职业规划书引言（精选10篇）
你是否曾扪心自问：我是谁?我来自何方又该往哪里去?于是，当我们在做每一个选择之前必须清楚的了解自己。
眼前迫在眉睫的是择业问题。所以要根据实际先给自己未来的道路作个规划。
职业生涯规划，是人生理财最重要的一部分。想象一下，十年，二十年，你能向着你的目标一步一步的迈进，那是我们曾经多么渴望的愿景。
现在是昨天明天，你实现昨天的目标了吗，不能等明天，因为今天就是昨天的明天。明天的明天也是现在，过了今夜的明天还是现在，在路上，今天就要去做，去执行，去完成目标。
作为一名即将毕业的大学生，我们有必要认清当前的就业形势。当前的社会对于大学生的素质要求有很大的提高，要求我们有较高的政治思想和高尚的品德，较高的事业心和责任感，还要有吃苦耐劳的创业精神。而在这种就业形势之下，有的学生没有充分认识自己，仍抱有“我是大学生”的优越感，希望一上岗就有高新待遇或较高职位，这些都是不切实际的。
面对当前的大学生就业形势，我们应该树立正确的就业观，及早做出职业生涯规划，确定职业方向，这样才能为我们自己找到一份合适的工作打好基础。
选择职业应该首先考虑自己感兴趣的职业，将自己的特长作为择业的优先考虑，避免光以所谓的名声好，继位高的职业作为择业目标。
当今社会，应届大学毕业生面临越来越激烈的市场竞争，职场的需求不断向技术类工人倾斜。就业形势无时无刻不在变化，从而导致大学毕业生择业观的变化。在过去，大学生择业优先考虑家庭情况、工作待遇和专业对口等因素。地域也往往成为他们的限制，而现在，许多大学生经过对市场需求和国内外形势的分析，选择了报考研究生和自主创业。在择业时也都有意识的贴近国企
我们必须正确客观分析就业大局，对未来充满信心的同时又要小心求证大胆尝试。就像职场上常说：“你今天站在哪里并不重要，但是你下一步迈向哪里却很重要。”有计划有规划才能胜人一筹。
现在高一年级使用的《世界近代现代史》教材，在内容和体例等方面都做了大幅度修改，其最明显的是编写时以章为单元，每章开头有一段引言，主要介绍该章的基本内容和历史发展线索。新教材的这一特点，就要求我们对其潜在的使用价值进行挖掘，使学生更便利地理解教材，提高教学效果的达成度。下面仅以高一年级历史教学为例，谈谈我在教改试验中，利用“引言”培养学生能力的几点做法。
一、利用“引言”，培养分析评价能力
新教材上册有四章，一章内容反映了一个历史阶段，通过引言加以概括，给我们展示出体现某个时代特征的历史知识面。引言的这一特点为我们分析评价历史事件、历史人物和观点提供了有利的条件，即把具体史实和历史人物放到特定的时代背景中去分析和评价，学生更容易理解。例如：我在讲第二章第七节日本锁国政策时，先引导学生分析引言，概括出17～18世纪东西方世界的`时代特征：当时资产阶级通过革命，建立了资本主义制度，更疯狂地对外侵略扩张，严重地威胁着正在走向衰落的东方封建国家。在作了以上概括后，再把日本的锁国政策放到这个大背景中去分析和评价：日本之所以从17世纪30年代开始实行闭关锁国政策，是因为这个时期英法等殖民国家积极在亚洲地区开拓殖民地，这对日本造成极大威胁。为了防止西方殖民势力的渗透，维护日本的独立，德川幕府陆续发布锁国令，禁止日本船只出海贸易，禁止日本人与海外交往，对驶抵日本的外国船只严密监视。这种政策对防止西方殖民势力的渗透、维护日本独立起到一定作用。但由于它对西方殖民侵略，采取的是消极自我保护的办法，不能从根本上扼制西方殖民者的入侵，维护日本的独立；同时这种消极的防范，又隔断了日本同世界市场的联系，造成日本的落后，成了19世纪中期被动挨打的隐患。通过结合时代背景分析具体事实的前因后果，来龙去脉，不但能使学生加深对历史知识的理解，更重要的是使学生掌握了分析评价历史事件、历史人物和观点的基本方法。当学生以后遇到诸如：拿破仑的功过是非、工业革命的积极影响和消极影响、西方列强对外侵略的正反作用等历史问题时，就会自觉地根据引言反映的时代背景与阶段性特征，对其作出正确的分析和评价。
二、利用“引言”，培养综合概括能力
引言所列的基本史实是以相互关联状态展现出来的。所谓关联就是把分散的历史事件、历史现象等按照一定的指向，进行组合，在举出其要点的基础上形成总体，得出观点，从而可以使学生对历史事件或历史现象有一个完整的全面的认识。教师的首要任务是引导学生找出引言中史实之间相互联系的纽带，从而较为顺利地培养学生综合概括能力。例如：学习第一章时，我先让学生阅读引言全文，再让学生列举出：新航路开辟、西欧资本主义萌芽、文艺复兴、宗教改革、尼德兰资产阶级革命、殖民扩张和殖民掠夺等历史事件或历史现象，然后逐一分析它们的作用和相互影响，在此基础上归纳概括出引言的中心内容，即资本主义在欧洲的兴起，并进一步指出各历史事件是从经济、政治、文化、思想等角度来说明中心内容的。
这就让那些看似孤立的历史事件在学生心中联结成一个整体，使学生对资本主义的兴起过程有了一个比较完整的认识。学习第二章时，我先提示学生注意“17、18世纪世界历史的巨大转折和变化向着更为深广的方面发展”这一历史结论，然后让学生阅读引言后概括列出基本史实，再引导学生分析基本史实与历史结论的关系，在此基础上加以概括，这就把观点和史实联系起来，培养了学生依据具体史实，概括出基本观点的能力。学习第三章时，我从指导学生分析历史事件因果关系入手，寻找事实之间联系的纽带，培养学生的综合概括能力。维也纳会议等形成了维也纳体系；19世纪二三十年代欧洲革命，维也纳体系受到动摇；1848年
引言
对历史的梳理意味着对前人的尊重和敬仰，也是对后人要铭记前人嘱托、实现前人梦想、开拓并创造崭新历史的昭示和期盼。盐湖集团走过了五十年艰巨而光辉的历程，世纪之交，盐湖集团正步入前所未有的发展时期。国人自古就有“盛世修史，明时修志”的传统，今时今日，盐湖人挺进中国500强企业的目标正在一步步实现。在盐湖集团“知天命”之年，对它的发展进程和组织沿革进行一次全面、清晰的梳理，显然是必要的。
为了准确、细致地记载青海盐湖工业集团股份有限公司组织沿革变化，遵照盐湖集团党政的部署，由盐湖集团企管处牵头策划，党群工作部具体承担编写任务，本着“广征、核准、精编”的指导方针，坚持实事求是、尊重历史、求实存真的原则，在广泛征集资料的基础上，进行核实和科学编纂。
此次对盐湖集团组织沿革史的修订是在《中国共产党青海盐湖工业集团有限公司组织史（1958.08－1999.03）》（简称《组织史》，刘玉兰等编著，1999年3月成书出版）的基础上，沿袭《组织史》编写思路和框架，按“分期划块、纵横结合”的编纂要求续编而成。资料收集了1999年3月以来近10年的资料，尊重历史事实，竭力再现历史原貌，说明发展演变过程。
本书以党政组织的发展过程及组织机构的设置、演变、隶属关系的演变和领导人员的职务变动为基准，兼顾资料的全面性、系统性。同时还反映了企业党建、企业文化建设、干部队伍和党员队伍状况、企业内部重要会议以及党和国家领导人在盐湖集团视察期间的重要讲话等，使之成为一部较完备的组织史资料。组织机构沿革部分，简略地记述了盐湖集团和各基层单位的组织机构建立及其历史背景、时间、地点、经过、原因；建立后的发展变化及更迭情况；组织的隶属关系；工作机构；所属组织设立的时间和机构变化情况；主要领导人员的变动等。有关干部人事变动、机构设置、调整、变更均以文件下发时间为序、为准。各基层单位机构及干部人事方面，原则上只编写到处一级干部。
《组织史》从2008年策划开始着手编写，编写人员在广泛占有资料的基础上，通过查档、走访等形式，对所收集资料反复进行了严格核实，付出了艰辛的劳动。同时，也得到了各有关单位和部门的大力帮助和支持，从而确保了《组织史》编纂工作的顺利完成，在此对编写者和支持者深表谢意。
此次续编时间仓促，加之资料欠全，考证求证有限，难免存在遗漏、错误或失实之处，敬请各级组织和广大党员、干部和职工及读者给予批评指正。【组织篇】
后记
这部组织史资料续编收录了1999年3月以来盐湖集团党政组织史资料，所搜集的资料全面系统地反映了盐湖集团党政组织在新世纪的发展、变化情况，以及组织沿革和干部任免的情况。编写组织史，是盐湖集团党建工作的重要组成部分，它对于发挥党的优良传统，以史鉴今、资政育人，丰富企业文化建设均具有深远的意义。它是组织人事干部的参考书，便于组织部门全面了解组织建设情况，从而及时总结党的组织工作、干部工作的经验教训，掌握组织工作的规律，为党委工作出谋划策。当前，摆在我们面前的一项重大历史任务就是如何贯彻落实科学发展观、加速盐湖资源综合利用、全面推进盐湖集团又好又快发展。
数控专业从人才培养目标出发，以企业对新职工的素质要求为依据，通过“职业认知，职业体验、跟岗实习(工学交替)、顶岗实习”四大环节培养学生的职业素养，锤炼学生的职业素质，为其职业生涯奠定基础。
数控论文引言
数控加工是机械制造中的先进加工技术，数控技术的出现和发展结合传统的工业生产设备的改造，带来了革命性的变革，目前我国绝大多数机械制造行业都在使用数控机床。
分析数控加工系统的现状，总结经验与教训，使数控加工更快更好地发展。
1 数控加工系统的现状
1.1 数控系统成套性、可靠性差
数控加工是机械制造中的先进加工技术，目前我国绝大多数机械制造行业都在使用数控机床。
数控装置、驱动、电机不配套，伺服驱动、主轴驱动的性能和可靠性比国外产品低，
高精、高速及重型设备数控系统性能比国外产品差，并且，系统的可操作性、硬件设计手段等都不够完善。
1.2 数控加工拥有太多的不可预测性
数控加工参数不够优化，这导致在加工结果、生产成本、生产效率等方面都存在着不可预测性。
由于没有建立加工参数与加工结果之间的确定关系，无法预测一定的加工参数所能加工出来的结果，这就导致零件的加工质量难以保证，常出现零件超差，甚至报废等后果。
除了加工质量以外，加工时间也无法预测准确，这导致工时定额不准，数控加工的管理水平难以进一步提高。
在有些加工过程中，切削条件一般是变化的，但是，目前的数控加工中多凭经验选择保守的切削参数，在加工过程中这些参数保持不变，从而大大降低了数控机床的生产效率。
1.3 联网方式不合理
目前，企业制造缺乏可相互操作的系统应用软件，设计数据的交换受到限制。
工艺数据交换标准也因工艺个性化和集成化的困难而受阻碍。
企业在资源规划及其设计功能的集成方面遇到很大困难;产品的制造和生命周期的优化仍然难以实现。
其中，常见的一个方案中，虽然利用通用计算机作为桥梁实现了数控系统联网，但数控系统与通用计算机之间的串行通信线路却由于速度低和可靠性差，
往往成为系统中信息传递的瓶颈，并且，如果增加通用计算机，扩大系统硬件规模，就会造成系统成本提高，故障概率增大，给系统的可靠性带来不利影响。
2 数控加工系统的进一步发展
2.1 数控加工工序标准化
数控加工工序标准化是数控加工工艺理论成长的需要，有利于数控加工工艺管理。
对数控加工工序概念标准化后，有利于数控加工工艺的理论规范和成长。
如果对数控加工工序概念不统一，就无法进行数控加工工艺交流，也无法对数控加工工序作进一步探讨，不利于数控加工工序形成理论研究。
使工艺管理可以制度化、标准化，可以使工厂进一步完善自己的工艺文件，便于信息化采集，实现工艺管理的计算机化、网络化，使数控加工工艺现代化管理大大前进一步。
因此，各企业应努力将数控加工工艺标准化。
2.2 数控系统结构类型
从1952年美国麻省理工学院研制出第一台试验性数控系统，经过了五十多年的数控风雨历程。
近以来，计算机技术在飞速蓬勃发展，五花八门的层次的开放式数控系统接踵而生，发展速度惊人。
目前的数控系统正往标准化开放体系结构的方向进攻。
在此，以结构形式为例，把当今世界上的数控系统大体可分为以下四种类型：
(1)传统数控系统;
(2)“PC嵌入NC”结构的开放式数控系统;
(3)“NC嵌入PC”结构的开放式数控系统;
(4)s0Fr型开放式数控系统。
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数控论文感谢范文
在本论文的撰写过程中，从论文选题到搜集资料，从开题报告、写初稿到反复修改，期间经历了发愁不知如何着手、急躁、彷徨，到最终完成论文的`那种喜悦心情。
如今，伴随着这篇毕业论文的最终成稿，复杂的心情烟消云散，自己甚至还有一点成就感。
钟海雄老师他作为我的指导老师都始终给予我细心的指导和不懈的支持。
在钟海雄老师身上我不仅学到了许多的专业知识，更感受到他工作中的兢兢业业，生活中的平易近人。
此外，钟老师严谨的治学态度和忘我的工作精神值得我去学习。
正是由于他在百忙之中多次审阅全文，对细节进行修改，并为本文的撰写提供了许多中肯而且宝贵的意见，本文才得以成型。
在此向×老师致以诚挚的谢意和崇高的敬意。
随着毕业论文的完成，意味着我即将告别这所学校，即将告别我的学生时代。
心中有太多太多的不舍。
但人应该向前看，迎接下一个程途。
很感谢这三年来在我的成长道路上扶持过我，指点过我的人。
感谢所有在大学期间传授我知识的老师。
同时我想特别感谢×××老师，她给了我很多帮助。
赵老师在我眼里是个很有耐心很乐于帮助学生解决问题的老师，她平易近人，教学认真严谨。
此外还要感谢我的家人以及我的同学们，是他们给了我关怀，帮助，给了我力量。
同时还再次感谢我的指导老师——钟海雄老师。
现在已经是踏入社会。
这就要求自己得多一份责任和承担。
毕业实习是我们在大学学业的最后一个学期参加的专业实习，它同以往的实习既有相同点，又有不同点。相同点是专业知识和理论联系实际的学习。不同点是它所处的最后一个学期时间段的特殊和重要性。这次毕业实习对于我们即将踏上工作岗位有一定的导向作用，不仅在实习内容方面，而且在毕业前的学习方面，在职业规划方面，都有重要的启迪作用。
毕业实习是每个大学生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，受益匪浅，也打开了视野，增长了见识，使我认识到将所学的知识具体应用到工作中去，为以后进一步走向社会打下坚实的基础。努力调整观念，正确认识单位和个人的地位以及发展方向，我相信只要我们立足于现实，改变和调整看问题的角度，锐意进取，在成才的道路上不断攀登，有朝一日，那些成才的机遇就会纷至沓来，促使我们成为社会公认的人才。
毕业实习报告引言4本课题在选题及研究过程中得到X老师的亲切关怀和悉心指导下完成的。她严肃的科学态度，严谨的治学精神，精益求精的工作作风，深深地感染和激励着我。从课题的选择到项目的最终完成，X老师都始终给予我细心的指导和不懈的支持。X老师不仅在学业上给我以精心指导，同时还在思想、生活上给我以无微不至的关怀，在此谨向周老师致以诚挚的谢意和崇高的敬意。
毕业实习报告引言5现在即将面临毕业了，实习对我们来说非常重要。因为实习是为我们进入社会做准备，是为了让我们毕业后能更好的去适应社会和工作岗位。现在正在进行的这段实习时间可以说是我大学三年来最辛苦也是最充实的一段时间。辛苦是因为刚踏上工作岗位，有很多方面不能很快适应;而充实则是在这段时间里，我学到在校园无法学到的知识和技能，更提高了自己各方面的素质。同时实习也给了我一定的工作经验。为将来谋求一份好职业打下了基础。现在我真正明白了实践是检验真理的唯一标准，理论的知识来源于现实生活，学习了理论后没有应用于实际中，那就等于没有学，再好的理论知识没有应用于实际，只能是纸上谈兵，所以要付诸实践来检验所学，再辛苦也是值得的。现在我为期两个月的实习结束了,我在这两个月的实习中学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,受益非浅，我在晋江安踏(福建)鞋业有限公司总工厂鞋业运营中心主要的职务是稽核专员。那现在我将就对这两个月的实习做一个工作小结。
毕业实习报告引言6首先感谢实习单位及实习单位的老师给我提供这次实习机会，在这里我充分理解实践与理论知识结合的重要性，在大学期间我学到的知识是朦胧的概念，从未亲身体验，然而通过半年的顶岗实习使我身心得到锻炼，在现场我们要拿出百分百的精神气，全身心投入工作，虽然以后的道路很长，但我仍会继续努力，创造一个美好的明天，再次感谢老师们的栽培。
毕业实习报告引言7实习是每一个大学毕业生必须拥有的1段经历，它使我们在实践中了解社会、在实践中巩固知识;实习又是对每一位大学毕业生专业知识的1种检验，它让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，既开阔了视野，又增长了见识，为我们以后进1步走向社会打下坚实的基础，也是我们走向工作岗位的第1步。会计是对会计单位的经济业务从数和量两个方面进行计量、记录、计算、分析、检查、预测、参与决策、实行监督，旨在提高经济效益的一种核算手段，它本身也是经济管理活动的重要组成部分。会计专业作为应用性很强的一门学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。
针对于此，在进行了两年的大学学习生活之后，通过对<会计学原理>、<财务会计>、<管理会计>、<成本会计>及<会计理论>的学习，可以说对会计已经是耳目能熟了，所有的有关会计的专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我都基本掌握了，但这些似乎只是纸上谈兵，倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我想我肯定会是无从下手，一窍不通。自认为已经掌握了一定的会计理论知识在这里只能成为空谈。于是在坚信“实践是检验真理的唯一标准”下，认为只有把从书本上学到的理论知识应用于实际的会计实务操作中去，才能真正掌握这门知识。因此，我作为一名会计专业的学生，在20xx年11月起，有幸参加了为期近三个月的专业实习。
毕业实习报告引言8实习是每一个大学毕业生必须拥有的1段经历，它使我们在实践中了解社会、在实践中巩固知识;实习又是对每1位大学毕业生专业知识的1种检验，它让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，既开阔了视野，又增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础，也是我们走向工作岗位的第1步。会计是对会计单位的经济业务从数和量两个方面进行计量、记录、计算、分析、检查、预测、参与决策、实行监督，旨在提高经济效益的一种核算手段，它本身也是经济管理活动的重要组成部分。会计专业作为应用性很强的一门学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。
针对于此，在进行了两年的大学学习生活之后，通过对《会计学原理》、《财务会计》、《管理会计》、《成本会计》及《会计理论》的学习，可以说对会计已经是耳目能熟了，所有的有关会计的专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我都基本掌握了，但这些似乎只是纸上谈兵，倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我想我肯定会是无从下手，一窍不通。自认为已经掌握了一定的会计理论知识在这里只能成为空谈。于是在坚信“实践是检验真理的唯一标准”下，认为只有把从书本上学到的理论知识应用于实际的会计实务操作中去，才能真正掌握这门知识。因此，我作为一名会计专业的学生，在20xx年11月起，有幸参加了为期近三个月的专业实习。
毕业实习报告引言9随着社会的快速发展，当代社会对即将毕业的大学生的要求越来越高，对于即将毕业的我们而言，为了能更好的适应严峻的就业形势，毕业后能够尽快的融入社会，同时能够为自己步入社会打下坚实的基础，我系同学各自开展了顶岗实习活动。此次实习，我是XX有限公司的储备干部，从找工作到找到工作到工作的过程中发生的点滴给我留下了深刻的印象，也让我学到了许多知识，体会到很多，相信此次经历多我而言是一笔宝贵的财富。
毕业论文引言又称绪论,毕业论文前言或毕业论文导论（后面都省略毕业论文）。科技论文主要由绪论、本论(结果和讨论)、结论三部分组成。绪论提出问题,本论分析问题,结论解决问题。引言是开篇之作,写引言于前,始能疾书于后,正所谓万事开头难。古代文论中有“凤头、猪肚、豹尾”之称。虽然科技论文不强调文章开头象凤头那样俊美、精采、引人入胜,但引言是给读者的第一印象,对全文有提纲挈领作用,不可等闲视之。1.毕业论文引言书写内容和格式-毕业论文引言这么写？
(1)说明论文的主题、范围和目的。
(2)说明本研究的起因、背景及相关领域简要历史回顾(前人做了哪些工作?哪些尚未解决?目前进展到何种程度?)。
(3)预期结果或本研究意义。
(4)引言一般不分段,长短视论文内容而定,涉及基础研究的论文引言较长,临床病例分析宜短。国外大多论文引言较长,一般在千字左右,这可能与国外
内数期刊严格限制论文字数有关
所谓的引言就是为论文的写作立题，目的是引出下文。一篇论文只有“命题”成立，才有必要继续写下去，否则论文的写作就失去了意义。一般的引言包括这样两层意思：一是“立题”的背景，说明论文选题在本学科领域的地位、作用以及目前研究的现状，特别是研究中存在的或没有解决的问题。二是针对现有研究的状况，确立本文拟要解决的问题，从而引出下文。一般作者在引言写作中存在这样两方面的问题。
1）文不着题，泛泛而谈。一些作者似乎把论文的引言看成是一种形式，是可有可无的部分，将引言的写作和正文的写作相分离，只是为了给论文加一顶帽子。常见的现象是，一般化地论述研究的重要性，甚至从技术所涉及的行业在国民经济中的地位开始谈起，就像一篇领导的讲话稿。就是落脚于研究的主题，也是从宏观谈起到微观结束，停留在一般性的论述较多。显然，这样做的结果是使读者无法准确地判断“论文命题”的具体价值，缺少对当前研究状况的概括和介绍，不知道作者的研究与以往的研究工作有什么不同？因此，科技论文的引言必须交代研究工作的背景，概括性地论述所研究问题的现状。对研究现状的论述，不仅是考查作者对资料的占有程度和熟悉程度，更重要的是从资料的全面程度和新旧程度可以判断研究工作的意义和价值，以及研究结果的可信度。
2）引文罗列，缺少分析和概括。引言不仅要反映背景的广度，更重要的是要考查作者对研究背景了解的深度。一般作者对研究的问题了解不深，在介绍研究现状时往往是列出一大堆参考文献，罗列出不同研究者的不同作法和结论，缺乏作者的分析和归纳，没有概括出研究的成果和存在的问题，有的甚至将一些与本文研究没有直接关系的文献也列在其中，片面地强调资料占有的丰富性。尽管有人认为，对研究现状的介绍不同的杂志有不同的要求，但从论文写作的角度出发，引言的目的是阐述论文命题的意义，而并非是研究资料的综述，尽管综述对读者查找资料提供了方便。因此，应当用作者自己的语言概括出研究的现状，特别是存在的难点和不足，从而引出论文研究的主题。
引
言
一.教学目的: 1.了解各种有趣物理现象;2.知道物理实验中物理研究的基本方法;3.了解科学探究的一般过程;4.能对某一物理现象按常规步骤进行探究.二.教学重点、难点: 1.培养学生仔细观察的能力、提出问题的能力,使学生产生对物理学的兴趣;2.知道什么是物理学,知道科学探究的环节和方法.三.教学过程: 1.新课引入 2.新课讲授
(1).在自然与生活中的物理现象
现象一:天公“发怒”是怎么回事？雷雨过后为什么经常会出现彩虹？ 现象二:海市蜃楼的形成;现象三:冬天晚上睡觉时,脱毛线衣会看到电火花,它从哪儿来的?(2).一些有趣的实验
实验一:一密封的灯罩中有一长一短两支点燃的蜡烛,哪一支先熄灭?(教材图0-1)实验二:透过盛水的玻璃杯看书本上的字;(教材图0-3)实验三:将一个生鸡蛋放进盛有清水的杯中,然后逐渐向水里加盐并使其溶解,会看到鸡蛋浮起来了.(3).科学探究
阅读教材,发现科学探究的步骤是: 提出问题
猜想与假设
制定计划与设计实验
进行实验与收集证据
分析与论证
评估
交流与合作 在科学探究中，大家要学会问，学会猜，学会做，学会想，学会合作。(4).物理学的概念
物理学(Physics)是研究自然界的物质结构、物体间的相互作用和物体运动最一般规律的自然科学.3.小结
物理是一门非常有趣、非常有用的自然科学。希望大家喜欢物理，去认真地观察、实验、思考.四.布置作业
1.阅读课文
2.什么是物理学？科学探究的环节是什么？谈谈对初中物理的想法。
第一章 声现象 第一课时(声音是什么)
一.教学目的
1.知道声音是由物体振动发生的，知道声音传播需要介质;2.初步了解声音是以波的形式传播的，声波具有能量;3.通过实验探究，初步认识声音产生和传播的条件.二.教学重点、难点
探究声音的产生和传播的条件 三.教学过程 1.上节复习
2.导入新课
(1).我们随时随地都能听到声音.请同学们讨论: 如果我们生活的这个世界突然变成一个无声的世界我们的学习生活又是一个什么样子?(2).引出课题“声音是什么”.3.探究“声音的产生”
(1).提出问题：“声音是怎样产生的？”(2).设计实验和进行实验
实验:将一只长尺沿着桌边放好,拨动直尺露出桌子的一边,然后再使其停止振动.(3).分析论证得出结论
由学生自己观察、思考、总结发声物体的共同特征。再看一看图1-1（a）、（b）两个实验，在此基础上归纳得出结论。结论：声音是由物体振动产生的。
(4).介绍什么是声源？并让学生举出哪些物体是声源。4.探究“声音传播的条件”
(1).提出问题：“声音能在固体、液体、气体中传播吗？”
(2).教材图1-2所示的实验,可以初步总结得出：声音能在固体中传播;(3).教材图1-3所示的实验,可以初步总结得出：声音能在液体中传播;(4).教材图1-4所示的实验,可以初步总结得出：声音能在气体中传播，但不能在真空中传播.(5).小组讨论：还有哪些实验或事实支持上述结论? 5.声音是一种波，声具有能量
(1).由水波的产生类比得出：声音是一种波。
(2).教材图1-7所示的实验，总结得出：声具有能量。(3).指导学生阅读“用声波粉碎人体内的石头” 6.小结（让学生归纳小结：本节课学到了什么？）7.课堂练习: 1.将拨响的琴弦用手一按，响声立即消失原因是（）
A 声音被手挡住了 B 声音被手吸收了 C 琴弦的振动变小了 D 琴弦的振动停止了
2.在月球上宇航员，对着对方“大声说话”，对方也不能听到声音.这是因为()A 说话时声带没有振动 B月球上没有传声介质 C 产生的声波被月球吸收了 D耳朵失去听觉
3.下列实验与实例，不能探究声音的产生与传播条件的是:()A 用手机拨打放在真空罩内的BP机，BP机显示手机号，却听不到BP机呼叫 B下雷时，人们先看到闪电，隔一段时间才听到远处的雷声 C往鼓面上撒一些泡沫屑，敲鼓时看到泡沫屑不停地跳动 D登上月球的宇航员们即使相距很近也只能用无线电话交谈
4.地震发生后缺乏必要的自救知识，是使丧生人数增多的一个原因，以下是关于被埋在废墟里的人自救的一些措施，最有效的方法是:()A大声呼救 B静等营救人员前来营救
C见缝就钻，从废墟中爬出来D用硬物敲击预制板或墙壁，向营救人员求救
5、我国已进行了“神舟”号载入航天飞船的试验.不久的将来，我国的宇航员将乘坐着宇宙飞船遨游太空，宇航员在太空舱中可以直接对话，但在飞船外作业时，他们之间不能直接对话，必须借助通信设备进行交流.其原因是（）A.用通信设备为了方便 B.声音的传播需要介质 C.太空中噪声太大
D.声音只能在地面上传播
6．夏天人们在购买西瓜时，有经验的人总是把西瓜拿在手中拍一拍，根据声音判断西瓜的成熟情况。这种选瓜的方法主要是依据声音的（）
A ．响度不同 B ．音调不同 C ．音色不同 D ．回声大小不同
7．在日常生活中，常用“高声大叫”、“低声细语”来形容人说话的声音，这里的“高”、“低”是指声音的()A、音调 B、响度 C、音色 D、音调和晌度
8．我们平时所说的 “女高音”、“男低音”，这里说的“高”和“低”指的是（）A．音色 B．音调 C．响度 D．速度
9．1994年，天文学家观察到苏梅尔——列维慧星裂成二十多块大的碎片，撞击木星，产生巨大的爆炸。但是地球上的人们却没有听到一丝声响。以下猜想最符合科学性的是：（）
A、这种爆炸本身不会发出声音；
B、爆炸声传到地球后，没有引起人们的注意； C、这种爆炸发出的声音太小；
D、木星与地球之间存在很长的真空带，没有传声介质
10．如果“声音在空气中的传播的速度变为1米／秒，则我们周围的世界会有什么变化?"关于这一问题的讨论，一位学生提出了下列四个有关的场景，请你判断不正确的是（）A、教室内学生能更清楚地听到教师的讲课声 B、铜管乐队在会场内的演奏效果将变差 C、汽车的喇叭不能再起到原来的作用
D、我们听到万米高空传来的客机声时，却不能看到该飞机
【教学目标】
1、知识与技能：使学生对化学学科的研究对象、研究内容有初步认识，知道化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学；了解化学与社会的联系以及化学对社会的影响。
2、过程与方法：使学生通过交流讨论，体验化学学科的重要性，初步认识化学的学习方法。
3、情感态度与价值观：通过对化学与社会联系的讨论，使学生认识到化学的无处不在，激发学生学习化学的兴趣。
【教学重点】化学的研究对象、研究内容；化学的重要性；化学学科的学习方法
【教学难点】化学的重要性 【教学过程】：
【导入】阐述美国著名化学家、诺贝尔化学奖获得者西博格教授对化学的评价——人类进步的关键。
提出学好高中化学所必须知道的“3W”，即：what，化学是一门什么样的学科；where，化学在哪里；how，怎样学习化学。
【讨论】通过初中化学的学习和你在生活中的所见，请你谈谈你对化学的认识，它是一门什么样的学科，化学到底研究什么？ 【学生活动】讨论自己对化学的认识
一、化学是一门什么样的学科—— What is Chemistry
1、定义：化学（chemistry）是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。【投影并讲述】
2、化学学科的发展历史
（1）古代化学——始于对火的使用，来源于冶金、火药、造纸等实用技术，也为近代化学奠定基础
（2）近代化学——道尔顿原子学说、阿伏伽德罗分子学说、门捷列夫元素周期律
（3）现代化学——多元化发展（组成、结构、合成和测试）【思考与交流】请同学们思考下列问题，分小组讨论（3分钟），请同学们尽可能的联想，之后每个小组派一名代表阐述讨论结果（1分钟）。
（1）请你尽可能地说出：你身边甚至是你的面前、你的手中与化学有关的事物？
（2）通过以上问题的思考，你觉得化学学科的重要性体现在哪里？ 【投影】图片展示化学与生活、材料、能源、环境等的联系 【思考】纯净水和矿泉水有什么不同？喝什么水更健康？ 【释疑与归纳】纯净水可以补充人体所需水分，矿泉水不仅能补充人体所需水分，还能提供人体需要的矿物质和微量元素，所以每天喝适量矿泉水更健康。
不管你喝的是什么，它们都是化学物质，人每天都摄入大量化学物质。可见化学与我们生活息息相关。化学是人类生存和进步的关键！
二、化学的重要性-化学和我们有联系吗 Where is Chemistry ? 化学一门中心学科，与自然科学、社会科学各个层面都联系紧密
三、高中化学学什么，怎么学？——How to study Chemistry? 【讲述】
1、高中化学学什么
【反思】根据你初中学习一年化学的经历，你觉得学习化学该用什么方法呢？
【归纳】
2、高中化学怎么学-观、动、记、思、练 • “观”即观察 ：仔细观察实验现象，观察方法 • “动”即积极动手实验、动笔记录现象
• “记”即记忆：化零为整、利用理科的思维学会理解性记忆 • “思”即透过现象思本质，多想、深想、独立想，只有会想，才能想会
• “练”即应用中巩固知识、排查知识、掌握知识
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