高考历史答题术语必背

高考历史答题术语必背（共7篇）

高考历史答题术语必背 篇1

一、原因类设问答题术语

1．专制主义中央集权制度长期存在的原因(1)经济：封建经济的分散性需要强有力的中央集权来加以保护，同时也是维护封建经济基础的需要。(2)政治：地主阶级需要建立中央集权制度巩固其统治地位，同时也是维护国家统一的需要。

(3)思想理论：法家思想为其建立奠定了理论基础；汉武帝以来，经过改造的儒家思想不断发展，为(1)中国共产党依据国情把马克思主义普遍原理和中国革命具体实践相结合，明确了中国革命道路。(2)中国共产党经过长期革命斗争实践，总结了正反两方面的经验和教训，不断纠正自身的错误，认识到毛泽东军事思想的正确性，将毛泽东理论作为指导思想。

(3)中国共产党排除了共产国际“左”倾错误的干扰，独立自主地解决了党内存在的问题。(4)以毛泽东为代表的一批领导人日益成熟，形成了以毛泽东为首的党的第一代领导集体。9．近代中国社会生活演变的原因

(1)近代西方国家侵略中国的客观影响。

(2)政府政策的影响。

(3)西方民主思想的影响。

(4)近代先进中国人的努力和开风气之先。其长期存在提供了理论基础。

(4)自然环境：中国属于大 河文明，以农业生产为主，国土疆域辽阔，需要统一的强有力的政权进行管理。

2．中国古代小农经济长期存在的有利和不利条件

(1)有利因素：封建政府采取重农政策，扶植小农经济；小农经济下，农民掌握一定生产资料和生产工具，生产积极性提高；生产工具的改进和使用促进其发展。

(2)不利因素：小农经济规模小条件简陋，农业始终维持着简单再生产；在封建地主阶级的沉重压迫与剥削下，农民承担了沉重的赋役，小农经济十分脆弱，每遇灾荒瘟疫，多数农民家庭就会陷于贫困，失去土 地或破产流亡；自给自足，农业和家庭手工业结合，很少进行商贸交流；严重的自然灾害。

3．明清资本主义发展未突破萌芽状态的原因

(1)封建自然经济和君主专制中央集权制度的空前强化。(2)“重农抑商”政策与 “闭关锁国”的阻碍。

(3)陈旧的经济观念，商人、地主广置田地，影响了扩大再生产。4．中国古代传统科技没有发展到近代科学的原因

(1)经济：封建自然经济仍占统治地位，不能为科学发展提供相应的动力。(2)政治：明清君主专制加强，仍顽固地坚持重农抑商政策。(3)文化：文化专制的强化，禁锢了思想的发展和科技的创新。

(4)对外：明清统治者实行海禁和闭关锁国，阻碍了中西科技文化的交流。5．“百家争鸣”局面出现的原因

(1)经济上井田制崩溃。

(2)政治上周王室衰微、诸侯士大夫崛起。

(3)阶级关系上“士”活跃起来。

(4)在意识形态和文化领域，学术出现了“学在民间”。6．近代民主革命农民阶级领导的救亡图存运动失败的原因

(1)从世界潮流看，资本主义发展已成为世界历史的主流，以资产阶级革命或改革为斗争形式，以实现近代化为世界历史发展的潮流，而太平天国运动和义和团运动显然违背了这一潮流。(2)从农民阶级的自身局限性看，农民是落后的小生产者，不是新的阶级力量，不代表先进的生产力，具有狭隘性、保守性、自私性、分散性等自身无法克服的弱点；思想上没有科学的世界观和科学的理论作指导；政治上提不出正确的革命纲领，建立先进的政权和社会制度；组织上无法克服宗派主义倾向和保持内部团结。7．五四运动爆发的原因

(1)一战期间日本帝国主义提出了灭亡中国的“二十一条”，北洋军阀政府大肆出卖国家权利。(2)中华民族资本主义的发展，无产阶级队伍壮大。

(3)马克思主义在中国的传播。(4)巴黎和会中国外交的失败，成为五四运动爆发的直接原因。8．民主革命时期中国共产党从幼稚走向成熟的原因

10．雅典民主政治产生的原因与条件

(1)特殊的地理环境有利于形成相对隔绝的小国寡民的城邦国家。海洋阻隔的特殊地理环境是希腊城邦政治形成的重要自然条件。

(2)各城邦具有小国寡民、长期独立自治的特点，使全体公民直接参与城邦政务有了可能。希腊城邦公民政治得以实行的前提是小国寡民。城邦制度和直接民主是互相依赖、互为条件的。

(3)古希腊各城邦奴隶制工商业发达，商品经济繁荣。商品经济发展，利于自由平等观念的形成。在殖民扩张及工商业发展和文化交往生活中，使古希腊形成了宽松的自由环境，且较早地接受了平等、民主观念，这一切有助于古希腊民主政治的确立。商品经济发达，是雅典民主政治形成的主要根源。(4)奴隶制工商业的发展，使工商业奴隶主阶层壮大，要求打破贵族统治，参与城邦政务。11．两极格局形成的原因

美苏战时同盟的破裂；美苏双方争霸、扩张产生矛盾；社会制度和意识形态不同；根本原因在于国家利益的争夺。

12．西欧走向联合的原因

(1)源远流长的欧洲统一思想的回应。(2)冷战时期国际政治形势的推动。(3)经济发展的需求。13．新航路开辟的原因与条件

(1)经济根源：15世纪前后，西欧国家商品经济发展，出现资本主义萌芽。(2)社会根源：黄金、白银的需求量日增，欧洲人狂热地追求货币和黄金；《马可•波罗行纪》的诱导。(3)商业危机： 奥斯曼土耳其控制了东西方的商路。(4)宗教原因：欧洲人传播天主教的热情。

(5)欧洲航海技术和造船技术的进步以及地理知识的提高，相信地圆说。(6)西班牙和葡萄牙统治者支持海外探险。14．工业革命首先出现在英国的原因

(1)资产阶级统治在英国的确立是政治前提。

(2)殖民贸易和殖民掠夺获得大量财富提供了资金。(3)圈地运动提供了劳动力。

(4)手工工场的经验提供了技术条件。(5)殖民地提供了广阔的海外市场。15．文艺复兴运动兴起的原因

(1)14～15世纪意大利资本主义萌芽的发展。(2)中世纪宗教神学的束缚和压制。

(3)成长中的资产阶级从文化领域进行反封建。

二、影响类设问答题术语

1．封建专制主义中央集权的影响(1)进步作用

①有利于多民族封建国家的建立、巩固和发展，有利于抵抗外来侵略维护国家的统一和领土的完整。②能有效地组织人力、物力和财力组织大规模的经济建设和生产活动，有利于社会经济的发展。③在统一的社会环境下，有利于民族大融合，有利于各地区经济、文 化的交流、发展和提高，使5．鸦片战争对中国社会的影响

(1)社会性质：中国由一个独立自主的封建国家开始沦为半殖民地半封建社会。(2)社会矛盾：由地主阶级和农民阶级的矛盾转化为封建主义和人民大众的矛盾，中华民族和外国资本主义的矛盾，而民族矛盾上升为中国社会的主要矛盾。

(3)革命任务：中国人民从此肩负起反帝反封的双重革命任务，中国进入了旧民主主义革命时期。(4)经济上，中国自然经济开始逐步解体，中国被迫卷入资本主义世界市场，成为列强的经济附庸，同时开始了中国的近代化历程。

我国古代人民创造了领先于世界的文明。(2)消极影响

①君权专制易形成暴政统治和导致腐败现象的出现，成为阻碍历史发展的因素。②在思想方面独尊一家，钳制了人们的思想，出现了万马齐喑的可悲局面。③明清时期，严重阻碍了资本主义萌芽的产生和发展，束缚了社会生产力的进步，其危害尤为严重。2．古代小农经济的影响

(1)小农经济的分散性，要求有强有力的中央集权保护，小农经济是中央集权制度建立的根本原因。(2)小农经济的脆弱性，促使统治者实行重农抑商政策；小农经济自给自足的特点，是统治阶级能够实行闭关锁国政策的根源。

(3)小农经济的发展促进了与农业生产相关领域如农学、天文历法等科技的发展，使古代中国科技具有实用性、实践性的特点；同时，小农经济发展的缓慢性，也决定了古代科技长期无法实现根本性突破，发展为近代科技。

(4)文学方面，很多文学作品反映小农经济条件下人们的理想和憧憬，如陶渊明的《桃花源记》，就反映了当时人们希望摆脱统治者的残暴统治，渴望世外桃源的理想和追求。

(5)小农经济下的中国农民既有忠厚老实、吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，也有狭 隘、保守的不足的民族心理。

(6)小农经济 条件下，从事农业生产的主要是男子，这是“重男轻女”思想的根源；同时注重孝道、重视邻里和睦等家庭伦理观念。3．“重农抑商”政策的影响(1)积极：“重农抑商”政策在封建社会前期对农业以及社会经济的发展，对新兴地主阶级政权的巩固起到了积极作用。

(2)消极：封建社会后期，尤其是明清时期，随着生产力的发展，商品经济的活跃，中国资本主义萌芽已经出现，而封建统治者仍然坚持“重农抑商”政策，把商农发展对立起来，并在“重农抑商”政策的指导下推行一系列不利于资本主义发展的政策，从而阻碍了资本主义萌芽的成长，违反 了经济发展的规律，失去了其产生之初的进步性。4．理学对中国历史发展的影响

(1)理学是宋明时期的儒学主流。理学对我国古代政治思想和哲学思想都产生了重要而深远的影响，并受到后世历代封建王朝的尊崇，逐步演变为我国封建社会后期近千年的占有统治地位的思想。(2)理学用“三纲五常”维系专制统治，压抑扼杀人们的自然欲求，产生了消极影响。

(3)理学重视人的主观意志力量，注重气节、品德，讲求以理统情、自我节制、发奋立志，强调人的社会责任和历史使命，又凸显人性的庄严，对塑造中华民族性格起到了积极作用。

(5)思想上开始了向西方学习的思潮。

(6)社会生活：社会生活开始发生新的变化。6．近代列强侵华的影响

(1)对列强：拓展了原料产地、商品销售市场和资本投资市场，促进了资本主义的发展。

(2)对中国：阻碍了民族资本主义的发展，造成近代中国日益贫穷和落后，客观上加快了中国社会的近代化进程。

7．近代列强侵华对中国的双重影响

(1)破坏了中国主权和领土完整，是近代中国日益贫穷落后的根源。(2)列强在侵华的同时把西方先进的制度、技术、思想文化传入中国，客观上促进了中国近代化进程。8．洋务运动的作用

(1)引进了西方一些近代科学技术，培养了一批科技人才，客观上刺激了中国资本主义的发展。(2)中国第一批近代企业在洋务派倡导下出现了，它们对外国的经济侵略起到了一定的抵制作用，对本国封建经济的瓦解也起到了一定的推动作用。(3)标志着中国近代工业的起步。9．康梁维新思想的影响

(1)积极影响：新思想的最主要功绩在于开阔了人们的眼界，使人们开始关注世界形势，探索救国之路，形成了社会思潮，成为中国近代思想的主流。

①康梁维新变法思想的进步性在于变法图存和发展资本主义的主张，反映了正在发展中的民族资产阶级的利益和政治要求，也代表了当时一些爱国者的心声。

②极大地冲击了传统的封建主义思想，也动摇了封建顽固势力反对维新变法的理论基础。

③康梁的维新思想在社会上引起强烈的反响，有力地推动了维新变法运动的开展，也促进了人们的觉醒，为戊戌变法奠定了思想基础。

(2)消极影响：康梁维新思想的局限性在于反对封建制度又从维护封建制度的传统思想中找根据，没有完全抛弃传统的儒家理论，体现了民族资产阶级的软弱性，而这必然导致维新变法运动的失败。10．新文化运动的影响及作用

(1)前期的新文化运动是资产阶级的新文化反对封建的旧文化的斗争，它动摇了封建思想的统治地位，解放了人们思想，为马克思主义的传播奠定思想基础，推动了中国自然科学的发展；但对于东方传统文化和西方文化存在着绝对否定或绝对肯定的片面性。

(2)后期新文化运动推动了马克思主义的深入传播，马克思主义成为宣传的主流思想。11．中美、中日关系正常化的影响

(1)国际上出现了一个同中国建交的热潮。

(2)20世纪50 年代以来美国遏制中国所形成的外交僵局终于被打破，我国外交出现了新局面。(3)有利于中、美、日人民的利益和亚太地区的和平与稳定，缓和了世界紧张的局势，为建立新的国际关系秩序起到积极的作用。

12．开辟新航路的影响

(1)对欧洲：引发了“地理大发现”，出现了“商业革命”“价格革命”，加速了西欧封建制度的衰落和资本主义的发展。

(2)对亚非拉：开始遭受欧洲殖民者的侵略，带来了巨大的灾难。

(3)对世界：结束了世界各地相对孤立的状态，各地文明开始会合交融，日益连成一个整体。以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现。13．欧洲启蒙运动的影响

(1)对欧洲：破除了人们对天主教会和封建统治的迷信，解放了思想，自由平等思想日益深入人心。

三、实质特点类设问答题术语

1．中国早期政治制度的特点

(1)族权和政权相结合，带有浓厚的原始社会的残余。(2)王位的继承以世袭制取代了禅让制。(3)在地方管理上实行分封制。

(4)在王族内部按血缘关系实行以嫡长子继承制为特点的宗法制。2．从汉至明清政治制度的特点

法国爆发大革命，推翻了封建王朝，建立了共和国。

(2)对世界：在英属北美殖民地和拉美，启蒙思想鼓舞殖民地人民斗争；中国、日本借用启蒙思想改造社会；启蒙思想成为人们追求自由、平等的精神武器。14．“蒸汽时代”的影响

瓦特蒸汽机解决了工业发展的动力问题，蒸汽机是工业革命时期最伟大的发明，人类开始进入“蒸汽时代”；各行各业出现了使用和发明机器的热潮；蒸汽轮船和蒸汽机车的出现，交通运输业发生了彻底改变，人们的交往更加方便，经济和文化联系也日益密切，世界市场初步形成；促进了城市的兴起。15．“电气时代”的影响

发电机的发明与应用，更多的工业部门涌现出来，引发的技术革命浪潮促进了工业的迅速发展；生产和资本的高度集中产生垄断，资本主义向帝国主义过渡，掀起瓜分狂潮，世界市场最终确立；使城市面貌发生了巨大变化；电走进了人们的生活，丰富了人们的生活。16．美国罗斯福新政的影响

(1)使美国经济逐渐走出低谷，度过了经济大危机。

(2)在一定程度上缓和了美国的社会矛盾，遏制了美国法西斯势 力。(3)改变了美国人的生活。

(4)开创了国家干预经济发展的新模式，形成了国家垄断资本主义，迎来以国家干预经济为特征的国家垄断资本主义时期。

17．斯大林模式的影响

短期内使苏联工业特别是重工业和军事工业飞速发展，成为欧洲第一、世界第二的工业强国；但不利于农业的发展，从长远看对工业的发展也不利；造成了国民经济的比例严重失调，影响了国民经济的持续发展。

18．布雷顿森林体系的影响

(1)标志着以美元为主导的国际货币金融体系的建立。

(2)美国在战后相当一段时期内成为资本主义世界经济霸主。(3)一定程度上稳定了世界经济秩序，促进了世界贸易的发展。19．中国加入世界贸易组织的影响

(1)积极影响：①促进了中国的经济发展，进一步完善了社会主义市场经济体制。②将促进世界经济的增长，有利于建立完整的世界贸易体系。

(2)面临的挑战：国内一些产品、企业和产业面临更强的竞争，有些产业会受到冲击。

从中央看，皇权日益加强、相权日益削弱、直至废除相权；从地方看，中央集权、地方分权，中央对地方的控制日益加强。

3．古代中国农业经济的基本特点

(1)经济形态上自给自足的自然经济。

(2)耕作方式上铁犁牛耕为主，精耕细作。(3)土地制度上封建地主土地私有制为主。

(4)经营方式上小农个体经营为主。4．古代中国手工业发展的特征

(1)建立在自给自足的自然经济基础之上。

(2)官营、民营和家庭手工业三种经营形态并存。(3)手工业部门不断增加，劳动分工越来越细。

(4)生产技术不断进步。

(5)生产规模扩大，在明清出现手工工场。

(6)经济重心南移与手工业分布呈相应的变化。(7)长期领先于世界。5．古代商业发展的特点

(1)建立在自给自足的自然经济基础之上，作为自然经济的补充存在。(2)宋元时期空前繁荣。

(3)国内贸易、边境贸易和国际贸易全面发展。(4)长期处于“重农抑商”政策的压制之下发展。

(5)出现了类似于银行的柜坊、类似于汇票的飞钱，纸币也较早出现。6．中国书法艺术的特点

(1)楷书：笔画详备，结构严整，实用价值高。

(2)草书：笔画简约，钩连不断；线条流畅，任情纵性，审美价值极高。(3)行书：兼具楷书的规矩和草书的放纵，雅俗共赏。7．近代列强侵华的特点

(1)甲午战争以前，处于资本主义自由竞争阶段，以炮舰为后盾，经济侵略以商品输出为主要方式。(2)甲午中日战争以后，处于垄断资本主义阶段，经济上以资本输出为主，政治上瓜分中国。8．抗日战争的特点

是在抗日民族统一战线旗帜下进行的全民族抗战；既是反法西斯战争，又是民族解放斗争；正面战场和敌后战场相互配合、相互依存；中国共产党在抗战中起了中流砥柱的作用；以弱胜强；持久性。9．中国近代社会生活变化的特点

(1)从地域看：由通商口岸城市、沿海城市推进到内地和市镇。

(2)从过程看：从西方引进，有较强的殖民主义色彩，且中西、新旧并存，甚至中西合璧、渗透。(3)从水平看：“断发”运动迅速，且彻底，但不缠足运动进展缓慢，沿海和内地水平不一。(4)从动力看：每一习俗方面的变化都与当时社会运动的推广有关；上层人士的倡导起到社会示范的作用。

10．董仲舒的新儒学思想的特点

把道家、阴阳五行家的一些思想糅合到儒家思想中，增加了神学色彩和纲常伦理，改造成了具有时代特色的新儒学体系。

11．近代中国思想解放潮流的特点

(1)向西方学习的层次不断深入，逐渐突破封建思想束缚，中国人的思想不断得到解放。(2)先进理论在革命实践中和中国实际相结合，不断发展和创新。12．康有为维新思想的特点

西方资产阶级思想同传统的儒家思想相结合。13．雅典民主政治的特点

人民主权、法律至上、轮番而治。14．西方代议制的特点

(1)具有形式上代表民意行使国家权力的代议机构(议会)，是一种间接民主形式。(2)实行三权分立和权力制衡的原则。

(3)实行资产阶级的政党政治。15．当今世界格局的特点

世界格局呈现出“一超多强”的局面，多极化趋势进一步发展。16．当今世界形势的特点

出现了缓和与紧张、和平与动荡并存的局面。17．罗斯福新政的实质

加强国家对经济的干预和管制，是对资本主义生产关系的局部调整。18．新经济政策的实质

在国家掌握主要经济命脉的前提下，允许私人经济等多种经济成分的存在，允许商品经济的发展。19．经济全球化的本质

在发达国家主导下资本在全球范围内的新一轮扩张，发达国家是最大受益者，对发展 中国家而言，既是机遇也是挑战。20．宗教改革的实质

是一场在宗教外衣掩饰下发动的反对封建统治和罗马神权统治的政治运动。21．浪漫主义文学的主要特点

深入发掘人类感情世界，以想象力丰富的构思和跌宕起伏的情节为主要特点。22．现实主义文学的主要特点

力图真实地表现现实生活；对现存社会秩序进行无情揭露和批判。23．现代主义文学的主要特点

作品内容强调集中表现自我；反传统。24．新古典主义美术的主要特点

题材选择历史重大事件；在表现形式上强调理性，注重画面的严整和谐。25．浪漫主义美术的主要特点

深入发掘人类的感情世界；在表现手法上特别强调色彩的作用。26．现实主义美术的主要特点 注重表现社会现实。

27．印象画派的主要特点

早期印象派画家们用光和色来描绘外部世界；后期印象画派强烈主张抒发个性，并吸收包括中国水墨画在内的东方艺术的一些特点，线条粗犷，形式夸张富有装饰性。

四、结论、启示类设问答题术语

1.古代地方行政制度演变的启示

由分封制到郡县制，反映了地方官吏任用原则由宗法血缘关系世袭到中央行政官员任命的变化，这是历史的进步，体现了 中国古代政治由贵族政治向官僚政治转变的完成。2．古代中西政治制度对比的启示

中国古代专制制度和古希腊民主制度是各自社会形态和社会经济状况的必然产物，具有不可替代性，因此不能简单比较其 优劣，两者各有其积极性和时代局限性。3．近代农民阶级革命运动失败的启示

近代农民阶级的运动(太平天国、义和团 运动)表明其不可能承担起民主革命的领导重任，只能是中国民主革命的动力 之一。4．国民革命运动失败的启示

要坚持党对革命的领导权，坚持武装斗争，反对右倾机会主义错误。5．近代资产阶级探索失败的启示

近代资产阶级的软弱性、妥协性决定不能领导中国民主革命取得胜利，中国走资本主义道路是行不通的。

6．中国无产阶级探索启示

中国无产阶级是近代最先进生产力的代表，只有中国共产党才能领导中国人民取得民族独立。中国走社会主义道路是历史的选择，只有中国共产党才能救中国、发展中国。7．现代中国政治建设的启示

实行具有中国特色的民主政治是符合中国国情的，世界各国国情不同，决定了世界文明的多样性。8．巴黎公社失败的启示

(1)掌握一支无产阶级的革命武装力量，是建立无产阶级专政的前提。(2)无产阶级必须与农民结盟，才能取得胜利。

(3)革命要取得胜利，必须有以马克思主义理论武装起来的革命政党的正确领导。9．罗斯福新政对建设有中国特色社会主义的启示

(1)要大胆吸收资本主义先进文明成果。

(2)要开拓进取，勇于创新。(3)将市场机制和政府干预结合，防患于未然。

(4)要关注弱势群体利益，建立健全社会保障体系。(5)注意化解社会矛盾，努力建设和谐社会。

10．赫鲁晓夫改革、勃列日涅夫改革、戈尔巴乔夫改革的启示 生产关系要适应生产力的发展，要把工作重点放在经济建设上。11．对经济 全球化的认识

经济全球化是一把双刃剑，它既加速世界经济的发展 和繁荣，也加剧了全球竞争中的利益失衡。对发展中国家来说，经济全球化 既是机遇，也是挑战。12．科技发展的启示

科技是社会发展进步的重要动力之一。科技发展受社会环 境的影响；当今世界经济发展竞争是高科技 发展的竞争，中国走倡导科技创新、建立创新型国家的道路是历史发展的要求。13．思想解放的启示

思想解放是社会改革和进步的先导；与时俱进的思想潮流 是推动社会发展的重要杠杆。14．文学艺术发展的启示

高考历史答题术语必背 篇2

39.(22分 ) 奴隶贸易对英国和世界经济发展产生了十分重要的影响。阅读材料并结合所学知识,回答问题。

史实:

1501年,第一批非洲奴隶运抵西印度群岛。

1562-1563年,英国人约翰·霍金斯第一次贩奴至美洲。

1631年,英国在西非建立了第一个贩奴堡垒 ,英国政府贩奴活动正式开始。

1670-1776年,英国贩卖到美洲大陆的奴隶总数超过其他国家贩奴数量的总和。

1807年,英国议会通过了《废除奴隶贸易法案》。

1833年,英帝国废除了奴隶制。

———据杨瑛《英国奴隶贸易的兴衰》等

史论:

就欧洲的工业化历史而言,“世界视野”对于欧洲的意义远不如“欧洲视野”对于世界的意义大。对于核心地区的经济增长来说,亚洲、非洲和南美洲等边缘地区的作用微不足道。

———据帕特里克·奥布莱恩《欧洲经济发展》等

(1)指出英国在世界奴隶贸易中逐渐占据主导地位的国际、国内因素。 (4分)

(2)说明奴隶贸易对世界经济发展产生的影响。 (6分)

(3)分析指出英国废除奴隶贸易的经济原因。 (4分)

(4)对帕特里克·奥布莱恩的观点加以评述。 (8分)

一、“知识与能力”的不足

根据新课标,“知识与能力”目标主要是指掌握基本的历史知识,包括重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络,培养历史思维和解决问题的能力。通过阅卷,笔者发现39题(3)、(4)暴露出学生在两类知识的掌握上存在明显不足。

1.事实性知识掌握不牢。事实性知识主要是指重大历史事实,包括历史事件发生的时间、地点、过程和结果等。部分考生对这类知识掌握不牢,导致在简单的题目上失分,非常可惜。如39题(3),根据材料中英国议会通过《废除奴隶贸易法案》的时间和英国废除奴隶制的时间分别为1807年和1833年,我们很容易联想到发生于该时期的“第一次工业革命(18世纪60年代至19世纪40年代)”和“商品输出”等知识点。然而,许多考生对两次工业革命的时间掌握不准,将正确答案“第一次工业革命”误答成“第二次工业革命”(19世纪70年代至20世纪初),甚至有的考生直接回答“两次工业革命”,显然是错误的。

2.概念性知识理解不透。概念性知识是指历史学科中的一些抽象性的学科概念、原理和理论,它们都有特定的内涵,不能混淆。一些考生由于不能吃透基本的概念性知识而失分。如39题(3),部分考生混淆“工业革命”和“工业化”的内涵,误答成“工业化”。“工业革命”指的是以大规模工厂化生产取代手工业生产的科技革命,“工业化”指一个国家和地区国民经济中,工业生产活动取得主导地位的发展过程。考生回答后者“工业化”显然是不准确的。又如39题(4),仅部分考生答出“欧洲中心论”。通俗地讲,“欧洲中心论”即“欧洲优越论”,是指站在欧洲的立场上看世界, 认为欧洲是引领世界文明发展的先锋。这一概念性知识是上课老师必讲的内容,但学生并没有彻底理解这一概念的核心本质,导致知识迁移的失败。

二、“过程与方法”的欠缺

根据新课标,“过程与方法”的主要目标是掌握历史学习的基本方法,如坚持论从史出、史论结合;注重探究学习,善于从不同的角度发现问题,积极探索解决问题。通过阅卷,笔者发现39题(3)、(4)暴露出学生在“过程与方法”方面存在欠缺。

分析材料的能力较弱。一些考生不能从新材料中圈定关键字词,提取有效信息。如39题(3),部分考生无法圈定英国议会通过《废除奴隶贸易法案》的时间“1807年”和英国废除奴隶制的时间“1833年”这两个关键信息点,因而未能联想到同一时期的工业革命,更未能推出“商品倾销”。很多考生误将“奴隶贸易”认为是关键信息,大谈特谈奴隶贸易的发展史,痛斥奴隶贸易无人性,殊不知已经离题甚远。又如39题(4),多数考生未能领会材料中“欧洲视野对于世界的意义大……亚洲、非洲和南美洲等边缘地区的作用微不足道”的深层意思,因此他们多是摘抄材料中的原文,归纳不出“欧洲中心论”。

落笔作答的能力较差。考生平时在历史课堂上表现活跃,善于思考, 乐于回答, 但真正到高考落笔时可能出现许多问题,如:

1.答案的关键信息点不突出。高考阅卷的标准非常严格 ,阅卷老师都紧扣关键信息点,踩点给分。因此,能否得分不在于写的多少,而在于是否写出得分点。如39题(3)答案的关键信息点为“工业革命”和“商品输出”(或“商品销售市场”或“原料产地”)。即使开放型的题目39题(4),作答时也需要紧扣关键信息点才能得分。如:“欧洲中心论”(或“该观点具有片面性”)得2分,“欧洲对世界的影响”得2分,“亚非拉被殖民被掠夺”得2分,“世界各地区的文明交流”(或“亚非拉对世界发展也有促进作用”)得2分。这些关键信息点就是得分点,如果没有这些得分点,那么学生回答得再多也无用。有的考生洋洋洒洒写了一大堆,要么没有得分点,要么用杂乱的信息掩盖得分点,这些都是应该避免的。

2.评述性题目的思路不明确。39题 (4)要求对帕特里克·奥布莱恩的观点加以评述。这类评述性题目虽具有开放性,但也有基本的答题思路,第一步,根据材料概括并简要评价帕特里克·奥布莱恩的观点。概括要求精练,点透本质,评价要求客观。第二步,阐释对这一观点的评价,阐释时要求多角度、史论结合。第三步,升华小结。笔者阅卷时发现,许多考生作答时根本不遵循这三步,部分考生虽遵循这三步,但具体阐释时存在诸多问题。如:其一,概括不出“欧洲中心论”这一观点,更不能对这一观点作简要评价(片面);其二,阐释时做不到史论结合。许多考生想到了回答亚非拉的作用,但他们仅将这句话摆在那里,泛泛而谈,并没有借助史实阐释亚非拉对世界经济所起的具体作用;其三,阐释时角度单一。考生能够想到欧洲对世界的影响, 但很少有考生能想到亚非拉的作用和欧洲对亚非拉的殖民掠夺;其四,大多数考生缺少最后的升华小结,即使有也很难达到从文明史观、全球史观审视的高度。

3.答题的表述和书写不规范。如39题 (4),部分考生虽然能够理解材料中帕特里克·奥布莱恩的观点,也对该观点进行了简要评价,但他们因为评价的表述不准确而失分。如,有的考生回答“前面是正确的,后面是错误的”,有的回答“一部分正确,一部分错误”。还有的考生则失分在书写不规范上,如39题(3),有的考生将“第一次工业革命”写成“一工”或“1工”,将两次工业革命写成“2工”或“二工”,将39题(4)的“片面”写成了“偏面”,等等。

三、“情感态度与价值观”的偏颇

根据新课标,“情感态度与价值观”涉及学生在认识历史及其相关问题时体现出来的兴趣、情绪、情感倾向和基本的价值标准,而高三学年则可具体化为学生对待高考的态度。这一态度体现在考生的高考备考、高考作答、考后三个阶段。这里,笔者主要想谈谈考生在高考作答时需要的态度———严谨和平常心。这一态度在卷面上就有直接的反映。尽管教师经常告诫考生认真对待高考, 并告诉他们高考在一定程度上会决定他们未来的命运,但是从39题(3)、(4)的作答情况来看,考生的表现并非如老师所愿。存在的问题主要有:

1.书写过于潦草。我们并不苛求所有考生都能写一手漂亮的好字,只是要求他们书写工整,以方便阅卷老师识别。但部分考生的字非但不漂亮,反而龙飞凤舞。这些字体常常需要阅卷老师瞪大眼睛仔细辨认, 有的则需要阅卷老师大胆猜测和推理。

2.特殊试卷仍存在。特殊试卷指的是空白卷和乱画卷。39题(4)为开放性的题目,虽然得高分很难,但不得分也非易事,除非是空白卷。然而,我们看到,恰恰就是有部分学生一字不写。我们无法猜测这些考生当时的心理,不过但凡重视高考的学生都不会轻易交上白卷。另外,阅卷时我们还会发现个别考生在试卷上乱涂乱画,有的随手涂鸦,有的写上“谢谢老师”、“祝福老师”,甚至还有的考生长篇大论,胡扯一通。

3.粗心导致笔误。高三考生既要严肃认真地对待高考 ,又不能给自己过大的心理压力。心理压力过大会造成很多不良后果,答题时的笔误即是其中之一。39题(3),部分考生将“市场扩大”写成“市扩大”,将“扩大市场”写成“扩大市”,将“工业革命”写成“工业革”,这些都是非常不应该的。

突破高考历史常识答题的“瓶颈” 篇3

关键词:高考历史;历史常识;教学

一、突破“瓶颈”的重要性和必要性

在2007~2010年全国高考中连续出现相关历史常识内容的命题,如2007年全国卷I第12题从“谥号”入手考查古代帝王的生平事迹(汉武帝),2008年全国第12题从一般常识上的“相邻山水”的关系考查“阴”(山之北,水之南),还有2008年全国文综第13题选择题对“中国近代化”概念的考查。近年来,历史常识考查的命题炙手可热。

有关历史常识命题在高考中频繁出现,每年数量虽然不多,全国卷一般为一道选择题,分值4分,但这道题考生失分率在10%以上,究其原因,第一,复习迎考教学中对历史常识重视不够,与现实生活常识联系较少,甚至脱节,致使一些学生对此类常识掌握不完整甚至缺失;第二,平时类似历史常识的习题训练太少,学生在高考中有些束手无策;第三,有的虽有历史常识的教学和练习,但要么对历史常识讲解不清,要么练习题过于单一、直白,没有达到提高学生实际运用能力的目的。总之,历史常识答题失分率之高,再加上它是文综卷中历史部分的第一道选择题,很大一部分同学因万事开头难而较严重地影响了考试中的心理情绪和高考水平的正常发挥,从而影响了文综考试分数。

二、突破“瓶颈”的举措

1.教师应加强历史常识的研究,尤其应加强对中国传统节日、中国传统文化(即名人名言)、成语典故、日常生活习惯等的研究。只有对历史常识进行了分析、研究,才能在历史教学中信手拈来、有备无患。

2.加强历史常识的课堂教学。在历史课堂教学中,课文内容牵涉到哪部分历史常识,教师应适时联系,把历史常识有机整合到历史教学中去,如爱国诗人屈原,与屈原“忧愤之死”的爱国精神、端午节的来历以及闹龙舟等纪念活动结合起来;又如有关“东汉班超经营西域”的教学,就可以联系到“投笔从戎;不入虎穴,焉得虎子”的历史典故,在历史教学中把历史常识穿插其中,丰富教学资源,提高历史成绩。

3.利用课外活动时间举行历史常识的游戏会。游戏会可以采用多种多样的形式,一种是教师以猜灯谜、提问题等形式,让学生回答;另一种是充分发挥学生的主观能动性,由学生事先查找资料,然后在游戏会进行历史常识的讲故事比赛等。通过历史常识的游戏会,活跃校园氛围,培养学生主动学习、积累资料和积极思考的学习态度。

4.加强历史常识试题练习和测试,培养学生利用常识解答相关问题的实际能力。历史常识试题练习和测试可以实行分散和集中相结合的办法。分散是指把历史常识试题分散到课堂练习、章节测试和每月考试之中。集中是指对历史常识试题进行一两次专题练习,教师进行有针对性的讲评,从而突破历史常识试题的“瓶颈”。

5.分段、分类归纳,形成较完整的历史常识教学与练习的资料库。对于内容丰富的历史常识资料,必须进行有效的整理,主要有两种整理方法。一是按历史阶段,分时间先后顺序整理历史常识资料,二是分门别类归纳整理历史常识资料。使学生对历史常识做到一目了然、心中有数,在高考中就可以避免学生对历史常识试题毫无准备而束手无策,更不至于因第一道历史选择题失分而造成学生的紧张心理,影响后面考试的正常发挥。

三、突破“瓶颈”的原则

在高三历史教学中,加强对历史常识的研究、教学和练习,必须遵循以下原则:

第一,相关性原则。教学中教师所选取的历史常识资料必须与教学内容或高考考纲内容相关,否则劳而无功,浪费时间和精力。

第二,针对性原则。教学中有关历史常识的教学必须要有针对性和明确的目的,是宣扬历史人物的爱国精神和进取精神,还是弘扬中华民族的优良传统、中华文明的博大精深等,都应目的明确。

第三,典型性原则。人类文化源远流长,历史常识也浩如烟海,与课文相关的历史常识也为数不少。高三师生的时间和精力十分有限,不可能把与课文内容有关的所有历史常识都提到,所以,所教、所学、所练的历史常识必须具有典型性和代表性。

第四,准确性原则。在历史常识教学中必须注意历史常识讲解的准确性、材料的真实感和现实感,避免造成以讹传讹、与现实脱节的现象,否则,就达不到教学的效果和目的。

高考历史答题术语必背 篇4

考点(000)[必背术语]1．哲学的智触与人类实践活动的关系哲学的智慧产生寸；人类的实践活动，并指导人

类的实践活动。

2．哲学与生活的关系

①哲学总是自觉或不自觉地影响着我们的生活。

②哲学是指导人们生活得更好的艺术。

3．世界观与方法论的关系

一般说来，世界观决定方法论，方法论体现着世界观，有什么样的世界观就有

什么样的方法论。不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。哲学是世界观和方法论的统一。

4．思维和存在的关系问题(即哲学的基本问题，简单地说，就是意识和物质的关系问题。)

这个问题包括两方面的内容：

(1)思维和存在何者为本原的问题。对这个问题的不同回答是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。

(2)思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题。对这个问题的不同回答，是区分可知论和不可知论的标准。

5．哲学与具体科学的关系(1)具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律和奥秘；哲学是对个别的规律和特征进行概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。

(2)具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展；哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。

(3)哲学和具体科学是共性与个性、普遍性与特殊性、指导与被指导的关系，而不是整

体与部分、多数与少数的关系。

6．哲学与时代的关系

(1)一定的经济和政治决定一定的文化，一定的文化又反作用于一定的经济和政治。哲

学是对自然、社会和思维知识的概括和总结，属于思想文化的范畴。任何哲学都是

一定社会和时代的精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济、政治在精神上的反映。

(2)真正的哲学正确地反映了时代的任务和要求，牢牢地把握住了时代的脉搏，正确地

总结和概括了时代的实践经验和认识成果，因此成为自己时代的精神上的精华。

(3)真正的哲学是社会变革的先导：①首先体现在它可以通过对旧制度和旧思想的批

判，更新人的观念，解放人的思想。②还体现在它可以预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来；动员和掌握群众，从而转化

为变革社会的巨大物质力量。

7．马克思主义哲学的基本特征

(1)第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一。

(2)唯物辩证的自然观和唯物辩证的历史观的有机统一。

(3)实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。考点085世界的物质统一性原理[必背术语]

(1)原理内容：自然界是物质的，人类社会的产生、存在、发展及构成要素也具有客观的物质性。世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性，即物

质的唯一特征是客观实在性。

(2)方法论：要求我们在想问题、办事情时要一切从实际出发、实事求是。

考点086物质和运动的辩证关系原理[必背术语]

(1)原理内容：物质是运动的物质，运动是物质的固有属性和存在方式；运动是物质的运

动，物质是运动的承担者，脱离物质的运动和脱离运动的物质是不存在的。

(2)方法论：要求我们用运动、变化、发展的观点看问题。

考点087运动和静止的辩证关系原理[必背术语]

(1)原理内容：运动是绝对的、无条件的和永恒的；静止是相对的、有条件的和暂时的。

静止是运动的一种特殊状态。任何事物都是绝对运动和相对静止的统一。

(2)方法论：要求我们用运动、变化、发展的观点看问题，要看到事物相对静止的存在。考点088尊重客观规律与发挥主观能动性的辩证关系原理[必背术语]

(1)原理内容：①尊重客观规律是充分发挥主观能动性的基础和前提，发挥主观能动性是

认识和掌握客观规律的必要条件。②主观能动性的发挥受到客观规律的制

约。③既要尊重客观规律又要发挥人的主观能动性，要把二者有机结合起来。

(2)方法论：①一切从实际出发，实事求是。②既要尊重客观规律，又要发挥人的主观能

动性，把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来，把高度的革命热情同严谨

踏实的科学态度结合起来。

考点089物质和意识的辩证关系原理[必背术语]

(1)原理内容：辩证唯物主义认为，物质决定意识，意识是客观事物在人脑中的反映；意

识对物质具有能动作用，人类既能够能动地认识世界，也能够能动地改造

世界。正确反映客观事物及其发展规律的意识，能够指导人们有效地开展

实践活动，促进客观事物的发展；歪曲反映客观事物及其发展规律的意识，则会把人们的活动引向歧途，阻碍客观事物的发展。

(2)方法论：①一切从实际出发，主观符合客观。

②重视意识的作用，重视精神的力量，自觉地树立正确的思想意识，克服错

误的思想意识。

考点090实践与认识的辩证关系[必背术语]

(1)原理内容：实践决定认识，实践是认识的基础，是认识的来源，是认识发展的根本动力，是认识的目的和归宿，是检验认识的真理性的唯一标准。认识对实践

具有反作用，科学理论对实践有指导作用。

(2)方法论：我们既要坚持实践第一的观点，在实践中认识和发现真理，在实践中检验

和发展真理，又要重视科学理论的指导作用，坚持理论与实践相结合的原则。

考点091追求真理是一个过程原理[必背术语](1)原理内容：①认识具有反复性，由于受主客观条件的限制人类追求真理的过程不是

一帆风顺的，这就决定了人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践

到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。②认识具有无限性，认识的对象是无限变化着的物质世界，作为认识的主

体人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的，因此，人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。

③认识运动的反复性和无限性，并不表明它是一种圆圈式的循环运动。从实

践到认识，从认识到实践的循环是一种波浪式的前进或螺旋式的上升。

(2)方法论：与时俱进、开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真

理，是我们不懈的追求和永恒的使命。

考点92:事物是普遍联系的原理[必背术语]

(1)原理内容：世界上一切事物都处在普遍联系之中，联系具有客观性、多样性，任何

事物都与周围其他事物相互联系着，没有任何一个事物孤立地存在，整个

世界就是一个普遍联系的有机整体。

(2)方法论：要求我们用联系的观点看问题。

考点93:整体和部分的辩证关系原理[必背术语]

(1)原理内容：①整体和部分是相互区别的。整体居于主导地位，整体统率着部分，具

有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配地位，部分服从和服务于整体。②整体和部分是相互联系、密不可分的。整体是

由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在；部分的功能及其变化会影

响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至会对整体的功能起决定作用。

部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分；整体的功能状

态及其变化也会影响到部分。

(2)方法论：①要树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最

优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。②必须重视部

分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。

考点94:事物是变化发展的原理[必背术语：

(1)原理内容：一切事物都处在永不停息的运动、变化和发展之中，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡

(2)方法论：要求我们坚持用发展的观点看问题。

考点95:事物的发展是前进性和曲折性的统一原理[必背术语]

(1)原理内容：事物发展的前途是光明的，事物发展的道路则是迂回曲折的，任何事物的发展都是前进性与曲折性的统一，这是一切新事物发展的途径。

(2)方法论：我们既要看到前途是光明的，对未来充满信心，鼓励、支持和保护新事物，促使其成长壮大，又要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的各种困

难，勇敢地接受挫折和考验。

考点96:矛盾就是对立统一原理[必背术语]

(1)原理内容：矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是

对立统一。矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性是同一性，它们

是矛盾所固有的相辅相成的两种基本属性。矛盾双方既对立又统一，由此

推动事物的运动、变化和发展。

(2)方法论：要求坚持全面的观点、一分为二的观点。

考点97:矛盾的普遍性原理[必背术语]

(1)原理内容：矛盾的普遍性既指事事有矛盾、时时有矛盾，又指同类事物共同的状态、本质和属性，简单理解就是同类事物的共性(共同点)。

(2)方法论：承认矛盾的普遍性，是坚持唯物辩证法的前提。在任何时候，对任何事物，都要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。

考点98:矛盾特殊性原理[必背术语]

(1)原理内容：矛盾的特殊性是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。矛盾的特

殊性表现在，不同事物的矛盾具有不同的特点，同一事物在不同发展阶

段各有不同的矛盾，同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也

各有其特殊性。

(2)方法论：坚持具体问题具体分析

考点99:矛盾的普遍性和特殊性的关系原理[必背术语]

(1)原理内容：①矛盾的普遍性和特殊性是相互联结的，普遍性寓于特殊性之中，并通

过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性，特殊性也离不开普遍性，不包含普遍性的事物也是没有的。②矛盾的普遍性和特殊性在一定场合是

可以相互转化的。

(2)方法论：①我们在想问题、办事情时要在普遍性的指导下具体分析矛盾的特殊性。

②矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系原理，是关于事物矛盾问题的精髓，是马克思主义普遍原理与中国具体实际相结合的哲学基础，是我们发展中

国特色社会主义的理论依据。

考点100:主要矛盾和次要矛盾的辩证关系[必背术语]

(1)原理内容：在复杂事物的发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾

就是主要矛盾。其他处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾则是

次要矛盾。主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相

互转化。

(2)方法论：要善于抓住重点(主要矛盾，中心、关键)，集中主要力量解决主要矛盾，要

学会统筹兼顾，恰当地处理次要矛盾。

考点101:矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系原理[必背术语]

(1)原理内容：每一个矛盾中的两个方面的力量是不平衡的。其中，处于支配地位，起

主导作用的方面叫矛盾的主要方面。而处于被支配地位的方面叫矛盾的次要方面。事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。矛盾的主

要方面与次要方面既相互排斥，又相互依赖，并在一定条件下相互转化。

(2)方法论：看问题时既要全面，又要善于分清主流和支流；要着重把握矛盾的主要方

面，重视主流，但又不忽视矛盾的次要方面，即支流。

考点102:两点论和重点论相统一的原理[必背术语]

(1)原理内容：主次矛盾和矛盾主次方面相互联系的原理，要求我们坚持两点论和重点

论的统一。两点是有重点的两点，重点是两点中的重点，离开两点谈重点

或离开重点谈两点，都是错误的。

(2)方法论：我们应该把两点论和重点论统一起来，看问题，办事情，既要全面，又要

善于抓住重点和主流，反对一点论和均衡论。

考点103:坚持矛盾分析法[必背术语]

坚持矛盾分析法：(1)坚持一分为二。

(2)坚持具体问题具体分析。

(3)坚持两点论和重点论的统一。

考点104:辩证的否定观原理[必背术语]

(1)原理内容：辩证的否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。辩

证的否定是事物发展的环节，是联系的环节，是既肯定又否定，既克服又

保留，其实质就是“扬弃”。

(2)方法论：要求我们必须树立创新意识；做到不唯上，不唯书，只唯实。考点105:辩证法的革命批判精神原理[必背术语]

(1)原理内容：唯物辩证法认为，任何事物对它发生的那个时代和那些条件来说都有其

存在的理由；任何事物对它内部逐渐发展起来的新的、更高的条件来说，它就变成过时的和没有存在的理由了。因此，辩证法是对现存事物必然灭亡的理解，也是从现存事物的暂时性方面去理解。按其本质来说，它

是批判的、革命的和创新的。

(2)方法论：这要求我们密切关注变化发展着的实际，突破成规陈说，破除落后观念，注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新

境界。

考点106:创新的作用[必背术语]

(1)创新推动了社会生产力的发展。

(2)创新推动生产关系和社会制度的变革。

(3)创新推动人类思维和文化的发展。

考点107:唯物辩证法和形而上学的区别[必背术语]

(1)基本观点： 唯物辩证法承认矛盾，主张用联系、发展、全面的观点看问题；形而上

学否认矛盾、用孤立、静止、片面的观点看问题。

(2)对立和分歧： 联系的观点与孤立的观点的对立；发展的观点与静止的观点的对立；

全面的观点与片面的观点的对立。唯物辩证法与形而上学的最根本的分歧，就在于是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。

(3)方法论：它要求我们坚持唯物辩证法，反对形而上学，用联系的、发展的、全面的观点观察分析问题，反对形而上学，切忌孤立地、静止地、片面地看问题，努力防止和克服思想方法上的片面性和绝对化。

考点108:社会存在和社会意识的辩证关系原理[必背术语]

(1)原理内容：①社会存在决定社会意识。社会意识是对社会存在的反映，社会存在的变化发展决定社会意识的变化发展。②社会意识具有相对独立性。③社会

意识对社会存在具有能动的反作用。落后的社会意识对社会的发展起阻碍

作用，先进的社会意识可以预见社会发展的方向和趋势，对社会的发展起

积极的推动作用。

(2)方法论：这一原理要求我们正确认识二者的关系，既要认识到社会存在的决定作用，又要认识到社会意识具有相对独立性，对社会存在具有能动的反作用，树

立正确的社会意识，克服错误的社会意识。

考点109:人类社会发展的基本矛盾与基本规律[必背术语]

(1)生产力和生产关系的相互作用和矛盾运动：生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力。当生产关系适合生产力发展状况时，它对生产力的发展起推动作用；当生产关系不适合生产力发展状况时，它对生产力的发展起阻碍作用。

(2)经济基础与上层建筑的相互关系及其矛盾运动；经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础具有反作用。当上层建筑适合经济基础状况时，它会促进经济基础的巩固和完善；当上层建筑不适合经济基础状况时，它会阻碍经济基础的发展和变革。

(3)生产力和生产关系的矛盾、经济基础与上层建筑的矛盾是人类社会的基本矛盾。

(4)生产关系一定要适合生产力状况的规律，上层建筑一定要适合经济基础状况的规律，是人类社会的普遍规律。

考点110:人民群众是历史的创造者原理[必背术语]

(1)原理内容：人民群众是历史的主体，是历史的创造者。人民群众是社会物质财富的创造者、是社会精神财富的创造者、是社会变革的决定力量。

(2)方法论：坚持群众观点和群众路线。

考点111:价值观的导向作用原理[必背术语]

（1）原理：价值观作为一种社会意识，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用：①价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。

②价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。

（2）方法论：树立正确的价值观，坚持正确价值观指导。

考点112:价值判断与价值选择[必背术语]

(1)原理：价值判断与价值选择是在社会实践的基础上形成的，具有社会历史性和阶级性。

(2)方法论：作出正确的价值判断与价值选择，就必须：①坚持真理，自觉遵循社会发

展的客观规律，走历史的必由之路。②自觉站在最广大人民的立场上，把

人民群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想，把献

身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。

考点113:人生价值的实现[必背术语]

(1)在劳动和奉献中创造价值。(2)在个人与社会的统一中实现价值。

2023高考历史必背精选考点 篇5

指的是战国时期知识分子中出现了不同的思想流派，各派争艳的局面称为百家争鸣。

“百家争鸣”奠定了中国封建文化的基础，对中国古代文化产生了深远的影响。

儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德规范，道家思想形成了两千多年传统思想的哲学基础，法家思想中的变革精神成为历代进步思想家和政治家改革和治理国家的理论武器。

3.1.3孔子、孟子、荀子的主要思想

孔子：提出“仁”“礼”之说;政治上提倡“以德治国”;教育要关注人的全面发展;发言整理成《马关条约》。

孟子：“仁政”论。性善论。(3)君轻民。

荀子：(1)“天道常在”，“天道受命而用”。性恶论。礼法结合。

3.1.4汉代道统的史实b

(1)董仲舒提出“废百家，尊儒术”的思想。

(2)汉武帝确立了儒学的独尊地位。

汉代理学是阴阳家、黄老家和法家的集大成者。它是“人与自然相互作用”的基本理论

儒家思想在政治上占据主导地位，有利于改革中央集权，打击地方分裂势力。

高中历史怎么学

一、找准方向，明确目标

历史学习是一个从感知到积累历史知识，从积累历史知识到理解运用的过程。在这一过程中学生应先根据课标的要求找准方向，明确“三维目标”，即明确每节课的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等目标要求。这样在学习中才能有针对性、有方向性，而不是漫无目的乱学，真正做到有的放矢。

二、归纳知识结构、基本线索

有关高考历史必背知识点的梳理 篇6

(1)背景中世纪的西欧，天主教会是最有势力的封建王朝，也是在封建主阶级进行精神统治的有力工具。在新兴资产阶级力量还比较弱小的时候，它的反封建斗争只能采取宗教异端的形式，即反对天主教神学的形式。

(2)实质：16世纪西欧各国反对罗马天主教会的社会运动、_;是资产阶级反封建斗争的一个特殊阶段。

2、西欧的宗教改革的概况

(1)德意志马丁·路德的宗教改革，形成路德教派：直接原因;时间;主张、结果

(2)加尔文教派：瑞士宗教改革和法国宗教战争(胡格诺—天主教)，形成加尔文教派

(3)英国自上而下的宗教改革，形成英国国教，后又出现清教徒运动

(4)天主教、路德教派、加尔文教派的分布范围

3、西欧宗教改革的影响

(1)宗教改革是一场在宗教外衣掩饰下发动的反对封建统治和罗马神权统治的_。

高考历史答题术语必背 篇7

这里我们以对学生的综合能力、历史学科素养要求进行比较，以第40题为例，分析如何对材料进行归纳概括，如何提高学科核心素养，以期对我们的教育教学、复习备考有所启发和思考。

一、命题剖析与问题辨析

1. 不避热点，史观引领

今年的第40题凸显了“古今贯通，中外关联”的命题原则，既考查近代以来世界和中国移民问题的纵向发展，又考查二者之间的横向联系。一些考生在答第（2）小问“16世纪以来中国海外移民的特点”时，忽略了材料一、二的横向对比，中国大规模海外移民出现于鸦片战争之后，晚于世界国际移民。“全球视野下的中国”是2015年8月在山东济南召开的国际历史科学大会的四个议题之首，这一议题表明，对中国历史的研究不应局限于中国本土，应该将其与世界联系起来，用全球化的视野看待中国历史，以及中国在全球化和多元世界中所发挥的直接和间接的影响。这一议题成为今年第40题的主要立意。

2. 碎片化时代的阅读少了深度

看微信，刷微博，找度娘……这是一个资讯发达、信息日益碎片化的时代，也是一个阅读快餐化、网络化的时代。看似信息量、阅读量大了，然而深度和广度的阅读非常欠缺。导致学生的阅读能力、提取材料关键词语和有效信息的能力逐渐退化。例如第（1）小问“概括近代以来全球国际人口迁移的基本趋势”，其中自愿移民的迁移过程是两个阶段：从主要由发达地区向落后地区迁移，逐渐转变为主要由发展中国家向发达国家迁移。大多数考生只提取了后半段的信息进行归纳概括，因过程不完整而遗憾失分。

3. 答题时间缺少量化的管理

文科综合考试时间为150分钟，因阅读速度，检索已学知识和信息加工存在个体差异，加之历史主观试题处于最后部分，如果考生答题很随性，不懂取舍，在个别地理试题上纠结一下，政治试题联系实际部分多写一些，留给历史主观试题的时间就非常有限，会出现答不完卷，或思考不充分仓促作答的情况，这也是导致历史主观试题得分率较低的原因之一。

针对以上在高考中学生暴露的一些共性问题，我们须要对高三的复习备考、教育教学方面存在的问题进行诊断与改进。解决高考“考什么”“怎么考”的问题，才能进行复习的“供给侧改革”，即要减少低效或者无效“供应”，增加有效“供应”，优化高考复习的方案。

二、高效复习备考策略

1. 关注史学研究动态

纵观近几年的新课程高考历史试题，我们不难发现，史观是高考历史试题之魂，全球史观（2016年全国新课标Ⅱ文科综合40题，“世界视野”）、文明史观（2016年全国新课标Ⅱ文科综合41题，文明的传播与交流）、现代化史观（2012年全国新课标Ⅱ文科综合40题，工业化和城市化）、社会史观（2015年全国新课标Ⅱ文科综合41题，中国部分节假日），都明显地影响着高考历史试题的命制。高三通史复习时，在史观的指引下对史实进行重新梳理整合，例如用现代史观构建中国近代历史的发展进程，洋务运动、辛亥革命和新文化运动就成为关键的节点。

新课程高考视野开阔，立意高远，直面热点。复习备考要关注史学研究的新动向，因为高考不仅是与高考试题的对话，也是与高考命题者的对话。

2. 史料教学与复习

高考命题的立意，在经历了知识立意时代、能力立意时代之后，现已进入素养立意时代。历史学科核心素养包括时空观念、史料实证、历史理解、历史解释、历史价值观等五大方面。我们哈师大附中历史教研组从2011年开始进行黑龙江省教育学会“十二五”规划重点课题——《史料研读教学法与复习法应用研究》，现已结题。这个选题的目的是让学生做到论从史出和史论结合，从而提高学生的认识水平和运用所学的相关历史知识解决实际问题的能力。唯其如此，历史学科“以史为鉴”“经世致用”的功能才能得到落实和发挥。

高一学年，在每课学案的最后提供一则与本节内容有关的史料，有的是对教学内容的深化与拓展，有的是最新的研究动向，留出空间提出问题“你从中能提取哪些信息，引发怎样的思考？”在每周六晚的固定时间，在班级学习交流群中交流和讨论；高二学年下半学期，文科班进入史料研读的下一个阶段——“同料异构”，即同一则材料以学习小组为单位，自选角度命制试题，题型不限，对处理史料能力提出更高的要求。同时培养学生换位思考，站在命题人的视角，进行信息的提取、解释，并渗透历史价值观。然后由其他小组对设问及参考答案进行质疑和改进；高三总复习阶段，学生按照考纲和课程标准构建自己的知识体系，课上大家一起来完善。高考已经不是考查学生对史实的简单记忆了，而是关注学生的认知能力、认知水平。教师的知识结构不等同于学生的知识结构，教师的认知水平不等同于学生的认知水平。因此，要提高学生的学科素养，就要让学生深度参与课堂，落实其学习主体地位，真正地参与对知识、能力、素养的体验。在这一复习过程中遇到理解有困难的问题，教材也不能解决疑惑的，可以通过网络查找相关的资料，经过前期的训练，学生已经初步具备了对材料进行甄别的能力和理性思维的习惯。在互联网+的时代，教师知识体系的渊博也不再是吸引学生的有力武器，学生接受知识和更新信息的方式也绝不会只停留在课堂上。

3. 以真题为载体、举一反三

今年第40题的第（1）（2）问可以归类为“变化类”“特点类”，其中“变化类”参考答案的设置有一定规律可循，“从……变为……”，但特点的归纳需要在信息提取基础上进行概括，对考生能力要求比较高。历史概括能力指的是按照某种特定的要求对历史知识进行系统的、本质的同时又是科学的、周密的整理和加工。概括的最显著特点是简明扼要，包括语言文字的表达都要简明扼要。而学生存在的问题多是不能从纷繁复杂的历史事物中提取共同的因素，从个性中归纳共性，从一系列具体的历史事物中抽象出一般性结论，或者是不懂得对所给材料进行化繁为简，化具体为抽象的改造和润色。而“变化的特点”“过程的特点”还要体现动态性。我们以两道往年高考题为例进行说明：

例：2014年全国新课标Ⅱ卷文科综合第40题：阅读下列材料，回答问题。

材料一：清朝建都北京后，原居住于白山黑水间的各民族人口大量内迁，东北地区出现“沃野千里，有土无人”的状况。清廷把东北地区视为“龙兴之地”，在此设盛京、吉林、黑龙江将军，实施军事化管辖，设置关口，长期禁止关内人口迁居。往来须持有官方颁发的路票。“移民之居住有禁，田地之垦辟有禁，森林矿产之采伐有禁，人参东珠之掘捕有禁”。从乾隆年间开始，山东、河北等地“闯关东”者日盛。“每查办一次，辄增出新来流民”。他们“不但不肯回籍，抑且呼朋引类，日积日多”。清廷对东北地区时开时禁。

——摘编自葛剑雄主编《中国移民史》等

材料二：1689年的中俄《尼布楚条约》，划定了清朝与俄国的东段边界，但直至19世纪初，黑龙江以北数十万平方公里的土地上，居民不足1万人。第二次鸦片战争时，清政府被迫与俄国签订《瑷珲条约》和《北京条约》，清政府随即开放了哈尔滨以北的呼兰河平原和吉林西北平原。新来移民与当地满、蒙古等族通婚、建庙、演戏、立会、设学堂、建市镇。仅十余年，呼兰地区已是“三城相望，粮产富饶，商贾因之糜（群）集，流民居户不下十有余万”。1904年，清政府全面开放东北各边荒地；1907年，设奉天、吉林、黑龙江三省。1908年，仅奉天一省人口已达1 100万人。1911年，清政府制定了东三省移民安边章程。

——摘编自白寿彝总主编《中国通史》

（1）根据材料一、二并结合所学知识，概括清朝东北地区移民过程的特点。

在分析试题时可以结合材料抓住两个主体，即清政府和移民，清政府的政策变化是从最初的禁止到时开时禁，受外来侵略影响最终转变为鼓励；移民最初是自发的，规模不断扩大，在今年40题第（1）小问作答时，有的考生就通过知识迁移，联想到这道高考题的解题思路，全球的国际移民最初是因为殖民扩张，贩买黑人奴隶，属于被迫移民，而后来转变为自愿移民，规模逐渐扩大。但“被强迫进行的移民基本停止”，即奴隶贸易退出历史舞台，考生答出来的比较少，说明思维的过程不是闭合的区间，缺少历史思维的完整性。

例：2009年全国新课标Ⅱ卷文科综合第40题

材料一：……

材料二：……

材料三：1978年中共十一届三中全会后，国家大幅度提高农副产品收购价格，缩小农副产品的统购范围和降低征购指标，开放城乡农副产品集贸市场。到1982年，全国农副产品中油料产量超过1 100万吨，比1978年增加659.9万吨；肉类产量超过1 300万吨，比1978年增加494.5万吨；农村集市从无到有，发展到41 184个。1983年，国家正式取消实行了20多年的布票，肉票、油票也陆续取消。1985年1月，中共中央一号文件《关于进一步活跃农村经济的十项政策》规定，国家对粮食、棉花等农产品实行合同定购和市场收购。农村粮食供给制随之取消。1993年2月，国务院发布《关于加速粮食流通体制改革的通知》，推动建立国家宏观调控下的自由市场购销体制，各地相继取消了城镇口粮定量供应制度。至此，长期以来实行的票证制度退出历史舞台。

（1）略

（2）根据材料三并结合所学知识，分析1978年后“统购统销”变化的特点。

本题呈现的是“统购统销”政策在新中国的演变。到1978年改革开放后，经济发展，供求关系紧张得到缓解，这一政策就不合时宜了，因此国家逐渐缩小统购统销的范围，从农副产品到粮棉，从农村到城市，直至取消，呈现出阶段性。因材料中明确提到了“取消”一词，考生比较容易提取到关键词。以真题为载体，既可以避免“跑偏”，又可以举一反三，提升历史思维能力。

4. 时间管理与训练