让诚信伴随着我

让诚信伴随着我（精选9篇）

让诚信伴随着我 篇1

我国是儒家文化的发源地，大教育家孔子就告诉国我们：“人无信不立”是啊，人无信就无法在社会上立足。在我们身边的一些不和谐的现象，就从事实证明了这一点。在我们身边的一些人，为了一点小小的利益，就泯灭了诚信：如小商小贩，贪小便宜，短斤少两而被别人揭发；一些好吃懒做的人，不讲诚信小偷小摸，而把自己陷入了被别人唾弃、甚至被送进监狱的境地；某些商家，为了所谓的经济利益，发表虚假广告、弄虚作假，最后落得了公司的倒闭。这些事实都证明，人无信是无法在社会上立足的。曾记得，有好多讲诚信的故事，都被人们传为了佳话，也为自己赢得了宝贵的财富。在宋朝就有一位商人，借了朋友的钱来做生意，后来朋友去世了，他就把借朋友的钱去还给他的儿子，但朋友的儿子根本不知道此事，无论怎么也不肯收下，又没有任何借条，所以朋友的儿子死活也不

信。而这位商却对朋友的儿子说：“借条在我心中，借你父亲的钱，你父亲不在了，理所还给你。”于是坚持把钱还给了朋友的儿子。就这样，这位商人的诚信举动感到了当时所以的人。后来这位商人也成了人们最信赖的商家，被人们当成最收尊敬的人。所以，作为人，只有讲诚信，我们在能在社会上立足。

让诚信伴随着我 篇2

我从小就喜欢读书，书带我翱翔知识的海洋，并让我从中得到乐趣。起初，我是看画书，通过看图画来理解书的意思。后来，我学会了读拼音，就买了许多少儿类的书籍……这些书使我懂得了做人的道理，让我知道了什么是善良、什么是丑恶。通过读书，我学会了爱，我同情卖火柴的小女孩，我敬佩周恩来总理为中华崛起而读书，我敬佩雨来小英雄的爱国精神……通过读书，我也懂得了恨，我鄙视愚昧的国王，我痛恨日本人的南京大屠杀……

书是通往知识宝殿的桥梁。通过读书，我的知识一天一天在增长。书丰富了我的知识，我看见了一个精彩纷呈的世界，知道了许多精彩的故事，知道了科技与技术的发展和奥秘。

让阅读伴随成长让生命浸染书香 篇3

在知识经济时代，人们获取知识、信息和基本途径就是阅读，而阅读作为学习之母、教育之本，与知识经济腾飞关系至巨。只有营造“阅读社会”，做到“全民读书”，知识经济才能有广阔的发展空间。国运之兴，科教为本；文明昌盛，读书为先。

——引自曾祥芹《阅读学新论》

阅读是学习之母，是智慧之源，是教育之本。阅读能力是可持续发展的学习能力，阅读量的多少、阅读质的优劣直接影响着学生感悟祖国语言文字的能力，影响着学生的语文素养的全面提升。作为基础教育中的小学教育，在使学生从小学会科学的阅读方法、养成良好的阅读习惯、形成较强的阅读能力等方面起着极其重要的作用。为此，我们课外阅读课题研究高语组开展了一系列的活动，希望让阅读伴随孩子们成长，让孩子们的生命浸染书香。

一、制定切实可行的阅读计划

为了帮助学生有计划地开展课外阅读，我们高年级语文课题组在每学期初都分层制定读书计划，使课外阅读从无序走向有序。

1.年级阅读计划的制定。在这个计划里，主要是在如何保证阅读时间，如何选择阅读内容，如何落实阅读措施等方面作具体而相应的规定。阅读时间不强求全年级统一，但每个班级必须有一块“自留地”。阅读内容主要为学生提供必读书目和选读书目，必读书目是校本教材《语文新天地》及《古诗文诵读》，选读书目主要是和教材相关的名著（如和

《触摸春天》有关的《假如给我三天光明》）以及其他适合学生阅读的经典作品，每个班级可以根据本班实际作相应的调整。

2.班级阅读计划的制定。各实验班以年级阅读计划为总纲，结合实际，从阅读时间、课外阅读目标、阅读内容、阅读总量、阅读评价等方面制定明确而具体的计划。

3.个人阅读计划的制定。各实验班教师指导每个学生以班级阅读计划为纲领，根据自己的阅读基础、阅读能力、阅读兴趣，制定出每学期、每月、每天的课外阅读目标和计划，让读书活动更有条理。

二、开展丰富多彩的读书活动

“读书可贵，更贵在坚持。”如何使学生对阅读保持持久的兴趣，使阅读成为大家的生活习惯，开展多元化的读书活动是最好的手段。

1.小小“趣味书屋”，开心读书沙龙

大家都听说过鲁迅先生幼时读书的“三味书屋”吧？我们徐桥中心小学的学生都亲热地把自己的教室称为“趣味书屋”。原来，你只要走进我们学校的任何一间教室，都会被一股浓浓的书卷气息所吸引，因为每个教室都在创设阅读氛围方面作了精心布置，以点燃学生的读书热情，真正做到了“让书香飘满整个校园”。

教室里最引人注目的就是那独具独具创意的书柜，柜门上根据同学们喜好，进行了精心的布置，醒目的标题各具特色，有“畅游书海”“咬文嚼字”“读万卷书，行万里路”等等。打开书柜，里面的书琳琅满目，有的是学校图书馆借阅的，有的是学生捐出来的，所有的书都贴着统一的标签，一段时间后，图书管理员会与老师一起更换图书的内容。“好

书大家享”成了孩子们的口头禅。

为了保证学生更自觉地读书，感受读书的乐趣，我们每周四下午会开展“读书沙龙”，让学生自由组合，畅谈自己读过的书；每周二下午的班队活动课我们会安排一个例行的“打开书匣子”的活动，活动的形式丰富多样，有的是几个一同上台表演，有的是评价自己读物里的人物，有的则是讲述自己读过的故事等等。每个星期每班会评选出三位读书明显张贴在学校的展厅里进行公示予以表扬。

2.利用媒体，精心打造系列活动。

中央电视台科教频道每天中午播放“子午书简”栏目，里边有经典的名著选读等，在每天有限的十分钟里，我们既可以欣赏到优美的画面，又可以聆听到优美的语言，那些原本枯燥的文字从知名播音员的嘴里倾吐出来，仿佛变成了一串串跳动的音符，萦绕在学生的耳畔，震撼着学生的心灵。这不能不说是一个优质的课程资源。因此，我们以此为平台，开展了“相约《子午书简》”系列活动，并把它作为校本课程的范畴来研究和开发。

系列一：各实验教师每天组织学生准时收看“子午书简”栏目，并要求作好记录。

系列二：开展“网上书评”活动。一星期下来，聆听了五、六篇文章，每个学生的心里总会积淀一些想要表达的东西。因此，每周教师布置学生就某篇触动心弦的文章发表自己的感悟，并发至教师个人网站的留言簿上，让大家一起来分享。

系列三：各班评选出“相约《子午书简》”活动积极分子，鼓动先

进。

3.梯度设计，全力组织读书专题活动。

梯度设计是指形成学校——班级——学生个人的三维活动体系，推进阅读行动。

⑴校级活动。

①全员参与，开展“读书月”活动。在这特殊的日子里，学生可以在图书馆里尽情感受书籍的魅力，也可以在微机房里享受网上冲浪的快乐，既能从繁重的学业负担中解放出来，又能在良好的氛围中享受每天必不可少的“营养餐”。

②开展“和好书交朋友”的主题班队系列活动，用诗朗诵、小品、歌舞等形式表现读书带来的无穷乐趣。

⑵班级活动。

我们在各实验班级广泛开展了主题读书活动，利用艺术活动课来组织读书报告会、专题研讨会、演讲比赛等。利用板报阵地，组织自编小报的评比与展览活动。

⑶学生个人活动。我们要求每个学生建立阅读资料袋，把平时的自办小报、摘录的读书卡、撰写的读书心得等都收集起来，留下阅读成长的轨迹。

三、开启家校互动的阅读模式

为了让课外阅读更具实效，我们启动家校互动机制、拓展了课外阅读的外延与内涵。

1.举办“书香家庭图片展”。有条件的学生把家里书房布置拍成照

片，先在各实验班组织横向的展示与交流，然后制作或展板，在年级里开展纵向的展示与交流，让家长相互学习与借鉴。

2.开展“亲子阅读活动”。

我们对于家庭读书提出了十条可操作的建议，例如：每天和孩子读30分钟书；每周有一次用餐时间与孩子聊聊读书感受；每月逛一次书店；随身带一本书„„把课外阅读的触角延伸到家庭，以培养孩子独立阅读的良好习惯。

四、建立合理完善的阅读评价

学校设置的“学生素质发展报告单”上就有一栏专门评价学生一学期来的阅读情况。通过评价促进阅读习惯的养成。

评价依据是根据学生的实际情况分别制定的低、中、高三个年段“阅读实施目标”。以五、六年级为例：

1.阅读教师推荐的经典文章每学期不少于40篇，文学著作不少于3本。

2.每学期积累古诗10首，经典名言（含古文精粹）不少于30句，认识文学作品中的著名人物不少于8人。

3.提倡学生做读书笔记，每学期不少于3次，养成做读书笔记的习惯，并能通过书评的方式经常交流读书的心得。

为了客观地衡量学生的阅读情况，我们制定了评价办法。

1.完成实施目标，参加班级或学校的读书活动并获得荣誉，自觉养成良好的阅读习惯，评价为“优秀”。

2.完成实施目标，并参加班级或学校的读书活动，基本养成良好的阅读习惯，表现较好，评价为“良好”。

3.完成实施目标，但未能参加班级或学校的读书活动，基本养成良好的阅读习惯，评价为“合格”。

4.实施目标中有一项指标没有达到，评价则为“不合格”。

让欢乐伴随我们-散文 篇4

近来，我很忙，但为了朋友，今天我还是得抽出时间静下心来写上几句，希望朋友能看到这文字。

人一辈子总会碰上许许多多不顺心的事，常有烦恼痛苦的时候，不管是因为疾病，还是爱情，还是因为友情，还是因为工作。也许因为一个人，也许因为一件事，或是其他的因素，让你痛苦，让你找不到人生的乐趣，让人久久不能释怀，总是想着那些伤心的事情，而让自己陷在悲伤里不能自拔。

于此，一个成熟理性的人应让自己不那么极端，不去钻牛角尖，尝试去接受，去面对现实。

面对疾病，我们应该用健康的心理去对待，对科学的治疗充满信心，对自己的毅力充满信心，为了所爱和爱自己的亲人和朋友，为了心中那些放不下的牵挂，让我们用微笑面对生活，以坚强的毅力，乐观面对病魔。

这世上不是什么事都会有结果，没有结果的事比比皆是，不要总是想着自己会得到什么样的结果。俗话说：强扭的瓜不甜，收获是水到渠成的，不强求，凡事顺其自然。

生活要简单而有情趣。你的生活，应该有你的精彩。善待他人是一种美德，是对自己心灵的升华。坚拒那些恶劣的不良情绪盘据心头，像愤恨、嫉妒、忧伤、自怜、甚至伤及无辜等等。人的思想是复杂的，人都是有恶念，不是只有善念的，也许只是一瞬间的想法，不必为自己有恶念而恐慌。关键是要能控制住自己的恶念，让它不去左右自己的行为。

快乐是一种内在的涌现，真正的快乐是不假手于任何外在的人、事、物的。一个善良有爱心的人是不会把自己的快乐建立在别人的痛苦之上的。因为那样的快乐不会长久，很快就会被无边的痛苦所取代。真正的快乐，是发自内心的。

对引起自己某种不良情绪的刺激，试作不同的解释。有时候对一件事，因时间的改变会有不同，当时也许是很痛苦的一件事，过一段时间之后，也许会有另一番见地。尝试从不同的角度看问题，会发现，痛苦并不像你想象的那样真实。要相信，虽然这个世界不是童话的世界，这个世界是现实的，是残酷的，可也是美好的。

生活总是在验证那句话”塞翁失马，安知非福“。人常常不明白自己追求的是什么?人也常常不明白自己失去的是什么?不过我们在得到的同时，总也会失去点什么?而在失去的同时也会得到点什么?也许，这就是人生吧。

罗曼.罗兰有句名言：”我是我自己痛苦的主人。“朋友：活的洒脱一点，别太沉重了，甩甩头把一切烦恼都甩掉。生活远远不尽人意，这谁都知道，但也不是永远茫茫黑夜没有星光，首先是心里是否有光明，但愿朋友的.友情能拂去你额际的愁云，能让欢乐回到你的心房。

因从小所受到的良好家庭教育和身处的生活乃至工作环境所至，一直以来我始终如朋友所言：虽然我的智商并不低，也一贯崇尚与人为善，但却同时又是一个只知幻想、追求虚无，天真幼稚，甚至有些懦弱，犹如生活在玻璃瓶里易碎的非常简单单纯的十足小女人。可自从上网建幽梦(特别是近两三年)以来，我万没想到网络这虚拟世界竟然会是如此的光怪陆离，并且是让身为论坛属主的我不得不长大成熟的大熔炉，呵呵。如今，朋友们都说我比前两年成熟大气了，而我自己也明显地感觉到我的思想，尤其性格变化很大，变得坚强、洒脱多了。

是的，人活在世上，的确需要坚强，因为生活属于强者，不属于弱者。谁没有痛苦，没有烦恼，可是既然在人生路上已经起步，那就应一直走下去，无论尽头是沙漠，是悬崖，还是绿洲。我们与其含泪地生活，不如含笑地生活。因我时常佩带”十字架“吊坠项链，有人曾问我是否信奉基徒教，我一笑，不置可否。其实每个人的身心都背负有不同的”十字架“,不管多沉重，既然戴上了，就心甘情愿载负着”它“跋涉到生命的尽头好了。

夜晚，我一个人独坐窗前，凝望着那满天星斗，遐思万千......那一座座星座、那天际，那苍穹、那晶莹的星星、那弯钩似的残月，可知我的满腹心事?

每当这时，忧郁、惆怅、伤感会侵袭我的心，常会令我感到凄惶。于是乎，我赶快摆摆头，站起来摔掉可怕的忧郁、沉闷，振奋起来，哼上两句或听上两曲，心情自然会好受许多。

人一旦消沉下去是可悲的!让我们留住青春，永葆童心，切忌人未老心先老。展眼看吧：阳光多灿烂，鲜花多鲜艳，春光多明媚，生活多美好，让我们多看到希望，看到光明，尽情地享受人生吧!

在我们见上帝时，能欣慰地感叹：我曾活的那么舒心，曾有过那么美好的时光，曾拥有过甜蜜醉人的爱情，真挚感人的友情，死而无憾矣!

人不应太压抑自己，顾虑太多，赫伯特说：”自寻烦恼者永不会寻不着烦恼的。如果我们追求欢乐，欢乐就将伴随着我们。"

朋友，请记住：

不要让忧郁

缩紧你眉宇的欢欣;

不要让哀伤

遮暗你眼神的晶莹

生活浓缩的苦汁

酿成你美丽的芬芳;

征途上铺天泥泞

让雷锋精神永远伴随着我们 篇5

提起雷锋，提起雷锋精神，相信我们每一位同学都会想起小时候听过的雷锋的故事，记起曾经唱过的那首歌－－<<学习雷锋好榜样>>。

如今，校园里又响起了这首久违了的歌，我们不禁又忆起了那一件件虽小却折射出一个战士生命光辉的事。

有人说：“雷锋的时代已经一去不复返了。”不，雷锋精神会永远伴随着我们。试想，如果没有雷锋精神－－乐于助人，刻苦钻研的钉子精神，在各行各业上工作的人们，如果只顾自己，拖拉散漫，社会还会进步，国家还会富强吗？同样，我们学生如果不刻苦学习，热心助人，人民的期望和国家的将来又将寄托在谁的身上呢？所以，只要这世界还存在着文明，只要这世界还在发展，雷锋精神就会放射出夺目的光彩。

让书香伴随成长作文600字 篇6

书是人类进步的阶梯。这是前苏联著名诗人高尔基说过的一句话。人的一生都在学习，我国总理周恩来先生也曾说过“要为中华之。崛起而读书。”可见读书的重要性。俗话说：“活到老，学到老”，书作为人类学习和工作的媒介，无论是纸质的，还是现代电子的，都占据着我们的生活，学习和工作的各个阶段。

同学们，听说过周恩来总理的故事吗?据说，他小时候学习可用功啦!周总理小的时候不大爱说话，很少跟人接触，但周总理的作文水平可是一等一的高啊!一日，同学无意间翻开周总理的笔记本看见里面密密麻麻的记满了作文要点，好词、好句、好段大家看了之后，连老师也不由自主地赞叹呢!

书不仅与我们的成长相连，还与我们的生活相关呢!小时候，有一次奶奶在家里对我说：“淇淇呀，你知道这里哪些是生鸡蛋，哪些是熟鸡蛋吗?我把它们混在一起了。”奶奶一脸苦相地对我说。那时，我正兴致勃勃地看电视呢，就睁一只眼闭一只眼地回答道：“敲开看看呗。”奶奶对我说：“好孙女，帮帮忙呗。”于是，我放下手中的遥控器思考起来。鸡蛋、鸡蛋、鸡蛋、鸡忽然，我想起书本上曾经讲过可以通过旋转鸡蛋来确定鸡蛋是生是熟，虽然我觉得这种方法有点可笑，但还是抱着希望试验了几下。有用了，奶奶看到生蛋和熟蛋分开了，心里十分高兴脸上的笑容如同一朵鲜花，无比绚丽，灿烂地绽放开来。

是的，不一样的书给人的.启发不一样，但是归根结底书可以丰富我们的生活，可以启迪我们的思维，更能给我们将来的工作带来帮助。

让阅读成为伴随孩子一生的习惯 篇7

一（4）班王陆凝家长 陆少燕

书籍是孩子们童年的快乐伙伴，他们从书中感知世界，认识和了解生活，并受书本的影响而养成良好的道德品质。专家认为，阅读是相伴人一生的行为，早期阅读在儿童成长过程中有着重要意义，发生在儿童早期的阅读，不仅能影响未来的阅读，而且会影响今后的人生之路，让孩子养成良好的阅读习惯，从书中汲取丰富的营养，养成良好的行为习惯和道德品质，将会使孩子受益终身。因此，逐步培养孩子良好的阅读习惯，用阅读替代枯燥的说教，是现代家庭教育的重要内容。

那么，如何激发孩子的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯呢？很多家长抱怨说，孩子太贪玩，书本对他没有吸引力，其实，孩子的阅读能力与家长的教育方法有很大的关系。下面我结合自身家庭教育实际谈一点培养孩子阅读能力方面体会。

一、激发孩子的阅读兴趣，引导孩子喜欢读书。兴趣是最好的老师，适时的鼓励、表扬、赞许以及体验成功的喜悦，可以使孩子产生积极的情感体验，这种积极的情感体验就是产生兴趣的源泉。由于孩子识字量少，速度慢，而无法及时体验到阅读给人们带来的喜悦，造成他们只愿听、不愿读的现状，影响对阅读的兴趣，这就需要家长注意培养、引导孩子自主阅读的兴趣，加上适时的鼓励评价，让孩子及时体验到阅读的成就感、喜悦感，从而调动孩子对阅读的兴趣。在我女儿才三个月的时候，我们就给她订了《启蒙》、《婴儿画报》等杂志，虽然她不识字，但书上漂亮的图画使她很感兴趣，我们经常便指着图，给她讲故事，女儿

大了一点以后，被书中有趣的故事所吸引，产生了强烈的阅读欲望，我们便因势利导，鼓励她自己读，于是女儿开始按照我们讲的故事情节，根据图画，连蒙带猜读下面的文字，开始了她的阅读之旅。我们还经常有意识地引导女儿读书，小孩子总喜欢问一些稀奇古怪的问题，象“风筝为什么能飞上天啦”之类的，对此，我们能回答的就回答，同时告诉她爸爸妈妈是看了书才知道答案的，不能回答的，就鼓励女儿自己到书中找答案，每当女儿从书中找到答案时，我们就及时鼓励她，表扬她，激发她阅读的积极性，让她在阅读中体验成功，产生自信。小孩子本来就是喜欢戴“高帽子”的，受到表扬的女儿读书的热情更高了。日复一日，女儿从阅读中感受到了语言文字的魅力，领略到了书本为她展开的一个广博而神奇的世界，她对阅读的兴趣更浓了。

二、给孩子多买书，买好书。现在，生活条件好了，一些家长对孩子总是有求必应，孩子想吃什么，就买什么，一进超市，就给孩子买形形色色的零食，这其实是一个很不好的习惯。我一直认为，给孩子买零食，只能满足他一时的欲望，而如果给孩子买一本好书，则可能使孩子受益终身。女儿从小到大，我们基本没给她买过什么零食，而是把钱省下来给女儿订杂志，买书。从她出生几个月到现在，每年都为她订阅几种杂志，平时带女儿上街，大商场可以不去，新华书店必去，到外地出差，也总要去当地新华书店转转，看看有没有什么好书，女儿的生日礼物、新年礼物也往往是书，女儿书架上的书一天天多起来，书的内容也日渐丰富，从起初的带插图的婴幼儿读物，到带注音的儿童读物，直至现在的不带拼音书籍，女儿的阅读能力一天天增强了。给孩子买书，还应注意买适合孩子的书，所谓适合，首先要让孩子爱

读，也就是要符合孩子的年龄特征，迎合孩子的兴趣，可以让孩子自己到书店挑选爱读的书；其次是内容适合，要让孩子开卷有益。像让小学生废寝忘食的郑渊洁的童话、《草房子》，还有《大头儿子和小头爸爸》等。而像安徒生童话、格林童话之类的经典童话，更应该全面地读，多多益善。给孩子买书还要注意不能仅局限于买参考书、童话书、故事书，要让孩子博览群书，儿童科普读物以及指导孩子做手工的书等对孩子的成长也是很有益处的。

三、创造良好的家庭阅读氛围。早期阅读始于家庭，从某种意义上讲，一个人的性格爱好直接取决于他早期的家庭氛围与教育。身教胜于言教，父母是孩子的第一任老师，是孩子最容易仿效的榜样，父母的言行直接影响着孩子的兴趣爱好。有些父母虽然很重视孩子的学习，但却认为自已读书的时代已经过去，对读书、学知识不感兴趣，那么就会在无形中影响孩子读书的积极性。我很欣赏列宁夫人克鲁普斯卡娅的一句话：“家庭教育对父母来说，首先是自我教育。”为了在家里形成浓厚的学习气氛，我和她爸爸一起自学第二专业，一方面是为了给自己充电，另一方面也是为了给女儿作一个榜样，用自己对书本的热爱来感染孩子，影响孩子，在潜移默化中培养她良好的阅读习惯。我们在家很少看电视、娱乐，大多数时间都是在阅读中度过，父母的好学深深感染了孩子，女儿在我们的带动下，也越来越喜欢看书了。休息日，我们经常全家上图书馆读书，一读就是半天，特别是女儿，每次总是流连往返，恨不得把图书馆的书一口气全看完，临走总要借两本回家细读。

四、与孩子共读，交流感受。阅读，不仅仅是读读、看看，更重要的是通过读一本书，使孩子受到启发，得到教育，才能达到阅读的目的。在孩子阅读过程中，家长不应是一个冷漠的旁观者，也不是权威的讲述者和评判者，而是平等的参与者，每个父母都能、也必须承担起辅助孩子阅读的责任。因此，虽然我们工作都很忙，自学的功课也很紧张，但我们总是尽量挤出时间和女儿共读一本书，然后与她交流读后感，引导她理解、掌握书中所包含的人生哲理，如读了《聊斋故事》与她一起探讨作者写作的目的，读了《皇帝的新装》告诉她做人要诚实，虚假的东西是靠不住的。但要注意与孩子分享阅读的快乐，决不能变味成“智力测验”，一味地问孩子一些超出孩子理解能力的问题，这会极大挫伤孩子阅读的积极性。

让诗歌伴随我们成长-优秀演讲稿 篇8

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好，今天我发言的题目是让诗歌伴随着我们成长。

文字为房，词藻为窗。诗歌在我国已经保存了上千年，蕴含着深厚的文化内涵，从举头望明月，低头思故乡，到且将薪火试新茶，诗酒趁年华中，诗歌伴随着我们走过了十几个春夏秋冬，为我们的成长增添了别样的风采。

小的时候，我们从诗歌中学习情感。孩提时的我们对于复杂的情感一无所知，是诗歌，让我们明白了情感的多种多样，从春草明年绿，王孙归不归中我们学会了思乡。从儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢中我们学会了欢乐。从报君黄金台上意，提携玉龙为君死我们学会了家国情怀。诗歌为我们打下了情感的基础，让我们从一个无知的幼儿成长为胸有点墨的翩翩少年，更重要的是是诗歌让我们明白了不同的情感，让我们明白了自己与世界之间那千丝万缕的温度联系。

少年之时，从诗歌中学习心智。少年人热血冲动，朝气蓬勃，既不幼稚，但也不成熟。心智尚在成长，发育仍不完整，又是诗歌，让我们筑牢了心智的城墙。人生自古谁无死，留取丹心照汗青，让我们明白家国之情不可忘。会当凌绝顶一览众山小，让我们知道了鸿鹄之志不可丢。安得广厦千万间，大庇天下还是俱欢颜，让我们清楚四海苍生不可弃。通过一首首诗歌，少年的我们成熟了自己的心智，成熟了自己的内心情感和心智的丰富，使我们变得更为成熟和完善心灵的发育，变得更为健康和完整。正是因为有了诗歌才能够让我们的成长得以前行和进步。

青年时，从诗歌中学习人生态度。就如同现在，我们已经是高三的学子，高考以及未来的社会都在向我们发出召唤，我们即将面临着未来许多不知名的挑战。我们可能会感到不安，可能会感到迷茫，可能会感到无所适从。还好有了诗歌，让我们培养出自己的人生态度——安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜，这是逍遥的态度，不慕权贵自在，洒脱的人生态度。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生这是乐观的态度，豁达开朗，心无阴霾的`人生态度。问君何能尔?心远地自偏，这是闲适的态度，清新自然，安静娴雅的人生态度。青年的我们已经站在成长的分水岭之前。而诗歌中所包含的哲理与人性的态度，在我们的成长中，有着巨大的作用。它是一种精神，也是一种动力，让我们的成长更加准确和稳当。

李杜文章在，光芒万丈来时。不过，诗歌可不单单只有李杜，它包罗万象。诗歌给予我们的，可不单单只是文学的熏陶，它还包含着我们成长中必不可少的因素，它是陪伴我们成长的良师益友，它是我们成长中不可或缺的东西，它还是我们心灵发育中不可缺少的重要元素!

让诚信伴随着我 篇9

——大官小学魅力少先队经验介绍

大官小学坐落于新抚区西部，是一所具有70多年历史的老校。近年来，大官小学积极贯彻上级的指示精神，全面落实《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，“立足校园，挖掘特色，把“为学生的幸福人生奠基”作为工作目标，以“唱响绿色歌谣，健康伴我成长”主题系列活动为载体，在广大师生中开展丰富多彩的歌谣活动，摸索总结了一条行之有效的育人途径，逐步形成大官小学独特的办学特色。

一、“绿色歌谣”活动得到上级部门的广泛关注与肯定。现在，只要提及大官小学，就会自然而然地联想到他们的“绿色歌谣”。随着“绿色歌谣”活动的蓬勃开展，孩子们唱着向真、向善、向美的绿色歌谣已经成为校园文化不可分割的一部分，成为大官小学独特的办学特色。历时三年多的“唱响绿色歌谣，健康伴我成长”未成年人思想道德教育系列活动，以其显著的实效性成为大官小学德育工作的品牌。

2005年4月，在由新抚区委、市教育局、市文明办三家联合召开的教育系统“唱响绿色歌谣，健康伴我

成长”的专题现场会上，党支部书记崔丽华同志代表学校向与会者介绍了在“唱响绿色歌谣，健康伴我成长”主题活动中我校“编歌谣、唱歌谣、用歌谣”全过程的经验体会，学校向与会的领导和来宾展示了师生自编自演的精彩节目。市教育局领导对我校的“绿色歌谣”活动给予了充分肯定，向全市中小学发出了唱响“绿色歌谣”通知，并在学生中开展征集“绿色歌谣”活动。

2006年7月，学校的“绿色歌谣”特色活动代表抚顺市参加了在省教育电视台举行的辽宁省四城市未成年人思想道德教育特色活动展播，引起了社会的强烈反响，进一步得到了教育行政领导与专家的赞同。今年抚顺综合台的大型纪实栏目《走进教育》也在第三期播放了我校的“绿色歌谣”活动。在全市开展的绿色歌谣大赛中，共有十七位同学的作品收录到教育局编著的《绿色歌谣200首》的歌谣集中。

二 “绿色歌谣”活动顺利开展。

2003年9月，伴随着华山小学与大官小学的合并，给原来的校园文化带来了很大的冲击，新的教育问题就此凸显。学校的很多领导、老师在值周巡视中发现了这样一个现象：学生们 2

在课间、放学之时，相互之间唱着变了味的“顺口溜”，什么“日照香炉烤鸭店，有只烤鸭挂窗前，口水留下三千尺，一摸兜里没有钱”。“老师老师武艺高，个个都会扔飞镖。教学更是有法宝，不是作业就是考”。与此同时，各个社区的书记、文化主任也来到学校，反映在社区中发现一些孩子也在传唱“上学苦，上学累，上学还得交学费，不入加入黑社会”等不益于学生身心发展的所谓“顺口溜”。这些内容消极格调低下，不堪入耳的“顺口溜”正悄悄影响着社区文明建设，也严重冲击校园文明，给孩子们的心灵造成了极大的伤害。

于是校领导班子在一起就校园中出现的这一现象，展开深入的探讨和研究。分析中，我们把这种内容低级庸俗的“顺口溜”称作“灰色歌谣”，大家一致认为，应该用优美动听、内容健康、积极向上的“绿色歌谣”，来抵制“灰色歌谣”。学校在教育局领导的关怀与支持下，经过由领导班子、教师代表、教育专家的多次论证与研究，确立了立足校园、依托家庭，构建了“唱响绿色歌谣，健康伴我成长”活动策略，制定了切实可行的活动方案，为活动的有序开展奠定了良好的基础。

三、“绿色歌谣”活动在育人中发挥巨大作用。

2004年7月，在学校各部门的努力工作下，大官小学的“唱响绿色歌谣，健康伴我成长”主题系列活动正式启动。

活动伊始，学校号召全体师生都参与到活动中来，学校号召全校师生搜集创作内容健康，真正描绘学生的天性并能表达 3

儿童心声的以爱国主义教育、行为规范教育、安全教育、道德教育等内容的歌谣500余首，制作成歌谣集向全校同学推广。

为了更好地发挥学生搜集、整理、创作“绿色歌谣”实践体验过程中的育人作用，使歌谣创作和家庭教育、社区教育有机结合。寒假期间，学校布臵了“我与父母一起创作绿色歌谣”的特殊作业。为了指导学生及家长完成好这项作业，学校在教师中选派业务精、干劲足、肯吃苦的青年教师开展“教师进社区，送课到家中”活动。２４名青年教师深入社区、家庭，对家长和学生们进行歌谣创作方面的辅导，并展开调研活动。开学后学校共收到1900多篇形式多样、内容健康、各具特色的歌谣。在创作过程中，每个学生和家长都利用歌谣想方设法去发现美，使学生进一步发现善与美的真谛。

为了肯定成绩鼓舞士气，在学校的组织下，学校成立了评审组，并吸收了多名业务精良的教师担任评委。评出32名创作小能手和百余首优秀作品，在开学典礼上对获奖的学生、家长和教师代表进行隆重的表彰。

通过卓有成效的工作，形成了全员热情参与、人人收集、积极创作、广泛普及、不断推广的工作局面。

接下来就是活动的开展阶段。学校采取了“六结合”的工作模式，广泛开展“绿色歌谣”活动。

其一：把“绿色歌谣”活动正式纳入校本课程，让歌谣和语文课程结合，创作出优秀的歌谣作品；歌谣和体育

课程结合，把歌谣和“丢手绢”、“钻山洞”、“跳皮筋”等传统游戏有机结合，使体育课堂丰富有趣；歌谣与美术课程相结合，开展歌谣配画教学，让孩子挥舞手中的画笔，画出与之匹配的图画，诠释歌谣的育人内涵；歌谣与音乐课程结合，指导学生把歌谣配上美妙的旋律，唱出心中的绿色歌谣；歌谣与品德课程相结合，促进学生良好品质的养成。

其二：把“绿色歌谣”与丰富多彩的少先队活动相结合。歌谣与“红领巾示范岗”、“雏鹰争章”“我 5

用行动感动校园”等，在体验中升华了孩子们良好的行为习惯……课前5分钟集体诵读，举办“唱歌谣、拍歌谣，文明礼仪我知道”的歌谣擂台赛，“同唱绿色歌谣，共爱美好家庭”大队会的歌谣节目表演赛……

其三：把“绿色歌谣”活动与时代紧密地结合起来。在开展“八荣八耻唱响校园”活动中，做到了五个融入:融入校园环，把“八荣八耻”三字经等“绿色歌谣”呈现在歌谣展示园地上；

融入课堂，让孩子铭记于心；融入活动，在学校开展的“感动你我，感动大官小学十大人物”的评比中，学生们在“扬八荣弃八耻”活动中的表现则作为评选的重要条件；融入家庭及社会，深入家庭、街道、社区，把精彩的绿色歌谣及八荣八耻内容编成节目参加广场晚会进行演出，受到社区居民的好评。

其四：把“绿色歌谣”与“学习贯彻落实科学发展观”紧密结合。在开展“学习贯彻落实科学发展观”活动中，积极引导学生以科学发展精神实质为内容的科学谣830余首，环保谣1240余首，将其中350首优秀歌谣编入第三本歌谣集《秋实》和第四本歌谣集《冬韵》中，将科学发展观活动引向全校师生中。

其五：把“绿色歌谣”活动与“绿色天使”活动相结合。我们把从学生创编的歌谣中提炼出100个好习惯，将这100个好习惯归类成公德好习惯、做人好习惯、礼貌好习惯、学习好习惯、阅读好习惯、安全好习惯、运动好习惯、劳动好习惯、卫生好习惯、饮食好习惯十大系列。德育处制定“好习惯好少年”考核评价量表，每周发放一次。对每个好习惯用歌谣的形式对学生提出要求。班级结合学生不同的年龄特点，每周选择1—2项好习惯，结合学校要求，和家长一起完成对学生的考核和监督。班级也采取自评、互评的方式对学生进行评价。

学校还成立了 “绿色歌谣创作组”、“绿色歌谣表演队”、“绿色天使行动队”，安排专人负责，长期坚持活动，各项活动优胜者期末评选出“绿色天使”进行表彰，从而推动歌谣活动进一步发展和延伸。

其六：把“绿色歌谣”活动与科研课题研究相结合。2009年，学校以团队工作的角度正式向团省委提出申请，以素质教育新模式背景下新时期歌谣的文化特征与传播途径为 7

题，在实践教育活动中开展科研课题研究，力争在三年时间，完成研究全过程，并争取通过验收。为德育教育的科学化可持续性发展做出贡献。

四、“绿色歌谣”活动让孩子们茁壮成长。

在大官小学领导的重视下，在全校师生的共同努力下，大官小学的“唱响绿色歌谣，健康伴我成长”主题活动效果明显。在近三年的时间，同学们自己动手创作了内容鲜活丰富、具体生动，琅琅上口的歌谣竟达30多个系列，3万多首歌谣，先后出版了《春芽》、《夏荷》、《秋实》、《冬韵》四本歌谣集，纳入其中的有：“学习谣”、“拍手谣”、“运动谣”、“环保谣”、“八荣八耻歌谣”等诸多系列，均在学生中广为传唱。“灰色”歌谣至此已被彻底扫地出门，在校园中消失的无影无踪。古老的歌谣被赋予全新的内容又回到校园，清新祥和、健康向上的氛围又唱响在孩子们周围。

“唱响绿色歌谣，健康伴我成长”活动在学校、家庭、社会教育中发挥巨大的作用。近三年的时间，让我们感触最深的就是“变化”两个字。总结起来有六变：

学生变化大：现五年一班的苏秋朋同学由于家庭环境的影响，学习成绩差，有很多坏习惯。自从参加学校开展的歌谣活动后，在班主任关老师的鼓励和引导下，他逐渐对绿色歌谣产生了浓厚的兴趣，他积极地参加了学校组织的歌谣活动，渐渐的，他变得爱学习了，成绩也提高了，从前的很多坏习惯也都 8

改掉了，在学校组织的“在校星星好少年的评选”活动中，他连续两个学期被评为“星星好少年”。小小的歌谣，把一个昔日的问题生，培养成为一名优秀的少先队员。苏秋朋同学只是众多唱响绿色歌谣后孩子们变化中的一个，现在很多孩子都在绿色歌谣的影响下改掉了很多坏习惯。

班级变化大：地面上的纸有人捡了，走廊里不喧闹了，上课也会认真听讲了……班级的凝聚力空前的高涨，良好、优秀的团队精神逐渐形成。

教师变化大：师德建设得到提高。体罚和变相体罚的现象消失了，赏识教育已悄悄走进今日的课堂，他们看到更多的是孩子们的闪光点，他们探讨的是如何还孩子快乐的本性，让他们健康成长。

家庭变化大：在家庭中孩子知道体谅父母的多了，愿意帮助家长做些力所能及的事了，学会了感恩并能回报家长为他们付出的爱。作为家长，他们也更能理解孩子了。

社区变化大：社区里你会经常看到同学们进行清扫楼道、护绿保洁、拥军优属等活动的身影，社区的花红了，草绿了，电线杆上的小广告不见了。

学校变化大：学校的“为幸福人生奠基”的办学目标，在这样文明向上的团队中得以落实。“绿色歌谣”带给学校全新的面貌，近年来学校获得抚顺市未成年人思想道德建设先进集体，抚顺市“小公民”道德建设实践示范基地，市文明单位等项荣 9

誉。

人们常说：不以畦步无以至千里，当我们风尘仆仆的一路走来之后，几多汗水几多收获，凝聚了大官小学全体师生心血的“绿色歌谣”，被赋予了真善美的最好诠释，给孩子们带来了童真与古韵的文学之美，似一缕和煦的春风，为打造至真、至纯、至善、至美的校园文明带来了勃勃的生机，成为大官小学校园一道亮丽的风景。在今后的工作中，我们会在各级领导的正确指导下，进一步把“唱响绿色歌谣，健康伴我成长”活动深入持久地开展下去，让它在未成年人思想道德建设中发挥更大地作用，为创建和谐社会，为我们的国家和社会培养出一代又一代优秀的接班人而不懈努力！

抚顺市新抚区大官小学