教师演讲稿--做老师真好

教师演讲稿--做老师真好（推荐11篇）

教师演讲稿--做老师真好 篇1

还是在儿时，我的老师就在我的心中播下了一棵种子，一棵对“做老师真好”这一职业期望的种子。这棵种子在老师爱的雨露和关怀的阳光下，渐渐在我心中生了根，发了芽，一天天长大了。今天，它终于结出了果实——我也成了一位老师。

我怀着一份崇敬走进了幼儿教师的队伍，可当我穿过教师职业前面的光环，感受到了教师工作的平凡与辛劳时，渐渐地我彷徨了、迷茫了。我不禁问自己：这就是我多年的梦想?这就是我要干一辈子的工作吗?我动摇了，外面的诱惑时时影响着我年轻的心，以至于我工作

时开始心不在焉。然而此时我的身边却发生了这样一件事，使我顺利摆脱了先前的迷茫。

新学期开学，我们班来了一位小朋友叫文文，人很机灵，平时很爱和别人亲近，就是有一点让人受不了，每天他家人都要到很晚才来接他，弄得我几乎每天最后一个离园。一次班里有活动，搞到很晚才结束，其余的孩子都陆续被家长接走了，又只剩下他一个人，这时，天已经黑了。我对文文说：“今天陈老师送你回家，好吗?”听到这句话，文文很开心，刚刚还哭丧的小脸也一下子露出了笑容。一路上，他讲了很多家里的事，他说爸爸在外地工作，平时很少回家;妈妈是中学老师，工作很忙等等。到他家时已经是晚上七点半了，可文文妈妈还没回来。“你妈妈不管你了吗，这么晚怎么还不回家?”文文轻声告诉我：“我妈妈教室里有个哥哥生病了，住在医院里，我妈妈每天晚上要去给哥哥补课，所以要很晚才能回家。”哦，原来是这样，我

迟疑了一下，又问他：“那你怪你妈妈吗?”“不!”文文很坚决地说：“我妈妈可好了，他们教室里的哥哥姐姐都喜欢我妈妈，他们说妈妈是天底下最好最好的老师!”我的心不由为之一颤，同样是老师，人家对待工作是如此投入，如此忘我，而我呢?一种难以名状的愧意涌上心头。不觉中时间已到九点，文文妈妈终于回来了，看到我便一个劲地赔礼，丝毫没有流露出对自己工作的不满。临走时，我好好端详了一下这个家，心里颇不是滋味。这时，文文走到我身边，说了声：“陈老师，你真好!”顿时，一股暖流涌遍全身。在回家的路上，我觉得自己的心情豁然轻松了许多。

这以后的一段时间，我经常送文文回家，同时，我在工作上也是越来越投入，越干越出色，受到了园领导的一致好评，而先前的迷茫早已消失得无影无踪。我要说，做老师真好，而这一心得的获得，得归功于一位诲人不倦的教师母亲和那一句童稚无暇的话语——“陈

老师，你真好!”

如今回想起前段经历，更让我感受着那种做教师的欣喜和荣耀。其实，这句“做老师真好”决不是写在纸上，贴在墙上的空洞说教，它是我用心去体会，用经历去认知的结果，它让我知道：当你用真诚的心去奉献一份爱心，你将在不经意间获得无数的祝福与敬重，这是每一位老师人生最大的安慰和最宝贵的财富啊!

教师演讲稿--做老师真好 篇2

一、做最好的自己，让别人去说吧

在这本书的《序》中，贾老师总结出做教师的“十六字诀”：尽职尽责，尽心尽力，依法执教，以德育人。

简明扼要的十六个字，概括了作为一个好教师的标准。在这个时代做教师的确不容易———社会、家长、学校对教师的要求及期望值太高，现在的家长又那么难以应对，学生又那么难以教育……做教师的，只有尽心尽力、尽职尽责，不愧对良心就可以了。“上有日月星辰，下有天地良心”，只要做到问心无愧，至于别人，愿说什么就说什么吧!

贾老师说得好：“教师的教育教学行为既要与法律法规相符合，又要经得起道德良心的拷问。”在这个法治社会，教师也要依法执教，不能与法律法规相悖。此外，还要勇于拿起法律武器来维护自己的合法权益，我们流了汗，流了泪，不能再流血。“作为教师，我们不需要什么特权，不需要什么优越感，不需要谁来同情，但一定要自尊、自爱、自强，懂得怜惜自己，把自己当回事，活出尊严，大可不必忍气吞声”。要自己看得起自己，抬起头来走路，挺起胸脯做人，做最好的自己。

二、做有尊严的教师，做一个外圆内方的人

首先，要有“教师忌语”。贾老师说得好：“教师是一种特殊的职业，其一言一行，一笑一颦都会对学生发生潜移默化的影响。”因此，作为教师，无论在教育教学的过程中，还是在日常生活中，都要注意自己的一言一行，要做学生的表率，也要做其他人的表率。笔者也常常听到某些教师说话口无遮拦，甚至在学生面前污言秽语，语言庸俗不堪。这样既毁了自己的形象，也毁了教师这个群体的形象。试想，自身素质不能全面提高，怎能让别人尊重你呢?

其次，教师要做一个“外圆内方的人”。贾老师教育女儿要“做一个外圆内方的中国人”。他解释说，外圆即适应性，内方即规则性，外表上不要割伤他人，要跟他人和谐相处，内里要保持独立性，也就是要有独立的人格和尊严。我们教师也应做这样的人。外圆就是要适应这个社会，适应现在的教育体制，适应所处的教育环境;内方就是要有自己的个性，要有自己的风格，要有自己的做人原则。

三、教师要把工作当作一件快乐幸福的事

贾老师在《应如何看待工作》一文中写到：工作是什么?工作是人自立于社会的标志，是实现人的价值最重要、最现实的途径。教师的工作就是“传道、授业、解惑”。我们工作是为他人、为社会，更是为自己。“我们应把工作当作一件快乐的事，当成一件幸福的事”，“立己立人”，“达己达人”，“把学校当成自己的家，快快乐乐，开开心心地在学校里度过每一个工作日”。如果我们为了名利而工作，就会使自己背上沉重的包袱，也就享受不到工作的快乐。

常常听到同事抱怨：工作太辛苦了，早晨6点就起床，一直忙到晚上10点多。听到这些，笔者深有同感。的确，当教师的不容易，特别是当班主任的更不容易，两眼一睁，忙到熄灯，往往弄得身心疲惫。这里，笔者要送给大家一句话：别把工作当负担!你把工作当负担，成天就会处于疲于应付的状态;你把工作当负担，成天就会愁眉苦脸，怨声载道;你把工作当负担，成天就会有干不完的工作……把工作当成一种享受、当成一种快乐吧!这样，你就不会成天闷闷不乐;这样，你就会带着愉快的心情去工作，效率就高;这样，你就不会感到那么忙、那么累……好好调整一下心态吧!高高兴兴也是一天，愁眉苦脸也是一天，何必跟自己过不去?

四、专业发展的最大障碍就是教师自己

在日常的教育教学生活中，有的教师常常埋怨学校的环境差，领导不重用，自己走不出去，学不到先进的教育教学理念和教学方法，没有发展的时间和空间……但笔者认为，这都是在为自己找借口、找理由。问一下自己：自参加工作之日起，你读过几本书、几篇文章，做过多少笔记，写过多少读后记、教后记;上级发的学习材料，你认真读过、认真研究过吗?

实际上我们发展的最大障碍就是我们自己。俗话说，“只要思想不滑坡，办法总比困难多”。只要你想学习、想进步，就一定会有办法。贾老师说得好：“其实我们最不了解的人不是别人，而是我们自己，我们发展的最大障碍往往也是我们自己。”因此，我们要不断反思、不断反省自己，找出自身存在的问题，不断充实、完善自我。整天怨天尤人、怨气冲天的人，就不会有成就、有出息。

就拿笔者自己来说，担任两个班的语文课，此外还担任级部主任、教研组长、文学社社长、校刊主编等，工作之余，我坚持读书，基本上每个月都能读一本书。我常常在枕边、办公桌旁边放一本书，一有空就读几页，这样日积月累，就能读很多的书，学到很多东西。不但丰富了自己，提高了自己，还愉悦了身心，何乐而不为?

五、教师要精心呵护每一颗“玻璃做的心灵”

贾老师在《必须彻底摒弃“差生”概念》一文中说：“教师肩负着教书育人的使命，要精心呵护每一颗‘玻璃做的心灵’，为学生营造希望的绿洲，向每一块冰冷、干涸的心田里播撒阳光雨露。”

现在，素质教育已成为中国当代基础教育的主流，国家和社会一直倡导教育要面向全体学生，让学生全面主动的发展。作为一线教师，应积极主动地转变教育观念，适应教育新形势发展的需要，不要把分数作为衡量学生的惟一标准。教师的思想里不能有“差生”这一概念。试想：我们张口差生，闭口差生，意识上、骨子里有“差生”这一概念，就会在言行中、在教学中把这一概念潜移默化的影响学生、带给学生，那么，我们真地就会培养出差生来。

我们在日常教育教学工作中要着眼全面，鼓励特长，注意因材施教和分层次教学。要“建立起这样的意识：转化智育困难生与培养尖子生同等重要，转化一个智育困难生与培养一个尖子生同样光荣;相信每一个学生，尊重每一个学生，爱护每一个学生”。他们学业上暂时有些困难，但其“身体、智力等皆属正常儿童，并享有与同龄儿童相同的学校教育环境和条件，而其学业水平与国家规定的培养目标暂时有一定差距;但若外界提供有力的帮助，并通过其自身的努力，就有可能达到或接近这个培养目标”。

教师演讲稿--做老师真好 篇3

各位领导，老师们，大家好！

今天，能站在这里与大家交流学管老师工作心得，我感到非常荣幸，教师演讲稿：做一名播种幸福的老师。

从2011年进入巨人教育，2年多的时间，作为一名普通的学管老师，我的身上没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，有的只有普通、繁琐充斥着我的整个工作。

在当学习管理师的那天开始，我就意识到学管老师的工作繁琐性，《学管老师工作职责》、《学管工作流程》，一个个条款、一个个规定都对学管工作的责任做了详细的说明。著名教育家陶行知说教师是：“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。”可以说，一个学管老师不在于他带了多少学生，而在于他用心带了多少学生。作为一名学管老师我也有非常深刻的体会。

一、细节决定成败

张静老师耐心的告诉我：“学管老师的工作是很繁琐的，大到孩子的学习，小到给孩子点饭或者拿草稿纸，一定要有细心和耐心。”这句话我始终记忆犹新。

清晰的记得，我带的第一个学生叫易旻，个字不高，性格内向，每天下课后就来到巨人做作业，由于学习习惯不好，从小养成了拖拉、懒散的坏习惯，而孩子的爸爸妈妈对于孩子的教育也是一头雾水。刚开始的那些日子，易旻边做作业边玩，玩笔、玩手指、玩纸屑，玩一切能玩的东西。看到这样的情况，我忧虑、更多的是苦恼，最后我告诉自己，只有走进孩子的内心，慢慢打动他，演讲稿《教师演讲稿：做一名播种幸福的老师》。

于是每当他来到学校我就提前帮他买好饭菜，经常与他沟通学校里的生活学习情况，并买了一些小物品奖励送他。通过我一个月的努力，孩子终于有一定的进步，他甚至愿意主动和我说话了，不那么贪玩了，作业速度和质量都有了很大的提升，期中考试成绩更是从60多分提到了86分。那一刻，我才发现原来我的力量是这么大，可以影响到一个孩子的学习，不论学生习惯有多差，成绩有多差，只要你用心，细节决定成败，学生一定会因为你的努力而改变！

二、泪与笑的交融：

在巨人教育上班，工作持续时间长，工作压力也比较大，这也意味着我们的责任也应该更多的倾注在学生身上，作为一名母亲，每次回到家看到自己的孩子，心里都充满了愧疚，尤其生病的时候，自己不能在孩子身边照顾的时候，更多的是泪水。

但是，在巨人这两年多，虽然对孩子有亏欠，但是工作上收获的感动更多。

“李老师，我来了！”、“李老师，在里面吗？”，每每听到学生这么叫，一种被需要的幸福感立刻就会充满我的内心。

“李老师，最近胖了啊，是不是家里伙食不错啊！”年龄大的孩子们也会细心的对我嘘寒问暖甚至说出调侃的话语，让我感受到付出后的喜悦感。

“李老师，海海这次化学成绩在全校考了第一名，物理在全班考了第一，进步非常大！感谢李老师和巨人学校的培养！”—一天晚上，正在给孩子喂奶的我，接听到曹正海妈妈报喜的电话，我知道，我值得。

还记得我来巨人带的第一个全托生—肖羽，当接到他妈妈报喜说考上华侨大学，感谢我和我的同事们的时候，我笑了，笑里含着幸福的眼泪，这是对我的肯定，幸福感油然而生！

三、巨人教育，责任重大

英国王子查尔斯曾经说过：“这个世界上有许多你不得不去做的事，这就是责任。

来到巨人，我的肩膀上不仅承担着学生学习进步的责任，还与巨人教育的发展息息相关，巨人教育的腾飞需要我们每个人的付出。作为巨人教育的一份子，我们只有从每一件小事做起，把巨人事当自己事，让巨人教育成为业界真正的巨人，让我们能够站在巨人的肩膀上登高望远，享受别人羡慕的羡慕、嫉妒和恨。

我爱巨人，我愿意付出，我坚信：工作的幸福感，足以让我的人生写满精彩！

《做老师真好》读后感 篇4

——《做老师真好》读后感

绥中一高中

李波

继去年学校让读高万祥老师的《优秀教师的九堂必修课》之后，今年又给每位老师发了张丽钧老师的《做老师真好》一书，连续两年举办假期读书交流活动。

对于张丽钧老师，大家都不陌生，去年学校还邀请她到学校作了讲座，听了她的讲座后，我们受益匪浅，这回又有机会欣赏到她的美文，更是激动万分，真心感谢学校提供给我们提升文化的机会。当代作家梁晓声说，文化是植根于内心的修养，无需提醒的自觉，以约束为前提的自由，为别人着想的善良，而这四个方面都可以用阅读来培养和提升。

关于《做老师真好》一书，全书包括四大部分，共82篇文章，类似于《心灵鸡汤》或《读者》的感觉，这也是我所喜欢的教育读物的风格，读起来不累又能让人产生共鸣，从读《吾生》开始就想一口气把它读完，很多老师在读这本书的时候也会说，“写的真好。”确实是好，我前前后后共读了三遍。总体来说，我的感受就是一定要做一名老师，因为做老师是幸福的。

一、做一名老师

1、热爱教师这一职业

什么是教师？唐代的韩愈说：师者，传道授业解惑。前苏联的教育家加里宁将斯大林对作家的比喻延伸到教育界，从此教师有了“人类灵魂的工程师”这一美誉。网上说，教师可以当警察，因为整天在班里破案；教师可以当主持人，因为整天为公开课想游戏和花招；教师可以当演员，因为一会儿态度和蔼一会儿暴跳如雷；教师可以搞工艺美术，因为整天写黑板，布置教室；教师可以当作家，因为整天写计划和论文；教师还可以到市场上卖东西，因为练出了高嗓门和厚脸皮！可以说，不论哪一种说法都是对教师职业的一种肯定，即使网上的说法有些调侃，但也从侧面证明了我们的全才啊！但是我们所教的学生让我们感觉自己与以上的定义相去甚远，我们悔恨没听从俗语说的“家有三斗米，不当孩子王”的劝告，我们抱怨学生一届不如一届，我们抱怨除了工作没有自己的时间，我们抱怨我们职业的平庸。可是张丽钧老师在《恰如人意》一文中告诉我们“没有平庸的器物，只有平庸的眼光；没有平庸的岗位，只有平庸的作为。”是啊，我们羡慕、钦佩的张老师，她也是在我们所谓的平庸职业中走向不平庸的啊！圆规为什么可以画圆？因为脚在走，心不变。我们为什么不能圆梦？因为心不定，脚不动。生活仅是一个过程，而这个过程无论多么复杂，最终的结局都是一样的。生活注重的是过程，而不是结局。我们在这过程中有意也好无奈也罢，毕竟我们从事着教师这一职业，如不能改变那就让我们心定脚动的有作为一些吧！虽然我们不一定能做到张丽钧老师那样的高度，但是我们要保持着对这一职业的热爱，也许在这过程中会遇到不理解或嘲讽，但这都无所谓。因为如果你想对所有人好，满足所有人的标准，最终只会迷失自己。试图让所有人都喜欢你，是徒劳无功的，也是对自己的不负责任，不要迷失在别人的评论里，用心倾听自己内心的声音，做自己就好！

2、热爱所教学科 张丽钧老师在《气味》一文中告诉我们要热爱自己所教的学科。我是教历史的，但当初大学是阴差阳错的把我录取到历史专业的，可以说一开始我是抵触的，可是随着对历史学习的增多，对历史越来越感兴趣了，在古代史中看到了中国古代人的智慧和其他文明古国的辉煌。在近代史的学习中感受到了工业文明给人类带来的巨大变化，也了解到在八国联军侵华战争中慈禧因无知而率先向世界各国宣战的勇气，了解了蒋介石在抗日战争已经打了四年后才向日本宣战的跟风。现代史中了解了原来苏联的领导人不只有列宁、斯大林和三夫，还有安德罗波夫和契尔年科这样短暂的总书记，感受到了新中国曲折发展的艰辛历程。我热爱我所教的学科，因为马克思说：我们仅仅知道一门唯一的科学，即历史科学。

我热爱教师这一职业，热爱我所教的学科，我觉得做老师是幸福的！

二、做幸福的老师

对于教书，我们时常感受到的是这样的：教书是一场暗恋，费尽心思的爱一群人，结果却只感动了自己；教书是一场单恋，学生虐我千百遍，我待学生如初恋。而张丽钧老师在《这么好玩》一文中说：教育使人拥有了伟大的第二次诞生，它能让无力者有力，让有力者前行。如何能实现教育如此大的作用呢？我觉得要用科学的方法付出爱，才能收获爱的幸福，实现教育的价值。如果我们能做到张老师在《奖惩贵在有暖意》中所说的那样，我们定能收获与我们付出的爱相等精神高度与心灵宽度的幸福。我们还要像张老师在《偷来的巧是致命的拙》中告诉我们的在工作中一定要脚踏实地。其实我们每一步都是需要付出代价的，顺其自然，才能获得内心的清静，我们可以将所有的问题都归结为两种：一种是没吃饭饿出来的，一种是吃饱了撑出来的，所以我们一定要做好三件事：一是选择一条适合自己走的路，别左顾右盼，莫贪多求快，不要误入乱花迷了眼，二是懂得坚持，忌一味跟风，坚守好这一刻，才能看到下一刻的风景，三是懂得如何放弃，属于你的终究有限，放弃繁星，你才能收获黎明。人有欢乐也有苦衷，很多时候我们活的太累，原因就是三个字：放不下。所以对于我们的学生，他们若不离不弃，我们便点灯相依；如果他们自我放弃，我们也无能为力！

看开一些，忘记烦恼。在《君心可晴》一文中张老师让我们修炼心的慈悲度、宽阔度、高远度、明亮度，以助于内心的晴朗。《洒扫心灵》中告诉我们要把不快记在沙滩上，其实就是让我们加强内心的修养，追求属于自己的幸福。什么是幸福呢？小时候，幸福是一件东西，拥有就幸福；长大后，幸福是一个目标，达到就幸福；成熟后发现幸福原来是一种心态，领悟就幸福。《世说新语》中讲了这样一件事，竹林七贤中有一人，一天傍晚，他想去看数十里外的一位朋友，结果说走就走，划了一夜船，第二天早上终于赶到朋友门前，但此时他已经没有了兴致，立刻返回，别人对他的怪异行为很不理解，可他却解释说，我来是因为我有兴致，我回去是因为我没有了兴致。看来他是领悟了幸福的真谛！物欲、功利、虚荣心，让我们抛弃这些获得更多的自由和快乐吧，我们会获得真正的幸福，做一名幸福的老师！

做老师的感觉真好作文 篇5

做老师的感觉真好作文

“叮铃铃……”终于到了我最期待的一堂语文课，想知道为什么吗?哈，告诉你吧，这一节课是由我来上的。当老师可不是那么容易的哦，想让同学们专心致志的听讲，必须得把课堂的舞台交给他们，课堂，是他们的舞台，如果都是老师在“表演”的话，那么这节课就是失败的。这句话是李老师经常和我们说得。上课前呢，我首先讲了一个小笑话给大家听一听，让大家娱乐一下，要不然的`话，这节课就泡汤了!因为这样的气氛太严了，我想我的课堂应该是轻松的。然后，我让大家用十秒钟时间看一下书后第三题，十秒后，我面带微笑的奖励了优胜小组：第三组，一人报一个，慢一点。有创意吧?并请了两位“大师”进行了pk，结果嘛，梁宵以一笔之差败给了郝琳清，好可惜啊!顺利通过书后第三题，接着，我有教大家认生字，教大家认多音字，教大家怎样分段。这节课，我基本上都请了王鸣喧、张旭泽等等同学，请他们回答是因为想让他们恢复自信的状态，想让他们全神贯注地听讲，这节课，我还提出了大家的一个小缺点：在别人回答问题时，不能插嘴，更不能因为别人回答的不对而嘲笑别人，这是一个“观众”起码对“演员”的尊重;等别人回答完了，你再举起小手帮助别人修改错误。这节课，我体会到了做一个老师的感受，体会到了做一个学生的感受，懂得了许多道理。

下一堂课，让我们拭目以待下一位“邢老师”的课堂是怎样神采飞扬上好下一节课的。老师，您可以让3个教师子女来试一试，看看她又是怎样上课的;可以让王鸣喧、张旭泽、卞华杰来上课，甚至可以让全班同学都来体验一下当老师的艰辛!“咔嚓”拍戏完毕，嘻嘻，这堂课被我给收录了，同学们，谢谢你们的配合呦!哦不啦，什么时候也让我叫你们呀一声：“老师好!”

做中职教师虽难,真好 篇6

铜陵市中等职业技术教育中心 阮健琨

在社会普遍的眼光中，中职学生的形象往往和“成绩不理想、顽劣”等诸如此类的词汇联系在一起，他们中的大多数，中考成绩与高中录取分数线相去甚远，还存在一部分学生是初中毕业后辍学，在社会上打了工，再回流校园的。我们不得不承认，这些孩子很少有良好的学习习惯，甚至是行为规范。

如果说，与当下中国社会转型相应的教育转型，所遇到的所有矛盾、所有问题，都集中表现在我们教育的第一线。那么，这些教育上的矛盾和问题，在我们的中职学生身上显得尤为突出。少年-青年，是人生命中最富有可能性的阶段，但我们并不了解孩子们纯洁的心灵，是在什么时候，什么地方，被什么样的人，以一种什么样的方式，染上第一滴污垢。面对大多数有厌学情绪的中职学生，想要打开孩子们的心扉，就要求我们必须走近学生、走进他们的家庭，了解他们的成长经历。

有个周日中午，我接到学生家长焦虑的电话，说孩子不想读书了。我赶到学生家中，他正开着两台电脑玩游戏。我在旁边看了一会儿，问他“游戏好玩吗？”孩子说，“刚开始玩，挺好玩的，但是时间长了，也挺无聊的。”“那无聊了怎么办呢？”“睡觉呗。”我说“总不能天天睡吧。”孩子说，“是啊，睡多了也觉得挺无聊的，什么都挺无聊的，所以不想上学了。”我问，“那你想过不上学之后去做什么吗？去打工？”孩子扭过脸来对我说，“老师，我去KTV和发廊打过工，可

累了，不想打工。”“不打工就挣不到钱啊，怎么生活呢？”孩子很自然地说“找爸妈要呗！”“要一辈子吗？”“没想过，反正我要他们就会给的。”我问他，“爷爷奶奶很疼爱你吧？”他点点头。“那如果你爸爸每天领着你上你爷爷家要生活费，你觉得好吗？”他想了想，“不太好。”我接着问，“那你觉得自己以后过这样的日子好吗？”孩子停下手中的鼠标，看着我说，“老师，以前没人跟我这么说过，你这么一说，好像是不太好。”“因为你是我的学生，所以老师能够帮助你去想一想以后的路要怎么走。在学校里，和老师、同学的相处，都能够让你去发现到底什么样的生活是值得过的。如果你不去上学，那这些你就都错过了，可能就得你自己在社会上支付了巨大的代价才能明白。”那天我和学生聊了整整三个小时。而在那之后，我又和他的父母单独聊了两个小时，了解到他的父母都是初中未毕业就开始打工了，攒了点家业，所以一直给孩子灌输“读书无用论”。现在他的父母都意识到，没有文化，在社会中谋生越来越艰难，面对给孩子造成的错误影响，家长追悔莫及。我对家长说，“咱们现在找到了孩子厌学的根源，就一起来努力，把孩子一点一点地拽上来。”后来这个学生对我说，“老师，虽然我现在学习不好，但我会在学校里先学会做人，好好想想自己以后的路怎么走。”

我相信，每一位教师都有过这样的体验，我们常常是在极度疲倦的情况下，硬撑着和学生谈话的。而这种体验，在我们中职教师的工作中更为普遍。我们必须学会宽容，珍视学生的个性，尽可能地尊重生命的多样性，创造一个宽厚、宽容的氛围，来引导学生健康地成长与发展；也必须学会等待，不能指望一次谈话、一次活动就能收到立竿见影的效果，而要用发展的眼光去看待我们的学生；更要学会分享，与我们的学生分享各自的生活、学习的经验以及价值观，去平等地引

领他们，而不是居高临下的灌输。

我们的工作是立人的工作。以人为本，就要求我们应当去肯定不同生活的价值，关注生命的差异，努力去成全学生们各不相同的发展目标。教师的精神空间决定了教育的空间，教育的魅力取决于教师的人格与精神魅力。我希望，通过我们的努力，能够让学生学会做人，成为有感情的人，懂得尊重人的人。当学生们对人生有了积极乐观的认识，并愿意为之付出努力的时候，还有什么知识与技能是他们学不会、学不好的呢？由此，我想到，作为中职教师的我们，除了教授文化知识和专业技能，还应当带给学生们一种黎明的感觉，让他们能够重新认识自己、发现自己，对自己的人生拥有充满希望的光亮。

教师演讲稿--做老师真好 篇7

演讲稿

尊敬的各位领导，亲爱的老师们：

大家好！我演讲的题目是《做老师一样的妈妈，做妈妈一样的老师》。

印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我做叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。” 当我因工作调动成为金昌市幼儿园的一名老师时，我对这种叶的谦逊和根的奉献体会得越加深刻和强烈。虽然说幼儿园的老师很普通，其中找不到骄人的业绩；虽然说幼儿园的老师很平凡，其中也看不到显耀的事迹，但我很庆幸我能和在座的教师们一起平凡而伟大着、奉献而快乐着、成熟而年轻着，即使做一片默默低垂的绿叶，我的事业也是光荣而伟大的。

做老师一样的妈妈，给孩子一颗充满呵护的母亲心。最让我难忘的是刚开学的日子，迎来的是一个个焦虑不安的家长和一张张泪流满面的小脸。每个家长都想第一时间让我记住他的宝贝，都害怕老师忽略了他的心肝。平心而论，我也是一个做母亲的人，当我把从未离开父母视线的孩子交到一个陌生的环境，当孩子问“爸爸去哪啦，妈妈去哪啦”,我的心情能不和他们一样吗？这时候，家长在意的不是你做老师的权威，在意的是你有没有一颗呵护孩子的母亲心。冰心曾经说过一句耐人寻味的话： “世界上若没有女人，这世界至少要失去十分之五的‘真’，十分之六的‘善’，十分之七的‘美’。”能设身处地地为家长着想，拿出母亲身上独有的那种真善美，给哭泣的孩子一个和蔼的微笑，给家长一句宽慰的话语，我们就赢得了金钱也买不到的理解和尊重。许多时候，我和其他老师是左手抱一个，右手搂一个；哄笑这个，逗乐那个，渴了也顾不上喝口水，一天下来，脸上分不清是孩子的泪水还是我们的汗水。我们还要给他们喂药、穿衣，教他们排队、做操，照顾他们吃饭、睡觉，教他们识字、绘画、唱歌跳舞、做手工，甚至在他们大小便时还得帮忙提裤子、擦屁股、冲厕所---从事了幼教的我，才真正体验到幼教工作的艰辛，才真正体味到当一名幼儿教师的酸甜苦辣。

做妈妈一样的老师。这时候，我仿佛变成了有八只手的章鱼，有三只眼的神仙，有无穷法力的魔法师，不出几天，可以叫上所有孩子的名字；小不点们一个跟着一个洗手、上楼梯，秩序井然；吃饭、睡觉甚至穿脱衣服自己动手，让担心不已的爷爷奶奶惊讶不已。头晕耳鸣、嗓子沙哑、浑身酸痛又算得了什么，一声稚嫩的“老师，再见！”，家长送来的一个微笑就是对我辛勤付出最好的回报。

像母亲一样爱孩子，这使我对老师这个角色有了更深层次的理解，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，学生们在我眼中已不再只是我的学生，不知不觉由心底的那种母爱让我感觉到他们就像我的女儿一样，在关心与严格要求的基础上，对学生也多 了一些宽容与理解。陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”热爱孩子，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上更多的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为有爱，我们才有耐心;因为有爱，我们才会关心;因为有爱，我们才和孩子贴心。

做妈妈一样的老师，给孩子一颗陪伴其成长的责任心。记得刚来幼儿园工作时一位朋友曾经告诉我：“你会在孩子的吵闹中度过每一天，最后你会在吵闹重复的某一天厌烦这份工作。”我便带着这份困惑与迷惘开始了我的工作。著名的教育家马卡连柯曾经说过：“世界上没有一模一样的孩子，每个孩子都有他的个性。要重视个别教育，特别是幼儿的个别差异和因人施教。”一个幼儿教师，一个合格的幼儿教师，首先要具备的是什么？可能有人会说：是扎实的基本功，是爱。这些我都赞同，但我觉得最应该具备的是强烈的责任心，责任感，没有强烈的责任感，责任心。一切都无从谈起。因为我是幼儿教师，我就要对孩子负责。我就要平等地欣赏，对待身边的每一位孩子。我没有理由以貌取人，厚此薄彼，助长孩子的自负或伤害孩子的自尊。我唯一能做的是关爱有加，为每一位孩子提供均等的发展机会，让每一位孩子幸福得像花一样健康成长。

“起始于辛劳，收结于平淡。” 我既然选择了教师这条路，就要坚定不移地走下去。别为了让家长认识你，别为了让老师认识你，最美的发现在孩子们的眼睛里。当我望着孩子百双渴求的眼睛，就像置 身于灿烂的星空之中，在这片闪烁的星光里，我将找到清澈如山泉的真、善、美。时代在前进，社会在发展，改革在深入，教育要振兴。作为一名平凡的教育工作者，甘为人梯，吃也清淡，穿也素雅，面对大千世界，我们心怀淡泊，像春蚕，像蜡烛，在平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写无怨无悔的人生。

做四有好老师演讲稿 篇8

【篇一】

有人说，教师是单调乏味的。每天上课下课、批改作业、辅导后进生，直线型的工作轨迹永远一成不变;

也有人说，教师缺乏快乐。每天和那些什么也不懂的孩子一块儿，看着他们把作业本弄得一团糟，听着耳边刺耳的喧闹，你永远也别想找到片刻的宁静;

还有人说，教师是清贫的，你无法天天坐到优雅的西餐厅喝下午茶，不能穿着流行色让心灵纵情放飞于清风车影中„„

这些说法似乎不无道理。然而，这真的是教师的全部吗?真正的好教师不会抱怨命运的不公，不会以消极的情绪影响学生，更不会让自己的生活变得灰暗枯燥。

到底怎样才算好教师，总书记给了我们答案：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。

教师有理想信念，就是要全心全意，坚持信仰;有道德情操，就是要不偏不私，公平公正;有扎实学识，就是要精博并兼，达观至善;有仁爱之心，就是要大爱无悔，深仁厚泽。

做一个好教师，并不是可望而不可即的。

当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的镇小学教学楼的一角时，被眼前的一幕惊呆了：一名男子跪扑在废墟中，双臂紧紧搂着两个孩子，像一只展翅欲飞的雄鹰。两个孩子还有生命体征，而“雄鹰”已经气绝。由于紧抱孩子的手臂早已僵硬，救援人员只得含泪将他的手臂锯掉才把孩子救出。这就是该校29岁的老师张米亚，他的妻子邓霞和唯一的3岁儿子也在地震中遇难。“摘下我的翅膀，送给你飞翔。”多才多艺、最爱唱歌的张米亚老师用生命诠释了这句歌词，用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门。

在江西省萍乡市莲花县，有一位开国少将甘祖昌。他的夫人龚全珍，随将军扎根山村几十年，把大半辈子献给了教育事业，生活简朴却格外热心助人，年届九旬仍不忘弘扬正气，被誉为“永葆本色的将军夫人”。她说：“属于我的时间不多了，所以更要珍惜宝贵的时间，多做些对教育、对群众有益的事。”她说：“祖昌走了，但他把宝贵的精神留给了我们。只要还能动、还能讲，我就要把他为党为民的事业继续下去!”为了崇高的信仰，龚全珍老人始终坚守在教育的道路上。

其实，在我们身边也有很多这样的教师。2013至2014学年，我校评选出了十位首届最美教师。有“学高为师，德高为范”的赵海亮老师，也有“勤勤恳恳做事，踏踏实实做人”的文庆红老师;有深入开展课堂教学改革、规范教学科研、强化教学质量管理的李鹏老师，也有已在教育战线上工作了25年，辛勤耕耘、默默奉献的兰玉仙老师;还有很多很多，他们都在用行动践行“四有”。

当一个好老师不容易，虽只在教育行业工作两年多，我也看到了许多感人的事迹：有的老师家里孩子小，孩子生病顾不上，却不忍耽误学生一节课;有的老师白天上班、批改作业，晚上还得继续备课、修改导学案，直至深夜;有的老师长年坚持带毕业班，经常不能准时下班;有的老师放弃休息时间值日巡逻，只为学生有一个安全的学习环境„„

三尺讲台融进的是辛劳，是陶醉;融进的是师德，是师魂!正如习主席在座谈中所言：“今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族‘梦之队’的筑梦人。”老师们!时代的发展为我们提供了广阔的舞台，科学发展观为我们拓开了一条教改之路，呼唤着我们去探索、去创造。让我们团结一心，携手并进，凝聚你我的真心，用这颗饱含着理想、道德、学识的仁爱之心，去迎接学生的信心、勇气和力量吧!

我的演讲到此结束，感谢大家聆听!

【篇二】

大家下午好!

今天我演讲的题目是《平凡的岗位，高尚的心》，一说到教师，总让人想到“春蚕，蜡烛，孺子牛”这样的字眼，是啊，从古到今，人们给予教师太多的称赞与荣誉，也有太多的教师用生命诠释这一职业的无私与奉献，像张丽莉、谭千秋，这些榜样们用自己的心，自己的爱，用自己的一言一行震撼了我的灵魂，也更坚定了我永远做一名教师的决心。

大家都说教师是太阳底下最光辉的事业，而我要说，教师是世界上最无私的人。教师对学生的爱，就像妈妈爱孩子，就像母鸡护小鸡，完全是出于一种本能。回想四川大地震，有多少个学校，又有多少震撼灵魂的师爱在闪光;抓紧讲台的双手，用力托起的脊背，用血肉之躯为讲桌下的孩子撑起生命天空的是教师，面对房倒屋塌，原本可以保住自己的生命，却留下来疏散学生，最终也没有走出教室的是教师，在废墟上一趟趟搬运碎石抢救学生，却全然不顾自己孩子，也被埋在脚下深深的泥土里的是教师。在这一刻，教师的人格升华且光照千秋，在这一刻，教师的灵魂被定格成为永恒。

教师对学生的爱，就是这么伟大而平凡，这么平凡而无私!

我们不希望用生命的代价来映衬师爱的伟大，其实，在生活中，在你我周围，在许多平凡岗位上的老师，为了心中的梦想，在艰苦的环境中默默地奉献着青春年华!没有太多的言语表白，却总是用实际行动表达自己对教育事业的一片赤胆忠心!正是这种“润物细无声”的力量，让我越来越热爱自己的工作，每天早晨，迎着朝阳来到学校，走进大门，都让我不由心情振奋，走向高高的台阶，整个校园沐浴在初升的太阳光辉里，美得就像一幅画，一首诗，看着我们干净、宽敞的餐厅，舒适的学生住宿楼等，心情格外舒畅，每到课间活动时间，几百名学生在操场上游戏、玩耍，整个校园变成了欢乐的海洋，可是，又有谁能想到，这一切奇迹般的变化，只用了短短一年多的时间，如果没有对教育事业的赤胆忠心和热爱，如果没有公而忘私的奉献，谁也做不到这些。

这样做语文老师演讲稿 篇9

大家好！

在交流之前，我想先和大家聊个题外话，就是这次读书活动戒了我“迟到的网瘾”。为什么说是“迟到的呢？”因为在我们家有一个约定：为了儿子，不要电视、不装无线，不玩手机，不玩电脑，我们简直成了这个时代的“网络白痴”。所以，下班后，我们大量的时间是外出散步或读书。可是自从年前换了手机，装了无线，家里变了，完全变了，哪知白天与黑夜，哪管下雪还是下雨，我与老公一人一部手机，一头扎了进去，网络中的内容真是花样翻新，我们俩也忙得不亦乐乎。非要熬到实在是睁不开眼，关机时总要狠狠地扔下句话：再不玩了。可是第二天睁开眼的第一个动作是开机、刷屏，忙忙忙。

有点小庆幸的是，虽然我们已身陷其中，无法自拔，但对儿子的污染不是太彻底，可是他原本安分的心却变得心不在焉了，他在跟我们攀比，你想想，一对痴迷手机的父母对儿子喊一声：“赶快学习去。”这句话还有多少力度？他总是回一句：“你们玩，让我学？”那天，我看到了放在床头柜上，学校发的读书笔记，我打开书，坐在儿子的书桌旁，翻书，摘抄，没想到，儿子静了下来，安心学习了，于是我们家又重新回到了读书、散步的日子。

看来，书是有魔力的，它不仅能改变我们自己，还能影响孩子，影响一个家庭的氛围，影响我们的个人素养，影响到我们的教育教学，最终影响到我们所教出的所有孩子，真的，让我们一起来读书吧！

寒假中，在我痛改前非后又读了不少书，有一本对我的影响比较大，是夏昆老师的《中国最美的语文》。

夏昆是一名语文教师，又不仅是一名语文教师，他将美好的艺术融入生命并影响学生。他执着前行，用实践告诉我们，可以这样做语文教师。

印象中的夏老师是这样的：一脸胡子、一根辫子、手持一把吉他的一个大叔，像是一个流浪的音乐诗人。但他的的确确是一个真正的语文教师，他给中国教育这片自由美丽的语文教学田野带来了缕缕清风。这清风，让中国的语文界，也感受到了这风的温度和力量。

经常会在网络中看到他的文字。文如其人，他的思想与他的外形一样，特立独行，充满了冲击力，寒假读到了他的《中国最美的语文》。我拿到书，一看封面，中国红便吸引了眼球，甲骨文体的“中国最美的语文”和楷体的“中国最美的语文”相映成趣。封面上“以文学之美充盈生命、以音乐之美滋养心灵、以电影之美教化人情”三句话，体现了夏老师语文教学的三大内容、三种方式以及三个目的，最终“培养出一群博学、宽容、幽默、有品位、有责任感的男人”、“培养出美丽、温柔、善良、知性的女人”。我想，如果我们都能如此，我们的教育必将处处充满了温情。

夏老师的教室里，有林木的叹息，早晨的颜色。

17年前，当他第一次把吉他带进教室，教学生们唱英语歌的时候，他并没有想到这件事对他和他的学生们的影响会如此深远。他并不是英语老师，而是语文老师。那时候，他刚担任高一的班主任，学生英语水平普遍较差，作为班主任，他帮助任科老师开展教学。他教学生唱英语歌，他带上吉他，在每周的班会课上，讲完有关事务之后就教学生唱英语歌。从《雪绒花》到《昨日重现》，从《无心快语》到《此情可待》，十几首歌教下来，学生的英语水平还真有了些提高。而这时候更有学生表现出对音乐的浓厚兴趣。他干脆就开设了一门鉴赏课：从贝多芬《第五交响曲》中感受与命运的抗争，从柴可夫斯基《天鹅湖》中感受最美好纯洁的爱情，从维瓦尔第《四季》中感受大自然的美好。当这届学生毕业后，他明显看到了他们与其他学生的不同：他们拥有对美的感悟，更拥有对美的珍惜。尽管他们后来都没有从事与音乐有关的职业，但是很多人告诉他，音乐一直陪伴着他们，他们为高中这段音乐之旅感到幸运。

他曾经在《唐诗的江山》后记里这样写道：20年前，我上高二。在一个阳光明媚的上午，我郑重地拿出了一个崭新的作业本，用直尺从中间把本子分成两半，右边抄宋词，左边抄唐诗，抄的第一首诗是张若虚的《春江花月夜》。很多人都有过这样一个本子，用来写下或抄录自己觉得最美好的东西。有的人抄流行歌曲，有的人抄琼瑶小说的片断，有些人抄美文，那个本子是那时候自己最珍贵的东西。（其实，学生时代的我们也同夏老师一样有过这样一个珍贵的小本子）但当他成为老师时，他的学生面对诗词只剩下一句话：“老师，这个要不要背？”这使他感到一种无奈和凄凉。他决意和学生一起找回诗词的本来面目，找回本属于它的美丽。在开设音乐鉴赏课的同时，他开设了第二门课：学生主讲诗词鉴赏课。他利用每节课开始的5到10分钟，让学生事先选择诗词进行阅读分析，然后抄写到黑板上讲给大家，之后他进行点评，并对学生抄写、分析诗词时出现的错误进行纠正。

到了高二，人教版语文教材通常会有一个戏剧单元，他会给学生放映《雷雨》、《茶馆》等电影。每到这时，往往就是学生的节日。他开设了电影鉴赏课。他精选了十余部中外优秀电影，利用班会、晚自习时间给学生放映，并在观影后以讨论会或周记的方式对电影进行探讨。于是便出现了这样的情景：晚自习，整幢教学楼的孩子都跋涉在书山题海中，他们的教室却关着灯，老师和学生一起沉浸在光与影的世界里。而他觉得最重要的一个部分，是在每部电影观看之后学生们写的数十篇影评。苏珊·桑塔格说：“电影既是艺术，也是生活……电影的诞生是个奇迹，奇在现实竟能如此奇妙地瞬间再现。电影的全部就是在努力使这种神奇感永存和再生。”

讲王勃时，他找来电影《王勃之死》的片段，让大家了解《滕王阁序》创作背后的故事；讲王维时，他请来古琴爱好者为大家现场弹奏《阳关三叠》；讲贺知章和张旭时，他请来本地书法家为大家讲解中国书法之精妙；讲李白时，则会由他现场弹唱由李白诗篇改编的歌曲；讲边塞诗时，他提炼出唐代边塞诗的反战元素，并且与《现代启示录》、《我们曾是战士》等国外反战影片进行对照。

因为美无尽，追寻美的脚步便不止息。

《中国最美的语文》与其他关于语文教学的书籍不太一样，没有整篇的教学设计，没有各种磨课过程，更没有公开课实录。（课件）书中或讲述语文课堂上的教学故事，或讲述孩子们的趣事儿，或发表对于当前学校教育和家庭教育的一些观点看法。语言并不犀利，字里行间充满了一个语文教师对生命的爱与尊重。也许正是如此，才能坚定地行走在最真实的语文教育之路上，不忘初心，坚守最美的语文教育!

书中说，“语文在书本中，更在生活中；在现实中，更在历史中”。所以，不仅是诗歌鉴赏，就连音乐鉴赏和电影欣赏，甚至动漫、吉他、骑游均可以进入语文课堂。夏老师用丰富多彩的教学形式和内容，将课堂还给了学生，在尊重自己生命的同时又尊重了孩子们的生命，丰富着那一群群朝气蓬勃的青年学生的校园生活，使学生们的心灵逐渐丰盈饱满。世界的美好，生命的美好，不断地展现在他们面前，给他们的生命底色又增添了亮丽的一笔。

记得初为人师之时，我曾经敢于对初中的孩子们说：你们是想要自己，还是想要分数?那时，孩子们的回答是：我要自己!声音坚定而响亮!十几年后的今天，我已没有了当年的勇气，但夏老师还保持着从前的激情。一个体制内的语文教师，他要冲破的不仅仅是体制的束缚，更多的是要冲破心灵的束缚。

从这些文字中，我们可以更全面地读懂夏老师，一位率性、纯真、温柔、广博的男子。夏老师的教学形式与内容、风格是无法复制的，但是他所带给我们的启发是什么？就是周校长在昨天的总结动员大会中反复强调的核心素养：个人修养、社会关爱、家国情怀，自主发展、合作参与、创新实践。我们要在力所能及的范围内培养提高孩子们的核心素养。

夏老师的学生和孩子们是幸运的，我也是幸运的。有幸读过夏老师的文字，更深刻懂得什么才是真正的教育。但愿以后在三尺讲台上，我也能成为像夏老师一样的语文人。

教师手记——做幸福、快乐的老师 篇10

万达实验小学

唐春凤

教学，对教师而言，不是“燃烧了自己，照亮了别人”的活动，而是与学生一起分享理解，分享幸福，是生命活动、专业成长和自我实现的过程，更是“照亮了学生，同时辉煌了自己”的过程。学科的魅力往往来自于教师的魅力，教师的成功往往始于学生的成功。因此，教师要善于抓住机会，在课堂上制造焦点。

学生在欣赏教师、崇拜教师中，亲近教师，亲近数学，享受数学。师生情感产生共鸣、撞击和生发，共同感受课堂中生命的涌动和成长，形成“天光云影共徘徊”的教学效果。这样的数学教育不是一种“生命美育”吗？不正是教师生命价值的追求吗？

最近看了一个课例，感受颇深。

教学“约分”时，课堂上给学生提供下面的争辩话题：判断４／３是不是最简分数。结果出现了这样的情况：

甲方观点：４／３是最简分数。

乙方观点：４／３不是最简分数。

一场激烈的争论开始了。

甲方：“请问对方什么叫最简分数？”

乙方对答如流：“分子分母互质的分数叫最简分数。”

甲方：“４／３的分子分母是不是互质数，请回答。”

乙方：“是。”

甲方：“４／３既然符合最简分数的规定，你们为什么反对？” 乙方理直气壮：“因为它不是真分数。”

甲方来了情绪：“谁告诉你了最简分数必须是真分数？哪本书上有这个规定？”

乙方底气不足，陷入了沉思。

甲方抓住时机，陈述总结：“教材上并没有规定最简分数必须是真分数或假分数，只要符合分子和分母互质这个条件就可以。因此，我方断定４／３是最简分数。”乙方服气的点了点头，双方握手言和。

教师走向甲方学生跟前，握着他们的手说“对于你们的的胜利，我表示热烈的祝贺，祝贺你们在辩论中获胜。”甲方学生欢呼雀跃，灿烂的笑容写在了每一个孩子的脸上。

接着，教师又来到乙方学生跟前，握住学生的手，幽默地说：“好多事情都是人为约定俗成的。如果你们今后发明一项规定：只有真分数的分子和分母互质时，才叫最简分数，说不定以后教材就变了呢。老师期待着你们的发明。不过，老师最后还要感谢你们，因为你们提出了新问题，才给咱们带来一次很有价值的讨论。”

乙方学生开心地笑了，全班同学开心地笑了，我也开心地笑了。

在这个教学片断中，教师巧妙地为学生创设争辩的机会，慷慨地把时空让给学生，让他们敞开心扉，心与心交流碰撞。孩子们碰撞出来的是智慧的火花，课堂上充满的是合作学习的动人情景：双方学生为了证明自己的论点，争论得面红耳赤，互不相让；当意见达到科学的统一时，大家又握手言和。争论中，学生学会与他人合作，学会取人之长，学会批判性思维的方法。教师成为活动的组织策划者，成为课堂活动的热心参与者，不断分享学生思维碰撞的快乐。一声“祝贺”，使胜利者体会到成功的快乐，被认可的幸福感；一声“感谢”，使暂时失败者找回了面子，露出了笑容。他们笑得那么开心，那么和谐，在笑声中，他们同样感受到自身的价值，脸上重新写满了自信。如此诗意的课堂，学生能不享受到教育的幸福？

做学生喜欢的老师·演讲稿 篇11

爱是细雨，滋润学生干涸的心田；爱是阳光，温暖学生纯真的心灵；爱是明灯，照亮学生前行的道路。二年的教学和班主任工作，我深深的体会到只有喜欢学生，爱学生，才能让学生喜欢老师，爱老师。

教师的爱渗透于生活的每一个细节，爱无处不在。平时，遇到有的学生趴在桌子上，精神不振，我会悄悄的问他是不是不舒服；有的学生值日不认真，我会拿起笤帚，和他们一起扫；有的学生进步了,我会送上一句鼓励的话语。捡起学生不小心掉在地上的钢笔，擦去运动会学生额头上的汗水，嘱咐学生骑车要注意安全。教育无小事，事事都育人。细节不大点，点点都是爱。

教师的爱是宽容的，建立在理解和平等的基础上，不伤害学生的自尊心。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”；关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖；自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的教师。

教师的爱是胸怀广博的。当我们面对学生，尤其是那些似乎充満缺点的学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地慷慨地去赞赏他们，往往会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。《教育时报》上有过这样一句话：打着灯笼寻找学生的优点，用显微镜来观查学生的“闪光点”。要尽可能地创造条件让他们有展示自我的机会，更要满腔热忱地表扬他们的微小进步。

每一个人心灵深处都有一片戈壁滩，有的人正自己努力，让它开

满鲜花，而有的人则需要天使的帮助，对于那些需要帮助的学生，您也许就是天使。