文明礼仪新童谣（精选7篇）
文明礼仪童谣
（一）新好学生要记牢，文明礼仪要学好。
爱祖国来爱人民，升国旗时要敬礼。
校园里，遵校纪，宣环保，低碳行。
铃声响，进课堂，专心听，仔细想。
课间游戏要注意，你追我赶不可取。
出校门来有秩序，按时回家要牢记。
红灯停，绿灯行，守交规，讲文明。
孝长辈，尊师长，惜友谊，立榜样。
学习勤奋爱钻研，互帮互助真和谐。
文明出行有必要，礼仪礼节不可少。
让我们做讲文明，懂礼仪的好少年！
文明礼仪童谣
（二）小学生们要记牢，遵守文明很重要。
早上必须穿校服，校徽随时带身上。
别忘还有红领巾，这些都是必需品。
半路遇上好同学，不要打闹不要跑。
早上走到校门口，见到老师要问好。
七点五十之前到，不要频繁地迟到。
值日七点四十到，快干静干效率好。
走进教室要安静，拿出作业按时交。
及时把书放桌上，声音洪亮来晨诵。
老师走进了教室，专心致志学知识。
积极发言肯动脑，得到表扬真自豪。
叮铃叮铃下课了，走廊里面秩序好。
别在走廊乱打闹，撞到同学可不好。
文明礼仪要记牢，不在操场扔垃圾。
看见垃圾要捡拾，流动红旗都拿到。
别提我们多荣耀，多荣耀！
中午有序进食堂，进了食堂闭嘴巴。
吃饭要细嚼慢咽，别把饭菜撒外边。
吃完饭要自己走，回到教室不要吵。
站队放学快静齐，明星路队我莫属。
放学之后快回家，别在路上乱玩耍。
做作业时要细心，免检产品那最好。
积极向上往前冲，争当全班小明星。
这才是文明的好学生，上面所说都做到！
都做到！
文明礼仪童谣
（三）晚上睡得早，早上起得早。
来到学校里，深深敬个礼。
老师问声好，同学打招呼。
上课铃声响，尽快到教室。
下课铃声响，慢慢去走廊。
中午吃好饭，自己写写字。
放学排好队，不逗留学校。
这些常识呀，望同学牢记。
文明礼仪童谣
（四）少先队员要做到，讲文明，讲礼貌。
唱着童谣去学校，路遇老师先问好。
同学相见说声早，礼仪常规最重要。
进校要走人行道。
上下楼梯不乱跑，遵守规则向右靠。
看见纸屑勤弯腰，爱护环境莫忘记。
上课听讲神不跑，积极发言勤思考。
下课不追不打闹，文明玩耍就是好。
同学不能大欺小，团结友爱校风好。
校----风----好！
文明礼仪童谣
（五）升国旗，应敬礼，高唱国歌要肃立。
遇外宾，要热情，举止文明衣得体。
课余生活讲情趣，不良场所我不去。
乘车购物讲秩序，文明用语记心里。
公共场所语轻声，做个文明小学生。
讲友善，懂宽容，明理诚信树新风。
孝父母，敬师长，助人为乐讲真情。
节水电，省资源，公共设施要爱护。
垃圾废物不乱扔，共同营造好环境。
行车走路守规则，看到红灯停一停。
讲文明，遵礼仪，人人争做好儿童。
好品行，一养成，终生得益受欢迎。
文明礼仪童谣
（六）五年级一班 刘佳怡
少先队员要做到，讲文明来守礼貌。
遇到老师要问好，遇到同学打招呼。
上下楼梯不打闹，遵守规则我当先。
节约水电省资源，公共设施来维护。
垃圾废物不乱扔，走路要走斑马线。
扶老爱幼孝父母，尊敬师长懂诚信。
公共场所语轻声，做个文明小公民。
少先队员齐努力，共同来把家园造。
文明礼仪童谣
（七）文明礼仪伴我行，文明礼貌我先行。
见到老师先敬礼，遇到同学先问好。
早上说声早上好，晚上说声晚上好。
见客主动问声好，礼貌待客人人夸。
如果影响他学习，当面说声对不起。
下课说话勿大声，上楼下楼要轻走。
公共礼仪要遵守，公交车上把位让。
文明乘坐按顺序，登记登船不强位。
绿地环境不践踏，保护环境靠大家。
创建文明的社区，创造文明好学校！
文明礼仪童谣
（八）升国旗，应敬礼，高唱国歌要肃立。
遇外宾，要热情，举止文明衣得体。
课余生活讲情趣，不良场所我不去。
乘车购物讲秩序，文明用语记心里。
公共场所语轻声，做个文明小学生。
讲友善，懂宽容，明理诚信树新风。
孝父母，敬师长，助人为乐讲真情。
节水电，省资源，公共设施要爱护。
垃圾废物不乱扔，共同营造好环境。
行车走路守规则，看到红灯停一停。
讲文明，遵礼仪，人人争做好儿童。
【关键词】大学生；礼仪文明，缺失，现状，改进措施
一、前言
大学生群体不但是中华传统文化的继承者，又是新时代新道德规范的具体实践者。加大对大学生的礼仪教育不但是对我国优秀文化传统的继承而且是提升大学生综合素质的一个关键环节。对大学生进行礼仪教育可以使大学生把社会的道德规范逐步转变为个人的道德修养，进而树立起自身的道德信念与修养准则，而学习礼仪不但可以提升个人形象而且可以展示个人的教养与风度。
二、新时期大学生礼仪文明缺失的现状
新时期的大学生作为在改革开放的春风中成长起来的一代，不但拥有独特的个性而且独立、开放，对新事物拥有无限的好奇心与求知欲。然而随着全球化程度的加深以及改革的深化，大学生所受到的教育程度与其礼仪文明方面不同步的现状日益明显，大学校园里存在很多的不知礼、不守礼、不文明、不和谐的现象。具体体现在以下几个方面：
1.仪容仪貌有失大学生风范
大学生虽为知识分子的一员，但是新时期的大学生斯文不在，失礼现象随处可见。很多大学生言谈极不文明，出口脏话连篇；有些大学生情侣在公共场合举止亲昵；有些大学生在图书馆大声喧哗，随意接听电话；食堂就餐礼仪淡薄，不懂谦让；有些大学生在坐公交车时不知道给老人儿童让座等等。根据某网站的调查显示，校园中最惹人讨厌的恶习中，排名前几位的是随意吐痰、情侣公共场合举止亲昵；在宿舍打游戏或大声喧哗影响别人休息。此外，很多大学生对美的正确认识缺乏，对美的仪表仪态的客观标准认识不够，盲目的追求潮流，认为时髦、前卫、新奇就是美，服饰怪异、浓妆淡抹的现象很多，以上种种现象都与当下大学生的身份极不符合。
2.礼仪践行效果不佳
礼仪的修养在于内外兼修，一些大学生凡事都以自己为中心，不知道礼让、谦虚，由于不懂礼，所以遵守礼仪也就无从谈起；一些大学生虽然有良好的道德意识，但是缺乏必要的礼仪常识，导致其不会微笑、不会问候、不会握手、不会鞠躬，因而也就不知如何与别人建立良好的关系，在遇到陌生人的时候更是不知所措，与长辈乘车不知道自己坐在什么位置，不知道什么场合应该穿什么衣服等等。知礼而不行礼，即主观愿望与礼仪动机并没有与礼仪行为形成一致。由于新时期大学生礼仪欠缺，直接导致大学生的整体素质下降，进而影响其整体形象，这也反映出我国现代教育中存在的问题。
3.礼仪文明意识较差
主要体现在两个方面：其一，缺少谦敬意识，所谓“礼主敬”意思就是说礼就是先要对别人尊敬。而当前的大学校园里充斥着不尊重同学、不尊重长辈、不尊重老师的现象；其二，缺少公德意识，许多大学生的社会公德意识很差，比如：随意破坏公共设施，随意乱写乱画。爱护公共财产的意识缺失，节能节水意识淡薄。在公共场合大声喧哗、高声谈笑，相互打闹。甚至有些大学生放纵自己，不但妨碍影响他人，而且损害大学生的良好形象。
4.缺乏对传统礼仪文化正确认知
新时期的大学生缺乏对传统礼仪行为以及伦理道德的认识，没有正确认识并理解我国传统文化中的“礼”的根本含义，一些大学生不但摒弃传统文化，反而盲目的去追寻国外流行的时尚、礼仪，把就餐用刀作为时尚，把拥抱作为现代礼仪，而我国的传统文化却慢慢消失。
三、加强大学生礼仪文明教育的途径以及具体措施
1.在学校内践行礼仪教育，从而营造一个良好的礼仪氛围
第一，老师应该在校园内起着示范作用。通过实践发现，形象好、审美能力强、富有人格魅力、语言风趣幽默的老师对学生更有吸引力，也就具有很强的示范作用以及说服力，同时这样的老师对学生会产生一种迁移默化的影响。
第二，通过校园独特的氛围来对学生进行熏陶。只有把大学生本身的自我修养、教育、完善的优势充分发挥出来才能使礼仪教育的效果达到最佳。在校园里，组织丰富多样的校园礼仪活动来创造一种和谐的礼仪氛围，同时鼓励学生积极参与到具体的礼仪活动中，不断积累各种礼仪实践经验，进而提升大学生的礼仪文明程度。比如，可以通过发动全校师生进行寻找校园内部文明现象的活动，可以开展小品、辩论，演讲、表演等文艺活动来弘扬礼仪文明、宣传文明礼仪。还可以通过电视、宣传栏、广播等途径来介绍名人为人处世的方式，不断起到对学生的熏陶作用。
2.通过专门的礼仪课程的教学来提升学生的礼仪文明程度
礼仪是一个人一生中非常必要的一门课，所谓“人无礼而不生”。因而，高校应该依据不同的专业，设置符合其专业类型的礼仪课程，对大学生开展系统的礼仪基本理论与具体规范的教育。现阶段我国高校的礼仪教育仍然处于偏离德育教育的轨道，课堂教学作为对大学生进行礼仪系统训练的一种途径，在提升大学生的思想道德内涵的同时，也教会他们怎样规范自身行为进而塑造良好的大学生形象。通过实践证明，凡是经过礼仪系统培训的人与未经过培训的人，无论是内在修养还是外在表现都有很大的不同。国内外礼仪教学实践表明，通过在学校开设课程对大学生进行礼仪教育可以有效提升大学生的自身行为以及社会文明程度，使其举止更加得体、大方。
在开设礼仪课程的过程中，可以采用多种形式来进行古今中外礼仪知识的教育。可以通过对现实中礼仪场景实践进行模拟，经过角色扮演，让学生领会并学会礼仪。此外，还可以通过各种形式的讲座，开展模拟训练，让学生亲身感受具体礼仪的应用。
3.借助于重大典礼深化教育来完成礼仪教育的具体实践
在很多重大典礼中，蕴含着进行礼仪教育的资源。学校可以充分利用这些机会对学生进行礼仪教育。比如开学典礼、18岁成人典礼、喜庆典礼、重大节日、毕业典礼等，庄严肃穆的典礼能够带给学生深刻的印象，有利于强化学生的教育。
四、结束语
大学生作为国家与民族的希望，是接受知识最容易的阶段，加大对大学生的礼仪教育，可以有效提升这一代人的综合素质，从而为我国建立和谐、文明的社会主义现代化奠定基础。
参考文献
[1] 王健飞. 浅谈大学生思想道德修养与礼仪修养[J]. 内蒙古农业大学学报（社会科学版）. 2006（03）.
6——8 讲卫生儿歌……………
11——17 安全知识儿歌…………
——20 学习习惯儿歌……….18
——27 遵章守纪儿歌………——32 道德规范歌谣………28文明礼仪行为规范儿歌
让我来 我能行 我快乐 学做可爱的小学生 养成行为好习惯 礼貌用语、好孩子，懂礼貌，礼貌用语记心头。
见面互相问“早”“好”，称呼长辈要用“您”。
要人帮助先说“请”，告别分手讲“再见”。向人道歉“对不起”，别人道谢说声“没关系”。
一、晨间礼仪（晚间礼仪）
甜甜笑一笑，热情叫一叫，见面行个礼，再见把手招。二个行动：会行礼 会招手 三句话：老师早（老师再见
同学早 小朋友再见
爸爸妈妈再见 爸爸妈妈好）
二、值勤礼仪
热情叫一叫，弯腰捡一捡，耐心劝一劝，示范做一做。
三、队伍礼仪
站像一棵松，小小青松青又青，天天挺立在山顶，风吹雨打都不怕，青松越长越精神。
小脚跟找朋友，小手掌放两边，小肚皮收紧了，小肩膀往下压，小眼睛往前看。
坐像一台钟，小小膝盖头碰头，小手小腿做朋友，眼看前方背挺直，快乐学习有劲头。
队伍一条线，立正挺胸向前看，对准伙伴后脑勺。走路挺起胸，摆动两只手，挺胸向前走。
四、学习礼仪
眼睛仔细看，耳朵专心听。小手认真做，发言声音响。脑子勤思考，看老师、看黑板、还要看书本。老师讲课用心记、同学发言仔细听。小手举得高、字儿写得好。读书有节奏、发言要大胆。问问为什么、想想怎么办。
五、语言礼仪
礼貌用语记在心，争做文明小学生。“请”字“您”字不离口，“谢谢”两字常常有，错事情“对不起”，助人常说“没关系”。
六、同学礼仪
同学进步我高兴，同学优点我夸奖。同学成功我祝贺，同学缺点我指出。同学有难我帮助，你我都是好朋友。
七、用餐礼仪 小手洗一洗，摆好餐巾布。饭盒轻轻放，细嚼又慢咽。饭粒不掉地，桌面要清洁。
八、交通礼仪
交通法规是个宝，自觉遵守要牢记。红灯停，绿灯行，黄灯起步准备好。先看左，再看右，安全保证很重要。
九、孝敬礼仪
放学回家问声好，热情递上一杯茶。敲敲腿、捶捶背，老人高兴 我快乐。行为规范儿歌养成学习好习惯
上学校，不迟到，学习用品准备好； 少先队，儿童团，领巾标志佩带好； 来和去，靠右边，上下楼梯不奔跑； 课内外，守纪律，学习动手又动脑； 要发言，先举手，用心听讲勤思考； 做作业，要认真，正确清楚不潦草； 对师长，有礼貌，见面问早又问好； 同学间，要友爱，和睦相处不吵闹； 爱清洁，讲卫生，纸屑杂物不乱抛； 爱公物，勤打扫，花草树木保护好； 有错事，须诚实，接受教育听劝告； 学和做，要和谐，全面发展求愉快。
文明用语
小学生，有礼貌，文明用语要记牢：
“谢谢，再见，对不起”，求人“请”字别忘掉。
见到长辈问“您好”，态度和气面带笑。
《礼貌歌》
好少年，讲文明，仪表大方修养好。见客人，问声好，起立相迎微微笑。懂礼仪，有热情，以礼相待把心表。遇外宾，有礼貌，不卑不亢很友好。
《爱国歌》
黄皮肤，守秩序，我是小小中国娃。爱祖国，爱人民，五星红旗心中挂。升国旗，要敬礼，仪态庄重，要肃立。唱国歌，有激情，唱出国威中华情
《行为规范童谣》
每天早晨起早点儿，见到老师礼貌点儿，打扫卫生积极点儿，楼道走路安静点儿。上课听讲专心点儿，发言声音洪亮点儿。
作业写得工整点儿，帮助同学热心点儿。
同学之间友善点儿，接受批评虚心点儿。
改正错误及时点儿，益智游戏多玩点儿。
课外好书多读点儿，爱护花草主动点儿。
文明歌谣记牢点儿，健康的眼睛是个宝。
《行为规范童谣》
同学们，要记牢，保护眼睛最重要。
饮食营养要平衡，充足睡眠不可少。
读书、写字一尺远，眼保健操要做好。
上网游戏要限时，适时远眺真正好。
动画片，要少看，距离要够两米远。
每时每刻要注意，健康的眼睛是个宝。
讲
卫
生
太阳眯眯笑，我们起得早。手脸洗干净，刷牙不忘掉。
饭前洗洗手，饭后不乱跑。清洁又卫生，身体长得好。
小鸭叫，嘎嘎嘎，叫我经常剪指甲。
小鸡叫，叽叽叽，叫我别忘擦鼻涕。
小狗叫，汪汪汪，叫我常常换衣裳。
小脸盆，水清请，小朋友们笑盈盈，小手儿，伸出来，洗一洗，白又净，吃饭前，先洗手，讲卫生，不得病。
拍手歌
你拍一，我拍一，天天早起练身体。
你拍二，我拍二，天天都要带手绢。
你拍三，我拍三，洗澡以后换衬衫。
你拍四，我拍四，消灭苍蝇和蚊子。
你拍五，我拍五，有痰不要随地吐。
你拍六，我拍六，瓜皮果核不乱丢。
你拍七，我拍七，吃饭细嚼别着急。
你拍八，我拍八，勤剪指甲常刷牙。
你拍九，我拍九，吃饭以前要洗手。
你拍十，我拍十，脏的东西不要吃。
小脏手，长指甲 指甲长长不剪掉，又像小猫又像豹，小手伸给奶奶瞧，奶奶见了吓一跳。
漱口
小花杯，装清水，“咕噜咕噜”漱漱嘴。
要想牙齿好，吃过东西快漱嘴。
洗手帕
小手帕，印花花，哪儿脏了擦一擦。
擦脏了，泡水里，自己动手洗一洗。
小学生安全知识儿歌、童谣
地震自救儿歌
你拍一,我拍一,地震自救要学习.你拍二,我拍二,镇定自若不要怕.你拍三,我拍三,安全有序往外散.你拍四,我拍四,疏散不及钻桌子.你拍五,我拍五,被困废墟把嘴捂.你拍六,我拍六,相信自已会得救.你拍七,我拍七,救助未到不要急.你拍八,我拍八,如有可能往外爬.你拍九,我拍九,听到声音要求救.你拍十,我拍十,战胜困难贵坚持.小学生安全知识儿歌溺水自救歌
溺水勿自慌,迅速离现场.清除口鼻保畅通,拍打后背让肺畅.若无呼吸人工上,若无心跳挤心脏,赶紧换上干衣裳,尽快送到病床上.小学生安全知识儿歌:上学放学歌
下课铃声响,依次出课堂;走廊慢慢走,有序不争抢;楼梯靠右行,不闹不推搡;运动要适量,上课精神旺;快乐做游戏,个个守规章;安全记心上,时时不能忘.放学回到家,别摸刀与叉;插座里有电,千万别碰它;阳台很危险,能看不能爬;煤气有巨毒,别把火来打;一人在家蹲,门是保护神;如果有人敲,先从猫眼瞧;假如生人来,别把门儿开;大声打电话,歹徒最害怕;坏蛋能吓走,安全得保障;父母回到家,一定把你夸!小学生安全知识儿歌:发生火灾怎么办
同学们,快快来,我们都来讲安全.不玩电器不玩火,把住预防这一关.火灾一旦已发生,不要惊恐和慌乱,听从指挥快速跑,乘坐电梯不安全.浓烟围困呼吸难,要把身体贴地面,弄湿毛巾捂口鼻,离开火场去求援, 快快拨打“119”, 消防队来保平安.小学生安全知识儿歌:安全细节歌
同学们认真听,安全常识有本经, 时刻注意言和行,老师家长才放心.私下河,不安全,要防头晕和痉挛,一江大水喝不完,青春少年上西天.冬天冷,要取暖,火区电器要检查,乱七八糟遍地摆,出了火灾后悔晚.变压器,不能攀,高压电源危险大,一旦接触人身体,命归黄泉上西天.电视剧,动画片,躺倒床上不能看,迷迷糊糊睡着了,当心电视被烧烂.遇车辆,勿阻拦,扒车拦车不安全,出了事故伤了人,轻留疤痕丢性命.说安全,道安全,安全工作重泰山,教师学生都参与,校内校外才平安.小学生安全知识儿歌
吃饭之前要洗手,切记莫把生水喝.过马路,眼要明,斑马线上小心行.细小物,注意玩,千万别往口中含.水火电,莫乱玩,安全常识记心间.遇火灾,1 1 9,速离险境求援助.陌生人,莫轻信,防止坏人将你骗.遇匪徒,1 1 0,机智巧妙去周旋.雷电闪,不虚惊,避开高树地下蹲.地震时,莫慌张,紧急撤至空地上.小学生安全知识儿歌
小朋友,仔细听,安全常识有本经,时时注意言和行,家长老师才放心.过马路,眼要明,一路纵队靠右行,车辆靠近早避身,举手行礼表深情.拐弯处,莫急跑,以防对方来撞倒,夜晚走路更小心,不碰墙壁不碰钉.风扬尘,护眼睛,尘埃进入需冷静,轻柔慢擦手洗净,情况严重找医生.细小物,注意玩,千万别往口中含,一旦下肚有麻烦,快找医生莫拖延.饥饿时,嘴莫谗,吃饭之前洗手脸,细嚼慢咽成习惯,这样身体才康健.吃零食,坏习惯,不分场合和时间,三心二意分精力,别人觉得也讨厌.照明电,不要玩,千万不能摸电线,电线处处有危险,用电常识记心间.电视剧,动画片,躺下床铺就不看,迷迷糊糊睡着了,当心电视被烧烂.遇火灾119,火警电话记心头,速离险境求援助,生命安全是最关键.家来人,不认识,接待不可太随便,哄你出门找爹妈,他就趁机来做案.遇车辆,莫阻拦,爬车拦车不安全,出了事故伤了人,轻留疤痕重丢命.闪电亮,雷声鸣,自然现象不虚惊,高墙大树不靠近,导体抛开地下蹲.下雨天,路泥泞,团结互助讲文明,大小相帮讲真情,平平安安把家还.吃瓜果,先洗净,蚊叮蝇爬传染病,病从口入是古训,讲究卫生不生病.玩游戏,远金属,无意也会伤人身,理由再多不管用,终归还是不安宁.莫喝酒,莫吸烟,吸烟喝酒神志乱,乱了神志把法犯,英俊少年不体面.炎热天,汗淋淋,莫用凉水冲洗身,重者卧床不能起,轻者风湿也上身.小学生安全知识儿歌
小学生,上学校,走路要走人行道;过马路,别乱跑,十字路口看信号;放学回家快快走,回家晚了爸妈愁;一人在家关好门,与人说话要谨慎;发现坏人来撬门,赶快拨打110;狗咬猫抓毒蛇咬,医生处理才最好.交通安全儿歌
小学生,上学校，走路要走人行道，过马路别乱跑，十字路口看信号。红灯停,绿灯行，黄灯请你准备好。
下课安全儿歌
下课铃声响,依次出课堂.走廊慢慢走,有序不争抢.楼梯靠右行,不闹不推搡.运动要适量,上课精力旺.快乐做游戏,个个守规章.安全记心上,时时不能忘.安全行走歌
小朋友,要注意,安全行走莫嬉戏;放缓步,靠右行,车辆驶过要躲避;过马路,左右看,人行横道脚下踩;安全行,慢慢走,交通常识心间记!交通规则要记牢。
小朋友,你别跑,站稳脚步把灯瞧.红灯停,绿灯行,黄灯请你准备好.过路应走斑马线,交通规则要记牢.安全知识小儿歌
下课不奔跑,人人安全保.上下楼梯蹦蹦跳,容易摔一跤!教室内打闹,当心牙撞掉!随便到哪里,安全要记牢.游泳安全儿歌
知了叫,夏天到,太阳晒得汗直冒, 河边一群小朋友,冒冒失失要往水里跳.路边来了一个人,急急忙忙大声叫:不能跳,不能跳, 河水深浅不知道,更有水草河里长,被它缠住不得了.游泳得去游泳馆,不要见水就乱跳.小学生学习习惯儿歌 一
小学生，爱学习，养成习惯终受益；早晨起，不懒睡，背着书包上学去； 见同学，问声好，讲究礼貌要做到；见老师，行个礼，尊师重教讲礼仪； 课堂上，专心听，基础打牢成绩好；勤于思，善动脑，积极发言才叫好； 不唯书，不唯上，超越文本当自强；做笔记，细整理，积少成多靠自己； 写作业，用心记，炼就本领比高低；课堂外，多自习，博览群书采信息； 天知文，地知理，人见人爱有志气；好习惯，我第一，健康向上有活力。儿歌二
成绩好，有诀窍，认真听课很重要； 书展开，笔在手，课前准备要做好；
眼看清，耳听好，上课专心不说笑； 勤动手，多动脑，精力集中质量高；
师教导，要记好，同学之间多探讨； 勇挑战，善思考，学生守则要记牢；
敢提问，会创造，方法科学效率高
儿歌三
风儿轻轻把书翻，我做作业书桌前。课上认真听仔细，融会贯通最重要。
课后作业用心做，加深理解有创新。动口动手还动脑，张开想象重思考。
方法对头思路巧，事半功倍效果好。基础扎实不含糊，独立作业莫应付。
完成作业须检查，良好习惯有神功。每天及时交作业，老师讲评要细听。
提高成绩在作业，能力培养重实践。
儿歌四
勤学习，爱思考，好奇心，不可少。看世界，多奇妙，善读书，贵生疑。
为什么，追根由，是什么，要弄清。问同学，问老师，问父母，问兄长，问词典，问自然，学学问，问是宝。有问题，是聪慧，敢提问，见勇气。
儿歌五
欲要记，先要懂，增强记忆有诀窍。注意力，要集中，排除杂念抗干扰。课堂上，要用心，思考吸收记得牢。学知识，重理解，死记硬背可不好。手耳眼脑齐到位，联想记忆效率高。儿歌六
学知识，讲连续，每天复习不忘记。会归纳，勤整理，巩固旧知硬道理。勤思考，多动笔，错题收录助记忆。同学们，要牢记，复习巩固不可弃
同学们，为了我们能有一个良好的生活学习的环境，为了我们能有一个好的行为习惯，请遵守校规校纪。
《遵章守纪歌》
遵纪守时要做好，见面问候有礼貌。仪表端庄讲卫生，不损环境要环保。慢步轻声不打闹，远离网吧游戏厅。珍惜时间每一秒，上课专心勤动脑。团结勤奋需记牢，求实创新风气好。助人为乐友谊深，各项活动认真搞。扬长避短改缺点，全面发展素质高
《学校纪律要遵守》
同学间、要和气，就像姐妹与兄弟；遇到难题大家帮，有了困难齐出力。损人事、要制止，利己行为非小事；团结互助最光荣，损人利己最可耻。在学校、守纪律，学生守则要牢记；学法规、守法纪，法制社会齐出力。违反纪律要处置，触犯法律要惩治；
《团结友爱校风好》
小学生们要做到，讲文明，讲礼貌。唱着童谣去学校，遇到老师先问好。同学相见说声早，礼仪常规最重要。进校要走人行道，不穿操场和跑道。上下楼梯不乱跑，遵守规则向右靠。看见纸屑弯弯腰，爱护环境莫忘了。上课听讲神不跑，积极发言勤思考。下课不追不打闹，文明玩耍就是好。同学不能大欺小，团结友爱校风好。校--风--好！《遵守纪律我来做》
排队集合静齐快，精神饱满做好操。立正肃立升国旗，齐唱国歌情绪高。课间准备要周到，专心听讲多动脑。博览群书增见识，认真作业按时交。读写姿势要记牢，做好眼操视力保。课间活动要文明，开开心心消疲劳。上下楼梯不乱跑，讲话轻声不乱叫。用餐文明增营养，爱惜粮食不乱倒。餐前餐后要洗手，个人卫生做得好。见到垃圾弯个腰，不让纸屑到处跑。言而有信讲实情，诚实谦虚不骄傲。交通安全最重要，时时刻刻要记牢。自己事情自己做，孝敬长辈讲实效。见到外宾有礼貌，知书达礼修养好。乘车记得礼和让，文明礼仪不忘掉。实小雏鹰有志气，明日腾飞看今朝。《讲文明懂礼貌》
树立新风要做到：唱着歌谣去学校，遇到老师先问好，同学相见说声早。进校要走人行道，不穿操场和跑道，上下楼梯不乱跑，遵守规则向右靠，课间不打也不闹。人人只要讲礼貌，校园就会更美好！校园更文明。校园是我家，人人要爱护它，花草树木也有情，你给它们水份与爱心，它们给你清新空气与微笑。桌椅窗户也有感受，你轻放细擦呵护，它们持久耐用，你舒服安全。教学设备多先进，视听享受带给您，不去爱护等于零。来，大家齐出力，《乘车我文明》
同学们，要记牢，上下车时队排好。上了车，不乱跑，准备零钱去买票。车厢里，不大叫，安安静静秩序好。有座位，不去抢，老人孩子照顾到。下车时，不拥挤，耽误时间易摔跤。讲文明，讲礼貌，开开心心上学校。道德规范歌谣 严 于 利 己
小学生，要牢记/宽待人，严律己/讲文明，遵法纪。勤努力，不懈怠/慎独居，阳光心/小事情，要认真。红灯停，绿灯行/上下楼，有秩序/莫松懈，成美德。知 耻 自 省
爱洁常清洗，爱己贵自省/知耻人自爱，知耻人自尊。知耻善自律，知耻知进退/懒惰是为耻，知耻当奋进。嫉妒是为耻，知耻心胸宽/功课不用心，作弊是为耻． 生活不自理，依赖是为耻/无礼不文明，失理是为耻． 知错不知改，污垢长心间/虚弱是为耻，强身健体魄． 知耻高贵心，知耻后生勇/知耻常自省，知耻成美德． 自 我 调 节
学习成绩千丈，不要着急不要慌/树立信心最重要，天天说说我能行． 遇事紧张不要紧，人人都有此经历/昂起头来深呼吸，心神沉静定胜利． 不 骄 不 馁
人生之路曲曲弯，哪能总是艳阳天/雨暴风狂不应怕，鲜花掌声须坦然.成绩面前不自满，虚心学习再登攀/须知优秀无止境，戒骄戒躁是良言． 遇到困难和挫折，一定要开顶风船/不垂头，不丧气．愈挫愈奋勇向前． 人生这路曲曲弯，心境平和意志坚/不论胜利和失败，不骄不馁写新篇． 自 强 不 息
黄同秀，长城长，黄河长江润东方/五千年来血汗淌，华夏文明显辉煌． 天行健啊天行健，中华志士美名扬/卧薪尝胆越王志，太史著书万古芳． 闻鸡起舞祖逖勤，复兴中华孙文强/大庆石油淹谬论，戈壁蘑菇放异光． 奥运会上捷报频，神州六号太空翔/自强有息中华魂，巨龙腾起云飞扬． 小 学 生 道 德 规 范 歌 谣
人人唱响道德歌，精神食粮伴你我/热爱祖国第一德，尊敬国旗唱国歌。升旗肃立并行礼，心中永远有中国/尊敬师长是天职，传统美德记心里。父母教导不能忘，老师教诲要记牢/诚实守信是根本，言行一致不能分。遇到困难不气馁，不怕挫折去求真/中华民族礼仪邦，泱泱文明四海扬。文明礼貌心里装，从小要把礼仪讲/一粥一饭不容易，勤俭节约不能离。讲究卫生爱劳动，刻苦学习素质强/坚持锻炼身体好，社会公德第一条。谦虚谨慎知廉耻，安全知识要记牢/学习雷锋好榜样，奉献精神永放光，多做好事多助人，乐施好善美名扬/遵守纪律最重要，上学切莫把学逃。守规守纪人人爱，比学赶帮乐陶陶/上网阅读须健康，远离烟酒与赌场。崇尚科学扬正气。歪风邪气一扫光/自强不息志高远，敢攀科学九重天。载人飞船游太空，华夏儿女笑开颜/个个都唱道德歌，遵守规范不用说。和谐社会奔小康，国强民富是中国！道 德 三 字 经
一、 “校园新童谣”的解读
校园新童谣的组成并不单一，有的是填新词翻唱了流行歌曲，有的是改写了古诗词、老童谣，还有孩子们自编的充满智慧的顺口溜。这些在校园中被学生广泛传唱的童谣，展示了学生不乏幽默的调侃，提供了学生一种宣泄、消遣的方式，呈现了一个多彩多姿的童真世界，同时也让我们看到孩子们压抑的心灵和痛苦的呻吟。因而，“校园新童谣”是学生表达其独特文化的一个重要载体，是我们了解、研究学生文化的一个窗口。“校园新童谣”至少反映出学生文化的以下几个侧面。
1．对沉重学习负担的无奈
学生每天面对的是“语、数、外”等学不完的科目和做也做不完的作业，为此他们几乎失去了属于自己的空间和兴趣，远离了让人奋进的运动和球场，耳朵中被灌满关于升学、考试的种种，他们有压力却不能放松，只能像一只上满弦的钟表，时刻紧绷。面对这样的生活方式，学生只能如此发泄：“书包最重的是我，作业最多的是我，每天起得最早的、睡得最晚的，是我是我还是我……”“在我心中，老师最凶，晚上补课到九十点钟；回到家里，老妈最凶，盯着作业从不放松。”不难感觉到，这些歌谣反映了学生对不得不做作业的无可奈何。虽然学生的时间大多花在完成作业上，但他们内心却非常向往自由自在的生活方式和丰富多彩的生活内容。以下这则童谣就是学生们这种价值倾向的表现：“找点空闲，找点时间，独自在家，把电视看看；带上倦容，带上心烦，打开书柜，把小说翻翻……找个朋友，到商场转转，带上球鞋，带上护腕，套上队服，到球场玩玩，球场展开了龙争虎斗，商场出现了砍价集团……”
2．对教师教学和师生关系的不满
如今的学生对教师的教学要求越来越高，他们喜欢课上得精彩又平等对待他们的老师，而不喜欢甚至痛恨只会布置作业，用考试、身份来压制他们的老师。他们喜欢“我—你”的师生关系，喜欢平等民主，而不是整天受到教师权威的威慑。这样的愿望和情绪在如下的童谣中可见一斑：“现代老师武艺高，个个都会扔‘飞镖’。教学更是有法宝，不是作业就是考。班里纪律真是妙，不能说话不能笑，学生胆敢大声叫，马上把他父母找”；“窗前太阳光，照得头发烫。举头望老师，低头心发慌。”通过诸如此类的歌谣，学生强烈表达了对现有师生关系的不满，对教师授课方式古板、常常体罚学生的批评，以及对教师专制式管理的不认同。
3．对学校制度和规范的排斥
学校并不见得一定是学生充满欢声笑语的地方。受学校规章制度的约束，受“班级公约”的束缚，受老师、班主任的控制，在层层严厉的监控之下，不少学生几乎毫无自由可言，只能无奈地在非常受限制的范围内“活动”。诚然，对学生适度的管理必不可少，但过多的限制也使学生对学校痛恨之极，于是也就不难理解他们会高唱“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上炸药包？我去炸学校，老师不知道，一拉弦，赶快跑，轰隆一声，学校炸没了”。在歌谣中，学校在学生眼中不是一个可爱的地方，对学校生活的排斥成了他们相同的想法，他们甚至幻想通过“炸学校”的极端方式来结束痛苦的学校生活。
4．对现实生活中多元价值的迷惘
除了反映学生对学习、师生关系、学校生活的共同看法外，与现实社会生活紧密相关的学生亚文化在“校园新童谣”中也能够得到体现。比如反映读书无用论的，“读书苦，读书累，读书还要交学费，不如加入黑社会，有的吃，有的穿，还有美女陪着睡”；反映金钱至上的，“我在马路边捡到一盒烟，把它交到警察叔叔手里边，叔叔拿着烟，对我把头点，我高兴地说了声：叔叔,给钱”；反映追求时尚的，“日照锅炉生香烟，鸡鸭鱼肉在眼前，口水流下三千尺，可惜我还要减肥”；“床前麦当劳，地下肯德基，举头望汉堡，低头看奶昔”；反映崇尚个性的，“现在学生真糟糕，爱哭爱笑还爱闹，天天上课都迟到，迟到也不喊报告”；反映迷恋帅哥美女、早恋正常化的，“一年级的小偷二年级的贼，三年级的帅哥排球手，四年级的美女真漂亮，五年级的情书满天飞，六年级的鸳鸯一对对”。这些体现学生不同价值倾向和行为方式的童谣，表明了我国社会转型期多元文化背景下学生文化的多元化或者说多样性。
二、 “校园新童谣”的成因
新童谣在校园里刮起的这阵“热风”，难道仅仅是学生们的自娱自乐或是娱人悦己？答案显然是否定的。新童谣既然反映着学生特有的文化，其形成和流行必然有其深层的原因。
1．“应试教育”：学生无法逃脱的“网”
虽然素质教育在不断地呐喊，基础教育改革也在“大张旗鼓”地推行，可许多学生依然逃脱不了“应试教育”的网，依然生活在“高考定终身”、“分数论英雄”的环境中。现有的教育体制让他们背上了沉重的包袱。“分分分，学生的命根；考考考，老师的法宝”，这样的教育生态，导致学生们生活单调、枯燥乏味，使他们严重缺乏生活的真实体验。虽然我们多次提出要切实减轻学生的学习负担，但是口号喊了多年，实事也做了一些，结果却是减来减去，“书包最重的、作业最多的，睡的最晚的”还是学生。学生们经常挂在嘴边的字就是“累”和“烦”。如此沉重的升学压力、考试压力，做也做不完的功课，让学生没有了喘息、透气的余地，他们开始对学习产生抵触心理，开始产生叛逆情绪，于是，表达真实心理的童谣也就有了滋养的温床。
2．家长期望：学生不得不面对的“考验”
哪位家长不“望子成龙”、“望女成凤”？尤其是在当前大多家庭只有一个孩子的情况下，孩子几乎成了家长全部的希望和寄托。在很多家长眼里，评判一个好孩子的标准主要是学习成绩好。为了自己孩子能出人头地，家长们成了“三陪”，即“陪读、陪写作业、陪补习”，可以说是“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”。于是孩子们出了校园，进了家门，依然要在家长监督下学习，完全没有自己的个人时间和空间。因此，他们失去了很多未成年人的乐趣，他们的精神需求也被严重忽视，于是 “新童谣”给了他们表达自身的机会，成了他们的发泄方式，他们也就会“真实”地高唱：“回到家里，老妈最凶，盯着作业从不放松；父母不在，老子最凶，拳打脚踢，发泄一通！”
3．教师关爱：学生难以承受之“重”
同样地，每一位有责任心的教师都希望自己有更多的学生能够成材，成为一个了不起的人、有所作为的人。这本身并没有什么问题。可现在的情况是，教师的这种爱已经被各种奖惩制度所扭曲。为了能评上高一级的职称，为了能让自己的班级获得优秀班集体的荣誉称号，教师不容许自己的学生有任何“差错”，最好个个成绩优异，个个能按自己的想法去学习和生活。在这个过程中，教师恰恰忽视了学生的个性差异、不去关注学生的自我发展。不少教师已经把片面提高成绩等同于爱，把专制管理当成了爱。面对这般“关爱”，学生苦不堪言，只能调侃“老师最凶，晚上补课到九十点钟”；“班里纪律真是妙，不能说话不能笑，学生胆敢大声叫，马上把他父母找”。
4．流行文化：学生不想不追的“时尚”
大众文化的传播，社会舆论的导向，是影响当代学生价值取向的一个不可或缺的社会因素。我们不否认大众文化的传播给当代青少年带来了很多积极的影响，比如培养了他们崇尚自主自立，信奉开拓创新的精神。当网络走进千家万户之后，开拓了青少年的生活空间，为他们提供了更多的交往和互动的机会，等等。但是，在当前拥有不胜枚举传媒方式的现实生活环境下，孩子们接受了很多不文明、不健康的价值观念，从而影响其价值规范以及行为方式。比如读书无用、金钱至上的观念已经深深地在一些学生的内心扎根、发芽。他们觉得钱才是最实在的，读书是件苦差事，毫无乐趣，只是一种沉重的负担，不如去赚钱。尤其现在教育收费日益高涨，相当一部分农村学生初中就选择辍学，“为了子孙下一代”去了。还有一些大众潮流，学生对其也是狂热追求，如“减肥、吃肯德基、麦当劳”，“崇尚个性”、“崇尚自我”等。
三、 “校园新童谣”的应对
尽管“校园新童谣”一般不会直接给学生带来实质性危害，但它负载的学生文化中的消极一面，却给教育行政机构和教育工作者敲响了警钟。从新童谣入手分析学生文化，目的就是为了更有效地引导学生的发展、促进学生的发展，而要正确对待“校园新童谣”和合理引导其中的学生文化，则需要家庭、学校、社会各方的共同努力。对于教师、学校以及家长来说，对待“校园新童谣”不能简单地严令禁止，而应在理解、尊重的基础上引导。
1．理解“校园新童谣”背后的学生文化
每个人在看世界的时候都是有意无意戴着“文化”这一镜片的，这一特性就促成了我们的“文化偏见”，影响了我们评判的价值标准。认识到这一点，就要我们悬置文化偏见。悬置偏见就要求教育者保持一种开放的文化心态，不能“海纳百川”，也至少不“固执己见”；悬置偏见还要求教育者不断地反省自己的文化，正确认识自己，“以别人为镜，以群体为镜”。
不可否认，“校园新童谣”中所表现出来的学生文化有些内容是不健康的、低俗的，有些是有违美德的，比如，在学生新童谣“现代老师武艺高，个个都会扔‘飞镖’。教学更是有法宝，不是作业就是考”中，教师成了学生口中调侃、讽刺的对象，学生完全把师道尊严抛到了脑后。虽然如此，教育者对“校园新童谣”背后的学生文化不能一竿子打倒，要试着与学生角色换位，站在学生的角度，思考学生这么表达的原因，还要努力使自己进入学生的文化情境，学会用学生的价值观念来看学生身边发生的事。也就是说，对“校园新童谣”所折射出的学生文化，教师要尝试着去理解和宽容。
2．在尊重学生的前提下，分析“校园新童谣”背后的学生文化
每个人都有被尊重的需要，未成年的学生自不例外。与学生打交道时，教育者先要了解他们真实的心声，尊重他们的价值观念和行为方式，而不要总是先入为主，或凭过去的经验来做现在或未来的事。要尊重学生的个性，建立“我—你”而不是“我—他”的新型师生关系或长幼关系，做到与学生之间的民主、平等的对话和交往。在这个基础上，教育者才能科学地分析“校园新童谣”背后的学生文化。
科学地分析“校园新童谣”背后的学生文化，一是要求教育者能够正确分析“校园新童谣”形成的原因，能够分析“校园新童谣”背后的文化对学生来说到底意味着什么。二是要求教育者能够正确地分辨哪些文化倾向对学生的身心发展并无大碍，哪些会影响其发展和行为方式，哪些又会造成很严重的后果。比如说，像追求“吃肯德基、麦当劳”等时尚对学生发展来说应该不会有实质性的影响；像“读书无用”、不敬师长等观念，如果不加引导可能影响学生长远发展；至于那些有暴力倾向的文化观念，如想要“炸学校”，对学生发展就更具有危害性。
3．在批判反思的基础上，引导“校园新童谣”背后的学生文化
现代青少年学生发育得早，成熟得早，思想开阔，个性开放，好奇心强，他们遇到新生事物很容易不加分析地予以接受。“校园新童谣”读起来琅琅上口，又是校园生活的真实写照，就特别受青少年学生的欢迎。但是，这个年龄的青少年学生是缺乏鉴别能力的，他们对“校园新童谣”及其背后的文化常常是不加批判、全盘接受的，这样当然也就接受了那些消极的、不健康的亚文化。文化一旦形成，就具有相对稳定的特性，采用强制性的措施往往使其表面上“消亡”，但不可能达到预想目的的。
因而，对“校园新童谣”特别是其背后反映的学生文化，需要在批判性思考的基础上加以有区别地引导和整合。有区别地引导童谣文化，是指对那些有益学生发展的鼓励其传播，对那些不会对学生发展造成危害的允许其存在，对那些有碍学生发展的则要通过共同的生活不断用正确的观念来影响其作出改变。例如，对“读书无用”、“金钱至上”、“暴力发泄”等童谣文化，教育者既不能漠视其存在，也不能粗暴地反对，而应通过长期地平等对话，让学生逐渐了解和接纳正确的价值观念和行为方式。这样，也就在一定程度上完成了成人文化和学生文化的融合，在文化整合的过程中，作为教育者的成人既了解了学生的童谣文化，又心平气和地对学生文化施加了有益的影响，而作为未成年人的学生也能明白长辈的真实想法，而且在与成人文化的不断交互作用中促进自己的发展。
参考文献
文明从我做起
懂礼仪，守规矩，文明要从我做起； 瓜子壳，香蕉皮，丢在草地不文明； 包装袋，瓜果皮，垃圾分类要划一；
----听童谣有感
新营小学五（7）班周夕婷
“你拍一我拍一，校园文明懂礼仪；你拍二我拍二，同学互相好伙伴；你拍三我拍三，行为规范要实践；你拍四我拍四，做事不能自顾自。。”听到这熟悉的童谣，看到同学开心的笑脸，坐在教室里的我不禁微微一笑：这首童谣是我们老师编的。而文明，就在我们每个新营人的身边。文明就像一盏金黄的灯，亮光多一些，黑暗少一些；文明就像一个火红的太阳，温暖多一些，寒冷少一些；文明就像一朵娇嫩的花，美丽多一些，丑陋少一些。2016年，是我们日照进一步走向文明的一年。身为日照人，我们更要为日照争光添彩。文明之风进校园，我们班在我们班主任的引导下也逐渐变了样，变成了“文明班级”。
开学了，同学们的文具焕然一新，而且各式各种，千奇百怪，狗狗笔袋、橡皮泥啦、修正液呀„„都挤起了文具的“家”一桌肚。这下桌肚子开始说话了：“主人，你把我撑破了！”主人们并没有理会，还把校园商店里的食品，塞进桌肚与各种文具做“伙伴”。上课时，同学们情不自禁地看一下桌肚，嘴里立刻垂涎三尺。有时，还忍不住抓一个吃吃：“嗯，真美味！”再舔一舔手指头，更加好吃。桌肚又说话了：“主人，你不要这样，这样是不讲文明的。你把食品包装袋扔进我的‘肚’里，不说我难受了，长时间还会引来苍蝇的。”主人们不屑一顾，更肆无忌惮的是，竟把各种玩具带到教室里，坏了就像垃圾一样扔进桌肚里。过了一段时间，经过老师的指引、教导，我们班逐渐养成了不乱扔乱抛的习惯，地上也没有了食品包装袋。但还有少数同学偷偷摸摸地把食品带到教室里，藏进桌肚里。有一天，老师发现了，她不动声色地把垃圾清理了出来。那个同学知道后，深感惭愧，再也不偷吃了。你瞧，我们班窗明几净，气味芳香。
现在，再看看文具的“家”，整整齐齐，一层不染。同学们不仅自己不乱扔垃圾，而且还教育低年级小弟弟、小妹妹不要乱垃圾，是呀！一个文明的动作好像一盏灯，更多文明的行为照亮整个世界。举止文明在我们校园已蔚然成风。
瞧，看到水龙头在悄悄地滴水，同学们主动上前拧紧；看到小同学摔倒了伸手扶一把；看到纸屑主动捡起；„„瞧，这个女同学遇见了一个不认识的老师，主动鞠了一躬，行了一个笔直笔直的队礼，还礼貌地叫了声：“老师好！”老师则欣慰地笑着说：“你好！真懂事！”
看，这个一年级的小男孩急匆匆地拿着一只垃圾筒，没注意到里边的垃圾正一个接着一个地飞出来。这时，一个高大的六年级男生不怕脏不怕累，不但把垃圾挨个儿捡起来，而且还帮助一年级小男孩去倒垃圾。
关键词：礼仪；环境；训练；养成教育
幼儿期是形成习惯的关键时期。习惯对于孩子的生活、学习以至事业上的成功都至关重要。我国教育家陈鹤琴说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。”为了让幼儿养成良好的礼仪习惯，我园根据工作实际情况，围绕工作计划，结合幼儿年龄特点，开展了一系列的有针对性的礼仪教育活动，为幼儿创设条件，吸引幼儿积极主动参与到各项活动中，帮助幼儿学习基本的礼貌用语和交往方法，鼓励幼儿大胆表现自己。
一、文明礼仪创设宽松的环境
幼儿园和家庭里有秩序的、整洁的、和谐欢乐的教育环境，有规律的生活制度以及人与人之间文明礼貌、团结友爱的相互关系，对幼儿使用礼貌用语有很大作用，是培养幼儿良好的礼仪习惯的重要条件。
我们幼儿园的室内外环境就是围绕“文明礼仪”这一主题而创设的，专门建立了幼儿礼仪儿歌长廊，通过墙上那活泼可爱而又热情待客的小白兔，那彬彬有礼的一群小鸡，那助人为乐的小花猫等形象深深吸引着幼儿、感染着幼儿。幼儿园还利用每周的国旗下讲话对幼儿进行礼仪教育。在幼儿园的公开栏中，我们还有家长的行为规范准则，目的是使幼儿园教育和家庭教育保持一致性、连续性，让幼儿在和谐友爱的心态环境中健康成长，充分感知周围的社会生活，这些环境无时不在自发、广泛、潜移默化地影响着幼儿、制约着幼儿。
教师是幼儿的镜子，幼儿是教师的影子。教师应特别注意自己的言行，每天到园主动向同事、家长问早，接待家长和来客宾至如归、礼貌热情，说话态度谦逊，处处为幼儿做出榜样。另外，我们幼儿园还利用接送幼儿的机会与家长交流，要求家长在日常生活中为幼儿作表率，能经常带幼儿逛超市和美发店等服务场所，观察人们是怎样礼貌交往的，让幼儿直接深入地体会生活，用生活的榜样激发幼儿的社会情感。
二、文明礼仪注重行为训练
榜样的作用是无穷的，它能代替枯燥的说教，加深幼儿的印象，便于幼儿记忆。因此，必须寓礼仪教育于游戏活动中。在幼儿园，通过《鼠宝宝请客》、《金花学说话》等角色游戏，幼儿感受到友爱同伴，礼貌待人的好处；通过《今天我值日》、《好娃娃》等歌曲的表演，巩固礼貌用语，使幼儿懂得与同伴、长辈交往的一般礼仪；活动《小羊过桥》使幼儿懂得同伴之间要互相谦让，愿意与同伴分享快乐，善于关心别人；活动《小小建筑师》使幼儿学习遵循集体生活时的要求和同伴一起合作，体现出合作的快乐等。
此外，为了配合教学，还组建了“宝宝礼仪队”，每周各班轮流挑选部分幼儿，身穿统一服装，胸配礼仪授带，站在幼儿园门口，热情主动地向家长、幼儿问早问好。这不仅对孩子来说是一种锻炼，也是进行文明礼仪教育的一次宣传，起到潜移默化的作用。通过多年的实践，幼儿由一开始的难为情到形成习惯，每天自觉主动向老师问好。在家里，我们要求家长适当带孩子进入自己的社交圈，如外出做客时，让孩子观察成人的交往，家里来了客人，让孩子参与接待、让座、倒茶、谈话等。通过“客人到我家”、“学做小客人”和“我是小招待”等主题活动，使幼儿身临其境，在真实自然的氛围中学会了简单的社交礼仪，习得了礼仪行为。
三、文明礼仪融于日常生活
文明礼仪教育的过程是一个认识的过程，也是一个实践的过程。幼儿年龄小，凡事缺乏持久性，为使礼仪教育变成一种自觉的行为，老师和家长密切联系，把礼仪教育贯穿于幼儿谈话、游戏、入园、离园、餐点等日常生活的各个环节。在一日活动的各个环节中，让幼儿练习使用礼貌用语，训练礼貌行为，巩固其礼仪习惯。
1. 良好卫生习惯的养成教育
因为卫生习惯影响人类的全部生活，所以培养幼儿良好的卫生习惯也是幼儿礼仪教育的重要内容。在卫生习惯教育上主要有幼儿的个人卫生习惯教育；集体生活环境卫生教育；公共卫生规范教育等内容。个人卫生习惯教育以养成教育方法为主；集体生活卫生教育以常规教育方法为主；公共卫生教育以制度规范影响为主。
2. 良好生活习惯的养成教育
幼儿的生活习惯教育的主要内容有：睡眠、进餐、如厕、洗手及独立生活能力教育等方面。如睡觉时不影响别人、进餐时不讲话、不剩饭菜、遵守游戏规则、不乱花钱、节约用物、自己的事情自己做等等。
如开学初，有许多孩子进餐和午睡习惯较差，吃饭不专心，爱讲话、东张西望、吃得很慢、挑食。为调动幼儿的内在因素，激发他们的上进心，让幼儿变被动为主动，自觉遵守纪律，于是我们就每天饭前讲一个小故事，如：《大嘴巴的公鸡》《听话的小兔》等等，幼儿听完后，讨论得非常起劲，吃饭吃得很认真，不讲话、不挑食、桌面整洁。好习惯就在孩子们听的故事中养成了。
3. 良好行为习惯的养成教育
人的行为习惯是人的文明素质的外在表现，坐、立、行的姿势是否正确也影响着人的整体素质的发展。当然由于幼儿的年龄比较小，行为控制能力较差，所以我们也应该对他们进行一定的训练，使他们养成良好行为习惯的基础。行为习惯教育主要以训练方法为主。例如：我们利用游戏、课间操时间、教学活动等环节，对幼儿进行行为习惯的教育。
4. 遵守集体规范的养成教育。
幼儿园是集体性教育组织，幼儿在集体生活学习环境中能否自觉遵守集体规范，是能否养成组织性、纪律性的重要前提。所以应该对幼儿进行遵守集体规范的教育。如在午睡时不妨碍他人，积极参加值日生活动；出操时会自觉迅速地排队；进出教室、上下楼梯不大声喧哗等等。遵守集体规范教育应以养成教育和常规训练为主。
礼仪教育的实施需要引导、启发和感染，需要教育和环境形成合力，需要营造一个良好的家庭、社会氛围，需要将礼仪教育渗透到生活的点点滴滴，让我们的孩子都培养起善良、正直、诚信、宽容、谦逊、合作等品质，成为具有健康个性、健全人格的人！
参考文献：
[1] 《幼儿园工作指导纲要》，2002
