如何发挥示范基地作用

如何发挥示范基地作用

如何发挥示范基地作用 篇1

全国爱国主义教育示范基地，大多数是反映我们党历史上重大事件、重要人物和重要革命活动的纪念馆、纪念地、领袖故居和烈士纪念建筑物。每个爱国主义教育基地都像一部生动的教科书。我们弘扬爱国主义，就是要让人们从历史的财富中寻找源头，从社会的进步中汲取力量，从一代又一代人的奋斗中获得启示。爱国主义教育基地在加强和改进未成年人思想道德建设中，发挥着重要的引领作用。一件件历史文物，一个个真实故事，昭示着中华儿女的崇高理想和价值追求，诠释着中华民族的传统美德和革命道德，阐发着如何做人、如何做事的基本道理，是开展未成年人思想道德教育、陶冶道德情操的重要课堂。做好爱国主义教育基地工作，能够帮助未成年人从重大历史事件和优秀文化遗产中，从中国共产党领导人民浴血奋斗历程中，从民族英雄、革命领袖、先进人物的成长中，增强爱国情感，培育民族精神，确立远大志向，规范行为习惯，提高基本素质，成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。在继承过去好做法好经验的基础上，坚持“三贴近”原则，积极创新载体和形式，拓展途径和渠道，增强教育活动的实效。全力以赴地把爱国主义教育示范基地建设好、维护好、利用好，使教育基地在弘扬民族精神、时代精神中真正发挥作用。我们要以示范基地为依托，整合周边红色旅游资源，通过组织新闻报道、举办专题展览、文艺演出等方式，加大宣传推介力度，扩大社会影响。要调整工作思路，加强建设管理，树立良好形象，吸引干部群众特别是青少年学生和未成年人到示范基地参观学习，举行各种教育活动。要加强以爱国主义教育基地为重点的未成年

人活动场所建设、使用和管理,充分发挥爱国主义教育基地对未成年人的教育作用。

如何发挥示范基地作用 篇2

劳模工作室是以劳模为带头人, 以弘扬劳模精神、彰显劳模风采、发挥劳模作用、激励广大职工为促进企业和社会进步为目的而组成的先进团队。针对劳模创新工作室大多为松散型、具有自发性和业余性的特点, 笔者认为工会搭建平台, 加强工作室管理工作, 必需明确职责分工, 强化统筹推进, 注重“四个结合”, 将劳模创新工作室这一松散的群众性组织转化为企业工会组织职工岗位创新优质的平台。

在构建劳模创新工作室的过程中, 一定要坚持三结合:

第一, 将创建工作和劳动、技能比赛有机结合。专业劳动竞赛、技能比赛都铸就了劳动模范, 劳动工作室推进专业劳动、技能比赛的深广度。以劳模工作室作为载体, 组织并且开展各为专业劳动、技能比赛, 最大限度地发挥劳模工作室的辐射效应, 最大限度调动、发挥职工群众创造、积极性。

第二, 将创建工作和做好企业创新的紧密结合。积极推动创新由个体型号向团队型、由单一型号向联合型的提升, 更好发挥劳模工作室的力量。在工作中, 紧紧与生产中难点相联系, 开展群众性技术攻关、创新、发展的活动, 解决企业生产的技术性难题, 推进企业的技术进步。

第三, 将创建工作和员工素质提升紧紧结合, 充分发挥劳动提升职工的职业道德、技能技术、创新素质的引领作用, 引导员工围绕重点工作广泛开展有关合理建设, 如五小攻关、我为企业出主意等。还有如QC小组等群众性创新的实践活动, 进一步构建创新、求精的素质。

具体实施过程中, 狠抓“三个管理”。一是细化程序管理。细化申报、审核、考评、命名四个方面, 并对已命名工作室进行跟踪管理, 对不能产生创新成果、不符合标准的工作室予以监督和改进, 保持工作室的整体高水平。二是加强过程管理。突出流程管理、经费管理和项目管理, 对工作室管理情况、创新工作开展情况、创新项目完成情况、取得的创新成果和工作经验进行总结和提炼。三是突出效果管理。按照“规范化管理、系统化培育、动态化推进”的思路, 推动劳模工作室工作, 在劳模评选、劳动竞赛评优、科技成果评比等活动中, 重点向这些业务骨干倾斜, 激励人才不断奋发有为, 让工作室成员创新意向受到尊重、举措得到支持、成果得到肯定, 带动更多职工参与创新活动。

此外, 依托劳模创新示范, 始终做好“四个结合” (与工作室成员的岗位相结合, 与解决工作中难题相结合, 与创新型企业建设相结合, 与劳模选树和人才培养相结合) , 引领职工创新创效, 形成一批以劳模为技术领军人物, 技术骨干、一线技术职工广泛参与, 共同攻关的创新团队。

以劳模创新工作室为基地, 引导员工由日常工作问题着手, 大胆优化, 让更多员工在学、思中接触、习惯、实践创新, 在企业打造到处是创新发源地、每个人都是创新源、时时都是创新氛围。在日常工作中, 将生产一线的“小诸葛”们集中起来,

在劳模创新工作室内, 要定期学习, 开展技术交流、课题交流的活动, 研究在生产中奇妙解决的问题, 把所有人的思想都集合起来。总体而言, 劳模创新工作室需要将创新文化土地根植在员工创新意识中, 将这一处创新意识培养当成是主要任务, 在创新氛围中努力提升员工的创新智慧。

发挥创新工作, 工作室实现效益化。工作岗位是创新的平台, 而生产难题则是创新的课题。工作室要以解决生产上的问题作为任务, 结合现有生产的难点、技术核心等开展创新的有效活动。同时, 还要激发起创新的工作热情, 让工作定可以实现品牌化。一是, 强化典型的领导, 激发起员工创新的热情, 构建起品牌意识。在领导带领下, 所有员工都要学习技术、锻炼本领, 让技术创新队伍可以不断扩大。二是, 加大宣传力度。举办一起现场会, 发挥工作室交流凝聚的作用, 突出激励进取的效应, 引导员工积极投身至创新的活动中。或是可以制作一些网站, 包括成果展示、创新开题项目等, 让工作室实现网络化, 让受众面的影响力可以更大。通过良好的宣传, 在企业中打造出了“鼓励创新, 努力增效”的氛围。三是, 强化支持保障。为了可以保证工作室各项工作可以落实到实处, 企业要给工作室大力的支持, 为他们配备有关设备, 如电脑、书籍资料、培训内容的资料、工具等, 构建起专门有于工作室的资金, 用于工作室的技术研究、成果推广方面, 定期并组织技术资料、研讨大会, 不断提升工作室成员的创新肋条, 为实现工作室品牌效应打下良好基础。

劳模创新工作室的“领头人”是各层级劳动模范。选准选好“领头人”不但展现新时期下劳模的风采, 让劳模精神在企业中不断发光, 同时把培养劳模创新工作室与建设企业一流队伍有机结合, 进一步提升了职工精气神, 强化了企业的核心竞争力, 激励广大职工在工作实践中建功立业, 把劳模的精神转变成为企业员工一起的精神与财富。

通过加大劳模创新工作室的创建力度, 有效释放职工中的创新能量, 进一步开发劳模创新工作室的潜能, 产生积极的“蝴蝶效应”, 让劳模创新工作室能真正成为广大职工实现自我价值的平台, 成为员工展现自我的风采。

摘要：近年来, 为充分发挥劳模在教育实践活动中的引领示范作用, 笔者所在单位工会持续推动劳模创新工作室工作, 努力搭建劳模先进创新平台, 发挥劳模示范引领作用, 提升员工的专业技能、企业自主创新力, 大力促进科学技术生产力上有所作为, 激发员工争当劳模的积极性, 弘扬了劳模精神, 凝聚了正能量。为了可以更好发挥劳模创新工作室的示范、引导任务, 吸引更多员工凝聚智慧与力量。企业要充分利用企业劳模创新工作室这一平台, 以制度化、效益化、品牌化作为根据, 培养知识、技能、创新型的高素质员工队伍, 组织并引导员工参加到群众性的创新活动中, 不断开拓群众性创新的活动新格局。

关键词：劳模工作室,企业职工,创新创效

参考文献

[1]秦建华.依托劳模工作室平台引领职工创新创效[J].消费导刊, 2014, (12) :273.

如何发挥示范基地作用 篇3

[关键词]音乐教学教师示范表演即时性针对性

[中图分类号]G633.95[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）360093

教学改革初期，由于许多教师对学生主体观的偏见，导致教师的示范曾经一度饱受质疑，在教学中得不到重视，教学效果自然倍受影响。好在人们经过理性反思后，音乐教师示范的作用再次得到重新认识，且针对如何开展示范的研究也越来越深入。那么在初中音乐教学中，如何针对该学段学生的特点，发挥教师有效的示范作用呢？

一、恰当地进行示范表演

在学生的心目中，教师就是学习的榜样，其举手投足，甚至一个表情都会对学生产生效应，尤其是教师自身的动作表演、演唱技能，更能让学生对教师的角色充满敬意。因此，音乐教师在教学中善于恰当地进行示范表演，将对学生的音乐学习产生激励作用，有助于学生学习兴趣和求知欲的激发。

还清晰记得曾经的一节学唱课，内容是富有浓郁的江苏民风的《茉莉花》，一开始教师并没有播放这首歌的原唱，而是在导入“展现少女热爱生活，爱花、惜花、怜花，想采花又不敢采的羞涩心情”的歌曲含义后，用乐器自伴自唱。教师声情并茂、绘声绘色的表演立即引起了学生的情感共鸣，他们感受到了歌曲优美的意境，感受到了教师现场演唱的魅力，那种渴望而专注的表情分明传达了一种信号——他们已经产生了浓厚的兴趣。紧接着，教师带领他们学唱该首歌曲的时候，学生优美的歌声响彻整个教室。

音乐是一种听觉的艺术，要想学生的审美意识在音乐中得到体验，那么首先要获得音乐的熏陶，不断聆听与欣赏内容丰富的优秀作品，音乐美自然就会感染着他们，音乐的学习兴趣也就油然而生。而教师到位的示范表演正是促进他们对音乐的感知力、记忆力，提高审美能力的重要催化剂。

二、根据教学进程所需即行示范

德国音乐家门德尔松曾经说过：“一首我所喜爱的乐曲所传达的我的思想和意义是不能用语言来表达的。这不是因为音乐不够具体，而是因为它太具体了。”每当笔者试图用文字或语言来说明一段音乐时，好像是说过了，但又好像说得不那么令人满意。的确，对于音乐课而言，教师的示范从一个音符、一个节奏、一个表情甚至一个眼神都能对学生产生深刻的影响。教师在教学中，对于那些不适合用语言表达的，学生又难以体会的内容或环节，即时进行示范不仅可以避免学生学习的尴尬，而且可以及时改善学习效果。教师的示范应随着教学进程的需要随时开展，哪个环节或哪个时机需要，就在哪里出现，随时做到所需即行。

比如，在一次音乐欣赏课《青春舞曲》的教学中，为了让学生能够感受到乐曲节奏和旋律的变化，教师在聆听前形象地表演起各种动作，学生从视觉上发现了乐曲节奏的变化。然后教师单放音乐，让学生以刚才视觉的印象为基础仔细聆听音乐，感受与判断音乐节奏变化的部分。教师的示范随着课堂进程的需要而出现，起着画龙点睛的作用。

三、尊重学生个性开展针对性示范

每一个学生都是一个独立的个体，他们都有自己独特的个性，对音乐的理解也各不相同，而这又恰恰影响着学生对音乐学习的态度。比如热情外向的学生就喜欢开放性的音乐或舞蹈，性格内向的学生可能就喜欢轻缓的乐曲，他们展示个性的形式方法也可能各有特点。为此，教师应从学生心理发展的特征出发，教学中的示范应该有针对性地调整。

不同学段的学生发展特征也有所区别，初一年级学生年龄较小，好奇好动，注意力容易分散，教师的示范要以直观的声行结合贯穿教学过程的始终，让示范成为学生学习的一根绳，始终牵引着他们的学习方向，不断激发他们的学习兴趣。如在《如歌的行板》教学中，教师根据作品所体现的忧郁、悲伤、压抑、不安进行表情与动作的不断变换，而在聆听音乐时学生不断模仿教师的动作，视唱练习时教师声情并茂，动作优美，总结的时候引领学生伴着《如歌的行板》走出教室。整个教学贯穿示范表演，学生注意力集中，兴趣盎然，记忆深刻，依依不舍。但是，高年级学生的自我意识逐渐形成，自尊心较强，既愿意表现又羞于表达，教师的示范作用就主要体现在形象感染上，以准确到位的动作、深情饱满的声音呈现给学生，让学生在感受到作品的文化内涵中激发起情感和情绪。

需要指出的是，无论是针对低年级还是高年级的示范，教师都要善于观察学生的表现，从学生学习状态中得到反馈，随机应变，不断调整示范的形式或方式，让示范达到预期的效果，引领学生实现学习目标。

总之，音乐教师的示范具有集直观性、艺术性于一体的重要作用，它能帮助学生在音乐的自由空间中畅想着自我，发挥着潜能，在不同风格的音乐作品中，体验到不同的音乐感性语言，从而纯净的情感世界不断受到感染，心灵也不断受到新的洗礼。因此，音乐教学中教师有效发挥示范作用既是新时期课堂教学的一种必然，也是教师面临的一项义不容辞的重要任务。

如何发挥示范基地作用 篇4

作者：周庆雨

［摘要］：在当前经济体制深刻变革、企业结构深刻变动和思想观念深刻变化的新形势下，企业要发挥先进典型的示范引领作用，就必须把好选树关，确保定位准、定调准和定向准，精心选择典型，调动员工积极性和创造性，成就企业和员工双赢的中国梦，为推动企业发展提供强大的精神动力。［关键词］：先进典型；示范引领；延伸

新形势下，员工思想大活跃、观念大碰撞、文化大交融，只有发挥好先进典型在企业的示范引领作用，运用先进典型引领员工增强责任感，调动员工积极性和创造性，才能成就公司和员工共进双赢的中国梦。

选树典型，扬典立先，既是践行公司核心价值观的具体展现，更是实现“为民服务创先争优”主题教育实践活动的重要载体。典型只有选得准，树得牢，叫得响，才能最好地发挥示范引领作用。为了更好地发挥典型的示范引领和教育导向作用，在选树先进典型时，首先要选准典型，要在健全工作机制，适应时代要求，突出行业特点上下功夫；其次要树牢典型，要在搭建学习的平台，搭建实践平台，搭建激励平台上花力气；再次要叫响典型，要在总结提炼升华，宣传造势策划，典型引领延伸上下功夫。

公司在这方面多年来积累了一定工作经验，建立了典型发现、推树、学习、培养的系统工程，推出了一批又一批反映时代精神，体现电力发展价值的各类先进典型人物和集体，引领作用突出。

一、选准典型，就要在健全机制、把握重点上下功夫

发现选准典型是培养典型的基础。典型认同是大众行为，如果典型没选准，群众不认可，就起不到示范引领作用。因此，要坚持“源于工作生活、高于工作生活”的原则，从健全机制、把握重点、突出生产一线入手，紧跟时代步伐和行业特点，不断发现选准职工信服、群众满意、领导放心、社会认可的先进典型。

发挥骨干教师示范作用 篇5

“只有使教师才能得到发展的学校教育，才有可能使学生得到更好的发展。在学校转型性变革的实践中，惟有把‘成事成人’统一起来，才能实现追求的目标。”这是“新基础教育”对新世纪教师发展的目标定位。确实，提高教育教学质量，是发展教育、办好学校的生命线，其关键是教师。而骨干教师则是学校最宝贵的财富。骨干教师是指师德高尚、业务精良、学识广博的学科带头人乃至学术名家，他们具有丰富的教学经验、先进的教学理念、掌握一定的现代信息技术教育手段、拥有深厚的教育理论功底。一所学校骨干教师的多少将直接关系着学校的声誉，决定着学校教学质量的高低，影响到学校的发展和前途。为了学校的可持续发展，在建设一支数量多、质量高的骨干教师队伍，提升学校教育教学水平方面，近年来我们学校在县委、县政府、人大、政协以及教育局、教研室、各兄弟学校的关心支持下作了一些有益的探索。

一、健全教师管理制度，让骨干教师脱颖而出。

邓小平同志指出：“体制搞得合理,就可以调动积极性。”这对教师队伍建设具有十分重要的指导意义。我们学校近几年修订了有利于教师发展的规章制度，如《长沙县一中教师职业道德行为准则》《长沙县一中教学常规管理制度十二条》《长沙县一中教师教学过程评价方案》《长沙县一中教师教学质量评价方案》《长沙县一中奥赛奖励制度》《长沙县一中优秀教研组评价制度》《长沙县一中师徒合同制度》等，进一步完善各项考核机制、评价机制、激励机制，努力营造奖勤罚懒，创优争先的氛围，让教师明确基本的规范要求，增强自觉执行的意识，学校每学期、每学年对教师进行考评，激励教师不断增强自信心，体验成就感。对表现一般的教师加强督查，确定期限，促其提高；对表现突出的教师在评优评先、职称评定等方面给予优先考虑，使广大教师增强动力，自加压力，不断获得可持续发展的后劲。2006年，教科室杨次平主任辅导学生参加科技创新大赛，获省一等奖，根据学校相关制度他同时也获得了在我校直接晋升高级的资格。

二、营造骨干教师成长环境，促进骨干教师素质的提高。、引路子 —— 明确目标任务

教师的成长固然离不开自己的勤奋努力，但也少不了学校的引领和指导。学校要多给教师开导启发、指点迷津，为其树立榜样，使青年教师明白教师的快速成长离不开教育科研、离不开自觉做好教学反思、离不开研讨和磨课，从而为教师的前进指明道路和方向，减少工作的盲目性、随意性和懒惰性。教师要有明确的发展目标才能朝着目标奋斗，在教育教学实践中不断追求，实践--反思--总结，再实践--再反思--再总结，直到实现目标。如教学方法要得到什么样的目标，教学特色是什么，形成怎样的教学风格„„要实现自己的发展目标，就要在平时的工作中勤于学习，敢于探索，乐于反思，善于总结。因此，学校应明确提出了骨干教师每学期必须做到“八个一”，即：①每学期至少上一节公开课；②设计一篇高质量的教学案例；③每周至少听一节课；④每学期坚持写教学随笔至少一篇；⑤每学期坚持学习教育教学理论至少一篇，每学年学习教育教学专著一部；⑥平均每周参加一次教研活动；⑦至少要承担或主研一项教育科研课题或教学改革的实验研究；⑧每学年至少要撰写一篇有较高水平的专业论文发表或获奖。我们觉得，这“八个一”就是学校为教师明确的具体任务。、架梯子 ——搭建成长平台。

教师要爬多高的楼，学校要给他们搭多高的梯子。苏霍姆林斯基曾经说过：“学识的增长，知识的不断丰富、更新、补充、加深和完善是教师（尤其是那些富有教学经验，取得不少成绩的教师）的要害问题，因为那些教师如果放松对自己的要求，忽视对自己的不断提高，即忽视新知识的吸收、补充、更新、加强和完善，他就有赶不上时代，甚至被抛在历史车轮后面的危险。”为了培养骨干教师，我校积极为其成长创设机会、搭建平台。鼓励教师积极主动地参加各类培训，参加各类业务比赛，在大风大浪中磨练自己，使自己变得日渐成熟起来。如学校在去年暑假派出舞蹈教师刘珂参加教育部在北京举办的专业培训。如聂娉教师为了攻读硕士学位，学校安排专业教师为其代课，为了培养他们成才，学校甚至可以在政策上实行倾斜，为他们继续学习和深造一路大开绿灯，并给以精神鼓励和一定的物质支持。、压担子 —— 委以教学重任。

没有压力就没有动力，学校坚持与青年教师签定好“成长责任状”，制定近期、中期和长期目标，使青年教师瞄准目标努力进取。同时，学校鼓励青年教师自加压力，自告奋勇地承担学校公开课、评优课及各类比赛的重任，在各类比赛中磨练自己，使自己尽快地成长，早日成为骨干教师，挑起学校发展的大梁。

化学老师熊宏锷酷爱计算机，自己一直钻研不辍，电脑水平甚至超过专业老师，学校发挥其所长，安排他担任电教组组长，工作有声有色，短短几年已迅速成长为市级骨干教师。2006年下学期从五美中学调入我校的政治科石万里老师，担任高一六个班的政治教学任务，工作认真，虚心求教，积极钻研教法，两个学期的期末考试，成绩都很突出，师生评价好，2007年下学期学校大胆起用她上高三，现任教将近一个学期，她的课堂深受学生欢迎。2006年上学期调入的佘勇老师，教学水平不断提高，学校大胆起用他担任数学奥赛主教练，第一次带队参赛，就取得了很不错的成绩，现在已经成长为我校的骨干教师。这样的例子还有数学老师汤志宏、蒋忠，历史老师张芸，地理老师蒋群，化学老师李银章、曹龙爱等。

随着新一轮基础教育课程改革的推进，我校大力倡导教师写教育随笔、教学后记，叶澜教授指出：“一个教师写一辈子教案不一定成为骨干教师，如果一个教师写三年反思则很有可能成为骨干教师”。在我校，很多教师授课后写教育随笔、教学后记已成为习惯。

4、给位子—提供用武之地。

培养一位骨干教师很不容易，但对于这些骨干教师学校还必须要利用好，使其安心工作，愿意为学校效力。有的学校辛辛苦苦地培养好人才，但由于没有用好，使骨干教师觉得“英雄无用武之地”而闹情绪，不安心工作，甚至有意投奔他校。我校在这个方面也有过深刻的教训。正因为如此，我校近年来对骨干教师大张旗鼓地给以鼓励和表扬，提高骨干教师在学校中的知名度，提升其在学校、教师和学生中的地位；同时，学校要根据其特长为其发挥聪明才智提供舞台，给以适当的位置，以事业留人，鼓励其在自己的岗位上作出成绩。通过给位置，使其发挥作用，以便更好地留住人才。如国家级骨干教师郭洪阳为人正直，敢说敢管，2006年下学期，学校大胆起用他担任年级组长，现在的高二年级教风朴实、学风良好，今年下学期学校又启用了教学突出、正直无私的吴涤宇担任高三年级组长，吴老师上任后，以身作则，全年级每天起得最早、睡得最晚的恐怕就是他了。

三、为骨干教师提供展示舞台，充分发挥骨干教师示范作用。

学校为骨干教师提供展示的舞台，组织他们上公开课、观摩课、示范课，开展“骨干教师论坛”等活动，千方百计为骨干教师提供施展才华的舞台，不断提高骨干教师的知名度。、上观摩课、调研课。

上好课是提高课堂教学质量的关键，首先学科带头人或骨干教师上观摩课，充分展示自己的教学特色，让其他教师学习观摩；听完课之后及时开展评课活动，先由教者说课，阐述教学设计的理念，总结提炼其教学特色和教学中的不足。教师们各抒己见，共同切磋、相互学习，在思维的碰撞中达到共同提高的目的。很多青年教师在骨干教师的带动下也跃跃欲试。

像今年下学期，我校为了提高教学质量，狠抓了课堂教学这一环节，先后组织了大型的听评课活动，10月29日，长沙市教科院及市内四大名校的知名教师受我校之邀，前来我校指导调研，我校派出以骨干教师为主、青年教师为辅的队伍承担授课任务，共上课18节，教科院专家评出的优秀课就达到了15节，是他们调研所到重点中学优课率最高的，专家对我校的课堂教学给与了高度评价。其中生物老师陈铎由于授课特别突出，被长沙市生物学会确定为全地区中学生物研讨会观摩课授课教师，观摩现场会已于12月13日在我校进行，全地区共140多名高三生物老师参会，陈铎老师的现场授课更是获得一致好评。

12月28日-30日，我校邀请到了省督学及知名重点中学名老校长18人专家团，18位老革命每人听课3节，高一高二教师承担了54节课的任务，我校骨干教师和青年教师绝大部分主动承担了授课任务，本项活动正在如火如荼进行之中。2、承担教师继续教育的重任。

骨干教师是学校教师继续教育的重要资源，随着“校本教研”的广泛推进，我校充分发挥骨干教师的作用，连续几期，安排学科带头人和骨干教师承担“校本教研”的组织者和指导者，一方面促使骨干教师深入学习研究校本教研内容，另一方面为骨干教师搭建了锻炼的平台。如电教组组长、市级骨干教师熊宏锷就长期担当起培训本校教师提升现代教育技术水平的任务。华天奖获得者老教师杨高明是位体育教师，年近六旬，自告奋勇担任我校音美特长班（现高二年级）的班主任，该班纪律好、学风正，文化成绩甚至超过平行的文化班，杨老师管理班级的敬业精神和探索出来的如何带好特长生的一些宝贵经验，全部毫不保留地传给了他的徒弟--现在的高一特长班的班主任。3、指导青年教师。

学校规定骨干教师的职责之一是做好“传、帮、带”工作，指导帮助青年教师提高教育教学水平，让更多的青年教师脱颖而出。学校教研课、市、省级赛课，骨干教师都有职责辅导青年教师钻研教材、设计教学、总结得失。一年来，我校教师参加省市级各项竞赛成绩不错，这些成绩里都凝聚着骨干教师的心血和智慧。像体育骨干教师彭胜红、杨伏奇，英语骨干教师郭洪阳、李众来、袁清奇，物理罗长明，化学胡权力、现在三中担任校长的陈丙全，语文吴涤宇，数学杨亚利等等一大批骨干教师为我校作出了无私地贡献。每年骨干教师与青年教师签订师徒合同不少于45对，通过骨干教师骨干带动和示范辐射作用的发挥，带动全校教师队伍整体素质的提高。、承担教育科研。

骨干教师要积极参与教育科研，学习怎样选择科研课题、制定研究方案，学习如何具体实施研究，怎样收集、整理研究资料，怎样分析提炼研究成果等等。在实践中学习教育科研理论与方法，在学习中提高科研水平。我校承担的国家级、省级课题均由骨干教师担任组长。5、提供发展时空。

为了确保骨干教师有进修提高和开展教育教学研究的时间和精力，为他们的工作、学习、发展创造宽松、和谐的环境。学校合理安排工作，给他们创造发展的时空，尽量少安排其他事务，使他们能有更多的时间思考教学工作，提炼研究成果、推广成果。为促进骨干教师素质的进一步提高，我们觉得还应从以下方面改进工作：、在“骨干教师培养”方面，应健全人事制度改革机制。

做到“完善聘任制度”、“计效工资制度”、“骨干教师奖惩制度”等。健全教育管理机制是使骨干教师走向成功的关键，为骨干教师搭建平等和谐的交流平台，为他们提供了学习、交流、成长的空间与时间，为他们指出努力的导向，避免了他们的“惰性”。、建立监督约束机制。

监督制约是持续保持骨干教师进取状态的保证。骨干教师是师之表率，示范义务履行得好则起正面激励作用，反之则会带来消极影响。因此，在对他们充分信任、大胆任用的同时，还必须加强监督管理。

充分发挥爱国主义教育基地作用 篇6

北京市顺义区档案馆于1997年被顺义区委宣传部批准命名为“顺义区爱国主义教育基地”，2003年被顺义区精神文明办、共青团、教委联合批准命名为“顺义区青少年德育基地”。2008年2月被命名为北京市爱国主义教育基地.近年来，北京市顺义区档案馆爱国主义教育基地坚持以“三个代表”重要思想为指导，以培养广大市民、青少年爱国热情，做新时期“四有”公民为目的，坚持重在建设、对外开放和突出时代特征的原则，不断加强爱国主义教育基地的理论建设、制度建设和基地环境建设，把爱国主义教育贯穿于各项思想政治教育工作之中，作为社会主义精神文明建设基础性工程来抓，使基地全面建设逐步走上良性发展轨道。

一、规范基地运作，健全管理制度

走规范化、制度化的道路是爱国主义教育基地不断发展的保证，为此，基地结合自身实际，不断加强基地管理，先后制定了“顺义区档案馆爱国主义教育基地管理制度”、“基地档案归档制度等八项制度 和工作人员行为规范准则，在开展爱国主义教育活动中，通过严格落实制度，自觉履行职责，使人员素质不断提高，基地运作渐入正轨。一是加强基地的队伍建设。注意对筹展、讲解等人员进行多方面的培训教育，使其具备丰富的知识和良好的素质。二是广开思路，动员发展社会力量参与基地建设，一方面争取政府更大的支持，加大投入力度；另一方面，基地自身立足现有条件，把活动搞好、搞活，赢得了社会认可，获得区委、区政府和社会各界最大的支持。区委书记夏占义、区长张延昆、副区长杨培丽、区委常委宣传部长刘志远等区领导多次到基地视察工作，并为基地解决实际困难，2006年至2007年，区委、区政府和社会各界为基地办展和改善基地基础设施投入近45万元。为基地充分发挥职能提供了有力支持。三是继续加强基地的环境建设。有了好的展览，再加上过硬的硬件设施，群众才想来，愿意来。四是树立强烈的竞争意识。面对节假日的增加，旅游业的兴旺，社会和家庭对青少年教育的重视，作为区爱国主义教育基地的档案馆，紧抓机遇，首先，要有牢固的观众意识，一切想着观众、为了观众。其次，着力推出高品位的展览和富有吸引力的活动。再次，村立强烈的自我宣传意识，千方百计扬己所长，吸引观众。五是继续坚持基地长年免费对外开放，使基地成为市民、群众、青少年接受区情、社情教育和假日休闲的好去处。

二、整合教育资源，突显爱国情怀

为更好的发挥基地的作用，近年来，基地采取多种手段和形式，挖掘档案资源，加强档案征集，不断丰富教育内容，拓展教育空间，以“爱祖国，爱社会主义”为主旨，对广大市民和青少年进行爱国主义教育，先后举办了《顺义“十五”辉煌成就展》、《顺义区教育发展成果展》、《第29届奥运会奥林匹克中标方案展》、《保持共产党员先进性教育展》和《奥运北京 魅力顺义》等22个内容丰富、主题鲜明的展览，累计接待参观人数340000人次（其中中小学生71000多人）。

（一）贴近主题，突出爱国情感教育。

基地把对未成年人教育作为重点，利用档案馆特色，采取请进来、走出去等多种形式，连续6年举办夏令营活动，组织青少年学生免费参观基地7500多人次。请老同志讲述顺义抗日斗争故事，开展档案在我身边知识讲座和“档案在我身边”征文活动，增强了青少年学生爱祖国、爱家乡的情感。

2007年，是筹备奥运会决战之年，基地紧紧抓住筹备奥运、举办赛事的重要机遇，通过举办《奥运北京，魅力顺义》大型主题展览，展示了顺义区申办、争办奥运水上项目的艰难历程，具体展现了筹办奥运给顺义政治、经济、社会带来的巨大变化，展览通过“进学校、进部队、进农村、进企业、进社区”活动，累计接待群众１５．７万人次，成为顺义有史以来持续时间最长、长宣传规模最大、参观人数最多、社会影响最广的一次展览。达到宣传教育群众、凝聚各方力量、办好奥运赛事的宣传作用。

（二）贴近现实，突出理想信念教育。几年来，基地先后与多家单位举办了“我与奥运同行，人人都是环境”民族精神教育，为中华崛起而努力读书等主题教育。激发了青少年学生珍惜好时光，勤奋学习的热情。2006年，结合在全区开展的“八荣八耻”教育活动，基地与部分中小学校一起，组织学生到基地参观，五里仓小学领导刘连清同志对主题教育开展深有感触地写下了“顺义区档案馆是教育学生的基地，是鼓舞下一代励精图治的场所”的留言。区委书记夏占义同志在参观展览了《保持共产党员先进性教育展览》后，对爱国主义教育基地工作给予了高度评价，并在展览信息上批示：“档案馆围绕党的路线、方针、政策；围绕顺义中心、大局；充分发挥、挖掘档案的功能、作用，积极主动地办了多个展览，反映极好！应组织有关部门去学习，对其经验要总结、宣传、推广。我认为：只要解放思想，大胆创新，胸有全局，每个岗位都会有所作为，档案局干部、职工就是榜样”。

三、规范服务保障，扩大基地影响 基地成立以来，不但注重软硬件设施建设，为各类参观人员提供周到细致的服务（如设立参观人员休息室，为残疾人设臵了专用坡道，为老年人参观配备花镜等），还致力于加强两支队伍建设。一是领导班子队伍，确定一把手负总责，一名主管副职专门负责基地工作，配备了责任心强，具有一定设计能力和管理能力的专门工作人员负责基地运作。二是抓好讲解员队伍，确定讲解人员条件，对讲解人员制定行为准则和规范，为作好接待和讲解服务工作提供了保障。几年来，基地先后接待了天津、西安等全国23个省市代表团和新加坡文物档案代表团、日本企业史料代表团、俄罗斯莫斯科档案管理局代表团的参观访问，档案馆丰富的馆藏，优质的服务给他们留下深刻的印象，新加坡档案代表团写下了“把历史档案可入民间，强化国民教育，顺义区档案馆这方面做的十分出色”的留言。区档案馆爱国主义教育基地已在社会产生广泛影响，不仅成为青少年思想教育的第二课堂，也是顺义区精神文明建设的一个重要窗口。三是利用新闻媒介，扩大教育活动覆盖面，“基地”的教育工作要借助媒体的力量。“基地”举办活动，力争刊发信息和观感文章，传媒的介入，不仅可使没来基地的人受到教育，而且也能起到广而告之的作用，使不知情者闻讯而来。

本文作者：高树林

发挥龙头示范作用 篇7

强化要素服务

服务中心从中小企业需求出发, 构建要素服务平台, 强化要素服务功能, 每年直接服务企业近万户。

解决融资难问题。成立中小企业贷款服务平台, 提供融资担保服务。通过“万民创业小额贷款”、“千户成长工程融资支持”、“百户重点企业融资支持”项目, 为1.15万个创业者发放小额贷款10.61亿元;通过平台推荐共有233户中小企业获得信贷支持28.46亿元;举办银企对接活动为企业融资350亿元。

解决人才问题。通过“中小企业高级经营管理者培训”、“中小企业高技能人才培训”、“万名创业者、万名小老板”培训、“银河培训工程”、“企业标杆班”、“选送中小企业优秀人才赴美攻读硕士学位”等六个项目, 培养各类人才8338人。

解决信息不畅问题。加强“中国中小企业吉林信息网”网络平台建设, 实现由政府门户网站向公益性服务网站的转变, 投资20万元改版升级。网站点击率1.7~2.5万次/日, 信息更新率40~70条/日, 总浏览量达到2833万次, 站内信息10万余条。

解决企业技术难题。已建立省直公共技术服务平台19家, 为中小企业提供“一站式”公共技术服务;研发了中小企业技术难题网上寻解系统, 有20个技术需求对接成功。

鼓励和扶持创业。积极构建创业代理服务平台, 成立吉林省中小企业创业服务大厅, 为创业者和初创小企业提供融资、税务和工商代理等服务。至9月底共接待咨询和办理业务300多人次, 电话咨询530人次, 为百余户初创小企业提供了服务。

帮助开拓市场。积极组织成长型中小企业参加博览会、洽谈会、展销会, 推介一批民营企业品牌和“专精特新”产品。通过“企信网”为中小企业发布信息, 义务为其搭建“拓市”平台, 帮助近百户中小企业开展对外经贸交流与合作。

提升管理水平。举办民营经济腾飞大讲堂, 聘请专家授课, 现场答疑解惑;为97户企业进行了管理咨询诊断, 使企业增加销售收入7.2亿元, 增加利润5600万元;以“中小企业大巡诊”活动为载体为120户中小企业体检。

维护中小企业权益。组建吉林省中小企业法律专家顾问团, 开通法律咨询服务热线, 聘请专职律师为中小企业提供免费咨询。聘任110名软环境监督员, 对中小企业发展环境进行巡查和监督。两年来受理投诉举报1200多件。

组建中小企业服务联盟

为充分发挥省级综合服务机构的龙头作用, 组织、管理、协调、带动全省各类社会服务机构, 今年4月成立了以中心为龙头, 市、县两级中小企业服务中心为骨干, 专业化服务机构为基础, 街道、社区、产业集群服务机构为补充的吉林省中小企业服务联盟, 成员单位128家。服务联盟促进了吉林省中小企业服务体系的进一步完善, 提升了整体服务能力和社会影响力, 实现了联盟成员之间服务协同、资源共享、优势互补, 初步形成了以政府公益性服务机构为主导, 专业化服务机构有序参与, 适应中小企业发展需要的多层次、多渠道、多元化的社会化服务网络。

加强自身建设提升服务能力

加强班子建设。领导班子做团结和谐、谋划发展、科学决策的表率, 做“谋事、干事、成事”的表率, 努力把班子建设成政治强、业务精、作风好、能成事、敢负责的领导集体。

发挥党组织战斗堡垒作用。中心坚持党建工作和业务工作两手抓、两手硬, 党委充分发挥保障监督作用, 注重发挥党支部的战斗堡垒作用, 注重加强党员教育和新党员的培养, 发挥党员的先锋模范作用。

打造学习型组织, 提升队伍整体素质。开展全员读书学习活动, 提升精神境界, 强化文化底蕴。每年6月下旬举办读书成果报告会, 评选优秀报告并编辑成书。

如何发挥示范基地作用 篇8

关键词：世界技能大赛 工业控制项目 集训基地 人才培养

邢台技师学院承担了提供第43届世界技能大赛（以下简称“技能大赛”）工业控制和商务软件解决方案两个竞赛项目中国集训基地的任务。在积极备战第44届世界技能大赛的同时，笔者学院在如何更好地发挥集训基地的引领作用、快速转化技能大赛成果、扩大影响等方面做了积极的探索。

一、发挥集训基地在竞赛方面的引领作用

以工业控制项目集训基地为例，在完成日常训练、考核和选拔工作的同时，加强比赛交流，总结大赛经验，建立资料库，为后续参赛积累经验，在本项目、本行业内保持技术领先。

1.加强国际合作交流

笔者学院代表观摩了2014年欧洲技能大赛，参加了新西兰邀请赛，参与多地异地训练。通过观摩、比赛，与国外专家、选手交流，深入研究技能大赛的竞赛规则、设备和获奖选手的操作技巧和使用的工具，找到自身在训练方法、操作技巧方面的短板。通过积累比赛经验，建立获奖选手和本基地选手资料库，根据各项得分分析各国选手的技能优势，进行有针对性的提高训练，加强对基地选手综合素质的培养，从而发挥本基地在国内工业控制项目竞赛领域内的引领作用。

2.了解职教强国的参赛优势

除了积累经验外，还要研究职教强国的选手综合素质培训、技术文件的理解与运用、专家配备等。了解国外动态，借鉴研究成果和经验教训，做好专家团队建设、选手培训、基地软硬件环境建设工作，充分发挥集训基地各兄弟院校的指导作用。

3.与行业企业紧密合作

笔者学院的工业控制集训基地采用西门子公司的最新设备，做好软硬件技术更新，教练组与西门子公司的专家紧密联系，保持技术同步更新，始终站在技术前沿。了解西门子公司最新产品的性能与其适用的行业，进而了解行业生产工艺流程，从中提炼出实训题目，在技术更新和设备引进等方面起到引领作用。

二、发挥集训基地在教学改革方面的引领作用

1.依托集训基地，带动专业建设改革

笔者学院以技能大赛行业标准为专业建设标准，确立电气自动化等骨干专业并辐射其他专业。根据职业标准制订专业教学和专业技能标准，提高技能训练的完整性和针对性，提升教学质量。

2.借鉴集训基地的训练方法，创新人才培养模式

笔者学院借鉴集训基地的训练方法，采用过程性评价，引入企业学徒制培训学生，创新人才培养模式。探索知识技能型和操作技能型人才培养模式，分层次、分专业培养，使学生毕业后即成为受企业欢迎的高技能人才。

3.积极转化集训基地的训练成果，推动一体化课程改革

利用技能大赛的平台，邀请国内外专家、企业高级工程师共同开发一体化教材，设置一体化课程。从工业领域的生产一线提炼、开发一体化教学项目及课程，真正让学生在“做中学、学中做”。

通过研究技能大赛的内容和评价标准，引导教学内容、教学方法的改革，为一体化教学提供样本，开发和完善一体化课程和教材。

三、发挥集训基地在职业技能培训方面的引领作用

1.通过集训基地邀请专家来校培训

利用集训基地优势，邀请专家培训笔者学院专业课教师，介绍技能大赛的先进理念与技术，提升教师的专业水平和实践教学能力，通过培训让教师全部成为“双师型”教师和一体化教师。

2.利用集训基地优势，承担教学培训

利用集训基地软硬件优势，力争承担国家级专业培训或一体化教学培训。

3.集训基地积极与行业企业合作，开展人员培训

集训基地与西门子公司合作，建立培训基地，让笔者学院学生和企业员工通过培训提升专业技能，获得西门子公司的专业认证证书，在学生求职和企业员工技能提升方面起到积极的推动作用。

四、发挥集训基地在校企合作方面的引领作用

与当地企业合作，共建集训基地，输送高技能人才，探索更为多样、深入的校企合作形式，引导企业积极参与集训基地的建设，参与教学项目、专业标准、评分细则的制定，提供竞赛设备与专业培训等。一流企业的加入保证了职业教育与企业实际需求的衔接，拉近了大赛与生产的距离。

五、小结

充分发挥党建示范点带动辐射作用 篇9

近年来，务川自治县充分发挥党建示范点带动辐射作用，为全县党建工作提供了可比、可学、可用的经验模式，全面提升了党建工作水平。

一是加强示范建设，打造党建工作成果“展示台”。近几年来，全县投入1000多万元，依托村级办公楼阵地建设、远程教育服务站、党员队伍建设、农业产业结构优化升级等，大力打造了30个党建示范点发展特色产业，建立了种草养畜、反季节蔬菜、草食蚕、中药材、茶叶种植五大特色基地。2008年，30个党建示范点充分发挥离退休党员、无职党员和离退休老干部等人员作用，探索建立了民情民意服务中心、土地代耕中心、留守儿童托管中心和农村经济合作协会（社）“三中心一协会”。2009年的服务型党组织创建也在这30个党建示范点率先创建了党员群众综合服务站，为全县服务型党组织创建起到了示范带头作用。目前，已建立茶园2.5万亩、蔬菜基地4万多亩、草食蚕3500亩、种草7050亩、中药材种植16.1万亩、经果林4.5万余亩。展示了全县各基层党组织抓示范点的阵地建设、党组织建设、党员队伍建设的新成效，展示了示范点党建工作成果的特色与品牌。

二是加强交流引导，打造党建工作经验“推广站”。县委将30个党建示范点作为全县基层党组织“经验交流站”、党员干部短期培训基地、新技术新项目“实验室”、农村党员群众“实用技术培训中心”。全县各基层党组织定期不定期组织党员群众到示范点观摩学习培训，借鉴农村党建示范点在党员教育管理、增强党组织凝聚力、农业生产种养及管理技术、产业结构调整和优化升级中的新经验和新做法，通过示范点培训人员的“现身说法”、“手把手”讲解培训，有效促进了各基层党组织的党建工作交流与推广，产业、项目的启发与开发。目前，在30个党建示范点开展各类技术培训116期，培训农村党员群众6000余人次。

如何发挥示范基地作用 篇10

推进素质教育全面开展

河北省丰宁满族自治县青少年活动中心

魏延春

各位领导、各位校外教育同仁，大家好！感谢中国校外教育网给我们山区贫困县一个普通的校外教育工作者提供学习交流的平台。

丰宁地处燕山深处，是国家扶贫攻坚重点县。我们立足贫困县实际，积极探索校外教育发展的路子。下面就把我县青少年活动中心在建设、管理与使用过程中充分发挥校外教育基地作用，推进素质教育全面开展的一些做法作以简单的介绍，不妥之处恳请领导、各位同仁批评指正。

一、各级领导高度重视，为丰宁校外教育提供良好的发展空间

省教育厅将第三批校外教育中央专项彩票公益金建设项目配备给了贫困县丰宁。县委、县政府高度重视此项工作，利用中央专项彩票公益金240万元、县级配套资金120万元，建成占地面积6600平米、建筑面积3400平米的青少年活动中心。此工程项目于2004年8月1日开工，同年12月竣工交付使用，县教育体育局、活动中心不等不靠，于2005年春季开始运作，设主任和副主任各一名，配备3名专职专业教师，聘任了12名兼职教师。通过到外地参观学习，结合本中心实际，建立了各项管理制度。在教体局的支持下，筹措资金20万元，配齐了10个功能教室，2005年暑期第一期兴趣班招生。开设了儿童画、素描、书法、跆拳道、舞蹈、电子琴、二胡、乒乓球等10个培训项目。为使各功能教室充分发挥作用，从2005年秋季开始确定了每年春季、暑假、秋季、寒假四次招生的运行方式。通过培训，学员的特长得以发挥，才艺得以展示，逐步得到了学生家长的认可。

教体局把活动中心列为直属事业单位，明确一名副局长分管；赋予青少年活动 1

中心对全县艺术教育管理和指导的职能，全县性的艺术、体育、科技等活动由活动中心负责组织；12名专职工作人员列入事业编制，办公经费按全额事业单位列入财政预算；六年来，持续投入资金近300万元完善功能教室及相关设备，2007年拨专款15万元配备公务用车；原丰宁三中管理的篮球馆、乒羽馆划归活动中心，使青少年活动中心的办学条件不断提升。目前，主要功能厅室有：篮球馆、乒羽馆、乒乓球训练厅、舞蹈室、电子琴室、器乐培训室、书画室、跆拳道室、戏曲活动室、图书阅览室、科技活动室、综合展室、多功能厅、等活动厅室29个，办公室6个。室外设备有：篮球场、足球场、运动场各一个。内外场地能同时容纳近千人培训和活动。经过几年的发展，实现了校内素质教育与校外素质教育的有效衔接，已成为实施素质教育的有效途径；促进青少年全面发展的实践课堂。扩大了社会的影响力。

二、校内外教育有机结合，推进素质教育全面开展

为实现校内外教育有机结合，我们做到一个衔接、一个补充、一个共享。校内外培训计划相衔接。活动中心制定培训计划时充分考虑到各校特长培训情况，做到特长培训在校内打基础，在校外抓提高。按照县委要求，全县中小学开设了京剧、书法、布糊画、满族剪纸等校本课程，活动中心也开设了相应的培训班，针对学校中一些有特长的学生到中心进行提高培训。

培训项目互相补充。受国家政策和授课时间的限制，中小学校一些特长培训无法开设，而活动中心有29个功能教室，四大类33个特长培训项目，我们根据校外教育开放性和闲暇性的特征，开展了艺术、体育、科技、等项目的培训，艺术类培训项目分为：形体舞蹈（形体训练、民族舞蹈、拉丁舞、少儿健美操、）；书法（软笔书法、硬笔书法、软硬笔双修），绘画（儿童画、国画、速写、素描、漫画等）；语言（少儿口才、播音与主持、英语口语交流）；器乐（电子琴、架子鼓、二胡、2

吉他、葫芦丝、小提琴、钢琴等），声乐（童声、民族）戏曲（京剧、河北梆子）；体育训练项目分为：跆拳道、武术、乒乓球、篮球等。六年来累计培训23期。培训学员50000余人次。培训过程中，真正做到了因材施教，发挥了学员的长处，树立了学员学习的自信心，激发学员学习的兴趣，从而促进学员的特长发展。使一些校内无法开设的项目在活动中心得以落实，对校内教育得到有益补充。

场地资源共享。活动中心将功能教室、篮球馆、乒羽馆、图书馆等活动场地利用课余时间有计划的向学校开放，解决了学校活动设施不足的问题，使资源得到充分利用。

三、突出个性发展，提供优质服务，吸引更多的学员参加校外教育活动 以丰富的项目吸引学员。根据学员、家长的多样需求和不同年龄段学生特征，开设低中高不同层次、各具特色的培训班，供学员选择，让每个孩子都能找到适合自己的学习项目。

以优质的服务吸引学员。活动中心以 “快乐、和谐、成长、发展”为宗旨，建立良好的师生关系，爱护学员，关心学员；不断改进辅导培训方式，做到善教乐学，让孩子学有所得；学员利用课余时间培训过程中，活动中心随时与家长沟通，明确安全责任，确保学员平安；创办《冰凌花》期刊，对学员免费发放，使其成为家长、学员、活动中心交流沟通的平台。自2011年春季开始对声乐、电子琴、钢琴、舞蹈、书法进行了考级实验。

以优秀的师资吸引学员。从全县选拔热爱校外教育事业、业务素质好的优秀人才担任专职教师。如：多次在全国获奖的美术教师林继森，全县音乐尖子教师戚秀梅均在活动中心任专职教师。现有在编人员12名，聘请各校有特长的教师和社会上有较高声誉的艺术人才担任兼职教师。为提高兼职教师专业水平，活动中心定期 3

组织专兼职教师进行业务培训。除了参加国家、省、市组织的学习培训之外，每年都要组织部分教师外出交流学习。我们先后到北京的丰台、通州、怀柔、顺义、延庆，浙江的杭州、宁波等少年宫及本省优秀的青少年校外校外教育培训中心参观学习。

几年来，活动中心成为青少年、社区会员展示特长、健身娱乐的活动场所，实现校外活动的经常化和制度化。坚持每年对中、小学生开放天数不少于100天。保证全县每一位中小学生一年内至少有一次机会参加校外教育活动。基本上解决了学生节假日无处去、没人管、泡网吧和教师有偿家教等问题。做到集培训、竞赛、公益活动于一身，得到了社会和家长的普遍认可，呈现出良好的发展态势。

四、拓展校外教育空间，发挥中心的辐射功能

拓宽活动职能，开展社团培训。为使中心的师资优势与学校的资源优势得到有机的整合，2008年暑期开始陆续在县城一小组建少儿满族剪纸班；二小组建的潮河之声军乐团；三小组建的潮河之声民乐团；实验小学组建的潮河之声合唱团，少儿京剧班。均由活动中心利用周三至周五负责聘任专兼职辅导员进行公益培训，几年来共活动了360次，参加学员1000余人次。

扩大服务范围，构建校外教育网络。依托青少年活动中心的优质师资，把学生特长培养延伸到乡村，利用周三至周五的时间走进乡村学校。2005年，在五道营乡小学建立了第一个流动少年宫，又陆续在凤山镇、土城镇、黄旗镇、黑山嘴镇成立了四个分中心，逐步让农村孩子享受到校外教育。分中心利用布局调整后的闲置校舍办学，教体局任命一名主任具体负责管理。由活动中心专兼职教师定期到学校辅导。目前累计培训学员2000余人次。

建立教工之家，丰富精神文化。充分利用青少年活动中心的资源，建成全县教 4

工之家。以青少年活动中心专兼职教师为主要力量，建教工百人合唱团和教师乐队。在七·一“颂歌献给党”全县歌咏比赛中，教工合唱团获得第一名的好成绩。

开展公益活动，服务社会生活。目前有乒乓球、交谊舞、篮球、戏曲、书画等五个俱乐部在中心活动，俱乐部会员已达600余人。社会各界人士的参与提高了活动中心的人气和声望，其中乒乓球爱好者还投资3万元为乒羽馆铺设地胶。

五、积极组织竞赛及群体性公益活动，使学员才艺得到充分展示

校外教育的开展，丰富了学生的课余生活，发展了学生的兴趣与特长，与校内教育共同构成了更加完整的教育体系，在发挥特长培训、组建社团、辐射乡村的校外教育功能同时，积极组织、参加县内外各级各类竞赛、群体等公益活动，取得了丰硕成果。

六年来承办、组织、参加县内篮球、乒乓球、象棋、绘画、舞蹈、合唱、小学生英语口语、声乐、电子琴、书法、征文等比赛活动60余次，每年暑期培训班结束，都要举办一场大型汇报演出，实现了宣传效益、社会公益效益。每期艺术类学员培训结束时，要在中心多功能厅举行中、小型的公益汇报演出活动，已经演出32场。

2005年6月，围绕纪念“反法西斯战争胜利60周年”、2009年6月围绕纪念“建国60周年”两大主题，租借、放映突出主题的片子，在县城放映10场，在农村寄宿制学校巡回放映30场，收到了良好的社会效益。

以上活动参与人数50000余人次，在活动中展示了学员的才艺水平，提高了活动中心的知名度。

承办市级以上活动30余次。

2007年6月组队参加了承德市中小学生乒乓球大赛，包揽了四项团体冠军、5

三项单打冠军。2010年6月组队参加了承德市中小学生乒乓球大赛，中学男子组、女子组分别获得团体冠军，单打冠军。

2008年组织学员参加全国小学生“我爱新农村”绘画大赛，有1名学生获二等奖，6名学生获三等奖。2008年全国小学生“中华奥运情”绘画大赛中参赛的60件作品全都获奖，其中金奖12名、银奖25 名、铜奖23 名，丰宁青少年活动中心获优秀组织奖。2009年组织参加“我爱我的祖国”全国中小学生校园艺术作品展览，获美术作品一等奖11人，二等奖7人，三等奖4人。活动中心被评为2009年全国美术教育先进单位。2010年1月组织书法班和绘画班学员参加了“全国小学生优秀美术书法摄影作品大赛”活动，有7人获得金奖，一名获得银奖。活动中心获优秀组织奖。

2009年组织参加全国中小学生硬笔书法大赛，获金奖6人，银奖1人。2011年6月份参加的河北省硬笔书法协会组织第四届硬笔书法大汇展获得二等奖一人，三等奖三人、入展作品两人。

2009年1月由河北省青春中国组委会组织的“青春中国”才艺展示活动，在丰宁分赛区举行了初赛和复赛，经选拔有21人到北京参加了总决赛，获一等奖2名，二等奖5名，三等奖10名。

2008至2009年由活动中心习作班组织参加了两届“文心雕龙碑”全国征文大赛，共投稿70份，有46人分别获一、二、三等奖。这三次征文活动活动，累计有800人次参加投稿。2011年7月在全国“创新杯”作文征文中，有8名学员获得一等奖；8名学员获得二等奖；9名学员获得三等奖。舒立新、倪立新、王奎侠、安瑞杰获得指导教师一等奖。《冰凌花》文学社出期刊60期，学员在市级以上的刊物中发表文章120余篇。

2011年8月京剧培训班7岁学员杨腾经过全国众多小票友的初赛、复赛的角逐，终于登上了了国家大剧院组织的第二届少儿京剧夏令营活动的国家大剧院舞台，与许多外国小朋友同台演出，演出圆满成功，受到了著名京剧艺术家梅葆玖先生的好评并颁发证书，还参加了北京电视台《欢天喜地》节目录制，与相声演员李伟健、付春健建同台表演了小品《下棋》。和北京电视台《国粹生香》段位赛的三段争夺。

青少年活动中心作为校外教育基地出现在我县已经六年，他的建设与发展得到了国家、省、市、县从政策、财力的大力支持。国家、省市县各级领导多次来中心视察指导工作。作为主管部门的教体局，没有把活动中心排除在教育之外，任其自由发展，而是把他作为基础教育的一部分，与县域教育同谋划、同研究、共发展。并把学校参加活动中心活动情况及结果列入学校目标考核，保证了活动中心各项工作的健康有序开展。