知道了全赶来了，他们也都捡起了一片树叶，他们捡起的树叶象什么？适合给小动物做什么呢？ 8、幼儿分组操作，创编诗句。
9、交流各组创编的诗句（引导幼儿分析是否用途合理，还能想得和别人不一样）
10、老师把你们编的诗句配上了好听的音乐，一 起来欣赏一下吧！
幼儿听着音乐念一念。
活动反思：
：
1、教学方法的灵活性。
皮亚杰儿童发展理论告诉我们，儿童发展是他们自己与外界环境相互作用而构建起来的，儿童语言的发展也是通过个体与外界环境中各种语言信息、非语言信息交互作用逐步实现的，因此在活动中，我采用情景创设法、多媒体演示法、讨论法等多种教学方法，引导幼儿积极地与同伴互动与老师互动与环境互动，调动孩子的积极主动性，来达成本次活动的目的。如：在理解学习散文这一环节我重点采用了视听结合的方法，因为中班孩子思维的主要特点是具体形象思维，只有借助事物的具体形象，才能帮助幼儿更好地理解儿歌内容，所以我通过 PPT理解散文 掌握句型 分组操作 创编诗句 完整欣赏
体验美感 的演示来吸引孩子，使幼儿对儿歌有整体的印象，通过问题情景帮助幼儿用散文中的语言进行梳理达到理解和学习散文的目的。
2、教学手段的有效性。
这篇散文的结构简单，容易掌握，经过仿编的语句也让幼儿获得了成功的体验，所以，这次活动中的仿编环节比较有效。
【例二】
秋天里的 螃蟹
金锣号幼儿园
朱莉瑛 设计意图：
在主题《在秋天里》中，谈到秋天的景色孩子们感触最深的无非就是落叶，谈到秋天丰收的食物，孩子们对稻谷、柿子等都没有太大认识，由于现在大多数水果都是四季可见的，所以孩子感受不是非常深，稻谷之类的就更不用说了，孩子完全没有概念。但是，对于“螃蟹”孩子们却有话要说，最近不少孩子家里都有吃大螃蟹，孩子非常喜欢长相威武、特征明显的大螃蟹。
借着孩子们兴趣以及主题的开展，于是我设计了今天的活动，让孩子们在已有兴趣和经验上进行突破，将固有对螃蟹的认识进行大胆的想象和表现，通过图形的组合表现螃蟹可爱的外形特点；同时，帮助幼儿体验创造带来的乐趣。
活动目标：
1、引导幼儿在观察的基础上，尝试用方形、圆形、三角形等多种图形勾画并添加出螃蟹的基本形状。
2、培养幼儿大胆作画及用色的能力，体验创造和成功带来的乐趣。
活动准备：
前期经验：会画方形、三角形等一些基本图形
物质准备：电脑课件《超级变变变》、笔、纸人手一份、用于展览幼儿作品的泡沫用板一块。
活动过程：
一、观看课件 —— 激发兴趣
1、师：老师今天带来一个谜语，请你们猜一猜是什么。八只脚，导入活动 激发兴趣
抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。
小结：原来秋天的螃蟹也肥了，小朋友们来抓螃蟹啦！
二、教师示范，幼儿学画，尝试用方形、圆形、三角形等多种图形勾画并添加出螃蟹的基本形状。
1、教师出示一个长方形，变成一只螃蟹，激发幼儿兴趣。
2、请幼儿观察并讨论长方形是如何变成螃蟹的。
3、老师演示电脑课件“画螃蟹”，让幼儿进一步明确长方形变螃蟹的过程。根据幼儿的回答将长方形添画出八条腿、两个大钳子和一双大眼睛，并涂上鲜艳的颜色就变成了一只螃蟹。
提问：大钳子长的什么样？细细长长的腿长在哪里？眼睛长在哪里？ 小结：画一个大大、肥肥的身体，长出威武的钳子，大钳子像剪刀一样，这边一个半圆形、对面又一个半圆形。还有八条细细、长长的腿，长在身体的两边最后还有一双大眼睛长在大钳子的中间。
提问：你们看看螃蟹壳上有什么？ 小结：螃蟹壳上有两个窝，有窝的螃蟹肥肥的，没有窝的螃蟹太瘦了没有肉肉。
过渡：（出示圆形、半圆形、梯形、三角形）提问：这些图形可以变成螃蟹吗？你们可以去试一试。
4、幼儿作画，教师个别指导，提醒幼儿画好螃蟹后可用彩色蜡笔添画泡泡，丰富画面。
三、作品展示，体验创造和成功带来的乐趣。
展示幼儿作品，教师与幼儿共同欣赏，请个别幼儿介绍自己画的螃蟹。
活动反思：
：
在教师示范的环节，当我和孩子们一同添画好了大钳子和细细长长的脚之后教师示范 幼儿绘画 作品展示 体验成功
我又问孩子们螃蟹还有什么？这时候，一名幼儿说：“老师，还有毛！”我说：“嗯，你观察的真仔细，长在哪里呢？”幼儿说：“大钳子上，还有脚上也有一点的。”于是，我丰富了孩子们的经验：“大钳子上如果有很多的毛毛说明它是雄蟹，力气比较大。如果有一点点毛毛的是雌蟹，里面的蟹黄非常多!”边说着，我边满足孩子的愿望在脚和大钳子上略微的添画了一点线条代表“毛毛”。
在活动中，孩子可能从已有的生活经验出发，反映给你的一些东西比你预设的有所偏颇或者比你所想的还要细致。孩子们总是喜欢观察一些比较细微的东西，螃蟹身上的毛引发了孩子的关注，回归现实，孩子的观察是细微、正确的，于是教师应该尊重孩子，对于孩子的发现现场调整给予表现。但是，表现的度还是需要教师去思考的。因为在幼儿之后的操作中，我发现每个孩子都非常热衷在最后添画“毛毛”个别幼儿本来画的挺好的，最后在添画毛毛的时候兴奋得将大钳子涂得一团黑。幼儿的表现是非常正常的，这时候教师要反思自己在过程中对于添画毛毛的注意点是否忽略了。教师是否应该让孩子们知道毛毛的生长方向“它是从大钳子上长出来的。”那么线条的方向如何去表现呢？毛毛的长度如何表现呢？太长行吗？等等。那么，今天的活动中我确实忽略了这一点的，我只告诉了孩子们毛毛生长位置，却没有给予孩子如何去表现的引导，导致孩子们胡乱涂抹成黑去表现，让作品欠缺了些许的美感。
【例三】
中班音乐活动：秋天 金锣号幼儿园
张琳 设计意图：
结合季节特征，我设计了这个活动，让小朋友在音乐声中，体会秋天锁营造的音乐美。活动中尝试运用奥尔夫音乐教学声势、肢体律动等理念，以培养幼儿的创造性能力为主，鼓励幼儿多角度思考问题，培养幼儿的发散性思维，运用即兴创造，让幼儿能积极地参与活动，表露真情实感，让幼儿运用语言及身体的动作去表现音乐，在宽松自由的氛围中体会欣赏到音乐的美。
活动目标：
1、在初步跟唱歌曲的基础上，能够较有情感地演唱歌曲。
2、感受歌曲的优美，愿意在音乐伴奏下用不同的动作表现出秋天树叶飞舞的景象。
活动准备：课件 活动过程：
一、熟悉乐曲、感受乐曲的节奏、尝试用舞姿表现乐曲优美的意境。
1、孩子们跟着音乐节奏与老师一起进入音乐厅，鼓励孩子用肢体语言表现出秋叶落地的优美意境，并小声跟唱歌曲。
2、秋天到了，小树叶离开了大树妈妈，在离开的时候，小树叶的心情是怎样的？（幼儿讨论）小树叶从妈妈身上离开的时候，它们会用什么姿势？请你学着用小树叶的姿势做出来。（引导幼儿用肢体语言尽情表达）
二、回忆歌曲，继续学唱并用肢体语言表现出秋天的落叶。
1、听前奏回忆歌名。完整演唱一遍。
2、熟练正确有感情地演唱。老师和幼儿共同听赏乐曲，感受乐曲优美，回忆这首乐曲的名字叫“秋天”，讲的是小树叶飘落离开大树妈妈的故事。
师：小树叶里离开妈妈的时候，动作非常优美，它一边唱歌一边跳舞的飘下来，我们再来试一试。（配上歌曲，进行自编动作）
提问：刚才我们听到的歌曲好听吗？老师和幼儿共同再次听赏乐曲，感受乐曲优美，回忆这首乐曲的名字叫“秋天”，讲的是小树叶飘落离开大树妈妈的故事。
三、启发幼儿边唱边用不同的动作表现秋天的落叶。
1、教师唱歌，幼儿扮演小树叶飞舞。（秋天，小树叶是怎样到处飞呀飞的？启发幼儿边说边做出动作；在音乐的伴奏下，教师唱歌，幼儿边唱边舞，启发和别人做得不一样。）
熟悉乐曲 感受节奏 学唱歌曲 动作表现 表演歌曲 巩固动作
2、教师扮演树妈妈，边唱边将小树叶从树上洒落下来引导幼儿观察落叶的意境。（可引导幼儿，落叶是怎样从树上掉下来的啊？慢慢地，动作很美地）幼儿伴唱。
四、游戏：扫落叶 1、幼儿扮演小树叶唱完歌后，蹲坐在地上做睡觉状。
2、听到刮风了，小树叶又边唱边各自飞舞，音乐停，小树叶又蹲到地上做睡觉壮。
3、教师扮演清洁工，在音乐伴奏下，完成扫落叶，被扫到的“小树叶”跟在教师身后，一个拉着一个，按节拍走动，表示装入垃圾车内（两遍）
活动反思：
秋天这首歌曲旋律简单易唱所以孩子们很快就能朗朗上口，可见孩子的兴趣是很高的。根据孩子们的活动情况我将歌曲的内容进行了拓展激发孩子们对树叶离开树妈妈时的各种情景，鼓励幼儿编入歌曲中，这样一来孩子们的兴趣一下又高了起来整个活动达到了高潮。
不足：在活动最后游戏部分，由于活动要求说的不够清楚所以游戏做的比较的乱，孩子们的兴趣点也转移了，我觉得这是我在组织活动时考虑不周的地方。
调整：我觉得根据自班和当时的活动情况可以将游戏环节融入到改编歌词部分，这样这个活动更具完整性。
【主题案例一】
菊花朵朵开 金锣号幼儿园
朱 薇 最近我们正在开展《在秋天里》这个主题活动，在美工区我们为孩子们提供了各色手工纸、菊花的操作范例及材料，可以让幼儿有做菊花、装饰水果娃娃等装饰我们的环境。
在今天的区域活动时，我和幼儿一起做菊花，尝试让幼儿用卷花瓣的形式做出漂亮的菊花。在活动开始前我先将菊花的形状都剪好了，重点教小朋友怎样来卷花瓣。考虑到因为幼儿人数比较多，操作的材料较小，所以我就分组一组一组玩玩游戏 体验快乐
进行示范，再让幼儿模仿着操作。经过观察，我发现动手能力比较强的幼儿在老师示范后就能独立操作卷花瓣的活动，而且动作很快，做出来的菊花形状各异很是漂亮。还有几个幼儿拿着花瓣在管子上搓来搓去就是卷不到管子上，然后就开始不知所措。他们就开始拿着管子和旁边的小朋友一起玩别的游戏了。于是我就重新对他们进行了指导，发现他们在开始将花瓣绕在管子上时绕的不紧，所以在后来卷的过程中松开了，于是我就让他们一开始将花瓣绕在管子上时就要绕紧，然后慢慢地将管子卷上去，经过慢慢的练习，最终也做出了菊花，他们拿着自己的作品高兴地给我看说：“老师，你看！”我说：“真漂亮，还想做出更漂亮的菊花吗？”他们使劲地点头，做菊花时更专注了。在介绍自己的作品时，他们自豪地对同伴说：“这时我做的菊花。” 分析：
手工是幼儿非常喜欢的活动，是幼儿用他们的双手对材料进行加工改造的创造活动。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”手工活动能促进幼儿手部小肌肉的发育、手眼协调能力的发展以及幼儿心理和其他能力的发展。
在做菊花的活动前我为孩子准备好了操作材料，然后，我就参与到幼儿的活动中去，对幼儿进行示范、观察幼儿的制作过程，当幼儿遇到困难需要我的帮助、点拨时，就与其一起迎接困难、解决困难。这样，既可以减少幼儿在活动中对教师的依赖性，也可以增强幼儿双手的灵活性，而且还可以培养幼儿在遇到困难时如何解决。当孩子们将自己做的菊花拿在手里，自豪地说：“这是我做的。”这时是他们最高兴的时候。因为这时他们的价值得到了体现，体验到了成功的乐趣。
【主题案例 2 2 】
孩子眼中的 瓢虫 金锣号幼儿园
金丽燕
何志荣选择了黑色蜡笔涂瓢虫身上的黑点，涂完黑点子以后，他握着黑色的蜡笔停了下来。接着，他刚要在瓢虫背上涂下去的时候，老师说：“能换一种颜色涂吗？”老师把他手里的黑色蜡笔换了下来，他拿着绿色蜡笔开始涂色。看他正在专心涂色，老师放心离开了。过了一会儿，老师回来再看他的时候，发现瓢虫的一半身体是绿的，另一半身体是黑的。三个黑点子已经被淹没在黑色的翅膀
里，无法分辨，七星瓢虫变成了三星瓢虫。讲评的时候，老师对他说，不应该涂成黑色的，涂成黑色的话，瓢虫身上的黑点子就看不见了。他听了老师的话以后，高兴表情变得一脸茫然，他不能接受老师的话。老师问他：“你为什么要涂成黑色？”他说：“我喜欢瓢虫穿黑色的衣服。” 分析：
教师预设了七星瓢虫，总是希望幼儿能够沿着老师预设的轨迹完成活动。可是在实际操作过程中，往往会有幼儿违背老师的预设要求。在这种情况下，老师的第一反应是幼儿错了，不应该涂成黑色瓢虫。所以，教师就主观地把黑色蜡笔换成彩色蜡笔。这是成人眼中的世界，成人的思维。教师把自己的主观意见强加给了幼儿，可是，最后幼儿还是回到了他最初的选择：黑色蜡笔。此刻，教师被震撼到了，在孩子倔强的背后到底有什么理由呢？虽然我们认同幼儿的思维是千奇百怪的，但是，我们问过孩子为什么喜欢黑色吗？原来今天孩子穿着一件黑色外衣，这件是他喜欢的新衣服，他也想给瓢虫穿上黑色的衣服。他懂得把美好的感觉传递给身边的事物，这是多么好的想法。如果老师只看表面，而忽略了孩子的情感，那就太偏执了。画画对于幼儿来说更多的是精神世界的畅游，情感的表达，尤其是看待小中班的幼儿。
调整：
当教师不理解幼儿的时候，要先听一听幼儿的想法，权衡利弊以后再发挥教育的意义和价值。
主题小结
秋风瑟瑟，树叶飘零，菊花争艳，水果丰收，孩子们渐渐了解到秋天的脚步已经离我们越来越近了。在主题开展初期，我们一起带领孩子“找秋天”，孩子们惊奇的发现，原来绿油油的小树林变成了金黄色，树叶纷纷扬扬离开了大树妈妈，飘落到许多地方。孩子们一起捡树叶，还和不同的树拍了很多漂亮的照片，孩子们把他们捡到的树叶当成宝，舍不得丢掉，于是，和爸爸妈妈一起制作树叶拼贴画；我们一起听了“稻子和麦子、“亲亲影子”等故事，我们一起唱了“秋天”、“小蝈蝈”、“摘苹果”等歌曲，体验着水果丰收的喜悦；我们一起画了“小树林”、“秋叶”等美丽的图画，用自己的方法介绍着秋天那如诗如画的美丽风景。
我们谈论着秋天的果树，谈论着秋天的天气，谈论着秋天的颜色，谈论着秋天的昆虫与干果，通过这样一次次的活动，孩子们对于秋天产生了浓厚的兴趣。
在区角活动中，孩子们制作了各种各样的瓢虫，画出各种各样的树叶，剪出一朵朵美丽的菊花…… 通过这一系列的活动，孩子们能够更多的了解关于秋天的秘密：了解秋天是一个色彩斑斓的季节，了解秋天动植物的变化，了解秋天天气的变化。
活动名称：《春天真美丽》
活动时间：四月 活动目标：
1.能主动地收集各种关于春天到来的气息，并且敢于用自己的语言在集体面前做自己的阐述。
2.在社会实践中，体验人与环境相互依存的关系。并且通过这些活动感受大自然的美，培养热爱大自然的情感。
3.学会用美术作品表现春天，通过学习绘画表达对春天的热爱之情。
4、在春游中通过购买物品，培养幼儿的交往能力。通过在活动中尝试解决困难，提高分析问题、解决问题的能力。活动准备：
环境布置
1、用幼儿在主题活动中的指纹画、吹画和折纸作品小花丰富后墙和外墙。
2、语言区投放关于春天知识的图书、挂图、和汉字游戏字卡。家长工作
帮助收集、查阅有关春天的知识材料，并且提供资料给大家共享。通过家长园地、和每日的家园信息反馈及个别谈话，鼓励家长利用休息日带孩子踏青、去放风筝等等，帮助幼儿更好的完成教育目标。活动过程
活动一
春天的花儿
活动目标：1.会用指纹画表达春天的小花2.掌握指纹画的步骤和方法 发幼儿学习美术的兴趣和对大自然的热爱情感 活动准备：
颜料、颜料盒、美术画纸若干 活动重点与难点：
活动重点：掌握指纹画表现花朵的方法
活动难点：把指纹小花的花瓣组合成一朵朵五颜六色的小花 活动过程： 谈话导入
师：春天到了，到处开满了颜色鲜艳的小花。小朋友喜不喜欢呀？今天老师就教小朋友用我们的小手画出可爱美丽的小花。小朋友想不想学啊？ 老师示范
老师用一个手指沾上颜料画出一片花瓣。
老师把沾了颜料的手指擦干净，同样的方法，把花瓣变成一朵朵漂亮的五瓣、六瓣、三瓣等等花朵。（重点告诉小朋友们，在组合花瓣时，要保证花瓣围绕一个中点组合成一个圆形，不要太分散、也不要过分重叠在一起。）幼儿自己动手操作
老师先带领幼儿一起回忆一下画指纹画花朵的基本步骤。幼儿自己动手操作，老师在一旁指导。活动结束
教师评价幼儿的作品，以鼓励为主，激发幼儿学习美术的兴趣。
展示幼儿的作品，用幼儿的作品装饰教室的后墙和外墙。鼓励幼儿再接再厉。
二、“春天真美丽”知识竞赛
1、师：今天小朋友的爸爸、妈妈来到了我们中间，我们一起来向他们表示欢迎。他们要和老师一起来考考小朋友，看看究竟我班小朋友掌握了哪些春天的特点。
2、教师提供四个队标，幼儿自由组合，教师提供协助。成立四个队（红队、黄队、绿队、橙队）
3、教师向大家介绍竞赛规则。本次竞赛分3轮，第一轮为必答题，每队有两次答题机会，自己答不上来可请爸爸、妈妈帮助，若还答不上来则有其他对答题，答对者得一面小红旗； 第二轮是“我说你猜”，我们请家长和小朋友一起玩游戏，家长看到题面后不能说出字面上的任何一个字，只能用语言表达，每组共三道题，每题的答题时间不能超过1分钟.第三轮为抢答题，听到“开始”后方可摇铃抢答，自己不会的可以请家长帮助回答，违规的扣除一面红旗以红旗多的队为获胜队。希望小朋友踊跃答题。
4、宣布《春天真美丽》知识竞赛活动开始 a、第一轮: 必答题
b、第二轮: 游戏 “我说你猜” c、第三轮抢答题
5、统计场上的比分，给获胜的队颁奖。
幼儿中一班
中班音乐主题活动1
活动目标：
一、初步熟悉乐曲旋律，通过狗熊行走、喝蜜、躲藏等游戏情节，了解乐曲结构，感受A段、B段、C段乐曲的不同性质。
二、在熟悉乐曲基础上，尝试为乐曲配乐器进行演奏。
三、培养幼儿大胆表现音乐，体现音乐节奏的快乐。
活动准备：
1、曾组织幼儿观看录像或图片，了解小熊的外形特征，模仿熊走路的动作。
2、录音机、磁带；幻灯机、幻灯片；蜜蜂头饰一只。
活动过程：
一、熟悉乐曲，了解游戏情节
1、教师讲述游戏情节：小熊来到树林，意外地发现了一罐蜂蜜。正当它吃得津津有味的时候，蜜蜂追来了，小熊吓得赶紧躲起来，一动不动。最后它趁蜜蜂打哈欠不注意的时候，赶紧逃回了家。
2、教师边放乐曲边放映幻灯片。
二、欣赏乐曲，分解练习动作
1、小熊是怎样走路的?（教师做熊妈妈，带领幼儿随A段音乐合拍地模仿熊走路的动作）
2、小熊和喝到香甜的蜂蜜，它心理怎么样?可以怎样来表现?（引导幼儿按B段乐句表现小熊和蜂蜜后的满足感，启发幼儿运用不同的神态及动作来表现，如抹嘴、拍肚皮、添嘴等）
3、小熊偷吃蜂蜜被蜜蜂发现，心里感觉怎么样?它是怎么躲藏的?
①引导幼儿用静止的动作及恰当的神态表现小熊紧张、害怕的样子。（教案出自：屈老师教案网）如：一头扎进树洞里、躲在树后、跳进草丛、闭上眼、抱着头等。
②请个别幼儿表演躲藏动作。教师有意识地请做得好的或作的与别人不同的幼儿表演，并启发他们用语言说明自己的动作，如“我害怕得浑身发抖”等。
③集体跟随C段音乐做动作，鼓励幼儿自由表现小熊躲藏的姿态以及恐惧感。
三、完整地跟随音乐做游戏
1、教师提醒幼儿根据乐曲变化做出相应的动作，并注意动作的合拍、协调。
2、教师表扬富有创造力的幼儿，并请他们将创编的躲藏动作及表现得恐惧感神态表演给大家看。
3、教师戴上蜜蜂头饰扮演蜜蜂，（教案出自：屈老师教案网）幼儿扮演小熊，共同进行游戏。在乐曲快结束时，教师以追捉形式督促幼儿快速回到座位。
四、音乐与乐器探索
1、出示三段节奏普，让幼儿在乐曲ABC段中找出相符合的节奏。
2、尝试大胆地跟着音乐拍打节奏。
3、聆听三种乐器的音响特征，选择合适的乐器配合音乐
4、乐器探索与熟悉
5、乐器合奏：熊和蜜蜂
中班音乐主题活动2
【活动目标】
①喜欢音乐歌唱活动，学会唱这首《我的老师像妈妈》。
②理解歌词内容，用歌唱表达对老师的喜爱之情，感恩老师。
【活动重点】学唱歌曲，节奏准确。
【活动难点】理解歌曲内容，学会用唱歌的方式表达爱。
【活动准备】歌曲《我的老师像妈妈》。
【活动过程】
一、歌曲欣赏，自然导入
教师弹唱，幼儿倾听，自然引出教学内容。
由教师弹唱歌曲，引发幼儿兴趣，对歌曲节奏初步感知，对歌词内容初步记忆。
二、了解歌曲内容，识记歌词。
①教师再次示范唱，幼儿仔细听（让幼儿带着问题听歌曲，会更认真的听歌曲内容）
②教师与幼儿问答，熟记歌曲内容
师：小朋友刚刚听到老师唱了什么吗?
幼：老师像妈妈
师：小朋友热爱老师吗?
幼：热爱
师：老师会教我们什么呢?
幼：讲故事、写字、画画……
③再次倾听老师弹唱，增强歌曲，节奏记忆
三、学唱歌曲
一句一句跟唱，不断重复，教师也可以与幼儿进行游戏，歌词接龙等记忆歌词，学唱歌曲。
四、集体唱（可进行比赛、分组的形式唱）
游戏可以让孩子们在学习中得到快乐，正是我们所说的寓教于乐，在音乐活动的教学中切记不要忘了钢琴的重要性，借助钢琴，帮助孩子掌握节奏。
活动结束
表演唱（请小朋友们到台上表演唱，并要求唱完给老师一个拥抱，说“老师，我爱您！”）
中班音乐主题活动3
【活动目标】
1、通过情景和语言节奏感受乐曲的性质。
2、乐意用身体动作跟着音乐表现自己，体验摘果子的快乐。
3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
【活动准备】
《采果子》伴奏音乐、ppt、【活动过程】
（一）律动激趣：去果园（感受乐曲的性质）
1、看这片美丽的景色，你们猜猜这是什么地方?这是一片果园，果园里的果子都成熟了，让我们跟着音乐去果园看看吧?（老师用语言节奏引导幼儿）
2、小朋友们你们是怎么到果园的啊?让我们再跑进果园的深处去找找果园里有些什么果子成熟了，要进果园了大家的心情是怎么样的?
3、小结：大家跑跑跳跳找到了果园。
（二）节奏游戏：我爱吃水果（语言节奏练习）
1、果园里的果子可真多啊，看看哪些是在秋天成熟的?有苹果、橘子、石榴和柚子。这些都是秋天的水果。
2、你最喜欢哪一个水果呢?你爱︱吃什么︱我爱︱吃苹果︱
（三）感受、创编
感受摘果子
1、这些果子这么诱人，你们都想吃吧，谁会把它们采下来，怎么采?（引发幼儿的已有经验）
2、看看大家是怎么采果子的呢?（为幼儿的后期表演铺垫经验、提升经验）
3、小结：原来可以一只手采，也可以两只手采，还可以用工具采。
感受音乐，创编动作
1、你们想不想也来采一采?你想怎么采呢?……请若干名幼儿表现，大家互相模仿（生生互动，模仿同伴经验）
2、让我们跟着音乐用你喜欢的动作一起来采果子吧，老师最喜欢和别人动作不一样的小朋友。
（四）结束部分
采了这么多好吃的水果，让我们一起拿给老师们去看看吧。幼儿随音乐离开。
中班音乐主题活动4
活动设计背景
根据中班幼儿音乐教育的活动目标，及中班幼儿的年龄特点。我个人觉得这是一首很适合培养幼儿感知和大胆表现自己情感和情绪的歌曲。特别是在歌曲创编表演的环节，不但可以激发幼儿的已有的经验，满足幼儿的需要，还可以培养幼儿的想象力和表现力。因而，我设计了此活动，即以歌唱为主的活动和以歌表演为主的活动，以培养幼儿感知和表现歌曲变化的能力，及培养幼儿的想象力和表现力。
活动目标
1、激发幼儿与同伴友好相处的情感。2、理解儿歌内容，学习有表情地朗诵。3，感受与好朋友友好相处的快乐。
教学重点、难点
重点：让幼儿理解诗歌内容，能大胆地在集体面前朗诵诗歌，难点：理解儿歌，表现儿歌
活动准备
1、小狗，小鸭，娃娃的贴绒或磁性教具及相应的头饰2、录音机；磁性黑板一块3、幻灯片、歌曲录音
活动过程
师：小朋友们好！
幼：老师好！一、激发幼儿活动兴趣，谈话导入主题。
1、小朋友，你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?
2、你看到好朋友时会怎么说，怎么做?3.每个小朋友都有自己的好朋友，那么你们知道小动物是怎么交朋友的吗，让我们一起来看一看。二、欣赏儿歌，理解儿歌内容教师先朗诵儿歌。提问：儿歌中谁和谁是好朋友?1、儿歌中两只小狗见了面是怎么做的2、小鸭见了面是怎么做的?3、两个娃娃见了面又是怎么做的?师：你觉得他们是好朋友吗?你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙、?从哪里看出来他们是好朋友呢?三、学习儿歌（给幼儿播放歌曲，听一听）师：“这首儿歌好不好听呀?那么，现在我们一起来学一学这首儿歌，好吗?。”那先跟着我读一遍吧。。好，都学会了吧。我们现在来加上一些简单的动作，一起演唱歌曲吧。
请幼儿进行集体郎诵
个别朗诵、男女分组朗诵，最后老师弹琴，你们按节奏来演唱好吗?真好听，小朋友们唱的很棒。
四、表演
分别请幼儿分别戴上小狗、小鸭、娃娃头饰个好朋友表演儿歌。
附：儿歌
好朋友
两只小狗见了面，互相亲亲鼻子尖；
两只小鸭见了面，尾巴摇摇头点点；
幼儿姓名:朵朵(化名)年龄:5岁班级:中(1)
镜头一:语言活动《大狮子和小老鼠》开始了,老师出示图片大狮子和小老鼠,并提问:“大狮子是个什么的动物,小老鼠呢?”朵朵就她的位置上表演起来。老师出示图片让幼儿表演狮子抓住老鼠时的情景,朵朵伸出手,牢牢抓住,眼睛紧紧地盯着!
镜头二:老师提问:“小老鼠被大狮子抓住了,他会怎样求饶呢?”朵朵说:“狮子大王,你放了我吧,也许以后你也会遇到困难的,到时我也可以帮助你!”
镜头三:老师提问“:小老鼠会不会救大狮子呢?”请了其他幼儿回答,于是朵朵弯下身子听旁边的小朋友回答问题。
《幼儿园教育指导纲要》中明确提出:幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,当然也需要相应的社会经验来支持。发展幼儿语言的关键是创设一个自由、宽松、有趣的语言情境,使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到积极应答的环境。朵朵的这个回答着实让在场的听课老师惊讶,她能主动融入故事的情境中,设身处地从小老鼠的角度并结合自身的社会经验思考问题、解决问题。同时她能用完整的句子表述自己的想法,可见她的语言表达能力和思维能力是相当出色的。
倾听是感知语言的行为表现,也是理解语言的重要途径之一。只有懂得倾听、乐于倾听并且善于倾听的人,才能真正理解语言的内容。良好倾听习惯的养成是从学前阶段开始的,因此在幼儿口语发展阶段,倾听是不可缺少的一种行为能力。从小养成良好的倾听习惯,为幼儿终身学习语言交流奠定基础。当其他小朋友回答问题时朵朵并没有表现出不耐烦,或者抢着说,可见她能够集中精力去听,并参与到讲话者的思想里去。她的这种良好倾听习惯将促进她不断进步、不断成长。
【案例二】
幼儿姓名:毛奕涵(化名)年龄:5岁班级:中(3)
镜头一:语言活动《小蚂蚁和蒲公英》开始了,老师的提问,毛奕涵小朋友一直在小朋友的后面附和,并没有自己主动举手来回答。
镜头二:活动还在继续,可毛奕涵一会儿把腿伸直了摸摸脚,一会儿摸摸裤管,还把手塞到嘴巴里!
幼儿的注意力在其心理的发展中是具有重要意义的。试想,如果幼儿在游戏、教学活动中,他要感知事物、回忆往事、思考问题,而注意力却不能指向、集中在所要感知、回忆、思考的对象上,他肯定就什么也看不到,什么也回忆不起来,什么问题也得不到解决。许多观察和实验都表明,幼儿智力的发展与他们的注意力的水平有很大的关系。注意力集中、稳定的孩子,智力发展较好;而注意力不集中,不稳定的孩子,则智力发展较差。同时,幼儿注意力的发展不仅影响幼儿智力的发展,而且也影响幼儿对新知识的接受效果。
每位孩子都是社会的一份子，随着孩子对社会生活经验日益丰富，他们的生活范围也逐渐扩大，幼儿对身边环境的变化十分感兴趣。于是，我们将“我在马路边”预设作为主线，让幼儿对自己每天生活及熟悉的地方展开探索，如社区、马路等场所，让幼儿在看看、玩玩、找找中，集中平时积累的零散经验认识，注意平时不太注意的数字、标记、路名等符号，感受大家遵守规则的重要性，从而引导幼儿去关心了解周围的秘密，感知体验周围的丰富资源，学会人与人的合作交往，使幼儿对社会更亲近，对自己的生活更充满热情。
二、预计时间：4周
三、主题目标
1.观察马路上的各种车辆，尝试按某一种特征对车辆进行分类。
2.了解交通设施，有兴趣识别马路边的标记、数字及其含义，初步了解它们与人们的关系，并理解和遵守交通规则。
3.观察、了解幼儿园所处的位置及幼儿园附近的标志性建筑等，了解生活周围的道路、环境。
四、活动安排及形式
学习活动：
集体活动：
分组活动：
写生活动：
1.马路边的车 2.小小停车场 3.红绿灯 4.漂亮的自行车 5.幼儿园的停车站 6.小区街道
运动活动：
1.远足活动 2.红绿灯 3.赛车 4.小司机
生活活动：
1.帮助幼儿积累过马路的经验，引导幼儿收集认识一些交通安全的标志。
2.让幼儿了解一些交通规则及安全乘车（其他交通工具）的经验。
区域活动：
1.汽车朋友 2.不同的车速 3.汽车设计师 4.马路边
5.汽车带我去旅行 6.汽车补缺 7.车轮的歌 8.送货
五、环境创设
1.布置“马路边”的主题墙，根据主题开展情况，不断丰富墙面的内容。
2.让孩子通过用各种材料（彩泥、废旧材料）制作车辆，进一步表现自己的生活经验。
3.在活动室里放置幼儿收集来的各种汽车模型或玩具车，供幼儿观察，探索其特征。
六、家长工作
1.关心幼儿园家园栏和网络上有关主题活动开展的情况，积极配合，和孩子一起收集有关车辆、交通标志等的各种资料（包括图片、模型、玩具车等）。
2.请家长利用外出或平日接送幼儿的时间，有意识地引导孩子观察各种车辆及交通标志，了解不同的交通标记，懂得自觉遵守交通规则，养成文明、良好的习惯。
3.带幼儿乘轿车，地铁等交通工具，感受其特征及用途。
4.亲子游戏：家长和孩子一起制作“汽车”，并扮演司机和交警的角色进行游戏。
七、主题网路图：
“马路边”网络图
八、主要活动教案、实录和活动照片
（一）集体学习活动
活动一：参观马路上的车
活动目标：
1.引发观察车辆的兴趣。
2.知道马路上有许多车辆，能说出其名称及主要特征。
活动准备：外出前的各项准备工作。
活动过程：
一、提出观察要求
观察马路上各种来往的车辆，用简单的符号进行记录。
二、讨论所见车辆的用途
1.哪些车是载客的，哪些车是运货的？什么车既载客又运货？
2.车顶上的数字表示什么意思？
三、了解马路行车道、信号的简单规则
马路上这么多的车辆为什么不会碰撞？
小结：对记录结果进行简单的统计。
活动二：有变化的车牌
活动目标：
1.知道车牌号的数字是不同的。
2.通过记忆车牌号码的游戏活动，提高记忆力。
活动准备：不同颜色的车和车牌；方向盘若干。
活动过程：
一、游戏导入，引出问题
1.幼儿每人手拿方向盘在教室的空地方驾驶。
2.教师以交警身份出现，引出问题：驾驶员驾驶的车没有车牌，汽车能不能在马路上开？
二、共同讨论解决办法
1.有什么办法使汽车继续上路？车牌上写些什么？
2.知道车牌上有字母、有数字，代表不同的地方和不同的购车人。
三、连线游戏
根据车身的颜色找出与它相同颜色的车牌。
四、游戏：谁的记性好
教师出示车牌，数秒后请幼儿说出看到的车牌号。
活动名三：赛车
活动目标：
1.能手脚协调地骑童车，较灵活地掌握速度的快慢。
2.进一步感知速度的快慢。
活动重点难点：能较灵活掌握快慢，协调地骑童车，理解快和慢。
活动准备：
1.童车四辆。
2.场地布置如图。
活动过程：
一、赛前热身运动
幼儿分散在教师周围，一起活动头部、手臂、腿部、脚腕等。
二、交流以往骑童车经验，初步了解快与慢
1.你骑童车时，怎样让自己的车子骑得快呢？
2.你又是怎样让车子慢下来的呢？
三、赛车比赛，进一步感知快慢
1.介绍比赛规则：以接力的形式进行比赛，骑到终点时要放慢速度，以免撞到同伴。
2.第一次比赛后，交流讨论：怎样才能骑得更快？快到终点时怎样才能放慢速度？
3.进行第二次比赛，赛后启发幼儿互相交流，如何控制速度的快慢。
nlc202309012351
4.第三次比赛，请幼儿评选速度较快的小赛车手。
5.请速度较快的小赛车手表演快骑、慢骑，使幼儿进一步理解快与慢的区别。
四、跟音乐做放松活动，在愉快的音乐声中结束
活动四：马路上的车
活动目标：
1.乐意观察车的外形特征，能用写生的方式表现。
2.大胆介绍自己的作品，感受车与人们生活的关系。
活动难点：学会观察车的外形特征，能用写生的方式表现。
活动重点：感受车与人们生活的关系。
活动准备：写生板、铅化纸、记号笔、椅子、帽子。
活动过程：
一、谈话导入，激发兴趣
师：你在马路上见过什么车？是什么颜色的？什么形状的？有什么用途？
小结：马路上真热闹，有各种各样种类的车子，它们颜色不同、形状不同，用途也是不一样的。
二、幼儿写生，表现车的外形特征
活动要求：
（1）想一想你最喜欢什么车子？它有什么形状？有没有什么特别的地方呢？
（2）在离车子远一点的地方，找一个好的角度，帮车朋友拍张照。
（3）拍好照片以后，想想你和你画的车朋友会发生什么有趣的事情呢？它会开去哪里？谁会坐的车？你可以把这些有趣的事情添画上去。
（4）画好以后，把你的照片放上来，跟你的好朋友分享你跟车朋友的事情。
1.写生操作，巡回指导，重点指导幼儿表现出车子的外形特征。
2.鼓励幼儿适当添画。
三、分享交流，提升经验
1.幼儿作品展示，幼儿互相交流、欣赏。
2.请幼儿介绍自己的作品，是否表现出了车子的外形特征。
3.说说发生的有趣的事情。（引导幼儿说出车的用途、谁来开、去干什么等。）
四、情感提升，感受车与生活的关系
师：今天我们帮停车场里的车子拍了照片，其实在生活中还有各种各样的车子。比如说帮我们抓坏人的警车、有吊钩的大吊车、红色的消防车，还有装垃圾的垃圾车。车子真是我们的好朋友，它不仅可以带我们去我们想去的地方，还可以帮助我们做许多的事情，真方便。
但是在开车的时候一定要注意安全，要看红绿灯，遵守交通规则，还要告诉爸爸妈妈喝酒不能开车。这样车才是我们真正的朋友。
附照片：
活动五：我和汽车做游戏
活动目标：
1.在说说、玩玩、做做中与汽车做朋友。
2.体验汽车带来的乐趣。
活动准备：
1.玩具车、纸盒、塑瓶、轮子、彩泥、固体胶、双面胶、水彩笔等。
2.玩具车展区。
3.布置主题墙“我最喜欢的车”。
活动过程：
一、看车
——幼儿参观玩具车展。
“瞧，这么多好玩的车，你们喜欢吗？这是什么车？”
——介绍1～2种玩具车的名称、外形、功能。
二、玩车
——幼儿自由玩车。
——老师参与，与幼儿共玩。
三、说车
“我们有这么多好玩的汽车，它给我们带来乐趣，它是我们的好朋友，汽车朋友请你们想一想，你们愿意自己设计更有趣的车吗？”
——幼儿自主表达。
四、做车
——幼儿自由选择喜欢的材料制作汽车。
——教师指导。
五、展车
——幼儿自制车展示与交流。
——丰富主题墙环境“马路上的车。”
活动六：旋转的轮子
活动目标：
1.进一步了解各种车辆的特征用途，感受车子给我们生活带来的方便。
2.能大胆想象为生活中的物品加上轮子，并能大胆地自主表达、表现。
活动准备：
纸、笔、各种玩具车辆
活动过程：
一、谈话：说说你最喜欢的车
1.这几天，我们一起认识了各种各样的车，那你最喜欢什么车呢？为什么？
2.幼儿完整讲述自己最喜欢的车的名称、外型以及作用，给我们生活带来的方便。
3.这些不同的车子，都可以帮我们做不同的事，给我们的生活带来很多方便。
二、归纳：车子的共同特征
1.你们喜欢的车子都不同，那它们有没有一样的地方。和你的好朋友说一说，你们喜欢的车子哪里是一样的？
2.幼儿自由交流，教师个别指导
3.集体交流：这些车有哪些相同的地方
共同小结：车灯、车牌、标志、反光镜、车轮及其各自的作用。
三、讨论：车轮的不同与作用
1.不同的车辆都有这么多相同的特征，那你们觉得哪个最重要？
2.那所有的车轮都是一样的吗？（数量不同、大小不同）
3.为什么有的轮子多，有的轮子少？
幼儿讨论交流。车的大小，长短、承载量都与轮子的多少有关）
四、想象表达
1.轮子的作用这样大，那我们的生活中，你觉得也可以为哪些东西加上轮子，会给我们的生活带来更多的方便？
2.集体交流
3.幼儿大胆想象，并用绘画的方式表现。
4.展示作品，并向大家介绍自己的设想。
（二）区域游戏活动
活动一：汽车朋友
材料提供：
汽车图片、图片卡、文字。
活动建议：
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1.幼儿看图片卡，找出相应的文字。
2.幼儿看各种汽车图片，说出自己认识的汽车名称。
指导建议：
鼓励幼儿对不认识的车进行探索，收集有关资料。
活动二：不同的车速
材料提供：
搓衣板车道、KT板车道、毛巾车道、玩具小汽车。
活动建议：
1.幼儿用小汽车在不同的车道上滑行，体验不同的车速。
两、三人合作玩，边玩边说自己的感受。
2.提供记录纸，让幼儿记录、比较车辆滑行速度的快慢。
指导建议：
教师可提供多种材料，如泡沫板、黄沙道、吸管车道等不同摩擦力的实物，让幼儿更多感受玩车的乐趣。
活动三：汽车设计师
材料提供：
各种纸盒、塑瓶、双面胶、固体胶、瓶盖等。
活动建议：
用各种废旧材料制作汽车。
指导建议：
鼓励幼儿想象制作不同类型、不同功能的车。
活动四：马路边
材料提供：
各种玩具车、纸盒、各类积木、椰奶罐等。
活动建议：
1.各类积木拼搭房子、桥、马路等，用椰奶罐做桥墩，在上面用纸盒拼搭高架路。
2.各种玩具车在马路、高架路上行驶。
指导建议：
用积木拼搭马路边的景色，高架路可拼搭出高低层次。
活动五：汽车带我去旅行
材料提供：
玩具小汽车、贴有景点图片的地图等。
活动建议：
幼儿一边操作小汽车一边说：“我的小汽车要开到xxx去，这里有……”
指导建议：
景点应是幼儿所熟悉的，能够引发幼儿的生活经验。
活动六：汽车补缺
材料提供：
缺少部分零件的汽车图片，塑封的汽车零件图片。
活动建议：
1.找找汽车缺了什么零件。
2.照出相应的零件进行补缺。
指导建议：
引发幼儿对汽车零件的兴趣。
活动七：车轮的歌
材料提供：
不同胎印的小汽车、颜料、反穿衣等。
活动建议：
1.车轮蘸上颜料后在铅化纸上滚动。
2.比较车轮间不同的花纹。
指导建议：
引导幼儿探索车轮的花纹。
活动八：送货
材料提供：
贴有数字的卡车图片、数学题卡。
活动建议：
计算出题卡答案，然后把题卡放入相应数字的卡车后面。
指导建议：
1.题卡可分为横式和竖式两种类型。
2.可逐渐提高题卡的难度。
九、主题活动效果及反思
在生活中，无论是孩子们从家到幼儿园，还是从家到商场，或是外出游玩，都要经过很多条马路，然而，又有多少孩子真正去关注过与人们生活密切相关的马路呢？因此，我们预设了“马路边”的主题活动，旨在通过活动引导孩子关注身边的人和事，关注周围的世界，进而在认知、社会情感和道德规范上有所发展。
孩子的世界是一个感性的世界，我们从男孩子们喜欢车的特点入手，先带领孩子观察了马路上的车，然后以“车”为主线开展了一系列活动。孩子们纷纷从家带来了各种各样的玩具车，并运用已有的知识相互交流，在说说、看看、玩玩中对一些常见车辆的名称、功能、分类有了进一步的了解。随着主题的不断深入，孩子们对车的兴趣越来越浓厚，“玩具车展”的规模不断扩大，他们的交谈热点从车辆的名称、用途逐渐转为车辆的速度、汽车部位及轮胎花纹等内容，他们的学习也从好奇、感性转为探究、发现。
马路上最能引起幼儿注意的是车辆，但对一些马路边的标记，幼儿却不会太在意。我们便鼓励孩子和爸爸妈妈一起去寻找标记，了解标志的意义，然后通过故事、游戏、材料操作等活动，使孩子们逐步了解它们与人们的关系，了解遵守交通规则的重要性和必要性，进而提升幼儿的道德规范意识。
家和幼儿园是幼儿现实生活中接触最密切的两个地方，我们以绘制路线图的方式，使孩子对家和幼儿园附近的标志性建筑及所处的位置进行有目的的观察，不仅提高了他们关注身边事物的能力，也大大激发了孩子对家、对幼儿园的深厚感情。
生活，就像一本包罗万象的书，要读懂它，就要仔细地翻阅、深入地研究、静心地思索。在主题活动开展过程中，我们深深体会到以幼儿的生活内容为基点开展活动，不仅能引发幼儿参与的兴趣，引起他们的共鸣，激发他们探索的兴趣，更能帮助他们了解社会，促进其社会性的发展。
1、了解职业与工具之间的关系。
2、懂得尊重各种不同职业人们的劳动。
3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
4、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、_叔及他们常用的几种。
2、各种职业的人的图片。
3、录像片：环卫工人工作的录像资料。
活动过程：
一、邀请嘉宾并讨论。
1、说说_叔的工作是什么?
2、请幼儿根据自己的经验说说_叔在工作的时候要用什么工具?这些工具有什么作用?
3、请_叔出示自己常用的工具并讲解用途：口哨、指挥旗(或指挥棒)、笔、违章处罚本、对讲机。
4、先鼓励幼儿说说工具的名称和用途，再请_叔讲解自己工作时如何使用工具。
二、观看录像：辛勤的环卫工人。
1、录像片里的叔叔是谁?他的工作是什么?他工作时需要什么工具?
2、鼓励幼儿根据自己的生活经验说说环卫工人的工具有什么作用。
3、师总结
三、观察图片并讨论。
1、出示其他职业的图片，请幼儿讨论他们的职业名称和使用的工具。
2、帮助幼儿总结各职业需要的特别的工具。
四、引导幼儿体会人们劳动的辛苦，知道要尊重劳动的人和人们的劳动成果。
1、刚才我们看了很多劳动的人，他们的工作辛苦吗?为什么辛苦?
2、我们应该怎么做起呢?(如：尊重所有劳动的人，对他们有礼貌;不乱垃圾;上课认真;不在马路上乱跑……)
五、比一比，赛一赛。
1、出示各种工具图片，请幼儿说出这是哪种职业的人需要的工具。看哪组说得对、说得快。
1、巩固字宝宝与树的对应。
2、学习按树木的名称统计数量。
3、学会用绳子测量树干的粗细。
4、发展幼儿的科学能力。
活动准备：
l统计表、笔
l一定长度的软绳
活动指导：
1、字宝宝找家
师：字宝宝很顽皮出去玩，找不到家，小朋友来帮助它们吧！
（说明：给每个小朋友若干字宝宝，自由结伴帮字宝宝找家，把字宝宝贴在相应的树干上或枝条上）
2、引导小朋友互相检查一下，大家都帮对了吗？
3、做统计。
1）认识表格。（统计各种树的个数）
附表格样板：
树名
项目
假槟榔
芒果树
侧柏
南洋杉
桑树
象牙红
枇杷树
榕树
玉兰树
数量
测量粗细
2）幼儿带统计表和笔分散到各个角落做统计。
3）集中：两个小朋友一组，互相对一对，谁数得更准确。
在一次美术绘画活动后，琪琪向然然介绍自己画的各种颜色的爱心。琪琪开心地说：“瞧，我画的爱心多漂亮，是妈妈教我画的，我妈妈本领可大了，什么东西都会画。”听到琪琪对妈妈的夸奖后，其他小朋友也围过来，都表示喜欢琪琪画的爱心，你一句我一句地说起来：“我的妈妈本领大，会做饼干，可好吃了。”“我妈妈会唱好多歌，我最喜欢我妈妈。”……听到孩子们都在夸妈妈，怎么让孩子真正了解妈妈的辛苦，懂得用自己的行动关心和爱护妈妈呢？还有一周的时间就到“三八妇女节”了，班级准备围绕“妈妈爱我，我爱她”这个主题开展一系列活动。
二、主题目标的预定
1.知道三月八日是妇女节，是妈妈、奶奶、阿姨等成年女性的节日。
2.通过说、唱、做等系列活动，表达对妈妈节日的祝贺。
3.了解妈妈照顾自己的辛苦，喜欢并关心妈妈，能够用多种形式表达对妈妈的爱。
三、主题网络的预设
四、主题活动网络的预设
五、可利用的教育资源
1.环境创设。
室内——幼儿在家里做事的照片。
主题墙——亲子手工制作的爱心卡，布置主题墙“妈妈爱我 我爱她”。
2.活动区。
语言区：绘本《我妈妈》。
科学区：“我从哪里来”图片，各种探索按规律排序的材料。
美术区：各种彩纸、小布头、剪刀、丝带等。
自助餐厅游戏区：投放各种食物的图片。
3.家长参与。
美术手工制作：“爱心花儿送妈妈”，音乐韵律活动“我的好妈妈”。
六、主题探究活动的开展
科学：我从哪里来
活动目标：
1.体会妈妈照顾自己的辛苦，在日常生活中能关心妈妈。
2.知道自己是从哪里来的。
3.了解宝宝在妈妈子宫内发育成长得粗浅知识。
活动准备：一张怀孕的照片、白板课件、皮球若干。
活动过程：
1.利用白板软件的聚光灯功能，播放照片导入活动。
教师：照片上的阿姨肚子这么大，里面住着谁？你们都是谁生下来的？
2.播放胎儿成长视频，初步了解胎儿是怎么长大的。
教师：你们住在妈妈身体里的什么地方？怎么长大的？请小朋友看一段视频。
3.出示“我从哪里来”的图片，让幼儿进一步了解胎儿的主要成长过程。
（1）逐一出示图片，让幼儿观察。
教师：小宝宝一开始长的像什么？住的小房子叫什么？
（2）出示第二幅图片提问，了解自己怎么长大的。
教师：小宝宝身上有一根长长的东西和妈妈粘在一起，这个东西很神奇，宝宝就是靠它吸收营养，一天一天长大的。你们身上都有，想一想，找一找，在什么位置。
4.出示多幅图片，请幼儿尝试排序宝宝的成长过程。
（1）教师：想一想，刚刚视频里小宝宝怎么长大的，开始像什么？然后长出什么？多长时间离开妈妈的肚子？
（2）幼儿讨论，并将成长图片排序。
（3）教师小结：宝宝住在妈妈肚子里面的房子叫子宫，宝宝开始像一粒种子，靠着脐带吸收营养，慢慢长出头、手脚、五官，十个月左右小房子就住不下了，宝宝就出生了。你们在妈妈的肚子里越来越大，越来越重，妈妈每天挺着大肚子真是辛苦。
5.游戏：“袋鼠妈妈”。
玩法：将小皮球塞到裤子里面，请幼儿玩弯腰拾果子的游戏，比一比谁拾得多。
活动延伸：请妈妈回家给宝宝讲一讲怀孕、生孩子时的经历，让幼儿体会到妈妈的辛苦，知道妈妈很伟大。
艺术：亲子韵律活动“我的好妈妈”
活动目标：
1.喜欢亲子活动，能大胆表演和妈妈之间的亲密动作。
2.能用连贯优美的声音演唱歌曲《我的好妈妈》。
3.在理解歌词内容的基础上学习创编合适的动作。
活动准备：磁带、幼儿统一服装。
活动过程：
1.出示日历，提问三月八日是什么节？
2.请幼儿用连贯好听的声音演唱《我的好妈妈》。
3.根据歌词内容学习创编动作。
（1）幼儿自由创编歌曲的动作。
（2）教师提炼幼儿创编的动作，幼儿尝试完整表演。
（3）请一位妈妈上来配合孩子表演，练习合作的动作。
4.幼儿到妈妈面前，两两练习亲子韵律动作，教师给予指导。
5.布置场地，幼儿与妈妈共同表演亲子韵律活动“我的好妈妈”。
社会：爱妈妈
活动目标：
1.充分了解妈妈对自己的关爱，知道要感谢妈妈。
2.愿意为妈妈做力所能及的事情。
3.具有初步辨别善恶的能力，懂得长大后要孝敬父母。
活动准备：视频、白板课件，妈妈的工作照片或者劳动照片。
活动过程：
1.观看视频报道，引出讨论主题。
北京台记者报道“六位儿女拒让87岁老母进家门”。
教师：老奶奶为什么会流眼泪？
2.幼儿自由讨论。
教师：老奶奶住在哪里？她为什么年轻的时候身体很好，现在身体不好了呢？她怎么对待自己的孩子的？可是她6个儿女怎么对他们的妈妈的？你们觉得这样对吗？应该怎么做？
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3.播放儿女对父母所做事情的图片，请幼儿判断善恶。
4.幼儿拿着妈妈的照片，夸夸妈妈。
（1）幼儿互相说说自己带的照片上妈妈在做什么？
（2）说说自己的妈妈为了自己成长做了哪些事情？
小结：妈妈为我们做了这么多事情，说明妈妈很爱自己的孩子，孩子们怎么来爱自己的妈妈呢？
5.讨论：我们应该怎么爱妈妈？
（1）互相说一说：自己的哪些事情可以自己做？
（2）讨论：可以帮助妈妈做什么事情？
6.录音活动。
教师：87岁的老奶奶还住在医院，你们想对老奶奶和她的儿女说一些什么话？
小结：妈妈为了把小朋友养大每天都很辛苦。等妈妈老了，身体不好了，小朋友那时候都长大了，你们应该来照顾妈妈了。老师希望你们都能做一个有爱心的好孩子。
活动延伸：幼儿回家帮妈妈做事情，如叠袜子、倒垃圾等行为，表达自己对妈妈的关爱之情。
健康：做个健康好小孩
活动目标：
1.知道妈妈每天买菜、做饭很辛苦，能够做到不挑食。
2.会简单的一天食物搭配，养成良好的饮食习惯。
3.能区分蔬菜、荤菜，了解食物合理搭配有益健康。
活动准备：白板课件、蔬菜、荤菜的图片。
活动过程：
1.观看课件，导入活动。
教师：两个小朋友到我们班来做客，一个叫胖胖，一个叫瘦瘦，你们猜猜他们爱吃什么？他们为什么胖？为什么瘦呢？他们这种吃法好吗？
2.播放课件，尝试配餐。
（1）幼儿给荤菜、蔬菜分类。
教师：这个篮子里放了许多菜，谁来给大家介绍一下是什么菜？来分一分，一堆放荤菜，一堆放蔬菜。
（2）尝试午餐的合理搭配。
教师：请个别幼儿操作课件，进行午餐的荤素搭配，比一比谁配的菜更合理？
（3）尝试一天的伙食配餐。
教师：我们小朋友平时还会经常吃些什么？设计菜与其他食物的营养搭配，说一说谁的更有营养。
小结：小朋友要想不胖不瘦，就要每餐荤素搭配吃，品种要多样，不能挑食。
3.游戏：“我吃自助餐”。
（1）幼儿自助餐游戏，在自助餐区挑选食物卡片，比一比谁选的自助餐营养最丰富。
（2）互相介绍自己爱吃的营养餐。
4.幼儿讨论：如何做个健康好小孩。
教师：小朋友从小就不能挑食，养成好的饮食习惯，不同的食物有不同的营养，为了让我们健健康康，不生病，我们要吃有营养的食物。
活动延伸：陪妈妈去菜场买菜，了解更多菜的名称及营养。
语言：我妈妈
活动目标：
1.能理解故事所表达的内容，喜欢听故事。
2.认真观察画面，能大胆地结合生活经验讲述画面。
3.知道三月八日是妇女节，能用一句连贯的话表达自己对妈妈的爱。
活动准备：图书、ppt图片。
活动过程：
1.出示“我妈妈”图书，谈话导入。
教师：今天是几月几日？什么节日？我这里有一本关于妈妈的图书，我们一起听一听这本书说了什么故事？
2.教师完整讲述一遍故事。
3.教师逐页带幼儿观察画面，帮助幼儿理解画面内容。
（1）你从什么地方看出妈妈是个厨师？
（2）为什么说妈妈是个杂技演员？她都会做些什么事情？
（3）妈妈什么时候会变成狮子？为什么？
（4）小朋友听话时妈妈会变成什么？
（5）妈妈还会变成什么？你喜欢吗？
4.引导幼儿看多媒体再次倾听故事。
提问：妈妈和宝宝为什么会抱在一起，你们猜猜她们说了些什么话？
5.引导幼儿用一句话对妈妈表达自己的爱。
提问：你喜欢妈妈变成什么？你和妈妈抱在一起时会说一句什么话？
活动延伸：每位幼儿回家时对妈妈说一句感谢的话，表达对妈妈的喜爱之情。
健康：营救蛋宝宝
活动目标：
1.喜欢参加体育活动，能坚持和同伴共同完成游戏任务。
2.探索双脚跳过障碍物的方法，学习双脚向前跳的动作。
3.掌握轻轻跳的动作要领，并能连续跳过3个障碍物。
活动准备：纸盒若干，音乐：《健康歌》。
活动过程：
1.播放音乐，带领幼儿做热身运动。
教师：孩子们，一会我们要执行一个营救任务，现在让我们先来做一做热身操，让我们的身体变灵活。（上肢、下肢、肩、腰、膝、脚部都要锻炼到位）
2.练习双脚向前跳。
（1）幼儿自由探索双脚跳过纸盒的方法。
（2）请个别幼儿示范双脚向前跳的动作。
（3）幼儿一起尝试双脚跳的动作要领：双脚自然开立，屈膝半蹲，两臂后摆，双脚蹬地向前跳。
（4）再次自由探索如何轻轻跳过纸盒。
（5）集体练习轻轻落地跳的动作。
3.游戏：“营救蛋宝宝”。
（1）教师介绍场地及游戏玩法：森林里的狐狸把鸡妈妈的蛋宝宝都偷走了，鸡妈妈可伤心了，因为狐狸洞外有许多障碍物，狐狸的耳朵还特别好，有一点声音它就会将蛋宝宝转移地点，小朋友们愿意帮鸡妈妈救回蛋宝宝吗？每位小朋友要跳过三个障碍物，从狐狸洞里救出一个蛋宝宝，跑回来，交给鸡妈妈。
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（2）幼儿游戏，教师指导。双脚落地很重，或踩到障碍物就不能救蛋宝宝，没救到蛋宝宝的幼儿要再去狐狸洞营救。
（3）幼儿再次游戏，教师提醒幼儿注意轻拿轻放蛋宝宝。
（4）幼儿分组竞赛，看哪一组救回的蛋宝宝又快又多。
4.放松运动。
今天我们小朋友又跳又跑，有些累了，让我们多拍拍大腿和小腿，放松一下。
亲子美术粘贴活动：爱心花儿送妈妈
活动目标：
1.喜欢美术粘贴活动，在制作过程中体验和妈妈一起制作爱心卡片的乐趣。
2.尝试用大小不同的心形组合，粘贴成三瓣花、四瓣花、五瓣花等，能够合理布局爱心花的位置。
3.提高手眼协调能力，养成粘贴活动时保持桌面整齐的习惯。
活动准备：视频、范例PPT、各色大心形卡纸若干、固体胶、各色彩纸若干、剪刀。
活动过程：
1.谈话活动，了解制作爱心花的含义。
（1）三月八日是什么节日？（三八国际妇女节）
（2）三八国际妇女节是谁过的节日？（妈妈、奶奶、外婆、阿姨、女老师）
（3）歌曲表演：“我的好妈妈”。
2.观看视频，引起制作兴趣。
（1）出示爱心卡纸，彩色折纸，固体胶，剪刀。
（2）请孩子和妈妈一起看制作爱心花的视频。
师：你看到了一张什么颜色的爱心卡纸？（红色）
卡纸上的立体爱心花是用什么材料制作的？（彩色折纸）
用什么颜色的？（黄色）
讨论：如何使用相近色和对比色？
（3）再次讨论并展示剪爱心，如何摆放多个爱心，组成爱心花。
请一位家长来尝试剪爱心。
a.选择合适的彩纸，将彩纸对折，用大拇指将对折的印子压清晰。
b.笔沿着对折的印子向外画出半个爱心，剪刀沿着爱心轮廓线将爱心剪下。
c.将大小相同的立体爱心花顺着一个方向摆好，注意尖头对尖头，不要有空隙。
3.欣赏各种爱心花的造型，亲子动手制作爱心花。
（1）准备爱心的大卡纸。
（2）孩子和妈妈一起商量用什么颜色的彩纸来剪爱心花。
（3）妈妈和孩子一起动手制作，教师巡视，给予指导。
（4）提醒注意爱心花的大小，画面的布局，保持桌面的整洁等。
4.互相欣赏制作的爱心花。
说说你最喜欢什么样的爱心花？喜欢花的什么地方？
5.幼儿将爱心花儿送妈妈，并对妈妈说一句爱妈妈的话。
活动延伸：用亲子制作的作品装饰班级主题墙面。
数学：帮帮鸡妈妈
活动目标：
1.喜欢数学活动，体验按规律排序的乐趣。
2.能发现并认识几种形式的排序规律。
3.通过操作材料创造新的排序规律。
活动准备：彩色奶箱若干、木珠项链、相框、纸帽、五角星贴画、小汽车玩具、彩带等。
活动过程：
1.引发活动兴趣。
教师：“鸡妈妈家的围墙倒了，现在请小朋友们帮她围围墙。”（探索用色彩不同的奶箱进行规律排序。）
2.游戏“鸡妈妈的项链”，引导幼儿发现规律，认识规律。
鸡妈妈有好几根项链，你觉得哪根项链比较漂亮？
你们发现有什么规律？要是想加长应该怎么加？
小结：这些项链上穿的珠子排列方式都不一样，有的是颜色的规律，有的是大小的规律，还有的是形状的规律。
3.幼儿操作游戏材料，创造规律。
（1）装饰帽子：探索用色彩、数量不同的五角星贴画进行规律排序。
（2）装饰相框：探索用色彩、形状、数量不同的花卡子进行规律排序。
（3）串项链：探索用色彩、形状、数量不同的串珠进行有规律排序。
（4）铺路：探索用长短、色彩、数量不同的彩色泡沫垫进行规律排序。
（5）汽车入库：按规律排序图让小汽车入库，记录自己创造的规律排序。
（6）彩带裙：在有洞的绳子上有规律地系上彩色丝带。
教师注意观察，随机引发幼儿讨论游戏中出现的问题，师生共同探究解决方法。
4.结束：请小朋友们用你们的动作来表现排列的的规律，比如一个红垫子，一个蓝垫子，你怎么表现呢？红的可用跳，蓝的可用飞，你还可以用什么动作呢？请每个小朋友们动脑筋。
七、主题活动效果及反思
本次主题活动的设计以《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神为指导，活动内容涉及科学、社会、健康、语言、美术五大领域七门学科。活动采取多种形式，引导幼儿多角度理解妈妈对孩子的爱和抚育孩子成长的辛苦，鼓励幼儿用实际行动爱妈妈并为妈妈送去节日的祝福。教师将爱的种子播撒在孩子的幼小心灵中，让幼儿从小学会感恩。
在整个主题活动中，幼儿兴致很高，探索欲望浓厚。活动中，教师是以一位支持者、观察者的身份引导幼儿主动学习的，幼儿探索在前，教师引导在后。在“我从哪里来”活动中孩子们认为自己在妈妈肚子里住五年、十年的想法通过科教视频很快纠正了过来。幼儿在“帮帮鸡妈妈”活动中，一直在玩游戏，并在游戏的过程中能主动发现规律。一系列活动后，幼儿的创造力，想象力、动手能力、表达能力等都得到了不同程度的提高。
本次主题活动家园紧密结合，幼儿积极参加，家长热情支持。如：亲子美术粘贴活动“爱心花儿送妈妈”，班级为孩子和妈妈提供一个动手合作的机会，一起做立体的爱心花朵作为三八节的礼物送给妈妈，亲子感情进一步加深。在孩子们说一句贴心的话、唱一首好听的歌、做一件暖心的事、送一件小礼物等系列活动中，妈妈们都觉得孩子长大了，懂事了！
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