小学六年级作文：猫的自述（推荐15篇）
喵……我的名字叫喵喵，是一只普通的小花猫，对于猫，想必大家也都不陌生吧，我和狗一样都是人类的宠物，也是人类的朋友，
可是和狗不同我们不会和那些怪物一样对陌生人大发脾气，我们猫是属于比较温柔的一种，所以被一些家庭所偏爱。
人类喜欢我们猫当然有好多个原因啦……首先是第一个：那是我们生的比较漂亮。瞧我，脖子上一圈白色的就象戴了个珍珠项链。乌黑的.背部，象穿了一件黑马夹，十分的潇洒。这样跟能突出我象雪一样白的四肢，至于我的尾巴是灰黑色的，摸上去毛绒绒的。我的有些伙伴，长了全白的身体，我真有些羡慕他们，连我们这些普通猫都这么可爱，跟别说什么名种波斯猫了，这下可见我们猫家族的可爱了
我们生得漂亮，经常会被那些狗认为是我的主人照顾得好，吃得高级，现在我告诉你，是错的！绝对错误！我们猫是杂食动物，主人给我什么，我就吃什么，要是主人能留下一些鱼肉，瘦肉的话，那我
会感激不尽的。对于食物方面，本人最讨厌蔬菜，咱们猫又不是出家人，所以我们猫家族世代从来不吃蔬菜。
主人对我好，我也不能白闲着吧，同时我也得保持我美丽的体形，所以我要多锻炼，如多捉老
鼠，因为我身上一切都为捉老鼠做好了准备。
老鼠一般在夜间出没，所以我早上在睡觉，为晚上“养精储锐”吗。
夜里主人一家都睡下了，我可要出来值班了，别看我白天两眼是眯成一条逢，晚上我两眼是睁得圆又大还发出绿光。
这时一只老鼠从洞中钻出。于是我利用脚上的肉垫，悄悄走去，谁知那老鼠相当狡猾，也许察觉到的什么一下子就跑进了洞中，可是我并不灰心，慢慢走近洞口，用我天生的尺——胡须在洞口量了量无奈洞口太小，我只得在外面等着，过了一会儿，也许它觉得太平无事了便走出洞来，于是我以迅雷不掩
耳的速度向它扑去。哈，这老鼠终于给我逮着了。由于我们猫长着锐利的牙齿，舌头上又长着倒刺，所以被我们捉住的老鼠休想逃命！
瞧，我们捕鼠的本领还不小吧，不然人们怎么会叫我“捕鼠高手”哪？
作文是语文学习的综合运用，也是学生文化蕴含的体现，能提高学生的书面表达能力，又能从思想认识方面训练学生积极思维，加强学生对社会生活的理解、感受，培养健康高尚的审美情趣和个性品质，为今后的学习、工作和生活奠定良好的写作基础。新的《语文课程标准》指出五六年级的习作要求是：“懂得写作是为了自我表达和与人交流；养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。习作要有一定速度。”不难看出，对六年级学生的习作要求已升到了一个更高的层次。但是，在小学六年级语文作文教学中，我常常为学生在写作过程中出现诸多问题感到苦恼：如作文中字迹潦草，错别字连篇；文理不通，思路混乱；假话、套话、空话长篇累赘，不知道自己写什么、怎么写，为什么写；无病呻吟，矫揉造作等等。一直思考着该怎么样进行写作教学，让学生们学到实处，真正提高写作水平。于是苦口婆心的说教，反复纠正错误，却收效不佳。思考着是不是可以改变一种方式，于是在实际作文教学中，发现通过以片段写作训练提高小学六年级学生作文能力，使学生的学习积极性得到了高涨，作文水平较差的学生也有明显进步，学习态度变得更加端正，增强了写作的兴趣。
所谓“作文片断”是指用一段一节的小篇幅，表现生活中的一个断面，说明事物的一个方面，谈论对某事某现象的一点看法，而进行的片断写作练习。著名语言学家张志公先生曾经说过：“几乎可以断言，能够写好一段，一定能写好一篇 。反之，连一段都说不流利，一整篇就必然更加夹缠不清了。”可见，片段训练是为篇的训练打下基础的，基础不扎实，将直接影响学生作文水平和表达能力的提高，影响写篇的训练。片段训练则比写一篇文章更具可操作性，小学生生活积累有限，即使到了六年级，也有很多学生缺乏细腻、生动的描写，让学生进行环境、场面、四季、人物外貌、语言、动作、心理描写、想象意境等片段训练则比较现实，也可以增强他们写作的信心。片段训练的实质也就是分解训练，先分解，后综合才能得心应手，才能达到出神入化的境界。六年级学生面临升学，任务重，压力大，如何在教学中快速地提高学生的作文能力？为此，结合我的亲身教学实践和所阅读的资料，在实际作文教学中对学生进行片断描写的训练中作了以下几方面的尝试：
一、巧用文本，举一反三
1.随文情境，练习片段。
为了激发学生的习作兴趣和表达欲望，利用现有课本资源，依据课文创设的情景写话，让学生在语文课上有动笔实践的机会。比如，在教《海水为什么是蓝的》时，我们可以引导学生对海水为什么是蓝的发表自己的看法，并写下来；在读《理想的风筝》时，课前先让学生说说理想的风筝到底是怎么样的风筝，为什么要以理想的风筝作题目；学了课文之后再让学生说说自己现在所理解的理想的风筝，再让学生把这两次的感受写下来。这些片段的训练在帮助学生更好地理解课文的同时，培养了学生的逻辑思维能力，使得学生在进行其他习作训练的时候会尝试表达自己的感想。
2.大胆想象，抒发情感。
课文中有许多地方留有艺术空白，让读者去想象、揣摩。教学时鼓励学生大胆想象，然后把学生自己的理解与想象表达出来。如：《卖火柴的小女孩儿》，先让学生想象假如卖火柴的小女孩来到我们中间，你会说些什么？然后把自己想到的写下来；又如《开国大典》，可以让学生想象：假如你是一名当年参加开国大典的学生，把自己看到的某一个动人场面及感受写下来。这样在读中练写，使学生在与课本的对话中自然而然地倾吐了自己的思想，表达了个人的见解；还有些课文故事性强，结尾意犹未尽，耐人寻味。如《稻草人》，先引导学生联系课文和生活实际，展开合理想象，延伸课文内容，进行续写。
3.仿写迁移，提高能力。
课文提供的素材很多，比如语言表达的方式、安排材料的方法、写作的顺序等等均可借鉴。所以，在阅读教学中，相机进行仿写便是常用的且极有实效的练笔方法。课文中的名篇佳句是语言大师们苦心孤诣锤炼语言的杰作，是语言运用的范本。因此在感知课文后，抓住文中的美句让学生仿写，既能加深学生对课文的理解，又能促进学生对语言的运用能力。仿写的形式可以是固定的结构，是课文中结构整齐的句子或段落，可以是句式優美的句子。比如学了《怒吼吧，黄河》，可以仿照文章第四自然段的“时而。。。。。。时而。。。。。。时而。。。。。。时而。。。。。。”写一段话，内容可以是自己的亲身经历、所见、所闻等生活情景片断；还可以利用仿句侧重于训练学生的排比等修辞意识，增加语言的文采。如学了《山海关》可以仿照课文第四段“我真想……我又想……我还想……”的句式，展开联想和想象写一段话。又如在教学《永远的歌声》开头和结尾时，可引导学生细读开头和结尾，理清这两个自然段的写作方法---首尾呼应，分析理解内容后，让学生学习它的表达方法，并用首尾呼应的方法仿写一个开头和结尾。学生在仿写的过程中会不知不觉地提高自己的思维逻辑能力和语言表达能力。
二、留心生活，积累材料。
没有平时的积累，就没有“文思如泉，笔走如神”，把学生多姿多彩的生活设计成一个个小片断。校园生活学生亲身经历，耳闻目睹，是学生练习片断的好材料；自然课上介绍的大千世界的形形色色，科学课上的小实验、小制作；体育课上生龙活虎的场面，以及丰富多彩的游戏活动……都是学生的习作内容，也是学生表达材料的来源之一。常常引导学生用自己的语言表达所学所思、所感。如：有一次语文课上，突然天空乌云密布，雷鸣电闪，快要下雨了。于是，我因势利导，指导学生围绕“快要下雨了”说写片断。你看到了什么？听到了什么？想到什么？学生言之有物，言之有序。校外生活，社会见闻，家庭生活，大自然的万事万物，景色的千变万化等等，更是取之不尽的材料，启发学生留心观察并试着用恰当的语言来描绘，养成勤观察、勤思考、勤动笔的好习惯，积累表达材料。
三、广泛阅读，厚积薄发。
在学生学习课文的同时，鼓励学生广泛阅读课外书刊，开拓视野。阅读时注意作者是怎样造词造句、表情达意的，细心推敲好词佳句，并摘录优美的词句段，细读成诵。全班学生轮流上台朗诵，师生欣赏评析。当学生朗诵完后，有意识问他从什么书报上看到的，为什么选这些句段。原来我做法是每天看课外书后进行摘抄，然而效果并不是很好，作用也不大，久而久之，还出现应付了事的现象，能够坚持下来的学生并不多。后来在网上我发现有老师变“摘抄”为“摘默” 。比如：给学生的摘默内容是：“描写春天景物的好句” ，要求学生选中好句以后，要读读背背，然后默写下来。两周以后进行“背诵比赛”，可以是一对一，也可以进行擂台赛，形式可以多样化。这样，就给了学生一个展示“摘默”成果的舞台，大大激发了学生对“摘默”的兴趣。而且摘默的语言通过各种形式的背诵交流，深深印在了学生的脑子里，在习作时就可以“顺口拈来”，从而做到“厚积薄发”。既激发了学生的阅读兴趣，又有效提高了学生的写作能力。
我叫小咪，要是把我扔在一堆黑白花纹的猫中，你瞪大了眼睛也分辨不出那只是我，除了我的挚友——小黑。
小黑是一只平常的不能再平常的黑狗，除了它那对支棱着的耳朵和那双颇有几分灵性的眼睛，我实在找不出它与其他的黑狗有啥区别。对于我的样貌，它常说，我脑门上有个半月似的小黑斑，这是许多猫没有的；它常说，我脖颈上那一大块黑斑就像一块轻飘飘、柔软的黑丝巾，这是许多猫没有的；它常说，我两只耳朵就像两片洁白的云朵，特别的`软，这也是许多猫没有的，至少在它的看过的猫里没有……
我和小黑相遇在一个秋天。那一年，粮食喜获丰收，因而鼠群也随之发展壮大。于是我很荣幸被小黑的主人相中，来到小黑主人家中捉老鼠。
我一来，小黑就觉得它的地位受到了威胁，立马给我来了个下马威——把主人给我准备的晚饭吃了个精光。我带着鄙视的眼神不屑地从它身旁悠悠走过，家里肥老鼠多得吃不完，我还用得着吃晚饭？那是我明天当早饭吃的。第二天早晨，主人为欢迎我的到来，在我那份早饭里多加了半碗鱼汤，都说鱼是猫的最爱，闻着鲜香扑鼻的鱼汤味，我埋头吃了起来。小黑就只能咽着口水，眼巴巴地看着我怡然自得地吃光了鱼汤饭。而它碗里只有半碗蔬菜汤，因为昨晚它吃得太多了！
早饭过后，目送主人扛着锄头离开，小黑一溜烟就跑了出去。我心里纳闷，主人刚去田中耕作，这狗不好好看家，跑出去又是想干啥坏事？我便悄悄跟着它，一直到了一个臭气熏天的垃圾堆旁才停下，它在那令人作呕的垃圾堆里翻来翻去，居然翻出了一块肉。我看见肉上残留的一星半点的药粉，猛地收缩瞳孔，身体忍不住地颤抖，小黑翻出来的确实是块肉，但是是一块毒肉！我打小就听***猫说过，在肉里下毒，然后引狗来吃，这是那些黑心的捕狗人常用的伎俩，据说也毒死过几只找吃的猫。我如一道闪电般蹿出来，一爪子就拍飞了小黑眼前那块肉，指着它脑门，大声斥责：“你傻呀，不是说狗鼻子最灵吗，咋连是不是有毒都闻不出来！再说……你要是毒死了谁来看家，我可不会像稻草人一样全天24小时工作！”小黑像是被浇了一大盆冷水，耷拉着脑袋，嗫嚅着说：“我……我错了，因为隔壁大狗老黄说这里能翻到好东西，所以……”我可没时间和它废话，直接就把它赶回去看家了。
自从那次毒肉**后，小黑对我的态度大有改观。甚至有一次我因为捉老鼠打碎了碗，竟是它为我背了黑锅。我们自然成了无话不谈的好兄弟。唉！要不是那场饥荒，我们应该可以做更久的好兄弟……
听说是因为政治管理等问题，粮食大大减产，连老鼠个个都是瘦骨嶙峋。主人自己连饭都吃不上，又怎会顾及我们两只？无奈之下，我们只好外出找吃的。
一天晚上，星光灿烂，而小黑却面色沉重地对我说，如果有一天，它离开了我，我会不会找它。我没有在意，笑嘻嘻地说，我肯定会找它，找到后还要狠狠地揍它一顿，谁叫它不管我就离开了。我刚说完，就看见小黑望着那漫天的星辰，眼中流露出的那份不舍似乎就是对这个世界的最后一眼的留恋。
第二日，天气明媚，清风徐徐，是一个找吃的好天气。本来和小黑说好去马路对面的小水洼里找吃的，可它怎么也不愿意过马路，我这时才想起它怕水，于是就独自去了水洼。谁知，在闹饥荒的时候，我竟还在这小小水洼里逮住了两条小鱼！我被突如其来的惊喜冲昏了头脑，兴奋不已地连忙叼着小鱼向小黑跑去。就在这时，一辆货车鸣着刺耳的喇叭向我冲来，躲闪早已来不及了，正当我等待死亡降临之际，小黑如离弦之箭般“嗖”的一声把我撞开，它被货车撞飞几米远，我的左前爪被货车轮子碾压而过。
我是一个小闹钟，我是一个独一无二的小闹钟。
我穿着一身白色的礼服，银白色的支架像电视机的听话筒，圆形的钟面，像米老鼠的头一样。经常竖起那又白又胖的.耳朵，可爱极了!又圆又大的脑袋里好像装满了知识。红色的眼睛一直盯着小主人有没有偷懒。当小主人上网时，我会对小主人说：“小主人，我们要珍惜时间，一寸光阴一寸金，小主人你还是去学习吧，不要在上网了，上网对你有害啊!”里面还住着四个兄弟，时针老大又矮又胖，好吃懒做，分针走一圈，老大才走一格;老二有着中等身材，不胖也不瘦;老三秒针最勤劳了，它的身材很棒，但爱挑食，跑起步来“嗖嗖嗖”;老四是发条，它小巧玲珑，个子跟老大一样矮，但很瘦，它是名副其实的“河东狮吼”，只要他一发动，叫得家里鸡犬不宁，房顶都快塌了;每次，小主人点着灯的那一刻，是四兄弟最温馨的那一刻。
有了我，小主人都会早早地起床，不怕迟到;没有了我，小主人会睡得天昏地暗都不知道。
有一天，小主人还在睡觉的时候，在睡梦中从耳朵里传来“叮铃铃”的叫声，那是我在发威了，可是小主人对我视而不见，毫不理睬，把被子一盖，继续呼呼大睡，我使出了“河东狮吼”那声音惊天动地。小主人心不甘情不愿地从被子里伸手把我关了。小主人很佩服我那坚持不懈的精神。
可是，这一切也不完全是我的过错呀!记得那天，我的主人——K先生在烟盒中抽出我，用一个铁盒子(打火机)点燃了我，我立即感到一种力量，前所未有，接着，我燃烧起来，散发出一种呛人的烟味。K先生抽啊，抽啊，就这样我慢慢地变成一个烟蒂头。不负责任的主人随手把我弹出窗外，我无奈地来到木屋顶上。
真是凑巧，在这儿，我意外的碰到了好久未见的老朋友，纸。我邀请它跳起了“迪斯科”，我和它亲密地抱在一起。我们跳得可欢啦，它的脸红通通的。房顶上的木板见我们跳地那么欢，也高兴地加入了我们的行列。大家一边跳，一边还发出响亮的“叭叭”的踏步声，这声音引来了我们的朋友——家具、塑料、衣服……甚至连一些还穿着花纸衣的垃圾都加入到了我们的队伍中。我们的队伍越来越壮大，舞姿不停地变换，一会儿“踢踏舞”，一会儿“拉丁舞”……直到木板突然反应过来，忙对大家说“别跳了!别跳了!再跳，我的主人就没地方住啦!”可是，已经迟了，个个的红脸把天空都映成了深彤色。
“救火啊!快救火啊!”人们尖叫着，哭喊着，奔跑着，乱作一团……不一会儿，消防车呼啸而来。老远地，我就看见消防员叔叔们把水枪对准了我们。我已经冷静下来了，脸也不太红了，可那些朋友们，有的还是那么兴奋。冰冷刺骨的水开始向我们头顶洒下，大家被寒冷一激，都发出“嗤嗤”的呼喊声。我听到附近的人们发出了高兴的叫喊声。一阵又一阵猛烈的水流浇在我们头上，我的朋友们的声音越来越轻了，大家的脸也不再那么红了。最后，我们无奈地化作了灰烬，无力地倒了下来，只有身上的热气告诉人们我们曾经那么激动，那么疯狂。
真是太对不起了。我对自己因为任性和顽皮给人们带来的灾害表示深深地歉意。
2.40＝ 8400＝3.5＋5.3＝7－2.7＝
5＝18＋＋＝1－＋＝
二、计算（能简便计算的要用简便方法计算）
三、解方程
0.8x－ 0.4＝ 1.2x－＝ ＝
四、填空
1.在直线下面的括号里填上适当的数。
2. 9个亿和900个万组成的数是（），改写成用“亿”作单位的数是（），省略“亿”位后面的尾数是（）。
3.去年2月，张叔叔把1000元存入银行，存期一年，年利率4.14%。到期时应得利息（）元，缴纳5%的利息税后，实得利息（）元。
4. 3∶4＝（）∶12＝ ＝（）%
5.下图表示一辆汽车在公路上行驶的时间与路程的关系，这辆汽车行驶的时间与路程成（ ）比例。照这样计算，5.5小时行驶（）千米。
6.在○ 里填上“>”或“<”。
0.444 ○○7.9580 ○ 320
7.把下图所示的长方形铁皮卷成一个深2分米的圆柱形铁桶的侧面，铁桶的底面直径大约是（）分米，加上底面后，铁桶的容积是（）升。（铁皮的厚度忽略不计）
8.300立方分米＝（）立方米 2公顷＝（ ）平方米
45秒＝（ ）分 1.8吨＝（）千克
9.下图中轮船在灯塔的（ ）偏（ ）（ ）€胺较颍?）千米处。
10.右图是一个等腰三角形，它的一个底角是（）度，面积是（）平方厘米。
五、选择正确的答案，在它右边的□里画“√”
1.10个百分之一是多少？
千分之一 □百分之一 □
十分之一 □
2.把一根长2米的绳子剪成相等的6段，每段的长是这根绳子的几分之几？
□□ □
3.有男、女生各3人，任选1人去浇花，选到男生的结果怎么样？
一定选到男生 □
选到男生的可能性比女生小 □
选到男生的可能性和女生相等 □
4.从右面看虚线左边的物体，看到的形状是右边的哪一个图形？
5.红旗面数是黄旗的，红旗面数和两种彩旗总数的比是几比几？
5 : 4 □ 5 : 9 □9 : 5 □
6.涂色部分的面积大约占圆面积的百分之几？
40% □ 25% □12.5% □
六、画图
1.把图中的长方形绕A点顺时针旋转90点的位置用数对表示是（ ， ）。
2.按边长2∶1的比画出三角形缩小后的图形。缩小后的三角形的面积是原来面积的 。
3.如果1个小方格表示1平方厘米，在方格纸上设计一个面积是10平方厘米的轴对称图形，并画出对称轴。
七、解决实际问题
1.小明打算16天看完一本故事书，平均每天看15页。现在要10天看完，平均每天应看多少页？
2.一套衣服56元，裤子的价钱是上衣的60%。上衣和裤子各多少元？
3.甲地到乙地的公路长250千米，一辆客车和一辆货车同时从甲地开往乙地，客车每小时行100千米，货车每小时行80千米。客车到达乙地时，货车离乙地还有多少千米？
4.一个圆锥形零件，底面半径3厘米，高5厘米。每立方厘米铁块重7.8克，这个零件重多少克？
5.下面是某旅游景点去年接待游客情况统计图。
（1）根据图中的数据，把统计表填写完整。
（2）平均每月接待游客多少万人？
（3）最多时一个季度接待游客的人数比最少时多百分之几？
有一天，一个小女孩来到我的“房间”，她在我的四周左挑挑，右捡捡，转了几圈后又回到我面前，兴奋地说：“哇！还是这支钢笔好看，我就要它啦！”这时，一位长得像妈妈的女人从衣服口袋里拿出几张带图案的纸递给了房间的主人，然后她就把我领走了，送给了这个小女孩，小女孩高兴地跳了起来，头差点挨到天花板，于是，我又到了一个新家。
我被小女孩放进一间伸手不见五指的长方形“铁屋子”里，突然，一个陌生又甜美的声音响起来：“欢迎你来到快乐文具屋！我是文具盒阿姨，勤快的小钢笔，你不会忘了我吧？”呀！原来是文具一家人啊！接着我们就热火朝天地聊了起来，又过了好长时间，我眼前出现一片光明，主人把我从铁屋子里放了出来，我看到了墨水哥哥、尺子弟弟、书本姐姐和铅笔叔叔，他们都显得很特别，有的是长头发，有的是大眼睛，有的穿粉红裙子，有的穿黄色的鞋，哈哈，真热闹啊！
这时，小主人刚吃完水果，开始进屋写作业了，这个小美女叫安心，只见她用力摘掉墨水哥哥头上的帽子，也把我的外套脱掉，还用力按压我的肚皮，然后把我送进墨水哥哥家，墨水哥哥准备了很多“蓝色果汁”，“哇！这是我的最爱，”我迫不及待地一头扎进“蓝色果汁”里，贪婪地吮吸着，等我把肚子喝得鼓鼓的，小主人给我穿好衣服，然后我就在小主人的手中，开始在一张纸上欢快地“跳舞”，纸上满满的都是我的小脚印，一排一排很整齐，过了一会，小主人认真地察看着我的脚印，脸上露出了满意的笑容，她晃着头说：“大功告成，作业终于写完了。”
记得还有一次，我淘气地在书桌上打滚，一不小心摔到地板上受伤了，我心里非常难过，心想以后再也不能为小主人“跳舞”了，有可能还会被她扔进垃圾桶里，可是这次小主人没有抛弃我，她心疼地把我从地上捡起来，然后找来胶带，小心翼翼地把我包扎好，我终于又可以陪伴小主人学习了，能为她“跳舞”了，我发誓今后一定要保护好自己，不再淘气。
猫对我于来说，没有什么讨厌和喜欢。从小到大家里就会养一些小猫儿，但都养一段时间后，死的死丢的丢。很长时间家里就没有猫了，直到两年前的今天，二姑把俩只小白猫，送给了我们。小白猫的陪伴，给我们带来了许多温暖。
这两只猫是刚学会吃饭，就送到了我的家里。猫在我家里没有固定的名字，每个人都给它叫不同的名字，所以我给她只叫小白猫。这两只小白猫非常的好看，所以使我们喜欢。一身雪白的猫毛，只有头顶上有一些灰色的毛。俩只炯炯有神会发光的.眼睛，犹如镶嵌的一颗晶莹剔透的珍珠。有一个小嘴巴，总是喵喵的叫个不停，还有几根小白胡子，点缀在脸上。 起初，这两只猫非常的亲切，总是在一起玩耍。时而在一起聊聊天，时而在一起吵架……
有一天呢，有一只小白猫跑丢了，只剩下一只了，小白猫一定很孤独，它大概也知道自己也缺少一个姐妹了吧。以前两只猫的时候，和我们在一起很热闹，剩下一只虽然很冷清，但有它的陪伴，我们依然很温暖。 我和妹妹每天要上学都不在家里，只有放长假的时候才回来。家里只剩下大爷，还好有小白猫的陪伴，使大爷他不那么孤独。
小白猫很聪明，亦很通人性。和大爷早已产生了一种默契，它渴了大爷就把水放在外屋，小白猫儿就会去那里喝水。没有空喂它时，就买几根火腿肠扔给它。大爷每次回到家时，他就会在门口去迎接。喵喵的似乎在跟大爷说些什么，大爷看见它也高兴得合不拢嘴。只要大爷睡觉，小白猫儿就会躺在大爷的身体上，把它拿下来还会去，非常的执着。因为有小白猫的陪伴，使大爷不孤独，时常还会跟它说一些话语，真搞不懂大爷和猫会有什么话说呢?
这只小白猫的出现，使家里也有一个活跃气氛。小白猫的陪伴，也成为了一种习惯。我最喜欢小白猫，用头蹭我手的样子，似乎再和我道歉似的。只要妹妹在家的时候，它就会给小白猫买些吃的，我就会和它抢着吃，为了抢小白猫的吃的，没少和妹妹吵架。每次吃的没抢来，还被大爷和妹妹教训一顿。这不，刚才我又被说了，看来以后我真的别和它抢了。
时间如流水，小白猫儿到我家两年了。现在长得很大，亦很让我们喜欢。小白猫儿早已知道谁总给它买吃的，每次只要妹妹回家它就会上前迎接，真不知它是迎接吃的还是……最近小白猫怀孕了，吃的比以前更好。希望它能够安全生完猫宝宝，母子平安!
关键词：六年级英语教学 有效性
随着时代的发展，英语已经成为大众化的语言之一，六年级的学生已经初步养成完善的思维模式，在教学的过程中教师要结合学生实际的发展情况，采用针对性的教学方式为学生构建起高效的小学英语课堂，促使学生全身心的参与到新知识的学习当中，让学生在优质的英语课堂中取得更多的收获。
一、多样引导创造多彩英语课堂
六年级的学生处于幼稚到成熟的过渡期，在这个阶段的学生对于封闭式的教室存在着一定的抵触情绪，这种情绪直接降低了学生参与英语知识探究的效率。加之很多教师为了跟随教学进度，一直严抓课堂纪律导致学生在学习的过程中思想一直处于紧绷的状态，综合导致英语课堂的效率低下，不利于其长远的发展进程。面对这一消极的教学现状，教师要从学生的角度对课本进行研究，以多样化的引导为主创造多彩的英语课堂，帮助学生从内心深处接受英语知识的教学，为完善学生学习带来积极的影响。
首先，教师要注意自身教学状态，小学生对于很多事物都满怀着一颗好奇的心，教学的过程中教师不要看重对于课堂纪律的管理，而是要以平和的心态面对活跃的学生，把他们这种活跃的状态逐渐的引导到探究知识当中，达到事半功倍的教学效率。并且教师要平等的对待每一名学生，让班级的学生都可以感受到教师对其的关注，用自身英语学习热情感染学生，从而提升其参与英语学习的积极性。
其次，教师可以对学生进行生活化的英语引导，在学生脑海中勾勒出生活英语的图景，让学生在英语课堂上加深对于生活的了解，在生活中积极的进行英语知识的探究，使得生活和英语可以相互结合，为学生树立积极人生价值观的同时加速其英语课堂上的发展进程，为活跃英语课堂做出推动。比如，在“Ways to go to school”教学的时候，教师让学生说出自己上学的所乘坐的交通工具，以学生每天都会接触的交通工具为课堂的开始，可以把学生的思想带入到日常生活当中，有助于缓解学生在知识学习过程中产生的压力，接着教师再逐渐的引出本节课所要教学的知识点，学生接受知识点的能力及学习效率都会得到成倍的提升。然后教师再和一起结合所学的新知识组织出一段完整的对话内容，培养学生英语逻辑思维的同时拓展英语课堂，帮助学生从一个角度扎实所学英语知识，奠定英语课堂高效发展的基础。
在六年级学生的世界中，英语是一门较为陌生的语言，对此教师可以结合国外的文化对学生进行教学，让学生深入了解英语的发展史，开阔学生视野的同时让其对英语知识的学习产生一个全新的感悟，在此基础上进行英语知识的教学，学生参与探究的热情及英语为其带来的乐趣将获得成倍的提升，对于六年级英语课堂的发展有积极的推动作用。
二、小组合作构建高效英语课堂
我国有关部门教师在课堂上不仅要教会学生文化知识，还要提升其学习能力，为学生全面发展打下坚实的基础。而六年级的学生处于身心发展的黄金时期，因此教师要采用优质的教学方式，帮助学生取得知识与能力上的双收获，从而构建起高效的小学英语课堂。在此我推荐使用小组合作式的教学方式，为英语课堂注入更多发展动力的同时为学生搭建起良好的互动平台，让学生可以更好的了解自身缺陷，为学生之间互相帮助取长补短带来宽广的空间。首先，教师需要对学生参与英语课堂积极性、学习能力及性格进行全面的调查了解，挖掘学生存在的潜力找出其中因内向而出现学习热情下降的学生，为班级的整体规划打下坚实的基础。而分组的方式教师可以让学生自由分组或者是由教师依据调查的结果进行划分，不论是哪种分组方式教师都要协调好小组成员的之间的关系，让他们在融洽的氛围中进行知识的探究，防止其他因素影响学生探究知识的积极性。其次，教师利用合作教学的方式在听说读写四个方面对学生进行合作学习的引导，为其英语吸收英语知识全面提升自身英语能力做出积极的铺垫。其中听是学生接受英语知识的主要方式，也是英语教学的一部分，因而在听力教学的引导过程中，教师要积极的利用小组合作的教学方式，选择题中一小段一小段的播放，每播放完一段之后就让学生在小组中交流自己听到的内容，让他们在互相探究的时候挖掘自己忽略的知识点，逐渐的完善自身的英语听力。接着在短文听力的时候教师再让学生进行探究，以往他们会因为独立面对而出现一些难题，而小组探究其听到的内容可以互相交流，在这个合作的过程中学生会了解到很多自己没有注意的内容，有助于进一步提升其英语听力的发展进程。久而久之学生会在合作学习的过程中产生更多的收获，这对于其听英语的能力是一种积极的推动。然后教师在知识教学过程中学生会更加容易的听到教学的重点内容，这时候教师再对学生的状态进行表扬，可以有效的促使学生全身心的参与到知识学习当中，从而在课堂上注意力更加的集中。
另外，说和读英语是学生在英语学习过程中必备的一项技能，六年级的学生或多或少有些羞涩，在课堂及生活中很少进行英语口语的练习，对其英语自信心及学生自身英语发展进程不利。而在合作教学的课堂上，教师可以把学生组织到一起，利用书本上丰富多彩的文章作为引导素材，先组织学生单独对文章进行阅读，每一个学生都是一个独立的个体，其阅读之后的都会产生不同的感受，之后教师在利用这种不同的感受然学生在小组内进行交流，帮助学生从其他人的角度对文章进行理解，让英语文章深入到学生的内心当中，使得其对英语文章产生更多的感悟。然后教师可以利用课本中包含的对话性的文章，让小组学生进行分角色的实际对话，让其把理解到人物情感带入到实际对话当中，并鼓励其对对话中的内容进行修改，使得对话更加贴切学生的实际生活，让其在说英语的时候有一种身临其境的感觉，加速学生在英语口语方面的发展。除此之外，在英语写作方面的引导过程中，教师可以提出一个生活化的写作主旨，让小组的学生合作完成一篇英语作文，帮助学生在互相交流的过程中了解其他人面对同一英语命题的写作思维，从而拓展学生的英语写作思维，为学生英语写作能力的发展带来更加宽广的空间。合作教学把班级的学生划分为多个小团体，可以让学生有更多的机会诉说自己对于知识的理解，提升其英语自信的同时为学生之间的交流提供了更多的机会，为高效英语课堂的教学提供了坚实的基础。
三、学科整合创造全新英语课堂
六年级的学生已经逐渐的养成完善的思维模式，这种发展现状间接的提升了英语课堂的有效性，实际的教学过程中教师针对学生这种变化，可以进行学科之间的整合，让学生在英语课堂上找到其他科目的影子，从而更好的吸引学生让其取得更多的收获。首先，教师可以在教学过程中播放英文歌曲，让学生在优美的歌声中了解国外音乐的发展历程，轻松课堂教学环境的同时激发其对英语知识的探究欲望。其次，教师可以向介绍美国及其他国家的历史，让学生从地理的角度了解英语的影响，拓展其视野的同时为英语课堂注入更多的发展动力。在英语教学的过程中进行学科之间的整合，可以帮助学生在课堂上了解到更多的知识点，从而提升英语课堂的教学效率。
四、结束语
英语作为使用最为广泛的语言，已经被越来越多的人所重视，教师根据学生的发展情况打造高效六年级英语课堂，可以让学生在基础知识阶段取得更多的收获，对其今后的学习和生活都将产生深远的影响。
参考文献：
大家好,看着我是不是很眼熟?我就是中国的国宝“大熊猫”。一眼看去，我的皮毛只有黑白两种颜色，不吸引人，但是，我可是国家一级重点保护动物，谁欺负我，谁倒霉!我身高120～180厘米，可能没你高，但我可比你重多了，我体重60～110千克，不过，千万不要叫我“肥熊”呀!说起名字，我太伤心了，因为事实上，根本不存在“熊猫”这种动物，可是人们一再叫错，这让我“忍无可忍”。 我的家乡主要在青藏高原、四川、陕西和甘肃，尤其是那些竹子，真是让我“回味无穷”!说起我的兄弟姐妹，我可算是幸运儿，因为在解放前，一些西方国家大量捕捉我们，“大熊猫”的数量越来越少，根据国家林业局XX年的调查，目前全国野生大熊猫1596只，圈养161只。说了半天，都饿坏了，我主要吃竹子，有时也会吃野兔等。我可是非常喜欢小朋友的，希望你也能喜欢我，去看望我!
我是住在英国的赫赫有名的小猫咪——“短毛猫”。听名字就知道我的毛很短，虽然我的毛不长，但是却很有光泽，而且摸起来软乎乎的，暖和极了，十分舒服!我的“外套”是灰色的，我的体形娇小，远远看去像一个小灰球。我的眼睛是黑色的，像圆溜溜的玻璃球。我和别的猫咪叫的声音可不一样，我的声音可圆润了，叫起来像唱歌一样，很动听，所以小伙伴们都喜欢我的叫声。
和别的动物不同的一点，我是家里的家宝，我的主人可喜欢我了。我们相处得很融洽，就像朋友一样。小主人还为我建造了一所漂亮的房子，特别温馨。有一次，我看到主人从一个长方形白色的`东西里拿出了一条美味的鱼，我馋得口水直流。我心想：那个东西里一定还有好多好吃的。于是，我趁主人没注意到我的时候，偷偷地爬了上去，我左顾右盼，左摸摸右摸摸都找不到打开的门，真是失望。更悲惨的是，最后我发现我下不去了!我只好大叫起来，主人听见我的叫声后，马上把我从那个东西上抱下来。唉，我以后再也不敢偷吃了!
你听完我的自述，喜欢我吗?那就快一点把我抱回家吧!
关键词：小学数学；教育理念；培养兴趣；自主参与
数学是我们的必考科目之一，我们应该要学好数学。数学是一门研究数量、结构、变化及空间模型等概念的学科。数学这门学科是无数学者研究的成果，不仅在我们的日常生活中给予了很多的帮助，同时对于人类经济以及社会的进步也起到了巨大的促进作用。因此，学好数学对我们是至关重要的，我们要积极帮助学生来学好这门学科。
“有效课堂”是新课程改革下一个最基本的要求，我们每一位教师的目标就是建立有效、高效的课堂。所谓“有效”，主要就是指通过教师在一段时间内的教学之后，学生所能够获得的具体的进步或者发展；所谓高效，就是在有限的资源、环境、时间内，学生能够获得超出正常知识量的成果。也就是说，检测我们的教学有没有效益的唯一标准就是学生有没有发展或者进步。高效课堂包含了两个方面的含义：（1）教师需要教的有效、高效。这就是说，我们教师在课堂上要善于激发学生的学习兴趣，引导他们自主开展有效的研究性学习。（2）学生学得有成效并且学习兴趣浓厚，能够在学习过程中自主探究问题和解决问题。那么，我们该如何在新课程的改革下来学好六年级的数学呢？
一、改变教育理念，适应新课改要求
在新课程改革的要求下，我们教师的角色发生了转变，不能仅仅固守着过去老式的教育理念不放，而是应该跟上时代的步伐，积极地学习新课程改革的教学理念。我们教师已经从传授者变成了学生学习的交往者、督促者以及研究者。我们需要从自己的心理层面上做到“以人为本，以学生的发展为目标”。只有心理层面上发生了改变，才会引导我们在教学实践中发生变化，才会做到处处以学生为根本，处处以学生的发展为目标。
我们传统的教学观念集中体现了“为教而教，为知识而教”的理念。而现代的教学观念集中体现的是“为学而教，为育人而教”和“为人的发展而教”的理念。我们教师需要做的就是根据每位学生的特点去引导、去培养他们健全的人格，教给学生学习的方法。
二、培养学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，我们无论学习什么科目都应该培养学生良好的学习兴趣。课堂教学应该以学生的发展为主线，以学生的探索性学习为主，我们教师应该创设一个探索性的学习情境，去引导学生从多角度，各个不同方面来思考问题，以激发学生的好奇心，使学生自主地去探索。我们可以假设问题，激发学生的求知欲；多加鼓励，增强学生学习的自信心；积极引导，启发学生的创造力；拓宽教学面，引导学生思维的多元化。
三、多种鼓励式教学
如何对学生的学习状况进行评价，也是新改革中需要注意的一个重要环节。假如不能够恰当地对学生给予评价，就会打消学生学习的积极性，使其失去对数学的自信心。因此，正确地对学生进行评价，鼓励式教学是我们所必须实行的。评价的真正目的就是最终促进学生的身心健康发展，通过正常的考试，我们可以了解学生掌握知识的水平，可以有的放矢地去调整教学内容和方法，有针对性地辅导学生。同时在学生取得进步后，我们不要吝啬自己的赞美，积极地鼓励学生，这样能够增强学生学习的自信心。
四、正确的复习方法
复习不能是盲目地全篇复习，要有一定的方法，可以采用综合复习的方法，就是把前后的知识联系起来，找到知识之间的内在联系。综合复习可以分成三个部分来做：（1）统观全部，看到所有的内容，通过前后对比整理，形成一个较为完整的体系；（2）加深理解，把我们所学到的知识进行综合的分析；（3）分析巩固，前后加以整理、疏通，多加巩固练习。
六年级学生在学习数学的时候，除了上课要认真听老师讲解外，还要找对适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。要做到课前预习，课上认真听讲，课下完成作业，做好总结，并且在自己的能力范围之内，多做课外题。总之，我们的教学要以学生为主，找到合适的教学方法，尽量照顾到每位学生，争取全方面地提高学生的学习成绩，从而达到教学目的。
参考文献：
[1]李富春.浅谈如何建设农村小学六年级数学高效课堂[J].高中生学习：师者，2013（07）.
[2]郭玉平.新课改下如何学好小学数学[J].教育革新，2012（09）.
有时候我会很不服气。因为凭什么那些家猫就生活在别人家里，而我们这些流浪猫就生活在垃圾堆里?为什么我们流浪猫就要忍受家猫对我们的不公平?虽然我这样想了很多遍了，但就是不敢说。
后来，一位善良的小女孩把我带回了她家。她的爸爸妈妈也答应收养我了，我高兴得喵喵直叫。
第二天，小主人一大早就起床了，带着我出门买宠物用具了，买给我的。
到了宠物用品店，小主人就按我的要求去买东西，无论她多想买别的，但她总是不买。因此，我很感动。
到了吃晚饭时间了，女主人给我端来一条大鱼和一盘水，我格外地高兴。因为从今往后我就有家了!吃完饭后，我就躺在我的小床上休息了。今夜，我睡得特别香。
后来，女主人经常给我买好看的裙子和小鞋子，我很喜欢，别人家的猫就再也没有瞧不起我的了。
我想对主人说：“主人，是你们让我幸福，是你们让我快乐，是你们让我不再让其他的猫 瞧不起我。我的主人，我一定不会忘记你的!”
一天清晨，我正美美地做梦,一群小男孩在我们的身上玩起了打仗的游戏，他们在我们的身上打滚,疼得我直掉眼泪。过了一会，他们玩得更激烈了，一个小朋友把我的几个同伴连根拔起,当作子弹去攻击“敌人”。我正为自己没遭受危难而庆幸时，“敌人”发怒了，拔起了我的双手反击。我疼得大喊起来，哭着求饶。可是他们哪管我的死活，继续快乐地玩耍。
还有一次，一个小朋友尿急忍不住了，于是他就在我身体上撒尿，他身边的大黄狗也在我身上拉了大便，臭得我都快受不了。我求求你们了，别再这样伤害我啦，我也是生命 !
关键词：小学六年级；数学总复习；策略
我们都知道，小学六年级是小学的毕业阶段。对于小学数学而言，在这个阶段，既要回顾总结整个小学阶段的数学学习情况，也要为学生进入初中的数学学习做好相关的衔接教学。而这些教学任务的完成都是通过小学六年级数学总复习这个教学环节来完成。那么小学六年级数学总复习如何开展呢？我总结多年的教学实践经验，从以下几个方面阐述。
一、系统梳理小学数学知识
数学的学习是一个层层递进的过程，从简单的加减乘除，到复杂的应用计算逐渐向学生传授。由此可知数学具有系统性的知识体系。由于六年级数学是小学数学学习的最高阶段，因而小学六年级总复习涉及小学数学的各年级段。我们不得不承认，在学习数学的过程中，学生并不能一次性掌握所有的数学知识，学习数学也是一个需要反复吸收的过程，因此这就要求我们的小学数学教师在小学六年级数学总复习中进行归纳和总结。
小学六年级数学总复习既是一个回顾知识的过程，更是一个提升数学能力的过程。在总复习的过程中，教师要善于将那些零碎的、看起来毫无联系的知识点加以总结和概括，使得学生能够清晰地认识到一些数学规律，了解到一些解题方法。这样学生才能在原有的基础上，加以提高。举例而言，教师在总复习的过程中讲授分数应用题，要透过一题而总结一类应用题的解法。一道分数应用题既可以帮助学生回顾有关分数的数学知识，又可以教会学生寻找应用题中的数量关系。更为重要的是，在这二者的基础上，采用不同的解法解决问题，以此训练学生的数学思维能力。此外，在总复习的过程中，教师要向学生系统地教授数学方法的内容，让学生对数学方法有个初步的认识，比如分析法和综合法的运用，或者可以使用比较教学法、思维导图法，这些方法都很实用。
二、加强典型问题的练习
在传统的数学教学中，题海战术一直占有重要的地位。但随着素质教育观念的不断渗透，题海战术基本上已经被抛弃。实际上，对于数学的学习，，离不开对题目的练习。数学学科非常灵活，千变万化，同一个知识点可以有很多种的考察方法。因此，虽然现在反对题海战术，但并不意味着学习数学，可以少做数学练习。只不过，我们不能再像过去那样盲目地做数学练习，而是优化数学练习，加强典型问题的练习。
典型问题的练习，需要小学数学教师认真准备，因为不是任何一个题目都可以成为典型问题的。为此，进行典型问题的练习，需要经过三个步骤。其一，进行选题。选题是首要步骤，不可随意。一般而言，典型问题要具有两个特征，一个是在考察某个数学知识点方面具有代表性；另一个是相对综合，可以将几个知识点加以串联。其二，筛选易错题。易错题的特征是学生在这个问题上普遍出错，这就意味着，这个问题里有学生的盲点，所以这类问题也属于典型问题。让学生解决易错题的有效方法是对错题进行反复训练，直到学生彻底消除知识盲点为之。教师可以在平时的测验中加入这些易错题，以考察学生是否真的已经掌握相关知识点。其三，挑选灵活多变题。灵活多变题的特征是同一个知识点可以以不同的形式展示出来。这类问题可以训练学生对知识掌握的灵活性。解决此类问题的方法是以不变应万变。教师要在这种类型的题目的讲解中带领学生抽丝剥茧，找出这些问题的真面目。典型例题需要学生不断地去温习，巩固记忆，因此，教师可以引导学生建立一个典型题目集。
三、运用分层教学模式
经过六年的小学数学的学习，学生们在学习数学方面呈现出差异性，这是不可避免的情况。尤其在小学六年级数学总复习阶段，学生们对数学的掌握程度千差万别。因此，以往在日常教学中采取的统一授课模式并不能解决这个问题。我们认为，面对不同层级的学生，应该采取分层教学的方法。
当然分层教学主要是针对学生的课后辅导而言。在对学生进行课后辅导的环节中，应当针对不同学生在数学学习方面的差异，布置适合学生自身实际情况的学习任务。对于那些基础较强的学生可以布置一些稍有挑战性的数学题以拓展他们学习数学的思维。而对于那些基础薄弱的学生则应该重点抓住对他们的知识性辅导，帮助他们巩固知识点。对于那些后进生而言，不仅要在知识上进行补课，也要在思想上对其进行补课。要时常督促这些学生完成学习任务，并且也要开化他们的思想，激发他们对学生数学的兴趣，长此以往，可以不断提后进生的学习成绩。分层教学法具有针对性，可以让每一个学生都能在适合自己学习的基础上进一步提高和完善自己。
四、结语
总而言之，小学六年级数学总复习是对学生在整个小学阶段学习的数学知识进行整理和归纳的重要环节。教师一旦抓住了这个环节，那么学生就很有可能在原有的基础上更进一步。通过笔者多年的教学实践经验，我们认为，以上三个策略能够使得小学六年级数学总复习取得良好的效果。
参考文献：
[1]程卫国.浅谈小学六年级数学教学研究[J].教育教学论坛2015/35.
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