慈利一中语言文字规范化工作制度

慈利一中语言文字规范化工作制度（精选4篇）

慈利一中语言文字规范化工作制度 篇1

为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，规范学校语言文字，提高我校语言文字工作水平和语言文字应用的规范水平，进一步推动语言文字工作制度化、规范化建设，特制定本制度。

一、学校是教育教学的单位，使用规范的语言文字是学校以及每一个教师的法定义务和职业要求，是全面推进素质教育，树立学校整体文明形象的重要标志。要明确校内应该书写规范字、使用普通话，明确倡导每个学生家庭以及我们能影响到的社会环境书写规范字、使用普通话交流也是我们学校和每一个教师的责任。

二、学校设立语言文字规范化工作领导小组，由谭健校长、孙跃洪书记亲自担任组长，教学副校长具体组织落实，建立和明确“学校——教务处、政教处——年级——教师——班级、学生监督”六级管理网络机制，层层把关落实，确保责任到位。

三、学校将“普及普通话和语言文字规范化工作”纳入学校培养目标，纳入学校管理范畴，纳入师生基本功训练，反映在学校工作计划中，渗透到德、智、体、美、劳和社会实践等各项教育教学活动中，并切实地组织活动，不断推进这项工作沿着科学、规范、有序的轨道发展。

四、使用普通话，把普通话作为学校的教学语言和校园语言，指的是除了外语教学以外，工作、教学语言为普通话，不得使用方言或者其它不规范的语言进行。使用规范字，指的是学校、教师在教师的板书和批改作业用字中，学校的网络中，校园的名称、标志、宣传语言中和其它教学活动中，一律使用国家规定的规范字，不得出现繁体字、异体字、二简字和错别字。

五、学校校内设立永久性宣传标语牌。语言文字规范化工作领导小组组织力量，通过校园网、广播站、标语牌、宣传橱窗、黑板报、横幅等宣传手段不断推动良好的语言文字规范化工作氛围的形成。学校充分认识和重视语言文字规范化工作必须“长此以往、循环往复”的特点，重视和策划落实语言文字规范化工作的周期宣传。国旗下讲话中，每学期安排语言文字规范化工作的内容。

六、充分发挥课堂教学主渠道作用，提高教师和学生语言文字规范意识和应用能力，注重提高教师和学生的语言文字素质。

七、学校团委、语文教研组每学年应有计划地组织演课本剧、诗歌朗诵、演讲比赛、毛笔和硬笔书法比赛等丰富多彩的语言文字实践活动。

八、学校要求并积极支持教职工参加普通话培训测试工作，教师要人人达到必达标准，并做到板书、批改作业、书写评语等用字符合要求。坚持将普通话水平达标与教育教学中使用普通话和规范汉字情况列入业务考核、职务评聘、评优评先的条件，实现教师及各类管理人员持普通话等级证书上岗的制度。

慈利县第一中学

慈利一中语言文字规范化工作制度 篇2

历时半年的大连市第五批语言文字规范化示范校创建工作曰前顺利结束。本次创建工作是在深入贯彻《国家通用语言文字法》《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要 (2012—2 0 2 0) 》的背景下, 为落实《关于开展第六批辽宁省语言文字规范化示范校创建工作的通知》 (i l语委〔2015〕1号) 要求, 推进全市语含文字规范化, 弘扬优秀传统文化, 促进学校特色建设而进行的。

本次创建工作受到了区市县教育行政部门的普遍重视, 除西岗区、旅顺口区由于多种原因没有推荐学校外, 其他1 2个区市县共2 3所学校积极参与了创建工作。首次参加的先导区工作热情高, 工作主动性强。涉农区市县都能认真落实文件要求, 把创建活动向农村倾斜, 以利于当地语言文字工作的均衡发展.正是基于这个思路, 庄河推荐参加的两所学校 (桂云花乡中心小学、鞍子山乡中心小学) 都地处农村, 普兰店市、瓦房店市、甘并子区和金州新区等都推荐了农村或城郊学校参与创建, 不但鼓舞了广大农村学校做好语言文字工作的信心, 而且有力地推进了全市工作向更广更深处幵展, 使全市示范校的分布越来越趋于合理均衡, 通过语言文字工作对教育均衡起到了一定的促进作用。参与创建的面较广, 除小学为主体外, 还包括初中、九年一贯制学校、幼儿园和中职学校。

慈利一中语言文字规范化工作制度 篇3

[关键词] 语言告知；儿科护理；满意度

doi：10.3969/j.issn.1004-7484（x）.2014.03.387 文章编号：1004-7484（2014）-03-1514-02

近几年来，随着我国社会的迅猛发展和国民经济的提高，我国的医疗卫生事业的改革逐渐深入，在改革的过程中，在尊重患者的知情权方面引起了广泛的关注和重视。在《医疗事故处理条例》中也有关于患者的知情权和决定权方面的内容[1]。同时，语言的告知也是目前护理当中的一个组成部分，而在告知患者的过程中如何进行规范化的语言告知是目前医院急需解决的一个问题，为了提高规范化语言告知的使用效果，文章以2012年2月——2013年2月在本院进行治疗的120例儿科患儿为研究对象，对规范化语言告知在儿科护理工作中的应用效果进行了探究，现作如下报告。

1 资料与方法

1.1 临床资料 随机选取2012年2月——2013年2月本院收治的120例患儿，在这120例患兒当中，男75例，女45例，年龄为8个月-12岁，平均年龄为（5.2±2.3）岁。在这120例患儿当中，有语言表达能力，能够正确表达自己感受的有84例，无语言表达能力的有36例。在这120例患儿的家长中，家长的文化程度文盲的有1位，小学的有15位，初中的有54位，高中及高中以上的有50位。

1.2 方法 首先，在患儿入院之后对患儿或者患儿家长进行入院告知。在患儿入院后，采血时禁食，患儿的床位由带班的护士进行安排，并将自己的姓名、工作的职责详细的向患儿家长介绍。在入院告知中，带班的护士素质要高，要有一定的工作经验，在进行入院告知时，要保证态度亲切，并对需要做好的卫生知识进行详细的讲解和指导，并将患儿病房的设施、儿科的管理制度、陪护和探视的制度、相关的安全防范措施等告知给患儿家长。并将医院自制的亲情卡发放给家长，亲情卡上要进行儿科的科室主任或者负责人、患儿的主治大夫等的介绍，并让儿科的科主任和护士长在患儿入院后的24h之内前往病房探望，并与患儿的家长进行沟通，帮助患儿及患儿家长熟悉病区的环境。

其次，在患儿进行诊断、检查和治疗前，将各项需要注意的事项告知患儿家长或者患儿，尤其是对于需要做肝、胆、胰、腹等需要进行超声波检查的患儿，需要及时将禁食的时间告知患儿家长。比如，需要做痰液培养的患儿，需要在取痰液前告知患儿家长，并由家长督促或者帮助患儿进行漱口。

然后，在进行治疗和用药的过程中，相关的护士人员需要及时将医嘱转告给患儿家长，并且将患儿需用的药物名称、药物的作用、药物的用法和用量以及可能出现的不良反应告知患儿家长。对于较为特殊的药物，护士还需要对药物进行更加详细的讲解，对于注射性药物，要告知相关的注意事项；对于静脉注射的药物，要告知静脉滴注时的滴速、对于需要使用胰岛素的患儿，需要将使用胰岛素后的进食时间告知患儿家长。

再次，在进行护理的过程中，护士需要在护理前将每项护理项目的目的、需要的配合以及注意的事项告知给患儿家长。比如，对于需要吸氧的患儿，在进行吸氧护理前，需要将吸氧时的呼吸配合告知给有语言沟通和表达能力的患儿，并且将用氧的注意事项告知的患儿家长。在比如，在给患儿进行呼吸机、心电监护仪对患儿的各项常规指标进行检查时，对于具有高难度的护理技术操作，需要将进行该项技术操作的目的告知给患儿家长，并争取家长的配合，充分的满足患儿或者患儿家长的知情权。

最后，在出院告知当中，需要将患儿的病情治疗情况、伤口的愈合情况等告知患儿家长，并将出院时的出院手续程序办理告知给患儿家长，在办理出院手续中，尽可能的简化出院流程，在患儿出院前，进行出院指导，并征求患儿家长对医院工作的意见[2]。

2 结 果

使用规范化语言告知后，患儿家长在患儿入院、治疗、护理当中的配合度和理解程度均得到有效的提高，显著降低了儿科护理中的护理风险事件发生率和护患之间的纠纷，护理满意度得到大幅度的提高，与使用规范化语言告知前相比，具有显著的差异。

3 讨 论

使用规范化的语言告知能够让患儿家长第一时间了解患儿的病情，充分的满足了患儿家长的知情权，采用规范化的语言告知能够有效的密切护患之间的关系，提高患儿治疗过程中家长的配合度。同时还能够督促护士不断提高自身的素质，提高护士的语言表达能力与沟通能力。

在使用规范化的语言告知过程中，护士和相关护理人员需要注意几个语言告知的注意事项：①在进行相关内容、知识的告知前，需要明确告知的内容，并提高语言告知的水平和沟通的能力。②在选择语言告知方法时，要根据患儿的具体情况和需要告知的内容对告知方法进行选择，比如，对于注意事项等较为简洁的内容选择口头告知的方法；对于在高难度的技术操作前采用书面的形式进行告知；对于统一性的内容、比如病区环境的介绍等采用公示告知的方法。③在实施语言告知的过程中，需要熟悉和掌握语言告知技巧，提高语言告知的规范性[3]。

参考文献

[1] 魏桂英.浅谈语言沟通在儿科护理中的应用[J].中国保健营养，2012，10（18）：14-17.

[2] 戚玲玲.护患沟通技巧与提高儿科护理质量探讨[J].中外医学研究，2011，14（30）：45-47.

慈利一中语言文字规范化工作制度 篇4

南安一中语言文字工作办公室

（2015年12月27日）

一年来，我们重视和发挥语言文字规范化工作在学校工作中的作用，把语言文字工作与学校的培养目标结合起来，与教育教学活动结合起来，与校园文化结合起来，与全面实施素质教育结合起来，在校内自上而下加强了语言文字规范化管理，并由此推进了校园精神文明建设。

一、加强领导，将语言文字工作落实在学校的制度建设中 我校积极贯彻执行国家通用语言文字政策，大力推进语言文字规范化进程。学校成立了一把手校长总负责的语言文字工作领导小组，各处室通力协作，各司其职，形成语言文字工作管理网络。在具体操作上，把语言文字工作列为学校的一项重点工作，做到工作前有计划、工作中有落实，阶段后有总结。

学校将通过普通话测试作为教师资格认定的必要条件，作为教师聘任、考核、选拔、晋升的必备条件。

二、加大宣传学习力度，认真贯彻执行《国家通用语言文字法》 学校利用广播站、宣传橱窗、升旗仪式、黑板报、主题班会等各种渠道和方式，多管齐下，大力宣传语言文字规范化，在全校师生中达成共识，掀起热潮。校园内有固定的宣传语言文字工作的标语、张贴画，校办公楼、教学楼、图书馆等公共场所都设有使用规范语言文字的指示牌。