别样的亲情作文（共15篇）
无论是身处学校还是步入社会，大家都写过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编精心整理的别样的亲情-品味亲情作文600字，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
亲情很浓，表现在表面上，一杯热茶，一件加在你身上的棉袄；亲情很浓，却很抽象和渺茫，在你不知道的夜里，亲人为你悲叹或是喜悦。而我说的这种亲情却令人心醉。
亲情浓得化不开，却常常伴随着打骂。曾有新闻报道说：“一男孩被车撞死后，其母在事故现场，不是叫救护车，也不是痛哭，而是对那男孩痛骂起来，污言秽语，不堪入耳。”旁边的行人都在采访的时候说：“我以为她是后妈或是别的`什么！”
——事情当然没结束，在痛骂之后，那母亲搂着需肉模糊的儿子失声痛哭起来，哭的撕心裂肺，哭得昏天暗地……
前文中的这位母亲何尝不爱自己的儿子呢？可是，人一旦悲伤到了极点就变成了愤怒。这种亲情，有时候的确很让人想不通，却真真切切地让人心疼。
我也有过这样的经历，相比之之远远不如，却也算“别样”了。
那天我拿着新买的冰激凌走在路上，由于太过喜悦竟忘记了自己在过马路，我没看见车，更没听到车喇叭呢，母亲在自家车中怒吼了起来：“你没长眼睛，不知道看车走路啊？”听到母亲的河东狮吼，当我意识到危险的时候，立刻出了一身冷汗，却也十分委屈，自己女儿有危险，做母亲的第一件事竟是怒吼？
虽这样想，也没说什么，耳边不断传来母亲的教育和怒吼，我实在不耐烦了，便一直说：“知道了！知道了！”心中却越发烦闷。
直到晚上，在我半睡半醒时，迷迷糊糊地听到母亲和父亲的对话。父亲道：“你今天对姑娘的态度确实有些过了，姑娘当时已经被出现的危险状况吓到了，你还一直吼她……”听到是关于我的话题，我立刻清醒了，竖起耳朵听。外面传来母亲夹杂着几分哭腔的声音：“你不知道当时我有多害怕，要是出了意外……我怎么活？”听到这我心里猛的一震，鼻子一酸，眼泪竟要夺眶而出。
评价主体成了孤独的“苦行僧”, 评价语言是主观的“八股文”, 评价时效成了滞后的“变质期”。作文评价必须从传统中突围!这是所有语文老师共同的心声!
随着网络技术的不断发展及普及应用, 博客以其零技术和公开性受到越来越多人的青睐。教师博客、学生班级网络博客、学生网络日志已呈雨后春笋之势。与传统的作文评价相比, 基于博客的作文评价有着巨大的优势:
一、评价主体——多元的“大论坛”
博客突破了评价对象的限制, 所有上网的人都可以成为评价的潜在主体。教师对学生的单向评价转变为多维的、交叉的、立体式的评价。教师只是读者的一员, 不再是最后的裁定者。每一个学生既是作者又是读者, 既是评价者, 又是被评价者。评价主体多元化, 就可以实现智慧共享, 对作文进行多方位的评价。
1. 老师——平等交流的大伙伴。
由于博客的特殊功能, 学生与教师在网络世界里是彼此平等的。学生将自己的内心世界向老师敞开, 老师通过激励性的评价语言对学生的习作做及时指点, 学生看了老师的指点以后, 甚至可以对老师的评价质疑。同时, 教师可以借助个人博客, 在博客设立“作文小常识”“我们的佳作”“名家美文欣赏”等栏目。“作文常识”里讲解如何写作文;“我们的佳作”就是把班里的好作文让大家共享学习;“名家美文欣赏”可以上传一些名家名段来熏陶学生的作文思维……另外教师可以把作文题目和要求发在博客上, 并可以专门设置一个栏目用于学生上交作业, 老师就可以在线评价学生作文, 还可以邀请博客群组里的老师或者朋友共同参与学生作文的评价。老师, 在孩子的心目中转化成了在写作的过程中可以讨论、交流、分享的大伙伴。
2. 同学——智慧共享的小文友。
小学生的心理往往是自己的习作不太会仔细看, 更不会仔细修改。但他们的好奇心特别强, 总喜欢看看别人是怎么写的, 喜欢挑剔同学的毛病。在博客里, 学生不单纯是被评价的客体, 更是评价活动的积极参与者。在网络平台上, 面对其他同学的习作, 可以畅所欲言, 可以据理力争, 只要把作文中的优点谈充分, 不足谈具体。在这种虚拟的环境中发表自己的看法, 学生的感觉是无拘无束, 视角新颖、见解独特的精彩互动会时时涌现——
“真高兴, 你的作文有了很大的进步!作文内容有新意, 看来你是生活中的有心人哦!但我认为文章中有些句子不太通顺, 已经把这些句子画下来, 写了修改意见。有疑问的地方可以跟我联系。”
“你真是“及时雨宋江”啊, 感谢你给我的作文提的建议, 爸爸妈妈都夸你改得好。希望你的文章越写越棒, 期待我们共同进步!”
博客, 让每个学生学会用欣赏的眼光发现别人作品中的亮点, 发现了自己的不足, 培养了自改作文的习惯;同时, 这种新型的评改方式营造了一种生机勃勃的竞争环境, 学生为写出高水平作文, 都会竭尽全力去写、改, 从而挖掘了学生的潜能, 激活了学生的创造思维。
3. 博友——知无不言的好参谋。
由于博客的公开性, 教师、学生、家长, 社会学者、专家, 甚至一般的网民都可参与学生作文评价。由于每个评价者的身份、学识、年龄、个性特点有很大的差异, 因此同一篇作文可以看到不同的评价。再者, 博客上的朋友都是以宽容的态度对待学生的作品, 充满友好、鼓励的点评言语更能激发学生的写作欲望, 学生会觉得越写越有趣, 越写越开心。由于评价者的多元化, 学生看到不同的评价语言越多, 思路就越开阔, 就越能清楚认识到自己的作文哪里写得好哪里写得不好, 就越能快速提高写作水平。
二、评价语言——赏识的“助推器”
学生发表在博客上的作文, 既有课内作文, 也有自由随笔。评价作文时, 教师要学会用一双孩子的眼睛认真阅读, 更要有一颗赏识的心与其真诚对话。
在阅读学生习作时要多一份理解, 多一份尊重, 多一份鼓励, 多一份欣赏和赞美。对学生的优秀作品, 把夸奖、赏识毫不吝啬地送给学生, 让学生惊异于自己的能力, 为自己骄傲;对那些写作有困难的学生, 要善于从文章中找到“闪光点”, 让学生找到自信, 产生再创造欲望;对习作中存在的问题, 慎重措辞, 用点拨的话语来指导, 精心呵护学生写作的积极性;对那些带有学生自己的独特思想、语言新颖独特的表达, 更要充分肯定他们冲破条条框框束缚的勇气, 激励他们再创造出最具才情的文字……充满激励、丰富多彩、因人而异的评价, 拉近了孩子与教师的距离, 使他们消除了对作文的恐惧心理, 乐意打开自己内心世界的大门, 让内心的真情实感流露出来。
三、评价时效——鲜活的“保质期”
学生写完作文后会有一个热场, 也就是情感的消退期, 要取得好的评价效果, 就要“趁热打铁”。在网络环境下, 教师能摆脱时空的限制, 实现随时随地都能评改作文。可以在网络教室, 可以在办公室, 甚至可以在家里, 只要能接入互联网即可。同时, 教师无论是在学生成文前, 还是成文中、成文后, 都可以通过网络进行同步或是异步 (交流对象暂时不在网上) 交流。这时候学生的思维是最活跃的, 也是最能产生灵感的, 许多精彩的语句就在这一瞬间产生了。
初夏悄然而至，粉嫩嫩的桃花绽放出迷人的笑脸，纷乱地飘落在乡间小路上，空气中到处都弥漫着新翻的泥土的.气息，沁人心脾。晨起的朝阳缓缓升起，照亮了正在小路上随意踱步的祖孙俩，为他们身上镀了一层金黄的晕圈。年幼的我拉着爷爷出去散步，感受大自然的美好。一路上我们默而不语，一起聆听着大自然的天籁之音，并时不时地相视一笑，此时我感到了别样的亲情——静静地陪伴。
一朵朵犹如小精灵般的槐花，是我童年中最美好的回忆。我和姥姥坐在槐树下，相互依偎着，抬头仰望满树的小精灵，满脸都是灿烂的微笑。一串串白如玉的槐花缀满枝桠，茂盛极了，看起来，好可爱。又似一群形影不离、优雅、张着雪翅的蝴蝶，亮晶晶的翅膀上，微微的染着几抹淡淡的青绿。姥姥拾几枝槐花编成了圆形的花环戴在了我的头上，顿时银铃般的笑声充盈了整个小院。姥姥看着我头戴花环跑来跑去，脸上挂满了笑容，那时的我是姥姥幸福的源泉，那时的祖孙情是幸福。
冬天有雪的日子，便是快乐的日子。我和妈妈最爱的便是在雪地上留下脚印，一大一小，仿佛雪地上留下的是母女不可分割的见证。调皮的我总会在踩完雪后和妈妈再打一场雪仗。一团雪球飞速地在空中划过，最终像天女散花般散开，旁边的雪人似乎在举着胳膊为我们欢呼，白色的雪映得脸蛋就像一个熟透了的柿子。一阵激烈的雪战，弄得我们弯着腰，“呼哧哈哧”的喘着粗气，四目相对，顿时仰腹大笑。一种别样而又普通的亲情围绕在我们周围——快乐。
寒冬渐渐隐去，我们又迎来了一年一度的春节。“春节到，春节到，家家户户放鞭炮，红红火火过大年”……
在我的家乡冰城——哈尔滨，那里冰天雪地，银装素裹，真是一派“千里冰封，万里雪飘”的景象啊!那里到处都是白茫茫的，小路铺上了“雪毯“，土地被盖上了“棉被”，楼房也穿上了“外套”……雪姑娘整个冬天都在忙碌装点着“我家”，它喜滋滋的指挥着雪娃娃，娃娃们随风漫天飞舞，如同一只只蝴蝶翩翩起舞，一位位舞女跳舞，一个个音符奏着交响乐……连春节也不休息。春节的时候，雪姑娘正在和雪花娃娃一起为哈尔滨“化妆”呢!还有一些顽皮的孩子高兴得用这洁白的雪做雪人，打雪仗，忙得不亦乐乎!有的全家人则去著名的太阳岛公园看那壮观的“雪雕”呢!到了晚上，有些人去看那美伦美奂的“冰灯展，晶莹剔透的冰被能工巧匠雕琢成“五彩缤纷”的冰世界。有些人则在家中团聚包饺子，包饺子的时候，大人们会在一个饺子中放入一个硬币，希望今年财源不断。多有趣的习俗!看!这个春节的年味多浓啊!
无论是在学校还是在社会中，大家都尝试过写作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编整理的别样的课堂作文3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
别样的课堂作文 篇1课堂是多姿多彩的，有开心，有枯燥，有心惊胆战的……今天我就来说其中的三种吧！
“叮铃铃”上课了，这节课上语文课，别看我们的语文老师看上去不太爱讲话，可给我们上课的时候，她就像一个比唐僧还要唠叨100倍的人。只见她打开语文可对我们说过的话拼起来，都可以做一条长河了。而此时我看见小明同学已经趴在桌子上昏昏欲睡了。小强同学，也低下了头进入睡眠状态，原本很认真的小薇同学，也低下了头，仿佛一直瞌睡虫钻进了她的耳朵，全班的人都进入休眠状态，老却浑然不知依然津津有味的讲着。
这节课是数学课，是钱老师上的，她可是我校著名的阎罗王，没有一个班级上他的课敢不听，他从来都不笑，如果要笑的话，他也是皮笑肉不笑的。看，他死气沉沉的走向讲台，打开数学书，然后用木棍在讲台上一拍，大吼一声：“上课！”全班齐刷刷地站起来，没有一个不听令的。坐下之后，他就开始讲课了，他讲课的样子很可怕，两个眉毛已经弯的不能再弯了，眼睛睁得大大的，向四周扫视，还闪出一道道闪电，好像可以把我们劈成两半。忽然，我们只听见“啪”的一声，这声音就犹如炸弹一样在我们教室里炸开了。我们转头一看，原来是不明同学的书掉了，只见钱老师几步走到小明身边，我们都用怜悯的眼光看着小明，还没等小明解释，钱老师就给他来了当头一棒，小命差点就被打晕了。这节课真是胆战心惊啊！
“哈哈哈”我们的教室里传来一阵阵欢笑，你一定会问我们在干什么。因为我们在上英语课，我们的英语老师miss楼都会早点把课上完，然后给我们玩游戏。瞧，今天这节英语课我们在玩“猜东西”。楼老师先表演了一个动作，让我们猜，我们一下子就猜出来了，可一个同学说这是种地，我们全班都哈哈大笑，笑得肚子都疼了。
课堂真是多姿多彩啊！
别样的课堂作文 篇2五年级的暑假，我在老家上了我人生重要的第一课，在这节课中，我学到的不是老师教授的循规蹈矩的加减乘除，而是朋友让我明白了受益一生的道理。
那天，因为写完了暑假作业，我和小伙伴郑稳显得异常兴奋，从早到晚玩的不亦乐乎。我们轮流当“盲人”，另一个人负责带路“换你做盲人了，我来引着你。”在我带她走了一段后，郑稳对我说。我闭上眼睛，让郑稳郑重其事地挽着我的胳膊迈步前行。起初郑稳还老老实实地领着我，走了一段路之后，她就开始“不走寻常路”了。我在眼前的一片黑暗中，能感觉到的只有她的手，这不由自主的迷失感让人本能地生出几分迷茫和无助。我对自己说，没事的，难道自己连郑稳都信不过吗？
进入一段相对僻静的街区，这段路我经过了几回，依稀记得经过这里的时候，还会遇上一处不长却陡峭的台阶。“别玩了吧？”我试探着问。“为什么啊，马上就到了。我警告你啊，可不许偷看。”不久后的一次左转让我更加确定了我的猜想，我几乎可以确定那台阶就在不远处，郑稳的脚步却越来越急。最后，在距离台阶不到一米的地方，我挣开了郑稳的手。“郑稳你疯了吗？这多危险啊！”我驻足，彻底睁开有些不适地眼睛责备道。郑稳停在了台阶边缘，愣了愣：“你不是说过会相信我的.？”“就快一脚踏空了，你还往前走，你让我怎么相信你？”“如果你相信我，根本没有偷看的话，又怎么会知道前面马上会一脚踏空？”我沉默了，我确实在不安下微微睁开了眼睛，否则我不可能恰恰在离台阶一步之遥的地方停下来。“好了，小心点总没错。走吧。”我去拉郑稳的手，被她扭头避开，扔下一句话，一个人快步走下了台阶。“刘奕，你打心眼儿里就不信我一定会在危险的地方停下来。你忘了，你领着我走的时候，我怀疑过你吗？”
她说的倒也是实情。当她闭着眼睛任凭我牵着走的时候，我也曾不止一次地捉弄她。我会故意骗她：“郑稳，上台阶了。”然后她就会傻乎乎地抬起脚，一下子踩到平地上，气得嘟起嘴，直掐我的手。可是不管她怎么生气，只要我还牵着她的手，只要我没有停下来，不管前面是刀山还是火海，下一次她还是会迈出自己的脚。她再胆大妄为，难道就从来没有过不安吗？她不安的时候难道不会犹豫吗？如果她同样有过犹豫，又凭什么还那样死心眼儿地相信牵着她的那个人？因为她没有摔过？因为她不信那个人会让她摔倒？因为她从来都不知道对于一个明智而谨慎的人来说，在最迷茫的路口，最可靠的人永远是自己？我不得不承认，有时候看起来聪明的郑稳，就是一根筋。
我站在台阶的尽头，对她的背影说：“郑稳，我们重新来过。”郑稳头也不回，我探身去拉她的手，被她沉着脸甩开。我在无奈之下把心一横，闭上眼睛站在原地。熟悉的黑暗扑面而来，我听到身边经过的脚步声，窃窃私语的议论，也许还夹杂着陌生人诧异的眼神，这些我都不管了。如果明知追不回，我至少还能等到她回头。黑暗将人封闭得仿佛与世隔绝，时间也失去了它原有的步调，我等了多久？也许只是一瞬，但是却长若一生。直到那双温热的手重新回到了我的手上，虽然不客气地掐得我直皱眉，但我却扬起了嘴角。郑稳的声音恨恨地，“把你拉到山沟里去喂狼。”我舒了一口气。我想，我要感谢这个比我小一岁的老师，她给我上了一课，这一课是我人生的第一课——信任。信任他人，才能被别人所信任。谢谢你，郑稳，我的小老师。你给我上了生动的一课，让我永远铭记，朋友之间信任最重要。
别样的课堂作文 篇3十月一日国庆节，我和妈妈去看公公的折纸展览。公公先带我们看了大厅里的折纸，有运动员、十二生肖和一些动物。公公又带我们走进了一个小道，那里面有公公自创的折纸，还有公公在泰州办折纸展览的报纸。
我们回到大厅时，来了一群小朋友，他们的老师请公公教他们一些入门的折纸。老师对那群小朋友说：“外国人都说中国没有折纸专家，而肖老师就是一位折纸专家，我们要坚持把中国折纸艺术发展下去，因为折纸是我们中国人创造的！今天我们跟肖老师学一些入门的折纸。”
公公首先教他们折帆船。帆船很好折，大多的小朋友都会了，有几个小朋友没学会，来我这里求助。我发现，其中两个小朋友都是因为纸没有折整齐，我便提醒了他们，他们明白了，把纸折整齐了，帆船也就折出来了。另外的小朋友，是因为不会把帆船底部拉出来，我就做给他们看，很快他们就学会了。我告诉公公，大家都学会了。
然后，公公又教了他们怎样折衣服，从衣服变成裤子，从裤子变成照相机，从照相机变成猴子……在他们不会的时候，我努力的教他们，最后所有的小朋友都学会了公公教的折纸。
(1) 上面几种食品中, 哪一种钙含量最高?哪一种的钙含量最低?这两种食品每千克的钙含量相差多少?
(2) 1000克带鱼的钙含量比1000克鸡蛋的钙含量少多少克?比1000克猪肉的钙含量多多少克?
(3) 你会比较表中的三种蔬菜的钙含量吗?
(4) 你还能提出什么问题?
“解决了课本上的这些问题, 接下来你还能提出什么问题?”……
当学生与我都沉浸在提问与解决问题的课堂氛围中时, 突然有人报告“老师, 他们在抽屉里下棋”全班立即哑然.此时此刻, 一股愤怒立即涌上我的心头, 同学们的注意力也都转移, 全班注视着我, 等待着一场暴风雨的降临……真想呵斥, 责骂几声再继续上课.
突然我想起贲友林老师“可爱的, 充满智慧的惩戒”, 当他的学生在上“长方体的认识”一课, 忘记了带长方体学具时, 他“惩戒”学生在各自的周围找出长方体的“替代品”, 使学生在“难堪”地站起来之后又能“体面”地坐下去, 他给了学生能够接受的充满数学味的“惩戒”;当他的学生面对他多次花大力气讲解纠正过的题目仍做错时, 他“惩戒”学生收集此类题目用不同的方法解决并比较不同方法的优劣, 同时让做错的同学互相讲解说明, 使学生在“惩戒”中对此类知识有了系统的认识, 再也不会出错了.
现在我该如何做?如何使“惩戒”与此时的教学内容相结合?如何让我的“惩戒”也可爱一回, 风情一番?
“就本题谁能提出一个与众不同的问题就坐下, 否则……”几十双眼睛齐刷刷地盯着他俩, 盼望着“好戏”的开场……
数秒之后, “1000克芹菜炒肉丝的钙含量是多少克?”
震惊, 惊讶充满教室……
惊讶的同时, 我及时对他的问题进行补充“在这盘芹菜炒肉丝中, 芹菜与肉丝的比例是相同的, 也就是它们的数量相等.其中的佐料等的钙含量忽略不计.”问题解决了, 班级的气氛一下又活跃了.
“茄子烧肉的钙含量是多少克?”
“鸡蛋牛奶汤的钙含量是多少克?”
…… (适时提醒学生提出的问题要符合生活实际)
愤怒早已不存在, 取而代之的是与学生的开怀一笑.反思刚才课堂中的教育行为:我注意了在适当的时机抓住了外部环境来促进学生的自我反省, 引起了思维的碰撞, 获得了异样的收获.如果刚才我粗暴简单地解决问题, 会有这样精彩的一幕吗?
平时, 我们总易将惩戒与呵斥、责骂、罚站、罚抄、罚做题……画上了等号, 其实惩戒, 不等同于体罚、变相体罚.
好习惯
上小学三年级时，我的数学成绩特别不理想，做题时出错率特别高，这全都是因为粗心引起的。在吸取了N次教训后，我终于决定“改过自新”了。我暗暗下定决心：以后做题一定要仔细、认真，做完一题一定要再复查一遍，尤其是那些分值特别高，错一点后面的就会连环出错的的题，我一定反复演算，直到确认没有出错后，才会做下一题。这样坚持了一段时间后，我做题时的出错率果然飞速下降，我的数学成绩不断提升，久而久之，我便养成了一个习惯：做完一道题不急着往下做，要回过头来复查，直到确认没有出错时，再继续做下一题，不然就会感到心里不踏实，没有底。这个别样的习惯让我受益无穷。
坏习惯
有一次，我突然发现，只要将嘴张成“O”形，然后嗓子一使劲，打一个嗝，就会发出非常“嘹亮”的声音，特别好玩，于是，我每次打嗝时都特意发出嘹亮的“嗝————”的打嗝声，逗别人大笑。久而久之，我便养成了一个陋习———打响嗝，而且每次打嗝时都会打的非常嘹亮，我曾多次试图改掉这个陋习，但都无济于事，虽然有时可以强制性的不打响隔，但只要一不留神就又会变成老样子。
为此陋习，我还把弟弟害惨了。有一次，我去弟弟家玩，不经意间就打了一个“响嗝”，弟弟一下子来了兴趣，非要闹着学我的“打嗝大法”，我想到改这个臭毛病的艰难，便不教他。他便使出了绝招，拿出一本厚厚的成语词典，把所有的褒义词都加在了我头上，什么“花枝招展”了，什么“五光十色”了，什么“多姿多彩”了，全都一股脑地倒在了我身上。为了让他尽快闭嘴，我答应给他打五个嗝，心里想，五个嗝他是绝对学不会的，谁知小孩子学东西就是快，一会就学会了。结果可想而知：他也养成了这个习惯，现在正被他爸强行删除着呢。
感动是层层波浪，缓缓前进，温柔地拍打着心中的石壁。
感动是悠悠回声，在心房中激荡，渐渐交融成一首歌曲。
然而，不知从什么时候起，我们似乎不再轻易感动，因为那被讽为感情泛滥；渐渐地，感动离我们越来越远，明明有所触动时，却忘了怎样感动。心已经麻木了。
工作，学习，人际交往，心为许多本不该有的烦恼所累，无形的压力压得心喘不过气来；终日在一个人为的牢笼中不停徘徊，心在生命线上不断跳动，直到夜深人静，仰视天花板，摘下白天戴的面具，卸下平日里的防卫工具，才发现精神世界如此贫乏，形形色色的世界却缺少令心灵感动的微风、波浪。
真的缺少吗？生活中不是缺少感动，而是缺少发现，缺少足以发现它的一颗敏感的心。
满眼的钢筋水泥大楼、充耳的汽车火车尖锐噪音、呛鼻的污浊废气是否让心蒙上了灰尘？那么，就请回到大自然的怀抱中去接受阳光雨露的洗礼吧。或如登上泰山，领略会当凌绝顶，一览众山小的气魄和豁然；或如独坐亭中，体验相看两不厌，唯有敬亭山的物我相融之境；或如舟行水上，享受行到水穷处，坐看云起时的悠然；或如临江眺望，发出江山如画，一时多少豪杰的感慨人来自自然，心本与自然相通，然而任性的人类却不顾一切地要征服自然；当身心疲惫时，又不得不回归自然。当人体验自然之美，自然之真时，难道不该怀着一颗忏悔之心吗？难道不会为自然的博大胸襟而感动吗？其实，当自然之清泉洗尽我们心上的污秽时，我们的心正在感动。
漂泊异乡的游子，带着羁旅的愁思，迈着沉重的步伐，走在陌生的路上，陌生的面孔，陌生的城市，连天上的月亮也显得欺生。茫然间，他摸到衣服上的补丁，那是妈妈补的，心不禁颤动起来。前路漫漫，福祸难料，可母爱，就像故乡皎洁的月光，照在游子的心上。面对伟大无私的母爱，谁会说自己无动于衷，漠然视之。其实，当母爱的月光照亮我们心中的每个角落时，我们的心正在感动。
感动是人的天性，我们本会感动，面对自然，面对真情，我们应该感动。
感动是心的催化剂，没有它，心就会死气沉沉；
感动是心的清洗剂，失去它，心就会布满灰尘，脏乱无比。
寻找失去的感动，就是寻找迷失的自我。
她的家, 自然是在乡下, 父亲在一家纺织厂工作, 人不多, 也很不景气, 工资自然也不高, 生活时常拮据。就在这时, 她突然得了小儿麻痹症。这种病说起来很可怕, 不到几个月, 她的两条腿就不能走路了, 得别人扶着才能下地行走。这一年, 她才三岁。
三岁的孩子, 还不知道命运会给自己带来什么, 是苦难还是迎头的折磨, 她依旧那么喜欢笑, 只要一点点开心事, 就灿烂得不得了。父母抱她到处去治病, 各省市的大医院都去过了, 钱花了无数, 但不见好。
因命运的多舛, 长大的她, 个头不如同龄姐妹高, 腊样白的脸, 是病态的模样。因为有病, 她上学晚, 尽管成绩优异, 但她没能上高中, 只上了本县的一家职业中专, 毕业后, 她在一家打印店工作, 她会做网页, 写一手好字, 会剪纸。终于有一些积蓄后, 买了一辆小小助力车。我见过她, 一次在路上, 看见她开车匆匆而过, 坐在车里的她, 身材娇小, 瘦弱的胸膛挡住了背后的拐杖。
我知道她时, 她已靠自己的能力开了家剪纸专卖店, 柜台里摆着从外地进的刀具和宣纸, 墙壁上贴有可爱的小猴子、栩栩如生的纸老虎。如今这个小店已经名声在外, 她的作品已经卖到京城、海外, 被许多剪纸爱好者们收藏。小店的墙壁上, 悬挂着历次获奖的作品和证书。
我去采访她的时候, 她没有谈自己, 只讲了这样一个故事:有一块石头, 在寂寞的深山里躺了很久很久, 它一直有一个梦想, 就是有一天能够像小鸟一样在天空飞翔。这个故事的结尾, 就是那块石头经过艰苦的修炼, 承接雨露惠泽, 吸取天地精华自然灵气, 在掌管乾坤的神人点化之下, 勇敢地将自己炸开化作一只小鸟, 飞上高空接受风雨雷电的洗礼……
有一次，语文课上，黄老师在认真地讲课，同学们则全神贯注地听课。而我呢？我坐在那里，心不在焉的。老师从43双眼睛中看到了我这双已经走了神的眼睛，便说：“张权，这道题你来回答。”我立刻清醒过来，支支吾吾地说：“我……”这时，老师说：“你放学到办公室来一下。”我听到这句话后，心里像坠着一块千斤石，被压得喘不过气来。
时间在一分一秒中无声地消逝，突然，“叮铃铃……”的铃声传遍整个班级，宣告了已经放学的指示。我闷闷不乐地走向办公室，见到老师，老师问：“上课你是不是没认真听讲？”我低垂着头，说：“是。”“那我把上节课的内容再跟你讲一遍吧。”什么？我感到十分意外。接下来我认真听讲，虽然外面下了一场倾盆大雨，但我根本就没有察觉。等到老师把最后一个字讲完，我望望窗外，才知道刚刚下了一场大雨。我问：“老师，下雨了吗？”“你没注意到呀？”“没有。”老师说：“你能这么投入地学习，我就放心了。”这时，我看到老师露出了欣慰的笑容。可是，我要回家，却没带雨伞。我想：这可怎么办呀？回去还要经过一段泥巴路呀……这时，老师说：“我送你回家吧。”走在回家的路上，一股暖流传遍了我的全身。
枯藤老树昏鸦
鲜明的橘色马甲、若隐若现的黝黑瘦手、沁满汗珠却也无暇顾及的额头以及腰上别着的劣质随身听，无一不成为烈日下别样的风景。眼前是一位年且六十，身材矮小的校园清洁工，他以枯藤为帚，一丝不苟地打扫着老树抖下的落叶，那朴素破旧的穿着打扮，俨如一只黄昏下无人理睬的乌鸦。只是，如此“窘迫”之境，他却始终乐呵呵地打扫垃圾，仿佛一个天真稚童在海滩上忘我地捡拾贝壳，似乎连那随身听放出的音乐也溢出了满满的幸福。
任都市名利纵肆，物欲横流，他始终如一，不忘初心。他微笑着给我们带来了整洁的环境，我从他的微笑中读出了别样的幸福——奉献。
小桥流水人家
土地平旷，屋舍俨然，眼前黄发垂髫，伛偻提携。这是校园旁的一个小村子，没有四通八达的小轿车，没有可以肆意挥霍的财富，没有舒适卫生的居住环境，可却怡然自乐。在这个经济落后的村子中，一切都平平无奇，或是老人们摇着蒲扇、以石为座谈论这几天村中琐事；或是大人们挑担放牛，互相调侃；或是孩子们聚沙为军，竖叶为营，大战到天黑……
任世界喧嚣纷扰，纸醉金迷，也无法打破乡村的安宁祥和，虽不及丰衣足食，但其乐融融的小桥流水人家，却也别有一番滋味，更洋溢着别样的幸福——安宁。
古道西风瘦马
面临人生第一大关，我们不得不踏上征途，仗剑天涯，身骑瘦马，横走古道，怒迎名为“挫折”的西风……
从此我们的世界没有了朝阳与黄昏，有的只是教室里早早亮起的灯光，宿舍内久久摇曳的烛火。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形，我们的生活，被简单的数据文字支配，单调得只剩下黑白。可即便如此，我们依旧能笑出强大，笑出幸福。
任庭前花开花落，任天边云卷云舒，我们始终埋头，奋笔疾书。虽指尖生茧，脑中生厌，但我们心中无怨无悔，虽耳边西风呼啸，不知前途，但我们心中有梦，我们都坚信“三军过后尽开颜”的美丽传说。只因我们心中有着别样的幸福——拼搏。
今天上午, 我随妈妈去她的老师袁老师家, 一进门, 首先映入我眼帘的就是一个大鱼缸, 里面简直就是一个生态海洋。
一簇簇绿油油的浮萍漂在水面上, 多种不知道名字的水草或高或低茂密地生长在鱼缸里。它们有的像韭菜, 直竖竖从缸底冒到水面上;有的像茼蒿, 绿茵茵地悠哉悠哉地斜荡在鱼缸的中间……这些水草把鱼缸里的水也染成了绿色。
水草间, 一些凤尾鱼和不知道名字的鱼点缀其间。它们有的在水中静卧不动, 有的躲在一根根水草后面, 像是在和我捉迷藏;有的三三两两地聚在一起, 像是鱼群中爆发了战争。在阳光和水的照映下, 凤尾鱼的鱼鳞闪闪发光, 当然, 最美的还是它的“凤尾”——这是其他鱼无法比拟的。细看水草根部, 一些小虾爬行在低处的水草间觅食, 动作轻巧、诡秘、可爱;还有一些田螺, 有的卧在上面的水草叶子上, 有的吸在缸壁上, 它们是在静静地晒太阳, 还是欣赏鱼儿们的欢悦?
我把手指放到玻璃上弯起, 像一只虫子, 鱼儿过来“啄”, 怎么也“啄”不住, 摇了摇尾巴, 好像在说:“喂, 你也太不厚道了吧!把我们都骗了。”
我心想:鱼儿吃食时是什么样的呢?袁老师好像看透了我的心思, 从鱼食里拿出一小片鱼食。它比药片还大一点儿, 厚一点儿。袁老师先让我把鱼食按在玻璃缸内壁上。我使劲往上一按, 唉, 鱼食还是掉到了鱼缸底下。袁老师撸起袖子从缸底捏起小鱼食递给我, 这次我费了九牛二虎之力才把鱼食按上去。它没有掉下来, 鱼儿争先恐后、你一口我一口地咬玻璃缸内壁上的鱼食。每咬一口就有许许多多的沫沫掉下来, 可爱极了。
有一次正在学校上课的我突然觉得肚子很疼，就借用老师的手机给爸爸打电话。
在电话里我语无伦次地说：“爸爸，你来接我，我肚子太疼了……”可电话那头却传来一句“你忍一下就好了，不能随意缺课”。我听完之后眼泪立马流了出来，也不知道是肚子太疼，还是难过的原因。“课重要还是我重要？”我狠狠地反问了一句。电话那头的爸爸沉默了一会儿，才说：“我马上接你去买药。”
挂断电话，我站在校门口静候爸爸。不一会儿，爸爸的车出现在我的视线里。车门打开了，我急忙上车，本以为此时的爸爸会问我肚子怎么样了？可没想到，他一直骂我，说我平时太贪吃，是因为爱吃辣条才会导致肚子疼。看着爸爸那副凶巴巴训人的样子，我真的很讨厌他，心想：怎么会有你这样的爸爸？买药的时候，因为好多家药店都没有我要的那种药，我们东奔西跑，差不多把整个县城的药店都转完了才买到药。
在回家的路上，爸爸拿起手机一看，紧张地说：“哎呀！我还有个会呢，怕要迟到了。”看着爸爸着急的样子，我开始责怪自己，害得他不能及时开会。虽然平时爸爸很严肃，不会说什么好话，还经常责骂我，但在我需要的时候，他还是会第一时间出现在我面前。我不太想吃饭时，他会说多吃一点；天气冷时，他会说晚上睡觉记得盖被子；白天上学时，他会说要记得多加外套……随着时间的流逝，我慢慢地长大了。现在我已经十岁，也终于明白，原来父爱是一句句叮嘱。
有一次，郑老师让我们默写一到四单元的日积月累，我不慌不忙地写着，很快时间要到了，这时郑老师说再给我五分钟，写不完也要收起来了，可我还有一个单元的日积月累还没有默完，我很努力地写着，可是到最后还剩一句话实在来不及了，所以那次只得了88分。
晚上我回到家里，我把默写本给爸爸看。爸爸重重地拍了我一下，说：“你怎么只默了88分?”我回答说是时间来不及，爸爸细心地帮我分析原因，比如平时做回家作业，同样情况下，你看看你们班陆喆妍写字很快，她总是在她妈妈下班回来的时候作业做好了，而你老是慢慢地写，要到八点左右才做好，这样她就有时间温习了，所以她的学习成绩总是很优秀，问题出在你写字写地慢上，建议你多练练写字速度，我听了爸爸的话，平时注意多练习，有意加快写字的速度，经过一段时间的努力，在默写的方面取得了很大进步。
“离家长会开始还有五分钟”,老师的话令我心神不宁,紧张不安地站在走廊上盼望着爸爸的到来。爸爸是一名保安,公司规定上班期间必须穿戴规范的服装,因此爸爸每天都得穿一件厚厚的衬衫,蹬一双锃亮的皮鞋。然而最近正值酷暑,持续高温,爸爸每次下班后来接我,我都能闻到爸爸身上散发的一股腥臭的汗味。记得上次开会时,爸爸风风火火地闯进教室,屋子里顿时弥漫着一股汗腥味,担心老师同学会闻到这股“别样”的味道,我皱了皱眉,默默低下了头……这一切,都被爸爸看在了眼里。
“不好意思,我迟到了。”远处传来爸爸的声音,我循声望去,只见他穿着白色短袖衫,文质彬彬地站在门口。令我意外的是,并没有那股“熟悉”的汗臭,取而代之的是淡淡的清香。
开完会后,和爸爸一同回家的路上,爸爸开口了:“女儿,上次爸爸很抱歉。我知道我的汗味让你在同学面前没面子,今天我特意冲了澡,又换了套衣服。你能原谅爸爸吗?”听罢,我的眼睛有些湿润,爸爸虽然是普通的保安,任劳任怨地为人做事,但是他对我的爱和关怀却未少半分。他懂得在我考试失利时安慰我,在我骄傲自满时提醒我,也懂得去维护我那小小的自尊心。爸爸身上那股别样的味道,夹杂着对我默默无私的爱!这种别样的味道,让我领悟到父爱的伟大。
天空豁然明朗,一如我此刻的心境。黄昏的余晖将我和爸爸的影子拉得很长,很近……
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