鳄鱼怕怕牙医怕怕心得体会

鳄鱼怕怕牙医怕怕心得体会（推荐8篇）

鳄鱼怕怕牙医怕怕心得体会 篇1

《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》是一本优秀的绘本读物。它字少，以画为主，但丰富的画面栩栩如生地传达了故事情节及内涵，更是用简单反复的语句刻画了鳄鱼和牙医每时每刻戏剧性的矛盾的心理变化。画家非常注重细节的描绘，以鳄鱼和牙医相互害怕却又故作镇静的心理，通过动作、表情等细部展现透露出来。

对于这样一本经典的优秀绘本，我们应思考的，不仅是要挖掘故事本身所蕴含的意义价值，更要重视如何引导幼儿仔细、耐心地欣赏每一个细节，理解认识事件的发展和人物的心理变化这一过程，因此，我通过了激发兴趣、引入情景——观察表述、理解故事——结束活动、体验生活这三个环节来达成教学目标。

由于有两次试教的经验，因此整个教学活动基本还是在预设的状况下完成了，但仔细思考每一个环节和细节，还是存在许多不足：

一、缺乏自主阅读

早期阅读的一个重要目标还是提高幼儿自主阅读、理解的能力，但是由于教学资源的限

制，无法达到让幼儿人手一本地阅读，只能要求幼儿跟着老师的思路一同欣赏，从而引导她们观察理解，这是这节活动的一个教育缺失。但之后我也重构到：在缺少这类教育资源的情况下，或许可以将此作为一个延伸活动，把书放于阅读区中轮流让幼儿欣赏，或根据自己意愿购买欣赏。课堂中的教学仅作为一种指导引领，将更多的空间留给幼儿自由发现、交流

二、提问欠具有效性，重复较多

语言活动的目的就是培养幼儿的口语表述能力，在教学中注重的是幼儿多说、教师少说，因此，教师的有效提问不仅对幼儿是一种启发，也对帮助幼儿更好的观察理解起了穿针引线的作用。但在教学中，我似乎有些急于求成，对于孩子们的思考和回答不够耐心，而是急着多提问、提示，引导幼儿发现，且几幅图片的问题多次出现重复性，提问语句不够精炼，难以调动幼儿回答的兴趣

三、故事演绎不够生动

教学目标的制定中有一条即是让幼儿发现故事中角色的相同对话，体会角色不同的心理感受和变化过程。从幼儿的欣赏中发现，大多数孩子还是能很好地体会这一心理过程，了解鳄鱼和牙医互相害怕的原因，但却难以发现该角色对话的特点——相同性。

鳄鱼怕怕牙医怕怕心得体会 篇2

鳄鱼不想看牙医, 但他非看不可。牙医也不想看到鳄鱼, 但他不看不行。怎么办呢?

●故事开始了:牙医和鳄鱼的每个动作都是相同的, 而他们的每一次恐惧也都一模一样。在紧张的手术之后, 牙医和鳄鱼都松了一口气, 真可怕呀, 以后一定要记得刷牙。

涂涂, 那些颜色:这里的颜色主要有, 用的颜料是现在很多动漫画家常常用的彩色墨水。画面是由平面大色块组合, 充满了稚拙的孩子气, 是独特的五味太郎的画风。

●在鳄鱼和牙医远远相望的中间是大片白色, 表示了相互惧怕的心里距离, 保留了他们各自的安全空间。故事让他们不由自主地从排斥到纠缠成一团, 大片白色被迅速挤压到两边, 当他们弹开又远远地相对时, 白色又回来, 在这个过程中治疗牙齿的机器是一个无声的观众。

读读, 那些文字

书中只有16个对开页, 有30句对话, 其中14句是在重复, 这是为了描述鳄鱼和牙医的怕怕, 最后两句话中我和你是两个唯一不一样的汉字。图画里鳄鱼的自觉、躲在门后牙医的关心, 将各自本能的惧怕表现得淋漓尽致。

注意

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》光荣榜:

●日本国际级图画书大师的心理图画书经典之作

●入选日本《妈妈选择的128本图画书》

●入选日本精选世界447本儿童书的《图画书·儿童书总解说》

●曾被红泥巴读书俱乐部列入《你应该知道的100本图画书》

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》是一本有趣的图画书, 它也可以产生出一些有趣的音乐游戏

●这本书是一句中文和一句英文的中英双语版形式, 适合用来读、说、演, 体验其中的创意、想象和幽默, 为小朋友带来阵阵快乐。老师或妈妈们可以尝试拿着这本书与小朋友进行角色扮演阅读, 让小朋友们在游戏中得以培养以下能力:

1.记忆能力。包括肢体动作的记忆、音乐旋律及节奏的记忆。

2.音高的认知。从音符高低的音响感受中培养音高的概念。

3.观察力和创作能力。观察音符和节奏的变化, 培养旋律的创作能力。

2器乐演奏 (你问我答)

老师:

1.选择一件有音高的乐器, 如钢琴等。

2.给小朋友规定演奏的音域, 如C-G。

3.老师先在低音区的规定音域中演奏一个乐句, 小朋友接着在高音区的规定音域中演奏一个乐句。

4.在接下来的活动中, 老师可以与小朋友不断地交换高低音区, 也可以在相同音域交替演奏。

小朋友:

1.仔细听听老师弹奏的是哪些音符?是什么样的节奏?

2.自己来演奏, 听听和老师演奏的旋律有什么不同?

注意

●老师可以与幼儿分别使用一件相同的乐器, 也可以共同使用一件乐器。

●老师每次演奏的旋律可以在节奏、速度、力度等方面做些改变, 给予幼儿引导。

●允许幼儿重复老师演奏的乐句。

目标:建立音高的概念。

1律动游戏 (你做我学)

老师:将小朋友分为两人一组, 老师选择一件乐器, 演奏一段旋律或敲击一组节奏, 每句要演奏两次。

小朋友:面对面站立。

1.小朋友A先随着老师的演奏做一组动作。

2.小朋友B在老师重复演奏时, 模仿小朋友A的动作。

注意

●老师演奏的旋律简单而节奏鲜明。在进行重复之前, 休止一至两拍, 给B小朋友短暂的准备。

我们发现:绘本中, 鳄鱼和牙医心里想的是一样的。

目标:培养幼儿的创造能力、观察能力和记忆能力。

和五味太郎一起“玩”

开朗、健康的图画书画家五味太郎在他的书中呈现毫不矫饰的童真与幽默, 他觉得绘画和唱歌、跳舞一样, 是人类抒发心中情感的方式。讨厌画画的人, 可能因此错失一种可以表达自我的方式。所以, 他的每一本图画书都给孩子留下广大的想象空间, 而不是单向的趣味灌输。

创作 (小小作曲家)

不同颜色的贴纸上写上不同的音符, 在黑板上组成一个乐句。

在老师贴出的旋律下面再贴出一行音符, 注意要变动一个音符。

注意

●当幼儿熟悉这个游戏后, 可以让多位幼儿, 依次在前一个乐句下方贴出新乐句, 增加旋律的长度。

鳄鱼怕怕牙医怕怕心得体会 篇3

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》读书笔记

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》真的是一本非常优秀的幼儿绘本。天真质朴的画面，生动诙谐的文字，别出心裁的构思，悦悦非常感兴趣。

这份读物以其简单天真、质朴可爱的形象吸引着我们。牙医诊所的标志上面画着一颗牙齿，精巧而别致。鳄鱼见到牙医，害怕的连尾巴都在颤抖；牙医见到鳄鱼，头发和胡子都是竖着的，而且在流汗。他们的心理一直在变化，画面中，他们的眼神、肢体动作、距离位置也一直在变化，表现得惟妙惟肖。

文字部分，作者首先让一条鳄鱼登场，它捂着大嘴来看牙医，还自言自语说“我真的不想看到他，但是我非看不可”。接下来，牙医亮相了，这是一个留着小胡子、几乎秃顶的引人发笑的小老头，可是当他看见窗外鳄鱼的影子时，竟然也在说“我真的不想看到他，但是我非看不可”。这时我们不禁发出会心的微笑，原来鳄鱼害怕牙医，牙医也害怕鳄鱼！整个故事，鳄鱼与牙医的台词完全一致：“我好害怕。”“我好害怕。”“我一定要勇敢。”“我一定要勇敢。”“这是一多么可怕的事。”“这是一多么可怕的事。”……就这样，你一句我一句，相同的场景、相同的句子，机智幽默地呈现了害怕牙医的鳄鱼与害怕鳄鱼的牙医相映成趣的心理状态，连鳄鱼都怕看牙医，知道不能忘记刷牙，我们的悦悦就更得懂得爱护牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

鳄鱼怕怕、牙医怕怕小班教案 篇4

1. 注意牙齿的清洁卫生，知道要保护好牙齿。

2. 爱惜自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

3. 让孩子知道生病了，不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。

4. 学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

活动准备：

《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》PPT 。

活动过程：

一、出示封面，引出故事。

师：今天我们班来了一位小客人，请你看一看，猜猜他是谁。(鳄鱼)

鳄鱼还带来了一位他的朋友呢，他是谁呢?(牙医)

师：今天老师给小朋友们带来了一个故事，故事就发生在图片上的鳄鱼和牙医之间，故事的名字叫做《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》

二、绘本图片，故事讲述

1.鳄鱼牙疼的原因

师：鳄鱼的牙齿最近非常的疼，蛀了一个大洞洞，所以他不得不去看牙医。小朋友们，你们觉得鳄鱼的牙齿为什么会疼呢?(吃了很多的糖，不刷牙，不漱口……)

师小结：鳄鱼平时在生活中一点也不知道要保护自己的牙齿，每天不按时刷牙，吃很多甜的东西，所以它的牙齿很痛，要去看牙医。

2.保护牙齿的方法

师：那么让我们继续往下听故事吧。(故事讲述)

师：牙医有没有帮助鳄鱼把牙齿看好?(看好了)故事的最后鳄鱼说：明年我真的不想再看到他了，如果鳄鱼的牙齿没有蛀牙，那么明年我想鳄鱼就不用再看到牙医了。小朋友们你们有什么样的好方法可以帮助鳄鱼保护牙齿，不让它长蛀牙呢?故事里面牙医有教鳄鱼一个好方法，你们还记得吗?(刷牙)除了刷牙还有什么好方法可以保护牙齿。(不吃糖果，饭后漱口，早晚都刷牙……)

师小结：小朋友们帮助鳄鱼想了好多的好方法，我想如果鳄鱼早晚刷牙，饭后漱口，不吃甜的东西。用这些方法来保护自己的牙齿，那么鳄鱼明年一定不会长蛀牙，它也不用看到牙医了。

三、结束活动，《刷牙歌》

师：刚刚我们小朋友们都有听到牙医也让鳄鱼记得刷牙，看来刷牙真的是一个保护牙齿的好方法，老师这边还有一首好听的刷牙歌，现在让我们一起拿出小手，刷一刷我们的牙齿，让我们的牙齿变得白白亮亮。

师小结：看看你们的.牙齿都刷干净了吗?现在小朋友们都有了一口大白牙了。

附：刷牙歌

小牙刷，手中拿，

我呀张开小嘴巴，

刷左边，刷右边，

上下里外都刷刷，

早上刷，晚上刷，

刷的牙齿没蛀牙。

教学反思：

今天我们的活动是绘本阅读《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》，我和孩子们一起观看了教学PPT，通过观察PPT，提问让幼儿发现故事中的重复对话，并尝试师生角色对话和幼儿相互进行角色对话，让幼儿体会故事语言的趣味性。最后升华故事主题，让幼儿知道要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙，饭后漱口的好习惯。活动目标基本达成，但是细细想来，教学过程中还存在不少问题。

1、阅读过程中我的设想是请幼儿结合已有生活经验，回忆看牙医的经历，使幼儿对人物心理产生共鸣。但在实际的活动中是孩子们没有相关生活经验，在我问孩子：“你们去看过牙医吗?拔牙的时候痛不痛?”大多幼儿都大声地回答：“不痛!”跟我预设的答案有点出入，我就把幼儿的回答一直向很痛的方面来引，但是这些引导有些强制性的灌输，而不是让幼儿自然而然的感觉到拔牙其实真的很痛。

2、该故事的最大特点就是图片丰富，动作表情夸张，应该让更多的幼儿来观察画面然后说说自己的感受，而我框住了幼儿的思维，单一的提问让幼儿也思考收到局限，或是走上了一个老师心中所谓的“正确”答案。比如，在鳄鱼坐在椅子上的时候，我问幼儿：“鳄鱼坐在椅子上会想什么呢?”幼儿展开丰富的想象，说出了自己的感受。而我心里只有一个答案，就是绘本中的原话“我好怕”，所以我没有肯定幼儿的回答，而是直接说出答案。活动后想想，这个故事就是让幼儿通过画面让幼儿想说、敢说、会说，我们老师的责任就是让幼儿大胆地表达自己的想法。

鳄鱼怕怕牙医怕怕活动设计 篇5

教学目标

1、观察图画，感知故事，体验故事人物的情绪变化，知道生病了要敢于去看医生。

2、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯，了解刷牙的正确姿势。

活动准备：

多媒体 《鳄鱼怕怕牙医怕怕》课件

刷牙动画片 活动过程

一、回忆经验，调动兴趣。

你见过鳄鱼吗？它长什么样啊？老师今天给小朋友带来了一条鳄鱼朋友，看看，它是什么样子？你害怕不害怕？

小结：原来，看到鳄鱼是件可怕的事情。

2、你能做一个害怕的表情吗？怕得肩膀都聳起来了„„怕得眼睛都闭起来了„„怕得躲起来了„„

二、读故事，猜想故事情节

1、出示第一页：你们知道吗？让我们害怕的鳄鱼，也有害怕的东西。他究竟是谁呢？

（第二页）原来他最怕看见的是牙医。怎么看出来的？

2、它能不去吗？鳄鱼不想去，可又非看不可。（第三页）

1、牙医说：我真的不想看到他，但是我非看不可。牙医不想看见谁?你从哪儿看出来的？

哦，原来，牙医也怕见鳄鱼，（第四页）

1、牙医打开了门，此时双方是怎样的表情？先来说说鳄鱼（鳄鱼吓得眼睛瞪得圆圆的，连尾巴都抽筋了„„）牙医呢？

2、鳄鱼看到牙医吓得叫出了声：啊！牙医看到鳄鱼也吓得叫出了声：啊！

3、谁来演一演你们看医生的场景？（第五、六、七页）

1、你们看：鳄鱼和牙医都拿不定主意了，鳄鱼往后退了一步，问自己我一定得去吗?牙医躲到椅子的后面，问自己我一定得去吗?——小朋友，鳄鱼一定得去吗？牙医必须去吗？

2.它们都很害怕，都想逃避，可是能逃避吗？

当逃避不了时，它们都选择了勇敢的面对，我们一起接着看：

（第八、九、十页）

1、牙医拿着牙钻就要进行手术了，小朋友来鼓励鼓励他们！

2、听了你们的鼓励，鳄鱼默默地对自己说——我一定要勇敢。鳄鱼握紧了椅子的把手说——鳄鱼闭上了眼睛说——我一定要勇敢

牙医看着满嘴尖牙的鳄鱼，鼓励自己说——我一定要勇敢；牙医撂起袖管，对自己说——我一定要勇敢——牙医摸摸自己的心脏说——

手术就要开始了，鳄鱼闭上眼睛，张大嘴巴，满脑子是五花八门的机器与工具，他只能不停地安慰自己——我做好最坏的打算了。

牙医将一只手臂伸进了鳄鱼的嘴里，他瞪大眼睛，咬紧牙齿，另一只手握紧了拳头，他不断地对自己说——我做好最坏的打算了。

3、可牙钻一碰到鳄鱼的龋齿，鳄鱼就疼得哎呦叫了起来，他一叫，牙医也跟着叫了起来。鳄鱼想：这是一件多么可怕的事呀！

4、你们在打针的时候会不会哭啊？

（第11-13页）

1、那还要继续治吗？给他们加加油

2、是的，鳄鱼和牙医都意识到了这一点，所以他俩对自己说：但是生气是没有用的。

3、接下来是怎么样的？会不会配合好点？教师叙述：鳄鱼任凭医生掰开大大的嘴巴，忍着疼痛让牙医磨去蛀牙层面，接着牙医用大象鼻子把蛀牙里的脏东西冲洗干净，再向牙洞里填充治疗龋齿的药物。哎呦，好疼呀，鳄鱼紧闭双眼，想还要熬几分钟呢？不用太久了吧？快要结束了吧？„„牙医将修补牙齿的珐琅质一点一点覆盖上去，他小心翼翼地干着，心想，啊，不用太久了，5分钟，3分钟„„断了的牙齿终于粘了上去，看到鳄鱼的口水不停地往下淌，牙医取出大象鼻子帮他把口水吸掉，再让鳄鱼起来漱漱口。（第十三页）

好了，牙齿终于补好了。他们的表情是什么样的？ 对呀，总算是有惊无险，鳄鱼和牙医都如释重负。

（第十四页）牙齿补好了，鳄鱼对牙医说多谢您啦，明年再见。牙医说„„（封底和第十五页）真的想明年还想再见吗？（第十六页）

1、为了明年不再见面，你想提醒鳄鱼什么？

2、对，鳄鱼和牙医也是这样想的，出示图：指名两人分角色读“所以我(你)一定不要忘记刷牙”

三、引导幼儿懂得爱牙，讨论保护牙齿的好方法。

1、鳄鱼的牙齿为什么会痛？（不刷牙、吃太多糖、睡觉前吃东西）

2、怎样才能保护牙齿呢？（早晚刷牙、饭后漱口）

3、现在，连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢，我们就更加要爱护，怎么爱护呢？（要做到早晚刷牙，每次刷2分钟）

鳄鱼怕怕牙医怕怕心得体会 篇6

本次大班年级组绘本活动我选择了绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》，我是从以下两点来思考的：

1、这段时间我班有孩子开始进入换牙期，孩子在面对自己从来没经历的事情时，都有一种不安甚至恐惧心理，不敢说，帮助孩子克服心理的不安对孩子来说是非常真切的成长体验，结合自身的经历讲述，孩子有话可说，有益于孩子的语言表达。

2、《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》是以画为主，字少但画面丰富，以画传达故事情节，故事内涵。它用简单反复的.语句刻画了鳄鱼和牙医每时每刻戏剧性的矛盾的心理变化。画家非常注重细节的描绘，以鳄鱼和牙医相互害怕却又故作镇静的心理，通过眼角、动作、表情等细部展现透露出来。这对不认识字的幼儿来说，可以有想象的空间。要做到：“用心体验，用动作表演，用语言讲述，用大脑思考，真正理解故事的深层次幽默和作者独具匠心的创意。”大班的孩子更合适。

二、教学反思

从整个活动实施的过程看，活动目标的达成度较好，幼儿在看看猜猜的过程中大部分的孩子能理解鳄鱼与牙医从逃避、害怕到忍耐、面对、克服的心理变化，并能大胆地表达自己内心的想法，在不断地揣测的过程中，幼儿逐渐懂得要勇敢地面对生活中可怕、困难的事，这也是整个活动的价值所在。

在“理解图书的大概内容和重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法，体会故事语言的趣味性。”多媒体PPT的运用和教师幼儿的表情地模仿有效互动再现凸显了整个活动的精彩,对幼儿错误的认识“拔牙”结合PPT图片给予纠正“补牙”，弄清这两个概念的不同。通过告别感受异域礼仪文化的形式。

大班语言教案《小兔怕怕》 篇7

1、欣赏并理解故事，知道遇事要勇敢，要敢于尝试克服恐惧。

2、观察理解图片上发生的事件，合理猜测角色的心理波动。

活动准备：

1、多媒体课件

2、两块黑板

推荐课件：《小兔怕怕》

活动过程：

一、引起兴趣

1、今天我带来了一位动物朋友，长长的耳朵、短短的尾巴、走起路来蹦蹦跳跳，是谁啊?

(小兔小兔快出来)

2、这是一只怎么样的小兔?

3、这么可爱的小兔却没有一位朋友，这到底是怎么回事?小兔到底有个什么奇怪的名字?

二、故事(播放课件)

1、小兔怕怕，这个怕是害怕的怕，为什么大家给起这个怪的名字?

2、猜猜小兔遇到什么事会觉得害怕?

3、我们来看看小兔怕怕到底事什么事情害怕?(播放课件)

镜头一：这会儿小兔为什么哭的这么伤心?

①坐在秋千上害怕了，你有过坐秋千的经历嘛?

②站在秋千上小兔会想到什么而感到害怕?

③你会做什么事情让小兔补害怕?

镜头二：当朋友走开的时候它就更害怕了，为什么?

①它去找妈妈了，妈妈是和它怎么说的?

②分角色扮演(请个别幼儿)

③你找找你周围什么人很勇敢的?

小结：其实在我们周围很多人都很勇敢，有的人做很少的事，有的人做很多的事，但不骄傲。

镜头三：小兔怕怕再一次荡秋千

①故事里面谁会变得勇敢了?(小兔怕怕)

②别人给他重新起了一个名字?

三、联系自己

1、你有没有害怕的时候?

2、小结：如果你试一下，妈妈烧了盘菜，你不小心把牛奶倒了进去，只要说一声对不起就很勇敢了。

3、现在我这儿有①家里面遇到害怕的事②出门会遇到害怕的事③会有最麻烦的事(三个篮子)如果你要做这些事你觉得不害怕了就把它贴在左边，如果你还觉得害怕就把它贴在右边。

鳄鱼怕怕牙医怕怕心得体会 篇8

1.欣赏并理解故事《小兔怕怕》。

2.知道遇事要勇敢，要勇于尝试克服恐惧。

活动准备：

课件(小兔怕怕)

活动过程：

一、分段欣赏故事《小兔怕怕》

1.教师播放课件(小兔怕怕)至“流着眼泪跑回家去了”，幼儿欣赏。

2.师：为什么大家都叫小兔怕怕?小兔怕怕遇到了什么事情?

3.师：小兔怕怕为什么哭了?大家是怎么说的?

4.师：你觉得后来会发生了什么事情呢?

二、继续欣赏故事《小兔怕怕》

1.教师播放课件(小兔怕怕)至结尾。

2.师：小兔回到家里，妈妈是怎么说的?

3.师：小兔听了妈妈的话，是怎么做的呢?你觉得它做得对吗?

4.师：最后的结果怎么样?

三、说一说：我最怕什么

1.师：小朋友们在生活中有没有像小兔怕怕那样，害怕的时候呢?你最害怕什么?

2.师：后来你是怎么做的?克服了害怕吗?