朋友之间五年级作文

朋友之间五年级作文（精选6篇）

朋友之间五年级作文 篇1

瘦子灵活，抱着树三下两下就爬了上去。胖子不会爬树，他伸出手求瘦子拉他一把。瘦子顾不上许多了，他自个拼命往上爬。熊一步一步逼近了，胖子想起有人说，熊是不吃死人的，于是他闭上眼睛，凭住呼吸，像死了似的。熊走进胖子，在他脸上闻了闻，转身走了。

瘦子见大熊走远了，这才从树上爬下来，笑着问：“熊在你耳边说了些什么?”胖子说：“遇到危险，只顾自己逃命的人，不能算是朋友!”

想起以前我也做过这种事。记得有一次，上课铃响了，同学们都乱哄哄地跑向教室，慌乱中把一位同学给绊倒了，我看到了，却像没看见似的。也顾不了那么多了，扶也没扶，就飞快地跑到了教室。现在想起这件事，心里就不安，好惭愧啊!

还有一回，有位同学有一道题不会，坐在那里发愁，我看见了，就赶紧走过去问她：“你哪一道题不会啊?”然后就给她耐心地讲题，一直讲到她懂了才停，看到同学露出的笑脸，我心里就像喝了蜜似的，甜滋滋的!

朋友之间五年级作文 篇2

关键词：五年级,作文习作,教学

语文教育是我国教育体系的一门支柱科目, 写作, 也称书面表达, 是语文教育的重要目标之一。但是, 纵观近年来的小学语文教育情况, 写作问题一直以来是小学语文中高年级教学开展的难点所在, 学生普遍存在兴趣低下, 无话可说等状况, 作为多年的小学语文教师, 笔者认为, 五年级的写作教学对于小学阶段的写作与初中阶段的习作来说, 是一个基础过渡的重要环节, 因此, 做好五年级作文教学工作是每一个语文教育者不可忽视的重大责任。

一、有效结合生活现实, 引导学生打开思路

生活是创作的源泉, 新课程标准指出:小学写作教学一定要贴近学生的生活, 引导学生关注生活、热爱生活、表达真实感情。对于小学生来说, 他们缺乏充足的社会经历, 在习作中难免会感到无力, 因而, 作为语文教师, 要引导学生的习作从生活开始, 从身边的事物和人物开始。首先, 要引导学生善于观察生活、回忆生活。生活不缺乏美, 而是缺乏发现美的眼睛。对于小学生的习作来说, 习作不是缺乏素材, 而是缺乏观察。作为语文教师, 我们要引导学生做到善于观察、善于回忆, 如在写《我的__》 (写一个人物) 这篇作文时, 很多学生看到题目无从下手, 因为爸爸、妈妈、老师等人物在生活中出现得太频繁, 学生除了能对这些人物做简要的介绍以外, 会认为没有什么素材可以去深化人物的形象, 这时教师便要充分发挥引导作用, 如一个学生准备写《我的妈妈》, 此时教师要善于引导:“你的妈妈长得什么样子啊?她跟三年前相比现在有什么变化吗?为什么会出现这些变化呢?妈妈做得最让你难忘的事情是什么呢?你有没有对妈妈做出什么事情至今很后悔的?……”以此引导学生逐步扩开思路, 进一步开展写作。其次, 要引导学生善于联想、发散思维。在写作过程中, 生活中的某些现象虽然很普通很平常, 但通过思维发散, 仍能成为很好的习作素材。如在以“我发现了美”为主题习作时, 窗外正是夕阳西下之时, 我顺机引导学生:“窗外的夕阳美不美?”当学生们回答:“美”时, 我问到:“美除了这些自然的景色美, 还有什么美?”当学生回答到:“还有心灵美”时, 我问:“那么, 我们的这个主题是不是可以从多个方面开始写呢?比如, 现在的夕阳, 它是不是也像我们人类一样, 经历了出生、成长、成熟、衰老四个阶段呢?那这个夕阳是不是你们的爷爷奶奶所处的阶段呢?夕阳这么美, 你们有没有想到爷爷奶奶的美呢?……”以此循序渐进, 一步一步引导学生联想、发散思维, 打开学生的思路之门, 让学生能愉快地选材习作。

二、丰富学生的生活体验和阅读素材, 为写作储备资源

小学生的生活阅历受到年龄和生活环境的限制, 因而较狭隘, 作为教师, 要牢牢把握学生习作的素材资源问题, 丰富素材的储备。

首先, 要丰富学生的生活体验。小学生的生活主要由家庭生活和学校生活组成, 家庭生活上的体验是由家庭环境因素决定的, 作为教师, 我们无法改变, 因而我们要从学校生活上努力, 丰富学生的体验。如开展丰富多彩的课外活动:拔河比赛、放风筝比赛、秋游、春游等, 丰富阅历, 与其他任课教师沟通, 如让自然科学教师带学生种植树木、让音乐教师带领学生参加歌唱比赛等, 同时还可以将语文教学带进生活, 如建议国庆长假家长带孩子参观博物馆、革命纪念馆等, 开拓视野。

其次, 要加强学生的阅读积累, 提高写作的语言运用能力。很多学生在面对写作时, 并非没有素材可写, 而是不知道如何下手组织语言去写, 只有通过加强学生的课外阅读, 进一步开拓眼界和思维, 增加语言的积累, 才能逐步改变这种有话说不出的状况。1.在语文课文的教学过程中, 遇到优美的词语、句子、片段, 教师应引导学生进行简要的赏析, 明白这么优美的内容描绘的是什么, 具体内涵是什么, 加深学生的理解, 并要求学生会背诵, 并最好是能熟练运用;2.有针对性地引导学生多看书, 如《儿童文学》《小学生天地》《读者》等书籍, 充分利用课余时间, 并有针对性地摘录书中的优美句子、片段, 并加以背诵和运用, 以此丰富学生的写作材料, 提高语言的运用能力。

三、加强学生的想象能力培养, 提高写作水平

想象让语言插上翅膀, 爱因斯坦曾说, 想象比知识本身更重要, 通过想象, 有限的知识能朗阔万物, 是推动知识进步的源泉。很多学生在习作过程中, 总会感觉想表达的总是不能深刻表达, 写作出来的内容不具体、不形象, 感染力和表现力都不强, 因而, 这就需要教师在学生写作教学中, 加强学生的想象能力的培养, 提高学生的写作水平。如在描写蒲公英时, 让学生通过对蒲公英静态和动态的仔细观察, 并加以想象, 学生写道:“像一个个毛茸茸的足球”“飘飞起来, 就像漫天飞舞的白丝带, 又像是一片片浪花”, 通过这种简单的想象加以点缀, 整个句子、片段的表达便显得更加形象具体, 文章的表现力凸显。

朋友之间的先令 篇3

The builder of our home lived in the same street as our house and he allowed us to move in and pay rent until our loan came through. The rent was one pound and ten shillings per week, which we thought fair. As we got to know our neighbours, several told us to watch our landlord as he was “sharp” and may cheat us in some way. We always replied that he had given us no cause for complaint.

The loan money came through shortly before Christmas. Our finances were strained2) but we were happy to have our own home. One night, two weeks before Christmas, there was a knock at our door. It was our landlord and his wife. We invited them in and our landlord said, “As you know, your loan has come through and you do not have to pay me rent any more. I did not set that rent, the estate agent did, and I thought it was a bit high. Every time you paid me I put ten shillings away in a box. It came to 11 pounds.”

We were stunned and delighted. To us, it was a small fortune just in time for Christmas. We were able to buy gifts for our entire family. It was the nicest thing anyone had ever done for us and we vowed3) that we would never judge anyone on hearsay4).

1.deposit [dI5pCzIt] n. 存款

2.strained [streIn] adj. 紧张的

3.vow [vaJ] v. 立誓，发誓

4.hearsay [5hIEseI] n. 谣言，传闻

50年前的二战期间，我嫁给了当时身为军人的恋人。6个星期后，他离开我去了韩国参战。这是我们结婚第1年，他走后我和我的母亲一起生活。为了攒够买第一所房子的钱，我拼命工作。约翰回来后，我们找了所房子，并申请了需要大约6个月时间审批的战争服役房屋贷款。

屋主和我们住在同一条街道上，他同意我们搬进去并支付租金，直到我们的贷款批下来。租金是每周1英镑10先令，我们觉得很公平。和邻居们渐渐认识后，有人告诉我们说要当心我们的房东，因为他很“精明”，可能会在某些地方欺骗我们。我们总是回答说，他没有什么可让我们抱怨的。

圣诞节前不久，贷款终于批了下来。尽管经济拮据，我们仍然很高兴拥有了自己的房子。圣诞节前两周的一个晚上，我们家传来了敲门声，原来是房东和他的太太。我们邀请他们进屋，房东说道：“如你所知，你们的贷款已经获得批准，不需要再付给我房租了。房租不是我定的，是地产代理商定的，我认为是高了一点。每次你付给我房租的时候，我都把其中的10先令用一个盒子存起来。现在有11英镑了。”

一念之间五年级优秀作文 篇4

地理老师是我最敬佩的一位老师，他说话如雷贯耳，做事雷厉风行，让我又敬又怕。

还记得地理就要小中考了，地理老师一声令下：两星期内必须将白皮书做完！

短短的的周末我却在玩中度过，直到夜半时分才想起白皮书。

地理课来了。地理老师先叫人一组组检查白皮书，我像以往一样端端正正的坐着，放在白皮书上的手却潮湿了，总是下意识地去翻看未写的题目，书页的边角变得软而卷。那一刻终还是到了。

“没有写完的站起来！”地理老师将“站”字说得铿锵有力，他没有看着我，他的眉毛却似镰刀一样锋利，催命一样指着人。

霎时，我的腿欲站却软而无力，只是僵着不能动。使我坐下的是地理老师的目光，是我因害怕而做的退缩；使我站起来的，是我的尊严，是我敢作敢当的.勇气。

我想起童话里只认自己的旧斧头的樵夫，想起勇于揭露皇帝愚蠢的孩子，想起了很多很多这样的人，受惩罚又怎么样呢？好学生又怎么样呢？打破了这些又怎么样呢？

我站起来了，我知道有很多惊讶的目光向我投来，我的脸很烫，但却有了那么一丝轻松。

朋友五年级作文 篇5

快要到圣诞节了，每个人都很快乐，咪菲就是其中之一。咪菲是一只心地善良的小兔子，她长着一双长长的耳朵，红宝石般的眼睛。圣诞节的前一个晚上，咪菲穿着她新买的蓝色睡衣，手里还拿了一个袜子型口袋——这是装礼物的口袋。

咪菲很想念她的朋友美丽。美丽是一只漂亮的小老鼠，调皮可爱。可是美丽最近得了流感，体温天天39.8度，挂水吃药丝毫不见效。小动物们都离她远远的,像躲避瘟神一样。美丽天天待在家里，孤单极了。咪菲想着、想着，竟然哭了。她想：明天就是圣诞节了，希望圣诞老人多送一份礼物。这份礼物就给美丽吧。一早起来，咪菲看见口袋里真的有礼物，她还惊讶地发现有两份礼物。咪菲快乐地喊到：“美丽有礼物了!”咪菲穿上一件漂亮的衣服，戴上一个笑脸口罩，连忙赶往美丽家。

一进门，咪菲看见美丽正在喝药，美丽喝完药，咪菲连忙把礼物送给美丽。美丽感动地说：“咪菲，你‘千里迢迢’来看望我，还给我带来礼物。你真是我的好朋友。因为我得了流感，其他人都离我远远的，没人跟我玩，没人陪我说话，只有你带给我温暖……”美丽的泪水充满了眼眶，声音哽咽了。

五年级叙事作文：朋友 篇6

众所周知，初一是有军训这个神奇的东西的，于是我就在这个神奇的军训中认识了张琳丰这个神奇的人。

为什么说张琳丰是神奇的人呢?我小学的时候，从来没有见过这个人，但我总觉得这个名字特别耳熟，就像是我从前认识她一般。军训那天在学校里集合，我才第一次见到她，事实证明，我从前真的没有认识过她。这是一张陌生的脸，她的脸颊旁留着两缕放荡不羁的头发，眼睛仿佛两颗刚刚被采下的洒了水而泛着光的黑豆子，明亮又清澈。

开学后，我和她中间只隔了一个座位，于是我们中午时就一起去食堂，放学一起顺一段路。日复一日，我们就熟悉了起来。现在的我们正值豆蔻年华，处于这个阶段的好处就是我们不再像一二年级的屁孩儿般模样，动不动就扬言要绝个交，还经常跟小伙伴耍性子，到头来花了好几年时间才明白到底要怎样跟人相处，别人才会喜欢你，接纳你。现在，别人对我怎么样，我都会记住，记住了，想交个朋友便也不是什么难事。张琳丰让我觉得很真实，跟我非常相似，所以我不由得对她产生好奇。好奇她，就会想了解她，于是，我跟张琳丰的友谊，也顺风顺水，日行八百万里，进度飞快。

我曾经把我喜欢的东西介绍给她，这是我以前很少做的事。不是说我不善于跟他人分享，而是我的闺蜜，总是在跟我分享，我也总是听着。现在，我把我的爱好分享给她，果不其然，跟张琳丰说我自己的爱好，并且在她表现出了感兴趣的时候，我会很有成就感，会很开心，会很想让其他人知道我做了一件这样有意义的事。虽然这有可能在其他人眼中是很平常甚至很无聊的，但他们永远不会知道，这种感觉，真的很奇妙。

还记得有一次老王让我们写班里的同学吗?那次张琳丰写的是我，她把我提裤子躲水坑的样子比作一只青蛙。要是这是陌生人给我的评价，我觉得我一定会很生气，但在她说出来的时候，我的第一反应只是觉得有趣，而且很想笑，很想看看当时的我究竟是什么样子。真神奇。

可能我和她之间的情谊并没有多么深厚，我也并没有跟她有那种在雨中一起漫步的情谊，但这当然可以理解，毕竟我跟她才认识了一个学期，自然不会像我跟我闺蜜那样。虽然话是这样没错，但我们也曾同撑一把雨伞，也曾有过聊了一下午天的经历。我们才刚刚认识，没有一起做过的事很多，但就是这样，才让未来变得更让人期待。张琳丰这个小姐妹儿，我认定了嗷!