借助工具观察教案

借助工具观察教案（精选10篇）

借助工具观察教案 篇1

教学目标

1.通过做用感官直接观察和借助简单工具观察的活动，知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。

2.通过阅读图片资料，知道各种各样的观察工具延伸了人的感官功能。3.会正确使用放大镜、简易显微镜等观察事物。教学重、难点: 重点:知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。难点:会正确使用放大镜、简易显微镜等观察事物。课前准备：

1.放大镜43个、简易显微镜43个、听诊器23个。

2、学习用具（文具盒：铅笔、小尺、橡皮），放在笔槽里。

3、课前洗干净手。课前游戏：《左手右手》 教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

课前：今天，咱们的教室里来了一位新朋友，瞧，它是——名侦探柯南！大家喜欢他吗？（喜欢）那一起和他打个招呼吧！（学生与动画人物打招呼，激发学生的兴趣）老师好奇你们为什么那么喜欢柯南啊？（因为他很厉害，会破案）出示图片(柯南手里拿着放大镜)，你看柯南手里拿的是什么呀？（放大镜）他为啥总要拿着放大镜呢？（放大镜可以把物体放大，柯南要破案，破案就需要找出蛛丝马迹，根据坏人在现场留下的痕迹来破案）哦！原来柯南善于借助工具来寻找帮助破案的蛛丝马迹！

1、前两天，柯南委托老师在我们班的小朋友中，帮他找一名小助理，帮助他查案。你们相当他的小助理吗？（想）我看到小朋友们一脸的期待，跃跃欲试呢！

2、柯南的小助理不是谁都可以当的，必须要有一定的本领的。那你觉得柯南的小助理，必须具备哪些本领？（会观察、会思考）对，要善于观察，善于思考。今天这节课老师重点要来看看哪些小朋友是善于观察的。（贴出课题中的“观察”两个字）

3、在上两节课的学习中，我们知道了可以用用到哪些感官来观察？（板贴：感官 眼睛 耳朵 鼻子 手）

二、观察指纹，初步体验观察工具的作用

（一）直接观察，激趣质疑（无工具）

1、师伸出手指，指一指，手指的最上面一节有什么？要观察指纹适合用哪个感官？（眼睛）

2、请小朋友们伸出食指，用眼睛仔细观察指纹。

3、学生观察

4、交流：说说你的指纹是什么样的？（一圈一圈的螺纹或一条一条的纹路；像线一样）

5、你真会观察！

（二）自主观察，深入学习（借助工具）

1、学习使用放大镜（擦干净放大镜镜片）（1）想不想看得更清楚一些？

（2）可以借助什么工具？（板贴图片）放大镜有什么作用？谁知道它的使用方法？（请生演示放大镜，如果不对，再请生示范。）

（3）师总结并演示放大镜的使用方法。（边说边演示：手不动，从下向上移动放大镜，直到看到最清楚的指纹为止。）（借助实物投影）友情提醒大家：不能使用放大镜看太阳，会使眼睛被强烈的阳光灼伤，甚至弄瞎。

（4）生取放大镜。柯南给小朋友们准备了放大镜。请大家从托盘的信封里把它拿出来，信纸放在托盘里。

2、用放大镜观察指纹

（1）请小朋友们观察食指指纹，把观察到的指纹记在心中，然后和《科学活动手册》第6页上的三种指纹对照，看看自己的指纹属于哪一种？在它的下面打上√。（注意不要用手摸镜片）（课件出示三种指纹，先不出示名称，出示号数）（不可以把眼睛贴在镜片上观察，如果用这种方式去看太阳，严重时会把眼睛弄瞎呢！）（2）学生翻到《科学活动手册》第6页；

（3）汇报交流：通过用放大镜观察，发现你的指纹是怎样的？属于哪一种？（学生说到哪一种，教师就介绍那一种指纹）①斗形纹：同心圆形，看上去像水中漩涡。②箕形纹：文线是一边开口的，就像簸箕似的。③弓形纹：有的纹形像弓一样。

（4）还有其他不一样的指纹吗？（有的话请他去黑板上画，不会画，能描述一下吗？）你们观察得真仔细！（5）用放大镜观察指纹有什么作用？对，放大镜可以帮助我们看得更清楚，它是一种观察工具。（贴出：观察工具）

（三）合作观察，探究学习

1、有没有比放大镜看得更清楚的工具？（学生如果说到望远镜、显微镜等就先介绍）

2、显微镜柯南也给小朋友们准备好了，请从抽屉里取出2号信封并打开，信封放在座位左上角。

3、认识简易显微镜

师通过投影演示介绍简易显微镜的各个部位。（先介绍构造，再发工具）（1）灯光：灯光不能直射眼睛，也不要对着他人；（2）开关：向上调节打开灯光，调至中间关闭灯光；（3）镜头：放观察物的地方；

（4）观察孔：观察的时候要把眼睛贴在上面；（5）镜筒：慢慢向上拉。

4、学习简易显微镜的使用方法（分解动作）（每一步拍照片）

（1）打开灯；

（2）镜头紧贴观察物；（3）眼睛紧贴观察孔；（4）调节镜筒，直到清晰。

（5）旁边气泡提醒：灯光不要对着他人。

5、下面请小助手们用显微镜观察食指指纹，看看与只用眼睛和借助放大镜观察时又有什么不同。指纹观察好了，也可再用它观察一下我们的衣服、纸、桌面等等，看看会有什么神奇的发现！

6、学生观察

7、交流、汇报：

（1）你用显微镜观察指纹看到了什么？（生：线越来越粗，还看到一些小点。师：表扬你，你有一双火眼金睛，掌声送给他。生：看不出属于哪种指纹了，只看到一部分。师：为什么？生：放大了。师：说明简易显微镜把指纹放得更大了，更清楚了。）（变大，变得多大？）（2）有没有看其他的？你看到了什么？

（四）对比观察，总结升华

师：刚刚我们使用了肉眼、柯南提供的放大镜和简易显微镜这三种方法观察了指纹！谁能说说用这三种方法观察到的大拇指有什么不同呢？（出示三种方法图片和它们观察到的指纹图片）（生讨论）（谁比谁清楚）

生1：纹路越来越清晰，凹凸程度越来越大。

生2：放大镜比眼睛直接看清楚，简易显微镜比放大镜看得清楚。

师：原来借助工具可以观察得更清楚啊！所以我们要学会借助工具观察。（补充完课题）

（五）联系生活，拓展延伸

师：还有哪些观察工具可以让我们看得更远？

生：望远镜（远）、天文望远镜、汽车后视镜、显微镜（清楚）师：小朋友们知道的真多！

三、借助听诊器，听得更真切

1、刚才老师了解了同学们用眼睛观察的能力，都很棒！但不知同学们用耳朵灵不灵？接下来，老师要来考一考你们耳朵观察的能力。

2、（播放心跳视频）问：你听到了什么？在生活正常状态下，你能听得见小伙伴和自己的心跳声吗？

3、那怎样才能听到这样的声音呢？（耳朵侧着听，用听诊器听）（今天，在没有跑的情况下，有什么办法听？）

（一）直接听音，触动听觉

1、直接用耳朵听的话，贴哪儿听？（让学生指一指，演示一下）（左边还是右边？）

2、请大家两两合作贴着听一听。

3、有刚才听得清楚吗？怎么办？

4、还可以借助听诊器。（板贴图片）

（二）借助工具听音，深入助听

1、在哪里见过？怎么用？

2、教师演示使用听诊器的方法：金属耳管应向前倾斜，将耳管戴入外耳道，使耳窦与耳道紧密闭合。将胸件正面（白色一面）靠在胸部靠左下方人体心脏部位，注意不要隔着衣服听。听的时候能不能讲话？（不能）要注意保持安静。听筒不随便移动。（屏幕出示图片及气泡提示，读一读）

3、柯南还给小朋友们准备了一件观察工具，请一号小助手从抽屉里取出3号信封并打开，信封放在座位左上角。它是——听诊器。

3、学生互听

4、交流汇报：说说你听到了什么？（生：沙沙声；师：这是衣服摩擦的声音也是听觉扩大的例子。生：咚哒声；师：表扬你！你的耳朵真灵敏。）

（三）对比听音，发现区别

1、分享你的感受，用耳朵听和用听诊器听有什么不同？（生：耳朵听（微弱的咚咚声）；听诊器（声音很有清晰，是咚哒声）师： 是啊！工具可以帮助人们听得更真切，大大延伸了人的听觉功能呢。）

2、听诊器作为一个工具，它帮助了哪个感觉器官？

（四）联系生活，拓展延伸

1、对于听觉正常的人来说，用耳朵和听诊器可以听见；对于听力有障碍的人，他们要借助什么工具听得更清楚？（借助助听器。（板贴））

2、助听器能够将声音放大，让听力有障碍的人听得更清楚。

四、认识各种观察工具

1、借助放大镜、简易显微镜我们可以看得更清楚，借助听诊器、助听器可以听得更清楚。那么，在生活中还有哪些观察工具帮助这两个感官观察？（皮肤和鼻子）（生看图讨论）皮肤、鼻子可以用来干什么？

2、认识盲杖

（1）盲人什么也看不见，你能发明什么帮助他们走路呢？（小棍、拐杖）

（2）盲人使用的拐杖被称为盲杖，（课件出示）盲人借助它触摸物体，判断是否有障碍物。有了它，盲人再也不会摔跤啦！

3、认识温度计

（1）平常发烧，自己会怎么做？（用手摸额头）（2）能确定有多热吗？

（3）出示温度计。有了它，妈妈能又快又准地测出我们的体温。

4、认识酒精测试仪

（1）要知道一个人有没有喝酒，有什么办法？（用鼻子闻）

（2）那警察要知道一个人有没有酒驾，有什么办法？（板贴酒精测试仪）警察叔叔让司机对着吸管呼一口气，酒精测试仪马上能测出准确的数据。

五、完成作业，及时巩固（有无时间）现学现做，看谁记得牢，认识的观察工具最多。

师：跟老师一起试着读题，先说一说图片，再自己用线练一练，最后说说理由。

六、结合板书，总结升华

借助工具观察教案 篇2

1、保留法：人名、官名、朝代、年号等名词可以保留下来，不要求翻译。

2、添加法：文言文中一般只有单音词，有些看似双音词的词语其实是两个词组成，如“因

为”“中间”“ 卑鄙”“可以”等。一般的办法是加字，现代汉语中的双音词解释这个3，如“必细察其纹理” 中的“细” 解释为“仔细”，“察”解释为“观察”。

3、删除法：删除句中无意义或没有必要翻译的虚词。如《邹忌讽齐王纳谏》“吾妻之美我者者，私我也”中的“之”起取消句子独立性的作用，可删去不译。

4、调整法：按现代汉语的表达习惯，将一些特殊句子的语序调整过来。如《隆中对》中“时

人莫之许也”是宾语前置句，翻译个现代文应该是“时人莫许之也”。

当然，在翻译句子时，应该注意以下几个问题：

1、做到“信”，“信”的要求是忠实于原文的内容和每个句子的含义，用现代汉语字字落

实，句句落实直译出来。不可随意增减内容。

2、做到“雅”，“雅” 的要求是用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形

式以及风格准确地表达出来。

3、做到“达”，“达”的要求是翻译出的现代语句表意要明确，语言要通畅。

4、力求字字落实，以直译为主，意译为辅。

使用工具教案 篇3

【教学目标】

科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。

过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。

情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和

机械可以提高我们的工作效率。【教学重点】选用不同工具解决问题

【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。【教学准备】

记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。

【教学过程】

一、谈话导入新课

同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲??）那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子）

二、我们用过什么工具

1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具）

2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。

3、小组讨论填表

工具名称 可以做哪些事情

4、小组汇报：

请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。

5、教师小结：

看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。那么下面就请大家来帮我解决一个问题。（启后）

三、选用什么工具好

1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板），1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？ 2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？ 3）说说你选择这些工具的理由

2、小组长领材料，组织小组成员开展实验

3、全班交流：说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？

分组发言共同评论。

四、完成三项任务的工具选择

1、请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。并且说说你选择的理由。

2、油桶通过斜面推上车，比较省力；大石头用撬棍当赶感去撬动比较省力； 利用绳子和滑轮组成定滑轮可以很方面地将国旗挂到旗杆顶上。

3、教师小结：有一些很费力、很难做的事情，如果我们使用了工具就可以省力、方

便地完成了。巧妙地使用工具，能让我们做的更好。

4、请大家看P3 工具的定义，深入理解。

《运用画图工具绘画》教案 篇4

一、教学内容分析

本教学“以学生发展为本，以小组活动探究为主线，以创新为主旨”，通过任务驱动法激发学生学习的兴趣，在教学过程中，注意创设良好的学习氛围，形成与学生和谐共振的情感基调，通过多元评价促进学生的发展，从而真正实现学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、指导者、参与者。

学生学好本软可以为学生将来学习专业绘图软打下良好的基础。

二、教学目标

知识与技能、灵活运用绘图技巧进行创作画画；

2、能围绕主题进行合理的构图。

2过程与方法、通过创作画画提高学生灵活、综合运用绘图工具的能力，在不断的实践中提

高画图技巧。

2、通过创作画画，培养学生的创作意识和提高学生审美能力。

3情感态度价值观、通过围绕梅花进行创作画画，让学生获得创作的成功喜悦，产生成功的自豪感。

2、通过对作品的欣赏、评价，提高学生对电脑绘画作品的欣赏、评价和审美能

力。

三、学习者特征分析

六年级学生已经具有一定的美术基础和信息技术基础。用电脑绘图的方式将二者结合起来能很好地开拓学生的视野，增强学生的学习运用实践能力。

四、教学策略选择与设计

“画图”是小学信息技术必修的软之一，由于它功能多、简单易学，因此受到学生的喜爱。怎样让学生在学习的同时即玩到也学到将是现在信息教学的首要问题。本从学生喜闻乐见的梅花入手，通过“画图”软的教学，培养了学生丰富的想象力和自主的创新意识。在学生学完画图软的工具箱后，老师还可以自己编写一些游戏式的练习题，让学生在堂上即学了也玩了。

五、教学重点及难点

重点：图形的复制剪切、图形的翻转。旋转和拉伸与扭曲；自定义颜色的编辑。

难点：画图工具的综合运用、画面的整体构思。

六、教学过程

教师活动

预设学生活动

设计意图

一、创设情境，任务驱动

、展示实物：白色的梅花

2、揭示今天绘画的主题——梅花。：

观察梅花实物

设置情境导入，任务驱动。

二、明确主题，尝试创作

1、展示一朵梅花作品，提出创作任务，邀请学生挑战，学生自学并尝试绘画。（随机板书：画一朵梅花）

2、指出梅花的花瓣除了用圆形工具外，还可以用曲线工具来画，并简单示范。

（随机板书：画各种梅花）

、用画图软画出一朵梅花

2、让学生利用画图软画出一朵梅花，针对学习快的学生，请他们尝试对梅花进行复制、变形等操作。小组内合作，学得快的学生帮助学习慢的学生。

揭示画画的主题，培养学生综合运用画图工具的能力。

三、小组合作，利用各种工具组合、创作梅花树。

1、指出梅树的枝干除了使用刷子工具画以外，还可以用曲线工具和颜料桶工具

来画

（随机板书：画一棵梅花树）、用画图软画出梅树的枝干

2、结合梅花的画法画出梅花树

培养学生交流合作能力

四、交流汇报，拓展延伸

1、作品评价，学生通过评价指标小组互评，教师展示学生优秀作品

2、总结升华，通过本节的学习，你有什么收获？你还想了解或学习些什么？、我学会用画图软画出一棵梅花树。

2、我对复制、粘贴有了更新的认识，能够使用快捷键了。

3、我知道了变形工具使用要特别注意数值的大小。

4、我还想学习更多种花朵的画法。

通过作品自评及小组互评，提高学生的设计能力和审美能力。

七、教学评价设计

本以“任务驱动”的教学模式和学生“探究、合作学习”为主，统领本节的堂教学。让学生在轻松愉悦的氛围中灵活运用绘图工具进行画画，通过自我构思进行图画的创作，并通过小组和全班交流学习进行作品的修改和加深对作品创作的认识。它是学生学习成果的体现。

八、板书设计

梅花

画各种梅花

了解交通工具(教案) 篇5

教材分析：

本课是冀教版《品德与社会》四年级下册第三单元《四通八达的交通》中的第一个主题“交通运输与我们息息相关”的第一课时。教材通过让学生了解交通工具和祖国交通事业的发展，感受到交通运输与人们的密切联系和祖国建设的辉煌成就，激起学生的爱国情感和民族自豪感，同时能根据交通工具的特点和出行的实际情况，正确选用交通工具，使交通工具能扬长避短，发挥应有的功用。

学情分析：四年级学生的认知比较广泛了，体验也较深刻，能通过自己眼睛的观察，身体的接触，心灵的感受，认识交通工具，了解交通运输方式的特点和交通事业的飞速发展，从而感受到交通运输与人们的紧密联系和祖国建设的伟大成就。

教学资源：PowerPoint的课件 教学目标：

1、态度：让学生在了解交通工具和祖国交通事业飞速发展的基础上，知道交通运输如何与人们息息相关，感受到祖国建设的辉煌成就，激发爱国情感和民族自豪感。

2、能力：能根据交通工具的特点和实际情况，依据出行的方式选择恰当的交通工具，同时继续培养学生收集资料的能力。

3、知识：了解交通工具和不同的交通运输方式，知道交通运输与人们的密切联系，懂得怎样使用和选择不同的交通工具。教学设计：

一、联系生活，引入课题。1.谈话引题

同学们，你们今天上学都是怎么来的？

同学们的家住在学校附近，我家住在上栗镇，同学们猜猜我是怎么来的？

对，我就是乘坐汽车这种交通运输工具来的。今天我们大家就一块聊聊“交通工具”这个话题。

课件出示，课题：了解交通工具（设计意图：用谈话的方式引入，更能贴切学生的生活，引起学生的学习兴趣。）2.认识各种交通工具（课件出示）节假日的时候，同学们一定去了很多好玩的地方，去的时候你乘坐了什么交通工具呢？谁来说说？（依照学生说出来的交通工具，教师用课件的形式以学生说的顺序展示各种交通工具。）

（设计意图：注重以学生的生活为基础，通过学生自己眼睛观察到的，身体接触到的来认识交通运输工具，不仅可以丰富和发展学生已有的生活经验，而且能激发学生进一步探究新知识的兴趣。）

3.进一步了解交通运输与我们生活如何息息相关

同学们在出行时选择了各种各样的交通工具，汽车、火车、飞机、轮船等，能将我们载到祖国各地、世界各地，方便极了。那么除此之外，交通运输工具还能帮助人类干些什么？

同学们结合你们的生活实际，先和小组同学互相说说，然后我们一起交流。（教师适时引导和指示，通过相互之间知识的交流，使他们了解各种交通工具和相关设施的作用）。（设计意图：从学生的实际生活出发，用小组合作的方式来讨论交流交通运输工具的作用，一方面培养学生合作学习的精神品质，另一方面，使学生真实地感悟到交通运输与人们息息相关。）点题：看来交通运输与我们生活的方方面面都有着紧密的联系，它联系着千家万户，与我们息息相关。

二、了解运输特点，选择出行方式。

教师：在生活和生产中，人们主要选择现代的运输方式，但是，在一些地区，一些传统的交通运输方式并没有随着社会的进步而退出历史舞台，相反它们在当地仍然起着重要的作用。比如：（课件展示）东北的狗拉雪撬、江南水乡的摇撸等。感兴趣的同学课下上网查查，还有哪些传统的运输方式在当地仍然起着重要的作用。

1.通过过去与现在交通运输工具、交通运输设施的对比，感受祖国交通运输事业的飞速发展。

课件展示：老师这里还给同学们准备了两张图片：看了这幅图，你想说什么？看了这幅图，你有什么感受？

（设计意图：通过对比，使学生感受祖国建设的辉煌成就，激发其民族自豪感和爱国热情。）

（设计意图：拓展学生的知识，开阔学生的视野。）2.谁知道交通运输有哪些方式？

（公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输）3.分组讨论各种交通运输方式的特点

这些交通运输方式有什么特点呢？我们以小组的方式来讨论铁路运输、公路运输、水路运输和航空运输这些运输方式的特点。每个小组选择1 个讨论话题。（你们组选择哪个话题？还有哪个组也想讨论这个话题？你们组选哪一个？航空运输的特点，哪个组选择？）下面，你们就和本组的同学聊聊你们组选择的话题，一会儿每个小组选出最棒的同学在全班展示、交流。

同学们在班上交流完毕，教师以课件的形式对各种交通运输方式的特点作总结，如：航空运输的特点：运输速度最快，价格高，贵重、急需、鲜品用航空运输。（设计意图：用学生眼睛的观察，身体的接触，心灵的感受，方式的思考，来了解各种交通运输方式的特点，丰富和发展了学生原有的生活经验，也培养了学生收集和整理资料的能力。）

4.这里有4种情景，请同学们说说选用哪种交通运输工具最合适？

（1）把面包从面包厂送到商店（汽车，又快又便宜）（2）两千吨木材要运往城市（火车，运量大）

（3）把我们山西的煤出口到日本（轮船，载重量大，价格低）（4）把紧急需要的药品运到云南受灾区（飞机，速度最快）

（设计意图：创设情境，引发学生讨论，在讨论中进一步明确各种交通运输工具的不同，每种交通运输工具都各有自己的特点，应用时要根据实际情况选用，否则会造成资源的浪费。）

三、深化理解、解决问题

（1）学了交通知识，我们来帮小丽一家出谋画策吧！小丽是北京人，假期要和爸爸妈妈去上海旅游，他们正在商量乘坐什么交通工具呢，你给他们出个主意吧。（2）交通发展，带来的新问题

①公交车增多了，像巴士、空调车、地铁、私家车等，出行非常方便。道路也发生了变化，许多街道拓宽了路面。为了缓解市区交通的拥挤，修建了环岛、立交桥等。还修建了许多通往外省市的高速公路。可是随着交通运输的发展，也带来一些新的问题，你知道是什么吗？（汽车尾气的污染、噪声污染、堵车等）②介绍磁悬浮列车（课件展示）

教师：现在，有一种新型的交通工具诞生了，它就是磁悬浮列车，它是21世纪人类理想的交通工具。现在，不少国家都在研究和开发这种绿色列车。

课件展示：磁悬浮列车——21世纪人类理想的交通工具，有文字介绍和图片。③老师在这里提前布置一个课下作业：请同学们来设计发明一种绿色交通工具，它的诞生能解决我们上述提到的那些问题。

（设计意图：延伸知识，拓宽学生的思维，布置作业，既发挥学生的想象力，又为下一课时让“梦想展翅飞翔”这一话题做好铺垫。）

四、课堂总结：

《计算工具的认识》教案 篇6

教学目标：

使学生简单了解计算工具的发展（结绳记事、算筹等）。

教学重点：

认识各种计算工具。

教学过程：

（一）课前参与反馈（学生介绍计算工具）

前面我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，课前同学们进行了有关资料的查询，谁来给大家介绍一下你所了解的计算工具？

（二）老师根据学生介绍的情况补充介绍计算工具的发展历史。

计算工具的源头可以上溯至2000多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹是世界上最早的计算工具。在大约六、七百年前，中国人发明了更为方便的算盘，并一直沿用至今。许多人认为算盘是最早的数字计算机，而珠算口诀则是最早的体系化的算法。

计算尺的出现，开创了模拟计算的先河。从冈特开始，人们发明了多种类型的计算尺。直到20世纪中叶，计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。

从17世纪到19世纪长达两百多年的时间里，一批杰出的科学家相继进行了机械式计算机的研制，其中的代表人物有帕斯卡、莱布尼茨和巴贝奇。这一时期的计算机虽然构造和性能还非常简单，但是其中体现的许多原理和思想已经开始接近现代计算机。

最古老的计算工具：算筹。

我国春秋时期出现的算筹是世界上最古老的计算工具。计算的时候摆成纵式和横式两种数字，按照纵横相间的原则表示任何自然数，从而进行加、减、乘、除、开方以及其它的代数计算。负数出现后，算筹分红黑两种，红筹表示正数，黑筹表示负数。这种运算工具和运算方法，在当时世界上是独一无二的。

随着计算技术的发展，在求解一些更复杂的数学问题时，算筹显得越来越不方便了。于是在大约六、七百年前，中国人发明了算盘，它结合了十进制计数法和一整套计算口诀并一直沿用至今，被许多人看作是最早的数字计算机。

一般的算盘大都是木制的，算珠也是木制的。后来发展到用铜等金属制作算盘。高档的算盘用玉制作。算珠除了圆柱形的算珠，也有截面为菱形的算珠。最大的算盘有几米长，最小的只有几厘米。

算盘可以进行加减乘除各种运算。时至今日，用算盘计算加减法的速度毫不逊色于计算器。算盘上粒粒算珠的上下左右移动，可以使计算者直观的看到加减乘除的运算过程。算珠互相碰撞及算珠与横档的碰撞发出的有节奏的声音，形成一首美妙的“计算进行曲”。计算者从声音中体会到计算的愉快。这些愉快的感觉反映到俗语中，“三下五去二”、“管它三七二十一”，“劈里拍拉的算账”。

利用算盘进行计算时，不仅要用手指不断的拨动算珠，还要用眼睛看数，同时要不停的动脑筋。这是非常典型的手脑并用，对提高智力，开发右脑是一种好方法。有学者指出，学珠算练手指是开发智力的有效途径。

由于用算盘计算有这么多的优点，所以这个在中国已使用了二千多年的计算工具，现在在世界各地仍得到广泛应用。在受中国文化影响比较深的日本、韩国、东南亚，珠算技术的传授及普及教育一直受到重视。日本的小学生把读书、写字、打算盘列为三大基本功，日本的珠算教育在世界上处于领先地位。日本全国的算盘学校高达35000所。韩国的珠算教育近年来也取得了长足的发展。

即使远在南美洲的巴西，也成立了珠算联盟，每年进行4次珠算考核和二次珠算大赛。北美洲的墨西哥有全国珠算支部，美国有珠算教育中心，有1000多所学校接受珠算教育，算盘正成为美国的一种数学教学工具。

计算机：

1946年美国宾夕法尼亚大学经过几年的艰苦努力，研制出世界上第一台电子计算机──埃尼阿克（ENIAC）。随着科学技术的进步，计算机不断更新。目前，速度快的计算机1秒钟能计算几十万亿次。计算机的大小也发生了很大的变化，世界上第一台计算机大约有一间房间那么大，现在有台式电脑、笔记本电脑，还有掌上电脑。

计算机发展史：

1946年发生了人类历史上一件划时代的大事人类第一台电子计算机诞生了。以使用电子管为特点的第一代电子计算机在20世纪40年末和50年代初获得重大发展。第二代电计算机于20世纪50年代中期间问世以晶体管代替电子管并增加浮点运算。1964年IBM360系统问世它成为使用集成电路的第三代电子计算机的著名代表。

有用的工具科学教案 篇7

活动目标：

1、了解生活中经常接触到的工具，感知工具与人们的关系。

2、学习正确使用一些常见的工具。

活动准备：

1、与幼儿一起收集一些常见的工具，刨笔器、卷笔刀、刨子、螺丝刀、小榔头、订书机、刷鞋的刷子等。

2、将幼儿将带来的工具分组，并提供一些材料供幼儿操作。

活动过程：

1、说说工具与人们的关系。

2、知道不同的工具有不同的.操作方法，和幼儿一起看看几种工具的正确使用方法。

3、幼儿分组活动，练习使用各种工具。

(1)练习刨铅笔。(刨笔器、卷笔刀)刨下来的碎屑倒在盒子里。

(2)练习刨皮。(黄瓜苹果胡萝卜等)刨下来的皮请放在盘子里。

(3)练习拧螺母。

(4)学习使用小榔头进行木工小制作。敲的时候注意不要伤到手。

(5)用订书机修补图书或制作图书。订书机订的时候请订在书的边上。

(6)练习用鞋刷为同伴擦皮鞋。

活动结束：

大班英语教案交通工具 篇8

大班英语教案交通工具

内容: 交通工具 内容: 交通工具

目的:

1.引导幼儿在游戏中复习单词: bus car train plane boat。

2.引导幼儿在游戏中学习使用单词:by。

3.能较好地遵守游戏的各项规则。

准备:

1、各种交通工具（bus car plane train boat）的玩具模型、操作道具，图片，挂图，小动物（小兔.小猫.小狗.小羊.小牛）的房子和头饰。

2、幼儿对各种交通工具的名称已有初步的印象。

过程:

一、WARM UP 1.律动:《By bus》

师：Let’s go by bus, OK? 2.Are you ha y today ?

师：How do you feel today? Are you ha y?/Are you sad? /Are you angry?

二、想一想

1.逐一出示交通工具(bus car train plane boat)的图片。

问:a、What is it ?

b、where should we park the bus（car/train/plane/boat）? 引导幼儿逐一把图片贴到挂图上的停车场.码头.和飞机场。

2.引导幼儿逐一认识小兔.小猫.小狗.小羊.小牛的家，问:Whose house is it ?

3.引导幼儿观察挂图,逐一提问: How can we go to the（ra it、cat、dog、sheep、cattle）’s house ? <引导幼儿学习用By 来表达.> 4.个别提问,引导幼儿边操作边表达。

三、玩一玩

玩法:幼儿分四组，每组分别请一名幼儿戴上头饰操作相同的“交通工具”比赛谁先到达某个小动物的家。全体幼儿喊口令:By bu y train------获胜的幼儿得文档仅供参考

到奖品。

师：Do you like to play a game?(介绍游戏的玩法和规则)

四、幼儿律动出活动室.《Row row row your boat》

师：Let’s go by boat, OK?

粗心的小画家

活动目标：

1、感受歌曲中所表现的幽默、滑稽的情趣。

2、学习运用看图片理解和记忆歌曲的方法。

3、善于观察事物，知道做事情要认真、细心。

活动准备：钢琴、课件、丁丁画错的画、彩色笔。

活动过程：

一、引出丁丁

给孩子们介绍一位新伙伴，看看他是谁吧？（播放课件：小朋友们好！我叫丁丁）继续听听丁丁的自我介绍吧，让我们对他有更多的了解。（课件：我是一个小画家，有一大把彩色铅笔。我对别人讲，我什么东西都会画）

二、学习歌曲

1、引导前半部分歌词。

提问：丁丁是怎样介绍自己的？

幼儿回答，教师用歌曲中的节奏小结前半部分歌词。

2、学习后半部分的歌词。

（1）出示图片，让幼儿观看。理解并记忆歌词，发现并指出图中的错误，如：四肢脚的螃蟹、尖嘴的小鸭、圆耳朵的小兔等。

（2）熟悉歌词。教师直接用歌曲中的节奏问一问。

三、学唱歌曲

1、教师边做夸张的动作边清唱歌曲《粗心的小画家》。

2、教师带领幼儿有节奏地朗诵歌词并拍节奏。

3、在钢琴的伴奏下轻声学唱歌曲。

4、聆听音乐，注意提出难点：唱准附点八分音符和十六分音符，以及最后

一句的弱拍起音的笑声。

四、表演歌曲

鼓励幼儿自由创遍动作，并结伴表演唱。

（教师可引导幼儿创编四只腿的螃蟹、尖嘴的小鸭、圆耳朵的小兔、没有尾巴的大马等惊奇有令人哈哈大笑的动作，充分体验到滑稽、幽默的情趣）

五、品德教育

1、提问：今天学了这首歌，懂得了什么道理？

2、小结：做事情要认真、细心，这样才能把事情做好；不能骄傲，要虚心。

活动延伸：

《安全乘坐交通工具》教案 篇9

定远县第五中学

何本胜

教学目标

知识目标：知道一些基本的交通工具，学习有关的交通法规和安全小常识，了解交通事故的无情以及给个人、家庭和国家带来的灾难和损失。

能力目标：逐步形成观察社会现象的能力；提高安全自我保护能力，能够将所学的知识运用到生活中保护自己。

情感目标：能够主动遵守乘坐交通工具的规则，形成初步的交通安全意识；养成对自己生命安全负责的态度，形成自我保护意识；自觉遵守交通法规安全出行。

教学重点：认识遵守交通法规的必要性：认识基本的交通工具，了解相关交通工具的乘坐规定知识，自觉最受交通法规。

教学难点：把乘坐交通工具的基本知识转化成一种自觉遵守并维护交通法规的行为。

教学准备：课件；交通工具图片；乘坐汽车、火车、地铁等交通规则制度。教学方法：情境导入法，谈话法，小组讨论法、事例说明法。教学课时：一课时 教学过程：

一、情境导入

1、出示案例一：2006年4月，某初中两位同学跟随父亲赶集，父亲坚持要这两位同学乘坐他驾驶的三轮车。两位同学说：“老师说了，不能乘坐农用车。”这位父亲大声斥责着说：“不坐三轮车，那让你们老师开着客车来接你啊？”在他的一再呵斥下，两个同学还是坐在了农用车上。途经一盘山路时，突发意外，两位同学当场死亡，其父因伤致残。

师：同学们根据案例分析，案例中父亲的做法对吗？ 生：这种做法不对，农用车是不能载人的

2、出示案例二：2006年9月某城区初中学生刘某和李某在下公交车时违规从车前过马路，因公交车突然启动，躲避不及的刘某被撞伤致残，李某轻微擦伤。

师：案例二中两位同学的做法错在哪里？ 生：下公交车后不能从车前绕行。

3、同学们说得好极了！看来，同学们对乘车安全知识有一定了解。今天，我们就一起学习有关乘坐交通工具的安全知识，做到安全出行。

4、板书：乘车守规

出行安全

二、在线问答

提出问题：其实很多事故都是因不遵守乘车规则而引发的。乘车规则你知道多少呢？

学生交流讨论：

三、安全常识

1、创设情景，出示图片：常见的交通工具有哪些？ 学生回答：公交车、长途汽车、出租车、火车、地铁等

师：同学们既然都知道这些常见的交通工具，那么怎样安全乘坐它们呢？下面我们就来了解一下乘坐交通车辆的安全知识。

2、思考并讨论：怎样安全乘坐汽车？

生：不能做黑车，不能疲劳驾驶，不能做农用车，不能在机动车道上拦截机动车辆，坐车要系好安全带，下车不能从车前绕行

师总结：同学们说的很好，除了同学们刚才回答的内容外，乘车时还应注意，不能将头手等伸出窗外；上下车辆时，不能拥挤；所乘车辆发生故障时，要听从司机或者管理人员的指挥等，都是我们乘车时也要注意的。

3、播放视频：乘坐火车、地铁规则 学生观看讨论：怎样安全乘坐火车、地铁 师小结：

（1）在上车之前，我们要特别注意检查自己的行李，不能把易燃易爆等危险品携带上车。

（2）听从站务人员的安排，在站台一侧的白色安全线内候车。来车后须停稳再上，先下后上；严禁攀爬车窗上车；严禁在站台上打闹和跨越铁轨线路。

（3）进入车厢后，将自己的行李物品放好，尽快找到自己的位置坐下，不要再车厢里来回穿行，也不要在车厢连接处逗留，以免在上下车拥挤或紧急刹车时被夹伤、挤伤。（4）乘车时，不要将头、手伸出窗外，以免被车窗卡住或划伤；不能将废弃物扔出窗外，以免砸伤他人。

（5）倒热水时不要过满，以免列车晃动热水溅出后烫伤人。

（6）不能乱动车厢内的紧急制动阀和各种仪表，以免导致事故发生。

（7）火车和地铁有时会紧急刹车，当有所察觉时，应充分利用有限时间，使自己身体处于较为安全的姿势，或抓住牢固的物体以防碰撞。

四、行动体验

用本课掌握的乘车小常识来对照检查一下自己平时的乘车行为，看看哪些是需要今后改正的？

课堂小结

1、常见的交通工具

2、安全乘坐汽车

3、安全乘坐火车

4、安全乘坐地铁 板书设计

1、常见的交通工具

3、安全乘坐火车

2、安全乘坐汽车

4、安全乘坐地铁

借助工具观察教案 篇10

(组内交流计算器各键的名称及作用)

(2)教师读题，同桌合作，用计算器计算。

(学生一个按键，一个观察、指导，每完成一道题就进行交换，教师随机出题，集体订正答案)

(3)借助计算器找规律。

①如何借助计算器找规律?

a.用计算器独立计算。

b.观察算式特点及计算结果找规律。

c.用计算器计算来验证规律。

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