巧巧手活动方案（共11篇）
《新纲要》在艺术领域中指出:“尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方法,分享他们创造的快乐。”孩子们在美工活动中经常接触各种不同形状、性能、颜色的材料，对这些材料的形状、性能、功用逐步熟悉，不但扩大了孩子的知识面，而且还有利于发展孩子的想象创造能力，使获得的知识得到迁移应用。孩子们创造性思维通过手工操作变成了形象的实物，这些稚拙的美工作品可说是孩子智慧的结晶。
一、活动目标：
1、培养幼儿动手操作能力，发展手指小肌肉灵活性，能正确使用多种手工工具和材料，喜欢用折、剪、粘、拼、捏、穿、画等手工方法进行简单的艺术创造。
2、通过欣赏各种各样的美术作品，激发幼儿对手工制作的兴趣，懂得废旧物品的再利用，体验做中学、学中玩的快乐。
3、能在各种材料的吸引下积极参加活动，和同伴共同协商解决活动中出现的问题。学会与人友好相处，相互合作，懂得体谅别人，不争抢玩具，不影响他人，遵守活动规则。
4、展示幼儿的作品，鼓励幼儿用自己的制作的美术作品布置环境，美化生活，大胆评价，提高语言表达能力。
二、活动内容及材料：
1、纸工组：提供彩色手工纸、剪刀、纸杯、浆糊、双面胶等;
2、泥工组：提供橡皮泥、粘土等;
3、拼图组：提供各种几何图形 等;
4、绘画组：提供画笔、画纸、颜料、纸盘等；
5、编织组：提供各种编织水果和编织鱼以及编织长条等；
6、系带组：提供拖鞋、纸绳等。
三、活动过程：
（一）谈话引入，激发兴趣。
1、师：孩子们，今天我们的“巧巧手美工坊”正式开工啦！我们“巧巧手美工坊”共有纸工、泥工、拼图、绘画、编织、系带六个小组，需要大量心灵手巧的美工师，欢迎大家积极参加。我们的口号是：巧巧手，手儿巧，做美工，实在好，挣了钱，买烧烤。
2、鼓励幼儿自主选择小组活动。师：你今天想去什么小组？怎么玩？
（二）师幼共同提出游戏要求。
1、根据小组人数自主选择小组活动，每组最多不超过4人。
2、活动时专心操作、探索，遇到问题要自己先想办法解决，如果不懂再向其他小朋友或老师请教。
3、活动的时候不争、不抢玩具，不影响他人，爱护玩具。
（三）幼儿自主活动，教师个别指导。
1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入各小组活动。
2、教师观察幼儿的活动，对个别幼儿作适时的指导。
3、鼓励幼儿大胆尝试、探索，及时捕捉幼儿的创造表现，给予肯定。
4、发现幼儿遇到困难想放弃时，给予适时指导，争取取得成功。
（四）展示幼儿作品，师生评价交流。
1、展示幼儿作品，要求幼儿分组展示，摆放整齐。
2、师生共同评价幼儿作品。师：你最喜欢哪副作品，为什么？ 教师小结激励。
3、用幼儿的作品布置美工区《巧巧手》。
2018年1月24日
[教学流程]
1. 歌曲律动 (《小手拍拍》) 。
多媒体课件演示各种手影, 形似鸭子、小狗、兔子……引出话题:“小手有什么作用?”学生争先恐后作答:写作业, 做手工……教师因势利导, 请学生用手做动作, 进行音的长短训练和节奏训练。如出示节奏呜呜呜—│呜—呜—│呜—呜呜│, 请学生用动作表示出此节奏。
2.学唱《饼干歌》。
复习歌曲《我有一双万能的手》, 抓住“手的用处”导入《饼干歌》 (源自少儿电视节目《智慧树》) →“紧扣做饼干动作的关键词 (揉一揉, 团一团、搓一搓、捏一捏等) ”解决歌曲难点→学生学唱全曲→欣赏视频, 大家边唱边演。
3.拓展创编并演唱。创编 (1) :想象吃饼干的动作来创编。创编 (2) :设想“好朋友送给你什么”来创编 (如吃苹果、吃桔子等) 。
4.看视频表演唱。
[教学点评]
平常的音乐教学中总有少数小朋友心有旁骛, 即便做游戏、唱歌也提不起兴趣, 一副漫不经心的样子。然而, 今天的课堂可以说全员参与, 全程参与。这是为什么?细细回味之后发现, 引入学生喜闻乐见的少儿电视节目, 课堂犹如一个巨大的磁场, 吸引着小朋友全身心投入, 刺激着学生的听觉、视觉, 使学生在整节音乐课中都精神焕发!
1.听觉效果上:少儿电视节目很贴近学生生活, 那份亲切无可比拟。当欢快活泼的《饼干歌》旋律唱响, 当红果果、绿泡泡亲切号召“小朋友, 我们一起来做饼干吧”, 此时此刻, 大家仿佛置身于节目当中, 那种投入是情不自禁的。
2. 视觉效果上:
在活泼、有趣、色调明亮的场景中, 着装鲜艳的红果果、绿泡泡缓步入场, 仿佛来到小朋友的面前, 缩短了学生与电视明星的距离。这一切, 让学生大饱眼福, 无疑享受一场视觉盛宴!
3. 记忆效果上:
歌曲简短, 反复回环, 不一会儿, 学生就耳熟能详。动作简单, 源于生活, 只一会儿, 学生就随音乐律动。小朋友们熟悉不过的饼干怎么来?词作者通过富有韵律的语言 (揉一揉, 团一团……) 富有节奏的旋律 (搓一搓, 捏一捏, 啪啪, 啪—) , 模拟巧手做饼干的过程, 可谓惟妙惟肖、绘声绘色。再加上主持人与小朋友用夸张的表情、形象的动作反复地进行着表演唱, 在这样的情景熏陶下, 在这种活动的感召下, 小朋友不由自主地投入了进去, 学得有滋有味, 做得有模有样, 唱得有板有眼!
[教学反思]
由此, 笔者想到新课程理念下的课堂教学应充分体现“活动化, 自主化, 生活化, 个性化”。
1.课堂体现“自主化”。做饼干时, 小朋友俨然像个小主人, 教室就是饼干房, 电视节目中的小朋友成了他们的小伙伴, “饼干师傅”在音乐声中忙不迭地做着饼干, 唱着《做饼干》。或许平时就曾经看过这个节目, 如今能在课堂上正儿八经地学唱, 让学生们倍感兴奋, 也觉着胸有成竹!教师则给了学生足够的自主权, 让他们选择自己喜欢的座位上课, 用自己喜欢的方式表现音乐, 自由讲述自己感受到的乐曲, 想象乐曲中所描述的音乐形象……在这样的课堂里, 学生不仅容易学会应掌握的内容, 还在整个学习的过程中找到了自我。
2.课堂体现“活动化”。熟悉的旋律唱响, 学生都起立“做”饼干, 一个个“师傅”边唱歌边做饼干, 枯燥的课堂已转换成生动的舞台, 在这种情境下, 教学的痕迹在退化, 活动的精神在升华。的确, 小朋友天性活泼好动, 可塑性强, 这正满足了他们的需求, 适应了他们的特点。因此教师应该为学生提供更多这样的“舞台”, 如“日常情境舞台”:课堂上让学生提出问题, 回答问题, 自主发言;“日常表演舞台”:口头或肢体模仿, 即兴表演或创作, 合作或单独进行唱、奏、排、演等。各项日常测验, 才艺表演, 期末测验;舞台前的排练, 不同规模的演出……让学生登上这些不同的“情景舞台”, 是每位音乐教师都能做到的。
3. 课堂“生活化”。
新课程理念下的课堂, 以生活的本来面目, 洋溢着生活的气息。紧扣做饼干时所做的动作关键词来学唱歌曲, 用自己的情感体验生活, 把做饼干时的情趣表演得淋漓尽致。延伸开来, 吃饼干, 扩展开来, 吃苹果, 由此类推, 生活中的节奏, 如走路、跑步、跳绳等等收集起来并进行总结和归纳。生活中的旋律:如生活中有很多声音, 高音、低音、乐音和噪音, 把这些联系起来也能形成旋律。音乐的旋律来源于生活, 但又高于生活, 只要我们努力寻找, 认真发现, 精心提炼, 一定能找到这些与我们课堂相紧密相连的资源, 并让它们作为重要的元素融入我们的课堂教学, 使我们的课堂教学更贴近生活, 更表现生活, 在生活化的教学中更激发起学生学音乐, 用音乐的热情与恒心, 那么, 我们就一定能发现并培养出更多的小音乐家。
4. 课堂“个性化”。
新课程理念下的课堂, 提倡个性化。这节课除了做饼干, 教师还引导学生扩散思维:“做包子、做……”扩散到“好朋友送给你什么 (苹果……) ”表演“吃”的系列动作。小朋友思维活跃, 各有各的想法, 再把自己个性化的想法通过语言组织, 配上音乐, 就成了许许多多的新歌曲。小朋友唱着自己的作品, 体验到了成功的快乐。
1、准确认读数字1—5。
2、根据数字1—5盖相应数量的印章，巩固对数字的认识。
3、尝试准确、干净地印印章，保证所盖章量与数字相符。
二、活动准备：
1、1—5的数字卡一套，每桌一张大白纸。
2、幼儿人手一张操作卡及印章
三、活动过程：
1、复习认读数字1—5
(1)观察任意摆放的1—5的数字卡片，辨认数字。
师：小朋友，你们看黑板上都有些什么呀?这是数字几呢?
(2)引导幼儿积极展开想象，说出抽象数形的象形画。
师：小朋友，你们认识这么多数字!谁愿意想一想、说一说这些数字像什么?
2、学习盖实物印章，印章不移动、不模糊、不重叠，数量准确。
(1)认识印章，学习印印章的方法。
师：你们看这些是什么?(出示印章，引导幼儿观察和猜测)
这是印章。它们有什么用呢?(师介绍印章的用法)
(2)尝试练习印印章的方法
①师：小朋友，下面请你们每人拿一个印章在白纸上印上好看的图案。
师提要求：一下印在白纸上，印后不移动，不清楚不重印
② 幼儿练习印印章，师观察指导
(3)听提示印一定数量的印章，继续练习印印章。
①师：小朋友，现在我请你们印几个图案，你们就印几个，好吗?
②幼儿听数印印章，师在旁引导纠正。
3、根据数字盖相应数量的印章，巩固对数字代表数量意义的认识。
(1)出示操作卡，引导幼儿了解完成练习的方法。
师：小朋友，你们认识图上的数字宝宝吗?它们分别表示有几个呢?请你们
在数字旁的空白框里盖印出与数字数量相同的印章。
(2)引导幼儿尝试看数字印出第一行的数字“2”的印章，师检查。
(3)让幼儿独立尝试印出数字3、4、5的印章。
(4)展示印章结果，同伴间相互验证和纠错。
设计思路
大自然是幼儿的活教材。现在的孩子接触自然环境的时间太少，应该多带孩子到户外走走，有目的地引导孩子发现问题，让其在自然环境中逐步学会观察事物，对事物产生好奇或兴趣，进而萌生热爱大自然的美好情感。为此，我设计、组织了这一亲近自然的活动。活动分两部分，一是就地取材，指导幼儿用槐树叶梗编笊篱，体验自编玩具的快乐，并为下一步的活动做准备；二是组织幼儿用自编的玩具玩水，增添活动情趣，并在玩耍中观察物体的沉浮现象。此活动可一次进行，也可分两次进行。家长或教师都可带幼儿活动。
活动目标
1.认识槐树，会用槐树叶梗编笊篱，体验自制玩具的`快乐。
2.通过观察、实验，让幼儿感知、探索物体在水中的浮沉现象，产生继续探究的愿望。
3.培养团结协作的能力，加深对自然环境的认识。
活动准备
1.活动在夏季槐树叶长大时进行，提前找好用作编笊篱的树，保证周围安全。
2.活动前采一些槐树叶，足够每位幼儿编笊篱所需。铁制笊篱一把。槐树叶梗编的笊篱与幼儿人数相同。
3.嬉水池边放置幼儿熟悉的物品，如纸叠的小船、鹅卵石、木制积木、塑料积木、树叶、钥匙、小筐等，分别不少于幼儿人数。
活动过程
槐树荫下编笊篱
1.畅谈玩具，引起兴趣
师：小朋友，你们最喜欢什么玩具?为什么喜欢?(幼儿回答，教师一一记录)你们喜欢的玩具老师都知道了，可是你们想知道老师小时候喜欢什么玩具吗?老师喜欢的玩具可好玩了，那时候我和小伙伴经常用它去河边捞小鱼或小虾。它是什么呢?
2.出示笊篱，引入主题
师：(出示自编笊篱)你们看，就是它。它叫笊篱，是用什么做的呢?
找几名幼儿上前观看，幼儿一起讨论。
师小结：它是用槐树叶梗做的，我们小时候都会做，今天老师教你们也自己做一个好吗?下面老师带你们去找材料。
3.认识槐树，学编笊篱
带幼儿到槐树下，认识槐树的外形特征。幼儿在树下石凳上坐下，帮幼儿采几条树叶，让幼儿把一片片叶子摘下，认识叶梗。把准备好的叶梗分发给每位幼儿一份。讲解编笊篱的方法：首先选两根比较粗且长的叶梗，交叉放在左手心上……一边讲解示范，一边观察指导，检查每一个幼儿的操作情况，让幼儿互相帮助。
4.观察笊篱，讲解用途
师：小朋友的笊篱都编好了，(出示铁制笊篱)这把笊篱过去人们经常使用，做饭时可用来捞许多东西。现已经不常用了。我们的笊篱就是根据它的样子编的，是用来玩耍的。老师现在就带你们去嬉水池边玩，怎么样?
嬉水池边观沉浮
1.观察，比较
把纸叠的小船放入水中，依次放入多只小船。师：看谁能把小船捞上来。
小船都捞上来后，再把多片树叶放入水中，让幼儿捞树叶。师：比一比，看谁捞的树叶多。
师：刚才的小船和树叶是漂浮在水面上还是沉在了水底?边提问边把一只小船和一片树叶再次放入水中，让幼儿观察、回答。
把鹅卵石放入水里，让幼儿捞。师：鹅卵石为什么不好捞?(沉在水底，比较重)
依次放入木制积木、塑料积木、钥匙等，让幼儿观察并讲出它们在水里的情况。
2.讨论，总结
让幼儿坐在池边休息，讨论：刚才的那些物体为什么有的浮在水面，有的一半在水上一半在水里，有的全部沉在水里。
让幼儿就地取材，找几样东西做实验，先猜后证实。
师简单介绍物体的沉浮。
3.练习，巩固
发给每位幼儿一把槐树叶梗编的小笊篱，让幼儿分组比赛从水中捞东西。每四人一组，每组放在水里的东西是一样的，有浮的，有半浮的，有全沉的。哪组先全部捞上来，哪组即获胜。
延伸活动
人音版小学《音乐》一年级（下）教案——李叙林
要不怕脏和累，理解小粉刷匠忘我的劳动精神和看到劳动成果的喜悦，准确有感情地演唱歌曲。）
三.编创与活动
1.认识串铃：看图，看教师示范手持串铃的正确姿势。2.分小组探索，让串铃发出长短不同的声音。3.展示每个学生的探索。鼓励学生不同的探索。四.串铃及弹奏方法简介
串铃：俗称马铃，原为蒙古族、藏族的打击乐器。形状为：将十几个金属小铃系于皮条弯成的弧形带子上，也有的将铃系在塑料制成的圆环上(儿童打击乐中的圆环均为塑料制成)，演奏时，用手摇动。常用于民间歌舞音乐的伴奏或器乐合奏中。演奏办法：
1.用左手持铃，用右手击左手腕部。
2.左、右手各持一铃，摇动时，左、右手在胸前交替动作。
人音版小学《音乐》一年级（下）教案——李叙林
编创表演课《巧巧手》是小学音乐课改教材第二册《巧巧手》单元中的一节综合课，它综合了本单元中的歌曲、欣赏曲，把学生歌曲到劳动情境中去感受、体验、创造劳动美，将劳动动作提炼成富有节奏感和美感的`舞蹈动作，体现艺术来源与生活，更高于生活。让学生体验劳动的愉快，懂得劳动是光荣的，培养学生从小热爱劳动的意识和情感。
本课所体现的教学基本理念：
1、以审美为核心
以感受美————体验美————创造美为主线开展教学
2、以兴趣为动力
创设情境，富有童趣，进行歌舞、游戏
3、师生互动，生生互动，歌曲向全体，发展个性
4、教学方法、手段新颖
情境法、启发引导、演示法、小组讨论法、形体动作法等
多媒体歌曲、录像片段、录音机等
5、评价形式多样
师评(指导)、生评————互评、小组评、集体评
6、学科综合，体现多元文化
音乐本学科综合，绘画、歌曲、雕刻、剪纸等多元文化
(2008-06-19 15:01:40)转载 标签： 教育 分类：常规教案
第1课时
课题：
9、巧巧手 教学目标：
1．能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《粉刷匠》。2．通过小组合作表演，培养学生的参与创造意识。教学重点：能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。教学难点：小组合作表演《粉刷匠》。教学方法：听唱、表演、活动尝试
教师活动
一、组织教学
二、新课教学
1、导入：
小朋友们，看看颜老师这身打扮，像什么？（教师打扮成粉刷匠）小朋友们说得真指名说 好，颜老师今天要来当回粉刷匠（揭示课题）。粉刷匠可厉害了，能用手把房子粉
刷得漂漂亮亮的，一起来看看粉刷匠是怎样工作的吧！
2、节奏 念歌词：
我是
一个
粉刷
匠，粉刷
本领
强。我要
把那
新房
子，刷得
很漂
亮。
齐念
教学用具：钢琴、录音机
学生活动
课型： 综合 刷了
房顶
又刷
墙，刷子
飞舞
忙。哎呀
我的小鼻
子，变呀
变了
样。导：粉刷匠可真勤劳，你能给这首儿歌加上动作吗？
（小组练习，用《粉刷匠》伴奏音乐作背景音乐。）
3、学习歌曲（15分钟）（1）初听歌曲，边跟歌曲拍手。（2）复听歌曲，可跟歌曲表演或者轻唱。（3）听师范唱，轻声跟师唱。
小组学习
仔细聆听
导：粉刷匠可是不怕苦不怕累的，他们工作起来呀非常高兴，所以请你用高兴的声仔细聆听 音来演唱。
（4）录音机表演唱，分小组表演。
4、创编歌词
齐唱
（1）导；粉刷匠会用手粉刷房子，那你的小小手能干些什么？（指名说）你能把小组表演 你会的活儿编成歌词唱一唱吗？能编一句的小组很棒，能编两句的小组就更棒了，能编三句的小组是真的很厉害了，能编一首歌曲的小组哇，老师也佩服你！（小组
创编歌词）
（2）小组唱一唱自编的歌词，集体评价。
小组合作学习
三．组织下课。
集体交流
第2课时 课题：
9、巧巧手 教学目标：
课型： 综合
1．能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》。2．认识沙球，辨别其音色，并能用探索式的学习掌握其多种演奏方法。3．通过小组合作表演，培养学生的参与创造意识。教学重点：能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。教学难点：沙球的节奏练习和小组合作表演《理发师》。教学方法：听唱、表演、活动尝试
教师活动
一、组织教学
二、新课教学
1、认识沙球。（1）游戏导入
导：今天老师带来了许多乐器。听，这分别是什么声音？（师按以下节奏和顺序出
示打击乐器，生猜后拿出相同的乐器敲击）
教学用具：钢琴、录音机
学生活动
双响筒——碰铃——木鱼——铃鼓——三角形——小鼓——串铃——镲——沙球：
指名说 导：最后这个乐器是什么？（生猜后出示沙球）给它取取名字吧！说说它的声音像
什么？
（2）演奏沙球
（3）小组为沙球创编其它节奏。
指名说
（4）小组展示。
小组学习
（5）评议。（自评，互评，师评）
小组学习演奏
小组展示
2、学习歌曲（1）游戏“理发”，（以〈理发师〉作背景音乐。）师扮理发师老爷爷，并邀请三名学生进行表演。导：说说刚才老爷爷是怎样理发的？ 分组进行理发游戏。（2）听录音演唱。（3）听师范唱。（4）跟琴演唱歌曲。（5）观看理发店的录像。
导：小朋友让我们看看在生活中理发师是怎样给这位小姑娘理发的？
3、创编表演。
集体交流
指名说
仔细聆听 仔细聆听 齐唱 齐做
（1）导：说说刚才给小姑娘理发的是谁？我们能不能把他唱进去？那给你理发的指名说 有哪些人？你自己可不可以把他们唱进去？理发店里不有哪些工具？我们能不能
把它们也唱进去？（2）小组创编，演唱。
4、表演歌曲。
用沙球及其它各种工具表演。
三．组织下课
指名说
小组合作学习
齐演
第3课时 课题：
9、巧巧手 教学目标：
1、认识沙球和串铃，学会其正确的演奏姿势。
2、能用自然、轻快的声音有弹性的演唱歌曲。
课型： 综合
3、欣赏《铁匠波尔卡》感受乐曲情绪及劳动时开心的心情。教学重点：欣赏《铁匠波尔卡》感受乐曲情绪及劳动时开心的心情。教学难点：能用自然、轻快的声音有弹性的演唱歌曲 教学方法：听唱、表演、活动尝试
教师活动
一、组织教学
二、新课教学
1、欣赏乐曲 《铁匠波尔卡》
（1）教师简单介绍乐曲，学生了解乐曲的来历（2）初听乐曲，感受其情绪
边听边提示学生：在乐曲中你听到了什么，这声音不是乐器发出的？（3）听乐曲，用手指随旋律划图形谱，试着哼唱旋律（4）选择适合的打击乐器来伴奏
A、听声音辨乐器游戏，认识沙球和串铃，听辨音色
仔细聆听 指名说
仔细聆听
教学用具：钢琴、录音机
学生活动
要求学生蒙上眼睛听听乐器的声音，教师来敲击学生猜乐器名称（串铃与碰铃进行
比较；沙球和自制乐器沙丘进行比较）
B、模仿正确的演奏姿势，教师示范学生徒手操作
沙球： Ｘ Ｘ︱Ｘ ＸＸ︱Ｘ Ｘ︱Ｘ ＸＸ ︱︳ 串铃： Ｘ Ｘ︱Ｘ Ｘ︱ＸＸ ＸＸ︱Ｘ Ｘ ︱︳ C、分组探索还可怎么敲击，各组派代表
D、挑选合适的乐器为乐曲的某一个片段伴奏 要求：轻轻演奏，伴奏时乐器的节奏要合着音乐
2、复习《粉刷匠》（1）有弹性的整齐的演唱（2）带上动作进行表演唱
（3）用串铃设计简单的节奏为歌曲《粉刷匠》伴奏（4）用多种演唱形式进行表演唱，分组分男女
3、复习《理发师》
复习演唱歌曲《理发师》，并设计简单节奏进行伴奏
（1）用沙球和自制乐器进行伴奏
（2）鼓励学生自己动手来制作简易乐器，渗透思教：劳动是快乐的
三．组织下课。
指名说
小组学习、演奏
唱 自由表演
小组合作表演
齐唱
音版
教学目标：
通过编创动作和表演，培养学生的参与意识、创新意识。
2能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《粉刷匠》。
教学重、难点：
引导学生积极参与各种创造性的教学活动。
2用轻松愉快的声音演唱,感受劳动的快乐。
3唱好歌曲《粉刷匠》中的第三乐句。
教具准备：多媒体、手工制作品、手风琴、打击乐、手工纸。
教学过程：
一、组织教学
听音乐进教室,按规定坐好。
2师生问好。
二、新教学
导入。
师：老师这儿有一个谜语，谜面是：十个小朋友，你有我有他也有；十个小朋友，五个在左五个在右；十个小朋友，只会做事不会开口。（生答：手）对，就是我们的这双手。我听说，在昨天的美术上，同学们用一双小手制作了许多漂亮的手工作品，老师真想看看。昨天通知你们今天音乐带来展示一下，大家都带来了吗？（生答，同时拿出作品）哇，真不错，看了你们的作品，老师真佩服你们，因为你们都有一双灵巧的手。今天这节音乐，我们就一起来学习第九《巧巧手》。（出示题：巧巧手）（1）
2．聆听《我有一双万能的手》
（1）感受音乐，参与创编
师：同学们，我们的手除了剪纸之外，还能做些什么呢？接下来我们一起来欣赏《我有一双万能的手》。
（提出要求）请大家认真听，然后告诉我歌曲中小朋友的手都做了一些什么事？（放音乐，出示2）现在哪位同学来回答我刚才提出的问题，歌曲中的小朋友的手都做了些什么呀？（生答：会洗衣、补袜子、缝纽扣、还会修桌子、补图书、栽花种树等）说得真棒！同学们再想想，歌曲中小朋友的手做了这么多的事情，我们可以用什么动作把它表现出来：比如洗衣服、洗手娟……（学生根据歌词内容创编动作）接下来让我们一起把音乐再听一遍，同学们一边听一边根据自己刚才创编的动作把它表演出来。好！现在就让我们一起跳起来吧！（学生表演）
（2）思想教育：
师：大家表演得真好，谁能说说，这首歌告诉了我们一个什么道理？（生答：自己的事情自己做；从小养成爱劳动的好习惯）对，劳动最光荣，劳动给我们带来了许多的快乐，我们从小就要做到自己的事情自己做。现在我们一起来想想，在生活中你们的这双小手还能做什么呢？谁来说说？（生答：会穿衣服、整理书包、扫地等）你们真棒，一双小小的手能做出这么多的事情来，真让我羡慕，同学们能不能给我一个机会，让我也露一手，好吗？（好）
3．学唱《粉刷匠》
（1）学唱歌曲，体验快乐。
师：下面就让我弹一曲,同学们来评一评，老师的手巧不巧，给我打个分儿。（教师弹唱《粉刷匠》）老师弹得好不好，能打几分呀？谢谢同学们的夸奖。我发现刚才我在弹唱的时候，有的同学也跟着唱起来，看样子，有的同学在幼儿园、学前班就学过了这首歌，那太好了。谁来说说这首歌的歌名叫什么？（生答：《粉刷匠》）（对）（出示3）谁愿意上来唱给大家听？（叫2名同学唱）唱得真好，让我们鼓励他一下。（学生鼓掌）今天这节，我们还要学习一个新本领，学唱这首歌的歌谱，看看谁学得又快又好！（生学唱）大家学得真不错，能不能自己演唱一遍给我听，行吗？（生演唱）老师真为你们感到高兴，没想到你们这么快就学会了，真是太聪明了。不过刚才同学们演唱的时候，老师发现有的同学把第三乐句唱错了，我们现在把这一乐句再学学。（生学唱）（解决难点）很好，把旋律再视唱一遍。（学演唱）接下来请大家把歌词朗读一遍，（生读歌词）现在老师有个问题想问问大家：小粉刷匠的小鼻子为什么变了样呢？（生答：因为在劳动时，不小心弄脏的）那他怕不怕？（生答：不怕）是的，因为他用他那双勤劳的小手把房子刷得漂漂亮亮，并得到了大家的夸奖，你们说他的心情是怎样的？（高兴、愉快）是的，我们大家要向小粉刷匠学习，劳动时要不怕脏不怕累。接下来我们就带着这种愉快的心情，把歌曲演唱一遍。（学生演唱）我真高兴，同学们唱得越来越好了。接下来请同学们随着音乐边唱边跳，大家能行吗？（行）（学生表演）
（2）动手操作，参与实践。
师：老师知道，在美术上同学们还学过折帽子，是不是？那么现在我就要给同学们提出一个新的要求，就是用老师手上的手工纸来折一顶帽子，看看哪位同学的手最巧。希望同学们能用比以前更快的速度折好并把自己打扮成粉刷匠的样子，（学生动手操作）啊，不一会儿的功夫，我们都变成了粉刷匠，那么就让我们一起来做一回粉刷匠。（放音乐，让师生一起歌表演）
（3）创设舞台，展示自我。
师：在你们这双小手的辛勤劳动下，我们的房子变得更漂亮了，你们开心吗？为了更好地体现我们劳动的快乐，我们配上这些打击乐，（出示打击乐）让我们载歌载舞地再表演一遍。拿到打击乐的同学，不要担心，虽然我们还没学过，但只要把这份快乐表现出来，就行。
4、总结
我的一位好朋友，有着一双巧手，一双眼晴水汪汪的，一头黑发披肩，天天扎个小马尾，她的嘴巴红彤彤的，能说会道。
我之所以称她为“巧手杨”，就是因为她的手工特别好，给她一支铅笔，她十分钟就可以画好一个栩栩如生的人物;给她一把剪刀，她可以立刻剪出一张窗花。有一次，我和她出去玩。她提议说：“要不，到我家里玩?”我兴奋地说：“好啊，当然可以。可是，我们玩什么呢?”“去了就知道了。”说完，便骑着车子往家回。到了她家，她径直朝她卧室里走去。我跟在她的后面，她拿出一个大袋子。我疑惑不解地问她：“这里装的是什么呀?”她说：“是布织布!布织布就是一种材料，它可认用来缝各种各样的东西。今天我们就来给自己缝一个勋章，如何?”“当然可以!”说开始就开始，我观察着她的一举一动：她先把布织布剪成一个小小的圆形，又将她要做的小鸡头缝在了圆形上，接着她把小鸡的身体和爪子一一做好，将两只爪子用透明胶带粘在身体上，最后把身体缝在了小鸡头的后面，这样一只完整的小鸡就做好了。她又接着开始装饰小圆盘的上部。她从蓝色的布上剪去两条白云，粘贴在圆盘的上方，又从绿色的布上剪去一堆草，将它粘在小鸡的脚下。这样一枚小鸡勋章就大功告成了!我看呆了，手中的剪刀掉了下去，我一下子惊醒。她说：“这只小鸡勋章就送给你了，时间不早了你快回去吧，免得你妈妈担心!”她将勋章别上别针，我就带着它回家了。
这就是我的邻居，也是我形影不离的好朋友-巧手杨。你们想知道她的真名吗?她就是杨瑗蔚!
最让人羡慕的是，她有一双巧手。这双巧手会画儿童画、动漫、速写，还会做漂亮的手工。真是个“巧手姑娘”啊!
说到这儿，你知道这位“巧手姑娘”是谁了吗?没错!她就是我们班的美术科代表——陈思宇。
记得刚一年级那会儿，在我们放学路上的一家兴趣班门口，挂着一幅画。画上一只大公鸡画得栩栩如生，活灵活现。清晰的线条构造出一只矫健的公鸡造型，搭配五彩缤纷的羽毛配色，好一只威武的大公鸡啊!我常忍不住在那幅画前驻足仔细欣赏，无意间发现右下角的作者：陈思宇。哇!原来是我们班的陈思宇耶!她的画工好厉害!从那一刻起，陈思宇在我心目中已经成为一位“巧手姑娘”了。
前两周的一次美术课上，老师出了一道“难题”：为学校运动会设计一款吉祥物。老师话音落下，教室里顿时静得鸦雀无声，同学们都凝神思考起来。而这时，“巧手姑娘”神情严肃地用眼睛盯着右手中的铅笔，忽然眼神一亮，先把笔在手中优美地旋转了几下，接着握在手中，“唰唰唰”十分熟练而又轻快地在素描本上勾画出一个椭圆形。然后又在椭圆上添上两只珍珠般的小眼睛和一张尖尖的小嘴巴。最后涂上柔美的颜色。只简单的几个步骤，一只可爱的小鸡就跃然纸上了。美术老师在班上点名表扬了陈思宇，她那双大眼睛开心得又眯成了两弯月牙儿。
妈妈生了我，她用心无限的陪伴和关爱，才会有今天的我。妈妈无私的为我们兄妹付出了她的全部爱!
我的妈妈会做色香味俱全的饭菜，每次一放学回到家，一道道香气迎面扑来。妈妈正在细心的做饭菜。吃饭时，我仿佛尝到了妈妈那纯净、无瑕、一心为家人着想的味道，我的烦恼一下子减轻了不少!最让我难忘的是我上幼儿园的时候，特别的挑食。妈妈为了改掉我挑食的坏毛病，提高我的食欲，居然像变戏法似的，把饭菜做成了各式各样的卡通形态。什么忍者神龟啦、超人啦、喜羊羊啦、BB熊啦……。在妈妈的巧手下，通通成为了一道道形象逼真的美味佳肴，让我爱不释“口”!
夏天，我妈妈会用她的巧手为我做解暑的冰棍。一看那迷人的冰棍，我准会流口水。一口咬下去，哇……我仿佛一下子穿越到了南极，夏天的炎热消失得无影无踪。
我的妈妈不仅做得一手好菜，而且还手工了得，经她手做出来的手工，惟妙惟肖、巧夺天工!我很佩服妈妈的一双巧手。
妈妈为我们付出的太多太多了，可怜天下父母心!
“谁言寸草心，报得三春晖!”
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