播音主持趣味课

播音主持趣味课（精选7篇）

播音主持趣味课 篇1

但是葡萄架很高，狐狸第一次试跳没有咬到葡萄。狐狸想，这串葡萄不好，瞧它长的那个样子，外面看着挺好，里面肯定是去年的陈馅。

狐狸瞄准另外一串葡萄跳了上去，可惜这次又没扑着。狐狸想，这串葡萄也不好，肯定使用过化肥，绝对不是绿色食品，要不然就是注水葡萄。幸亏没吃着，否则吃了我还得去医院看病。

第三次试跳依然没有成功，不知从哪传来了稀稀拉拉的掌声，原来是树上落着几只前来看热闹的乌鸦。狐狸只好向它们鞠躬还礼，表示感谢。

狐狸有点累儿了，蹲下来呼哧、呼哧地喘气。它心想，这时候要是有个教练递给我一瓶矿泉水，再给我讲讲动作要领，布置一下战术，那该有多好啊！一生能有几回搏？让我最后再跳一次，我就不信跳不过这个破葡萄架。狐狸转动着狡猾的眼睛，四下寻找，终于找到了一根长竹竿。狐狸抓住竹竿，后退了几步，举手向周围示意，请乌鸦们给予掌声鼓励。

狐狸提竿快步向葡萄藤奔去，竹竿头准确地插入了地面，竹竿将狐狸高高荡起，然后是漂亮的抛竿动作，自由下坠，狐狸成功地跃过了高高的葡萄架，安全地落到了松软的草地上。

这时候，一只年轻的母乌鸦从树上飞了下来，向狐狸献上了一束野花。狐狸手捧着野花，心情非常激动，多少年的期盼，多少代狐狸的努力，终于迎来了这胜利的时光！

播音主持趣味课 篇2

一、教学观念

媒体绝大多数节目产品的终端都是在播音员主持人这个界面完成的，国内国外，概莫能外。面对突发国际事件，面对重大国际性晚会，面对重要国际政要明星的访谈，只有掌握了双语的新闻人才，才能占据国际传媒竞争的制高点，这已成为当代传媒界的共识。我们的教学观念必须顺应时代变化，更新教学观念。“从标准化的同一模式培养向多样化模式培养”转变；“从专业化的窄口径培养向多适应性的宽口径培养”转变。很难想象：学生不思考分析节目就能知道如何驾驭节目。正如张颂教授所说：“鉴赏能力与播音主持能力是水涨船高的关系。”因此《双语节目鉴赏》课程必须进一步深化“一专多能”的观念；必须树立“宽口径、厚基础、高素质、强能力”的教学观念。我们的学生不一定成为记者、翻译、编导、摄像、制片人，但我们一定要让学生了解播音主持和其它分工的区别与联系，形成节目整体意识、双语意识，为将来更好地驾驭双语节目打好基础。

二、教学方式

广播电视是一门最亲近、最放松的艺术形式，它的表面是有趣的，但是，一旦进入到它的内部，就是艰辛的、重复的，甚至是枯燥的。如何帮助学生不仅仅保持一个好奇心，就必须调整出一个合适的教学方式。

1、开放式和引导式相结合，确保学生学习的主动性和思考的独立性

当前双语节目播出量少，比较分散，必须通过集中观摩大量典型的双语节目，引导学生系统地、有步骤地鉴别、借鉴，引导学生在感性的观摩和理性的思考中，打开眼界。人们千百年来对美的认识标准不一，因学生的个体有差异，体验不同，欣赏角度不同，感悟不同，结论肯定不同，故而鉴赏的气氛应该是宽松的、开放式的，老师的观点就算是对的，也不能是唯一标准。所以课堂没有一个死标准，却有一个硬规矩，就是学生要说出自己的观点，可以赞成，可以反对，但一定要说出个所以然来，一定能自圆其说，一定是言之有物。每年我们还会邀请北京电视台《国际双行线》制片人、中央电视台中秋、元旦双语晚会的执行导演、中央电视台英语频道《对话》主持人等业界知名人士给学生带来一线最为新鲜的信息和前沿观点，促进课堂上学生们的质疑精神，并提出自己的见解，教学引导式和开放式的结合，有利于激发学生对这一领域的主动关注和独立思考。

2、采用双语教学，但教师不能为了双语教学而盲目使用双语

关于双语教学问题的探讨，现在很热门，教师说上几句英语，诸如“请翻开课本”之类的课堂用语，就是双语教学吗？增加几节英语课，组织学生多搞几次英语活动，就算是双语教学的成果吗？值得注意的是，双语教学应该根据课程的定位来实施，不能一股脑地跟风。我第一次开这门鉴赏课时，大量地用英语讲解、点评，也要求学生一定要用英语发言，结果舍本逐末，整堂课变成了英语口语课，冲淡了课程主体。其实，英语表达能力的培养不是《双语节目鉴赏》课程的定位，应去英语口语课上解决，把更多的注意力放在课程主体———鉴赏上，主要用汉语来讲解，涉及到一些源自西方的新闻专业术语和西方的传播理论，用英语讲解，不是为了双语而用双语上课，课程主体便随之清晰，教学目的亦随之明确。双语并不是教学的目的，双语教学强调的应该是英汉并举，相辅相成，比如借鉴清华大学双语教学的经验，讲一些西方的理念和观点时，一定是英文，如果转化为中文作注解，意义可能会模糊，甚至会被曲解，那就无法把握其精要所在。

浅谈播音主持形体课教学 篇3

我认为应从这几个方面着手：

首先，明确形体教学在播音主持专业中的作用是什么。形体教学在该专业学科体系中更为明确的教学目的是什么。

其次，要认识到形体课的教学核心就是要解决主持人与角色之间的矛盾，并让二者达到统一。要解决好这个矛盾，必然会涉及到主持人自身的思想深度、艺术修养和表演技巧等。没有高超的艺术修养是难以使二者高度和谐与统一的。

那么，该从哪些动作入手，怎样的形体动作训练才有助于有助于学生寻找到的真谛呢？

1.基础的基本功训练是的形体教学必经的途径

提到“动作”、基本功训练，大家都会不约而同的想到体操、舞蹈里那繁复、炫丽的技术技巧和新颖多变的造型，其实这些并不是播音主持所追求的“动作”。

对于每个学播音主持的学生来说，进入形体课堂的第一个任务就是要改变自然体态，通过1～2学期的形体舞蹈训练课来帮助学生打开自己平时并不太注意的肩胛骨；拉起前倾的骨盆；伸直微弯的膝关节；学会运用自己手臂的大、小三节，这些都是可以通过形体基本功训练课，让学生们对自己的肢体有个崭新的认识。与此同时，老师教授一些由简到繁的舞步及组合，还能帮助解决学生基本的肢体协调性问题。因为不论是芭蕾舞基训还是古典舞或现代舞基训，其训练目的都是一样的：都是为了改变学生的自然体态、解决基本的肢体协调性。系统、严谨的舞蹈基本功训练是一名播音主持学生的必经之路。只有学生对自己肢体、骨骼有所了解，才能在后阶段的学习中更有效的去组织动作，更容易抓住角色中所需要的人物外形特征。

2.把生活中的行为动作溶到形体教学中是非常可行的方法

生活中，我们常常下意识的表现动作，但在台上、镜头前，我们必须知道我们要做什么、为什么要这样做，甚至设计和创造出怎么做。这就构成台上动作的三要素：做什么（任务）；为什么（目的）；怎么做（适应）。

我认为，动作的三要素应贯穿于的形体教学之中，只是每个学期的侧重点不同。

（1）第一学期的课堂上，应当把动作规范性放在首要位置，然后适当的融入一些动作三要素的启发，这是形体教学中一个承上启下、很有必要的过程。例如：在第一学期，我们都会在形体课堂上教授学生去做一些手位或扶把上、中间的腰部组合练习，通过运用一系列抬头、挺胸、上腰、中腰、匀速涮腰、快速甩腰等腰部动作，加之幅度、速度上编排的转换，来达到训练学生腰部柔软度和肌肉能力的目的。可此时的形体课堂中给与学生的动作要求应是有别与舞蹈课堂的。在做组合之前，可以先告诉学生这样一个规定情景：头部动作往往带有浓厚的感情色彩，抬头显示的多是骄傲、奋发的意境；转头常有顾盼、眷恋的情调；低头则有含蓄、深沉的感情色彩；而左右侧倒又可产生活泼的表情效果。运用腰部动作来体现“柔美似摆柳，挺拔如苍松。就这样一个小小的练习，因为有了规定情景而让整个组合变得生动有趣，它能让上形体课的学生不再担心自己头、胸、腰的开软度。学生是在用肢体在述说故事，这不正是学习播音主持的学生们需要在形体课堂要解决的问题吗？

（2）在第二学期形体教学中，不论什么样的组合练习，老师都应始终给予学生恰如其分的规定情景（即：任务），明确动作的训练意义（即：目的），并教授动作要领（即：怎么做）；让学生能将学到的形体语言能很顺畅的运用到其他课堂中去。

①形体语言的培养：脸部表情要鲜明要让脸部表情生动，不木讷。观众能从脸部表情中及时觉察到表达者的感情变化，但是变化不要过度、夸张，脸部表情是要有分寸的，同时也要讲究一定的艺术性。眼睛是心灵的窗户，眼神的传情达意应该是整个面部最重要的部分。眼神与表达内容要一致，配合这个面部表情、坐姿、动作协调一致。

②手势：播音主持时手势要紧密配合有声语言，与之协调一致，同步得当。记得要贴合所表达的内容，也不能像唱歌一样深情款款。手势要简约利索、自然恰当。

人在站立时，应当挺胸收腹，双肩要处于同一水平线上，头不可东倒西歪，要平视。平时就要养成这样的站立姿势，给人以精神饱满、奋发向上的感觉。

走路需要注意的是行走要稳当，不左右摇晃或前探后缩，步幅大小均匀，双脚平行，伸向正前方，挺胸收腹，目光平视，不左顾右盼。

坐姿的要求是臀部挨地面上或座位上，支撑整个上身，双腿前伸、蜷起或下垂的身体姿势。

（3）学习播音主持的学生来说，老师的示范举例只是抛砖引玉，接下来是要激发学生自己去想象和发掘多的可能。在形体课堂里，老师就是在不断培养和挖掘学生的想象力，也应在教学中始终贯穿这个理念。单一个动作的表现行动，从动作本身而言，是能对播音支持的学生在日后的工作中起到一定帮助，单一的动作缺乏情感连续性。为了让学生能更好地将形体课堂学到的动作运用到工作中，授课老师们还是应该将点变为线，把单纯动机发展成系列，这样更利于学生在课堂上的活学活用。

3.把动作发展为作品并同表演融会贯通，是最终的教学目的

学生在学习阶段，通过一年的学习，都将面临考试的问题。为应考准备2-3分钟的形体舞蹈片段是每位学生不可回避的现实问题。如果此时形体老师为了应考，而一味的去要求学生在舞蹈技能上有所突破的话，效果是以己之短竞他人之长。所以，在形体课堂里，教师应当有意识的把一些动作组合发展成一个完整的情节作品，帮助学生从日常的课堂学习中就开始积累学的东西，让学生带着有规定情景、有人物特征的作品去应考，这样就能最大限度的展现学学生的形体表演特质，从而让2-3分钟的形体舞蹈片段不再是学生为了考試而考试。

一年的形体教学，是需要形体老师时刻都把形体动作作为第一元素融入到整个教学中。抓基础训练的同时，在给予学生不同的规定情景；明确动作的训练意义；教授动作要领；让学生能将学到的形体语言很顺畅的运用到其他学科和工作中去。

《电视节目播音主持》小课教案 篇4

第一单元 《电视新闻播音》

教学目的：1 使学生进一步巩固新闻语体表达。了解电视新闻播音的各种形态、表达特点。

掌握各种语体在新闻播音中的作用与变化。

4为电视新闻评论主持的训练打好基础。

教学重点：电视新闻出镜播音

教学难点：电视新闻出镜播音与广播新闻播音、电视新闻片配音的区别。

教学要求：1 使学生了解电视新闻播音的理论知识及表达特点。

使学生掌握电视新闻播音各种形态的表达特点。使学生掌握电视新闻出镜播音有声语言与体态语的配合。

4使学生掌握有提示器与无提示器的操作与表达。

增强学生的新闻快播能力，适应一线需要。

第一次小课：

训练内容：电视新闻出镜播音·导语的播音 训练教材：《电视新闻训练稿》第1页

《实用教材·电视播音与主持》第49页

《实用教材·电视播音与主持》第50页

训练要求：1把握体态语运用与无“提示器”播音的镜头前“交流”。

2播、说结合，清楚、自然、规整。

3结合导语任务，表达有变化。

第二次小课：

训练内容：电视新闻出镜播音·导语的播音 训练教材：《实用教材·电视播音与主持》第52页

《电视新闻训练稿》第11页

《电视新闻训练稿》第14页

《电视新闻训练稿》第17页

训练要求：1把握“导语”与“编后语”的播音区别。把握“批评性导语”与“批评性编后语”的基调。

3掌握“重大新闻”和“节日气氛”导语播音的基调把握。

第三次小课：

训练内容：电视新闻出镜口播·完整电视新闻的播音 训练教材：《电视新闻训练稿》第47页

《电视新闻训练稿》第89页

训练要求：1把握“新闻导语”与“新闻主体”播音的内容承接与变化。

2把握“国际新闻”的处理。

3把握有“提示器”播音的表达方式。

第四次小课：

训练内容：电视新闻片配音 训练教材：《电视新闻训练稿》第40页“新闻联播配音稿”

训练要求：1有与画面的配合感，与画面对位准确。

2掌握新闻片配音的表达特点。表现重大新闻播音的庄重、大方。

第五次小课：

训练内容：电视新闻片配音 训练教材：《电视新闻训练稿》第78页

《实用教材·电视播音与主持》第62页 训练要求：1有与画面的配合感，与画面对位准确。

2掌握新闻片配音的快速表达特点。

3掌握出镜播音与新闻片配音“一体播”的区别与转换。

第六次小课：

训练内容：电视新闻片配音 训练教材：《实用教材·电视播音与主持》第74页

《实用教材·电视播音与主持》第33页、73页

训练要求：1既有与片子内容相应的基调、兴趣，也有与画面的高度吻合。

2既有表达语言的生动，也要保持新闻语体特点。

3把握新闻杂志型节目的播音特点。

第七次小课：

训练内容：电视新闻快播

训练教材：由教师或学生自选“综合性稿件”编辑成套

训练要求：1 快速抓住新闻要点，播音新鲜、积极、从容、有内涵、有主次。

2播音时内心感觉、有声语言、体态语“三位一体”有机和谐。

有导语与完整新闻的播报区别。

备注：（对小课教师要求）让学生课下坚持听、看每日新闻，课上要提问。让学生课下坚持做“快播”练习，课上要抽查。

让学生课下坚持写训练笔记，课上要抽查。督促学生看专业教科书，预习每一单元讲授内容，结合具体训练，课上可展开讨论，更好地消化理论，指导实践。（教师自己应当做得更好，才能有效地指导学生。）

第二单元 《电视新闻现场报道》

教学目的：训练学生实地进行现场报道的能力。

教学重点：选题适当、主线清楚、采访有效、评述精确的能力。教学难点：现场捕捉信息、采访能力。

教学要求：了解相关政策规定，明确调查内容，制定采访方案，搜集有关信息资料。

第一次小课：

训练内容：电视新闻现场报道（实地现场报道——到车站、商店、学校、街道、公园、展览会等）训练教材：学生自己选题、制作报道文案。（分为两三个小组分别制作，时长5-8分钟）

训练要求：1“报道” 避免选题的随意性，要求主题鲜明，观点正确，事实清楚，结构合理。

2报道有完整性，头、尾有交代，中间有采访与述评。

3报道有细节和动态信息，内涵丰满。

4采访客观、视角丰富、有新意。遇到突发事件，可改变报道提纲，报道突发事件。

5报道者形体、报道机位合理。

6摄像与录音技术运用合理、质量较高；拍摄、剪辑片子精当。

第二次小课：

训练内容：电视新闻现场报道（小组讲评作业）训练教材：学生的“现场报道”作品。

训练要求：师生共同探讨作品是否实现了训练要求。

第三次小课：

训练内容：电视新闻现场报道（实地现场报道）训练教材：选择不同内容进行现场报道。

训练要求：1要求语言组织用词准确、贴切，逻辑严谨。

2要求报道地点的典型性、画面背景信息的有效利用。

3要求现场报道与出镜背景的和谐统一。

4要求从语言内容、报道形式、报道样态上进一步开拓思路。

第四次小课：

训练内容：电视新闻现场报道（全班讲评作业）训练教材：学生的“现场报道”作品。（每组选出二个较好作品）训练要求：1师生共同探讨作品是否实现了训练要求。

2教师结合实践问题进一步补充、讲解新的理论知识。

3、师生共同探讨作品是否实现了训练要求。

第三单元 《电视纪录片解说》

教学目的：1使学生了解电视纪录片解说的理论知识。

2让学生把握电视纪录片解说的创作特点。

教学重点：电视纪录片解说与画面等创作元素的配合。

教学难点：对电视纪录片类型的把握及解说语言样态的处理。

教学要求：1 使学生了解、区分电视纪录片解说与新闻片配音及广播新闻播音的区别。

使学生把握不同类型、样态电视纪录片解说的表达。

第一次小课：

训练内容：电视纪录片解说（风情片解说）训练教材：《实用教程·电视播音与主持》第139页 训练要求：1把握“风情片”抒描型的解说特点。

2把握解说对画面技术。

3把握“纪录片解说”与“新闻片配音”的区别。

4把握解说特点用声小而实、情浓声控、用声不高。

第二次小课：

训练内容：电视纪录片解说（政论片解说）训练教材：《实用教程·电视播音与主持》第141页 训练要求：1把握“政论片”议论型的解说特点。

2除与画面配合，还要与音乐、同期声等其他创作元素承接、配合。

3解说要有叙述、议论、抒情、描绘不同语言形式。

4根据内容基调要统一中有变化。

第三次小课：

训练内容：电视纪录片解说（人物片解说）训练教材：《实用教程·电视播音与主持》第150页 训练要求：1把握“人物片”叙说型的解说特点。

2把握解说的身份位置与身份感。

3把握解说的目的性与潜在语。

4把握解说第一人称“自诉性”语言与第三人称“介绍性”语言的区别和处理。

第四单元 《电视访谈节目主持》

教学目的及要求：

目的：使学生认识电视访谈节目的界定和一般规律，了解国内外著名的访谈节目、访谈节目主持人和业界相关动态及前沿成果。通过实践性训练使学生具备进行电视访谈的基本能力，为拓展学生的知识结构和能力结构，培养一专多能的复合型人才打下一定基础。

要求：要求学生在认识基本理论的基础上明确正确的创作道路，并进行实践，最终具备进行电视访谈的基本能力，并在这一过程中学会进一步学习提高的方法。

教学重点及难点

1、电视访谈节目是富于人际传播特点的大众传播。

2、专访节目主持和谈话节目主持有不同的语言策略。

3、帮助学生建立电视文本分析的基本思路，以辨证、动态、发展的态度认识节目成规。

教学内容与教学设计

1、要求：做好谈话前有关背景资料收集、制定采访方案（含采访目的、重点、问题设计）及联系事宜的所有准备。事先商议确定谈话主题，分配好小组成员的任务，写好文案，文案中要充分体现访谈节目的特点——对于嘉宾及谈话内容要有充分的了解；对于探讨的问题就各类意见有一定预期，但又有开放的探讨空间，注意选题的可行性及嘉宾的选择。与小课老师沟通并确定计划；访问主题集中鲜明；提问有序、具体明确；访谈内容有信息量、详略得当、可听性强；注意访谈中内容、情绪、节奏的把握。

2、具体：（1）围绕话题做充分准备，考虑各种可能有的不同意见，备好有关的资料，考虑一定的电视手段，写出策划文案；（2）能营造良好的谈话氛围，善于与人沟通，懂得倾听，语言表达意图清楚，用语得当；（3）能够组织和控制谈话秩序，把握谈话方向，适时推进谈话层次，调节谈话节奏，驾驭好讨论的进程。除谈话节目的基本要求外，注意电视特点，主要是现场的谈话组织、调度，力求热烈而有序。除了专访的基本要求外，应注意双方的反应、采访者的提问方式、态度语气、倾听状态与实效、表情身姿等细节。老师当堂讲评。

3、节目实践时间约为60分钟，其余时间用于讲评和再练习。

第一次小课

人物性专访基本能力训练（实践小课）

教学目的及要求

1、使学生在实践中进一步明确人物性专访节目的一般规律。

2、锻炼人物性专访的基本能力。

教学重点及难点

1、人物性专访的资料准备方法。

2、人物性专访的现场提问策略。

教学手段

在教师的指导下，每个小课组分成2-3小组进行人物性专访实践练习。

教学方法

充分体现以学生为学习主体的教学思想，教师根据不同学生的具体情况，灵活掌握教学方法，要求师生共同循着：精心准备文案——认真实践练习——课后总结提高的方法完成教学实践。

作业

1、课后分小组讨论实践课的得失，写出札记。

2、观摩相关节目片断。

教学内容与教学设计

1、学生提前写出文案和拍摄计划。根据组内情况，可进行内景或外景采访。

2、专访前要有主持人的出镜。

3、学生课后要修改节目文案，总结提问、交流等方面的得失，并在上述工作的基础上，写出总结札记。

4、完成拍摄后，如有条件可做简单的编辑，成品为5-8分钟。

第二次小课

事件性专访基本能力训练（实践小课）教学目的及要求

1、使学生在实践中进一步明确事件性专访节目的一般规律。

2、锻炼事件性专访的基本能力。

教学重点及难点

1、事件性专访的资料准备方法。

3、事件性专访的现场提问策略。

3、事件性专访的话语权力和话语份额的平衡。

4、事件性专访客观性的体现。

教学手段

在教师的指导下，每个小课组分成2-3小组进行事件性专访实践练习。

教学方法

充分体现以学生为学习主体的教学思想，教师根据不同学生的具体情况，灵活掌握教学方法，要求师生共同循着：精心准备文案——认真实践练习——课后总结提高的方法完成教学实践。

作业

1、课后分小组讨论实践课的得失，写出札记。

2、观摩相关节目片断。

教学内容与教学设计

1、学生提前写出文案和拍摄计划。根据组内情况，可进行内景或外景采访。

2、专访前要有主持人的出镜。

3、学生课后要修改节目文案，总结提问、交流方面的得失，并在上述工作的基础上，写出总结札记。

4、拍摄后，如有条件可做简单的编辑，成品为5-8分钟。

第三次小课

意见性谈话基本能力训练（实践小课）教学目的及要求

1、使学生在实践中进一步明确意见性谈话节目的一般规律。

2、锻炼意见性谈话节目主持的基本能力。

教学重点及难点

1、意见性谈话节目的资料准备以及前期策划。

2、意见性谈话节目的现场谈话氛围的营造。

3、意见性谈话节目中话语权力和话语份额的平衡。

4、意见性谈话节目客观性的体现。

教学手段

在小课教师的指导下，小课组内实践一场小型的意见性谈话节目。

教学方法

充分体现以学生为学习主体的教学思想，教师根据不同学生的具体情况，灵活掌握教学方法，要求师生共同循着：精心准备文案——认真实践练习——课后总结提高的方法完成教学实践。

教学内容与教学设计

1、事先商议确定谈话主题，分配好小组成员的任务，写好文案，文案中要充分体现意见性谈话节目的特点——对于各类意见有一定的预期，但又有开放的探讨空间。

2、若有条件，可考虑双机拍摄。

3、实践中要特别注意意见性谈话节目的现场谈话氛围的营造、话语权力和话语份额的平衡，以及节目客观性的体现。

4、节目实践时间约为60分钟，其余时间用于讲评和再练习。

作业

1、课后分小组讨论实践课的得失，写出札记。

2、观摩相关节目片断并讨论分析。

第五单元 《电视社教节目主持》

教学目的及要求

目的：使学生认识社教类节目的界定和一般规律，了解社教节目主持的创作过程和业界相关动态及前沿成果。通过实践性训练使学生初步掌握主持社教类节目的基本能力，为拓展学生的知识结构和能力结构，培养一专多能的复合型人才打下一定基础。

1、让学生了解社教类节目的种类、特征、制作流程、表现方法、创作手段、传播目的。

2、让学生了解社教类节目主持的运思、特点，特别强调对电视手段的运用、节目进程的驾驭。

要求：要求学生在认识基本理论的基础上明确正确的创作道路，并进行实践，最终具备主持社教类节目的基本能力，并在这一过程中学会进一步学习提高的方法。

1、使学生掌握社教类节目的策划、学会电视手段的运用、驾驭好节目进程。

2、使学生能适应社教类各种节目的主持，有节目特点。

教学重点及难点

重点：

1、社教类节目的特征及对主持人的要求。

2、树立正确的节目观念，整体驾驭节目。难点：

3、对不同内容社教类节目的主持。

4、社教类节目主持人的个性化表达方式。

第一次小课

服务性、对象性节目主持训练（实践小课）

教学目的及要求

目的：使学生在实践中明确服务性、对象性节目的策划创作思路，锻炼主持服务性、对象性节目的基本能力。要求：

1、掌握驾驭服务性、对象性节目的能力，尤其是对特定对象的了解及针对性把握。

2、掌握服务性、对象性节目的创意、主持特点，表现具体、丰富、有吸引力。

3、掌握服务性、对象性节目主持的表现特点，对象感要强，具有亲和力和适应性。

4、开拓思路，挖掘新时期的新内容、新角度、新思维与个性化表现。

5、节目中心突出、有一定深度，结构清晰、流畅。

6、有节目类型特点，电视手段丰富，节目主持有特点，语言规范、清楚、表现样式丰富。

教学重点及难点

1、服务性、对象性节目的策划及精、巧、新的表现。

2、服务性、对象性节目主持的特点。

3、对象性节目中不同对象特点的把握。

教学方法

充分体现以学生为节目创作主体的教学思想，教师根据不同学生的具体情况，灵活掌握教学方法，要求师生共同循着：精心准备文案——认真实践练习——课后总结提高的方法完成教学实践。

教学手段

在教师的指导下，每个小课组分成2-3小组进行自选特定对象节目策划、主持的实践练习。

教学内容与教学设计

1、学生提前写出文案和拍摄计划。根据组内情况，可进行内景或外景采访。

2、服务性、对象性节目要有主持人的整体设计、编导与主持的全过程。

3、学生课后要修改节目文案，总结节目制作与主持方面的得失，并在上述工作的基础上，写出总结札记。作业

1、课后分小组讨论实践课的得失，写出札记。

2、观摩相关节目片断。

3、请学生思考、准备： 服务性节目 对象性节目

参考：

1、中央电视台《交换空间》。

2、中央电视台《为您服务》

3、中央电视台《七巧板》

4、中央电视台《夕阳红》等节目。

第二次小课

电视法制节目训练（实践小课）教学目的及要求

1、使学生在实践中进一步明确法制节目创作、主持的一般规律。

2、锻炼主持法制节目的基本能力。

教学重点及难点

1、训练学生主持法制节目的能力，要懂得相关法律精神及相应政策。

2、强化学生对法制节目内容述评结合的能力。

3、法制节目主持的定位。

4、法制节目主持的特点。

教学方法

充分体现以学生为节目创作主体的教学思想，教师根据不同学生的具体情况，灵活掌握教学方法，要求师生共同循着：精心准备文案——认真实践练习——课后总结提高的方法完成教学实践。

教学手段

在教师的指导下，每个小课组进行法制节目主持实践练习。

教学内容与教学设计

1、学生提前写出文案和拍摄计划。根据组内情况，可进行内景或外景采访。

2、法制节目要有主持人对事件的分析、评论。

3、学生课后要修改节目文案，总结节目制作与主持方面的得失，并在上述工作的基础上，写出总结札记。

作业

1、课后分小组讨论实践课的得失，写出札记。

2、观摩相关节目片断。

3、请学生思考、准备： 法制类节目 讲述节目

参考：

中央电视台《今日说法》 中央电视台《法治视界》

中央电视台《天网》等法制节目。

第三次小课

科学节目主持训练（实践小课）教学目的及要求

目的：

1、使学生在实践中明确科学节目的创作规律。

2、锻炼科学节目主持的基本能力。

要求：

1、节目中心突出、有一定深度；

2、结构清晰、流畅；

3、有节目类型特点，电视手段丰富；

4、节目主持有特点，语言规范、清楚、表现样式丰富。

教学重点及难点

重点：

1、科学节目知识点的了解与介绍。

2、科学节目“寓教于乐”方式的把握。难点：

3、科学节目主持的多样化表现。

4、科学节目主持的个性化表现。

教学方法

充分体现以学生为节目创作主体的教学思想，教师根据不同学生的具体情况，灵活掌握教学方法，要求师生共同循着：精心准备文案——认真实践练习——课后总结提高的方法完成教学实践。

教学手段

在教师的指导下，每个小课组分成2-3小组进行科技节目策划、主持的实践练习。

教学内容与教学设计

1、学生提前写出文案和拍摄计划。根据组内情况，可进行内景或外景采访。

2、节目形式应多样化，采取各种创作元素，使节目丰富起来，锻炼学生的创造力。

3、学生课后要修改节目文案，总结节目制作与主持方面的得失，并在上述工作的基础上，写出总结札记。

作业

1、课后分小组讨论实践课的得失，写出札记。

2、观摩相关节目片断。

请学生思考、准备以下节目： 科学类节目 讲述类节目

参考：

1、中央电视台《走进科学》

2、中央电视台《百科探秘》

3、中央电视台《科技之光》等科学节目。

第六单元 《电视综艺娱乐类节目主持》

教学目的及要求

1、深入了解电视综艺娱乐节目主持及主持人的作用。

2、掌握综艺娱乐节目主持的各个元素以及演播室串联、舞台主持各种表现方式。

3、了解电视综艺娱乐节目主持的特性，具备较全面的艺术技能适应此类节目的主持。

重点与难点

1、娱乐节目的类型、主持人职业素质特点及主持的主要功能。

2、电视综艺娱乐节目主持从策划到主持整个过程的把握。

3、现场直播舞台上主持人的应急控场。

第一次小课：

训练内容：电视娱乐节目主持·娱乐资讯节目

训练要求：

1、两人合作自组一档10分钟的“娱乐资讯”节目。

2、消息播报要清楚、轻松、活泼、有特点，区别于时政新闻的播报。

3、播报娱乐资讯杜绝“港台味”。

第二次小课：

训练内容：电视娱乐节目主持·演播室串联类节目

训练要求：两人合作一档10——15分钟演播室专题文艺节目，自选音乐、戏剧、曲艺、美术、电影、舞蹈、娱乐等方面的文艺专题节目。

1、要求在代表先进文化前进方向的前提下，选好素材。

2、要求串联得体，形式活泼，手段丰富，有内涵，品位高，有个性。

3、了解、把握主持人在此类节目中的主要功能。

4、把握节目中的基调、分寸、风格、节奏和有内涵、有特点、有艺术性、有感染力。

5、使学生进一步了解掌握综艺娱乐类节目主持的形态，特别是最基础的“陈述介绍式”主持。

教学方法：充分体现以学生为学习主体的教学思想，教师根据不同学生的具体情况，灵活掌握教学方法，要求师生共同循着：精心准备文案——认真实践练习——课后总结提高的方法完成教学实践。在教学实践过程中要体现教与学的及时性与互动性。

教学手段：在教师指导下，以每个人为创作主体，进行一个人的节目主持录制。

教学内容与教学设计

1、学生在录像之前，要有完备的节目策划案、有预设和细节。

2、老师根据不同的预案审查学生录像，并就不同节目存在的不同问题提出解决方法。

3、确定出一套完善的节目预案，以播出要求来要求学生。

作业

思考：

1、片断式的分元素主持练习如何才能做到与节目融合？

2、当前我国综艺娱乐节目主持现状中，在单一主持形态方面尚存在哪些问题？如何突破创新？

3、怎样实现综艺娱乐节目主持创新？

4、目前我国综艺娱乐类节目主持现状如何？

5、如何更好的实现团队合作，又能体现个人的风采？

实践：

1、以小组为单位，创作一档娱乐节目，形式丰富，每人都要参与其中。

2、检查、辅导以小组为单位整体设计出的一档节目（有各类表演、主持、串联等），为下一次大课的全班汇报演出作准备。

第三次小课：

训练内容：电视综艺娱乐节目主持·舞台主持 训练教材：由学生自定主题

（学生自己策划、导演、主持、演出一台综艺娱乐节目）（以全班为单位）

训练要求：1体现主持人在此类节目中的主要功能。

2把握节目中的互动、分寸、控场能力、风格、节奏和基调。

3要将预先备有的串联词与现场发挥、即兴应变相结合。

4做到自己既是主持者，也是节目的表演者、参与者。

教学内容与教学设计

1、全组学生在一起录像之前，要有完备的节目策划案、有预设和细节。

2、老师根据不同的预案来审查学生录像，并就不同节目存在的不同问题提出解决方法。

3、生及时修正自己的方案，及时调整。

3、学生及时修正自己的方案，及时调整。

教学手段：

1、现场表演，现场主持，现场点评，现场打分、现场总结。

2、学生之间要有互动，学生作为观众的打分可记入最后成绩总分，教师组可为50%；学生组可为50%。

3、最后确定出一套完善的节目预案，以播出要求来要求学生。

第七单元《电视评论节目主持》

教授内容：主持人言论、类别；三言两语的点评及小言论的写作。重

点：主持人把握话语空间的重要性；主持人的信息能力。难

点：主播的业务职责；主持人思维方式的拓展。

第一次小课：

训练内容：对新闻消息进行改写、撰写导语和串联词，并进行三言两语的点评播出 训练教材：《电视新闻播音训练稿》第27页的“新闻资料”

（一）（二）

训练要求：1事先选择可供点评的材料，以“先述后评”的方式在镜头前评述。

2做“即兴点评”，对同一材料可做“多种角度”、“不同风格”的点评。

3根据内容，语体有变化，有说、讲、评不同形式。

4消息主持自然、生动，有新闻语体制约；评议有观点、逻辑，较精炼。

5学生互相评议，教师总结。

第二次小课：

训练内容：电视评论节目主持（小言论）训练教材：学生自备“小言论”，话题自定。（时长3分钟）训练要求：1要求不看稿在镜头前主持播出（可有提纲）；不超时。

2要求话题有意义、观点正确、主线清晰、内容精练、口语化、词语准确。

3要求“小言论”角度新、是人们关注的话题，述评有吸引力。

第三次小课：

训练内容：电视评论节目主持（小言论）训练教材：学生自备“小言论”，话题自定。（可换话题）（时长3分钟）训练要求：1要求不看稿在镜头前主持播出（可有提纲）；不超时。

2要求话题有意义、观点正确、主线清晰、内容精练、口语化、词语准确。

3要求“小言论”角度新、是人们关注的话题，述评有吸引力。

第一单元 《电视新闻播音》（典型教案）

教学目的：1 使学生进一步巩固新闻语体表达。了解电视新闻播音的各种形态、表达特点。

掌握各种语体在新闻播音中的作用与变化。

4为电视新闻评论主持的训练打好基础。

教学重点：电视新闻出镜播音

教学难点：电视新闻出镜播音与广播新闻播音、电视新闻片配音的区别。教学要求：1 使学生了解电视新闻播音的理论知识及表达特点。

使学生掌握电视新闻播音各种形态的表达特点。使学生掌握电视新闻出镜播音有声语言与体态语的配合。

4使学生掌握有提示器与无提示器的操作与表达。

增强学生的新闻快播能力，适应一线需要。

对所有小课教师的要求： 让学生课下坚持听、看每日新闻，课上提问。让学生课下坚持做“快播”练习，课上抽查。

让学生课下坚持写训练笔记，课上抽查。督促学生看专业教科书，预习每一单元讲授内容，结合具体训练，课上展开讨论，更好地消化理论，指导实践（教师自己应当做得更好，才能有效地指导学生）。

第一次小课：（每组10名学生）

训练内容：电视新闻出镜播音·导语的播音 训练教材：《电视新闻训练稿》第1页

《实用教材·电视播音与主持》第49页

《实用教材·电视播音与主持》第50页

训练要求：1把握体态语的运用及有、无提示器播音的镜头前交流。

2新闻表达播、说结合，清楚、自然、规整。

3结合导语任务，表达有变化。快速抓住新闻要点，播音新鲜、积极、从容、有内涵、有主次。

5播音要求内心感觉、有声语言、体态语“三位一体”有机和谐。

掌握电视新闻导语播音与完整新闻的播报区别。

教学内容与教学设计：

一、检查与要求：

1、提问国内外新闻。（10分）

2、检查学生的练声与存在问题，针对性辅导。（15分）

3、介绍今天训练内容与要求。（5分）

二、训练电视新闻出镜播音

1、学生两人一组出镜播音（每组6分，共30分）

2、看录像，针对每位同学的具体问题，进行辅导。

三、问题与针对性辅导：（50分）

1、新闻语体不正确，缺乏新鲜感。

2、播音内容意思不清楚，缺乏主次重点。

3、新闻播音内涵浅，不了解新闻的背景与目的。

4、电视新闻播音似广播新闻播音。

5、电视新闻导语播成新闻片配音。

6、用声、气质、状态非新闻性。

7、各种体态语问题。

8、有提示器播音不会看屏幕及操作。

9、无提示器播音不会有机、合理抬头交流。

辅导要点：

1、抓新闻素质培养。

2、抓电视新闻播音理论要点。

3、抓新闻语体。

4、抓电视新闻播音的特点。

5、抓电视新闻导语的播音意识与表达。

6、抓语言表达基本功。

7、抓电视新闻播音心理分配。

8、抓体态语运用。

9、抓有、无提示器的交流要点。

四、学生再录像（30分）

（学生可以重录，也可以再录新的新闻）

五、针对性辅导：（50分）

六、小结今天训练情况：

1、针对学生情况，进一步讲解电视新闻播音理论。

2、提出新闻素质培养的重要性与途径。

七、作业：

1、看《电视播音主持艺术》第一章。

2、关注国内外新闻；写小课训练笔记。

3、练习今天自己课上未播到的其他新闻稿件。

播音主持趣味课 篇5

摘要：在人们的生活中，新闻报道占据了重要的位置，为人们提供了更加丰富的电视新闻节目，丰富了人们的业余生活。人们之所以能获取比较丰富的信息，是因为电视台主持人将信息传达给人们。目前，人们对播音主持的要求越来越高，特别是在播报新闻的时候，对于信息准确性的要求十分高，所以本文针对播音主持在播报新闻中的技巧进行了分析和探究。

关键词：播音主持；电台新闻；播音技巧和途径

电台新闻占据整个电台的重要地位，是传播信息的重要途径。并且，新闻信息的传播讲求的是信息的精确度，这就要求播音主持透彻掌握播音的技巧，因为播音主持对技巧的掌握程度会直接影响新闻的整体质量。熟练掌握好电视新闻的播音技巧，不仅能够更好地传达新闻信息，还能够吸引更多的观众关注所讲的新闻。掌握播报电台新闻的技巧要经过不断的研究和探索积累。只有这样，播音主持的水平才能得到提高。

一、合理使用口头化的语言

电视新闻能够传达新闻信息，是广大观众都比较容易接收信息的新闻方式，并且具有强大的教育影响作用。它能够将大到国际事务，小到个人事务上的所有信息都向人们传达出来。人们对这些信息的掌握程度主要取决于播音主持人对新闻的传达能力，信息传达能否全面和精确关系着整个新闻的价值和质量。所以，播音主持人的责任十分重大。这就要求播音主持人重视和规范语言技巧，在业余空闲时间要善于研究和分析播音技巧，通过观察其他电视台播报新闻节目的技巧，结合自身需要改进的地方进行改进，要在不断的实践中总结经验，注重把握语言的规范性，如要注重用词的规范、吐字清晰、语法准确，尽量使自己的语言做到标准化、规范化，然后给观众呈现比较自然的新闻内容。在播报过程中，播音主持还要注意给观众营造一种浓厚的新闻语言环境，这样才能通过语言传达拉近与观众之间的距离，使观众通过收听节目感受到亲切。因为声音会很快就消失，所以主持人要在一定的时间内尽可能多地将信息传达给观众，并且在传达过程中要充分考虑观众的视听习惯，选择使用观众容易听懂的语言，采用比较口语化的语言，尽量不使用专业的术语。可以选择使用短语和短句，这样有助于观众理解新闻内容，还能达到理想的电视播报效果。

二、注意调整播音主持的状态

播音主持的状态也会影响整个电视新闻播报的效果。所以，要想达到理想的播报效果，就要求播音主持在播报新闻之前将状态调到最佳。为了突出具有感染力和丰富情感的效果，播音主持人应该提前进入状态，以精神抖擞的面貌使广大观众受到感染。具体的操作方法是：首先，在开始主持之前，要熟悉掌握稿件内容，在脑海里构建大概的内容结构，比如说具体发生了什么事，有什么影响等等。并且还要将新闻内容进行详细的分类，概括出稿件的中心和主旨，把握新闻的正确方向，做好一切准备工作，在播报过程中尽量减少错误的断句和错误语法的出现。主持人要始终保持自信心。其次，根据所播报的内容，主持人还应当适当地投入感情，让观众感受到人间温暖，结合比较感动的话语打动观众的心，这样观众对新闻内容的记忆就比较深刻。最后，在新闻播报过程中，主持人自始至终都应当保持微笑，这样就会使观众感到更加亲切，并且留下良好的形象。要杜绝女主持人浓妆艳抹的现象，因为新闻本身是比较严肃的，这样才不会有损形象。

三、注意把控语速的节奏

在新闻播报中，主持人的播报速度是一个重要的点，影响着广大观众能否听清播报的内容，也影响着新闻播报的质量，同时也是区别于其他电视节目播报的重要因素，能够体现不同电视台的播报风格。从相关研究报告中发现，只有当主持人播报的语速在每分钟 270 个字的时候，观众的接受力才是最强的，这样就可以实现理想的播报效果。但

是用播音主持的语速来判断新闻播报的质量是不可取的也是不合理的，有些播音主持会根据新闻内容、类型做出一些调整。有些新闻信息含量比较大的，主持人就会适当地提高语速，但是在讲到重点内容时又会放慢播报速度。有些内容可以适当提高播报速度，从而增加更多的新闻信息；也有些比较感动的氛围讲解应该放慢速度，这样才能渲染感动的氛围。最重要的是播音主持要根据新闻报道的实际情况，对播报语速做出适当的调整。除了要注意播报语速之外，还要注意把握好播报的节奏。不同的新闻类型有着不同的播报节奏，并且效果也是不一样的。所以，有时候为了能够突出播报内容的鲜明特点，播音主持要把握好播报的节奏，尽量做到收放自如，增加播报的灵活度，尽量不让观众产生观看疲劳。在播报新闻的时候，应根据新闻类型调整播报节奏。例如，有些简短的新闻就可以加快播报的节奏；对于内容比较丰富的新闻，可以放缓其播报节奏，并且突出新闻的重点内容。

四、注意把控好语音语调

在实际的新闻播报工作中，时常会遇到一些逻辑性和客观性都比较强的文章，这类文章大多属于短篇新闻，但是这类新闻比较容易受到其他因素的干扰，如果有一句没有表达准确，就会使前后不连贯，观众就会听得云里雾里。还有一些播音主持没有准确将长篇幅的文章表达清楚，很容易造成观众对新闻的误解。所以，为了防止这样的情况出现，在播报之前解读稿子的时候，要注重内容重点的划分以及断句和

语音语调的把握，切忌一成不变地主持整个新闻播报。适当地增加抑扬顿挫，才能增加新闻的趣味性。综上所述，播音主持对电台主持技巧的掌握决定了新闻报道的质量好坏。所以，播音主持要在不断的实践中积累经验，进步发展，从而提高新闻播报的影响力。

参考文献：

播音主持主持词 篇6

丁：现场以及电视机前的观众朋友们： 合：大家晚上好！

丁：欢迎来到一年一度的大学生电影party，这里是北京大学生电影节颁奖晚会的现场，我们是90后主持天团！

丁：大家好，我是炫酷型男丁喆来自浙江传媒学院，我是90后 温：嗨咯，我是温心来自深圳大学，我也是90后

王：大家好，我是很自信很个性的王帆来自北京大学 我是90后

吴：嗨咯everybody大家好，我是来自浙江传媒学院，很鬼马很多主意的吴云睿，我也是90后 掌声在哪里？

丁：今天的电影节呢？是我们大学生给我们电影人颁奖，也可以说是我们90后跟大学生电影人的一个亲密约会

温：那在坐的各位电影人你们知不知道，我们90后约会常去的什么地方？

王：这事我知道，那当然要首先选择漆黑 神秘，梦幻的电影院了。90后被称电影院里的占座一族，所以在坐的给电影人千万不要低估了我们对于票房的 贡献。睿：今天呢？我们要给很多优秀的电影人和电影作品来颁奖。但是这个奖可不是你们随随便便就可以拿走的，你们还得经历过重重考验。丁：好话不多说，接下来有请主持人经纬姐上场！合：有请经纬姐!经纬：亲爱的大学生朋友们：你们好，听着他们在前面的讲话，我在后面听着心里特别的紧张手心都有些冒汗，每年好像我们在这个固定的时刻和大学生们朋友见面，今年是我第十次和大家见面，我已经连续十年主持北京大学生电影节，十年前我也是大学生，之前也是你们90后的年纪所以每次见到大家都特别开心特别亲切。今天呢？我还要把四位大学生介绍给大家；丁喆 温心 王帆 吴云睿！希望大家像支持我一样支持他们！期待他们今天晚上的出色表现！我知道站在这个舞台是很紧张的，今年是我们北京大学生电影节20岁的生日，那么我觉得大学生电影节是唯一一个逆生长的电影节。因为在这20年当中呢大学生的主体从 70后 80后 到了我们今天的90后，而且大家发现没有90后不仅是大学校园的主体，而且现在已经开始走向社会，在各行各业崭露头角。还有我们电影人也发现没有他们也是电影院里的主流观众群体，所以我们电影节的主题就定为电影与90后，亲爱的朋友们，马上开启我们今天的颁奖典礼，通过我们大屏幕看一下90后大学生们如何大话电影节·· 经纬：今年入围大学生电影节一共有34部影片，不知道你们花心的90后钟情于哪些电影呢？睿：各位就冲我这领结，我也得支持我们中国的喜剧片呢 帆：经纬姐，我不花心，但是只要男演员长的帅我就爱看

经纬：那接下来我们将要开出第一个奖项，相信会让你和90后所有的女生尖叫的，我们要开启最受欢迎的男演员，掌声有请开奖嘉宾徐峥·· 合：欢迎徐峥··南水北调主持词

男：当第一滴水落下，一条大河便开始了奔向大海的万里行程。这一滴水沉睡于秦玲南麓丛林山涧之中，这条河就是古老岁月流淌而来的丹江。

女：涓涓细流穿越秦风楚韵，劈山跨谷；过陕西商洛千回百转至河南浙川，成就了烟波浩瀚的丹江口水库，冲积而成丹阳川 顺阳川 板桥川，逐水而居的先人们在这里上演了筚路蓝缕的创业和薪火相传的继承。

男：大河继续前行，从浙川香花西南进入湖北，汇入同源而出的汉江，孕育了江汉平原的肥美之后，丹水 汉水携手汇入万里长江向东奔赴大海

女：人们对水的每一次叩拜，文明都会向前迈进了一步。到2014年，丹江将以世界最大的水利工程中国南水北调之“南水”的新名片，带着时代赋予的使命自中线慨然北上，跋涉1277公里化为琼浆玉液滋润京津，以她明澈剔透的身姿 “液态翡翠”的妩媚征服天下。合：今天，我们以短暂的生命观照这条亿万年的大河，赞叹，感恩，甚而有礼···于是“南水北调中线行’’千里行程成为我们心灵的膜拜。

中国百年主持稿

女：祖国如果是广场，我便是那鸽哨在风中鸣响 男：祖国如果是海洋，我就是那海鸥在高空翱翔 女：祖国如果是花园，那我就是花朵在阳光下绽放

男：对于老一辈的来说，明天恰似莫道桑榆晚，为霞尚满天。女：对于我们来说，明天正如急速的列车在飞奔向前 男：对于我们来说，明天好像一轮红日照亮了东海边 女：岁月如歌，中国百年 男：百年中国，走向明天 女：我们歌唱你，我的祖国 合：我们祝福你，岁岁年年

男：当中国在本世纪中叶达到中等发达国家的水平时 女：人们会惊奇的发现

男：2049年正是中华人民共和国一百年的华诞，女：那时，大地像光辉万丈，神州将如日中天。

4广州亚运会闭幕式解说词 请把你的歌留下

董卿：中央电视台 朱军：中央电视台

董卿：这里是第十六届亚洲运动会的举办城市：中华人民共和国广东省广州市。朱军：这里是见证奇迹，书写辉煌的光荣之城中国广州。

董卿：今晚，我们将在广州海心沙岛为你现场直播第十六届亚洲运动会闭幕式的盛况 朱军：今晚，我们将用歌声与微笑，为你描述16天激情盛会的无上光荣。

董卿：今夜的广州，灯火依旧灿烂，从亚运圣火熊熊燃烧的那一刻起，人类更高更快更强的体育梦想，在960万平方公里的丰饶土地上再一次刷新佳绩。

董卿：16天的拼搏，16天的超越，来自45个国家和地区的奥运健儿，用意志和勇气，为我们带来了一场场动人心魄的比赛，为历史留下了一个个荡气回肠的瞬间。

朱军：16天的感动，16天的荣耀，每一个崇尚体育，热爱运动的人都从亚运赛场上收获了付出的快乐和胜利的喜悦。

董卿：在这个值得铭记的夜晚，我们要把歌声汇成共同的语言，为您唱响 朱军：在这个不能忘怀的夜晚，我们将用音乐汇聚共同的祝福，为你歌唱 董卿：请把你的歌留下，为了今天，我们共同祝愿 朱军：请把你的歌留下，为了明天，亚洲再次欢聚。

5《鲁豫有约》

介绍于丹

有人这样形容我今天的嘉宾，说她和孔子同行，吓了我一跳，但是一想还真是这么回事。他们都是学者，都是教育家，同时今天的嘉宾也是一位很出色的大学教授。我想当时如果有职称的话，那孔子应该是那是特别有名的大学教授，或者博士生导师之类的。当年孔子要周游列国四处宣讲自己的思想，而我的这位嘉宾。在2006年10月用了7天的时间，走进了千家万户或者应该说是千百万户，她就是于丹。让我们掌声有请于丹上场。综艺节目主持 《男左女右》 李湘： 现场及电视机前的观众朋友们，大家晚上好，欢迎收看我们的深圳卫视 幸福不远 就在左右 我们节目是由左右沙发独家冠名播出的

黄子姣：是的 我是走遍世界 吃遍全世界 还是觉得中国菜最好吃的男队队长黄子姣 李湘：那我呢就是呢就是中国制造 但是却有世界眼光的女队队长李湘 黄子姣：你绝对就是那个有世界眼光 真的？ 今天的主题刚好是外国的月亮更圆吗？这个问题刚好就问到了

李湘：为什么？

黄子姣：女儿叫Angela 过年去New York玩 ,你这真是走国际化路线

李湘：读万卷书不如行万里路对吧，比如比如我们带Angela去迪士尼 感受童话的世界，但是Angela也是会去到农村，感受一下大自然的魅力 黄子姣：如果将来她想要嫁一个外国人呢？ 李湘：这个我说的不算，得看他自己 黄子姣：这么大方

李湘：对啊，这么开明对不对 因为其实像Angela这一代的小朋友 都是新时代的小朋友，所以他们的观念，是属于世界的

黄子姣：听起来你好像特别适合今天的主题

李湘：但是我并不认同 外国的月亮比中国的圆 因为呢？我去过很多国家 发现月亮都是长的一样的

黄子姣：废话，月亮还真这么一个 李湘：今天我们请到的这些嘉宾 说到的国外生活经验

其实他们每个人都有发言权 因为他们都是类似的经历

黄子佼：那可未必 像我们第一位 就没什么类似的经验 谁啊？来 欢迎我们男队嘉宾 著名相声演员白凯南·· 综艺节目《 我爱记歌词》 健康好口腔，唱响好歌词，这里是由口腔健康专家云南白药牙膏独家冠名的我爱记歌词，我是··今天的五位嘉宾来头都不小，他们是实力和偶像的完美组合，大家说是不是？最偶像的是？ 观众：李祥祥

欢迎祥祥 但最重要的是这个电眼迷倒了无数的粉丝，来我们对着镜头放个电好不好？ 哇··但是有一个就看不惯你的电眼了，她跟我们说今天是来砸你场子的，据说，她和你在私底下交情好的不得了，还有谁呢？ 欢乐中国行 安康

董

卿：观众朋友大家好！欢乐中国行，快乐在进行！随着陕西民歌《山清水秀太阳高》的熟悉旋律我们来到了秦岭、巴山之间的神奇大地——陕西的安康市。安康这颗镶嵌在秦岭的绿宝石，有着“万年丰乐、安宁康泰”吉祥寓意的名字，是秦巴汉水造就了这里奇妙自然生态环境;集秦风楚韵余一身,包容并蓄的深厚文化底蕴，无处不透露出安康的与众不同，在安康第九届龙舟文化节开幕和端午佳节的日子里，我们将为大家如数家珍地从各个方面来说一说安康的独特之所在。首先让我们有请凤凰传奇带来《自由飞翔》··· 庾澄庆：我第一次来到安康，为什么说这里是神奇的地方呢？

董

卿：让我来为你好好介绍一下吧，古时曾有许多先民们从各地迁入安康，在这里繁衍生息，所以安康市一个文化大融合的地方。

庾澄庆：我们现在都说世界大同，没想到安康在古时候就已经走在世界前面了。

董

卿：没错，这里融合了巴蜀文化、荆楚文化、秦陇文化还有中原文化于一体，使这里奇之又奇。光说不练，恐怕你没有直观的印象，这就让你看看安康的奇特文化。有请小场子表演—— 颁奖词

一

(陈玉蓉 母爱齐天下）颁奖词：这是一场命运的马拉松她忍住饥饿和疲倦，不敢停住脚步。上苍用疾病考验人类的亲情，她就舍出血肉，付出艰辛，守住信心。她是母亲，她一定要赢，她的脚步为人们丈量出一份伟大的亲情。

二(特别奖--何东旭 陈及时 方招等勇救落水儿童的大学生集体）颁奖词 他们纵身一跃，划出了人生最壮丽的弧线；他们奋力一举，绽现出生命最高尚的光芒。他们用青春传承了见义勇为，用无畏谱写了一曲英雄的赞歌。

三 季羡林 最难时也不丢掉良知

（颁奖词）智者乐，仁者寿，长者随心所欲。曾经的红衣少年，如今的白发先生，留得十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多，心有良知璞玉，笔下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。四

黄舸 “感恩之旅”当面感谢恩人

（颁奖词）我们需要静下心来体会这个场面，一个四肢无力的孩子，每天都在和死神赛跑，跋山涉水，万里迢迢。他就像一小截被命运丢弃的蜡烛，善良的人点亮他，他就欢快地燃烧起来。藏起眼泪，还给人们光明和希望。

10传媒与旅游主题论坛主持词

[主持人]2010年首届博鳌旅游论坛——传媒与旅游主题论坛很快开始，请工作人员提醒各位嘉宾入场。

[主持人]各位部长、各位传媒界同仁、各位旅游界朋友、女士们、先生们：我非常荣幸地宣布2010年首届博鳌旅游论坛——传媒与旅游主题论坛现在开始。

[主持人]博鳌国际旅游论坛是经国家批准、由国务院新闻办、国家商务部、国家文化部、国家广电总局、国家新闻出版总署、国家体育总局、国家旅游局和海南省委、省政府共同发起举办的定期、定址的国际性旅游论坛。论坛的召开是国际旅游界的一次盛会，也是海南国际旅游岛的良机，我们对大会的成果抱有良好的期待。（掌声）

[主持人]传媒与旅游历来都密不可分，具有共生性,互相促进，共同发展。在后金融危机的背景下，在2010博鳌国际旅游论坛这样一个平台上，来讨论传媒与旅游这样一个主题，我觉得意义十分重大。

[主持人]今天的传媒与旅游主题论坛分为两个时段，第一时段嘉宾演讲，第二时段沙龙对话。[主持人]我们先进行第一时段主题，嘉宾演讲。首先有请国务院新闻办公室副主任王国庆先生演讲，大家欢迎。王主任,有请。[王国庆]„„

[主持人]谢谢，谢谢王主任的精彩演讲。下面，请《光明日报》社总编辑苟天林先生演讲，大家欢迎。[苟天林]„„

[主持人]谢谢，谢谢天林总编辑的精彩演讲！下面，有请凤凰卫视董事局主席兼行政总裁刘长乐先生演讲。刘主席，有请。[刘长乐]„„1 [主持人]谢谢刘主席的精彩演讲，谢谢！

[主持人]各位嘉宾的精彩演讲，使我们获得了深刻的思想，也领略了各位璀璨的文采。让我们再次以掌声对各位嘉宾的精彩演讲表示感谢。第一时段主题告一段落，各位请稍稍休息一下

11新闻类节目

各位现场和电视机前的观众朋友:

欢迎在10：05锁定广东卫视，收看（（财经郎眼））欢迎大家。我们来聊一聊足球，这段时间世界杯，好像没有人不聊足球，朋友聊、亲戚聊。总算有几个单位同事没有聊足球，他们聊的是足球宝贝，我女朋友就抱怨说从世界杯开始你就不爱我了，我是这样回答的：我们可不可以在中场休息的时候讨论这个问题，后来我想了安抚女朋友的办法、高招、我把信用卡给她，只要我看球其间你随便刷，我女朋友特别开心，她哪里知道世界杯比赛都在后半夜但是永远不可以低估女人的智商，她们还可以再淘宝上刷你的网银，可以说在是世界杯期间，几乎所有不看球的女人都扎堆到淘宝，但是令人诡异的是淘宝的马云竟然没有扎根淘宝，他跑上来玩球，投了12个亿给广州恒大有人说这叫只有外星人才能救中国足球，那到底马云为什么会携手徐家印、携手恒大，他为什么又弃掉了杭州绿城，掌声有请我的搭档著名经济学“郎旋风”郎咸平先生

12访谈类节目

大家好，欢迎收看《杨澜访谈录》，本节目由一汽大众奥迪品牌独家冠名赞助播映的。

2013年大连万达集团董事长王健林凭借着860亿元人民币的净资产成为中国首富，而近些年以来万达集团从商业地产到文化旅游产业的转型再到一系列的海外并购都引发了国际媒体的高度关注。在这一系列高调的商业行为的背后究竟是一种土豪式的挥霍还是有着深谋远虑的规划呢？我在北京采访了他。杨澜：两会期间您最会关注哪些现象或者是哪些信号？

王健林：其实我十多年以来吧一直就是呼吁一件事就是要解决小微企业的融资难和融资贵的问题。杨澜：但是在这个十八届三中全会的决定公布以后你也曾经在不同的场合说民营经济的又一个春天要来了，你这个春天又指什么呢？ 王健林：我觉得这个决定写的非常好而且这个决定写得好的一个最根本的标志就是打破市场准入再一个也明确提出来允许民营企业进入金融石油航空等领域那对名营企业就是春天。

杨澜：我也听到一些民营企业家在说啊说的的确是一下这么多领域都要向民营经济敞开了我们觉得兴奋很有希望 但是同时呢又怕这个走错了，所以就说当这个有一些领域的垄断被打破的时候这到底是馅饼还是陷阱有人有这样的一个顾虑您的看法呢？

王健林：担心自己的资金进去被吃掉或者被同话或者说是竞争不过这些大型国企我觉得也不能这么想 包括很多行业过去改革开放初期的时候那不更弱小嘛 有这股劲 有这个拼命精神慢慢在发展当中是可以发展起来的我觉得总体来讲还是机会（多）还是机遇大于挑战 我觉得可能还是馅饼更多。

杨澜：其实政界和商业界的关系也是大家一直特别热衷于讨论的 您觉得政商之间的关系为什么比读一个哈佛的博士后还要难？您又如何自处？

王健林：不 这个政商关系呢不光是在中国 其实在世界上只要有商品经济的国家都是比较难的 我曾经说过一句话也被社会广泛的传颂就是我说的就是 亲近政府 远离政治 真正做到大规模的民营企业全部都是规规矩矩的企业都是重视市场而不是重视市长的企业。

杨澜：万达有四次重要的转型每一次呢似乎都赶到点上 这仅仅是一种巧合吗？王健林：我觉得两方面吧。杨澜：还是说都有先见之明。王健林：不不不 你说的如此有前瞻性我觉得那把我们说的太伟大了 但是你说都是碰上运气它不可能回回碰上运气是吧我觉得应该是两方面结合 就是我们自己老是处在一种如履薄冰的这种心态下我住宅做得如火如荼的时候我就隐约感觉到游离我就说不行 老就这么折腾 说哪一天大连的市场垮了我们弟兄们怎么办呢？我说我们得走出去 于是1993年就到广州了然后又 于是到了南方北方 那个（时候）出去闯前面还栽了跟头还被人骗了一次。杨澜：还被人骗了一次 被骗了多少钱呢？

王健林：骗了大概几千万 就是签了协议什么都是正正规规的公司也是对的 项目也是对的把协议签了结果把这个钱打到这个账上去的时候这小子 拿了钱就跑了 那压力多大啊 而且派出去呢头两年也不成功房子卖不动 因为为什么 当地的老广不认你东北来的公司这是什么公司啊 所以说那头两年那个很多人都怀疑我 我自己也自责自己哎呀 看来这一步可能弄不好整错了 但是有点时候就是无心插柳柳成荫一下在第三年突然间我们那个房子就好卖了 做住宅地产做得很顺很火的时候 我就在想 哎呀我们这个如果做到最后是一个什么局面呢我们就是养了几千人最后这一结束等于什么都没有这公司是空的嘛 就是一堆人 什么也没有 所以就做不动产 那不动产做得比较好的时候我们发现 这不动产要火的话里边要有娱乐元素 所以我们又进入到文化领域 我曾经说过一个算是经典语言吧在中国就是有文化没产业 我们不走传统路 绝对不像过去搞文化产业的人就是考虑的拍电影演舞台剧 搞这一类东西 我们不是的我尽管也拍电影但是我不走这种 不走传统路线 我们什么路线呢创新性体现在哪几个方面 第一个文化跟科技结合所以我们现在万达所玩的这一套东西你看我自己做电影娱乐科技就是完全做大投入大产出这样颠覆原来传统思维 ··· 结束语：非常感谢你给予我们时间，伴随着近十年 高达百分之三十的增长率，万达的商业版图在急剧地扩张，与此同时，王健林的商业野心，也在不断地膨胀着，创造财富已经不能够让他满足，他更要在世界商业版图建立一个话语权的企业，然而一个成功的企业，并不见得是一个时代的产业，要想真正地引领商业潮流，王健林和他的万达还需要时间去证明，感谢你收看本期的杨澜访谈录，也感谢一汽大众奥迪品牌对本节目的大力支持，我们下周见！

13美食类节目开场白

观众朋友 大家好，欢迎收看天天美食。平时和朋友聊天，有些人总认为，大饭店，大厨师做的大菜那才叫技术，其实还真不是那么回事，不管是大饭店小饭店 要能把家常菜做好那才是叫做技术。所以今天，我们请长江南菜的陈庆师傅为你做一道--豆水炒水芹。新闻类

大家周末好欢迎和曹升一起翻开这一期的《中国龙新闻周刊 》在过去的一个月里足球是当之无愧的最热门大事件 四年一届的世界杯让无数球迷为之疯狂 由于时差的原因我们中国球迷都是在熬夜看比赛 可能会有很多人也发出这样的长吁短叹 世界杯什么时候才能在中国举办比赛呢？是啊2018年和2022年世界杯分别会在俄罗斯和克塔尔举办 而美国对于什么2026年世界杯志在必得 据说乌拉圭已经开始考虑申办2030年的世界杯了 而我们中国呢 ？ 这几年一说起中国足球总是有人无奈有人愤怒 哀其不幸怒其不争啊 中国足球什么时候能真正的冲出亚洲走向世界让球迷们扬眉吐气呢 我们始终相信会有那么一天 因为现在很多足球小将势不可挡 在我国陕北高原志丹县就有很多热爱足球的山区少年 也许他们会和全国热爱足球的少年一起在不久的将来给我们个大大的惊喜 月29号习近平主席和夫人彭丽媛出访德国期间还专门看望了在德国参加训练的志丹少年足球队队员并观看比赛 其实在国内少年足球队并不是一个新鲜事物 但是这个志丹少年足球队与众不同 2010年3月志丹县成为首个全国青少年校园足球活动的一个试点 全县二十多所中小学全都建立起来了男女足球队 之后还有了县联赛杯赛挑战赛等各种比赛 志丹县的足球日渐普及 在志丹大家很享受足球带来的欢乐，感谢你收看今天的《中国龙新闻周刊》，我们下周节目再见！

5话说长江主持词 －

你可能以为这是大海，这是汪洋吧。不，这是崇明岛岛外的长江！

你可能会联想到，长长的飘带，洁白的哈达。是啊。多美啊，这也是长江！

如果说是三级跳远的话，那么，我们刚才从长江的入海处起跳，中间在三峡落了一脚，现在已跳到了世界屋脊的青藏高原了。

长江就是从这儿起步。昂首高歌，飘逸豪放的奔向太平洋。

我们打算从长江的源头开始，顺流而下，逐段给你介绍长江的千姿百态。长江流域的山水风光、风土人情、历史文化以及古往今来的变迁与发展。

我们热切的希望，朋友们在看完了《话说长江》之后，能够激起一腔美化中华大地的热血，把我们伟大的祖国建设的更加美好！

下面，请看第一集：长江源头。

16中国电影报道

观众朋友大家好，很高兴和大家在周末分享《中国电影报道》，我是某某。不得不承认，有时候演员和角色之间会有一种神秘的缘分。例如在刚刚上映的《中国合伙人》

播音主持趣味课 篇7

1 播音主持传播途径与语言传播主体

从广播电视传播途径上来看,应对广播、电视之间不同播音、主持特点进行区分,因为广播不需要画面语言,其传播信息方式是单一形式的,因此广播稿一定要将新闻要素及其中必要的细节问题清楚的、仔细的交代出来。从语言传播主体上来看,应该注意区分主持、播音不同语言传播特点,然而当前人们对主持人、播音员的分工尚未明确,尤其是在基层电台这一点更加明显,启示播音、主持二者经常会交织在一起[1],因此必须清楚的了解主持、播音各自的语言传播特点。在主持节目的过程中,主持人的语言主要由其口头语言及肢体语言共同组成,采用第一人称口吻拉近和观众之间的距离,创建一种与朋友交谈一样的环境。通常情况下主持人的语言中不能出现“呢”“啊”等表示语气的词语,应该运用一些动感、流畅的语言。主持人利用口头语和他人交流时,可以适当利用一些肢体语言,例如主持人坐着交谈,这种情况下主持人可以将上半身撑起微微倾向嘉宾,这样可以将自己的倾听欲望表现出来,引发嘉宾诉说的欲望。

2 如何提升播音主持人的多角色播音主持应变能力

2.1 树立培养理念

要想培养播音主持人的多角色应变能力,台内应形成培养人才的理念,结合每位播音员主持人的实际特点,为其工作提供便利条件。同时播音员主持人自身也要不断提升自己各方面的素质,分析并理解稿件内容,对文章中的脉络及整体含义进行掌握,利用自己可以驾驭的方式,传达给观众听。在传达信息的过程中,播音员主持人对文章含义的认识会愈发深刻,这一过程也是对播音主持人能力进行提升的过程。播音员、主持人虽然二者有不同的工作岗位,但是其服务观众的最终目的是大致相同的,所以从这一方面来看,应该不断提升播音主持人总结问题的能力,这未尝不是培养其多角色应变能力的一条绝佳途径。

2.2 培养创作能力

创作能力是播音主持人必须具备的一项能力,或者说创作为播音主持人的工作提供了源泉,为其多角色应变能力的培养提供了基础。

2.2.1 播音主持培养应变能力的关注点不同

所有大众传媒工作者都要具备一定的创作能力,播音和主持虽然相同的地方非常多,但是二者也存在一定差异,在创作上也是,对于主持人来说应该充分重视创作方式的调整[2],利用转向培训的方式展开有目的的训练,也就是说利用大脑思维活动原理为前提,通过不同训练方式对主持人多角色主持能力进行培养,训练的内容可以使谈话或者采访,或者也可以在其中加入一些趣味性的内容,最终目的在于强化叙述、串联的能力。

2.2.2 播音、主持所站立场不同

播音、主持二者都是社会信息的主要传播途径,其中播音是利用第三者的方式将信息传递出来,主持则利用第一人称的方式传播信息。因此,从主持人的角度来看,必须具备一定的协调节目能力、驾驭语言能力,同时应变能力要非常强,这样才能对节目播出的节奏进行很好的掌握,将节目主旨充分体现出来。实际上更多情况下主持人会利用自己真实的人格化语言将信息呈现给观众,同时在主持节目过程中人际化传播特点更强一些,为观众营造一种平等、亲切的氛围,使人们乐于与其交往,特别是在有嘉宾在场时,节目成败主要由主持人对现场观众情绪的调动来决定。因此,营造出和谐的现场氛围非常关键,这也是培养多角色主持能力的一个重要方面。

2.2.3 在多元化节目中体现独特风格

随着近年来信息传播方式的不断变迁,节目类型开始朝着多元化方向发展,同时不同节目大类以下还细分出了很多子类,每个大类、子类呈现新闻的方式也存在很大差异。新生节目类型之间不仅存在共同之处,同时也存在各自的个性,因此对主持人提出了很多不同的要求。面对这种情况,加强对主持风格类型化的训练显得非常必要。加强对主持类型化的训练,在受到节目类型制约的背景下不仅要表现得体,同时还要体现出自己独特的风格,这也是培养播音主持能力的一个重要方面。

2.3 提升人文素养,增强社会责任感

在播音主持工作中,播音主持人的理论基础必须扎实,换句话说,播音主持人一定要有非常扎实的理论基础,并在工作中积累大量的工作经验,这样在节目创作过程中,才能给出自己的合理化建议,一旦节目有突发状况出现,播音主持人可以做到随机应变[3]。同时,播音主持人还要涉猎人文社科、法律及地理等多方面的知识内容,这样才能具备优秀播音主持的工作能力,其知识储备量越大,具备的应变能力才能越强,这样一来,在进行多角色转变的过程中,才能真正做到灵活自如。因此,从这一角度上来看,在试图培养播音主持人多角色应变能力时,应该引导其涉猎、学习更多方面的知识,深入到更加广泛的知识领域中,对于一名优秀的播音主持人来说,这也是非常必要的。

2.4 其他方面能力的培养

播音主持人应该在工作中不断提升自己多角色播音主持应变能力,不仅台内要树立培养理念,同时播音主持人自身也要提升自己的创作能力,提升人文素养,增强社会责任感,此外,还要从多方面增强自身的修养:加强对语言表达技巧、吐字用声[4]、快速正确备稿等播音基本能力的训练,还要注意加强对文化知识、政治理论的学习,在各方面做到完善和提高,力争将自己打造成一个全能型的播音主持人才,只有这样,才能与当前广播电视台对多角色主持的需要相适应。

3 结束语

综上所述,从当前我国电视播音行业的发展情况来看,培养播音主持人多角色应变能力促进了我国电视播音行业的发展,在人们的生活中、在大众传媒中所占有的比重越来越大,这种情况下提升播音主持人员的专业素质,对于整体行业发展都是非常关键的。从本质上来看,播音主持必须对百姓、对社会负责,台内应该注意培养更多优秀的播音主持人,将新闻节目做精、做好,这样才能在未来的工作中不断推动大众传播的健康有序发展。

摘要：在人们的日常生活中,广播是一种极为常见的传媒形式,随着信息科技的快速发展,大众传播的发展也非常快速,同时在社会中的地位及影响力也得到了一定提高,这种形势下,为了将其在社会中的积极作用充分发挥出来,必须坚持服务大众的基本原则,积极培养播音主持人的多角色应变能力,与当前社会的发展趋势相吻合,同时播音主持人也要注意自身应变能力的提升,更好的使行业要求得到满足。鉴于此,文章从多角度对如何培养播音主持人多角色应变能力进行了探究。

关键词：播音员主持人,多角色,播音主持,应变能力

参考文献

[1]方丽荔.论播音员主持人如何适应多角色播音主持的应变需求[J].中国传媒科技,2012(20):45-47.

[2]马项媛.多角色播音主持中播音员主持人具备的应变能力分析[J].西部广播电视,2014(21):111.

[3]康宏.如何培养播音员主持人多角色播音主持的应变能力[J].新媒体研究,2015(13):77,75.