穿越童年的影子

穿越童年的影子（精选7篇）

穿越童年的影子 篇1

今天，爸爸回到家，像变魔术似的在他的背包里拿出一本书，咦，《穿越童年的影子》，童年的影子怎么穿越？为什么是童年的影子？我带着这些疑问接过书，难道现在连书也流行穿越系列？

读着读着我就被书里的故事深深吸引了，书里的主人公是一位心灵手巧的小女孩，她会缝沙包、穿螺狮串做毽子......紫色的花儿，悄悄盛开在细雨中。我读着，仿佛看见了花儿盛开的景象，听到了花儿盛开时的声音，听到雨滴在小水洼里“滴滴答答”地伴奏声音，多么美，让我感觉到春天已经到来，花儿就在我身旁，雨声环绕在耳畔。

小女孩把她和一位老爷爷种花种草的地方称为童话乐园，一地的绿意，点缀着各种各样的鲜花，仿佛进入童话般的梦境，小女孩和老爷爷每天装点着这充满笑声和快乐的神秘乐园，一切都是那么的美好！

但是老爷爷去世了，小女孩很伤心，她希望这是梦，梦醒时老爷爷没有离开，他依然陪伴在自己身边，脑海中浮现出她和老爷爷说说笑笑的场面，她想穿越老爷爷的影子，紧紧依偎着老爷爷的身边，和自己最亲的人永远在一起！我感动得流泪了，小女孩和老爷爷的感情真好！

世界上没有比阅读更美好的事情，没有比拥有一本书香馥郁的童年更幸福的事情，阅读一本好书，就是幸福向你发出邀请，阅读一本好书，书中有欢乐和希望，你的周围就充满阳光。

合上书，向着告别童年的路上走着，向着美好的未来走去，一路上会经历许多坎坷，但总会见到属于自己的彩虹！

穿越童年的影子 篇2

师:今天有客人老师一到崧厦,就问老师,你们崧厦的特产是什么呀?如果是你,会怎么回答?

生:霉千张。

师:绍兴很多地方有霉千张,不是太特别。

生:霉干菜。

师:霉干菜除了崧厦有,整个绍兴乃至浙江都有。

师:老师来告诉大家,崧厦的特产就是(教师用方言唱诵):“月亮婆婆,侬有几个囡,我有十个囡……”你知道是什么了吗?

生:方言。

师:是啊,崧厦真正的特产就是崧厦的方言。其他地方的老百姓说的都是崧厦的方言吗?

生:不是。

师:这下大家应该明白了吧,只有方言才是一个地方最正宗的——

生:特产。

师:用我们好听的崧厦方言大声地来念一念这个家乡的童谣。

师:这个方言,不但可以唱,还可以玩。老师和大家一起玩用方言做的游戏——《侬朵荷花几时开》。

(生长于斯,方言保存着一个地区独特的文化记忆和精神因子。所谓“乡音未改鬓毛衰”,方言是每个人最具“乡愁”的记忆。如果说使用规范普通话是为了民族的认同和更好的交流,那么,记住方言则是来自故土家园的精神皈依。何老师的这一课前谈话,给我们诸多超越语文教学的启发,同时也为引出后面的民间故事进行了很好的预热。)

【课堂环节二】学习民间故事《拆我的那一层》

师:唱完了童谣说故事,有一类故事不是作家写的,而是民间老百姓自己编的、口头讲的,我们把这类故事叫作民间故事。

师(出示图片):这是一个藏在包装盒里的民间故事,谁知道这个故事的名字叫什么?

生:《八仙过海》。

师(播放动画片段):猜猜这个动画片讲的是哪个民间故事。

生:《花木兰》。

师:竖起耳朵听老师唱:“我骑着心爱的小毛驴,心中多欢喜,太阳对我眯眯笑,鸟儿为我啼。”猜猜是什么民间故事?

生:《阿凡提》。

师:阿凡提的故事有很多很多,这节课啊,我们就来学习其中的一个。请大家拿出故事纸,这个故事的名字叫作——《拆我的那一层》。(学生默读)

师:故事是有魔力的,它就像老师手中的遥控器一样,会遥控着咱们的心情,让你滑稽得想笑,高兴得想跳,痛苦得想哭,气愤得想骂……你读了这个故事后,心情是怎样的?

生:很想笑。

师:你觉得哪里让你发笑?

生:阿凡提拆自己的那一层,不是巴依的那一层,让巴依用200枚金币买他的那一层。

师:你关注的是故事的情节。大家知道,所有的故事其实都是表现人的,这个故事里面主要讲了哪几个人?

生:阿凡提和巴依。

师:你能不能来概括一下这两个人物不同的特点?

生:阿凡提机智幽默,巴依奸诈,但也很愚蠢。

师:你一下子抓住了人物的特点。阿凡提的随机应变体现在哪里?

生:巴依要霸占阿凡提的一层,阿凡提马上想出了对策。

师:他的对策是什么?

生:用拆一层的方法逼巴依买一层。

师:你带给我们一个非常重要的细节,那就是拆掉一层。这是一个非常关键的细节,被你捕捉到了。一个会关注细节的孩子是真正会读故事的孩子。老师还有一个地方想请教大家,这个故事里面一直在讲巴依,巴依是谁?(学生交流)

师:巴依是维吾尔族地区的方言,指的就是财主、地主这样有钱有势的人。民间故事,都是有自己的身份证的,这个故事的出生地是哪里?

生:新疆维吾尔自治区。

(民间故事自由、欢乐,充满着游戏精神。本处教学何老师基于学生“读得想发笑”这一阅读的原初体验,引领学生关注故事情节、人物及文本细节,逐步丰满学生的阅读体验,渗透故事阅读的基本策略,体现了民间故事的阅读教学价值。)

师:老百姓说山歌要靠唱,故事要靠讲。我们把故事分成上、下两个部分,请同学来讲。讲故事要注意些什么?

生:要有感情。

生:要绘声绘色。

师:讲的时候还要注意你的面部表情、手势,让人一听,就感觉你浑身都在讲故事。

(学生练习。教师请学生上台讲故事的上半部分。发现学生讲故事之前没有介绍开场白,教师打断)

师:讲故事要注意讲故事的架势。比方说,我叫某某某,我给大家讲一个故事,故事的名字叫什么。

(学生讲故事)

师:太棒了,她不但讲得流利,还加入了自己的语言,我觉得你讲故事的起步价至少值阿凡提的那顶小帽子。(学生笑)

(教师接着请学生讲下半部分的故事。学生讲得绘声绘色)

师:你不但讲得自然流畅,还绘声绘色,简直就是一个表演艺术家。一个动作、一个眼神,就把人物刻画得惟妙惟肖,这个故事的起步价至少值一头小毛驴。(学生笑)

(儿童喜欢听故事、读故事,也喜欢讲故事。儿童天然与故事亲近。一个会讲故事、愿讲故事的孩子,一定是一个开朗阳光、内心丰富的孩子。何老师深谙其理。此处的指导评价虽用时不多,却可圈可点!)

【课堂环节三】学习《聪明的牧童》

(学生阅读《聪明的牧童》)

师:大家觉得这个牧童聪明在哪里?

生:国王问他的问题,他都能回答。

生:国王的问题都很刁,根本不能有答案的,但是牧童以牙还牙,以“不能”对“不能”。

(师生交流回顾两处体现牧童聪明的回答)

师:大家觉得这个爱刁难别人的国王,他问了两个问题以后会就此罢休吗?文章的结尾是省略号,故事又会如何发展?接下去请拿出作业纸,设计一个“牧童三斗国王”的故事情节。(学生练笔之后交流)

生:国王不甘心输给小牧童,就问,地球的中心在哪里,牧童立刻不假思索地回答:“就在国王您右脚下的那块地方,不信,您可以让手下从世界的尽头一寸一寸地数,看看对不对。”国王目瞪口呆,只好让小牧童住进了皇宫。

师:他的故事不仅想象奇特,富有创意,而且有两个词语用得特别好,“目瞪口呆”体现了国王的愚蠢惊讶,“不假思索”这个词充分体现了牧童的机智聪明。

生:国王又笑说:“那么,请问你,我的胡须有几根?”牧童又似笑非笑地答道:“你的胡须有驴尾巴上的毛那么多,你总数得清吧!”国王听了,又哭笑不得。

师:简洁,明了,“似笑非笑”“哭笑不得”这两个词用得真妙!

(语文教师的评价不应当只关注内容是否正确,还需关注言语的表达质量,若教师长期有这样的语文意识,学生浸润其中,对言语的敏感自会潜移默化。)

生:国王心想,这可不行!不可以让一个牧童住进我的皇宫,这次必须出得更难些。国王问,世界上有多少个人。牧童思考了一会,国王得意扬扬地说:“回答不出了吧!”可牧童马上回答:“国王,你得让世界上所有的人都来皇宫,我才能数清楚。”国王想不出更难的问题,只好让牧童住进了皇宫。

师:你不仅故事编得好,讲得也是声情并茂,把我们都带到故事的情境里去了。

(此处的安排顺势而为、一石四鸟。既是对故事的深化理解,又是学生模仿表达形式、创意故事内容的言语实践;既是对前面故事讲述环节的回应重温,又展现了自由、欢乐的儿童立场。民间故事代表着一种诙谐文化,话语方式滑稽通俗、幽默机警,而崇尚自由和欢乐是儿童的天性。此处可谓是儿童文化与民间故事的欢聚。)

师:我们这已经是“五斗国王”了。一个故事由几个小故事组成,这些小故事情节结构相似,一而再、再而三地重复出现,这种编故事的方法我们就叫作——反复。反复是不是用得越多越好?

生:不是,我觉得三次最好。我读到过的《葫芦和乌鸦》就是这样的。

师:的确是这样的。还有我们非常熟悉的“三顾茅庐”“孙悟空三打白骨精”“三碗不过冈”。这个故事的原文也有第三次,就藏在《最佳儿童文学读本》里。

(从一篇到一类,从情节、人物、细节到结构要素,教阅读的理念彰然若显。)

【课堂环节四】欣赏《九斤姑娘》

师:刚才我们已经学了两个聪明人物的故事。聪明人物的故事在民间很受老百姓欢迎,有些还被搬上了戏剧舞台。我们绍兴有一个非常有名的剧种,叫越剧。越剧里边有一出非常有名的聪明人物的戏。

(欣赏戏剧视频,感受“九斤姑娘”的机智)

(利用戏曲呈现当地代代相传的民间故事,让学生对民间故事流传的多样性有了直观认知,也丰富了课程元素的多样性。)

【课堂环节五】总结延伸

师:刚才我们读到的这三个故事,你发现了什么共同之处?

生:都有好人与坏人。

生:坏人一般都很有钱。

生:都是坏人先挑起矛盾,好人取得了最后的胜利。

师:富人总是去“刁难”,穷人总是“反击”,最后穷人“取胜”,我们把这一类故事叫作机智故事。机智故事是世界各地都有的一种故事类型,大家还读到过哪些机智故事?

(此处似可商榷,学生的认知比较直观简单,教师的引导可能需要注意时代背景的关注,不能窄化认识民间机智故事。)

(学生交流)

师:民间机智故事像天上的星星,这些故事有的藏在爷爷奶奶、爸爸妈妈的肚子里,有的专门藏在故事书里。民间故事有趣好玩,值得我们好好地去收集,去发现,去阅读,去讲述。

【总评】

民间故事是最具活力的民间文学样式之一,有其独特的文学审美、社会教化、言语传承的价值。何老师开发并执教的《民间机智故事》一课,有情趣,有生机,接地气,不追求课堂场面的火爆精彩,但却给孩子的精神生命带来了来自大地深处的最古老的滋养。这堂课个人觉得不能再拘泥于小学语文课堂教学的价值范畴来讨论,我们可能需要从儿童文学教育的视角来审视它的独特价值。它关注的是儿童精神、儿童审美和儿童的言语生命,关注的是全人教育背景下对儿童的培养和熏陶。

综观整堂课,教学行进犹如杂花生树,旁逸斜出。戏曲、童谣、方言,何老师信手拈来,张口便唱。课堂少了只为“语文”而谋的功利之器,多了为儿童立命的宏大视野;少了锱铢必较的精巧设计,多了民间文化滋养全人发展的自觉追寻。这也解开了我的一大疑问:为什么本次活动称为“儿童文学教育教学研讨会”?看似繁复,实则另有深意。

穿越时光的影子 篇3

似乎耳边才听着牙牙学语的声音，“秋天来了，一群群大雁向南飞。一会儿排成横字，一会儿排成一字……”，倏尔就变成了“长亭外，古道边”的悲凉。寒冷不定的日子，渐长渐黑的日子，晃眼就过去的日子，时间真是快马加鞭的飞驰而过。

上班路上，一环卫工人低着头，弓着腰，红黄横纹的背影在晨曦里晃动。他在树下不疾不徐地扫着落叶，身子俯仰，动作和谐。穿着厚棉衣，胖胖的身躯有着不动声色的安静。路边的灰土上留下一条条扫帚的丝纹。这些细长的，扫帚丝纹如同人生的全部。划去的，留下的，清晰可见，一如郁达夫的清凉淡愁。

思绪风起水涌，幻化成一些零乱的、简单的碎片。很多片段就如昨天上演，影子一样跟随。

晚自习罢，回到小区门口。天气有些寒凉，暗黑一片。透过车窗见一些人跪着，在路边烧着纸钱。火苗在风中，像姿态优美的舞女，衣衫飘飘，轻盈旋转，传递着阴阳两世的问候和讯息。一个女人伏在地上，高高低低地哭，咿咿呀呀的说着什么，边哭边絮叨。他们默默地用木棍拨拉着余烬，待到灰飞烟灭。起立，奠酒，拉扯着倒地的女人。深夜里，四个端立着的影子。

认出是前楼的邻居，他们的孩子，晴朗的天气里出门玩耍，被路边的大车刮着，手里还拿着野花一把。十岁的孩子成了另外世界的住客，成了这个世界亲人们念想的一个虚影。

纳兰性德有词云：谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗。沉思往事立残阳。每个人的秋天，都有某些瞬间的细节，或刻骨铭心的记忆吧。

那年我十二岁，放学后和邻家姐姐跑步回家。花布做的书包里插着叫做洋姜的花儿，黄黄的几朵，香气一路如影随形，跳着舞步。妈妈说洋姜是串着长的东西。反正两家连着的地方，开满了大片大片的洋姜花。一到夏秋，成片金黄的花朵，引来嗡嗡的蜜蜂，绿叶黄花衬着湛蓝的天色。直让我以为洋姜花开最灿烂的时节就是秋天，也是最美妙的季节。

我们跑的气喘吁吁。一心想回家偷出自行车，去不远处的地里掰玉米，煮着吃。

窄窄的小路上，她扶着车身，我骑在上面使劲地蹬。摔倒起来，起来摔倒。她笑着说：呀，你可真笨。你下来，我带着你。

下坡路上，她飞快地蹬。我在车上大呼小叫，车铃一路叮当作响。她大声喊叫：我以后嫁人，一定得要一辆自行车，辐条上缠着红布条的那种。我啐了一声，你也不知道羞，你婆家还不知道在哪里呢。

玉米棒那么大，那么多。她掰开裹着的厚厚的叶片，掐一颗尝尝，呸呸地吐出。顺手一拧，撕扯下来。我放进书包里，抬眼看她，红苹果般圆润的脸蛋。夕阳给万物染上了金黄的颜色。我，她，玉米地，静穆而美好。

一个放羊的同学跑过来，慌慌张张地喊：梅叶，你大让车压了。出车祸了。

我们傻了眼。见地里很多人纷纷跑向公路边。她叫一声“大”，跳上自行车，七扭八歪的骑上走。我跟在后面跑。那路便总不到尽头，汗水滚落下来，我不时抬起湿漉漉的手臂，去擦拭同样湿漉漉的眼睛。一路飞跑一路模糊。

她跌跌撞撞骑着车远去了。我追不上，坐下来，喘着气，靠在一颗榆树上，茫然四顾。暮色苍

茫里，看见张牙舞爪的虬枝伸向天空。风吹过玉米地，簌簌的声响。远方的公路，人影恍惚。忽然那么地伤感和恐惧。我站起来，疯狂的奔向家的方向。

她辍学了。父亲去世了，母亲拉扯五个娃娃真是吃力。她是老大，自然得为家里做些事情。她忙着碾场割草，忙着把玉米杆拉回家。脸晒得焦黑，沉默着不说一句话。一夜间她成了大人，和我是两个世界的女子了。

一天下午放学，隔着洋姜花的缝隙，我远远望见她。套在架子车里，被高高的草埋着地小小身影，倔强的，单薄的，用力的。黄色的花依旧在枝头上摇晃，风姿绰约地欢快着。她仿佛背着硕大的背包，沉甸甸地踩着自己瘦削的影子，一步一步。

回到家，看见妈妈忙着做鞋垫，然后轻描淡写地说不久她就要出嫁了。据说是嫁到内蒙，大家都忙着替她赶嫁妆。“这个娃娃命苦，没办法”。我脑里嗡地一下，内蒙是远在天边的地方，是地理课本里也要离家一大揸的地方。她问婆家要着自行车了吗？她骑着自行车要走多长时间才能到家呀？

熙熙攘攘，人来了走了。鞭炮声响了三两下。她被接上一辆卡车，走了。

很长一段时间里，牛羊在草地上吃草，蒙古包旁边停放着一辆自行车，辐条上缠着红布条。她围着红头巾手提鞭子，站在暮色里，远望的身影，是我噩梦里定格的画面。

剩下的日子，我也学会了沉默。秋天于我，是一个拉长的影子。诸多的色彩踩着光阴碎片，周而复始的滴答着。风把地面扫的干干净净。阳光的脸色，越来越苍白。

年复一年地遭遇秋天，终于发现，自己面容上逐渐有了秋色，心情染上了秋霜。有时候，躺在床上。抱着书本，无所事事。有一天，当读到王小妮沉痛而无奈地诗句的时候，忽然想起她，潸然泪下：

我本是该生巨翅的鸟/此刻/却必须收拢翅膀/变成一只巢。

某时，当我脆弱、当我疲倦，当某些绝望的思想乘虚而入，也会想起她。想起那个夕阳下，金色的下午。一辆自行车的两个轮子，把一个女孩的明天，碾成了，扁长的影子……

谁的孤独飘过窗

今儿是小雪，雪花果然就簌簌落下，夹杂着呼啸的寒风。大风摇落了挂在枝上的最后一片黄叶。加着杂物，活着雪粒，在狂风鼓荡下，在半空中狂舞。一下子向上飞升，一下子又向下堕落。最后，如一群迁徙的鸟蜷缩在一起，打着漩涡，窝在了低洼处。

寒意浓浓的夜晚，重读歌德的《年岁》——

“年岁是一些最可爱的人，曾带来昨天，又带来今天，我们年轻人就这样度过，最最可爱的安乐的光阴年华。但以后，年岁就突然变心，不再像过去那样的悠闲，不愿再赠送，不愿再出借，它夺去今天，还夺去明天。”怔忡了半天，有些悲怆。

透过窗，看墨色的夜，其实思维也是墨色的。总感到几十年来其实活的漫不经心又漫无目的。日复一日的继续着忙碌，在忙碌中碌碌无为。似乎每天都在匆忙间睁开睡眼，一直匆忙到精疲力竭地入眠，于匆忙间耗尽华年。往昔的时光留在了哪里？活着，哪里会是尽头？

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曾不止一次的想到，人之将逝，应该是一个什么样子。寿终正寝抑或痛苦不堪，安详逝去或者心有不甘？一度读史铁生的《灵魂的事》，说实话，晦涩难懂。这个命运乖舛的人，带着重重疑问和解答去审视灵魂，答案自然是没有的。也许思考灵魂的贵处，只能作为一种慰籍性的过程，是不会有什么终极结果的。

也读到他妻子陈希米的文章《让“死”活下去》。这个华夏出版社的翻译、编辑力求用平静的文字，写和丈夫相处的种种细节，夫妻恩爱、情深意笃的过程。写她在丧夫之后的悲痛，无穷的思念，以及对未来的迷茫。

“你给我一滴眼泪，我就看到了你心中全部的海洋 ”。感情的至高境界莫过于此。像这样的文字当然希望可以没有。

但如若没有，人间何其荒凉。

一个相依为命的人突然之间，就消失了。“在天在地，永不相忘”的誓言犹在耳畔，斯人黄泉路上，哽咽而去。“除你以外，在天上，我还有谁呢？除你以外，在地上，我也无从爱慕”。她以《旧约 诗篇》里的句子作为题记，在倾情歌哭自己的命运，以及人去己空的畸零人生。

记得史铁生去世几天后，她在他60岁的纪

念会上说到：

“死，是我们两个人几乎随时调侃的话题。记得1997年，我们在普林斯顿大学，草坪上，一个孩子在捉萤火虫，他向往地看着那个孩子，对我说，你记着，有一天我死了，那个孩子，你肯定认得出，就是我”。

曲终人不见，江上数峰青。他在那一世如何，没有人知道。但随着一些悼念文字的出笼，以及对早年成名作的重新推介和颂扬，他几乎被捧上了神坛。裹挟在追忆和追捧之中，她已被刺眼的光芒彻底遮蔽了，连最次要的配角都不如。

人走了，“孩子”再也不见。一年后，她的悼念文字见诸报端，字字泣血，催人泪下。那是拿生命写就的书信。陈希米依旧活在这个世上，远未进入老年的她曾经付出了什么，今后将面临些什么，无人提及。没有人为史的遗孀提供必要的关注和关怀，没有人有兴趣去讨论可怜的女人所作出的牺牲。

当年，身患重病的史娶了身体健全、年轻美貌的陈希米，一段曾经是多么美好的文坛佳话。“一个年轻女子撩着门帘背光而立，身上同样散发着好闻的地坛之味。她就是史铁生的新婚妻子陈希米。这位姓名带着音乐之声的太太很年轻，很美丽，很温柔，很明朗……”许多年前，《我与地坛》的责编、《上海文学》杂志社姚育明女士回忆的画面依然清晰。如今，陌上尽是看花客，真赏寒香有几人？人们给予她丈夫在文学界那么高的地位和口碑，可是，谁知道她内心的无依无靠和孤傲苍凉，谁知道她如何去度过残存的岁月沧桑？

弥漫着寒冷，天空中，很少望见飞鸟，它们早已展翅飞到温暖的南国去了。黄叶却是有的，它们躺在泥土上，心中的寂寞无处安放。叶子，注定离不开大地的怀抱，只能以卑微的姿态仰望天空。

她是最不喜欢下雪天的，也不喜欢大红色的女人。她的丈夫，在乡下工作了近十年。调动到城里的第一天晚上，和庆贺的人们去喝酒。才到新单位，自然要舍命陪君子。他走时说：别锁门，我今晚估计回来迟。

她说，那夜的雪可真大。不知为什么，也特别瞌睡。一夜梦不断，人不醒。梦里，他们在结婚，大红的花轿，大红的衣服，大红的盖头，那么多没有见过面的人来闹嚷。她奇怪自己去世多年的爷爷也在“吃酒”，还有村里淹死在沟渠里的小翠……

天亮了，白雪茫茫一片，她忽然才意识到他一夜未归。叫醒熟睡的儿子，踏着咯吱咯吱的冰雪，跌跌撞撞的跑到姐姐家里。人们四处寻找，也不见音讯。因为是新调动的人，其他人也不很熟悉。没有手机，没有电话的年代。单位派人沿路询问，一起喝酒的同事到处疯跑，得到消息已经是第三天的早上了。

夜里酒醉后他不知道怎么去了铁路边，被火车撞死在铁轨上。火车站的工作人员搜遍全身，没有任何提示身份的东西。第二天张贴了启示，也无人认领尸体。尸身据说久被一块红布包了，放进简易的棺材，埋在对面荒山上。小小的坟头，占据着一片人间的荒凉与沉寂。

三天后的夜里，姐姐姐夫们陪她到了坟边。她一步一步爬到坟前。她说，我真恨他，真恨他，真想一把他从土里撕扯出来问一声，为什么抛下我们就这么走了，一个字腿腿都没有留下……

后来的日子，是语言无法形容的艰难。夜是如此的漆黑，家是如此的阴冷。她说自己胆子小到夜夜睡觉不关灯，胆子大到每个夜晚不锁门。她至今惦念着他走的时候说的话：你不要锁门。她总觉得，某一天他会推开铁门，站在她的身边，笑吟吟的说，给咱做些洋芋面。

邻居家男人，一段时间，趴在墙头上窥视，她说自己睡不着，就冲出去大骂。邻居的老婆说她勾引自家男人。她说，没有头前那个人，连不是人的人都欺负你。她说，我就这么守着，今年已经11年了。七岁的儿子已经是高三的大小伙。当年二万块钱的账务，山一样的沉重，也一分一分的还完了。

她说，我有时候就恨自己，觉得自己命不好。但我也恨他，只给了我八年的婚姻，还给了我一个寡妇的多半生……

我看着她，已花白了的双鬓，满是黑斑和疙瘩的瘦脸，写满思念和疲惫的眼睛。无语。世俗如一块粗糙的磨刀石，磨去了青春，磨完了温情，磨灭了向往，不在其中，不知滋味。

逝者终已去，存者长歌哭。过世的亡灵带着殷殷思念走了，活着的人把痛苦全部囤积在此。还能怎么办？

既然来不及告别，就去思念吧。

不要轻易忘了俗世中，还苟活着，一个个被抽尽了青春的——孤独女人。

《穿越童年的影子》读后感 篇4

“穿越你的影子”的故事大意是这样的：主人公和一个老爷爷关系很融洽，爷爷对人十分友好，真诚，有着许多好友，可是一天，有一帮没良心、可恶的强盗撬开了老爷爷家的门，抢了所有的钱，还残忍地杀害了和蔼可亲的老爷爷……

我觉得那些杀害老爷爷的强盗真是太过分了，老爷爷和他们无怨无仇，为什么要残忍地杀害他？再说，如果老爷爷没给钱，他们也不该杀他，何况他还给了钱。再有主人公多次劝说他要用防盗门，可老爷爷不肯，他不是没有钱装防盗门，而是信任大家。可那些强盗辜负了老爷爷的信任，理应受到众人的憎恨！

《童年的影子》读后感 篇5

这本书是通过几个不同的故事，表现朋友之间的友谊无比可贵的，其中，我十分喜欢《黄金周末》这个故事，它写了哈哈在童年时期与凡凡和小梅的友谊故事。那时，她们经常来一个寂静无人小公园的椅子上谈天说地，还在下雨的时候留下脚印，再过几日，来观察脚印还在不在，这里留下了她们的美好回忆。有一次，她们发现椅子旁边的柳树，有三条枝条垂落了下来，于是分别把自己的手表，发卡，发套挂到柳条上，看是否有人取走它们，可是这寂静无人的小公园，怎会有行人注意？她们的心情从开始的兴奋，转到了有些失望，于是小梅找到班里的一名男生，让他在周末来到柳树下，取走三样物品中的一样，看看与其中的哪一位有缘分，哈哈想：我用了一学期的旧发套有谁会取走？心中忐忑不安。周一，那男生把自己挑选的物品拿到班上，大家似乎都很关注这个游戏，见此情景，凡凡、小梅与哈哈的脸上得意洋洋。那男生的座位旁边围满了旁观者， “这不是哈哈的吗？”突然一个声音传来。大家的目光顿时都转移到了哈哈的身上，哈哈挤进去一看，他手里拿的不是就自己的黑色发套吗？哈哈嘴角扬起了一丝笑意……

金秋的阳光温馨恬静，哈哈又走进了从前那寂静无声的公园，发现那几根垂下来的柳条已经泛黄，但她们三人在一起的欢乐时光，又浮现在哈哈的脑海里……

穿越童年作文1000字 篇6

“去。”星亦凡把杯子凑到嘴边，发现杯中的咖啡开始飞速旋转，渐渐形成了一个漩涡，正中央有一个小孔，刚好可以放进食指。他把指头伸到漩涡的边缘，刚一触及表面，他就猛地缩了回来。一种刺骨的寒冷从指尖蔓延开来，渗透到全身，他不由得打了个冷颤。星亦凡的好奇心陡增，慢慢尝试着把食指放进洞里。

好，放进去了，没有毫厘之差。小洞的洞壁紧紧贴合着他的手指。洞里没有寒气，他怀疑这洞是为他量身定做的。

一秒、两秒、三秒——

星亦凡还来不及尖叫，就一头扎进了漩涡。他掉进了深渊，四周黑漆漆的。就在星亦凡担心会不会缺氧的时候，他掉到了一个绵软软的地方。星亦凡爬起来，惊慌失措的向四周望了望，这是一间屋子，里面摆着一张写字台和一把椅子，写字台上放着一张纸，题目是：时间错位记录表。

吱呀——门开了，进来一个梳着马尾辫，穿着长裙的女孩。她径直走到写字台边坐下，连看都没看星亦凡一眼。

“名字?”女孩抽出一支笔。

“星亦凡。”他觉得这个女孩不怒自威。

“目的地?”她抬笔要记。

“什么?”星亦凡以为自己没听清。

“哦，你是时间错位者，看那儿。”女孩指着墙上贴的一张告示。

“时间错位者进入时间中转站即可进行一次时空穿越，请填写一个时间段做为目的地。”他读道。

“明白了吧?”女孩问。

星亦凡似懂非懂地点了点头。

“目的地?”女孩重复一遍。

“童年。”他不假思索地回答道。

又是那种熟悉的感觉，他在虚空中坠落。突然，他双脚着了地，认出这正是他小时生活的村庄。

两个小男孩一前一后地跑了过来，说说笑笑，好不快活。“星星，吃饭了!”从旁边的房子里传出喊声。“就来了，妈妈!”前面的男孩和朋友道了别，蹦蹦跳跳回家去了。

那正是小时候的自己啊!星亦凡心中感慨万千。没想到今天阴错阳差，竟重温了童年旧事。他走过去，听到屋内传来了一家人的欢声笑语。

远方是一片广阔无垠的田野。绿油油的麦苗向大地那头无限延伸，没有尽头。再远些的地方，有一个人影，是星星。他举着一个风筝，欢快地奔跑着，风筝在风的吹拂下渐渐飞起来了，越飞越高，越飞越远……他不停地放线、放线，让风筝自由自在地在蔚蓝的天空下翱翔。

一阵刺眼的阳光晃得他睁不开眼，他眯着眼睛，看到自己正站在一个小山坡上。山上有一棵树，上面挂着一个秋千。三个小童正排队等着荡秋千，那排在第二个的，不正是他自己吗?好不容易，轮到了星星。他欢呼着，向着太阳荡去!

夕阳西下，菜地边蹲着两个小孩。男孩是星星，女孩是他的妹妹，他们各提着一只篮子，里面装满了鲜嫩的油菜。二人仰望着天空，深深凝望着天边火红的云。

满天繁星，傍晚还依稀听得见的几声鸟鸣，此刻也听不见了。夜深人静，只有几家人的窗户隐隐透出些光，照亮了屋檐下的土地。

次日清晨，星亦凡最后望着村里那棵高大的树，有几个孩子坐在树枝上笑，他看不清是不是有他自己，但这样望着，足够了。他微微绽出嘴角的一抹笑，轻声说：“回去吧!”

星亦凡又坐在沙发上了，他翻出手机，把刚应下的聚会推掉，捧起一本书，翻开了第一页。有生之年，别再花天酒地浪费生命，坐下来，静静感受人生的美好。

陪同外孙女穿越金色童年 篇7

外孙女出生在苏州，成长在祖国改革开放的大好年代，在苏州度过了一段幸福、美好的金色童年岁月。她生下来刚满半年，我女儿和女婿先后被单位派遣出国常驻。为了支持他们在国外能安心工作，我和老伴就承担起抚养外孙女的重任，专门雇用了一位保母，共同担负起当爸当妈的职责。不久我即从工作岗位上退下来，心中一片空虚，每天陪伴外孙女，正好弥补了这一空缺。我经常带着她坐三轮车或出租车，游遍了全市的主要园林景点，饱览了“人间天堂”的名胜古迹，欣赏了故乡“小桥、流水、人家”的独特美景。并陪同她到各种儿童游乐场所，尽情地玩耍，拍下许多当年的照片。后来她在长发商厦顶层溜冰场学会了溜冰，望着她像展翅飞翔的小鸟，表演了各种优美的溜冰舞姿，看到她天真活泼、无忧无虑的快乐心情，常激起对自己遥远的童年的回忆，我的童年不堪回首，与外孙女相比，可谓两个天地、两个世界。因此我想方设法让她幼小的心灵感受到生活的美好、尽可能满足其正常而无害的要求，使她在今后漫长的人生道路上涌起幸福的回忆，增加前进的动力。

岁月飞逝，外孙女很快进了幼儿园，开始了她学龄前的启蒙学习生涯，我长包了一辆三轮车，每天定时来回接送她，她在市级机关幼儿园从小小班开始，直至中班上学期结束，这是一段难忘的日子。每天我在三轮车上教她背唐诗，启迪她对诗引起兴趣，她聪明伶俐，记忆力强，虽未识文字，也能背得朗朗上口，小小年纪居然能背诵出几十首著名唐诗，我成了她第一个启蒙老师。每年幼儿园要举办庆祝“六一”儿童节活动，绝大部分小朋友都由父母参加，陪同儿女演文艺节目。外孙女没有这个条件，就由我代替其父母扮演了家长角色，同她合作一起表演节目，她也很快乐。每次期终成绩汇报单上，老师对她均有很好的评语：“你是老师的小帮手”、“是小朋友学习的榜样”、“是小朋友喜欢的小老师”等赞美字句，至今她还珍藏着这些成绩汇报单。

我女儿每年回国探亲一次，每次回家都带了许多外国的玩具和食品，外孙女觉得奇奇怪怪的，乐得她手舞足蹈，不知所措，但就是和母亲不亲热，她对初来的母亲很陌生，等到快要熟悉时，母亲又出国了，尽管留下了许多母女合影的相片，她看到后仍无所谓，有一段时间她竟将我儿媳当成其妈妈。后来随着年龄的增长，她在幼儿园逐渐发现别的小朋友每天都有父母接送，而自己每天都是我这个外公接送，终于明白在相片上见到的父母原来远在国外。于是在随后几次我女儿回国，当临走时她总是紧紧抱住母亲不放，大哭大吵要跟随母亲一起去国外，有一次我强行抱住她，好让女儿脱身上车，结果被她的小手在我脸上抓了几道伤痕。我女儿也常泪流满面而走，看来长此以往不是办法，终于在1997年春外孙女离开了我们，随父母去了国外。她到了国外后最惦念的人是我，我在她心目中的地位仅次于其父母，名列第三。

我女儿和女婿在国外拼搏多年，为事业和生计辛劳奔波，历经艰险。在南非开普敦几次遭遇黑人抢劫，一直胆战心惊。后来转移至美国纽约，又遭“9、1l”事件袭击，差一点命丧世贸大楼。2002年回国后在苏州、上海过了几年安定日子，去年被批准去加拿大多伦多定居。外孙女跟着父母到处飘游，十年中先后在四个国家的五个城市居住，过着动荡不定的生活。初到国外不懂英语，要在外国的学校就读，与外国小朋友打交道，其难度之大可想而知，但在较短时间里她竟攻克过关，完全适应了在国外学习和生活的环境。而当2002年回国后在国内学校上学时，又一次碰到不适应的巨大困难，她曾在苏州沧实小五年级寄读了一个学期，老师上语文课和数学课时竟听不懂，作业不会做，精神上产生沉重压力，构成她一段刻骨铭心的“痛苦”经历。经过发愤努力，逐步达到完全适应的程度，胜利完成初中毕业的学习任务。十年中要完成以上两个从严重不适应到完全适应的转变，即使成年人也不一定能过关，何况还是一个尚未成年的孩子。现在她在加拿大学习感到轻松自如，但仍坚持刻苦攻读，勤奋不懈，这是十年经历的磨练加快了她的成熟。衷心祝愿她在国外优越的学习环境中，获得大丰收，在未来的人生之路上不断创造新的辉煌!

暴雪

□顾展文

暴雪漫天飘舞

严寒降临

大地披银装

世界一片白色

人间酿灾祸

惧寒作物多遭殃

危房设施难逃厄运

路封堵

障碍重重

万千游子困途中

几多家庭牵断肠

暴雪冰冻结伴

胜过雪上加霜

电网受重创

光明黑暗大搏斗

在荒山野林之中

在崎岖凝冻路上

各路光明使者一一

背负神圣使命

肩扛千斤重担

步履艰稳上火线

连续作战忍饥寒

终见放光明

收兵转上新征途

暴雪震惊党政高层

总书记亲下煤矿井

深情慰问心连心

共商燃煤之急

总理几度進灾区

春风送暖入胸怀

神州上下热火朝天

激战冰雪顽敌

重建和谐新家园

感人事迹可歌可泣